关于孩子学习的一些建议

第一篇：关于孩子学习的一些建议

孩子学习的一些建议

生活中，常常可以看到这样一幕：孩子在画画或写字时，无奈地在纸上乱涂乱画，一副心不在焉的样子；而爸爸妈妈则在一旁不断地催促，并开始责备孩子。接着，孩子在责骂声中，画画、写字的速度越来越慢，甚至干脆玩起了纸笔游戏……孩子为什么会这样做呢？

1、良好的自学习惯是孩子提高学习成绩的最佳途径

比如，家长喂孩子吃一顿饭，他喜欢吃咸的你就给他吃淡的，他要吃甜的你就给他苦的，那孩子肯定“拒食”。学习也是一样，孩子如果不能养成良好的自学习惯，天天等老师“喂他”，他也就会像你喂他吃饭一样“拒食”。孩子养成良好的自学习惯，就会在书的海洋中拾取最美丽最营养的奇葩。

2、良好的时间管理习惯是孩子提高学习成绩的保证

当家长们看到孩子们无论干什么事情都是磨磨蹭蹭、慢慢吞吞的时，一个个都成了缺乏耐心与方法的急性子。家长们的心情我们可以理解，但是光靠发火，缺乏解决问题的方式方法是不行的。

孩子为什么没有时间观念

生活中，常常可以看到这样一幕：孩子在画画或写字时，无奈地在纸上乱涂乱画，一副心不在焉的样子；而爸爸妈妈则在一旁不断地催促，并开始责备孩子。接着，孩子在责骂声中，画画、写字的速度越来越慢，甚至干脆玩起了纸笔游戏……孩子为什么会这样做呢？

原因1：兴趣是最好的老师，我对这个活动没有兴趣

很多父母不了解孩子，并对孩子的兴趣点不关注，因而常常让孩子做一些他没兴趣的事情。时间一长，为了应付父母，孩子就养成做事拖拉的坏习惯。

原因2：完成就好，我不知道什么是浪费时间

有些父母比较关注孩子知识技能的学习，而忽视对孩子学习习惯、生活细节的培养。时间是什么、如何珍惜时间等等，孩子并没有概念。久而久之，自然就养成了浪费时间的坏习惯。

原因3：迫不得已，我不想做，可是我不做，妈妈要打我的，所以我就慢慢做

有些父母比较专制，不尊重孩子，而且教育方式较粗暴，孩子在威胁下，不得不选择服从。因为孩子是被迫接受，所以往往通过拖延时间来反抗。

测测孩子的时间概念

测试孩子是否具有时间概念可以采用以下方式：

第一种方式：游戏测试

和孩子做一个时间测试游戏，当喊开始后计时，让孩子自己计时，如他觉得到1分钟了就喊停，看看孩子对1分钟的感觉是否精确。

第二种方式：预估完成时间

让孩子做一件事情，先让孩子预估完成的时间，然后给他计时，等他做完之后，看看是否与他预估的时间相仿。

【结果分析】

将测试的结果进行对比，误差的时间在10%以内，说明孩子对时间的把握度很高，能够自己支配自己的事情，不需要依赖大人的指令行事；误差时间超过20%，说明孩子对时间的概念很模糊，不清楚自己在规定的时间里能做些什么事情，也不清楚自己做事的效率；误差时间超过50%，说明孩子根本没有时间的概念，完全不知道该如何计算时间，更不知道该如何支配。

没有时间感的孩子

即使在同样的黄金时间里学习，我们也会发现有的孩子可以轻轻松松高效利用，而有的孩子一直没闲着，可到最后却连作业也没完成，这是为什么呢？其实这大多是因为孩子的时间概念不够以及缺乏时间管理的习惯。案例1：记不住具体几点

按大家的话来说，茜茜是个糊涂的孩子。爸爸妈妈则说，茜茜脑子里的那块表停了，否则她怎么会弄不清时间呢?茜茜写作业慢，而且对爸爸妈妈的依赖性很强，因为每次写作业时几点钟该做什么，一定要爸爸妈妈时不时地叮嘱她。爸爸妈妈担心在家里有人提醒她，那考试的时候怎么办呢？除了写作业，在学校茜茜也总犯糊涂，她是班里的迟到大王，甚至有一回考试她也迟到了。在生活上也是如此，家里只有她时她接了一个电话，等爸爸妈妈回来后问她大概几点打来的，她是肯定记不起来的。

原因分析：茜茜的问题在于她缺乏对时间点的认知，即老是记不住具体的时间。孩子对时间点的感觉其实是要家长从小对孩子进行培养的，孩子总要经过很长一段时间才能学会认识钟表。有些家长对这方面比较重视，经常会教孩子认时钟，让他自己记时间，比如孩子八点半要吃早饭、十点整要玩游戏等。而很多家长则忽视了这一点，尤其是现在大部分家庭都是独生子女，家长什么事都替孩子做好，吃饭的时候就去叫孩子，该睡觉了就把孩子的床铺好……这样孩子对时间的感觉就会很模糊：反正我该做什么事的时候都有爸爸妈妈提醒我，不用我自己看时钟记时间。这样一来，就造成了孩子对时间点的感觉缺失。

案例2：做事没有先后顺序

毛毛写作业从来没有一个先后顺序，今天他先做语文，再做数学；明天他则先抓起英语书读了一通，再去看语文。人家都是先复习再写作业，他却是先写作业，因为没有复习他有很多题不太会做，花了很长的时间才完成，完成后他却开始复习。

平时他做事情也是这么混乱，有一次老师让他管理早自习，他可高兴了，可是没有多久老师就把他撤了。原来他有时候让同学们先听英语，再给同学听写，最后读语文；可有时候他先给同学听写英语单词，再读语文，最后才读英语。同学们反映他想起什么做什么，把大家弄糊涂了。

原因分析：很多孩子学习时没有先后顺序，总是抓到什么就做什么，毛毛就是这样的孩子。其实这也和家长的教育有关。凡事有序，首先就要在生活中先有规律。孩子从刚出生时就要培养他生活的规律性，包括定时吃饭、定时大小便、定时玩耍等。有些家长不注意，孩子饿了就给他吃，尿床了才想起来给她换尿布……这样孩子长大了不仅在学习上会出现毛毛那样的问题，在生活中也是特别不规律，这对孩子的健康发育会带来不好的影响。所以，要孩子形成有序的生活和学习习惯，家长首先要做出表率。

