我的中学生活——我们是怎样的一代人(上)

第一篇：我的中学生活——我们是怎样的一代人(上)

我的中学生活——我们是怎样的一代人（上）

写这些近半个世纪以前的“陈芝麻烂谷子”的文字做什么？是为了回忆那一段我们这一代人的青春岁月？当然会有这样的因素。我想，还可以重新审视我们当年走过的路，说白了，就是认知自己，是怎样的一代人。我说的沈阳109中学，是上个世纪七十年代的学校。去年就想写曾经就读过的这所学校，于是察看地图，在写某个地方之前，我习惯先在地图上看它的位置。地图是“动态”的那种，这一看，就觉得教学大楼有些“怪”，在我印象中，教学楼应该是东西走向，现在看到的是南北走向，大门是朝西开着。我急忙问建伟大哥，他不敢确定，他又再三询问别人，后来告诉我学校的地址是：沈阳市大东区和睦南二路五号。

要写文章了，突然又想起这事儿没整明白，就和原109中学的一位老师联系。她告诉我，109中学在2016年7月并入沈阳第26中学，部分老师转到市里其它学校，在原109中学的校址上翻盖了四栋建筑：三座教学楼，一座综合楼，一个体育馆。这也就是说，我是发现教学楼“变了”，但事实上，109中学已经不复存在了。我听了心里怅然若失，顿时有种“没着没落”的感受。这就是说，可以寄托我们青少年时代的情感的“实体”已经没有了，真让人感慨万千。离开学校整整四十年，如果说用沧桑巨变来形容一个城市发展之迅猛，这能理解和接受，但是自己的母校就这么在发展中，似乎完成了它的历史使命而终结了，还是心有不甘。不管怎么说，109中学在我们那一代学生的心里，它的位置是永远不能移动掉的。这反倒让我觉得，还真得为自己的母校说几句，用文字来纪念它，也怀念我们的学生时代。于是就开始写这些“想起一些写一些”的文字了。

“说到这一段校史，可能有“揭伤疤”的痛，但是我们又怎能回避得了呢？历史还是要尊重的，不管它是光荣的，还是丑陋的，毕竟是我们自己的。”

我刚进109中学是在一九七二年。那时和睦路小学，五年级有八个班，我在“五年二班”。负责分配的老师很简单地从这八个班级的中间“划了一道杠”，后四个班分到142中学，前四个班去109中学。这种很像美军拉斯克上校往地图上随便一划，就划出了“三八线”似的做法很简单干脆，却意味着从此我的青少年时代就和沈阳109中学连在一起了。说起沈阳109中学，最早原名叫做“沈阳工农联中”。“工农”，看这个名字可想而知，还是很有一番“意味”的。这个学校是当年这一片地区没能考上“市立”在编中学的，普通人家的孩子们的学校。但凡了解一些当时沈阳中学情况的人都知道，这是一所教育质量相对较低，学生们又被人们冠以不好名声的学校。校园是由平房组成的一个院落，看着陈旧，设施简陋。教室里的情形比今天山村里需要被“扶贫”的小学校好不到哪里去。冬天各个教室是要烧铁炉子，用来取暖。上物理和化学课程，没有什么教学器具和实验室。唯独偌大个院子在下课期间，学生可以满院子疯跑着玩。师资力量就更难以与市内中学“匹敌”了。109中学就像一个弱小的孩童，从建校那天起，是逐渐成长壮大起来的。那时候，在204地区仍然管过了“珠林桥”向西去，或是上了今天的“长安路”，才叫做“城里”，204区域仿佛还不能算是真正的“市内”。这片区域在未盖起“苏式红楼房”以前是一片墓地，它是随着“黎明厂”和“新光厂”的崛起而兴起的。可以肯定的是，当年204地区（当然也包括201和205地区）的兴起，意味着它是新中国航空事业开始发展的一个侧面的缩影。虽然生活设施是跟上去了，但是相对来说，学校的建设还是显得不足。当时的204地区有几家小学校，和睦路小学是翘首者，中学是缺乏的。

到了六十年代后，有了“沈阳工农联中”。“文革”时期的1968年，在“和睦路小学”的部分基础上，成立了“沈阳142中学”，同时“沈阳工农联中”改名为“沈阳第109中学”，算是正是纳入沈阳市的中学序列。这个时候，学校里的师资力量开始上升，甚至有北大历史考古系的学生，东北工学院的毕业生等来到109中任教。不过有些人可不是自愿来的，或因家庭成分不好，有“发配沧州”之意。不管怎样说，他们对109中学的发展，是做出贡献的。文革中，109中学曾进驻“军宣队”和“工宣队”。我72年入校时不记得有军宣队，但是工宣队是在的。曾经有一个工人师傅给我们班讲过一堂物理课，他长着高个，挺白，大眼睛，嗓音洪亮，穿着一身工作服，脚上是浅黄色的翻毛皮鞋。他站在讲台上，讲物理课程中的“参照物”的概念，几次询问大家听懂没有？课堂里鸦雀无声，同学都木然地望着他，他讲解再三，情形依旧，令他好不尴尬。

但是听说学校有军宣队驻校，还是少见的。我想象，在文革中，109中学的真正权力，应该由军宣队、工宣队、部分“左派”老师和学生组成的红卫兵这四方执掌的。当然，红卫兵不过是在前台冲锋陷阵的。说到这一段校史，可能有“揭伤疤”的痛，但是我们又怎能回避得了呢？历史还是要尊重的，不管它是光荣的，还是丑陋的，毕竟是我们自己的。文革中的109中学，和当时沈阳所有的中学一样地混乱，有些老师是受到迫害的，甚至有些“逼供讯”到了不可思议的程度，那些几近指鹿为马的迫害，也是有事实的。庆幸的是，在109中学，好像没听说有老师被批斗致死的事情发生，否则109中学的历史将永远会记载这黑暗的一页。今天说这些，我想，除了回避不了，也应记取教训，希望这种事情以后绝不可再发生。

不过，要说文革期间在109中学经历的比较有意义或者说比较“特殊”的事儿，也是挺多的。比如学校“腰鼓队”，他们排练和参与校外的活动时的英姿，着实让人羡慕。腰鼓队的学哥学姐们站成方阵，腰间挂着一个漆着红色的小腰鼓，手里挥舞着两个小鼓槌。“咚咚——齐咚咚——”，鼓敲得震天响，队伍齐刷刷地在统一的步伐和整齐的鼓点声中行进着，他们就这样打出各种各样的鼓点。威风、气派，极富青年人的朝气。这一通鼓点，简直把109中学的精神面貌全都打出来了，至今想起，仍然感到，当年109中的腰鼓队绝对是我们学校的一道靓丽的风景线。

我曾问及校友家农，在109中学你印象最深刻的事情有哪些，他想了想和我说，是参加欢迎柬埔寨国王西哈努克来沈阳访问的那一天。沈阳许多中学都参加夹道欢迎。他说：那一天在等候的时候，学校里好几个班“拉歌”，他清楚记得高年级的学姐吴颖领头，她们班和别的班“激战”，她高声喊“革命歌曲大家唱，我们唱完你们唱……”当时道路两旁都是各校学生，场上的气氛尤其活跃高涨。的确，家农说当年的那次欢迎西哈努克是属于“政治任务”的活动，109中的学生在“拉歌”中展现了自己的风貌。现在提起这件事儿，仍能唤起当年参加过这场活动的同学们的回忆。

学校挖“防空洞”，可是如今的学生没法体会的一件事儿。为了响应毛主席的“深挖洞，广积粮，不称霸”的号召，109中学和沈阳所有的中学一样去挖防空洞。这自然是得停课的，挖掘工作是分给各个班的。在学校院子外东面操场的四周，学生们在挖土作业，大喇叭响着当时的歌曲，一片热闹景象。播音是念稿子和诗歌，稿子大部分是表扬某个班出现了“好人好事”，诗歌是各班学生写的。我记得好像是姓祝的女老师播音，她年轻，嗓子又好，每天都在不停地念着各种稿件。那时候幼稚，写的文字空洞又长，她就对我说，“刘伟呀，再写就写得短一点。”现在回过头再看那一段写的诗歌，实在是幼稚可笑，不过倒是很有时代感。有幸的是，那时的诗歌原稿还都保存下来了，每看到一回，就想起在109中学“挖防空洞”的情形，很值得还念。

