第一篇：详析雅思大作文怪题解题思路
福州朗阁雅思培训http://fujian.longre.com/ 详析雅思大作文怪题解题思路
朗阁海外考试研究中心 徐丹宁
在雅思写作考试中，考生往往会遇见一些非主流的奇葩题目而不知如何答题，而经历了几次奇葩题目的蹂躏后，考生对这些题目产生了莫名的恐惧感。其实，朗阁厦门雅思培训中心的专家在实际课堂教学中，也多次碰到学生们询问这类题目该如何下手，那么在面对这种一个题一个样的情况，到底该如何把握其规律进行解题应对呢？
一、试着去反向思维
烤鸭们要相信一点，无论是多么古怪的话题，都会有一个观点或者社会现象的存在，也就代表在其表述中，一定会有一个关键词需要我们找出并仔细挖掘，而对于这个关键词的分析，直线思维有时是行不通的。例如这么一道题目：There is an increasing number of people who do not know their neighbours，what causes this situation？ How to solve？
这种题目我们并不陌生，题干是一个既定的社会事实，关键词neighbours也很容易找出，类似这样的话题也在口语考试中出现过。乍一看并不是特别难写，尤其是第一个问题问关于这种现象造成的原因，相信很多烤鸭还是有想法的，例如modern people’s hectic life;the alteration of socializing等等。而且老师们在课上也强调过，这种题目，只要原因分析完毕，后面的解决方式基本就是对症下药，用“解铃仍需寄铃人”的方式对应写就可以了，但很多眼高手低的烤鸭在平时的练习中，往往忽略了对于第二问解决措施的深入思考。偏偏这道题的第二问还是不按常理出牌，几乎无法从第一问的答案中获取线索。因为现代人即使工作不繁忙，也不会想到去认识邻居，再说，现代人喜欢用什么样的社交方式，也不是旁人可以去改变和劝导的。
遇到这种情况先要冷静下来，试着从反方向思考，可不可以让人们不得不认识邻居呢，或者把邻居所在的neighbourhood这个地区范围变成人们有机会互相认识的场所呢？那么首先我们要考虑我们的community缺少什么东西吗？使得人们要往外走去结识小区外的人群？人们去小区以外，无非是为了工作，上学，就医，购物或其他娱乐活动。那么我们的小区如果提供这样的服务，是不是更方便人们，就可以吸引人们回归小区呢？
思路引导至此，很多烤鸭已经意识到，可行的方式其实已经出来了：establish the kindergarten，supermarket and gym in the community。对于居住在此的人们，小区里如果有这些设备，自然要方便很多，那么大家去到这些场所，就会不可避免地去认识邻居，因为这些设备只会开放给小区的居民。
有些题目就是这样，看上去毫无头绪，但是逆向思考一下，就会发现其实并没有那么难，所以朗阁海外考试研究中心的专家建议，烤鸭们的思维一定要灵活，分析一定要深入。
二、增加代入感
如果说刚才那道题只是有一问比较奇怪的话，那么下面这个两问都奇葩到家的题目就更令烤鸭们抓狂了：It becomes more popular to find out the history of your family，what are the reasons and do you think it‘s a positive or negative development？
此题的可怕之处不光是在于家族史这么一个令人扶墙的冷门话题，更是因为其两个问题之间联系极其紧密。笔者在实际课堂教学中发现，大多数学生拿到此题，第一反应就是干脆放弃。首先，要告诫烤鸭们无论看到多么震惊的题目都不要轻言放弃。看到这样的题目后，先来个深呼吸。虽然关于这个话题我们能想到的可能来来回回就是家庭和谐之类的，但是鉴于我们每个人都有家庭，也就对应着有家族史，我们不妨从自己的角度考虑一下。问问自己：我有没有探寻过自己的家史呢？长辈有没有说起过关于家庭历史的内容呢，具体是什么？如果有机会可以知道自己家族史的话，我会想要去了解一下吗？我们以A同学的答案为例，在经过了脑内挣扎之后，A同学是这样总结答案的：
1.我探寻过我的家族史，是听我父母讲的。
2.我的祖宗XX貌似是个名人，是作家。
3.如果有机会可以详细了解先人的事迹，我还是愿意去了解的。
通过A同学的回答，我们得到以下几个信息点：
1.他的祖先中出现过名人，也许他会为此而骄傲（原因：人们是有虚荣心的，现代人的平庸往往需要靠祖先的杰出来弥补）
2.他希望有进一步的了解（现在的资料不全，他有兴趣了解更多，原因：人们是有好奇心的，特别是与自己贴近的人或事）
由此，我们成功引出两个原因，完成第一问。第二问我们依然可以根据这个答案继续深入思考。对于积极的影响，大部分烤鸭是可以想到维系家族关系这个理由的。说到消极的方面，我们刚才有提到：人的虚荣心，这明显含有贬义，正因为这一特性，才会有人拿家族史来进行恶意的商业炒作，这就是一个消极的方面。另外，名人虽可以为后辈带来名声，也不可否认的会给他们带来无形压力。相信很多人可能正因为有一个太过于优秀的祖先作为标杆，而倍感自己努力不足，逐渐堆积的压力可能反而会成为负能量。这又可算是另一个消极的影响。
通过以上分析，朗阁海外考试研究中心的专家想要提醒各位考生，遇到此类偏题怪题，千万莫惊慌乱了阵脚。首先心理素质要稳，语料库和素材平时要积累全面。要么不走寻常路的反向思考，要么代入到自己身上，以自问自答的方式整理答案。相信大部分的题目对于烤鸭们来说，仍不过是纸老虎，只要沉着应对，依然可以华丽屠雅。
