第一篇：一个句子应该用什么时态
几点注意
1)一个句子应该用什么时态只能取决于它需要表达的意思，以及它所处的语言环境。例如：
He speaks English.（一般现在时，说明动作发生的经常性。）他会讲英语。
He spoke English when he was in New Zealand.（一般过去时，说明动作发生的时间。）他讲英语时，他在新西兰。
He is speaking English.（现在进行时，说明动作正在进行。）他正在说英语。
He has spoken English for three years since he came to the USA.（现在完成时，这里说明动作的总和。）他已经讲了3年英语，自从他来到美国。
He has been speaking English since he came to the USA.（现在完成进行时，强调动作的连续性。）
他一直讲英语，自从他不到美国。
2）在含有时间状语从句或条件状语从句的主从复合句中，如果主句的谓语动词是一般将来时，那么从句的谓语动词就只能用一般现在时来表示将来时；
如果主句的谓语动词是过去将来时，那么从句的谓语动词就只能用一般过去时来表示过去将来时。例如：
I will not play tennis if it rains tomorrow.我不会打网球，如果明天下雨。
I would not play tennis if it rained the next day.我不会打网球，如果后天下雨。
3)有些动词表示无法持续的动作，它们一般不宜用于进行时态中。这类动词常见的有：be , believe , consist , find , forget , hate , have , hope , hear , know , like , love , notice , prefer , remember , see , seem , smell , suggest , taste , understand , want , wish , sit down , stand up 等等。
Be动词若是用于进行时态，可表示暂时、短暂的情况或表现。例如： Tom is being a good boy today。汤姆今天很乖。
He is being childish。他这样做是耍孩子气。
You are not being modest。你这样说不太谦虚。
第二篇：句子时态讲解+练习
一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时，过去将来时，现在完成进行时。常用的时态只有八种。
1．一般现在时的用法
1)表示经常性、习惯性的动作；表示现在的状态、特征和真理．句中常用 often，usually，every day等时间状语。例如：
He goes to school every day．(经常性动作)
He is very happy．(现在的状态)The earth moves around the sun．(真理)
2)在时间状语从句和条件状语从句中，用一般现在时表示将来．例如：
If you come this afternoon，we' ll have a meeting．
When I graduate，I’ll go to the countryside.3)有时这个时态表示按计划、规定要发生的动作，(句中都带有时间状语)但限于少数动词如 begin，come，leave，go，arrive，start，stop，return，open，close等．例如：
The meeting begins at seven.The train starts at nine in the morning．
4)表示状态和感觉的动词，如 be，like，hate，think，remember，find，sound等常用一般现在时．例如：
I like English very much.The story sounds very interesting.5)书报的标题，小说等情节介绍常用一般现在时．
2．一般过去时的用法
l)表示过去某时间发生的事、存在的状态或过去反复发生的动作．
He saw Mr Wang yesterday.He worked in a factory in 1986
2）表示过去经常发生的动作，也可用―used to‖和―would +动词原形‖。例如：
I used to smoke.During the vacation I would swim in the sea.注意；used to表示过去常发生而现在不再发生的动作或存在的状态。另外？―to be used to +名词（动句词）―表示‖习惯于……。例如
I am used to the climate here.He is used to swimming in winter．
3.一般将来时的用法
一般将来时表示将来的动作或状态，其表达形式除了― will或 shall十动词原形‖外，还有以下几种形式．
l)― to be going to十动词原形‖，表示即将发生的或最近打算进行的事．例如：
It is going to rain.We are going to have a meeting today．
2)go，come，start，move，sail，leave等可用进行时态表示按计划即将发生的动作．例如:
I’m leaving for Beijing.3)―be to十动词原形‖表示按计划要发生的事或征求对方意见．例如：
Are we to go on with this work?
The boy is to go to school tomorrow．
4)― be about to十动词原形‖表示即将发生的动作。例如：
We are about to leave．
5)某些词，如 come，go，leave，arrive，start等的一般现在时和现在进行时也可表示将来.The meeting starts at five o’clock.He is leaving tomorrow．
4．现在进行时的用法
1)现在进行时表示现在正在进行的动作，由― to be十现在分词‖构成，另外―系动词十介词或副词‖也表示进行时的意义．例如：
What are you doing?
