CHRISTMAS教学反思

第一篇：CHRISTMAS教学反思

冀教版六年级英语上册

驻操营小学 刘 辉

我们中国的孩子对于西方的节日圣诞节还是不太熟悉，如果没有必要的声像媒体的帮助，学生会感到陌生。所以通过课文动画为学生营造了圣诞节的氛围，拉近了学生与文本的距离，激发了学生学习英语的热情，吸引学生渴望了解圣诞的欲望。本节课设置了较多的与课堂教学内容关系密切的视频、动画、图片，给学生以乐趣，更给学生以启迪，为学生创设了自主学习情境，通过呈现生动活泼的动画、歌曲把孩子们的积极性充分调动起来，让他们整体感知圣诞节的节日氛围，并且让学生们去表演情景短剧，锻炼了他们的表演能力，使本课达到了较好的教学效果。

本节课的不足之处如下：第一，利用课件教学在圣诞节做什么的时候，课件播放较快，一下子为学生呈现这么多内容，学生接受起来有点困难。教师应在唱圣诞节的歌曲前断开，分开来教学会更佳。第二，由于我对

学生的人认知水平缺乏了解，也许个别环节没有达到预期的效果。对课堂的把握不够，而且讲课时有些紧张，以至于整节课气氛不是很活泼。因此，在今后的教学中，我会培养自己敏锐的洞察力以及灵活的调控能力，要充分展现教学的技巧和艺术，严格要求自己，认真上好每一节课，并且积极学习多媒体课件制作等信息技术，这也是我在今后的教学中要努力改进和不断追求的。篇二：《merry christmas!》教学反思

《merry christmas!》教学反思

三里畈初中 徐昕

由于高科技迅猛发展，学科之间不断相互渗透，传统的外语教学模式已不能适应新时代的发展要求。作为一名英语教师，我积极采用现代化的教学手段——运用多媒体辅助教学，提高课堂教学效率。在讲授语法知识时，为避免学生有一种单调、沉闷的感受，在制作课件时，我特意加入几种有趣的声音作为例子（it sounds like a „.），这样，不断能使学生记住该句型（sounds like），还能活跃课堂教学气氛。通过多媒体辅助教学，我为学生提供了一个极为轻松愉快的语言学习环境，激发了学生的学习兴趣和求知欲。

在课堂的语言交际中，教师的教学和学生的积极参与是密不可分的，因此，我在构思时较为注重课堂任务的的设计。所谓课堂任务，是指通过让学生用英语完成一种或几种真实的生活任务，从而培养学生运用英语的能力（也就是运用英语做事的能力）。本节课共设计了两个任务：装饰圣诞树和布置门窗。为使布置门窗的真实任务可直接使用在课堂任务中，我在黑板上画了两扇门，再由学生把不同的装饰物贴上去，仿佛春节即将来临。该活动有利于激活和培养学生运用英语思维表达思想，不断提高和完善口语的能力。

这节课也是英语篇章教学的一个尝试，对于小学英语篇章教学，我采取了听音和阅读相结合的方式，第二部分先让孩子们看

录象，先充分理解课文内容，然后在阅读之前安排好问题，让他们小组合作解决问题，在解决问题的过程中也就找出了本课的重点知识，教师适时加以肯定，并再次重申重难点，使孩子们牢固掌握基础知识，采用了教师“教学”与学生“自学”相结合的方式，培养了他们的探究意识和解决问题的能力。

在实际的教学中，孩子们上英语课的兴趣高涨，他们爱说、会说，善于表现自己，显示了以学生为主体的教学模式。在最后的环节中，我设计了表演对话的形式，让他们进行交流。在授课的过程中应多加一些习题对课文内容进行巩固练习，还应加一些阅读文本，让孩子们通过做题，完成文本内容，巩固所学重点知识。在以后的教学中还应多加强这方面的练习。

总之，在教学中存在着这样或那样的不足，在今后的教学中要紧扣新课标的主题，对课堂教学与信息技术进行有效整合，提高课堂教学的有效性。篇四：《the christmas story》教学反思 《the christmas story》教学反思

