第一篇：17-单元八练习题
古诗两首第3课时
一、看拼音写词语
dōnɡ wú
bāo hán chuānɡ hù
xiānɡ lú
xī lǐnɡ
mínɡ jiào（）（）（）（）
（）（）
juã jù
yín hã
yān wù
tínɡ bï
hã liú
liǔ shù（）（）（）（）（）（）
二、默写古诗
1、绝句
两个黄鹂____________,_____白鹭___________。
_____________________,_______________________。
2、望庐山瀑布
_________________________,遥看瀑布_________________。
_________________________,疑是_____________________。
三、按课文内容填空
1、《绝句》是（）朝诗人（）写的。诗中一共描写了六种景物:（）、（）、（）、（）、（）、（）。提到了四种颜色,分别是（）、（）、（）、（）。我还知道《》、《》也是他写的。
2、《望庐山瀑布》是（）朝诗人（）写的,这首诗是作者看到（）时写的。我还知道《》、《》也是他写的。
四、根据不同的环境运用诗句。
1、一天,我和妈妈一起去看瀑布。当我看到长长的瀑布从山顶飞快地直泻下来,那么壮观,我不由得想起一句诗:“
。”
2、春天来了,我看到两只黄鹂在翠绿的柳树梢上欢快地歌唱,这时,我不由得想起一句诗:“
。”
五、实践题
1、去看瀑布,感受《望庐山瀑布》。雷雨第3课时
一、看拼音写词语
chuí zhí
luàn bǎi hēi chãn chãn
jǐ yā táo zǒu
yōu yuâ
（）（）（）（）（）()
zhân dì
cǎi hïnɡ
mínɡ chán
zhī zhū
（）（）（）（）
二、按课文内容填空
1、《雷雨》课文中,写了“雷雨（）-雷雨（）-雷雨（）”的景象。
2、_______的乌云,________地________。树上的叶子____________,蝉______________。忽然一阵大风,吹得树枝_______。一只蜘蛛从网上_________,________了。
3、闪电,雷声。雨越下
,树哇,房子啊,都了。
4、雨停了。太阳出来了。一条彩虹_____在天空。蝉______了。蜘蛛又______在网上。池塘里水______了,青蛙也_________了。
三、句子品味
1、“蜘蛛从网上垂下来,逃走了。” 从这句中的“垂”字,我们可以感觉到风
,蜘蛛。
2、蜘蛛又坐在网上结网了。
从这句中的“坐”字,我们可以感觉到蜘蛛的和。(悠闲和愉快)
3、满天的乌云,黑沉沉地压下来。
从这句中的“压”字,我们可以感觉到乌云。(来势很凶猛)
四、实践题
1、观察蜘蛛。最大的“书”第3课时
一、看拼音写词语
huà câ
yán shí
bǎo tǎ
pā xià
jiǎo yìn
mái cánɡ
（）（）（）（）（）()
páo ɡēn wân dǐ
lù dì
tiě lù
dì zhì
shēn hîu
（）（）（）（）()
二、按课文内容填空
1、最大的“书”指的是（）。“书”上的字指的是（）、（）、（）;图画指的是埋藏在岩石中的（）、（）、（）。
2、读了这本书我们知道在（）以前,这里是一片（）的陆地。后来,陆地（）了,这里就变成了（）,又过了（）万年,海底慢慢上升,这里又变成了（）,就是我们脚下的（）。
3、读懂这本书,我们就能为祖国找到（）。我还知道川川长大后想当一名（）。
4、人们根据找到的（）,可以知道（）的情况。我国第一具恐龙化石的骨架是在（）出土的。
三、品味探究
1、课题《最大的“书”》,书为什么要加引号呢? 因为这里指的不是真正的书,而是指像书一样能记载历史变迁的（）。(岩石)
2、“石头像子弹一样射出,又像流星一样从天而降。”这句话把石头分别比作（）、（）。说明了石头的速度（）。
四、实践题
1、去寻找有特色的岩石。
要是你在野外了迷路第3课时
一、看拼音写词语
zhōnɡ shí
xiànɡ dǎo yī zhǎnɡ dēnɡ
jī xuě
chïu xī
（）（）（）（）()
sōnɡ zhēnɡ
pânɡ shànɡ
huānɡ zhānɡ
（）（）（）
二、按课文内容填空
1、要是你在野外迷了路,可千万别_______,_______、__________、______________、_______都是天然的指南针。
2、中午时,太阳在_______,树影正指着_______;黑夜里,北极星永远高挂在_______;大树的枝叶______的一面的南方,______的一面是北方;下雪天,沟渠里积雪化得快的是_______,化得慢的是_______。
3、我还知道大自然中,大树的_______、_______针、庙宇的______也能为我们指明方向。
三、品味探究
1、与孩子一起去孩子陌生的地方,让孩子辨别自家的方向。
语文园地五第4课时
一、我会连
打开方向茂密的乌云 辨别宝藏满天的空气 寻找窗户清新的枝叶
二、读“节气歌”,填二十四节气
春（）雨（）惊（）春（）清（）谷（）天,夏（）满（）芒（）夏（）暑相连（和)。
秋（）处（）露（）秋（）寒（）霜降（）,冬（）雪（）雪（）冬（）小大寒（和)。
三、把下面的谚语补充完整
1、朝霞
,晚霞。
四、你所了解的动物有什么与众不同的地方吗?请写一写。
五、实践题
1、上网看看猪笼草。画家和牧童第3课时
一、看拼音写词语
xiōnɡ di
dāi zhù
shānɡ chǎnɡ
mǒ diào
yōnɡ jǐɡǒnɡ shǒu
（）（）（）（）（）()
juã dìng
jià qián
ɡîu mǎi
pī pínɡ
（）（）（）（）
二、按课文内容填空
1、戴嵩一会儿浓墨（）,一会儿（）,很快就画成了。
2、“画错啦!画错啦!”一个牧童（）喊着。这声音好像（）一样,大家一下子都（）了。这时,戴嵩把牧童叫到（）,和蔼地说:“小（）,我很愿意听到你的（）,请你说说什么地方画错啦?”
3、学了《画家和牧童》一课,我想对戴嵩说:“我真佩服您!您的画儿（）,可您还是那么（）,向一个小牧童请教,这种（）的精神真值得我们学习!”
4、我想对牧童说:“你真了不起!因为你不仅（）,还敢向大画家（）,你这种（）的精神值得我们学习!”
5、戴嵩着名的两幅牛画是《》、《》。
6、在我国现代画家中,不少人以画动物而闻名,如,齐白石画（）,徐悲鸿画（）,李苦禅画（）。
三、实践题
1、上网看看戴嵩那着名的两幅牛画。
答案:
2、画得那么好谦虚实事求是
3、观察得很细致提意见敢于挑战权威我为你骄傲第3课时
一、看拼音写词语
bào zhǐ
bō li
shí qǐ
pî suìɡuānɡ huá
jì xù
（）（）（）（）（）()
xìn fēnɡ
jiāo ào
（）()
二、按课文内容填空
1、我们看着石头像（）一样射出,又像（）一样（）,觉得很（）,很（）。我（）一块（）的小石子,把它（）了出去。（）,石头砸在了老奶奶家的后窗户上。我们听到（）的声音,就像（）一样飞快地（）了。
2、因为老奶奶觉得“我”是一个（）的好孩子,所以她要写“我为你骄傲”。
三、小练笔
在生活中,你遇到过这样的事吗?做错了事,应当怎么办?想一想,写一写。答案:二
2、知错就改、诚实三个儿子第3课时
一、看拼音写词语
līn tǒnɡ
zǒu zou tínɡ tinɡ
cōnɡ mínɡɡē bo
chãn diàn diàn
（）（）（）（）()
huànɡ dànɡ
()
二、按课文内容填空
1、水直（）,妈妈（）,（）都痛了,腰也酸了。从这句话里,我体会到了（）。但力气大的孩子只顾着（）,嗓子好的孩子只顾着（）,只有那个没有什么特别的孩子却跑到妈妈跟前,（）妈妈手中（）的水桶。
2、我想对（）的儿子说（）。
3、老爷爷说他只看见一个儿子,是因为在那三个儿子中,只有一个儿子知道（）,能主动帮妈妈提水。在老爷爷看来,一个人的（）远比他的（）重要的多。
三、写感想
1、读了《三个儿子》这篇文章,你想到了什么?
四、实践题
1、你在家孝敬长辈吗? 答案:
3、孝敬长辈品质本领三
1、读了这篇文章,我觉得那个能主动帮妈妈提水的儿子非常孝敬妈妈,以后,我也要多体贴、关心父母,帮父母多干些家务活,做一个孝顺的好孩子。玩具柜台前的孩子第3课时
一、填上合适的词语
（）地盯着柜台
（）地看小汽车
（）找出小汽车
二、按课文内容填空
1、我觉得玩具柜台前的那个孩子是个的孩子。
2、我觉得售货员阿姨是个的人。
三、写感想
1、读了《玩具柜台前的孩子》这篇文章,你想到了什么,准备怎样做? 答案:读了这篇文章,我觉得小兵的爸爸常年病着,家里生活不富裕,还得给爸爸买药,小兵就不让妈妈给他买玩具,他真是一个体谅父母、心疼父母的好孩子!以后,我也要像他一样,多为父母着想,做一个懂事的好孩子。
语文园地六第5课时
一、写出同偏旁的字 艹、、火、、扌、、、、二、连一连
点头涂抹沉思转睛 浓墨而降轻笔片刻 栩栩称赞风和细描 从天如生目不日丽
三、单元总结填空
1、学习了这一单元的课文之后,我觉得一个人应具有、、、的优秀品质。
2、我还知道一些古人孝敬长辈的故事。比如:
、、、。
答案:
1、孝敬父母、关爱他人、为人谦虚、知错就改
2、“黄香温席”、王祥“卧冰求鲤”、董永“卖身葬父”、周子路“为亲负米”。玲玲的画第3课时
一、看拼音写词语
lǎ bā
línɡ linɡ
xiǎo huāɡǒu
zāo ɡāo
lïu tī
kěn dìnɡ
（）（）（）（）（）()
nǎo jīn
()
二、反光镜
笑--
下--
坏--
难过--恶--
轻--
慢--
贫穷--
三、填上合适的词
________地哭
____________ 地看
___________地笑
________地说
____________ 地想
___________地摸
二、按课文内容填空
1、好多事情并不像我们（）,只要（）,（）往往能变成（）。
三、小练笔
小朋友,这样的事你遇到过吗,写一个小例子。
蜜蜂引路第3课时
一、看拼音写词语
jīnɡ yà
tán tiān
pài qù
yǐn lù
liâ níng
mì fēnɡ
（）（）（）（）（）（）qiāo mén
fù jìn
（）()
二、填一填,做一做
1、列宁一边_____,一边_____,发现路边的________里有许多蜜蜂。他仔细观察,只见那些蜜蜂采了蜜就飞进________的一个________里,园子旁边有一所__________。列宁走到那所房子跟前,敲了敲门,开门的果然就是那个养蜂的人。
(1)这一段第一句是写列宁发现____________。第二句是写列宁看到了____________。第三句是写列宁找到了____________________。
(2)第三句话里的“果然”表明了什么?对的打“√”。①列宁出乎意料找到了养蜂人。（）②列宁所想的完全正确。（）
2、列宁笑着说:“我有向导,是您的蜜蜂把我领到这儿来的。” 在这句话中,列宁说的“向导”就是（）。“您”指的是（）。
三、读一读,选一选
①用惊讶的语气读②用热情、高兴的语气读
1、您好,列宁同志。（）
2、是谁把您领到这儿来的?（）
四、看下图,动脑筋想想,再在图中填上莫斯科、列宁的住处、花丛、园子、养蜂人的小房子的位置。
答案:三
1、(1)蜜蜂小房子养蜂的人(2)②
2、蜜蜂养蜂
寓言两则第3课时
一、看拼音写词语
shǒu hù
diū xià
jiāo jí
bái fâi
bā wànɡ
zǒng suàn
（）（）（）（）（）()
cïng cǐ
shù zhuānɡ
yîu fãi yîu dà
（）（）（）
二、按课文内容填空
1、一天,两天,三天,禾苗（）一点儿也没有长高。他在田边（）地转来转去。
2、读了《揠苗助长》这则寓言,我想对这个人说:你费了那么大的力气,但禾苗却全都枯死了。因为你做事太（）了,违反禾苗的生长规律。
3、读了《守株待兔》这则寓言,我想对种田人说:你要（）才行,对意外的收获不要存有（）。
三、品味探究,选择正确的打上“√”
1、“禾苗好像一点儿也没有长。”若这个句子去掉“好像”一词,就是禾苗(没有有)长高的意思,而原来表达的意思是说禾苗实际是(长高没长高)的,只是由于长得慢,那个人感觉(到不到)禾苗在长。
2、“他在田边焦急地转来转去。”若这个句子去掉“焦急地”一词后,那个人在田边怎样地转来转去就不具体了,就不能表达出他（）的心情。
3、“种田人丢下锄头,整天坐在树桩旁边等着。”这个句子中“整天”是说种田人一天到晚地等着,可见他十分（）。去掉这个词以后,种田人什么时候坐在树桩旁等着就不清楚了。答案:二
2、急于求成3、努力做事侥幸心理三
2、非常急切
3、愚蠢
丑小鸭第3课时
一、看拼音写词语
huī sâ
tǎo yàn
jiã bīnɡ
dàn kã
yā zi
qī fù
（）（）（）（）（）()
tiān ã
chì bǎnɡ
（）()
二、按课文内容填空
1、刚出生的丑小鸭:毛（）的,嘴巴（）的,身子（）的。后来,它变成了白天鹅:（）的羽毛,（）的脖子,（）极了。
2、《丑小鸭》这篇文章是（）国着名童话作家（）写的,我还知道他写的另外有名的童话作品:《》、《》和《》。
三、品味探究
1、“谁都欺负他”中的“谁”指的是、、、。
2、当丑小鸭变成一只美丽的天鹅时,它会怎样想?