The bridge is under construction．
2)表示感觉，愿望和状态的某些动词如 have，be，hear，see，like等词一般不用进行时．
5．过去进行时的用法
l)过去进行时表示过去某一时刻、某一阶段正进行的动作，由― was(were)十现在分词‖构成．例如:
In 1980 he was studying in a university.He was reading a novel when I came in．
6．现在完成时的用法
现在完成时由― have十过去分词‖构成．其使用有两种情况：
1)现在完成时所表示的动作在说话之前已完成，而对现在有影响．句中没有具体时间状语．例如
He has gone to Fuzhou.(说话人认为他不在该地)
He has been to Fuzhou．(说话人认为他在该地)
2)现在完成时所表示的动作开始于过去，持续到现在，也许还会持续下去．常用for和 since表示一段时间的状语或 so far，now，today, this week(month，year)等表示包括现在时问在内的状语。例如:
He has studied English for 5 years．
He has studied English since 1985．
Now I have finished the work.注意：表示短暂时间动作的词，如 come，go，die，marry，buy等的完成时不能与for，since等表示一段时间的词连用．
3)现在完成时还可用在时间和条件状语从句中、表示将来某时完成的动作．例如：
I’ll go to your home when I have finished my homework．
If it has stopped snowing in the morning，we’ll go to the park.7．过去完成时的用法
l)过去完成时由― had十过去分词‖构成。过去完成时的动词表示过去某一时刻或某一动作之前完成的动作或状态．句中常用 by，before，until，when等词引导的时间状语．例如：
By the end of last year we had built five new houses.I had learnt 5000 words before I entered the university.2)过去完成时的动词还可表示过去某一时刻之前发生的动作或状态持续到过去某个时间或持续下去。例如：
Before he slept，he had worked for 12 hours．
8．过去将来时的用法
过去将来时表示从过去的某时间看来将要发生的动作或存在的状态．过去将来时由― should或 would十动词原形‖构成。第一人称用 should，其他人称用 would．例如：
They were sure that they would succeed．
9．现在完成进行时的用法
现在完成进行时由― have(has)十 been十现在分词‖构成，表示现在以前一直在进 行的动作。有些词，如 work，study、live，teach等用现在完成进行时与用现在完成时意思差不多．例如：
I have worked here for three years．
I have been working here for three years.但多数动词在这两种时态中表示不同意思．例如：
I have written a letter(已写完)
I have been writing a letter．(还在写)
注意：表示短暂动作的动词，如 finish，marry，get up，come，go等不能用这种时态.过去将来时
一般过去将来时表示从过去的某一时间来看将来要发生的动作或存在的状态。过去将来时常用于宾语从句和间接引语中。一般过去将来时的出发点是过去，即从过去某一时刻看以后要发生的动作或状态。过去将来时的构成（句型如下：）
肯定句：主语+be（was，were）going to+动词原形+其他
否定句：主语+be（was，were）not going to+动词原形+其他
疑问句：Be（Was，Were）+主语+going to+动词原形+其他
肯定句：主语+would（should）+动词原形+其他
否定句：主语+would（should）not+动词原形 +其他
疑问句：Would（Should）+主语+动词原形+其他
1同一般将来时，把系动词be变为过去式，把will，shall变为过去式。
例句：I didn't know if he would come.=I didn't know if he was going to come.我不知道他是否会来。
She was sixty-six.In three years，she would be sixty-nine.她66岁了。三年后，她是69岁。
She told us that she would not go with us，if it rained.她告诉我们，如果下雨，她就不和我们一起去了。
I didn't know how to do it.What would be their ideas？ 我不知如何去做，他们会有什么想法呢？
2.过去将来时常可用来表示过去习惯性的动作。此时，不管什么人称，一律用would。
This door wouldn't open..这扇门老是打不开。
Whenever he had time，he would do some reading.他一有时间，总是看书。
I would play with him when I was a child.当我还是孩童时，总是和他一起玩。如:
Ｙou know I would come.你知道我会来的。
Ｗe never imagined that John would become a doctor.我们从未想过约翰会成为一个医生。
过去将来时有时可带时间状语。如:
He said he would come back the next day.他说他第二天回来。
1“was/were going to + 动词原形”或“was/were +动词不定式完成式”可表示未能实现的过去将来时间的动作。
Last Sunday we were going to visit the Great Wall, but it rained.上星期天我们本想去游览长城的，但却下雨了。（没有去成）
I was to have helped with the performance, but I got flu the day before.我是打算帮忙演出的，但前天我感冒了。（没有帮上忙）
2.was/were about to do
“was/were about to do”表示说话的瞬间就会发生的动作。
I felt something terrible was about to happen.我觉得有可怕的事要发生了。
3．was/were on the point of doing
I’m glad you have come.I was on the point of calling you, but you’ve saved me the trouble now.很高兴你来了。我正准备给你打电话，现在你省去我这个麻烦了。