桃花中心校 马美玉

《the christmas story》这是冀教版六年级上册第29课的内容，这一课本是故事教学，但因全文都是过去时的句子，加之我校六年级学生基础实在太差，为上这一课，我与本校几位英语老师多次商量，如何能让学生不要因语法和生单词太多而厌学的情况。因为农村孩子确实对有关圣诞节的知识知之太少，甚至有大部分学生听都没有听过什么圣诞节的。基于本班学生的这种情况，商讨最后，我决定直接用汉语给学生讲一堂深动的圣诞故事课，先让学生了解什么是圣诞节，用了一概一周的时间，我给学生讲了很多很多的圣诞故事，让学生对圣诞节有点兴趣了，才又利用两节课的时间对过去时的知识讲解番，并做了不少的练习题。准备工作做好后，我才开始上这节课的内容，学生上课的氛围是出奇的好，太出乎我的意料了，当然我也用了两课时的时间讲的这课，课堂效率也非常高，可以说是这学期我最满意的一堂课。

通过上这节课，我明白了一堂好的课还是在于老师是否能够真正的抓住学生的心理，能否激发起学生的学习兴趣，只要孩子们有兴趣，再难，再多的担心都是多余的。当然这直接关系到老师的备课，备课是上好一堂课的前提和基础。篇五：merry christmas!教学反思 merry christmas!教学反思 merry christmas!教学反思 昨天上午，我讲了lesson 8 <

1、能用英语正确表达日期；

2、能用 when is（节日）........? its on............（日期）

一、优点：

1、注重学生的说，练习的形式多样化；

2、运用游戏总结巩固的方式，让学生得到复习。

二、不足：

（一）注意细节

1、疑问句要用升调

2、大写j的写法要规范

（二）教师带着练习的次数少，应让学生充分练习之后，再起来展示，学生更自信，效果更好；

（三）学生读的不准确的地方，学生应及时纠正。

三、改进：

1、对于说的不流利的学生，应让他们再来一遍；

2、在游戏环节，气氛比较沉闷，学生有些怯场，羞于展示，可把全班分为两组来抢贴卡片，增加竞争意识，调动学生积极性，提高学生的参与度。

第二篇：Christmas Is Coming教学反思

《Christmas Is Coming！》教学反思

本课是利用信息技术来辅助英语阅读教学的，通过呈现生动活泼的动画、歌曲把孩子们的积极性充分调动起来，让他们整体感知圣诞节的节日氛围。通过师生对话,生生对话循序渐进的引出本课的重点知识,在新授知识时有梯度。用电脑课件找出孩子们并不了解的关于圣诞节的知识，让孩子们自己动手进行查找，并给其他孩子进行讲述，培养他们的动手操作能力。孩子们对这部分很感兴趣，拓展了他们的文化视野。

本课是以自由谈话的形式进行教学的，通过询问What day is it?引出12月份一个十分重要的节日—圣诞节。提问When is it? It’s December 25th.适时的对比今天和圣诞节两个日期，引出本课的标题Christmas Is Coming!对语法点“现在进行时表示将来时”进行了初步渗透。通过中西方两个节日的有效对比（春节和圣诞节），使孩子们从思想上对两个节日有了更深的认识，春节和圣诞节我们都干什么，使我们更加牢固的掌握圣诞节的一些知识。从整体上看，孩子们对圣诞节的知识掌握的很牢固，并能够和同学之间互相交流互动，用表演的方式把所学知识运用到实际生活中，达到学以致用的目的。

这节课也是英语篇章教学的一个尝试，对于小学英语篇章教学，我采取了听音和阅读相结合的方式，第二部分先让孩子们看录象，先充分理解课文内容，然后在阅读之前安排好问题，让他们小组合作解决问题，在解决问题的过程中也就找出了本课的重点知识，教师适时加以肯定，并再次重申重难点，使孩子们牢固掌握基础知识，采用了教师“教学”与学生“自学”相结合的方式，培养了他们的探究意识和解决问题的能力。

在实际的教学中，孩子们上英语课的兴趣高涨，他们爱说、会说，善于表现自己，显示了以学生为主体的教学模式。在最后的环节中，我设计了表演对话的形式，让他们进行交流。在授课的过程中应多加一些习题对课文内容进行巩固练习，还应加一些阅读文本，让孩子们通过做题，完成文本内容，巩固所学重点知识。在以后的教学中还应多加强这方面的练习。