第二篇：材料探究题解题思路教学设计
材料探究题解题思路教学设计
教学目标：
1、了解探究题的定义、考点、题型。
2、掌握材料探究题的解题方法，并灵活运用方法解答实际题目。
一、新课导入：
在我们的语文试卷中有一道语文综合性学习试题，它以多种多样的形式出现。根据我们平时的练习，请同学们给它概括一下有哪几种类型。
语言创作类：编拟广告、宣传语对联知识及创作赏析 活动参与类：活动策划、活动建议 图表转述类：表格分析、图画理解 材料整理类 : 材料整合与探究
今天我们就一起来探究材料探究题解题思路。
二、定义：
知己知彼，百战不殆。先让我们认识什么是材料探究题。
命题者给出一段或几段文字材料，通过对这些材料的阅读、分析，比较、研究，从而有所发现，然后用简洁明了的语言写出自己发现、探究的结果。（学生解题的过程，也就是研读材料、分析处理材料、归纳整合得出信息、作出判断、形成自己的观点的过程。）
三、考点：
①阅读相关材料，筛选出材料中的主要信息。②结合材料反映的社会现象，提炼观点，得出结论。③阅读几则材料，结合个人实际，写出自己的感想体会。
四、探究过程: 很多同学对这类试题有畏难心理，其实只要我们掌握了它的答题技巧规律，加以适当的训练，就一定能作好材料探究题。
材料探究题一般由两则或两则以上以上的材料组成，几则材料或者相近，或者相反，但实际上都是围绕一个话题去表述的。这种多项探究题，材料之间的关系大致存在两种情况：一种情况是几则材料都与同一内容有关，我们则探
究材料之间的共性或个性。另一种情况是几则材料间存在逻辑联系，我们则主要探究其因果关系。
探究
（一）请阅读下面的材料探究题。思考：你得到了怎样的探究结果? 材料一
母虎抚养幼虎有三个过程。开始，它出去捕食回来，把最嫩的肉用爪子撕成碎片，喂给幼虎。后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，剩下的骨头扔给幼虎啃。再后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，把骨头扔掉，幼虎要吃，它就大吼一声，不让它吃。过几天，幼虎饿得实在受不了，就离开母亲，自己找食吃，且不再回来。
材料二
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。（《生于忧患，死于安乐》）
材料三
曾有这样的一幅漫画：父亲送儿子上大学，衣着时髦的儿子空着手，与别人谈笑风生，而父亲却肩扛手提，佝偻着身子帮儿子排队报名。漫画题为“如此爱心”。
材料一：母虎强迫幼虎自己觅食。(艰难环境中学会独立、学会生存.)
材料二：凡成功人士必先经历艰难困苦的磨练。(逆境出人才)材料三: 大学生对父亲为自己背行李熟视无睹。(过分关爱，使子女
冷漠懒惰。）
这三则材料都围绕同一个内容：环境（关爱）与成才（生存）的关系。探究结果是：艰苦的环境与磨难，有利于孩子的成长与成才。
解题三步走：
分析材料内容，提炼分论点。发现探究材料的共同点即共性 组织语言，表述结论。
探究
（二）请阅读关于成吉思汗的两则材料，说说你从中有何发现？ 材料一
黑格尔对成吉思汗的评价：他们是出现在文明化了时代的野蛮人，在几年之内突然把罗马世界、波斯世界和中国世界变成了一堆废墟。
普希金描述成吉思汗的入侵：蒙古人征服俄罗斯以后，除了肆无忌惮的攫取和破坏，没有给予我们什么。材料二
电视连续剧《成吉思汗》主题曲：(男)长天飞沙，壮士血在狂号，(女)原野飞花，壮士怀抱冷傲。(男)一代天骄，千秋知我名号，(女)谈笑造时势，问谁领风骚。
这两则材料都围绕同一个人物：成吉思汗，但评价是不同的。
探究结果：（1）历史上的成吉思汗野蛮、凶残，肆意掠夺，破坏人类文明。
（2）电视连续剧美化了成吉思汗的形象，把他视作“壮士”、英雄。
解题三步走：
分析材料内容，提炼分论点。发现探究材料的不同点即个性 组织语言，表述结论。
小结：
由此，我们知道：
既要善于发现几则话题材料之间的相同点（共性）；也要善于发现几则话题材料之间的不同点（个性）。
探究
（三）阅读下列材料，从中你有什么发现？写出你的探究的结果。
材料一
好些年前在西藏枪杀、乱逮野生动物是不受法律惩罚的，当年可可西里举目可见的藏羚羊、野马、野驴、雪鸡、黄羊等已成风毛麟角了。
材料二
藏羚羊为我国特有的珍贵濒危动物，属国家一级保护动物，主要栖息在西藏等高原地带。喜群居生活，性怯懦机警，常出没在人迹罕见的地方。（《中学生知识画报》）
材料三
近几年来，武警官兵保护可可西里生态环境打响了艰苦的保卫战……如今，在可可西里的青藏公路沿线，藏羚羊、藏野驴、野牦牛成群结队，不时向过路车辆鸣叫相迎，挥蹄致意。（《中国国防报》）
这三则材料的内容分别是：（1）藏羚羊原来没有受保护，所剩不多了。（2）藏羚羊生活习性。（3）政府已开始加大保护藏羚羊等野生动物的力度。仔细阅读提供的三则材料，我们可以发现提供的材料可以引起一些思考：材料一中的“凤毛麟角”与材料三中的“成群结队”、材料二中“性怯懦机警”与材料三“鸣叫相迎，挥蹄致意”之间前后存在矛盾。为什么藏羚羊的数量、习性会有变化？通过比较、分析，不难发现这道题是要我们探究其中的因果关系，也就是说我们必须找到藏羚羊发生这巨大变化的原因。这原因也肯定在材料中。材料中哪些词句给我们启发呢？很显然“国家一级保护动物”、“近几年来，武警官兵为保护可可西里生态环境打响了艰苦的保卫战”是造成这一变化的主要原因。
归纳提升一下，探究结果就是：政府加大了保护力度，群众提高了觉悟，使藏羚羊的数量增加了，藏羚羊的生活习性也有了改变。
由此我们可以知道：
