现代文学 30年代散文

第一篇：现代文学 30年代散文

吉林师范大学博达学院 孙先庆 第十六章 30年代散文 考核知识点 考核要求 考核要求：

1、识记：（1）鲁迅杂文集；（2）汉园三诗人的散文；（3）丽尼、陆蠡、丰子恺、夏丐尊的散文作品；（4）白马湖作家群

2、领会：（1）鲁迅前后期杂文内容及特点（2）瞿秋白的《鲁迅杂感选集．序言》的意义（３）林语堂小品的内容和幽默风格（４）３０年代报告文学的成熟和繁荣的原因 推荐书目 鲁迅:《二心集》《伪自由书》 林语堂:《大荒集》《我的话》《京华烟云》 《吾国与吾民》 李广田:《山之子》 丽 尼:《鹰之歌》 陆 蠡:《囚绿记》 第一节 鲁迅和30年代杂文

一、鲁迅杂文创作概述 鲁迅一生写下杂文集16部，近百万字。其杂文创作以1927年为界，分为前后两个时期。前期从1918年到1926年，杂文集有《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》。主要内容是：广泛而深刻的社会批评、文化批评和政治批评。《我之节烈观》《我们现在怎样做父亲》《说胡须》《灯下漫笔》《为了忘却的纪念》等名篇。后期杂文从1927年到1936年，杂文集有《而已集》《三闲集》《二心集》《南腔北调集》《伪自由书》《准风月谈》《花边文学》《且介亭杂文》《且介亭杂文二集》《且介亭杂文末编》《集外集》《集外集拾遗》。此时期杂文内容更为丰富。

二、后期杂文的内容（244）

1、政治内容大大增加。

2、社会批评，解剖中国社会思想。对中国传统文明的弊病和各种丑恶的社会现象进行综合解剖。

3、以杂文形式扶正祛邪，坚持文化战线上的思想理论斗争。

三、鲁迅杂文的艺术特点（244-245）

1、鲁迅杂文是诗化的政论，是政论化的诗，绵密的逻辑和生动的形象高度统一，思想家的卓识和文学家的才华高度统一。

2、从“砭锢蔽”的立意出发，塑造出否定性的类型形象体系。这些形象都成了经典性的形象。

3、幽默讽刺和曲折冷峭的语言。反语、夸张等幽默讽刺手法，亦庄亦谐，庄谐并出.语言简洁峭拔，充满幽默感。

四、瞿秋白杂文 以政治批判和文化批判为主。在艺术上富有创新精神；艺术形式丰富多样。在内容和形式的统一方面取得了较高的成就。对杂文理论的建设也作出了宝贵的贡献 《〈鲁迅杂感选集〉序言》意义：第一次用马列主义观点对鲁迅的生平道路，杂文的性质、特点和价值作了深刻的概括和高度评价，号召我们向鲁迅学习，同鲁迅一道前进。《一种云》 瞿秋白 天总是皱着眉头。太阳光如果还射到地面上，也总是稀微的淡薄的。至于月亮，那更不必说；只是偶然露出半面，用他那惨淡的眼光看一看罪孽的人间，这是孤儿寡妇的眼光，眼睛里含着总算还没有流完的眼泪。受过不止一次封禅大典的山岳，至少有大截是上了天，只留一点山脚给人看。黄河，长江„„据说是中国文明的父母，也不知道怎么变了心，对于他们的亲生骨肉，都摆出一副冷酷的面孔。从春天到夏天，从秋天到冬天，这样一年年的过去，淫虐的雨，凄厉的风和肃杀的霜雪更番的来去，一点儿光明也没有。这样的漫漫长夜，已经二十年了。这都是一种云在作祟。第二节 30年代小品文

一、林语堂与《语丝》小品文 20年代，林语堂是《语丝》的主要撰稿人，与周作人风格接近，此时散文

主

要

收

入

《

剪

拂

集

》。

内容：斥国粹、张民主、倡欧化，对北洋军阀统治下的黑暗现实多有讥讽，显得慷慨激昂、浮躁凌厉。30年代，是林语堂幽默理论成熟期，也是他小品散文丰收时期。1932年创办《论语》半月刊，后又创办《人间世》《宇宙风》两个刊物，都以提倡幽默、闲适和独抒性灵的小品文创作为主。

1、林语堂的幽默观：（1）、谑而不虐（2）、超然达观（3）、幽默与讽刺分开（4）、渗透道理

2、林语堂的小品文主张 以自我为中心、以闲适为格调、语出灵性

3、林语堂小品文的内容（1）小品文题材繁丰。大至宇宙之巨，小至苍蝇之微，无所不包。（2）文化含量较高，“两脚踏东西文化，一心评宇宙文章”。如《吾国与吾民》（3）智者的文化，文化信息丰富。（4）出于自我灵性，绝无矫饰，朴素率真。

4、林语堂的贡献 1936年居留美国，继续向西方世界介绍中国文化，著有《生活的艺术》《京华烟云》《孔子的智慧》《庄子的智慧》《苏东坡传》等20余种著作，颇受欢迎。致力于中西文化的交流和沟通，为中国文化走向世界作出了贡献。1965年定居台湾阳明山，编纂《林语堂当代汉英词典》。1976年病逝于台湾。诺贝尔提名奖的《京华烟云》 以英文写于1939年，1940年被译成中文，1975年获得诺贝尔文学提名奖。以1900年义和团起义到抗战爆发为背景，写北京几家人的悲欢离合。当代人演绎的《京华烟云》

二、瑰丽柔美的抒情散文

1、李广田 30’代表散文是《画廊集》《银狐集》《雀蓑集》。多叙写乡土人生和受折磨的人，叙述亲切，人物个性鲜明，其中蕴涵着对小人物的同情和对旧世界的愤懑。善于把抒情、叙事与写景结合起来，风格平实浑厚，感情沉郁而略带苍凉。如《山之子》 山之子，正站在“升仙坊”前面 峭壁的顶上，以洪朗的声音，以只有他自己能了解的语言，说着一个 别人所不能懂的故事，虽然他用了种种动作来作为说明，然而却依然 没有人能够懂他。我当然也不懂他，然而我却懂得了另一个故事：泰 山的精灵在宣说泰山的伟大，正如石头不能说话，我们却自以为懂得 石头的灵心。只要一想起“升仙坊”那个地方，便是一幅绝好的图画 了。“说些什么，反正是那一套啦，说他爸爸是因为到山涧采山花摔 死的，他的哥哥也一样地摔死在山涧里了。”高立山翻着白眼说。

2、何其芳 追求散文的精致浓丽之美。早期散文《画梦录》《刻意集》，耽于幻想，刻意画梦，以独语体的形式书写寂寞和孤独之情。1936年后的散文有《还乡杂记》《星火集》等。以朴实的笔触和高昂的格调抒写现实人生，从刻意画梦到质朴写实。1937年《画梦录》与曹禺《日出》、芦焚（师陀）《谷》一起，获《大公报》文艺奖金。

《画梦录》（含《丁令威》《淳于棼》《白莲教某》三篇）? 何其芳 ? 丁令威

丁令威忽然忘了疲倦，翅膀间扇着的简直是快乐的风，随着目光，从天空斜斜的送向辽东城。城是土色的，带子似的绕着屋顶和树木。当他在灵虚山忽然为怀乡的尘念所扰，腾空化为白鹤，阳光在翅膀上抚摩，青色的空气柔软得很，其快乐也和此刻相似吧。但此刻他是急于达到一栖止之点了。

3、丽尼 散文经历了一个从低吟“悲风曲”到高歌“抗争曲”的嬗变。三个散文集：《黄昏之献》、《鹰之歌》、《白夜》。散文注重抒情，多采用直抒胸臆的方式，显得率真热烈。鹰之歌 丽尼 „„ “鹰是可爱的。鹰有两个强健的翅膀，会飞，飞得高，飞得远，能在黎明里飞，也能在黑夜里飞。你知道鹰是怎样在黑夜里飞的么？是象这样飞的，你瞧，”说着，她展开了两只修长的手臂，旋舞一般地飞着了，是飞得那么天真，飞得那么热情，使她底脸面也现出了夕阳一般的霞彩。

我欢乐底笑了，而感觉了兴奋。

然而，有一次夜晚，这年青的鹰飞了出去，就没有再看见她飞了回来，一个月以后，在一个黎明，我在那已经成了废墟的公园之中发现了她底被六个枪弹贯穿了的身体，如同一只被猎人从赤红的天空击落了下来的鹰雏，披散了毛发在那里躺着了。那正是她为我展开了手臂而热情地飞过的一块地方。„„

南方是有着鹰歌唱的地方，那嘹唳而清脆的歌声是会使我忘却忧愁而感觉奋兴的。1934年12月

??