总之，在教学中存在着这样或那样的不足，在今后的教学中要紧扣新课标的主题，对课堂教学与信息技术进行有效整合，提高课堂教学的有效性。

第三篇：Unit 9 Merry Christmas教学反思（本站推荐）

Unit 9 Merry Christmas教学反思

Unit 9 Merry Christmas教学反思

本节课的教学内容是Unit 9 Merry Christmas A部分对话和B部分的四个单词：gift, bell, chocolate, sweet。我结合西方国家过圣诞的习俗，将教学过程按时间段分为Before Christmas，On Christmas Eve，On Christmas Day三大部分，运用了动画，歌曲，实物等方式进行教学,课堂气氛活跃，学生学习的积极性很高，达到了良好的教学效果。

1、Before Christmas

由学生非常喜欢的动画片《阿狸过圣诞》引出圣诞节这一主题，并向学生介绍圣诞节的相关内容，突出介绍圣诞节前装扮圣诞树习俗，出示挂满铃铛的圣诞树，教学bell，教师送给学生bell，提前渗透句型The bell is for you.并引导学生学会说Thank you.从课一开始就紧紧吸引学生注意力。

2、On Christmas Eve

通过观看圣诞老人在平安夜给孩子送礼物的视频，给学生拓展介绍人物Father Christmas，并通过实物及图片呈现单词gift，在操练该单词时，并非单纯的机械朗读，而是运用本课时的重点句型The…is for you.让学生互相赠送礼物，在真实的情景中掌握该词。通过让学生猜stocking里面的礼物学习单词chocolate,和sweet。四个单词教授完后，通过游戏what’s missing及配乐的chant来巩固单词，学生兴趣浓厚，对单词的掌握也比较到位。

3、On Christmas Day

戴上圣诞帽感受圣诞气氛。通过学唱歌曲Merry Christmas互相问候，操练Merry Christmas的句型时形式多样，有师生问候、同桌问候、一生向全班同学问候、好友之间问候等等，孩子们发音准确，且表现出过圣诞时的快乐心情，入境入情。进而理解文本内容，操练句型The…is for you.Thank you.师生共读对话，演对话。

利用过圣诞朋友之间互赠礼物的习俗，在拓展环节，我让学生拿出带来的物品去给好朋友送礼物编一个小对话Merry Christmas。学生真实的感受Christmas这一主题，充分调动了学生的积极性，发展了学生的口语交际能力。

最后通过观看圣诞图片，学生更多的了解了西方圣诞文化。

当然，在教学过程中也存在着一些不足。表演文本用时太多，使得给好朋友送礼物的环节没来得及展示完。在设计教学时，如何合理安排各个环节的时间是很值得推敲的。在以后的教学中一定要注意时间的安排。

第四篇：Christmas is coming!教学设计

Lesson 19： Christmas is coming!教学设计

安次区落垡镇落垡小学 翟淑稳

一.教材分析：

这是一节关于西方节日---圣诞节的新授课。它介绍的是圣诞节的一些风俗习惯。本课内容和学生的日常生活有一定的联系。二.学情分析：

六年级学生已经学习了近四年的英语了。大部分学生已经拥有了一定的英语基础，会用一些简单的英语谈论问题。在四年级的时候他们已经接触了一些节日，如：New Year’ Day,Children’s Day,Teachers’ Day„„而且他们在日常生活中对西方节日有一定的了解。因此我认为这对他们理解课文有很大的帮助。但是作为农村小学的学生来说理解本课课文难度也是很大。三．教学目标：

（一）、情感态度与价值观

1．结合教学内容，创设情境，调动和激发学生学习英语的兴趣，让学生从知识中寻求乐趣，提高会话能力，增强学习英语的自信心。

2．了解中西方文化的差异，学会使用文明礼貌性的语言与人交谈。(二)、过程与方法

1．课前准备一些关于圣诞节的实物，让学生边学课文边装扮圣诞树，加深印象。2．学生在老师的帮助下，学习讨论课文内容，老师提出问题，学生分组讨论，并推选代表回答问题。

（三）、知识与技能

1．通过学习，使学生能够正确听、说、认读Santa，Christmas, lights,gift , Western holiday,bring等词及运用这些词。

2.能够运用情境创设法、任务驱动法、自主合作探究法、以旧带新法和多媒体技术直观的展示有关圣诞节的内容，以达到让学生自然交流的目的

3.通过情景创设，让学生能够以“圣诞节即将来临”为话题，了解圣诞节的文化和过圣诞节所需的物品，培养学生喜欢西方国家节日，热爱生活的美好情感。激发学生学习英语的愿望并乐于运用英语交流。四．教学重点、难点：

1.重点：了解圣诞节的文化和过圣诞节所需的物品。

2.能够理解Christmas Is Coming中的Is Coming（现在进行时）表示一般将来时的用法。

教学准备：习题卡片，录音机，多媒体课件 五．教学过程：

一、Class Opening and review 1．Greeting

2.Answer the question “What holiday is it?”出示图片，提问“what holiday is it?”，When is...?

