学段考试教学反思

第一篇：学段考试教学反思

高三学段考试物理教学反思

一、总体评价： 试题没有科学性错误；考查以基础知识为主；整个试卷注重基本能力考查； 注重联系生产、生活实际；试题的背景材料注重与现代科技事件相联系；答案比较准确，评分标准易于阅卷操作；试题编排顺序较科学；试题区分度较大，有利于选拔学生；对教学有较好的导向作用。注重基础，突出考查物理学科的主干知识；突出考查学生的基本能力；突出考查分析、推理和判断能力；题目特别注重双基。本次学段考试物理试题难度不大，题量也比较适中。一卷满分为42分，平均得分为37.78分，二卷满分为58分，平均得分为50.66分，整卷平均得分为88.44分。

二、试卷中暴露出的问题：

1、审题不细，粗心大意。例如第19题第三问，题目中给定一个P—V图象，图象中给定了三个状态A、B、C三个状态，题目中要求判断的是该气体从状态

A到状态C的整个过程中是吸热，还是放热？要判断的是整个过程，相当一部分同学先判断从A到B吸热，从B到C放热，最后也没有说清楚整个过程是吸热还是放热。6班58人中有12人由于审题不细，而扣了不该扣的分。

2、基础知识不牢固，不能横向迁移。

知识不熟练，不会横向迁移是本次期中考试中反映出的第二个问题，例如第13题，题目中问对于单缝衍射现象中，缝的宽度d越小，光的传播路线越接近直线，其实考查的就是明显衍射现象的条件是什么，有相当一部分同学错选了此选项，没有搞明白光的传播路线越接近直线，也就是指没有发生明显的衍射现象从而丢了不该丢的分。

3、实验及实验操作能力差，尽管人人都见过机械手表，绝大多数同学也见过挂钟，但把它变成机械秒表就不会读数了，不知道秒表的读数不用估读。这反映出学生的实验能力较差。

三、教学反思及解决措施

1、审好题是解对题的关键，因此在今后的复习中要加强审题的专项训练，以期达到不丢不该丢的分。

2、加强对个别学生的指导，使其学会解题，提高能力。要求他们自觉编织知识网络，自己总结，强化用已学知识解决未学问题，再进一步提高到用新学知识解决未学问题。提高其知识的横向迁移能力。

3、有意识地将一些用过的实验器材带到教室让学生思考这些器材如何应用，提高学生的实验及实验操作能力。

4、加强定时训练，提高学生的解题速度，在平日的周练习中要把题量加大，比学段考试的题量要多一道题，以此来提高学生的解题速度。

第二篇：成品段考试试卷

成品段考试试卷

姓名： 分数：

一、填空题（每空5分，共30分）

1、作业前确保绝缘耐压测试仪参数设置好，耐压完成时指示灯亮（）色且发出一声短响为合格品，指示灯亮（）色且发出长响，则表示测试不合格。

2、测试的目的是筛选（），保证出货的产品功能OK。

3、产品清洁时主要是去除产品上的（），如有毛边、缝宽等不良品将产品拿出隔离处理。

4、产品入吸塑盒与PE袋的正确方向是（）朝上方向一致性。

5、组长根据生产任务中的出货客户地址申请对应的条码贴纸，在作业使用前，组长要核对所申请的条码贴纸格式与SOP所要求的（）一致。

二、选择题（单项选择题，每题5分，共50分）

1、贴二维码的正确位置是（）

A、顶部面朝自己左上角 B、侧面面朝自己左上角

C、底部面朝自己左上角

2、撕掉彩盒内外模时，折彩盒（）为正确作业方法，否则所生产出来的产品为反向

A、有挂钩处 B、无挂钩处

3、放说明书前要核对（）与规格描述同SOP相符才可以使用

A、炬神料号 B、专案名称 C、物料名称

4、在放说明书时安克LOGO与产品LOGO方向要（）检查无误后流入下工序

A、一致 B、随便放 C、侧着放

5、合彩盒盖时第一步是先折（）再折左右两侧最后将挂钩套进彩盒顶部折好并检查确认无破损

A、挂钩 B、左右两侧 C、顶部

6、彩盒合盖完成后在贴顶部封口贴时正确的使用是（）封口贴，贴完后用大拇指将封口贴按压一次，彩盒合盖完成后在贴底部封口贴时正确的使用是（）封口贴，贴完后用大拇指将封口贴按压一次

A、全胶 半胶 B、半胶 半胶 C、3M胶 全胶 D、半胶 全胶

7、产品在扫码时是为了快速有效识别（）条码，电脑上会显示红色预警保证条码正确性

A、正确 B、错误

8、包装好的产品放到电子称上进行单台称重正确的是取（）台机数为准，将线上与线下记录在电子称上做核对

A、3 B、5 C、10 D、159、SOP正确装箱规范要求,如出长途外箱内套大PE袋,再放（），同时摆放的产品方向要统一

A、隔板 B、小PE袋 C、外盒 D、SOP10、产线生产时，员工作业的依据是什么？（）

A、以SOP为准 B、组长教 C、工程教 D、老员工说的三、判断题（每题4分，共20分）正确打在括号（）“√”错的打括号（）“×”

1、敲机时右手拿产品将产品在台面泡沫板上敲打2到3次（高10~15CM处落下），再将产品靠近耳旁距离（50cm以内）为正确性。（）

2、测试PD口前，保证电源插板是断电状态，产品插好后，按插板上电源开关，观察LED灯亮蓝光为良品，再断电拔产品流到下工序，若不亮蓝光，则为不良品，不能流入下一工序。（）

