中学生早恋现象行李探究结题论文

第一篇：中学生早恋现象行李探究结题论文

中学生早恋现象心里探究结题论文

序：人生最美好的莫过于初恋，懵懂的初恋总是令人回味无穷，初涉爱河的孩子们是否能承担起爱情的责任？还记得那些青葱岁月吗，我们手牵着手走过了难忘的花季雨季，那份心动、那份懵懂，久久挥之不去，这就是初恋。每个人的初恋都是如此宝贵，那些早恋的少年苦苦执着着。我们应该如何对待中学生早恋，一千个人有一万种想法，高一八班研学小组告诉您正解。

正文：

恋，从字面上看就是过早的恋爱。根据我国的具体情况，人们习惯上把早恋界定为“ 不到恋爱年龄而进行的恋爱”，关于“ 恋爱年龄” 国家并无具体明确的规定，人们习惯上以如下两条标准作为参照，一是生活自立程度，二是法定婚龄相差的程度。用以上两个标准进行甄别，中学生间的恋爱，都可以称之为“ 早恋”。目前，中学生早恋现象并不鲜见，据有关调查显示，有越刮越烈的趋势，令教师和家长头痛。因此，对中学生间早恋进行研究，析其原因，找出预防措施和教育的对策，具有十分重要的现实意义。（出自专家调查结果）

从心理学角度看，一个少年由习惯于接受父母爱护，关心、照顾发展到去爱护、关心、照顾另一个没有血缘关系的异性，都是心理的成长。被一位异性长久关注，为一位异性而日夜燃烧，被爱和爱人，同样都是生命中最美好心理体验。这种体验往往随之会升华成对生命的尊重、对恋人的责任、对人生幸福的理解。这是认知的进步。

从社会学角度看，少年渴望异性的交往，异性的交往给双方带来智力的互补、性格的互补和感情的欢愉，同时引发他们比较同性交往和异性交往的区别，学习交往的方式，把握感情的分寸，一旦由群体交往发展到一对一交往恋爱关系以后，他们将承受社会环境的种种暗示，遭遇道德规范、社会习俗的层层约束，他们将不得不审视自己的感情经历，判断自己行为的正误，设想坚持、放弃、妥协、抗争或是改换交往方式等之后产生的后果，选择既不背叛感情又能被环境接纳的适宜对策。他们的价值观和社会化成熟度，将受到严峻的考验。生活难题逼迫他们加快社会化的步伐。（出自社会专题调查结果）

专家调查表明：性格外向、相貌出众的人，喜爱文学、有文艺才华的学生，性格软弱、虚荣心强的学生，学习成绩相对来说不是很好的学生，缺少家庭温暖和爱护的学生，生长环境不好的学生比其他人更容易早恋。中学生早恋的原因分为主观原因和客观原因两部分，主观原因主要有生理因素对中学生思想情感和行为的影响，心理上的“ 断乳”、与异性交往的需要的心理原因。客观原因主要有性信息的污染的外部社会原因，家庭和学校的教育不当和失误。（整理自社会调查结果）

如今社会上有很多专家提出了许多应对中学生早恋的对策，然而我认为这是次要的，摆在众人面前的首要任务是人情早恋的本质并正视它。

一个人如果到了上中学的年龄还不想春花秋月之事，那他不是有生理缺陷就是精神有问题。可是有人要说，不是我没想，而是当时的环境不允许，那我还是要说这样的人现在不是个正常人，原因就在于他们处在一种压抑状态。这种压抑长期发展的必然结果，那就是心理扭曲，合理的欲求不能实现，就不能成为一个正常的人。中国的教育是很残酷的，上面的人口口声声说要为广大学生减负，以改变中国教育落后的现状，但他们也许并没有发现我们的压力却在无形之间加重了，之前所做的一切都是治标不治本的。对此，作为中学生的我们只能抱怨抱怨。中学生早恋是在特定年龄的特定行为，现在的教育界反对中学生早恋的主要理由是不利于学习和成材，这完全是一种谬论，抑制早恋现象只不过是很多守旧且不懂开通的老师的一厢情愿而已。事实证明，中学生早恋并非导致学生成绩下降的主要原因，更多的中学生学习成绩下降是因为学习方法错误，学习态度不够端正，与不良人员、信息接触等原因。而中学生早恋更多时候是有利无害的，比如说：

