关于继续教育学习形式的看法和建议

第一篇：关于继续教育学习形式的看法和建议

关于第三轮继续教育学习形式的看法和建议

作者：汪剑辉，男，小学高级教师。学历：本科。通讯地址：安徽省黄山市歙县霞坑中心学校；邮编：245212 联系电话：*** 邮箱：qfj7011@126.com

第三轮继续教育从近几年的运作和学习实践中不难看出，采用“校本+远程+集中”的形式是一种全新的学习模式，其所以可谓之“新”，它不论是在学习形式上，还是在学习的任务驱动上，还有完成学习任务的手段等方面都与前两轮继续教育培训有着根本性的区别。

回顾前两轮培训，基本上都是以教师进修学校为主。如此一来，一方面教师进修学校的师资数量有限，另一方面由于这些教师自身专业理论及实践的局限，所以很难适应目前全员培训的需求，无法深入地将新的教学理念跟实际教学有机结合，造成理论与实践严重分离。同时，培训教学模式化、单一化，如此，极大地影响了教师“实用主义”需求的学习积极性，结果收效甚微，形成了重培训计划的完成，轻培训的实用效果之局面。而如今：

一、从远程自修层面看。

教师进行远程自修是这一轮教师继续教育最明显的标志之一。全体老师以安徽省远程教育网络系统为平台展开自修，其内容丰富，形式多样；不但有理论上的引领，而且有活生生的案例予以参研。

学习内容的前沿化。现在运用现代科学教育技术和网络资源，集全国众多优秀的人力、信息、设计、案例等资源，使最新的、成熟的教育理念、信息、设计、案例等“一竿子插到底”，省略了众多中间环节，杜绝了在各级培训中的流效现象。加之学时制度的建立，令这种学习方式确保了教师学习时长，学习效果是明显的，而且学习内容是全新的、原汁原味的。

学习时间的自选化。教师平日教育教学工作繁忙，工作及生活时间紧凑，如学校只采用集中培训学习的方式，显然是不现实的。现在这种网络学习就很好地解决了老师工作与学习在时间上的矛盾关系。教师可以根据自身情况，科学合理地自主分配学习的时间，真正做到了工作学习两不误。

二、从校本培训层面看。

“以校本培训为中心”同样是前两轮培训的一个重点，如此好像毫无新意，其实不然。本次校本培训定位在“立足山区，有效操作”层面，这是继续教育学习形式的一次质的飞跃。这次讲求的是从学校和教师的教育教学需要出发，自我反思，同伴互动，着力新课程实施中的问题研修和解决，实行任务驱动和考核拉动，全面有效的促进教师教育教学素养和技能的提高。

本次校本培训在操作程序和内容的可循性上明确了广大教师的学习动作过程和动作目标。

1、教学设计与运用方面：教师在继续教育网络上通过专题学习，用新课程教学理念与方法指导教学设计，通过集体备课、说课、上公开课、评课、个人反思等教学实践，可以验证自己的学习效果；

2、教学研讨、交流与总结方面：学校围绕这几年课程改革实践中出现的普遍问题，确定专门课题，大家以此为依托谈看法，讲策略，研出路。这种发生在自己身上或身边的问题具备教师的需要性和针对性，所以大家研讨有的放矢，研修氛围上是热烈的，行动上是积极的，结果上是有效的。

3、教学过程评价和命题，教书育人情况及总结方面：这两块就是要求教师在自己学习和教育教学过程中加强反思和总结，提升个人的师德修养和提高班主任的工作能力，关注后进生、学困生的转变和发展。针对学生的学习过程与发展，科学审视自己的教学得失，锤炼自己的教学技能，修正自己的教学行为，努力使自己朝着科学的、有效的教育教学方向转变和发展。

三、从集中培训层面看。

与先前的集中培训把重心放在将新教学理念向广大教师进行传授及渗透上不同，这次定位主要是在问题的指导上。问题从何而来，当然应从一线教师的教育教学实践中来。所以本次在集中培训之前，首先就是向一线教师发放“问题单”，从上交的问题单中统计和提炼出具有普遍性的问题，然后再由教师培训机构或学校学科指导组予以剖析，寻求解决策略。这种“取之于民，用之于民”的培训方式对教师来说是最需要的，问题解决也是最直接的，这样的学习形式是有效的，培训过程也显然是高效的。