4、陆蠡 有《海星》《竹刀》和《囚绿记》。代表作《囚绿记》是托物言志的名篇。崇群 呕心沥血地从事散文创作。早期作品辑为《、缪 5

第二篇：中考现代文阅读散文专题(精)

中考现代文阅读----散文阅读专题 文体知识

1.散文的定义:综合运用多种表达方式,自由灵活地抒写见闻感受,表达对社 会、人生、自然的感悟,与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁。

2.散文的特点:“形散而神不散”是散文的特点。“形散”指题材广泛,表达 方式和写作手法灵活多样,又指结构自由不拘一格;“神不散”指主题、意境 鲜明集中,又指有贯穿全文的线索。

3.散文的分类:按表达方式,分为抒情散文、叙事散文、议论散文。

4.散文的表现手法:对比、衬托、象征、借景抒情、寓理于事、融情于事、先 抑后扬、借物喻人等。

5.散文的表达方式:综合运用记叙、议论、抒情、描写等多种方式。

6.散文的语言:有的明白晓畅,清丽自然;有的凝练含蓄,深刻隽永;有的通 俗易懂,形象生动;有的情理相谐,意境深广;有的具体详尽,质朴自然。7.散文的线索:(1以时间为线索;(2以人物活动为线索;(3以情感 为线索;(4以具体事务为线索。

8.鉴赏散文的技巧:叙事散文的细处落笔小中见大,写景散文的情景交融、融 情于景;咏物散文的托物言志和象征手法。

方法指津 :

1、整体感知题题目示例

①阅读全文,说说作者喜欢“与植物相处”的原因。②阅读全文,说说“小草令我怦然心动”的原因。③阅读全文,说说文章最后一节划线句的深刻含义。

整体感知题解答技巧

(1通读全文,概括中心①了解主要内容②归纳中心思想③分析题目含义(2找出中心句或自己概括中心(3注意语言表达的规范性

2、词语在文中的含义解答技巧 分析词语常见题型: ㈠词语在特定语境中的含义(语境义 ㈡代词指代的内容 ㈢词语可否省略,调换,是否矛盾 ㈣动词、形容词的作用 ㈤加点词语的思想感情

词语的语境义 例:

1、对文中“一样的兰草,长在两个地方就有两个味?”中的“味”,你是 如何理解的?

2、根据语境,解释“在生命的初期„„,却因此把养料酝酿了酝酿,等到果实 成熟的时候,他们的气息就芬芳成了一壶绝世的好酒”一句中“芬芳”的意思。

3、说说下面两个词在文中的意思。

①天使的声音在耳边吹拂,这是老师吗?我怔了一下缓过神,这“批评”是对 着我的吗 ? 怎么闻不到硝烟味? 硝烟味

②我可大气不敢出,嘤嘤着说„„老师依旧闷葫芦。闷葫芦

方法:采用代入法

代词的指代作用

代词有:这,这些,那,那些,之,此,它,如此及具体一些内容的指代。代 词一般代人,事,物。

寻找方法:通常到前文去找,偶尔也在后文,由近及远。代词指代内容原文都 有,一般可以抄原句,但有时要筛选概括。

提示:得出结果后采用替换法(代入法看是否符合文意。分析词语可否省略,调换,不矛盾。分析步骤:

1、判断:一般情况都是不能省略,调换,不矛盾。

2、分析词语含义。

3、分析用原词时句子的意思, 省略或换词时句子会变成什么意思, 不符合实际。

4、结论:因此,原词搭配恰当,不能省略,调换,不矛盾。例:黄龙洞绿得幽,屏风山绿得野,九溪十八涧绿得闲。问:句中“幽”,“绿”,“闲”三个字能否调换,为什么? 答:不能调换。因为幽是幽深的意思,与洞相搭配;野是不受拘束的意思,与 山相搭配;闲事悠闲的意思,与溪水相搭配。因此原词搭配恰当,不能调换。

分析动词,形容词的作用 分析步骤:(1 分析动词,形容词本身的作用:生动,形象,准确地描写了„„

(2 分析句子的表层意思。

(3 分析句子的深刻含义(联系语段,联系全文。

语言上可用如下句式表示:生动、形象、准确地描写了 +句子表义 +句子深意(表 现了„„,突出了„„。

例:联系上下文,说出下面句子中划线词语的含义。

1、声音攀上楼来,钻进窗内,搅.得我睡意全消。

形象生动写出了楼下摩托车声的难以阻挡及对“我”的影响,突出了“我”心 里的难受,烦躁。

2、文章中三次运用了“飞来飞去”这个词语,这样写的作用是什么? 生动传神写出了“我”在妈妈的教育下求知,成长,努力进取的情景。分析词语所表达的思想感情

所谓思想感情,是指文章中所表现出来的好恶,褒贬之情。具体而言有喜 怒哀乐、爱恨情仇,它包括作者的思想感情和文中人物的思想感情。

通常的思想感情有:喜悦、欢乐、高兴、兴奋、激动、自豪、热爱、爱戴、崇敬、思念、依恋、怜惜、关爱、体贴、赞美、怀念、感激、忧虑、痛苦、失 望、愤恨、仇恨、讽刺等。

示例

有一天,我伏案写作时,它(小珍珠鸟居然落在我肩上。„„呆一会儿, 扭头看,这小家伙竟趴在我的肩上睡着了。

文中“居然”“竟”两个词表达了作者怎样的思想感情? 答:“我”对小珍珠鸟的亲近,信赖感到喜出望外。

重要句子在文中的深刻含义和作用解答技巧(1 重要的句子指:①题目②开头③结尾④过渡句

重要句子的特征:①含蓄深刻②用比喻、拟人等修辞手法。重要句子的作用: ① 题目的作用——揭示中心(对象;形象含蓄,激发兴趣。

② 开头的作用——揭示中心(点题;引出话题(下文;设置悬念;激发兴 趣。③ 结尾的作用——总结上文;揭示(突出主旨;语言含蓄深刻,留有余味。④ 过渡句的作用——承上启下。

重要句子在文中的深刻含义和作用解答技巧(2 ① 分析句子的表层含义。(若是比喻句,找出本体带入句中 ② 分析句子的深层含义。(即感受词句中作者所表达的思想感情

③ 如果句子用了某种修辞手法, 先弄清句子运用了什么修辞, 然后根据这种修 辞的特征、功能,结合具体语境,琢磨句子的含义。

语言表述:采用了„„修辞手法(或表达方式,形象生动地写出了„„的特 点,表达了作者„„的思想感情。

示例一

再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着, 简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬, 翩然 起舞了。

运用了比喻、拟人、夸张的修辞手法(指出写法,生动形象地描写了荷叶 的姿态美(表层含义,突出了花港观鱼绿的茁壮的生命力(深层含义。示例二

例:那位伟大的母亲已被冻成一尊雕像,她依然保持着喂奶的姿势屹立不动。结合上文,说说上述句子的表达方式及作用。

采用了抒情的表达方式, 写出了母亲被冻成雕塑的姿态, 歌颂了母爱的伟大和 无私。

示例三

指出本文最后一节划线句的含义和作用。

这一句(内容上总结全文内容,深化了文章中心,(结构上呼应了开头,(效果引发读者的思考,使文章留有余味。

几种题型答题格式: 1.记叙文详写材料的作用:因为这些材料能突出文章„„的中心,所以详写。2.环境描写的作用:A 渲染了„„的气氛 B 刻画(烘托人物„„的性格 C 推 动情节的发展。

3.抒情、议论的作用:突出文章„„的中心,起到画龙点睛的作用。4.象征的作用:通过象征表现„„感情。5.烘托的作用:烘托人物的„„的性格。6.对比的作用:通过对比,突出强调了„„

7.托物言志的作用:通过„„(具体事务来表达作者„„的思想感情。提取要点并整合要点技巧

(1 提取要点的方法: 直接从段落中找出中心句(A 第一句 B 最后一句 C 详写句 D 自己概括

(2 整合要点的技巧 : ①叙事文概括方法:什么人(物 +怎样做 +什么事 示例:一句话新闻

②抒情散文概括方法:什么物具有什么特点,给人什么感受。示例:《与植物相处》

3、开放性试题类型

体验是感悟——立足生活 表达真情实感 积累拓展型——围绕课文 强化诗文警句 想象补写型——进入角色 紧扣特定场景 评价鉴赏性——表明态度 摆出理由根据

第三篇：现代文散文阅读教案五

2012 现代文散文阅读教案五

表达技巧鉴赏

句子以及材料的作用

复习目标：

分析类命题——如何分析作品的主要表现手法（表达技巧鉴赏）

教学环节： 表达技巧：

一般是指灵活运用一般写作原则、规律、方法所表现出来的特殊的艺术手段。该题型题干的一般表述方式：

（1）用了什么样的艺术手法（艺术技巧、表达技巧、修辞手法等）？（2）作者是如何写„„

（3）„„这样写有什么作用（或好处）？

一．典型例题 ：(天津卷)

敦煌

一场色彩与线条的盛会：灵动的肢体，飘飞的衣带，蘸着宝石的颜色自如地流转。在古中国的历史上，漫漫黄沙下，原来掩藏着这般自由的灵魂，这般高扬飘逸，这般酣畅淋漓，这般辉煌壮丽！当一个美丽的飞天曳着长长的衣带绕楼穿窗而过时，我们的灵魂也跟着飘飘悠悠，仿佛鱼鳝从水中一滑而过，人怎么可以把一根带子舞成这样，像一条河，像一道绵长的波浪线，像沙丘上飞舞的风，一个民族用它的灵魂在这根带子上舞过千年。洞窟外面，风把沙丘牵动过一轮又一轮，一千多年的风一直在上面吹拂，河水跟着它在流淌。桑叶上的阳光在上面闪烁，生命在上面歌唱，从绸带的飘飞里，我听到一股强劲的音乐。那是生命的狂欢。生命在洞壁上奔涌了一千年。

