宝教[2008]71号 - 宝教信息网

第一篇：宝教[2008]71号 - 宝教信息网

宝教[2008]71号

关于赵群光等同志的任免职通知

各有关单位：

经研究决定：

赵群光同志任上海市淞浦中学副校长，不再担任上海市罗店中学副校长；

殷德兵同志不再担任上海市淞浦中学副校长； 许清同志任上海市吴淞初级中学副校长（挂职一年）； 姚伟良同志任上海市行知初级中学副校长（试用期一年）； 刘平同志任上海市虎林中学副校长，不再担任上海市行知初级中学副校长； 吴惠萍同志任上海市泗塘中学副校长（试用期一年）； 张敏荣同志任上海市吴淞二中副校长； 赵海英同志任上海市宝山区托幼一学区副主任； 乔宝和同志不再担任上海市吴淞二中副校长； 胡淼新同志不再担任上海市吴淞二中副校长。特此通知

二○○八年四月二十八日

主题词：教育 人事 任免 通知

上海市宝山区教育局办公室 2008年4月28日印发 拟稿人：王志平核稿人：沈威

（共印15份）

第二篇：教材P45~46 - 宝教信息网

给彩色图形片做标记卡

指导：宝山教师进修学院

刘霞萍 执教：宝山罗南中心小学

蔡

怡

教学内容

上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期P45~46 设计意图

《给彩色图形片做标记卡》是根据学生的年龄特点设计的一种数学实践活 动，其内容都是一些具有趣味性的活动素材。整堂课以学生为主体，通过学生说一说、分一分、摆一摆、数一数、猜一猜、做一做等一系列活动,并以方方和圆圆兄弟俩的各种表现串起，既富有童趣，又将目标落到实处。教学目标

1、从颜色、形状、大小上来认识与描述24片彩色图形片的特征。

2、通过游戏、操作等活动，认识、掌握24片彩色图形片的3个特征。

3、为每一张图形片建立一张标记卡。

4、根据标记卡正确找到相应的图形片。

5、给学生以空间，让学生自己探索，培养推理、探究能力。教学重点

掌握24片图形片的3个特征；为每一张图形片建立一张标记卡。教学关键

通过分一分、数一数、猜一猜等活动，理解每张图形片有3个特征。教学准备

多媒体课件、彩色图形片、小盒子 教学流程

一、情景引入：

1、引入方方和圆圆兄弟俩：

师：今天，老师请来方方和圆圆兄弟俩同我们一起学习。看，他们来了！

画外音（兄弟俩）：小朋友，你们好！（哥哥）：我是哥哥，叫方方。（弟弟）：我是弟弟，叫圆圆。（哥哥）你们能说出我们俩脸的区别吗？ 生说出兄弟俩脸的区别；师出示各种标记（大小、颜色、形状标记）。【通过引入方方和圆圆兄弟俩，引起学生学习兴趣，激发求知欲。让学生找方方和圆圆脸的区别，来复习了上节课的颜色、形状、大小的标记，为后面的学习作了铺垫。】

2、出示彩色图形片：

画外音（哥哥）：今天，我还带来了许多好朋友，想不想认识他们？出示图1。画外音（弟弟）：哇，这么多彩色图形片，太乱了！你们能帮我们分一分，理一理吗？

师：谁愿意？噢，这么多小朋友。那好，先想一想，你准备怎样分？（生思考）请你把塑料盘中的图形片分一分、理一理。

3、生动手操作，分彩色图形片。

二、认识与描述24片彩色图形片：

1、师：谁来汇报，你是怎样分的？

生汇报，师分别出示各种情况（颜色、形状、大小等）。

2、小结：刚才我们按照颜色、形状、大小给彩色图形片分了分、理了理。按不同的标准，我们就有不同的分法，结果也不一样。这就是我们今天要认识的彩色图形片。出示课题：彩色图形片（齐读）

【先给学生充分的思考余地，再让全体学生动手操作。让他们通过分一分、理一理，自己发现，自己探索，感受到按不同标准分类，就会分出不同的结果。把课堂真正还给学生，真正体现以学生发展为本的教学理念。在实践、动手中，发展学生思维，培养能力。】

3、师：书上也给我们分好了，看一看书上是怎样分的？（颜色）请你选一种自己喜欢的颜色，把自己的图形片放到书上相同的图形片上，边放边说说每一片图形片的特征。

【让学生用自己喜欢的颜色动手放一放，既巩固彩色图形片的特征，有又让学生初步感知和体验一一对应的思想。以人为本的理念得到了体现。】

4、（1）、数一数，你摆的颜色的图形片有多少片？

一共有多少片？请你数一数或算一算。

（2）、这是按什么来分的？（形状）每种形状各有多少片？看谁数得又对又快？（汇报）你是怎样数的？

5、小结：刚才我们通过分一分、数一数，认识了24片彩色图形片。【数一数，算一算，让学生感受不管怎样数，总数是不变的，同时又蕴含了4个6是24，3个8是24乘法思想。】

6、游戏：捉迷藏（找出藏起来的图形）

画外音（哥哥）：我们来做个捉迷藏的游戏吧！

（1）、师：这里有6片绿色图形片，看，它们动起来了，藏了一片，哪一片？（生猜）

（2）、师：看，又来8片正方形。（转动）又藏了一片，哪一片？（生猜）（3）、画外音（弟弟）：这个游戏太简单了，来个难一点的！

【游戏，符合儿童的年龄特征，既能激发学习兴趣，又能培养观察、推理能力。通过游戏，巩固了每片图形片的三个特征，为做标记卡作铺垫。同时，猜的过程也调节了学生身心，活跃了课堂气氛。】

