小学语文毕业考试复习知识要点

第一篇：小学语文毕业考试复习知识要点

小学语文毕业考试复习知识要点

一、汉 语 拼 音

1、正确认读声母、韵母，记住16个整体认读音节。

2、熟记《汉语拼音字母表》，记住26个大、小写字母的写法。

3、熟练、准确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、阅读和学习普通话。

4、掌握汉语拼音拼写规则。

5、读准声调，按汉语拼写规则给音节标声调。

二、汉 字

1、认识常用的汉字3000个左右，掌握常用汉字2500个，能读准字音，认准字形，了解字义。2辨析形近字、同音字、多音字和多义字。

3、掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、偏旁部首和间架结构，知道一些汉字的基本知识。

4、掌握音序查字法、部首查字法和数笔画查字法三种查字典的方法。

5、正确、工整地书写汉字，行列整齐，有一定的速度。

三、词语

1、反义词、近义词

2、褒义词和贬义词3词语的仿写。仿照所给例子，能写出相同形式的词语。如：AABB式(高高兴兴)、ABB式(绿油油)、ABCC式(神采奕奕)、AABC 式(津津有味)、ABAB式(商量商量)

4、会使用恰当的名词、动词、形容词、量词、助词（的、地、得）

5、成语的理解与运用

四、句子

1、知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型（分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句）。

2、扩句和缩句

3、修辞方法。掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法

4、了解病句的病因并修改常见的病句。

(3)、陈述句、反问句、感叹句的互换；(4)、直接引用和转述句互换。

6、掌握标点符号的用法：（11种标点符号：句号、逗号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、破折号、分号。(能正确填出句子中所缺少的标点符号，并能够说出省略号、破折号在句中的作用)）

7复句（1）并列关系：……也……，……又……，一边……一边……，有时……有时……，不是……而是…

（2）递进关系：不但……而且……，……还……，……甚至……，……也……

（3）选择关系：……或者……，是……还是……，不是……就是……，要么……要么…，与其……不如…

（4）转折关系：虽然……但是，……可是……，……然而……，尽管……还是，……却……

（5）假设关系：如果……就……，即使……也……，要是……才……

（6）条件关系：只有……才……，只要……就……，除非……才……，无论……都……，任凭……

（7）因果关系：因为……所以……，……因此……，之所以……是因为……，既然……就……）

五、积累与运用

1、古诗、词的默写与理解（必背古诗52首）

2、名言警句、对联、歇后语、谚语

3、历史典故、神话故事、寓言故事、中外名著、历史名人

六、阅读

1.朗读、默读和背诵。2.联系上下文理解文中词语的意思。3.能理解文中意思深刻的语句;能找到中心句、过渡句。

4.概括主要内容和中心思想。5.体会文章详略的方法及作用。6.体会文章的表达方式：叙述、描写、说明、抒情、议论。

7、按要求找出文中的外貌、动作、语言、心理活动、神态、正面、侧面、插叙、倒叙、对比、反衬、细节等语句。8理解文章的表达顺序：总分总、总分、分总、时间顺序、空间顺序、事情发展顺序、并列顺序等

七、写作(一)应用文： 请假条、日记、留言条、通知、启事、信件(书信、感谢信)、写板报稿、(二)作文。类型1.侧重叙事的记叙文①六要素：人物、时间、地点、事情起因、经过、结果。

②记叙的顺叙：顺叙、倒叙、插叙、补叙、记叙五种。顺叙：事情发展顺序、时间顺序、地点转换。

2.侧重记人的记叙文。①选择自己最熟悉、最了解、最有感情的人来写。

②抓住最能反映他(她)的好思想好品德的典型事例来写。

3.写景、状物的记叙文

①抓住特征，准确描述。②空间顺序：从远到近，从上到下，从大到小，从里到外，从外到里等

4.提供材料的作文（材料作文：扩写、续写、改写、缩写、看图作文等。）

要求：

1、语句通顺、内容具体、标点正确

2、选材新颖、中心明确、有真情实感。

3、字数在500字左右。

（备注：在小升初考试中还会涉及到课外知识的考查，在这一方面主要靠学生平时的积累。）

5、进行句式变换练习。（1）、把字句、被字句、陈述句的互换(2)、肯定句、双重否定句的互换；

第二篇：小学毕业考试复习工作总结

小学毕业考试复习工作总结

6月21日，六年级学生举行了小学毕业考试。为了取得较为理想的成绩，作为六年级的科学老师，我带领三个班的学生进行了认真地复习。

由于是第一次负责毕业班的教学工作，我的教学及复习经验比较欠缺。为了弥补这个先天不足，我只能靠后天不懈的努力。我采取的方式比较简单，通过多做练习来带领学生来梳理知识点，掌握答题方法。

5月底，我参加了教研室在汾口镇小组织的六年级毕业学科的会议，了解了今年毕业考的考试范围和命题策略。今年和往年不同，没有填空题，但实验题的比重会增加。另外，命题范围集中

在五、六年级。五年级只有五上的“生物与环境”单元以及五下的“热”单元，其余全是六年级的知识点。这不由让我轻松许多，要知道以前大家都传言说今年的考试范围是三到六年级。如果真是那样，复习真是让人无从下手。

知道了考试范围，知道了考试题型，这让我心里有了底。距离考试只有不到二十天的时间，时间很紧，我回到学校马上调整复习策略。平时做练习，我重点梳理了那些重点实验题目，然后集中精力和时间放在实验题的答题方法上。另外，我经常针对同一内容设计不同的出题形式，让学生们能灵活思考，最好做到举一反三。

每个班的最后一堂课，我都留了3分钟时间讲了一下考试的注意事项，并且给他们打气：题目肯定不难，我们平时都做过，一定要相信自己，只要认真仔细，肯定能取得自己满意的成绩。