赏析本文第五自然段画线的文字。（6分）

答： 采用比喻、排比等手法，将静态画面赋予动态美，表现了对生命的张扬和自由的渴望。二．应试对策：两个结合---三个步骤---四个切入

（一）两个结合-两个结合：

第一个结合是指鉴赏艺术技巧题必须与文章的中心相结合。要明确没有纯客观的艺术技巧，任何艺术技巧都是为文章中心服务的。

如 :09年江苏《上善若水》13.本文写的是都江堰，但不以描写见长，请具体说明它在艺术表现上有哪些特色。(6分)答：

13．(6分)采用议论和抒情相结合的手法。托物言志：借都江堰表达对传统文化精髓的追怀；借古喻今：借都江堰表达对现实环境问题的忧思；虚实结合：借都江堰表达对人生的思考。

第二个结合是指答鉴赏艺术技巧题应该和语言相结合。

语言是文章的载体，不论是评价文章的主旨，还是鉴赏艺术技巧，都离不开对语言的体味、把玩、涵泳。否则一切鉴赏都是空谈。如 ：09年全国二《岳桦》第17题：

17.文章最后一段运用了哪些修辞方法来表现岳桦？这样写有什么好处？（6分）答：

第一问（2分）：

①拟人；②比喻。

第二问（4分）：

①通过拟人的手法，可以使岳桦由谷底到峰顶、由平凡到卓越的过程更加生动形象；②通过比喻的手法，可以使岳桦的内在气质得以揭示和提升。

（二）三个步骤

明确概念+具体解释+简述好处

“明确概念”，就是说首先要明确这段话（或文章）运用了什么艺术技巧；“具体解释”，则是指结合文章的中心及相关内容，阐述这一手法是如何在文中运用的；最后，还应该简单地叙述一下这一手法运用的价值、意义或好处。

（三）四个切入

“明确概念”中艺术手法大致上可以从四个角度切入

1．修辞手法：比喻、排比、夸张、对比、借代、对偶、设问、反问。比喻：化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化繁冗为简洁。

夸张：突出特征，强化感情；烘托气氛，增强感染力。

拟人：化物为人，亲切自然；生动活泼，具体形象。

对偶：结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节和谐；高度概括，富有表现力。排比：结构紧凑，文意贯通；增强文章的气势，增强文章的感染力。

反复：突出内容，强化感情，增强感染力。

借代：生动活泼，使语言形象鲜明，利于表达作者的思想感情。

反问：加强语气，加重语势；激发感情，加深印象。

设问：提出问题，引起注意；启发思考，加深理解。

引用：增添文句意蕴，丰富文章的内容，增强表达效果，增强说服力。

双关：表达含蓄，语义丰富。语言辞格:

1、描绘类（生动形象）：比喻、夸张、拟人

2、结构类（强调突出）：对偶、排比、反复

3、语气类（增强语气）：反问、设问

明确了这些常见修辞格的作用，然后结合具体文本如文章主旨、作者感情、强调重点等内容进行阐释。

提问方式：这句话运用了什么修辞方法？

这样写在表达上有什么好处？

答题模式：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境

1.比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性。

2.排比：有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了＋对象＋特性

3.对比：强调了„„突出了„„

4.设问：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考

5.反问：强调，加强语气等；

6.反复：强调了＋加强语气

2．表达方式：

1）叙述技巧，如顺叙、倒叙、插叙、补叙；

2）描写技巧，如人物描写、景物描写、事件描写、环境描写，正面描写、侧面描写；3）抒情技巧，如直接抒情、间接抒情。

1、叙述方式：

顺序：指按事件发生的先后顺序来写的一种叙述方式，作用是使文章层次清晰，眉目清楚。插叙：指在叙述的过程中，暂时中断叙述的线索，插入与中心事件有关的内容，然后继续进行原来的叙述。其作用是给中心事件作必要的铺垫，使情节更加完整，内容更加丰富。倒叙：指先交代事件的结局或某个突出的精彩片断，然后回过头来再按照事情发生、发展的

顺序叙述。作用是设置悬念，激发读者兴趣，取得先声夺人的表达效果。

2、描写方式：

景物、环境描写：作用是交待故事发生的时间、地点；揭示人物心理，表现人物性格；渲染氛围；推动故事情节的发展；烘托主题。

肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写：作用是使人物形象血肉丰满，栩栩如生，增强文章的感染力。3．表现手法：

对比、衬托（正衬、反衬）：突出所描写事物的特点，突出作者的某种感情，深化文章的主题。

托物言志、象征、虚实结合：是表达更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章内涵丰富，富有哲理，给人以启迪。

动静结合、化静为动：使表达更加形象生动，富有感染力。

举例或列举：具体实在，易于被读者接受，增强说服力和感染力。

白描：文字简练，不加渲染和烘托，有简洁传神的表达效果。

抑扬：有先抑后扬或先扬后抑，其作用是使文章曲折有波澜，突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情。

渲染：对其他事物进行细致描绘，以突出主要表达对象。

人称运用：人称由第一人称、第二人称、第三人称。

运用第一人称，显得自然亲切，真实可信，适于心理描写；

运用第二人称，便于感情交流，进行抒情，有时能起到拟人化的作用； 运用第三人称，显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。例

1、（06辽宁卷）<<杨柳>>

我赞杨柳美丽。但其美与牡丹不同，与别的一切花木都不同。花木大都是向上发展的，红杏能长到“出墙”，古木能长到“参天”。向上原是好的，但我往往看见枝叶花果蒸蒸日上，似乎忘记了下面的根，觉得可恶！你们是靠他养活的，怎么只管高踞在上面，绝不理睬他呢？你们的生命建设在他上面，怎么只管贪图自己的光荣，而绝不回顾处在泥土中的根本呢？花木大都如此。甚至下面的根已经被斫，而上面的花叶还是欣欣向荣，在那里作最后一刻的威福，真是可恶而又可怜！杨柳没有这般可恶可怜的样子：它不是不会向上生长。它长得很快，而且很高；但是越长得高，越垂得低。千万条陌头细柳，条条不忘记根本，常常俯首顾着下面，时时借了春风之力而向泥土中的根本拜舞，或者和它亲吻。好像一群活泼的孩子环绕着他们的慈母而游戏，而时时依傍到慈母的身傍去，或者扑进慈母的怀里去，使人见了觉得非常可爱。

文章对牡丹等花木的称呼大多用第三人称，而在第五自然段中却有两处用了第二人称，这样写有何作用?请赏析。(4分)改用第二人称，将批判对象拟人化，形成一种面对面的质问之势，使作者的态度更为鲜明，(2分)便于直接抒发作者对那些名贵花木强烈的厌恶之情。2分)答案中“将批判对象拟人化”“便于直接抒发作者的感情”是“面”，“质问之势”“对那些名贵花木强烈的厌恶之情”是“点”。

以下各题的答案均是从“点”和“面”两方面来组织的 4．文章章法：

（1）句段作用：①总领全文，②呼应前文，③引出下文，④承上启下。（2）头尾作用：①开门见山，②欲扬先抑，③感情升华，④主题深化，⑤言有尽而意无穷。

1、句段的作用

如果所问的句段处于文章的前面，那一般要回答：

（1）总领全文；

（2）引出下文或引出话题；

（3）为下文作铺垫或与下文构成对比；

（4）营造气氛，奠定感情基调。

如果所问的句段在文章的中间，那就要回答：

（1）起承上启下的过渡作用；

（2）前后呼应。

2、结尾作用：

如果问文中结尾句段的作用，那一般要回答：

（1）升华感情；

（2）深化主题；

（3）总结上文；

（4）卒章显志，点明主题；

（5）呼应开头，使文章结构首尾圆和。

（6）言已尽而意无穷，使文章委婉含蓄

3、过渡和照应：

过渡和照应是在文章中体现事物发展的连贯性的一种结构手段。如果问过渡或照应的作用，可回答：使文章结构严密，气势贯通，前后呼应，条理分明，增强表达效果。

4、文章题目：

如果问文章题目好在哪里，那就应写上：紧扣文章内容，简洁新颖。

在回答有关结构鉴赏题的过程中，要从内容和结构两方面来回答，因为这两方面都是极为重要的踩分点。

06全国一《阳光的香味》

农夫和我坐在稻埕①旁边，稻子已经铺平张开在场上。由于阳光的照射，稻埕闪耀着金色的光泽，农夫的皮肤染了一种强悍的铜色。我在农夫家作客，刚刚是我们一起把谷包的稻子倒出来，用犁耙推平的，也不是推平，是推成小小山脉一般，一条棱线接着一条棱线，这样可以让山脉两边的稻谷同时接受阳光的照射，似乎几千年就是这样晒谷子，因为等到阳光晒过，八爪耙把棱线推进原来的谷底，则稻谷翻身，原来埋在里面的谷子全部翻到向阳的一面来---这样晒谷比平面有效而均衡，简直是一种阴阳的哲学了。

