有关学习的一些看法

第一篇：有关学习的一些看法

有关学习的一些看法

关于学习，我想谈谈自己的一点观点，公司去年提出打造学习型企业，学习的重要性，大家都应该很清楚，不学习就会被社会淘汰，与时代脱轨，比方用智能手机发微信，如果不学着发，将来就与社会脱节了，那么学什么呢，怎么学，是每一个人都应该思考的问题，下面就说说我的看法。

首先是确定目标，明确要学什么，多长时间学会，给自己制定一些目标，目前职场最迫切的是需要掌握那些知识，然后调整好时间，按照计划好好学习，不能像以前没什么目标，什么都学，什么都不专。

其次是怎么学呢？首先要找对方法，要多问勤思考，看到重点拿笔记录下来，比如对文字的学习，看到好的句子，就写下来记住，慢慢积累，时间长了，写作水平自然就提高了，其次端正态度把握好机会，多向身边的人虚心请教，不可自以为是，这样就会少走弯路。

以上两点就是我个人的一点看法，希望能对大家有所参考。

第二篇：关于研究性学习的看法

2.方案中的评价表格多以量化形式出现，有的老师提出要加入定性的描述性评价，你怎么看待这个想法？在写评语时应该考虑哪些问题？

利用评价量表是一种科学、高效的评价方法，将评价对象按照待评价维度分门别类，将繁琐的评价过程，变为简单的填写评价表的过程，大大提高了研究性学习评价的可操作性，但是这样对于一些在研究过程认真、努力付出，但得到的结果又不是很理想的学生来说无疑是一种打击，而且单单凭借一个分数，很难判断出具体是哪里做得不够好，评价需要贯穿于研究性学习的每个阶段，关注每一个学生获得的发展，而定性的描述性评价可以弥补这种不足，在评语中多加入一些鼓励性语言，对于学生的长期发展会有很大的帮助。

3.对于研究性学习的评价需要贯穿于研究性学习的每个阶段，你认为在学生探究的不同阶段各应该对哪些内容进行评价？有哪些收集信息的来源？

在学生探究的不同阶段应该对以下三方面内容进行评价：（1）开题报告中课题的提出、评审、立项；（2）课题研究过程中遇到的问题、困难和解决问题的情况；（3）学生在研究性学习过程中获得的体验；研究成果的表述，如结题报告课件制作、相关论文等。可以通过学生的开题报告；与学生谈话，了解学生在研究性学习过程中的态度、体验、实践能力等；平时的观察，判断学生的研究精神与态度；建立学生研究性学习活动记录表；中期评价结论；评审学生的结题报告及论文的答辩等收集信息来源。

第三篇：生物技术的就业学习的看法

关于生物技术就业学习的看法

前言

生物技术是全球发展最快的高技术之一。生物技术的发展经历了传统生物技术和现代生物技术发展的两个阶段，目前我们常谈起的是指现代生物技术。它包括基因工程、细胞工程、酶工程、发酵工程，其中基因工程为核心技术。我国的各大院校开设了生物技术专业，每年该专业的毕业生达到几万人，人数的迅速增多，而我国生物技术起步较晚，发展的速度较慢，造成了生物技术专业的大学本科毕业生暂时性过剩现象，增加了生物技术大学生就业压力。为了解该专业大学生对就业方面的看法及对专业学习的看法，现就调查结果做一下分析报告。关键词

生物技术、就业、学习、看法

一、生物技术简介

生物技术是全球发展最快的高技术之一。70年代发明了重组DNA技术和杂交瘤技术；80年代建立了细胞大规模培养转基因技术，现代生物技术〈基因工程〉制药始于八十年代初，特别是发明了pcr技术，使现代生物技术的发展突飞猛进，90年代，随着人类基因组计划以及重要农作物和微生物基因组计划的实施和信息技术的渗入，相继发展起了功能基因组学，生物信息学，组合化学，生物芯片技术以及一系列的自动化分析测试和药物筛选技术和装备。目前，各种新兴的生物技术已被广泛地应用于医疗，农业，生物加工，资源开发利用，环境保护，并对制药等产业的发展产生了深刻的影响。生物技术的发展经历了传统生物技术和现代生物技术发展的两个阶段，目前我们常谈起的是指现代生物技术。它包括基因工程、细胞工程、酶工程、发酵工程，其中基因工程为核心技术。由于生物技术将会为解决人类面临的重大问题如粮食、健康、环境、能源等开辟广阔的前景，它与计算机微电子技术、新材料、新能源、航天技术等被列为高科技，被认为是21世纪科学技术的核心。目前生物技术最活跃的应用领域是生物医药行业，生物制药（常指基因重组药物）被投