四、建议与反思。

1、运用现代技术辅助继续教育，这种学习形式虽有其独特的优越性和先进性，但依然存在着很大的局限性。A、歙县是一个教育大县，由于政策之因，这些年来新入教师队伍的人数并不多，所以任现职的广大教师平均年龄偏大，现代教育技术手段掌握程度低下；B、四十五周岁以上的教师就可以计算机能力免试，客观上造就了这批人在这方面的惰性；C、现在还有很多学校或教学点及老师自身根本不具备远程学习的客观条件。所以本次远程自修从客观上说，这种培训模式的初衷是好的，但对于部分教师来说是很难完成的。因此本次远程自修或多或少就出现了规定学时完成度的虚假性，这样就背离了教师全员同步进行继续教育的初始目标。

2、校本培训是中心，而完成这个中心任务，学校领导的工作意识起到举足轻重的作用，因此帮助或者说督促学校领导统一思想，提高认识刻不容缓。

3、集中培训主要是要解决一些教育教学中出现的普遍问题，所以这种学习要及时，最好能聘请一些一线的有实践经验的教师参与到县问题团队中，可以由他们在适当的时候进行一些必要的“现身说法”，我想应是很有效的。

4、教师积极性有待提高。近几年来，由于我县教师实行竞聘上岗和绩效工资及岗位工资等级制度。这些制度原本是将竞争机制引入我们的教育行业，以此全面提高教师的工作积极性，而现实是事与愿违。现在各学校普遍存在着因竞聘上岗制和绩效工资制引发的不稳定因素，而正是这种不稳定的因素已经极大的影响到了学校正常的教育教学工作秩序和我们的教师继续教育培训质量。

以上观点纯属一家之言，如有不妥或错误之处，敬请各位领导及同仁们批评指正。

第二篇：班级建议看法

对班级的看法和建议

经过公正的选举，新的班委成员确立下来。相信在整体上无论是老师还是同学们都应该对这一届的新班委是满意的。当然，还需要进一步的考验和实践。

﹙一﹚回顾大一，我们无悔

回顾大一的生活，给我的第一感觉是辅导员您的付出和坚持，其次是班级的激情和团结。在大家的共同努力下和老师您的监督引导下，我们取得了令每个同学都感到骄傲的成绩，得到了领导的嘉奖和鼓励。在我们心中都留下了深刻的印象，给我们的大学生活抹上了绚丽的一笔。而在班级工作上，各个班委成员也都是各司其职，尽管有个别的不满意现象，我们还是坚持了下来。在班级活动上，我们自己举办了∶心理趣味活动，书香校园活动，八里河春游等等，通过这些，我们的凝聚力更强了。在重要班干上，起到了很好的带头和引导作用，这些都是有目共睹的。总体上来说，我们无愧于大一！

﹙二﹚谨记眼下，明确责任

很快，我们踏入了大学二年级，仿佛大家的肩上又多了一份责任。同样，老师您也对我们有了更多的建议和引导，希望我们能紧紧的抓住现在的有限时间去做跟有意义的事情，例如去自考一些有用的证书。而大家也不服您的期望，很多都在制定自己的计划，有的是考英语四级，有的是忙着考会计从业资格证，证券从业资格证。。更有的同学积极的参加我们学院组织的各项活动，有创业就业大赛，卡拉OK大赛，书法绘画摄影大赛等等，相信在大二同学们的能力会有更大程度的提高。每个人都有自己对未来的想法和见解，所以每个人都在跟随自己的心走。当然，不是每个同学的心都是正确的，所以他们走着不同的路，选择了不同的方向。所以，谨记眼下我们应该做的才是最重要的，以后的路以后可以根据现实而改变不同的方向！