三、给彩色图形片做标记卡：

2、出示表格：

（1）、师：这是一张图形特征表。这些都是图形的特征，有哪些特征标记？（有大小标记、颜色标记，形状标记。）出示：大红圆、小绿三角形

这两个图形分别有哪些特征？同桌互说。汇报，师用“√”表示。

（2）、师：看着你们玩得这么高兴，方方和圆圆兄弟俩也熬不住了，他俩可真调皮，站在表格中不肯走了，他们说：“只要你们猜对我们身后藏的图形，我们就走。” 请你根据特征猜一猜。（师打“√”）师：哥哥身体后面是什么图形？

（生猜）。

弟弟身体后面呢？

（生猜）。

【表格的学习是为做标记卡做准备，巩固了“三个特征”，用游戏的形式，可以让每个学生都动起来，参与其中。】

3、做标记卡：

（1）、师：这是大的黄的正方形，它有3个特征，我们可以给它做一张标记卡。（完整课题：给

做标记卡）师做，生看。

师：刚才老师是怎样做的？你也会做吗？出示小蓝圆；大红三角形。（生说，师演示）。

（2）、师：想不想自己动手来做一做。拿出盒子，盒子里有图形片，请你根据盒子里的图形片，在盒子上面的标记卡上做好标记。

（3）、反馈

【通过表格中的三个特征的确认，自然地引出标记卡。由于上面的层层铺垫，学生在这里的学习很轻松。本课的重点也迎刃而解，可谓水到渠成。】

4、游戏：猜图形，争五星（四人一组）

（1）、师出示学生的作品，根据标记猜出盒子里的图形片，生从自己的图形片中找出，并举起，四人全对可以得一颗星。

（2）、组长交流得到几颗星，表扬得到五颗星的小组。

【用学生做的作品来猜一猜，举一举，既激发了学生的学习积极性。又能使学生的成就感得到满足，这正是二期课改理念中情感价值观的真正体现。】

四、联系生活，课堂总结：

1、平时生活中，你有没有看到过哪些东西上也有标记？

2、通过今天的学习，你有什么收获？

第三篇：《和田的维吾尔》教学实录 - 宝教信息网

《和田的维吾尔》教学实录

执教者：宝山区行知二中密青青

一、教学目标：

理解课文小标题的含义及其作用，并从中找出它和文章主旨的关系；品读文中用来表现维吾尔人的优美准确的语言；体会作者对维吾尔人乐观豁达精神的由衷赞美之情。

二、教学重点与难点：

1． 重点：理解小标题的内涵，品读文中用来表现维吾尔人的优美准确的语言。

2． 难点：把握小标题和文章主旨的关系。

三、教学目标说明：

新疆的和田地区和维吾尔少数民族对于我们常年生活在上海的学生在感性认识上存在着一定的空白，因此很有必要使用一些感性直观的教学手段使学生很好地进入教学情境中。对于文中关键性的词句的品读、分析有助于学生理解小标题的内涵从而更好地把握文章的主旨。用小标题的方式来组织文章的众多材料是本文最大的写作特色，因此理解小标题的内涵与文章主旨的关系及其在材料组织上的作用是在教学中解决“长文短教”的有效突破点。

四、教学准备：

1． 维吾尔风情图片和民歌

2． 学生朗读课文两遍。

五、教学过程与方法：

教学方法：诵读、品读、体悟、讨论

教学过程：

一、新课导入：（预备铃时间播放维吾尔风情图片和维吾尔民歌《我们新疆好地方》渲染气

氛，创设学习情境。）

师：从刚才大家观看大屏幕专注的眼神，老师已经感受到了你们对新疆地区、新疆的维吾尔人浓厚的好奇心，你们想不想看看真正意义上的维吾尔？

生：（齐声回答）想！

师：那么让我们赶快进入今天我们要学习的这篇课文吧！请同学们把书本打开，翻到127页，《和田的维吾尔》。（ppt展示课题与沙漠背景）

二、初步感知：：

师：民间流行一种说法：真正的维吾尔在南疆，南疆的维吾尔在喀什与和田。喀什有维吾尔城市，和田有维吾尔乡村。在工业化进程加剧的今天，浑身披满塔克拉玛干大漠沙尘的和田

维吾尔人给人展示的无疑是原装的“西域货”。你们同意这种说法么？

生：同意。

师：能不能说说你的理由？

生：随着工业化、城市化进程的加剧，维吾尔人的民族特色也在渐渐消失，只有在最边远的南疆农村和田地区，还保持着浓郁的西域特色和维吾尔民族风情！

师：说得很好。刚才这位同学提到了“西域特色”、“维吾尔风情”，这是和田的维吾尔人的标志！假如现在让我们为和田的维吾尔人设计一张有浓郁的西域特色，维吾尔风情的明信片，你将选择哪些事物作为背景呢？请同学们前后四人，互相讨论一下。

（学生热烈讨论，教师参与个别组讨论，有的同学拿起笔来画）

师：大家讨论得非常热烈，我看到这位同学已经拿起笔来画了，你来谈谈你的设计方案好么？ 生1：我要以广漠无边的沙漠作为背景，然后画上一两株盛开在沙土之中的迎风挺立的野花。师：能不能说说你的设计意图？

