破解高中教师管理之难(转)

第一篇：破解高中教师管理之难(转)

破解高中教师管理之难(转)

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一、教师管理难在何处

我从1985年开始担任高中校长，一路走来，感到校长的“硬实力”越来越弱，教师管理越来越难，具体难在以下几个方面：

1、教师的“门槛”过低，流动性较弱。教师作为“人类灵魂的工程师”，需要揣摩学生的心理，是有相当高的心智水平要求的。教育是心智碰撞的生命运动，绝不是在本学科领域内能够比学生多做出几道题就可以上讲台的。在欧美、日本，每10个人申请教师资格，最多只有2—3人能够获得。我们的师范院校招生都是以一个高考分为准，没有考虑日后的育人能力要求，更何况上世纪八九十年代持续多年的师范院校降分招生（我将之称为“民族的灾难”）。眼下也许是降分招生的那些教师理应成为教师队伍的“顶梁柱”而事实上又“顶”不起来的时候，也就是我们的教师队伍最为困难的时候。城市还算利用各种优势吸引到一些优秀师源，农村就问题更大了。出于社会稳定的需要，教师队伍的流动性较弱，教师队伍的年龄结构不协调，一些天生不适合做教师的出不去，优秀的年轻教师进不来。教师的专业生活方式与教师的饭碗之间的相关性不大，从主观愿望上说，不少教师的专业培训往往是出于无奈的，其效果也可想而知，这也在一定程度上加剧了学校教师管理上的难度。芬兰的基础教育享誉全球，国内前往考察的教育代表团不在少数。在芬兰，各项各业中，教师的社会地位是最高的，2、评职要求过低，职称终身制。师范院校毕业生走上教师岗位后，不出现什么重大过错，十年后，也就是自己三十二三岁的时候就可以当上高级教师。现在学校流行的一句口头禅就是“高级评上，革命到头。”毕竟能够评上特级教师、正教授级高级教师的少之又少。个体进一步发展的内在动力缺失，不求有功只求无过的教师越来越多。在美国也评高级教师，要求在从事教育工作十六年之后，且高级资格有“有效期”，倡导教师与时俱进。

3、绩效工资不那么讲“绩效”。“文化大革命”期间，各行各业的内部管理“死水一潭”，分配上讲求公平合理，当然，那是低层次上的公平。改革开放，强调“效率优先，兼顾公平”，让一部分人先富起来。这大大地激发了人的工作积极性，激活了内部管理体制。时至今日，强调效率已造成了社会的贫富差距过大，影响到了社会稳定。作为社会分配制度的宏观调整，适度地向“公平”倾斜，是理所当然的。还是我们的老祖宗有先见之明，“不患贫，不患寡，只患不均。”这就是我所理解的事业单位“公平优先，兼顾效率”的不那么讲究“绩效”的“绩效工资”。可以预见的是，这一分配制度对于调动教师的积极性是存在问题的。当然，这“公平”和“效率”之间的分寸拿捏，也着实是一件困难的事。作为一种工资制度，涉及每个受这一制度影响的人员的收入多少，理应是十分慎重的，在“试点”的基础上考虑成熟后再在“面”上推行。但谈论绩效工资几年过去了，至今仍只实行了一部分。而且一些城市学校落实“绩效工资”后的教师收入比以往有所减少，一方是不断上升的物价，一方是越来越少的收入，教师的工作积极性自然难以调动。

4、不计手段，质量好，社会认可。千百年来，在我们的传统文化里，人是“分等”的，不同的等第掌握和利用的社会资源不一样，于是人们总是千方百计地往上一个等第挣扎。一些家长看起来是为了孩子的前途，实际上是为了自己的面子，尤其自己当着一官半职有头有脸的，要是孩子读书成绩不理想，没有进入重点中学，在单位里简直就是谈孩子读书“色变”，看似爱孩子，实则爱自己，我将之称为教育的假爱。这在相当程度上助长了教师的急功近利和追名逐利。即使在城市，无论采用什么方式，只要质量好，这样的教师，这样的校长，这样的学校，不能说能够得到社会的公认，但起码还是能够得到社会的认可。这在相当程度上败坏了办学风气，造成了恶性竞争，也给学校的教师管理增加了难度。一个教师以生为本，规范从教，质量一般，社会反响不断；另一个教师，以师为本，学生作业负担重，质量优异，社会认可度高，你该肯定哪一个呢？

5、家教市场供求两旺。一方面，在以分取人的激烈的升学竞争中，为了弥补孩子的薄弱学科，为了孩子在中考高考中有过人之处，家长希望找到好的教育资源来为孩子开小灶，是无可厚非的。另一方面，一些教师利用双休日或者晚上等八小时之外的时间来从事家教活动，也是无法约束的。更何况，一个晚上的家教时间，也许就能够赚得白天的几倍工资，物质利益的诱惑大。这样一个供求两旺的市场，不是行政干预就可以取缔的。当然人的精力总是有限的，晚上过多过密地开展家教活动，一定会影响白天的工作精力。尤其是有住校生的学校，班主任工作非常辛苦，管理上常常需要夜以继日，而获得的班主任津贴与家教相比，也许是辛辛苦苦一个月与一个晚上家教的关系。这也难怪每年暑假安排班主任工作时，各校都感到非常困难，成为校长的一块心病。

6、精神信仰的缺失。由于长期的贫穷，造成了人们对钱的过度奢望，过于重视物质利益而轻视社会效益。以科技为手段，调动一切社会资源，追求着利益的最大化。在振聋发聩的现代化鼓噪声中，我们不知不觉地失去了许多美好的东西。大众生活秩序的功利化和情绪化导致了人的精神荒芜。教育——首先是精神成长，而社会——首先是经济增长，领导——首先是政绩增长，家长——首先是分数增长，学校——首先是升学增长，教育的本真追求与现实的取向相冲突。从某种程度上讲，我们从个体到企业，再到国家，都还是一个暴发户。身处其中的教师，也很难不被功利蒙上眼睛，与教育的本真要义渐行渐远。

二、学校的有为之处

所谓的“破解”、“破译”，首先建立在“有解”的基础上，然后再来考虑是谁设了“密码”，进而造成了目前教师管理的难题。

我从来不认为校长应该掌握学校的人事权、财权，过多的权力会导致校长游走于政客与实务之间，会导致校长工作精力不集中，甚至还会导致腐败。在我看来，“破解”的主体不应该是学校，而是在政府真正落实“百年大计，教育为本。”在整个社会的价值观导向。当然，作为学校，可以在“破解”与“无解”之间做到尽力而为。

