用心播洒心灵的阳光2

第一篇：用心播洒心灵的阳光2

用心播洒心灵的阳光

——沈丽武优秀班主任事迹报告 本人热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，认真学习党的“十八大”精神。热爱党的教育事业，自觉遵守《教师法》和《中小学教师职业道德规范》等法律法规，热爱本职工作，思想端正，作风正派，有强烈的事业心和高度的责任感。

光阴荏苒，抚今追昔，今年是我在教育教学的道路上奋战的第13个年头，也是我担任班主任工作的第13个年头。在这十三年的班主任工作中，我始终以“爱岗敬业，乐于奉献，教书育人，廉洁从教，为人师表”为思想核心，时刻告诫自己要关爱、公平、公正地对待每一位学生，想学生之所想，急家长之所急，始终把德育工作放在首位。在工作中，保持一颗平常心，不计较个人得失，吃苦在前，做事在前，向优秀老师看齐，不甘于平淡，不流于平庸，用更高的标准严格要求自己，任劳任怨，做学生的良师益友。

我所在的学校——厦门市开禾小学，是思明区教育局为进城务工人员随迁子女而专设的学校。学校地处繁华的轮渡码头后侧，位于拥挤喧哗的“八市”中间，我们学校招收的孩子几乎都是海鲜市场里小摊小贩的孩子，他们的父母早出晚归、终日忙于生计，文化素质不高，没时间也没能力照顾、教育孩子。在这样的现实条件面前，对孩子的教育责任就全部沉甸甸压在了学校和老师的身上。作为一名男教师，又是全校唯一的一名男班主任，我感到自己肩上的责任更加沉重了。

夜深人静时，我经常辗转反侧，默默沉思：如何对孩子进行引领，既要像一位母亲一样关心他们的衣食住行，又要像一个父亲一样引领他们的思想，提高他们的认识，更要象一位大哥哥一样帮他们排忧解难，陪伴他们渡过美好的童年生活。

诗人韩愈曾说过：“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。”时代在前进，身为老师的我们必不可少的就是要勤奋学习，与时俱进，否则“不进则退”。或许站在巨人的肩膀上，我们才能看得更高，看得更远。为了储备班级管理的能量，我踏上了阅读之路。向当代教育名家学习，阅读了苏霍姆林斯基的书，魏书生的《班主任工作漫谈》和《教书育人之道》，李镇西的《作最好的老师》、《教有所思》，张文质的《教育的十字路口》，孟吉平的《做合格的小学教师》„„在书海中畅游，寻找班主任工作的奇珍异宝。

理论为我点亮了启明灯，我必将脚踏实地地行走在班主任工作的漫漫长路上。冰心说：“成功的花儿，人们只惊羡它现时的美丽。当初它的芽儿浸透了奋斗的泪水，洒遍了牺牲的血雨。”十三年来，我始终勤勤恳恳，一丝不苟地奋斗在班主任的工作岗位上，相信用心的付出，一定能换来孩子们真诚的笑脸和他们的茁壮成长。在十三年的班主任工作中，记不清有多少个繁星满天的深夜，妻儿都已进入梦乡，我仍然捧读不辍；多少个节假日，人们都外出悠闲了，我依旧趴在办公桌上奋笔疾书；多少个烈日炎炎的中午，任课教师都已休息，我依然和学生促膝谈心；多少个月朗星稀的夜晚，街道上灯头阑珊，我独自行走在家访的路上„„

班主任工作涉及到班级管理的方方面面，涉及到孩子成长的一丝一缕，事无巨细，纷繁复杂。对于我的工作，学校领导和同事的一致评价是——“爱心、耐心、细心、讲方法、有内涵”。我经常利用课余时间深入学生之中，从不把孩子们身上出现的问题当作小事，从不敷衍了事。我还通过观察、与学生、班干部谈心等方式发现班级的潜在问题，不但主动帮助孩子解决问题，更能教给他们解决问题的办法，增强他们解决问题的能力。在每一次的班队活动中，我特别注重活动的实效性，每次活动都以生为本精心策划，让孩子们印象深刻、震憾心灵，并内化言行。此外，我更虚心听取来自校领导、其他老师、家长的意见，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控学生的思想行为动向。校长和女老师们都说：“沈老师的心思比女老师还细。” 听起来有点缺乏对男同志阳刚之气的表扬，但实际上是对我的工作最大的褒奖和肯定。

班主任是世界上最小的主任，但在孩子的心中，他就是最亮的明星，最灿烂的太阳。在我的心中，班主任工作是孩子成长的基石，心灵航程的明灯，是一门丰富而高超的教育艺术。在我漫长的班主任工作生涯中，每一次的用心工作，都会留下许多触动心灵的故事，每个故事里都有我不离不弃的身影。

记得我刚接手现在这个班级时，班上薛某同学的数学成绩是36分。通过了解，我知道他的父母长期分居两地、母亲由于生活的压力经常对他大发脾气，在他犯错的时候还会使用暴力，远在陕西的父亲又无暇顾及孩子的教育。由于家庭教育的缺失，薛某身上的问题很多，如经常不完成作业；字迹潦草，有时候连自己写什么都辨认不出；说话的时候经常性傻笑，偶尔还故意做不文明的行为来引人注目，学习成绩也徘徊在及格线以下。家长说他们每天起早贪黑地上班赚钱，一心想着给孩子更好的生活，也不知道孩子为什么会渐渐变成这样。