（设计意图：吸引学生的注意力，同时回答问题复习了节日，自然引出holiday一词）

二、New Concepts 1.Free talk

设疑思考,引入新课。We have our holidays.Western people have their holidays.On December twenty-fifth ,they have a special holiday.It’s Christmas.What’s Christmas？Let’s look at the video（播放关于圣诞节的视频）

（通过看视频同学们对圣诞节有了初步了解，同时也激发学生兴趣，为下面学习圣诞节做准备）。

2.教师解释Christmas Is Coming中的Is Coming（现在进行时）表示一般将来时的用法。

课件展示Christmas（带领学生读）T；It’s a Western holiday.T:On a holiday，people don’t work.Children don’t goto school.3.然后利用课件呈现有关圣诞节的单词、图片, Christmas tree,lights, Santa.适当提出一些问题：

What colour is the Christmas tree?

（设计意图：通过课件呈现，可以使学生直观的了解生单词，便于学生清楚的记忆，而且把所学融入句中）

4.课件展示圣诞老人图片，提问Who is Santa?学生快速浏览课文寻求答案，得出结果。

（1).Santa is a merry man in red clothes.（2).He brings gifts on Christmas.三.Disscuss 听录音，熟悉课文，小组讨论，回答问题。a.When is Christmas? b.Do people give gigts to their family on Christmas? c.Do children go to school on Christmas? d.What do they always say on Christmas?（设计意图：通过小组成员之间的交流达到锻炼学生口语表达、思维的目的，而且了解合作的重要,便于进一步理解课文内容。）四.Practice

1.Listen and judge.听Part1部分录音，判断正（T）错（F）。（）1.On a holiday, people work.（）2.Santa is a merry man in green clothes.（）3.When is Christmas? It’s December 25!

（听Part 1 部分录音，选择正确答案。（）1.At Christmas, we have Christmas_______,lights and Santa.A.flowers B.trees C.gifts D.clothes（）2.These are Christmas lights on our______.A.home B.tree C.house D.clothes（通过听听Part 1 部分录音做练习，锻炼了同学们听的能力，同时也考察学生对所学内容掌握情况。）3．Fill in the blanks It’s a Western holiday.On this holiday, people______ work.Children don’t _______________.At Christmas, we have ___________ ,______________and _______.Santa is a___________ in red _______.Children say he ___________ on Christmas.You are great.适当奖励。(放音乐“Jingle Bells”）并说Merry Christmas!Are you happy?Yes.so we have fun together!

（设计意图：同学们需要合上书做练习，同学们需要凭借自己对新知识的完成习题，进一步对所学知识进行巩固，加深印象。五.Class Clossing Use your own words to describe Christmas.(用自己的话描述圣诞节）（把所学用于句中，能够训练学生的口头表达能力，并能发挥小组合作精神，加深课文的理解。）

Homework： 1.Finsh the relevant exercises.(完成课堂检测中的相关习题）板书设计： Christmas is coming!Christmas is a Western holiday Christmas tree Christmas lights Santa 课后反思

本课是利用信息技术来辅助英语阅读教学的，通过呈现生动活泼的视频把孩子们的积极性充分调动起来，让他们整体感知圣诞节的节日氛围。通过师生对话,生生对话循序渐进的引出本课的重点知识,在新授知识时有梯度。用电脑课件展示孩子们并不了解的关于圣诞节的知识，让孩子们直观的进行了解，并给其他孩子进行讲述，培养他们的动手操作能力。孩子们对这部分很感兴趣。拓展了他们的文化视野。本课是以自由谈话的形式进行教学的，通过询问What day is it?引出12月份一个十分重要的节日—圣诞节。提问When is it? It’s December 25th.适时的对

比今天和圣诞节两个日期，引出本课的标题Christmas Is Coming!对语法点“现在进行时表示将来时”进行了初步渗透。

这节课也是英语篇章教学的一个尝试，对于小学英语篇章教学，我采取了听音和阅读相结合的方式，第一部分先让孩子们听录音，先充分理解课文内容，然后在阅读之前安排好问题，让他们小组合作解决问题，在解决问题的过程中也就找出了本课的重点知识，教师适时加以肯定，并再次重申重难点，使孩子们牢固掌握基础知识，采用了教师“教学”与学生“自学”相结合的方式，培养了他们的探究意识