当下最为急迫的是教师的观念提升与方法改进。从学校的操作层面看，可以尝试“情感驱动——文化引领——方法保障——政策支撑”。

1．教育最为本源的发展动力是情感驱动。教育的矛盾之一在于教育目的的伦理性和教育手段的功利性。教师观念的提升中最重要的是爱与责任教育。人类道德的基点是爱心和责任。爱是个体对自身及外部世界的一种关怀。责任是个体对外在社会规定性和内在自我要求的意识与行为。康德说：“责任就是由于尊重规律而产生的行为必要性”。培根：“责任是维护整体利益的善”。教师要立足于为百姓服务，天宽地阔，不在乎一时一地的得失，而是立足于学生长远的全人教育；媚权、媚俗，为名为利，容易麻木不仁；多一点爱心善心，放低身段，善处卑下。有了这种情感驱动，教师对“为什么而教”会有一个高远的眼光。其次是能正确认识这个时代所赋予教师的使命和机遇。人类世代交替，生生不息。每一个时代都有其面临的挑战和特别需要解决的问题，因而每一代人都有其独特的使命和特别需要的气质与品格。这种独特的气质与品格，就是所谓的时代精神。正确认识我们所处的社会发展阶段，现在是社会主义初级发展阶段，一些功利的社会价值观盛行，教师作为人类灵魂的工程师，更应该守护好精神家园，为学生建构完整的精神世界、智慧的知识世界和丰满的生活世界；正确认识教育在社会转型时期的作用：在社会转型时期，教育必须站出来引领社会，教师必须有建立在爱心基础上高度的社会责任感。教育不是只培养一些“高分”学生，教育应使人成为人，教师要为学生的发展打下基础，适应社会需求和个人发展；正确理解社会分配中的一些不公平现象；正确处理好内心的坚守与放弃。我们这一代人，甚至几代人，需要高度的职业精神，要勇于做出自我牺牲，从民族振兴、人类进步的高度尊重这份事业。一个人的力量看起来微不足道，所有的教师齐心协力，就会形成社会进步的强大动力。

“教育爱是一切活动成功的坚实基础，没有教育爱就没有真正的教育，没有成功的教育”。我在《教育的真爱、假爱与错爱》一书中有详细论述，教育的真爱是指“教育活动中的个体教育对教育本身所怀有的一种深厚真挚的情感”，核心内容就是教师对学生的爱；教育的假爱为“教育者出于功利驱动、个人喜欢、或迫于压力而施予学生的爱”；教育的错爱为“教育者忽视甚至违背作为教育本体'人’的发展规律，在教育过程中施予学生的关爱”。我在另一篇文章《人－孩子－学生——我的学生观之逻辑起点》中提出：教育中，“他”首先是个人：教育所要培养的首先是“人”，是全面发展的顶天立地的人；然后是“才”，是社会发展建设所需要的栋梁之材。教育的真谛，就是完善人性，使其成为全面发展的人；教育中，“他”只是个孩子：当下教育的最大弊端就是功利主义，功利主义指导下的教育往往会对生长的自身价值视而不见，提出各种无视孩子当下的教育目的，“教育为未来作准备”是至今仍风靡教育界的一种观念。所谓教育，它应该是能促进生命的整体发展，保证生命发展的无限可能性，并促进生命不断超越的。就个体而言，生命具有自发的不断向上发展的内驱力，生命不是被决定的，而是不断创造的过程。教育应借助孩子本身的这种生命驱力以实现孩子的自我教育。我们追寻的理应是：无论今天和明天，都要让孩子过一种充满生命意蕴的生活；教育中，“他”是我们的学生。教育即精神奠基，教育即心灵唤醒，教育即真爱施予。教师要敬畏学生的生命、尊重学生的情感，与学生建立平等的师生关系。

2．在价值追求上开展文化引领。教育部校长中心主任陈玉琨教授说过：“改变一所学校，就是要改变它的办学精神；要改变一名教师，就是要改变他的价值追求；要改变一名学生，就是要改变他的人生目标。”我以为，作为校长，管理一所学校，最为根本的就是开展文化引领。我们身逢经济发展的盛世，也是价值观念冲突的乱世。在社会主义初级阶段，我们切实感受到的“不公”、“不平”，比比皆是，每天都有满腹牢骚的理由。但教育乃举国之本，发展之基；教育是用昨天的教材培养明天的人才，任何时候，我们不能耽误我们的孩子。我们必须坚守教育者“爱与责任”的道德底线。我们深信，眼下的问题是发展中的“阵痛”，我们坚信，当下的“治标”是为“治本”赢得时间，我们坚信，人本质上是一种精神的存在，教师是一名精神工作者，我们坚信，教育首先是精神成长，其次才成为科学获知的一部分。

学校文化包括物质文化、制度文化、精神文化，其中的核心，就是开展精神文化的建设。如开展学生最喜爱的教师评选，设立爱心奖、责任奖、育才奖，以此促进师生情感，激励先进教师；如开展作业量调查与作业批改抽查，以此对教师的教学过程进行监督和自我调整。如开展《分享教育中的感动》征文比赛，我认为最为感动的，一定是精神层面的，一定是直抵内心的，一定是震撼心灵的，一定是真爱使然的，一定是最为缺失的，并提炼出能让教师感动的“情感因子”，陶铸说过：“作为学校管理者的行动指南，以此传递一种贴近生活同时又是真善美的精神文化。一个精神生活很充实的人，一定是一个很有理想的人，一定是一个很高尚的人，一定是一个只做物质的主人而不做物质的奴隶的人。”丰富且具高级趣味的精神生活，是衡量学生或是一个国家公民文明程度的最基本的标准。学校还可以建立教师个人书库，出版校报校刊，留下教师的文字痕迹；国旗下讲话，留下教师的声音痕迹。教师节开展学校精神宣誓。学校传统精神的尊重与提升；中层班子的盘活与战斗力激发，不局限于中观层面。同时注重老师世界观、人生观、价值观的完善，世界观上，每个人在历史长河中仅为流星一现，每个人无法选择自己生活的时代。不能与自己过不去，把立足点置于为民族，为人类。人生观上，人不能做金钱的奴隶，徘徊于权力的奴隶与金钱的奴隶之间的是劣等民族。价值观上，利用教师节等机会，发动学生、家长、校友，广泛开展尊师活动，送鲜花，开主题班会，“说说我们的老师”等学生征文活动；在教师中树典型，立标杆，开展“我最喜欢的教师”评选活动，让教师体会到自身的社会价值。另一方面，注重激发老师的成就感，以当老师为荣。人的成就感主要体现在精神与物质两个方面，而教师的工作性质，着眼于学生精神成长的教育的本真意义，决定着教师必须更多地追求精神上的满足，如写论文、学生大会、国旗下讲话、著书立说等等，以精神上的成就感来弥补物质上的不足。

