杏山小学学生阅读现状分析（精选5篇）

第一篇：杏山小学学生阅读现状分析

杏山小学学生阅读现状分析

“读书百遍，其义自见。”阅读是语文教学中最基本、最重要的训练。阅读就是与作者心与心的交流活动，让学生通过阅读，感悟作者的思想感情，从而明白道理，获得启示。针对我校学生的阅读情况，我认为主要有以下几个现状：

1、学生的课外书短缺。读一本好书，就如同与一位心灵高尚的人交谈。因此，要找到适合学生读的课外书籍尤为重要。大部分山区学生根本就没有课外读物，也就谈不上阅读了。

2、学生阅读的自主性不强。对大部分学生来说，阅读是在老师的要求下才进行的，平时根本不去触碰一下书。即使让他读书，也往往是支差应付，不放心上。

3、学生阅读的方法不当。学生看书时只是粗粗看一遍，根本不去细细品味，甚至只看一个开头，看完书也没有什么收获。

课外阅读活动能丰富学生的语言积累和精神积累，使学生的语文读写能力得到了迅猛的提高，为学生今后的语文学习打下了扎实的基础。如何提高学生的阅读质量，我认为可以从以下几个方面着手：

1、激发学生的阅读兴趣。兴趣是最好的老师。学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读。要激发学生的阅读兴趣，或以学生耳熟能详的事物来引导，或挖掘本校、本班学生与书的感人的故事，取得的成绩，及时表扬班里喜爱阅读、学习进步较大的同学，请他们谈课外阅读的收获，以激发学生产生强烈的自我需求的趋向，从而敲开学生课外阅读兴趣之门。

2、推荐合适的阅读材料。当学生读他喜欢读的书时，他会读得津津有味，常常手不释卷，废寝忘食，完全沉浸在书中的世界里，和书里的人物同悲同喜，读完后还兴奋得滔滔不绝，向人介绍书的内容。因此我们要根据学生的年龄特点和心理水平，为学生提供了一套与课本相配套的课外读物系列丛书。

3、保证学生的课外阅读时间。古人云：“文贵自得，书忌耳传。”只有利用一定时间进行课外阅读，才有助于阅读能力的培养和阅读习惯的养成，在增长知识、提高阅读能力的同时也享受到无尽的乐趣和快乐。我们每天抽一定的时间组织学生进行阅读。这些由每班的图书管理员去图书室借书，由语文老师指导。这样，既让学生有书可读，同时也保证了学生的课外阅读时间，还可以教给学生一定的阅读方法。

4、开展阅读成果交流会。小学生毕竟年龄小，情趣不稳定。为使学生对课外阅读爱不释手，并逐渐养成良好的阅读习惯，可以开展丰富多彩的读书活动，让他们有机会展示课外阅读的成果，获得成功的喜悦。如“诗文朗诵比赛”、“讲故事比赛”、“摘录笔记展示”等活动。这些交流不仅反馈了学生课外阅读的情况，也提高了学生的口头表达能力。

总之，只要持之以恒，读书就能逐渐成为学生的自觉行为。课外阅读也将会让孩子们在知识的海洋中自由自在地遨翔，给孩子撑起一片多彩的生活空间。

第二篇：杏山小学语文课堂教学的有效性案例分析

杏山小学语文课堂教学的有效性案例分析

三年级语文教师黄科萍

小学语文课堂教学的有效性可以从四个方面来讲：

一、有效教学的有关概念、相关因素和基本理念;

二、教学有效的关键之一;教师对教材的解读和裁剪;

三、教学有效的关键之二，教学目标的科学设置和正确表述;

四、小学语文有效教学例谈。

一、有效教学的有关概念、基本理念

1、什么叫有效教学？

规范地说：有效教学是20世纪80年代形成的一种教育理念。它是一种能有效地实现预期教学目的，效率在一定时空内不低于平均水准，学生能获得具体的进步或发展的教学活动。

2、有效教学的基本理念

关注学生的进步和发展。教学不是唱独角戏，离开了“学”，就无所谓“教”，因此，教学必须确立学生的主体地位。

二、教学有效的关键之一，教材解读和裁剪

这个环节，我实际上是讲备课，从教师有效备课来看，分教材的解读和裁剪、教学目标的确立、科学的教学预设三部分。我是这样认识的，教材的解读和裁剪是有效备课的前提和基础，教学目标的设置和表述是有效教学的核心和引领。

三、教学有效的关键之二，教学目标的科学设置和正确表述

教学目标是设计教学预案过程中最重要的环节，它是课堂教学的核心和灵魂，在教学活动中有定向的作用。在现实课堂教学中，教师的讲授肤浅紊乱、把握不住时机，提问的不明确、无深度，教学的随意、无重点都是缺乏目标定位所致。

四、小学语文有效教学例谈

“课堂教学的有效性”是我校正在做的一个课题。什么样的课堂才是“有效性”课堂呢？我们对 “有效性课堂”做了基本定位：“有效性”课堂具有两个标志性特点，一是课堂上学生的学习情态体现“永不满足，超越自我，有所收获”内在品质，二是学习过程体现“综合性”“问题性”“顿悟性”。评价一节课是不是“有效性”课堂，主要看这两个标志特征。评价“有效性”学生，我们确立了三个点：“朗读”“质疑”“表达”。

案例一：有效地训练学生思维（《金色的草地》第四段教学案例）

《金色的草地》是人教课标版三年级上册的一篇精读课文。本案例是第四段的教学片断反思。我在教学《金色的草地》第四段时，分这样四个层次： 第一步，读每一句话，想每句写什么。指名三个学生分别回答。

第二步，我问学生：有不懂的问题吗？请提出来。下面是学生提的四个问题： 问题一：为什么说这草地可爱？

问题二：为什么说这蒲公英有趣？

问题三：为什么说蒲公英成了我最喜爱的一种花？

问题四：蒲公英怎么会和我们一起睡觉，一起起床？

学生把每一句话都变成了问句，这些问题都很有思考价值。要回答这些问题，需要联系全文，因为这第四段就是对全文的一个总结提炼。说真的，我没有想到学生会这样问，这可能就是学生真正不明白的地方吧，同时也说明学生在真正地思考。说这些问题有思考价值，一方面，这些问题是帮助学生深入理解这段话的突破口；另一方面，这些问题真的能够引发学生思考，是啊，这草地为什么可爱呢？蒲公英怎么会和我们一起睡觉，一起起床呢？问题的答案可能就从这一个个问中生发出来，学生可能就会在这些问中闪出思维火花。刚上三年级的学生，能提出这样精确的问题，的确给了我一个惊喜。

第三步，回答上面四个问题。这四个问题，很快就把学生的思维给激活了，学生联系全文，比较准确地回答到了这些问题。特别有意思的是学生回答问题四，完全是凭着孩子的天性来说的：因为蒲公英的花朵白天张开，晚上合拢，这像我们白天读书，晚上睡觉一样，所以说蒲公英和我们一起睡觉，一起起床。他们把课文内容与自身生活有机联系起来，对问题的理解就很有说服力了。

第四步，我鼓励学生有感情地朗读这段话，我也跟学生一起读，我觉得我和学生都读出了作者的情感和自己理解的那份情感，那是发自内心的。

这个教学片断的四个步骤有效地训练了学生的思维:

一练学生理解概括能力，即把课文的语句变成自己理解后的语言，有对课文原句简约提炼的成分，这样练习表达，可以帮助学生由形象思维向抽象思维过渡，对于培养抽象思维能力有很大的帮助。

二练学生思考问题、发现问题、提出问题的探究思维能力。学生的问题提得好，好就好在能够从字面的意思想到更深一面去，学生对字面的意思是“模棱两可”的，但他们有一种好奇感：草地有什么希奇，它怎么可爱呢？蒲公英是怎么有趣的？正所谓“不问不知道，一问真奇妙”！从学生在课堂上提的这些问题来看，真正能引发学生探究欲望和探究动机的，一是问题具有启发性和挑战性，二是这些问题是学生发现和提出的。为什么这样说呢？课堂上，我们老师常常提这样的问题考学生，学生已不足为奇，但一个好问题从学生口中提出，不光是提问学生本身是一种“荣耀”，而且“语惊四座”，诱发了学生的好奇心。更重要的是学生提问，主动权掌握在学生手中，学生要经历一次“读——想——问”的真正思维过程，学习过程就需要这样的“历练”，没有这样的历练，学生的阅读理解能力何以能提高？