案例3：分不清时间长短

晓风写作业时经常会出现这样的问题，明明规定他1小时完成数学作业，可他花了2小时，妈妈说他做得太慢，可他委屈地说，我以为自己才用了1小时呢。要么就是妈妈让他读半小时的英语，还不到15分钟就不读了，妈妈问她为什么停下俩，她说半小时到了呀。考试的时候他常常不能把握好时间，有时是时间不够用，老师让他下次抓紧时间，那么下次他肯定是提前交卷，结果错了很多题。

生活中也一样，今年寒假时他才去奶奶家玩过，别人问他，他却说：“我好几年没去奶奶家了。”奶奶出去买东西，让晓风10分钟后去把煤气灶关上，可等妈妈回来发现菜都烧糊了。妈妈责备晓风，可晓风说10分钟怎么这么快？

原因分析：对一段时间长短的感觉，叫作时距感，它是一种十分重要的感知觉，我们在生活中经常要运用它。它包括对过去的事情进行时间评估，即完成一项工作用了多长时间；对正在进行的事情进行时间判断，做这个工作总共需要多长时间，现在已经用了多长时间；对将来的事情进行时间估计，预计完成这个工作将会用多长时间。其实这三个方面是紧密结合在一起的，这是因为知道过去花了多长时间，才能判断和把握现在的时间，也才能预测将来要多少时间。

如果孩子倾向于把事情完成的时间估计得比实际长，就像他本来花了半小时写数学作业，他却以为是1小时，这时她就会着急，也就不会认真答题了。而如果他倾向于把一件事情的时间估计短，就像晓风读了15分钟的英语就以为到半小时了，就不会有紧迫感。这在孩子考试时会有很大的影响。

时间管理是一种能力，也是一门艺术，不要以为时间花的越多就一定越好，学好也休息好才是我们的目标。所以，家长不应只是监督孩子学习，更要教孩子在学习中养成良好的时间管理的习惯，这样他们才能学得更好，也更轻松。3．良好的学习习惯是孩子提高学习成绩的前提和基础

学习成绩下滑后，家长给孩子找个辅导班，短期内学习成绩得到改善，实际上只是改善了孩子的基础知识，而学习方法在辅导班是学不到的。辅导班对学生的学习方法是致命的摧毁。特别是初一年级，是方法教育的关键一年。孩子学习如盖一栋楼，这栋楼第一层没盖好的话就会越盖越歪。这好比孩子得了感冒，到了医院医生不管三七二十一就给插了一根很粗的管子，花很多钱，打最好的药，很快感冒好了，可结果发现孩子的抵抗力没有了。

不同的家庭教育养成不同的学习习惯;不同的学习习惯养成不同的学习方法;不同的学习方法打下不同的基础知识;不同的基础知识决定不同的学习成绩。

孩子考试成绩不好或下滑了，90%的家长指责孩子：指责自己的孩子学习不刻苦、指责孩子不好好学。很多家长认为孩子学习成绩不好都是孩子的原因造成的，但从教育的观点来看，学习成绩不好的孩子属于学习习惯不好，而学习习惯不好与家长有直接关系。所以在家长的指责下我们亲手把孩子推进两个深渊：一个是苦学的深渊、一个是题海的深渊，你的孩子将永远无法自拔、永世不得超生。在高考还有一个月的时候99%的高三学生在做题，所以他们99%的高三学生考不上清华、北大。

人的心态也会对人的行为的影响：美国著名心理学家葡劳夫教授给他的学生做过这样的实验，在一个漆黑的屋子里，老师让10个同学们手拉手从屋子的一头走到另一头。10个学生按照老师的要求走了过去。走过去之后，老师打开灯，学生们惊奇地发现，原来他们走过的是一条独木桥，桥下挖了很深的一个坑，坑里面放满了毒蛇！然后老师让10个学生们再走回来，结果只有三个学生走回来。通过这个实验我们可以看出，每个孩子生下来都可以考北大、清华的，都具备走过去的能力；为什么若干年后只有三个孩子考上北大、清华了，绝大多数孩子都没考上呢？不是孩子能力出问题了，而是心态有问题了。

学习习惯划分的三个层次：

一、小学到初二以前是不自觉阶段

二、从初二到高二半自觉阶段

三、高二以后为自觉阶段

测试同学们的学习习惯，放暑假了，家长上班了，临走时对孩子说：“在家好好学习呀。”家长离开家门以后5分钟以内把作业扔到一边去打游戏机了，这种孩子属不自觉学习习惯。还有的孩子苦苦坚持40分钟后，实在忍无可忍也去打游戏机了，这种孩子属半自觉学习习惯。有的家长在回家后看见自己的孩子在打游戏机后开始骂孩子。其实有个专家讲过这样一句话叫做“这个世界上永远没有做错事的孩子，只有做错事的家长”。为什么要讲这句话呢？家长下班回来你要看见你的孩子在玩游戏机，你千万不要生气，你应该感到高兴，恭喜你，你培养了一个诚实的孩子。你要是看见他在家里学习的话，那他一定是装出来的。

培养孩子学习习惯的方法

一、处罚

处罚是什么意思呢，处罚就是打骂的意思，这招很管用。为什么这招管用呢？对一个初中的学生说道理，他们比家长说得还深刻，给他们讲道理是没有用的，因为他们都是脑袋管不住手脚的人，只有打骂是最管用的，讲道理是没有用的。古人讲，玉不琢，不成器。但家长在处罚时一定要注意五项基本原则，否则就是滥杀无辜了：

1、处罚是最高级别惩罚。一个小学五年级的家长说：“我的孩子已经成了滚刀肉了。”为什么呢？他的孩子犯了一个很小的错误却一直承受最高级别的刑罚。

2、处罚的最高境界是爱自己的孩子。要爱自己的孩子，当家长准备动手的时候，要是发现自己孩子已经哭了就不要再打骂了，点到为止，起到威慑力就可以了。

3、处罚前要让孩子明白处罚的规矩。当周末家长看见孩子看电视时说：“你，写作业去。” 有很多孩子离开电视机时有两个问题搞不清楚：第一个是为什么家长可以看而他不可以看；第二个问题是什么时候可以看电视。因为你的家里没有规矩。