这几则材料间存在逻辑联系，我们则主要探究其因果关系。
五、总结答题思路：
答题前思考：这几则材料为什么可以放一起？
答题时：平等关系:
找相同点（共性）或不同点（个性）。
因果关系：先写原因，再写结果。
写答案：语言简洁、精练、流畅
需要强调是要上升到理论的高度。
答案分点写，条理清楚
六、亲临其境，走进中考。
中考试题
（一）阅读材料，写出探究结果。材料一：
有一个人去应聘工作，随手将走廊上的纸屑捡了起来，放进了垃圾桶，被路过的考试官看到了，他因此得到了这份工作。材料二：
一位青年在自行车店当学徒。有人送来一部坏的自行车，这位青年将车修好，还把车子擦拭得漂亮如新，其他的学徒笑他多此一举。车主将自行车领回去的
材料②我国人均耕地面积很少，只占世界人均耕地面积的三分之一左右。我国是严重缺水的国家，水资源人均占有量很低。
材料③人在一生中，需要各种各样的资源，如水、空气、土地、动植物资源、能源等。人们为了获取这些资源，毁林开荒、开垦草原、围湖造田，结果造成水土流失和气候失调，洪水、干旱等自然灾害频繁发生。
材料④黄土高原原来有茫茫的材料和无边的草原，非常适合人类去居住。如今黄土高原的许多地方已经变成了沟壑纵横的荒水秃林。
探究结果：由于我国人口增长速度快，人均资源少，再加上人们滥开发资源，所以已造成了严重的后果
解题思路：材料间存在因果关系，先答原因后答结果。
七、温馨小口诀
解题三步走
现象到本质 关键看关系
平等有同异
逻辑探因果
答案分点写
条理要清晰
八、结束语
每一处山清水秀都离不开寻觅，每一次成功欢笑都离不开拼搏 为了明天更美好，无惧无畏驶往前方，再接再厉成就梦想 预祝同学们中考取得优异成绩！
教学反思：
课程标准提出了“探究性学习”的要求，提出要考查学生“探究内容”的能力。这类试题十分重视对学生探究、发现能力的考核，不仅考查学生阅读、分析、判断和研究问题、解决问题的能力，而且把解题的过程、考试的过程变成了研读资料、处理资料的过程。此外，还发展学生思维多极性，从语文的视角发现和提出问题，并加以探索、研究解决，在探究中展示自己的睿智与条理。如果学生明白了出题者的这个出发点，对于我们准确把握出题者的意图，切准题目的脉搏，找到正确的思维路径是大有裨益的。材料探究题这种试题的难度还是比较大的，学生丢分现象比较多，所以在我们的教学中应该重视，教给学生做题的方法和技巧，同时要多进行练习。
第三篇：面试备考：漫画题解题思路
2014年国家公务员考试面试备考：漫
画题的解题思路
——来源：安徽中公教育（http://ah.offcn.com/）
在国家公务员考试面试中，漫画题也是常见考题之一，但是大多数考生却对此望而却步。因此，安徽中公教育总结整理出漫画题的答题思路，以备考生的不时之需。
漫画是用简单而夸张的手法描绘生活或时事的图画。常采用变形、比拟、象征、暗示、影射的方法，借以讽刺批评某些人和事。漫画多取材于社会现实和热点问题，因此也成为事业单位面试考试中的一类题型。漫画题在本质上是现象类题目的变形，所以在答题结构与思路上与现象类题目基本一致。但需要注意的是，漫画类题目更要求考生在此基础上，能够准确扣题、描述漫画信息，从而提炼漫画反映的现象。
漫画类题目通常会给出一副漫画，问你对此漫画的看法。旨在考察考生的观察能力、理解能力、分析能力和语言表达能力。
根据漫画的性质可以将漫画类题目分为三类：第一类，消极类，讽刺社会的丑陋现象或不文明行为的漫画。如“一次性卫生筷”、“节能减排”等。第二类，积极类，以颂扬社会现象。如“抗震救灾”等。第三类，争议类，需要辩证对待的社会现象。如“考碗族”、“就业”等。
如何解答漫画类题目?首先，看清漫画所描述的内容。其次，理解漫画反映的实质。最后，按照社会现象类答题思路解答。在答题过程中如何贯穿这三点，有需要注意些什么，下面一一来看。
漫画的主要特点就是简洁，因此漫画中所出现的每一点都可能具有提示意义。这就需要考生仔细观察漫画内容，注意漫画中出现的文字信息以及每个细微的画面。比如：漫画“节能减排”描述了一个司机坐在4.0排量的汽车中，看到加油站员手中的加油器滴油，便说“小同志，节能减排可要从点滴做起呀”。在这幅漫画中如果注意到司机车尾4.0的标志以及“大排量”三个字，则更容易抓住漫画所反映的主旨。
安徽中公教育地址：合肥市芜湖路万达广场7号楼32层
联系我们：http://ah.offcn.com/html/2012/07/17116.html
漫画是通过图画而非文字的形式反映某种社会现象，所以解答漫画题目时最关键的一步是审题，也就是理解漫画的寓意，悟出其中蕴含的道理。审题时需要通过漫画所反映的内容或细微的地方来领会作者想要表达的主旨，紧紧围绕此主旨提炼出自己的观点，才不会答题时答偏。比如，在上一道题中，如果因为“小同志”几个字推断司机是政府官员的话，矛盾点可能就集中在“只需州官放火，不许百姓点灯”上。而本漫画想反映的主旨是节约环保意识薄弱，无法落实到实际中。由此可见审题是非常重要的。树立一个正确的观点，在作答时才能有话可说，有理可依。
前两步都是一个思维过程，需要通过第三步表达出来，呈现给考官。第三步也就是社会现象类题目的答题思路。第一点，扣题，即说明漫画表现了什么样的情景，它的本质是什么。第二点，分析，产生此现象的原因有哪些?尽量分条阐述，这会给考官调理清晰的感觉。第三点，对策，针对这些原因该如何解决问题，最好与原因相呼应。第四点，升华，通过结合自身或者政策理论展望未来。
考生在平日的复习中，除了多加练习外，还要更多地关注时事热点。因为以漫画为题材的考题大多来源于社会生活，时事政治。祝广大考生马到成功!