全面了解情况后，我想：哪个孩子不想得到父母的喜欢，老师的称赞？作为一名外来员工子弟学校的老师，我更能体会到进城务工人员家庭的艰辛与不易，生活和学习上的种种不如意使孩子幼小的心灵丧失了自信，丧失了前进的动力，变得更加无助而迷茫。想到这里，我内心的痛苦和悲悯就油然而生，我决定把他作为我工作的重点和转化的目标。课上，我总是对他关注有加，发现小的闪光点，就及时加以肯定和鼓励。课外，我在辅导他学习的同时，还和他成为了无话不说的朋友，从生活、学习、人际交往方面帮他排忧解难。我还鼓励他积极参加班队活动，在班级找到自己的位置，并号召同学们积极地帮助他。在经济上也尽量帮助减轻他家人的负担，如减免他的午餐费、学习用品经常性换新，让他感受到了学校、老师和同学的关爱和温暖。更重要的是在课余时间，我不遗余力地利用电话、网络、家访与家长保持密切联系，及时把一些好的教育理念和方法传授给家长，更新家长的育儿观念，改善他们的亲子关系，增强家教配合的力度。在大家的共同努力下，他慢慢消除了自暴自弃的心理，渐渐找回了自信和学习的热情，各科成绩和行为习惯都有了十分显著的进步。在小学毕业考后，他主动找到我说：“沈老师，这次毕业考我三科都合格了，初中我一定会好好学，决不再让你们失望！” 功夫不负有心人，他曾经

幼小而暗淡的心灵重新燃起对生活的希望，对美好的追求，相信他的世界一定会变得更加阳光。而他简短的一句话，也是对我平凡而艰辛的班主任工作最好的回报。

五年级上学期，从某某小学转来的新生苏某更是一个“烫手的山芋”。因为他是家族中的唯一男孩，在传统的观念驱使下，他从小就过着衣来伸手、饭来张口、呼风唤雨的“小皇帝”般的日子。在某某小学就读时经常和同学打架，以各种理由推脱不完成作业，学习成绩也是一塌糊涂，放学不按时回家，经常和校外一些不务正业的小青年混在一起……

经原学校教育多次教育，还是收效甚微，最后不得不转到我校。

开学初的工作繁忙而紧张，但我还是特别抽空坐了1小时的车去他家进行家访。那天晚上已过6点半了，他还没回到家中，想必又在校外逗留了。等到7点半，他终于回家了，见我来了，有点惊讶又有点尴尬，打呼也不打一声的，就钻到自己的屋子里了。我没有批评他，一面和家长说着他第一天在校的表现，尽量找他的优点表扬了一番，我看见他虚掩的门渐渐打开了，走的时候还不好意思地把我送到了家门口。另一方面，我和他达成了共识：每天晚上六点主动用家里的电话打给我报告到家的情况。这两年来我一直坚持这样做，他的形为虽然时有反复，但他最终和那些校外的同学断了来往，渐渐融入了新的班集体。对于他的学习，我采取的是跟踪观察、及时交谈、耐心疏导等策略。一开始不谈学习上的事，与他聊些感兴趣的话题，和他建立起了一定的信任。等时机成熟后，再给他补缺补漏，他便能欣然

接受。五年级上册的期中考，他的数学竟然考了81分！这是多么了不起的进步，我当着全班的面不仅表扬了他，还奖励了他两本数学作业本。他对这两本小本子如获至宝，恭恭敬敬地让我在上面签名，小心翼翼地收着。最后，在这次的数学毕业考中，他数学取得93.5分的好成绩。7月2日电脑派位结果出来后，他也是第一个打电话给我孩子，电话那头传来了清脆悦耳的欢笑声：“沈老师，我真的被派到了十一中了，我和爸爸妈妈都好高兴啊！谢谢您，沈老师！”是的，我们的关爱和用心不正象一缕缕温暖的阳光？学生的心灵不就需要这一切吗？现在苏同学的家长常常深情地对左邻右舍说：“沈老师是最好的老师，最好的班主任！有幸遇见他，是孩子和我们家长的荣幸啊！”

如今，我所带的六年（2）班就更是一个令人骄傲的班级。所有同学都以班为家，以班为荣，具有强烈的集体荣誉感和主人翁精神。你看，每一场集体活动，我们班都秩序井然、团结协作；每一场集体比赛，我们班都能齐心协力、满载而归；第一次爱心捐助，我们班同学都冲锋在前、慷慨解囊；尤其是培养了一批优秀的班干部队伍。他们以身作则，关心他人，是同学们学习榜样。课堂上，孩子们认真倾听、乐于动脑，积极提问，踊跃发言。班级良好的学习习惯和班风班纪也使我们收获了硕果累累：六年（2）班因班风正，学风浓、凝聚力强，学生各科成绩好，兴趣广泛，综合素质高，多次被评为校优秀班集体。班级成员在各级各类的比赛中取得的优异成绩更是举不胜举。2013年5月，我们班更是获得了“思明区优秀班集体”的荣誉

称号。2013年的小学毕业考试中，我们班语、数、英三科成绩均居于全区中上水平，特别是数学以平均分93分，及格率百分百的好成绩，在全区四十几所小学中的名列第八名。这样的成绩，对于一个外口学校来说，是多么震撼人心，令人欢欣鼓舞！

