码头设计方案案例和设计定额案例

第一篇：码头设计方案案例和设计定额案例

案例分析一

条条大道通罗马

——关于煤码头结构型式设计方案

阳西电厂配套码头的工程可行性研究工作由中交四航院承担，由于当时对电厂建设工期的要求紧迫，在四航院编写工可报告之前我司就通过招标委托天津市海岸带工程有限公司开展初步设计工作，这样出现了对同一工程由两家单位同时开展两个阶段前期和设计工作的局面，给我司的协调工作带来一定的困难。

2004年初，由于当时的工作千头万绪，我司也尚未配置港口航道工程的相关专业人员，有关协调工作的力度弱小，两家单位在没有相互沟通的情况下各自推进有关工作。2004年3月底，我司成立了港工部，相关专业人员就位，我们加大了协调力度，经过努力，消除了两家设计单位的大部分分歧（以前已有相应的案例分析），但是对码头水工建筑物的平面布置和结构型式的推荐方案两家单位都坚持自己的意见。四航院坚持推荐码头与防波堤分离的墩式方案，而海岸带则推荐码头与防波堤合并的沉箱连片式方案。

我们经过认真的分析研究，同时请教了行业内的有关专家，认为海岸带公司的方案依据的是初步设计阶段的自然资料，技术经济更可行合理。因此，我们要求四航院按照合并连片式方案提出推荐意见，免得前后两个阶段的重大方案互相违背，但是，可能是涉及到单位与单位关系等复杂的因素，四航院就是不肯改变意见。由于工可阶段的很难评判某一方案就是绝对优胜，某另一方案就是绝对次劣，我们也就没有坚持要求四航院放弃立场。而海岸带公司经过多次论证，还是认为其推荐方案更加合理。此后，两家单位各自出版相应的设计文件，出现前后阶段推荐意见不一的局面。

基于以上情况，我们通过迂回的办法解决这个问题。在2005年6月初举行的阳西电厂可行性研究报告评审会期间，我们事先与本专业的评审专家充分沟通，将事情的来龙去脉和我们的意图向专家做了反映，要求在评审意见上为推荐方案的前后衔接留下伏笔，使两个阶段的工作平稳过渡。由于工作到位，我们得到专家的理解和同情，我们的要求也得到相应的满足。就该问题，专家的评审意见是：首先同意四航院的推荐意见，但就码头结构型式和平面布置，要求初步设计编制单位根据该阶段收集到的自然条件资料进行充分的技术经济比较，并确定最终的推荐设计方案。至此，审查意见为两种意见起到桥梁作用。

通过这一案例，我们可以总结经验，吸取教训。一方面，我们在开展工作过程中，只有与各合作方保持充分的沟通，求得别人的支持和理解，才能把事情做好；碰到问题之后，要注意处理解决的方式方法，从关键环节入手，很多困难是可以克服的。另一方面，对于大型基础设施建设项目，我们要尽量按照基本建设程序推进各个阶段的工作，跳跃式的工作方式容易出现各种各样的问题。

案例分析二

投机取巧，害己害人

——阳西电厂配套码头设计限额的故事

2004年初，经过一番激烈的角逐，天津市海岸带工程公司终于以低价击败了原来被看好的中交四航院，赢得阳西电厂配套码头的设计标的争夺战。四航院沉砂折戟，功败垂成，其通过提前介入前期工作从而获得设计任务的意图落空。

基于对海岸带公司相应技术水准和能力的顾虑，我司对其提出了设计限额的要求，而该公司在没有掌握工程起码的建设条件的情况下居然接受以其投标时的工程估算价作为设计限额，该配套码头第一期工程设计限额为50891万元，第二期为20031万元。

此后，随着设计工作的推进，很多原来没有考虑到的问题暴露出来，如果完全按照设计定额进行投资概算，显然会一定程度超出限额。而一旦超出限额，按照合同的规定，设计单位的设计费将受到严厉扣减。无奈之下，海岸带公司只能在各单位工程投机取巧，通过减少统计工程量、以所谓的市场调查价格取代设计定额等手段降低概算额度。尽管如此，第一期工程仍然与定额接近，第二期工程则远远超出定额。

这样，如果我司严格按照合同条款支付设计费用，则海岸带公司的利益将受到很大的损害，同时，由于其设计文件披露出来的信息严重失真，给我们今后的工程开展带来困难。举个例子，对港池航道炸礁工程量，按照工程实践，一般达到标贯级数35击以上就必须通过水下爆破清除，但海岸带公司居然将挖泥和炸礁的界限定在标贯级数50击的水平。

海岸带公司空口承诺在前，投机取巧于后，可谓害人害己，祸患无穷。这一案例说明，开展工程建设的各项工作必须采取实事求是的态度，任何违反客观规律的行为必将带来恶果。对海岸带公司，在依据不足的情况下承诺设计限额，自身的利益将受到损害，同时也影响了自身的行业声誉。对我司来说，对技术服务标的定标依据，应该以技术力量和服务水平为主要考虑因素；同时，针对这类工程，我司通过设计定额的办法未必就能达到控制工程造价的意图，反而容易滋生各种问题。

第二篇：少先队活动课设计方案参考案例

《放飞梦想，播种希望》主题少先队活动课设计方案

【活动背景】

1．梦想是我们心中最深切的、最美好的渴望。每个人都有自己的梦想，每个国家和民族也有自己的梦想。“实现中华民族伟大复兴”是总书记提出的中国梦想；“有志向、有梦想，爱学习、爱劳动、爱祖国，德智体美全面发展，长大后做对祖国建设有用的人才”是习总书记对这一代青少年提出的要求和殷切希望。

2．进入六年级下学期，很多队员无论是在学习上还是心理上都存有很多的困惑。有的队员在学习上很被动；有的队员在心理上给自己过多的压力，所以在出现了不适应状态；还有一部分队员对学习和未来还没有明确的目标，学习效率有待提高。为了更好地帮助这些队员, 我组织队员开展了这次中队活动，希望借助活动，帮助队员调整好心态，放飞梦想，播种希望，充满信心迎接未来。

【活动目的】

1．通过各种形式来表现队员们的梦想，使大家懂得放飞梦想的重要性。

2．联系实际，让队员看到自身的不足，明白为实现理想必须艰苦奋斗的道理。

【活动中队】都匀三小六（2）中队

【活动时间】2014年5月16日下午第六节少先队活动课 【准备工作】 辅导员：组织队员布置教室；制作课件；收集《明天会更好》的影音视频；准备写祝福语的卡纸或纸张。

队员：收集理想格言、故事；准备朗诵的诗歌。【主持人】王珂颖、杨璨怿 【活动过程】

一、队会程序 1． 小组汇报人数

从第一小队开始依次（行礼）报告：报告中队长，第一小队原有XX人，实到XX人，报告完毕。（四组依次）

中队长还礼：接受你们的报告。

五小组小队长跑步返回队伍前喊“稍息”。2． 中队长向中队辅导员汇报人数

中队长：立正！（跑至中队辅导员处，敬队礼）中队原有队员XX人，实到XX人，一切准备活动就绪，请批准我们开展活动。

中队辅导员：接受你们的汇报，祝你们的活动取得圆满成功。(敬队礼)3． 出旗

中队长：出旗，敬礼！（由后门绕一圈回到讲台旁）一人执旗，两人护旗。

4． 唱队歌

5． 中队长讲话，宣布活动开始

中队长：亲爱的各位队员，六年前，我们为了各自的理想相聚在都匀三小，我们一起读书，一起学习，一起成长，一起快乐和悲伤。但时间总是那样的匆匆，还有一个多月的时间，我们就要毕业，离开母校。这次的分离是不是永别，而是我们追求梦想，实现理想的延续。