语文园地七
一、把下面的词语补充完整
（）心（）力,众志成（）
万众（）（）,战无不（）
人外有（）,天外有（）
博采（）（）,多多（）（）贪小失（）,舍本逐（）
本（）倒置,小题（）（）勤学好（）,（）学不倦读书（）遍,其义（）（）
二、填一填
1、寓言是借（）来说明（）的一种文章。我还知道《》、《》、《》这些寓言故事。
答案:故事道理自相矛盾杞人忧天少见多怪数星星的孩子第3课时
一、看拼音写词语
sháo zi
běi dǒu
bì yù
zǔ zhǎnɡ
zhēn zhū
shǔ shù
（）（）（）（）（）（）zuān yán
shuì jiào
jù lí
（）（）（）
二、按课文内容填空
1、满天的_______像______________撒在碧玉盘里。那七颗星,连起来像______________,叫______________。
2、勺口对着的那颗星就是_________。北斗七星_______绕着_________慢慢地_______。
3、爷爷说,天上的星星看起来它们之间的距离好像是不变的,我们的祖先把他们分成______________的,还给起了_______。
4、这个数星星的孩子名叫_______,是______朝人。他长大以后__________________,成了_______的______________。他发明的_________是世界上第一台测定_______的仪器。他的文章写得也很好,他还是个杰出的_________。
三、实践题
1、晚上看看美丽的星空。
30爱迪生救妈妈第3课时
一、看拼音写词语
yïu dēnɡ
jiǎn chá
tuán tuán zhuàn
cì zã
fā yán
kuā jiǎnɡ
（）（）（）（）（）()
二、连一连 伟大的油灯 满意的发明 聪明的笑容 点燃的孩子
三、按课文内容填空
1、爱迪生是个伟大的（）家,他从小就爱（）,常常想出一些好（）。有一次,他还救了妈妈的命。
2、爱迪生想出了这样的办法来救妈妈:他让小伙伴站在（）旁边,由于（）把光聚在一起,病床上一下子（）起来了。这样,医生就能给他妈妈做手术了。
3、爸爸（）,医生也露出了满意的笑容。手术做得很（）,妈妈得救了,医生（）他,小家伙真是个（）的孩子。
四、实践题
你有什么小发明吗?赶快写下来吧。
31恐龙的灭绝第3课时
一、看拼音写词语
sǐ wáng
shí rîu
nài bú zhù
mǐ tuán
chuán rǎn
rãn lâi
（）（）（）（）（）（）yán hán
()
二、选一选,填一填
历史地球时间生活道理人类
美丽的()
美好的()
聪明的（）宝贵的()
悠久的()
深刻的()
三、按课文内容填空
1、我们人类只有（）年的历史,恐龙却在地球上生活了大约（）年。
2、恐龙为什么会消失呢?一种说法是,有一段时间,地球突然变得（）,它们（）,就慢慢地（）了。
3、另一种说法是,宇宙行星（）了地球,尘埃遮住了太阳,因为没有阳光的照射,植物大量枯萎、死亡,植食的恐龙和其他动物就饿死了。食肉的恐龙因为找不到足够的动物,也渐渐地（）了。
4、还有其他的种种说法,比如:其他哺乳动物偷吃了（）;突然流行的（）;全球气温（）,使恐龙蛋只能孵出雄性的小恐龙。
5、你还知道恐龙灭绝的说法吗?请写下一种来。
阿德的梦第3课时
一、连一连
乘坐亲人打开商品 看望时光睁开电脑 打发电话预订鞋带 拨通飞船系好眼睛
二、划去每一组中不是同类的词 飞船火星月球太阳 电脑电话电线电视机 汽车火车轮船车站
三、品味探究
1、阿德梦中的未来世界奇妙在哪里?(至少写出三点)
2、你心中的未来世界是什么样子的?
四、实践题
1、观察太阳灶或太阳能热水器使水热起来的情况
语文园地八
一、连一连
疼得孩子急得转动 满天的灭绝满意的说 聪明的直打滚庞大的笑容 伟大的星星慢慢地团团转 渐渐地发明家委屈地恐龙
二、把下面的句子补充完整
（）是我们飞向天空的（）。
（）可以构成一座桥,让我们通向（）。天才是百分之一的（）加上百分之九十九的（）。科学的未来,只能属于（）而又（）的年轻一代。
三、填一填
1、人们在地上撒满了_________的花瓣,好象铺上了________的地毯。
2、茂密的枝叶像_________似的,遮住了阳光。
3、五颜六色的裙子徐徐张开,就像一把_________。
4、夏天要穿浅色衣服,是因为它们吸收太阳的热比深色衣服（）,穿在身上就不会感到太热。
5、我知道我国现代优秀的科学家（）、（）研制出了原子弹。
6、我还知道我国古代的四大发明是（）、（）、(
第二篇：八单元说课稿
分辨是非 对自己行为负责 说课稿
今天我说课的内容是鲁教版七年级思想品德下册第八单元《分辨是非 对自己的行为负责》复习课,现就教材、教法、学法和教学程序四方面加以说明。敬请各位专家批评指正。
一、说教材
本单元是初一思想品德的总结单元。本单元以生活主题为统帅，主要进行道德教育学习。在道德方面，引导学生认识生活中既有真善美、也有假恶丑，真、善、美的东西对促进社会形成良好社会风尚以对自己的道德品质的提高都会带来积极的影响。假恶丑则会败坏社会风气，一部分人受其影响会导致行为失范，甚至走上违法犯罪的道路。以此来学习和弘扬社会中的真善美行为，在此过程中，学会分辨并主动拒绝假恶丑。紧接着下一课将阐述无论是真善美还是假恶丑现象，势必会形成一种行为，一种结果。引导我们为了追寻好的结果，应如何采取行动？形成做任何事情之前首先考虑后果的思维习惯，从而采取正确的行为。
《看社会 辨是非》一课，首先要认识到社会中存在真善美，也存在假恶丑。重点在“辨”，文中列举了任长霞、徐洪刚等社会道德先进人物，并引出道德标准，并根据此标准来辨别哪些属于真善美，哪些属于假恶丑，在标准明确的情况下提高辨别能力和自控能力。明确真善美和假恶丑两种行为会带来两种结果，和下一课《行为不同，结果不同》联系在一起。
二、学情分析
从现实情况看，现代中学生，独生子女，由于多方面的原因，沉迷网游，交友不慎，分不清是非善恶，还有自控能力差，明明知道沉迷网络游戏会影响学习，但就是无法自拔。多以自我为中心，缺失一些乐于助人的意识，因此，需要通过一些社会和生活中的榜样来激发学生的真善美的意识，在独自面对一些事情时，心中有一把衡量非是善恶的标尺。同时，加强正面模范人物精神引导，向先进模范人物学习并升华情感。因此制定了以下学习目标：（1）通过阅读丛飞的故事，认识真善美对社会和个人的重要影响，记住公民的基本道德标准，（2）在现实学习生活中，总结我们面对是非善恶应如何做出正确选择；（3）说出校园的真善美现象，主动拒绝假恶丑，以实际行动诠释真善美；
（二）教学目标的确立：
美国教育家布卢姆认为：“科学地确立教学目标是教学的首要环节。”现代教学的突出标志就是有目标的教学。根据本课的课标内容标准，“理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。”和单元教学要求，并结合学生实际，我确立如下教学目标：
<知识与能力>1。明确什么是责任。2。理解行为不同产生的后果不同，承担的责任也不同的道理。3。理解任何人在享有权利的同时，要以不损害他人、集体的和社会的权利和自由为前提。
〈过程与方法〉
在材料的收集中提高学生的提取、筛选信息的能力，使学生在阅读材料、感悟材料的过程中，形成具体的分析问题、解决问题的策略和方法。
<情感、态度、价值观> 学会判断行为的正误，树立为自己的行为承担法律的、道德的责任意识，养成对自己的行为负责的良好品质，努力做一个负责任的公民。
（三）教学重点和难点：
在日常生活中，有的学生在行使权利时，往往不考虑别人，并且在错误发生后往往缺乏勇气去对待，更不要说勇于承担道德、法律的责任。所以我把“行为后要承担责任”和“任何人在享有权利的同时，要以不损害他人、集体的和社会的权利和自由为前提”作为本课的重点和难点。
二、说教法
课程标准强调：教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。因此在课堂教学中要坚持师生互动、生生互动为主线，让学生通过讨论、探究等方式感悟道理，得出结论。从这一点出发，本课教法设计的指导思想是鼓励主动求知，教给学生学习方法。具体表现为：（1）阅读讨论法。通过阅读讨论，感悟其中的道理。教材中设置的活动小主题大多可采用这种
方法。（2）情境教学法。依据教材要求，学生走进生活，将课前收集到的身边事例或自己的亲身经历，进行交流探讨，使课堂生活化，让学生产生身临其境之感。
三。说学法
“教是为了不教。”教学要让学生不但学会,而且会学。新课程教学注重培养学生自主学习的意识和习惯，注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。根据这一精神，结合教学目标，引导学生采用收集感知材料——讨论材料——认识升华的学法过程，以合作学习贯穿学习始终,培养学生的合作意识及收集信息、分析问题、感悟问题和解决实际问题的能力。
四。说教学过程
（一）、课前准备：让学生收集生活中“对自己的行为负责”的典型事例（事例可以是身边的同学，也可以通过各种渠道收集其他有关材料），让学生初步感受树立责任意识的重要性。设置这一任务的目的，在于培养学生收集信息，观察问题的能力。
（二）教学过程： 1。创设情境，导入新课
（课件展示）场景一：同学王娜上学迟到受到了老师的批评，嘴里嘟哝着：“都怪妈妈没叫醒我。”场景二：同学刘健拿着考了56分的物理试卷，心里在暗暗地埋怨：“物理老师讲课特没劲，我一点都不感兴趣。”场景三：放学后大扫除，同学张强抱着篮球对正在扫地的同学说：“你们多干点儿吧，我练球去了。”场景四：同学姜艳在实验室里不小心把试管打碎了，她悄悄地对旁边的同学说：“别吱声，装作什么事都没发生。”从以上四幅场景中，你能看出四位同学身上缺少点什么？你有何感想？（学生探究讨论，教师总结引出课题。）从学生身边事例谈起，激发学生对学习本框内容的热情。
2。深层探究，合作学习
（1）俗语：“责任重于泰山”，学生各抒己见：什么是责任？（设置这一活动意在让学生明确什么是责任。）教师根据学生的不同回答作出不同的评价并归纳小结，让学生在头脑中形成对责任的内涵的准确认识，最后教师特别强调“我们不仅要对自己负责，也要对他人、社会负责”。（2）让学生关注生活，审视生活，说一说生活中有哪些负责任的行为和不负责任的行为？（3）课件展示：“非典”中的人：A明知自己患有非典，仍然不听劝告离开隔离区，造成亲属多人患病，父母、妻子死亡。
学生阅读教材81页：B怀疑自己得病，主动要求隔离。
探究：①A、B两个人面临当时的情况，行为上有什么不同？②分别产生了什么后果？③试分析第一个材料中的人在道德上和法律上分别要承担什么责任？第二个材料的徐州农民履行了哪些责任？（设置这一活动，目的是通过对比，让学生理解行为不同后果就不同，承担的责任也不同，从而树立责任意识。）④两个材料给了我们什么启示？（学生各抒己见，启示很多，只要言之成理，教师就予以认可，但要把握方向。）（4）小组讨论：人能不能想干什么，就干什么呢？如果这样会有什么样的结果？得出“人不能想干什么就干什么，人人都应该对自己的行为负责”的结论。）（设置这一活动目的在于让学生理解：我们在有所行动时，不能损害他人的、集体的和社会的权利和自由，做一个负责任的好公民。）（5）树典型，学榜样。交流同学们课前收集到的生活中负责任的人的典型事例，进一步加强对学生的责任意识教育。（设置此活动一方面检查学生的课前作业，另一方面有助于对学生进行正面的责任意识的教育，帮助学生树立正确的人生观、价值观，做一个负责任的人。）