十三年的风华，十三年的付出，伴着教育改革的春风，乘着孩子成长的翅膀，我也从一个青涩的小伙儿成长为教育教学战线上的中坚力量，各级教育主管部门和学校领导也给予了我充分和肯定和无尚的荣誉：2013年5月，我因班级管理成绩突出，光荣地被评为“思明区优秀少先队辅导员”。2011年1月在“思明区2010—2011学年度小学教师岗位大练兵区级竞赛活动”中，获得评课三等奖。2011年1月在“厦门市开禾小学第七届青年教师课堂教学评优活动”中，成绩优异，获得三等奖。2010年1月在“厦门市开禾小学第六届青年教师课堂教学评优活动”中，成绩优异，获得二等奖。2010年5月被评为“厦门市思明区优秀少先队辅导员”。2008年6月在海沧区新阳学校任教时，因工作认真，成绩显著，被评为“优秀教师”。2005年6月在海沧区新阳学校2004—2005学年第二学期中，工作认真，成绩显著，被评为“优秀教师”。2003年5月被东山县教育局评为 “优秀少先队辅导员”。

“为了看看阳光，我来到了世上”，巴尔蒙特说。一个真正的教育者必须是一个理想主义者，他们背负着尘世的使命，必须走在朝圣的路上。所以身为班主任的我们也可以说“为了播撒阳光，我们来到了世上。”孩子是祖国的希望，民族的未来，让他们在温暖中健康快

乐地成长是每个教育者神圣而伟大的使命。不论过往，不问艰辛，脚下的教育之路其修远兮，我也将继续上下而求索„„

第二篇：让微笑向孩子的心灵播洒阳光

让微笑向孩子的心灵播洒阳光

古希腊哲学家苏格拉底说：“在世界上，除了阳光、空气、水和微笑，我们还需要什么呢？”在日常生活中，我们也都有深深的体会，微笑同阳光、空气、水分一样重要。微笑是一种亲切的语言，架起心灵沟通的桥梁；微笑是一曲无声流淌的的音乐，能调节紧张的气氛；微笑是心灵相通的七彩阳光，可融化心中的冰雪，使生命更加灿烂。

教育最需要微笑，学生也需要微笑的老师。因为教师的情绪，教师的脸色，最能直接地在学生身上起到影响作用。在与学生的交谈中，老师亲切的微笑会给学生无限的理解和信任，让学生感受到巨大的热情和愉悦；上课时，教师走进课堂时甜美的微笑，将给这节课增添浪漫的感情色彩；教师给学生解惑时春风化雨的微笑，将点燃学生智慧的火花；教师在化解学生矛盾时和蔼友善的微笑，将为学生们架起沟通的桥梁。

一、用微笑增强老师的亲合力

任何人都不愿意愁眉苦脸，也更加讨厌愁眉苦脸的人。班主任是整个班级的管理者，更应成为学生信赖的人。一个值得学生信赖的人，他的心中必定是怀着对学生浓浓的关爱之情的。微笑永远都是拉进师生距离，表达关爱之情的最好的方式。班主任虽然事多、压力大，但是千万不要吝啬你的微笑。你的微笑将成为孩子在学习征途中最强的兴奋剂、最凉的清心果，也必将迎来学生毫无保留的微笑回赠。

二、用微笑净化学生的心灵

微笑是一种宽容，教师亲切的动作、温柔的表情和温馨的眼神在管理中体现了老师的高尚情操。通过耳濡目染，就会使学生的灵魂得到熏陶，心灵得到净化。在教育教学实践中，教师可能都有这样的体会：进步快的是平时经常受表扬的“尖子生”，而进步慢的是经常受批评的学生。如果老师对所谓的后进生，常表现出粗鲁的、冷漠的态度，甚至认为他们是无药可救的。在这种情形下，师生关系必然会出现鸿沟，产生情感交流的隔膜，影响了班级管理。因此，作为班主任，眼睛里不能藏“沙子”，要善于发现后进生的闪光点，善于欣赏他们的兴趣与爱好，还要毫不吝啬地向学生传达你的“微笑”，化解他们的冷漠，净化他们的心灵，以激励他们不断进步，走向成功。后进生的学习成绩可能进步不大，但是只要他们呈现出积极向上、饱满的精神状态，就一定会给班级注入新的活力。

三、用微笑激发学生的潜能

微笑是一种鼓励。学生的全面发展与其非智力因素有着显著关系。如果班主任常以微笑对待学生，他们就会感到被信任、尊重，激起幸福、欢乐、奋发的激情，由此萌动学习动机，肯定自身价值。例如：邵广超是我们班一个饱尝失败痛苦的孩子，五年级时各科成绩均在60分左右，特别是数学，才考了32分。由于成绩差，是在家长和老师的批评声中长大的。学习上的劣势使他失去了自信，感到处处不如别人，抬不起头，自卑心理严重，意志薄弱，缺乏克服困难的勇气和信心。这种行为成因来自小时候家长过分的溺爱和娇惯。由于他是独生子，家长有求必应，形成了他的虚荣心理。在一二年级的时候，他不能认真对待学习，家长也不管他，没有打好学习基础。后来家长发现他在学习上的障碍后又望子成龙心切，教育方式简单粗暴，走向了另一个极端。这势必导致孩子产生逆返心理。孩子本身自制能力差，就造成诸多精神障碍。由于负面情绪得不到渲泄，因此产生与教育目标相抵触的心理和行为，给教育教学带来极大的困难。对此，我通过走访家长、与他个别谈话，甚至向别的同学打听他，了解了该生的性格特点、兴趣爱好。接着，在理解、尊重他的个性、人格的基础上和他谈话，并真心倾听他的想法，时时用微笑的目光注视他，给他鼓励。渐渐地，他的潜能被挖掘出来各方面的表现都有所进步，学习成绩也有了显著提高。