现在，我宣布六（2）中队“放飞梦想，播种希望”主题少先队活动课现在开始。有请杨璨怿、王珂颖两位主持，大家掌声欢迎。

（主持人上场，与中队长互敬队礼，中队长回到自己的位置上）

二、队会过程

（一）梦想（理想）名人名言大比拼

主持人A：每个人都有自己的梦想，每个国家和民族也有自己的梦想。“实现中华民族伟大复兴”就是总书记提出的中国梦想。

主持人B：很多人认为梦想是幻想。其实，梦想是人们在内心深处对某一种成功的渴望。生活中，常有“梦想成真”之说。“梦想”是人生最美好的愿望，是人生追求的目标。

主持人A：历代伟人对梦想是怎样看的呢？现在进行梦想的名人名言大比拼。（内容略，主持人相机评价。）

（二）关于梦想（理想）故事的知识抢答

主持人A：梦想就理想，是对未来的憧憬，是对生活蓝图的描绘。主持人B：有了梦想，你就会斗志昂扬；有了梦想，你就敢于挑战自我。

主持人A：在漫长的历史长河中，有许多从小树立远大志向的人，他们为之奋斗不已，最终有了一番成就。

主持人B：让我们一同走近名人的故事，梦想知识抢答赛现在开始。

主持人A： 故事一

有位少年在青年时代就树立了立志报国，献身革命志向。他在中学读书时，同学称他“身无分文，心忧天下”。1914年他在长沙第一师范读书时，全部的费用只有几块大洋，而他三分之一就花在定报纸上。他与同学三不谈：不谈金钱，不谈身边琐事，在校期间不谈恋爱。后来，他成为新中国第一位主席。请问他是谁？

A 孙中山 B毛泽东 C周恩来 D鲁迅 队员：（抢答）主持人A：（相机评价）主持人B： 故事二

20世纪初沈阳一所小学，校长问同学们：“你们为什么读书？”课堂上顿时寂静无声。停了片刻，一个同学站起来回答：“读书为了寻求生路。”另一个同学说：“为了光宗耀祖。”这时，一个学生站起来，昂首挺胸地说：“为了中华之崛起，腾飞于世界而读书！”当时这位少年年仅12岁。请问这位少年是谁？

A毛泽东 B周恩来 C巴金 D刘翔

主持人B：大家都知道吗？知道的一起说。队员：（齐答）

主持人B：对，他就是我们四年级《为中华之崛起》课文里的周恩来。也是我们新中国的第一任总理。

主持人A： 故事三

哥赫巴德猜想一直被看作数学王冠上德明珠。200多年来，有不少科学家试图制服它，并因此耗费了巨大的精力，却始终没有成功。有位中国少年暗暗立志要摘取这颗明珠，他把它当作自己的事业和理想。他拼命积累知识、奋力演算难题，草稿纸算了一麻袋又一麻袋。最后终于用自己的智慧和理想的合力，移动了数学墙群山，摘取了数学王冠上的这一璀璨的明珠，发明了以他姓氏为名的定理。请问这位少年是谁？

A牛顿 B巴金 C陈景润 D华罗庚 队员：（抢答）主持人A：（相机评价）主持人B： 故事四

一名大学生，在毕业后选择街边擦鞋为生，朋友们离弃他，家人也不理解他。面对歧视，他依然走过8年的创业之路，他的理想信念是：“想要自己干一件自己的事！”他成功了，如今他已经在全国拥有80多家擦鞋加盟店。他是谁？

A罗福欢 B巴金 C陈景润 D刘翔 队员：（抢答）主持人B：（相机评价）主持人A： 故事五

他15岁时写下一辈子想干的大事：到尼罗河、亚马逊河和刚果河探险；登上珠穆朗玛峰、乞力马扎罗山和麦特荷恩山；驾驭大象、骆驼和野马；探访马可波罗和亚历山大一世走过的道路；主演一部《人猿泰山》那样的电影；驾驶飞行器起飞降落；读完莎士比亚、柏拉图和亚里士多德的著作；谱一部乐曲；写一本书；游览全世界的每一个国家；结婚生孩子；参观月球„„共127个目标。

16岁，到乔治亚州的奥克费诺基大沼泽和佛罗里达州的埃弗格莱兹去探险。20岁，他已经在加勒比海、爱琴海和红海的深海中潜过水；这年他还成为了一名空军飞行员，在欧洲上空作过33次战斗飞行。21岁，他已经到过21个国家旅行。此后，他乘筏漂流了整个科罗拉多河，探察了长达2700英里的刚果河；登上了阿拉特峰和乞力马扎罗山；驾驶过超音速喷气式战斗机飞行；写了一本《乘皮艇下尼罗河》的书；结了婚生了五个孩子......到60岁，他不仅是一位经历过多次探险和远征的老手，而且还是一位杰出的电影制片人、作家和演说家。戈达德就是这样凭着自己坚定的信念，在他一生的岁月中出色地完成了自己确立的127个目标中的106个。

队员：（抢答）

主持人A：答案是D，恭喜„„队员答对了！

主持人B：各位队员，你们从这些名人的故事中有什么样的启发？ 主持人采访三四位队员。主持人A：要成就大业，首先要有远大的理想，然后不懈地为之奋斗，这样才会取得成功。各位队员，你们有梦想吗？（队员回答）

主持人B：那么，让我们来分享各自的梦想吧！

（三）畅谈梦想

播放歌曲《真心英雄》，营造轻松、活跃的气氛。1．主持人现场采访队员的梦想

主持人A：刚才大家都谈了自己的梦想，尽管各不相同，但都能为祖国，为社会繁荣贡献力量。你的梦想实现了，我的梦想实现了，他的梦想了，我们大家的梦想都实现了，那我们中华民族伟大复兴的强国梦也就实现了。

主持人B：要想成功，没有目标就会迷失了方向，可是有了目标，不做努力，成功则成为空想。那么怎样做才可以实现自己的梦想，成为祖国需要的人才呢？

2．让学生们畅所欲言，明确奋斗目标，定下努力方向 学生讨论，交流，主持人采访，评价。梳理得出以下几方面的共识：

（1）千里之行，始于足下。言必行，行必果。不勤奋，不付出，即使是天才也会白白浪费。

（2）善于观察，善于思考，有良好的学习法和学习习惯。学会学习，可请科代表介绍各学科的学习方法，以达到提高学习效率的目的。

（3）学会质疑，不迷信书本和权威。（4）尝试成功的体验，面对失败和挫折要坚定自己的信心。在学习的过程中，挫折和成功是我们学习生活中可能遇到的两种结果，要坚持努力，积极思考，减少失败，争取成功。任何事，只要你努力去做，动脑筋去做，没有做不成的。在学习中，低起点，小目标，促成功，汇聚一个个小小的成功，以取得大的成功。在争取成功的过程中体验成功的愉悦。