在109中学时要参加“学工学农”。“学农”是去到201（或是205？有些记不住了）那面的学校自己的田地去。“学工”有过三次（或是两次）。在黎明两次，我被分配给两个师傅，先是一个老钳工师傅，学用锉刀打“毛刺”用“50摇臂钻”钻孔。第二个师傅记得叫做白守志，他开“62万能铣床”，用仿形铣刀铣“叶片”型面。我这个“徒弟”经常“打刀”，他也不在乎，再领新的，我接着干。不过我意外得到的好处是，以后我开了一家小工厂，进的第一台设备就是“62万能铣床”，这东西我能摆弄，这是后话。后来在小东门的一个叫做“标盘厂”的单位学工，这是快要毕业那年的事儿。这种劳动，今天看，就是提供“廉价劳动力”而已。不过那个年代是个有激情的年代，在车间里，跟着工人参加过全车间的“赛诗会”，那个时候的青年工人有文化，各个都像诗人似的，现场是你刚下台我登场，诗念的蛮有水平。咱班王英杰老师见状，觉得怎么着班里也得出一首诗，她把我拉到一边让我，让我赶紧写一首。这首诗当场念了，如今再看到这首诗得笑死人，连“小靳庄”都写进去了。

但是在工厂里没经过太像样的“安全教育”就上岗，在今天看来实在是不可思议的事情。在黎明厂学工的时候，还是出了事儿，说起来还是挺难为情的事儿。忘了是哪个班的同学，看到机器上的管子里留出“牛奶”，“哗哗”的，乳白色，是那样地诱人，甚至在没有人的时候还是无休止地流淌。那可是在上个世纪七十年代，当时有的家庭还有吃不饱肚子的情况，更别说能吃到肉类，就连豆油也是每月限量，一人三两的；牛奶，一般家庭更不可能会享用的。两个同学动了心，他俩将嘴巴放到了“牛奶”管子的下面……那是“冷却液”，弄不好是会要人命的！后来赶紧送医院。这种带有“冷幽默”色彩的事情，实在是让人笑不出来，仔细想这事儿，真是一种悲哀。学校的集体活动最隆重的莫过于学校的“体育运动会”或者是五四青年节时学校组织全校的“文艺演出”。“校文艺宣传队”是那个时候每个中学的标准业余组织，在某一个方面，它代表着一个学校的实力和精神面貌。109中学自然也有一只很活跃的文艺队，里面自然是聚集了学校里的学生精英，每到这样的时候，也是他们最活跃和出彩的时候。但是各个班级还是要出节目的。我们九班曾出演过“三句半”，按王英杰老师的要求，我写台词，四个同学各自拿着锣鼓之类登场表扬，这“三句半”的台词现在还保留着呢。我们毕业前，曾经有一首红遍全国大中学校的长篇诗歌，叫做《理想之歌》。诗歌写得很有气魄，可以说，一首诗鼓舞了我们那一代人，这话一点没言过其实。记得开篇是：红日，白雪，蓝天，乘东风飞来报春的群燕，从太阳升起的北京启程，飞翔到宝塔山头，落脚在沿河两岸……诗写得波澜壮阔，极有影响力，是我们那个时代的学生很追捧的一首诗。学校专门组织高年级学生朗诵。我记得这领诵者是六班谭静武，有一天他没来，老师让我先替代，我漫不经心，错将“白羊肚手巾红袖章”念成“羊白肚手巾红袖章”，引来大家一片的笑，现在回忆当年的朗诵，那种如浪潮一般的朗读声，犹在耳畔回响，那种朝气蓬勃的场面，历历在目，校园情景恍如昨天。

自从学校在老院子外建起了一座三层楼，我们班被分到新楼二层西边的教室。109中学自此算是有了像样的教学楼了，但是这会儿“文革”还没有结束，学校对学生进行“思想教育”充满了矛盾，一会儿批判“读书无用论”，一会是“看水浒批宋江”，再后来就是“批林批孔批周公”了。当年我们这批学生还远不如高年级的学长们，好歹在文革前，他们上过几年课程。而我们这一批学生，只不过正规地上了一年小学课（65年），第二年就开始“文化大革命”，以后的“文革”其间，也正是我们上中学的时期，所以说，我们这一代的学生是那个时代的“牺牲品”，我觉得这样说，一点也不为过。

“我总是和她（王英杰老师）对着干，而且有很多地方做的事情，不能让她忍受，矛盾自然是越来越深。最后终于因为我十分喜爱“黄色歌曲”，矛盾公开化。”

在写完第一章节后我就想，写这些近半个世纪以前的“陈芝麻烂谷子”的文字做什么？是为了回忆那一段我们这一代人的青春岁月？当然会有这样的因素。我想，还可以重新审视我们当年走过的路，说白了，就是认知自己，是怎样的一代人。

我认为，我们这一代人，是“教育失败”的牺牲品。当然这种“教育的失败”源自于“失败的教育”。更进一步说，是当时的政治运动所造成。我想，这不单是从文化知识上我们没有学到应该掌握的东西，更重要的是，在道德规范、文化传统等诸多方面，我们这一代人也存在着教育上的缺失。这并不是说我们这代人在道德上出现问题，恰恰是这一代人传承了父辈的优良传统，乃至于影响着我们的下一代。但是这不能掩盖我们存在的问题。想必诸位还能记得，当年，有时家长会说“你们老师是怎样教育你的？”而老师则会问道“你爸妈没和你说过这些吗？”这种推诿说词正是对我上述所言的一个诠释。那个时代，造就了具有那个时代特点的一代人。我想用上述文字，告诉看到我的文字的人，能对我所描述的，当年在109中学所经过的一些事情，有个更准确的把握。这也是我为写下这些文字所期盼的结果。我想，我还是从我所熟悉的当年班级和老师说起为好。

1972年冬天，天空灰蒙蒙的。我走进109中学校园的大门，心里可凉透了。在和睦路小学（也叫做“黎明一校”），最早是在那幢“苏式”的标准教学楼里上课。桌椅都是“苏式”的斜桌面的“连体课桌”，即使搬到东边的“日式”楼房，也是很正规的教学楼。可109中学的校园，不过是一圈平房围起来的大院子。更难受的是，我的“五年二班”立刻被拆散，补充到各个班去。我和三两同学被分到“六年九班”，从此直到“九年九班”，算是完成了当时“九年一贯制”的教育。这期间的班主任是王英杰老师，她对我影响很深。如果只埋怨我们在109中学没有学习到知识，是有失偏颇的，至少我感觉那个时候在语文等“文科”还是很有收获，这和王英杰老师是分不开的。

我在王英杰老师的心里是一个矛盾的人物。一方面，我的语文课很优秀，她是教语文的，自然很是赏识；另一方面，我总是和她对着干，而且有很多地方做的事情，不能让她忍受，矛盾自然是越来越深。最后终于因为我十分喜爱“黄色歌曲”，矛盾公开化。

说实话，我非常憎恨当年学校对学生爱唱“老歌曲”的打压与批判。那些所谓的“黄色歌曲”不过就是“莫斯科郊外的晚上”、“红莓花儿开”之类的前苏联歌曲和“文革”前的电影插曲，我至今不明白这些歌曲“黄”在什么地方了。但是当年“政治气候”的大环境下，就是不允许唱这样的歌。我天生就是叛逆性格，最后的结果是，只要老师不在，我就唱，如此对抗，和她的关系可是紧张到了极点了。