早恋可以使我们心灵有寄托、变得更加成熟、变的更加会体谅人、更有勇气面对困难、培养责任,心互相帮助共同进步、失败有人安慰、成功有人分享，而最重要的是我们会因此获得读书的动力和积极的态度。当然如果我们投入了过多的精力南无早恋势必会对我们的生活学习造成影响。由此可见，早恋其实并没有什么,只要我们自己能够学会适当的控制。

让我们放眼海外，来看看外国教育者对待早恋的态度。应该说，世界上绝大部分国家不反对早恋，事实上，早恋这个概念是新中国成立后才出现的名词，在古代和民国时代，国人十几岁嫁娶生子是常态，晚婚才是不幸。上个世纪，苏联和东欧国家不但不反对早恋，而且苏联由于二战人口损失大，一直在鼓励早婚早育，在苏联，中学生恋爱是常态。在亚洲，可能除了中国之外，就没有什么反对早恋的国家了，新加坡、马来西亚等国甚至允许在校学生请产假。在日本和韩国，不但中学生恋爱是常态，而且高年级小学生的恋爱也是正常的。其实中国教育家这样反对早恋也是可以理解的，中国拥有占全世界四分之一的人口，抑制早恋也是为了达到晚恋晚婚晚育的目的，这是计划生育的第一步，世界上只有中国这一个国家在疯狂限制人口。或许在不久的将来我们同样能够看到在中国的土地上有成群的手牵着手的小屁孩。

我们不能否认，我们中学生首要的任务是学习

第二篇：高中生早恋现象研究结题报告

高中生早恋现象研究结题报告

伊海珠

一、课题研究的背景与目的意义

（一）研究背景

8月20日黑龙江省十一届人大常委会第十二次会议对《黑龙江省未成年人保护条例》进行了修订，在修订中增加了有关未成年人“早恋”内容的规定。条例中规定，父母或者是监护人对未成年人的早恋行为要进行批评、教育、制止和矫正。此条例成为全国早恋立法的开端，此消息一经传出，立刻引起社会热议。

（二）课题研究的目的意义

所要解决的问题

1.导致中学生早恋的原因有哪些？有哪些心理因素可以被利用来做好中学生的心理疏导工作？

2.针对中学生早恋的原因，班主任应该采取何种对策有效预防和解决早恋问题？研究的目的意义：

对于中学生的早恋问题，只有做好对中学生的青春期教育，引导他们正 确的对待青春期的一系列心理及生理上的变化，指导他们如何正确看待和处理男女同学的关系，才能让中学生既做到男女学生的和谐相处，又能避免出现不该出现的早恋现象，让他们的中学生活既丰富多彩而又不留遗憾；同时也能够在处理早恋问题的过程中，建立起融洽和谐的班风，学风，和师生关系，给“兄弟姐妹”指明前进的方向。

二、课题研究的方法

1.文献法：通过查阅相关的书籍如心理学，生理学，伦理学等，了解当代中学生的心理，生理特点以及他们的伦理观念，以便于自己顺利走进中学生的心里，更好的了解他们的真实想法和他们早恋的缘由。

2.网上调查：通过上网了解当代中学生喜欢看的书籍，影视节目，心中偶 像，从而了解对学生心理的影响，了解促使他们产生早恋心理的社会根源。

3.问卷调查：通过问卷式调查学生对异性及两性问题的看法以及中学生中 存在的早恋现象，对自己生理知识的了解情况，对早恋问题的看法以及对教师，家长防范和制止早恋现象的措施的看法。

4.走访：走访学生家长，老师，了解他们对这一问题的处理措施及效果。不断总结吸收他人的经验教训，完善自己对这一问题的处理方案。

三、课题研究的过程

以调查问卷的方式随机对我校203名同学做了调查，调查问卷如下：

1.你在18岁以前有过恋爱或类似的经历吗?

A.有过B.没有C.只有朦胧的情感体验D.这不是恋爱，是寂寞.你是怎么看待早恋现象的?

A.支持，早恋是青春期正常需求

B.反对，不要迷恋早恋，早恋只是个传说

C.无所谓，早恋可以成为美好回忆，但要三思而后行.你认为早恋会影响学习吗?

A.有益于学习，如写情书能提高作文水平

B.不利于学习，会使成绩下降

C.不会影响.你身边的同学早恋的多吗?