3、镭雕之前先由工程人员将镭雕机设置好，产线、FQC和IPQC核对完后镭雕时第1-3位为（工厂代码）第4-6位为（产品代码）第7位为（硬件版本）第8位为（实际年份）第9-10位为（实际周期）第11位为（星期几）第12-16位为（流水号）。（）

4、外观检查的目的是保证产品无变形、破裂、毛边、刮伤等不良。（）

5、折面卡与内盒不能有破损、残缺等不良，折好后的装箱摆放整齐。（）

第三篇：段考反思

段考反思

段考成绩出来了，对于我来说，心里真不是滋味！全班平均分89.7分，最高分100分，最低分49分。100分1个，90~99.5分32个，80~89.5分12个，70~79.5分3个，60~69.5分2个，不及格3个。成绩不太理想，特别是有三个学生不及格，从这可以看出我对后进生的关注太少，辅导太少。这次段考与其说是学生的考试，还不如说是老师的考试。段考相当于一次自查自纠，找出自己存在问题，包括课堂教学问题、作业设计问题、后进生辅导问题。通过研究试卷、研究学生，拟出整改方案：

1、下半学期教学重点除了下半学期的课文教学外还要附加段考前的拼音教学，期中拼音教学以攻克难关为主（拼读音节，看图写音节）。

2、作业设计以本为本，加强生字书写（主要是针对后进生，让他们学会课本的东西），至于拓展练习以基础较好的学生为主。作业要有分类，不能一概而论。要不然基础薄弱的学生会出现畏难情绪，从而失去学语文的兴趣。兴趣是学习的关键！

3、尽量每周进行一次小测验。通过测验的读题，分析题目，让学生学会做试卷，学会答题。（本次段考不及格的孩子都是没有听监考老师读题，自已想当然的做，答非所问。）

4、增加课堂练习量，课堂少讲，精讲。

5、调整座位，将基础薄弱的几个孩子调到前面座位，在自己随时调控的范围，尽量让他们能听10~20分钟。

6、继续培养孩子阅读课外书，多识字。

7、开展识字比赛，写字比赛。

8、紧紧跟踪70分以下的5名孩子的学习情况，纪律情况。尽量安排大课间时间进行个辅。

第四篇：学生段考反思

学生段考反思

段考过去成绩已经出来，看到自己的成绩心中有几多思考。

经过这次段考，虽然成绩在年级中属于中上水平，但我仍不是很满意，决心以后要奋力争取更好。段考也让我认识到了许多经验和自己的缺点。

审题不认真

由于不认真审题，语文的基础纷纷败下阵来，害我从“直冲云霄”的“山顶”上重重地摔了下来，使得这次语文考试非常地不理想，这是最严重的问题之一。

过于自信

政治虽处在优秀的分数线上，但与中等分数只相差几分，如果再有一点错误，可能与优秀擦肩而过。经过仔细分析原因，是因为太高估自己了，所以这种自信心理过强，而导致出现骄傲的现象。应妥善处理好自己的这种心理障碍，否则后果不堪设想，这是问题之二。

没有及时完全性的复习

因为历史的内容较为简单，所以自己没有完全性的复习。只是大略地浏览了一下，对“命悬一线”的历史成绩，有一丝“窘迫不安”的感受，必须要在期考前及时复习，要复习重点内容，一般不再范围之内的稍稍浏览即可，所以，这是严重问题之三。

回答问题没有完整透彻

政治考得一般的原因还在于回答问题不够完整透彻，不能清楚地表达自己的意思，就像一个口吃的人，很难去对别人表达意愿。如想克服这一缺点，必须多做有关的练习题，以增强自己的阅读能力,答题能力，书面能力等，在多方面有效提高，就能在考场上略胜一筹，这是问题的最后一点。

能够正常发挥

这次段考的最大优点是能够正常发挥，发挥出了一定的水平，如能在考场上能够超常发挥，那就是百战百胜，战无不胜。

这次段考，犹如看了一场学生电影，让我感受到懂得自己的不足和完美之处的乐趣，也让我在以后的学习道路上有了前进的目标，这次段考，值了！

第五篇：段考教学工作反思文档 （范文模版）

2010-2011前半期教学工作反思

范里中心小学 郭纯娟

一、取得成绩：

在开学两个月的时间里，能坚持周前备课，不断更新教学观念，丰富教学内容。充分理解课后习题的作用，设计好作业练习。学生在纪律和劳动中取得一些进步，一些学生在段考中有很大的进步。

二、不足之处：

1.个别学生知识掌握不够扎实，学习习惯有待于培养。

2.整体知识整合不够，学生分析问题和运用知识的能力有待提高。3.学生学习兴趣不是很高，课堂不够活跃；对差生辅导不够。4.对学生了解不够，缺乏思想教育。

三、整改措施：

1、重视课堂教学的有效性，着力提高课堂教学质量。

2、课堂评价多样化，培养学生学习兴趣，调动学生学习的积极性。

3、了解了学生的知识基础和学习要求，加强学生的思想教育，培养学生的学习习惯。

4、加强变式训练，提高学生的综合运用能力。

5、做好课后辅导工作，尤其是差生的辅导工作。

总之，在今后的教学中，要面向全体学生，充分发挥学生的主体地位，及时地查找不足，不断地改进自己的教学行为，努力提高本班成绩。