生1：沙漠是和田的维吾尔人的生活环境，他们的生活离不开沙土，然而他们又像这野花一样乐观坚强！

师：（带头鼓掌）说得真棒！其他同学还有别的设想么？

生2：我想把维吾尔人载歌载舞的情景作为明信片的背景，因为维吾尔人能走路就能跳舞，会说话就会唱歌！

师：这位同学把文中的维吾尔谚语已经熟记在心了，真不错！还有人有别的创意么？ 生3：我打算把像花一样漂亮，像谜一样神秘的维族姑娘作为背景。

师：这位男同学对维族姑娘果然是情有独钟啊，能说说你的理由么？（全班哄堂大笑）生3：这样能吸引更多人来和田旅游！（又一阵笑声）

师：大家的设计和老师的不谋而合（ppt展示教师设计的明信片）我们都捕捉到了沙土、花朵、谜、歌舞等事物，你们是在文章的什么地方很快发现这些事物的？

生全体：小标题。

师：谁能来为我们说说小标题的知识？

生4：行文中的小标题可以分为两种类型：横式结构与纵式结构。本文属于前者。它的作用是：1）便于将材料分门别类地组织，多角度展示材料，表达主题，使行文条理清楚。

2）吸引读者，在通读之前对全文有一个概括性的了解，更加快速、准确地理解文章内容和写作意图。

师：说得很好，你在哪里找到这些知识的？

生4：课后的学习建议。

师：这位同学预习得非常到位！不仅熟读了课文连课后的学习建议也看得很仔细。刚才这位同学说小标题是对全文概括性的了解，那它必然具有简洁凝炼的特点。下面老师要求你们按照“和田的维吾尔人有着一样的”的句式来扩写标题。老师先拿第一个小标题的内容来给你们做一下示范。

三、研读文本

师：我们先来看第一个小标题中的这个“土”字。这里的“土”指的是那种土啊？ 生全体：沙漠的尘土。

师：这些尘土和维吾尔人有什么联系么？

生5：维吾尔人每天都要清扫沙土，出门都要带防尘的面纱和花帽。

师：嗯，这是沙土给维吾尔人带来的麻烦，那沙土有没有给维吾尔人带来什么好处啊？ 生6：文章第六第七节写道„„

师：你能不能为大家朗读一下这两段？

生6：（朗读）

师：维吾尔人的吃离不开沙土，穿也离不开沙土。可有一样和沙土有关的东西他们是不喜欢的，大家知道是什么吗？

生全体：沙尘暴。

师：在座的同学中有谁亲身经历过沙尘暴么？

生全体：没有。

师：对于我们这些生长在江南地区的人而言，沙尘暴的确难得一见，那大家想不想体验一下沙尘暴的威力？

生全体：想！

（播放沙尘暴视频录像）

师：沙尘暴给你留下了什么印象？

生7：震撼，恐惧。

师：那维吾尔人面对沙尘暴时是怎样的呢？

生8：文中写道“忽闻一阵马车飞奔、铜铃叮咚，车上一汉子嘶着沙哑的嗓子在迎风引吭。马车远去，风中的歌声仍在夜空中渺渺回荡„„当时虽然我听不懂他在唱什么，但在这样可怕的夜中竟能听到这汉子如此热烈激昂的歌唱，真令我发现“新大陆”似的惊奇进而肃然起敬。”

师：哪位同学愿意来展现一下这位维族汉子特有的豪气和乐观，试着迎风引吭一下？ 生9：（仰身做出驾马车抽动皮鞭的姿势）驾！

师：吼两声吧？热烈激昂一点！

生9：啊！„„（全班大笑）

师：看来他不知道该喊什么，大家来为他设计一句台词吧？

师：能不能引用高尔基在《海燕》这首诗中的一句诗啊？

生全体：让暴风雨来得更猛烈一些吧！

师：再有气势一点！

生全体：让暴风雨来得更猛烈一些吧！

师：很好，那这位同学你能不能稍作改动把这句话热烈激昂地嘶一遍啊！

生9：让沙尘暴来的更猛烈一些吧！

（师生全体为其出色的表现而鼓掌）

师：维吾尔人吃土馕，在沙土上晒衣服，对着沙尘暴迎风引吭给你们留下什么印象呢？ 生10：我觉得他们很豪迈，很粗犷，非常热爱大自然。

师：能不能从文中圈划出表达这个意思的词句？旁边这位同学你来试一试好么？

生11：我找到了第三小节的“豪气与乐观”和最后一节的“热爱大漠，崇拜大地，眷恋沙土”。

师：由此我们已经可以完成第一个小标题的扩写：维吾尔人有着土一样的豪气、乐观、质朴、粗犷„„

师：接下来大家能不能按照刚才老师教大家的思路在下面三个小标题的内容中圈划一些词语，这些词语既可以形容小标题中“花”、“迷”、“歌”的特点，同时也能形容维吾尔人的特点呢？给大家三分钟时间来圈划这些词语，然后我们交流讨论。

（学生圈划词语，教师随机指导）

师：大家都放下了手中的笔，看来都已经胸有成竹了，这位同学你来扩写一下“花一样的维吾尔”这个标题。

生12：我在文中圈划了“美丽、幽香、情调、自信”这些词语，所以我将小标题扩写为：维吾尔人有着花一样的美丽、幽香、情调、自信。

师：大家说他扩写得好不好啊？

全体生：好！

师：我们为她鼓掌吧！

（掌声）

师：下面谁来扩写“谜一样的维吾尔”这个标题？

生13：我在文中圈划了“不可思议、耐看”这些词语，所以我将小标题扩写为：维吾尔人有着谜一样的不可思议，耐看。

师：看来大家已经驾轻就熟了，最后一个小标题谁来扩写？

生14：我在文中圈划了“潇洒、豁达乐观”这些词语，所以我将小标题扩写为：维吾尔人有着歌一样的潇洒、豁达乐观。

四、深化主旨：

师：刚才我们通过扩写小标题从四个方面来概括了和田维吾尔人的特点，下面哪位同学能不能只用一句话来概括一下和田维吾尔人的特点呢？

生15：生活在豁达乐观、载歌载舞之中的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。师：大家有没有注意到这句话中出现了一对反义词，是什么？