A.多B.很少C.没有

5.当你看到身边的人早恋，你的感觉是?

A.嫉妒B.鄙视C.羡慕D.无所谓.你认为什么时候恋爱是合适的?

A.13-15岁B.16-18岁C.18-22岁

调查结果如下：

支持：67（33%）

反对：61（30%）

无所谓：28（13.8%）

不正经（选择非常规答案）：47（23.2%）

四、调查结果分析：

由此可见，我校同学对早恋大多持赞成态度，但仍有许多同学选择了非常规选项，可看出同学们仍不想将自己内心的真实想法进行表达，所以保守估计，不赞成的人应达到至少70人左右。因此，在传统社会风气的影响下，同学们思想普遍随从社会潮流，持一种半开放的观念，既想体现自己的开放，却又用戏谑或不正经的言行进行掩饰或为了不丢失面子说出于内心相背的话。因此，同学们本质上还是持一种模糊偏向保守却对早恋充满好奇而部分憧憬。

五、学生早恋原因分析

1.为防止进入大学后被嘲笑而被动的进入朦胧的恋爱

2.由于爱慕对方外在的仪表而产生的，也是最常见，但最难以持续和稳定的。学校中总有英俊的男生和漂亮的女生备受异性追崇，就是含有这个因素。

3.由于爱慕对方的某项自己崇尚的能力或专长或某些自己崇尚的品性产生的早恋而产生的早恋。这类早恋常常是女孩采取主动并能保持长久。

4.这是因为对异性留有的好奇心而产生的早恋现象。性意识的不断发展青少年会产生对异性身体、生活、心理和对自己态度的好奇，这是青春期青少年的一种心理现象。青少年容易产生性冲动，从而对异性保持一种敏感的态度，为了满足这种好奇心，而结交异性朋友。

5.一些青少年由于在学习生活中遭受挫折，是自己自尊遭到损害，为达到发泄目的，往往会找异性交往，在其中忘掉痛苦，以谋求补偿。这类早恋融入了真实的感情，容易发展深化。

6.由于社会意识和舆论的因素，青少年的两性交往常会受到家长、老师的不恰当干预，容易诱发其“你们不许我这样做，我偏要这样做”的心理。在这种逆反心理的作用下，本来正常恰当的异性交往可能迅速向早恋发展。

六、研究结论：

经研究讨论后认为：尽管早恋也能带给极少部分学生上进的动力。但是，有更多的事实证明早恋会带给学生许多弊端。(虽然和调查结果有些出入)我们总结出以下几点：

1、人的精力是有限的，不论你是否在这个上面花费多少，都是牵撤到你的精力。

2、在这个年龄段，正是学习和长身体的时间，应该抓紧时间好好学习才是。

3、如果过早的走到这一个环节，如果，这里是假设成了，那么可以说，这个人过早的踏入人生的某个环节，而真正有些属于你的东西，真正有的环节肯定会丢掉了，到了一定的年龄有时会感觉很后悔的。

4、如果过早的走到这一步，那么虽着年龄的增长，可以说人的成熟，必然会造成两人的分歧，那么分手是必然的结果。

5、青春是美好的，这段时光是有限的，大家应该好好珍惜才是。

七、课题研究存在的主要问题

这次研究，我们有许多不足的地方。我们开始的分工不是很完善，开题报告中我们对此次调查的可行性考虑的不是很充分，以至于在具体的操作中遇到了困难，改变了部分原来的计划，在问卷中：我们没有把男，女分开。问题的涉及没有全面。问题的设计中，我们没有将学生的家庭情况进行调查。还有许多的不足，我们会在以后的时间里慢慢的改进。

第三篇：关于中学生早恋现象的调查报告

关于中学生早恋现象的调查报告

随着改革开放的不断深入，社会的飞速发展，现代青少年的思想越来越开放。随着青少年的早熟，出现了令家长和社会焦虑的早恋问题。为了更好的了解青少年对早恋问题所持有的态度，我们小组就湛一中高

一、高二级部分同学展开了调查。

本次调查结果，达到了预期的目的，共发了20份问卷，收回有效问卷12份，调查人数达400之多。其中男生占56%，女生占44%。从此次的调查结果可以表明，大多数中学生对早恋现象还是有共同看法的。