三练学生思维的深刻性。在第一步说每一句话写什么的时候，我们已经有了“知其然”的第一个理解基础，第二步学生的提问正好把他们的思维向“所以然”方向迁移，“不仅要知其然，还要知基所以然”这正是思维从肤浅迈向深入的捷径。课堂上学生对自己提出的四个问题讨论解答，较好地训练了思维的深刻

案例二：有效的指导学生写作（《秋天的雨》教学案例）

《秋天的雨》是人教版第五册第三单元是的一篇课文，这一单元主要通过秋天的山，秋天的雨，秋天的色彩，秋天的声音，展现了秋天的美好。《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，用生动优美的语言从秋天的到来写起，写了秋天缤纷色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。我在指导学生写作时，分一下几步：

第一步，让学生学会去发现秋天的美，探索秋天的美。

第二步，我设问，你能说一些表示秋天的词语或句子吗？（板书：秋天的雨，是一把钥匙。）

（一）体味第二自然段。

1、秋天的雨是一把神奇的钥匙，它为我们打开了秋天的大门，这么美的景色，想不想一起去看看呢？

2、自读感悟“五彩缤纷”（注意把话讲完整：秋天的雨把什么颜色给了谁？）（板书：有一盒五彩缤纷的颜料。）

3、学生说出句子，师通过各种方法引导学生入情入境地朗读，并引导学生学说学写。

4、重点指导写银杏叶的句子“你看，它把黄色给了银杏树„„扇走了夏天的炎热。”

师：(出示一片银杏叶)瞧，这就是银杏叶，它真的像（扇子）这把小扇子给你什么感觉？。（凉爽、舒服）

想想学校的银杏树，满树的银杏叶都黄了，就像一把把小扇子，扇哪扇哪（扇走了夏天的炎热），这里的“一把把”能换成“一把”吗？这说明了银杏树叶什么特点？（多）

第三步，刚才我们通过想象银杏叶，把扇哪扇哪读好了，整个句子都写活了。用同样的方法学习写写你们看到的我们学校的树叶吧！（学生说）

孩子们，看看，秋雨过后，银杏的黄、果子的红、田野的金黄、菊花的紫红、淡黄、雪白„„大自然有这么多的颜色，老师数也数不完，难怪说秋天的雨有一盒（学生补说：五彩缤纷的颜料）现在，你们读懂了五彩缤纷的意思了吧？用“五彩缤纷”说话。

第四步，指导学生具体写秋天的校园

1、说说，秋天校园什么地方最美？

2、把你们说的写下来。

学生王玉芝写出的校园里的秋天美极了。胡灿灿和宋广雪，写的美丽的秋天都是模仿这一课写的，她们学会了课文中的好词和佳句，把它们用到了自己的文章里，还会写比喻句和拟人句。文本的仿写不但培养起学生阅读兴趣，扩大学生阅读面；而且培养学生观察能力，善于捕捉景物特点。

文本的仿写训练，拉近读与写的距离，激发学生的写作兴趣，从而逐步达到提高学生写作水平和写作能力的目的。只要我们能成功地把阅读教学和作文教学有机结合，以阅读为手段，以培养理解能力、认识能力和表达能力为目的，取法于课文，运用于写作，就能在作文实践中为三年级作文仿写点亮一盏灯。

个人反思：

以上案例是“有效性”课堂的基本体现，它们从不同角度不同侧面反映了“有效性”课堂的一些基本思想：

“永不满足，超越自我，有所收获”是“有效性”课堂的核心标志，是一种学习品质，是学生学习生活中高层次的情态心智体现，落实到课堂是对学生综合能力、学习态度、学习习惯、学习品质的培养提升，要通过“综合性”“问题性”“独悟性”的持久的高标准的课堂学习过程才能形成。

如何打造“有效性”课堂？

1、要营造“永不满足、超越自我、有所收获”的环境。用环境影响学生，让学生在环境中塑造高质量的学习品性。环境包括隐性和显性两种。显性环境主

要通过班级文化来体现。隐性文化主要通过教师的言行，教师的品性给学生以深刻有力的影响，教师对学生的严格要求、谆谆教导、悉心关怀无时不体现着一种精神，老师的精神里蕴含着一种永不言败，永不满足的力量，老师正是用这种力量感化着学生，学生在这种精神的浸润中，萌发出进取的力量，在这种环境中成长的学生，比较自信，比较沉稳，不轻易放弃，能够用高标准严格要求自己。

2、课堂学习综合性强，充满挑战。

一是对课文内涵情感的准确解读，对课文语言的真切体验，对作者表达方法的深度品析。三年级，能独立地有表情地有滋有味地朗读课文，能正确理解和体会课文所蕴含的语言特点和情感，能体会课文的表达方法，能在40分钟内完成350字以上的作文，喜欢写日记，有写日记的兴趣和习惯。

二是学生要有自己的学习方法，并且在学习过程中不断积累和丰富学习方法。方法的运用贵在恰当，要根据学生学习的需要选择恰当的阅读方法，在课堂上要充分关注来自学生发言中的信息，在认识肤浅处该用什么方法，在理解困惑处需用什么方法，要考虑周到。这里的阅读方法是教学的一种策略，但到了学生那里就成了阅读方法，好的阅读方法最终会转化为学生一生受益的阅读习惯和阅读能力。

三是大量的阅读实践。让丰富的课外阅读，厚实学生的语文功底。我们的阅读分两个层次，一是古诗词的积累背诵，二是读课外书，这样学生语文学习的后劲相当可观。课堂教学的综合性主要是发展学生的思维能力、理解感受能力、表达能力、动手能力、分析综合能力。学生在课堂学习过程中充满着挑战，学生跳一跳能摘到桃子，获得成功感，有较强的自信心，会在竞争的氛围中，在高标准严要求中挑战自我，超越自我。

3、发展性课堂贵在唤醒、激活，顿悟。有的学生心智还在休眠期，你的一个巧妙的启导，真诚的话语可能把他给唤醒，奇迹会在你唤醒的那一刻迸发；有的学生内心世界就像没有泉眼的泉水，你用一根深入地下的钻头，打开泉眼，泉水就会喷涌出来，力量是强大的；有的学生眼前好像一团迷雾，你帮他轻轻地拨开，眼前便豁然开朗„„思维之门一下子打开了。有时当要把一个事、一处景写出一定的高度来，我们都很茫然，要学生写出深意来，怎么指导啊？跟学生亲切地聊天，一句贴心的话马上点燃学生的激情，学生茅塞顿开。老师的功夫在课堂上设障、留悬，唤醒、激活，促使学生顿悟。品尝到唤醒的惊喜，激活的美妙，顿悟的成功，是一种境界。

4、发展性课堂有深高度，有广度，有长度。深度在于教学尊重学生兴趣、认知能力的基础上发掘贴近学生的有思考价值的现象或问题；在于和学生交流过程中老师善于抓时机向纵深引领，让学生经历挑战、产生情趣与理趣。这样认知才能最大限度地避免学生的原地踏步运动。课堂的广度，在于老师能够捕捉学生经历中的有益信息变为教学资源，能独立捕捉交流瞬间出现的有益信息，生成教育资源。在于信息资源的宽广和整合。我在教《掌声》，为了让学生关爱残疾人，我让学生学习《中华人民共和国残疾人保护法》的有关条例。让他们学以至用，在生活中关爱残疾人。课堂有长度，靠的是长期的积累、储备，储备的越充分，学生体验越深刻，交流越精彩，储备意味着进一步补充，巩固和提高。从“有效性”课堂走出来的学生，具有“永不言败、追求卓越、超越自我”的学习品质。