生全体：苦和甜。

师：这样使用矛盾么？

生16：不矛盾。因为和田维吾尔人的生活在沙土弥漫的自然环境中的确是苦的，然而他们凭着乐观豁达的精神，不仅战胜了恶劣的自然环境，更在这样的环境中，创造着美，用歌声和舞蹈来表现着美，所以，心里感觉是甜的，生活是美好的。

师：同学们想不想欣赏一段充满浓郁西部特色维吾尔风情的歌舞表演啊？

全体生：想！

（播放维吾尔歌舞视频录像）

五、布置作业：

师：在这载歌载舞的欢乐中，我们今天的这节语文课就要结束了，希望大家能带着维吾尔人一样的豪气与乐观去拥抱你们的生活！今天回家作业请大家完成一篇300字左右的随笔，题目是《维吾尔印象》。

六、教学反思：

本单元的教学主题是“风俗世情”，要求学生要了解祖国各地的风土人情，感悟“一方水土养一方人”的地域文化和深厚的历史文化积淀。《和田的维吾尔》一文在这些方面能和很好地凸现这一落实“生命教育”的情感价值目标。因此我在制定教学目标时就将情感价值目标明确地锁定为“了解新疆和田的地域特色和维吾尔人的风俗习惯，体会作者对维吾尔人

乐观豁达精神的由衷赞美之情。”

为了很好地达成这一教学目标，我在备课环节上花了很大的工夫。首先我把课型确定为多媒体课。为了让学生对和田维吾尔人“土”和“歌”的特点有一个更为直观强烈的印象，我在互联网上下载了沙尘暴和维族歌舞的视频资料，在教学实践中也证明了学生面对这样强烈的视觉冲击很准确地把握了和田维吾尔人“土”和“歌”的特点，并由此能感悟到和田人虽然生活在艰苦的自然环境中，却仍然能保持豁达乐观的精神的可贵。多媒体技术的运用有效地创设了教学情景，激发了学生的学习兴趣，填补了学生对新疆这一陌生的异域地区的感性认识的空白。在预备铃的时间我播放《咱们新疆好地方》的音乐渲染氛围，并且在大屏幕上循环播放一组反映新疆和田地区风土人情的照片，力求让学生走进教室就融入今天的教学情景。其次，在课堂教学中我也运用体悟的方法，让学生表演维族汉子面对沙尘暴引吭高歌的情景，使学生亲身体验到维吾尔人特有的豪气与乐观，很好地达成了生命教育的目的。最后，我通过随笔《维吾尔印象》让课上未畅所欲言的学生有机会表达自己的感受，做到了学生对文本理解的“一个都不能少”的结果，让每一个学生再次强化、升华对和田维吾尔人以苦为乐，苦中作乐的豁达乐观的精神的感悟。

应该说，这堂课我比较成功地完成了课前制定的教学目标，教学的手段也比较丰富，达到了比较理想的教学效果。

第四篇：浏览该文件-宝教2008]121号-----宝教[2009]175号

宝教[2009]175号

关于印发《上海市宝山区教育局2009年

下半年工作补充意见》的通知

各单位：

现将《上海市宝山区教育局2009年下半年工作补充意见》印发给你们，望各单位结合实际，认真贯彻执行。

附件：上海市宝山区教育局2009年下半年工作补充意见

二○○九年八月六日

主题词：教育

下半年工作

补充意见

印发

通知

上海市宝山区教育局办公室 2009年8月6日印发 拟稿人：王晓波 核稿人：张润民

（共印300份）附件:

上海市宝山区教育局2009年下半年工作补充意见

2009年下半年，我区教育工作要高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的十七大和十七届三中全会精神，认真落实区委五届八次全会的工作部署，按照全年工作的总体要求，以深入开展学习实践科学发展观活动为引领，以国庆60周年、迎世博为契机，以注重内涵、提高质量、促进公平、确保稳定为重点，再接再厉，乘势而上，全面提升教育实力，努力创建教育先进区。为圆满完成全年工作任务，现强调和补充以下意见：

一、以深入开展学习实践科学发展观活动为引领，提升我区教育科学管理水平

1.认真组织开展区第二批学习实践科学发展观活动。按照区委统一部署，开展区教育系统各单位学习实践科学发展观活动，认真制定工作方案，精心组织，加强指导，切实把学习实践科学发展观活动与学校教育教学工作实际相结合，切实把科学发展观的要求转化为实现学校教育科学发展的坚强意志、正确思路和实际行动，转化为增强党性修养、提高思想觉悟的自觉行动。

2.编制《宝山区中长期教育改革和发展纲要》。结合科学发展观活动的深入开展，进一步听取意见、建议，抓紧编制《宝山区中长期教育改革和发展纲要》，明确宝山教育发展的指导方针、目标任务和 工作思路，谋划科学发展的政策举措。

二、以义务教育均衡优质发展为重点，推进各级各类教育协调发展

3.大力推进城乡教育一体化发展各项举措。积极协调区财政加大对北部农村的教育转移支付力度，确保农村教育的投入。探索城乡教育联建体建设，打破行政区域局限，将优质学校与农村地区中小学校组团联建，逐步构建联校协调管理的新机制。继续推进与华东师大合作共建“沪太路沿线新农村教育发展区”二期项目，重点探索学校联建体发展新机制的建立，研究实践各学校校本研修制度的规范建设和教师课堂教学效能的提高。在市教委指导下实施“以委托管理推动郊区农村义务教育学校内涵发展”二期项目，探索提升农村学校办学水平，促进城乡教育均衡发展的新机制。继续落实好选派优秀教师支教农村的工作。