第一，在本次调查的主体中，对早恋持中立态度的占比例较大，占69%；投支持票的占中等比例，为26%；而反对早恋现象的仅为5%。由此数据可以看出，在这中西文化交流频繁的时代，我们中学生的思想日趋开放，不像老一辈人那样拘束，认为早恋并无对错可言，只要不影响正常生活即可。

第二，有过半中学生认为早恋应是在12至15岁之间，超过16、17岁就不能算是早恋了。在问及怎样才算是早恋时，有112人选择了“牵手”这项，而多达184人则选择了“接吻”这一项。并且从调查的结果来看，仅有少部分的中学生被认为是早恋，这是一个值得欣慰的消息。说明中学生的自制能力还是不错的。第三，针对早恋问题，家长和学校肯定会出面干涉，那效果又如何呢？是否显著？中学生作为当事人，64%的中学生认为学校对早恋的制止是完全无效的，仅作为表面的口头语言，并无太大的实际意义与作用。另外对于父母的管制，有61%的人表示若在恋爱过程中遭到父母反对的话，不会因此而终止这场恋爱。从明显的数字比例可以看出，学校、家庭对中学生早恋的措施并不奏效，应适当加强力度才有可能制止中学生早恋的现象。

第四，按照社会上大多数人的看法：早恋必然会导致学习成绩的下降，对学生各方面的影响皆为负面。但调查显示，仅有不到6%的人赞成这个观点；有75%以上的中学生认为早恋的影响正面、负面皆有，利用得好也能成为一股动力，若沉溺与卿卿我我之间，则必然是一大阻力。这些都是毋庸置疑的，可见中学生群体对早恋的认识还是比较全面的的，只要稍加引导就会走向美好的。

第五，当被反问及早恋的原因时，几乎所有的中学生都认为是相互喜欢的，并无虚情假意之说。这大概会消除了些许家长的忧虑。另外，有近乎一半的的人认为现代中学生之间是存在所谓的“真情”的。但这种“真情”并不长久，调查结果显示：有62%的情侣每隔几个月就会变换一个男（女）朋友。这不得不让我们深思。

经过这次对中学生早恋问题的调查，我们可以看出随着社会的不断向前发展，现代的中学生思想越来越开放和独立，在对于“早恋”的问题上都有自己的分寸，但不够深刻。此时，学校和家长不应该一味的去阻止、去反对。这样只会刺激青少年的逆反心理，不妨换个角度试试，站在中学生的立场来与他们交流，正确的引导，或许这样会更理想。

附：

关于中学生早恋现象的调查问卷

关于早恋现象，大家一定不陌生。这份问卷仅当作小组写报告的资料，不涉及个人利益问题及其他，望各位同学尽量据实回答。谢谢合作！请以画“正”字的方法作答。（注：男的用黑笔，女的用红笔）