我相信音乐对一个人的教育是潜移默化的，它不但能提高人的素质，还能陶冶一个人的性情。我在《伴歌而行》里写道：“第一次听到吉他动听的声音，是在一个夏日夜晚，在同学家的楼前。一个比我年龄大许多的青年人坐在那里，脸和琴在黑暗中看不清楚，唯独那把优美的吉它在他熟练的指法中，或是轻拨慢挑，或是潇洒地挥手和弦，发出金属丝弦的那种清脆、委婉的琴声。青年人唱起了印度尼西亚民歌：“宝贝——，爸爸正过着动荡的生活……”低缓悠长略带忧伤的歌声，在吉它的伴奏下悠然响起，立刻使人的心都醉了。我坐在他的身旁，静静地聆听，一动不动，仿佛内心的魂灵被这歌声摄取。青年犹自在低吟浅唱，琴声在他的歌里就像山泉之水，叮咚而去。此刻，夜月下的静谧，拨动心弦的琴声，还有那带有磁性嗓音的动情歌唱，我已是沉浸其中不能自拔了……”这种被音乐陶醉的状态，就是在接受一堂真正的教育课，能打动你的心灵，还能不算是教育吗？但是熟悉那个年代的人，一定知道“吉他”在私下里还有一个别称，叫“流氓琴”。当我的爸妈想给我买一把吉他的时候，他们听取了好心人的劝告，我知道不能给我买琴的那一刻的心情，“失望得就像眼看登上高山之巅而突然间跌落，狠狠地跌落在谷底了！”这件事对我影响极为深刻。我想，在那个时代，会有许多同学有类似我的这种感慨。

不过后来王老师和我提及她上学学音乐的情况（应该是指“师范”）。说课堂上有两架“琴”，我不知是钢琴还是风琴，她上的音乐课，自然是在“文革”前的课堂了，这让我羡慕不已。

王老师很欣赏我的作文。我的作文，总能得到她的用红墨水写的赞美的评语，也常被她拿到课堂上去做点评。她教授语文课的程序，也是当年109中学乃至所有中学一样的教学“过程”。在朗读课文以后，分出文章的段落，然后找出“段落大意”，和整篇文章的“中心思想”，最后是文章的艺术风格。这种教学方法，实际上就是培养学生分析文章的能力。这方面是我的强项，学语文无外乎就是两个方面：一个是能看得懂文章，二是能写文章，不过这对我可谓是终身受用，这话暂且不提。

我对文章的“段落大意”和“中心思想”通常把握得挺准，在当年没少用自己的这点“优势”和老师做对。有时王老师在黑板前正准备讲某一段文章的“段落大意”，我赶紧悄悄地告诉旁边的同学，让他将我告诉他的话说出来，他就轻声地念，结果几乎和老师讲出来的一模一样，周围女生就笑，我是越发得意。这“节目”就这样继续着，老师终于忍无可忍，把粉笔头扔下来，说了一句至今还有不少同学记着的话：“你不要跟着学，刘伟说鸡蛋是树上长得，你就说是带把的！”从这件事上，我估计老师得“恨死”我了。

后来的冲突，我简直就是和老师叫板了。学期考试之前，竟然胆大妄为地在班里叫嚷“语文绝对是一百分！”我清楚地记得，看到卷子上打着98分的字样，就公开责问老师，把她气得没法。后来把我叫到办公室，下来的场面我依然记着：她站在炉子旁边哭泣，各个班的老师们“代替”她批评我，最后，她一把抓过卷子，很快又扣去了“3分”。实际上我还真不是想气她，有虚荣心倒是真的。

我喜欢语文课，不管怎么说，王老师她教给我不少学识，她对我寄予厚望，我没少受到她的鼓励，这是不能忘记而要感谢她的。以后随着年级上升，稍显沉稳，和老师的关系越发紧密了。

有些课同学们还是不太感兴趣的。上课的时候就不大注意听讲了，考试，当然就做不出答案。但是这不能成为普遍现象，总会有一些学习好的学生能做出答案的。不过，还真有个别的时候，几乎全班同学都答不上来。一次政治课考试，我还真的是有一道题没有做出来（这应该是我的强项），大部分同学没做出来。考试之后，王老师在总结的时候发问了，“什么是最大的精神原子弹难道你们真的不知道吗？”全班同学大眼瞪小眼，我是听得一头雾水，这题实在是不懂呀！“‘最大的精神原子弹就是毛泽东思想’！这道题你们怎么能不会呢？”王老师说出了答案。我当时真的发蒙了，只怨自己上课没注意听罢了。那时候的题目有那个时代的背景，也说明当时的政治课是多么地“教条”。

让我惊讶的是，王老师绝不会讲自己不懂的东西。若是遇到不认得字，她会不耻下问，去问她的学生，我曾多次在课堂上被她问及有的“字”该怎么念，像学校组织“看水浒批宋江”活动，念报纸，有个“鸩酒”的“鸩”字，她就在课堂上问过我。我同学成江讲过他上小学，他的老师在课堂给他们念关于“林彪事件”的“中央文件”，其中就把“小轿车”念成了“小‘桥’车”，“直升机”念成了“直‘开’机”，成江说，“见同学有疑问，老师说，印的不清楚，这是中央文件，哪敢改呀！”相比之下，我赞赏我的老师，她的这种作法很有潜移默化的作用，令我深受影响。

109中学的课堂情况不尽相同。有的老师的课程还是深受学生的喜爱，比如教数学的王老师（挺胖，有些上年纪），廖老师的语文课，甚至体育课的黄老师也会在黑板上给学生们讲“跑道”起跑点为什么有差距分布，给你用数学计算得清清楚楚的。有很多老师是很有教学经验的，他们为109中学的学生们的成长，为了学校的发展，是做出贡献的。当我们说道109中学不如人意的地方，绝不是说因为这些老师们没教好造成的，这实在是那个时代的责任。做为109中学的老师，他的学生是不会忘记他们的。60年代的中学课本

文革期间的中学课本是有时代特点的。语文课本会选择一些符合当时政治形势的题材做课文，编辑得政治色彩过于浓厚。其它课本也实在是不敢恭维。历史课本，几乎就是粗糙的“提纲式”内容，而且是适应于当时的政治观点。有许多重要的历史史实根本不提。如果说在语文课上，还能学习到一些东西的话，那么“历史课”是令人沮丧的。直到今天，坐下来认认真真地读几本历史书，才发现我们过去所学的历史课，太过浅薄，充斥谬误。中学的课文大部分忘记了，唯有“木兰辞”、“狼”、“三元里抗英”和鲁迅这一类老文章倒是还能记起些。

至于课外读物更是匮乏。这一时期，几乎大部分文学作品成了“禁书”。为了能看到“黄书”（当时凡是老书，都这样定义），我借遍了能借到的书。“黄书”在学校是禁止的，在家里更行不通。那是一个不允许看书的年代。正是这种扼杀与教育上的不到位，再加上家庭疏于传教，使学生没有了学习传统道德规范、学习做人规矩等方面的途径，势必造成许多学生缺乏对“格物”的认知。

在109中学的那一段光阴，文化课被重视的程度是不够的，这是当时“大环境”的影响所致。教的课程，有适应将来“上山下乡”的“农业课”，教一些大豆胚胎发芽过程和“农业八字方针”的课程。我们班的外语是俄文，这种不搭边的外语课，没有多少同学是真感兴趣去学习。数理化的科目就更不用说了，三科挨着排，一科不如一科。到了化学课上，那个带着眼镜的矮个女老师，只能无奈地自念自讲，几乎没人听课了。那时候想法很简单：反正要去农村插队做知青，学不学没关系。

我班有个同学，被大家称作“王司令”。他极聪明、幽默，脑子反应极快，但是他考试总是不及格的时候多，他父亲每次见他拿回“考试卷”，顺手点烟烧掉，从来不看考卷分数。这样情形在今天看来，是不可想象的，但却是我们那个时代的真实情况。

以后的“时间”却不客气地证明了，我们这一代人在跨入“新时代”里，在年富力强之时，别说是缺乏“高等学历”，就是初中文化也不具备，很多岗位上不堪用。当然也有不少优秀的人，堪当大任，甚至成为精英。也有一部分人上“电大”，去自学考取文凭了。但是大部分人仍然难以摆脱自己的“宿命”。