推荐：
国家公务员考试网
2014年国家公务员考试题库：http://ah.offcn.com/html/guojiagongwuyuan/kaoshitiku/ 2014年国家公务员考试辅导课程（新版）（http://kc.offcn.com/general/91/2144/）
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第四篇：雅思口语Part 2描述事件的解题思路
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托福培训http://toefl.longre.com 雅思口语Part 2描述事件的解题思路
朗阁海外考试研究中心
雅思口语part2要求考生根据一个话题，进行一分钟准备二分钟的描述，下面朗阁为描述事件为例，分析解题思路的技巧性。
在雅思考生准备口语Part 2题目时，在内容上通常遇到的困难来自两个方面：一个是思路比较少，感觉无话可谈，另一个是内容没有条理性，想到哪说到哪，导致答案的清晰度不佳。这两个困难的原因，就是由于学生不懂得如何去按照话题正常的发展思路来描述。这个问题尤其体现在描述事件类的话题中。其实，在描述事件时，思路的理顺是有技巧可循的。
一、常规“事件”topic提纲
事件类的话题往往牵涉到描述事件的时间、地点、人物、发生的事情这几大要素。因此，要想清晰地描述出事件的始末，不妨先列出需要表达的内容的提纲，这样，按照提纲来描述就顺理成章了。
根据事件类话题的特点，我们可以把话题的内容分为几个部分： 1.事件发生前的铺垫（Why it happened）；1-2 sentences 2.事件的准备工作和心情（Prepare for it）；1-2 sentences 3.事件发生的时间、地点、人物（When/where/who）；2 sentences 4.事件的具体内容（What the people did in the event）；5-6 sentences 5.一至两个亮点的具体描述（What impressed you most）；2-3 sentences 6.感想（What you learned from it）；3 sentences
很多学生反映自己的答案内容很少，其实，大多数学生只提到了我们最容易想到的提纲3和提纲4这两条，加起来不超过十句话。这样，内容上就少了一半。因此，我们最应该练习的、不容忽视的地方就是提纲中的1、2、5、6这四项。尤其是最后一项感想，很多学生认为题目没有要求说明感想，因此不需要提及，其实感想是体现我们描述话题的意义和深度的，有了它可以使我们的答案更成熟、更有逻辑性。看下面的例子： 雅思培训 http://ielts.longre.com
托福培训http://toefl.longre.com Describe a happy event.我们可以讲一次picnic：
1.铺垫：watch TV/ a scene of picnic in TV show/ our plan 2.准备工作和心情：bring cooker/ instant food/ snacks/ CD player/ guitar/ cards/ sheet/ look forward to it excitedly 3.时间、地点、人物：last Sunday/ southern forests of the city/ friends 4.具体内容：on the green grassland/ good weather/ enjoy the sunshine/ cook some simple food/ play cards/ sing songs/ enjoy the fresh air 5.亮点：hard to heat the water caught from the river/ make fire with branches and lighter 6.感想：relax in nature/ learn to cooperate
通过这个例子，我们可以看出，在准备一个事件的描述时，我们要先按照这个提纲，给自己一些提示，提纲的六个部分都要涉及，即使遇到从未准备过的题目，我们也可以按照提纲的六要素来组织自己的答案。准备事件的题目，内容并不强求新颖、与众不同，相比之下，更重要的是内容的条理性、对于细节的阐述，以及给自己留下的感想。如果这个事件对我们自己有着深刻的印象和意义的话，这个选材就更容易打动考官。
二、旁征博引、拓宽思路
在我们有了清晰的提纲以后，下面一个更重要的任务就是拓宽我们的答案。很多学生只把眼光放在如何答出符合题意的内容上，选材也力求每句话都扣题。其实，考官在听考生描述时，并不要求考生的答案句句扣题，也没有规定除此之外就不能有任何“出格”的句子。我们是有很多机会旁征博引的，只是很多同学不敢往这个思路上走。像我们提纲中的铺垫部分，就有很多机会让我们尽情发挥内容，例如：
Describe an event of being late.面对这个问题，很多学生认为，我们只要说明白为什么迟到，然后讲到以后需要注意不要迟到，这两层意思。如果只有这两层意思的话，我们很难找到吸引别人的点，而且内容也比较少。这个题目可以在铺垫阶段就介绍很多的细节，也就是我们所讲的“旁征博引”。雅思培训 http://ielts.longre.com