4、就事论事的原则。犯了错误以后要就事论事，不要数罪并罚。

5、立即处罚的原则。有的母亲当孩子犯错误后心软了，总是说：等你爸回来收拾你。

二、陪读

紧密式陪读。

适于不自觉的、注意力长度低于10分钟的初一以下的孩子。方法是孩子做作业，家长坐在孩子同桌，以免出现注意力不集中现象。

松散式陪读。

适于注意力相对集中的孩子。方法是，每天晚上孩子写作业时要求他把门打开，家长把电视机关掉，保持家里安静。这扇门必须打开，有的家长说孩子房间的门用世界上最先进的武器都打不开。有的孩子关着门，在自己的房间里一学就是两个小时，你相信吗？可能吗？他们把门关上以后肯定发生了许多“见不得人的事”。一个孩子不良的学习习惯就是在关上门以后形成的。

三、表扬

表扬对孩子是一种激励，但要注意不能滥用。

举个例子，一个初一的孩子家长听完赏识教育以后说：听了赏识教育，我把我的孩子整整表扬了一年，也没有把学习表扬上去。所以，表扬只对弱智和小学生适用对于一个智商正常的初中生，家长滥用表扬的话，他们是很容易看出家长的阴谋诡计的。

四、监督

学习计划做好以后，家长要陪伴孩子做好监督工作，就可以教孩子养成一个良好学习习惯。记住习惯的养成中第一个放弃的人不是孩子而是家长。家长要坚持住！

单一的教育方法都会导致学习习惯的失败。知子莫若父，知女莫若女。只有家长了解自己的孩子，真正做到因材施教，才会有成效。不能只批评不表扬，也不能只表扬不监督。

三个学习过程的排列规律

1）学校学习过程：主要完成：听、读、看、记

2）家庭学习过程：放学后第一件事就是复习，复习永远排在作业前面，不复习，不作业。

3）周末把一周学习过程完成回顾，整理，对知识查缺补漏。

四个学习环节“学、查、改、纳”

第一个过程：在学校学习主要是“学的环节”，记笔记就是一种学习习惯，学习成绩源自于学习习惯。学生主要运用四个字“听、读、看、记”。家长注意看住孩子的课堂笔记。家长每天上班，你怎么知道孩子在学校学习情况怎么样呢？很简单，回家用一分钟时间把孩子的课堂笔记扫描一遍，就能知道他在学校的学习情况。注意孩子在听老师讲课时很难45分钟保持高度集中。他们的课堂笔记是个大漏勺，每天回家后应该完成对课堂笔记的整理。

第二个学习过程：家庭学习，主要体现在“查和改”

查：学生在学习完之后很难有学生知道哪个地方学好，那个地方没学好。就要完成查的过程。怎么查呢？四招：课堂笔记，日复习，作业，考试。

改：找到漏洞后，就要完成改了。作业的全对不能代表考试的全对。“作业的最高境界是发现有做错的题，发现什么地方没学好。”这是作业的最高境界。改的方法就是：错题本。“君子报仇七天不晚。”错题本是日本学生发明的，80年代传到中国。从北京四中传向全国。河南有两个高校将“错题本”当作教学项目在全校推广。每个班建立一个“错题银行”。把做错的题存在里面。什么时候取利息呢?在考试的时候，做错的题不再错，那就是“错题银行”的利息。

有一句教育的真理“世界上最有价值的习题不是专家出的习题，而是自己做错的习题”。每天不要求多，其实做题的数量很多，买很多的习题册做题都是没有用的。只要把做错的题改正过来，做会就可以了。每周末要完成整理和归纳。

课堂笔记的整理

很遗憾，学生中90％以上的学生不会做课堂笔记。有三种表现形式

第一类型 老师的录音机，很多学生只记不听，成为老师的录音机。

第二类型 老师课堂的板书，全班一样。

第三类型课堂笔记记到了书上，也是最愚蠢的课堂笔记，还不如不记。“书要越学越薄的”打个比方，书是原材料，课堂笔记是半成品，课堂笔记要比书薄。前面提到“复习在作业前面”，我们用什么做复习呢？就是课堂笔记。试验表明：用书做复习工具，做完单科复习要20分钟；用课堂笔记做复习工具，每天只需8分钟，这就是学习效率的提高。课堂笔记技术要求：三点一线：

“三点”是指听课要抓住“重、难、疑”点，课上老师提出的难、重点，还有就是“疑点”，要求学生在下课后用一分钟时间标出疑点。“一线”是整理昨天的知识和今天的关系。

色笔区分：三种不同颜色笔区分三个点

预留空白：学生听课时以听为主，课堂笔记要记成大纲类型的笔记，给课后整理留空白，给初三留空白，中考秘笈“一轮复习抓笔记，二轮复习抓错题，三轮复习抓归纳”。

课后整理，字迹工整，每日检查，建立错题本。

如果家长把孩子的作业本当废品给买了，那对孩子的一生都是一个遗憾。如果把三年的错题归纳到“错题本”上，那将是家长送给孩子一生当中最昂贵的礼物。

格式：

孩子做作业时，家长作陪读时，要完成对错题本的整理。

1.年月日

2.原题

3.错解。

按照这三个格式把孩子前一天的错题和当天30分钟作不出来的题，记录在错题本上。周末的时候做错题分析，做两件事情：1.错误的原因和2.正确的解法。平时做作业禁止做一道题花30分钟，而周末花3小时也要自己解。因为作业主要完成孩子的应试能力，而错题本主要完成查、缺、补、漏。（作业检查孩子的应试能力，错题本完成查缺补露）

错题本，错题是个宝，天天不要少，每个周末搞，积累为大考。

二轮复习抓错题

绝大多数学生二轮复习抓不起来。做完一轮复习后，他们都变成聋子和瞎子。一个人如果不知道自己哪没学好，复习怎么复习呢？所以错题本相当于飞机的导航灯一样，指明前进的方向。错题本能够指引自己查缺、补漏。

知识的归纳

单科知识体系图

语文七层楼：

作文

理解和分析

阅读

句

词

字

音

文科积累性很强，每周末找个本子完成音、字、词、句的归纳。进行分类整理。看这张表，我们来分析，两个学生语文学不好，原因会一样吗？不一样，有的孩子可能3楼出问题了，有的孩子可能5楼出问题了，所以辅导班的补习往往阴差阳错，永远无法解决孩子的学习问题。自学可以哪有问题补哪。那么，美国的孩子学习英语的时候先背单词吗？学习母语的时候，我们从梯图上可以看到和学外语是不一样的，先有阅读，然后有单词，这是母语的学习方法。母语一般先有阅读，后学词汇，自上而下。学英语是现有词，语法，后有阅读。自下而上的。

归纳本

文科积累呈层状，分类整理看数量，理科整理呈树状，正确习题练思路。

文科学得好的孩子，数量感很强，积累越多，作文越好。

中考的第三个秘笈“三轮复习抓归纳”