历史就是这样“波澜”而行。当年在“文革”中，109中学的“红卫兵”也和全国各地的红卫兵一样，穿着绿军装，腰扎皮带，穿着军大衣，戴着红袖章，按照“工宣队”、“军宣队”的意图来搜查关押“有历史问题”的老师，甚至也动手打过人。也曾去和沈阳的“一中”、“十四中”、“九十六中”、“三十六中”等学校的红卫兵进行过“串联”。他们是时代所造就，当时在全国，哪个学校不是这样混乱？这种混乱给学校带来的灾难是难以估量的。

待到我们走进109中学的时候，“混乱”已经结束，但是人心的“混乱”可还在继续着。这时的“文革”已经没有“武斗”现象了，可“批判”运动是一波接着一波的。“批宋江”，“批林批孔”，后来又是“批林批孔批周公”。学校虽然强调抓学习，但是难以力挽狂澜了。

教学情况深受影响，恢复的需要一个整治的过程。这时候的学生除了会说一些政治口号，机械地应和所面对的事情，实际上时很木然的精神状态。这种大气候的环境下，产生这样的情形也不足奇怪。

在109中学，教学还是被许多其它事情占据着，“挖防空洞”，去“学工”劳动，还有其它各种活动。学校的教学质量和秩序难以保证。有些老师面对杂乱的课堂秩序也很无奈，经常能看到“你们嚷嚷你们的，我讲我的课”的情况，这已经成为“顽疾”。事实上一些老师还是有思想顾虑的。思想混乱的年代。学生们受“派性”和“武斗”等社会上的一些不良影响不能低估，不少老师们选择保持沉默。

当年在九班，一些同学也议论学校里的事儿。那时候也是少不更事，便有了“初生牛犊不怕虎”的行为，后来干了一件很不靠谱的事儿，写了一张“大字报”。

大字报，在我们那个时代的109校园里应该是很常见的事儿。不过我说的这事儿，是发生在进驻教学楼以后。在九班，我和周军、成江、晓明、克增等七八个同学像膏药似的天天“黏”在一起，有时少不了议论一下学校里面的事儿。有一天，众人议论，一时心血来潮，有人说，“与其说说，何不写出来？”于是由我执笔，署名我和周军，真的写了一张“大字报”题目是《想与看》，自然是“说说老师们”。后来学校领导都跑来看，还出了油印的稿子。不过学校领导还是持肯定态度。现在想来，实在不敢恭维当年的行为，且不说“题目”幼稚，内容空洞，单是这种作法也是有悖“师道尊严”。现在想来，当时这样举动，是给学校增添“混乱”，不是好的举动。这种“大字报”的形式，是文革中的一种现象，今天从法律上是不允许的。不过，我还真是从写“批判稿”、“检讨书”之类地开始学写东西。以前没少给大人们“摘抄报纸”，凑成文稿。算是“歪打正着”，学着写文章了。

进了教学楼以后，条件好得多了，我们也快要毕业了。待到毕业是1976年，是中国现代史上最为“风云突变”的一年。这一代人又成了“末代知青”。到了1978年进入改革开放年代，这时候我们这一代人正是二十出头，一路伴着“改革开放”走过来。现在步入花甲之年了。但是，我还是为我们这一代人而感到自豪，为是109中学的学生而骄傲。正是这一代人，走出校园后，为今天的“改革发展”，为国家建设，辛勤工作了一辈子。可以这样说，今天国家如此繁荣昌盛，也正是有这一代人的参与，他们是做出巨大贡献的。虽然他们不给人提及，但是，他们的历史地位终将会被载入史册。当然，从109中学的大门走出的不仅仅是上万的普通劳动者，也有管理者、企业家、工程技术人员、画家、音乐家、作家、摄影师等诸多成功人士；也有相当多的人，成了国家的栋梁之才，他们不愧于国家与社会，没有辜负老师对他们的期望，他们更是109中学的骄傲！当然，上述的这些，必须要感谢109中学，必须感谢109中学的老师们。正是母校培育一代又一代的109中学的学生，也正是这些老师，教育了他们，母校和恩师怎敢忘记！作者近照

（文章原标题：《漫聊沈阳109中学》 作者介绍：刘伟，（笔名、网名：翔鹤掠雲），76年下乡在内蒙赤峰阿鲁科尔沁旗罕苏木苏木插队，78年在新疆当兵，以后在华北保定一家企业做技术工作，退休后从事写作，一些文章在文学网站发表。也给一些网站做一些小说编辑工作。）

第二篇：我们是一家人初中作文-我的初中生活作文

我们是一家人初中作文-我的初中生活作文1

家是其乐融融、和舟共济的代名词。我和爸爸妈妈一直都在温馨与爱中被相互滋养，我们也齐心协力、在努力中携手前行。

我的家常常充满了温馨与宁静，或一起学习，或共同阅读。每天晚间愉悦的家庭读书时光是我最喜欢的了。

爸爸总是窝在电脑椅里，双脚跷上机箱，他的脸被书遮挡得严严实实，嘴里偶尔嘀咕一句：“精辟！”妈妈最爱严歌苓了，若看到实在精彩的片段，一定会急跑过来邀我共赏。我的口味最为繁杂，从《巴黎圣母院》到《从一到无穷大》，从《明朝那些事儿》到《时间移民》……睡前随手抓起的任何一本书，我都来者不拒，兼收并蓄。翻开书本，那一纸纸墨香，总能令我沉醉其中，难以自拔。

我们也是团结一心的一家人，谁有困难，全家一定并肩共同面对。

我从小体质欠佳，入小学后体育成绩不理想，爸爸妈妈和我商量着制定出锻炼计划。我们在凉风习习的秋日逐浪泳池，妈妈戏称我为“浪里白条”；我们在晨曦微露的.清晨比赛登山，没练几次，气喘吁吁的爸爸就成了我的手下败将；我们在万家灯火的夜晚练习跑步，路边的花花草草不厌其烦地将我迎来送往；我们在蝉鸣蛙噪的夏日坚持跳绳，绳端挑起的点点雨滴在我的肩头绽开朵朵小花……在爸爸妈妈的陪伴和鼓励下，我去医院的次数越来越少，两三年恐怕才有那么一次，而我的体育成绩也如自己期望的那样，从不及格慢慢升至了优秀。

“屋是墙壁与梁所组合；家是爱与梦想所构成。”我的家是一个有关爱，有书香，有温暖，有鞭策的小小港湾。我和爸爸妈妈，我们永远会是风雨同心的一家人。

我们是一家人初中作文-我的初中生活作文2

我，爸爸，妈妈好久没有一起出去玩了。今天，我们一家三口沿着玄武湖公园的湖边小路散步。

呀，到处是蝴蝶！他们是否也是一家人出来散心的呀！瞧，他们或是上下翻飞互相追逐、或在花丛上翩翩起舞、或是伫立于花瓣上左顾右盼……它们是多么快乐啊，是因为一家人在一起吗？

天渐渐阴沉下来了，天上聚集几朵乌云，雷声大作，大雨接着就下来了，越来越大，我赶紧看看有没带雨伞，可翻遍了包也没看到雨伞，爸爸说：“雨这么大，挤一挤吧！”

我们便都躲进伞里了，伞很小，并不能把我们一家三口都遮住。爸爸奋力撑起伞，搂着妈妈的腰。妈妈拉着我的手，我呢，则走在最前面，冷冽的风吹来，让我不禁打了一个寒噤。爸爸便把伞往前推，妈妈攥我的手更紧了些。突然，我觉得一股好久未感到的热流涌上心头来，让我回想起之前的点点滴滴。

小时候，我感冒，难受极了。是父母始终陪伴我，安慰我，鼓励我。回想到这里我的心暖暖的，而这次我又感受到了这样的温暖。我们是一家人，温暖而和谐的一家人。

雨势并不减退，小小的`伞已经抵挡不住这偌大的风雨。这时，爸爸把伞偏向我和妈妈这边，妈妈又移动身体，把我夹在她与爸爸中间，用身体为我遮挡风雨。真的，爸妈的爱，是什么也换不来的。我们在雨中，虽无语，但格外温暖，我们慢慢地，稳稳地一步步走着，一家人在那一刹那间无比默契。

