走近鲁迅Microsoft Word 文档

第一篇：走近鲁迅Microsoft Word 文档

熟识鲁迅 教学内容：《我的伯父鲁迅先生》、《一面》、《有的人》 教学目标：

1、联系上下文和时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住人物的语言、动作、神态描写人物，表现人物品质的方法。

2、通过具体的事例感受鲁迅先生爱憎分明，为别人想得多，为自己想得少的崇高品质。

3、通过学习，感受鲁迅先生在人民心目中的崇高地位。教学过程

一、复习引入

1、出示前两篇文章的课题。

师：这两篇文章都是回忆有关鲁迅先生在世时的一些事情，那么回忆了哪些事？

那究竟写这写事与写鲁迅先生有什么关系？（是通过几件事来反应鲁迅先生的品质）

2、过渡：是的，人物的品质不是架空的，需要在事情中得以展现。事情也不是单纯的，他总能凸显出人物的性格、品质、精神。那么今天我们将通过这些事件，走进鲁迅先生的内心世界，去熟识这位德高望重的民主战士。

二、小组学习

出示学习要求：

1、组长组织大家，确定本组将要选择的事件，用自己喜欢的方式进行朗读。

2、再感悟：这些文字中你感受到了什么，并小小的写在文字的下方。

3、组长再次组织大家小组汇报：给我印象最深的是_________________这件事，从这件事中，我感受到了鲁迅先生是一个__________________________的人。我是从________________________________这个句子感受到的。

三、反馈交流

㈠谈《水浒传》。

1．同学们从谈《水浒传》里觉得鲁迅先生是怎样的一个人？（鲁迅是一个读书认真、关心青少年成长的人。）

从具体的课文中哪儿表现出来了？ A、送两本书

B伯父摸着胡子，笑了笑说：„哈哈，还是我的记性好！‟从此，我读什么书都不再马马虎虎了。” a、生说见解

b、师：但是伯父并没有说“我”读书不认真呀？是真说记性不好？

C．讨论：为什么“我”听了伯父的话会“又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受”？

⑴“羞愧”是因为伯父年纪比“我”大，而比“我”记性好。

⑵“悔恨”是后悔自己读书囫圈吞枣，结果张冠李戴。⑶“比挨打挨骂还难受”是因为“我”听出了伯父的话中之意，伯父说自己记性好。实际上是说自己读书比“我”认真。伯父说这话是在婉转地批评“我”的学习态度。教育“我”读什么书都不能马马虎虎的。

D、小结：是呀鲁迅先生真关心下一代的成长，也很会教育下一代。㈡谈“碰壁”。

1、从这“谈碰壁”这件事里，你觉得鲁迅是个什么样的人呢？（鲁迅先生憎恨旧社会，和旧社会顽强斗争的人。）2．理解句子：“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”

a 四周指的是？(说当时旧社会。)那黑洞洞的呢？(是说旧社会时的黑暗。)“碰壁”呢？说的是什么？(是说当时鲁迅所受的挫折和迫害。)

3、究竟是说鼻子还是说社会呢？

4、老师不明白，在这桌子上小侄女问的是鼻子的事情，他为什么不直接给侄女说社会黑暗？

5、他就说我在这个社会受到了很多挫折，到处碰壁。就只是诉说吗？他是含着什 么情绪来诉说这些话的？（很恨旧社会。）

6、他为啥要去碰壁？天再黑，我们不出去能碰到鼻子？这说明了什么？

7、小结：是呀，在这个饭桌上的谈话，我们的确见到了一个憎恨旧社会，和旧社会顽强斗争的刚毅的民族战士。㈢救助车夫。

1．这件事情说明了鲁迅先生是一个什么样的人？（他就是很同情劳动人民，很憎恨旧社会。）

2、哪看出的同情？

（出示： “爸爸跑到伯父家里„„扎好绷带。”）这段

——这一段是具体写伯父和爸爸如何救助车夫，确实值得我们来品味一番。齐读

——这段文字读一遍显然是不够的，请你再细细地读读，一边读一边看看文中的插图，如果请你把目光聚焦在鲁迅先生身上，读着读着，先生的哪个动作深深地打动了你？（生自读）

咀嚼“半跪”。

孩子们，请看大屏幕，透过文字背后，那隐隐约约半跪着的正是鲁迅先生，请闭上眼睛，画面在你脑中突然间活了起来、活了起来，只见，鲁迅先生小心翼翼地夹着、一点一点地洗着、轻轻巧巧地缚着、一圈一圈地扎着„„

我们分分明明地感觉到在这凄风冷雨中，鲁迅先生就这样半跪了很久、很久„„睁开双眼，你感觉到了吗？快速找一找，从课文中的哪些文字中能证明先生就半跪了很长一段时间。（生交流）

