班会系列化

第一篇：班会系列化

班会课程系列化策划及设想

班会课的定位：

班会作为课表上独立的一门课程，是教育行政部门以“指令性教育计划”的形式发挥班主任进行班级教育职能所提供的教育时段。指令性强调了其不可更改性、不可忽略性的地位，不是可做可不做，而是必做不可。班会课的地位与作用：

从地位上来说班会课处于一个尴尬的位置，其课时安排是最少的，一周只有一节；其课堂内容量又应是最大的。从常规班会课来说，其至少应该由常规教育、上周反馈、下周安排三部分内容组成。从班会课的系统性来说，其承担着塑造学生良好道德品质，提升学生生活、生存技能，以及班级班风班貌塑造形成等事宜，可谓时间少责任重。班会课的现状分析：

1、临时性

平时教学任务繁重及常规事务繁多，因此班会课的设计与安排总是滞后一步，往往没有教案便已走上讲台，自然内容也便多为临时性安排了。这样的班会课往往无目标、无流程、无方法、无形式，自然也就没有多少的教育效果了。

2、随意性

以自己的主观意识去安排班会的内容，往往在班会课中东拉一句，西扯一件，前后内容风马牛不相及，甚至出现随意改变班会课的内容，上成阅读课、作业课等其它学科类的班会。

3、撒手性

以“自主班会”为题，将班会课假手学生，但又没有核心内容的提点与流程设计的指导，好不好完全由学生说了算，自然效果也便大打折扣。系列班会课程化的构想：

1、课程资源实现共享，减轻教师负担

工作繁多，又不想增加负担，最好的办法就是实现资源共享。一名教师贡献一节特点鲜明而又具有教育内涵、有教育实效的班会主题课，将会形成一个教育资源库，变无课件可用为提前预选化地运用。

2、形成系列课程体系，丰富课堂内容 班会课不应只是常规的批评、表扬与说教教育，它应在学生的成长过程中关注学生身心健康的全面发展。这样就涉及到人身安全、身心健康、生存技能、传统文化渗透等各个方面，为学生以后的成长注入相应的知识储备甚至是相应的技能学习。

3、顺应学生成长特点，阶段递进落实

不同年龄段学生的认知能力及认知特点不同，因此各种形式的教育应分层设置，梯度推进，以符合学生的认知规律，实现最大化地接受与消化度。

4、结合学校育人理念，培养家国意识

灌输学校育人理念，努力打造具有“新希望气质”的优秀孩子，同时拓宽学生视野，关注社会热点、国家大事，从小树立家国情怀，体现学生核心素养培养的全面发展。1+3+1班会课时的构成：

1指10分钟。

第一个10分钟为班会必备环节：调座位、检查“四不带”、上周反馈； 第二个30分钟为班会主题教育时间；

第三个10分钟为班主任总结及下周工作安排时间。班会课的内容构成：

根据学生认知特点及规律，按照不同时段要求分别予以不同主题设计，以体现班会课的实效性及持续性： 一年级四讲主题：

衔接学校核心教育主题：四讲美德。说清四讲是什么？为什么要做四讲？四讲与生活有哪些衔接与体现？如何进行四讲的评价？四讲的每一项又分别是什么？为什么？如何做？ 二年级节目专题：

关注传统文化，延伸四讲内涵。清明节、端午节、中秋节、重阳节、春节、父母亲节及学雷锋日和国防教育日都应成为关注点，引导学生从传统文化、传统故事中去发现美德，学习美德并践行美德。三年级安全专题：

安全是永恒的主题。在原先告诉学生不能的基础上，引导学生去认识、思考为什么不能，以及如何做更好，在此基础上进行一些生存技能类的实用技能学习。如校车安全、校园暴力、寒暑假防溺水、防爆竹教育、自然灾害安全以及法制专题教育。在进行教育的同时，教给学生一些实用性的生存技能。如地震自救、摔伤互救等基础救护常识。四年级健康专题：

身心双健康方为真正健康。如何做到双健康就要思考并学习关于健康的知识。如：如何预防疾病（个人防护与群体防护）、如何正确喝药、如何健康饮食、如何健康运动、青春期专题教育及关注心理（抗挫折等）专题教育。五年级环境专题：

在学生自我意识逐渐增强的时候，引导学生关注他人，关注周边环境周边事件，建立家国意识。从环境方面去着眼考虑：雾霾、沙尘暴、白色污染、化学污染、土地沙漠化、节假日环境污染以及与之相关的植树节、地球日等相应保护措施节日。六年级学期教育专题：

自主班会在六年级应该成为一种体现学生责任意识及自主能力的场所，因此引导学生关注班级、关注学校、关注各项活动。如开学班会、期中后班会、散学前班会、运动会前、六一节前、毕业专题等，均可以针对具体的活动及时间段进行具体的班会内容组织。