“be ablet to do” 和 “be on the point of doing”结构一般不与表示将来的时间状语连用，但后面可以接when引导的分句。
I was about to start when it suddenly began to rain.()1.There __________ a meeting tomorrow afternoon.A.will be going toB.will going to be C.is going to beD.will go to be()2.Charlie ________ here next month.A.isn’t working B.doesn’t working
C.isn’t going to working D.won’t work()3.He ________ very busy this week, he ________ free next week.A.will be;is B.is;is C.will be;will be D.is;will be()4.There ________ a dolphin show in the zoo tomorrow evening.A.was B.is going to have C.will have D.is going to be()5.–________ you ________ free tomorrow? – No.I ________ free the day after tomorrow.A.Are;going to;will B.Are;going to be;wil C.Are;going to;will be D.Are;going to be;will be()6.Mother ________ me a nice present on my next birthday.A.will gives B.will give C.gives D.give()7.– Shall I buy a cup of tea for you?–______.（不，不要。）
A.No, you won’t.B.No, you aren’t.C.No, please don’t.D.No, please.()8.________ a concert next Saturday? A.There will be B.Will there be C.There can be D.There are()10.If they come, we ________ a meeting.A.have B.will have C.had D.would have()11.He ________ her a beautiful hat on her next birthday.A.gives B.gave C.will giving D.is going to giving()12.He ________ to us as soon as he gets there.A.writes B.has written C.will write D.wrote()13.He ________ in three days.A.coming back B.came back C.will come back D.is going to coming back()14.If it ________ tomorrow, we’ll go roller-skating.A.isn’t rain B.won’t rain C.doesn’t rain D.doesn’t fine
()15.– Will his parents go to see the Terra Cotta Warriors tomorrow? – No, ________（不去）
A.they willn’t.B.they won’t.C.they aren’t.D.they don’t.()17.We ________ the work this way next time.A.do B.will do C.going to do D.will doing()18.Tomorrow he ________ a kite in the open air first, and then ________ boating in the park.A.will fly;will go B.will fly;goes
C.is going to fly;will goes D.flies;will go()19.The day after tomorrow they ________ a volleyball match.A.will watching B.watches C.is watching D.is going to watch()20.There ________ a birthday party this Sunday.A.shall be B.will be C.shall going to be D.will going to be()21.They ________ an English evening next Sunday.A.are havingB.are going to haveC.will having D.is going to have()22.________ you ________ free next Sunday? A.Will;are B.Will;be C.Do;be D.Are;be()23.He ________ there at ten tomorrow morning.A.will B.is C.will be D.be()24.________ your brother ________ a magazine from the library? A.Are;going to borrow B.Is;going to borrow C.Will;borrows D.Are;going to borrows()25.– Shall I come again tomorrow afternoon? –________（好的）.A.Yes, please B.Yes, you will.C.No, please.D.No, you won’t.()26.It ________ the year of the horse next year.A.is going to beB.is going to C.will be D.will is()27.________ open the window? A.Will you pleaseB.Please will youC.You pleaseD.Do you()28.– Let’s go out to play football, shall we? – OK.I ________.A.will coming
B.be going to come C.come D.am coming()29.It ________ us a long time to learn English well.A.takes B.will take C.spends D.will spend()30.The train ________ at 11.A.going to arrive
B.will be arrive