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提纲1：铺垫：last year/ visit uncle in Guangzhou during National Day/ by air/ drove me to the airport/ crowded at 10:00 in morning/ suffered traffic jam 这一系列的细节介绍都是可以为后文“为什么迟到”来做铺垫的。包括提纲2：当时的心情，被堵车的人们的谈话等等，都可以作为答案的点。
三、抓一至两个亮点
口语话题的内容是很关键的，我们的描述能否引起考官的兴趣听下去，能否在结束后给考官留下一个深刻的印象，是我们得到高分的关键。那么，在提纲中，亮点是必不可少的。所谓亮点就是指我们的答案中，能够吸引听者的有意思、波澜起伏的细节或片段。它可以是举例、某个具体的动作、事物的色彩、形状等能够给别人以想象从而引起兴趣的点。亮点的范围比具体内容还要细致入微，因此我们在找答案时可以抓住一至两个点来提升答案的新鲜感和趣味性。
综上所述，在准备Part 2描述事件类题目的时候，首先要准备好答题的方向，也就是说按照提纲来准备些关键词，指导自己的答案所发展的方向。然后，在准备答案时，需要注意答案思路的拓宽以及准备吸引人的或者给人留下深刻印象的例子或细节。
第五篇：中考散文阅读解题思路及答题技巧例析
中考散文阅读解题思路及答题技巧例析
随着我省课程改革实验的不断深入，散文阅读已越来越受到命题者的青睐，2005年云南省课改区和非课改区的中考语文试卷“
（二）阅读”中，均各选了一篇散文作为考查材料，这是新的课程标准“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度”的具体体现。为了帮助2006年参加中考的同学能更好地完成散文阅读题，从而获得高分，笔者认为同学们应从以下几方面去复习备考。
一、认识和掌握散文的相关知识
1.什么是散文？散文有广义、狭义之分。我们常说的是狭义的散文，指与诗歌、戏剧、小说并列的文学体裁，是一种自由灵活的，综合运用记叙、抒情、议论等多种表达方式抒写见闻感受的文体。
2.散文的分类。我们常见的散文有叙事散文、抒情散文和议论散文。
叙事散文，或称记叙散文，指以记人、叙事、状物、写景为主的散文。以对人和事物的具体叙述和描绘为其突出特色，同时表现作者的认识和感受。例如，朱德的《回忆我的母亲》、鲁迅的《藤野先生》。这类散文，虽然也有风物、场景的记写，但它不是纯客观的记写，而是将内情与外物融合，表达一定的思想，抒发一定的感情。
抒情散文，或称写景散文，指以描绘景物、抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿的散文。这类散文有对具体事物的记叙和描绘，但通常没有贯穿全篇的情节，或托物言志，或寓情于物，强烈的抒情性为其突出特点。例如，朱自清的《春》，老舍的《济南的冬天》。
议论散文，以议论为主的散文。它说理，往往借助于事例的简述，形象的描绘和感情的抒发来进行。文学色彩浓，但与一般的议论文不同：不需要逻辑推理，严密论证。随笔、杂感都属于议论散文。
3.散文的特点。散文的特点是“形散神聚”。“形散”既指题材广泛，写法多样，又指结构自由，不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。散文写人写事都只是表面现象，从根本上说写的是情感体验。情感体验就是“不散的神”，而人与事则是“散”的可有可无、可多可少的“形”。
4.阅读散文应注意的问题
（1）抓住“神”。“神”就是作者在文中的情感体验，就是作者借助语言文字表的“情”，达的“意”。抓住了“神”即把握了作者的写作意图、文章主旨。
（2）抓住线索。线索就是作者将材料串联起来的“红线”或“寄托物”。明确了线索，也就基本理清了作者的行文思路理。线索有的是标题，有的是开头一句话，有的是文章中反复出现的短语或句子。线索有以时间为线的；有以人物活动为线的；有以情感为线的；有以事物为线的等。
（3）理清结构。结构是作者安排材料、处理详略的外显特征。理清了结构，也就基本理解了文章的内容，分清了结构层次。理清结构可从句子入手，迅速辨别把握文章的总起句、中心句、过渡句和总结句。
（4）了解借景抒情、借物抒情、托物言志、象征、对比、以小见大、先抑后扬、前后呼应，以及各种修辞手法的运用等表现手法，记叙、议论、抒情、描写等表达方式，学会鉴赏、评价文章的优劣得失等。
二、掌握散文阅读的基本步骤，琢磨答题技巧
1.思维的敏捷性是以思维的条理性为前提的，只有掌握了规律性的知识，才能运用所学知识解决新的问题。考场散文的阅读一般可按以下步骤进行：
第一步，整体感知，把握大意。
我们知道，散文的最大特点是“形散神聚”，我们看到一篇散文，千万不要被它的材料众多、内容博杂所吓倒。尽管散文看似很“散”，但都有一个“神”统领全文。这个“神”就是作者在文中借景抒情的“情”，就是作者托物言志的“志”，就是作者记事说理的“理”，即作者的写作意图、文章主旨。我们一定要平心静气、集精会神的通读全文，读完之后要想一想“这篇文章讲了什么”、或“抒发了什么情”、或“言了什么志”或“说了什么理”，即明确作者写这篇文章的目的是什么。只有把握了文章的主旨，再来研究局部才不会偏离中心，局部问题的准确分析、深入理解，离不开对材料整体的准确把握。
第二步，找准线索，理清结构。