班会课的形式构成：

学生能够听得懂的才会有教育的作用，学生愿意参与的才会扩大教育的效果。因此班会课的形式构成与手段使用要符合学生的年段特点。

低段的孩子心智发育不够成熟，其教育就应多从感观、视觉形象入手去强化学生的认识及记忆。如大量使用音视频、讲给学生事关四讲的故事等。

中段的孩子随着年龄的成长及对学校的进一步了解，可以在先前视、听感观的基础上，进一步提升其思考力及实践力。可以在老师主导的情况下，针对所受教育内容进行案例的分析、观点的表述及技能的实际操作等。

高段的孩子则帮助学生进行自主课堂的设计。在老师的帮扶下，进行专题班会的设计，学生的参与便可成为重要的一种形式，可以说一说、论一论，也可以演一演，甚至联系观后感。班会设计征集要求：

1、按年级进行主题分项规划，保证课题不重复；

2、各课题设计目标要明确，特别对于学生个人素养的提升及技能学习的达标；

3、课堂教学流程要明晰；

4、音、视频、PPT的制作要精致、全面，能够对主题班会起到辅助教育作用；

5、所有主题班会均要有详细流程的电子文档；

第二篇：主题班会系列化初探

主题班会系列化初探

2011-10-13 14:51:48河源日报叶振段我要评论(0)主题班会是指在班主任指导下，围绕一个教育主题，由学生自己组织、自己主持，全班同学都积极参与的，内容集中，针对性强、形式多样、生动形象的自己教育自己的一种集体活动；也是班主任通过学生集体教育和影响学生的一种较为普遍采用的教育形式。是一种很受师生欢迎的极富教育意义的组织形式。但这种组织形式在开展的过程中常常出现一些问题，我认为，只有将主题班会系列化，才能更好地发挥主题班会的效用。

一、无整体构思，失之“散”

在一个学期里，每一次开展的班会活动往往主题各异。有时是“礼仪常识”，有时是“情系母校”；有时，班会又以“自信”为主题。这些主题班会的主题往往都是相对独立的，不成系列的。学生接受到的是零散的思想教育，思维上不能延续，效果上自然大打折扣。其根本原因就是一些班主任没有从整体上去构思主题班会：在一个学期或者更多的单位时间内，要达成怎样的总体育人目标？哪些主题可以联系在一起开展？没有整体的构思，便没有延续性的教育，学生接受的是零散的碎片，主题班会的教育成效便不显著。

二、无长远规划，失之“乱”

某个时间点上应该安排怎么样的主题班会，应有长远的规划，不同的时间段应有不同的工作重点。往往很多的主题班会，并没有考虑到学生的阶段性的特点，没有有效地结合学生的发展规律，没有长远的规划，随意而为，随性而为。因此，我们就看到了一些本来能互动热烈的班会，却只有几个班干部在摇旗呐喊，究其原因，主题不合时宜，不对学生胃口，大部分学生就不怎么买账了。

三、无系统设计，失之“杂”

主题班会的内容和形式应该是多样的。但一些主题班会在设计上以为只求让学生热闹、好玩，让学生有兴趣参与了，就可以达到教育的目的。设计的都是一些放任自由、杂乱的方式，来哗众取宠，片面取悦学生。这样的主题班会活动是无法体现思想教育的主旋律的，它体现的则是模糊的、或者是无效的、甚至是错误的主题。

要解决上述问题，就必须将主题班会依据四个原则进行整体的安排和部署，有序地连接，让主题班会形成系列化。这种系列化，并非简单的串接、机械的流程，而是遵循德育规律，结合学生身心发展特点。是有机的联系，是有效的手段。

（一）序列性原则和阶段性原则相结合

主题班会的系列，应按照一定的序列将德育的重点落实在课堂上，这个序列的安排应呈现出螺旋式发展特点，逐步深入。全程系列的设计要着眼于全局，既要注意内在的联系，更要体现各阶段的独立性特点，同时又应彰显各时段的特色。从时间的维度上来考虑，主题的系列安排，着眼于学生的长远发展和终身发展。并且结合学生阶段性的特点，在不同时段，有不同的工作重点，次序分明、合理。如我担任班主任期间，曾这样开展初一的主题班会系列：以行为习惯养成教育为基础，以立志成才理想教育、爱心教育为核心开展系列教育。学生开学即对其进行前途教育：扬起理想的风帆；对其进行行为养成习惯教育：习惯成就人生；中段考试之后总结学习成果：进步就是给父母最大的礼物，体现学会感恩的主题；期末考试前对其进行励志教育，以相信自己为主题，让同学们满怀信心迎接期末考试。这样的主题次序安排，是以初一年级学生的心理发展为依据的。一般情况下，初一年级学生心理发展有如下的规律：开学初期难以适应（陌生，好奇，无法找准位置），中考前后不再安分守已（熟悉，厌烦，不想墨守成规），学期末慵懒并时常自我慰藉（迷惘，挫折，不再斗志昂扬）。相应的主题既考虑了学生的发展规律，又针对了学生发展中的阶段性的特点，有效地解决了学生发展中阶段性的可能出现的问题。