4.全面保障农民工同住子女义务教育工作。切实完成市府实事工程——将我区6—8所农民工子女学校纳入民办管理的目标任务。进一步挖掘潜力，均衡资源，落实措施，扩大公办学校招收农民工同住子女接受义务教育的数量，保障农民工同住子女义务教育就学。落实农民工子女学校学生分流工作，积极做好接收学校的设施设备和师资力量的配备。进一步加强以招收农民工同住子女为主民办学校的管理和指导，依法规范学校办学行为，开展好农民工子女学校师资培训。

5.推进学前教育科学发展。全面贯彻落实上海市学前教育教学工作会议精神，完成幼儿园课程实施方案的编制，推进幼儿园课程管理 的精细化。全面完成“宝山区贯彻落实上海市学前教育三年行动计划的实施意见”所确定的各项目标任务，总结经验，进一步推进幼托园所建设。积极应对幼儿入园高峰，做好民办三级幼儿园的申办审核及其业务上的指导工作。继续发挥优质园的辐射作用，做好园所对口交流阶段性工作总结。继续通过上海市示范性幼儿园、上海市一级幼儿园和区规范一级园争创工作，全面提升各级各类幼儿园的教育和服务质量。继续推进幼教名师工作室、小名师基地建设。

6.加强高中教育内涵建设。做好上大附中迎接创建市实验性示范性高中总结性评审工作。继续推进区实验性示范性高中评估工作，分别对罗店中学、宝山中学、通河中学开展创建区实验性示范性高中中期评审，扩大优质高中资源。进一步整合高中优秀教师团队，开展高中教育教学改革和普通高中学业水平考试的研究和实践，整体提升高中教育质量。进一步关注学生创新精神的培养，探索培养创新人才的工作机制。

7.提升职业教育服务经济社会发展水平。全面推进职业教育内涵建设，提高办学质量，支持宝山职校争创国家级示范性中等职业学校。继续加强职业学校德育工作，完善德育工作“员工化”实施方案，形成职业学校德育工作特色。深入推进校企合作，加强合作专业和课程教材的改革和建设，创新学校人才培养模式。加强职业学校基础能力建设，继续推进宝山职校实训中心建设，年底前完成物流专业实训中心建设并正式启用；同时加快数控专业实训中心建设，积极做好数控专业的设备配套和数控专业人才的引进，努力将数控专业打造成重点 专业。完成区域职业教育集团初步组建方案。进一步提高职业学校教师教学能力和专业素养，优化教师队伍层次、能级和结构。

8.推进学习型城区建设。进一步完善终身教育体系建设，推进社区学校、成人学校的标准化、规范化和信息化建设，制订宝山区社区教育发展规划和宝山区成人学校中长期发展规划。完成“世博在我身边”培训工作全年目标任务，开展迎世博环保模范城市市民培训工作。积极开展市民学习活动，办好全民终身学习周，组织参加上海市第三届市民诗歌创作比赛和家庭故事比赛。完成示范性老年学校评估工作，出版老年教育理论研究论文集，做好区老年大学远程教育示范收视点评选工作。继续做好市府实事工程“千村万户”农村信息化培训普及工程。继续做好学校体育设施场地向社区开放工作。

9.启动实施《上海市特殊教育三年行动计划》。按照《上海市特殊教育三年行动计划》的要求，逐步建立各相关部门整合的特殊教育管理架构和运行机制，开展医教结合的特殊教育康复服务的研究。以培智学校迁建为契机，进一步加强培智学校建设，健全随班就读的支持保障体系。认真做好宝山区创建全国残疾人工作示范城市的各项相关工作。

三、以提高教育质量为中心，全面实施素质教育

10.切实提高学生思想道德建设的针对性和有效性。以国庆60周年、迎世博为主题，扎实推进“两纲”实施和“温馨教室”建设，积极参与第六届上海市中小学生弘扬和培育民族精神教育月活动；全面做好开学第一天同一时间升旗仪式及“我爱我的祖国”忠诚誓言诵 读活动；在中小学试点开设《我们的城市》世博课程；举办宝山区中小学“迎世博〃学礼仪”知识竞赛；开展宝山区中小学班主任“与祖国同辉映〃与城市同发展”社会实践活动方案评比；举办宝山区中小学建国60周年知识竞赛。开展2009宝山区中小学行为规范示范校评审。继续举办区中小学班主任研究生课程班、区第十六届青年班主任上岗培训班和心理教师培训班。

11．深化教学改革。以精细化管理为抓手，全面加强学校课程管理，推进学校课程计划的研究与编制，举办教学精细化管理现场研讨交流活动，不断提高校长的课程领导力、教师的课程执行力和教研员的课程指导力。以全面推进新课程的实施为重点，继续加强对教学各环节的常规管理，提高教学有效性，减轻学生过重的课业负担。继续实施教学专项视导，加强对学校教学工作的管理与指导。认真分析总结今年中考高考和学校教学的成绩与不足，进一步加强教学质量监控与诊断，加强学科知识体系的研究，加强复习策略的研究，稳步提高教学质量。

12.进一步加强学校体育卫生艺术科普工作。以迎世博为主题，推进“迎世博洁净校园”、“迎世博，学双语”等活动，组织开展校园科技节、“迎世博，展宝山青少年风采”、“迎世博，语言文字宝山行”系列活动。深入推进中小学课外文体工程第三阶段各项任务，深化“一校一品”工作，以学校品牌特色项目建设和集体性项目推广为重点，开展“艺术集体性项目——歌唱”等活动的研究和实践。加强学校体育工作，扎实推进“阳光体育”活动，落实“三课二操二活动”，举 办2009年中小学生校园运动会。加强学校卫生工作制度建设，继续做好学校甲型H1N1流感和手足口病的防治工作。积极组织参与“爱国歌曲大家唱——教育系统祖国万岁歌咏活动”、全国第三届艺术展演和上海市中小学生优秀文艺节目展演。进一步加强语言文字工作。

