文件和文件夹的移动与复制

第一篇：文件和文件夹的移动与复制

文件和文件夹的移动与复制

授课教师：周开波

学习对象分析

学生在上一节课已经了解了文件与文件夹的概念，会选定文件和文件夹，对文件和文件夹的作用有了一定的认识，掌握了打开和关闭文件和文件夹的操作。

教学内容：

1、剪贴板

2、文件和文件夹的移动与复制 教学目标：

1、了解剪贴板的概念与特性；

2、理解剪贴板在文件和文件移动与复制中的作用；

3、学会文件和文件夹的移动与复制操作；

4、体会计算机操作的严谨、有序，培养学生探究新问题原理、本质的品格。教学重点：

1、剪贴板在文件和文件移动与复制中的作用；

2、文件和文件夹的移动与复制操作； 教学难点：

剪贴板在文件和文件移动与复制中的作用； 教学理念与方法：

本节课的教学内容是计算机操作系统应用的最基本操作技能之一，内容难度较大。在教学活动中要加强直观教学，采用比喻方法讲解文件与文件夹移动复制的操作方法，还要突出学习的实践性、自主性和合作性的特点。

本教学设计采用讲解法、演示法进行教学。教学准备：课件 教学过程：

一、导入：首先：我请一个同学回答两个简单的问题：

1、如果一个文件存在的位置不合理，我们该怎么办？（移动文件到合理的位置，引出文件的移动）

2、如果一个文件存在一个位置担心别人会删除，我们该怎么办？（在其它位置再多存几份，别人删除一个，另外一个位置还有。引出文件的复制）这就是今天我们要去学习的在Windows中的两个常用操作：文件或文件夹的移动与复制（揭示课题：文件和文件夹的移动与复制）

二、讲授新知，突破重难点

1、文件和文件夹的移动

移动是如何实现的呢？（举搬家的例子，引出剪贴板，让学生看课件动画并共同完成例题）

剪贴板是个什么样子呢？如何打开剪贴板呢？

可以通过“clipbrd”命令打开，具体方法是：“开始”菜单—运行—输入“clipbrd”命令—确定；

接下来我们通过“剪贴簿查看器”和刚才我们动画中看到的移动实现过程来学习一下移动的操作方法：

教师板书出移动文件和文件夹的方法（共五种方法），并逐个演示一遍。

方法一：在欲移动的对象上右单击—剪切—打开目标位置—空白处右单击—粘贴； 方法二：选取对象—“编辑”菜单—剪切—打开目标位置—“编辑”菜单—粘贴； 方法三：选取对象—Ctrl+X—打开目标位置—Ctrl+V；

方法四：选取对象—工具栏中的“剪切”按钮—打开目标位置—工具栏中的“粘贴”按钮；

方法五：选取对象—“移动这个文件”—在“移动项目”对话框中设置目标位置—“移动”按钮；

2、文件和文件夹的复制

其实现原理与移动基本相同，但我们首先明确移动和复制的本质区别：文件移动完成后原位置的消失，而复制不会。

让学生看课件动画并共同完成例题，教师板书出复制文件和文件夹的常规方法（共五种方法），并逐个演示一遍。

方法一：在欲移动的对象上右单击—复制—打开目标位置—空白处右单击—粘贴； 方法二：选取对象—“编辑”菜单—复制—打开目标位置—“编辑”菜单—粘贴； 方法三：选取对象—Ctrl+C—打开目标位置—Ctrl+V；

方法四：选取对象—工具栏中的“复制”按钮—打开目标位置—工具栏中的“粘贴”按钮；

方法五：选取对象—“复制这个文件”—在“复制项目”对话框中设置目标位置—“复制”按钮；

3、剪贴板

在刚才的移动和复制操作中，我们都用到了剪贴板，对剪贴板的作用有了一个基本的认识，现在我们来较全面的认识一下剪贴板。

1）剪贴板的概念：

剪贴板：是从内存（RAM）中划出的专门用来存放剪切内容和复制内容的特殊区域。从剪贴板的概念中我们看到，剪贴板的空间是来自于内存（RAM）的，根据这些原因，我们得出剪贴板的一些点：

