MODULE 2 教学反思[5篇范文]

第一篇：MODULE 2 教学反思

第一课时-Introduction and Vocabulary and Reading 本课时内容是外研版英语教材高一下学期必修四的第四个模块的第一个课时-Introduction and Reading 部分。是这个模块的引入与主体课文部分，这个部分是整个模块很重要的部分。因为后面的Gramma, Listening,Everyday English,Fuction 与 Cultural Coner与这个部分紧紧相连，以这个部分为基础。总的来说本节课时真个模块的一部分。在这堂课的教学设计中，我充分利用多媒体技术，使用图片，音频，视频等力图使教学变得生动有趣，同时也使师生间的互动增多，让学生们在相互交流相互帮组的条件下得到最佳的学习效果。这节课通过看图回答问题，讨论，演讲，阅读以及完成阅读任务等环节，不光可以使学生掌握本个模块以下的新单词，短语，语言点，既本节课的知识目标。

其次，是让他们在互动中提高用英语表达自己的能力和提高他们的阅读能力，这是本节课的能力目标。更重要的是的可以让他们接触到更多的职业，认真思考自己以后想做什么和为什么，最后理解课文主角成为一个志愿者的原因以及意义。在通过课后的作业与任务使他们进一步思考文章主人公的奉献精神对于学生们择业观的影响。让主人公的正能量感染学生，激励学生，这是本节课的情感目标。最后是通过阅读文章（故事发生在南美）可以让同学们对于故事发生地的自然和社会环境有一定的了解，提高他们的文化意识和拓展他们的视野。

本节课的主要内容一个分为三部分。第一部分是Intriduction 部分，这是本个模块也是主体文章的引入部分。首先，我会在屏幕上给出两个帅气的警察的图片，然后问学生他们的职业。学生回答正确之后，我会问对于这个职业的看法。，然后总结学生所给的答案。在肯定在警察是无私的职业之后，向同学们以图片的形式展示更多普通的或常见的职业。让他们看图片，用本单元所学的新的单词给出图片上所示这也的英文称呼，适当的时候给予他们一些提示与帮助。在学习了众多的职业之后让学生思考和分小组讨论“他们将来打算从事什么职业和原因”。给予一定的谈论时间之后，让3-5个同学给大家分享自己的想法。在学生讨论中肯定会出现很现实的因素，那就是salary-工资。那我就抓住这个契机，提到工资，我们有些人会选择薪酬高的人，这我们都很能理解。但是就是有那么一些人，做一些事报酬很少或不计报酬，我们称之为志愿者。然后自然地过度到主体文章部分-关于一个志愿者的故事。然后通过Pre-reading，while reading以及post reaing 等阅读任务使学生掌握新的词汇，以及领悟主人公的精神。再通过课后作业-作文（在将来你想成为一名志愿者么，为什么。）以及课后活动-把学生分成4大组，给学生三周的时间把这个故事改变成一个剧本并演出来。）

根据本节课的内容和目标可是较为清晰的明确本节课的知识内涵。通过引入和阅读的各个部分的实施，主要向学生们提供一些信息（如新词汇，文章当中提及的一个陌生的国家的一些信息，都有助于学生增加知识储备和拓宽学生的视野），并以文章主人公放弃作为货车司机的职业，为了挽救更多人的性命，而甘愿做危险路段的指引员（自愿，无工资）的例子，向学生间接提供志愿者的经验，让学生们树立一种助人为乐的观念。知识类型主要以书本知识为主，如学习很多的新词汇，新的语言点以及完成阅读任务等，同时辅以生活知识，如让同学们思考将来想做什么工作和原因，这自然要牵涉到生活知识。这样通过书本知识与生活知识的结合，既可以增加学生知识储备，也可以让学生更加积极活跃的参与到教学活动中来，是学生受益达到最大化。本课时内容不仅包括显性知识，即新词汇与新语法点等，还包含了隐性知识，即文章中出现背景国家的一些信息，以及主人公无私的奉献精神，都是文章当中隐含的知识，这些知识对于学生们的成长意义重大。