和解决问题的能力。

在实际的教学中，孩子们上英语课的兴趣高涨，他们爱说、会说，善于表现自己，显示了以学生为主体的教学模式。在授课的过程中习题较多，通过听音做题、填空练习，对课文内容进行巩固练习，让孩子们通过做题，完成文本内容，巩固所学重

点知识。

本课学生说的练习较少，在今后的教学中要加强练习，提高课堂教学的有效性。

第五篇：Christmas教学设计

Unit 6 Christmas单元备课

【单元复习内容:】

Book 5 Unit 6的主题是 Christmas.语言功能是谈论圣诞节的风俗习惯。【单元学情分析：】

本课的教学对象是五年级学生。通过两年的英语学习，他们的听说读写能力已经初步形成，已掌握了丰富的英语知识。同时不能忽视后进生的发展，培养学生积极的情感态度和自主学习能力。

【单元教学目标】 知识目标：

1、能听懂、会说、认读并规范书写单词:bring, bag, star, light, dress, animal;能听懂、会说、认读单词和短语:Christmas, December, together, Santa, sack, decorate, stocking, end, meny, help yourselves, turkey，并能结合句型灵活运用。2.能听懂、会说、认读句型:“What do you usually do at Christmas?”“The family gettogether.”“Let’s decorate the Christmas tree.““What will you do?”“I will put the star on the tree.“"What presents did you get?”“I got a football.“ 能力目标：

1、能运用所学句型谈论圣诞节。

2、初步了解字母组合th, ou在单词中的发音规律。情感目标：

能了解圣诞节的相关文化背景。【单元教学重、难点】 教学重点:

1、能听懂、会说、认读并运用句型”What do you usually do at Christmas?“"The family get together.”“Let’s decorate the Christmas tree.“"What will you do?”“I will put the star on the tree.“ ”What presents did you get?“ ”I got a football.”

2、能了解圣诞节的相关信息，能够交流有关圣诞节的话题。教学难点: 圣诞节的文化背景和一般将来时”will”的表达方式。教学手段

多媒体课件、单词卡片、实物图片。教学方法

实物激趣法、任务型教学

五、教学过程： Step1 Sharp eyes 大屏幕出示U6单词，快速认读，开火车读等。Step2.Free talk.T:What day is today? Ss:It’s December 25.T:Oh,It’s Christmas Day.Merry Christmas,everyone.Step3.Revision Task1、Read and match 师：What is Christmas？Do you know? Let’s read and match.大屏幕出示小短文，让学生仔细阅读，并连线。Task2、复习本单元重点句子及短语,大屏幕出示图片

T：Well done,boys and girls.What do you usually do at Christmas? S1:The family get together.S2:We hve a big dinner and sing Christmas songs.S3:We can get some gifts.Task 3:装饰圣诞树

T：Very good ,boys and girls.What’s this?（出示圣诞树图片）

Ss: Christmas tree.T:Can you decorate it?(师出示星星、灯、小球及袜子的图片)Ss：Sure.学生上台展示,并把图片贴到相应位置： S1:I will put the star here.S2:I will put the lights on the tree.S3:I will put the balls on the tree.S4:I will put the storking at the end of my bed.Task 4:Sing Christmas song T:Wow ,wonderful.Now,let’s sing the Christmas song together,OK? Ss:OK.(师生同唱圣诞歌)Step5:Watch and write.播放第三课课文录音，然后根据课文填空。Step6:Listen and repeat(1)教师出示本节课的认读单词，让学生试读，然后听录音，让学生总结字母组合的发音。强调th组合发音的区别。(2)跟录音读，反复朗读，注意字母组合不同的发音。(3)找生读。（one by one）(4)摘水果：幻灯片出示单词，th两种发音进行分类。Step 4:Exentation 1.Just now,we

know

something

about

Liming’s Christmas.Look,she’s Linda,what’s happen at her Christmas? Let’s watch carefully.2.再次听音，回答问题。

3.Check the answers.老师提问，学生说出答语，并朗读。(1)Where did they go at Christmas?(2)Who did they meet?(3)Did Mr White come to Lind’s home at Christmas? Step6.Summary 大屏幕出示本单元重点句子并大声齐读。Step5.Homework.Tell Liming and Linda’s Christmas story to your parents.