根据你的体会，分析“由于阳光的照射，稻埕闪耀着金色的光泽，农夫的皮肤染了一种强悍的铜色”这句话在文中的作用。（6分）答案：（1）渲染了阳光下农夫劳动成果的美好。

（2）表现了阳光下农夫的阳刚之美。

（3）与下文晒稻谷、农夫决心务农等内容前后呼应 例3.（06年山东）<<文赤壁>>

登临而观，山壁下只剩两池死水。抬头北望，远处才是白茫茫的长江江面。在古代，长江是在这座小山脚下拍壁而流的，千百年来渐渐淤积成滩，如今滩地上都已盖满房子。当年，苏轼写了《前赤壁赋》，三个月后重游赤壁再写《后赤壁赋》时，就已感叹“曾日月之几何，而江山不可复识矣”。他去世至今已九百多年了，星换斗移，江山已改，虽是涛声依旧，毕竟江面已远。

唯有东坡在，剩有游人处。

苏东坡获罪入狱，旋被朝廷发配来黄州，反而为他营造出了创作“三赤”名篇的主观情绪和客观环境。正是黄州落难这几年，苏东坡写下了不朽名篇《赤壁怀古》、《前赤壁赋》、《后

赤壁赋》。后来朝廷发来诰命，任命他为“汝州团练副使”。其实那只是一个虚职，挂职领一份钱粮而已。一个失意文人，被安排去挂职当一名“武官”，真是阴差阳错。

第5自然段：“惟有东坡在，测有游人处。”它在整篇散文中起什么作用？ 答案：起到了承上启下（过渡）的作用，从眼前的景物描写转向了历史抒写。

1、象征，借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点（内容）得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隐而不晦。

2、衬托，是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出，这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。

3、先抑后扬，引发好奇，感情铺垫，引发好奇。

4、托物言志，作者在对事物的进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，来表达自己的内心情感，含蓄、哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。

5、借景抒情，通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。

6、虚实结合，可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而更鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。结构紧凑，笔墨集中。

7、动静相衬，动衬静，静衬动，生动的烘托作用，相得益彰。

8、以小见大，由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。

9、渲染烘托，渲染，是指作者通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈，集中描写，突出人或事物的本质特点，用以加深主题的一种表现手法。衬托是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景，与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出。这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。

比较一下，我们就可以发现二者的不同点：渲染在于对某种事物的有意重彩泼墨式的描写；衬托却是通过与之有关的其他事物的描写，对该事物起到映衬作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有时用渲染的方法意在起到烘托的作用；对用来衬托的其他事物也可以用渲染的手法来描写。教学重点二

文学作品阅读中有许多模糊性的试题，该怎样下手作答？

这主要指的是鉴赏性的试题。

有的题目有明确的指向，如江苏07年<<麦天>>第16题：

“男人虽然不再耍链费胳臂，毕竟还是五黄六月，头顶一团火球，身上汗不断。早晨起大早，白天累一天，晚上一碰枕头跌进梦乡，摇不醒叫不应。麦天的日子，累人的日子。”这些叙写从全文结构看有什么作用? 答：

但是，有的题目却似乎问得模糊，例如： 1．江苏07年《麦天》第15题：

“一路上都是鲜红的收割机，突突突地吼个不停，所过之处，留下一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的草香。”这句话描写关中麦收情景，请分析它的表达特色。

答：

2．浙江07年《泰山之恩》第20题：

分析文中画线部分的语言表达技巧。(5分)

文中画线的句子是：

目之所及，只有路边影影幢幢的古树，只有不远处岩岩叠叠的山石．只有石壁上遒劲古朴的石刻。至于远处的山峰，则全部迷失于苍茫的雾中，我只能对着游览图上的提示，来想像它们的风采了。那雾中的楼台，因雾气轻薄得恰到好处，虚实变幻，顿生雅韵。而泰山的雾太粘稠，仿佛要遮掩一切似的，压得人几乎抬不动睫毛。

答：

3．2007年全国卷一《总想为你唱支歌》：文章第五段运用了哪些表现手法来描写枯死的胡杨林？这样写有什么好处？（6分）

第五段文字是：

在戈壁上赶路，还能经常看到这样的情景：一片片疤痕累累、粗壮结实的胡杨林，因缺水而死亡了。仿佛是一个刚刚经历了恶战的古战场，死亡的胡杨林挺立着身子不肯倒下，一条条高高举起的痉曲干枯的胳膊直指蓝天，密密麻麻的胳膊汇成了一片呐喊的海洋，为活着的伙伴和为死去的自己。荒漠戈壁上随处可见被榨干了最后一滴水的枯枝败草的尸体，唯有枯死的胡杨林的方阵总使我热泪盈眶。

答：

4．2006年天津卷《造心》第19题：请赏析“心的边疆，可以造得很大很大，像延展性最好的金箔，铺设整个宇宙，把日月包涵”这句话。（4分）

答： 5．2007年浙江卷《泰山之恩》第21题：联系全文，就“我看不清来路，更找不到去路”写一段赏析性的文字。(7分)答：

三．答题对策: 对这种试题，一定要让学生比较全面地把握文学作品的主要表现手法问题。

文学作品的主要表现手法，指的是人称运用、表达方式、表现手法、语言特点等方面的问题。

1． 人称运用：<见上>

2．表达方式:<见上> 3．表现手法

象征：借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，其特点在于利用象征物与被象征物之间的某一相似之处，使一定的思想感情得到得到含蓄而形象的表现，增强文章的形象性和表现力。象征具有一定的比喻性，但又比一般的比喻内容更深广，更有概括性。对比：用一事物与另一事物进行比较，从而鲜明形象地表现事物的某一特点，突出作者对这一事物的某种感情。

衬托：是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出，这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。可分为正衬和反衬。用相似的作陪衬叫“正衬”，用相反的作陪衬叫“反衬”。衬托有主次之分，对比没有主次之分。

先抑后扬：引发好奇，感情铺垫，引发好奇。

托物言志：借助某种事物抒发感情表达见解。作者在对事物进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，来表达自己的内心情感，含蓄、哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。

借景抒情：以景衬情，融情入景。通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。动静相衬：动衬静，静衬动，烘云托月，相得益彰。

渲染烘托：渲染，是指作者通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈，集中描写，突出人或事物的本质特点，用以加深主题的一种表现手法。渲染和衬托是有区别的：渲染在手对粟种事物的有意重彩泼墨式的描写；衬托却是通过与之有关的其他事物的描写，对该事物起到映衬作用。不过二者也有交叉的地方，那就是作者有时用渲染的方法意在起到烘托的作用；对用来衬托的其他事物也可以用渲染的手法来描写。

想象：人们在原有的感性形象的基础上创造出新形象的心理活动。想象有两种，人们在自己的头脑中再现曾体验过的事物的形象，叫再造想像；人们根据已有的形象和体验，设想出自己没有直接见过的形象，叫创造想像。

联想：人们根据事物之间的某种联系，由某个事物或事理想到其他有关的事物或事理的活动。联想一般有下列几种形式：相关联想，是由一事物想到在空间或时间上相接近的另外事物的一种联想；相似联想，是根据事物的相似特点（外形或精神相似）而产生的一种联想；相反联想，是由眼前的事物想到与之相反的事物的联想；因果联想，是由事物之间的因果关系而产生的联想。联想、想像经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。虚实结合：有实写，有虚写。伏笔：在文章的前边将下文要表现的人物或事件预先作出暗示，然后在相宜之处作呼应，使故事情节的发展合理或行文前后勾连，使读者感到巧妙有趣。4．语言表达

语言表达，要十分重视修辞问题，修辞问题又很重要，又好把握。既直接考，也在许多鉴赏题中用得上。

江苏《考试说明》要求掌握比喻、夸张、比拟、接代、对偶、排比、反复等七种修辞手法，加上设问、反问夸张和引用，如果分类认识的话，其情况如下： 描绘类——比喻、夸张、比拟、借代

比喻：借助相似点以彼物比此物，化无形为有形，化抽象为具体，化深奥为浅显，化平淡为生动。

夸张：夸大、缩小或超前；使感情更强烈，增强文字感染力；创设氛围，引人入胜；揭示本质，给人启示。

拟人（比拟）：物被赋予人的神情、动作、感情，富有情趣，充满生机。

借代：借助于某种关系以彼物此代物，以简代繁，以实代虚，以奇代凡，增强语言的形象性和趣味性。

结构类——对偶、排比、反复

对偶：句式整齐，意义丰富，有节奏感，便于吟诵，易于记忆。排比：节奏鲜明，加强语势，丰富内容，加重感情。

反复：多次强调突出，语势紧凑连贯，给人以深刻印象，写景抒情感染力强。表达类——反问、设问、夸张、引用

设问：提出问题，自问自答，引发思考，吸引读者。反问：加强语气，突出观点，语气强烈，增强感情。

夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭本质，给人以启示。引用：

①引用传说故事：增强文章的传奇性、事物的神秘性，丰富文章的内容；

②引用诗词：丰富文章内容，结合描写的景物，可增强文章的诗情画意，使文章具有意境美。

③引用名言：使文章更具有说服力。

鉴赏作品语言，也要注意句式，如长句短句、整句散句等。

鉴赏语言作品，也要了解一定的语言风格。以下是概括语言特点的常用术语： ①浓墨重彩： ②惟妙惟肖： ③体物入微： ④行云流水：⑤言近旨远：

⑥言简意丰： ⑦意在言外： ⑧含蓄蕴藉：⑨整散结合：

此外还有常用的清新，平淡，质朴，淡雅，明快，华丽，委婉，富有哲理，幽默诙谐，情韵悠长，引人回味等等。理解并积累一定量的术语，会加深对语言文字的特色的体会。

学生掌握了这些，答题时就能多角度审视，就会往那些方面想，就会有某种发现。答题时尽可能根据要求答题，把最有把握的写出来。

第四篇：高考现代文阅读-散文(完美版)