C.is going to
D.is arriving 1-The plane is leaving right now, but Jim hasn't arrived yet.-Well, he said he _____here on time.A came B would come C can be D will be 2 As soon as the baby saw her mother, she _____.A was going to cry B cryed C began to cry D was crying 3 Li Ming said he _____happy if Brian_____to China next month.A as;come B was;would come C would be;came D will be;come 4Jenny said she _____her holiday in China.A spent B would spent C was going to spent D would spend
二、填空 She said the bus _______(leave)at five the next morning.2 I wasn't sure whether he _______(lend)me his book the next morning.3 He was fifty-six.In two years he _______(be)fifty-eight.1.Li Ming said he _____happy if Brian_____to China next month.A.as;come B.was;would come C.would be;came D.will be;come 2.Jenny said she _____her holiday in China.A.spent B.would spent C.was going to spent D.would spend 3.—What did your son say in the letter? —He told me that he ______ the Disney World the next day.A.will visit B.has visited C.is going to visit D.would visit 4.I hoped Tina ______ to my birthday party on time the next Wednesday.A.to come B.is coming C.will come D.was coming 5.Father said that he ______ me to Beijing the next year.A.took B.would take C.takes D.will take 6.We were not sure whether they ______ more vegetables.A.are going to grow B.were going to grow C.will grow D.have grown 7.She ______ to work when the telephone rang.A.is going B.will go C.was about to go D.is to go
第三篇：应该怎样当好一个班长
负责,团结,表率,热情.作好班干，有三个重要因素：一是以身作则，身先士卒，起表率作用和模范作用，有一定的影响力；二是要有工作热情，服务热情和工作能力，会当干部，会开展工作；三是学习成绩处于中等以上。
班干介于老师和同学之间，既要维护集体的利益，维护同学的利益，也要维护老师的威信。因此班干的工作中要起到四个作用：
“桥梁和纽带”的作用。沟通师生之间的情感加强师生之间的联系，消除师生之间的隔阂。
“闹钟”的作用。为了确保班内各项工作的落实，班长要心中有计划，多在关键时刻提醒大家，谁负责的工作，谁落实，没完成的工作抓紧做。
“显微镜”的作用。注意发现班内同学的长处、闪光点，发挥班集体的优势和特点，也要注意发现班内的问题和隐患，未雨绸缪，防患于未然。
“扳手”的作用。扳手是调整螺丝的工具。当好一个班干要经常观察分析班内的情况，处理好师生之间、学生之间的关系，调整好同学们学与玩的情绪，安排好班里轻重缓急的事务。
1、以身作则，为人正直，有正义感，有耐心胸怀宽广
2、与同学搞好关系，但是绝对不能为了搞好关系而刻意所为，这样会令同学们反感。我的经验是，真诚！发自内心的真诚
3、不要把荣誉看得过重，什么都要争，你做到了，同学们都心里有数。不争也是你的。
4、做好老师的桥梁，班里出现问题及时与老师沟通，但是绝对不是老师的眼线。这个很微妙，看你自己把握
5、不要想让所有人都说你好，只要得到大多数同学的肯定你就成功了。人无完人，把心态放正
6、实际行动，说到做到。不要伤害同学自尊心
最后，还是对得起自己就可以了。应该怎样当好一个班干
第四篇：一个企业应该有的部门
一个企业应该有的部门：
总经理办公室：负责全公司协调，包括制度、接待、会议等，属于公司中心决策部门；
人力资源部：公司人事、培训、劳资、考勤、保险、职称等；
财务部：费用收支、预决算、工商税务等；
生产技术部：公司生产技术管理、技术革新、设备维护检修费用、质量监察监督计划营销部：市场营销、经营、客户服务等
安全监察部：安全生产管理和监督
其他部门还有：党群工作部（或者党委办公室、组织部、宣传部、纪检监察部、团委）、工会办公室、保卫部、后勤部
一个公司基本管理部门：
一、办公室；
二、财务管理科；
三、生产管理处；
四、人力资源管理处；
五、行政后勤处；
六、计划营销处
董事长办公室：为董事会服务，设董事会秘书，职员若干，负责公司生产经营活动的监督和对董事长、董事会报送数据材料的整理分析等
总经理：全面负责公司的日常管理经营活动
常务副总经理、技术副总经理、销售副总经理、财务副总经理、行政副总经理、各子公司经理
部门设置：
总经理办公室：为总经理服务，负责总经理需要材料的整理分析等
人力资源部：负责公司的人力资源管理工作，比如招聘、面试、转正、劳动关系管理、薪资、考核、福利、员工档案管理、社会保险、异动、离职等工作
企管部：负责公司一些具体制度、认证的制定、监督、宣传、企业文化建设等 技术部：
生产部：
销售部：负责产品的销售与售后
财务部：负责日常核算与融资
后勤部：食堂、卫生、安全保卫
基建设备部：负责公司的基建和设备管理
采购部：原材料、辅料等采购
总经理办公室
财务部
主要职能是在本机构一定的整体目标下，关于资产的购置(投资)，资本的融通(筹资)和经营中现金流量(营运资金)，以及利润分配的管理。
一般由财务总监、财务部经理、审计主管、会计、助理会计、出纳员、收银员等组成。
后勤部
简介就是以后勤保障为主要工作的部门。该部门直接作用于团体内部其它部门，对其它部门的正常运作具有至关重要的作用，对实现团体目标任务起间接作用；简言之，后勤部是为其它各部门职能能够顺利实现提供物质服务的一个部门。在中国人民解放军队伍里，后勤部是师以上单位后勤机关部门，是主管部队后勤工作的机构。当前军队后勤保障主要有“指挥、保障合一型”与“指挥、保障分离”型两种。前者指的是后勤领导机关与后勤部队合而为一，后者则是后勤领导机关与后勤部队相互分离。我军实行的是前者!