高考状元具备的六个学习习惯

1.预习的习惯

2.复习的习惯

3.作业的习惯

4.思维的习惯

5.听课的习惯

6.作息的习惯

讲作业的习惯，有的同学考试的成绩没有作业的成绩好，就说考试没考好。其实是作业的习惯出现问题。

看看你作业的习惯是否有以下问题：

1)每天晚上做作业时遇到不会做的题向同学询问

2)每天晚上不看表，没有时间控制

3)每天晚上习题失控，做一道题经常花30分钟以上

4)每天晚上遇到的难题，错题处理不干净，没有错题本

5)每天晚上作业前不复习，作业时把书打开就做作业

6)每天晚上作业时有喝水习惯

7)每天晚上作业时吃零食

8)每天晚上作业时打电话

9)每天晚上作业时上卫生间的习惯

孩子们的应试能力的培养出现这么多问题。有的孩子说做作业时听音乐是最有效率的，你千万别相信他。孩子注意力不集中并发症：考试时粗心丢分很多。粗心是永远也治不好的，但是用教育方法控制粗心。

一个学习计划

考试最大的收获不是分数，分数不重要，一次期中考试考得好并不代表中考考得好。考不好的学生也不要气馁，因为这只是说明你这三个月没学好。考试的最大收获是收获一个学习计划，下面看一下学习计划的流程：

试卷改错——卷面统计——知识漏洞分析——学习方法漏洞分析——漏洞对策分析——落实

为什么要做卷面分析呢？家长看不懂学生的错题不要紧，老师已经把错题改完了，家长贴着错题做卷面统计。举个例子，早晨孩子没洗脸就到学校了，自己脸上有个脏东西他自己看不见，班级的同学看见了，就告诉他“你脸上有脏东西了。”他自己还不相信，怎么办呢？拿出一面小镜子一照，看见了。卷面统计就是小镜子。

下面给大家两面小镜子：

学习方法的得失分统计分析

知识结构的得失分统计分析

不照不知道，一照吓一跳，结果是，从小学一年级考试开始，孩子丢分原因是相同的，一直在采用自杀式学习，一直在相同地方摔倒。所以，可以提前两年半就预测到孩子中考的考试丢分原因。能否把中考成绩提高，就看孩子丢分的漏洞能不能缩小，能不能把学习的计划落实下来。

总结

学习就像组装汽车，汽车的部件有 发动机——学习动机，农村的孩子太想考好大学了，他们的发动机非常好。你是否也想考好大学呢？ 方向盘——课堂笔记

刹 车——错题本

变速箱——归纳本

学习成绩不好，说明这几个部件有问题了，我们能不能把车修一下再上路哇！

考试三大秘笈：“一轮复习抓笔记，二轮复习抓错题，三轮复习抓归纳”，家长留给孩子一生的财富是“错题本”。

第二篇：建议家长和孩子同步学习

建议家长和孩子同步学习

文/朱蔚薇

在中国，最难当的“主任”是班主任，最难当的“长”是家长，一句话就道出了家长和班主任在青少年发展阶段的重大担子。

班主任的重任我们大家都众所周知了，因为孩子青少年时期大多数时间都是在学校度过的，特别是寄宿学校，包括学生的生活起居，可谓是必须面面俱到的。久而久之，这样就不太平衡“主任”和“长”的关系了，家长很放心的把学生送到学校交给班主任，除了放长假了看眼成绩单，再督促几句好好学习的话就不再过问了，以为自己没有什么能帮到孩子的了，也抱怨孩子学习不好是老师的责任，跟自己没有关系，孩子学不会总不能替他学等等类似于此的话，其实家长的想法有些许的片面，我们一直要求孩子多用大人的眼光去想问题，做个小大人，而自己往往忽略的了最重要的换位思考，我们为什么不能“替”孩子学呢？工作忙，没时间，以前的知识大多都不记得了...等等这些问题肯定会再次成为家长不能辅导孩子学习的借口。

其实不然，孩子能五点起床，为什么我们不能，孩子可以一天中除了吃饭睡觉其余时间都用来学习，我们为什么不可以每天挤出午休或者应酬的时间再回过头来拾起以前的课程，孩子接触的是新知识，我们为什么不能复习一下老知识，不要再找类似的借口了，因为这样会让孩子效仿的，他们也会像家长一样在以后完不成任务考不好成绩的时候找各种各样的借口理由回过头来搪塞你们，以身作则可以成为我们教育孩子的谈资，但前提是必须要身正为范。

如果家长和孩子们同步学习了，这样也不失为与孩子交流接触另一种方式，而这种方式呢，对孩子也是百利无一害，让孩子觉得你们是一个战壕里的战友，让他觉得你和他是并肩作战，各种考试也是考察你们这个团队精锐程度，当他考不好成绩的时候连累的你们整个的团队，培养他的集体意识，不要让孩子觉得家长整天闲着没事，也不要给孩子灌输你们是从他那个年代走过去的，所有他现在觉得吃苦的事情都是我们以前所经历过的，因为他理解不了，固然这样说了让他不理解诱发他的逆反心理，还不如不说用实际行动证明给孩子看，老爸老妈跟你一块学，从而你不是孤军作战，用肢体语言给孩子信心，而不是简单的用约定去“诱惑”孩子，因为在这个物质丰富的社会里，我们都习惯把最好的留给孩子，他们也都习惯这个特权，那么所有的约定已经不足以让他们作为努力学习的动力源泉。

也许家长们看到我的随笔会觉得我是在站着说话不腰疼，因为我没有当过家长，但是，我猜测大多数家长也都是像那首歌里唱的那样，第一次当别人的老爸老妈，我们都是在摸着石头过河，各种有利于孩子成长的方法也都要尝试一下，况且对我们也没有什么太大的损失不是？