雨敲打着伞面，在我耳中，是动听的乐曲，它是在赞叹：多么温馨的一家人啊！

我们是一家人初中作文-我的初中生活作文3

家人，如同水中的荷花，相互依靠，相互支持；如同冬日下的阳光，温暖了我们彼此的心灵。

记得那天天气很好，风和日丽，我和父母一起到幕府山登山。半路，我突然瞅见一条通向深山的小路。我说我们走小路吧，小路好玩，于是我们拐弯踏上了小路。

小路旁，大树枝繁叶茂，仿佛撑开了一把把绿色的大伞，搭成了一个连绵不绝的.遮阳栅，使行人走在林荫道上，舒适凉爽。小路蜿蜒曲折，一眼望不到尽头。

路虽然长，但在我们一家人说说笑笑中也很快的走到底了。小路的尽头，是一堆乱石，右侧是陡峭的山坡，而左侧则是悬崖峭壁，回去只能走来时的路。我看着那个山坡，突发奇想，跟父母说我想去爬那个山坡，母亲觉得太危险了，但还是拗不过我，最终同意了去爬山坡。

我们翻过乱石堆，准备爬山坡，父亲走在最前面，我走在中间，而母亲走在后面。我们开始爬山坡了，首先我找到比较坚硬牢固的石头，右脚踩在石堆上，右手左脚交替进行。当爬到一半时，我扭头向山坡下瞅了一眼：下方即是百丈悬崖，万一掉下去就是粉身碎骨。一想到这，我不禁头晕目眩，顿时觉得胳膊发酸，腿脚发抖，不敢动弹，仿佛上无着手，下无落脚。体力随着每一秒而流逝，此时的我陷入了一种进退两难的地步。就在这时，父亲发现了我的困境，停下来向我伸出了手，而我却不敢拉住。母亲这时候也发现了，出声说：“不要怕，我在下面托着你。”说着，就伸手在托住了我。我颤颤巍巍地伸出了手，拉住父亲的手。父亲在前面握住我的手，母亲在后面托住我，一步，一步地往上爬。

终于，我们爬上了山顶，此时夕阳西下，暖暖的阳光照在身上，就像家人的温暖。

我们是一家人初中作文-我的初中生活作文4

说起一家人，我弟弟当然也是我们家庭的一位成员，不过我不大喜欢我的弟弟。因为他一出生我的家人对我的宠爱就全到弟弟那里去了。弟弟一哭家里人就全以为是我弄的，就又会把我骂一顿。

我的弟弟有一双水汪汪的大眼睛，一个樱桃一样的嘴巴，长得很可爱。当然也是因为他，我才被挤到这个小角落里。我在家里的地位，陡然下降。我奶奶在家的时候和邻居讲话的话题都是你，弟弟我真是恨透你了。

夏日的一个傍晚，我们一家人照例带着弟弟出来散步。当我们路过一个小巷子里时，弟弟突然把我拉住了，不让我走，他用手朝我们路过的电线杆那指了指，我向那里看了过去，有一只小猫，好可怜，蜷缩在角落里，我走了过去，看到那只猫睡眼朦胧的，一双小眼睛在那里眯着，时不时还发出微弱的猫叫声，张开它那饥饿的大嘴。可弟弟却不怕，勇敢地上前抚摸着它，小猫居然乖巧地在他手上蹭来蹭去。

我们跑回去找爸爸、妈妈和外婆，我问他们可不可以养一只小猫，爸爸妈妈的想法是一样的：养一只小猫太费钱了，还要照顾它，万一它生病了又要带它去看病。奶奶的想法是：养猫是可以的.，不过外婆对猫毛过敏，所以不赞成养猫。经过我们的死缠烂打，他们居然同意了，不过不可以带回家里，只可以带一些吃的给它，带它出去散步散心，给它水喝，也可以经常去看看它。我和弟弟开心极了，此时我发现弟弟原来和我一样，我们都是有爱心的。从那以后，我们几乎每天都要去看望着这只小猫，给它带吃的，陪它玩，我们正计划着什么时候可以正式把它带回家，嘿嘿。

渐渐的，我发现弟弟也并不是那么讨厌，在他身上我找到了从前的自己，我也暗暗下决心，我要成为一个更棒的哥哥。

我们是一家人初中作文-我的初中生活作文5

阔大的客厅，宽敞而柔软的沙发靠着三面墙。在这柔软的沙发上，有我，有妈妈，有外婆，还有弟弟。这是我的屋，我的家人，我们一起组成的“家”。

秋季降临，处处红叶纷飞，这古老的六朝古都——南京，自然也不意外。那玄武湖的边上好似铺了一层红色的地毯。秋风萧瑟，夹杂着些微微凉意直冲我的鼻尖。冷吗？不，不冷，因为妈妈、外婆、弟弟在我的身边。他们带走了这风中的寒冷，捂暖了寒风中的我。秋季的'玄武湖恬静了许多，不似夏天那般，一波未平一波又起，也不似冬天那般，风平浪静，几乎看不到生机。它有着它独有的美，它的水边上一层薄雾，它孤芳自赏着，它的美丽不想让别人窥视。我们漫步在这恬静孤独边，这本应是美丽的，是优雅的。可偏偏事与愿违，我们总哈哈大笑，在这份静谧当中显得格外突兀。偶尔会有几行行人从奶白色的大雾中走出来，不但会把我们吓到，甚至他们也会被我们吓到。

我们四个人漫步在玄武湖边上，看着这白雾，各自挥发着自己的想象。弟弟说这白雾是植物大战僵尸里的场景，说不定往前走走，就会有僵尸从这白雾里冒出来。这份难得的童趣，或许是弟弟这个年龄段该有的吧，为了守护他的这份天真，我们都配合着“哈哈演戏”。

雾中走来一行人，我和那傻弟弟，都夸张的尖叫。外婆和妈妈也被吓到了，不过，是被我和弟弟吓到的。那自然不用说那迎面走来的旅人了。

什么尊老爱幼，和睦相处，在我这个充满乐趣的家里，是找不到它影子的呢！时间从未等人品味完，便悄无声息从我们身边流过。十几年来的回忆仿佛还在昨日，在我翻找脑海中无数影集后，无数令我记忆犹新的影像喷涌而出……

这就是我的家。快乐，更快乐，这就是我的生活！

我们是一家人初中作文-我的初中生活作文6

从小，我就有落枕的毛病，早晨起来，常常是歪着脖子，疼得哭爹喊娘。母亲自然是小心地替我揉来揉去，可这毕竟不是长久之计。

母亲看着我痛苦的样子，决定给我特制一个枕头。棉花是最如意的材料，可是太软了不行，太硬了也不行，母亲就一把把地挑选着棉花，感觉适中才放进枕袋。两天后，我感激地接过母亲的这只花枕头，它那么轻，却又那么重。

把头放上去，花枕的中间正好凹下去，将我的头包在里面，棉籽轻轻按摩着我的头部，就像是静静的深夜，躺在海边沙地上，看满天繁星，吸清新空气，舒畅极了，呼吸之间全是母亲的一瓣心香。

可是夏天来了，棉花被汗水一浸，就会发出霉味。结果自然是我又睡歪了脖子，母亲又有了心事。没办法，只好托人从外地带回一大包绿豆壳，母亲用它又缝制了一只新枕头。这只枕头可比棉花的好多了，睡在上面，只要我轻轻一动，就会有一种“沙沙”的声音，就像是没有歌词的童谣，在静静的夜空中弥散，连夜的精灵都会因此止住脚步，我当然睡得格外香。后来我才知道，这些绿豆壳花了父亲近一周的薪水，或许是因为太喜欢这绿豆枕了，我做作业时都会捧着它。终于有一天枕布破了，看到满枕的绿豆壳散落满地，我的`泪也一下子落了下来，这可是父母第二次为我做的枕头啊！

上初中的第一天，母亲塞给我一只新枕头，新枕头洋溢着一股股药香，沁人心脾。母亲告诉我，这是父亲特地从上海买来的。于是每一天，枕着药枕，听枕中药材的声音，那简直是在欣赏人间最美妙的音乐，充满父母对我的关爱，我想这就是一家人的声音吧！