在我看来，一所成熟的学校，就是教职员工心态的成熟，各项管理制度的成熟，校园人文环境的成熟，教师教育教学水平的成熟。做到人文关怀与刚性管理并济。必须时刻清楚学校所处的发展阶段和整体走向，刚柔的拿捏，取决于办学档次与师生素质。让我们的教师既拥有民主、平等、法制等现代公民的精神元素，又富含宽容、博爱、责任等传统文化的精神细胞。

3.以教法的改进促进学法的改变。《国家中长期教育改革与发展规划纲要》中指出：要“着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。”本人一直认为：三流的教师教知识，二流的教师教方法，一流的教师教思想。

“一问三不知”出自《左传》，三不知，是指事情的起因、经过和结果都不知道；把精力投入在“事情”的“经过”上，无助于对“事情”的把握与解决。当下的课堂教学，得出方法的过程过于简单，主要的时间和精力都集中在对方法的训练上；教师就像天才的魔术师，“帽子里突然跑出一只兔子来”；大量的“ 变式”训练，“掐头去尾烧中段”，学生往往知道“是什么”而不知“为什么”。课堂应该暴露知识的形成过程，暴露解决问题的思维过程。从“已知条件”和“问题情境”的分析，到得出方法的过程，要体现出一种确定性和必然性，学生才不会感到突然和害怕。波利亚说过：“贯穿在任何科学发现过程中的思维过程，主要是合情推理。”教师看到条件之后，基于经验，会有一个“灵光一现”的过程，重要的是把“灵光一现”的过程，用语言呈现给学生，这是一道题的最大价值所在，这就是学科思想。完整的知识应该包括三个方面：知识的发生，知识的发展，知识的应用。方法的来源与应用（对应的是创新思维与实践能力），远比方法本身重要。

人的能力分为本能、技能与智能；方法是一种技能，机械的、简单重复的技能训练，会致使技能退化为本能。大量的变式训练，掌握一些纯之又纯的知识，只能培养“操作工人”，没有素质可言；只能培养低端劳工，生产“贴牌”产品；只能等着别人来发现公式，我们只是运用公式。方法至上，反映出当下人们在社会转型时期思想意识上的急功近利，迫不及待；45天的速成鸡，大棚蔬菜，转基因食品；只求快速增加产量，缺乏对自身生存、发展的全面考量。教育应学会等待。任何学科，方法有限，题目无限；学生“怕新不怕难”的关键，是缺乏剥去描述性外壳、揭示方法本质的能力；任何学习，知识是基础，方法是中介，思想是本原。

学习是认知结构的组织和重新组织，是把有内在逻辑联系结构的教材与学生原有认知结构关联起来，新旧知识发生相互作用，新材料在学生头脑中获得新的意义为结果。由此可见，重复“已知的”不是学习；好高骛远，追求“跳跃式”的新知，也不是学习。“关联”说明，讲课需要有连续性；学习需要循序渐进，需要扎实的基础；“关联”的过程，需要动手做，更需要的是“悟”，是对规律的寻找、理解与归纳。季羡林先生在《禅与东方文明》中说：“若悟无生顿法，且西方只在刹那，不悟顿教大乘，念佛往生路途，如何得达。”意思是说，任何的说教，任何的修行，任何的劝诫，任何的诱导，并非使人能悟见佛性，而最终需要的是自身的刹那间顿悟，明了尘世间的事事非非，达到一种心灵的澄明空镜，才真正是见到了人之真性，立地成佛。

有鉴于此，本人提出：

听与看——接受——识得——知识层面——知识——知；

做与练——模仿——习得——技能层面——技能——术；

思与觉——内化——悟得——价值层面——智慧——道。

教的秘诀在于度，学的真谛在于悟。知识是材料，是工具，是可以量化的“知道”，只有让知识进入人的认知本体，渗透进人的生活与行为，才能转化为素养。而进入认知本体的途径就是“悟”；就是要对知识方法有“意义理解”，有规律性的认识。课堂上要给学生有悟的时间、悟的情景、悟的载体。在听在看在做，不一定是学习。过于重视“习得”，教育就窄化成了“术”的演练。真正的有效学习，不在于做了多少，而在于悟到了什么，想明白了什么。识得深，习得熟，才能悟得透；反之，悟得透彻，才能学得明白，习得规范。

智慧在追问中提升，条件还可以作哪些改变？结论还可能有哪些变化？方法的本质是什么？哪一类问题适合于这种方法？还可以有别的方法来解决它吗？我为什么没有想到这个方法？我的思维障碍在哪里？ 季羡林先生说：“把成功的三个条件拿来分析一下，天资是由“天”来决定的，我们无能为力；机遇是不期而来的，我们也无能为力；只有勤奋一项完全是我们自己决定的，我们必须在这一项上狠下功夫。如果我们换一个角度来看学习，佛教禅学认为，人的命运有三要素：器，识，缘；其中的“识”指的是见识、认识、知识。“识”乃是智慧，智慧从何获得，主要是“闻，修，思”三条途径，我以为，这与识得、习得、悟得是一致的。

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第二篇：如何破解交通行政执法之难

文章标题：如何破解交通行政执法之难

交通行政执法涉及到公路路政管理、道路运输管理、规费征稽管理、城市客运管理、港航海事管理等部门，牵涉到客运、货运、水运、养路费、运管费、附加费、过路过桥费等方方面面，只要是有车就与交通行业执法密不可分。从这个角度讲，交通行政执法属于行业综合执法。近几年，社会经济不断进步，法律法规不断健全，人

们的法律意识不断增强，行业执法不断细化，执法保障不断规范，交通行政执法和其他行政执法一样，却遭遇到了前所未有的执法难。行业主管部门和不少有识之士对此进行了不少研究，个别地方还进行了大胆的实践，取得了显著成效，现就如何破解交通行政执法难谈谈自己的个人见解。

一、交通行政执法难的成因及表现形式

交通行政执法难，归结起来就是：检查难、取证难、扣车难、处罚难、执行难。它形成的原因很多，有历史的、现实的、社会的、经济的、人为的等多方面因素。各个地方还会有各自的特点，就夷陵区而言，除了上述原因以外，管理相对人群体的弱势和特殊性，也是造成交通行政执法难的重要原因。笔者对交通行政执法难有自己的见地，简单的说可以分为以下几个方面：