第三篇：家长指导孩子学习的几点建议

家长指导孩子学习的几点建议

父母是孩子的第一任老师，要教好孩子，就必须注意自己的一言一行，作到行为规范，树立良好的道德品质，使自己成为孩子学习的榜样。好的家庭教育可以浓缩为六句话：①好父母都是学出来的。没有天生的成功父母，也没有不需要学习的父母，每一个人在做父母之前都要学习相关的知识，关于怎样做父母的意识和知识准备得越早越好，越充分越好。②好孩子都是教出来的。优秀父母，他们的一个共同点就是在教育孩子上费尽心思。③好习惯都是养出来的。很多父母将孩子的不好习惯怪罪到学校身上，怪罪到老师身上，怪罪到孩子身上，唯独没有怪罪到自己身上。其实孩子身上的多数习惯——无论是好习惯还是坏习惯——都是我们做父母的有意无意培养出来的。④好成绩都是帮出来的。帮助孩子适应学校教育成了我们父母的一份应尽的义务，而帮助孩子减负的最好办法是我们父母增负，就是我们父母能够成为孩子学习上的导师。⑤好沟通都是听出来的。第一个步骤是倾听，就是让孩子把话说出来，并且听懂孩子话里的真实意思。第二个步骤是理解，就是站在孩子的角度想想是不是有道理，结果往往是有道理的。第三个步骤是建议，就是有道理,孩子并不一定就能采取正确的行动，因此父母这时应该给以建议。⑥好成就都是化出来的。意志、品德、胸襟等这些最重要的因素不是通过父母的说教等“显教育”就能产生效果的，而是通过父母的行为即“潜教育”化进孩子的血肉里的。让孩子养成大襟怀的最好方式除了父母能做好的表率外，就是让孩子多读名著，多读伟人的传记，让孩子从小学会用伟人的眼光来看待社会和自己。

为了能让每一个家庭的教育更有效，结合当前家庭教育的实际问题，在此提出以下观点供大家参考：

一、家长教育孩子的时间从哪里来？

现在有很多家长说:工作忙、生活压力大，没有时间教育辅导孩子。其实这些都不是理由，除个别情况确有其事外，其余都不是原因。杨文是一位有着“中国十大杰出母亲”、“全国‘三八’红旗手”、“全国杰出创业女性”等诸多荣誉的成功女性，用她“素质教育”、“快乐教育”的亲身实践，培养出了一位开朗、善良、兴趣广泛的剑桥博士。她曾撰文说：时间老人是很公正的，他给我们每一个人都不多一分也不多一秒，为什么有的孩子学业好，知识多，作为大？实际上是因为他的时间利用效率高。为什么有的家庭关系好，父母孩子亲情浓郁，这就看我们父母是不是把和孩子相处的时间，都变成了有益的时间，快乐的回忆。像每个孩子的父母一样，我也经常有这样的感觉：同孩子在一起的时间过得飞快。所以，在孩子的成长中我尽量保证把和孩子相处的时间，每时每刻都过得有质有量，这也是所谓的随机教育的核心。

正是因为现代人的忙碌，我们要筹划和孩子在一起的时间效率，随时随地地让孩子拥有“优质时间”，我们应该把与孩子相处的时间都变成优质时间。也许是用几分钟，就教给孩子一种新技巧、一个新信仰、一个新思想和看待事物的一种新方法。我们可以把排队、候诊、送孩子上学、和孩子旅游、吃饭睡觉的时间都利用了起来，只要和孩子在一起，就时刻注意观察孩子的注意力，尽量不让孩子处在空白的状态，比如：在洗浴的时间里，给孩子讲生命与水的故事、讲关于卫生的常识，和孩子玩纸船；在卧室的时间里，给孩子讲床前故事，让孩子闭上眼睛，讲述白天的见闻和脑子里的故事；在火车上，可以把车厢变成大课堂。还有在孩子安静的时刻、生病的时刻、走路的时刻、等待的时刻、吃饭的时刻、购物的时刻„„

教育孩子的过程是一个漫长的过程，也是一个艰辛的过程，其实，我们有很多的时间可以和孩子在一起，只要有意识，并且把握了和孩子相处的艺术，我们就有可能把和孩子相处的所有时间变成“优质时间”。这样的随机教育、习惯养成，会让孩子在未来的岁月里，具备有效利用时间的能力。

二、家长应如何正确地给孩子检查作业？

目前，家长在检查孩子作业时经常出现以下几种错误：

1、签字了事：有的家长因为忙，为了应付老师，不管孩子做得怎样就草草签字。有的家长只看数量，孩子做了多少题，写了多少字，不看题目对错，也不看字写得怎样、语句是否通顺。

2、就题论题：有的家长当孩子做错题或做不出题时，向孩子讲解时就题论题，不举一反三，不帮助孩子总结题型，下次遇到同类题目还是束手无策。

3、包办到底：家长不分巨细，从头到尾都要检查，哪个字写错了，哪道错题如何改，家长一一指出并订正。这样，孩子就缺乏学习的主动性，不会积极动脑，只能成为被动接受的容器。

4、重结果轻过程：家长在检查作业时，重视结果轻视过程，具体表现有：

（1）重结果轻习惯：只要孩子把作业完成做对了，家长不管孩子的学习习惯，字写得潦草书面不整洁家长不问，边看电视边写作业家长也不管。（2）重数量轻质量：有的家长看孩子的作业关注是孩子是否按量完成，如果题目都做了即使质量不好家长也不在意。（3）重答案轻方法：有的家长只关心对错，不关心解题方法、学习方法、思维方法，有的孩子上网搜答案或抄袭参考书或抄别人答案来糊弄家长。

5、重错轻对：有不少家长只关心孩子的错题，不关心孩子做对多少题。有的家长眼里只有孩子做错了多少题，然后批评指责孩子，不是从整体上看对错的比例。盯着孩子的错题不放，只会让孩子对学习失去兴趣。

教育专家给我们家长在检查孩子作业方面提出了以下建议：

1、签字要以激励为导向：丰富签字内容，改变公式化的“已完成”、“已背”、“已阅”、“已过关”，要以激励为导向，如“书面比以前工整”、“解题很有创意”、“如果再细心点效果会更好”。签字之前要及时发现孩子的进步和存在的问题，在正面肯定的基础上指出问题，更易接受，把现在与过去比，比出进步。

2、知识要迁移归纳：比如孩子作业涉及到一道“鸡兔同笼”问题，家长不仅要让孩子清楚这道题的解法，而且让孩子举一反三运用此题解法解答几个同类的题目，进行知识迁移，然后，家长要和孩子一道归纳总结此类题型的特点、一般解题规律。在指导孩子时，不要就题论题，要适当发散，把点拓展成面。

3、分级推进。低年级孩子，家长在检查作业时要注意培养孩子的学习习惯。作业拖拉，家长要限时鼓励，让孩子在规定时间内完成作业并适当奖励；态度马虎的，家长要培养其细心的习惯；孩子边看电视边做作业的，家长要培养其专心的习惯。中高年级的孩子，家长在指导时要注重题解思路、解题方法，以优化思维、掌握学习方法为目的，引导孩子向一题多解方向发展。