13.加强教育科研工作。结合《宝山区中长期教育改革和发展规划纲要》的制定，进一步深化教育科学研究，制定《宝山区学校教育科研成果奖励办法》、《宝山区学校教育科研经费管理办法》。在有序开展常规科研管理和指导的同时，关注重点项目的培育，关注学校德育与创新人才培养研究，提高科研的有效性。

四、以提升学校办学水平为目标，切实加强学校管理 14.加强学校财务管理。做好2009年教育经费年终决算和2010年教育经费部门预算。结合暑期校（园）长培训，进一步提高校（园）长财务管理能力，提升依法办学水平。继续加大财务预决算指导和财务监督力度，严格预决算制度，规范财务行为，确保教育经费使用的安全性和有效性。进一步健全基层单位零星采购管理制度，加强学校三产管理，确保国有资产不流失。加强教育内部审计，重点抓审计整改“回头看”，确保学校依法规范使用教育经费。

15.推进学校科学管理和民主管理水平。深入推进学校文化建设3+1工程，有序推进学校精细化管理试点项目，加强学校的制度化建设，提升学校科学管理水平。切实推进学校校务公开、信息公开工作，推进学校的民主管理。

五、以推进教育设施现代化为方向，认真落实教育基建项目 16.全面落实教育基础建设项目。切实抓紧各工程项目的进度，完善项目管理，严格控制建设成本，提升经费效益，保证各项目按时间节点顺利推进。宝山职校实训大楼、宝山中学综合楼、行知教育事业研究中心、行知幼稚园综合楼、海三幼儿园综合楼、苗苗幼稚园影视教室等在建项目确保完工并交付使用。培智学校迁建、泗塘中学总体改造、泗塘小学总体改造、求真中学综合楼项目进一步推进。虎林小学辅助楼、和衷小学综合楼、淞谊中学综合楼、行中中学辅助楼等项目年底前完成前期，并相继启动开工。行知中学游泳池、上大附中图书楼、虎林中学综合楼、吴淞中学室内体育馆改造、业余大学学生宿舍、革新幼儿园改造、早教中心迁建等项目年内完成立项及方案设计。完成27所学校大修和4所学校平改坡工程。完成市府实事工程在我区新建12所幼儿园的任务。完成“中小学教室光环境改善三年行动计划”和“十一五”期间截污纳管工作三年任务的30%。配合各镇推进教育新建项目建设和教育公建配套项目建设。

17.启动中小学校舍安全工程。按照全国、上海市校安办总体部署，实施中小学校舍安全工程，会同有关部门，完成排查和鉴定，制定工程初步方案和三年规划，做好2009年的抗震加固项目建设工作。

六、以干部教师队伍建设为关键，全力促进教育内涵发展 18.加强师德建设。以国庆60周年、迎世博和第25届教师节为契机，进一步推进“师德、专业双发展工程”，深化师爱活动，弘扬优秀教师先进事迹。

19.提升干部教师素质。进一步健全干部培养、任用和考评机制，做好2009学校和校级领导干部考核工作。进一步完善名师培养机制，整合名师资源，启动“名师讲坛”项目，强化名师示范辐射作用。进一步增强校（园）长对打造高素质教师队伍的责任感、使命感和领导力，以校本研修制度建设为有效形式，加强教研组、备课组建设，注重教师合作和校际合作，注重团队力量的整合和集体智慧的发挥，积极探索教师队伍建设的有效途径和方法。开展好第九届青年教师评优活动和第十八届教学活动月，积极搭建平台，促进教师专业发展。认真做好对云南维西和四川都江堰的支教工作。

20.组织实施义务教育教师绩效工资工作。按照市区有关工作要求，制定本区义务教育教师绩效考核方案，稳步实施义务教育学校绩效工资制度。

七、以促进教育公平为基础，努力实现教育和谐稳定 21.落实学生资助工作。认真做好2009学年第一学期的各学段困难学生资助工作，切实实施好义务教育阶段免除学杂费、免除课本费和作业本费工作以及义务教育、高中教育阶段“两免一补”工作，落实中等职业教育农村、海岛家庭和涉农专业学生免费教育政策。

22.继续推行“阳光招生”。坚持公开、公平、公正的原则，认真做好新学年招生入学工作，保证区域内适龄儿童少年100%接受义务教育。加强对各类学校招生入学工作的管理、指导、监督和检查，继续严格执行高中招生“三限”政策，进一步降低择校生比例，确保招生工作平稳有序完成。

23.推进平安校园建设。加强学校内部安全保卫工作。按照世博 安保工作总体要求，加强领导，完善工作制度和预案，层层落实安全保卫工作责任制。加大安全隐患排查和整治力度，加强师生安全教育和演练。做好2008—2009上海市安全文明校园申报推荐工作。加强学校周边治安、交通、市容等环境整治工作，做好2007—2009市、区青少年保护工作先进集体、先进个人评选推荐工作。

八、以推进依法行政依法治教为保障，确保教育又好又快发展 24．加强教育系统政风行风建设。推进“教育收费示范单位”争创活动，联合有关部门开展教育收费检查，落实检查通报制度，实行责任追究和行风建设一票否决制，进一步规范学校收费行为。深化学校行风建设承诺活动，接受市教委、区纠风办对教育系统政风行风评议及“万人百企评机关”测评。开展对学校“三重一大”事项议事规则执行情况的督查。落实“小金库”清理及自查工作。

25．加强机关作风建设。进一步完善机关管理制度建设，提高管理水平，转变工作作风。加强行政效能建设，规范办事流程，提高部门办事效率，主动服务基层和社会。深入推进教育局和基础教育机构信息公开网上专栏标准化和规范化建设，推动政府信息公开工作，保证教育行政管理的公开透明。