第三篇：杏山小学学生综合素质评价实施方案（定稿）

学生素质发展状况评价，在小学教育评价中处于核心地位，具有十分重要的意义。为了适应新课改要求，结合我校实际，特制定本实施方案。

一、小学生综合素质评价的指导思想及目标

以《中共中央国务院关于深化教育改革全面素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的神为指导，全面贯彻党决定》精神为指南，以《基础教育课程改革纲要》及《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精的教育方针，充分发挥评价的激励、诊断、导向功能，通过评价来达到帮助学生认识自我、建立自信、激励和发展学生潜能、促进学生全面发展的目的，为学生的终身学习和发展打下坚实的基础。

二、基本原则

1、全面性原则

全面性原则也是整体性原则。是指小学生素质发展的评估，不仅要面向全体学生，而且要促进学生素质的全面和和谐发展；评价不仅关注学生德智体美等多方面的发展潜能，关注终结性评价，而且关注学习过程和学习方法的评价，关

2、发展性原则

发展性原则，是指小学生素质发展评估在不同阶段呈现出发展水平的差异性，在同一阶段层面，不同个体的发展水平也有差别，评估要注意这些发展变化。评估目标在保持基础性、稳定性的同时，要体现素质发展的阶段性、梯度性、独特性，为不同的学生提供相对的鼓励性评价，促进每一个学生的发展。

3、多元性原则

多元性原则，是指小学生评价主体与评价方法应该是多元的，既有形成性评价，又有终结性评价；既有定量评价，更注重定性评价；既有课内评价，又有课外评价。有教师、家长、学生多个评价主体共同参与评价活动，为学生提供多渠道获得反馈信息的机会，形成促进学生发展的合力。

4、过程性原则

过程性原则，是指评价不仅注重结果，更注重过程。在评价过程中通过自我认识、自我调节、自我反馈、自我教育，及时发现问题、反馈问题、解决问题，以便顺利达到预期目标。在操作过程中，坚持周评、月评、学期总评的连续评价

5、科学性原则

建立符合小学生身心发展规律和素质教育要求的评价内容与评价标准，探索科学有效的评价方法，严格评价程序，开发简便易行的评价工具，科学客观地评价学生素质。

6、激励性原则

要充分发挥评价的教育功能，使评价真正发挥促进学生发展的作用。要注重评价过程中学生的自我认识、自我调节、自我反馈、自我矫正，坚持月评、学期评、学年评的连续评价方法，达到评价促进学生发展和提高的目的。

7、民主性原则

要加强学生与学生之间，学生与教师之间，教师与家长之间的对话与交流，开展有效的自评、互评、教师评价；要及时沟通，增进了解，努力营造良好的民主氛围，做到公平、公正、公开。

三、评价内容及依据

1、主要内容：小学生综合素质评价主要内容包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审

2、信息来源：小学生综合素质评价基于学校每学年对学生发展状况详实的记录与评价。包括日常表现、关键性材料、学生特长表现记录等能够全面反映学生综合素质的材料。评价时，所依据的材料必须客观、原始、真实，能充分证实该学生在评价项目中所达到的程度与发展的状况。

3、关键材料：能够表明学生多方面发展状况的材料，具有高度的典型性和代表性，对于表明学生的综合素质发展状况有较高的参考价值。主要包括：①关键考试的成绩：一般指期末考试或统考成绩，能表明学生的学习能力和学习质量；②关键的表现性作业：指学生在真实背景下所完成的任务，如探究报告、小论文写作、网页制作、实验操作、小科技发明等，主要表明学生运用所学知识解决实际问题的能力、探究能力及创新能力；③综合实践活动（包括社区服务）：主要体现学生的社会实践能力、合作交往能力以及为他人、为社区服务的精神品质，包括学生参与各类综合实践活动的过程描述、活动成果、学生的感悟反思等；④特长与获奖情况：包括学生在参加各级教育行政部门批准和组织的各类比赛中获得的奖励或能够证明自己特长与潜能的资料；⑤自我描述：即学生对自己的评价，包括个性描述、学习反思、感悟以及发展计划等；⑥他人的评语：指对学生有重要影响或

4、建立学生成长记录：成长记录要收集能够反映学生学习过程和结果、表明学生发展状况的关键资料，包括学生的自我评价、最佳作品（成绩记录及各种作品）、社会实践和社会公益活动记录、体育与文艺活动记录、教师和学生的观察与评价、来自家长的信息、考试和测验的信息等。

综合素质评价要以实证性材料和数据为依据，要在充分参考学生成长记录和关键性材料的基础上，通过学生自评、家长评价、同学互评和教师评价，采用定性与定量相结合的方法，作到客观公正，避免以偏概全。

四、评价的方法与步骤

1、评价时间

小学生综合素质评价工作每学年进行一次，于6月底完成。

2、评价方法

小学生综合素质评价采用综合评语加等级评价的方法进行。综合评语主要对品德、情感、态度、日常表现以及学习情况进行定性描述，尤其要突出学生的素质特长和发展潜能，评语应准确、精练。等级评价主要根据表一中一级指标 的六个项目分设四个等级（A为优秀、B为良好、C为合格、D为待合格）。

第四篇：2013-2014杏山小学升旗仪式演讲稿

文明校园

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

大家上午好！

当灿烂的阳光绽放你的笑脸，当丝丝微风拂过你的脸颊，同学们你是否感觉到：攀上枝头的那树鹅黄的嫩芽，是春天的微笑？欢畅在天空的那群可爱的小鸟，是春天的心跳？是的，春天是美好的！

当你踏着光洁的地板走进教学楼的时候，你是否会想起那位经常手拿拖把，埋头辛苦擦地同学；当你在操场上与朋友尽情嬉戏的时候，你是否看见学校老师栽培草坪的背影；当你在干净、整洁的校园里漫步徜徉的时候，你是否感觉到那位拖垃圾车的老爷爷的艰辛。我们知道，春天是美好的，可你更应该知道春天的校园是纯洁、文明的！

在这么美丽的校园里，同学们，你怎么可以漠视那尽情飞舞的果皮纸屑，而不伸出双手？你怎么忍心让洁白的墙壁，留下串串脚印，还发出幸灾乐祸的笑声呢？你怎么能让可恶的香烟在美丽的校园里烟雾缭绕，怎么能在你同窗好友的面前上演刀光剑影、插队哄抢呢，怎么可以背着师长私自出校、翻爬围墙，全然不顾他们的感受呢？难道你没有察觉到师长眼神中那一丝担心、那一屡疲惫。同学们，美丽的校园不仅仅只需要别人的付出，更需要你我的文明举止呀！

文明是风，它可以吹拂每一位学子的心；文明是花，它能将校园装扮得更加美丽。同学们，让我们在春天宁静的早晨里，在三月明媚的阳光下宣誓：从小事做起，从身边做起，引领文明风气、创建文明校园、争做文明学生！我相信通过我们的努力，会再现“清中学子”的风华，会使我们的大家庭像春天一样充满希望、充满活力！我的演讲完毕，谢谢大家！

和谐校园伴我成长

尊敬的老师、亲爱的同学：

你们好！

时光匆匆，岁月无情，我上了小学五年级，转眼五年多就过去了。在这五年岁月里，我从一个少不更事的小女孩变成了一个能够独立思考、积极进取的班干部，从一个贪玩的孩子变成了一个勤学好问、力求上进的好学生。更主要的是，在时间的匆匆流逝中，我对我们学校的感情更深了，更浓了。再有一年多，我们就要小学毕业，离开学校了，这怎么可能不让我留恋啊!我们的校园美丽、和谐。当早晨第一缕阳光悄悄撒落大地，降临校园时，我常常伴随耳边吹过的阵阵微风，尽情地享受难于形容的惬意，舒心地背诵英语单词，快乐地吟唱诗词美文。在优美的环境里，校园里的一切显得那么明快，而我的记忆力更是出奇的好。那种收获知识时的喜悦，更成为一种激励我进取的力量。被阳光照得闪亮的窗里，传来琅琅的读书声，多么像一组组跳跃的音符，奏出了我们跨世纪一代的心声。勤奋博学、进取争先，成为我们希望小学每一个学生的追求。