1.性别：男：女：你觉得早恋属于哪个年龄区间？

A.12岁以下B.12~15岁C.16~18岁

3.你认为发展到什么程度算早恋？

A.牵手B.拥抱C.接吻D.暧昧E.其他

4.你是怎样看待早恋的？

A.支持B.反对C.无所谓D.理解，但不支持

5.你身边的同学或朋友大约有多少在谈恋爱？

A.大部分B.小部分C.一半

6.你觉得身边的同学谈恋爱是为了什么？

A.有面子，可以炫耀B.互相喜欢C.解压D.其他

7.你看到身边的人早恋，你的感觉是什么？

A.羡慕B.妒忌C.鄙视D.其他

8.你认为中学生恋爱对学习有何影响？

A.动力B.阻力C.皆有D.完全没影响

9.你觉得每次约会你需要花费多少钱？（男生回答，没有则假设）

A.20元以下B.20~50元C.50~100元D.100元以上

10.你觉得每次约会你需要花费多少钱？（女生回答，没有则假设）

A.基本不用花钱B.偶尔给钱，但不多

C.基本都是我给钱D.其他

11.如果你的父母反对你在中学阶段恋爱，你会终止这场恋爱吗？（没有则假设）

A.会B.不会

12.你觉得学校对早恋现象的制止有效果吗？

A.很有效B.有效，但不明显C.完全无效D.不知道

13.你身边的同学或朋友谈恋爱大部分大概多久换一个男（女）朋友？（或根据个人情况回答）

A.几周B.几个月C.几年

14.你觉得中学生谈恋爱会长久吗？

A.会B.很少C.不可能

15.你觉得中学生会有所谓的“真情”存在吗？

A.会B.不会C.可能有

第四篇：关于中学生早恋现象的研究报告

研究报告

研究题目关于中学生早恋的现象

调查对象中学生、校园周边副食店、文具店、广场文体活动者、学生家长、早恋者。

调查目的： 了解与分析各类中学生早恋的原因，以及分析未来社会对于这种现象的方法，最终总结出对策和正确对待这种现象的态度。

研究方法 问卷调查法

准备过程1.通过不同渠道（图书馆、互联网、报纸、电视新闻等）获得有关早恋这一 方面的各种资料，并对资料进行删改，排序，整理。2.对整理后的信息进行讨论、思考和分析。然后根据讨论结果和实际情况拟 出一份问卷。

3.选择一个合适的时间，组织一起到社会上进行问卷调查。调查以后，将调 查回来的数据进行处理，统计和分析。根据数据再进行讨论。4.根据调查数据，分析并讨论对待这一现象的正确处理方法，并且写记下重 要的内容信息。5.根据上述的所有调查结果进行整理，最后得出结论。

结论１．早恋危害中学生的身心健康２.早恋对中学生的学习干扰极大３．早恋容易使中学生产生越轨行为４．早恋有可能导致犯罪

注释文献 《我们不由自主的亲吻对方》

第五篇：中学生早恋现象的调查

中学生早恋现象的调查

岭东职业技术学校陈垲雯

一、调查内容

早恋是青春期性萌动的结果，异性相吸本无可厚非，但是没有成熟的果子对身心成长不利。中学生早恋的危害性是显而易见的。从生理上说，他们正处于青春发育期，从心理或思想上来说都属于尚未成熟的成长期。中学生思想敏锐、求知欲强、记忆力好，正是增长知识、开发智力的黄金时期。早恋常会占去不少学习时间，使学生精力分散，影响学习和进步。早恋也常使学生的思想和情绪处于波动状态，给中学生正常的学习和生活带来了许多不良影响。另外，早恋中的中学生，有相当一部分同学对集体活动冷淡，与同学关系也逐渐疏远。

二、调查对象

本次调查对象为09级商务英语专业与计算机专业的学生。09级学生年龄大多数介于14——16岁，正值青春萌动期，对恋爱和性抱有一种好奇和冲动的心理。参与调查人数为100人。以发放问卷调查方式来调查。