资者看作为成长性最高的产业之一。世界各大医药企业瞄准目标，纷纷投入巨额资金，开发生物药品，展开了面向21世纪的空前激烈竞争。

二、目前生物技术的就业情况

生物技术专业培养生物检测、食品、医药等领域的科技人才。毕业生要求必须在计算机应用软件、外语、生物学方面必须要有扎实的基础，为此广大学生必须要学好有关的课程。

就目前来说，生物技术专业在中国的就业率是很低的。有数据显示，生物技术的就业率仅为75.94%。在生物类专业中就业率最低。生物类各方向及其就业率分别是：生物化学79.45%、微生物学80.52%、生物科学与技术86.73%、生物制药84.52%。

根据毕业生就业分布统计：录取研究生：38.76% 民营及私营企业：15.23% 国有企业：6.94% 出国：11.76% 三资企业：5.43% 科研设计单位：3.47% 高等学校：0.90% 中小学及其他教学单位：1.06% 其他事业单位：0.90% 机关：0.75% 医疗卫生单位：0.45% 自主创业：3.32%。

三、同学们对生物技术就业的看法

有调查结果显示，85% 的学生认为就业形势严峻，寻找工作比较困难；11% 认为就业形势正常；2% 的学生认为形势较好，找工作比较容易；2% 的学生不了解现今就业形势的情况。这表明多数大学生对现今的就业形势具有一定的了解，不存在盲目乐观的情况，但仍存在不了解现今就业形势的情况。

调查结果显示，选择直接就业的有54%，选择继续深造的有25%，自主创业的有8%。与往年相比较，考研人数有所减少，自主创业的人数有所增加，这表明，现在的大学生对考研的态度趋向冷静，不再盲目考研。

现在的大学生关注的就是工作的地方与待遇问题。而对于这种前沿科技来说，中小型城市不是一个好去处，由于它的经济实力与发展是无法满足该专业发展的需求，只有在那些大型的、经济实力雄厚的城市才可能为其提供发展的动力。据有关的数据统计显示，在生物技术专业就业求职的学生中，有将近80％的人会选择在上海、北京等大型城市或重要的省会城市工作，他们认为留在大城市对这个专业及个人以后的发展都能提供更好、更多的机会。而如果去基层单位工作的话，不仅待遇很低，也很难会有提升自己的机会。

四、对生物技术学习的看法

作为生物技术专业的大学生，在理论基础扎实，有一定的动手能力，具备一些专业方面的技术的同时，还需注意综合素质的培养，如组织协调能力、团队合作精神、语言表达能力、应变能力和实践应用能力等。在现代企业中，企业对求职者除了要求专业知识扎实，更要求他们具有较高的综合素质以适应企业的发展，而这些综合素质的锻炼正是被我们在大学生活中最容易忽视的，导致自身的素质与企业的用人要求存在一定的差距，也导致自身素质不能完全适应社会的需求，造成就业的困难。

大学生物技术教育在人才的培养上存在一定的弊端，如：教材不完善；注重理论知识的传授，轻视操作技能的培养；考试形式和内容不符合时代的要求；片面追求考研率，忽视学生全面知识的传授等。使我们大学生与社会发展需求脱节，培养的人才不能适应企业用人的要求，增加了毕业生就业的困难。

五、关于生物技术专业毕业生就业的建议：

作为一名高校生物类专业毕业生树立正确的就业观，首先应对自身有个正确的定位。根据自己的兴趣及能力，做好初步的职业规划，不断完善自己。对于有志从事研究开发工作的生物类专业大学生，应重视深造机会，积极学习实验技能，广泛阅读专业相关文献，了解学科发展动向，努力培养创新能力。其次，应该端正就业心态。现在的大学生并不是稀有资源，目前就业形势严峻，特别是生物类专业的应届毕业生，应该优先考虑先就业。在选择公司时应看重公司的前景和能否为自己提供良好的发展空间。生物技术产业的蓬勃发展，给高校生物类专业人才的就业提供了难得的机遇，同时也对高校生物类专业人才的综合素质提出了更高的要求。高校生物类专业学生应立足本专业的优势，掌握生物专业知识，再依据自身的特点及选择的方向，完善各种能力，积极应对竞争，主动了解市场，争取成为生物技术企业真正需要的人才，使生物技术企业和生物类专业人真正实现“双赢”的局面。

第四篇：小组学习问题及看法 Word 文档

我班的问题及我对小组学习的看法

刘艳菊

1、班级人数过多，不利于分组活动 我班人数较多（68人），这给分小组合作学习带来了一定困难，也给小组合作学习带来很多不便，因为有很多课不需要小组合作学习，一个班级的桌椅在课间休息的几分钟里重新布置是不现实的，来回转身也困难，怎么拉得开。