（二）教育性原则和趣味性原则相结合

教育性原则和趣味性原则相结合，即主题班会的内容和形式相统一。主题班会的内容，是具有鲜明的教育倾向的，因此在确立班会主题时，应体现明确的教育目标。同时就班会教育的意义而言，又不能片面地把主题班会理解为单一的思想教育。班级活动的教育意义是多方面的，它既可以提高学生的思想觉悟，还可以开发学生的智力，可以提高学生的实践能力。因此，主题班会的设计，要注意两者的结合，既体现教育性原则，又要注意形式的新颖和创意。以初一年级为例，初一年级的第一学期的班会系列为：扬起理想的风帆（假想式主题班会），预则立，不预则废（漫谈式主题班会），习惯成就人生（模拟扮演式主题班会），青春年华都是诗（诗歌朗诵会），学会感恩（专题报告式主题班会），常立志不如立长志（娱乐表演式主题班会），相信自己（咨询答疑式主题班会）。这些班会的主题明确，教育内容明确，形式多样，很好地串起了整个初一阶段的思想工作。

只要按照一定的原则对主题班会进行整体布局，指向明确、集中，精心设计，使教育寓于一个个有吸引力的、有关联的、能延续的活动中，学生就会在主题鲜明、延续的班会课中接受到连续的思想教育、感受到绵延的精神力量，奠定人生的坚实基础，班级的思想工作便能取得高效率。

第三篇：管理系列化

管理系列化 运作规范化

我校始终把“让学生舒心，让家长放心，让社会安心”作为食堂工作的重中之重。多年来秉承以人为本的管理服务理念，坚持一切为了学生，一切从学生的成长出发，让学生在学校的学习和生活中体验家的温馨。

一、坚持“五化”，实行无缝隙管理

在食堂管理中，我校坚持从完善制度入手，坚持做到“五化”，即制度管理系统化、职责管理明细化，操作管理规范化、安全管理细节化，监督管理日常化，使食堂管理科学、有序、规范。

（一）制度管理系统化

我们在认真学习《卫生部、教育部学生食堂与学生集体用餐卫生管理规定》、《卫生部关于推行食品卫生监督量化分级管理制度的通知》及省、市食堂经营管理的有关精神基础上，不断修订完善食堂细列规章制度。将这些制度汇集成册，除选择性的放大上墙外，还针对各工种定期组织学习答疑，使制度深入每个员工的心中，让员工工作起来有章可循，充分发挥制度管人管事的作用。学校实行《食堂员工培训制》，每月坚持对员工进行理论培训，同时还每天坚持食堂员工晨训制，齐诵服务理念，总结前段工作布置下段任务，这些管理措施的实施，增强了员工的纪律观念，提高了员工的业务素质。

（二）职责管理明细化

学校食堂将岗位职责划分为《分管副校长职责》、《后勤主任职责》、《食堂管理员职责》、《食堂工作人员职责》等四大块，规范了岗位人员的工作行为。

1、领导管理明确化。

分管食堂的学校领导及后勤工作人员，首先要管理好自己，明确自身职责并认真履行。学校成立了食堂管理“三专班”。一是以校长为组长的管理领导小组，针对工作中出现的新情况、新问题及时对各项制度进行补充、修改，使管理措施日趋完善。二是以工会主席为组长的食堂监管小组。随机安排教职工验质、论价、监称，确保食堂正常运转。三是以教师代表为组长的质量监督小组，监管每天熟食质量，倾听师生的反应，反映师生的心声。

2、职工管理严格化。

学校严格把好从业人员的管理关。首先是个人卫生关，要求工作期间必须穿工作服、戴工作帽及口罩，并且做到“五勤五不”：即勤洗澡、勤洗头、勤剪指甲、勤换衣服、勤洗手；工作场内不抽烟、不酗酒、不对着食品说话、不穿工作服进厕所、不让无关联的非工作人员进入食堂。其次是业务素质关，学校十分重视对食堂工作人员综合素质的培训。让他们参加校内或各级部门组织的相关培训，从食堂的经营到管理方法，从操作规程到文明用语，从服务态度到服务质量，从饭菜的质量到科学营养搭配，让他们通过学习讨论，提高理论知识和业务能力。