文学类文本复习教学案——散文

散文鉴赏的基本常识

一、散文鉴赏的基本要求

（1）分析作品结构，概括作品主题。分析散文的基本 江苏高考语文《考试说明》关于散文鉴赏的要求：特征及主要表现手法。

（2）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术；欣赏作品的形象，鉴赏作品的内涵，领悟作品的艺术魅力；对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。（3）从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴，以及内含的民族心理和人文精神；探讨作品的创作背景和作者的创作意图；探究文本中的某些问题，提出自己的见解。

二、散文的基本特征

散文的构思特征是“形散神不散”，就是散文的材料零碎、大跨度；所谓“神不散”就。所谓“形散”是文章有一个明确的中心。

选材特点：典型、新颖、真实。

表达方式的特点：灵活运用记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式。

线索：散文的线索常常就是文章的中心，散文的凌乱材料就是被一根中心线，或者思想线索，或者情感线索，或者时间线空间线牢牢地牵引着。找出线索，就容易理清文章的构思和中心。

三、散文的类型

（一）抒情散文（《荷塘月色》 《春》）《白杨礼赞》

抒情散文是通过形象来表达情感的散文样式。表现手法主要有借景抒情和托物言志（象征）。抒情散文类型主要有写景类散文和状物类散文。

（1）写景散文是把自然山水、人工场景、民俗风貌当作主要描写对象，写形写声写色味、情态，以描写为主，辅之以记叙、抒情、议论、说明等手段来抒发感情，采用的手法，或是借景抒情，或是寓情于景。写景散文一般都能抓住景物的特征，按照时间、空间的转换为顺序，运用移步换景的方法，对景物加以生动的描绘，可以起到渲染气氛、烘托人物思想感情、更好地表现主题的作用。

（2）状物散文是以某一种物件作为表现主体，通过对物件的描摹、刻画来为物件写貌传神，从而达到托物寄意的写作目的，表现手法多托物言志、象征、人格化手法。这类散文的特点是有对具体事物的记叙和描绘，具有强烈的抒情性。有的自然景物，被作者赋予深刻的社会内容和思想感情。

（二）叙事散文（《背影》《金岳霖先生》《纪念刘和珍君》）叙事散文是一种记叙人、事为主要内容的散文样式。这类散文以对人和事物的具体叙述和描绘为突出特色，同时表现作者的认识和感受，也带有浓厚的抒情成分。叙事散文具有时间、地点、人物、事件等因素，侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事情的本质，或从一个角度选取题材，表现作者的思想感情。叙事散文具有一定的故事情节和人物形象。记叙事件常往往只是选取生活中的某一侧面或片断；描述人物，只选择最突出性格的某一方面。以记叙、描写为主，也有议论、抒情，情感多含蓄，通过场景渲染、环境烘托、人物描写流露出来。

（三）哲理散文（《人是思想的苇草》）哲理散文是以议论为主的散文样式，主要包括杂文和小品文。文笔自由灵活。它通过刻画某种具体形象，将作者要表达的哲理寓言于形象之中，以形象来启发读者，让读者明白其中寓含的抽象哲理的一种散文。一般采用象征手法。

三、散文表达技巧的基本常识

（一）表达方式 1．记叙 顺叙：按照时间或空间顺序较清楚地进行记叙。

倒叙：从结尾或情节中的某一段写起，造成悬念，引人人胜。

插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。

补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。可起到补充、丰富、深化原叙述的作用。

2.描写

（1）肖像描写：描写相貌、神情、打扮，以形传神，揭示身份个性，传达内心世界，甚至还可以暗示人物际遇。

（2）动作描写：描写人物的行为举止，表现人物心理，刻画人物性格。（3）语言描写：描写人物之间的对话，表现人物性格特点。

（4）心理描写：描写人物内心世界，表现人物的思想感情与性格。

（5）环境描写

自然环境（景物描写）：具体描写自然风光，①生动再现景物特征，②渲染一种气氛（氛围），③烘托人物的心理和思想情感，④为议论、抒情作铺垫，⑤具有某种象征意义。

社会环境：是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。主要有以下作用：①交代故事的时代背景；②为人物活动提供环境（如《孔乙己》中开头对鲁镇酒店的格局的描写）；③烘托或强化人物性格；④表现主题（如《祝福》开头和结尾部分的鲁镇祝福场景）。

（6）细节描写：描写小举动，小事情，刻画人物性格，反映人物心理活动，可以生动传神地表现人物个性特点。既可精雕细刻，具体传神，纤毫毕现；也可用白描，勾勒轮廓，简洁传神（白描手法）。

（7）白描手法：不用语言修饰，寥寥几笔勾勒出形象或环境，效果是简洁传神。（8）描写角度：①动景与静景，②远景与近景，③仰望、平视、俯看，④整体（面）与局部（点），⑤视觉、听觉、味觉与触觉。

3．抒情

（1）直接抒情：直接表明自己的情感态度，所谓直抒胸臆，具有强烈性、震撼性的效果。

（2）间接抒情：①借景抒情，②叙事抒情，③托物抒情，好处是含蓄深沉。4．议论

（1）写人、记事、写景、状物类散文中的议论，其作用：①表明作者的思想情感，即点明中心，又称 “画龙点睛” ；②揭示事件的意义，发人深省；③结构上，总结上文，领起下文。

（2）议论类散文，按照思想或者情感的线索，形成明确的基本观点。

（二）叙述人称

1．第一人称：叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由自在地表达思想感情，能给读者以真实、生动之感。第一人称在结构上有线索作用。（鲁迅《藤野先生》《纪念刘和珍君》）2．第二人称：①拉近距离，形成对话，②便于作者直接抒发抒情，③有时运用人格化手法，增强文章的抒情性和亲切感。（朱自清《绿》）3．第三人称：能直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间、空间的限制，可以灵活自由地反映生活。

（三）散文的基本结构

（1）总领—分述—总结。（总-分-总）

（2）纵式，即文章层次主要以纵向形式展开。①以时间为序； ②以作者情感发展脉络为序； ③逐层深入。（3）横式，即文章层次主要以横向形式展开。

①以空间为序 ； ②以题材性质的分类划分层次。

（四）常见的表现手法

1.联想和想像：由此及彼，延伸写作的范围，可以使文章的内容更丰富多彩，使主题更深刻；使形象更丰满生动，增强文章的艺术表现力。

2.虚实结合 ：把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。“实”是指客观存在的实象、事实、实境。虚”包括三种类型：①虚幻世界和梦境，②回忆往事、历史。③想象、设想之境。作用：丰富文章内容，为读者提供广阔的想象空间；有时能形成强烈的对比效果，有时能形成渲染烘托的作用，从而突出文章的中心。

3．对比：用一事物与另一事物进行比较，从而鲜明形象地表现事物的某一特点，形成反差，突出作者对这一事物的某种感情。

4．衬托：是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出，这种写法除使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。可分为正衬和反衬。用相似的作陪衬叫“正衬”，用相反的作陪衬叫“反衬”。衬托有主次之分，对比没有主次之分。

5.正面与侧面相结合：正面描写也称直接描写，直接描写对象进行刻画，或写肖像，或写语言，或写动作，或写心理。侧面描写：也称间接描写，侧面描写是着意写对象的周围事物，或以物衬物，或以景与物烘托人物，或以次要人物烘托主要人物，使所描绘的对象更为鲜明，更为突出。侧面描写往往与正面描写结合起来。法国作家小仲马在《茶花女》中这样写玛格丽特的美貌的：“这天晚上她真是惊人的美„„当她出现 ”的时候，一个个脑袋此起彼伏，连舞台上的演员也对着她望，她仅仅一露面就使观众这样骚动。《口技》正面描写与侧面描写相结合。

6．铺垫：在写主要人物前，先写一些相关的材料，作用是蓄势，蓄情，突出主要人物。比如《背影》，在写车站送别前，文中写了祖母去世，家道衰落，父亲失业，典当家产一些列不幸事件，这些描写就是为了铺垫后文的父亲车站送别。

7．借景抒情：以景衬情，融情入景。通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。8．象征：根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念，思想和情感，如《白杨礼赞》 《海燕》等。

9.托物言志（托物抒情）：借助某个事物形象含蓄而形象生动地表达思想情感，如《爱莲说》。

10.人格化手法：将动物、植物及非生物赋予人的特征使其具有人的思想感情和行为。为了突出事物的形象和特点，抒发作者感情，从而突出文章中心思想；语言生动形象，富有抒情意味。如朱自清散文《春》等。