3、拓展延伸，深化课堂：（1）阅读教材“雷锋的事迹”，思考：如果我们都像雷锋那样，社会将会是怎样的面貌？（在学生的畅想中，让他们自觉负起对自己、对他人、对社会的责任，让社会更加和谐美好。）（2）学生齐声朗读教材82页两段内容，在朗读中加深印象，巩固新知。
4。课堂小结，布置作业:
教师结束语小结：通过今天的学习.我们每一位学生今后更应该规范自己的行为，充分考虑行为的后果，而不能随心所欲。人人都应该对自己的行为负责！希望我们每位同学都能成为这样的人。
5。课后作业：利用收集的关于本课内容的各种资料，如小故事、名人名言、警句、案例等，帮助班级出一期以“做一个对自己行为负责的人”为主题的黑板报。
各位老师：本节课我采用直观教学和活动探究的教学方法，做到“以教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生通过合作的方式，自主探究地学习，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认知水平和理解能力，形成积极向上的情感态度和价值观，从而达到预期的教学效果。
以上是本堂课的教学设想及依据，不足之处敬请各位专家批评指正，谢谢大家。（土豆）
三、课前准备：
1、小组运用网络搜寻一些关于好人丛飞的故事，做大致了解，加深印象。
2、设置相关丛飞的文字、图片、视频资料，文字资料用于与知识点的结合，视频资料用于情感的体验和触动；
3、设置梳理小结PPT，对于两课时而言，力求简单、明了。
四、教学过程：
1、导入：视频《2005感动中国十大人物·丛飞》两分钟片断。主要画面是在丛飞身患胃癌后，躺在病床上仍然不忘他所资助的孩子们，继续为他们捐助学费。手术后，他又通过录像对孩子们说：“爸爸以后不能唱歌赚钱，不能再为你们捐助学费了„„”此导入目的让学生感受真善美，渲染课堂气氛，从而更好的提高课堂效果。
2、任务设置一：问题：丛飞的事迹对社会和对个人产生了怎样的影响？
设置思路：网络链接了丛飞的故事（文字的形式）作为一个大的材料，通过这一问题设置，让学生将知识点运用于实际当中。首先认识到丛飞的事迹是社会真善美的表现，并强调高于公民基本道德标准，材料细节显示“丛飞的爱心童话已经化成一曲悠扬的旋律，越来越多的人开始用爱心为他和声，深圳市共青团和义工联特别设立了丛飞助学计划，把丛飞资助的100多个山区孩子接管过来，负责他们的学费，直到孩子们毕业。”所涉及到的知识点即：真善美的行为有助于形成良好的社会风尚，提高社会的整体思想道德素质。在上节课预
习的基础上，学生能够认识到这一知识点，其次，是对个人的影响。教师说明个人在学习丛飞的过程中，本身就是净化自己心灵、提升自己思想道德的过程。
任务设置二：作为中学生，应如何落实“爱国守法 明礼诚信
团结友善
勤俭自强
敬业奉献”？请写下来：
设置思路：根据预习所知：《公民道德实施纲要》中要求做到“爱国守法 明礼诚信
团结友善
勤俭自强
敬业奉献”五个方面。让学生明确这是基本的公民道德标准，在小组备展中，让学生分别就五个方面联系自己的学习生活讨论。可以联系到校园当中的升旗仪式、卫生值日、文明礼貌、反对浪费、为集体做贡献等。也可以列举本班出现的真善美行为的“明星”，让学生注意到平时学习生活中可能没有被注意到的同学，他们为集体做出的努力。这样按照要求规范自己的行为，在校园内也有利于形成良好的校园风尚。此问题在第一个问题的基础上注重贴近学生学习生活。让学生感受到真善美就是要从身边的点滴小事做起。任务设置三：你的理想是什么？（医生、工程师、政府官员、商人、法官„„）大胆设想将来你的理想实现后可能会遇到哪些是非善恶，又将如何面对？结合所学，请写下来: 设置思路：此问题给学生一个更宽阔的想象空间。面对当前社会实际，造假售假、坑蒙拐骗等现象都属于假恶丑行为。假使学生现在成就了理想，面对不同的是非善恶应如何做，也是对整节课的一个检验。首先心中有怎样的一把“尺”，这把尺的标准包含道德和法律。在此可以渗透一旦触犯法律的“标尺”就构成了违法犯罪，受到法律制裁。其次，有些人明明知道一些行为不符合道德标准，仍然一意孤行，缺乏必备的自控能力。从此问题中提取出面对是非善恶做出正确选择的三个方面：（1）心中要有一把“尺”，（2）提高辨别能力，（3）提高自控能力。用这三个方面来约束自己的行为，主动拒绝假恶丑。
3、回馈目标：明确以目标为线索，贯穿始终。
4、梳理小结：本课知识点以知识结构的形式进行梳理，并简要概括其中的联系。
5、播放歌曲《好人丛飞》，画面配以丛飞及所资助孩子的照片，让学生注重歌词的内涵，并从中体会真善美为他人和社会带来幸福，落实让别人因自己的存在而感动幸福的理念，并将其付诸于平时点滴的行动中。
五、“双平台”课堂下思想品德课堂反思：
1、研读课标和问题整合。问题整合是课改的重点。问题整合的好，我想可以解决应试与拓展的矛盾。而问题整合又要以课标研读为依据。研读课标，首先要明确学科特征，思想品德学科的特征就是要培养合格的现代社会公民。其次是注重课标中问题的相互联系，在实际课堂教学中，可以做到问题的相互涉及，实现知识点儿的上挂下联，及时回顾；第三，研读课标过程中，还要注意和社会实际的联系，因为社会实际是最有说服力的教材。这就需要思品老师在课外时间多关注社会事件并搜集，以便在运用时拥有第一手实际材料。在充分研读课标的基础上，进行问题整合。初期，问题整合可能从课时整合开始，两课时的内容还用两节课上，但结构不同。首先将两课时文本内容合并。一节课先用来学生自主预习和展示，进行问题的初步了解，第二节课用来 进行基础问题的拓展和情感提升。
2、正确看待双平台运用。前不久刘主任做的培训中提出，双平台的运用就是一个工具。在课堂问题整合的前提下，第一节课的学生自主预习展示可以自主完成。在这个过程，学
生可以将问题进行梳理，有不理解的概念等在展示中提出，简单的可以当堂精讲。复杂的老师可以做好搜集与整合，下节课之前将这些模糊的问题转换为具有一定开放性的小组活动任务，课前准备好所要运用到的教学资源，上课由学生小组在双平台环境下通过小组活动完成，并评价。最后做出梳理小结与知识上的达标反馈，如果可以，也可以做到情感上的达标反馈。
3、双平台环境下，思想品德课的导学案运用如何发挥其功能。尤其对于基础问题的拓展来说，学生的电脑文字录入需要时间，而最终还是要落实在学生的笔下。通过几节课的实践，通过展示思路的方式来缩短录入时间，加长资源拓展的时间，做到问题展示后，学生有时间将其思路在笔下落实。
4、充分学习和试用双平台下的各种工具。
我认为双平台好比一座桥，架起了学生与老师的沟通，包括知识沟通和情感沟通，沟通没有界限，无论在课内还是课外，都可以在沟通中互动，教学相长。而且，这也是一股势不可挡的趋势。今后还需要在实践中不断探究和摸索。
第三篇：2下八单元
《数星星的孩子》教学设计
[教学要求]
一、识字；要掌握的词语：总是、刻苦钻研、著名；句子：“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”“看得见，就能数得清。”“星星是在动，可不是在乱动。”“爷爷说的话是真的吗？”
二、正确、流利、有感情地朗读课文。，三、激起学生对宇宙奥妙的幻想，发展学生的想象能力，培养学生刻苦钻研的学习精神。
[课前准备]
电化星座或板画星座图。
[课时安排]
三课时。
第一课时：导入新课。讲读课文最后一小节。教学生字词。范读课文。再学生字词。巩固生字词。写字。
第二课时：读讲课文一、二、三、四小节。
第三课时：读讲第五小节。巩固生字词。增读《天上的街市》。
[教学过程]
第一课时
一、导入新课，启发学生学习的兴趣。
小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多的明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣。天上的星多极了。我们平常说天上的星星多，用哪些词语？
结合学生回答，提示卡片：无数、数不清。（正音）导读“天上有无数的星星”、“天上的星星数不清”。
天上星星真的数不清吗？小朋友，你们有没有数过？
有时候就有个小孩子，最喜欢数星星，他经常注意观察天上的星星。
今天我们就来《数星星的孩子》这个故事。
二、初读课文，自学生字词。
看谁能把这篇课文读了以后，知道写的是谁。生字要读准字音，想记住字形。
学生自学。
三、读后检查。
谁能说说这个故事写的是谁？张衡是个什么人呢？
四、学习课文最后一段，教学一部分生字新词。
把生字组成句子。出示句子：
“张衡是汉朝人。他刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。”
教学张衡：注意这两个生字都是后鼻音。“张”字什么旁？这是什么“张”？（弓、长）
教学汉朝：中国有时候的一个朝代，离我们现在有一千七八百年。
教学钻研：非常认真、非常细心地研究，不怕苦，不怕难。（举陈景润叔叔钻研数学的例子。）
教学天文学家：研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家，叫天文学家。
齐读课文最后一小节。
指点：这篇课文就是写张衡小时候怎么数星星的故事。他怎么数呢，听老师读课文。（很自然地导入课文。）
（生字词的学习，必然涉及课文最后一段，这样就不必拘泥于“从头到尾”的数学顺序，而先学最后一段，把课文学习与学词学字结合起来，这样既省时，效果又好。）
五、范读全文。
这篇课文你们喜欢读吗？课文中还有几个字不认识，我们再来学习。
六、再学习字词（生字分批教，难点分散）
把另一批生字组成句子出示：
张衡靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。
教学靠：分析字形，复习“非”的笔顺。
教学仰：头抬着叫“仰”。（动作演示）抬头看叫“仰望”。
教学指：让学生（手指、指导、指引等）。
再出示第三个生字组成的：
张衡想着爷爷的话，晚上起来看星星。他看清楚了，北斗星果然绕着北极星转。
楚：突出“楚”增教“清清楚楚”、“一清二楚”。
绕：复习“浇”。组词：绕线，绕着转。什么绕着什么转？谁能说一句话？
（让学生在具体的语言环境中学习理解生字词。）
七、初读课文。
八、巩固字词。
识记字形。抄写生字。
第二课时
一、试读全文。
全班每人轮读一句，要求读正确。
正音：碧玉盘
傻孩子
二、分段学习。
第一节：
1、夜晚，张衡在院子里数星星，那是什么样的情景。（提出一个问题，把阅读课文和想象结合起来，引导儿童进入课文描写的情境。）
谁能把这个情景讲出来？要求讲清楚什么时候在哪儿，什么人，做什么。
学生各自读课文，准备讲述。
学生口述。
2、齐读第一段。