我们的学校是一个欢乐、幸福的大家庭.而且学校领导和老师们给予了我们亲人般的关怀、爱护，同学之间亲如兄弟姐妹，这一切都感动着我，温暖着我，使我对学校产生了一份特殊的浓浓的感情。

我的家乡尚志，一个美丽的地方。虽然不大，但是也算得上是;巴山半水分半田了!我的家乡尚志一年四季都美得很。家乡给予了我温暖，并养育了我们大家.为了家乡也一定要勤奋学习，成为国家栋梁，为家乡争光!我爱家乡，爱家乡的山，爱家乡的水、在我眼中，家乡是那么的美丽!但我更爱我的校园，我爱那宽敞的教室，广阔的操场，碧绿的草坪，我更爱母亲般的老师和亲如兄弟姐妹的同学们。在这个校园里撒满了我们的欢声笑语，留下了我们成长的脚步，奠定了我们成长的坚实的基础.我的演讲完毕，谢谢大家！

让文明之花开满校园内外

敬爱的老师，同学们：

大家早上好！度过了愉快的“

六、一”，时间的脚步也进入了本学期的尾声。前段时间，我们学校组织了一系列活动，对本学期的部分工作做了检阅，今天的我们，应该把精力放在哪里呢？

首先，我们应该努力学习，迎接期末检测。

俗话说:“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来.”在学习上也是如此,那些学习

成绩优秀的同学,都付出了比别人多的努力.例如：充分利用好早上到校十分钟和中午十分钟时间，该读书的时候就认真读书，该写字的时候就认真写字。一天两个十分钟，那么一周时间你就多学了一个小时零四十分钟！一个月呢？一年呢？只要你把时间充分利用起来，抓紧每分每秒去学习，那么你就会得到好的回报。

另外，我们要端正学习态度，注意学习方法，学会正确学习。现在我们有一部分同学，上课铃响了很长时间了，他们还不抓紧时间进教室，等老师开始讲课了才推门进教室。这是一个很不好的习惯。先不说这样做会耽误自己学习，同时也耽误了班里其他同学的时间。还有的同学上课铃响了之后，依然在教室里熙攘吵闹，老师进教室后对老师孰视无睹，这样做也是不对的。我们应该在小预铃敲响之后马上进教室，把这节课需要的书本及学习用品准备好，坐端正等老师来上课。这样既表现出了小学生的文明素养，又不会耽误上课的时间。

我们还要找出自己的长处和弱点。例如如果你的记忆力不够强,那你就要多花时间背诵课文以及老师要求背诵的内容；如果你做题不够细心,常犯粗心错误,那你就要努力去克服,以免今后再犯同样的错误；如果你的意志不够坚强,做了一会儿作业就想出去玩,或者喜欢和旁边的同学说话,那你就要强迫自己改正。

最后，我们要提高安全意识和自我保护能力。具体可以从以下几点做起：

1、树立自我安全意识。我们要有高度的安全意识、文明意识，各班对本教室里的各种教学设施、用电设备（如电风扇、饮水机等）进行一次安全隐患的排查，若发现问题，请及时向总务处汇报，防患于未然。

2、提高个人思想素质。团结同学，和同学和睦相处。严禁打架、骂人。不因小事和同学争吵，不在校园内外发生暴力行为，争做文明的小学生。

3、关注课间安全。课间不做剧烈的活动，避免发生各种伤害事故；上下楼梯靠右走，做到“右行礼让”；不追逐，不打闹，不扶划楼梯，不攀上门窗、栏杆玩耍。

4、遵守交通规则和交通秩序。来校、回家路上服从路队管理，文明行路，两人成排，三人成行，靠公路右行。途中不要随意和陌生人说话,更不能和陌生人一起离开。

5、讲究饮食卫生，养成良好习惯。不吃腐烂变质食品，不吃零食，不喝生水，不买校外摊点上的食物，不暴食暴饮；不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。

6、提高“防火灾、防触电、防侵害”意识。不吸烟、不玩火，不焚烧废弃物；不随意触摸各种电器，不接受陌生人接送与来访，遇到形迹可疑的人要及时报告安保科或教师。

7、学会自护自救，提高防御能力。学会简易的防护自救方法，遇到偶发事件要冷静对待；敢于批评、指正一切违反安全要求的行为和现象，做维护校园安全的主人。

8、加强自我防范意识。注意公共场所的人身和财产安全，如果遇到坏人坏事要冷静、机智，要敢于见义勇为又要量力而行，要及时拨打110报案。

9、讲好个人卫生，远离疾病困扰。天气炎热，又正值手足口病的爆发性季节，希望同学们要注意个人卫生，勤洗手，勤洗澡，勤换衣服，教室常通风，勤消毒，做好各种防范措施。

同学们，只要你平时养成良好的学习习惯和文明习惯，就能形成一种积级向上的健康文明行为，希望全体同学从规范做起，从文明做起，同学们，让我们一起安全着、快乐着，共同度过本学期这有限的时光。

谢谢大家！

养文明习惯，做文明学生

老师们、同学们：早上好！

今天我要讲的题目是“养文明习惯，做文明学生”。先让我为大家讲述两个事例：

第一个事例是：新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写。但其中的一些涉及文明礼貌的标语，如“不准随地吐痰”、“禁止吸烟”、“不准进入草坪”等却用中文书写。为什么呢？人家回答：因为有这些不文明行为的大数是中国大陆的游客。为此，到新加坡考察的一位中学校长语重心长地说：不文明行为也是国耻。

第二个事例是：据中央电视台报道，国庆节后的天安门广场，随处可见的口香糖残迹，显得格外刺眼，40万平方米的天安门广场上竟有60万块口香糖残渣，有的地方不到一平方米的地面上竟有9块口香糖污渍，密密麻麻的斑痕与天安门广场的神圣和庄严形成了强烈的反差。

以上两个事例表明，文明的一切都是由细节构成的，通过这些细节，我们看见了文明离我们国家还有一定距离，因此我们每个学生都应该养成文明习惯，做文明学生。尤其是对于我们施桥中心小学的学生来说，你们中有不少学生是经过各种途径和努力后，才得以成为了施桥中心小学的一员。然而遗憾的是，在我们身边，在一部分同学身上，还是有着一些不文明行为。例如，我们的校园内、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的白色垃圾，尤其星期

六、星期日教室里、校园内垃圾随处可见，甚至有的同学认为，反正有值日的同学打扫，扔了又何妨；再例如可见在教室走廊上的起哄大闹，走路推推搡搡，随意撞坏门窗，也不觉心疼；再例如校园内部分同学之间相互的讲脏话、粗话，随意攀爬学校墙头、国旗围栏和车棚围栏，甚至还有个别同学故意损坏学校公共财物。我们很多同学把文化知识的学习放在首位而常常忽略了社会公德、文明习惯的养成，而这恰恰从本质上体现一个人的思想品质。事实上，良好的行为习惯是保证我们良好学习的前提，也是树立健康人格的基础。在学校没有良好的行为习惯的同学就目无纪律，不讲卫生，扰乱整个学校的学习环境。相反，如果我们养成了文明的行为习惯，学习环境就是良好的、有序的。我们知道：一个学校的学生具有良好的文明行为习惯，才能构建出优良的学习环境，创造出优良的学习成绩。现在，我们正处于人生中最关键的探索时期，在这个时期的所作所为，将潜移默化的影响到我们自身的心理素质，而文明的行为就在帮助我们提高自身的心理素质，同时也完善了自身的道德品质，如果我们不在此时，抓好自身的道德素质建设，那我们纵然拥有了丰富的科学文化知识，于人于己于社会又有何用呢，所以，我们应该先成人，后成材，不要做一部单纯掌握一些知识技能的机器，而要成为一个身心和谐发展的人。文明就是我们素质的前沿，拥有文明，那我们就拥有了世界上最为宝贵的精神财富。无数事例表明，走向事业辉煌，开创成功人生的关键，是品德高尚的情操。代表民族未来的我们，需要学习继承的东西有很多很多，然而最基本的问题是，我们究竟要以什么样的精神风貌，什么样的思想品质，什么样的道德水准，去接过人类文明的接力棒。同学们，我们播下一个动作，使收获一个习惯；播下一个习惯，使收获一个品格；文明已被人们放在心里的一个重要位臵，时时刻刻在与文明交谈，千万不要把文明行为习惯看作小事。每个人的举手投足之间都传递着丰富的文明信息，让我们从现在做起，从自己做起，从点点滴滴的小事做起，养成良好的文明习惯，做文明学生，管住我们的口，不随地吐痰；管住我们的手，不乱扔垃圾；管住我们我们的脚，不践踏花草。我相信，我们全体师生经过努力，一定会营造成一个宁静、有序、有着良好学习环境的校园。