既然散文的取材广泛，内容博杂，那就要有把广泛材料、博杂内容串联起来的“东西”，这“东西”就是线索，散文如果没有贯穿全文的恰当的线索，文章将是“一盘散沙”。线索可是“景物”，可是“游综”，可是“情感”，或别的什么寄托物。它在文章结构中起着举足轻重的作用，找准了散文的线索，就可理清文章的内容层次、结构安排。
把握主旨和理清线索时一定要注意三点：一是文章的标题，标题是文章的眼睛 文章题目往往最先告诉人们作品要歌颂什么，反对什么，宣扬什么，控诉什么；二是文章的开头结尾，文章的开头结尾往往是作者“点睛”的地方，融情于景（抒情散文）、融情于事（记叙散文）、融情于理（说理散文）的过程是“画龙”的过程；三是各段的开头一句话，把各段的首句抽调出来进行整合性联读，就会发现作者写作的思路。四是文中抒情、议论的句子，抒情议论的句子就是作者表明心志的地方，对把握文章主旨很有帮助；五是文章中多次、反复出现的词语或句子。
第三步，审清问题，确定答题区域。
在把握住文章大意的基础上，认真研读文后各题题干，看看命题人问了哪些方面的问题，各个问题涉及哪些知识，在文中的哪些段落寻求答案，即确定答题区域。有三点提示：一是看题干要一气看完，切忌“看一题，做一题”；二是思考问题要瞻前顾后，前后勾连；三是依据题干准确圈定答题区域。
第四步，根据答题区域，精读文本，勾画关键语句。第五步，紧扣题干要求，组织语言材料回答问题。
在组织语言材料进行表述时，一要整合筛选重要信息；二要剔除可有可无的字句；三要用词通畅精确，四要有分值意识。注意：尽可能用文中的句子或关键词语作答，实在不能时，也要紧扣原文意思作答。
下面以云南省课改实验区2005年高中（中专）招生考试语文试题
（二）阅读《千姿百态花烂漫》作具体说明
①人们观赏花，感受美，花与美形影不离。
②姑娘戴花，公园种花，庭院养花，是因为花除了在嗅觉上给人以浓郁的芳香外，还把姑娘、大地和环境打扮得绚丽多彩，赏心悦目，从视觉上给人以美的享受。自古以来，人们常用“如花似玉”“花容月貌”来形容人的美丽，用“花好月圆‘来比喻团聚的美好。可见美寓于花，花含着美。
③花有美丽的形态。世界上的花可谓千姿百态：有的朴实浑厚，有的小巧玲珑，有的端庄秀丽，有的婀娜苗条，有的威武豪爽，有的风采翩翩。白色的绣球花并不著名，可它那晶莹洁白的丰姿叫人看了真有“白云疑向枝头出，明月应从此处留”的美感。芍药是芳姿绰约的名花，难怪唐代大诗人白居易感到“周回未足，比喻语难为”。每当春风送暖，杜鹃鸟啼，杜鹃花满山开放时节，其红装嫣态，分外妖娆。怪不得诗人说“花中此物似西施”。
④花有鲜明的色彩。“花是颜色的宝库”这话一点也不夸张。红的似血，白的如雪，万紫千红，鲜艳夺目。万千种花有万千种景色，即使是一种花也有五颜六色。素称“花中之王”的牡丹就有红、黄、姿、绿、白、暗紫和墨色。北宋时洛阳姚家的千叶黄牡丹和魏家的千叶肉红牡丹，色压群芳，名贵天下，故称“姚黄魏紫”。在我国，牡丹自古被尊称为“国色”，古人有“唯有牡丹真国色，花开时节动京城”的诗句。
⑤悠久的中华文化赋予花许多高尚的品位。兰花幽香醉人，花姿秀美，绿叶修长柔韧、四季常青，我国人民自古以来就喜欢种兰养兰，画兰颂兰，尊它为“花中君子”，把它作为超凡脱俗、高雅纯洁的象征。中国古人向来爱用兰花比喻正人君子，常以“兰交”“兰契”来形容深厚、真挚的友谊。古人说“芝兰生于山谷，本自无人知，只为馨香重，求这遍山隅”，热情歌颂了它的傲岸不屈的气质。冰肌玉骨的水仙花终生清素淡雅，不尚豪华。“得水能仙天与奇，寒香寂寞动冰肌”，诗人借水仙称赞了纯真高洁的人品。冰清玉洁的荷花，常常让人联想到高风亮节的为人品性，因而倍受人们的称颂。宋代周敦颐在著名的《爱莲说》中，热情洋溢地歌颂它：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。”
⑥悠久的中华文化还赋予花许多可贵的精神。古今志士多以梅菊自许，这是因为梅花和菊花傲雪斗霜、不屈于严寒。苏轼《红梅》诗有：“寒心未肯随春态，酒晕无端上玉肌。” 刘禹锡《菊花》诗云：“满丛佳色在，未肯委严霜。”这些诗句赋予了梅菊威武不屈的精神。在人们心中，花除了把自己的全部芳香、色彩送给人类，还慷慨捐躯，或入药祛病，或供食饮，具有为人类造福的献身精神。如荷花，除了以鲜艳的花朵给人以美的享受外，还把莲子、荷花、藕奉献给人们，作为食用佳品和疗病良药。
⑦花，可爱的花，外美内也美，愿花美人更美。19.结合文章内容，说说花与美的关系是什么。（2分）
答： 20.阅读第②自然段，说说花给人带来哪些好处。（3分）
答： 21.第③④自然段先后描写了花的形态和色彩，请用文中的词语概括其总体特点。（2分）（1）形态总体特点是： ；
（2）色彩总体特点是：。22.第⑤自然段分别写了三种花，请结合文意，说说它们被赋予的品性。（3分）
（1）兰花：（2）水仙花：（3）荷花：
23.第⑤⑥自然段分别写了兰花、水仙化、荷花的高尚品性和梅花、菊花的可贵精神。除文中几种花外，请你举出一种花，赋予它某种高尚的品性或可贵的精神。（3分）
答： 24.本文的行文思路是：首先，其次，最后归纳小结，表达作者的心愿。（2分）
25.结合全文内容，谈谈你对本文对文章主旨的理解。（2分）
答： 26.这篇散文在语言表达上很有特点，请说出其主要的特点并作简要评析。（3分）
答：
看到这篇散文，我们第一要通读全文，整体把握作者写这篇文章的目的就是通过赞美花的美来赞美高尚的品性和精神，希望人具有像花一样美好的品性和精神。