一是落后意识导致的不在乎。众所周知，随着时间的推移，社会始终在不断进步。从建国之初到如今，交通系统的管理权限虽多次受到限制，但综合性一直很强，每一项都事关国计民生，涉及到百姓的切身利益，主观上将交通行政执法至关重要，不能丝毫马虎。但是执法环境却发生了根本变化，过去的人治已经结束，今天的法治全面铺开，这种制度上的根本转轨，难免在人们头脑中残留了很多落后意识。比如，认为交通行政执法无非不就是“教育和处罚”相结合，只能治标不能治本，久而久之，就形成了对交通行政执法的不在乎，认为交通行政执法反正也就是那么回事儿。就执法人员而言，心中形成了约定俗成的框框，加上部分执法人员素质较差，敬业精神不强，执法队伍整体缺乏足够的“精、气、神”，认为干多干少一个样，干好干坏一个样。管理相对人对交通行政执法和执法人员的工作状况是比较了解的，甚至连上班下班就打听得清清楚楚，对交通行政执法更是不在乎，任凭怎么样，稳坐钓鱼船，照常我行我素，从而导致交通行政执法总是低调处理，平淡无奇。

二是管理模式带来的不严密。交通行政执法是行政执法的一个重要组成部分，但就行政执法整体而言，只是冰山一角。法律法规是不断健全的，完全依赖于法治需要一个转轨期，一下子摆脱人治是不可能的，很大程度上还要保留人治，或者说必须人治和法治兼容。同时，法律法规不断健全的过程，也需要行业之间、部门之间执法的兼容性和互补性在实践中不断完善，这个磨合期往往带来执法相互脱节，需要大量协调。比如，交通行政执法和公安交通管理之间的证照管理，就分属两种独立模式，互相不能替代，互相不能制约，实质上又没有根本区别，只是给管理相对人带来了不便。又比如，交通行政执法中，对拦车检查的限制性规定，就给管理相对人造成了投机空间。

三是分头执法带来的不关联。按照法律法规的规定，交通行业内部的行政执法已经根据部门特点十分细化，执法主体也大都是法律授权的各个具体管理部门，分头执法，互不关联，浪费人力物力和财力。部门执法人员执法过程中，遇到自身执法范围以外的违法行为时，不愿意多管闲事，不可能违法执法。管理相对人遇到执法人员要求检查时，也不清楚究竟，不知道如何是从，有的接受检查，有的则置之不理。时间长了以后，愿意接受检查的就少，置之不理的就多，恶性循环，执法成本增加，安全隐患突出，执法形象变差。

四是保障不力带来的不乐观。交通行政执法应该由人员经费、交通工具、执法设备、安全保护等方面作为执法保障，由于现在实行的是分头执法，人员经费、交通工具就相对分散，执法设备的科技含量不高，甚至比管理相对人落后。尤其是执法人员在遇到公然逃避检查和暴力抗法时，往往处于劣势，执法权力得不到保障，受骂挨打的事情经常发生，有的在被打骂以后，不仅得不到公平处理，而且还可能被恶意寇上执法不文明的帽子，十分委屈。发生这样的事情以后，工作积极性和主观能动性大打折扣，对执法丧失信心，这也恰恰是交通行政违法行为人所希望看到的。

五是亲情友情带来的不理解。任何法律法规都必须靠执法人员来执行，而执法人员不可能生活在真空之中，社会关系中的复杂关系，总是在不同程度上影响执法行为。管理相对人遇到被纠正违法行为时，首先考虑的是找关系说情，不惜动用各种亲情友情来干预执法，不少“好事者”和那些“关系硬的人”，只考虑利用关系帮忙，不考虑帮忙产生的恶果，利用法律法规预留的处理空间，想方设法直接间接的大事化小，小事化了，不少人还自觉不自觉的充当违法行为人的保护伞。那些没有关系的管理相对人，则千方百计的不惜重金找关系，甚至利用“残疾人”、“移民”、“下岗失业人员”、“两劳释放人员”等身份，以需要生存为名，阻挠、干

预执法，冲击、威胁执法人员个人及其家人，为了保持“稳定”，最后处理时，往往不了了之，搞得违法行为得不到应有的处罚，伤害了执法人员的工作积极性，助长了违法行为人的侥幸心理，循环往复，就形成了违法、执法、说情、了事的怪圈，最终导致执法难。

二、交通行政执法难带来的困惑

有法可依、有法必依、执法必严是法治的基础，交通行政也不

例外，必须由交通行政执法作保证。当前，社会经济正处于转型期，各种社会矛盾高涨，执法难只是一个社会普遍现象，是社会大环境造成的，尽管经过了努力，但具体工作中，还是困惑不少。

一是管理对象的从众心理。法律法规不被少数管理相对人自觉遵守，也不能得到真正意义上的实施，“游戏规则”被破坏，市场竞争不公平，交通环境变坏，耳闻目睹法律法规被践踏的现象时有发生，自觉遵守的人，没有因为这是应该做的感到光荣，反而感到被愚弄，感到心酸，遵纪守法的积极性荡然无存。一旦自身遇到违法行为被查时，就不去想如何改正，而是纷纷效仿找关系说情，或者干脆耍横，无理取闹，不支持、不配合。这种执法的社会环

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第三篇：2018国考铁路公安面试如何破解视频题之难

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国家公务员考试，是全国水平最高要求最严的公职考试，铁路公安的面试，作为国考的很特殊的一直队伍，尤其重点测查应试者是否具备公安实际从业的能力，而测查这种侦查，办案的能力，最直接也最简单的只能是通过视频的方式体现，近年来，在国考铁路公安面试当中，视频题也的确是非常的炙手可热，区别于一般的题型，这种视频类的题目，往往靠其形式新颖，在考生当中的区分度也比较明显，大多数公安考生而言，这是必须要练习，掌握的。那接下来中公教育专家就跟大家讲讲如何破解视频题之难。

第一步，不断练习，答题脱敏。很多考生在铁路公安面试当中，往往普通结构化问题都很能胜任，一到视频题目就整体慌乱，经常会出现过分观察或者是忽略很多视频中的关键细节等情况，其实导致这种问题的原因，最主要的就是同学们对考查形式不熟，紧张也是陌生环境的正常应激反应，就像习惯了聊天，冷不丁的让你演讲你就会很紧张一样，虽然演讲和聊天的本质都是说，但是就说的具体表现来讲，也会高下立判相去甚远。