对于责任，我想每一位班委都应该有自己的看法，当然做到是很重要的。对于我自己，我想是更好的协助班长工作，能为班长，为班级做自己能做的，也要做到自己的带头作用。当然，我想通过和班委分享自己新想法和创意，使我们班更加充满活力和朝气。当然,学习也不能松懈,要积极的做好各项学习工作.无论是课内的还是课外的都应该重视.争取在各方面都要优秀出色才是我们应该追求的目标.﹙三﹚定向未来,天道酬勤

定向未来就是我们每一位同学都应该对未来有自己的目标,给自己一个明确的定位.而这件事老师您在上学年末都已经做好了,并将我们的目标定位装在信封里保存下来了.除此之外,天道酬勤对任何人都是很重要的,也是未来目标是否能够实现的关键.看那些真正取得优秀成绩的学生几乎每一个都是很勤快很积极的,而且在定力上也是很超常的.有句话是这样说的,不要只看到成功者头上的光环而忽视了他背后留下的汗水和泪水.所以,我们必将努力的做到以上的要求,不令老师您失望.建议部分

1．对班级：

1.班级要积极组织真正有意义的活动,真正能够在一定程度上起到积极作用.2.班干必须明确分配责任,做到处理工作有效率,有节奏,有团结意识,有上进心.3.各班委之间应在细微之处拉近辅导员和各位同学之间的关系,让彼此互相了解,这样对班级是很有好处的.4.创新的思维应该始终融入在我们每个人的脑海中，只有这样才能使班级更有活力。

5.班委主要成员要敢于担当，有强烈的责任意识。

6.每一次班级活动，动员每一位同学的参与积极性都是很重要的。所以这一方面是我们应该做的。

7.每一段生活都会留下最难忘的纪念，我希望他会是在大学这样的一个时段，而且是在关键的时间，地点，有着这样一群充满激情的学子们。所以，我们会要给大家最难忘的，最珍贵的，最永恒的，这是我们要很且考虑的。

2.对辅导员：

1.在大二老师应给与我们适当的宽松时间，给同学一点自由的时间，而不是一味的要求学习，考证等，这样会使同学更感到老师的良苦用心。

2.鼓励同学参与社会实践，真正的走入社会，可以做兼职，做家教等等。社会的能力往往比在学校的能力更加重要，因为我们未来走入的是很现实的社会。

3.在班级活动方面积极支持，同时我建议我们每一次的班级活动都设置一定的物质奖励，鼓动同学们参与活动的积极性。

4.任何时候，思想教育都是很重要的。所以，我建议老师在平时课堂上能够说一些在思想和精神上对我们有影响和启示的东西。这对我们同学将来走入社会也是必不可少的。

5.支持老师现在的照顾那些成绩不太好的学生的做法，很多地方都在鼓励他们学习。

6.大学读50本书，是建议？还是硬性的要求？还是根据自己的习惯和计划而有所改变呢？ 7.备注：中间有什么说的不妥或者不对的地方，希望老师原谅。并给予引导和明示，以便随时改正！

2011-11-2

第三篇：加强乡镇干部队伍建设几点看法(建议)

加强乡干部队伍建设的几点看法和建议

（2011年6月）

根据会议安排，我就××乡干部队伍建设情况及存在的问题作简要汇报，不妥之处敬请批评指正。

××乡属于干旱贫困山区，总面积129平方公里,全乡共辖13个行政村、118个村民小组，共有3712户、20989人。乡党委下设31个党支部，其中：农村党支部23个，机关党支部3个，共有党员903人。乡政府在编公务员34人，其中大学本科11人、专科6人、中专及高中7人，35岁以下7人，35—45岁11人，45岁以上6人，中共党员15人。乡政府下辖财税所、计划生育服务站、文化服务中心、村乡建设规划服务中心4个中心（站、所），在编干部职工22人，其中工人10人，中级职称1人、初级职称7人，大学专科以上17人、中专及高中5人，35岁以下12人、35—45岁6人、45岁以上4人，中共党员9人。