四、用微笑营造温馨的班风

班主任用微笑对待学生，学生也会报以微笑，学生与学生之间也以微笑对待，时间长了便能营造出温馨的氛围，体会到人与人之间的关心与爱护。例如，我们班有一位学生父母离异，自小缺少母爱。他看到我平时都面带微笑，感到很亲切，遇到我时不像开始那么紧张，也常问我问题。我也有意识地多和他聊天，主动关心他的生活，给他补习功课，做他的朋友，让他感受到关爱，改掉了不做作业的恶习，渐渐融入到班级中去，在课堂上也渐渐可以听到他回答问题的声音了。老师用微笑对待每一个学生，引导每个学生都关心班级、热爱班级，当然慢慢就营造出一种其乐融融的和谐班级氛围。

苏霍姆林斯基曾有个十分精彩的比喻：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地呵护学生幼小的心灵。”晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎、不复存在。孩子的童心要好好保护，任何简单、粗暴、冷漠、体罚等方式，都是对孩子美好脆弱生命的践踏。让我们多一些微笑面对孩子，让微笑成为我们与孩子之间的特效润滑剂，成为孩子心灵深处的一泓清泉，让孩子们的心灵充满阳光，照亮孩子灿烂的明天。

第三篇：播洒阳光,演绎精彩

播洒阳光，演绎精彩

作者：刘立国 吉化第一高级中学校

有人说：没当过班主任是教师生涯的一个最大缺憾；也有人说：想自己的生命得到无限延伸吗？那就来当班主任吧！还有人说：班主任是天底下最小的官，却又是阳光下最光辉的职业。作为一名班主任，感受犹如我在我的博客里面写的一样，有脆弱、坚强；有无奈、有充实；有酸、有甜；有苦、有乐。当然，更多的是后者。下面就其间工作谈谈我自己的几点感受，以求抛砖引玉，携手共勉。

一、身为班主任的教师首先要自己所教学科的专业素养

首先，当班主任要业务精，要有自己独特的专业素养，上好每一堂课，做一个响当当的任课教师，让学生信其道，更尊其师。我们班男孩子居多，为了引导他们喜欢学语文和英语，我可是煞费苦心。我和他们一起背《弟子规》、《荷塘月色》、《赤壁赋》、《兰亭集序》等。并告诉他们，从背的好文章中提炼到的东西是能够为我所用的。比如我翻译了一首英文小诗，其内容如下：

Promise

by Jessica Sills

誓言 As you sit in silence

当君无言伫 Wondering why

木然知何为 I'll be your shoulder to cry on

君当依吾肩 Until your tears run dry

直到泪始干

When you've been hurt

当君神已伤 And can't believe what they've done

难信其何为 If you need someone to talk to

君若无人诉 I'll be the one

吾愿为君顾

If a close friend hurts you

伤君挚友误 And you don't understand

难解个中由 Remember I'm here

但悉吾在此 I'll lend a helping hand

执手为君助 Burdens are lighter

悲伤得以缓 When carried by two

皆因两人担 And I just want you to know

惟愿君知意 I'm here for you

不离亦不弃

此诗比网络的白话文翻译意境浓得多，孩子们对我的文学功底佩服得五体投地。然后，我还告诉学生：人分三等——一等人看看就会；二等人，学学就会；三等人，怎么学就不会。你们要做几等人啊？只要你上课听讲，我们班的英语作业绝对是全年级最少的，而且将来考得一定是最好的。孩子们的学习积极性，那可想而知了!

二、班级管理依靠觉悟还是制度？

以前，我一直希望我班的孩子像我小时候一样，能够主动自愿地为班级服务。殊不知，他们与我的生长环境迥然不同，怎能用20年前的方法来教育观念多元化的今天的孩子？在一个班级管理“社会”系统中，有一份权力就有义务；客观上来说多承当义务的人就会为另一些孩子创造了少承担义务的机会；因此，在班级管理中，一定要先明确公证责任，责任具有必须性。我们要用制度来宁息不公正性，然后再有觉悟性来弥补制度的欠缺性，将助人为乐改为“助弱为乐”。比如，我将班级的清洁定时、定点、定位、定人地进行了安排和布置。若这些同学搞忘了或遇事耽搁了，其他同学就“助弱为乐”。我们班的清洁从不出岔子，因为孩子们都能明确自己的岗位职责。

三、智慧的爱从关注开始

构成我们学习的最大障碍是已知，而不是未知。以往我总想，我就是从你们这个花季年龄走过来，害怕应付不过来你们这些小朋友。有一位优秀班主任，与学生的关系非常融洽，与班级很有亲和力。她有一条经验就是：用目光关注班里的每一个学生。我们得坚持做到每天与每位学生有一次交流，每天注视每一位学生至少10秒钟。它可以让我们读出不少讯息，如身体是否舒服，是否有话想和我说，是否遇到挫折了„„除了亲切的目光注视之外，温和而简短的对话、轻轻地拍一下肩膀，都是一种无形而有效的交流方式。在此，我很想分享一个德育案例：一天晚课，窗外下着雨，课间休息时，教室门口站着一个中年男子，说是给我们班的ZY送伞，他是ZY的爸爸。同学们都笑了，因为实在没法把这两父女联系在一块儿：父亲衣冠不整，样子很猥琐；女儿有才有貌，相当优秀。我的目光扫描到了ZY脸上表情的变化。我走过去拍了拍ZY的肩膀，字正腔圆地说了如下一段话：“孩子们，老师为ZY有这样的爸爸感到骄傲。因为他的爱不止在语言上，更是落在了行动上。在 ZY 的爸爸身上有这样一种品质：Actions speaks louder than words.（行动比语言更有说服力。）同学们，你们羡慕ZY吧？让我们为ZY有这样一位能够真正落实到行动上无微不至关怀的爸爸而鼓掌吧！”教室里尴尬的气氛融化了，ZY昂首挺胸地把爸爸送出教学楼，然后会心地回到了自己的座位上。以后我会努力坚持这样，因为理解、智慧的爱是从关注开始的。我能深深地体会到赵书记常常给我们讲的一句话：金杯、银杯不如百姓的口碑。因此，我们要以榜样的身份教会孩子们：认真做事只能把事做对，用心关注做事才能把事做好。