我们是一家人初中作文-我的初中生活作文7

家是什么？是春节晚会上的“吉祥三宝”？是一碗热气腾腾的猪肝面？那家人呢？家人又是什么？

我喜欢的作家张嘉佳曾写过一个故事；一个女孩、一个男孩、一条狗和一位老婆婆，故事说的'什么我忘了，但我仍清晰地记得结尾：女孩递给张嘉佳一张全家福，背后有娟秀的字迹：一家人。

一家人，一家人是什么？

小到刚会说话的小孩子，大到长了白胡子的老头子。对这个问题都有自己的看法和见解。

一家人对于我而言，是父母，祖父母和我组成的一家人。

每天早上，爷爷会把牛奶和鸡蛋备好，作为早餐。我洗漱完毕后可以直接吃。

每个早晨，爸爸在送我上学的路上，车里总响着FM102.4的广播。

每个下午，放学回家总能看到奶奶在厨房里忙碌的身影。

每天晚上，妈妈都会指导我写作业，不管多晚，她都会陪着我。

一家人是蜡烛，陪伴着我。

据说我小时候身体不好，一生病就住院，把家里人愁坏了。那时，父母和祖父母轮流请假照顾我。我们家那时并不富裕，但大家都拼命省钱，每天给我熬骨头汤喝。小时候生病的我作息异常，每天很晚很晚才睡，而第二天又很早很早就醒了。那时候，大家本来就缺觉，再被我这个“问题孩子”一折腾，基本都是哈欠连天。但大家从来没有怪过我，更没有骂过我，在我想起这件事时，常常令我很感动。

一家人是太阳，温暖着我。

在我们家里，总有那个“和事佬”；总有那个“小博士”；总有那个“相声演员”；总有那个“食材杀手”……

这就是我们一家。

我们，是一家人！

我们是一家人初中作文-我的初中生活作文8

家庭是一盏路灯，让身处黑暗的人们找到光明的道路。我的家庭是如此，温暖，美好。

还记得小学时，有一次开家长会，让我作为学生代表发言。我不知道这是好事还是坏事，但演讲稿的任务对我来说还是蛮困难的。我带着复杂又沉重的心情回到了家。

晚饭桌上，我向父亲母亲讲述了我接到的`艰巨任务，其实并没有希冀从他们那里获得什么，只是想将无处可放的压力疏解掉。谁知得到的竟然是爸爸直击我内心的话语。“人心齐，泰山移！”爸爸说，“你的困难就是我们的困难。”如此坚定的话语，我现在依旧刻骨铭心。“是啊，我们是一家人！”妈妈也感叹道。终于，一家人齐心协力，各自分工，演讲稿的任务完成了。团结，成功的喜悦一齐涌到我心头，并且，我心灵于那时萌发了一颗种子，窥见了亲情萌发的幼苗。

过了几天，我该准备上台演讲了，内向的我无法胜任，我内心只有胆怯。当我又一次身处黑暗时，家庭总是成为光明，及时的照耀我。我的父母来了，他们鼓励我：“你不要把事情想多困难，跟在家里排演时一样，就当下面坐了很多个爸爸妈妈，加油儿子，你可以的。”我顿时感到醍醐灌顶，可能这就是亲情的伟大。

到位上台演讲时，我几次看到父母坐在底下，摆着加油的手势，神情中流露出希望，同时又有点担忧。他们激励着我，我不会辜负家庭对我的付出，终于一字不漏地完成了演讲。事后，父母感到惊喜，问我是如何做到的，我告诉他们：“因为我们是一家人，我们是一家人。”

这件事现在看来，无非是平淡无奇，朴实无华，但却刻画了一个家庭温馨的情景。也使我深深感受到这世间最可贵的无疑是亲情，最温暖的无疑是家庭。

我会一直记得，我们是一家人。

我们是一家人初中作文-我的初中生活作文9

我们是一家人，永远的一家人，不会分散的一家人。

深夜，挑灯，夜未眠。逝者如斯夫，不舍昼夜。

晚上10点，一座小山堆在桌前—--是作业。

我揉了揉因长时间低头而酸痛的脖颈，两眼无助地望了望窗外。天，已经完全黑了，对面楼的灯光也渐渐消失了，只有我们家的灯还亮着。我心里默默想着：大家都睡了，只有黑夜，陪伴着我。

我无聊的回头看了一下客厅。妈妈在看着书，爸爸已经在沙发上已经睡着了。他们竟然都还没有回房睡觉！我的心里一阵感动，提起笔飞快地写了起来。

10：30，我起身去厕所，发现妈妈趴在桌子上睡着了。回到房间，我继续“奋斗”。桌上，作业在笑；屋外，夜在挥手。

又过了一小会儿，正遨游在“之乎者也”中的我，隐约听到了厨房里打开燃气灶和油烟机的声音。

几分钟后，油烟机没了声音，一切又变得寂静了。

接着，一阵轻轻地脚步声传来。是妈妈！

她拍了拍我的肩膀，手里端着一碗香喷喷的阳春面。看着妈妈红红的眼角以及快睁不开的眼睛，我的心中，是无尽的温暖与感动。这碗撒了葱花的面条，正是妈妈对我的爱。那一刻，透过妈妈的眼睛，我仿佛看见了妈妈为我操碎的那一片心。

“面条还有点烫，你等几分钟再吃。”妈妈摸了摸我的.头，温柔地说。

我继续写着，又过了10分钟左右，我的作业终于全部完成了。

我坐在桌前，品尝着那碗带有亲情余温的面条。一口下去，是妈妈的爱。是爱，使面条不凉，使我不馁，使我不倦，使爸爸妈妈在深夜里呵护着我。

亲情，是可贵的。

我们都是一家人。

第三篇：我是一个怎样的人

我是一个怎样的人？也许很难回答。选择某一个角度写一写，因为写的过程是对思维进行整理的过程。（以下活动可自由选择）

1.我的个性

用幽默的笔调介绍自己的个性特点，幽默可是最受欢迎的哦。

2.我的兴趣爱好

把自己的兴趣和爱好向老师和同学作一个介绍，注意要尽可能说明理由，同时要尽可能引起别人的共鸣。3我为自己喝彩

用欣赏的笔调充分肯定自我。注意扬长避短，同时也要实事求是，真我才能赢得别人的欣赏。

4我的苦乐年华

说说自己学习和生活中的烦恼与快乐，你能自己分析一下产生的原因吗？试一试。请相信一个真实的自我一定能赢得同学和老师的肯定。

5我这样设计自己

自己对未来的设想 告诉同学和老师，以取得同学和老师的理解和帮助。

第四篇：我是怎样的教师

我是怎样的教师？

——学习吴邵萍老师先进事迹有感

曾有许多人问我：你是做什么的？我总是微笑地告诉他：我是教师。总有一些人带着羡慕的口吻历数做教师的种种优越：工作轻松，假期舒服。对于他们的看法我总是一笑置之。许多事情如果不亲身经历又怎能得到完整深刻的认识？做老师所要面对的压力并不是三言两语所能概括的。如果有人进一步问我：你是怎样的教师？我想我肯定会愣在那儿。虽然我的目标是做一名优秀的教师，可是优秀和不优秀之间似乎没有明显的界限。学生时代，曾唱过《长大后我就成了你》，于是就激情澎湃地想在三尺讲台上奉献自己的青春。工作了，听了一些优秀老师的演讲、报告，我向许多先进的老师看齐，于是兢兢业业地工作。但我始终没法给自己定一个类型。这种迷惑一直持续到学习了吴邵萍老师的先进事迹后，我才有了深刻认识。在学习的过程中我一直诚惶诚恐地拿自己和吴邵萍老师的种种事迹作比照：我做到了哪些，我还有哪些地方不具备，不禁对自己提了四个问题：

1、是否“爱孩子赛妈妈”？

“假如我是孩子，假如是我的孩子”，我们对待孩子像对待自己的孩子一样吗？我们应该学会换位思考。吴邵萍同志把幼儿园的孩子都看成了自己的孩子，像慈母一样关心爱护每一个孩子，在这样的大爱观念下，还有什么事情做不好呢？当家长把孩子送到我们手上的时候，他们对我们寄予很大的希望，所以，我们要把他们都看成是自己的孩子，要像爱自己的孩子一样真诚的爱他们，用爱敲开他们的心灵的大门。我不曾想过能否赛过妈妈爱孩子的心，但我曾想过我爱孩子的那份责任。