3、“一颗，两颗”后面是什么标点符号？指名上黑板加标点。出示：
一颗
两颗
一直数到了几百颗
对比读：
“一颗、两颗，一直数到了几百颗。”
“一颗，两颗，一直数到了几百颗。”
让学生体会：用逗号停顿的时间较长，表示张衡一边数一边想，一边数一边记，张衡数星星多认真呀！
第二节：
1、奶奶怎么说。小朋友自己读读看。
2、现在请女同学当奶奶，读奶奶说的话，注意奶奶是笑着说的，要读得亲切。
女同学朗读第二节。
3、奶奶说的话里，哪个词儿说明张衡是经常数星星的？
指点：“又”，说明他经常数的，今天又数了，一数就数了几百颗。张衡数星星真刻苦啊！
第三节：
1、张衡是怎么说？默读张衡说话，看看张衡说了几句话，再说说每句话是什么意思？哪一句是主要的？（“能看得见，就能数得清”）
指点：这说明他数星星不怕苦，决心大。
张衡说“星星数得清”也是有根据的，他的根据就是下面两句话。(指名两个小朋友读)
突出：是......不是......总是
（指导逻辑重音，齐读）
2、张衡怎么会知道这些的呢？
请你们说一句话，说说张衡怎么数星星的。
板书：
数
张衡〔
〕看
星星。
观察
如果加上“一边......一边......”，又可以怎么说？
（把体会课文内容，指导朗读，说话训练结合。）
第四节：
9.爷爷走过来怎么说？你能把爷爷说的话全部找出来吗？
自由读爷爷说的话。
爷爷讲的知识你们读懂了吗？（不要求回答。）
创设情境。出示星空的电化教具，结合描述：现在让我们和小张衡一起数星星。我们看这七颗星边起来成为一组，叫北斗星，离它们不远的那颗叫北极星。（按电钮：北斗星，北极星闪亮。）
这里几颗星连结起来又是一组，样子挺像天鹅，就叫天鹅星。这两组星在银河两岸，就是牛郎星、和织女星。（按电钮：天鹅星座、牛郎 星、织女星依次闪亮。）（出示地球仪转动。）地球 自动转着，我们在地球上，不觉得地球 动，而觉得北斗星在绕着北极星转，就像我们坐在汽车里，不觉得汽车跑，而觉得树在跑一样，而这颗星到那颗星之间的位置是不变的。
1.你们看天上这么多星星。（星座教具上星星全亮了，闪闪烁烁，谁能用“星星”说一句话。可以说星星眨眼可以打比方，（凭借学生观察所得，及时进行语言训练。）
（板书：星星＿＿＿＿＿＿＿＿＿。）
结合学生说话的内容，讲读第一段的一个比喻句：
“满天的星星，像无数珍珠撒在碧玉盘里。”
2.现在你们说说，爷爷告诉张衡哪些天文知识?指名两年男同学扮演爷爷和张衡，正坐在院子里，看着满天的“星星”在谈些什么。（通过担当角色，带入情境，加深对课文的体会。）
指名读爷爷的话，一个人说一句，用讲话的语气说说，以加深理解课文内容。
第三课时
一、检查复问：爷爷告诉张衡哪些天文知识？
二、读讲第五节。
1.指名朗读。
2.“爷爷说的话是真的吗？这句话是张衡心里想的，该怎么读呢？（指名朗读第一句）
3.张衡听了爷爷的话心里怎么想，又怎么做的？老师给你们开个头，“张衡听了爷爷的话......”你们接下去讲。
4.这里“几次”起来看星星的“几次”，能省掉吗？
指点：一夜起来几次，他观察星星多么细致，多么有恒心啊！指导朗读：“这孩子一夜没睡好，几次起来看星星”“几次”要突出，这句后面还得停顿长些，说明张衡在仔细观察星星。“他看清楚了......”要显出高兴的心情。
齐读本小节。
5.张衡0听了爷爷的话，觉也睡不着，几次起来看星星。下面老师给你们听一断关于星星知识的录音。看看你们听了以后怎么想又怎么做。
放录音：
夏天的夜里，银河像一条淡白色的巨大纱带，从北飘向南方。古代人们把银河认作天上的河流。银河真的是天河吗？那白茫茫的一片真是汹涌波涛吗？科学家伽里略用望远镜揭开了银河的秘
密。原来银河是有无数像太阳那样的恒星组成的。因为星星太多，离我们又太远，星光连着星光，分辨不清，只看到白茫茫的一片。银河系里的星星连同太阳在内，大约有1500亿棵恒星。银河里的星星看上去它们靠得那么近，其实它们之间的距离远极了。就拿牛郎星和织女星来说，它们之间距离有16万光年，也就是有152万亿公里，而整个宇宙像银河系这样的星系又有许多个。小朋友，想一想宇宙该多大，多神秘啊！
（听后，让学生思考片刻，并不要求回答，让学生课后再去观察、体会、思考。）
一、朗读全文，引导学生进一步自学。
1.课文有那些词语告诉我们张衡数星星很认真？做上记号。
2.总结：一开始就告诉我们张衡数星星一直数了几百颗，说明数得认真;从奶奶的话说明他经常数星星他自己说的话，说明他数星星，认真仔细。爷爷告诉他天文知识以后，他认真看，认真想，告诉我们张衡从小就刻苦钻研，所以后来才成为著名的天文学家。
一、补充教郭沫若的＜＜天上的街市＞＞，以进一步唤起学生的想象。（欣赏而已，不求多深的理解。）
1.范读2.简要指点，指导朗读，练习朗读。3.欣赏读、听录音。
《爱迪生救妈妈》教学设计
教学目标
（1）会认11个生字，会读生字组成的词语，会写“夸奖、斥责”这四个字。
（2）正确、流利朗读课文。在朗读中找出爱迪生救妈妈的句子从而理解“恍然大悟”的意思，能用上学过的词语说说爱迪生救妈妈的办法。
（3）从爱迪生想出的办法中领会他的聪明，爱动脑、多动手、善发现的意识。
[目标设置上，充分考虑到三个维度的把握，使“知识和能力、过程和方法、情感态度价值观”能融合在一起。使工具性和人文性能相辅相成] 教学重点难点
在朗读中感悟，用上积累的词句说说爱迪生救妈妈的办法，领会爱迪生的聪明可爱。[在词语教学中，紧紧结合《课程标准》中“阅读”的阶段目标——结合上下文，在阅读中积累词语、运用
词语。对有些词语采用读对话、看图，各种形式的说话练习的手段来理解。]教学准备：教师：制作教学课件。学生：查找资料了解爱迪生。
二、教学流程设计
（一）介绍人物，揭示课题
1．（出示图片）今天老师给大家介绍一位著名的发明家-----爱迪生（出示爱迪生图片）这就是爱迪生晚年的照片。谁能想出方法记住他名字中的一个生字：“迪”（生识记字形）
2．看老师把它的名字写在黑板上，看仔细了，写字的时候要把字写端正。
3．说说你对爱迪生的了解。（学生交流课前收集的材料，教师适当评议）
4．老师也把收集到的信息打在屏幕上，谁愿意读给大家听。（请一生读）
内容出示：爱迪生是举世闻名的美国电学家和发明家。他的一生发明了很多东西，如电灯、电话、电报、电影等，登记过的发明就有1000多项，为人类的文明和进步做出了巨大的贡献。5．过渡：是啊，爱迪生的一生发明了很多东西，他从小就爱动脑筋，常常想出一些好主意，有一次他靠自己的聪明救了他妈妈的命呢！（板书：救妈妈）6．齐读课题
（二）自读课文、反馈检查。
过渡：想读一读这个故事吗？先来看看屏幕，老师可有读书的要求哦。
1．出示自读课文的要求：
（1）读准生字音，读通课文。遇到难读的句子多读几遍。
（2）给每个自然段标上小节号。
（学生按要求学文，教师巡回指导）
2．检查自学情况：
（1）检查生字（屏幕出示注音的生字，指名朗读、开火车读）
（2）检查词语（加点的是生字）
检查 急性 斥责 委屈 亮堂
明晃晃 阑尾炎 恍然大悟 一溜烟似的（指名读、男女生分读、小组读、齐读）
教师点拨指导如下：
①这些生字把它放到词语中，有的读音发生了变化，如：“堂”单个的读第二声，放到词语中读轻声。（生练读“亮堂”）
②明晃晃：这里的“晃”是多音字，单个字读第三声，连成词语组成了ABB结构，在读的时候读音要变化了。当第一个（A）不读第一声的时候，后面两个读第一声，如“明”读第二声，连起来就读明晃晃（míng huāng huāng）（学生练读）。当遇到第一个音是第一声，那后面就读它本身的音。如：金（jīn）灿灿（càn càn）
③对“阑尾炎”一词的理解，先让学生结合生活实际理解，教师再补充解释：阑尾就是我们平常所说的盲肠，它长在我们的右下腹。它一发炎非常疼痛，甚至还要夺去人的性命。突然发作又非常厉害的阑尾炎就叫急性阑尾炎。
④一溜烟似的：“溜”这是个多音字（注意第四声），“似”也是个多音字，在文中和“的”连成词语读翘舌音。读这个词语：一溜烟似的
这个词语是什么意思呢？我们把这个词语放到句子中，谁能读一读，其他同学想一想。出示句子：“突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。”（学生朗读、交流）
（3）课文一共有几个自然段？（5个自然段）
（请五个学生读课文，师生互相正音。）
（三）整体感知课文。
1．读了课文，你想对爱迪生说什么？（生自由交流，教师及时表扬鼓励发言好的学生，同时及时指正语言不规范，表达不顺畅的毛病）
2．课文里也有一句是医生夸爱迪生的话，老师把医生夸奖爱迪生的话放到了屏幕上。
出示句子：“医生夸奖爱迪生，说：“今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子！”
①学生读句
②给“多亏”换个意思相近的词（幸亏）
③小结：孩子们刚才我们读了课文，初步知道了爱迪生靠聪明救了妈妈（板书：聪明）谁能用夸奖的语气读好这句话。（指
名读、齐读）
（四）学习第四、五自然段
过渡：下面请大家默读课文，课文中的哪个自然段是在写爱迪生救妈妈的？请先在这个自然段前面用“☆”表示，然后捧起书读一读。
1．出示文本，请一生读。
2．大家再静静地认真地读一读这个自然段，用“”划出写爱迪生救妈妈的句子。（学生交流，教师指点，屏幕出示句子）
突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子。
爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。
（1）指名读再男生、女生分别朗读句子。
（2）（出示课文插图）看图说话。（指导学生在说话过程中用上学过的词语“一溜烟似的、捧着、明晃晃、亮堂”等词）
（3）指导读好这几句话。
3．师生合作读课文。
师引读：在爱迪生七岁那一年，他的妈妈得了急性阑尾炎，送医院已经来不及了，只能在家里做手术。可是，家里的光线太暗了。正当大家急得团团转时，爱迪生他怎么做——
生读：“突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子。”
师：爸爸见了又急又气，斥责道：——
生：“什么时候了，还胡闹！”
师：爱迪生委屈地说：——
生：“我没胡闹，我想出办法了。不信您瞧！”
师：爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。——
生：“爸爸恍然大悟，医生也露出了满意的笑容。” 4．学习爸爸和爱迪生的对话。（屏幕出示句子）
爸爸见了又急又气，斥责道：“什么时候了，还胡闹！”
爱迪生委屈地说：“我没胡闹，我想出办法了。不信您瞧！”
（1）师引导：谁能抓住“斥责、委屈”这两个词语来当当爸爸和爱迪生读好这个对话呢？
（2）通过说话来理解“恍然大悟”一词。
爸爸恍然大悟，明白了_________________________。
他对爱迪生说：“_________________________。”(老师要引导学生在说话时用上文本中词语，如“斥责、委屈”等词)5．师小结：是的，正因为这样做，手术做得很成功，妈妈得救了，所以医生对爱迪生说：“今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子！”（再次出示句子，指导读好这句话。）