6月20日，我给六3班上好最后一堂课。我的工作完成了，明天的考试

全靠他们自己发挥了。我尽力了，希望他们也能尽力。

6月24日，三个班的考试成绩出来了。科学86分是优秀，60分为合格。根据这个标准，这三个班的优秀率是40%，合格率是%。虽然不满意这个成绩，但我只有接受。如果明年我还负责六年级的科学教学，我会根据学情，在平时把工作做细，把基础打好。在复习时再采取针对性更强的策略，相信成绩肯定比今年好。

第三篇：小学语文知识要点

小学语文基础知识点大全

{ 第一部分} 基础知识要点

一、汉语拼音

二、1、掌握23个声母：

三、b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w

2、掌握24个韵母：1)单韵母：a o e i u ü 2)复韵母8个：ai ei ui ao ou iu ie üe 3)鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。前鼻音为：an en in un ün 后鼻音为：ang eng ing ong

3、特殊韵母： er 它不能和声母相拼，只单独作为字音。

4、整体认读音节16个：

zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying

5、标调：

a o e i u ü，标调时按顺序，iu并列标在后，i上标调去掉点；ü 与j q x y相拼时去两点，如ju qu xu yu。

6、字母表： A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z

7、隔音符号：

以a o e 开头的音节紧跟在其它音节后面时，音节的界限容易发生混淆，因此音节间要用隔音符号（'）隔开。如海鸥hǎi 'ōu

二、查字典的方法

1、音序查字法。

如：鼎dǐng

先在“拼音音节索引”中找出音序（D），再查找音节（dǐng）及所对应的页码。

2、部首查字法。

如查“挥”字，先在“部首目录”中找到（扌），再找到部首所对应的“检字表”页码，在“检字表”相应部首下及剩余笔画数（6画）下找到要查的字及正文页码。

3、数笔画查字法。

在阅读中遇到不知读音，又很难确定部首的字，就只能用数笔画的方法来查了。首先，在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字，再打开所对应的正文页码就可查到这个字。

如查“乙”，在“难检字索引”中查（1）画。

三、理解词语

理解词义：

1、先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。

如：“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。

2、运用近义词或反义词来解释。如：（近义）“焦急”就是“着急”的意思。

（反义）“熟悉”就是“不陌生”的意思。

3、联系上下文来理解。

如《养花》一文，从“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”，就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。

词的感情色彩：

褒义词：形容好的，如“顽强”；

贬义词：形容不好的，如“顽固”；

中性词：形容不好不坏，如“环视”“桌子”。

选词填空：

先分清楚所给的近义词在意义、用法或感情色彩上的区别，然后联系所给的句子进行判断选填。如：正确 准确 1)勘测地形必须十分（准确），不能有半点马虎。2)这个意见提得非常（正确），我应该接受。

四、常用关联词使用列举：

1)既......又......她（既）是个三好学生，（又）是个优秀队干。

2)一边......一边......他（一边）听音乐，（一边）画画。

3)因为......所以......（因为）今天是六一节，（所以）不用上学。

4)不但......而且......武松（不但）勇敢，（而且）非常机智。5)不仅......还......小明（不仅）学习刻苦，（还）是个乐于助人的好学生。

6)只有......才......（只有）敢于向困难挑战的人，（才）能取得非凡的成功。

7)只要......就......（只要）你肯去钻研，（就）一定能克服这个困难。

8)无论......都......（无论）刮风下雨，我（都）按时到校。

9)虽然......但是......（虽然）今天放假，（但是）小花还是呆在家里认真学习。

10)如果......就......（如果）明天天气好，我们（就）去爬山。

11)即使......也......（即使）你这次数学考了满分，（也）不能骄傲。

12)与其......不如......凡卡心想：（与其）在城里受罪，（不如）回乡下爷爷那里。

13)宁可......也不......刘胡兰（宁可）牺牲自己，（也不）向敌人屈服。

14)不是......而是......这道题（不是）你做对了，（而是）我做对了。

15)一......就......他

（一）读起书来（就）废寝忘食。

五、变换句式

1、“把”字句或“被”字句。

改写时可这样思考：什么“把”什么怎么样；什么“被”什么怎么样。注意：不能改变句子的意思。

如：我打死了一只老鼠。

应改为：我把一只老鼠打死了。

不能改为：一只老鼠把我打死了。

2、转述：把一句话通过你的口转告给别人。改写时注意人称的变化，要去掉冒号、引号，根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动，但不能改变句意。

如：王老师对小明说：“我下去买水，你在这里好好练习。”

改为转述句：王老师对小明说，他下去买水，叫小明在那里好好练习。

3、陈述句和反问句：转换特点： 陈述句 反问句（肯定）------（否定）（否定）------（肯定）如：马跑得越快，离楚国就越远。

马跑得越快，难道不是离楚国就越远了吗？

4、肯定句和否定句。

将肯定句改为否定句，一定要在句子中加“不”“没有”等词，然后将“不”“没有”后面的词换成反义词。

如：街上的人很多。（“肯定句”改为“否定句”）

街上的人真不少。

六、扩句和缩句

1、扩句：首先找出句子的主干词，再在主干词前加上合适的修饰词。扩写后的句子比原句的意思更具体、充实，但主要意思不变。

如：小明去看电影。

扩写为：小明（穿着一件新衣服，高高兴兴地）去（新华电影院）看电影。不能扩写为：小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影。

2、缩句。首先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分，然后找出每部分的主干词，再去掉修饰性的词语，把主干词连成完整的句子，但要保留原句的主要意思。

如：曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。

应缩写为：曹操听到鼓声和呐喊声。

不能缩为：曹操听到呐喊声。

七、修改病句

1)句子不完整。如：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质。改为：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质令人敬佩。

2)用词不当。

如：我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。“缺乏”用得不恰当，应改为“缺少”。

3)搭配不当。

如：他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。“穿”与“帽子”搭配不当，应改为：他穿着一件灰大衣和（戴着）一顶红帽子。