第二课时 Language study(Language points in Vocabulary and Reading, grammar, function)本课时一共由两节小课构成，第一节课主要分析Vocabulary and Reading里面的语言点。我认真分析了高考考纲的重点词汇并最近几年英语全国卷的考试重难点，之后再把文章中的语言点找出来有重点的分析，力求详略得当，并通过举例和通过试题演练，使学生们能弄清楚和学会运用这些语言点。第二节课的内容是本模块的语法和功能语法部分：复习过去时的三种形式和对过去的推测。综合以往的实践和学习到的理念，这一次，我改变过去惯用的先讲规则和用法，再去做题的方法。先是让同学们做题（关于过去时的三种形式），再做完题的基础上引导同学们一起来总结出一般过去时，过去进行时，过去完成时的用法，以及他们的区别。当然在适当的时候做补充。这样有具体到抽象，可以使学生们在实践运用在总结规律，使他们更易理解这些用法，同时对这些用法的印象也会更加深刻。二功能语法，对过去的推测这个概念对于此时的学生是比较陌生的，因此我还是采取常规的做法，先讲用法，再去实际运用。在运用的过程，我喜欢举一些和学生生活息息相关的话题，来吸引学生的注意力。同样是讲语法，我们也可以根据学生的实际情况使用不同的方法。力求达到最佳的效果。第三课时 Listening and Speaking 本节课的内容是listening and speaking,是本模块继导入与课文，以及语法后的第三个课时。在前面两个可是我们了解了许多种工作，以及关于课文主人公的职业观与其奉献精神，也让学生在学习与讨论中思考和设想了自己将来想要做的职业。而本课时承接了前面两个课时的内容，并且更加深入，在听和对话当中，使学生学会如何在将来求职当中的注意一些基本注意事项和掌握一些技巧。

新的时代，和新时代的学生都意味着传统的教学方式应该得到改善甚至是改革，这种要求也在新课改当中体现了出来。富有个性的和有着充分能力的新时代的学生促使着教学从传统型教学即以教为主，单向灌输，讲授练习考试转向互动型教学即以学为主，多向交流，预习讨论总结。

在我在设计和教这堂课的时候都十分注意以学为主，充分发挥学生的主观能动性，让他们自主学习，并在合作中完成相关任务，并探究更深层次的东西。首先在检查完上堂课的家庭作业之后，我开始放听力，首先放完第一遍之后，让学生在独立完成课本上关于对话内容的一些简单的选择题（帮助他们理解对话的内容）。然后让学生按分组（我的班级英语课上都有固定的小组）完成较为困难第二个练习，即完成对话中关于求职过程中出现的一些重要的句子（放第二遍，根据每个班英语能力的不足，考虑是否放第三遍），在小组讨论与总结答案之后，以小组为单位，抽查和核对他们的答案，并公布最终的正确答案。最后在完整的听一遍听力录音。这个步骤就很好的体现了以学为主，因为在此过程中，我基本上只是起一个播放录音，和帮助他们完善答案的辅助功能。主要工作都是由同学们相互协作来完成。

在完成听力部分之后，我让同学们以他们在听力里面总结的在求职中需要用到的一些句型，和小组成员两两组合，进行role-play，即一名同学扮演求职者，另一同学扮演面试者，完成面试中的一些简单对话，如果需要，他们可以按照自己的想法增加和减少相应的信息，老师在需要的时候可以给与学生帮助。之后再随机抽取4小组，让其在班上演示他们的对话。在这个部分也体现了以学为主，首先他们所用的句型是其在上一部分自己总结出来的，当然他们也可以用自己喜欢的但符合语境的句子，第二，依然是让学生合作完成对话。整个过程不再是老师唱独角戏，而是学生做主角。

而且在学习目标的制定上，我并不是单一的给每个学生以同样的标准打一个分数，而是根据每个学生的个性与英语能力等来判断他们在这堂课上的表现是否有进步，之后再进行相应的鼓励或者是建议。

总的来说本堂课在设计和实施的过程中都体现出了以学为主的理念。

第二篇：Module2自我检测题

Module2检测题

一、写出下列单词的现在分词（ing）形式

1.read 2.listen 3.watch 4.do 5.talk 6.play 7.take 8.fly 9.row 10.drink 11.sing 12.draw 13.jump 14.write 15.ride 16.dance 17.make 18.run 19.swim 20.skip

二、根据中文提示，将下列句子补充完整。

1.______

______ these pictures.（看看这些图片）2.She likes ______（她喜欢跑步）3.This is ______

______（这是我的朋友）4.He’s______ picture.（他正在拍照）5.She’s_____ TV.（她正在看电视）

三、连词成句

1.is she to friend talking her(.)2.are you what doing children（？）3.am I listening music to Mum(.)4.writing am a I letter(.)5.my doing I’m homework(.)6.like playing I football(.)