所以中公教育专家给各位考生的建议就一定是要多看视频题，多说视频题目，在这种不断练习中重复脱敏，自然就能提高胜任题目的能力，不过对于普通考生一定要多收集视频题目，生活处处有面试，路上随意的一个路人扫一眼之后也可以在心里叨咕一下这个人的体貌特征。这也对技能提高有莫大帮助。

第二步，提高语言转化效率，一语中的。经过了第一步的练习一般的考生都能够通过视频的展示，表达出视频所涵盖的信息，但是同样是表达信息一样有高下之分，只有在事实和重点的把握到位，才能够通过这段表述体现出一个警察的职业素质比如对都犯罪嫌疑人，体貌特征，作案手法，周边环境，这几方面的描述，在语言上不要力求精准，不能够含糊其辞，尤其是在体貌特征这种表述上更要尽量地力求专业，如身高估计，着装搭配，头饰，面部特征，体态等诸多方面。区分视频题得分高分，往往都缘此评述。

中公教育

最后是心理过度紧张的问题。首先大家要清楚一个事情，面试紧张是正常的，不紧张是不正常的。面试紧张不一定是件坏事，因为适度的紧张可以让人神经活跃，面试表现更好。所以，只要紧张是可控制的，不影响正常交流的都没问题。不过，要是紧张过头，紧张到说不出话、说话发抖打颤，则要找到问题所在。如果是压力太大则要给自己释压，如果是有心理阴影则需要心理疏导和针对性练习，如果是第一次面试才有，多练习几次熟悉考场后就不会有这个问题了。

总之，面试流畅对于面试来说至关重要，大家一定要重视和想法解决。

中公教育

第四篇：高中教师转作风树形象心得体会

教师“学规范转作风”

心得体会

（2014年麻池河镇中心小学）

李 丹

二零一四年十一月

教师转作风树形象心得体会

刘 辉

通过作风转变学习活动，使我加深了对作风建设的必要性和紧迫性的认识，从思想认识水平上找出了自己的不足。在此基础上，结合自身工作和生活的实际，由表及里的进行学习和思考，反观自己身上是否存在问题，思想认识是否到位。对于如何保持良好的教师形象也有了更为深切的体会。通过学习，我深刻认识到加强教师队伍工作作风建设，在当前这个时刻的极端重要性和紧迫性。因为越是在面对新时期的时候，越要深入扎实地做好艰苦细致的工作，以良好的教风学风，密切联系工作实际，挖掘教材，研究学生。开展作风转变活动，就是要切实纠正不正之风，转变老化的教育教学思想观念，使每一名教师都懂得教育改革现实意义。

通过学习我更为深刻的认识到，一名教师只有有了良好的作风才 会拥有一腔的浩然正气，才能够无所畏惧地大步前进，才能够不屈不挠地为教育教学、为社会教好书。尽管自己只是一个普通教师，但必须彻底清除残留于意识深处的“陈旧”的观念，时刻牢记全心全意为“一切为了孩子的健康成长”的宗旨，时刻牢记三种关爱（关爱学生、关爱学校、关爱同事），“教书育人，为人师表”“锐意进取、开拓创新”“艰苦奋斗、勤俭节约”；把学校的事情当成自己的事情，彻底改变自身形象。通过学习，我更为深刻的认识到了作风建设对于党对国家的重要性。

十七大报告中指出：“干部作风建设是党的建设的一项战略任务，我们要从党和人民事业兴衰成败的高度，放在更加突出的位置，常抓不懈，下决心抓紧、抓实、抓出成效。全面加强新形势下的干部作风建设，必须树立和发扬好的作风，才能完成经济工作的各项任务，做好改革发展稳定的各项工作。”作风是人们思想、工作和生活态度的集中反映，是品格、修养和素质的充分体现。党的作风是党的形象，是党的性质宗旨、纲领、路线的重要体现。我们党是执政党，能不能经受住长久执政的历史考验，能不能带领人民实现伟大的民族复兴，建设富强民主文明的社会主义现代化国家，不仅要靠指导思想、大政方针、路线政策的正确，也要靠求真务实工作作风和崇高圣洁的生活作风。作风正才能形象好，形象好才能得人心得人心才能事业兴，事业兴才能国昌盛。通过学习我认识到，干部作风转变活动，是我们培养自己学习能力的好机会，也是我们不断完善自己、增长知识和才干的好机会。我将按照学校作风转变年实要求，积极学习，深入思考，及时总结，大胆实践，学习掌握新形势下本职工作的本领和方法，真正做到理论与实际相结合。篇二：教师转作风树形象心得体会

教师转作风树形象心得体会

杨峪河镇中心小学 张巧梅的必要性和紧迫，从思想认识水平上找出了自己的不足。在此基础上，结合自身工作和生活的实际，由表及里的进行学习和思考，反观自己身上是否存在问题，思想认识是否到位。对于如何保持良好的教师形象也有了更为深切的体会。通过学习，我深刻认识到加强教师队伍工作作风建设，在当前这个时刻的极端重要性和紧迫性。因为越是在面对新时期的时候，越要深入扎实地做好艰苦细致的工作，以良好的教风学风，密切联系工作实际，挖掘教材，研究学生。开展作风转变活动，就是要切实纠正不正之风，转变老化的教育教学思想观念，使每一名教师都懂得教育改革现实意义。通过学习我更为深刻的认识到，一名教师只有有了良好的作风才会拥有一腔的浩然正气才能够无所畏惧地大步前进，才能够不屈不挠地为教育教学、为社会教好书。尽管自己只是一个普通教师，但必须彻底清除残留于意识深处的“陈旧”的观念，时刻牢记全心全意为“一切为了孩子的健康成长”的宗旨，时刻牢记三种关爱（关爱学生、关爱学校、关爱同事）“教书育人，为人师表”“锐意进取、开拓创新”“艰苦奋斗、勤俭节约”；把学校的事情当成自己的事情，彻底改变自身形象。通过学习，我更为深刻的认识到了作风建设对于党对国家的重要性。

十七大报告中指出：“干部作风建设是党的建设的一项战略任 务，我们要从党和人民事业兴衰成败的高度，放在更加突出的位置，不懈，下决心抓紧、抓实、抓出成效。全面加强新形势下的干部作风建设，必须树立和发扬好的作风，才能完成经济工作的各项任务，做好改革发展稳定的各项工作。”作风是人们思想、工作和生活态度的集中反映，是品格、修养和素质的充分体现。党的作风是党的形象，是党的性质宗旨、纲领、路线的重要体现。我们党是执政党，能不能经受住长久执政的历史考验，能不能带领人民实现伟大的民族复兴，建设富强民主文明的社会主义现代化国家，不仅要靠指导思想、大政方针、路线政策的正确，也要靠求真务实工作作风和崇高圣洁的生活作风。作风正才能形象好，形象好才能得人心得人心才能事业兴，事业兴才能国昌盛。通过学习我认识到，干部作风转变活动，是我们培养自己学习能力的好机会，也是我们不断完善自己、增长知识和才干的好机会。我将按照学校作风转变年实要求，积极学习，深入思考，及时总结，大胆实践，学习掌握新形势下本职工作的本领和方法，真正做到理论与实际相结合。