（三）操作管理规范化。

为确保食品卫生质量，学校制订了《食堂购货生产加工工序流程管理制度》，从采购、验收、储存、分发、加工、配送、分餐，到学生进餐的每道工序，每一个环节都做到量化要求，具体体现为把好“四关”。一是把好原材料进货关。大宗和批量原材料实行定点采购，所有商品都必须有QS标志，并做到分批次索证。二是把好入库关。由保管员、质检员共同对所购原材料逐一查证、验质验秤，确认质量可靠、价格合理后才能开入库单收货。三是把好储存收发关。对入库原材料分目别类按不同要求存放，如：米面离地离墙，干货、调料上架入箱，所有保管要求做到“三专”（专人、专库、专柜），“六防”（防蝇、防鼠、防毒、防尘、防虫、防霉变）。收发由专人负责，出入记录清楚。四是把好食品加工流程关。严格执行餐饮业卫生标准流程，做到“一看、二闻、三检、四尝”，即一看，有无霉变；二闻，有无农药及异味；三检，是否择洗干净；四尝，味道是否纯正可口。

（四）安全管理细节化。

1、严把卫生关。食堂内外实行定人、定点、定时、定要求，每日清扫，周末大扫。要求从外部看环境整洁、规范有序，室内看无污水、无杂物、无蚊蝇、无鼠害；做到墙面白、地面亮、桌面净、人面和。

2、严把消毒关。每天对食堂所有食品器具、场地进行消毒，我们采取的消毒方式主要有三种：一是高温消毒；二是消毒柜消毒；三是药物消毒。

3、严把留样关。坚持所有熟食留样制，防止出现纰漏后追跟溯源，及时补救。

4、严把保卫关。食堂建立了严格的安全保卫制度。实行非工作人员出入食堂登记制，严格非工作人员随意进入食堂，杜绝外来不安全的因素流入食堂。

（五）监督管理日常化。

有管理做保障，才能促进学校食堂水平的提高。为保证食堂管理的长效性，食堂坚持做到两个监管日常化：第一个是校领导专班监管日常化。校长经常深入到师生中，了解师生进餐情况，巡视食堂操作流程。把食堂工作纳入学校工作的重要议事日程。分管校长和后勤主任长期亲临食堂和师生进餐场所，一是实行质量监控，二是服务师生进餐。食堂主管只要一上班，就全程跟班，深入师生中查看进餐情况，了解师生对熟食质量及花样品种的反映，以便及时调整。第二个是市场调查日常化。工会人员及后勤副校长经常深入各大菜市场、超市调研，及时掌控所有学生食品质量、价格，确保食堂良性运转。

二、做到“三到位”，提升服务意识。

学校办食堂的宗旨在于服务学生。为更好地实现食堂管理的服务化，学校做到了“三到位”：一是服务意识到位。学校领导坚持由学校统一管理的经营模式，不承包，不摊派，不损害学生的利益。在食堂服务管理上树立“以人为本”的服务理念，按照“注重质量，保本经营，略有赢余”的原则，从大处着眼，从小处着手，改善服务态度，提高服务质量，每月由民主理财小组对食堂账目进行审核，做到公正、公平、公开。

二是服务态度到位。学校领导既是管理者，也是服务者；教师既是教育者，也是服务者；员工既是操作者，更是服务者。从领导到员工时刻把学生当作服务对象，提倡温馨服务、微笑服务。校长及分管领导经常深入餐厅，聆听学生的声音；深入到群众中，倾听教师、员工意见，发现问题及时整改，把服务质量做深做细。食堂员工是餐厅工作的一线人员，要求他们的态度和气，服务周到、耐心，分发食物做到按时、迅速、足额，对进餐过程中出现的问题及时妥善地处理。

三是服务质量到位。食堂管理小组编排的科学食谱注重在食品的味道、颜色、品种上下功夫，使之做到品种多样化、搭配营养化、份量足额化。食堂保证早餐五天不重样，做到米面搭配、干稀搭配；为了使每个学生吃饱，食堂主管严把数量关，生产的食品要够数，分发给学生要足数，饭量大的学生要加数；为了让学生吃好，学校做到质量至上，采购必选优质品，按不同季节的时令蔬菜合理选购。同时引导学生科学膳食，要求学生做到不挑食、不偏食、不浪费。坚持“三到位”，为学生创造一个安全、舒适的学习、生活环境，使学校与家长、社会的关系更加和谐。

我校食堂管理的规范，离不开校领导层的高度重视及全体教职员工的共同努力。我们将继续坚持以服务学生为宗旨，使食堂管理一如既往的在规范化轨道上行进。

第四篇：【执行力课程】系列化课程汇总

企业内在驱动系统【职场系列化课程】

一、企业员工职业化培训课程

1、《员工精神——做老板最愿意培养的员工!》

2、《做最好的职业人——转换思维你就是NO.1!》

二、企业员工执行力培训课程

3、《狼性执行力——给老板需要的结果!》

三、企业高绩效团队建设课程

4、《团队王国——让团队更具凝聚力和战斗力!》

四、企业中层培训课程

5、《新中层必跨的十道坎——指引新中层更快发挥作用!》

6、《重塑中层——做老板最得力的干将!》

第五篇：升旗仪式系列化文稿(二)

