关注作文,定夺乾坤2014

第一篇：关注作文,定夺乾坤2014

解密高考，展望来年

——关注作文，定夺乾坤 2014年全国高考今天正式开始，全国共有约939万名考生走进考场。上午的语文科目考试已经结束，各省市高考作文题目也陆续公布，大家一起来看一下：

新课标全国一卷：两人过独木桥（山西、河南、陕西、河北）

学校开运动会，最后一个项目是“山羊过独木桥”，规则是学生从独木桥两边同时上桥，在桥中间时两人相遇会有一个人下桥一个人通过，但在这个项目的预赛时，有一对同学在桥中间抱住转身，双双通过，裁判认为这样做有争议。根据此材料写作文。新课标全国二卷：喂食动物失觅食能力（内蒙古、贵州、甘肃、青海、西藏、海南、吉林、新疆、黑龙江、云南、宁夏）2014年高考作文题是给了一份材料，材料的内容和动物有关，大体上是动物有野性，喂养野生动物会让动物失去觅食能力，请根据此材料写一作文，800字，自拟题目。全国大纲卷

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

农民工老王突发胃穿孔，被送进医院。为救治这名贫困患者，医院开通“绿色通道”给他做了手术，又进行了十天治疗。虽然老板主动送来5000元，老王仍欠下4000多元医药费，而医院默许他出了院。老王刚一康复就回到了工地：“哪怕打工还钱再难，我也得努力。是医院和老板救了我。”可欠款还是像石头一样压在他心上，最终，老王鼓足勇气找到医院，说出了想在医院打工抵债的心思。院方深受感动，聘他为陪检员。老王也特别敬业，作为曾经的患者，他格外懂得怎样帮助病人。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

北京卷：老规矩

北京过去有许多老规矩，如出门回家都要跟长辈打招呼、吃菜不许满盘子乱挑、不许管闲事、笑不露齿 话不高声、站有站相 坐有

坐相、作客时不许随便动主人家的东西、忠厚传世 勤俭持家等，这些从小就被要求遵守的准则，点点滴滴，影响了一辈辈北京人。世易时移，这些老规矩渐渐被人们淡忘了。不久前，有网友陆续把一些老规矩重新整理出来贴到网上，引发了一片热议。

老规矩被重新提起并受到关注，这种现象引发了你哪些思考？请自选角度，自拟题目写一篇文章，文体不限，不少于700字。上海卷：穿越沙漠和自由

根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)你可以选择穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；你必须穿越这片沙漠，所以你又是不自由的。

四川卷：人只有站起后世界才属于他 阅读下面的文字，根据要求作文。

人，只有在自己站起来之后，这个世界才能属于他。

这句话引发了你那些思考？请自选角度写一篇不少于800字的文章

1、标题自定，文体自选；

2、不得抄袭，不

得套作；

3、用规范汉字书写。江苏卷：什么是不朽 材料大致如下：有人说，没有什么是不朽的，只有青春是不朽的；也有人说，年轻人不相信有朝一日会老去。这种想法是天真的，我们自欺欺人地认为会有像自然一样不朽的信念。阅读材料，自选角度，题目自拟，体裁不限，诗歌除外，写一篇不少于800字的文章。

福建卷：空谷

提到空谷，有人想到的是悬崖，有人想到的是栈道桥梁。”根据这句话，写一篇话题作文，不少于800字。

湖南卷：心在哪里风景就哪

有一个很穷的地方，很多人干了两年都走了，但是有一个人却干了几年，带大家把村子变成了最美乡村。请以此写一篇议论文或者记叙文，题目不限。辽宁卷：科技改变生活

材料： 祖孙两人坐在山上看风景。孙子说霓虹灯很美，让城市变得五彩缤纷；爷爷说当初没有霓虹灯的时候，能看见满天繁星，更美。自拟题目

广东卷：胶片与数码时代

黑白胶片的时代，照片很少，只记录下人生的几个瞬间，在家人一次次的翻看中，它能唤起许多永不褪色的记忆。但照片渐渐泛黄，日益模糊。数码科技的时代，照片很多，记录着日常生活的点点滴滴，可以随时上传到网络与人分享。它从不泛黄，永不模糊，但在快速浏览与频繁更新中，值得珍惜的“点滴”也可能被稀释。要求：