4、留些缺口给孩子：不要直接把答案告诉孩子，可以把做错的地方划圈或划横线让孩子自己去思考，孩子实在想不出来，家长可以提出解题方向让他自己去尝试。讲解难题时，家长只讲关键点，不必面面俱到，让孩子抓住关键点去思考。

5、呵护亮点：不要紧盯错题，也要看看孩子在解对的题目中所表现出的思维品质、解题方法。看错题也要辩证分析，寻找亮点，错题中也可能夹杂着闪光点，要玉中指瑕，也许方向正确计算失误，也可能部分正确，要抓住这些闪光点鼓励孩子，还要看看作业的整体格局，如错题与对题的比率、错题的难度等。

三、家长应如何有效指导孩子的课外阅读？

歌德曾经说过：“读一本好书就是和许多高尚的人谈话。”著名教育家叶圣陶老先生也曾经说过：“教育是什么？往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的读书习惯，读书，随时要读。”

对孩子来说，开卷有益须选择。作为家长，首先要为孩子选择那些观点正确、内容健康向上、适合孩子年龄特征和知识水平的书，例如各种优秀的儿童读物，中外古典名著，文学艺术经典等等，对侦探、武打、言情之类要严格控制，因为这些书对孩子来说是弊大于利。其次，要指导孩子科学读书。一是养成良好的阅读习惯。不动笔墨不看书，鼓励孩子写点读书笔记，助读助记，留下读书的心得，哪怕是片言只语也是好的，精彩章节和佳句要能熟记，提倡背诵一些名篇名句；二是培养吸收和运用知识的能力，孩子读了书，要鼓励孩子讲给别人听，或把精彩句子用到作文、书信、日记中去，把书读活；三是养成良好的卫生习惯，读书姿势要正确，不要在路上、车上、厕所看书，不要躺着看书，不要在光线昏暗的地方看书，也不要在强阳光下看书等等。以下是美国阅读专家提出的提高孩子的阅读理解能力的五种方法供大家参考。

1、引导大声读出来：尤其是低年级的孩子，大声读书会让他被迫放慢阅读的速度，但也给了他更多的时间去感受阅读对象。他不但看见了词语，而且还同时听到了它们。家长也可以和他一起轮流大声朗读。

2、反复读到流畅：要想从文本中获取准确的意思，需要平稳而快捷的阅读——也就是一种流畅的阅读。大概在2年级左右，孩子的阅读应该达到一定的速度。反复阅读熟悉、简单的读物，可以培养孩子快速解析词汇的能力，他的阅读会变得更加流畅。

3、与老师交流：如果你的孩子在阅读理解方面感到非常困难，家长应注重与老师交流，及时了解情况，他可能需要更多特殊的帮助——比如说，需要增加他的词汇量，需要多进行发音练习等，以便有的放矢地进行指导。

4、补充课堂的阅读：如果孩子在课内学习一个特别的专题，可以帮孩子找一些相关的容易阅读的书或杂志。多积累一些相关的知识可以帮助孩子应对可能相当困难的课堂学习，让孩子获得成功的感受。

5、与孩子聊聊正在读的书：这种口头交流可以帮助孩子记忆，也可以帮助他去思考。在阅读之前、中间和之后，都可以问一问、聊一聊。比如说：阅读前：“这本书的什么地方让你感兴趣？什么地方让你觉得没意思？” „„阅读中：“现在到底发生了什么？它跟你先前预想的一样吗？后面会发生什么？” „„阅读后：“你能不能大概说说这本书的内容？你喜欢它吗？喜欢什么地方？这本书会不会让你想到别的一本书？”„„

四、家长应如何表扬孩子才更有效？

许多家长都不约而同地提到这样一个问题：“我们已经意识到应多表扬、鼓励孩子，但发现收效甚微，我们的表扬是否不得法？”首先，应该肯定的是：表扬好行为有利于孩子的健康成长，但是表扬也是一门艺术。怎样才能使表扬更有效呢？希望下面的观点能给各位家长带来些启发和参考。

1、不要吝啬你的表扬，尤其是对年龄小的孩子，父母常用成人的眼光去看待孩子的行为，认为没有几件事是值得表扬的。其实，对于年龄小的孩子做好一些“简单”的事已经很不容易了。而良好的习惯和惊天动地的成绩就是由这些“简单”的行为累积成的。因此只要有助于培养孩子良好的习惯，增强自信心，父母就要慷慨地给予表扬，年龄愈小表扬愈多，随年龄的增长逐渐提高表扬的标准。

2、表扬要及时，对应表扬的行为，父母要及时表扬。否则，孩子会弄不清楚为什么受到了表扬，因而对这种表扬不会有什么印象，更起不到强化好的行为了。因为在孩子的心目中，事情的因果关系是紧密联系在一起的，年龄越小，越是如此。

3、表扬要具体，表扬的越具体，孩子越容易明白哪些是好的行为，越容易找准努力的方向。例如，孩子看完书后，自己把书放回原处，摆放整齐。如果这时家长只是说：“你今天表现得不错。”表扬的效果会大打折扣，因为孩子不明白“不错”指什么。你不妨说：“你自己把书收拾这么整齐，我真高兴！”一些泛泛地表扬，如“你真聪明”、“你真棒”虽然暂时能提高孩子的自信心，但孩子不明白自己好在哪里，为什么受表扬，且容易养成骄傲、听不得半点批评的坏习惯。

4、表扬不仅要看结果，还要看见过程。孩子常“好心”办“坏事”。例如，孩子想“自己的事自己干”，吃完饭后，自己去涮碗，不小心把碗打破了。这时家长不分青红皂白一顿批评，孩子也许就不敢尝试自己做事了。如果家长冷静下来说：“你想自己做事很好，但厨房路滑，要小心！”孩子的心情就放松了，不仅喜欢自己的事自己做，还会非常乐意帮你去干其它家务。因此只要孩子是“好心”就要表扬，再帮他分析造成“坏事”的原因，告诉他如何改进，这样会收到较好的效果。

5、表扬最好在良好行为之后进行，而不是事先许诺，从而增强儿童良好行为发生的自觉性。

总之，父母不仅要供给孩子吃穿，不仅要养育他的身体，更要在精神层面培养孩子，孩子的学习成绩的高低取决于父母。父母和老师的角色是不应分开的，能成为孩子老师的父母才是真正的父母。