1、新年祝词

尊敬的校领导，老师，亲爱的同学们：大家好！

金牛献瑞，紫燕迎春。2009年春天翩然而至。我们全体师生又再度聚首。首先请允许我代表全体同学向无私奉献的校领导、老师们送上由衷地感激与敬意！祝愿校领导和老师们工作顺利、生活幸福。其次请允许我为全体同学献上迟来的祝福：祝大家新年快乐，幸福安康！祝大家学有所成，人各有长。

回首往昔，我们从懵懂无知到志存高远，从顽劣淘气到成熟稳健，从孤陋寡闻到丰富充实。是九中锻造了培养了我们，给了适合我们成长，发展的空间。我们该珍惜今天的学习生活。整洁优雅的育人环境，完备一流的教学设施，良好的校风校纪，锐意进取、博学多闻、甘为人梯的辛勤园丁……是这个大家庭给我们提供了能够成长的土壤，为我们插上了腾飞的翅膀！我们没有理由不珍惜！

同学们，春天意味着新的起点，春天意味着茁壮成长，春天意味着美好与力量。在这个美好的季节，我们必须善于播种，勤于耕耘；因为我们追求梦想，因为我们胸怀阳光。

优秀足球教练米卢说过：“态度决定一切.” 那么别再让网吧羁绊住你追求的脚步，别再让牢骚淹没你火热的激情，别再让脏话玷污你青春的形象，别再让借口成为你失败的理由。少一些空想，多一些实干;少一些鲁莽，多一分理智;少一分肤浅，多一分深刻；少一分粗俗，多一分高雅;少一分平庸，多一分高远；如果你做到了，你会发现：你的人格正趋向完善，你的举止正走向文明，你的人生正步入光辉灿烂！

同学们，高质量的人生属于我们自己，一分一秒都输不起！只有珍惜大好春光，勇于拼搏，勇于进取，我们才能收获丰盈，力创佳绩。

我相信，我们全体同学在新的起点，一定会学春燕，勤衔泥；学黄牛，多耕犁。愚公尙有志，精卫且填海，夸父能逐日。我相信，这些，在我们中间，不仅仅是故事。

最后，我祝愿，在今年的中考，我们初三的同学能勇创奇迹，充满牛气！、怀念雷锋（诗）

三月的鲜花芬芳了你的名字，三月的小雨打湿了那首歌。

和一九六三年并肩走来的不只是您的名字。站在一九六三的起跑线上我开始凝视。

在缺少爱的荒原，你是绿树一丝，春花一朵； 在缺少爱的星空，你是皓月一轮，明星一颗； 在缺少爱的旅途，你是小船一只，大桥一座； 在缺少爱的冬日，你是一缕春风，一盆炭火；

啊，雷锋!你是爱的丰碑，爱的旗帜！为了爱，多少人在呼唤你的名字，当老大娘从泥泞的跑上蹒跚走来，当撞伤老人的自行车扬长而去，多少颗心在怀念，在呼喊——

“回来吧，雷锋!雷锋，你回来!”

浸润三月的思绪，沐浴三月的细雨，你锻造成一颗永不生锈的螺丝钉，你传送为一个永远现实的故事； 你凝固成一种被万世仰视的精神；

你壮丽了自己，你激励了他人；

你升华了生命，你沸腾了一代又一代的年轻人情感。

你如花的笑靥，永远开放在春天的每个角落；

你纯善的心地，满载于隆隆前行的时代的列车。

谁说你曾经离去，你始终存在于我的眼里、心里；

谁说你曾经离去，你始终荡漾在春天的草地。关爱、无私、奉献、乐观，是你确立的人生的主题。

你是一支歌，因为你悠扬悦耳； 你是一幅画，因为你美丽；

你是阵阵春风，因为你刷新了世界； 你是缕缕阳光，因为你是生命的动力；

你22道短暂的闪光年华，告诉我一个道理：

创造人生的奇迹，其实并不需要太久，并不需要太刻意。

今天，我要把你读入眼里，我要把你刻在心上，我要把你与我融为一体。因为你让我懂得，快乐了他人，才能快乐了自己！

3、谈 生 命

冰心

我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折的穿过了悬崖峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切：有时候他遇到巉岩前阻，他愤激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼，直到冲倒了这危崖，他才心平气和地一泻千里。有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯，静静地流着，低低地吟唱着，轻轻地度过这一段浪漫的行程。有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了，而雨过天晴，又加给他许多新生的力量。有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温暖：这时他只想憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走……终于有一天，他远远地望见了大海，呵！他已到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大！多么光明，又多么黑暗！大海庄严的伸出臂儿来接引他，他一声不响地流入她的怀里。他消融了，归化了，说不上快乐，也不有悲哀！也许有一天，他再从海上蓬蓬地雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。然而我不敢说来生，也不敢相信来生！