1、自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。

2、不要脱离材料内容及含义的范围。

3、不少于800字。

4、不得套作，不得抄袭 山东卷：开窗看问题

窗口像一个画框，通过它可以看到不同的画面，有的人看的雅，有的人看到的是俗。有的人看到的是静，有的人看到的是闹。自拟题目。

江西卷：课内外学习探究

有些人在学习中认为探究是一种乐趣，有些人认为探究是一种重要的学习形式，还有一些人认为探究流于形式，请结合你的学习和生活经历，谈谈你对探究的理解。不少于700字。

安徽卷：剧本修改谁说了算！

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

一位表演艺术家和一位剧作家就演员改动剧本台词一事，发表了不同的意见。表演艺术家说：演员是在演戏，不是念剧本，可以根据表演的需要改动台词。剧作家说：剧本是一剧之本，体现了作者的艺术追求；如果演员随意改动台词，就可能违背创作的原意。

要求选好角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文：不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。

重庆卷：租房

一个游客去波罗的海海滨度假，找到一处房

屋，打算同房东——一位和蔼可亲的老人签下租房合同。老人劝他不妨先试住几天，看究竟合适不合适，再作决定。游客住下后感到很满意。到第5天，将要签合同时，却发生了一点意外：一个精美的玻璃杯被他不小心打碎了。他有些忐忑不安地打电话告诉了老人，老人说：“不要紧，你又不是故意的，我过来签合同时再拿一个来。”游客把碎玻璃和屋里的其他垃圾打扫了。不久，老人来了，进屋后就问：“玻璃杯碎片呢？”游客回答说，已装进垃圾袋，放到门外了。老人赶紧出门，打开垃圾袋看过后，脸色凝重地对游客说：“对不起，我不再把房子租给你了。”然后，老人仔细地将玻璃碎片一一捡了出来，放入另一个垃圾袋，写上：“玻璃碎片，危险！”自拟标题，自选文体(诗歌除外)，不少于800字。湖北卷：山顶的风景

一群人上山游玩，在山下的时候，碰到山上旅行团下来，问山上风景，有人说好，有人说不好。走到半山，又遇到一群下来的游客，有人说风景好，有人说不好。最后他们上到

山顶，只见云海茫茫，他们有的人觉得风景好，有的觉得不好。以此为话题，写一篇不少于800字的文章。湖南卷

阅读下面的材料，根据要求作文。

被誉为“最美乡镇干部”的某乡党委书记，在一个其他人不肯去、去了也待不到两年的地方，一干就是八年，以坚定的信念和顽强的意志，率领村民发奋图强，将穷乡僻壤建设成了美丽乡村。面对洒满心血与汗水的山山水水，他深有感触地说：“心在哪里，风景就在哪里。”

请根据上面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。

天津卷：假如有一款芯片

假如有一个人发明了智能芯片，植入卖菜大娘脑后可以让她博览古今„„任何人无需再学习。请根据这段材料，写一篇作文，谈谈你的看法。除诗歌外，体裁不限。广西卷：老王生病

作文材料：老王生病，医院全心全力治疗，老板帮忙支付医药费，老王痊愈后回工地赶工，又提出向医院兼职做陪检员以支付剩余医药费，因为感同身受他能更好地照顾病人。根据材料作文。浙江卷：门与路

门与路永远相连，门是路的终点，也是路的起点，它可以挡住你的脚步，也可以让你走向世界。大学的门，一边连接已知，一边通向未知。学习、探索、创造是它的通行证。大学的路，从过去到未来，无数脚印在此交集，有的很浅，有的很深。根据材料，写一篇不少于800字的作文。