6．用“夸奖”一词联系说话。
填空：爸爸夸奖爱迪生，说：
“____________________________________。”
小伙伴夸奖爱迪生，说：
“__________________________________________。”
„„
（五）学习第一、二、三自然段
过渡：看，童年的爱迪生是多么聪明：妈妈的病情十分严重，切除阑尾的手术必须马上进行，可是，昏暗的灯光急坏了爸爸和医生。多亏小爱迪生急中生智，想出了办法，把昏暗的灯光聚集在一起，救了妈妈的命。我们一起来读读第一到第三自然段，看看事情是怎么发生的，当时的环境又是如何紧急的呢？
1．你从哪些词语当中体会到妈妈病情的严重？（学生交流板书）
2．带着你的理解读读这三个自然段
3．请你用上“突然、直打滚、检查、急性、马上、来不及、摇头、急得团团转”说说当时情况的紧急。
（六）巩固生字词，书写
1．创设语言环境，让学生巩固生字词
①找找形声字：溜、悟、晃、恍、聪、伙、油、检
②游戏“对口令”（如：竖心旁，光字边——“恍”字记心间。）
③全班交流识字方法。（如用口诀、顺口溜、组词等记忆生字）
2．书写：“油、团、炎”三个字和“检查、斥责、夸奖”三个词语。
①出示“我会写”图标，让学生仔细观察田字格里的生字。
说说发现了什么。（如：“油”“检”都是左窄右宽的字。“团”字里面的竖勾要写在竖中线上。“炎”字下面的“火”要比上面的“火”大一些。“责”字中间一横要写长些„„）
②重点指导、范写
斥：联系“斤”的书写，第三笔在横中线，第四笔在竖中线，最后不要忘写点。
责：上下结构，上面要写得扁写，中间横短，第三横最长，下面的“贝”略长，横折的横在横中线上。
夸：大字头撇捺不超过横中线，要盖住“亏”
奖：大字要托住上半部分，最后笔是捺
炎：上小下大，第四笔是点，第八笔是捺
（七）作业布置：
1、生字书写3遍。
2、朗读课文。
《恐龙的灭绝》教学设计
【教学目标】：
1、认识15个生字，理解“庞大”、“躲避”、“哺乳”、“枯萎”等词语.2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、激发学生对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学研究的兴趣和愿望。学会“推测”的思维。【教学过程】
一、看图片，揭题，认识庞大。
1、录像导入，理解“庞大”
（1）师：小朋友，你们看过《恐龙》这部电影吗？（课件播放录像）
生观看录像。
（2）师：这是中生代时期地球上的繁华情景，那时地球的主人是谁？
生：恐龙
师：认真地看老师写恐龙，（板书：恐龙）
一起读读。（3）师：刚才你看到的是怎样的恐龙？
出示词卡：庞大。
师：能给庞大找个近义词吗？（巨大）（4）师：你知道最庞大的是哪一种恐龙吗？
补充：最庞大的恐龙是震龙，有18米这么高，相当于现在的6层楼房那么高。体重有30吨，如果在原野上行走的话，它那硕大的巨脚每一次踩到地面都会使大地发生颤抖，就像地震一样。
够庞大吧！让我们一起读读：庞大的恐龙。
（5）师：还可以说怎样的恐龙？（预设：健壮、威风、凶猛、巨大、成群结队。）
2、揭题
（1）师：是的，在远古时代，恐龙曾经是地球的主人。（课件出示文中图片）恐龙和自己的兄弟姐妹成群结队、无忧无虑地地生活在一起，他们有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中玩耍，可是今天，我们却再也见不到恐龙了，恐龙早已灭绝了。（板书：的灭绝。）
这节课，我们就要来学习一篇课文，题目叫《恐龙的灭绝》。我们一起读读课题。生齐读课题
（2）小朋友，读了课题，你最想了解什么？（预设：恐龙为什么会灭绝？）
板书：？
（3）过渡：是的，这么庞大的恐龙怎么会灭绝的，科学家做了种种推测，其中有很多种推测还写在我们的书中，只有仔细读书的小朋友才能发现。
二、学生初读读文，以读准字音为主。
1、师： 请小朋友自己读读课文，先给课文标上序号，读准每个字字音，读通每一句话。边读边把你认为难读的词划出来。然后把这些难读的词语，读给你的同桌小朋友听。（课件出示初读要求）
2、师：刚才小朋友读得很认真，下面老师请几位小朋友来读读课文。（分节朗读，随机正音）
（1）第2自然段：课件出示：“躲避”、“耐不住”。
（2）第3自然段：听了这一段，小朋友了解了恐龙的种类有哪些吗？
随机贴词：以植物为食物的恐龙
食肉的恐龙 这个句子挺长的，谁愿意试着读一读。
（课件出示句子：“因为没有阳光照射，植物大量枯萎、死亡，那些以植物为食物的恐龙和其他动物，渐渐地死去了。”）（3）第4自然段：这一自然段有几个词也挺难读的。
课件出示：哺乳动物
师：谁会读？（指名读）你知道哪些动物是哺乳动物？ 小结：小宝宝是直接由妈妈生下来的，而且是吃妈妈的奶长大的动物就是哺乳动物，（我们人就是高级的哺乳动物。）
课件出示：孵出
师：小恐龙是恐龙妈妈产下恐龙蛋，再孵出来的（出示孵蛋图片），所以孵的左边是个卵字。
（4）第5自然段：这个自然段中也有几个新词，谁当小老师带大家读读。
课件出示：或者
课件出示：书籍（理解“书籍”：书籍中“籍”意思就是“书”，像这样的词第一个字和第二个字意思相近组成的字，在这篇课文里的新词还有呢？出示“死亡、枯萎、庞大、躲避、尘埃、灭绝”）
3、指导书写“谜”
（1）师：这是什么字？今天我们一起来写写这个“谜”字。“谜”’这个生字有几部分组成？
（2）师：请小朋友想想，这个字先写什么，再写什么，最后怎么写的？
（3）师范写：先写：言字旁，再写“米”，与言字旁空开一点距离，留给走之儿位置，注意米作为部件时最后一笔一捺变成一点，最后写走之儿。
（4）师：请小朋友认认真真地在书上描一个，写2个。（5）谁能给“谜”找个朋友。(谜语、谜团、谜面、谜底、灯谜、哑谜)
三、研读课文，感悟文本的语言文字。
过渡：恐龙的灭绝，留给我们一个解不开的谜，科学家为了揭开这个谜，作出了种种推测，课文哪几个自然段写的就是考古学家们所作出的种种推测的？（2、3、4自然段）
自己再读读课文2、3、4自然段，把课文读得更加通顺些，看看课文写了几种推测。
（一）自读自悟，探究“灭绝”
1、师：课文写了几种推测？（5种）课文的第四小节最后用了一个省略号，其实还有许多种推测没有写出来，说不定我们小朋友长大了，从事恐龙的研究，又有新的说法呢！
2、我们先来学习课文第2自然段，一起来了解一下恐龙灭绝的其中一种推测。
（1）、（课件出示第2小节）谁来读一读这一小节？（指名读）（2）、师：什么原因使恐龙慢慢地消失了呢，如果请你用课文中的一个词来概括，你会吗？
板书：严寒
寒冷
师：“严寒”和“寒冷”哪个词更加说明当时天气的冷？（擦去寒冷）严寒是什么意思？（十分寒冷）
师：你能想像一下当时气候有多么严寒吗？
是啊，天寒地冻，冰天雪地，寒风呼啸，滴水成冰（课件出示图片配风声）
（3）引读：在这样严寒的日子里，蛇和乌龟有冬眠的习惯，他们能借冬眠（来躲避寒冷），有的动物身上有皮毛，可以利用皮毛来（保暖），恐龙没有冬眠的习惯，不能像蛇和乌龟那样，（借冬眠来躲避寒冷），加上恐龙身上（没有皮毛来保暖），他们（耐不住
严寒，就慢慢地消失了）
（4）师：在这样严寒的日子里，小朋友，你仿佛看到没有冬眠习惯又没有皮毛的恐龙会怎么样？请你用上表示天气寒冷的词语说一说（如：恐龙在寒风呼啸中嗦嗦发抖，身子都快冻僵了。……）（5）师：是啊，严寒的日子是如此漫长，恐龙无处藏身，无处避寒，就慢慢地消失了。板书：消失
（6）请小朋友试着读好这段话。（出示第二段句子）
a、指名朗读
b、老师读（故意读丢掉“突然”和“慢慢地”）老师读得怎么样？
你从“突然”了解到什么？（气候是一下子变冷的，气候的突然变冷才使恐龙无法适应。这个词用得多么准确呀）（指名读第一句）
从“慢慢地消失”又了解到什么？（指名读第2、3句）评：老师从你的朗读看到了恐龙正在一只一只地死去；从你的朗读中听出了你对恐龙的死去很惋惜。
c、指名读第2段。
d、齐读第2段。
3、师：关于恐龙的灭绝还有另一种说法。请小朋友先自己读读，（出示第三段）想一想，在这种推测中，恐龙灭绝的最根本原因是什么？
（1）师：在这种推测中，恐龙灭绝的最根本原因是什么？
板书：行星撞击
（2）、师：现在就让我们一起回到恐龙生活的那个远古时代，去看看天体的碰撞给恐龙带来了毁灭性的灾难。（课件出示图片）
小朋友，宇宙行星撞击地球后，你看到了怎样的情景？（伸手不见五指，大树连根拔起）
（3）说得真好，那你们能读好这句话吗？（出示句子：“宇宙行星撞上了地球，尘埃把太阳遮住了，地球上一片黑暗。”）
教师用语言带动朗读：这伸手不见五指的一片黑暗不是三天、五天，而是三年五年，甚至更长的时间。
谁再来读读，个别读。（朗读评价：从你的读感受到没有阳光的可怕、恐惧）。齐读。
（4）、第二句：长时间的黑暗，小朋友，想像一下，没有阳光的照射，树木会怎么样？花草呢？庄稼呢？（渐渐地枯萎）课件出示：枯萎、死亡
师：大量的植物都会枯萎、死亡。一天、两天、三天，一天又一天
以植物为食物的恐龙吃不到任何食物就会——（生接说，板书：死去）以植物为食物的其他动物也将——（板书：死亡）
请小朋友自己读读，读好这句话：“因为没有阳光照射，植物大量枯萎、死亡，那些以植物为食物的恐龙和其他动物，渐渐地死去了。”）
（5）、师接读：随着植物的枯萎、动物的减少，食肉的恐龙（找
不到足够的食物，也渐渐地灭绝了）板书：灭绝
（6）（出示第二种猜测的句段）小结：写恐龙灭绝的第2种猜测作者一共用了3句话，这3句话很有意思，一句一句连接得非常紧密，让我们一起用因为、所以的句式来说一说。教师引读：因为(没有阳光照射，植物大量枯萎、死亡，)所以（那些以植物为食物的恐龙和其他动物，渐渐地死去了。）因为（随着动物的减少，食肉的恐龙找不到足够的食物，）所以（也渐渐地灭绝了。）
小结：这节课，我们了解了两种关于恐龙灭绝的说法。一种猜测是，因为地球上气候突然变得十分寒冷，恐龙耐不住严寒，慢慢消失了；还有一种说法是，宇宙行星撞上了地球，以植物为食物的恐龙渐渐地死去了，食肉的恐龙也渐渐地灭绝了。大家看，消失、死去、死亡、灭绝这四个词都表示什么意思？（不存在的意思），同样的意思用不同的词语来表达，作者运用词语多么丰富。
四、结课
师：关于恐龙的灭绝，还有其他种种说法，我们下节课再讨论学习。
阿德的梦
一、引梦，揭示课题
1．谈话：同学们，你们做过梦吗？（生说）今天我们来认识一位小朋友叫——“阿德”，看我写这个“德”（一撇又一撇，一竖竖到底，今年十四岁，一心为革命。）
2．阿德也做了一个梦（补充板书）读一读，阿德做的又是怎样的梦呢？一起打开书本
二、自主识字，初读梦境
1、自由读课文，读准字音，读通课文，遇到难读的地方多读几遍。
2、检测识字情况，一行一行出示： 段落 外婆 系安全带 ：指名读——齐读 屏幕 预订
新型 污染 ：指名读（2）——齐读 火星旅游 可视电话
掌上电脑 网上销售
：开火车读——齐读 载人飞船 太阳能汽车
仔细看，发现什么？（都是阿德梦境中的事物）