做好下半年工作，一定要在全面总结上半年工作的基础上，紧密结合学习实践科学发展观活动的深入开展，进一步保持昂扬向上的精神状态，积极进取，真抓实干，做出成绩，为国庆60周年献礼，为世博做出贡献。

第五篇：适合宝宝玩的早教游戏

适合宝宝玩的早教游戏汇总

【导语】早教是早期教育的简称，是指孩子在0-6岁这个阶段，根据孩子生理和心理发展的特点以及敏感期的发展特点，而进行有针对性的指导和培养，为孩子多元智能和健康人格的培养打下良好的基础。下面东星资源网为各位整理了适合宝宝玩的早教游戏，供各位参考。

【篇一】适合宝宝玩的早教游戏

一、坐飞机

准备：不需要准备任何东西

操作步骤：

1、育儿嫂在地上坐起来，两膝弯曲，让宝宝的肚子靠在育儿嫂的小腿上，稳稳地扶住宝宝，你的身体向后躺到地板上，同时把你的双腿慢慢抬起到空中。这时，你的小腿应该与地面平行，而宝宝则舒服稳妥地趴在上面。

2、如果你能舒口气，就一边说着“飞机飞，飞呀飞，飞走啦”一边把宝宝抬到空中。根据你的体力和身体技巧，你可以向前后左右各个方向运动双腿，让腿上的宝宝向各个方向“飞翔”，然后慢慢把他放下来，平稳“降落”。

游戏目的：随着宝宝控制身体的能力更强，小家伙会非常喜欢在空中“飞翔”的游戏。宝妈可以用这个活力十足的“地面飞行”活动来帮助宝宝掌握新的动作技巧，同时自己也能健健身哦。

注意：宝宝刚喝完奶，吃完饭不能玩这个游戏哦！

二、传帽子

准备：各种各样的帽子

操作步骤：

1、让大家在宝宝面前排成一队，或围着他站成一圈，听到信号（哨子、铃铛、或者就是某人喊一声“换！”）；

2、每个人都把自己的帽子传给下一个人。如果宝宝不那么害羞，福嫂也可以让他加入这个队伍：把每顶帽子都让他试戴一下，再传下去。

游戏目的：可以增加对事物因果关系的理解，也会让宝宝在这个游戏中咯咯的笑。

三、禁止意识训练

准备：碗、积木、大蒜

操作步骤：

1、喂宝宝吃东西时，可以握着宝宝的手，轻摸容器的外壁，知道“烫”的感觉并告诫“烫，不能动”，从而懂得不能动手去摸烫的碗，以免受伤；

2、新买来的积木用大蒜在上面擦几下，让宝宝闻一闻，告诉“辣，不能吃”，重复几次，宝宝就不会再把积木放到嘴里啃。

游戏目的：让宝宝学会保护自己，抑制自己的行动。

四、辨认颜色

准备：带颜色的积木

操作步骤：

1、育儿嫂拿起一个红色的积木，对宝宝说“红色”，宝宝能很快记住；

2、育儿嫂把一堆红色的物体放在一起，告诉宝宝“这些都是红色”，让宝宝接受：许多东西都可以是红色的。从而将红色变成一个共性概念。

游戏目的：让宝宝接受第一个共性概念，即一个词不单指一物，而是指许多颜色相同的物品。学习辨认颜色，要在宝宝已经知道许多的用品词汇之后才比较有效。

【篇二】适合宝宝玩的早教游戏

一、区分动物特征

准备：动物卡片

操作步骤：让宝宝认识许多动物，并用卡片告诉宝宝每种动物的特征是什么。

游戏目的：让宝宝学会初步区分动物，掌握初步的概括能力。

二、整理玩具

准备：玩具

操作步骤：要求宝宝在吃饭前、离家出门前、睡觉前都应该先把玩具整理好，放进固定的收藏玩具的盒子里或放回固定的位置。

游戏目的：培养宝宝按序放东西的习惯和自主意识：自己的东西自己收拾。

三、“安静”的游戏

操作步骤：

1、妈妈和宝宝可以静静地坐在沙发上，手牵手闭起眼睛，专心地听听平时不太注意的声音；

2、过一会儿睁开眼睛问宝宝：“宝宝刚才听到什么声音了?”

游戏目的：这个游戏让宝宝学会关心别人，在别人休息和睡眠时不吵闹。让宝宝能安静地坐一会儿，才能听到平时忽略了的声音，使听觉敏锐，养成专注的习惯。

四、包糖果

准备：一些废旧糖纸或是剪成长方形的广告纸、橡皮泥、不同形状的糖果若干。

操作步骤：

1、育儿嫂把橡皮泥和糖纸放在宝宝面前，以儿歌化的语言引导“搓一搓，团一团，变成一粒圆圆的糖“，然后把“箱“放在纸中间。把“糖”裹起来，引导宝宝边说边做:“滚一滚。转一转.拧一拧，糖糖包好了。”

2、游戏中育儿嫂注意观察宝宝的动作.可以和宝宝一起搓楺橡皮泥。并引导宝宝做不同形状的糖，包糖果时注意观察宝宝拧的动作。

游戏目的：糖果是宝宝喜欢的食品之一。“包糖果”这个游戏让宝宝在剥剥、吃吃、包包糖果的过程中训练搓、探、拧等一些精细动作。

【篇三】适合宝宝玩的早教游戏

一、小彩球

【游戏目的】：通过表面触感、颜色、尺寸不同的小球，帮助宝宝增强触觉、视觉的发育，建立色彩、触感的初期认知。同时通过游戏锻炼孩子的反应力、专注力。

【所需道具】：颜色、尺寸以及表面质感不同的小球，或者形状、颜色不同的积木。同时注意这些材质都需要是安全的，预防宝宝用嘴感知新事物时影响健康。

【游戏规则】：

1.家长先将宝宝放于柔软的毯子或床上。

2.接下来拿起一个彩球或积木在宝宝的眼前让孩子看见。

3.然后发出“咻~”的声音，并将小球转移到宝宝的手中，轻轻的摩擦宝宝的手掌心。

4.等宝宝想抓住小球或积木时又发出“咻~”的声音将小球转移到宝宝眼前。

5.在整个过程中可以配合解说，例如：“宝宝你看有一个黄色小球咻~飞了过来，现在飞到了宝宝手心里了。宝宝试试抓住小球吧。”