第二步就是抓线索，理清结构。一看标题“千姿百态花烂漫”，就可大体知道这篇散文的写作对象是“花”，读完全文，你肯定会确认就是写“花”；再把每一段的开头一句话连起来一读：“①人们观赏花，感受美，花与美形影不离。②姑娘戴花，公园种花，庭院养花，是因为花除了在嗅觉上给人以浓郁的芳香外，还把姑娘、大地和环境打扮得绚丽多彩，赏心悦目，从视觉上给人以美的享受。③花有美丽的形态。④花有鲜明的色彩。⑤悠久的中华文化赋予花许多高尚的品位。⑥悠久的中华文化还赋予花许多可贵的精神。⑦花，可爱的花，外美内也美，愿花美人更美。” 再读开头段①、结尾段⑦，一想就会发现：本文的线索就是“花”，赞美的是“花”的美：外美，③④段；内美，⑤⑥段。①段讲花与美形影不离，②花与美的关系，⑦段是议论抒情，是总结全文，点明题旨：“愿花美人更美。”
第三步，明确问题，确定答题区域。把握了大意、抓住了线索后，再读文后的各题题干，就会明确命题人要求我们做的是：花与美的关系是什么，花给人带来哪些好处，花的形态和色彩特征是什么，作者赋予兰花、水仙花、荷花的品性是什么，你知道的其它哪种花的高尚品性或可贵精神又是什么，文章的思路、主旨是什么，对文章语言表达上的主要特点作评析。并且通过26题的题干“这篇散文在语言表达上很有特点”就确定这是一篇散文，散文就要按散文的要求来读来理解。
逐题确定答题区域：19题，一看理的结构就知道答案在第一二自然段中找。20题、21题、22题和23题题干已标明答题区域：“阅读第②自然段，说说花给人带来哪些好处。”“第③④自然段先后描写了花的形态和色彩，请用文中的词语概括其总体特点。”“ 第⑤自然段分别写了三种花，请结合文意，说说它们被赋予的品性。”“第⑤⑥自然段分别写了兰花、水仙化、荷花的高尚品性和梅花、菊花的可贵精神。除文中几种花外，请你举出一种花，赋予它某种高尚的品性或可贵的精神。”24题，行文思路就要看全文了，也就是文章的结构安排。第25题，文章主旨，就要结合全文内容，抓住文章标题、开头结尾、议论抒情的句子来领会了。
第四步，就是根据已确定的答题区域，再读文本，勾画关键语句，组织语言进行答题了。
答19题时，仅仅抓住“关系”二字，且分值是2分，读了第一自然段，因为才有一句话，我们一下就会发现花与美的关系是“形影不离”，但如何“形影不离”没讲，在读了第二自然段后，发现此段有三句话，第一二句话都没讲关系，只有第三句话讲的是“关系”：“美寓于花，花含着美”，此时，答案“美寓于花，话含着美，二者形影不离。”就出来了。
答20题时，题干已明确“阅读第②自然段”，我们发现第②自然段有三句话，分值又是3分，好象就是一句话1分，但第三句话是说花与美的关系的，这样，我们就要想到前两句话有一句话里有两层意思，再细读，就会发现第一句话中有“除了在„„还能„„”，两层意思已明，答案自然就有了“从嗅觉上给人以浓郁的芳香；从视觉上给人以美的享受；从精神上给人以美好的联想”。
答21题时，读第③自然段，就发现本段共有5句话，第三四五句话是并列关系，分别讲了绣球花、芍药和杜鹃花的形态；第一二句话是本段的总说句，特别是冒号“：”的提醒，就可确定答案在第一二句话中“美丽”“千姿百态”。
读第④自然段，就发现本段共有7句话，其关系是由概括到具体，层层推进地进行说明论证：第一句说花的色彩“鲜明“，第二句话是引证第一句话的，第三句话再具体说鲜明的色彩是“万紫千红，鲜艳夺目”，第五句话进一步说明“即使是一种花也有五颜六色”。第六七八句话都是证明这一句话的。这样，答案自然就在第一二三四句话中。“鲜明、万紫千红、鲜艳夺目、五颜六色”
答22题时，阅读区域是第⑤自然段。我们首先分出层次，哪些句子是写兰花的，哪些句子是写水仙花的，哪些句子是写荷花的；再分别读这些句子，勾画与品性有关的句子或词语，然后再组织答案。“（1）纯洁，傲岸不屈（20清素淡雅，不尚豪华（3）冰清玉洁，高风亮节（意思对即可）”
答23题时，首先要分析文中兰花、水仙花、荷花、梅花和菊花与作者赋予它们的高尚品性和可贵精神之间的关系，再依据此调动自己的知识积累写出答案：“报春花清雅，是春天的信使；山茶花热烈，敢于与霜雪抗争。”
答24题时，作者的行文思路就是作者的写作顺序，我们已经抓住了贯穿全文的线索是“花”，并知道全文结构是总分总，分说部分又由外到内的写花的形态色彩和赋予它的品性精神。那答案也就出来了：“首先，写花与美的关系（形影不离）；其次，写花的外在美（形态、色彩）、内在美（品性、精神）。”
第25题是对文章主旨的理解，通过做了上面的题目，主旨也不难把握了，再浏览一下开头和结尾，特别是结尾，主旨自然就明白了：答题要点：全文通过写花写美来赞颂高尚的品性和可贵的精神；表达了“愿花美人更美”的期望。
第26题，评析语言表达上的主要特点，首先要回亿复习时，我们学过哪些散文语言表达上的特点，再结合本文，列举一二进行评析：主要写作特点：古今诗文的穿插运用或多种修辞手法的使用；答题示例：文中写兰花的纯洁，穿插运用了大量的诗文，既增加了文章的文化内涵，也增添了文学色彩；或者，文中使用了比喻、排比、拟人、引用等多种修辞方法，使语言生动形象。
2.利用2005年的经典试题，训练自己的阅读能力。附：北京市2005年中考语文阅读题。
阅读《老北京的小胡同》，完成第15—19题。（15分）
老北京的小胡同
萧 乾
（1）我是在北京的小胡同里出生并长大的。由于我那个从未见过面的爸爸在世时管开关东直门，所以东北城角就成了我早年的世界。四十年代我在海外漂泊时，每当思乡，我想的就是北京的那个角落。我认识世界就是从那里开始的。