2、是否对自己的教育活动经常进行反思和研究？

回想自己的工作历程，有时是在“研究”。为了上好一堂公开课，总是花精力查阅资料，反复备课，再讲给其他老师听，几番修改、几番试教。有时一堂课下来，发现自己课堂用语不够严谨，教学思维不够周密，便在备课过程中对每个环节反复斟酌。在大环节备好的同时，小问题也一定要逐个思考。一堂课上完，和其他老师交流上课中的体会，针对课堂，作业中出现的疏漏及时进行改进。凭心而论，我还没有真正把反思和研究作为“自身职业发展的内心需要”，当然也就不可能高建瓴地“对自己的教育行为以及由此产生的结果进行审视和分析”。

所以从中吸取的经验是零碎的，得到的启示也是零散的。

3、是否把终身自我教育作为工作的推动力？

我的回答是肯定的。工作以来，我一直坚持专业的自学，我想在提升学历的同时不断提高自身的素质。每次参加听课、评课，我总是尽可能地吸收一切可以学习内容。每次向其他老师请教，与之交流，我也总在捕捉言谈中的信息，努力改正自己教学工作中的缺陷。空闲时，总是翻阅各种报刊杂志，不断积累理论底蕴。我渴望自己不断地发展、进步，也许我不会做到最好，但我会努力做得更好。

4、是否架起教师与家长之间和谐的彩虹桥？

我的回答是肯定的。教师与家长沟通无处不在，涉及的内容更是方方面面，但一定要注意向家长“多报喜，巧报忧”，更要把教师自己对学生的那份浓浓的爱心、耐心和责任心充分地流露给家长，让家长深切的感受到教师是真心实意地关心爱护他的孩子，老师所做的一切都是为了让孩子能够成为一个优秀的学生，那么我们工作一定能够得到家长的理解、支持和配合，也一定能够获得比较满意的效果。

席勒曾说：真正的价值并不在人生的舞台上，而在我们扮演的角色中。我扮演的是教师的角色，我全身心地投入我所热爱的教育事业，我愿意尽我所能去教育学生。我的目标是做一名“发展型”的教师，树立服务意识——为学生服务、为家长服务，不断更新自己的教育理念，创造性地劳动，不断地发展和完善自我，最终实现自身的价值。

第五篇：我是一个怎样的人

我是一个怎样的人

从提笔的一开始，我就清楚地知道这是一场力量悬殊的自问自答。我是一个怎样的人？这最末几个小小的“怎样的人”字，在这次的长篇中已然成为了一个无边无尽的黑洞。无数的角色从生活中泛滥开来，最后却只是坠入了深渊，仍然填不满“怎样的人”。就一朵云来说，也许他自认为他只是在天际游走的一片闲适；麦子却因他是一场随时会被赐予给他们的酣畅淋漓而向他顶礼膜拜。他是日出的侍仆；他是喜玛拉雅山的背景；他是蓝色天空中圣洁的礼赞。如此如此多的他。却又真真切切的只是他。这样，以数学的等价角度来看这个三个字的问题，我推出了一个有些怪诞的答案，但我深信不疑。我是一个怎样的人？我就是一个黑洞，我就是无处不在。

●每个人都有他的隐藏的精华，和任何别人的精华不同，它使人具有自己的气味（罗曼·罗兰）。我曾细细的想过，我到底是个怎样的人，我想我有现代人的追求，有大学生的对知识的渴望，有子女该有的孝顺，有社会人该有的责任感。在这个世界上有许许多多不同性格的人，每点也都不同。当然，我也不例外，我的最大特点是人人都讨厌的坏习惯―懒惰。

平常在家里，懒惰之才发挥的淋漓尽致。“妈妈，我渴了，给我倒杯水！”我正悠闲的躺在床上，一边看书，一边吃零时，从嗓子眼里挤出这几个字。而妈妈正一边拖地，一边煮饭，还得在百忙之中抽出时间来给我倒水，和我成了一个鲜明的对比。我想，每个人都有很多面，我也是，平时，在大家眼中我是一个过于活泼的人，然而，我却是喜欢一个人的宁静的人，我是一个喜欢呆在家里不出门的人，我是一个不想让别人打扰的人，我是一个喜欢沉进在自己的世界里的一个人。我其实还是一个胆小的人，我看到自己喜欢的人，都不敢表现出来，导致他会觉得我讨厌他。我还是一个无法抗拒别人来软的的人。我甚至有时候会觉得我是一个恶毒的人，因为我会很喜欢银幕上演坏人的那个角色，反而讨厌女主。我是一个不太善良的人，因为小时候贪玩的残害了青蛙。我还是„„

我是一个很奇怪的人，一个奇怪的人有的时候不可能与其它正常的人一样，我就喜欢做一个奇怪的人我奇怪与否只是我自己的事情，这不会关系到别人的利益！我喜欢做奇怪的人，因为这没有什么错。人的路都是自己走出来的，每个人都有权选择自己的生存方式。恰恰我选择的路与别人不同。在选择的路途中我会更加顽强。别人的看法不会改变我的奇怪！我会突然毫无兴致做事，发呆。有一种悲伤没有眼泪，它只是突然地来袭然后悄悄地退却。在它轻轻叩响心门的那一刻我还没有彻底地体会过快乐的味道。快乐一定像草莓蛋糕一样甜美吧？我想我的确是一个任性的孩子，我不是一个好孩子，我常常觉得莫明的悲伤并且想流泪。看书看到一半的时候，开怀大笑的时候，一个人发呆的时候，突然的就这么鼻子酸酸的眼泪就这么在眼眶打转。朋友会一脸关心的问我怎么了？我说没事没事，只是有点难受，然后努力的微笑着。任何难过的时候我微笑。一直很喜欢这句话：如果我哭了请不要问我流泪的原因，如果我沉默了请不要问我沉默的原因，如果我走了请不要问我为什么要离去，如果我哭了，我一定不会难过，你也一定看不到我流泪，我会微笑着目送你的离去，因为我不会在你面前哭泣。我不知道这种任性在别人看来是怎样，我却很享受自己偶尔的任性。这种偶尔的任性让我觉得，我是世上独一无二的，我有我的特立独行，我在这个人类共同的世界里表演者我自己。

我想我是一个安静的人吧，不然为何会喜欢在没有人的时候独自一个人想很多事情；我想我是一个热闹的人吧，不然为何会喜欢人多的地方，喜欢热闹的地方；可我觉得我又是个可以安于平凡的人，不然为何有时候我会喜欢平平淡淡的生活；时常又会觉得我是一个虚荣且向往繁华的人，不然为何我会喜欢金钱、喜欢纷华的城市。如此一来我都不知道自己到底是怎样的一个人了，也许在心里，我所知道的只是我是一个不幸的人，幸福对一个人来说很短很短，在还没有好好感受便逝去了，而不幸却是很长很长，让我切身感到痛苦。所以，我常常是在希望自己不会不幸，可是很不幸，我总是不幸！

是不是我真的注定没有幸福的？如果是，那么我就不再争取了！所有的一切难道真的掌握在上帝的手中吗？难道我们真的只能够作一颗棋子任由它摆弄吗？即使一开始是“马”是“炮”，最终还是得成为“别人”的手下败将。一切似乎真的就那样了，也似乎什么也改变不了，似乎已经不知道到底是为谁而活。为上帝？父母？朋友还是自己？如果是为上帝那我会何会很在意自己的命运？如果是为父母那为何我又会很紧张朋友的一个眼神？可如果我是为了自己，那为何我还有如此之多的想法？我对自己无能为力了！有位哲人曾经所过●一个人什么样，他的上帝也是什么样；因而上帝常常成为人们嘲笑的对象（歌德）。所以不是上帝在摆布我们。