保安部
营运部
营运部对公司的各个门店日常经营行为及业务、财务等运营流程和相互衔接执行具体的指导、协调和监督职能。
在操作过程中，应做到指导有方、协调有度、监督有力。
客服部
业主的需要为核心，将业主置于首要地位，物业公司所做的每一项工作都是服务，涉及面非常广专业化程度比较高，依法行事，是做好一切工作的保证，也是搞好物业管理的基本保证。
采购部
企业在一定的条件下从供应市场获取产品或服务作为企业资源，以保证企业生产及经营活动正常开展的一项企业经营活动。
采购是一个商业性质的有机体为维持正常运转而寻求从体外摄入的过程.电脑室
现在的社会是离不开电脑的,数值计算、数据处理、实时控制、计算机辅助设计（CAD）、模式识别.生产车间
生产车间是制造型企业的主战场，产品质量、生产效益、成本损耗和员工士气等因素基本源于生产车间管理，生产车间管理是运营管理的核心和基础。
第五篇：如何赏析一个句子
如何赏析一个句子（或者给某个句子加批注）
句子赏析和加批注是同一个题型，答题方法也完全一样。赏析一个句子，包括三个方面：
一、指明作者采用的表达形式；
二、指明作者表达的内容；
三、指出作者用这种形式表达这个内容带来怎样的艺术效果。一、一句话表达形式的判定及对应效果分析
姚鼐的桐城派明确提出好文章要兼备“义理、考据、辞章”三个方面，表达一种思想情感，用哪种方式能够表达得恰到好处，这种方式就是所谓的“辞章”。它包括人称、线索、结构、表达方式、描写方法、描写角度、写作手法、修辞方法、句式等等多种形式。
在句子欣赏中，需要判定：1.作者在这句话中主要运用了哪种写作手法；2.运用了哪种表达方式（刻画人物的句子，要指出哪种描写方法）；3.运用了哪种修辞方法，如何用的？
（一）写作手法的判定
1.16种写作手法的记忆
7常用：铺垫、设置悬念、对比、象征、抑扬法、渲染气氛、衬托（正衬、反衬）；
4“借物”：借景抒情、借物喻人、借物咏怀、托物言志；
4“结合”：动静结合、虚实结合、点面结合、正侧面描写相结合；
1“聚焦”：以小见大。
2.16种写作手法的内涵及对应的表达效果（好处）
（1）铺垫：在文章的开头或正文的前部分，先交代一定的内容，为下文某个情节的发生或发展做好条件上的准备。例如后面写妈妈给我送伞，前面交代天突然变得阴沉，下起了大雨。
【运用铺垫的好处】让读者感到故事情节发展自然，不突兀。
（2）设置悬念：运用写作技巧，让读者的头脑中产生一系列疑问，并带着问题思考。常见的形式有：
A、倒序设置悬念——先交代故事的结果或故事最精彩的部分及结果，然后再续写故事的来龙去脉；
B、提问设置悬念——如魏巍写的报告文学，题目“谁是最可爱的人”本身就是一个问句，直接引发读者的思考； C、对比反常式设置悬念——将一个场景的平常状态和某个特定时间的状态进行对比，让人明显感觉这个特定的时间，事物表现非常特殊。如都德《最后一课》最后一课写小弗朗士到校的情景：平常上课前总要喧闹一阵，开课桌了、关课桌了.....可是今天，韩麦儿老师的小院子里静悄悄的，一点声音都没有——平常的嘈杂和今天的安静构成鲜明的对比，然人感到今天非同一般，不自觉地就会发问——今天怎么了，这里发生了什么？ D、信息反常式设置悬念——读一句话，获得的信息和平时自己积累的经验完全不同，例如：公鸡下蛋、穿裙子的男人、1＋1大于2等等；
E、读不懂——比如《红与黑》，一看题目不知道作者说的是什么意思；除了标题，文中有很多句子也是这样，因为读不懂，猎奇心理往往驱使读者带着问题去读课文，一探究竟。
F、悬疑式设置悬念——文章开头就暗含一个个问题，作者运用曲折的情节吊着读者的胃口，始终不告诉问题的答案，直到最后才让读者知道！
【设置悬念的好处】增加文章的趣味性，吸引读者；激发读者的阅读兴趣，引发读者的思考。
（3）对比：包括不同事物间的横向比、同一事物不同时间的特征特点的纵向比两种形式。
【运用对比的好处】 A、横向比——或者突出几个事物的共同点；或者突出几个事物的不同点；或者突出其中一个事物的某个特点。B、纵向比——突出事物的变化，表现事物的某种变化规律。