学习《商州区公职人员行为规范》的心得体会

杨峪河镇中心小学 张巧梅 今天我们学校全体教师在校长的组织下，认真学习了《商州区公职人员行为规范》、《商州区教体系统纪律作风十条规定》等文件。商州区公职人员行为规范分为七章三十一条，主要围绕这五个面内容规范公职人员行为。

1、政治行为规范；

2、工作行为规范；

3、文明礼仪规范。

4、廉政行为规范。

5、责任追究。下面就2、3、4三项简 单谈下自己学习的心得。人们常说无规矩不成方圆。《商州区公职人员行为规范》出台非常及时，既规范了我们的工作行为，又使我们的工作更加得心应手。虽然我们是事业单位人员不是公务员，但我们拿的是国家、人民的俸禄，因此我们就必须时时刻刻按照《商州区公职人员行为规范》来要求自己，严格按照规范的三十一条来约束自己。努力做到按时上下班，不迟到早退，上班期间不串岗溜岗出外办私事、上班不聊天、不电脑购物、看小说、电影，听音乐等与工作无关的事情；参加会议要早到，期间不接听电话玩手机，不交头接耳、随意走动；对待基础教师热情周到，文明待人、高效办事；下班及时关掉电脑等公用设备；遵守工作保密条例，做到不泄密。

文明礼仪就是尊重别人需要的仪式。礼仪所体现的不仅是个人

有礼貌的简单层次、更是反映一个国家、一个民族的文明程度。每个人在日常生活中都有自己的爱好和行为习惯，有人说这是不能改变的，我认为不是不能改而是你有没有信心去改，我想为了提高国民素质，每个人都应该尽心尽责，努力改变自己的不良习惯和行为。教师是学生的良好表率。身为教师，礼仪尤为重要，孩子天性好模仿，他们学习说话，待人接物，往往都是从模仿开始的。作为孩子的教师自然是他们学习的榜样。首先是教师的形象礼仪。一个人气质、自信、涵养往往从他的姿态中就能表现出来。作为塑造人类灵魂工程师的老师，更要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。因此作为人民教师，首先更要注重形象礼仪，做到仪表衣着文明。教师的着装应符合身份——简洁、端庄。日常工作中，我重视对自身的要求。首先是发型，简洁利落。其次是衣着，保持得干净整洁，另外，服装的式样做到朴素大方，协调得体。再次是教师的举止礼仪。它包括坐立行的姿势，以及表情动作行为习惯等。如果教师注重了自己的着装，但在坐立行方面却做出一些不得体的行为，也是非常难看的。好的教师不仅通过在课堂上讲课实施教育，而且在日常生活中规范自己的言行举止，以良好的道德风范，对学生实施教育，通过自己的存在，自己的，对学生发挥影响。因为“身教重于言教，榜样的力量是无穷的”。孔子曾说过：“其身正不令而行，其身不正，虽令不从。”“身正”是教书育人、指导教

师工作的先决条件，教师要求学生做到的自己必须身体力行，要求学生相信的，自己必须坚信不移；不允许学生做的，自己坚决不做；在学生面前做到的，在学生不在时也必须做到。

最后是教师的语言礼仪。语言是人们在交往过程中表情达意的工具，在教育活动中使用的最主要的手段。动中使用的最主要的手段。俗话说“言为心声”，语言的美与否，直接关系到思想感情的表达、交流的完美与否。教师的语言是一种技术更是一种艺术。这要求教师的语言要规范纯洁，准确鲜明，生动幽默，要善于运用语言的力量启动学生的求知欲。教师的语言还要情理结合。让学生知晓做人的基本道理，让学生在思想上认同以后再加以行为上的引导，使他们在思想、行为上不断积累加强自己的人格素质。语言礼仪还要求说话要恳切、谦逊、亲切。“修辞立其诚”。只有真诚的话语才能感动人，才能架起感情的桥梁，沟通彼此的心灵。同时，语气要亲切和气，这样才容易使人接受，并从中受到启迪、感染。在生活中，同是一句话，语气不同，效果迥异，人人都有体验。

廉洁从政，是每一位公职人员切实履行好自身职责的前提和最基本的要求。这是从十八大以来最深切的体会和认识。多少身居高位的领导因为一己贪欲，从贪图小利到侵蚀巨额款项，最后不仅葬送了自己，也毁灭了家庭，更给国家和人民财产造成了巨大损失！这些惨痛的教训，值得每一位公职人员都引以为戒和深刻反省。从个人自身来说，要切实践行好廉洁从政的执政理念，需要从以下几个方面着手努力：篇三：教师转变作风和共树形象教育心得体会

教师转变作风和共树形象教育心得体会”教师心得体会 定制服务

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文章简介：一年一度的集中学习又一次如约而来，与往年不同的是，今年的学习不论在内容上还是在形式上都比去年新颖了许多。从学习内容上看，除了学习《在领导干部中大力倡导的八论》之外，我们还观看了能引人思考发人深省的《大国崛起》，还观看了旨在提高教师综合素质的《教师礼仪》，并学习了省社主任**的专著《心灵拾穗》中的部分文? 一年一度的集中学习又一次如约而来，与往年不同的是，今年的学习不论在内容上还是在形式上都比去年新颖了许多。从学习内容上看，除了学习《在领导干部中大力倡导的八论》之外，我们还观看了能引人思考发人深省的《大国崛起》，还观看了旨在提高教师综合素质的《教师礼仪》，并学习了省社主任**的专著《心灵拾穗》中的部分文章，这些学习内容有拓展视野启迪智慧的，有加强修养提高素质的，有提高警觉防微杜渐的，内容充实而不枯燥；从形式上看，有讲解，有观看录像，有讨论，有外出参观增长见识的，形式活泼自由而不死板，因此大家学习的积极性也就更高，学习的兴趣也就更浓，从而学到的东西也就更多，受到的启发也就更大，下面我谈一下此次学习的心得体会。本次学习的主题是“转变作风，共树形象”，这就提醒或者暗示我们，我们目前的作风存在或多或少的问题，事实上也正是如此，我们必须正视这一事实，然后找出自我存在的问题，并深入挖掘问题存在的根源，再对症下药，痛下狠心，才能消除痼疾，只有这样才能转变我们的作风，才能进一步推动工作的快速发展，才能树立新的形象。接下来，我将剖析自己存在的问题，并找出今后努力的方向。