宇宙是个大生命，我们是宇宙大气中之一息。江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一叶，大生命中之一滴。在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。等于水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？我曾读到一个警句，它说“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。、快乐之歌

快乐，你是天使，你随春雨降落大地，大地由干涸变得滋润； 你是天使，你回响在莺燕的歌声里，自然因你而动听； 你存在于母子的依偎中，你存在于朋友的书信里。父母的期待，老师的教诲，朋友的鼓励，同窗的帮助，都是你的化身。你无处不在。

你守候在我自信的话语中，你守候在我勤奋的追求里。你净处于我宽容的心态中，你净处于我自强的信念里。

我排除艰险、坎坷，你是支柱； 我分明是非、善恶，你是后盾； 我追求美丽、真诚，你是动力！快乐，我感谢你，所有的生命感谢你，你是生命共同的追求。你是生命最忠诚的伴侣。

为了与你同行，悲伤变得美丽；为了与你同行，痛苦成为财富。

你是诗人，因为你生动； 你是画家，因为你形象； 你是哲学家，因为你辩证、睿智；

你是微笑的表情；你是神圣的行动；你是深刻的哲理：

你让我懂得：

真正的快乐，是奉献，是给予，是帮助、是关爱；

快乐了他人，才能快乐了自己 谢谢你，快乐的天使。海枯石烂，不愿与你分离！、花季梦想

你是一个花季少年，你纯洁而善良，你自信而坚强！你一定拥有许多美丽的梦想。

你梦想在一个春天的上午，跟好友牵手，踏青于野外，欢歌笑语似风铃响起，美丽的蝴蝶飞舞于你们的身旁。

你梦想在一个夏日的清晨，倚一株银杏，捧一本散文，静静的品读。

有花雨飘落在你的四周。你的身心一片芬芳。

你梦想在一个秋天的午后，信步田野，徜徉园圃，在高爽的天空下，你张开双臂，要放歌你的欢畅，因为身旁到处是耀眼的金黄！

你梦想在一个没有风的冬日，雪住后，漫步于银色的世界，你细细品味清新与纯洁，灵魂得到了净化，心胸顿觉开朗！

一定还有一丛玫瑰，静静的为你在雪地上绽放！

你梦想你拥有一张美丽的脸庞，你梦想你拥有无尽的年轻时光，你梦想生活总是无忧无虑，你梦想友谊定能地久天长。

你梦想每天醒来都能听到莺燕的歌声，你梦想每个早晨都有温煦的阳光； 你梦想每个爱你的人都能一生平安，你梦想每个你爱的人都能幸福安康。

你一定会拥有美丽，因为你年轻而善良！你一定会好梦成真，因为你自信、自尊、自强！

可爱的花季少年，你是一株幼苗，但一定很茁壮；

你是一朵蓓蕾，但一定会怒放。我衷心的祝福你，快乐成长，天天向上！我衷心的祝福你，梦想成真，永铸辉煌！、静

赋

静，是人生的一种享受。

总是喜欢在一条小溪旁，坐在岩石上，捧一本诗歌，静静的品读。阳光柔情的抚摸着我，花香阵阵。

总是期望在有雨的时候，立于窗前，抱上双臂，静静的赏雨。春雨连绵，夏雨如注，但他们都义无反顾。

总是愿意在夜还未深的时候，漫步庭院，静静的观察天幕。月华如水，群星如豆。目极胸远心平意得。

静，是一种修养。

在这个摩肩接踵的世界，人们总习惯于争竞，总习惯于喧闹。众者熙熙，皆为名往；世人攘攘，尽为利来。各种人为的声音不绝于耳。寻求环境的宁静是一种奢望。于是，我们只好寻觅一种心灵上的宁静。然而这需极高的修养，否则，静不下心来。这种修养基于充耳不闻的能力，这种修养基于摒弃世俗之念、不附丽于名利的勇气。“万籁此都寂，但余钟磬音”，说的是这种修养；“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。”说的也是这种修养。大音希声，大道无形，修养的品味越高，越心平气静。静的程度，也是修养层次高低的表现。

静，也是一种特殊的追求。

寻求宁静，不是消极的打发时光，在宁静的心境中，我们谢绝一切打扰，一切诱惑，可以认真的反思，清晰的比较，随意的勾画。“众里寻他千百度”，是执著的静；“披阅十载，增删五次”，是勤奋的静；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，是甘于牺牲的静；… …一鸣惊人的人，常常是在默默无闻了很长一段时间之后。他耐得住困苦，耐得住寂寞，耐得住诱惑。他静静的思索，怀揣的是常人无法理解、无法享受的追求。“才需学也，学需静也。”“非宁静无以致远”，诸葛亮就是这样给静下了积极的定义。我们要追求高层次的人生品味，就没有理由再慌乱纷嚣，也没有理由作壁上观，我们只有静下心来，去思考，去行动。