（5）树立终生学习的思想。法国总统希拉克说：“终生教育是知识经济的成功之本。”面临知识经济，我们必须做好终生受教育的准备。这样，学习就成为不可或缺的需要。只有不断学习，才能赖以生存，不断发展。

3.学生诗朗诵《理想》

主持人A：梦想随时代的不同而不同，随个人的不同而不同。主持人B：那么，什么样的梦想才是崇高的呢？接下来请听顾宪等队员给我们带来的诗歌朗诵——《理想》。

主持人A：的确，崇高的理想是一个前进的动力，理想的实现同样需要坚定的意志，顽强的毅力和脚踏实地的努力。

主持人B：革命先烈们为了实现中华民族的解放这一理想，不惜抛头颅，洒热血，二万五千里长征，万水千山只等闲。用一颗颗鲜红的心为人民迎来光明。

主持人A：布鲁诺拖着脚镣，赤足踏开混饨愚昧的荆棘，为梦想、为真理献出了生命。

主持人B：希望大家经过努力，都能实现自己理想。队员们，在我们中间坐着一位客人，他就是黔南州少先队总辅导员，我们都匀三小的金崇俊校长，现在我们请金校长谈谈他的梦想，好不好？

4．黔南州少先队总辅导（都匀三小金崇俊校长）谈梦想 主持人A：从校长的切身体会中，我们知道——明白生活意义的人，才能为未来而奋斗，才能为梦想而奋斗。梦想就是我们最大的财富。

主持人B：下面，请听张皓凌等同学给大家带来的《我们的誓言》 5.我们的誓言

我们愿用乐观的态度对待生活！我们愿用全部的精力倾注学习！我们愿用坚定的毅力战胜困难！我们能行！我们一定行！我们能行！我们一定行！我们坚信梦想会因奋斗而美丽！我们坚信成功属于六年（2）中队！

我们坚信中华民族的伟大复兴梦一定能实现！（播放《我的未来不是梦》）

主持人A：听，未来在召唤；盼，明天更美好。我们期待着那美丽中国梦的实现！

主持人B：队员们，让我们将自己的梦想在此刻播种，让我们将自己的梦想在此刻该放飞。

三、结束程序 中队长：现在让我们以热烈的掌声请辅导员讲话。1．中队辅导员讲话

队员们，在这次队会活动中，你们畅谈了自己的人生梦想，“有志向、有梦想，爱学习、爱劳动、爱祖国，德智体美全面发展，长大后做对祖国建设有用的人才”，这是习总书记对你们的期望，也是辅导员对你们的期望。

在这，我想用再用美国汽车大王亨利•福特的话和大家共勉：如果你不思考未来，你便不会有未来。

2．呼号

中队长：全体起立，请辅导员老师带领我们呼号！辅导员：准备着为共产主义事业而奋斗。队员：时刻准备着！（举起右拳，面向队旗）3．退旗

中队长：退旗。（播放退旗曲。全体队员静立、敬队礼，目送中队旗退出会场。）

4．中队长宣布少先队活动课结束

我宣布，六（2）班“放飞梦想，播种希望”主题少先队活动课到此结束。

【活动案例反思】

本次主题少先队活动课在设计上充分体现了体现中队活动的“五性”，即针对性、主体性、趣味性、可操作性、规范性。

一是本次少先队活动课是针对六年级的队员的特点和本中队的实际情况，即将面临毕业，有压力，有疑惑，目标不明确，加上青春期的萌动，学习上有浮躁情绪等方面来切入；同时，结合习总书记对全民提出的“实现中华民族伟大复兴就是我们的中国梦、民族梦”以及对青少年儿童提出的 “有志向、有梦想，爱学习、爱劳动、爱祖国，德智体美全面发展，长大后做对祖国建设有用的人才” 这一要求，选取“放飞梦想，播种希望”这一主题来构思队会内容，具有针对性。

二是设计方案突出主体性原则。在中队辅导员的指导和中队委员的策划下，发动全体队员自己计活动内容，自己编排节目，充分发挥学生的主体作用，以学生为中心，让学生现身说法，让学生在参与活动中体会到主题“放飞梦想，播种希望”。

三是少先队活动课的设计方案充分考虑到趣味性。参加队会队员是年龄在12岁左右的儿童，在活动过程设计上，通过多种喜闻乐见的形式吸引全体少年儿童积极参与队会如，名人名言大比拼，知识竞赛，诗歌朗诵，现身说法等形式。

四是少先队活动课设计方案设计合理，层次清晰，便于操作，具有可操作性。结合“放飞梦想，播种希望”这一主题，设计了“名人名言大比拼”初步感知理想的含义及作用；再通过名人的理想方面的知识赛，激发队员参与活动的积极性，再次感知树立理想的重要性；接着让队员畅谈自己的理想，谈要实现理想应怎样做；然后学生进行诗歌朗诵《理想》，强化理想含义及作用；再请黔南州总辅导（都匀三小金崇俊校长）谈谈自己的理想，又一次激励队员树立远大理想；最后全体队员宣誓，表明决心；并写下自己的理想，提醒自己时刻要为理想而奋斗。

五是整个活动过程符合少先队活动课流程，设计方案规范，具有示范性。

1．预备部分

（1）小队长向中队长报告人数（2）中队长向中队辅导员报告 2．正式仪式（1）出旗。（2）唱队歌。（3）中队长讲话。

（4）中队长宣布主题中队会开始。有请主持。（5）中队活动开始。3．结束程序

（1）中队长请辅导员讲话。辅导员讲话。（2）中队长请辅导员老师带领队员呼号。（3）退旗。

（4）中队长宣布队会结束。

第三篇：少先队活动设计方案撰写与活动设计案例

少先队活动设计方案撰写与活动设计案例

一、少先队活动设计方案撰写“八要素”： 选择少先队活动的题材、设计制定少先队活动方案是活动准备必不可少的两个环节。一次顺利流畅的少先队活动、一次获得预想教益的少先队活动，都离不开周密、完备的活动方案设计。

（一）好的活动设计方案要解决的三个题：

1、确定主题的依据、活动目的-----回答为什么要组织活动的题？

2、活动对象、活动目的-----回答活动什么的题？

3、准备工作、活动过程、活动效果检查方法-----回答怎样活动题？

（二）少先队活动设计方案的“八要素”：

1标题：一般由主题和组织形式两部分组成，主题要新颖、富有时代感、表述明确。标题下方写明校名和活动设计教师姓名。

2关于确定主题的依据：主题实际就是活动目的的缩写，是活动目的的画龙点睛。确定主题依据前，要做一些调查研究。要像编写活动计划那样，学习与本次活动主题相关的上级精神和有关件；要了解队员中存在些什么题，有什么要求等，然后在此基础上编写。