无情的你和孤单的我之间，到底谁是谁过客，而谁又是谁心里最美丽的点缀？是不是上帝安排了你我注定如此的结局？不会快乐，也不幸福。如果是那样，我真愿自己是一只小鸟，那样我就可以飞，飞到很远很远的地方去，飞到一个不知名的小镇，飞到天涯海角，再渐渐的将你淡忘。可结果我不但没有能飞的“翅膀”，还把自己弄得遍体鳞伤，飞的梦想也只是一个遥远的梦而已。我已不知该用如何的方法再来好好的爱你在乎你，你也不可能知道我内心的疼痛，或许是我不了解你的无情，抑或许是你不清楚我的孤单！有时候我一个人真的很难受，很怀念，也很感伤，也许我是一个感性的人吧！

对于爱情，我也有自己亲身的体会！恋人之间。他的理解必定会胜过所有人的理解与支持。我不能奢求被爱，我只想让他明白和理解我最害怕的事情就是他不理解我。再多人的不理解也顶不上他一个人的不理解。也许我的想法永远也不能实现，但我依旧寄托美好的想法在心中。我喜欢说爱一个人不需要理由，至今我也不明白为什么会喜欢他。世界上优秀的男孩有很多，但我最先喜欢上的人不是其他人。莫名其妙的喜欢上他连我自己都不知道原因。我说我很奇怪这一点也不假。他总有一方面深深的吸引了我，不然我不会喜欢他，更不会爱他。我是一个经常爱幻想的人，我希望我的爱可以传给他温暖，让他感到无比幸福，我没有愿望和理想。因为我不会后悔，我心甘情愿去做我应该做的事情。我希望他能一生幸福快乐，每一个明天都会是晴天！希望他的未来更加精彩，期待他不断奋斗后的结果。我的想法很奇怪，因为我是一个奇怪的人，在很多事情的处理上我都显得太不正常！呵！有的时候我的表现不是一个正常人。我很清楚自己对他的情感，如果翻开我的日记，自然什么都知道了。我几乎把所有的事情都记录在本子上了，我喜欢写文章，因为这是一种自我安慰和发泄的形式。把自己的内心世界都记录下来，我觉得很有必要。很多内向的人不擅长说话，也不喜欢写作，但我与他们恰恰相反。虽然我不喜欢用语言表达我的想法，但我习惯用文字记录我的内心情感，没有什么特殊的原因。只是习惯和喜欢而已，这也体现了我的奇怪之处吧！有人说我很自私，只想着自己。当我一个人想他的时候，想着想着就哭出来了。想到自己曾经受过的苦，想到坚持爱他的不容易，想到曾经遭受的委屈和不理解。我的心就如同刀割一样痛，这个时候的我会完全丧失了自控能力，我的脑海中只有他，一个离我很遥远的人，我忽视了我身边的朋友，我承认自己这样做很不对，可我不能忘记他。时不时地他就会在我的脑海中浮现，或许是我的心理存在问题吧！爱一个人爱到了走火入魔，无可救药，不能自控的地步。我并不是有意忽视我身边的朋友，是我在不经意间伤害了所有关心我的人，我不想伤害任何人，尤其是我的朋友。我知道如果平时没有他们的鼓励与安慰，今天我早就崩溃了。当我心情不好的时候，总会有人在我身边给我最大的安慰，其实有些事情我不想让我的朋友知道，可遗憾的是我不是一个面部表情隐藏起来的人，虽然我不喜欢吐露自己的心声，但所有的语言都通过面部的表情表现出来了。通过我的神态和表情就会就会看出我的开心与悲伤了。我不想把不愉快的事情都写出来，因为我怕我的朋友担心我，我的朋友对我说：如果我不把不愉快的事情说出来，他们会更加担心的。我告诉他们他们便会为我难过，我处于一种纠结的状态中。我不知道应该怎么办，我好像改变，但却做不到。我有一个很大的特点，有很多道理我都明白，只是做不到而已。有人说既然道理已经明白了，那不应该做不到。我说我是奇怪的人，自然有奇怪之处，我与很多同龄人的想法不太一样，他们想到的事情我可能想不到，他们没有想到的事情我却想到了。别人不理解我的行为想法，我知道他们为什么不理解我，我一直觉得凡事只有经历了，才能明白其中的意义。不经历一些风雨，怎能见彩虹？如果当别人经历了我的事情，才会明白我现在的做法。可能有些人会说我的想法太幼稚太天真了。的确，我并不否认这种说法，因为我还太小了，很多事情我看的不全面，想法过于简单了。或许当我三四十岁的时候，我的人生观，世界观和价值观才会成熟。那是我的思想观点也会发生改变。也许那时当我回头来看现在的思想可能会觉得很可笑，太遥远的事情我不敢预料，因为我不是神仙，我只是一个再普通不过的人了。我们人类尚且不能确定明天会发生什么，更何况是几十年之后的事情呢？几十年之后的事情想不想都无所谓，我觉得意义不大。我现在只想做现在应该做的事情。我认为这不是目光短浅，预期设想未来的事情，不如好好把握现在。错过了一天，有可能错过了一生，每天发生的事情都很重要。珍惜现在，以免将来后悔。曾经说过我现在的一切行为，将来我都不会后悔。其实会不会后悔谁也不知道，因为将来的事情还没有发生呢！没出现的事情预料之后又能怎样？后悔也好，不后悔也罢。我不考虑以后的事情。至少现在没有后悔，当痛苦承受到一定程度的时候，或许离后悔也就不远了。有一件奇怪的事，从喜欢他开始到爱的疯狂，我经历了很多事，这些事对我来说很痛苦。但越是痛苦，我越是会坚持。

一个奇怪的人有的时候不可能与其它正常的人一样，我就喜欢做一个奇怪的人我奇怪与否只是我自己的事情，这不会关系到别人的利益！我喜欢做奇怪的人，因为这没有什么错。人的路都是自己走出来的，每个人都有权选择自己的生存方式。恰恰我选择的路与别人不同。在选择的路途中我会更加顽强。别人的看法不会改变我的奇怪！

我是一个怎样的人？很少有人会这样问，觉得可笑，自己都不知道自己是谁，那不是傻子吗？可能我们每天都只会问：“你是谁？他是谁？”因为我们觉得自己是再熟悉不过了的。

其实不然，一个人是由他的行为和思想组成的，二者缺一不可，我们可能只知道自己叫什么，是男是女，喜欢吃什么、穿什么等等。却不知道想的是什么，自己的理想是什么，为了自己的理想该如何去奋斗。我们自己的躯体和思想成了世界上最熟悉的陌生人，这样你会清楚的认识自己吗？

要想清楚的认识自己就要去了解自己，深入内心去了解自己，了解自己的理想和目标。并努力去实现它。我想不了解自己的无非是那些悲观和生于忧患死于安乐的人了吧！他们在悲伤和安乐中迷失了自我，遗忘了埋藏在内心深处的一片宏图大业。

很喜欢这样一句话，“如果你意志消沉，那么你的人生将永远是阴天；如果你骄傲，那么你的成就将如同闪电般措手不及。”

是呀，人生不如意十有八九，但是我们如果把悲观清楚的认识了，不就成了乐观了吗？比如一些历史人物，霍金先生，他在得知自己患了不治之症后，并没有因为这些有丝毫的放弃，依旧完成它的作品，为什么他会这样，不就是因他对自己认识的很清楚，他觉得不能因为现实的残酷而放下，因为有时候你放下了也就放下了。最后，他在临终前完成了他的著作《时间简史》，让科学又有了新的领域。像这样的例子不胜枚举，我就不多说了。

我相信天才的骨子里，大都有一些自卑，因为在他们成功的背后往往埋藏一段屈辱的经历。

而生活无法不对你残酷，只有在残酷的现实中我们才能认识到自己是要在天空中展翅高飞的一只“胸鹰”而不是只会在陆地上无所是事的“小鸡”，没有残酷，便没有勇气，这就是生活的真谛„„ 但我们人活着就是为了面对各种各样的残酷，而要面对残酷就要知己知彼，才能战无不胜。

我是谁？我是一个怎样的人？我到底是一个怎样的人？我无数次反复的问自己。

我的答案是肯定的，我，是一个正要高飞的“雄鹰”是一个懂事的、又调皮的、爱听话又不爱听话的新时代人。