（4）象征——A、以具体的事物代表抽象的含义。如玫瑰象征爱情；青松象征着百折不挠。B、以事物的象征人——实际就是借物喻人。例如用八九点钟的太阳象征年轻人；用花朵象征孩子，用夕阳红象征老人；C、以事物外在的形象特征，象征人物的内在品质。如矛盾的《白杨礼赞》借白杨树笔直的干、笔直的枝的“笔直”这一外在特点，象征着北方抗日军民正直的品质；D、以自然物的行为和结果之间的关系，或者物与物之间的关系，启迪人生的哲理。
【运用象征的好处】将抽象的精神品质和理性，转化为具体可感的形象来表达——生动形象，给读者留下深刻的印象，更富有艺术感染力；使文章立意高远，含蓄深刻；给读者留下咀嚼回味的余地。
（5）抑扬法——分为先抑后扬（欲扬先抑），先扬后抑（欲抑先扬）两种形式。“抑”是贬低、否定、批判的意思，“扬”是赞美、颂扬、肯定的意思。“先×”为虚，“后×”为实；“先×”为表，“后×”为里。
【运用抑扬法的好处】使故事情节跌宕起伏，增加文章的文学性、趣味性；以外在的美丑为反衬，突出人物的性格、本质特点；增强文章表现的艺术性；给人以深刻的启迪，让读者回味无穷。（6）渲染气氛——借助特定的有象征意义的事物，以及事物独特的特征，共同营造一个环境，表现某种环境氛围，突出人物的某种特定感受，表现人物的某种心境。
【运用渲染气氛的好处】增强作品的感染力，突出环境的氛围特点，突出人物的某种心理或情绪。
（7）衬托——分为正衬和反衬两种。为了凸显核心人物的形象和品质，以其他人、物、环境或景物、影响主要人物的条件和因素，为背景，通过背景来表现核心事物的写作方法，就是衬托。以小衬大、以黑衬白、以乐衬悲、以恶劣的条件衬美好的行为，为正衬，以美衬美、以优衬优，以高大衬高大，为正衬。
【运用衬托的好处】增强文章的艺术表现力；凸显人物形象和性格特征；能有效地深化主题。
（8）借景抒情——同样一个白色的窗帘，在心情愉悦者的眼里，它是洁白无暇的；在心情抑郁、烦躁、悲伤者的眼里，它是苍白、晦暗的；在心情平静者的眼里，它是白色的。不同的心情下，人对同一物体会产生截然不同的感受，反过来，用笔把一个场景中各种事物给人的感受描绘出来，也可以折射人的心情。人们发现了这种规律后，就把这种规律转化为写作技巧，这就是借景抒情。
【运用借景抒情的好处】表达形式委婉艺术；感情表达具体、细腻、感人；文章感情饱满，情景交融。
（9）借物喻人——在塑造人物形象的时候，单一通过事件来表现，人物形象抽象，性格、精神、品质缺乏形象性，表现手段单一，为了把人物形象塑造的更具体形象，作者常常根据人物的各种本质特点，寻找与之相对应的形象，化抽象为具体，使人物形象更生动。例如一个孩子内心非常纯洁，不写孩子，而写洁白的雪花，以雪花之小对应孩子年龄、身形之小；以雪花轻灵、跃动对应孩子的天真活泼；以雪的洁白无暇来对应孩子纤尘不染的圣洁圣洁心灵。作者写雪花，醉翁之意不再雪，而在孩子。文章表现为两种形式：一种全篇写物，具体要表现的人物并不出场；另一种是以叙事为主，对物的描绘穿插在叙事之中。
【运用这种手法的好处】塑造人物形象手法艺术，曲径通幽；人物形象具体形象，形神兼备；文章语言生动形象；给读者更多品位余地。
（10）借物咏怀——就是借助一定的事物，抓住事物触动自己神经的点，进行有针对性的描述，通过这些描述，表达自己独特的感受。
【运用这种手法的好处】表达思想感受的方式艺术委婉；感受借助事物形象表达得更具体、形象、细腻；物象和思想互为印证，使这种思想感受更能唤起读者的共鸣。
（11）托物言志——就是借助事物的独特特征、特点，表达自己的追求、志向。例如想表达自己要做一个虚怀若谷、心胸宽阔的人，就去刻画空间开阔的事物，如果想表达自己想做一个目光远大的人，就去描绘幅员辽阔的事物，以空间之大表达心胸之大，以视野之广阔，表达目光之长远。
【运用这种手法的好处】表达理想、志向、追求方式艺术委婉；把自己的追求表达得生动形象；语言富有文采。