谢谢大家。

小行为事关大环保

同学们：

大家早上好！当你突然看到操场上飘来一张纸屑，草丛里多了一些脚印，那么，你一定会觉得大煞风景。是的，我们每一个细小的行为都有可能会影响到环保、护绿。因此，今天老师要讲的是《小行为是关大行为》。

如今，环境污染已经给我们的生命带来巨大的危害，给生存环境带来极大的破坏。我们经常看到报道因水源污染，有人吃到水中的鱼而中毒；城市中因空气中的尘埃、车辆尾气、烟雾等造成人们哮喘病比例的增大；严重污染更会带来生态环境的失衡，造成诸如沙尘暴、酸雨、洪水、泥石流等自然灾害。

也许有些同学可能认为：环保是专家们的事情，是大人的事情，与我们无关。其实，你错了！环境保护，人人有责！小行为事关大环保。作为一名当代小学生，应该有强烈的环保意识。自觉地节约能源；不乱扔会污染环境的废弃物；不损坏各类环境卫生设施；以保护环境为荣，以破坏环境为耻。那么具体我们应该做些什么呢？

首先，在家里，我们要争做环保的带头者。带领爸爸妈妈一起参与到节约用水、用电的行动中，说服家长不用一次性筷子，不乱扔废电池，垃圾不乱倒，用分解塑料袋，杜绝白色污染，使自己的家庭干净又环保。

其次，在学校里，我们要争当环保的执行者。如果看到地上有垃圾、绿化带里有果皮，那就请你随手拣起它。每天校园食堂用餐时，许多同学没有拧紧滴水龙头，如果你是后面的同学，请你及时拧紧它，用餐时不浪费粮食。每天我们做室外操或上体育课时，要及时地关闭电源、电脑，以免浪费。

最后，在社会中，我们要争当环保的宣传者。告诉身边的亲人、朋友环保的重要性，让他们了解环境污染的危害，在公共场合，更要以身作则，带动家人，让更多的人加入到环保的行列中。

同学们，最后老师想说：破坏环境就等于毁灭我们人类自己，保护环境，珍惜我们的地球，美化我们的家园，是我们每一个人义不容辞的责任。就让我们行动起来，从我做起，从现在做起，记住：小行为事关大环保！

安 全 自 护 常 记 心 中

各位老师、同学们：

大家好！

由于我们学校门口就是一条马路，要求我们的同学严格遵守交通规则，确保自身安全。下面我说说交通方面的知识：

1、遵守交通规则。我们上学读书、放学回家、节假日外出时，走在人来车往的交通繁忙的道路上。一定要遵守交通规则，靠马路右边走路行走，走路时要集中精神，不要东张西望，不要一边走一边玩耍，不能一边走一边看书或想着作业，不能三五成群并排行走，更不能在马路上踢皮球、踢毽子、做游戏之类的。

2、不要乱穿马路。有的同学认为乱穿马路没啥关系，反正开车的师傅会刹车。其实，汽车不是一刹就停的。由于惯性作用，刹车后，车子还会向前滑行一段路。就像人在奔跑中突然停下来，还会不由自主的往前冲出几步一样。何况开车师傅也有精神不集中、反映不够快、刹车不灵的时候，所以乱穿马路是很危险的。不少交通事故就是因为行人乱穿马路造成的，同学们一定要引以为戒。

3、注意避让转弯的车辆。汽车转弯时，前后两只轮子不是在同一弧线上的，而是有一定的距离。车身的后半部在转弯时更靠近路边，容易将路边的东西碰倒或擦倒。因此，我们遇到转弯的车辆，在车子还没有开时转弯时就要离开车子远远的，防止被车子碰擦。

下面我再系统地讲一下我们进行自我防范的有效方法：

1、遇到侵害，大声制止。当你受到坏人侵害时，或被不良青少年欺负时，要义正言辞地给予制止。在你能够反抗的时候，一定要勇敢地斗争反抗，当面制止。决不能让对方觉得你好欺负。你可以大喝一声“住手！想干什么？”、“不许干坏事！”从而起到以正压邪、吓唬坏人的目的。

2、处于险境，紧急求援。当自己无法摆脱坏人的挑衅、纠缠、侮辱和围困时，立即通过呼喊、打电话、递纸条等适当办法发出信号，以求警察、老师、家长以及群众前来解救。

3、虚张声势，巧妙周旋。当自己处于不利的情况下，可以故意张扬有自己的亲友或同学已经出现在或就在附近，以壮声势，或以巧妙的办法迷惑对方，拖延时间，稳住对方，等待并抓住有利时机，不让坏人的企图得逞。

4、主动避开，脱离危险。明知坏人是针对你而来，你又无法制服他时，应主动避开，让坏人扑空，脱离危险，转移到安全的地带。

5、及时报警，求助警察。受到严重的侵害、遇到突发事件或意识到问题是严重的，而自己的父母和老师又无法解决时，应果断报警，或向学校、村民委员会、居民委员会等单位或部门举报。

6、心明眼亮，记老特征。遇到坏人侵害你时，你一定要看清楚记牢对方是几个人，他们大致的年龄和身高，尤其要及清楚直接侵害你的人的衣着、面目等方面的特征，以便事发后报告和确认。凡是能作为证据的，尽可能多的记住。

7、做人诚实，不贪便宜。一门心思好好学习，不贪图享受，不追求吃喝玩乐，不受别人小恩小惠，不占别人的小便宜。特别是对于你不认识的人，不能因为他要给你买文具等学习用品、给你买零食吃、带你出去玩之类的诱惑而轻易相信他们的话。因为这往往是坏人设下的圈套，贪小便宜的人容易上坏人的当。

8、遵纪守法，消除隐患。平时要自觉遵守校内外纪律和国家法律，做一名合格守法的好学生

读书好，好读书，读好书

同学们：

世纪老人冰心说过：“读书好，好读书，读好书。”这是一句至理名言。读一本好书，可以使心灵充实，使之明辨是非，使人有爱心和文明行为、礼仪规范；而读一本坏书，则使人心胸狭窄，使人不知羞耻，使人自私残暴。

有这样一个故事，俄国的罗蒙诺索夫小的时候，最希望得到一本书，他是渔民的儿子。白天，他跟父亲打鱼，晚上，躲在板棚里看书。有一天，罗蒙诺索夫和父亲在海上打鱼，忽然，一阵狂风，大海掀起了巨浪，船上的帆篷被吹落了，情况十分紧急。他不顾一切，沿着摇晃的桅杆爬上去，很快把吹落的帆篷扎结实了，渔船恢复了平稳。狂风过去后，父亲把他拉到身边，笑眯眯地说：“孩子，我要奖赏你的勇敢，给你买件鹿皮上衣，好吗？”罗蒙诺索夫摇摇头。“那你要什么呢？”“我要买一本书，爸爸，其它我什么都不要。”“难道一件鹿皮上衣还比不上一本书？”“爸爸，我想要一本好书，什么知识都有的书。比方，天上的星星为什么会掉下来，为什么黑夜过去就是黎明……”，父亲和水手们听了，都惊奇得睁圆了眼睛。长大后，罗蒙诺索夫成了俄国著名的科学家、诗人、语言学家和历史学家。他的科学研究范围很广，涉及自然科学的许多领域。在科学研究的同时，他又进行文学创造和语言学、历史学研究，给后人留下了很多有价值的作品。