第三篇：必修一 module2 作文

描述类文体

人物介绍类的写作属于描述类文体。描述类文体是对感官印象的记录，它主要用于描述具体的人或物，也可用来描述抽象的情感、思想等。

写作时，要首先从人或物的外表入手，再注入作者的感情，以便给读者留下深刻的印象。特别是在描写人物时，可对其外表、性格、行为举止着重描写。其语言特点有如下几点：

1.人称多为第三人称或第一人称

2.时态多用一般现在时或一般过去时，也可穿插其它时态

3.多用行为动词

注意：

1.直截了当，点名主题。开头不拖泥带水，直入主题，这是人物描写很重

要的一点

2.内容描写要手法多样，切忌过多地使用同一句型和过于简单的句子。另

外，表达要层次分明，细节描写要生动具体。

第四篇：外研版高中英语book7 module2 教学设计

高中英语外研版 Module 2 Book7教学案例设计

编写人： 孙荣

高中英语外研版 Module 2 Book7教学案例设计

一、教材依据

本教材是英语教学与研究出版社依据教育部制定的国家《英语课程标准》外研版高中部分顺序选修第七册。

二、课题分析

本课题是以高一课本中关于美国中学学制、学习年限和

学校教育体系等知识为基础，以高中毕业生的精彩生活为话题所展开的对美国学校生活进行的描述性文章。生词量小，写作结构明显，易于学生听读，文中出现的重点短语和句型，是此类记叙文常用的，也是本模块后面几篇文章中所涉及到的，本节课的学习将为后面的学习奠定基础。通过回答相关问题，提高学生略读和查读的能力，并能就阅读内容展开讨论，对自己的理想学校生活进行描写。

三、学情分析

教学对象为高二学生，认知能力比高一阶段有了进一步的发展，渐渐形成了用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。对美国学生的学校生活情况学生已通过影视、书报等媒体有了初步了解，Highlights of my senior year 一文生词量不大，文章主旨大意易于理解，但因学生口语基础较差，用英语进行表达会有一定难度。为此，课堂上应该多鼓励表扬学生开口，莫使学生产生羞怯感和恐惧感。

四、设计思想

通过出示Introduction 部分的几个问题和学生感兴趣的课外活动图片导入话题，同时也引起学生强烈的求知欲；接着让学生分别通过听录音，略读和查读抢答设置的相关的大意和细节问题，既调动学习的积极性，又加强对思维方向的自觉控制，提高学生对材料进行理解、分析、加工以及获取信息进而解决问题的实际能力。词汇，语言点和句型的学习难度较小，所以在该环节中我放手让学生自己处理知识点，解决教学案中的相应练习。通过对本文的学习，学生一定会产生对校园生活的美好憧憬，所以最后我设置了让学生畅谈自己心目中最理想的校园生活这一环节，虽然在口语表达上存在一定难度，但是学生感兴趣，想说，也愿意说，兴致高昂，气氛热烈，借此，我直接进行了热爱学校生活的德育渗透。

五、教学目标

(1).Get the main idea by listening and catch more information by skimming and scanning.(2).Enable students to use the key phrases and sentence patterns freely such as “look back;highlight;have fun;It’s a pity that„；”Tell the differnces between “rent”，“hire”，and“employ”

(3).By discussing the school life , educate students to love school and their classmates.六、教学重点

(1).Catch the main idea of the passage and answer the questions in detail by skimming and scanning.(2).Inspire students to express their thoughts about school life.(3).Use the key phrases correctly : look back(at /on);have fun doing sth;It’s a pity that „

七、教学难点

Students describe their school life in own words and give their opinions.七、教学准备

Tape recorder;Multimedia;Teaching and Learning Plan Prepare some pictures of student activities.八、教学过程

Step1 Lead-in(5 minutes)

1.Students read the information in the chart and answer the 5 questions wholly：

2． Show the pictures of students’ activities.Ask the following questions：

（1）.Do you think sports are an important part of school life?

(2).Do you think prom night is before or after the final senior year exams?(3).What do students receive at the end of their senior year? Step 2 Listening with the questions（5 minutes）

（1）.Joanna had a lot of successes during her senior year.What are they ?

(2).Why did Joanna enjoy the prom so much? Step 3.Skimming(3 minutes)

(1).Why has Joanna decided to write down the wonderful things that have happened?

(2).What did Joanna do during the Easter vacation?(3).Who invited Joanna to dance?

Ask individual students to give the answers.(指出略读的技巧)Step 4 Scanning(7 minutes)

(Ⅰ).Ask students to scan the passage and get the structure of the passage.Give the meaning of each part.Part 1(Para1—6)Memorable things in her senior year Part 2(Para 7—8)The highlight o fthe year.(Ⅱ).Look at the phrases from the passage and choose the correct answers.Students do it wholly.1.I find myself looking back at my senior year.(a).I am remembering my senior year(b).I have found something in myself.2.working as an arts editor(a).drawing pictures

(b).writing about films, plays and art 3.my first step towards becoming a journalist(a).I am trying to become a journalist(b).I am thinking about becoming a journalist

4.a peer mediator, someone who helps students to settle problems(a).someone who helps students find the answers to problems(b).someone who discussed problems with students 5.my school life is almost over(a).My school life has ended.(b).My school life will soon end.6.the student council

(a).an organisation of students(b).an organisation of teachers

7.It took two hours but it was worth it.(a).It took a long time to have my hair done but it’s useful.(b).It took too long and it was a bad idea.Step 5 Language Points(15 minutes)