四、学生的定义就是学习人生的青少年

教育专家孙学策认为“学生就是一个从您那里学习人生的青少年”。在这里，人生的“生”字有如下解释：生存——学生要向我们学习生存的技能；生活——学生要想我们学习家庭、学校、社会生活及物质、精神、文化生活的知识；生命——学生要向我们学习如何使身体健康、安全得以养护，学习生命的意义和价值。因此班主任要善于捕捉教育契机，渗透德育。5月4日青年节那天，我的英语课堂新闻快递有这样一段内容：Ma, a sixty-two-year-old legless veteran has spent 10 years planting more than 3,000 trees in the remote mountainous area where a waste land has taken its greenery.His story inspired many people when he was spotted by a photographer who uploaded a video clip about him on the Internet.大致内容就是一个62岁的双腿残疾的退伍老兵（配有图片）花了10年时间在一个偏远山区种植了3000多棵树使得其化荒为绿。此课设计既响应了区政府“绿满锦江-认养小树”的活动，又有励志的契机在里面。我让同学们讨论了一会儿，自己做了如下小结（我们班有很多贫困学生）：挫折，会成为负面能量。孩子们，不管你家开宝马还是骑单车，住别墅还是草房，都是我们高

一、1班的孩子。因此，我们无须羡慕那些富二代。他们或许有钱，但他们缺少一个青年应有的自我奋起的历程，缺少磨难的历练，这才是人生最宝贵的财富。孩子们，你没办法选择出生的优越，但是你可以像马先生选择你的奋斗历程，你对信念的执着，会让你的行动更有执行力。说完以后，教室里想起了雷鸣般的掌声。

五、静下心来，做一个有价值的教师

过去我曾抱怨过我疲惫杂乱的班主任工作，因为占据了太多的时间，从周一到周日每天如此，早晚几乎看到太阳。因为抱怨，我们做不进去事情；因为抱怨，我们无法静心；因为抱怨，我们忘却了自己应该走的方向——然后我们就背离自己的目标越来越远； 却忘了我们自己才是自己心灵的主人。有人说：今天很残酷；明天很残酷；后天很美好；但很多人就死在明天晚上。我给自己积极的心里暗示：静下心来备每一堂课，静下心来批每一份作业；与每个孩子“对话”，研究学问；读几本书；总结规律；反思；细细地品味。当今 社会处于一个转型的时代，效率与公平的博弈，工作与生活的冲突，充盈着社会的每一个角落。实践证明：静下心来收益的不只是学生，还有我自己。这样，我们就能真正做到胡锦涛主席说的“三不”——不动摇，不懈怠，不折腾。因此，让我们静下心来，三思而后行，思行结合，驻足回眸，做自己心灵的主人，做一个有价值的教师吧！

六、关注学生的生涯规划

学生的生涯规划源自于参观北京北师大附属实验中学的心里健康特色教育。他们从生涯规划的角度推促学生的自主健康成长、发展，引导学生追求幸福的人生。培养一个成功的孩子需要很多人的努力都不一定能做到，但要毁掉一个孩子其实很容易。有时一句话，一件事就能做到。对一个孩子来说伤害最大的往往来自于他最亲近的人。这正如我们班的ZZQ同学，爸爸妈妈的教育思想不同：爸爸相当严格，在孩子没达到要求时甚至厌弃孩子；可妈妈却不停地帮助孩子掩饰自己的不足——帮孩子写语文作业等等。这对心理还没有真正成人的ZZQ当然形成了无限的恶性循环。我非常赞同教育专家王金战的话：当今时代衡量一个成功人士的一个最重要的因素不是看你自己有多优秀，而是看你能不能教育出一个成功的孩子。因此，我会尝试从生涯规划的角度去与ZZQ“交战”，毕竟他一天在学校里的时间要比在家里多得多，从关注他的生涯规划角度去认识他的心路历程，向善引导，向班级主流价值引导。

五一节放假，由于我班学生是住宿生，他们在这一天的晚六点前赶到学校。我提前给他们布置了一个任务: 每位同学带一块抹布，将学校树立的中国顶级大学的展示板擦洗干净，要选择自己最理想的大学！在劳动中，同学们说笑着，忙碌着，他们的青春笑脸就定格在一所所名校前！

我不一定要多优秀，但我要追求培养出优秀的孩子！我要争做一个拥有大智慧的小人物，去播洒生命的阳光；我要用我的低心态去完成我的高追求，从而演绎班主任人生的精彩！

学科： 英语 姓名： 刘立国

学校： 吉林市吉化第一高级中学校 邮编: 132000 联系电话： *** 本人同意收入正式出版论文集

第四篇：心灵的阳光

心灵的阳光（55—5）

高三1朱宇超

记忆中，爸爸总是腰疼，隔三岔五地就得向楼下的那家小按摩院跑。

说它小，其实是因为它就是一间平常的一楼小屋，两张床一搁，三把椅子一放，四盆花一摆，便开张了。

按摩师是个盲人，瘦削的体形，黝黑的皮肤，不到四十岁的脸上却有着道道皱痕，仿佛诉说着他坎坷的过去。但这一切都无法掩盖他那让人难忘的笑容。他总是笑着，笑对孩童，笑对老人，他的笑容就像一缕阳光温暖着每一个与他相识的人的心。