一、加强干部队伍建设的探索

近年来，为夯实基层政权建设、加快农村经济社会发展、推进新农村建设，把培养一支想干事、能干事、干成事的乡干部队伍作为“牛鼻子”工程抓，采取“五抓”，加强干部队伍建设。

一抓党委班子和领导干部建设，为干部队伍建设带好头、立好旗。

常言道：“火车跑得快，全凭车头带，农村富不富，关键看干部”。为建设一支“干事创业有能力、推进工作有创新、作风务实高效能、廉洁奉公守法纪、服务农民献真情”

关系着新农村建设的进程和质量。为此，乡党委大力实施素质提升工程，本着缺什么、补什么的原则，采取脱产培训、在岗培训、组织考察学习、乡机关集中学习的方式组织干部系统学习实践邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观理论，认真学习履行职责所需要的专业技能、法律知识，使7名乡干部取得了大学学历，13名村干部取得了“××县村干部任职资格”，优化了干部知识结构，增强了素质，提高了能力，有9名公务员分别被县委办、政协办选调。

四抓作风建设，着力培养务实苦干、任劳任怨的农村工作态度

作风建设是干部队伍建设的生命。为切实加强干部作风建设，我们以机关效能建设活动为契机，开门纳谏，询策问计，把作风建设的评判权交给群众。每年组织人大代表、党员代表、群众代表对干部作风进行投票、评议、考核。考核不过关的年终“等次”评定受到影响，并和奖励工资挂钩。促使全乡干部作风建设从领导干部做起，向领导干部看齐，从根本上扭转了学风不浓、作风不实、会风不严的问题，使干部队伍形成了立说立行、真抓实干、务实创新、勇于承担责任的良好风气。

五抓奖励激励，充分激发干部队伍的积极性、创造性和工作主动性

为激发干部工作热情，最大程度的发挥主观能动性，我们坚持以工作实绩定奖金、以工作实绩定岗位、以工作实绩定等次的奖励激励机制。为保证奖励激励落到实处，发挥应有作用，我们克服经费紧困难题，每年想方设法筹措3万元对优秀干部、优秀党员、先进工作者、贡献突出者进行奖励，有力调动了干部的工作积极性、主动性，增强了干部的责任

六是乡村经费紧缺，奖励激励乏力，调动干部工作积极性、主动性、创造性的招数不多，制度不灵。

七是优秀人才严重短缺，乡乡干部出现断层现象。由于乡乡编制少、进人渠道窄，影响了干部补充，且优秀人才特别是文秘岗位的优秀公务员被县直部门挖走，使乡乡人员流失加重；农村条件差、生活苦、娱乐少、工作千头万绪、任务多，难以吸引优秀人才来乡乡工作，在岗的也有许多人想方设法往城里调；村干部待遇低，年轻人多数外出务工，特别是村干部拿钱不多，管事不少，麻烦多多，都不愿意干农村工作。长此以往，将会使乡、村干部出现断层现象。

三、加强乡村干部队伍建设的几点建议

1、创新教育培训，不断提高乡乡干部思想政治素质、科技文化素质和工作能力。

提高乡乡干部素质，就要加强教育培训。要创造条件使乡村干部有更多的学习、考察、观摩机会，接受专家、教授、权威人士讲座辅导，并且形成制度长期坚持。通过有效教育培训，使干部开阔胸襟、放宽视野、解放思想、增长见识、提高能力，激发工作热情，使他们树立科学的世界观、人生观、价值观，正确认识到工作没有高低贵贱之分，进一步摆正心态，努力工作。

2、规范管理，完善健全更科学、更符合乡村工作特点的制度体系。坚持靠制度管人、用制度育人、以制度理事，是提高乡村干部管理水平的根本措施。要创新制度设计，让制度囊括工作、考评方方面面，使制度符合本地特点和不同岗位实际，最大限度克服传统管理模式的局限性。