听了这一个故事，亲爱的同学们你一定会从中有所感悟、有所启迪吧。在新的世纪中，愿同学们都来与好书作伴：文学的、艺术的、知识的、科技的、思想的、生活的……只要是好书，就开卷有益；只有博览群书，才能使我们的知识渊博；只有与书作伴，思想才不贫穷、不孤独，身心才能得到陶冶，生活才能充满情趣。

养成多读书的习惯吧！踏上这人格的阶梯，充实自已生命的历程，做出有益于他人和社会的事情，你的人生也就上了一个阶梯，人生的价值也就有了意义！

爱护公物，从我做起

同学们：早上好！

今天我讲话的题目是《爱护公物，从我做起》。当你侥幸地避过公路上的暗沟时，当你看见马路上的交通标志被人破坏时，你必定会谴责那些可恶的破坏者。然而，同学们有没有检查过自己在爱护公物方面的作为呢？且不说在校外，就说在校内吧：课桌上随处可见一些同学的涂鸦；教室门上墙壁上留下了许多大大小小黑乎乎的脚印；花圃里有不少花草被践踏得奄奄一息，甚至枯死，变得瘪嘴瘪脸，老师放在教室的粉笔不翼而飞……

学校是我家，人人都爱她，真不知那些破坏者是怎么想的？在桌上涂画，能成为达芬奇吗？对着门板一阵脚踢，能成为拳王泰森吗？ 不过令人欣慰的是，爱护公物不尽人意的毕竟是少数，更多的同学在这方面还是表现出很高的素质的。每天早上和中午，我们都能看见部分班级的值日生，用抹布认真地擦洗着门上和墙壁上的污迹；我们也曾看见有些小朋友轻轻地细心地扶起被踩伏的花木；午餐后，我发现许多同学摆放餐具的动作比以前轻柔了……这些同学用甘甜的汗水，给文明以真切的诠释，他们正以默默的行为在爱护公物方面为我们做出了榜样。让我们向这些同学学习，向他们致敬！

在学校，爱护公物是学生应具有的最基本的品德。对待公物的事情虽然很细小，但是如果做不到位，对人的形象有很大的影响。有社会学家说，对待公物，直接反映了一个人的公德和道德指数。公物是服务于大众的，所以说把这个问题放在社会大环境中，爱护公物是一种爱国的表现。宪法中明文规定“公民有爱护公物的义务”。

亲爱的同学们，有许多爱护公物的事情只是举手之劳，但并非人人能做，长久地爱护公物更非易事。但一旦养成习惯，成为你的素质，就不是什么难事了。让我们从自己做起，从身边做起，从小事做起，用心爱护学校的一草一木，一桌一椅，甚至墙上的一幅画，使自己拥有一颗爱护公物的公德心，成为一个真正的爱护公物的文明人。

没有最好 只有更好

时光轮回，万物更新。，经过一个暑假的休养，我们共同打开了新学期的扉页。李大钊先生曾经说过：人生最有趣味的事情，就是送旧迎新，因为人类最高的欲求，就是时时创造生活。那么，你们是否已经勾画好了新学期的蓝图呢，是否已经作好了充足的心理准备去迎接新学期的到来呢？

路还是昨天的路，但里程碑已是新的；歌还是昨天的歌，但今天唱出的更动听；太阳还是昨天的太阳，但它放射出的却是全新的光芒。当我们看着东方的第一抹朝阳时，是否应该检查一下自己：我的梦是否依然，我的心是否依旧飞扬？我们曾经拥有过辉煌，但那已成为枕边一段甜美的回忆；也许，我们也曾经遭受过挫折，但那已成为几滴苦涩的泪痕。忘记曾经的成功与失败，我们只需把经验和教训铭刻于心，让曾经的辉煌激励我们，过去的失败只是为了衬托未来的成功。

我们是新世纪的小学生，“没有最好，只有更好”是我们的口号，在教室里，可以轻易地看见同学们埋头苦干的身影，也能听见为一个问题争论不休的声音……但是，“没有最好，只有更好”，在知识的海洋里，我们永不满足。

创建安全文明校园

各位老师、各位同学大家好：

和煦的春风吹拂着我们的面庞，春光明媚的三月慧玄小学让人神畅，而一个安全文明的校园更会让我们舒心。学校将开展创建安全文明校园活动。

这次活动将针对主要薄弱环节，落实综合治理、调解、消防等各项措施，群防群治，切实保障学校和师生的生命财产安全。

今天，结合我校实际情况，就交通、学习活动、饮食卫生和安全等方面的安全事项向大家提出如下要求：

(1)做好春季防病。春季是多种传染病流行的季节，要注意个人卫生，勤洗手，勤通风，勤锻炼，不暴饮暴食。坚决杜绝购买路边小吃，流动摊贩的食品，以免发生食物中毒和诱发肠道传染病。各班要做好每日晨检，及时填写晨检表，一旦发现有传染病发生，要在半小时内向校长室报告并立即采取正确的防控措施，不能任之蔓延。

(2)遵守交通规则，过马路左右看。年龄不足12周岁的学生一律不得骑车。骑车的同学要自觉遵守交通规则，主动避让机动车辆，谨防意外事故发生。

(3)安排好作息时间，既要学习好，又要休息好。适当进行健康有益的活动。活动前要做好准备工作，谨防意外伤害发生。

(4)不和生人搭讪，防止坏人拐骗，做到生人的话不听、事不做、路不带、东西不拿。

(5)不允许玩火、皮电，防止人身伤害，防止意外事故发生。(6)爱护校园，保持环境卫生。我们经常看到许多学生在校园里的各个角落捡拾果皮纸屑；用自己的双手去保护了校园环境的优美。但是，我们也经常看到一些我们不愿意看到的情景：操场上、楼梯上、走廊上有纸屑、食品袋。再看草坪，有的同学在肆意践踏，学校的绿化带中，不时发现有深深的脚印、有的地方甚至走成了小道。同学们，我们是学校的主人，我们要有责任感。多弯弯腰捡捡果皮纸屑，不要随地乱扔乱吐；多走几步，不要穿越绿化带，践踏绿地。保护环境，净化校园。

（7）严禁私自下河游泳，在我们学校，离河边很近，在加上夏天就要到来了，天气转热，很多同学就私自下河、池塘、深井边去玩耍或者游泳，这样的做法会遭到老师和家长的严教训。又对你自己的生命带来一定的威胁。

同学们，让我们携起手来，共同创建一个安全文明的校园。

反对浪费，厉行节约

各位老师、各位同学大家好：

同学们，你们是幸福的一代，沐浴在改革开放的春风中，你们的生活不愁吃穿，无忧无虑。可与此同时，浪费现象也日益严重。致富思源，富而不忘节约。

漫步校园，在空无一人的教室里，风扇不停地转；在阳光灿烂的大白天，教室里灯火通明；在水池边，水龙头哗哗地流着眼泪，无人理睬；新鲜的水果只咬了一口，就像孙猴子吃蟠桃似的扔了；午餐后，那白白的米饭和新鲜的菜肴，被无情地倒入那一个个桶中。这一幕幕，谁看了会不心痛呢？

《读者》杂志刊载了一封来自非洲小孩的信，信中写到：“饥饿吞噬着我的生命，我瘦弱的躯体变得佝偻，就像个老头。我是靠着数自己的骨头来度过一天又一天的。我仅有的一点感觉，就是饥饿穿过骨头的那种疼。就连在烤人的太阳底下，我还是觉得冷。唉，老天爷呀，我们为什么要受这样的折磨？我饿啊，我饿……”。其实，世界上还有许多人像这位非洲小孩一样，生命被饥饿威胁着。号称“金元帝国”的美国也有二千万人处于半饥饿状态。我国也还有广大贫困落后地区粮食不足，经济欠发达。我们怎么忍心如此浪费呢！

再说，“水是生命之源”。我国是一个缺水的国家。据权威调查显示。全球可供饮用的淡水资源仅占0.1%，近年来，由于污染浪费严重，淡水资源越来越少，世界上将近10亿人与洁净水无缘，科学家预言本世纪会爆发深刻的水危机。