2）剪贴板的特点：

A、剪贴板中存放的内容在计算机重新启动后会清空。

B、剪贴板中只能存放最近一次剪切或复制的内容。（用“clipbrd”命令调出“剪贴簿查看器”来演示这一特点。

本课小结：作为windows XP操作系统中，对文件和文件夹管理的最常见、也很实用的操作——移动和复制，我们本节课学习了它们的实现原理和诸多操作方法，特别是需要理解剪贴板在这两个操作过程中的作用，通过掌握剪贴板从而来指导我们复制和移动的操作，用理论来指导实践行动。

作业：

1、知识扩展：

1）今天所讲的复制和移的有些方法在其它软件是通用的吗？比如CorelDRAW中。2）还有没有更简单的方法来进行文件或文件夹的移劝或复制。

2、上机实践作业

上操作课前发到学生手中。

第二篇：复制、移动、发送文件或文件夹说课教案

《复制、移动、发送文件或文件夹》说课稿

一、说教材

本课题是电子工业出版社出版的《Windows2000中文版应用基础》第二章第三节的内容。复制、移动、发送文件或文件夹是组织管理计算机文件的重要手段，复制、移动操作会在很多地方用到，学好这一节可以为以后学习打良好基础。

二、说学情：

1计算机专业的学生在计算机学科中具有较为浓厚的学习兴趣，能在教师的指导下进行学习。

2但学生的知识、技能差异较大，没有良好的学习习惯，动手实践能力较差。3依据这一学情分析，我在教学过程中我注重以兴趣为引导，通过直观的演示、简洁的语言复制、移动、发送文件和文件夹的知识要点提炼出来，通过小组合作动手实践，以培养学生的探索、实践能力为基础目标，力争每位学生都有所提高。

三、说教材目标和重难点

知识目标：复制、移动、发送操作的方法和不同应用

技能目标：用多种方法实现复制、移动、发送文件和文件夹的操作

情感目标：培养学生协作学习的意识和研究探索的精神，并用所学知识维护机房系统而不是破坏系统的服务意识和责任心

教学重点：1复制、移动、发送文件和文件夹产生的不同效果

2实现文件和文件夹复制、移动的多种方法及注意事项 3增加文件发送的目标位置

教学难点：

1用快捷键，拖动的方法实现复制、移动 2增加发送到的目标位置

四、说教学准备

多媒体网络教室、将学生事先分好组，并对组长加以指导，并告知学生需完成的任务。

五、说教法和学法

本节课主要采用任务驱动（为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开学习，以任务的完成结果检验和总结学习过程等，改变学生的学习状态，使学生主动建构探究、实践、思考、运用、解决的学习体系。）与演示教学（直观高效便于难点突破）相结合的教学模式