3、努力改善乡村干部的工作条件和待遇，增强农村工作吸引力。农村基层干部身处农村工作第一线，风里来雨里

第四篇：继续教育学习形式及学时计算办法

继续教育的学习形式及学时计算办法

专业技术人员参加由政府人力资源和社会保障部门以及上级主管部门备案认可的下列继续教育形式之一的，凭相关有效证明，在继续教育证书上登记：

1、参加继续教育培训班、进(研)修班、学术讲座、国内外教学科研生产单位进修实习、学术会议、业务考察；

2、在科研、教学等活动中取得的技术成果等；

3、正式发表出版的与本业务相关的专著、译著、论文、译文等作品；

4、参加本单位正式立项课题的研究工作；

5、参加与业务工作相关的远程教育、学历教育以及有计划、有考核的各种自学活动；

6、由市人力资源和社会保障局批准的有关办学活动。专业技术人员接受继续教育学习时间以天为单位计算的，每天计6学时。具体形式及学时认定办法如下：

一、参加培训、研修活动

1、参加国家部委及国（境）外举办的培训、研修活动，学时数由选派单位的上级行政主管部门或行业组织认定。

2、参加省市有关部门、行业组织主办或委托举办的培训、研修活动，学时数由主办单位认定。

3、参加省、市级继续教育基地举办的培训、研修活动，学时数由办班项目审核单位认定。

二、参加学历、学位教育或课程进修 凡考试考核合格者，每门课认定15学时。

三、个人自学

专业技术人员应向本单位申报自学方案，经认可后列入单位继续教育计划。

1、有考核的自学：完成自学计划后，参加有关部门或经认可的施教机构组织的考试、考核合格者，持有关凭证到单位上级行政主管部门认定学时数。

2、有指导的自学：专业技术人员拟定自学计划，单位认可后指定指导教师。完成自学计划者，撰写自学报告，经指导教师评定合格后，报单位上级行政主管部门认定学时数。

专业技术人员参加自学形式的继续教育，每年认定的学时数一般不超过35学时。

四、参加学术会议

1、参加国家部委举办的学术会议：认定8个学时。报告论文者，2000字以内，另加5个学时；2000字以上，另加8个学时。

2、参加省级学术会议：认定6个学时。报告论文者，2000字以内，另加3个学时；2000字以上，另加5个学时。参加学术会议者的继续教育学时数由单位人事部门认定。

五、课题研究与项目开发

（一）国家级课题（项目）

1、主课题（项目）组人员：按职责大小排序（下同），前5名，每年分别认定72学时、60学时、50学时、40学时、36学时；

2、子课题（项目）组人员：前3名，每年分别认定40学时、35学时、30学时。

（二）省级课题（项目）

1、主课题（项目）组人员：前3名，每年分别认定72学时、60学时、50学时。

2、子课题（项目）组人员：前3名，每年分别认定30学时、25学时、20学时。

（三）市级课题（项目）

1、主课题（项目）组人员：前3名，每年分别认定72学时、60学时、50学时。

2、子课题（项目）组人员：前3名，每年分别认定25学时、20学时、15学时。

参加课题研究者的继续教育学时数由单位人事部门认定。

六、出版著作（译作）或发表论文

（一）出版著作（译作）：每万字认定12学时。

（二）发表论文（译文）：

1、在国家级刊物上：每千字认定8学时。

2、在省级刊物上：每千字认定5学时。

3、在市级刊物上：每千字认定3学时

出版著作或发表论文者的继续教育学时数由单位人事部门认定。

七、参加职称晋升计算机应用能力每个模块计算8学时；外语考试合格者，一次性登记继续教育32学时。

八、按学分计算的单位，每学分折合2学时。

九、同一成果或内容，按最高级别计算，不重复计算。

十、参加援藏、援外、国（境）外学术活动及到基层、贫困地区扶贫和支医、支农、支教的专业技术人员，经单位人事部门认定后，可以不要求继续教育考核。

第五篇：“形式与政策”教学建议

我们要彻底改变历史上遗留下来的贫穷落后的面貌，巩固和发展社会主义制度，需要几代人，十几代人甚至几十代人进行艰苦的努力。

通过本学期的形势与政策课，我对当今变幻多端的国际形势有了一定的了解。有助于我们作为当代大学生思想的成熟、树立正确的社会主义荣辱观。艰苦能磨炼人，创业能造就人。青年要时刻铭记最广大人民的根本利益，大力发扬甘于奉献和自我牺牲的崇高精神，自觉到祖国和人民最需要的地方去，到艰苦的环境中去，经历风雨，经受锻炼，努力为祖国和人民建功立业。通过了解世界的经济政治形势来了解整个时代的主题。