3、用上这些词，说说阿德梦到了什么？
阿德梦到了（载人飞船）、（可视电话）、（太阳能汽车）、（掌上电脑）、（火星旅游）。
4、你觉得这是怎样的梦？（神奇、奇特、不可思议、美好）板书：奇
三、研读课文，感悟梦境
1、奇特在哪里呢？快速默读课文，不出声，不指读，找出你认为奇特的地方
2、学生默读，教师巡视
3、汇报交流：说说你认为奇特的地方？你想说哪个方面？
（一）板书：载人飞船 火星旅游
师：在哪个段落？（第一段）段1：今天上午10点，他要乘坐21世纪最新的载人飞船，到火星上去旅游，并顺便去月球看望移居到那里的亲人。
出示——你来读，纠正字音——奇特在哪里？
（1）载人飞船 <坐21世纪最新的载人飞船去火星旅游>（2）<引导：去哪里？> 火星旅游 补充资料：火星上大气层很薄，主要成分是二氧化碳、氮，而供人生存的氧气、水汽却很少、充满着很多尘埃。地表温度白天可达28℃，夜晚可低至-132℃，平均-57℃。
你知道了什么？A.温度低-132℃； B.环境差，很多尘埃，不适合人类居住
师：而阿德却能去火星旅游了，真是奇特！过渡:还奇特在哪里？
（3）移居月球:从地球转移到月球居住。我们一起来读一读（齐读）
（二）板书：可视电话 师：在哪个段落？出示 段2：离飞船起飞的时间还有半个小时，怎么打发这段时光呢？阿德拨通了可视电话，要跟月球上的外婆聊聊天。
1、自己读一读——奇特在哪里？
（1）什么是可视电话？< 可以听到，还能看的到，通话的同时还能看到对方的样子，>师：你从哪里知道？< 外婆出现在屏幕上 >
（2）阿德的外婆住在——月球上，月球和地球之间可以用可视电话通讯呢，真神奇啊！
2、想看看她的样子吗？图片出示，我们现在也已经有了可视电话，比如马上要使用的3G手机、网上也可以视频聊天，这让我们的生活更加方便！—— 一起来读一读这段（齐读）
（三）新型载人飞船 无污染的太阳能汽车 你们说的这些，都在外婆和阿德的对话中
1、出示段3、4、5：
外婆出现在电话的屏幕上。“外婆，您好！两个小时以后就能见到您了。”“这么快呀！”“当然喽！我这次坐的飞船是新型的。”
“外婆，听说月球上的科研人员已研制出了无污染的太阳能汽车，市场上有卖的吗？”
“噢！大商场里都有！”
2、自己读一读——个别合作当外婆、阿德（进行长句的指导，读通，读顺）长句的朗读：科研人员就是什么？（科学研究人员）这后面停顿一下，研制的意思？（研究制作）这后面也要停下，一起把这句长句子读读。
3、说说奇特在哪里？
（1）两个小时： 时间短，速度快“ 外婆，您好！两个小时以后就能见到您了。”
资料补充：月球到地球平均距离为38万公里。人类目前能达到的速度大约有每秒17千米左右，“嫦娥一号”卫星奔月总共要173个小时，大概是8天左右时间，飞到月球至少5天。而这儿却只需要2个小时。
——谁来读出飞船的速度快！评：时间真短啊！速度真快啊！—— 一起读这句！
（2）新型飞船
师：他是科学家刚研制出的，技术更先进的飞船。坐这样的飞船有什么好处？（时间短、速度快）（3）无污染的太阳能汽车
A.无污染：路上的汽车，一边行驶一边排放尾气，污染环境。而那儿的科研人员研制出的是无污染的汽车，不会污染环境。
B.太阳能：用的能量是太阳能，只要太阳一照，就有能量了。
评：多好的汽车啊，（欣赏图片）看一看！这样的太阳能汽车我们地球上有吗？（有，可是不常用）可外婆那儿呢？（随处可见、噢！大商场里都有！）真是方便、神奇啊！
4、指导角色朗读：
（1）我来当阿德，谁来当外婆？
生1：“外婆，您好！两个小时以后就能见到您了。”
师：两个小时就能到了，真快！再请一位。
生2：“外婆，您好！两个小时以后就能见到您了。”
师：“这么快呀！”
生3：“当然喽！我这次坐的飞船是新型的。”
师：哇，新型的飞船！
生4：“当然喽！我这次坐的飞船是新型的。”
师：接下去！
生5：“外婆，听说月球上的科研人员已研制出了无污染的太阳能汽车，市场上有卖的吗？”
师：“噢！大商场里都有！”
（2）我们一起试试，男生阿德，女生外婆，我来当作者。一起读！
（四）掌上电脑 网上销售（板书）
出示段5：阿德打开掌上电脑，进入月球最大的网上销售中心。“我要预订这辆太阳能汽车，下午两点来取……”
说：奇特在哪里？
（1）掌上电脑（体积小，方便携带。和手掌一样的大小，难怪叫——掌上电脑呢！）
过渡：这么先进的掌上电脑，怎么用呢？
（2）进入月球最大的网上销售中心，进行网上购买。
评：坐在飞船上，只需动动手指就能把太阳能汽车买到了。真方便啊！——我们一起来读一读（齐读）
3、阿德的梦如此奇特，让我们再次来读一读阿德的梦吧！（分组合作读。对话部分，男生：阿德；女生：外婆）
我还根据这奇妙的梦写了一首儿歌，读一读。自己读——拍手读
阿德早起去旅行，乘坐飞船是新型。起飞时间还未到，可视电话传真情。
电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。预订新车无污染，动力来自太阳能。
飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。
四、画梦，催动心中情怀。
1、每个人都有美好的梦，随着科技的不断进步，阿德梦中的美好事物有一半已经成为了现实，欣赏图片。
2、说说你心中未来的世界是什么样的。
3、小结：未来的世界，还会有更多更先进的科技发明，为了实现我们心中的梦，我们现在好好学习科学文化知识，长大后才能去探索科学的奥秘！
32、阿德的梦
载 人 飞 船 月 球 购 物 火 星 旅 游 奇 太 阳 能 汽 车 可 视 电 话 掌 上 电 脑
第四篇：第一单元练习题
人教版五年级上册语文第一单元综合试卷
一、在下面句子中加点字的正确读音下面划横线。
1、这次比赛，他得了冠（guān guàn）军。
2、红色的鸡冠（guān guàn）花真漂亮。
3、小明对数（shǔ shù）学这门课很感兴趣。
4、小岛上的鸟多得数（shǔ shù）清。
二、看拼音，写词语。
hū lǜe
fāng shì
chōng zú jù pà wū yán()()()()()huán rào yú lè gǎn tàn kǒng pà gǔ lì
()()()()()
三、根据字的不同意思，组词。
1、分：（1）辨别。（）（2）整体事物分成几部分。（）
2、沉：（1）弄入水中。（）（2）程度深。（）
3、编：（1）凭想象创造，捏造。（）（2）把细长的东西支叉或钩连而组织起来。（四、填一填。
1、一日无书。
2、，下笔如有神。
3、书由药也。
4、，白首方悔读书迟。
5、读书有三到，谓、、。
五、书写完全正确的一项是（）
A、毫不犹豫
倾盆大雨
流光益彩 不求甚解 B、大显神手
滚瓜烂熟
囫囵吞枣 如醉如疾 C、别出心裁
饥肠漉漉
呕心沥血 牵肠挂肚 D、浮想联翩
如饥似渴
津津有味 心安理得
六、选择恰当的关联词语填空。
虽然……但是….因为…所以….只要….就…..不是…..而是…..如果….就….不仅….而且….1、（）手中一有书，我（）忘了吃忘了睡。
2、（）明天天气好，我们（）去郊游。
3、（）小明学习好，（）同学们都很喜欢他。
4、海豚救人的故事（）虚构的，（）非常真实。
5、他（）是我们的老师，（）是我们的好朋友。
6、进来看书的人（）很多，（）像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。
七、按要求写句子。
1、我寻找。（扩句）
2、成渠的水沉思地流过鲜花盛开的草地。（缩句）
3、读书很惬意。（改为反问句）
4、书很神奇。（改为感叹句）
5、这个小图书馆所有的书籍，我差不多都借阅了。（改为“被“字句）6.在一排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找。（变换语序）
八、修改病句。）、造纸术是我国的四大发明。
2、他的写作水平有了明显的改进。
3、小组会上，他总是首先第一个发言。
4、小红不但会唱歌，而且能歌善舞。
5、做笔记丰富了我的记忆力，增加了我的理解力。（修改病句）
九、把下面句子所用的修辞方法填在括号里。
1、一本喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。（）
2、书，被人们称为人类文明的“长生果”。
3、你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？（）十、一选择正确的读音。
酵母（xiào jiào）水浒传(xǔ hǔ)美差（chā chāi）绿林好汉（lù lǜ）掠过（luō lüè）目的地（dí dì）娱乐（yú yù）情不自禁（jīn jìn）
十一、辨字组词
焚（）据（）檐（）俄（）碗（）婪（）惧（）瞻（）饿（）婉（）炒（）踮（）转（）编（）诵（）钞（）掂（）传（）篇（）桶（）
十二、成语运用
（1）将词语补充完整，并解释字义
不言而（）不求（）解 如醉如痴（）别出心（）（2）根据意思写出词语
A、写文章、办事按一个格式，非常机械。（）B、读书不加分析思考，笼统地接受。（）C、许许多多漂浮不定的想象不断涌现出来。（）D、十分惦念，放心不下。（）
（3）在括号内用上恰当的四字词语。
A、把该记的东西都背的（）了，所以这次考试我信心十足。B、自己挣的钱虽少，总比偷和抢来的花着（）
C、在向灾区捐款活动中，我把自己的零用钱（）地统统眷恋出来。D、体育是你的强项，运动会上你可要（），为班级争光吆！（4）按要求写成语 A、含有叠字的：（）（）（）B、描写色彩的：（）（）（）
十三、选词填空
鼓舞
鼓励
鼓动
1、孩子需要经常（），这样才会不断进步！
2、雷锋精神曾（）了一代又一代人。
3、在他的（）下，大家纷纷拿起劳动工具干起来。
观赏
欣赏
赞赏
1、这些花都非常值得（）。
2.爸爸正在闭目（）一段很好听的曲子。3.校长对他那种刻苦学习的精神大加（）。
十四、课文小回放
1、《小苗与大树的对话》中的“大树”指的是著名的学者（），他对21世纪的青年提出的三贯通的（）（）（）
2、《我的“长生果”》中的“长生果”指的是（）课文中讲到了作者自己通过两次作文悟出的作文两点道理是：一是（），二是（）。
3、文学家（）曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要（）。
4、（）说：“书籍是全世界的营养品”。
十五、词语搭配
壮丽的风景
热情的创造 华丽的宫殿
亲密的赞美 美丽的山川
勇敢地
合作
十六、理解与感悟
我（）喜欢到顾客多的书店，（）那样不会被人注意。进来看书的人（）很多，（）像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。因此我要把自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。
最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思干我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些!”