第二篇：小学生何乾坤

小学生何乾坤

曹忠鲁

如果,没有市委组织的“三进三同”活动,也许,我与他仍然走在各自的生命轨道上,永远没有交集.可是,我们还是相遇了.按照院里的安排,我住进了一个何姓农民的家里,11岁的小学生何乾坤的家就在隔壁.我第一次见到何乾坤时,他正从地里挖土豆回来,背着一个大大的背篓,背篓里装满了土豆,何乾坤脸上挂满汗珠,正吃力地一步一步地顺着山路走回家.这么小的孩子,稚嫩的肩膀却承载着无尽的希望,我仿佛看到了少年时代的我,用自行车载着一捆重重的兔草,在夕阳西下,晚霞满天的时候,扭扭歪歪地走回家去.那一刻,我的心一酸,赶忙帮他把土豆背回家.我问他,你累吗

这是一个近乎白痴的问题.“不累”.他憨憨地笑了,纯真的眸子里,充满了少年的朴实,还有感激.你愿意做农活吗

这同样是一个近乎白痴的问题.“愿意呀,爸爸让我去挖土豆的”.他擦了擦脸上的汗水,带着一丝完成任务的喜悦.从此,我与他逐渐熟了起来.我们住得很近,再加上相仿童年的经历,让我们少了些隔阂,多了些共同语言,我对他的了解也增多了.何乾坤11岁了,在乡上唯一的小学上四年级,每天上学往返要走两个多小时的山路,家里原来还有个姐姐,因为先天性疾病双眼看不到东西,后来勉强找了户人家出嫁了,再后来旧病复发就去世了,她唯一留给父母的,就是一身债务.这是一个极度贫困的家庭,从他家破破烂烂,四面透风的木质老房子与邻居家空心砖建起又贴了瓷砖的房子的对比里就可以看得出来.我不敢想象何乾坤的家里是个什么样子,因为我从不敢走进他的家里.我怕走进何乾坤的家,会给我带来无尽的酸楚.后来,他还羞涩地告诉我一个好消息,他的成绩很好,全班60多人,他每次都是前几名.岁月,历史,让这个年仅11岁的孩子承受了太多太多的苦难.想起自己少年时,虽然,也与其他农家孩子一样,象何乾坤一样,稚嫩的肩膀担负起了不应该担负的重担,然而,父母都是很能吃苦出力的,家里也没有这么大的经济压力,遇到逢年过节的时候,父亲还会买些好吃的回来慰劳我们,母亲还会做些新衣服穿,那时的我,也是充满了幸福与满足.可这些,毕竟是二十多年前的事了.二十多年后,小学生何乾坤还在走着与我以前一样的路.七天的活动很快就结束了,在临走的时候,我给何乾坤说,你会写信吗 你以后给我写信好不好 也许你会遇到很多困难,叔叔虽然生活在城市里,也会有很多无奈,让我们互相鼓励,互相帮助好吗 无论什么时候,你一定要好好学习,你一定要记住,“知识改变命运”,叔叔就是这样走过来的.何乾坤说,好.我不敢给何乾坤留下手机号码,我怕接到他的电话,会控制不住自己.刚从农村回到家的那天晚上,我正准备带着儿子去玩,却意外地接到何乾坤的电话,他说,叔叔你到家了吗 你工作顺利吗 你还会来看我吗

我不知道该给何乾坤说什么,眼泪,一滴一滴地掉在儿子的充满幸福的脸上.

第三篇：钓鱼岛问题终将以战定夺

钓鱼岛问题终将以战定夺

谢谢主席，大家好。路遥在《平凡的世界》一书中写到：那可怜的篱笆竟然连自己家门口的一块菜地都圈不回来。钓鱼岛就像是中国家门口的一块珍贵的菜地，我们将拼尽全力保护它。由于历史原因，日本通过非法占领钓鱼岛，依靠“实际管辖权”，混淆历史。时至当下钓鱼岛问题已经到了不得不解决的地步。何为终将定夺就是最终只有以战争的方式才能让日本永久承认钓鱼岛是中国的，所谓战争就是除了政治磋商谈判以外的一切为迫使对方服从自己意志的方式，包括武力等各种强力手段。下面我方将从两个方面来论述观点