现就加强和改进“形势与政策”课的教学与管理提出以下建议：

一、各教学院系党总支要高度重视学生的“形势与政策”课教学工作。为了加强管理，各教学院系相应成立“形势与政策”教研组，由党总支书记或副书记担任教研组组长，并报思教部备案。各教学院系的“形势与政策”教研组主要承担本院系“形势与政策”课程的教学工作，积极组织教研活动，在教学上接受思教部的统一领导。

二、各院系党总支书记、副书记和具备教师资格的辅导员都必须承担“形势与政策”课的教学任务，具体承担的班级、课时由思教部统一安排和管理，教务处对该课程将与其他课程一样严格管理、严格考核。

三、“形势与政策”课是列入学校本科教学计划的公共必修课，教务处必须履行统一教学管理职责，与其他公共必修课一样，对“形势与政策”课进行科学、规范、严格、有效的管理。在宣传部、教务

处、人事处的指导下，思教部要加强课程建设，培训任课教师，有序、高效地开展教研活动，统一教学主要内容，加强教学监管，切实提高教学质量。

四、全校“形势与政策”课的上课任务和计划由思教部汇总编制并报教务处。“形势与政策”课的上课时间和地点由教务处统一安排，每星期二下午为统一的“形势与政策”上课时间。但下午5-6节的上课时间原则上不安排机关主要处室领导和二级学院党总支书记上课，其他时间和规定照常。未经思教部和教务处同意，不得擅自调停课。

五、学校要把各院系党总支书记、副书记、辅导员担任“形势与政策”教学工作的情况作为考核的重要内容之一，并直接与其评优、升职、晋级挂钩。对无正当理由拒不承担“形势与政策”课教学任务者，或不按时按质按量完成教学任务，甚至出现教学事故者，要按教学管理的有关规定作相应的处理。对教学认真、教学效果好的老师要予以通报表扬。

长征犹如一座丰碑，光辉地立在了中华民族复兴的伟大史册中，成为中国人民在中国共产党的领导下，发奋图强，坚忍不拔，积极向上，战胜任何困难的精神力量。历史事实已经证明，长征锻炼了中国共产党，使党由幼稚走向成熟。正是凭着长征精神，中国共产党领导的人民军队，才战胜了难以想象的艰难险阻，创造出了无数可歌可泣的人间奇迹，使中国革命转危为安，最终取得长征的胜利，抗日战争和解放战争的胜利，中华人民共和国建立以后，长征精神激励着一代又一代的青年，为社会主义革命和建设事业不懈奋斗。历史也将证明，在改革开放新的历史时期，在社会主义市场经济的新的历史条件下，长征精神还将继续激励中国青年坚定地跟党走建设中国特色社会主义道路的信念，在中国现代化建设中发挥出巨大的作用。抚今追昔，共和国和沧桑巨变令人感慨万千；继往开来，全面的小康社会的美好前景呼唤着我们奋然前行。传承长征精神，就是要树立忠于人民、忠于事业的理想主义精神，青年富有理想，而真正远大的理想，必须与祖国的命运和人民的意愿紧密结合。当代青年应该具有的远大理想，就是把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家，实现中华民族伟大复兴。只有在为远大理想的顽强奋斗中，青年的人生抱负才能真正实现，青年的人生道路才会焕发光彩。传承长征精神，就是要坚持艰苦奋斗、百折不挠的精神，长征给人们一种深刻的启示：一个民族，一个国家，一个政党，一支军队，只要有艰苦奋斗的精神，就能够成就事业，创造辉煌。

希望通过我们的建议与观点，可以促进《形式与政策》的发展创新与进步！（电子信息工程124132008009王健）