无论何时，只要你踏进院门，总会看到那仍旧一尘不染的地面，仍旧熟悉的花香，仍旧挂着笑容的面庞。

我时常会看到他在有阳光的上午，脱下那洁白的大褂，套上件略显陈旧的外套，拄着根竹棍，左右敲打着地面，摸索着走向花盆。小心翼翼地抱起，仿佛抱着一个婴儿，又慢慢走向院子里有阳光的一头，缓缓地放下，挂着笑容面向太阳，舒展舒展身体，然后心满意足地回到屋里。直到这时，我才知道，他虽然无法让双眼正视阳光的柔美，却可以让自己的心一直沐浴在阳光中。

每每清晨，天还未大亮，便能看到他忙碌的身影。屋前，佝偻着身体，拿着抹布认真仔细地擦拭着竹席，边边角角也不放过。他要价合理，赚的不多，却总是挤出一部分请个保姆，不是照顾他的生活，而是定期为他擦窗扫地。也许并没有人在乎，但他却一直坚持着，几年来从未改变过。进出他按摩院的人，总是带着满意的笑容，轻松愉悦地离开。有时，我会为他惋惜，若是能看到那些笑容，对他来说，是多么大的褒奖啊！午后的阳光透过明亮的窗户，毫无保留地渗透进那小小的按摩院，缓缓地爬上他忙碌的身影，远远地望去，他活像个天使，用心盛满阳光，温暖着自己和他人。

不知从何时起，他就这么平白无故地多了个儿子，小孩子和他一样瘦的可怜，却有着一双明亮的大眼睛。以后的日子里，我时常会看见他带着儿子在公园里散步，小孩子生性活泼，不一会儿，就挣脱了他的大手，欢快地奔跑着。每每这时，他也不阻挡，而是高声说：“小心点，别摔着！”然后便静静地坐下，面朝儿子的方向，伴着儿子的欢声笑语，嘿嘿地笑着，脸上洋溢着阳光般明媚的笑意。

后来，我才知道，那儿子是他从孤儿院里领养的。我知道，也许这个孩子，在他生命的初始，曾有着种种不幸，但在今后的日子里，他必然会快乐，因为有一缕阳光时刻温暖着他。

前年，大概是小孩子要上小学的缘故吧，他就这么静悄悄地搬走了。现在，我每次路过那儿总会忍不住驻足张望，忆起那个忙碌的身影，忆起那个装满阳光的心。

第五篇：阳光洒满心灵

阳光洒满心灵照耀孩子健康成长

延庆县第一小学王小苹

“太阳、太阳给我们带来七色光彩，照得我们心灵的花朵美丽可爱，今天我们成长在阳光下，明天我们去创造七彩世界。”孩子们爱唱这首《七色光》之歌，爱在阳光下嘻戏、玩耍，更爱把阳光洒满他们心灵的老师。老师啊，就是孩子们心中的太阳，你播洒下在七色光辉将伴随着他们健康成长。

一、金色的阳光伴孩子在快乐中形成好习惯。

叶圣陶先生曾指出：教育是什么，往单方面讲，就是培养良好的习惯。习惯是在学习活动中通过练习和不断重复固定下来的行为方式，习惯养成后，就会使人不必耗费多大精力，能自然地完成学习任务，并得到肯定的、愉快的情绪体验，从小培养良好的习惯对孩子当前的学习和今后的发展都具有重要意义。

对于一年级的小学生来说，尽早养成好的习惯就更重要了，但是这些刚刚步入小学的孩子，他们对自己的小学生活无限向往，正在为自己能头戴小黄帽、身背小书包而兴奋自豪，正睁大那双充满好奇的眼睛打量这可爱而又新奇的世界呢。如果这时老师嘴里总是一遍又一遍念叨“注意上课要坐直”、“不要随便讲话”、“禁止乱扔费纸”等要求和纪律，他们会深感不适，还会时不时地、有意无意地怀念起过去的宽松、自由的生活，失望地想：“怎么会是这样呢？”慢慢地失去了学习兴趣，甚至会对学习生活产生恐惧心理。面对这群天真活泼、可爱纯真的孩子，怎样做才能使他们既保持住对学校的热爱，同时又理解老师对他们的种种纪律要求并付诸行动呢？

探究孩子的需要，让他们钟爱的活动帮忙吧！看，这些小家伙好奇心真强，一下课就欢快地在满校园跑来跑去，看个不停、问个不停，像“原来谁在我们这个教室学习呀？”“他们都做些什么呢？”对他们很有吸引力，迎合他们的心理，我请二年级的同学做课堂常规示范，录好像，并按不同的姿式配上不同的音乐，请同学们欣赏，孩子们一双双小眼睛出神地看着，并能立竿见影地模仿，这是他们发自内心地想去学习，连老师也不由得被他们的学习激情感染。很快地站立坐行的要求，读书、写字姿式等一串串繁杂的学习纪律规则被孩子们专注的眼睛看会了，甚至做得比小哥哥小姐姐还标准。

看来常规要求不是教会的、听会的，是看会的，孩子们的小眼睛比小耳朵好使多了，把“要我学”变成了“我要学”。激发了孩子们蕴藏的潜力，实践让我相信，只要他们的积极性被调动起来比成人学得快。

明确了常规要求，还要经过快乐训练才能形成习惯。“小榜样展示”帮了大忙，榜样的力量是无穷的，在每一个细节训练中都找到几个小榜样，孩子们上进心被激发出来，“我要做得更好”悄悄在他们心头萌生。