（2）还是位老姑姑告诉我说，我是在羊管（或羊倌）胡同出生的。七十年代读了美国黑人写的那本《根》，我也去寻过一次根。大约3岁上我就搬走了，但印象中我们家好像是坐西朝东，门前有一排垂杨柳。当然，样子全变了。九十年代一位摄影记者非要拍我念过中学的崇实学校（今北京二十一中），顺便把我拉到羊管胡同，在那牌子下面只拍了一张。
（3）其实，我开始懂事是在褡裢坑。10岁上，我母亲死在菊儿胡同。我曾在小说《落日》中描写过她的死，又在《俘虏》中写过菊儿胡同旁边的大院──那是我的仲夏夜之梦。
（4）母亲去世后，我寄养在堂兄家里。当时我半工半读：织地毯和送羊奶，短不了走街串巷。高中差半年毕业（1927年冬），因“学运”被变相开除，远走广东潮汕。1929年虽然又回到北平上大学，但那时过的是校园生活了。我这辈子只有头17年是真正生活在北京的小胡同里。那以后，我就走南闯北了。可是不论我走到哪里，在梦境里，我的灵魂总在那几条小胡同里转悠。
（5）啊，胡同里从早到晚是一曲动人的交响乐。大清早就是一阵接一阵的叫卖声。挑子两头是“芹菜辣青椒，韭菜黄瓜”，碧绿的叶子上还滴着水珠。过一会儿，卖“江米小枣年糕”的车子推过来了。然后是叮叮当当的“锔盆锔碗”的。最动人心弦的是街头理发师手里那把铁玩意儿，嗞啦一声就把空气荡出漾漾花纹。
（6）北京的叫卖声最富季节性。春天是“蛤蟆骨朵儿大甜螺蛳’，夏天是莲蓬和凉粉儿，秋天的炒栗子炒得香喷喷粘糊糊的，冬天“烤白薯真热火”。
（7）我最喜欢听夜晚的叫卖声。夜晚叫卖的特点是徐缓、拖尾，而且当中必有段间歇──有时还挺长，像”硬面──饽饽”，中间好像还有休止符。比较干脆的是卖熏鱼的或者“算灵卦”的。
（8）另外是夜行人：有戏迷，也有醉鬼，尖声唱着“一马离了”或“苏三离了洪洞县”。这么唱也不知是为了满足一下无处发挥的表演欲呢，还是走黑道发怵，在给自己壮胆。
（9）那时我是个穷孩子，可穷孩子也有买得起的玩具。两几个钱就能买支转个不停的小风车。去隆福寺买几个模子，黄土和起泥，就刻起泥饽饽。春天，大院的天空就成了风筝的世界。阔孩子放沙雁，穷孩子也能用秫秸③糊个屁股帘儿。反正也能飞起，衬着蓝色的天空，大摇大摆。小心坎儿可乐了，好像自己也上了天。
（10）夏天，我还常钻到东直门的芦苇塘里去捉蛤蟆，要么就在坟堆旁边逮蛐蛐──还有油葫芦。蛐蛐会咬架，油葫芦个头大，但不咬。它叫起来可优雅啦。当然，金钟更好听，却难得能抓到一只。这些，我都是养在泥罐子里，每天给一两颗毛豆、一点水就成了。
（11）北京还有一种死胡同，有点像上海的弄堂。可是弄堂里见不到阳光。北京胡同里的平房，多么破，也不缺乏阳光。
（12）胡同可以说是一种中古民用建筑。我在伦敦和慕尼黑的古城都见到过类似的胡同。伦敦英格兰银行旁边就有一条窄窄的“针鼻巷”，很像北京的胡同。他们舍得加固，可真舍不得拆。新加坡的城市现代化就搞猛了。四十年代我两次过狮城，很有东方味道。八十年代再去，认不得了。幸而他们还保留了一条“牛车水”。我每次去新加坡必去那里吃碗排骨茶，边吃边想着老北京的豆浆油炸果。
（13）但愿北京能少拆几条、多留几条胡同。①［锔（jū）］用锔子连合破裂的陶瓷器等。
②［沙雁］做工精细的风筝。下文中的”屁股帘儿”是一种自制的简易风筝。③［秫秸（shú jiē）］去掉穗的高粱秆。
15.从第（4）段中找出与第（1）段画线句子意思相近的一句话，抄写在下面的横线上。（2分）答：_______________________________________________ 16.从作者对胡同“交响乐”的描述中，你体会老北京的小胡同生活有哪些特点？（2分）答：_______________________________________________ 17.阅读第（9）（10）段，用一句话概括这两段的内容。（2分）答：______________________________________________
②
18.结合上下文，品味第（9）段中“大摇大摆”一词，说说这个词都写出了什么。（3分）
答：______________________________________________ 19.这篇文章寄寓了作者丰富的思想感情，就你感触最深的一点，结合文章谈谈你的理解。（字数在100字以内）（6分）
___________________________________________________________ 附答案：
15.答案：可是不论我走到哪里，在梦境里，我的灵魂总在那几条小胡同里转悠。（共2分）16.答案要点：（1）丰富（2）和谐（有趣、安宁）（共2分。共两个要点，每个要点1分）
17.答案：回忆儿时丰富多彩的游戏生活。（或：回忆儿时游戏之乐）（共2分。答案不完整只给1分）
18.答案：写出“屁股帘儿”飞起时摇摇晃晃的样子，表达了“我”兴奋与满足的心情。（共3分，“屁股帘儿”飞起的样子1分，“我”的心情2分）
19.“感触”示例一：表达了作者对胡同生活的难以割舍的深切情感。
示例二：有悠久历史文化的城市应当保留它的文化传统。示例三：对城市建设中不适当拆除胡同的做法表示遗憾。
（共6分。写出感触最深的一点，给2分；能结合文章，给1分；有分析，给1分；语言通顺、有条理，给2分）
同学们，只要克服惧怕心理，掌握散文的相关知识、阅读思路和答题的一些技能技巧，多做题，并在作题的过程中多总结、多琢磨，散文的阅读能力一定会提高的，中考也一定会取得理想的成绩的。要坚信：成功的大门是永远为敢于拼搏的人敞开的！
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