学法：本课教给学生的学法是“实践操作、自主探究、协作学习”。它可以培养学生的

动手实践能力

五、说教学过程

（一)布置预习问题：让学生以小组为单位有目标地查阅资料，为课堂学习做准备，培养合作意识、学习方法。

（二）导入新课（创设问题情境，激发学生求知欲和学习积极性，活跃课堂气氛）。由复制、移动、发送文件和文件夹的现实应用引出新课

（三）进入新课

任务1：教师演示复制一文件 任务设计意图：

让学生明白复制粘贴操作指将文件从一处复制一份完全一样的到另一处，而原来的一份依然保留 任务2：教师演示移动一文件 任务设计意图：

让学生明白剪切粘贴操作指将文件从一处移动的到另一处，而原来的位置上的删除不在保留 任务3：教师演示发送一文件 任务设计意图：

让学生明白发送操作等同于快速复制（发送到桌面快捷方式除外），但目标地址有限

注：设计以上三个务让学生直观理解三种操作的不同效果及方法 任务4：用CTRL+C,CTRL+V实现复制；用CTRL+X,CTRL+V实现移动

让学生熟悉快捷键的使用

任务5：学生探究 用拖动的方法实现移动、复制 任务设计意图：

让学生明白同一磁盘下默认拖动是移动CTRL+拖动是复制。默认不同磁盘间拖动是复制，SHIFT+拖动是移动。

任务六：将服务器保存学生文件的文件夹添加到“发送到”目标菜单中 任务设计意图： 激发学生学习兴趣，让学生知道只掌握书本上知识是远远不够的

四教师总结

为了加深学生对知识的记忆、理解，我对本节课中学生在学习过程中所遇到的问题做以简单的总结

第三篇：《文件及文件夹的移动、复制和删除》教学设计

《文件、文件夹的移动、复制和删除》

教学设计

盐池县第一小学

白永凤

《文件、文件夹的移动、复制和删除》教学设计

一、教材分析

本节内容是宁夏教育厅教研室编写的《信息技术》三年级下册模块2中第4单元《管理计算机中的文件和文件夹》中的文件、文件夹的移动、复制和删除操作。它是学生学习了新建文件、文件夹以及给文件和文件夹改名等知识后编排的，本节课为第2课时，是学生掌握信息资源管理的重要一步，为学习后面的电脑操作打下坚实的基础，起到了承上启下的作用。

二、教学目标

知识与技能：掌握文件及文件夹的移动、复制和删除操作；

过程与方法：通过自主探究与小组合作，掌握文件、文件夹的移动、复制和删除操作，增强自主解决问题以及处理信息的能力

情感、态度和价值观：在选择父亲节礼物的过程中，懂得感恩，在完成任务的过程，培养学生大胆实践，勇于探索新知识的精神。

三、教学对象分析

教学对象为小学三年级学生，学生已经学习了文件及文件夹，学会了选定文件，三年级学生年龄小，但是对未知世界具有初步自主探究学习的能力，倾向于形象思维等特点。

四、教学重难点：

重点：文件、文件夹的移动、复制和删除； 难点：文件、文件夹的移动、复制；

五、教学过程 1.创设情景，导入新课

师：同学们，你们知道6月19日是什么日子吗？下周星期日是国际父亲节，生命周而复始，生生不息。父爱如山，在父亲的节日即将到来的时刻，你是否会想起养育你的父亲，下面是老师送给父亲的礼物：

（出示课件1：配乐诗朗诵：父亲赞）你们想不想送给父亲礼物？

今天老师带来了一个爱的礼包，我们一起看看。（师屏幕广播“爱的礼包）

同学们如果能完成任务，就可以为你的父亲挑选一份爱的礼物，大家有信心完成任务吗？

（设计意图：运用贴近学生生活实际的父亲节引入新课，激发学生兴趣）

2、演练结合，探究学习

（一）出示任务一：

请将礼包中的文件放在合适的文件夹中。

师：老师屏幕广播讲解示范并板演——学生练习（老师巡回指导）——学生反馈。要求：爱的礼包存放在D盘 师：你还有其它的方法移动文件吗？

若学生没其他的方法，提示学生阅读P49金钥匙。——学生尝试操作（设计意图：移动操作学习较难，让学生观察老师的示范操作并练习操作。）

（二）出示任务二：

将“爱的礼包”中的深情父爱文件夹复制一份放在桌面上。师：两人一组共同操作，参考老师下发的做一做尝试完成此项任务。学生上机操作——探究新知——学生示范——教师板演——完成任务。说一说：