3关于时间、地点、对象及规模：写出活动时间、地点、参与活动的对象及队员人数。

4关于活动目的：实事求是、突出重点、符合学生年龄特点、符合素质教育的要求、表述具体明确、简明扼要、切实可行。活动目的可以从队员掌握什么知识、技能，发挥什么能力，培养什么思想品德和非智力因素几个方面去思考。一次活动只能突出一个方面或两个方面，兼顾其他方面。活动目的的写作注意两个题：一是要从队员受什么教育的角度写；二是要具体可行，防止空泛。

5关于活动内容：只写要点，不写具体内容。

6关于准备工作：准备工作是组织好活动的必要保障。包括以下几方面的内容：1）编写活动方案，查阅资料。2）宣传和组织工作。3）活动经费预算和来源。4）安全措施。（工作预案）

7关于活动过程：这是活动方案主要内容，应占整个方案内容的80%的篇幅。步骤清楚、可操作性强，活动过程应按实施进行的前后顺序写作，安排合理。主题系列活动和夏令营活动可按时间分单元进行编写。

8关于活动效果检查方法：写明在活动过程结束之后，通过什么样的方法和手段，向参与活动的队员了解什么收获和体会，有什么意见和建议。检验方法和手段明确、便于检测活动效果。

二、少先队活动的设计例： 多年来，大依据不同活动的不同需要，将少先队活动设计方案大致分为四种：提示型设计、计划型设计、指导型设计和纪实型设计。

（一）提示型设计：

1、提示型活动方案设计只粗线条地勾勒出活动的总体思路和设想，提示性地给出活动中的重点。具有字简短，格式简单，针对面广，信息量大，单项活动多的特点，能给人留下创造、发挥的余地。这种设计类型的活动一般在假期活动时间充分、活动空间广阔、活动需求量大的情况下开展。

2、提示型活动方案设计案例： 快乐的“卡通王国”

暑假就要到了。怎样才能使队员们的假期生活过得愉快而有意义呢?曙光小学大队委经过认真的研究和筹划，决定利用队员们喜爱的“卡通”人物，开展“快乐的‘卡通王国”’活动，让队员们在沸腾的社会生活和五彩斑斓的大自然中，得到休息和快乐．增长知识和才干，加深对改革开放的感性认识。活动提示发出不到一周，各“卡通队”便都报来了活动方案。

“孙大圣”新鲜事发现团

四五年级以孙晓为团长的10名队员组成了“孙大圣新鲜事发现团”。他们要发扬孙悟空不怕困难、不畏艰险的精神，用自己的“火眼金睛”去发现和考察乡在改革开放中涌现出的新鲜事。队员们要通过考察，了解改革开放给经济建设带来的新生机，增强走向世界，屹立于民族之林的信心。他们还准备把考察的内容录制成专题电视片。

（二）计划型设计：

1、和制定工作计划，学期计划一样，设计型活动方案设计的格式比较规，设置的项目比较全面，实际上就是一份活动计划，包括“活动目的”、“活动准备”、“辅导要点”、“活动步骤”、“活动提示”等几个方面。“活动步骤”的内容还是以提示为主，至于具体操作则需要队员发挥自己的创造力。计划型设计各要目内容如下：

（1）活动目的：简明扼要地阐明通过活动要达到哪些教育目的和要求。（2）活动准备：说明活动前需要做的思想准备、组织准备、物质准备，如长的动员工作，活动意图的宣传工作，有关活动组织的建设工作、时间安排、节目排练、场地布置、道具制作等以及一切所需物品的购置、借用。准备工作是活动取得成功的基础。

（3）辅导要点：是辅导员在辅导活动的过程中需要认真对待、着重解决的题，也是活动的重点、难点题。

（4）活动步骤：这是活动构思的具体环节，是活动设计的主体部分。要层次清楚，逻辑性强，活动的发动阶段、发展阶段与总结阶段要环环相扣，顺理成章，有具体内容和相应形式。主题鲜明、脉络清晰；活动的内容要紧扣主题，能使队员产生某一方面或几方面的综合教育效果。内容和形式力求新颖有趣，不落俗套，让队员喜。

（5）活动提示：对活动中应注意的事项和需要说明的题，辅导员要强调和提醒。如有些活动安全题需要重视，就在安全事项、安全措施上加以说明；有些活动由于地域的局限，而造成了某些操作方面的难度，可以从其他角度启发思路等等，都要视活动的具体情况为活动的实施者提供必要的启示。

计划型设计的各个项目要根据设计的需要灵活运用。不一定每个项目都用，原则是能使活动的实施者能正确恰当地理解活动设计的目的和意图。

2、计划型活动方案设计案例：（如一组劳动教育活动）“小窍门”显神通 指导思想

生活中，人们创造了许多“小窍门”。“小窍门’’作用大。给生活带来了许多方便和乐趣。引导队员从小学习运用这些“小窍门”可以培养他们艰苦朴素的勤俭精神、生活小主人的责任感和手脑并用的优良品质。

活动准备

⑴要求每个队员向长或邻里长辈学习三四项关于衣食住用等方面的生活“小窍门”，并亲手实践验证是否能应用实际。

⑵评估自己学到的“小窍门”的应用价值。⑶小队召开“小窍门”筛选讨论会，舍弃一般，避免重复。⑷能够当场演示的“小窍门”，要准备好自己所需用的工具 和材料。

⑸在教室里布置的“‘小窍门’作用大”交流会会场，在黑板 上写好标题，做好装饰。要突出勤巧和生活的主题。活动过程 ⑴举行“‘小窍门’作用大”交流会。队员们分别介绍自己最拿手的“小窍门”，有些可以边介绍边演示。

⑵把内容相近的“小窍门”收集归类，成立咨询服务小队。利用星期六下午队活动课在操场上摆摊设点，开展服务活动。如修补小队、清洁小队、烹饪小队、医疗小队、电器小队、花鸟小队等等。

⑶每个队员把学到的“小窍门”带回实践，进一步发挥“小窍门”的作用。⑷统计开展“小窍门”活动节约的资金，写好体会，汇报自己的实践情况，评选“生活小主人”荣誉奖。

向失败挑战 活动目的

失败是成功之母，通过活动引导队员正确看待失败，从中吸取教训，树立进步向上的信心，不断走向成功。

辅导要点

⑴让队员懂得无论做什么事，都有失败的可能，要有不怕失败的心理准备，培养能够经受挫折的意志品质，促成由失败向成功的转化。

⑵让队员懂得，成功是符合科学规律的结果，失败是违背科学规律的必然，学会掌握事物的规律性，尽量减少失败。

⑶让队员变失败为动力，学会探索事物发展的自然规律及解决题的方法。活动设想

⑴“对号入座”。首先组成几个小队，分别代表德智体美劳几方面队员可以找出自已经常遭到失败的弱项，选择加入不同的小队。

⑵重点突破。每人针对自己的弱点，重点学知识，长本领。中队可以通过举办“学习窍门联网”、“成功之谜”故事会等形式，交流取得成功的方法。

⑶“弱项挑战”活动。人人用自己的弱项向别人挑战，展示竞赛，使每个人的弱项逐渐变成强项。

⑷“全胜将军”。期末对在德智体美劳几方面进步突出的队员，授予“全胜将军”奖章。动设计的目的和意图。

（三）指导型设计：

1、指导型活动方案设计，重点在于对活动实施者的指导，其中“指导思想”或“教育思路”是设计的灵魂。指导型设计在教育思路或指导思想上主要包括以下三个要素：

⑴全面分析：分析当时社会形势和社会背景对队员思想和行为的影响，对少先队教育提出的要求，让活动的实施者在识大局、顾大体的条件下更准确地把握活动的要求，创造性地开展活动。