4)词序混乱。

如：打乒乓球对我是很感兴趣的。应改为：我对打乒乓球是很感兴趣的。

5)前后矛盾。

如：油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤纷。“一片金黄”与“五彩缤纷”相矛盾，应把“五彩缤纷”去掉。

6)重复啰嗦。

如：他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。“成绩最优秀”和“功课最好”意思重复，这里只需保留其中一个。

7)不合逻辑，不合事理。

如：他在霞光中读着书，不知不觉过了两个钟头。“霞光”稍纵即逝，持续两个小时是不符合现实的。应把“霞光”改为“阳光”。8)注意常用修改符号的用法。

句号（。）：陈述句的末尾停顿用句号。如：请你稍等一下。

问号（？）：问句末尾的停顿。

感叹号（！）：感叹句末尾的停顿。如：这儿风景真美啊！

逗号（，）：一句话中间的一般性停顿。如：他来了，又走了。

分号（；）：一个句子中，并列的分句之间用分号。如：池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡；有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了；有的半天才上来一个大水泡。

顿号（、）：句子中并列关系的词语之间用顿号。如：长江、黄河、珠江、松花江是我国的四大河流。

冒号（：）：表示提示性话语之后的停顿，提起下文，表示后面还有话要引起注意。如：她说：“我明白了。”

引号（双引号“ ” 单引号‘ ’）引号的三种用法：

a)表示直接引用，引用别人的话或书刊等的话。如： 她说：“我明白了。”或：楼的前面挂着“镇隆中心小学”的牌子。b)表示强调，引起注意。如：设计了一种“人”字形线路。c)表示意思否定。如：只有怕死鬼才乞求“自由”。注： 引号里还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。如： 他问老师：“老师，‘置之不理’的‘理’字是什么意思？”

省略号（„„）：省略号有三种用法： a)表示引文内容的省略。如：我读了“渔夫皱起眉„„别等他们醒来”这一段，心里很感动。b)表示例举事物的省略。如：动物园里有白熊、大象、猴子„„ c)表示话没说完。如：指导员伤心地说：“我没有把你们照顾好，你们都瘦得„„” d)表示声音断断续续。如：“我嘛„„缝缝补补„„风吼得这么凶，真叫人害怕。”

书句号（《 》）：表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在一个句子中的时候，这些名称应用上书名号。如：昨天，我读了《林海》这一课，还看了《惠州日报》和《西游记》。

破折号（——）：破折号有三种用法：

a)表示解释说明。如：我永远忘不了那一天——1952年10月12日。b)表示意思的递进或转折。如：每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。c)表示声音延长。如：“嘟——”火车进站了。

八、认识修饰句子的方法

1)比喻句。常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“变成”“是”等代替比喻词。

如：我们是祖国的花朵。

比喻句的特点是：本体和喻体有些相似，并且本体和喻体是不同类的。所以有比喻词的句子不一定就是比喻句，如：小花长得好像她妈妈。（X）

2)拟人：把物当作人来写，使物像人一样。

如：青蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。

3)夸张：故意对事物进行夸大或缩小地描述。

如：（夸大）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

（缩小）在巴掌大的牢房里，他照样锻炼。

4)排比：把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。

如：这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国的人民心一齐欢跃起来。

5)设问：自问自答。

如：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。

6)反问：无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。

如：毒刑拷打算得了什么？

7)疑问：提出问题。

如：今天你去图书馆看书吗？

九、阅读理解

给文章分段（归并法）

1、按时间顺序分段。

2、按地点变换分段。

3、按事情发展顺序分段

4、按事物的内容性质分段。

概括段落大意

1、学会摘句法：

A、总分结构的段落，概括段意抓住总写句。B、承上启下的过渡句，其中“承上”部分往往是上一段的段意，“启下”部分往往是下一段的段意。C、要摘录几句才能概括段意时，要对句子作适当压缩。

2、采用层意归并法。（层与层之间是并列关系）

3、选取主要意思。在一段中写到几个内容，其中有主要内容，也有次要内容，在概括这类段落的段意时，就要对这些内容进行“筛选”，选取主要内容作为段意，删去次要内容。

概括文章主要内容

1、用课题发展法概括文章主要内容。

2、抓重点段概括文章主要内容。

3、用段意归并法概括文章主要内容。

概括文章中心思想

1、概括文章的中心思想要包括“文章主要内容”和“思想感情”两部分。

2、概括文章中心思想的常用方法： 1）用分析题目的方法概括思想。

如：《董存瑞舍身炸暗堡》的“舍身”二字包含有董存瑞为了革命事业英勇献身的英雄气概和大无畏精神。2）用分析中心句的方法概括思想。

如：《鸟的天堂》一课的中心句是：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！从这句可知作者对鸟的天堂、对大自然的热爱之情。3）用分析主要情节的方法概括思想。

如《麻雀》一课，母雀为了护子，挺身而出准备与猎狗搏斗。这体现了老麻雀的爱子精神。4）用分析主要人物的方法来概括思想。

如《珍贵的教科书》一课的中心，要从指导员的身上去分析，从中体会他关心下一代及不怕牺牲的革命精神。

3、概括中心思想的基本形式：（部分列举）1）、课文写了（）表达了（）。2）、课文写了（）赞美了（）。3）、课文写了（）说明了（）。4）、课文写了（）告诉了（）。5）、课文写了（）表达了（）赞美了（）。