文件的移动和复制有什么不同？

（设计意图：让学生通过动手、动脑、动口更近一步地掌握文件（夹）的移动和复制的异同）

（三）出示任务三：

请删除爱的礼包中你认为不适合做父亲节的礼物的文件。

【删除】:阅读课本70页第7步，说说删除的操作步骤，并试一试将你认为不适合的礼物删除。

板书：

删除：选中文件（夹）—单击工具栏上的“删除”按钮—是

师：同学们，你们刚才删除了一个你们不需要可是对老师来说还有用的文件？怎么办呢？

阅读P51.帮老师恢复误删除文件。(设计意图：删除操作较移动和复制简单，所以大胆子放手让学生独立完成操作。）

出示任务四：

请你为自己的父亲选一个或多个礼物。3．展示交流，互相评价

学生展示“爱的礼包”的操作结果，师生评价。4．巩固练习课本P52选择3.4.5（设计意图：检查新课的学习，同时对教学中没提及的内容进行增补。）5.课堂小结，拓展升华

师：这节课同学们学会了什么？ 出示课件2 师：同学们通过自己的努力学习为自己的父亲挑选了一份爱的礼物，让我们祝福所有的父亲节日快乐。

（设计意图：对本节课的知识进行更深入探究，让学生更准确的把握重难点。）

6．课外作业：

P52第7题。

（设计意图：课后进一步巩固练习当堂所学）

第四篇：文件与文件夹

《文件与文件夹》

学习对象分析

学生在上一节课已经了解了文件与文件夹的概念，会选定文件和文件夹，对文件和文件夹的作用有了一定的认识，掌握了打开和关闭文件和文件夹的操作，这时，有的学生可能亲自动手建立文件和文件夹，想动手删除文件和文件夹等操作。

二、教学内容分析

本课介绍了文件的移动、复制、删除和文件夹的建立等简单操作，其操作方法可以迁移到文件夹的移动、复制和删除的基本操作。

教学重点：

1、文件夹的建立

2、文件的移动、复制和删除的基本操作。

3、文件的移动与复制的区别。

教学难点：

文件的移动、复制的概念理解与操作。

课型特征：

新授操作课。

三、教学目标

1、基本目标

（1）了解文件与文件夹的基本操作有哪些内容。

（2）了解编辑菜单有哪些常用命令。

（3）了解文件的移动、复制和删除的概念。

（4）学会文件的移动、复制和删除的操作。

（5）学会文件夹建立的操作。

（6）通过上机实习，体验文件移动与文件复制的区别。

（7）了解文件的操作在计算机应用中的作用。

（8）培养学生独立学习、独立思考、乐于探究与发展新问题、善于合作的品格。

2、发展目标

在掌握文件的移动、复制和删除操作的基础上，让学生拓展自学文件夹的移动、复制和删除的操作。

四、教学理念和教学方法

本节课的教学内容是应用计算机的最基本的知识与操作技能之一，内容都、难度较大。在教学活动中要加强直观教学，采用比喻方法讲解文件与文件夹的概念及其简单操作的方法，还要突出学习的实践性、自主性和合作性的特点。

本教学设计采用讲解、演示法、发展式教学法、讨论法进行教学。

五、教学媒体

CAI软件、测验题、评价表、有关动物克隆的资料。

六、教学过程设计

（一）导入

教师：评委老师好，今天我要讲的内容是《信息技术》七年级上册《文件与文件夹》的第二课时（板书：2.2文件与文件夹），同学们，上一节课我们已经了解了文件与文件夹的概念，会选定文件和文件夹，对文件和文件夹的作用有了一定的认识，随着我们生活水平的不断提高，电脑已经慢慢普及到我们的家庭，同学们可能经常上网下载文件，如果我们下载的文件多了，不会管理，那么我们的电脑里面的文件就会杂乱无章，这样会大大降低使用计算机的工作效率。那么我们如何管理好自己计算机中的文件，让它更好地帮助我们进行学习、工作和生活。我们下面我们看看如何来完成这些任务，首先我们先来学习如何建立新文件夹

（二）授新课

一、建立新文件夹

1、请同学们双击“我的电脑”图标，打开“我的电脑”窗口；在“我的电脑”窗口双击（D：），在D盘的任意空白地方单击右键“新建”，在出现的子菜单中单击“文件夹”命令；窗口中出现一个“新建文件夹“的图标。这时侯同学们注意一下，我们新建的文件夹叫什么名字呢？“新建文件夹”对它就叫“新建文件夹”你知道这个文件夹是谁的吗？自己的？还是爸爸的？妈妈的？不知道是谁的吧？这就要求我们对文件夹起个名字。我们估且就把它的名字用自己的名字命名吧，假如你叫小明，我们把这个文件夹的名字改“小明文件夹”如何做呢？下面我们学习：