⑵客观调控：找出多种教育的契合点。在突出重点的前提下，实现各种教育内容的交融，使活动产生综合性教育效果，并调动多种教育因素的积极性，形成教育合力。

⑶提供方法：根据教育的要求、本地的特点、儿童的实际指出教育的重点和难点，提供教育的方法和措施。

2、指导型活动方案设计： 播种金色的希望 活动辅导思路

惟有创新才能进步，惟有创新才能面对新的机遇和挑战。创造活动为培养一代新人的创造精神、创新才干，拓展了一片无穷的空间。

创新活动是科技含量较高的创造性活动，是少先队创造性活动与科普活动相结合的有益尝试，是时代发展对少先队人才培养提出的新要求也是少先队教育在新形势下需要探索的新

课题。“点子”，是创新思维的结晶。创造活动的核心是创新，目的是培养少年儿童的创新意识、创新思维、创新能力。

通过创造性活动，使一代新人成为社会主义建设所需要的创造型人才，是活动的根本目的。创造型人才的基本素质是具有创新精神、创新意识、创新思维和创新能力。这些素质必须通过创造性的实践活动培养和锻炼。因此，开展创新活动，要激发队员参与的兴趣，调动他们参与创造性活动的积极性和主动性：要把创新活动与其他各项重点活动互相渗透，融为一体；要把能力培养作为开展创新活动的重点；要教给队员创新思维的方法；要建立创新活动的保障系统，建立全方位的社会化工作机制。

活动方案设计

(1)培养创新意识的活动 活动目的

让队员们懂得创造活动的意义和内容，从而增强兴趣，主动参加活动。参考选题

了解“金点子”，播下“金种子”：通过各种形式了解创新的含义，宣传创新活动目的和意义，营造良好的环境氛围，使队员对创造活动产生极大兴趣。

看新、数新、颂新：组织队员以“雏鹰假日小队”为单位，分类考察现实生活中创新给人类生活、工作、学习带来的方便。中队举行“颂新”会，让队员在“颂新”中深刻理解创新对社会进步的重大意义。

创造发明故事会：让队员广泛搜集创造发明的故事，举行故事会，人人讲一个故事，说一点体会，从古今中外发明身上学习创新精神。

(2)学习创新思维方法的活动 活动目的

通过活动让队员们学习创新思维的基本方法。参考选题

“新”从哪里来；从“旧”到“新”的质变；思维方法列举会：让队员们广泛考证各种发明创造的过程和思路，从中总结归纳一些有效的创新思维方法。如北京铁六中董建川同学根据小狗上楼梯的动作设计的可以运送货物的爬楼梯车。这种通过联想产生发明创造成果的方法，是联想法。如借用充气玩具的原理发明充气地球仪；把“门帘”加到冰箱门内，防止开门时冷气外流等这类将大已经知道的原理，熟悉的部件移植到新发明中来的方法叫移植法。如单刃卷笔刀改成双刃卷笔刀，垫板加尺，以增加垫板的使用功能，废刀片做铅笔刀，三用圆规、多用雨帽等等，充分挖掘一些物品的潜力使它们物尽所用，这种方法叫挖掘潜力法等等。红领巾创新学会：可以以大中小队形式层层建立创新学会和创新研小组，制定研究计划、拟定研究课题，学习创新理论、开展创新实践活动，及时公布创新成果。

(3)进行创新实践的活动 活动目的

通过开展创新实践活动，让队员们结合实际进行创新，并获得良好创新成果。参考选题 身边挑“不”：引导队员把身边不合理，不方便、不满意、不顺畅、不科学、不美观等事物查找出来，然后分门别类，运用学过的思维方法。克服缺点，弥补不足，通过改进，使事物更加完善。如在某产生二氧化硫有毒气体的工厂周围栽种油松、柳杉等树木有利于吸收有毒气体的建议；引乌治虫的小方案；学习方法的改革；生产工具、日常用品的改进和发明等。

“金点子”会诊：把每个队员的小建议、小设计、小发明、小创造、小方案、小改革集中起来进行交流，然后召开讨论会，对有价值的“点子”进行重点研究，提出修改意见。

“金点子”实验演示会：把小发明，小创造制成成品，把小建议、小设计、小方案、小改革放到实际应用中去进行检验。实验成功后，举办演示会，展示“金点子”成果。对应用价值高的“金点子”颁发“金点子”奖章。的重点和难点，提供教育的方法和措施

（四）纪实型设计：

1、纪实型设计就是把活动的基本思路和过程变成具体细节，详细地构思并介绍活动的每一个环节。一般适用于主题队会，它的主要组成部分有：

⑴活动说明：包括活动指导思想、活动提示、参加人员、活动时间、活动地点、活动准备等内容。

⑵活动内容：指队会进行中的每个项目。对各个项目的介绍要有所侧重。容易理解的一般项目可以只作简单说明，有些项目的资料难以查找或是设计者别具匠心的创造，就需要提供详细的过程和方法。

⑶队会主持：队会要由一人或多人主持。主持人的作用就是调节队会的进程、把握队会的方向。主持人要以主持词为线索，把活动的所有目串联起来。主持词的作用主要有以下二点：

承上启下，宣示主旨主持词要把上下两个项目或前后两个部分的内容衔接在一起。两个项目或两个部分之间有时有因果关系，有时表面无必然联系，但只要把握队会的主题和宗旨就能巧妙地把它们融合在一起。主持词的内容要以“启下”为主，告诉别人下面活动的内容和意图，使人加深对活动意义的理解。

渲染气氛，激发情感主持词有两种形式，一种是白话叙述式，一种是韵式。在撰写主持词时要根据需要选用形式。在介绍情况时，一般采用白话式，而抒发感情时多用韵式。铿锵有力的韵，韵律和谐，节奏感强，容易渲染环境气氛，激发队员的情绪，产生较强的感染力。

2、纪实型活动设计案例： 庆祝五一国际劳动节队会设计 指导思想

劳动造就了双手，双手从事着劳动、手很平凡，人人都有；手也不平凡，它创造了辉煌的人类明。在五一劳动节前后，开展这个活动，让队员们通过对手的理解，认识劳动对社会发展的重要作用，从小立志继承中华民族勤劳勇敢的优良传统，用自己的双手为建设有中国特色的社会主义做出贡献。

活动准备

组织队员查阅资料，了解历史上劳动人民如何用双手创立了中华民族灿烂的化——雄伟的万里长城，举世瞩目的“四大发明”等等。根据这些资料写成解说词，并制成图片、幻灯片和录音带、录像带。