{ 第二部分}

作文知识点

一、基础知识

作文是字、词、句、段篇的综合训练，它体现出每位同学的认识水平和文字表达能力。那么，怎样才能写好作文呢？一般说来应做到：

一、思想健康，中心明确。

二、内容具体，条理清楚。

三、语句通顺，意思连贯。

四、详略得当，主次分明。

五、善于观察，想象丰富。

六、书写工整，格式正确。

除了平时留心观察事物，认识和抓住事物特点，自觉积极地积累写作素材外，还必须具备审题、确定中心、选择材料、谋篇布局、编写作文提纲和修改文章等方面的基础知识。

二、命题作文（半命题作文）

【复习要点】

1、了解命题作文与半命题作文的区别

2、掌握人物外貌描写与心理描写方法

3、学习一人一事与一人几事的写法；

4、掌握描写场面，记叙活动的方法；

5、掌握定点观察，描写景物的方法；

6、学会参观记、游记的写法；

7、掌握描写动物、植物和物品的记叙文的写法。

（一）写人

1、掌握人物外表描写的方法要介绍一个人，首先要把这个人的外表特征讲清楚。外表特征，一般指人的长相、身材、衣着、动作、语言和神态。描写时，一定要写出人物的特点。所谓特点，就是这个人与其他人不同的地方。

2、掌握人物心理描写的方法。比较细致地对人物的思想感情和内心活动进行描写，称为心理描写。心理描写，主要写人物的内心活动，即人物心里想些什么，尤其要写好莱坞人物在特定环境中的内心矛盾、斗争。心理描写有正面描写和侧面描写两种方法。

正面描写，也叫直接描写，这是常用的方法，一般有以下三种：

一是借用作者的笔让人物倾吐自己的思想，抒发自己的真情实感。常用在第一人称“我”身上，《十六年前的回忆》就是这种方法。

二是直接、客观地分析描写人物内心活动，对文章中的人物的思想活动及产生这种想法的原因等进行合理推测。如《穷人》一文就是这种方法。

三是用回忆或梦境、幻觉来寄托人物的情思。

3、掌握一人一事的记叙文的写法。一人一事是写作的基本功。用一件事写人，一定要弄明白“一件事”所包含的意思。用一件事写人，一定要把这件事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过和结果都写清楚，对这件事的相关内容进行“插叙”或“补叙”，但要注意略写。

4、掌握一文几事记叙文的写法。注意：一是所选的几件事都必须表现同一个人的同一个特点，不能一件事表现一个特点。二是所选的几件事最好不在同一个场合，内容不大同小异，应一件比一件深刻、深入。如《我的伯父鲁迅先生》中就讲了几件事，一件比一件深刻。

（二）叙事

1、掌握记叙一件事的方法。所谓叙事，就是以完整地叙述一件事的发生、发展、结局来表达作者的思想感情的一种文体。要把一件事情写清楚，有三种方法：一是按事情发展顺序写；二是按时间的推移顺序写；三是空间位置的变换顺序写。无论按哪种顺序都必须交代清楚“六要素”。

2、掌握记叙几件事的方法。记叙几件事必须围绕一个中心来写，不能几件事有几个中心。要写好文章，要注意几件事间的衔接、过渡。

3、掌握描写场面的方法。要写好场面，离不开观察。观察时要有目的，有重点，有顺序。场面描写以“动”为主，要刻画特定环境中的活动，使整个场面有静有动、有 声有色、形象真实而富浓厚的生活气息。场面有两种情况：一是自己参加进去的；二是自己看到的场面。描写场面，要有一定的线索，一定的顺序，常用以下几种方 法：一是由主要的到次要的；二是定点观察，按空间顺序描写，按一定的方位顺序去表达；三是采用移步换景法，按自己活动的顺序去观察。

4、掌握记叙活动的方法。活动是指有目的、有计划、有组织、有准备、有许多人参加的一系列行为的总称。记叙活动，开头也要和记叙文一样，先交代一下活动的时间、地点和人物，接着写活动的开始、经过和结果，重点是写活动的经过。

（三）写景状物

1、掌握定点观察、描写景物的方法。写景状物就是指在观察的基础上，把自然景色或一些动物、植物、建筑物和其它物品描写，陈述出来的写作方法。

观察是写景状物的基础，观察时一定要确立好观察点，固定了观察点，对观察对象按一定顺序进行观察注意景物出现的顺序和变化。

观察时要讲求方法，写景顺序有四种：

一是按景物方位来写，由远及近，由近及远，由里到外，由外到里，由上到下，由下到上等；二是按时间顺序写；三是按景物 类别写；四是按人们认识事物的规律来写。

2、掌握参观记、游记的写法。

写这类文章要注意以下四点：

一是在文章的开头要简明扼要地交代清楚参观的时间、地点、人物、对象、目的。二是一定要把参观的过程写清楚。三是参观记结尾可谈点参观后的感受工收获。四是要做到点面结合，既要突出“点”，又要用“面”作陪衬。

写游记时，要学会取舍材料。有特点或印象深刻的要详 写，一般的景物要略写。

3、掌握描写动物、植物和物品记叙文的写法。

写好动物要注意四点：

第一、抓住动物的外形特征写；

第二、抓住动物的生活习性写；

第三、抓住动物鸣叫的声音写；

第四、写出动物与人的关系。

写好植物要注意：

第一、要着眼于各种植物特征；

第二、注意植物的形态、颜色、气味及生长变化情况；第三、要按一定顺序来写；

第四、记叙植物随着生长环境的变化而发生的变化；第五、可以运用拟人、比喻或想象等手法作动态描写。第六、要带着感情去写。写物品要注意以下四点：第一、要细心观察，抓住物品的整体、局部、细节和特征；