二、文件夹的重命名

1、选定我们刚才建立的“新建文件夹”；

2、单击“右键菜单中的“重命名”命令；

3、在“新建文件夹”框中输入“小明文件夹”，并按回车键。这里要注意输入法的改变。

我们建立了文件夹以后里面是空的怎么办呢？我们就要把属于自己的文件移动、复制到自己的文件夹里面，充实一下自己的文件夹，我们先学习移动文件。

三、移动文件

小明想把保存在“我的文档”中的“课表”文件移动到“小明文件夹”中。

1、打开“我的文档”选定“课表”文件；

2、单击右键菜单中的“剪切”命令；

3、打开“小明文件夹”窗口，单击右键菜单中的“粘贴”命令；窗口中显示“课表”文件，表明文件已被移动到“小明文件夹”里面了。是不是非常简单啊？下面我们继续学习复制文件

四、复制文件

1、同时小明要把“我的文档”中“日记”文件复制到自己的文件夹里面，先选定要复制的文件“日记”；

2、单击右键菜单中的“复制”命令；

3、再次打开“小明文件夹”

4、单击右键菜单中的“粘贴”命令，窗口中显示复制的文件。练一练：

在E：盘建立一个“我的作业 ”文件夹，然后把D盘上的“小明文件夹”移到里面；

将保存在磁盘中的画图文件复制到“我的作业 ”文件夹中。文献摘抄：

如果需要同时选取多个文件，可以按住键盘上的CTRL键，再依次单击所要选取的文件，这些文件反色显示，表示都被选取。

要选取连续排列的多个文件，可以先单击么一个文件，然后按住SHIFT，再单击最后一个文件，松开SHIFT键。

如果要撤消选取的文件，可单击选取的文件旁边的空白处。教后小记：

根据学生操作水平不一的情况，对学生进行分组，在教学过程中,我采用“任务驱动”教学法，注重体现教师的导向作用和学生的主体地位。本节是新课内容的学习,在教学过程中我尽力引导学生成为知识的发现者,把教师的点拨和学生解决问题结合起来,为学生创设情境,从而不断激发学生的求知欲望和学习兴趣,使学生轻松愉快地学习不断克服学生学习中的被动情况,使其在教学过程中在掌握知识同时、发展智力、受到教育。

很久以来我一直不明白，我们的信息技术课为什么这样难于管理、学习效果也不令人满意？现在我明白了，事实上，是我们教学的主导思想存在问题。下面我就以下几个方面对这节课进行反思：

一：我们应当把提高学生兴趣放在提高学生能力之前，所谓兴趣是最好的老师。心理学知识告诉我们：学生的思维活动很容易受外界环境的影响，在他们对所学内容兴趣不大时，尤其是心理感到负担，受到压抑时，便处于抑制状态。相反，热烈的学习氛围会使学生按捺不住内心的激情，主动地投入到教学过程中去，思维活动也会处于最佳状态，求知欲和学习兴趣将得到极为充分的激发。因此提高兴趣的要点不仅要求教师要设置很好的情境还要让任务驱动中的任务环环相扣，具体的说就是设置的任务要合理：不能让学生做完第一个任务后就很明确的知道最终的结果是什么；更不能让学生做完第一个任务后就丧失做下一个任务的积极性；最终这个任务的结果一定是发散性的结果，做到这一点我相信学生的兴趣一定会高涨的。

二：教师不要用自己设想的模式告诉学生如何去做，或者是应该做什么不应该做什么，要让他们自己去明白怎样去做，如何做才能做的最好，让学生自己去体验完成任务中的酸甜苦辣，从而发挥他们的主观能动性和创新能力，以此来改变信息技术在他们心目中的位置，产生主动去学习的积极性；