引导队员分组各行各业的劳动模、科研人员，了解他们用双手为社会创造财富的事迹，并编排成艺节目。

让队员围绕“手”，搜集谜语。谚语、格言、警句、故事。

每个队员学会一种小绝活，如绘画、书法、贴画、撕纸画、剪纸、草编、面塑、雕刻等。

活动纪实

主持人甲：今天是五一国际劳动节。

主持人乙：今天，是世界劳动者的盛大节日。

主持人甲：人类因为有了双手，才有了明，才有了社会的 进步和发展。

主持人乙：人类因为有了双手，才获得了丰硕的劳动果实。主持人甲：现在我们在这里举行“手的礼赞”主题队会。主持人乙：让我们在这值得纪念的一天，留下深刻的记忆吧!主持人甲：下面请看第一小队为我们展示的历史画面—— 主持人乙：《双手创造了人类》。．幻灯：《人类的诞生》。其中有约1400万年前拉玛古猿用

树枝、石块猎取食物的画面，手脚开始有了分工；有大约300万 年前制造工具的猿人；有约170万年前的“元谋人”、约80万年 前的“蓝田人”、约70万年至20万年前的“北京人”；有约30万 年前从“猿人”进化成的“新人”，这时出现了弓箭等工具和装饰 品；有约7000年前的新石器时代出现的仰韶化，这时出现了 饲养、制陶等生产活动。

b．远古的传说故事，如有巢氏构木为巢，燧人氏钻木取火，伏羲氏驯养百兽，神农氏尝百草播五谷等。

主持人甲：历史的车轮每天都用劳动去推进。主持人乙：人类的明每页都要用双手去描绘。

主持人甲：下面请看第二小队为我们展示的历史画面—— 主持人乙：《双手创造了明》。

展示自绘图片或播放录像，介绍我国古代的科技成就—“四大发明”。诗朗诵：《手的礼赞》

主持人甲：五星红旗风飘扬。

主持人乙：社会主义大厦高耸云天。

主持人甲：下面请看第三小队为我们展示的画卷—— 主持人乙：《双手建设着社会主义祖国》。

用表格、图片展示在社会主义建设中劳动人民用双手取得的伟大成就。请劳动模、科研人员讲述自己如何用双手创造奇迹的故事。

表演艺节目，赞颂劳动者用双手为社会主义建设做出的重大贡献。

主持人甲：一生中，最值得自豪的莫过于用自己的双手创造了丰硕的成果。主持人乙：让我们从小开始，从一点一滴做起。主持人甲：用双手为自己的童年书写光辉的一页。主持人乙：现在举行“神奇的手”知识抢答赛。

猜“手”的谜语。每人说一个关于“手”字的谜语(包括带“手”字偏旁的字谜)，猜中者将获得一枚精美的纪念卡。

讲“手”的故事。让队员用一个带“手”字偏傍的字或带“手”字的成语，即兴编一个故事，也可以用五个带“手”字偏旁的字或带“手”字的成语说一句有趣的话，还可以讲一个“假如没有手”的故事。

互赠“手”的格言、警句。让每个队员制作一个精美的卡片，在上面写一句关于“手”的格言、警句或谚语，然后把全中队的卡片集中起来，弄乱后再发给每个队员。这样每个『人员可以得到一张卡片，自己的卡片又给了另一名队员。每人都有两个“联手’朋友，“联手”朋友互教互学各自的“小绝招”。

主持人甲：手，我们人人都有。

主持人乙：我们人人都爱自己的手。

主持人(合)：在实践活动中，人人都在锻炼自己的双手，都成了“小巧手”。全体队员合唱《我有一双勤巧的手》。主题队会在歌声中结束。

第四篇：案例设计

案例《交通安全》

本案例以介绍交通安全的基本知识为主题，充分利用网络资料，自始至终吸引着学生积极参与学习、交流与讨论。教师充分利用网络信息及时、交互性强等特征，恰当地采用网络教学方式，为学生的自主学习、协作学习创设了良好的学习、探究环境。

本次活动的目的是为了加深学生对交通安全的认识，从交通安全的概述开始，在学生脑中形成一个概念，在从交通安全教育的重要性加以阐述，在网上搜集交通安全的一些图片素材，整理成具有逻辑思路的阐述流程线，让学生从图片中的人物行为来警戒自己。培养学生善于观察、积极思考、乐于质疑、实事求是的学习态度；提高收集、整理、分析、运用、加工信息的能力，使其了解对同一事物从多方面进行研究的过程和方法，逐步学会科学地理解问题与思考问题；保持对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重事实、敢于创新的科学态度；逐渐提高包括信息技术、阅读写作、科学实践等；培养学生尊重，珍惜劳动成果，勤俭节约的生活习惯，发现价值、创造价值的决心，形成正确的价值观，形成积极进取、有所作为的人生态度。

其实施过程如下：

组织调查、了解主题：在教师的组织下，学生从各个方面对交通安全进行调查，初步了解可供选择的主题。

主题确定、特定计划：根据自己的意愿，协定准备调查交通安全的哪些方面的主题，例如：交通安全的概念、交通法规、交通对人造成的伤害、在遇到交通事故的自救与互救方法等等。根据具体情况，制定活动计划。

信息搜集与整理：利用教师提供的网络资源、相关的网站及其他的资料，要求利用课上和课余的时间搜集、整理、加工各种有用信息。在此过程教师的指导起到关键作用，从学生搜集资料的场所、制作调查报告的方法、技术等都必须一一把关。

作品形成：学生以研究个人为单位，以网页、PPT或文本等形式形成作品，在此过程中，都是要进行适当的指导。

交流与评价：在实验室进行展示与交流，并对每个人的成果进行评价。安排每个课题在展示完他的调查成果后，找出１－２个在其调查活动中发现的问题（存在的有待改善的现象）让全班同学参与讨论、给出意见，师生共同评点，激发广大学生对事物的探索精神。

第五篇：设计、案例（本站推荐）

《青花瓷》教学设计

教学目标：情感：通过欣赏，使学生感受民族文化的艺术美，增强民族自豪感。

认知：认识瓷器及青花瓷器的特点。

操作：学习用蓝色水笔画青花瓷用具。重点：感受瓷器及青花瓷器的艺术美。难点：设计青花瓷器花纹图案。设计意图：

美术教学是靠形象、靠感情的力量来感染学生，发挥这一独特优势，培养学生对美术的兴趣，培养学生的创新意识，是至关重要的。本课通过让学生感知青花瓷的形式美，了解青花瓷的特点，体会青花瓷的艺术魅力，学习用合适的图案来设计制作独特的青花瓷器，从而通过感知调动培养学生的形象思维能力和创造能力，培养学生热爱生活美和艺术美。整体教学以小组活动为主，让学生学会主动地学习，培养学生的合作学习能力，通过图片欣赏及对实物的感受让学生体验美，感悟美，激发积极向上的情趣，设计制作有创意的、纹样多样独特的青花瓷器。在教学中，我以学生为主体，教师为主导，用具有思考的方法，通过看、摸、听、述的多种方式循序渐进展开教学活动，培养学生的探究能力、获取信息能力和富有个性的审美能力。教学过程： 教学步骤：