第二、要写清物品的结构；第三、要交代清楚物品的来历和用途；

第四、要融进对物品听感情；

4、掌握借景抒情和托物言志的方法。

要做到写文章景中含情，情中有景，情景交融，必须根据感情抒发的需要，选择最能表达自己感情的景物并抓住物点进行详细具体，生动形象的描绘。

三、供材料作文

根据提供书面材料作文时,要注意三点：

一、认真审题，明确要求。

二、紧扣主题，决定取舍。

三、活跃思路，发挥想象。

（一）缩写 注意：

①不能改变原文的中心思想和体裁，甚至连人称也不能变。

②不能改变原文的记叙顺序和主要内容，保留主干。③概括复杂的内容要全面，语言要简明扼要。

④改后的短文要衔接过渡自然，首尾连贯。

⑤合理安排各部分之间的大致比例。

（二）扩写 注意：

①不能改变原文的中心思想、体裁、人称、叙事方法和顺序。

②不能改变原文中的主要人物和事件。③扩充的内容只能根据原文情节合理地发展，不能任意增加。

（三）改写

改写，就是改变原文的体裁与人称、结构及语言等，写出与原文形式不同的文章。

①一是改变体裁。把原文从一种体裁改写成另一种体裁。

②二是改变人称。常见的是把第一人称改为第三人称，或把第三人称改变第一人称，内容不作变动。

（四）续写 注意：

第二，看多幅图作文。看图作文的一般步骤是：看、说、写。

（六）日记格式

一般在第一行居右写清某年某月某日，星期几，也可以写上当天的天气情况，然后第二行开头空两格写正文，有时也可以给日记加个标题，点明主要内容。注意：（日记只能是一天中发生的事）。

（七）写读后感或观后感 方法

一般是先引，开头写读了什么（可包括书名、作者、内容梗概等），并用简洁的语言写出自己的总的感受；接着是议（感），这是重点，在引述有关重点内容 或主要语句进行分析的基础上，联系自己学习、生活等方面的实际谈感想；最后是结，即总结全文，总谈感想、体会，结束全文，简洁有力。观后感的写法跟读后感 一样。

（八）书信

一般书面的内容由称呼、问候、正文、祝颂语、署名、日期六部分组成，基本格式是

1、称呼。称呼要独立成行，顶格写，后面加冒号。

2、问候。问候的话要另起一行空两格写，单独成行。问候语不宜长，使收信人感到亲切，礼貌即可。

3、正文。要另起一行空格写，写你对收信人说的话，要表达的思想感情等。

4、祝颂语。要单独起一行，空两格写上“祝”或“此致”等，再另起一行顶格相应写上“身体健康”或“敬礼”等。

5、署名。要单独成行写在信的右下方。

6、日期。要另起一行写在署名下方。

（九）表扬稿表扬稿分三部分：

1、名称。在第一行正中间写上“表扬”二字。

2、正文。要把这件事真实、完整、简明扼要地写清楚。

3、落款。在右下角分两行写上写稿人的姓名和写稿日期。

（十）建议书

格式：先写上标题，再写清楚建议书是给谁写的，具体建议是什么，最后写上提建议人的姓名和写作日期。

第四篇：人教版小学语文第八册课文知识要点复习

人教版小学语文第八册课文知识要点复习

第一组课文知识要点:

1、在第一组课文中，我们随着作者游览了（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）等祖国大好河山。我觉得我们的祖国（）。我能用（、、、）等词语赞美它。

2、我会背、默三首古诗词，并能想象诗词所描写的一幅幅画面。（了解意思）还会背诵其他描写山水风光的古诗词，如（）的《

》、（）的《

》。（写在背面）３、我能背诵《桂林山水》。我知道“桂林山水甲天下”的意思是（），“甲”的意思是（）。桂林山水给我的感受是“漓江的水（）、（）、（），桂林的山（）、（）、（），桂林的山水就像（）。４、我会背诵《记金华的双龙洞》中的２、６自然段。我能用（）、（）、（）、（）形容溪水不同的调子。

５、我能背诵描写自然景观的千古佳句。（写在背面）知道五岳指（）、（）、（）、（）、（）。五大淡水湖是（）、（）、（）、（）、（）。

６、我了解了用三个或三个以上相同的句式描写事物的方法叫（），这样写（能分几个方面把景物的特点写得清楚明白、具体生动）。我也能写这样的句子： 天山的野花真多啊，（），天山的野花真艳啊，（），天山的野花真香啊，（）。（真），（），（真），（），（真），（）。７、用数字来说明，句子（），我能用这样的方法写句子。（）

引用古诗，读起来真有味，还让人心服。我也能这样用。（）

８、我了解下面这些多音字，能组词。

倒

似

卷

转 饮

朝

没

和

第二组课文知识要点：

1、我认识了《中彩那天》里（）的父亲，《万年牢》中（）的父亲，《尊严》里（）的哈默，《将心比心》里（）的母亲，《父亲的菜园》里（）的父亲。我拥有（）父亲（母亲）。

2、请你说说《中彩那天》一文中“中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。”这句话的意思：（）。

3、“别看他现在什么都没有，可他百分之百是富翁，因为他有尊严！”这里“富翁”指的是（）。当四川遭受地震后，全国人民（），这个时候，我们中华民族是最（）的时候。

4、《万年牢》使我懂得（），《尊严》告诉我（），“将心比心”的意思是（“ ”），只有自己先去关心、帮助别人，才能获得别人的帮助，待人要宽容和鼓励。

5、我知道诚信很重要，我能填一填下面的名人名言：言必信，行必（）。己所不欲，（）。精诚所加，（）。老吾老，以及人之（）；幼吾幼，以及人之（）。

第三组课文知识要点：

1、我知道了《自然之道》的“道”的意思（），文中的“自然之道”就是（）。

2、我还知道蝙蝠的嘴就像雷达的（），蝙蝠发出的（），就像雷达发出的（），蝙蝠的耳朵就像（）雷达的荧光屏。

2、我知道人们从鲸鱼身上得到启示，发明了（）；鲁班从（）得到启示发明（），医学家从（）身上得到启示，发明了（），挽救了（）。我从（）身上得到启示，想发明（），它的作用是（）。

3、我会填：朝霞不出门，（）。天上鱼鳞斑（），晒谷（）。春雾（），夏雾（），秋雾（），冬雾（）。根深才会（）。青出于蓝而（）。

第四组课文知识要点：

1、这单元里我认识了一群同龄人。有（）的“小夜莺”，（）的雨来，（）的雷利，（）的安静，（）的小珊迪。我最想和（）交朋友，因为他（）。

2、《夜莺的歌声》一文写的是（）时期，夜莺（）地和敌人周旋，用（）学鸟叫，为游击队（），帮助他们歼灭德国兵的故事。“野兽来了，野兽来了——就都跑了。”这里的“野兽”是指（），从这里可以看出“夜莺”是个（）的孩子。