首先，通过战争一定能解决钓鱼岛问题。历史早已证明，主权问题不是一个可以商量的问题。国家间的领土争端希望通过和平谈判的手段来解决根本不切实际也不可能实现的，如同山羊幻想着通过谈判方式与狼争夺领地，其结果可想而知。战争是解决问题最有效最直接的方案。通过使用各种强力手段，在多方面给予日方打击，使之强迫日本放弃侵占钓鱼岛的念头。并在各种强力的保护，使得钓鱼岛问题不再产生争议，永久和平。人类还没成熟到可以真正拒绝战争的境界。中国现在没有通过战争来解决，是因为暂时我们还有更重要的事情--发展经济，领土问题只是暂时搁置。

其次，和平解决是不可行的，战争必定爆发，钓鱼岛列屿为无人岛，附近海域蕴藏着丰富的石油和渔业资源，潜在的军事价值也不容小觑，钓鱼岛自古以来就是中国的固有领土，在此问题上的争议实质是日本对中国主权的挑衅，主权是一个国家的生命和灵魂，是国家所固有的最主要最基本的权利，不可分割，不可让予。中国在钓鱼岛问题上的立场是明确的，一贯的，坚定地。捍卫国家主权和领土完整的意志坚定不移，捍卫世界反法西斯战争胜利成果的决心毫不动摇。然而日方无视战后国际条约，公然挑战战后国际秩序，打着加强“美日同盟”的名义再三提出修改《和平宪法》，解禁集体自卫权，日本领导人更无视对亚洲各国的历史伤害，公然参拜靖国神社，且日本国内右翼思想极具膨胀，军国主义思想死灰复燃，是日本亲手关上了中日谈判的大门。和平解决只是中国的一厢情愿，在实际中无法落实，为了解决问题必定爆发战争。

展望中日钓鱼岛之争，中国政府永远站在制高点上，真正做到主权在我、寸步不让，中国在主权问题上一贯态度鲜明，行动坚决，寸步不让，中国坚决反对和遏制日本采取任何方式侵犯中国对钓鱼岛的主权，其次，通过战争一定能将钓鱼岛问题解决。日本对中国钓鱼岛的不轨图谋，从军事战略，海洋经济，地缘政治，都有其长期阴毒的算计。日本政府再次对钓鱼岛发难，和往常不一样，日本政府从后台跳到了前台，面对错综复杂的世界地缘，政治博弈和周边局势，我们不应该再继续他韬光养晦，息事宁人。我们应见招拆招，保卫钓鱼岛。1.和东盟，打日本，显示中国外交政策差异战略，对存在海上领土争端的菲律宾等东盟国家继续强调和平解决的原则，对日本军国主义坚决采取强行态度，集中力量打击日本。2.拉同盟，隔美国，争取世界更多国家对中国的支持，打破一切障碍，共同抗击日本侵略。3.两岸齐心，其利断金，面对日本侵略，两岸本着民族大义，排除一切障碍，携手维护钓鱼岛。4.血我国耻，振兴中华。我们将采取一切手段打击日本，包括经济制裁，货币战争，网络舆论的压力，敢战方能言和，善斗才有国威。两岸中国人，保卫钓鱼岛，不惜对日一战，必将成为中华崛起的首战大捷。

盼首先，通过战争一定能解决钓鱼岛问题。历史早已证明，主权问题不是一个可以

领土争端的战争，最终以强者的胜利而结束。

第四篇：制定预算方案　让村民定夺

制定预算方案　让村民定夺

党的十六大报告中提出了全面建设小康社会的奋斗目标，而全面实现小康社会的重点、难点在农村。村级公益事业建设也是农村全面建设小康社会重要内容之一。好范文，全国公务员公同的天地www.xiexiebang.com农村税费改革后，规定村级兴办公益事业必须通过“一事一议”来解决。“一事一议”作为

税费改革后的新生事物，对于保护农民的合法权益，促进村级公益事业的发展，发挥了重要的作用。

但是，从调查的情况看，“一事一议”制度实施上的不平衡比较突出。有些地方做得比较好，特别是经济实力比较强，集体能够拿出引导和配套资金、村级干部作风比较过硬的地方，“一事一议”制度得以顺利实施，群众比较满意；而另外则有相当一部分地区实施比较差，出现了村民意见难统一，集中村民难；议事范围不明确，议事程序不合规等一些不容忽视的问题。针对“一事一议”中存在的问题，笔者提出以下对策：