一、瓷器的历史和认识

1、（1）说说china的年中文含义，你是用什么方法得知的。（2）为什么？（3）它与我国 四大发明能相提并论

2、说说生活中的瓷器：

3、感受瓷器（1）分配任务。（2）谈谈瓷器。（3）揭示课题：瓷器。

1、告知课前学习结果：瓷器的悠久历史

（1）瓷器被成称为 CHINA（2）瓷器是中国的伟大发明。中国被称为瓷国。

2、瓷器的日用价值和装饰价值

3、学生找到本小组的任务书去完成相应的任务：（１）观察瓷器的图案，找找想想图案的特点。

（2）用看看、摸摸、敲敲、听听的方式了解瓷器的特性。（3）找找瓷器上的不同类型的纹样，它们分别在瓷器的什么部位？

4、学生汇报完成任务的情况： 通过学生间的交流，帮助学生了解获取信息的不同途径。了解瓷器的渊源，体会民族文化的博大精深。

通过感官体验，增强学生对瓷器的感性认识，感受瓷器的形式美。

5、学生经过小组的合作，学会总结和表述。

二、青花瓷器的价值和特点

1、出示青花瓷瓶（1）这个瓷器有什么独特的地方：（2）揭示课题：青花瓷器

2、欣赏图片：

青花瓷器的价值：

实用价值

艺术价值 收藏价值

1、白底蓝花，清丽、雅致 2、1）作为一种盛器使用；（2）美化生活起到装饰的作用；（3）同时具有一定的收藏价值。

体会青白相间、相映成趣、幽靓可爱、优美大方的艺术效果。

3、青花瓷的图案特点：

（1）有排列有序的连续纹样，有突出主题的单独纹样。

（2）它们各自常出现在瓷器的什么部位

2、（1）画面工整精细图案疏密有致。

（2）连续性的纹样多出现在在瓷器底、口、颈的部位；而单独纹样多出现在瓷器的肚的部位。

通过欣赏观察，了解青花瓷的图案特点，帮助学生理解和设计。

三、青花瓷图案设计

1、欣赏图片：

（1）这些单独纹样和连续的设计来源是什么？

2、用什么样的绘画形式可以用来表现青花瓷的图案？

（1）点、线、块及基本形的组合；动物、植物、人的图案设计；（2）故事的阐述

3、白纸和蓝色的水笔。

单色（蓝）水墨画

剪贴图案的方式

四、帮助学生复习旧知识，学会灵活运用身边的材料。

1、学生设计(1)、请你为我的瓷器来设计漂亮的图案

(2)、学生设计图案个别指导：

２、阶段性交流：(1)、学生蓝色的笔来绘制设计青花瓷器。

(2)、阶段性的交流。

五、作品展示（１）作品展示：

（2）说说你设计中的亮点和你还想如何做的更好。

学生介绍自己的创作优和还想改进的方法，学习总结和评价。

培养学生勇于表达的能力，帮助学生确立独特的审美个性。

六、拓展

（）布置课后任务：

（1）寻找青花瓷器不同朝代的图案特点。

（2）景德镇瓷器的特点和制作工艺。以小组为单位进行活动，用各种不同的途径获取信息并有目的的取

舍，做好记录。

加强学生间合作学。

《青花瓷》案例

（案例）

《青花盘》这节课是通过欣赏青花瓷和青花盘作品，了解祖国传统文化的艺术特色，并尝试用毛笔蘸花青和酞青蓝色设计新颖、别致的青花盘。

在课前准备工作中，我对教室环境进行了布置：悬挂蓝印花布的窗帘，墙上张贴青花瓷的图片，角落摆放青花瓷器，尽量给学生营造一种清新、纯朴的感觉。学生们个个性质兴致高涨，学习兴趣也非常浓厚。

接着，利用课件向大家介绍：中国有“瓷国”的称誉，是瓷器的故乡和原产地。瓷器是中国的象征，至今瓷器的英文名还是“china”——中国，激发了学生的爱国热情和民族自豪感。瓷器的雏形最早出现于商代和原产地。瓷器的雏形最早出现于商代，东汉晚期青瓷的出现，揭开了人类制瓷史的第一页，从此瓷器便取代了陶瓷而跃居工艺品的主导地位。直到今天，各类瓷制品仍然受到世界各地人民的青睐，被广泛应用在人们的生活中。青花瓷产生于元代，它是在白瓷上用钴为主要原料，将纹饰描绘在胚胎上，着透明釉再烧制而成釉下彩青花瓷。同蓝印花布一样，只用一种蓝色，洁白的瓷和深沉的青蓝色画面，形成了鲜明、单纯、朴素雅致、清新自然的艺术特色，是中国传统水墨画与生活用品的典型范例，这样，通过周围环境布置，不但可以在学生头脑中形成丰富的感官印象，而且还激发了学生对祖国传统文化艺术的热爱之情。

在授课的过程中，我还恰倒好处的向学生出示范画，一起讨论青花盘的特点：

问：青花盘有哪些特点？

谈谈你家里的青花盘是怎么样的？

画青花盘时应该注意什么呢？

在激烈的讨论中，得出结论：青花盘的表现内容范围广泛，可以是人物、风景、动物、花鸟鱼虫，也可以表现儿童喜爱的学习、生活、游戏的画面。在作画时，颜料和水都要适度，并且要首先估计一下调配颜色的需求量，用花青、酞青蓝色在白瓷盘内作画，要控制笔中的水分，在颜色中加一两滴胶水，颜色更容易附着于瓷盘上，并体现浓淡的变化。

问：小朋友，老师这里有一只装着宝贝的盒子，摸一摸里面是什么呢？

通过触摸游戏，让学生感受青花盘的质地，课堂气氛非常活跃。最后，我还安排了“青花盘展览会”，让学生带上自己设计的青花盘来参加展览会，向大家介绍自己作品的创意构思，谈谈自己想把这只装饰盘用在哪里？在教学中，我不但启发学生“学以致用”，培养学生热爱生活的情趣。