学习材料之二——小学生学好语文的五大环节 小学生的学好语文共有5个环节，这五个环节环环相扣，螺旋上升。

第一是预习环：

预习是学生学习的第一个环节。预习是指在老师讲课以前，学生自己先独立地阅读新课内容，做到初步理解，做好知识上的准备工作。所以，预习实际上是学生进行课前自学的一种良好形式。

在21世纪，信息激增，日新月异。因此，为了不成为功能性文盲，帮助孩子“学会学习”是极为重要的，而预习便能使孩子的自学能力得以增强。另外，预习能使课堂学习更有针对性，可以带着问题去听讲。

孩子也并非每天都需要预习，一般在上主要科目的新课之前需要进行预习。家长要抓一下孩子的预习习惯。

预习首先是通览教材，初步理解其基本内容和思路，如果发现新课所需的某些旧知识欠缺或遗忘，就查阅、补习。可试做习题，注意发现自己难以掌握和理解之处，做些简单的预习笔记，以便听课时用。

第二是上课环：

课堂教学是教学过程中最基本的环节。小学生提高学习效率的关键是这一环。

上课正确的做法是：

——带着问题上课。如果孩子带着一些未解决的问题进入课堂，就保持着较强烈的求知欲。此时，孩子会集中精力听教师讲重点、难点和要点。要学会放松，因为一节课始终绷紧了弦是不可能的，所以调节课上不同阶段的紧张程度便很重要。一堂课的开头结尾常不可忽略，需要认真听讲。——紧抓老师思路。学生听讲须注意教师讲课中的逻辑性。如果听时遇到某一问题没听懂可迅速记下来，此时不必死钻“牛角尖”，还要顺着教师的讲解去听，那个问题可相机思考或提问。

——要当课堂主人。听讲时学生必须发挥主体作用，认真思考教师提的问题，仔细观察演示或实验，大胆提问，大胆发表看法，积极参加讨论。

——养成笔记习惯。学生课上要边听边记，以听为主。记录时善用符号，简洁明了，迅速整齐，可有自己的批语，重点处用重彩或着重符标明。

第三是复习环：

复习是学习过程5环中的中间环节，承上启下，十分重要。学生在复习中达到对知识的深入理解和掌握，并提高对知识运用的技巧，进而使知识融会贯通，举一反三，系统化，这样，才能使知识真正为自己所有。如果您的孩子平时不复习，考前突击；不会做题了，才想起要复习；复习时一味死记硬背，没有章法，就要进行教育。可以指导孩子可以掌握以下复习要点：

——多种形式复习。复习是对信息的重新编码，可采用看、听、记、背、说、写、做等多种形式复习整理知识，不必一味机械重复。科学指出，复习的效果在于编码的适宜性，而不在次数。

——当天进行复习。要求孩子听讲之后尽早进行复习，可减少遗忘。同时可使新知识联系起来，搞清楚知识前后的联系和规律。

——单元系统复习。这一般在测验和考试之前进行，这种复习重点领会各知识要点之间的联系，要抓重点和难点，并使知识系统化、结构化。对错题进行再次练习被证明是提高成绩的法宝。

——假期不忘复习。每年的寒署假及劳动节、国庆节学生闲暇时间较多，家长可以督促和提醒孩子，除完成作业外，应适当复习，防止遗忘。在节假日，孩子还可以适当阅读课外书，加深和拓宽对知识的理解、巩固和运用。

第四是作业环：

小学生通过做作业，不仅可以及时巩固当天所学的知识加深理解，而且学生可以运用知识，形成技能，有利于其能力的培养。指导要点是：

——先复习后作业。就是说，先看书，后做题。这样可以省时省力，提高效率。

——认真高效检查。做作业态度要认真，独立完成，注意审题，言必有据，推理严谨，写字工整，最后要检查作业是否有遗漏和错误。您如果看到孩子先玩后作，边玩边写，拖沓分心，那是做作业的坏习惯，必须要求孩子改正。——仔细研究批语。教师的评语经常言简意赅地点出问题所在。家长要告诉孩子，应认真研究批语，更正错误，深思熟悉。作业应保证完整，分门别类，到总复习时，便可随手拿出来参考。

做作业是小学生的重要工作，要循序渐进，注意阶段性，不必刻意去寻找偏题怪题；要变换形式，注意多样性，题不在多，在于不同变式；新颖有趣，注意趣味性，不抱单纯任务观点做题，而是把做作业看成对自己能力的检验；要求孩子独立答题，注意自主性，不依赖他人，宁做真白丁，不做假秀才。

著名科学家黄昆先生说：“我刚上中学的半年是住在身为教授的伯父家。他见我放学后很空闲而询问我。我说老师安排的数学作业我都做完了。他说那不行，数学书上的题自己都要做。从此，我就按他的话做了，其影响深远。这不仅使我做数学很熟练，也产生了很大的兴趣，而且由此我习惯了下课就忙于自己做题，很少去看书上的例题。后来我回想，总觉这一偶然情况有深远影响，使我没有训练出‘照猫画虎’的习惯。”

第五是小结环：

测验与考试前后，是学习小结的时机。小结是学习某过程的终结环节，是承上启下的重要环节。通过小结，学生可以了解自己的学习状况，以便总结经验教训，改进学习方法，对今后的学习起促进作用。家长可以指导孩子：

——进行系统小结。通过系统小结，以使自己的知识系统条理化，实用化。做好小结，迎接考试。

——正确对待考试。考试是对自己学习效果的检查。考试时学生要认真审题，想不起来的先放下。紧张而不慌乱，沉着而不懈怠。卷面整洁，书写工整，步骤完整，格式正确。学生不得考试作弊，也不得协同别人作弊。

——做好考后分析。拿到批阅后的试卷时，看了自己得的分数之后，重要的是对考试进行分析。改正错题，认真研究，找出自己学习中的漏洞。自己做对的题也要分析，看看自己表达论证是否清晰严密，解题方法是否简捷明了。

以上5环，如奥运5环旗上之5环，环环相扣，缺一不可。家长指导孩子抓好学习过程中这5环的良好运行，必达到提高学习效率之目的。

方法不对，越学越累；方法如对，事半功倍。如果把学习任务看成是过河，那么，学习方法就是桥和船，不讲究方法，过河就不可能。

学习材料之三——低年级家长怎样激励孩子学好语文？

1、低年级语文以识字、写字为教学重点。我们的孩子本身生活在一个学习语文的母语环境中，生活之中处处有语文，看电视看字幕，走路看路牌、看店铺名字，买东西看商品名称，遇到广告宣传，也可以引导孩子读一读，所以我们的语文学习，不仅仅是语文课本的学习，更来源于生活中的学习。孩子在大语文环境之下，可以学到更多的知识。