一、积极转变“言多必失”的思想，积极参与，加强锻炼，树立参与型自我的新形象。

参加工作以来，由于性格较为内向等原因，我一直信奉“言多必失，少说为妙”的思想，因此，只要是开会讨论，我能不说就不说，能少说就少说，能晚说就晚说，唯恐说错话被大家嘲笑，于是我在无形之中产生了一种消极的思想，使我不愿参与讨论，同时也使我在不得不发言的时候甚至是想发言的时候，说话思路不清晰，逻辑性不强，有时候甚至言不由衷，让别人不知所云。今后我将以积极的心态来转变自己，在内心树立“自己的缺点暴露的越早自己进步就越快”的信念，积极参与，认真思考，大胆发言，努力为学校的发展献计献策，在大家的帮助下，不断提高个人的综合素质，树立参与型自我的新形象。

二、积极转变“书到用时学转自不晚”的思想，努力学习，开阔视野，树立学习型自我的新形象。

参加工作后，由于工作较忙，加上找朋友、买房子、结婚、生孩子等一系列个人的琐事，使我在参加工作的三年半时间里读的书除了教科书外不超过十本，去书店不到五次。中间虽然

也受人启发，要坚持每天在睡觉前看书半个小时，但最终也没有坚持多长时间。工作相对较忙是一方面，其实是一个借口，本质上是因为我脑子里有这样一种思想在作怪，这就是“书到用时学不晚”，我认为，一些知识如果短时间内用不着便无需去学，即使去学，费时费力，效果也不好，但当需要之时去学，因为急着要用，学习的效率要高的多，效果也好的多。基于这种原因，使我个人产生了懒惰思想，没有去挤出时间学习，这就导致了自己的知识面越来越狭窄，视野越来越狭隘，思想越来越闭塞，工作也越来越缺乏活力。今后，我将彻底抛弃这种错误的思想，除了积极参加学校组织的各种学习活动外，坚持自我学习，努力多看书，从书中汲取营养，开阔自己的视野，增长自己的才干，树立学习型自我的新形象，以避免“书到用时方恨少”局面的出现。

三、转变“前怕狼后怕虎”的思想，果断行事，提高效率，树立高效型自我的新形象。

我到团委负责工作后，由于自己年轻、阅历少、缺乏实践经验，因此我一直害怕工作上出错误、受批评，遇事总害怕做不好，于是一而再、再而三的审视自己所做的工作，总是犹犹豫豫、拖泥带水，有时即使有一些好的想法，也因工作经验不足害怕出错不敢付诸实施。这一方面是自己对工作要求标准高所造成的，另一方面也是自己做事优柔寡断、遇事不决所造成的，这大大影响了工作效率的提高，使工作一直处于被动的地位，缺乏主动性和创新性。今后，我将努力清除这种不良思想，一扫这种畏畏缩缩的工作作风，开拓进取，在领导的鼓励支持下，大胆尝试，积极创新，大力培养自己工作的果断性，增强自己工作的魄力，提高自己的工作效率，充分发挥青年人所具有的创业激情，开创全新的工作局面。

通过学习和深刻的自我反省，我发现，我个人思想有消极因素只是一种表象，本质是怕出错怕嘲笑、顾虑太多、过于小心，甚至还有点灰色心理，并且在某些方面还有一点儿自卑感，这就是我问题的症结所在，但在工贸学校这个长者如父母似兄姐的大家庭里，即使犯了错受到了批评，也是善意的、帮助的，又有谁会去嘲笑，又何怕之有？正是基于此，我才大胆的在这里剖析自己，希望大家能一起来监督我，督促我不断的成长进步。通过今年的集中学习，开阔了我的视野，增强了我进步的信心，也使我深刻认识到了自己的缺点和不足，使我找准了今后努力的方向，摆脱了过去的迷茫，摆正了自己的位置。在崭新的2007年，我将以“只争朝夕”的工作热情来转变自己的作风，踏实工作，务实创新，努力为工贸学校新形象的树立作出自己更大的贡献。篇四：“学规范转作风树形象”心得体会

“学规范转作风树形象”学习心得体会

在上级领导及党支部统一指导下，我校组织全体教师深入学习《商州区公职人员行为规范》，结合自身工作实际，对照检查，我深感肩上之责任重大，同时也告诫自己，不得不重新审视自己的工作作风、工作态度、工作方法，熟记《商州区公职人员行为规范》七章31条的重要内容，树立并践行社会主义核心价值观，自觉践行“三严三实”要求，纠正“四风”，规范自身行为，牢固树立教师良好的形象，通过学习自查自纠，我深有体会：

一、认真学习“学规范转作风树形象”活动的重要内容。对照《规范》中的内容，从政治行为、工作行为、文明礼仪、廉政行为四个方面对自己提出要求。

（1）政治行为规范。严格执行党的政治纪律，高举中国特色社会主义理论伟大旗帜，坚定社会主义道路自信、理论自信、制度自信，在思想上、政治上和行动上与党中央和省市区保持高度一致。严格遵守法律法规，热爱祖国和民族团结，维护党和政府的形象。

（2）工作行为规范。严格遵守学校各项规章制度，严于律己，勤奋工作，文明待人，高效办事；按时上下班，不无故迟到、早退或旷工；坚守工作岗位，充分利用多媒体搞好教学研究，多参加网络教育学习与培训。严格遵守厉行节约，反对铺张浪费，大力提倡艰苦奋斗的优良作风。

（3）文明礼仪规范。在校期间保持仪容仪表整洁，衣着大方得体，待人热情诚恳，言行文明有礼，尽量使用普通话与人交谈；不在校园或公共场所内吸烟，养成文明健康的生活习惯，培养积极向上的生活情趣。不在工作期间或午休间饮酒、打牌，做与教学工作无关的事。

（4）廉政行为规范。对照《准则》做到廉洁自律，洁身 自好。

二、严格遵守《商州区公职人员行为规范》各项规定，贯彻落实《商州区教体系统纪律作风十条规定》。对照十条规定，结合教学工作实际，有以下体会；

1、遵守党和国家的教育方针政策，不断学习先进的教育理论，积极践行党的十八大会议精神。

2、关爱学生，密切关注学生的学习生活动态，不体罚或变相体罚学生。

3、以饱满热情的态度积极投入到工作中去，积极参加教研教改活动，认真负责地干好本职工作。

4、改变工作作风，不断开拓进取，不断创新。讲“公而忘私，公道正派”，“实事求是，求真务实”，“两袖清风，清正廉洁”，“艰苦奋斗，勤俭节约”熟记于心，无私奉献，热情服务。