(Ⅰ)Complete the sentences with the correct form of the words in the box.competitive dinner jacket diploma elegant enormous event forever grade suit highlight meanwhile rent smart training

1).What _____ did you get in your English Literature exam?.2).The dance hall was_________.3).Joanna will remember the prom _______.4)You look wonderful in that ______ dress.It really _____you!5).Daniel looked very ____________ in his ____________.6).He _____a big car to go to the prom.7).It’s the most important social _____ of the year.8).You need _______for most jobs.9).If you pass your exams, you receive your High School _______.10).___________people want to be the best at everything.11).Go and have your hair done.__________I’ll ring our friends.12).For Joanna , the ________of the evening was being elected prom queen Make students grasp the words.(Ⅱ)Paraphrase: Find the sentence in the passage to replace the following ones.1.I find it strange that I’ll graduate from school in a few days.2.I feel it a great pity that this will not probably happen.(Ⅲ)Let students find out the key patterns and use them freely: It is a pity that „;It is important that „;

Students can write the similar sentences on the paper as many as possible.(Ⅳ).Translation:

1.Meanwhile, I found myself looking back at my senior year, and thinking about all the wonderful things that have happened.2.One of the best things about this year has been working as an arts editor for this newspaper.3.I love writing and working on this paper is my first step towards becoming a journalist, so this has been a real success for me.4.Something else I’ve enjoyed greatly is working as a peer mediator, someone who helps students to settle problems that they have with other students.(Ⅴ)Show the phrases “look back” “have fun” “highlight” and “rent , hire, employ”.Students discuss or get help from the dictionary and sun up the uses.Then do the exercises on the paper.Step 6 Discussion(4minutes)

Work in pairs or groups.Discuss the question.“ What kind of person is Joanna? Describe her.”

First sdudents discusss and then ask their representatives to express their opinions.Step 7 Free talk(3 minutes)

Students describe their ideal school life in English.Whether they talk much or little , I’ll praise them for their courage, and meanwhile educate them to love their own school and classmates.Step 8 Singing(2 minutes)

Students sing the English song “Auld Lang Syne” together to relax and strengthen students’ love between each other.Step 9 Assignment(1 minute)Write about their school life.九、教学反思

本节课通过听说读写多种形式的训练，引领学生基本完成教学目标所规定的各项任务，在此进行反思如下：

1、优点:

（1）灵活多样的训练形式,使学生始终保持较高的学习兴趣,课堂气氛非常热烈;（2）小组讨论并选派代表进行发言的形式极大地调动了学生的表现欲,也增强了竞争意识;（3）课堂上较多地使用鼓励性评价语言,学生高兴,效果也很好.（4）在学生略读和查读的过程中点拨阅读和捕捉有效信息的技巧和策略，增强了学生阅读的目的性和有效性。（5）Free talk和 Discussion的练习，不仅使学生巩固了所学的基础知识，也提高了口语表达的能力。

2．不足之处：

与学生的互动还不是很够。部分环节中老师讲得太多，学生因为参与过少而显得被动，没能充分地发挥他们的主观能动性；辨析rent，hire 和employ时速度有点快，部分同学有点模糊.今后的教学设计中我将再接再励,扬长避短,争取使自己的课堂更有声色!

第五篇：七年级英语下册Module2 Unit1

七年级下册英语 Module1 Unit2Are they yours? 导学案 P4

Name:Group:Class:Grade: 学习目标

1、学习、记忆和运用本课重要单词和短语。

2、在英语听力中能听懂和表达某人能够做到的行为、动作。

3、理解和掌握情态动词can的用法。

4、能在老师的指引下完成练习。

 学习重难点

重点词汇：play, tennis, ride, term, would like, all, that’s all, worry, worry about, teach, then Can you…? Yes, I can./ No, I can’t.Which club can…?

情态动词can的用法（肯定句、否定句、疑问句的形式）；

 课前预习

一、写出下列词组的中文意思。

①弹钢琴 ②打乒乓球 ③骑自行车

④would like ⑤that’s all⑥worry about

⑦参加饮食俱乐部 ⑧真的很好

⑨那是我的最爱 ⑩汉语讲的很好

 自主学习

1、阅读课本P8 短文，完成下列填空。

①.我想加入音乐俱乐部I’d ________ _______ join the Music Club.②.—你会做饭吗。—不会—_______ you cook?—No, I_______.③.我汉语说得不太好。I can’t _______Chinesevery ______?

④.—她能弹钢琴吗？ —是的，她能 —Can she ________________________?—Yes, ________________.⑤.不要担心你的英语。________________________ your English.2、完成课文P8 第1，第3，P9第4的练习

 探究学习

理解并掌握情态动词can相关的各种格式（课文P93）

 课堂作业

完成《课堂作业》P6练习。

 自我总结

这节课你学到了什么？

词汇：

句子：