（12）动静结合——动静结合有三种具体形式：一是画面中有的事物是动的，有的是静止的，二者共同构成富有生气的意境。如：两个黄鹂鸣垂柳，一行白鹭上青天。鸣叫的黄鹂、扶摇直上的白鹭为动，纤纤垂柳、一碧青天为静。二是以动写静，就是事物本来是不动的，但在作者的笔下，赋予其人性化的形象，让它在笔下动起来，活起来。例如：山舞银蛇，原驰蜡象，在作者的笔下用动的“舞”和“驰”去描绘不动的群山和高原。三是以静写动——就是用静态去描绘本来是动态的东西。例如：远望那片海，就像一块蓝的不见一丝杂色的宝石。用宝石这一景物来刻画本来动态的波涛汹涌的大海。
【运用这种手法的好处】刻画的画面意境优美、富有生气；语言表达生动形象，富有文采；行文感情饱满，情文并茂。
（13）虚实结合——在写作过程中，作者不但刻画眼前有的——实际存在的事物，同时以眼前有的事物为触发点，引入联想、形象、展望的虚的——眼前不存在的内容。例如朱自清在描绘“春花图”的时候，先写各种鲜花的现实状态，后写“闭了眼，树上仿佛已满是桃儿、杏儿、梨儿。”采用的就是这种写法。
【运用这种手法的好处】表现事物的角度更多；语言表达更细腻形象；更能凸显人物的情感、思想以及事物的特点；为作者增加更多回味的空间。
（14）点面结合——这种手法分为两种具体形式：一是先刻画事物整体——铺开一个面，然后细致刻画这个事物的某一个或几个具体的局部细节——聚焦一个或几个点；二是先立足一个广阔的时间背景，改写人物的行为常态，然后着眼一个特定的时间，具体刻画在这个时间点上，某人或某物的具体表现。
【运用这种手法的好处】点面相互印证，突出人或事物的形象；可以立体构建人物的形象；文章详略得当，重点突出。
（15）正侧面描写相结合——先刻画正面人或事物——要表现谁（什么）就直接刻画谁（什么），然后将笔从直接刻画的主要人或物的身上移开，去描绘与之相关的其他的人、物、环境、条件，借助周围可借助的因素来凸显核心人或事物的形象。
【运用这种手法的好处】描写角度灵活多样；正面人或事物形象突出；语言变化多姿；情节缓急张弛有致。
（16）以小见大——借助小事，表现大节、大义；或者借助局部，表现事物的整体状态或性质。【运用这种手法的好处】凸显选材的艺术性；凸显作者看问题的敏锐性、深刻性；用笔事半功倍。
（二）表达方式的判定
1.表达方式的记忆
利用问题记忆法记忆：人从出生到上高中，先后接触的文体是记叙文、说明文、议论文、散文四种文体，对应的五种表达方式是：记叙、说明、议论、描写、抒情。
2.5种表达方式的特征及其好处
（1）记叙：简单记述事件或行为的过程，不注重人或事物的形貌、状态、特征、特点。
【运用这种表达方式的好处】记述过程简洁明快
（2）说明：抓住某个对象及其最突出的特征特点，向读者做以介绍说明，其目的一是解说，让人理解明白；二是传承文化。
【运用这种表达方式的好处】语言表达简练，通俗易懂。
（3）议论——一共有5种形式：一是概括表达作者观点态度；二是剖析行为、现象的本质；三是推理；四是归纳总结。五是号召、警示。
【运用这种表达方式的好处】明确表达作者的观点态度；深入揭示事物的本质；体现语言表达的严密逻辑性，增强说服力；能透过现象，揭示共性规律；具有组织功能、判定辨别功能。
（4）描写——依托事件的发展进程，着重刻画人和事物的外在形貌、状态、特征。
【运用这种表达方式的好处】语言表达生动、形象、具体。
（5）抒情——直接表达人对人或对其他事物的爱、憎等情感。
【运用这种表达方式的好处】：感情饱满、感人。
（三）描写人物方法的判定
1.描写人物方法的记忆
采用情境记忆法——设定这样一个情景：一个陌生的老师进教室给学生讲课。老师一进门，学生看到老师长什么样——外貌描写；老师上讲台——动作描写；开始讲课——语言描写；脸上伴随表情——神态描写；支持这一切的是大家看不到的老师的心理——心理描写。
2.描写人物方法的判定
这个判定总体上不是很难，但个别的疑难点，学生还不能作出准确的判定。
（1）外貌描写：不仅仅刻画人的长相和衣着，还包括人的装饰物、携带物。
（2）动作描写：心理动词，按心理描写来定性，不算动作描写。
（3）语言描写：说出来的话才是语言描写，哪管是自言自语也算，但心理盘算的语言，按心理描写定性。