1、这段文字选自课文《
》作者是（）2.从这段句子中找出两对近义词写下来
（）———（）（）——（）3.在括号内加上适当的关联词语
4.不改变意思，将句中的字换成另外一个（1）有时我会贴在一个大人的身边。（）（2）那时我便有充足的理由在书店待下去。（5.这两个段落文字分别描述了两个场景，请用自己的话语加以概括（1）
（2）6.写法感悟
这两段文字，第一段突出一个“（）”字，侧重写人物的（），让读者可以感受到作者（）的心情；第二段突出一个“装”字，着重写人物的（）和（），使读者从中体会到了作者（）的心情。
7、用来描绘人们热爱读书学习的成语，你想到了哪些？（至少四个）
下面第二套为以前发布的版本，请选择适合自己用的下载！
人教版五年级上册语文第一单元试卷
班别：
姓名：
座号：
得分：
第一部分：基础知识积累与运用。（30分）
一、看拼音，写汉字。(6分)wū yán
chōnɡ zú bàn lǚ()（）（）yú lè
bèi sònɡ
biān
xiě()（）（）
4分）
婪（）尝（）忧（）呕（）
焚（）偿（）扰（）区（）
三、找出错别字画上“ ”，改正后写在括号里。（4分）
1、我会豪不犹预地回答：“我会选择一本书。”（）（）
2、同学们应该真惜时间，尊守纪律。
（）（）
四、把下面的词语补充完整。（6分）（）盆大（）如（）如（）（）（）不同 牵（）挂（）（）（）不忘
（）（）吞枣
五、选词填空。（4分）
鼓励
激励
继续
陆续
1、爸爸（）我努力学习，长大了为国争光。
2、他的英勇事迹永远（）着我们前进。
3、同学们（）来到操场上，等待文艺晚会的开始。
4、站累了，我就换条腿（）读书。
六、判断对错。对的打“√”错的打“╳”（2分）
1、“走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。”这是比喻句。
（）
2、季爷爷告诉苗苗，21世纪的青年应该中西贯通，古今贯通。（）
七、先把下面的句子补充完整，然后再写一句你从课外学来的有关读书的句子。（4分）
1、一日无书。
2、读书破万卷。
3、黑发不知勤学早。
4、第二部分：阅读积累与运用。（30分）
一、阅读《窃读记》选段，回答问题。（12分）
我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。因此我要把自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。
最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”
……
我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”
1、在文中找出下列词的近义词。（2分）
躲藏（）光临（）勉励（）充分（）
2、这片段主要写了
（2分）
3、用“～～”画出表达“我”复杂心情的句子。从这句话我体会到
。（3分）
4、联系课文和生活实际，写写你对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”这句话的理解。（3分）
5、读文后，你一定能写出一些关于读书、学习的成语或名言吧。（2分）成语：
、读书名言：
二、阅读短文，回答下面问题。（18分）
的巴尔扎克
法国大作家巴尔扎克一生都勤奋写作。一把咖啡壶，支持着他一天写十几个小时的文章。
一次，他写一部小说已经（）写了一个通宵，可他还没有停笔的念头，快到中午时，巴尔扎克累（lěi lèi）得实在（）不住了。碰巧，有位朋友拜访他，巴尔扎克对他说：“我睡一会儿，请你过一小时后叫醒我。记住啊，就1小时。”朋友点头答应。
一小时很快就到了。朋友看见巴尔扎克睡得那么香，心想：“他为了挤（jī jǐ）时间写作，一点儿也不顾及身体，就让他这一次好好睡一觉（jué jiào）吧。”于是，这位朋友没有（）把巴尔扎克叫醒。一会儿，巴尔扎克自己醒了，他一看手表，呀！自己竟然睡了近两个小时。他马上生气了。对着朋友吼起来：“你，你，你为什么不叫醒我，你可知道我已经（）了多少时间吗？”巴尔扎克没等朋友解释，径直走到书桌前，头也不抬地飞快地写起来。
被弄得尴尬的那位朋友，望着巴尔扎克奋笔疾书的背（bēi bèi）影，无奈地摇着头说：“你呀你，真是惜时如命啊！”
1、请把短文的题目补充完整。（2分）
2、从括号内选一个正确的读音画“√”。（2分）
3、写出下列词语的近义词。（2分）勤奋（）
拜访（）
4、从下面的四组词语中选择一组你认为最合适的依次填入文中的括号里。（4分）（1）继续 支持
耐心 延误
（2）持续 支持 忍心 耽误
（3）持续 坚持
信心 耽误
（4）继续 坚持 忍心 延误
5、你觉得巴尔扎克是一个怎样的人？（2分）
6、短文主要写了一件什么事？（3分）
7、请把文中的中心句抄下来，并结合自己的实际写出你的感受。(3分)中心句：
我的感受：
第三部分：习作。（40分）
一、小练笔（5分）
举世瞩目的奥运会虽已结束了，但相信同学们一定有很多的感慨和心声要倾诉，请把奥运会中最让你感动的一幕写下来。（50——100）（5分）
二、习作。（35分）
你是什么时候开始读书的，怎么读书，读了哪些书？从书中有什么收获？有什么读书方法？选自己体会深的地方写一写。题目自拟，要求中心明确，层次分明，语言通顺，字数不少于400字。
第五篇：微观经济学单元练习题
第一章
引论
一、选择正确答案
1.经济学可定义为（）。
A.企业赚取利润的活动
B.研究人们如何依靠收入生活的问题
C.研究稀缺资源如何有效配置的问题
D.政府对市场制度的干预
2.“资源是稀缺”指的是（）。
A.世界上的资源最终将被消耗尽
B.资源是不可再生的
C.资源必须留给下一代
D.相对于需求而言，资源总是不足的
3.一个经济体系必须回答的基本问题是（）。
A.生产什么，生产多少
B.如何生产
C.为谁生产
D.以上都包括
4.下列属于规范分析表述的是（）。
A.鼓励私人购买汽车有利于促进我国汽车工业的发展
B.随着收入水平的提高，拥有汽车的人会越来越多
C.由于我国居民收入水平低，大多数人还买不起汽车
D.个人汽车拥有量的增多，给我国居民的出行带来交通隐患
5.下列属于实证分析表述的是（）。
A.治理通货膨胀比减少失业更重要
B.通货膨胀对经济发展有利
C.通货膨胀对经济发展不利
D.只有控制货币量才能抑制通货膨胀
二、分析讨论
1.如何理解西方经济学是一门考察稀缺的资源合理配置的科学。
2.西方经济学的理论体系是由哪两部分构成？它们之间的关系怎样？
3.如果经济学家讨论的是“人们的收入差距大一点好些还是小一点好些”的问题，试问这是属于实证经济学问题还是属于规范经济学问题？
第二章
需求与供给曲线概述以及有关的基本概念
一、判断正误并解释原因
1.假如卫生组织发布一份报告，称某种蘑菇会致癌，则这种蘑菇的需求曲线会向右移。
2.预计某产品的价格会下降，则该产品的供给将会减少。
3.如果政府对某种商品的生产者给予现金补贴，会使该商品的供给曲线向左上方移动。
4.需求曲线的斜率和需求的价格弹性是相同的概念。
5.假如某城市运输的需求的价格弹性为1.2，则为了增加运输的收入，运输价格应该降低。6.降低价格一定会使供给量下降。
二、选择正确答案
1.在得出某种商品的个人需求曲线时，下列（）外均保持为常数。
A.个人收入
B.其余商品的价格
C.个人偏好
D.所考虑商品的价格
2.在得出某棉花种植农户的供给曲线时，下列（）外均保持常数。
A.土壤的肥沃程度
B.技术水平
C.棉花的种植面积
D.棉花的价格
3.在某一时期内彩色电视机的需求曲线向左平移的原因可以是（）。
A.彩色电视机的价格上升
B.黑白电视机的价格上升
C.消费者对彩色电视机的预期价格下降
D.消费者的收入水平提高
4.某月内，X商品的替代品的价格上升和互补品的价格上升，分别引起X商品的需求变动量为50单位和80单位，则在它们共同作用下该月X商品需求数量（）。
A.增加30单位
B.减少30单位
C.增加130单位
D.减少130单位
5.如果一条线性的需求曲线与一条曲线型的需求曲线相切，则在切点处两条需求曲线的需求的价格弹性系数（）。A.不相同
B.相同
C．可能相同，也可能不相同
D.根据切点的位置而定
6.消费者预期某物品未来价格要上升，则对该物品当前需求会（）。
A.减少
B.增加
C.不变
D.上述三种都可能
7.如果商品X和商品Y是替代的，则X的价格下降将造成（）。
A.X的需求曲线向右移动
B.X的需求曲线向左移动 C.Y的需求曲线向右移动
D.Y的需求曲线向左移动
8.一个商品价格下降对其互补品最直接的影响是（）。A.互补品的需求曲线向右移动
B.互补品的需求曲线向左移动
C.互补品的供给曲线向右移动
D.互补品的价格上升 9.生产者预期某物品未来价格要下降，则对该物品当前的供给会（）。
A.增加
B.减少
C.不变
D.上述三种都可能
10.假如生产某种物品所需原料价格上升了，则这种商品的（）。
A.需求曲线向左方移动
B.供给曲线向左方移动
C.需求曲线向右方移动
D.供给曲线向右方移动
11.小麦歉收导致小麦价格上升，准确地说在这个过程中（）。
A.小麦供给的减少引起需求量下降
B.小麦供给的减少引起需求下降
C.小麦供给量的减少引起需求量下降
D.小麦供给量的减少引起需求下降
12.均衡价格随着（）。
A.需求和供给的增加而上升
B.需求和供给的减少而上升
C.需求的减少和供给的增加而上升
D.需求的增加和供给的减少而上升
13.假定某商品的需求价格为P=100-4Q，供给价格为P=40+2Q，均衡价格和均衡产量应为（）。
A.P=60，Q=10
B.P=10，Q=6 C.P=40，Q=6
D.P=20，Q=20 14.直线型需求曲线的斜率不变，因此其价格弹性也不变，这个说法（）。
A.一定正确
B.一定不正确 C.可能不正确
D.无法断定正确与否
15.度量沿着需求曲线的移动而不是曲线本身移动的弹性是（）
A.需求的价格弹性
B.需求的收入弹性 C.需求的交叉价格弹性
D.需求的预期价格弹性