要知道，向这位素不相识的车夫半跪着的可是鲁迅先生呀！鲁迅是当时的大文豪，是受人仰慕的名人，而他，就这样半跪着救护这位车夫。这一跪，跪出了什么？（跪出了心疼、跪出了怜爱、跪出了同情、跪出了亲切„„教师导：一个字，这一跪，跪出了“爱”）

——太感人了。就请你带着自己独特而真实的体味再读读这段话。小结：这里面，从救车夫这里面看到了伯父，他们老哥俩的爱心

4、哪里又看出了恨呢？恨什么？

还记得上节课，在“趣谈《水浒》”、“笑谈碰壁”中鲁迅先生是如坐春风、谈笑风生，现在为什么变得那么严肃了呢？此刻，鲁迅先生在想些什么呢？

也许，先生想到了像车夫一样的为生活疲于奔命的劳苦青年，他们„„；也许，先生想到了孩子，那些可怜的无助的孩子，他们„„；也许，先生想到了那些进入迟暮之年、骨瘦如柴的老人，他们„„；也许，先生在捶胸发问，他问自己，也问当权者，你们„„

伯父就是这样，时刻惦记着生活在社会底层的劳苦大众，他们的任何一次不幸遭遇，对先生来说，都是举轻若重啊！

你再想想，如果说小周晔她“清清楚楚”的仅仅是伯父的面庞，那么周晔长大成人之后，直到现在，她“清清楚楚”的，难道仅仅是伯父的面庞吗？还有什么？她“清清楚楚”的还有什么？（伯父那颗爱心、痛心、泪心„„）

先生的痛心、先生的泪心、先生的愤怒、先生的焦虑，那是因为他对劳苦大众爱之深呀！还是这个“爱”字。

——现在，我们再来读这两句话，你的感觉肯定跟刚才不一样了、完全不一样了。（指名读、齐读）

（四）劝女佣

1．在“关心女佣”中，可以看出鲁迅先生是个什么样的人呢？（为自己想得少，为别人想得多）

（指名读阿三说的一段话）

——说说你的体会。（板书：女佣）

——是呀，当女佣想到周先生“拖着病体三更半夜地写文章”，还不时地从里屋里传来阵阵咳嗽声，他感动地对周晔说„„（示意学生接读）

（五）送书、荐书

1、从“廉价买书，亲自送书”这件事中，可以看出鲁迅先生关怀劳苦大众，关心青年一代的成长。

2、出示句子朗读。四、总结

1、这些事情中，我们可以看出鲁迅先生就是一个什么样的人，也正如文章的末尾说的那样。齐读末尾句。（出示句子）别人指的谁呢？（广大劳动人民）是呀，为人民，特别是青少年的成长，他心甘情愿做牛做马。也正是诗人臧克家笔下的哪一种人呢？（有的人，俯下身子给人民当牛马，他活着就是为了多数人更好的活着。）是呀，这位坚强的革命战士，他为了广大的人民，为了我们的民族，他无私奉献，鞠躬尽瘁死而后已，正如《一面》中阿累写的那样“他把一生的时光完全交给了我们的民族”

正因为“鲁迅先生为自己想得少，为别人想的多”之所以有那么多的人爱戴鲁迅先生，正是因为他：（齐读最后一节）

然而，对待反动统治者，鲁迅先生却截然不同，他顽强刚毅、言辞激烈、寸步不让、横眉冷对。这两种不同的态度，在他的诗《自嘲》已经高度概括了：（齐读）这截然不同的态度，你能不能用两个字来归纳呢？（爱

憎）

3、为了人民鲁迅先生生命不息，战斗不止，鞠躬尽瘁，当这位无私的民族战士离开我们后，全国乃至全世界人民无不悲痛。让我们一起来看看但是的场面。（一自然段内容）

鲁迅先生走了，走时对人们说“别管我，忘记我，过自己的生活。”然而正如巴金说的那样，“你会活起来，活在我们的心中，活在全国人民的心中”著名诗人臧克家在鲁迅先生逝世13周年时写下了《有的人》这首诗，我们书中就节选了一部分，我们这会来读一读，也许你会觉得别有一翻滋味。（齐读《有的人》）

第二篇：走近鲁迅

有一天，鲁迅穿着一件破旧的衣服上理发院去理发。理发师见他穿着很随便，而且看起来很肮脏，觉得 他好像是个乞丐，就随随便便地给他剪了头发。理 了发后，鲁迅从口袋里胡乱抓了一把钱交给理发师，便头也不回地走了。理发师仔细一数，发现他多给 了好多钱，简直乐开了怀。