（4）神态描写：能看到的是神态，看不到的是心理。如“他犹豫了一下”，这个语境中的“犹豫”是神态描写，因为我无法知道他心里想什么，是从神态上刻画的。而“我犹豫了一下”，这个“犹豫”就是心理描写，因为我看不到自己的神态，又不可能自己拿镜子照一照，看一看。
（5）心理描写：心理动作、心理语言同属于心理描写。
【运用各种描写方法的好处】因为无论哪种描写方法，都属于描写，因而描写这种表达方式运用的好处就是五种描写人物方法带来的好处——生动形象具体。
（四）修辞方法的判定 1.修辞方法的记忆
口诀法：常见四、二“反”、二“问”、成双对、借顶针——共12种。
常见四：比喻、拟人、夸张、排比；二“反”：反复、反语；二“问”：设问、反问；成双对：双关、对偶；借顶针：借代、顶针。
2.各种修辞方法的作用
比喻、拟人——语言生动、形象；夸张——突出.....增强幽默或讽刺意味；排比——增强语言表达的音乐美或节奏感、增强语势、全方位刻画事物、便于抒发作者的情感；反复：强调或突出.....，渲染....氛围，营造.....意境；反语：加重语气，突出了......，增强文章的幽默或讽刺意味；反问、设问：加重语气，起强调作用，强调了......；双关：一语双关，增强了语言表达的含蓄性和深刻性，句子内涵丰富；对偶：句式整齐，对仗公正，读起来朗朗上口；借代：表达生动形象，突出事物......特征或特点；顶针：形式粘连，句式整齐，读起来赋予音乐美，朗朗上口，妙趣横生。二、一句话内容的分析
分析一句话表达的内容，往往要从四个层面来分析：
（一）概括这句话的表象内容——主要看这句话描述的对象，以及这句话描述了这个对象的哪个方面。
例如，欧阳春今年已经98岁了，但目光炯炯，鹤发童颜。这句话描绘的对象是“欧阳春”，具体描绘的是他的“年龄”和“精神状态”。
因此我们说这句话的最表层含义是——描绘欧阳春的年龄和精神状态。
（二）分析描绘的内容表现了人物的哪种心理，或突出了人和物的哪些特点
在年龄方面,描写的具体内容是“98岁”，突出的特点是年龄大；在精神状态方面描写的具体内容是“目光炯炯，鹤发童颜”，突出的是精神十足；可以分析出来人物的心态是——愉悦乐观。
因此我们说这句话的第二层意思是：表现了老人愉悦乐观的心态，突出了他年龄大、但精神状态特别好的特点。
(三）横向联系句子以外的内容，看作者是否存在醉翁之意不在酒的真意所在
如果下文，写老人偷盗。那么我们就应该看出来，作者运用的是先扬后抑的反衬写法，目的不再扬，而在抑，要把这种真意表达出来
作者采用先扬后抑的写法，以老人年事已高、精神健旺来反衬老人的偷盗行为，突出其品行的恶劣。
（四）最后分析作者如此刻画这位老人，其最根本的表达意图是什么 1.是否为了表达某种思想感情？ 2.是否为了揭示某个道理？
3.是否为了赞美人物或揭露人物的某种精神本质？ 4.是否为了表达某种生活情趣？
三、综合语言表达形式
以上从形式、内容、效果三个方面讲解了如何欣赏某句话，或为某句话如何做批注。综合起来表达就是： 这句话运用了 哪些形式，描绘了，表现了人物的 心理，突出了 哪些人或物的 什么特点。（加上真意内容）＋主题（作者的表达意图）＋表达效果。
欣赏范例：山舞银蛇，原驰蜡象。
这两句诗运用借景抒情、托物言志和以动写静的写作手法，以描写为表达方式，运用比喻和对偶两种修辞方法，将“群山”比作“舞动的银蛇”，将“高原”比作比作“奔跑的蜡像”，描绘了雪后群山和高原的状态以及给人的独特感受，突出了山势连绵起伏、雪色洁白、高原厚重辽阔、富有动感的特点，整体突出了祖国山河的壮丽，抒发了作者对祖国的热爱之情，表达了自己宽阔的胸襟和建功立业的远大报复。句式工整对仗整齐，富有乐感，读起来朗朗上口。表现技法委婉艺术；感情表达具体、细腻、感人；文章感情饱满，情景交融。刻画的画面意境优美、富有生气；语言表达生动形象，文采飞扬。（红颜色为形式、绿颜色为内容、蓝颜色为效果）
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