2、在合作学习的过程中，有的学生由于学习能力或学习态度等方面的原因，会过度依赖同伴的帮助，而自己不去积极主动地努力，出现小组中个别成员承担大部分甚至所有的活动，而某些小组成员却无所事事，学生参与面不均衡，合作交流往往成为优等生“表演”的舞台，抢先发言，争着表现，而其他学生，特别是学困生反应较慢，又羞于开口，却总是失去机会，或默默地坐着，或“袖手旁观”，“坐享其成”，得不到独立思考的机会，而是直接从好学生中获得信息，致使困难学生在小组合作学习中的获益比在传统教学中的获益还少。

在教学中，我一般采用同桌或前后四人讨论交流，但我认为小组学习应考虑以下几点：

1．培养学生的合作学习意识。培养学生正确的竞争意识，增强学生小组互动学习的积极性。小组互动学习首先要求学生要有合作精神、团队意识和集体观念，要理解集体协作的重要作用，这就需要我们老师在平时就要培养学生正确的竞争意识，小组互动学习中要做到尊重对方，理解对方，善于倾听对方；不同见解，要等对方说完，再补充或提出反对意见；对对方的精彩见解和独立观点，要通过表扬、鼓励形式，达到相互支持；碰到困难和分歧较大之处，要心平气和，学会反思，建设性地解决问题，并在小组互动学习中乐于与他人合作，愿意与他人分享各种学习资源。当然这种合作意识是不可能一朝一夕习得的，要有意识的长期培养，潜移默化。

2．培养学生的合作学习技能。培养他们学会收集资料、学会讨论问题、学会表达观点、学会竞争合作等各种能力，教师要引导学生建立互相信任、团结互助的关系，使他们逐步体验到通过合作学习不但可以提高每个人的能力，而且可以解决很多人解决不了的问题，从而对合作学习产生认同感。

3．创设良好的学习氛围，注意学生心理健康的引导。使学生轻松大胆地全身心投入小组互动学习中，培养学生的自信心，培育学生乐观、自信、豁达的心境。小组互动学习的最大敌人是学生的自我否定，消极自卑，害怕失败的心理。这种心理会抑制小组中学生个体在学习过程中的交往行为，使他不能轻松大胆地全身心投入学习活动中去，小组互动合作学习也就因一方的被动而失去应有的活力。这种因心理障碍制约学习活动的现象，尤其是在以口头交际形式出现的合作学习中表现明显。为此我们应尽可能为学生，尤其是基础较差，经常失败的学生创造更多的成功机会，同时要善于发现他们的进步，并及时给予鼓励，使他感受到成功的乐趣，从而增强他们的自信心。当学生处于情绪低谷时，要及时对他们进行开导，鼓励他们、培养他们乐观，豁达地承受挫折与失败的能力。要注意加强学生的心理健康教育，消除学生的消极、自私、依赖等不良的心理，让学生保持良好的心态，拥有健康的心理，从而促使他们积极地参与小组合作学习。

也许是我对小组合作学习方法的运用还不熟练，我真诚地希望得到大家的帮助，能尽快地运用这种方法使教学质量有较快地提升。

第五篇：我对学习的看法

我对学习的看法

我是小学生，我上5年级了，读了这么多年的书，那我也来说说的学习感受。

上学嘛，各科老师每天都是要布置作业的，在我们班上，很多同学都因为作业而产生了烦恼，甚至开始不重视学习，可是我觉得并不是这样的。

现在5年级了，学习的科目也不算很多，但是语文、数学、英语，这三门主科，压力还是蛮大的，每天放学回家后，做作业都要做到8、9点，作业太多，我们都觉得非常烦恼，开始觉得老师不理解我们，故意不让我们放松，不让我们玩，有些题，真的是绞尽脑汁都想不出来，可是有一天，我对学习有新的看法了，这看法是什么呢，我给大家说说吧！

我妈妈的朋友的儿子，考上了我梦寐以求的树德外国语学校，可是我只有羡慕，那天晚上，我躺在床上想了很多，觉得我们都是普通人，为什么他能考上好学校，我却只有羡慕呢，同样我们都是从出生、上幼稚园、上小学，经过无数的困难，才到了11岁，所以我不羡慕了，当天晚上我就下定决心好努力学习，考上我梦寐以求的学校，我就想，咱就努力十几年，换来几十年的好日子，我从此就开始努力了，我觉得老师布置的家庭作业是要让我们更深入地了解当天学的知识，好吧，一定不能输在起跑线上！加油！

从此，我爱上了学习……

初一:龙神附体