总之，通过本次“学规范转作风树形象”活动的学习，使我充分认识到学习贯彻公职人员行为规范的重要意义，我将以本次学习活动为契机，努力改进工作思路，转变工作作风，把学习规范活动与推动教育改革发展，大力实施素质教育、创新教育相结合，开拓思路，寻找方法，力争为办好人民满意的教育而努力奋斗。

二〇一四年十一月六日篇五：“学规范转作风树形象”心得体会

“学规范转作风树形象”学习心得体会

商州区黑龙口镇街道小学教师 闫文智 2014年10月29日，我校组织全体教师深入学习《商州区公职人员行为规范》，结合自身工作实际，对照检查，我深感肩上之责任重大，同时也告诫自己，不得不重新审视自己的工作作风、工作态度、工作方法，熟记《商州区公职人员行为规范》七章31条的重要内容，树立并践行社会主义核心价值观，自觉践行“三严三实”要求，纠正“四风”，规范自身行为，牢固树立教师良好的形象，通过学习自查自纠，我深有体会：

一、认真学习“学规范转作风树形象”活动的重要内容。对照《规范》中的内容，从政治行为、工作行为、文明礼仪、廉政行为四个方面对自己提出要求。

（1）政治行为规范。严格执行党的政治纪律，高举中国特色社会主义理论伟大旗帜，坚定社会主义道路自信、理论自信、制度自信，在思想上、政治上和行动上与党中央和省市区保持高度一致。严格遵守法律法规，热爱祖国和民族团结，维护党和政府的形象。（2）工作行为规范。严格遵守学校各项规章制度，严于律己，勤奋工作，文明待人，高效办事；按时上下班，不无故迟到、早退或旷工；坚守工作岗位，充分利用多媒体搞好教学研究，多参加网络教育学习与培训。严格遵守厉行节约，反对铺张浪费，大力提倡艰苦奋斗的优良作风。

（3）文明礼仪规范。在校期间保持仪容仪表整洁，衣着大方得体，待人热情诚恳，言行文明有礼，尽量使用普通话与人交谈；不在校园或公共场所内吸烟，养成文明健康的生活习惯，培养积极向上的生活情趣。不在工作期间或午休间饮酒、打牌，做与教学工作无关的事。

（4）廉政行为规范。对照《准则》做到廉洁自律，洁身自好。

二、严格遵守《商州区公职人员行为规范》各项规定，贯彻落实《商州区教体系统纪律作风十条规定》。对照十条规定，结合教学工作实际，有以下体会；

1、遵守党和国家的教育方针政策，不断学习先进的教育理论，积极践行党的十八大会议精神。

2、关爱学生，密切关注学生的学习生活动态，不体罚或变相体罚学生。

3、以饱满热情的态度积极投入到工作中去，积极参加教研教改活动，认真负责地干好本职工作。

4、改变工作作风，不断开拓进取，不断创新。讲“公而忘私，公道正派”，“实事求是，求真务实”，“两袖清风，清正廉洁”，“艰苦奋斗，勤俭节约”熟记于心，无私奉献，热情服务。

总之，通过本次“学规范转作风树形象”活动的学习，使我充分认识到学习贯彻公职人员行为规范的重要意义，我将以本次学习活动为契机，努力改进工作思路，转变工作作风，把学习规范活动与推动教育改革发展，大力实施素质教育、创新教育相结 合，开拓思路，寻找方法，力争为办好人民满意的教育而努力奋斗。

第五篇：2018国考铁路公安面试如何破解视频题之难

2018国考铁路公安面试如何破解视频题之难

国家公务员考试，是全国水平最高要求最严的公职考试，铁路公安的面试，作为国考的很特殊的一直队伍，尤其重点测查应试者是否具备公安实际从业的能力，而测查这种侦查，办案的能力，最直接也最简单的只能是通过视频的方式体现，近年来，在国考铁路公安面试当中，视频题也的确是非常的炙手可热，区别于一般的题型，这种视频类的题目，往往靠其形式新颖，在考生当中的区分度也比较明显，大多数公安考生而言，这是必须要练习，掌握的。那接下来中公教育专家就跟大家讲讲如何破解视频题之难。

第一步，不断练习，答题脱敏。很多考生在铁路公安面试当中，往往普通结构化问题都很能胜任，一到视频题目就整体慌乱，经常会出现过分观察或者是忽略很多视频中的关键细节等情况，其实导致这种问题的原因，最主要的就是同学们对考查形式不熟，紧张也是陌生环境的正常应激反应，就像习惯了聊天，冷不丁的让你演讲你就会很紧张一样，虽然演讲和聊天的本质都是说，但是就说的具体表现来讲，也会高下立判相去甚远。

所以中公教育专家给各位考生的建议就一定是要多看视频题，多说视频题目，在这种不断练习中重复脱敏，自然就能提高胜任题目的能力，不过对于普通考生一定要多收集视频题目，生活处处有面试，路上随意的一个路人扫一眼之后也可以在心里叨咕一下这个人的体貌特征。这也对技能提高有莫大帮助。

第二步，提高语言转化效率，一语中的。经过了第一步的练习一般的考生都能够通过视频的展示，表达出视频所涵盖的信息，但是同样是表达信息一样有高下之分，只有在事实和重点的把握到位，才能够通过这段表述体现出一个警察的职业素质比如对都犯罪嫌疑人，体貌特征，作案手法，周边环境，这几方面的描述，在语言上不要力求精准，不能够含糊其辞，尤其是在体貌特征这种表述上更要尽量地力求专业，如身高估计，着装搭配，头饰，面部特征，体态等诸多方面。区分视频题得分高分，往往都缘此评述。

最后是心理过度紧张的问题。首先大家要清楚一个事情，面试紧张是正常的，不紧张是不正常的。面试紧张不一定是件坏事，因为适度的紧张可以让人神经活跃，面试表现更好。所以，只要紧张是可控制的，不影响正常交流的都没问题。不过，要是紧张过头，紧张到说不出话、说话发抖打颤，则要找到问题所在。如果是压力太大则要给自己释压，如果是有心理阴影则需要心理疏导和针对性练习，如果是第一次面试才有，多练习几次熟悉考场后就不会有这个问题了。

总之，面试流畅对于面试来说至关重要，大家一定要重视和想法解决。