况且勤俭节约是中华民族的传统美德。我国自古以来就有“俭，德之共也；侈，罪之大也。”和“俭以养德”的良训。培养我们勤俭节约良好习惯，有利于培养我们艰苦奋斗的高尚品德。

毛主席说过：“贪污浪费是极大的犯罪！”我们不能做罪人，我们要爱惜每一粒粮食，珍惜每一滴水，节约每一度电。让我们为了人类，为了国家，也为了自己，从我做起，从现在做起，反对浪费，厉行节约。

无限风光在险峰

各位老师、各位同学大家好：

今天我要讲的题目是“养文明习惯，做文明学生”。

亲爱的同学们，当熟悉的铃声又在耳畔响起、琅琅的读书声又响遍菁菁校园的时候，你是否有一股新的冲动，是否有一个新的目标在心中涌起？

有人曾做过一个有趣的实验：把一只青蛙放进一个玻璃瓶里，它轻而易举地从里面跳了出来。若盖上一个透明的玻璃盖，青蛙一跳起来就会撞到玻璃盖上。后来，将玻璃盖拿掉，青蛙却再也跳不出玻璃瓶了。同学们，为什么青蛙后来跳不出瓶子呢？因为它放弃了努力，失去了追求自由的信心。可能有人会说，我们不是青蛙，不会一成不变地看问题，更不会默认那些曾经的失败而不求上进。

在日常生活中，我们每个人都有自己追求的目标。积极向上的目标会鼓励我们不断向前努力，落后的、消极的目标则会阻碍我们前进。任何人都会从无知到逐渐认识世界的，在这个过程中，难免会出现这样那样的失误，我们不能因为失败而失去进步的信心，用自卑来压制自己的思维，而应该咬紧牙关，凭着一股无所畏惧的力量，克服困难，向着自己的目标努力。

学习就像爬山，最初的起点在山脚。只要我们有一颗向上的心，勤奋刻苦，总有一天能到达成功的顶峰。亲爱的同学们，让我们在新学期里，认真设定努力目标，努力发挥自己的特长，发掘自己的潜能，敢于突破，勇于创新，向着成功的大门冲锋！

关注细节，从小事做起

大家好：

今天，我演讲的题目是：关注细节，从小事做起。

学校是培育人才的摇篮，是祖国栋梁成长的地方，是塑造美好心灵的净土。作为我们老师和学生，每个人的日常生活、学习都是由一件件小事构成的，我们不能对这些不起眼的小事敷衍而行或轻视懈怠。请记住：关注细节，生活无小事。所有成功者，无不是从小事做起，无不是关注自己身边的每一个细节。

让我们看看，在校园生活中，我们有好多好多的小事，你做到了吗？比如：踏着朝阳迈进学校，你是否检查了自己衣冠整、标志齐、手脸净呢？跨进学校，你是否见到了纸屑、果皮、食品袋，捡一捡呢？课间十分钟，你是否做到了不追逐打闹，轻声慢步过走廊，上下楼道靠右行呢？你，爱护公用设施、关爱生命、团结同学、礼貌待人、乐于助人、走人行道过斑马线、认真听讲、多快好省地完成作业、勇于创新吗？踏着夕阳，你是否想过我今天收获了多少，有什么快乐吗？等等。这些小小事都需要我们具有一种锲而不舍的精神，一种支持到底的信念，一种脚踏实地的务实态度，一种自动自发的责任心，一种没有任何借口的行为准则。只有这样，我们才会成功，才会胜利，才会成为强者，才会屹立于不败之地。同学们，我们从小事做起，做好小事，关注好细节，认真对待每件小事，你就会成功，你就会胜利。

光辉照人生

从留下“可爱的祖国”动人篇章的方志敏，到“狼牙山五壮士”；从“生的伟大，死的光荣”的刘胡兰，到“舍身炸碉堡”的董存瑞；从“拼命也要拿下大油田”的铁人王进喜，到与烈火展开殊死搏斗的向秀丽；从“党的好孩子”刘文学，到“燕子突击队”的邢燕子；从“独臂英雄”丁晓兵，到“中国激光照排之父”王选；从“抗洪钢铁战士”吴良珠，到“警界女神警”任长霞„„ 2009年，在“100位为新中国成立做出突出贡献的英雄模范人物”和“100位新中国成立以来感动中国人物”评选活动中，一个个闪亮的名字再次被提及，一串串难忘的记忆再次被拾起，一段段感人的故事再次被传递。这些优秀人物是民族的脊梁，是时代的先锋，是祖国的骄傲，在他们身上充满着浩然正气，散发着精神力量，闪烁着爱国情怀。

从古至今，爱国主义一直都是中华儿女对祖国最深厚，最高尚，最神圣的情感，是推动中华民族发展进步的强大动力。而在新中国成立60年的2009年，这份情感更加浓烈的铺展开来，使我们相互感染，令我们深受鼓舞。

与“英雄模范人物”对话，你会因为他们的壮举而备受震撼；与“感动中国人物”对话，你会因为他们的言行而心生赞叹。他们的故事不会过时，他们的精神历久弥新。让我们见贤思齐，比学赶帮，以这些优秀人物为学习的榜样，陶冶情操，净化心灵，为自己的人生竖起前行的航标。

勤奋

同学们，大家好。今天我想和大家谈一谈“勤奋”这个话题。

每个人都希望自己聪明，长大后能成才，但聪明人不是你想当就当的，必须经过勤奋的努力。你想出国留学，就得学好外语，怎样学好外语呢？就得早上读，晚上背，勤奋学习；你想当名体操健儿，怎样当呢？就得坚持体育锻炼，勤奋联系；你想当一名科学家，怎样当呢？就得多看百科书记，拓宽视野……总之，无论你想干什么，不勤奋是根本实现不了的。我国古代著名桥梁专家茅以升就是个典型的例子.茅以升童年时，天天早上都自觉地站在河岸边，背诵古诗文。身边风帆来往、渔歌阵阵，他都视而不见，充耳不闻，完全沉浸在知识的海洋中。这样日长天久，茅以升背了许多古诗词，同时也锤炼了自己的记忆力。一天，他爷爷抄写古文，茅以升就在一旁默记，等爷爷搁下笔，他竟能把爷爷抄的《京都赋》一字不漏地背下来。爷爷高兴地说：“好，好，熟能生巧！”

同学们，茅以升长大之后，之所以能成为我国著名的桥梁专家，不正是因为他的勤奋吗？他之所以那么聪明，不也是因为他的勤奋吗？

由此，我想到：人的智商本都一样，只不过有的人更勤奋，所以才能出类拔萃，如果一个人不勤奋的话，再聪明的大脑也会变得迟钝。

同学们，现代社会是一个充满竞争的社会，我们只有勤奋努力，刻苦学习，让自己更聪明，才能跟上时代的步伐。我的演讲完了，谢谢。

劳动的意义

劳动对于每个人成长的意义非常重大。伟大的共产主义先行者马克思说过，劳动才是人的第一需要。著名教育家陶行知也说：人生两件宝，双手和大脑，一切靠劳动，生活才美好。劳动是人类文明进步的源泉。通过劳动，人类从盘错交织的古树走向陆地，从愚昧无知的远古走向现代文明。当今世界，经济、政治、文化等各方面的发展，越来越依赖于知识、人才和创造的力量，而这一切最终都要靠劳动来实现。因此，劳动是打开幸福之门的钥匙，热爱劳动、尊重劳动应该成为全社会的道德共识。

我们要以热爱劳动为荣，以好逸恶劳为耻，鄙视那些不积极奋斗的人，不论贫富，不论贵贱，不论身世如何，赞美那些曾经辛劳过，或现在正在奋斗的人们，只要你热爱劳动、努力过，那么你--就是最光荣，最值得称赞的！

劳动是一首诗，每一个举动都有美丽的韵脚；劳动是一首歌，每一次收获都有好听的音符。也许有一天，四季的风会染白我们的鬓发；也许有一天，岁月的犁会在我们的额头刻上衰老；也许漫长的里程碑会使你步履蹒跚；也许夕阳会落进我们的双眼……但是当我们回首一生时，我们不因虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻。朋友，请加入劳动中来吧，不论前方的路还有几多坎坷，几多不幸；无论穿过沼泽荒漠，还是步入绿荫花丛，我们都应该去迎接命运的挑战，承受岁月的暴雨狂风！