一、制定好预算方案、开好群众会议、控制好议事范围。议事时年初要编制好预算方案，由村委会本着实事求是、量力而行、先急后缓、分批实施的原则，经过论证制定出年内兴办的生产公益事业项目、范围和所需资金等方案，提交村民会议或村民代表会议讨论；由于目前农村外出务工、经商的村民较多，召开村民会议有时确有困难。针对这个实际，可召开村民代表会议对重大村务进行讨论、表决的办法加以解决。议事项目须征得过半数的村民或超过三分之二以上到会代表的签字认可决不能因为照顾个别几个人的利益而不顾多数群众的意见，使村民会议“议而不决”或者“决而难行”。通过“一事一议”筹资的范围，只限于村内兴办农田水利基本建设、修建道路、改水、血防等生产公益事业。不得把农网改造、弥补管理赤字和办企业亏损等列入“一事一议”。防止和纠正“反正只要人均不超过筹资标准，有事也筹，没事也筹；议也筹，不议也筹；同意也筹，不同意也筹”的强行通过、强行筹资的错误做法。

二、落实方案，做好归户工作。经过村民认真讨论通过的“一事一议”筹资方案，应填写省市农民负担监督管理部门统一制定的申报表，连同讨论议事记录、签字盖章、公平负担办法落实等相关资料报乡镇人民政府审批，并报县级农民负担监督管理部门审核批准，作为执法检查的依据。议事资料及附件尤其是村民签字盖章的真实性。经过上级审核审批的“一事一议”筹资方案，应通过广播或会议予以公布，并通过村务公开栏接受群众监督。按照上级审批方案，使用由县级农民负担监督管理部门统一印制的一事一议归户表进行归户，归户后再次送交乡镇农民负担监督职能部门审核并张榜公布，方可填入农民负担监督卡。对归户方案审核时，着重依据经过审批的方案，对照村民议事通过的条款，查看多负担部分、少负担部分和减免部分综合加总后有无突破每人平均筹资的政策标准，有无突破筹资审批总量，有无违背村民的意见，否则应予退回重新归户。村民对未经过讨论或虽已通过但又加码的款项，有权拒绝交纳或承担。

三、加强“一事一议”监督管理。为把有限的资金用到刀刃上，小钱办大事，调动农民兴办集体生产公益事业的积极性，必须加强对其所筹资金使用的监督管理。坚持“一事一议”筹资的集体资金性质，坚持由农经部门统一建账、统一核算、统一管理，接受财政监督，防止干部用钱没商量。一定要实行用钱报批制度，不得垫支或超前支付。聘请本村威望较高，群众基础较好的老干部、老党员、老同志，成立民主监督小组，对“一事一议”运作的全过程及后继工作进行监督、评议，以督促他们的工作和提高工作的透明度。对不符合有关政策法规的事要及时提出异议，及时纠正村干部在工作中的失误；对运作中的资金、劳务等情况，村干部要定时向民主监督小组汇报，提请审议，并及时将监督评议后的财务等情况公布于众。对违犯“一事一议”制度的违规者，民主监督小组要及时提出异议，并建议村委会作出处理，必要时提请上级主管部门采取措施，对“一事一议”违规者作出相应的处理。同时要完善一事一议筹资项目和预算、决算和审计监督制度，无论工程大小，手续一定要严密，并在经过上级审计的基础上，将一事一议筹资的提取使用、项目建设和落实情况向群众张榜公布，接受村民的监督。

四、实行公开招标活动。村干部在村民大会或村民代表大会作出决策之后，对重大的建设项目，在公开、公平、公正的原则之下进行公开招标。公开竞标后，村干部要及时公布中标人单位，姓名及有关的其他事项。