2、充分利用语文故事性强的特点。低年级的孩子普遍喜欢语文，一个很重要的原因就是喜欢听故事。故事可以把孩子带到一个未知的领域，在这里孩子可以听到曲折动人的故事情节，优美生动的语言文字，一个充满新奇感的世界，内心可以受到真善美的熏陶。低年级的孩子开始认识汉语拼音，简单常用的字词，他们对自己喜欢的故事，已经不满足于从父母的口中听到，而是跃跃欲试，希望自己能阅读。但因为识字量有限，可能阅读中会遇到很多障碍，这就需要家长在旁边适时地引导、帮助，有了家长的帮助，孩子可以顺利完成简单的阅读。

3、家长和孩子共同阅读。很多孩子上学以后，还是喜欢听爸爸妈妈讲故事，自己不爱动脑拼读，遇到不认识的字就想放弃。这时候，培养孩子阅读的兴趣，保护孩子阅读的自信心很重要。家长可以采取大人先读一遍，孩子再读一遍，让孩子先仔细听，再读书就会容易一些。或者是家长和孩子轮流阅读，把一篇很长的文章，分自然段，互相合作阅读完。

4、家长和孩子可以共同制定阅读计划。很多孩子读书往往是三分钟热血，不能长期坚持，很容易就放弃了。根据这个特点，家长可以和孩子一起制定阅读计划，把一本书按照页数或者是篇幅，做好阅读计划，每天读几页，几天读完，读完之后，家长可以给予一定的奖励，可以在这篇文章的后面画一颗星或者是写一段激励性的话，星星积累到一定的颗数，就满足孩子一个合理的正当的要求。

5、低年级写字训练也是重点。很多孩子在上学前，就已经会写一些简单的生字，但很多字是照着葫芦画个瓢，笔画和笔顺并不严谨，还存在很多错误。所以家长在指导孩子练字的时候，一定要注意认真细心，及时发现孩子存在的错误，加以纠正。孩子写字往往急于求成，家长应该抱有让孩子写每一个字都要漂亮大方，写的速度可以稍慢一些，但不能随手乱画，养成作业潦草的坏习惯。

学习材料之四——如何让孩子学好数学

聪明和敏捷对于数学学习来说固然重要，但良好的学习方法可以把学习效果提高几倍，这是先天因素不可比拟的。学好数学首先要过的是心理关。任何事情都有一个由量变到质变的循序渐进的积累过程。

一．预习。预习不等于浏览。要深入了解知识内容，找出重点，难点，疑点，经过思考，标出不懂的，有益于听课抓住重点，还可以培养自学能力，有时间还可以超前学习。

二．听讲。核心在课堂。

以我多年的教学经验，孩子的课堂听讲很重要。课堂上会听讲的学生，数学成绩都很好。听讲时要注意以下几点：

1.以听为主，兼顾记录。对老师总结的一些简便方法，解题技巧等最好做一记录，以免以后忘记。

2.注重过程，轻结论。不要注重我做出这道题了，而要弄懂每一道题。要讲清自己解题每一步的理由，这样的学生才会真正弄懂这一题的原理。

3.有重点。老师讲新课时，老师讲习题时，学生回答解题方法时，一定要集中精力听讲。千万不要忙于改错，这样不但这道题你不会做，下道题你照样不明白。

三．复习。像演电影一样把课堂所学知识复习，整理笔记。四．多做练习。1.晚上吃饭后，坐到书桌时，看数学最适合。

2.做一道数学题，每一步都要多问个为什么，不能只满足于老师课堂上的传授和书本上的简单讲述，要想提高必须要一步一步推，一步一步想，每个过程都必不可少。

3.不要粗心大意。

4.做完每一道题，要想想为什么会想到这样做，大脑建立一种条件发射，关键在于每做一道题要从中得到东西，错在哪。

5.要让孩子“多见题型”。熟悉各种题目类型是一个积累的过程，方法就是让孩子多做题。让孩子快速积累题型经验的方法就是家长帮孩子筛选好各种题型，让孩子练题练得精，学在点子上，这样孩子进步就会非常快。

五．总结。1.要将所学的知识变成知识网，从大主干到分枝，清晰地深存在脑中，新题想到老题，从而一通百通。2.建立错题本，错误多半会错上两次，在有意识改正的情况下，还有可能错下去，最有效的应该是会正确地做这道题，并在下次遇到同样情况时候有注意的意识。3.周末再将一周做的错题回头看一番，提出每道题的思路方法。4.有问题一定要问。

六．考前复习。前2周就要开始复习，做到心中有数，否则会影响发挥，再做一遍以前的错题是十分必要的。

第四篇：青春期孩子的家庭教育指导 学习建议

学习建议

课前：

了解和关注班级中相关孩子的情况，以及家长的教育方式和家庭教育困惑。

课中：

认真观看视频，学习、掌握青春期孩子生理、心理发展特点，在孩子物质需求、异性交往、情绪管理及逆反方面做好家庭教育指导工作，学习相应的家庭教育方法和策略，思考如何运用到今后的实际工作中。

课后：

阅读推荐书目，利用所学内容，进行相关的家庭教育指导。

第五篇：家长指导孩子语文学习的建议

家长指导孩子语文学习的建议

学语文要养成说和写的良好习惯：

语文的学习是由于文化的需要，从根本上讲，不要把语文的学习等同外语的学习，对大多数人来讲，外语的学习只是因为工具性语言的需要。著名作家高士其说的好：“学习外语并不难，学习外语就象交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。”

虽然语文的学习是由于文化的需要，但对于中小学生而言，学语文的核心是学会说、学会写，学会语言表达和文化交流。正因为如此，中小学生学语文，重要的是要养成说和写的良好习惯。小学生语文学习的重点是语言表达能力训练。语言能力是多元智能之一。语文学习方法应该是多读点书、多写文章、多背诗词、多和同学聊天或讨论，说话的时候尽量多用出彩地语言来表达。书读多了，文章写多了，与人交流多了，语言表达和写作文能力自然就提高了。

特别强调的是，中小学生语言学习的重点是表达，表达的重点是写作，写作能力影响考试成绩，因为考试与写作能力直接相关，甚至有人说“好成绩是写出来的”。因此要引导孩子多写。建议家长和孩子共同写博客，通过写博客提高写作兴趣与写作能力很有效果。