法制社会

和谐校园

提起法律，给人以神秘、威严、崇高的感觉。其实，法律与道德、习惯、宗教、纪律一样，都在规范着人们的行为。正是由于这些规范的存在，这个社会才变得有序；正是由于法律的存在才使我们的权利得到应有的保障。

守法，要从小做起作为学生，从开始上小学的那一天起就意味着脱离父母构筑的温暖的家，却独自面对世界了。我们这个年龄阶段是很容易被犯罪分子侵害；还有交通事故、溺水等意外伤害也多发生在中小学生身上。作为家长和老师还有一个担心就是孩子在外惹是生非或跟着别人学坏，你们探索末知世界的欲望是强烈的，但是非观念却十分淡薄。当欲望和约束力发生冲突时不泊青少年便控制不住自己。在学校里，我们常常讲要遵纪守法。可见，遵纪是基础。从认真听课做起，从保证每一节自习课纪律开始；从同学之间的互相监督，到能够做到严格自律；从被动的受约束到主动的养成遵纪的习惯；从杜绝抄袭作业开始到自觉抵制社会不良思想，与社会不良风气做斗争。不要忽视遵纪的作用，以小见大的道理人人都懂。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之“„现在小小的放松很可能会酿成将来一次大的失足。我们现在只有从一名合格的小学生做起，当我们走出校园，融入社会这个大集体后，才能真正成为一名知法、懂法、守法的好公民。

法律在我们的一生中是维护自己权利的武器，同时又是规范自己行为的社会准则。同学们，从今天起，从这一刻，踏上与法同行的道路吧！

做诚实的人

大家好！今天我演讲的题目是《做诚实的人》。

同学们，你可曾想过，文明不只是不打架，不骂人，其实诚实也是文明的一种表现呢？为人处世，要诚实守信，这个道理大家都懂。可诚实守信的标准是什么呢？或许有人认为，只要对他人言而有信，不假不欺，就是一个诚实的人。我认为，这个标准不够完整。一个诚实的人，应该要内不欺己，外不欺人。外不欺人，就是在和别人打交道的过程中，看到什么，就说什么；心里怎么想的，就让它怎么表现出来，这个道理好理解。一个人一辈子，总要和别人打交道。外不欺人，就是对人真诚、诚实守信，不因为别人的无知疏忽而欺骗别人，不因为一己之私而蒙蔽别人。

自古以来，诚实守信一直都是治国安邦，待人接物的前提。秦孝公即位时，商鞅任宰相，欲行新法。为取信于民，商鞅立三丈之木于国都市南门。招募百姓中有能把此木移到北门的，赏五十金。有人移动了这块木头，商鞅马上给了他五十金，表明诚信不欺。百姓也终于确信了新法是可行的，商鞅从而推行了新法。商鞅立木取信，从此被传为千古美谈。由此可见，诚实守信能获得大家的信任

可什么是内不欺己呢？我们常会注意对他人言而有信，却常常自己欺骗自己。试想我们的学习和日常生活又何尝不是如此呢？考试作弊，自以为通过考试就万事大吉，以为老师只看成绩，可是事实上呢？知识没学到，自欺欺人。

当今社会是一个诚信的社会。任何国家，政党，企业，个人，只要不讲诚信，就会被社会排斥在外。作为一个讲诚信的人，我们要以正确的人生观，价值观规范自己的行为。不说自己没把握的话，不做出不切实际的承诺，这样，才能在社会上立足，在众人中立威，做一个诚实的人，文明的人。

第五篇：杏山初中学生违纪处罚条例

杏山初中学生违纪处罚条例

第一条、为教育学生自觉遵守纪律，强化校风校纪，维护学校良好的教育教学秩序。对个别严重违反学校纪律的学生给予必要的处分，以促使其接受教训，改正错误，特制定本条例。

第二条、处分分下列7种。

1、通报批评

2、警告

3、严重警告

4、记过

5、记大过

6、回家教育

第三条、处分程序

1、经班委会讨论，班主任提出书面意见，交学校政教处。

2、警告处分以上（含警告处分）由学校备查，记入档案。

第四条、有下列行为之一者，给予通报批评处分。

1、染发、怪发、烫发、染指甲、戴耳环、戴首饰，经教育不改者；

2、不服从教育、顶撞老师，经教育能承认错误，不改正者；

3、上课不遵守纪律，影响课堂教学，不爱学习，造成一定影响者；

4、违反考试纪律者；

5、擅自进入学校禁止场所（如楼顶、教职工生活区、行政办公区等）；

6、私自不出早操、课间操、不做眼保健操，累计超过三次者；

7、带手机来学校经教育不改者；

第五条、有下列行为之一者，给予警告处分。

1、严重干扰班级正常教育、教学秩序者；

2、一般打架事故，没有造成对方伤害和不良影响者；

3、妨碍学校工作人员正常执行工作或打击报复进行正常管理的学生干部者；

4、做出有害于他人的不良行为者。

第六条、有下列行为之一者，给予严重警告处分。

1、有一次警告处分并又违纪者；

2、严重损害他人利益、破坏集体形象者；

3、打架斗殴没有造成伤害但造成不良影响者；

4、扬言或实施打击报复，经教育不改正者。

5、有意破坏学校财物者；

6、有抽烟或喝酒等有害自身健康行为之一，经教育改不正者。

第七条、有下列行为之一者，给予记过处分。

1、有一次严重警告处分并又违纪者；

2、在校内或社会上有偷窃等违法行为者；

3、打架斗殴、造成伤害，但又不能积极妥善处理者；

4、严重破坏学校财物；

5、严重违背社会公德者；

第八条、有下列行为之一者，给予记大过处分。

1、有一次记过处分并又违纪者；

2、在社会上触及刑法但不构成犯罪者；

3、严重影响并扰乱学校正常教育、教学秩序者；

4、参加聚众斗殴不负有主要责任，经教育不改正者；

5、在校内外向同学索要钱物及挑起或参加打架斗殴以大欺小，以强欺弱者；

6、有意破坏学校安全设施者。

7、私自翻墙离校、夜不归宿者一次以上者；

第九条、有下列行为之一者，请回家教育。

1、与同学发生冲突后，拉帮结伙，找人打群架`，经教育不改者；

2、与同学发生矛盾时，动用刀具、石头等器物者；

3、有吸烟、喝酒、早恋问题，经教育不改者；

4、与老师顶撞，甚至辱骂者；

5、偷窃他人财物，经教育不改者；

6、扬言或实施打击报复，使用下流语言或动作调戏异女同学，经教育不改者。

第十条、有下列行为之一者，回家教育。

1、严重违反《学生管理公约》者；

2、受公安机关刑事、行政拘留者。

第十二条、本条例没有列举到的行为，可参照类似的条例处分。

第十三条、受处分的学生，经教育改正错误且表现尚佳者，可在规定的考察时间结束后申请撤消处分（警告二个月、严重警告三个月、记过处分一学期、记大过处分一学年）。撤消处分经本人和本班同学联名提出申请，由年级组长、班主任签字，经学校考察同意后，可以撤消处分；学期内有明显改正或有特殊贡献者，经本人和本班同学联名提出申请，年级组长、班主任签字，经学校考察同意后，可提前撤消。受处分学生本学期内没有评先资格。没有撤消处分者毕业后将处分决定装入本人档案。不发毕业证书，受处分后又重新受处分者不予撤消。

第十四条、学生触犯国家法律，依法交公安机关处理。

另补充规定定如下：

1、受学校警告处分的学生不享受1个月菜金补助；

2、受学校记过处分的学生不享受2个月菜金补助；

3、受学校记大过处分的学生不享受一个学期菜金补助；

4、受学校留校察看处分的学生不享受一学年菜金补助。

5、带手机到学校的学生，经发现学校将收其手机直到初三毕业。

麻江县杏山中学

2011年9月