11．以小见大：就是以小切口、小侧面、小题材等反映大主题。以小见大”构思法的特点是紧凑集中，内涵深刻，它适用于散文、记叙文、小说等文体。有托物言志，例如《爱莲说》 ；有以物喻人，例如《海燕》抓住看似平凡细小的事情，以此体现重大的主题，深刻的思想。

12．引用： ①引用神话传说故事：增强文章的神秘性，丰富文章的内容；②引用诗词：丰富文章内容，可增强文章的文学（文化）色彩，使文章语言典雅，有诗意。③引用名言：证明作者的观点，使文章更具有说服力。

13．设置悬念：设置某种疑端或矛盾冲突，可以吸引阅读兴趣，引人入胜。

14．扬抑：欲扬先抑，或者欲抑先扬，以前面为铺垫，效果是形成对比，突出所写的对 象形成反差，给读者强烈印象，增强作品的感染力。

15．动静结合：效果是：以动衬静，或者以静衬动；动静结合，使画面富有动感和生机。16．点面结合：概括交代是面，写具体事件是点；叙述事件全过程是面，抓住具体情节是点。点面结合可以反映出事物的全貌，又能突出重点，表达事物的普遍意义和特殊意义。17.讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。18.借古讽今：借鉴历史人物或历史事件方面的经验教训，作为现实社会某些方面的鉴戒。借评论古代的人和事来影射讽刺现实或表现作家的思想情怀。

（五）语言表达

1.修辞手法：

（1）比喻：借助相似点以彼物比此物，化无形为有形，化抽象为具体，化深奥为浅显，化平淡为生动。（通感是一种特殊的比喻）。

（2）夸张：夸大、缩小或超前；使感情更强烈，增强文字感染力；创设氛围，引人入胜；揭示本质，给人启示。

（3）拟人（比拟）：物被赋予人的神情、动作、感情，富有情趣，充满生机。

（4）借代：借助于某种关系以彼物此代物，以简代繁，以实代虚，以奇代凡，增强语言的形象性和趣味性。（5）对偶：句式整齐，意义丰富，有节奏感，便于吟诵，易于记忆。

（6）排比：节奏鲜明，加强语势，丰富内容，加重感情。

（7）反复：起强调突出作用，语势紧凑连贯，给人以深刻印象，写景抒情感染力强。

（8）设问：提出问题，自问自答，引发思考，吸引读者。

（9）反问：加强语气，突出观点，语气强烈，增强感情。

2.词语运用：就是为了表达的需要，在用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配，使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。

3.句式运用：

（1）长句短句结合：①长句：字数多、结构复杂的句子。长句的特点是结构复杂，节奏舒缓，表意严密、精确。一般用于书面语。②短句：字数少、结构简单的句子。短句的特点是结构简明，节奏紧凑，表意简洁、明快、有力。一般用于日常谈话、演讲、文学作品和一般记叙文。

（2）整句散句结合：①整句：结构相同或相近，字数相等或相近的句子，主要是排比句和对偶句。整句的表达功能是气势贯通，形式整齐，音节和谐。②散句：结构不整齐，形式错落的句子。整句以外的句子均可称为散句。整句的表达功能是灵活自然，能加强表达的亲切意味。整句与散句结合得好，整齐中有变化，参差中见匀称，能使文章语言生动活泼而又连贯畅达。

4.语言风格特点：

（1）语言风格的常用术语： ①平实（朴素），形象生动，华丽多彩；②简洁凝练，浓笔重彩；③精辟深刻、富有哲理、含蓄委婉，通俗浅近，幽默诙谐；④清新优美、行云流水（自然流畅）、清新雅致等。

（2）关于叙事作品中的人物语言：一般口语化，有个性化，符合人物身份，符合人物性格。

四、常见题型

题型大致可以归为几类: 概括要点或主旨探究、形象分析、布局谋篇、表现手法、语言修辞。

第五篇：2014年现代文备考之散文

中考现代文阅读备考之“散文篇”

木器时代

迟子建

①木碗透出的茶香气使玻璃窗上的霜花融化了，这是外祖父撂在窗台上的一碗茶。外祖母坐在灶房里用木梭子织网，家族的年轻女人则用木质的梳子挽起高高的发髻。狗、猪和鸡守着它们的木质食槽吃食。这时候我躺在木质的摇篮里咿咿呀呀地叫着，口水弄湿了脖子，还不时伸出手去拍摇篮的侧面，那上面画着荷花和鸳鸯。大人们到江上去捕鱼，将捕到的鱼放到木盆里，然后回来用它炖汤，用木勺子稀溜稀溜地品尝着鲜美。

②我爬出木质摇篮上了大炕。炕沿是木质的。炕沿上放着老人们的烟袋锅，烟袋杆也是木质的。我抚摸着烟袋杆，然后仰起头看着头顶的房梁，圆木上吊着一块辟邪的红布。夏天了，我刚学会走路，趔趔趄趄的步态惹得院中的小动物围观。我每一次摔倒哭泣时狗就上来用舌头舔我的泪痕，而坏蛋的鸡则趁机啄我的鞋底，因为那上面附着虫子的残尸。菜园的木栅栏像睫毛的倒影一样美丽。黄瓜、倭瓜和豆角浪漫地爬蔓时，大人们就把木杆插在垄台上，让它们张着嘴向上并且亲吻天光。傍晚的火烧云团团堆涌在西边天空时，家家户户的场院里就摆上了木桌和方凳，人们坐下来围着桌子用木筷吃饭，谈论庄稼、天气和生育。待到火烧云下去了，天色也昏暗了，蚊虫蜂拥而来，人们就收了桌子，回屋子睡觉去。人们在梦中见到秀木在微笑中歌唱，盛着茶的木碗里有珍珠在闪闪发光。

③我看见了树，秋天的树。它们的叶子已经被风霜染成金红和鹅黄色。凋零的树叶四处飞舞着，有的去了水里，有的跑了一圈却仍然又回到树下。还有的落到了我的头顶，大概想与我枕着同一个枕头说梦话。我明白那木碗、梳子、桌椅、栅栏、摇篮等等均出自于这一棵棵树的身上。当我们需要它们时，就切断它的咽喉，使它们不再呼吸。森林里的伐木声因为人类欲望的膨胀就从来没有止息过。树本来是把自己的沧桑隐藏在内心深处的。可我们为了利用它的花纹却把它拦腰斩断，并且虚伪地数着它的年轮赞美它的无私。木纹被分裂，它失去了自身的语言和立场。

④我走在木桥上看两岸的流水。这时一队送葬的队伍过来了。人们撒着纸钱，抬着显赫的红棺材。木为人的成长做了摇篮的材料后，又为他们归隐黄土做了永恒的栖息之地。阳光照着人们平静的脸，仿佛照着一尊尊木雕。谁的泪水滴落到河里了，河水微微地蹙了一下眉。我理解的死亡就是被木器环绕着的休息。我的祖父、外祖父和父亲都是这样选择了他们的归宿。当木桥因为流水天长日久的冲刷变朽时，我明白木是有血肉的。因为只有血肉才会软化。朽掉的木桥瘫在水里，流水依旧淙淙。我站在此岸，望着苍茫的彼岸，白雾使河水有了飞翔之感。朽了的木桥渐渐地幻化成藻类的植物，而流水它依旧淙淙。我忆起了琴声，父亲生前拉出的琴声。小提琴的琴身是木质的，手风琴的琴键也是木质的，它们发出或者凄艳或者热烈的声音。木是多么温和呀，它与人合奏着岁月与心灵之音。

⑤我们依赖着木器生长和休息，也依赖着它远行。火车道的枕木是它铺就的，在水上漂泊的船也是由它造就的。划着木船在河上行走，桨声清幽地掠过岸上的林带，我们看到树木蓊郁地生长，夕照使其仿佛成为一座金碧辉煌的圣殿，它无可争议地成为人世间最迷人的风景。

⑥所有生者的名字最终都会上了墓碑。当木质的墓碑刻上你的名字时，不朽的雨会从天而降，使你墓旁晚辈栽种的小树获得滋润。你静静地在地下听树木生长的声音吧。

(摘自2010年10月7日《成都晚报》，有删节)

※1.选文①～⑤段叙写了什么内容?请摘录原文作答。

2.品析“当我们需要它们时，就切断它的咽喉，使它们不再呼吸”这个句子的表达效果。

3.作者对“木”怀着一种怎样的感情?请列举文中的语句具体说明。

4.选文①段中出现了那么多“木”字，你觉得是否多余?