很愿意独处一室，静静的构思，然后拿起一支笔，写下自己的心情。无丝竹之乱耳，有文字可娱情。这是人生的一种享受。

很愿意在一个清晨，静静的读一部历史。尺幅之间洞察文明前行的历程；静静的读一种哲学，片刻之时得到思辨的美丽。无案牍之劳形，有神思之清明。这是人生的一种享受。

静，可以使你从无数的理性中获取理性。

静，可以是你用理性的头脑指引实践的正确进程。静，真的是人生的一种享受！、爱心之歌

爱心是一首诗，因为她生动、感人；

爱心是一幅画，因为她优美、写真；

爱心是一只歌，因为她悠扬、至纯。

爱心是一种本能，一定是与生俱来，爱心是一种情感，一定是美丽纯真； 爱心是一种语言，一定如母亲的轻声细语，爱心更是一种行动，一定如春风抚柳，激动人心。

不能忘记，因为有了爱心，郑庄公掘地见母； 不能忘记，因为有了爱心，周公把莲花独珍； 不能忘记，因为有了爱心，落红亦能含情，不能忘记，因为有了爱心，杜甫把广厦诵吟。

春天捧出绿色的爱心，把生命催生，夏日捧出火热的爱心，把世界缤纷。秋晨捧出高尚的爱心，把果实奉献，冬雪捧出纯净的爱心，把污浊祛尽。我们献出真诚的爱心，定会把苦难荡涤，社会献出博大的爱心，终会把和谐铸就，把文明推进！

8、感谢

感谢伤害你的人，因为他磨练了你的心态 感谢绊倒你的人，因为他强化了你的双腿 感谢欺骗你的人，因为他增进了你的智慧 感谢藐视你的人，因为他觉醒了你的自尊

感谢失败，因为他使你成为一个有故事的人 感谢成功，因为他使你生命充满精彩、写满美丽 感谢掌声和鼓励，因为他给你更大的能量和勇气 感谢机智和鼓励，因为他警醒了自知和自明

感谢亲情，亲情是承载成长的路基。感谢师恩，师恩是滋润春苗的细雨。感谢友情，友情是散发芬芳的花朵。感谢浓浓的爱，因为她抚平了创伤，温暖了人心。

感谢这个社会，因为她让我懂得文明、博大与温暖，感谢我的祖国，因为她带给我自由、和谐、与关爱，感谢一切艰难与困苦，感谢一切快乐与幸福。感谢一切造就了我的人，感谢一切磨砺了我的事。

山的魅力在于险峰，路的魅力在于曲折。海的魅力在于深邃，人生的魅力在于，懂得感谢。

9、做一个有修养的人

老师们、同学们：早上好！

我们中华民族自古以来就非常重视个人的情操修养和道德完善，所谓“静以修身，俭以养德”，所谓“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，所谓“达则兼济天下，穷则独善其身”，都强调要做一个有道德修养的人。我国古代知识分子在追求事业、理想的过程中，倡导的是“修身、齐家、治国、平天下”，把“修身”摆在第一位，这与我们今天所说的“成才先成人”道理一致、理念相同。

什么是修养？是指一个人身上所拥有的文化、智慧和善良所表现出来的一种美德。一个有修养的人身上，常常具备这样的三种品质：即渊博的知识、思考的习惯和高尚的情操。因为知识不多就是愚昧，不习惯于思考就是粗鄙，没有高尚的情操就是卑俗。同学们，我们正处在人生最美好最灿烂的少年时代，这也是我们成长过程中的一个险滩，那么你是愿意做愚昧无知、浅薄粗鲁、言行丑陋的人呢，还是做一个知识渊博、文质彬彬、情趣高雅的人呢？我相信所有的同学选择的都是后者，这就是有修养的人。有此愿望，很好！

但是，同学们，仅此而已吗？我校宽敞明亮的教室、开阔通畅的走廊、宽敞的运动场，美丽的校园环境。在这样的环境中生活学习，绝大多数同学是感到幸运、充实、快乐的。可是就在我们美丽的校园中，也会出现一些不和谐的音符，总有一些令人不满意的现象出现。我们不难看到，清扫刚结束后的校园，就有我们同学扔下未喝完的牛奶袋、饮料罐、包装纸等，一点都不注意保持卫生；在整洁的校园里，有我们同学丢的废纸屑、塑料袋；在书声琅琅的课堂上，有的同学却精神萎靡不振、恹恹欲睡或者是王顾左右而言他；在安静无声的自习课上，有的同学却在旁若无人、大声说话；在课间休息时，有的同学不是选择轻言轻语、养精蓄锐而是追逐打闹、放肆喧哗、哗众取宠；有的同学为些微小事大打出手，把学校秩序、同学友谊、和谐文明都丢掷一旁；有的逃课去网吧、台球室等，有的张嘴就是脏话……把充满文明、知识气息的校园变成他们肆意放纵自己的娱乐场。这些同学严重影响了我们学校的形象和中学生的形象。希望这少数同学赶快清醒，悬崖勒马，认识到自己的愚昧和恶俗，千万不要把粗俗当有趣、把丑陋当时尚、把无知当个性来张扬。