我还把鼓励的目光投向最需要关注的地方，冯健顽皮、好动，虽然很尽力，但仍然有些坐不住，为了激励他，我从家里拿来数码照相机，抓住他的点滴进步，抢拍下镜头，并打印成照片在班内张贴，“今天我上镜”活动，调动了调皮生的积极性，不让他们掉队。

即使是学生喜爱的训练形式，长时间使用也会变得乏味，所以不断出台新鲜的、激发参与欲望的展示台活动，会给他们的训练注入新的活力。

开学一个月了，孩子们学会了常规要求，并通过训练了然于胸，就像初学自行车一样，介于会与不会之间时学习热情是最高的，熟练之后难免有些松懈，这时我适时举办“让爸爸妈妈看到守纪的我”半日开放活动，家长来到孩子身边看到自己的孩子这样守纪、懂事，欣喜地笑了，来自家长的鼓励强化了孩子好习惯的训练，“好孩子是夸出来的”来自伙伴之间的欣赏与称赞，更使他们感到亲切温暖，“夸夸小伙伴”既鼓励了伙伴、也教育了自己，“夸夸自己”当孩子为自己画一颗小星星，一朵小红花时，一份自信也根植到他们心里。

任何一个班的孩子都是有差异的，一年级的孩子由于家庭教养方式的不同、身体情况、个性不同等原因，差异更大，但是每个孩子都有健康成长的权利，亮丽的花朵需要阳光，弱小的苗更需要阳光的温暖。

小晶是个早产儿，在氧气罩中生活了一段时间，给眼睛造成了伤害，只有0.03的视力，而且还有振颤，看到的东西不停地在眼前跳动，由于视力的影响，他上课常常扣手玩东西，多么生动的课堂也很难吸引他，学拼音时看不清四线三格，东一笔西一笔地乱涂鸦，我用电脑把拼音格的宽度放大了一倍，给他打印出了一个特制的拼音本，呀，终于看到格了，他高兴地用小铅笔给a、o、e找到了家。上课时我尽量把字写大，并特许他可随时到黑板前观看，遇到困难需要老师帮助，可以不举手直接叫老师，在一路绿灯下，他能专心听讲了，并积极参与到课堂中来。

小雨的爸爸十几岁时就只身从河北省闯荡江湖来到延庆，两只胳膊上刺满了青龙，经常为一点小的纠纷和别人大打出手，在他的生活圈子中，人人都尊称他为“老大”，他们家摆个水果滩，生意忙顾不上孩子，小雨小的时候被妈妈放在身边的小筐里，大一点后妈妈用绳把他栓在店门外，让他随意爬来爬去地玩，由于学前教育的缺陷，上学后他不愿受任何约束，上课在桌子底下爬来爬去，还用铅笔扎同学的脚，解同学的鞋带，我除了给他细细地讲日常行为规则外，还和家长协商怎样弥补这拉下的一课，下班后我领着孩子，步行2里多路到他家后，他父亲正忙不迭地招呼顾客，漫不经心地扫了我一眼，我说明来意后，他也只是“恩、恩”地回应几声，我牵着孩子的小手站在摊位前等了半个小时后，才和他父亲答上话，言谈中我了解到他父亲认为教育孩子是老师的事，家长给吃给喝就对得起他，为了和家长共同教育好孩子，我不计较家长的无理，一次次的和他们沟通，十几次家访之后，他们终于被我的诚意感动，愿意采纳我的建议，每天放学后不再让小雨到处乱跑，让他先写作业再玩，日常生活中也立起了规矩，不久《班主任》杂志社的主编王宝祥教授到我们学校做家教讲座，我请小雨的爸爸和专家当面咨询，会后这个平时“不可一世”的莽汉说“我就顾得挣钱，把孩子给耽误了，小雨是当小狗拉扯大的，我后悔呀！王老师以后您说的话我全听。”以后家校双方的配合密切了，慢慢地小雨上课能坐住了，有时还举回答问题，天天得奖励星，他爸爸妈妈高兴地到校门口接他，并连连向我道谢。

二、绿色的阳光陪伴孩子幸福生活的每一天

绿色象征着民主、关心、尊重、健康、安全和幸福，它是生命的颜色，绿色的阳光照亮了孩子“绿色的心情”。

每天早晨我早早地来到教室，用亲切的微笑迎接陆续到来的每一位同学，不管课前准备多忙，都会在学生问好后，停下手里的活，笑眯眯地看着他回应一声“你好”，带给学生一份安全感和

关爱，下课后我常常被孩子们簇拥着，倾听着大家争先恐后地诉说着新奇的话题、家中的趣事，带给学生一份友爱。古人说，少年不知愁滋味，其实孩子虽然小，他们的愁事还真不少呢！

小建家开了一个小商店，爸爸经常外出采购，妈妈对他很严厉，轻则训斥重则打骂，爸爸一外出，他的心情就受影响，整天闷闷不乐的，一天中午他妈妈心急火燎地找到我，问孩子到学校了没有，看到他端端正整地坐在那写字，才放下心来，原来母子俩因为上学走哪条路产生了分歧，各自争执不下，小建气得跳下自行车要一个人走，妈妈也火了，大喊“你走吧，不好好看路，车撞死你！”小建头也不回地说“我就去死！”当时妈妈因为赌气没有去追他，回到家才回过神来，怕真的出意外，忙追到学校，她声泪俱下地对我说：“这孩子做什么事都和我作对，我管不了了，您说我可怎么办呢？” 我和他一起回忆了小建的童年生活，讨论他为什么会和爸爸那么要好，告诉她：“孩子的心理问题出在你的身上，你的要求太高，给他的批评也太多，要把孩子当作孩子来看待，不要把孩子当作大人来看，像今天这样无关紧要的小事，就尽量地满足孩子，不要事事否定，眼睛总盯着缺点，不信您换个角度，用欣赏的眼光看孩子，您会有许多惊喜的发现的。后来我们又长谈了2次，慢慢地小建和妈妈的关系融洽了，脸上常挂着快乐的微笑。