三：就是老师对学生的评价一定要有标准，要有依据。教师只有做到这一点了无论是技术好的学生还是技术不是很好的学生都愿意接受这样或那样的评价，同时还可以让技术不好的学生知道自己具体是在哪里失败的，所谓跌倒后也有让他们爬起来的启始点啊，让技术好的学生也深刻的认识到自己还是有缺陷的，所谓弥补的着重点。最后：还要用鼓励的话去激励这节课中发挥好的学生或者小组，当然这种鼓励一定是实事求是的，要让学生觉得自己因了不起的本事得以体现才得到老师表扬，让他们的虚荣心得到暂时的满足，如果是小组则会让他们产生下次更要团结、合作的动力。

2.2文件与文件夹

一、建立文件夹

三、移动文件（剪切 粘贴）

二、文件夹的重命名

四、复制文件（复制 粘贴）

第五篇：文件与文件夹教案设计

一、新课导入：

当我们打开电脑时，我们在电脑桌面上会看到很多图标，上网下载歌曲时也经常也选一些类型，那么同学们对这些图标的含义是否清楚呢，它们有何不同，意义上又有何区别，今天就让我们一起来了解一下。

二、新课讲授: 任务

一、认识文件与文件夹并总结两者区别。［自主探索］分别打开电脑中的一个文件与文件夹。

［观察学习］学生观察文件与文件夹的图标，名称以及功能有何不同？

完成方法：

1．学生观察，讨论‘’ 2．教师点拨，总结。

［点拨指导］

1.引导学生注意文件名与文件夹名有什么不同，（扩展名）2.引导学生讨论文件与文件夹的功能有何区别？ 3.总结文件与文件夹的命名规则。

任务

二、文件与文件夹的选定

［自主探索］会利用“shift”和“ctrl”两个热键选择所需文件或文件夹。［观察学习］选择一个文件（文件夹）与选择多个文件（文件夹）有什么区别？

完成方法： 1，教师演示 2，学生观察并讨论 3，学生动手实践

4，归纳总结选择文件的技巧。［点拨指导］

1.让学生注意观察选中的文件与没选中的文件有何分别？ 2.引导学生思考如何选择多个文件或文件夹？ 3.让学生思考并总结选择多个文件有几种情况？ 4.针对不同的情况如何选择文件。

任务三：文件夹的新建及重命名

（1）文件及文件夹的新建

（2）文件及文件夹的重命名

1、总结新建文件夹的几种方法（1、在资源管理器中的文件菜单

2、右键单击资源管理器或桌面空白处，选择新建文件夹）

2、引导学生归纳总结文件夹重命名方法。（1、选择文件或文件夹，单击左侧窗口中的重命名

2、右键单击文件或文件夹，选择重命名

3、两次单击文件或文件夹名）

任务四：文件及文件夹的复制、移动、删除

1、文件及文件夹的复制和移动

2、文件及文件夹的删除

在操作过程中引导学生观察以下几个问题：

1、复制与移动的区别

2、复制与移动的几种方法（菜单，右键单击及鼠标拖动）

3、快捷键的使用。

4、文件及文件夹的删除（利用shift是进行的物理删除，不能再恢复）

三、课堂小结

删除文件时，有一定的危险性，我们一定要记住，不要删除别人的文件 学会使用快捷键，ctrl+A是全选，ctrl+C是复制，ctrl+V是粘贴。

四、学生实践：

1、在我的文档下建立一个文件夹，以自己的名字命名

2、在该文件夹中新建一个文件，命名为“自我介绍”

3、对“自我介绍”这个文件复制到D盘中。并对我的文档中“自我介绍”

3、文件的命名规则

五、检查评价

老师将这次课需要掌握的知识点和操作，随机提问学生，了解学生掌握情况。学生能较熟练地说出文件和文件夹的命名规则，也能较快地对文件和文件夹进行操作，本次课任务基本完成。