一个多月后，鲁迅又来理发了。理发师认出他就 是上回多给了钱的顾客，因此对他十分客气，很小心 地给他理发，还一直问他的意见，直到鲁迅感到满意 为止。谁知道付钱时，鲁迅却很认真地把钱数了又数，一个铜板也不多给。理发师觉得很奇怪，便问他为什 么。鲁迅笑着说：“先生，上回你胡乱地给我剪头发，我就胡乱地付钱给你。这次你很认真地给我剪，所以 我就很认真地付钱给你！”

理发师听了觉得很惭愧，连忙向鲁迅道歉。

第三篇：走近鲁迅)

走近鲁迅

一直觉得雨天是适合看书的。

谢绝鸟语花香的繁华，一片书香细雨落在干涸的渴望里。在巴金老人的《秋夜》里走近了先生您，矮小的身材，黑色的长袍，浓浓的眉毛，厚厚的唇须，深透的眼光和慈祥的微笑，右手两根手指夹着一支香烟，您深深地吸一口烟，向空中喷着烟雾。这就是您了，先生。

不由自主的，身体好像被一种莫名的力量推入另一个空间，苍狗白云，从脚边飞去了，泡沫散尽。远处蹲伏着黑暗，乌鸦在天空歌唱，尘埃裹在风中到处乱撞，空气迅速下沉与泥土重叠，挨挨挤挤的洋屋浸在风雨中。走近一个屋子，一种简朴的味道迎迓，仅此。映入眼帘的是一个令人尊敬的身影，混沌之后这才恍然是先生，我打量了他，瘦得叫人担心，头发还是精神抖擞。

我敬畏地垂立在一旁，先生转过身来，抬起眼睛，融化了我的不安，他招我坐近前来。“您的《狂人日记》号称„打响揭露封建社会的第一声春雷‟；尤其是《药》最为深刻，那华老栓用统治者杀害的革命者夏瑜的鲜血蘸成„人血馒头‟为孩子治病，我敬佩您笔下夏瑜的革命精神，更痛惜民众的无知。”我发现自己的胆子在先生慈祥的目光里柔软起来，竟然滔滔不绝起来。

先生的脸显得安静，分明道：“但愿我的文章能像一束春光穿透被黑暗束缚的人们，寄予他们丝丝光明罢……”我体会到先生话里蕴含了沉甸甸的奉献自己的热情，仿佛要将自己脆弱的力量化为拯救国民的伟大力量。

他恳切的目光炯炯有神，我好像看见了岩浆自地底泛滥涌出。我还想聆听先生弃医从文的人生选择，便急切问道：“先生作为大夫，怀着一颗慈悲之心，解救病魔困绕的难民岂不可乎？”

他摇了摇头，沉痛叹息着：“身为大夫徒增国民的体质，却无措于他们思想的草莽，行医焉有大益？以为当今济世良药莫若从文化入手。”由此先生成了寂寞中奔驰的勇士，把责任写在生命线上，用无形却犀利的匕首刺入敌人的心脏，“鲜血”是他的伴侣了。倏然间有醍醐灌顶的感觉。辞别先生，起身而去。想着虽然社会明亮成为主色，但其中也不乏黑暗，有时注入清泉都会浊色。前路注定坎坷。可是无法冷眼旁观，叹息肠内热。希望像先生那样把文字墨化为武器揭开社会的不足，为的是唤醒和净化。

一个激灵，回过神来，俯下眼来，依然是巴金老人的《秋夜》：他从不教训人，他鼓励你，安慰你，慢慢地使你的眼睛睁大，牵着你的手徐徐朝前走去，倘使有绊脚石，他会替你踢开。

走近先生，温暖和力量自心底升起。(970)

第四篇：走近鲁迅

走近鲁迅

翻开中国近现代史的史册，举目所见尽是连绵不绝的苦难与挣扎。被奴役被侵略，军阀混战，民不聊生，中华民族被淹没在一片死亡般的黑暗中，然而在这深沉的黑暗中，却总有簇簇闪动的火光，在试图点燃这片沉默的土地，让一个民族湮没已久的热情与斗志复苏，重拾昔日的荣光。鲁迅，便是这火光中最为明亮的一簇。

“鲁迅”这个名字似乎代表了太多太多，民主战士、思想家、文学家„„这些漂亮的名词都太过空泛，使我看不清鲁迅真实的面目。于是，我在历史中寻找，在记忆中寻找，在《呐喊》中寻找，在《彷徨》中寻找，寻找那个举着投枪，要刺破黑暗的战士。