16.假定玉米市场的需求是缺乏弹性的，玉米的产量等于销售量且等于需求量，恶劣的气候条件使玉米产量下降20％，在这种情况下，（）。
A.玉米生产者的收入减少，因为玉米产量下降20％
B.玉米生产者的收入增加，因为玉米价格上升低于20％ C.玉米生产者的收入增加，因为玉米价格上升超过20％ D.玉米生产者的收入增加，因为玉米价格上升等于20％ 17.当两种商品中一种商品的价格发生变化时，这两种商品的需求量都同时增加或减少，则这两种商品的需求的交叉价格弹性系数为（）。
A.正
B.负
C.O
D.1 18.若X和Y两商品的交叉价格弹性是-2.3，则（）。A.X和Y是替代品
B.X和Y是正常商品 C.X和Y是劣等品
D.X和Y是互补品
19.如果某商品富有需求的价格弹性，则该商品价格上升会使该商品的（）。
A.销售收益增加
B.销售收益不变
C.销售收益下降
D.销售收益可能增加也可能下降
20.如果人们收入水平提高，则食物支出在总支出中比重将（）。
A.大大提高
B.稍有增加
C.下降
D.不变
21.假定某商品的价格从3美元降到2美元，需求量将从9单位增加到11单位，则该商品卖者的总收益将（）。
A.保持不变
B.增加
C.减少
D.无法确知
22.如果价格下降10%能使买者总支出增加1%，则这种商品的需求量对价格（）。
A.富有弹性
B.具有单位弹性
C.缺乏弹性
D.其弹性不能确定
23.两种商品中若当其中一种的价格变化时，这两种商品的购买量同时增加或减少，则两者的交叉需求价格弹性系数为（）。A.负
B.正
C.0
D.1 24.对劣质商品需求的收入弹性eM是（）。A.eM<1
B.eM=0
C.eM<0
D.eM>0 25.某商品的市场供给曲线是一过原点的直线，则其供给的价格弹性（）。
A.随价格的变化而变化
B.恒为1 C.为其斜率值
D.不可确定 26.如果政府利用配给的方法来控制价格，这意味着（）。A.供给和需求的变化已不能影响价格
B.政府通过移动供给曲线来抑制价格
C.政府通过移动需求曲线来抑制价格
D.政府通过移动供给和需求曲线来抑制价格
27.政府为了扶持农业，对农产品规定了高于其均衡价格的支持价格。政府为了维持支持价格，应该采取的相应措施是（）A.增加对农产品的税收
B.实行农产品配给制 C.收购过剩的农产品
D.对农产品生产者予以补贴
28.政府把价格限制在均衡水平以下可能导致（）。A.黑市交易
B.大量积压 C.买者按低价买到了希望购买的商品数量
D.A和C 29.某户今年扩大播种面积并取得丰收，则可预期他的收入必定（）。
A.增加
B.减少
C.不变
D.不确定
三、计算
1.已知某一时期内某商品的需求函数为Qd=50-5P，供给函数为Qs=-10+5P。
（1）求均衡价格Pe和均衡数量Qe。
（2）假定供给函数不变，由于消费者收入水平提高，使需求函数变为Qd=60-5P。求出相应的均衡价格Pe和均衡数量Qe。
（3）假定需求函数不变，由于生产技术水平提高，使供给函数变为Qs=-5+5P。求出相应的均衡价格Pe和均衡数量Qe。
（4）利用（1）、（2）、（3），说明静态分析和比较静态分析的联系和区别。
（5）利用（1）、（2）、（3），说明需求变动和供给变动对均衡价格和均衡数量的影响。
4.某君对某消费品的反需求函数为P=100-√Qˉ，分别计算价格P=60和P=40时的需求的价格弹性。
5.1986年7月某外国城市的公共汽车票价从32美分提高到40美分，1986年8月的乘客为880万人次，与1985年同期相比减少了12%，求需求的价格弧弹性。
7.“谷太贱则伤农，太贵则伤末”（苏轼语）。请你运用经济学原理分析这种现象。
第三章
效用论
一、判断正误并解释
1． 所谓商品的效用，就是指商品的功能。
2． 不同的消费者对同一件商品的效用的大小可以进行比较。3． 效用的大小，即使是对同一件商品来说，也会因人、因时、因地而异。
4． 边际效用递减规律是指消费者消费某种消费品时，随着消费量的增加，其最后一单位消费品的效用递减。
5．根据基数效用论的观点，假设货币收入不变，则消费者获得效用最大化的条件是使单位货币的边际效用不变。
6．在一个座标系里，有无数条无差异曲线，每条无差异曲线互不相交且平行。
二、选择
1． 当总效用增加时，边际效用应该：（）
A．为正值，但不断减少；
B.为正值,且不断增加； C.为负值，且不断减少；
D．以上都不对
２．当某消费者对商品Ｘ的消费达到饱合点时，则边际效用ＭＵχ为：（）
Ａ．正值
Ｂ．负值
Ｃ．零
Ｄ．不确定 ３．商品价格变化引起的替代效应，表现为相应的消费者的均衡点：（）
Ａ．运动到另一条无差异曲线； Ｂ．沿着原有的无差异曲线运动； Ｃ．新均衡点代表的效用减少； Ｄ．新均衡点代表的效用增加。
４．正常物品价格上升导致需求量减少的原因在于：（）Ａ．替代效应使需求量增加，收入效应使需求量减少； Ｂ．替代效应使需求量增加，收入效应使需求量增加； Ｃ．替代效应使需求量减少，收入效应使需求量减少； Ｄ．替代效应使需求量减少，收入效应使需求量增加。5． 5．当吉芬物品的价格上升时，应该有：（）
A． A．替代效应为负值，收入效应为正值，且前者的作用小于后者；
B． B． 替代效应为正值，收入效应为负值，且前者的作用小于后者；
C． C．替代效应为负值，收入效应为正值，且前者的作用大于后者；
D． D．
无法判断。
6． 6．无差异曲线的形状取决于（）
A．消费者收入；
B．所购商品的价格； Ｃ．消费者偏好；
Ｄ．商品效用水平的大小。７．无差异曲线上任一点斜率的绝对值代表了（）
Ａ．消费者为了提高效用而获得另一些商品时愿意放弃的某一种商品的数量；
Ｂ．消费者花在各种商品上的货币总值； Ｃ．两种商品的价格比率；
Ｄ．在确保消费者效用不变的情况下，一种商品与另一种商品的交换比率。
８．无差异曲线为斜率不变的直线时，表示相组合的两种商品是（）
Ａ．可以替代的；
Ｂ．完全替代的； Ｃ．互补的；
Ｄ．互不相关的。
９．若某条无差异曲线是水平直线，这表明该消费者对（）的消费已达到饱和（设Ｘ由横轴度量，Ｙ由纵轴度量）。Ａ．商品Ｘ；
Ｂ．商品Ｙ； Ｃ．商品Ｘ和商品Ｙ；
Ｄ．无法判断。10．同一条无差异曲线上的不同点表示（）
Ａ．效用水平不同，但所消费的两种商品组合比例相同； Ｂ．效用水平相同，但所消费的两种商品的组合比例不同； Ｃ．效用水平不同，两种商品的组合比例也不相同； Ｄ．效用水平相同，两种商品的组合比例也相同。
11．无差异曲线任一点上商品Ｘ和Ｙ的边际替代率等于它们的（）Ａ．效用之比； Ｂ．数量之比； Ｃ．边际效用之比； Ｄ．成本之比
12．预算线的位置和斜率取决于（）Ａ．消费者的收入；
Ｂ．消费者的偏好、收入和商品的价格； C．消费者的收入和商品的价格； D．消费者的偏好。
13．商品X和Y的价格以及消费者的收入都按同一比例同方向变化，预算线（）
A．向左下方平行移动；
B．向右上方平行移动； C．不变动；
D．向左下方或右上方平行移动。
14．商品X和Y的价格按相同的比率上升，而收入不变，预算线（）
A．向左下方平行移动；
B．向右上方平行移动； Ｃ．不变动
Ｄ．向左下方或右上方平行移动。
15．假定其它条件不变，如果某种商品（非吉芬物品）的价格下降，根据效用最大化原则，消费者则会（）这种商品的购买。Ａ．增加；
Ｂ．减少；
Ｃ．不改变；
Ｄ．增加或减少
16.已知消费者的收入是100元，商品X的价格是10元，商品Y的价格是3元。假定他打算购买7单位X和10单位Y，这时商品X和Y的边际效用分别是50和18。如要获得最大效用，他应该（）
A．停止购买；
B．增购Ｘ，减少Ｙ的购买量；
Ｃ．减少Ｘ的购买量，增购Ｙ；
Ｄ．同时增购Ｘ和Ｙ。17．假定X、Y的价格Px、Py 已定，当MRSxy ＞Px /Py 时，消费者为达到最大满足，他将（）。
Ａ．增加Ｘ，减少Ｙ；
Ｂ．减少Ｘ，增购Ｙ； Ｃ．同进增购Ｘ、Ｙ；
Ｄ．同时减少Ｘ、Ｙ。18．若无差异曲线上任何一点的斜率dX/dY= —1/2，这意味着消费者有更多的X时，他愿意放弃（）单位X而获得一单位Y。A．1/2；
B． 2；
C．
1；
D．
1.5。19．某些人在收入比较低时购买黑白电视机，而在收入提高时，则去购买彩色电视机，黑白电视机对这些人来说是（）A．生活必需品；
B．劣质商品； Ｃ．奢侈品；
Ｄ．吉芬物品。20．某消费者需求曲线上的各点（）
A．表示该消费者的效用最大点；
B．不表示效用最大点； Ｃ．有可能表示效用最大点；
Ｄ．无法判断。21.假设某人只购买两种商品X和Y，X的价格为10，Y的价格为20。若他买了7个单位X和3个单位Y，所获得的边际效用值分别为30和20个单位，则（）A． 他获得了最大效用；
B．
他应当增加X的购买，减少Y的购买； C． 他应当增加Y的购买，减少X的购买； D．
他要想获得最大效用，需要借钱。
22．下列哪一项不是序数效用论对偏好的假设？（）A． A．边际效用递减； B． B． 完备性； C． C．传递性； D． D．
不饱和性。
23．下列哪一项不是消费者的无差异曲线具有的特点？（）A． A．其斜率递减；
B． B． 任意两条无差异曲线都不相交； C． C．具有正斜率；
D． D．
位于右上方的无差异曲线具有较高的效用水平。24．若X的价格变化，X的替代效应小于收入效应，则X是（）A． A．正常品； B． B． 低档品； C． C．吉芬物品； D． D．
必需品。
2．已知某消费者每年用于商品1和商品2的收入为540元，两商品的价格分别为P1 =20元和P2 =30元，该消费者的效用函数为U=3X1X22，该消费者每年购买这两种商品的数量各应为多少？他每年从中获得的总效用是多少？
四、分析讨论
１．钻石用处极小而价格昂贵，生命必不可少的水却非常之便宜。请用边际效用的概念加以解释。
２．如果你有一辆需要四个轮子才能开动的车子，有了三个轮子，那么当你有第四个轮子时，这第四个轮子的边际效用似乎超过第三个轮子的边际效用，这是不是违反了边际效用递减律？
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