【专家锦囊】

知识储备：散文，是一种描写见闻、表达感悟的自由灵活的文学样式。散文的内容，即作者对自然和人生的描述与感悟;散文的主旨，即作者的所思所想，所感所悟。

散文根据表达方式可以分为叙事散文、抒情散文和哲理散文。其中，抒情散文又可以分为写景抒情散

文、托物言志散文。

技法解说：概括散文的内容，可以分类概括。叙事散文，需要概括事件;写景散文，要概括景物特点或者描绘的画面;状物散文，则要概括事物的特点;哲理散文，需要概括文中表达的观点。

散文通常写自然风物、社会风云，或者人物的片段事迹，个人的一缕情思，以传达某种感情、趣味、哲理。因此，把握散文的主旨和情感，可以从分析景、物的特点入手;也可以从散文常用的“以小见大”“借景抒情”等表现手法的角度去分析。

【现场训练】

人间美味泡饭

殳俏

①泡饭这东西，始终处于食物界的最底层。包子、烧饼有时也能上筵席，甚至是其近亲——粥，也有很多美食家能说出各种门道来，但唯独泡饭是个上不了台面的食物，大多数想吃的时候，只能回家自制。全中国爱吃泡饭最有名的是上海人，为这点，上海人不好意思了许多年，觉得把自家最寒碜的一面暴露了，实在是太没面子。所以很多情况下，一些沪籍名流从不说自己爱吃泡饭，只形容自己的早饭是“清粥小菜”。事实上，“清粥小菜”的境界和“泡饭酱瓜”的境界实在相去甚远，真的要在一大早就吃个爽利，非后者不可。

②作为泡饭迷，应该深谙泡饭和粥的区别。小时候偶尔去亲戚家做客，人家为了讲究，不好意思让客人吃用昨夜冷饭胡乱做的泡饭，于是一早上便用米烧粥。但小孩子基本上都不干，只顾嚷嚷着要吃真正的“粒粒分明”的泡饭。粥这玩意儿，被当时的我们认为，是婴儿或掉了牙的老人喝的流质，何况早上刚起床就喝这黏稠软烂的东西，接下来的一天都会没力气。泡饭的好处在于，同样热气腾腾，饭粒却颗颗都有嚼劲。另一方面，吃泡饭也并不是那么马虎的进食方式，吃泡饭，基本上都需要一桌子的小菜来配，那才是真正的有滋有味的泡饭。酱菜要有好几种，最好是甜咸适中的乳黄瓜、咬起来嘎嘣脆而味道浓郁的宝塔菜，以及又辣又香的斜桥榨菜。腐乳要两种——广合的白腐乳和苏州的玫瑰腐乳。黄泥螺和蟹糊在这个时刻必定也要粉墨登场，在声势上，绝不能输给手撕的鳗鲞和采芝斋的虾子鲞鱼。而如果在前一夜恰好留下了鱼冻和腌鹅，那更是配合泡饭的人间至味。琥珀色的鱼冻吸收了鱼的所有美味精华，口感又鲜又浓，且不带一丝腥味;冻了一夜的腌鹅则呈现出诱人的胭脂色，成为泡饭桌上最受欢迎的大块肉食。

③上海还有一种菜泡饭，是将青菜切细后烧制的，舍得下成本的人家还会放些火腿提鲜味，吃上去近乎日本的某种汤泡饭的味道，十分讲究。在日本，我吃过的鲣鱼茶泡饭，是肥厚的生鲣鱼拌上酱汁以及米饭、葱花和芥末，在吃到一半的时候，倒入滚烫的茶汤，能鲜到人眉毛都掉下来，同时又清新异常。有时候，关东人也会这样处理鳗鱼饭，在最后关头往鳗鱼饭里倒茶汤，丰腴的鳗鱼和粒粒分明的米饭，加上茶的清香，吃起来别有风味，且不留一丝油腻。鲷鱼茶泡饭比起前两者来，可谓一开始就进入主题。因为在一揭开碗盖时，就要倒入滚烫的茶汤，把铺在米饭上的薄切鲷鱼片烫到半熟。但很多店家用的所谓茶汤，已是精心熬制好的鲷鱼汤，虽然鲜美程度无可挑剔，却失去了泡饭的质朴本色。所以，最令我喜爱的日本泡饭，还要数最平民大众的梅子茶泡饭，一枚纪州梅，一把白芝麻，一点海苔和一小壶煎茶，就能做出一碗让人百吃不厌的梅子茶泡饭来。饮再多酒，吃再多肉，一碗梅子茶泡饭下肚，立刻神清气爽，那种鲜而微酸的清醒感令人身体舒畅。

④都说爱吃泡饭的人没出息，是闷蛋，但我看也并不用将这样庶民而美好的爱好憋在心里，硬搬出“清粥小菜”的文学造型来。与其硬将自己拗成爱喝咖啡的形象，不如直接公布呼噜呼噜吃着泡饭的真实姿态，那种热辣而纯真的生活气息，总要比冲包速溶咖啡指手画脚说别人吃大蒜不雅来得可爱。

(摘自《饮食与健康•下旬刊》2010年第10期，有删节)

1.②段画线句子中的“那”指的具体内容是：

2.请你品析“在吃到一半的时候，倒入滚烫的茶汤，能鲜到人眉毛都掉下来，同时又清新异常”这个句子的表达效果。

3.作者在③段中介绍日本的鲣鱼茶泡饭、关东的鳗鱼饭，目的是什么?

4.结合全文内容，说说“清粥小菜”的境界和“泡饭酱瓜”的境界有什么不同?

5.文章最后一段流露出一种怎样的情感?

【模拟训练场】

与湖共眠

徐怀谦

以前住过海景房，不是轮船竞渡，就是游人如织，闹得很，这静谧的湖景房，还是第一次住。湖叫冰湖，在天山博格达峰脚下，属阜康境内222团辖地。不消说，游客都奔天池去了，是不会骚扰此地的，但既是兵团，除种了成片的葡萄，鸡、鸭也养了不少，那叽叽嘎嘎的叫声加上犬吠声，一时影响了我的睡眠，却并不让我烦躁，反觉得是一种最好的音乐，一种让我怀想故乡的音乐。

晚上九点半，北京已是夜色沉沉，而新疆，太阳却还有一竿子高呢。我快速地穿过草甸，走近冰湖。灿烂的阳光大把大把地洒下来，在湖面上铺成一条黄金桥，不知有哪位仙人可渡过此桥，到达湖的彼岸，一直走向太阳深处?看哪，湖面上，一场盛大的歌舞晚会拉开了帷幕，不过主角不是人而是成群的鸟儿。它们以夕阳为背景，闪转腾挪，舞姿翩翩;它们啁啾着，鸣唱着，那高亢的歌喉会令许多女高音汗颜。在这里，我作为唯一的观众，是并不受欢迎的，有一只负责警戒的鸟儿曾经向我俯冲了两三次，待发现我手中黑糊糊的家伙是相机而不是枪支，才打个呼哨，扬长而去。太阳在鸟儿的谢幕咏叹调中一点点、一点点下沉，最后终于没入了地平线，为它延续生命辉煌的是那绚丽的晚霞。红彤彤的彩云像大团大团的颜料，溶入冰湖，把整整一湖水酿成了色泽鲜艳的红葡萄酒!那鲜艳的红色跃动着，滚涌着，似乎湖水被煮沸了，要燃烧了，水要变成火了!渐渐地，鲜红变成了深红、胭脂红、暗红，最后，黑夜笼罩了大地，笼罩了湖泊，鸟儿回巢了，湖水幽暗了，一切复归于宁静和平淡。我向冰湖道别，一瞥之间，看到堤岸上一排瘦瘦高高的树，站成了一幅剪影，成了冰湖夜色中最忠实的守护者。

回宾馆房间的路上，我闻到了泥土草木的芬芳，听到了草间虫子的吟唱，我觉得自己一下子成了一个幸福的人——一个大自然中的人。生活在都市，滚滚车流和摩天大厦，让人的欲望无限膨胀，人类会觉得自己天生就是城市的主宰、宇宙的主宰，而其实，作为个体的人，却被压缩到了最小值，他失去了和大自然的交流，同类之间也变得陌生和隔膜起来;只有到了大自然的怀抱，听鸡鸣狗吠，嗅草木清香，人才会觉出自己不过是大自然的一分子，与花虫鸟兽一样，都是构成生物多样性链条中的一环，人不比牛羊更高贵，当然，也不比它们更低贱。

今夜，我躺在冰湖之畔，与湖共眠。虽然它的身躯已有些朦胧，虽然它依然与我保持着一种优雅的距离，但我分明从它的气息中捕捉到了宇宙的呼吸。我有点明白为什么梭罗会选择在瓦尔登湖隐居两年，为什么朱光潜、宗白华爱在未名湖畔漫步，甚至为什么王国维会选择自沉于昆明湖，老舍要选择太平湖为自己的死地?看来，湖不仅能让生者彻悟自然与宇宙之奥秘，也让将死者把它视为可以安妥灵魂的地方。今夜，与湖共眠，我渐渐沉入儿时的梦中。

(节选自《风中感悟》，有删节，原载《美文》2010年第23期)

※1.选文第二段描绘了什么景象?请用简洁的语言概括。(10个字以内)

2.品析“红彤彤的彩云像大团大团的颜料，溶入冰湖，把整整一湖水酿成了色泽鲜艳的红葡萄酒!”这个句子的表达效果。

3.阅读画线句子，然后说说为什么“我”觉得自己是一个幸福的人。

※4.与湖共眠，作者产生了哪些感悟?请摘引原文作答。

透早的枣子园

林清玄

返乡的时候，我的长裤因脱线裂开了，妈妈说：“来，我帮你车一车。”我随妈妈走进房间，她把小桌上的红绒布掀开，一台裁缝车赫然呈现在我的眼前，这个景象震慑了我，这不是三十多年前的那台裁缝车吗?怎么现在还在用?而且看起来像新的一样?“妈?这是从前那一台裁缝车吗?”妈妈说：“当然是从前那一台了。”妈妈熟练的坐在缝纫机前，把裤脚翻过来，开始专心的车我裂开的裤子，我看着妈妈专注的神情，忍不住摩挲着缝纫机上优美的木质纹理，那个画面突然与时空交叠，回到童年的三合院。