3、《一个中国孩子的呼声》中“雷利”呼吁：“救救孩子们，要（）不要（）。”为了母亲不再失去（），为了妻子不再失去（），为了孩子不再失去（）。全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争！你读了这句话，你想说什么？（）。

4、我能说说下面句子中加横线的词语在句子中的作用。

（1）雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。（）

（2）那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。（）

5、我积累了一些跟“战争 ”有关的成语：

四面（）草木（）（）救赵 知己知彼—（）出其不意—（）

我能简单来介绍一下其中一个成语的大概故事情节:：

第五组课文知识要点：

１、这单元的学习主题是（），我认识了（）的安静，（）的杏林子；（）的维也纳的小花，我最敬佩（），因为（）。

《手不释卷》的成语故事讲了三国时期，吴国大将（）在吴王的劝说下从此爱上了看书，知识越来越多了。鲁肃见了很是吃惊。他回答：“人分别三天，就得另眼相看……”他回答的话语就是成语（）的意思。我还积累了有关勤奋好学的成语（）、（）。２、我填一填：

人的一生是有限的，可是，为人民服务是（）的，我要把（）的生命，投入到（）的为人民服务之中去。——雷锋

对于我来说，申明的意义在与设身处地替人着想，（），（）。——爱因斯坦 ３、我记一记：

冬天已经到来，春天还会远吗？──雪莱

路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。—吉鸿昌

老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。──曹操 白日莫闲过，青春不再来。——林宽 第六组课文知识要点：

这单元的学习主题是（），我们走进了《乡下人家》，了解了乡下人家，不论（）时候，不论（），都有一道（），（）的风景。如“他们总爱在（）搭一（），或种（），或种（），让那些瓜藤攀上（），爬上（）。”“他们把桌椅饭菜搬到门前，（）地吃起来。天边的（），（）的微风，头上飞过（）的鸟儿，都是他们的好友，他们和乡下人家一起，绘成了一幅（）、（）的田园风景画。我想用（）、（）词语来形容此情此景。

2、我会背、默三首古诗词，并能想象诗词所描写的一幅幅画面。（了解意思）还会背诵其他描写田园风光的古诗词，如（）的《 》、（）的《 》。（写在背面）

3、采菊东篱下，（）——陶渊明 人闲桂花落，（）——王维

黄梅时节（），青草池塘（）。——赵师秀 独出门前望野田，（）。——白居易 我还能写一句跟“田园风光“有关的课外的古诗词（）。４、我会写拟人句

（1）秋风送爽，一片片枯黄的树叶（）（2）久违了的雪花姑娘（）地来到人间。（3）（）。

第七组课文知识要点：

1、这组课文的学期主题是（），我们认识了（）的伽利略，（）的大雕塑家罗丹，还有（）的残疾青年，以及（）的父亲。我还敬佩（），因为（）。

2、《全神贯注》一文中，“我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好就应该（）。”我还能仿写一句：我认为（）值得我去做，要做得好就应该（）。

3、《鱼游到了纸上》一文中“他高高的身材，长得很（），一对大眼睛（）地就像玉泉的水。”这是对“青年”的（）描写。“他有时（），把金鱼的每个部位（）地画下来，像姑娘绣花那样（）；有时又（）很快地画出金鱼的（），仿佛金鱼在纸上游动。”这是对“青年”的（）描写，从这句话中我读懂了他（）的特点。

4、我发现文中出现了很多引号，我会选择它的正确的作用：（1）特定称谓（2）特殊含义（3）特殊含义，表示强调 它也因此获得了“欧洲花园”、“花卉王国”的美育。（）说“认识”，其实我并不了解他，知识碰到过几次罢了。（）林务官下了一道命令：把森林“打扫”干净。（）第八组课文知识要点：

１、我们学习了（）、（）、（）等体裁的故事。我还知道（、、）等成语故事，（、、）等民间故事，（、）等中国古代神话。我能向同学讲讲其中的一个。我知道希腊神话中还有（、、）等神，（）等故事。我知道《渔夫的故事》选自（）的（）。这本书又叫（），由（）个小故事组成。里边还有（）等故事。

2、《纪昌学射》让我明白了（），《扁鹊治病》告诉我们（）。

3、我知道中国四大民间故事是（）、（）、（）、（）。我特别敬佩故事中的（）。

4、我学习了这些故事后，了解到“文成公主”是（）的人。“普罗米修斯”是（）的人。其他众神中我还喜欢（），因为（）。“渔夫”是（）的人。我还知道（）这一故事中的（）和渔夫一样有勇有谋，充满智慧。

5、我了解了把课文各个部分的主要意思（），就抓住了课文的主要内容。在今后的阅读中我能用一用。

６、我了解了好多带典故的歇后语，好多有趣的对联。如：黛玉焚稿—（）；霸王请客—（）；白骨精给唐僧送饭—（）；

风儿轻轻的唱歌，唤醒了沉睡的大地。顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的舞蹈。船头飞溅起的浪花，唱着欢乐的歌谣。

秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，仿佛在向我们点头微笑。海棠果亚东这它那圆圆的小脸，冲着我点头微笑。蛐蛐在草丛低唱，蟋蟀在草丛弹琴。

第五篇：人教版小学语文第八册课文知识要点复习

人教版小学语文第八册课文知识要点复习

第一组课文知识要点:

1、在第一组课文中，我们随着作者游览了（）、（）、（）、（）等祖国大好河山。我觉得我们的祖国（）。我能用（）、（）、（）、（）等词语来赞美它。

2、我会背、默三首古诗词，并能想象诗词所描写的一幅幅画面。还会背诵其他描写山水风光的诗词，如（）的《》、（）的《》。

３、我能背诵《桂林山水》。我知道“桂林山水甲天下”的意思是（），“ 甲 ” 的意思是（）。桂林山水给我的感受是“ 漓江的水（）、（）、（），桂林的山（）、（）、（）。桂林的山水就像（）。