三、调查目的透析中学生早恋问题，从而尽量减少中学生早恋现象

四、调查问卷

1.你有谈过恋爱吗？

A、有 B、没有

2.你认为中学生早恋抱有什么样的心理？

A、有面子 B、寂寞 C、好奇

3.中学生早恋，你认为有影响吗？

A、有 B、没有 C、中立

4.你认为中学生早恋的因素有哪些？

A、家庭因素 B、学校因素 C、个人因素 D、相关影视剧片

5.中学生早恋对你的人际交往有帮助吗？

A、有 B、没有 C、无所谓 D、其他

6.中学生早恋对学习有影响吗？

A、有B、没有 C、其他

7.父母对早恋有什么态度或看法？

A、反对 B、歧视 C、赞成 D、其他

8.你认为中学生应该谈恋爱吗？

A、应该 B、不应该 C、无所谓

9.你认为男女同学之间应该怎样相处？

A、友好相处 B、亲密相处 C、保持距离 D、不予理睬

10.同学们对早恋还有什么不同的想法和态度？

五、调查情况

问题1中有占50%，没有占50%

问题2中 有面子占39%，寂寞占44%，好奇占17%

问题3中 有占.30%，没有占39%，中立占31%

问题4中家庭因素占80%，学校因素占10%，个人因素占5%，相关影视片占5%

问题5中有占11%，没有占50%，无所谓占19%，其他占20%

问题6中 有占11%，没有占59%，其他占30%

问题7中 反对占40%，歧视占18%，赞成占20%，其他占22%

问题8中 应该占31%，不应该占28%，无所谓占41%

问题9中友好相处占53%，亲密相处占16%，保持距离占31%，不予理睬占7%

对于问题10同学们都有各自的说法。

六、调查结果

据统计，赞成早恋者占了一大半：认为早恋是中学生正常的心理需要，没什么不好的，如果是正常交往也不会就是坏事情，相反却能促进双方的学习兴趣，更有了共同的奋斗目标！。而且他们认为这时候的恋爱是叫做初恋，是最美好最纯洁的了。也只是玩玩而已，并不是一生一世的，只要不做出超越界限的事，早恋是可以接受的。不赞成早恋的：早开的花谢的也快，现在是读书时期，不应早恋！应该控制好自己，不然会给自身的生活和学习带来很大的负面影响。中立者：恋爱是一种自然现象，怎么可以用时间这个词来下定义呢？如果处理得当，它会是人生中最美的回忆，要不就是悲痛的，要三思而后行。我既不赞成早恋行为，也不赞成强制将其分开。不要过分打击，也不能过于放纵了。在讨论中同学们提出了一些自己的想法，这对于我们教师的工作是很有借鉴意义的：

1、班里学生有了早恋倾向，这对于中学生这个年龄阶段来说也是一个正常现象，不应该大惊小怪，动不动就请家长过来。

2、千万不要把这些学生当作是班里的一个另类，用另外一种眼光来看待他们，把他们孤立起来。其实他们更需要关爱，更需要指导。

3、班主任做工作时，男女生应该区别对待。一般来说女生的心理更复杂，更为敏感，需要细心引导。而男生则更需要老师能够像朋友一样打开心扉，以诚相待，以心相交。

4、老师发现了问题后，学生都希望能够与老师单独交流。教师要尊重学生的人格，尊重学生之间纯洁的感情。

七、分析与建议

对于学生的早恋问题，很多的班主任的做法往往是把双方家长请到学校里来，快刀斩乱麻，粗暴对待。其结果往往是引起学生强烈的逆反心理，许多学生由明转暗，愈演愈烈，甚至发生了很多的恶性事件。通过对学生的调查和从网络搜寻资料可知，对待学生早恋问题，要巧妙地、适当地引导、教育和疏导学生，以减少早恋现象。

1、是正确引导，不要声张，更不能搞得满城风雨。要晓以利弊，动之以情，引导学生解脱，教育学生学会宣泄和转移。所谓宣泄，就是把自己的苦恼告诉自己最信赖的人，一吐为快，或把火发在日记上，以此来减轻内的心理压力。所谓

转移，就是要充实自己的生活，多关心点国家大事，多参加集体活动，把自己放到集体当中交更多的朋友，使生活变得丰富多彩，把主要精力集中到学习上。

2、理解。要懂得学生身心发展的规律。要设身处地地从学生角度，去看待他们所产生的各种言行和情感，歌德说：“哪个少男不善钟情？哪个少女不善怀春？”因此，不要轻易地把一切涉及到性的问题都看成是道德问题。教师和家长应该懂得，并且也应该使学生理解：他们之所以要对早恋学生进行教育，绝非由于视早恋为罪恶，而是出于对学生的关心。要平等地与学生进行推心置腹的交谈，让学生体会教师和家长是理解他们、关心他们、爱护他们的，是为他们未来的生活和幸福着想的。

3、尊重。要尊重学生的人格、情感和隐私。对于学生中出现的情爱方面的种种问题，切忌不问情由一味指责；也不能动辄训斥谩骂，吓唬威胁。全国优秀班主任任小艾认为，学生也是人，不可能没有“情”，只是这个情来得“早”了一些。因此，教师和家长要真诚地尊重学生，启发和保护学生的自尊、自爱和自重，不搞“扩大化”和“屈打成招”。对于学生个人生活中不宜公开或不愿为他人所知的个人隐私，即使得知了也不外泄和传播。这是尊重学生人格的需要，也是取得学生信赖，有利于引导和教育的重要条件。

4、指导。指导工作的出发点不是出于自己所处的教育者的地位，而是以经历过类似的问题、体验过类似困难的长者的身份，帮助学生解除困扰和恢复常态。指导者的态度必须真诚。因为只有真诚，才能使自己的心理世界与学生的心理世界进行双向交流。要帮助学生树立远大的理想和培养强烈的事业心。

5、适度。在对学生的早恋问题进行疏导时，还需注意适度。所谓适度，即把握好教育分寸，适可而止。比如，在追究学生错误事实时，要留有余地。只要能把握住问题的实质即可，不要过于追究具体细节，以免造成学生隐私的侵害和自尊的挫伤。基于同样的考虑，对学生的早恋问题，要尽可能为其保密。