同学们，做一个有修养的人不是一句挂在嘴边的空话，而是在于平时一点一滴的积累。人的差异不在于先天，关键在于后天的培养，要做一个有道德有修养的学生，就要从小养成一种良好行为习惯。那么从现在开始，从自身做起，从生活中的一点一滴的小事做起。上课的时候专心听讲、尊重老师；与同学交往真诚礼貌、文明待人；受到委屈要不失君子风度，被误解也能够宽容他人；遇到师长、来宾，主动敬礼问好；上下楼梯，人多拥挤，靠右行走，注意谦让；讲究卫生，不乱扔果皮，见到纸屑随时捡起；爱护公共财物，不乱写乱划，严格遵守学校规章制度，相互监督，共同促进。修养不仅能给予他人满意和快乐，而且还会使我们自己变得美丽，变得纯洁和高尚。

英国著名作家查尔斯·里德说过一句名言：播下一种思想，你将收获一个动作；播下一个动作，你将收获一种习惯；播下一种习惯你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。同学们，习惯养成性格，性格决定命运。重视培养你的良好习惯吧，因为它决定着你的命运。

谢谢！、梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出

同学们，大家上午好：

期末将至，一学年辛勤的学习即将告一段落。古人云：“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。”在学习上更是如此，那些学习上的佼佼者，都付出了比别人更多的努力。再过一个月左右就要期末考试了，再过几天初三就要中考了。至于怎样复习，我想：老师一定会向大家介绍许多好的学习方法。我今天主要给大家讲讲心态。因为心态决定一切！该用怎样的心态对待学习和考试呢？我觉得要做到三个“超越”。

1、超越自己。这个世界上最难战胜和超越的不是别人，正是你自己。如何超越自己，首先要知道自己的长处和弱点。如果不知道自己的长处，你会缺乏足够的自信；如果不知道自己的弱点，你不可能超越自己。如果你的记忆力不够强，那你就要学会刻意地记忆一些公式，多花时间背诵课文，复习生字时要学会分析字形结构。如果你做题目不够细心，常犯粗心错误，那你就要学会分析做过的错题，以免今后再犯同样的错误。如果你的意志不够坚强，做了一会儿题目就想出去玩，或者喜欢和旁边的同学说话，那你要知道这是学习上的大敌，要强迫自己改正。当你发现自己在一点一点地改变自己时，你就在超越自己了，只有超越自己，才可能超越别人。

2、超越书本。中国有句古话叫做：“尽信书不如无书。”书籍是人类进步的阶梯，我们需要努力地读书，但是不能成为书的奴隶，不能死读书，死读书会把活人读死，就像鲁迅笔下的孔乙己，读了许多书，却只会向别人卖弄，茴香豆有几种写法，成了一个迂腐的毫无用处的书生。因此，读书要活学活用，要超越书本。如何超越书本呢？①对书上写的知识要多问几个“为什么”，也要经常问“这样说对吗？”“好吗？”②要学会联想和比较，联想和比较是学习复习中不可或缺的两个重要方法。③如果能发现书中的错误就更了不起了。

3、超越老师。我们要尊敬老师，虚心向老师学习，但是不能在老师面前失去独立思考的能力。①在学习进度上要超越老师，要养成预习的好习惯。要不断提高自己超前自学的能力。这样，你在听课时就可以做到心中有数，而不是被老师牵着鼻子走。②思维上要学会超越老师。在老师讲一个问题之前，就要猜一猜，他会怎么讲，老师讲完后，想一想：是否和我想的一样，在老师讲完一种题目的解法时，还要想一想有没有另外的解题方法。③当然，你如果能发现老师的错误，那就更值得赞赏了。我想：能够发现老师的错误的学生一定是好学生。一个成绩差的学生他连课都不喜欢听，还能发现错误吗？当然，我要提醒一下的是，向老师提出错误时，要注意说话的语气和态度，要有礼貌。

对于初三的学生而言，本周是你们初中生活的最后一周，在这几天，希望你们能在学习上多整理归纳，在方法上多背诵记忆，少精雕细研；能快速涉猎，不可细嚼慢咽。在初中生活最后的几天，还要注意细心品味学校培养之恩、老师教育之情、同窗帮助之谊。在初中最后的日子里，能坚持做好每一件事。

希望每个同学在学年即将结束的日子里，经过努力拼搏能取得新的成绩、新的进步！特别祝愿初三的同学们逐鹿中考，勇言执耳；运筹一卷，独占鳌头！