４、我会背诵《记金华的双龙洞》中的２、3 自然段。我能用（）、（）、（）、（）形容溪水不同的调子。

５、我能写描写自然景观的千古佳句。

-------------------------五岳指（）、（）、（）、（）、（）。

五大淡水湖是指（）、（）、（）、（）、（）。

６、我了解了用三个或三个以上相同的句式描写事物的方法叫（），（这样写 能几个方面把景物的特点写得清楚明白、具体生动）。我也能写这样的句子：

天山的野花真多啊，（多得）；

天山的野花真艳啊，（）；

天山的野花真香啊，（）。

我能用这样的方法写句子:真

真

真

７、用数字来说明，句子更(),我也能用这种方法写句子

（）

引用古诗，读起来真有味，还让人心服。我也能这样用

（）

８、多音字组词。倒 饮 似 朝 卷 没 转 和

第二组课文知识要点：

1、我认识了《中彩那天》里（）的父亲，《尊严》里（）的哈默，《将心比心》里（）的母亲，《父亲的菜园 》里（）的父亲，我拥有（）的父亲（母亲）。

2、请你说说《中彩那天》一文中“中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。”这句话的意思：（）。

3、“别看他现在什么都没有，可他百分之百是富翁，因为他有尊严！”这里“富翁”指的是（），所以我觉得哈默是一个（）。当四川遭受特大地震，全国人民（），这时候，我们中华民族是最（）的时候，因为（）。

4、《万年牢》使我懂得（），《尊严》使我懂得（），“ 将心比心”的意思是（），只有自己先关心、帮助别人，才能获得别人的帮助，待人要宽容和鼓励。

5、我知道诚信很重要，我能填一填下面的名人名言：

言必信，（）；己所不欲，（）；精诚所至，（）；老吾老，以及人之（）；幼吾幼，（）。

第三组课文知识要点：

1、我知道了《自然之道》的“道”的意思（），文中的“自然之道”就是（）。，）。（（就像雷达发出的（），2、我还知道蝙蝠的嘴就像雷达的（），蝙蝠发出的（），就像雷达发出的（）。蝙蝠的耳朵就像（），蝙蝠的耳朵就像（）。雷达的荧光屏

2、我知道人们从鲸鱼身上得到启示，发明了（）；鲁班从（）得到启示，发明了（）。医学家从（）身上得到启示，发明了（），挽救了（），我从（）。我从（）身上得到启示，想发明（）。

3、我会填：朝霞不出门，„„

第四组课文知识要点：

1、这单元里我认识了一群同龄人。有（）的“小夜莺”，（）的雨来，（）的雷利，（）的安静，（）的小珊迪。我最想和（）交朋友，因为（）。

2、《 夜莺的歌声》一文写的是（）时期，“夜莺”（）地跟敌人周旋，用（）学鸟叫，为游击队（），帮助他们歼灭德国兵的故事。“野兽来了，野兽来了——就都跑 ”，这里的“野兽”是指（），从这里可以看出“夜莺”是个（）的孩子。

3、《一个中国孩子的呼声》中“雷利”呼吁："救救孩子们，要（）不要（），为了孩子不再失去（），为了丈夫不再失去（），全世界应该一致行动起来，制止战争，维护和平。” 你读了这句话，你想说什么？（）。

4、我能说说下面句子中加横线部分在句子中的作用。我能说说下面句子中加横线部分在句子中的作用。部分在句子中的作用 雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。（1）雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。（））（2）那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。（那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。（有关的成语：

5、我积累了一些跟“战争 ”有关的成语： 我积累了一些跟“ 四面（四面（草木（）草木（）（知己知彼—）救赵 知己知彼—（出其不意—）出其不意—（）我能简单来介绍一下其中一个成语的大概故事情节: 我能简单来介绍一下其中一个成语的大概故事情节:：------------------

3第五组课文知识要点：

１、这单元的学习主题是（（（《手不释卷》的成语故事讲了三国时期，吴国大将（手不释卷》的成语故事讲了三国时期，吴国大将（）的杏林子 ；（），我认识了），我认识了（）的维也纳的小花，我最敬佩（）。）在吴王的劝说下从此爱上了看书，在吴王的劝说下从此爱上了看书，说下从此爱上了看书 的安静，）的安静，），因为 知识越来越多了。鲁肃见了很是吃惊。他回答： 人分别三天，就得另眼相看……”他回 知识越来越多了。鲁肃见了很是吃惊。他回答：“人分别三天，就得另眼相看……”他回 ……”（答的话语就是成语

２、我填一填： 我填一填： 人的一生是有限的，可是，为人民服务是（我要把（人的一生是有限的，可是，为人民服务是（）的，我要把（的为人民服务之中去。——雷锋 的为人民服务之中去。——雷锋 对于我来说，申明的意义在与设身处地替人着想，（对于我来说，申明的意义在与设身处地替人着想，（坦

３、我记一记： 我记一记： 冬天已经到来，春天还会远吗？——雪莱 冬天已经到来，春天还会远吗？——雪莱 路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。—吉鸿昌 是人写出来的 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。——曹操 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。——曹操 白日莫闲过，青春不再来。——林宽 白日莫闲过，青春不再来。——林宽），（）。——爱因斯）。——爱因斯 ——）的生命，投入到（的生命，投入到（）的意思。我还积累了有关勤奋好学的成语（）的意思。、（）。）第六组课文知识要点：