《经典建筑的欣赏》教学设计

一、教学目标 1．知识目标：

通过对典型结构的欣赏，学会观察结构的实用性和美。2．能力目标：

能从技术和文化的角度欣赏，并评价典型结构设计的案例。3．情感态度价值观：

通过典型结构的欣赏，提高自身的技术素养，拓展学生对设计文化特性的理解和评价，增强学生对中华民族的自豪感。

二、教学重点、难点：

1．重点：透过经典结构的欣赏，让学生学会观察结构的实用性和美。

2．难点：学生能从技术、文化等角度欣赏并评阶典型结构的设计案例，并在自己以后的设计中注入更丰富的文化内涵。

三、教学过程

结构的有关知识、复习回顾： 提问：

1．什么叫结构？常见的结构有哪些？受力特点如何？ 2．结构的两个重要性质是什么? 知识准备、新课导入、情景导入

1、播放视频

①赵州桥

②侗族的风雨桥

2、提示：在观看时注意

①两桥的结构特点 ②两桥的受力分析

③两桥的文化寓意和民族特色

根椐教师的提示，带着问题进行思考、观看并作好记录。

通过观看经典设计，加深对结构的理解，同时感受中华民族建筑文化的高深。结构欣赏的角度

1、技术角度。

2、文化角度

合作、探究、能力展现

1、组织学生分组讨论、交流。选派代表汇报结果。

2、提出问题

①两桥的结构各有什么特点 ②对两桥进行受力分析

③两桥具有什么价值和民族特色？ 学生通过观看视频讨论、回答：

1、赵州桥

结构：拱肩加拱的敞肩结构。受力分析：压力-拱圈-拱角-基础 价值：历史价值;艺术价值;科学价值。

2、侗族风雨桥

结构：集桥、廊、亭一体。受力特点：木板下面受拉力。民族特色：公益性、团结性。

通过两桥的结构特点，受力分析，理解两桥文化价值、民族特色和设计的文化内涵。教师归纳讲授新课

1、归纳学生的汇报结果。

2、利用课件投影进行结构欣赏时可从技术和文化两个角度进行。

技术角度：使用功能、稳固耐用、设计创意和表现力，材料的合理使用、工艺制造的精湛程度等。

文化角度：文化寓意、美学原则、反映的时代、民族、习俗方面的特征、结构的个性的个性特征等。

3、举例：丹麦设计师雅格布森的作品”蛋形椅”。从技术角度和文化角度进行赏析。结合已有的知识、生活经验，观看的视频、理解欣赏结构可从技术和文化角度进行。学生欣赏的角度可能是单一，片面的，通过教师的归纳、举例、形成评价，欣赏的角度。

学生能力拓展

1、提问：

2、在对作品进行欣赏，除了技术和文化两角度外，还可以从哪些角度欣赏。

3、投影图片：客家土楼

4、思考：多角度来欣赏客家土楼的建筑文化。

5、教师归纳（可从”客家人”的由来，客家土楼的结构，布局等进行欣赏）学生根据已有的知识进行思考回答。

根据部分学生来自客家，对这一典型的建筑具有一定的了解、亲切感。通过这一部分学生的带动，调动全班学习的积极性，达到能力的拓展。多角度欣赏作品、开阔学生视野、１、播放”故宫”视频；

２、教师引导学生从以下几个方面进行欣赏 ⑴巧妙而科学的木结构体系； ⑵庭院式的组群布局； ⑶丰富多彩的艺术形象； ① 富有装饰性的屋顶； ②

②衬托性建筑的应用； ③色彩的运用。

根据教师的提示欣赏、观看作品，并作好适当记录。

通过观看“故宫”这一经典建筑，加深同学们对结构知识的理解，领会欣赏作品可从多角度进行，开阔学生的视野。总结：

结合具体案例，理解在进行作品欣赏时除了可从技术和文化角度外，还可以从其他角度进行欣赏，加深知识的理解。

四、作业

对具有700多年历史的我国特色建筑“四合院”进行赏析。

《经典建筑》案列

【教学目标】 1.知识与技能

1）通过对典型结构的欣赏，学会观察结构的实用性和美。2）能从技术和文化的角度欣赏，并评价典型结构设计的案例。2.过程与方法

通过老师讲解分析，使学生能从技术和文化的角度欣赏，并评价典型结构设计的案例，学会观察结构的实用性和美。经历不同地域、民族、文化等典型建筑结构的欣赏，学会对比、类比、归纳、优化等思

维方法。

3.情感、态度与价值观

（1）通过对本国经典结构的欣赏，发现中华古代建筑的博大精深，激发民族自豪感和爱国热情。（2）通过对世界经典建筑的欣赏，发现世界文化的多样和丰富，培养学生开放的视野，包容的心（3）提高自身的技术素养，拓展学生对设计文化特性的理解和评价。【重点难点】 1.教学重点 如何从技术的角度和文化的角度去观察分析结构。2.教学难点

如何从技术的角度和文化的角度去观察分析结构。【教学资源】

多媒体教室；文本、图片、多媒体课件。【教学过程】 新课导入:

前面几周来学过的关于本单元的知识，从了解结构到探究结构再到结构设计。上节课我们还设计了结构作品。在上节课的设计中有几个作品设计得不错，但是我总感觉还缺点什么，真正优秀的结构设计表现在哪些方面，我们该如何赏析设计作品呢？这节课就是为解决这些问题而来的。

(一)阅读案例, 阅读案例时思考：

1、优秀的结构设计表现在哪些方面？

2、如何赏析结构设计作品？

（二）引导学生回答：

1、优秀的结构设计不仅表现在结构的实用功能上,也表现在形式上,特别是功能与形式的统一上。古今中外许多能工巧匠把结构的功能与形式恰当地结合起来, 形成了一些经典的结构。

2、赏析结构设计作品,可从技术与文化两个角度进行。

（1）技术的角度主要有：结构功能、稳固耐用、造型设计的创意和表现力、材料使用的合理性，工

艺制造的精湛程度等。

（2）文化的角度主要有：文化寓意与传达，公众认可的美学原则，反映的时代、民族、习俗方面的特征、结构的个性特征等。

师：课文只从技术角度和文化角度进行了评价元素的列举,同学们是否能想出更多的评价角度和评价元素？还应结合经典结构设计者的历史背景、设计思想、设计风格及政治、经济、教育等全面分析。

（三）师生互动“思考”问题： 案例分析：赵州桥

赵州桥又名安济桥，建于隋大业(公元605-618)年间，是著名匠师李春建造。桥长64.40米，跨径37.02米，是当今世界上跨径最大、建造最早的单孔敞肩型石拱桥。

提问：赵州桥案例中所描写的文化寓意和美感？

“赵州桥弧形平拱和敞肩小拱给人以巨身轻灵、跃跃欲飞的动感”；“桥两边的栏板和望柱上,雕有各种精美图案,刀法苍劲,造型生动, 线条刚劲之中见柔和,稳重之中显轻灵,雄伟之中含隽永”；“主拱顶上有一块雕着龙头的龙门石,八瓣莲花的仰天石点缀于桥两侧。这些雕像,寄寓着大桥不受水害、长存永安的愿望”。

提问：清华大学的工科把赵州桥和英国的福思桥放进教材.你是如何赏析赵州桥这一结构设计作品的？

结构：拱肩加拱的敞肩结构。受力分析：压力—拱圈—拱角—基础 价值：历史价值;艺术价值;科学价值。

赵州桥的“敞肩拱”设计给我们怎样的启示，还有哪些结构设计与此相比？ 侗族的风雨桥

风雨桥亦称花桥。是侗族的一种交通风俗。流行于湖南、湖北、贵州、广西等地。多建于交通要道。方便行人过往歇脚，也是迎宾场所。通常由桥、塔、亭组成。用木料筑成，靠凿榫衔接，风格独特，建筑技巧高超。建桥时，不用一颗铁钉，只在柱子上凿通无数大小不一的孔眼，以榫衔接，斜穿直套，纵横交错，结构极为精密。其坚固程度不亚于铁、石桥，可延二三百年而不损。桥面铺板，两旁设置栏、长凳，形成长廊式走道。石桥墩上建塔、亭，有多层，每层檐角翘起，绘凤雕龙。顶有宝葫芦、千年鹤等吉祥物。历来由民众集资、献工、献料建成，桥头立石碑，镌刻捐资、献工料者姓名，建造风雨桥现已成侗乡的一项公益事业。