游戏可以反复多做几次，尝试找出孩子最感兴趣的玩具，并鼓励孩子用手抓握物品。如果孩子抓到了玩具想要用嘴感受也无妨，因为唇部神经对于这一时期的孩子来说更为发达，更能体会新事物的特征。

二、降落物

【游戏目的】：通过不同物体吸引孩子注意力，锻炼视觉跟随能力、敏锐度，以及孩子对降落物的预判能力。同时也能锻炼孩子的手眼协调与配合能力、一定的表达能力。

【所需道具】：轻柔的、颜色丰富的物品。如羽毛制品、小的手绢、小的毛绒公仔或者一些能发出声响的玩具。确保在一定高度落下时不会伤害到孩子即可。

【游戏规则】：

1.将宝宝平躺于床上或者柔软的毯子上，家长站立在宝宝身旁。

2.然后将准备好的道具拿起一样，先拿着靠近宝宝的脸并告诉孩子这是什么，也可以让孩子摸一摸。

3.紧接着用声音吸引孩子注意力，当孩子用眼睛搜索刚才的游戏物品时，告诉孩子物品将会落下来，同时放开手上的道具，让其落在孩子的肚子上。

第一次游戏时，可以先从离宝宝近的位置开始释放游戏物品，依次逐渐远离，整个游戏过程需要配合微笑及和缓的声音，让孩子知道大人是在和他玩耍。同时避免游戏物落在宝宝的脸上引起宝宝的恐惧。如果孩子表现出害怕，就先暂停游戏。

三、响铃游戏

【游戏目的】：通过训练孩子的听觉以及分辨能力，从而帮助孩子语言表达能力的开发，以及锻炼对肢体的控制能力。

【游戏道具】：寻找一些能通过摇动发出声音的小物品，例如铃铛、小拨浪鼓等等。如果打算自己制作可以准备针线、胶布、皮筋或者头绳。

【道具制作】：将找来的能发声的小物品用线固定于头绳上，或者用胶布将发声物固定于孩子的袜子外侧。

【游戏规则】：

1.将孩子平躺于床上或柔软的毯子上。

2.把制作好的带有铃铛的头绳轻轻套在孩子的手腕上，是套在衣物外。

3.再将带有粘贴好发声物的袜子给孩子穿上。

4.然后等宝宝自己通过肢体运动将铃铛等物摇动发出声响。

5.先在一旁观察孩子的反应。如果孩子没有发现可以帮他们轻轻动动手脚并指引他们发现道具。

游戏过程需要家长陪伴，切勿让孩子误食游戏道具发生危险。如果孩子能轻易辨别声音的方向，还可在游戏开始时同时播放音乐，让孩子跟着音乐运动锻炼对音乐的感知能力。

四、闻一闻游戏

【游戏目的】：增强孩子的嗅觉敏感度，促进发育。敏锐的嗅觉也能帮助孩子判断危险的气味，避免发生危险。

【游戏道具】：收集一些味道不太浓烈又具有独特味道的物品，可以是香的也可以是稍带臭味的。例如鲜花、成熟的水果。也可以是具有独特气味的蔬菜，例如芹菜、薄荷叶等等。或者妈妈爸爸的衣物、宝宝自己的小袜子。

【游戏规则】：

1.将宝宝抱在怀中，将准备好的物品放在孩子附近。

2.让孩子自己伸手去抓准备好的游戏道具。如果是月龄小的宝宝可以由家长依次拿起放在宝宝鼻子前方，来回移动两三次。

3.家长需要配合说出“闻一闻”并作出用鼻子闻的动作。可以稍微夸张一点的扇动鼻翼。

4.同时描述出气味的特征，让宝宝知道自己闻到的气味该如何描述。例如闻薄荷叶时可以说是凉凉的味道等等。

注意挑选的物品需要是味道不刺激、不浓烈的以免破坏孩子的嗅觉系统。游戏过程中需要家长看护孩子以免造成误食。

五、指偶游戏

【游戏目的】：通过指偶（手偶）配合故事或者童谣，帮助孩子建立事物之间的联系，通过不同的指偶对应的角色，增进孩子的记忆力。游戏过程营造的氛围更能起到对孩子专注力的培养。

【游戏道具】：指偶或者手偶

【道具制作】：如果自己制作需要准备旧衣物或者袜子制作指偶（手偶）的躯干部分，彩色的纸片或者毛球制作指偶（手偶）的五官或者帽子。也可以购买成品。

【游戏规则】：

1.将宝宝抱在怀里，再戴上指偶。

2.由家长边唱儿歌，边弯曲手指进行游戏。

3.如果是月龄稍大的孩子可以根据不同的手指上的指偶为其设定不同的身份，例如大拇指叫“杰克”，他有黑色的头发和眼睛……然后弯曲手指说“杰克不见了。”随后竖起食指说“汤姆”带着红色的帽子……。

4.可以重复进行游戏，让孩子慢慢理解规则。

初次尝试可以从一个指偶（手偶）开始进行游戏，如果孩子对手偶感到好奇，也可以套在他的手指上，让孩子观察。