这单元的学习主题是（这单元的学习主题是（时候，不论（时候，不论（或种（或种（），我们走进了《乡下人家》，了解了乡下人家，不论（），我们走进了《乡下人家》，了解了乡下人家，不论（我们走进了 》，了解了乡下人家）），），都有一道（的风景。他们总爱在（搭一（），都有一道（），（）的风景。如“他们总爱在（）搭一（都有一道），让那些瓜藤攀上（），让那些瓜藤攀上（让那些瓜藤攀上），爬上（），爬上（爬上），或种（），或种（或种）。”“他们把桌椅饭）。”“他们把桌椅饭 ”“）的鸟儿，的鸟儿，菜搬到门前，（菜搬到门前，（）地吃起来。天边的（地吃起来。天边的（的微风，上飞过（），（）的微风，头上飞过（都是他们的好友，他们和乡下人家一起，绘成了一幅（都是他们的好友，他们和乡下人家一起，绘成了一幅（）、（用（）、（）词语来形容此情此景。词语来形容此情此景。）的田园风景画。我想 的田园风景画。

2、我会背、默三首古诗词，并能想象诗词所描写的一幅幅画面。（了解意思）还会背诵其 我会背、默三首古诗词，并能想象诗词所描写的一幅幅画面。（了解意思）。（了解意思 他描写田园风光的古诗词，他描写田园风光的古诗词，如（）的《 》、（）的《 》。

43、采菊东篱下，（采菊东篱下，（人闲桂花落，（人闲桂花落，（黄梅时节 黄梅时节（独出门前望野田，（独出门前望野田，（），青草池塘（），青草池塘（青草池塘）——陶渊明 ——陶渊明）——王维 ——王维）。——赵师秀）。——赵师秀 ——）。——白居易）。——白居易 ——）。我还能写一句跟“田园风光“有关的课外的古诗词（我还能写一句跟“田园风光“有关的课外的古诗词（４、我会写拟人句（1）秋风送爽，一片片枯黄的树叶（秋风送爽，一片片枯黄的树叶（（2）久违了的雪花姑娘（久违了的雪花姑娘（（3）（）地来到人间。地来到人间。）。）第七组课文知识要点：

1、这组课文的学期主题是（这组课文的学期主题是（的大雕塑家罗丹，还有（的大雕塑家罗丹，还有（（），因为（），因为（因为），我们认识了（），我们认识了（我们认识了）的残疾青年，以及（的残疾青年，以及（）。）的伽利略，（的伽利略，（））的父亲。我还敬佩 的父亲。

2、《全神贯注》一文中，“我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好就应该、《全神贯注》一文中，我知道人类的一切工作，如果值得去做，全神贯注（（）。” 我还能仿写一句： 我认为（）。” 我还能仿写一句 ： 我认为（）。值得我去做，要做得好就应该）值得我去做，要做得好就 应该 一对大眼睛（3、《鱼游到了纸上》一文中“他高高的身材，长得很（），一对大眼睛（）地就像玉、《鱼游到了纸上》一文中“他高高的身材，长得很（），一对大眼睛 鱼游到了纸上 泉的水。”这是对“青年”的（泉的水。这是对“青年” 地画下来，像姑娘绣花那样（地画下来，像姑娘绣花那样（）描写。“他有时（描写。他有时（）；有时又（）；有时又（有时又），把金鱼的每个部位（），把金鱼的每个部位（把金鱼的每个部位））很快地画出金鱼的（很快地画出金鱼的（），仿），仿）佛金鱼在纸上游动。这是对“青年” 佛金鱼在纸

上游动。”这是对“青年”的（的特点。的特点。）描写，从这句话中我读懂了他（描写，从这句话中我读懂了他（4、我发现文中出现了很多引号，我会选择它的正确的作用： 我发现文中出现了很多引号，我会选择它的正确的作用：（1）特定称谓（2）特殊含义（3）特殊含义，表示强调 特定称谓（特殊含义（特殊含义，它也因此获得了“欧洲花园” 它也因此获得了“欧洲花园”、“花卉王国”的美育。（花卉王国”的美育。（说“认识”，其实我并不了解他，知识碰到过几次罢了。（认识” 其实我并不了解他，知识碰到过几次罢了。（林务官下了一道命令：把森林“打扫”干净。（林务官下了一道命令：把森林“打扫”干净。（）））

5第八组课文知识要点：

第八组课文知识要点：我们学习了（１、我们学习了（（间故事，（间故事，（神话中还有（神话中还有（、、、、）、（）、（、等体裁的故事。）等体裁的故事。我还知道、）等民）等成语故事，（等成语故事，（）等中国古代神话。我能向同学讲讲其中的一个。我知道希腊 等中国古代神话。我能向同学讲讲其中的一个。、）等神，（等神，（）的（）等故事。我 等故事）。这本书又叫（）。这本书又叫（这本书又叫）等故事。等故事。），《扁鹊治病》告诉我们），知道《渔夫的故事》选自（知道《渔夫的故事》选自（个小故事组成。里边还有（由（）个小故事组成。里边还有（2、《纪昌学射》让我明白了（（）。、）（）。我知道中国四大民间故事是（3、我特别敬佩故事中的（我特别敬佩故事中的（、）（、）（。）我学习了这些故事后，了解到“文成公主”是

4、我学习了这些故事后，了解到“文成公主”（的人。其他众神中我还喜欢（的人。其他众神中我还喜欢（的人。我还知道（的人。我还知道（），因为（），因为（因为 的人。普罗米修斯”是 “）的人。普罗米修斯”（）。“渔夫”）。“渔夫”是（）））这一故事中的（这一故事中的（）和渔夫一样有勇有谋，充满智慧。和渔夫一样有勇有谋，充满智慧。），就抓住了课文的主要内容。），就抓住了课文的主要内容。在今后的 就抓住了课文的主要内容

5、我了解了把课文各个部分的主要意思（我了解了把课文各个部分的主要意思（阅读中我能用一用。阅读中我能用一用。

６、我了解了好多带典故的歇后语，好多有趣的对联。我了解了好多带典故的歇后语，好多有趣的对联。歇后语（歇后语（）歇后语（歇后语（）歇后语（歇后语（）对联（对联（）对联（对联（）6