当时，这一台缝纫机摆在老家的东厢房侧门边，门外就是爸爸种的一大片枣子园，妈妈忙过了养猪、耕田、晒谷、洗衣等粗重的工作后，就会坐在缝纫机前车衣服，一边监看在果园里玩耍的我们。

善于女红的妈妈，其实没有什么衣料可以做衣服，她做的是把面粉袋、肥料袋车成简单的服装，或者帮我们这一群“像牛一样会武”的孩子补撕破的衫裤，以及把太大的衣服改小，把太小的衣服放大。妈妈做衣服的工作是至关重大的，使我们虽然生活贫苦，也不至于穿破衣去上学。不车衣服的时候，我们就会抢着在缝纫机上写功课，那是因为孩子太多而桌子太少了，抢不到缝纫机的孩子，只好拿一决木板垫膝盖，坐在门槛上写字。

有一次，我和哥哥抢缝纫机，不小心跌倒，撞在缝纫机的铁脚，在我的耳后留下一条二十几厘米的疤痕，如今还清晰可见。

我喜欢爬上枣子树，回头看妈妈坐在厢房门边车衣服，一边吃着清脆香甜的枣子，那时的妈妈青春正盛，有一种秀气而坚毅的美。由于妈妈在生活中表现的坚强，常使我觉得生活虽然贫乏素朴，心里还是无所畏惧的。

如果是星期天，我们都会赶透早去采枣子，因为清晨刚熟的枣子最是清香，晚一点就被兄弟吃光了。妈妈是从来没有假日的，但是星期大不必准备中午的便当，她总是透早就坐在缝纫机前车衣服。坐在枣子树上，东边的太阳刚刚出来，寒冬的枣子园也变得暖烘烘的，顺着太阳的光望过去，正好看见妈妈温柔的侧脸，色彩非常印象派，线条却如一座立体派的浮雕。

这时我会受到无比的感动，想着要把刚刚采摘的最好吃的枣子献给妈妈。

我跳下枣子树，把口袋里最好吃的枣子拿去给妈妈，她就会停下手边的工作，摸摸我的头说：“真乖。”然后拉开缝纫机右边的抽屉放进枣子，我瞥见抽屉里满满都是枣子，原来，哥哥弟弟早就采枣子献给妈妈了。

这使我在冬日的星期天，总是透早就去采枣于，希望第一个把枣子送给妈妈。有时觉得能坐在枣子树上看妈妈车衣服，生命里就有无边的幸福了。“车好了，你穿看看。”妈妈的声音使我从回忆中回过神来，妈妈忍不住笑了：“大人大种了，整天憨呆憨呆。”

我看着妈妈依然温柔的侧脸，头发却都花白了，刚刚那一失神，时光竟匆匆流过三十几年了。(摘自林清玄《淡品人生》)

1.第一段中黑体词“那个画面”所指的具体内容是什么?

2.阅读画线句子，然后说说“其实没有什么衣料可以做衣服”和“妈妈做衣服的工作是至关重大的”两个句子中“做衣服”的含义是否相同。

3.请你说说“妈妈”是一个怎样的人。

※4.文章抒发了什么感情?

一朵一朵雪花开

李晓光

“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”。这是早春的季节，江南的二月，芳草正离离，拂堤的杨柳，随风轻轻摇摆，沉醉成一幅美丽的图画，在一首诗里，我一读再读。

而北方的早春，则让人多了一份遐想和等待。乍暖还寒，一朵一朵的雪花，唱着欢乐的歌儿，轻轻盈盈地飘舞着，打着踅，回旋在天地间，在这样的季节里，绽开一地的洁白，晶莹剔透，闪着耀眼的光芒。在这样的季节里诞生的雪花，实在是不合时宜，我不知道，它的到来，是对寒冬的不舍，还是为谁而等待?此时，我站在窗前，看着檐上成串的水滴，从六楼的屋顶滴答而下，一会儿就连成一条细线。飘飘摇摇地绽放，甚至还没来得及落到地上，便已经融化了，于是，想到鲁迅的一句话：雪是死了的雨的精魂。惊雷已经响过，春分已经来临。从冬的深层次里，一路走来，在一首唐诗里展开：

“新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。”

这样的季节里，我不合时宜地举着一把伞，雪花打下来，化作一条小溪，从伞檐滴下来。走在街上，心事铺陈开来，那些关于冬天，关于萧萧飞雪的梦，此时绽放在一把伞下，有待慢慢梳理，如那片片飞舞的雪花，夹着一冬的心思，开在这早春的二月。这样漫无目的地走着，是寻一段逝去的岁月，还是在寻一截二月的草芽?

这原是一个童话世界，仿佛是一场短暂的舞会，这雨的精灵，急速的飞着、舞着，是在跳一支《波尔卡圆舞曲》，还是一段美妙的《天鹅湖》，在这短暂的春之声拉下帷幕的时刻，雪花儿湿润了一个季节，在春天里发芽。

这多么像极了一段人生旅程，年复一年，日复一日。不舍昼夜，不肯也不能为谁而停留。

我一路走着，在冬天的深层次里，梦回唐朝，为寻那个写诗的人，在一个初春的时节，如我似的感叹着北方有雪无花儿的二月，不如岭南的春天有声有色。

(摘自《散文选刊》2010年第10期)

1.画线句子“而北方的早春，则让人多了一份遐想和等待”中，“遐想”是因为什么?“等待”又是因为什么?

2.请你赏析一下“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”这两句唐诗的表达之妙。

3.选文第一段描绘江南早春二月的景象，有何用意?

4.选文标题“一朵一朵雪花开”中的“开”字能否换成“飘”?

《阅读中军帐》参考答案

《木器石代》

1.我们依赖着木器生长和休息，也依赖着它远行。

2.这个句子运用了拟人的修辞手法，把树当做人来写，“切断它的咽喉”一语突出了人类对树的绝情和残酷，同时也表达了作者对树的同情和对人类的批评。

3.作者对“木”怀着感激和赞美之情，比如“我们看到树木蓊郁地生长，夕照使其仿佛成为一座金碧辉煌的圣殿，它无可争议地成为人世间最迷人的风景”这个句子，作者把树木比喻为圣殿，说树木是“人世间最迷人的风景”，表明了“木”在作者心目中的崇高地位，以及作者对它的赞美之情。

4.不多余。这些“木”字正是强调“木”与人类的关系：人类依赖着“木”生长。

《人间美味泡饭》

1.热气腾腾、粒粒有嚼劲，而且有一桌子小菜来配的泡饭。

2.这个句子运用了夸张的修辞手法，用“眉毛都能掉下来”这一夸张的说法极力强调茶泡饭的鲜美，生动而具体。

3.目的是要强调泡饭确是美味。

4.“清粥小菜”是精致的、文雅的、正式的可以登大雅之堂的美食;而“泡饭酱瓜”是热辣的、率真的、家常的上不得台面的家常吃食。相比较而言，“泡饭酱瓜”让人吃得更自在、更畅快。5.对泡饭的喜爱之情，对俗世生活的热爱之情。

《与湖共眠》

1.冰湖暮色

2.这个句子运用了比喻的修辞手法，把彩云比喻成颜料，把彩云映照着的湖水比喻为红葡萄酒，生动形象地展现了彩云的色泽之浓，湖水的色泽之美之可爱。

3.因为在这样的环境中，“我”远离了城市的喧嚣，真正地贴近了自然，感受到了自然的美，心灵充溢着宁静和美好，因此觉得自己是一个幸福的人。

4.湖不仅能让生者彻悟自然与宇宙之奥秘，也让将死者把它视为可以安妥灵魂的地方。

《透早的枣子园》

1.妈妈在晨光中车衣服的画面。

2.含义不相同。“其实没有什么衣料可以做衣服”一句中的“做衣服”指的是“做新衣服”;“妈妈做衣服的工作是至关重大的”中的“做衣服”既包括“做新衣服”，也包括“补衣服”。

3.勤劳、善于持家、温柔、和蔼、面对贫困的生活坚强而乐观。

4.对母亲的热爱和感激之情。

《一朵一朵雪花开》

1.“遐想”是因为雪花飞舞的情景充满了诗意，令人遐想;而“等待”则是因为早春二月依然下雪，春天还没有到来，所以令人等待。

2.这句诗运用拟人的修辞手法，把白雪当做是有情人，因为嫌春色来得太迟，所以穿过庭树扮作飞花，给人们带来春的讯息，这样写，把早春时节雪花飞舞的情景写得饶有情趣。

3.是为了和北方的早春二月形成对比，突出北方春天来得迟，二月依然寒冷飞雪;同时也是为了引出下文“一朵一朵雪花开”。

4.不能。因为“开”字运用了比喻的修辞手法，把“雪花”比做了自然界的春花，盎然绽放，盛开，可以突出早春二月雪花给人们带来的春的生机，表达人们对早春二月雪花的喜爱之情。如果换成了“飘”字，则没有这样的表达效果了。