小娟在福建和爷爷、奶奶长大，爸爸妈妈在延庆打工挣了钱后，把她接过来插到我们班，这时她已经二年级了，她不熟悉父母，不喜欢这个新家，尤其是年幼的弟弟常常在她学习时动她的东西，一会儿夺铅笔、一会儿拿橡皮，她更恼火、愤怒，就撒气一样使劲打弟弟，爸爸妈妈埋怨她不像个姐姐，不知让着小弟弟，他怨爸爸妈妈偏心眼，总说自己不对，烦恼和忧愁占据了她的心，正是天真浪漫的时候，却总把脸绷得紧紧的，我请来她的妈妈，送给他一个新本子，请她把小娟每一天的优点写在本上，第二天让老师来读，老师再把她在学校的优点写下来，让妈妈来读，来自双方的赞赏宽慰了她那颗孤寂的心，她和妈妈的交流多了，逐渐适应了新的家庭生活，班会课上我请她讲了在家宽容弟弟的故事，赢得了同学们热烈的掌声，来自多方面的鼓励，转变了她，后来他们举家迁往福建老家，他打来电话哭着说：“王老师，我真想你，我还想让你当我的老师。”

成功的教育总是充满爱的教育。在充满阳光、充满爱心教育的主旋律下，我们也避免不了对学生进行批评，但“批评”要讲究策略，要体现对学生的爱，要“让爱做主、体现绿色批评”。鲁迅先生曾说：对孩子的教育第一便是理解。应该对学生充分理解的基础上，切忌用任何简单、粗暴、冲动的情绪化的处罚。教育家马卡连认为：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育”。

在我当班主任的18年中，也曾教过患有多动症的学生，帮助这样的孩子，一定要有针对性，这样才能收到预期的效果。天宝上课时经常不举手就回答问题，想说就说无故打断老师和学生的话，同学们都在安静地写作业，他忽然出个怪声，夸张地打个哈欠，还经常自言自语，引得全班都跟着躁动起来，同学的学习受到了很大的影响，纠正他的问题，既要有恒心，进行持之以恒的要求，还要有策略，我辨证地思考：他的缺点也正是他的优点，说明他的表达能力强，渴望沟通，于是我就针对这一点进行训练，从家里拿来一个绒布的鹦鹉玩具，作为小宠物送给他，同时也作为我们之间进行说话训练的标志。每节课单独给他设立5分钟的自由发言时间，通常是趁别的同学写作业或讨论问题时，我把小鹦鹉放到他桌上，表示谈话开始，他立刻像解放了一样兴冲冲地和我聊起来，此时没有了任何纪律约束，也没有同学不满地告状声，不管他说什么，我都会和他对答并夸奖他，这片刻的自由，是他每节课最快乐的时候，也是过剩的精力释放的时刻，我们的友谊也在这无数个五分钟里建立起来了，他把妈妈去海南旅游买回的糖拿来送给我，还无限幸福地说“我最喜欢王老师了。”俗话说，亲其师也就信其道，渐渐地上课时我传递的眼神及动作提示也起了作用，他上课随意说话的次数明显减少，从二十几次到十几次，又进步到五、六次，一学期结束后，他已经能按正常的常规学习了。

小东在课堂上，经常扭动身体，无故离开座位，总是搞小动作，不是在老师写黑板时离开座位，就是把橡皮掰成小块对着周围的同学乱扔，每当集体活动时，他还旁若无人地站起来向四周观望，在几千名同学中展示，丝毫没有意识到自己正在违反纪律。我认真地分析了他的问题：主要是注意力不集中，自制力差，要帮助他，首先要让他建立是非观念，开始每当他的这些不良行为发生时，我都严肃、耐心地讲清正确的行为规范，让他明确应当怎样做，后来每当他犯了错误，就请他站起来，自己想一想哪儿错了，再说一说应该怎么做，逐渐培养他的自我约束能力。写作业时放宽要求，允许他边小声说边做，以增进和维持注意力，每天的作业特许他比别人少做几道题，但要认真地进行检查，培养认真细心的习惯。每天放学后，我们都进行一个趣味小游戏：把他的小眼睛蒙起来，听我讲童话故事，或在优美的音乐声中画音乐，由于视觉受到限制，他会专心去听，会注意到以前经常忽略的细节，这种好玩的游戏，对培养他的注意力，起到了很好的效果。他能专心地做一些事情了。

通过爱的教育，使生病的树苗重获了生机。当学生犯错误时，我耐心、细心地分析原因，动之以情方法得当，做到春雨润物细无声，使每个孩子都健康地得到发展。

班主任工作很繁重很辛劳，但我依然感到乐趣无穷、难以割舍，因为他像一个神奇的魔幻师，时时变幻出震撼心灵的故事，让我每天生活在感动中，被孩子们感动，也被自己感动，那每一刻真情互动的瞬间，都被我珍藏在心海深处，闲暇时让思绪的扁舟慢慢划入，取回那让人沉醉的幸福与快乐，再把他们化作最灿烂的阳光，慰藉孩子们的心灵，照耀他们健康快乐地成长。

(责任编辑：李冬梅)