“绝望之为虚妄，正与希望相同。”历经太过久长的忍耐，太过深重的苦难，国民似乎习惯了顺从与卑微，在狰狞的统治者与侵略者脚下颤抖而如蝼蚁般地生存着，失掉了所有的尊严与理想，也失掉了灵魂，只剩下一具具行尸走肉，日复一日地在世上奔波。鲁迅看透了这一切，并因此而痛苦愤怒。他决心用自己的笔去拯救这些愚弱的国民，用自己声嘶力竭的呐喊唤醒沉睡的人们，这些即将成为亡国奴却浑然不觉的人们。“叛逆的猛士出于人间，他屹立着洞见一切已改和现有的废墟和荒坟，记得一切深广和久远的苦痛，正视一切重叠淤积的和凝聚的血，深知一切已死、方生、将生和未生。他看透了造化的把戏；他将要起来使人类苏生，或者使人类灭尽，这些造物主的良民们。”

一些青年觉醒了，年轻的血液沸腾着，他们意气风发地高呼着要去唤醒更多的人。鲁迅慈爱地看着他们，这些年轻的灵魂，这些微渺的希望。也许终有一天，这些青年会托起一个全新的世界吧！然而几声枪响，几缕血痕，一切飘渺的希望眼看要变成泡影。鲁迅愤怒了，颤抖了，他“已经无话可说了”。这些愚弱的人们亲手扼杀了自己的未来，可是鲁迅却依然固执地站立着，指引着中华民族的未来。“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。”鲁迅正是这样一个猛士，像传说中带领人们冲破黑暗的悲剧之神，掏出心肝化作火炬，他以始终如一的姿态耐心地等待黎明的降临，用自己的热情去复燃那些死灭了的火种。

也许，鲁迅一生都在追逐着这样一个希望吧。

鲁迅最终还是远离我们而去了，不需要悲哀与恸哭，“无泪的人拒绝一切为他的哭泣与灭亡”，正如他自己所说：“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望，真的猛士，将更奋然而前行。”

高山仰止，景行行止，对于我们来说，鲁迅无疑是一座高耸入云的丰碑。但鲁迅先生从来是反对“仰视”的，所以如何走近鲁迅便成了常谈常新的话题。《荀子·劝学篇》云：“学莫便乎近其人”“学之径莫速乎好其人”。本文是一篇课堂习作，作者是一个娴静温婉的女孩，酷爱鲁迅，手抚简篇，如面聆謦，春温秋肃，默化潜移，自然获益靡涯，下笔更是语语中的，气势不凡。鲁迅先生若地下有灵，当笑慰九泉矣。

第五篇：走近鲁迅

走近鲁迅

———《朝花夕拾》读后感

《朝花夕拾》这本书是鲁迅先生晚年的作品，收录了鲁迅先生记述他童年和青年生活片段的10篇文章。在《朝花夕拾》中，鲁迅大量使用了对比和讽刺的手法。如在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅首先使用了许多鲜亮的文字记叙在百草园无忧无虑的生活，接着再写道“我”不得不告别百草园去三味书屋上学。前边写的百草园很好地反衬了后来在三味书屋读书的乏味生活，体现了鲁迅对旧社会私塾的不满。在《藤野先生》中，鲁迅日本的医学导师藤野先生是一位穿着不拘小节的人，“这藤野先生，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的……”。但藤野先生对工作是极其认真的，他把“我”的讲义都用红笔添改过了；血管移了一点位置也要指出。这个对比手法，较好地写出了藤野先生的高贵品质，写出鲁迅先生对他的评价。

《朝花夕拾》用平实的语言，鲜活的人物形象，丰富而有内涵的童年故事，抨击了囚禁人的旧社会，体现了鲁迅先生要求“人的解放”的愿望。虽然在鲁迅的童年中有一些不愉快的事情，但不时从字里行间中透露出来的那份天真灿漫的感情，让人眼前不由出现了一幅幅令人神往的自然画。

突然间，我仿佛看到了幼年的鲁迅，趁大人不注意，钻进了百草园。他与昆虫为伴，又采摘野花野果，然后与玩伴一起捕鸟，但由于性急，总是捕不到很多；他又常听保姆长妈妈讲故事，因而非常害怕百草园中的那条赤练蛇，在三味书屋，虽然有寿先生严厉的教诲，却仍耐不过学生们心中的孩子气，当他读书读得入神时，却没发现他的学生正在干着各式各样的事，有的正用纸糊的盔甲套在指甲上优质戏，而鲁迅正聚精会神地在画画„„

一切感受都是那么天真烂漫，令人回味，也学就引起了我心中的共鸣吧。因此我才会那样喜爱，尤其是作者以一个孩子的眼光看世界，读起来让人感到异常的亲切，充满激情。