第五篇：语文教学——“琅琅”乾坤

语文教学——“琅琅”乾坤

语文课上：请同学们将课本翻开到第某某页，老师要检查昨天的学习情况，先请大家把课文读一遍，然后抽查背诵。话音一落，只见一半的学生或趴或倒，有气无力，甚至还有学生会发出牢骚：读课文有用吗，考试会考到吗？我想，可能有很多教师和我一样经常会有这样的烦恼，叫学生读书预习，学生懒洋洋；叫学生背诵似乎才能听到一些声音，但时间利用率却不高。我们的学生甚至提出“我喜欢语文，但我讨厌读、背和默的过程。”学生的话语既真诚又毫不隐晦地暴露了在我们的语文教学中存在着问题。

面对如此尴尬的局面，我们不得不进行反思。诵读本是帮助理解文本的一种好方法，但由于和中高考分数直接挂钩，学生往往是为了背诵而背诵，哪里还管什么理解；很多教师也忽视了这一点，把重心放到了对学生背诵情况的检查上。考试的压力和教师强制性手段的合力作用下，我们的语文学科失去了它应有的美感，这使得学生语文学习的积极性受到了极大的冲击。因此，在中小学的校园内现在已经几乎听不到琅琅的读书声。面对“哑巴语文”让我有些无所适从。

我们都承认语文是基础工具，但是如何才能掌握和运用好这个工具呢？方法固然很多，但我认为最简单、最基本、也最有效的方法还是大量地阅读和记忆名篇佳作。一个学生只有把别人的好作品和有关知识印到自己的头脑里，才能做到融会贯通，使之逐渐变成自己的东西。比如作文，如果平时不掌握大量的词汇，不掌握文章的谋篇布局的方法，遇到问题时就只会抄录作文选刊，那么将永远也不可能得心应手地去写作。

因此作为语文教师一定要大胆解放思想，排除那些不必要的顾虑，减少一些不着边际的讲解，删除那些令人眼花缭乱的练习，而把教学的重点真正转移到引导学生多读点书，多写点文章上来，教师的思想转变了，学生的意识增强了，学生对祖国语言的积累、掌握便一定会由少积多，聚沙成塔，为语文素质的全面提高打下坚实的基础。

叶圣陶先生早在六十年前就批评当时学生“吟诵功夫太少”，谆谆告诫国文老师，对于探究所得的不仅理智的理解，而且亲切的体会，不知不觉之间，内容与理解化为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界，才会终生受用不尽。鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》中写三味书屋老先生读“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢”的情形，“这种表现、状貌也许近乎可笑，但那种认真体会其韵味的态度是好的”，读才是语文课最应该做的一项工作，老师带领学生读，学生自己读，读的过程是学生含英咀华的过程，也是把经典语言“化”入个人身心的过程，读对学生的语文学习有以下作用：

读可以发现和纠正学生不正确的读音和句读。如有的学生将“马作的卢飞快”误读成“马作的/卢/飞快”，这样在课堂上就可以及时发现、及时纠正，如果仍是“哑巴语文”，错误也许就只能在沉默中淹没。

语言的韵律和美感要通过声音来体现。中国语言的美不仅体现在内容和形式上，还表现在声音上，让学生从停顿、重音、节奏、韵律中体会文章的音乐美，从迂徐、低沉、热烈、昂扬、饱满、凄凉中感受文章的情韵美。如学生在学毛泽东的《七律 长征》时，在诵读前先划清诗歌的节奏，明确朗读的重音：“红军/不怕/远征/难，万水/千山/只/等闲。五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。”（“/”表示节奏，“．”表示重音）并想一想应该带着什么样的思想感情来朗读。这样的话学生就可以在有感情的诵读过程中，体悟到红军不畏艰险、顽强勇敢的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。

多读有助于理解文意。诵读是打开文章大门的钥匙，是培养语感的重要途径，是准确理解课文内在思想感情的手段，如王维的《相思》“春来发几枝”有人认为读陈述句和疑问句都可以，但如果读出声来，会明显感到，读成问句会给人分外亲切的感觉，意味更为深长，而陈述句的处理，则显得平淡多了。

“书声琅琅”历来是语文课堂教学的一大特征。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟” 因此，在语文教学的天地里我们应该重视学生的读，还语文课堂琅琅的读书声。