反腐倡廉论文——为学生撑起廉洁的天空

第一篇：反腐倡廉论文——为学生撑起廉洁的天空

反腐倡廉—为学生撑起廉洁的天空

合浦县常乐镇低坡小学

颜昌丽

邮政编码：536126 联系电话：5616166 在社会主义经济建设时期，一些同志由于放松了自己思想修养，忘记了党的宗旨，忘记了自己手中的权力是人民赋予的，逐步淡漠了法制观念，在个人私欲驱使下，在权力关、金钱关、美色关、子女关面前丧失原则，置党多年的培养教育于不顾，利用职务之便做出有悖于共产党员、人民公仆的原则和宗旨的事情，迈出了罪恶的步子，最终身败名裂。而古代有无数的清官，他们是那样的克己奉公。两袖清风的故事中，于谦是多么廉洁奉公啊，那些下人提醒于谦带一些礼物给朝野上下，他笑了笑，说：“我可没时间去巴结那些上司，我只有两袖清风。”宋朝的包拯当时，包拯在端州任职，那儿盛产端砚。一方端砚要经过千锤万凿才能生产出来。而当地一些官员不顾百姓死活，大量生产，上贡朝庭，以取悦权贵和中饱私囊。包拯自己也说：“能持端州方砚，可谓死南昌无憾。”可是，直到他离任，也未取一件。古代有清官，我们生活在21世纪，更应该廉洁做自我，给社会给国家增光添彩才对啊！

观念激荡,需常洗心灵之垢；物欲诱惑,应常敲警世之钟。在利益诉求多元、价值观念多样的今天，反腐倡廉已吹响时代的号角，唤醒了人们心灵的沉寂。一则则充满深刻寓意和人文关怀的廉政公益广告，一次次反腐倡廉的社会实践活动，一场场廉洁文化的洗礼凝聚着弘扬正气的精魂，蕴含着崇廉倡廉的心声，给予了人们思想沐浴和心灵的洗礼。“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的铮铮话语犹言在耳，它代表着一种民族气节，影响了一代又一代的中华儿女。悠悠历史长河，多少清正廉明、务实为民的清官廉吏深受百姓的崇敬与爱戴，多少西门豹、狄仁杰、包拯、海瑞、于成龙、孔繁森们勤政廉洁的光辉形象永铸史册。我们有充分的理由相信，无论时间怎样流逝，历史如何发展，时代如何变迁，敬廉崇洁永远是时代的呼唤，勤政廉政永远是时代的主旋律，反腐倡廉，净化校园，让廉洁文化唱响校园，为孩子撑起成长的天空，是你我义不容辞的责任。

在经济飞速发展，物欲横流的今天，越来越多的人被金钱所迷惑，“金钱至上”的观念左右了人们的视线，笑贫不笑奢，买官卖官成为社会暗流，勤政廉洁的干部被孤立，遭排挤，腐败现象已成为社会的毒瘤，正在逐步侵蚀着孩子纯洁的心灵。曾几何时，穿名牌，比吃喝，谈享乐成为了学生中的时尚，有的同学过生日时，酒店里面大宴宾客，娱乐场所潇洒遨游；有的学生不顾父母工作的辛苦，钱包的羞涩，非名牌不穿，一味的谈享受；有的学生竞选班干部时为了拉选票，私下给同学一点甜头，当了班干部后，前呼后应，官气十足。尽管这只是少数现象，但无不令人担忧，引人深思。不可否认，社会上的一些不正之风，腐败之气已经侵入校园，一次次冲击着一个个脆弱的灵魂，对孩子的成长极为不利。孩子是祖国的未来，民族的希望，担负着建设未来的重任，他们的人生观、世界观和价值观还不成熟，校园呼唤廉洁，孩子需要廉洁文化的熏陶。

廉洁，是一个人高尚品质与情操的表现，廉洁也是一个人的内在修养的体现。廉洁文化是中华民族优秀的文化遗产，作为教师的我们，又怎能让这廉洁之风在校园中消逝呢？“少年兴则国兴，少年强则国强”。我们作为人类灵魂的工程师，每天面对着一双双清澈的眼睛、天真的脸庞和纯洁的心灵，我们又怎么忍心让世俗的混浊玷污了孩子的心灵呢？“防腐疫苗”应从娃娃抓起，从学生入手，让学生从小树立“廉洁光荣，腐败可耻”的意识，培养学生正确、积极、健康的理想信念，使“清正廉洁”成为每个学生的立身立业之本。

正人先正己，作为培养教育学生的人民教师，是孩子成长的主要引路人。学高为师，德高为范，在倡导廉政文化建设的时代大潮中，教师们应该身先士卒，清正廉洁，乐于奉献，甘于清贫。“捧着一颗心来，不带半根草去”，陶行知先生的真知灼言犹言在耳，它不断激励着我们安于三尺讲台，用爱心铸写师德风范。自古以来，教师就是清廉的化身和代名词，清贫是教师生活的真实写照。“一身正气，两袖清风”，反腐倡廉是我们义不容辞的责任。卢万里、胡长清、成克杰、陈良宇等腐败分子的落马，已奏响反腐倡廉的凯歌，警钟已经敲响，但反腐倡廉之路任重道远，需要我们全体教师耐得住教师职业的寂寞，守得住教师职业的清贫，经得住世俗金钱和物质的利诱，以廉字当头，凭爱心作舟，用奉献开路，与贪念告别，从我做起，从现在开始，让廉洁文化之风吹遍校园的每个角落，让我们的学生明白，不贪同学小便宜是廉洁，不因为受了同学的好处而去做不该做的事也是廉洁，做一个理智的消费者还是讲廉洁，让我们的学生懂得明辨是非，行事能够光明磊落，让廉洁的种子净化学生们的心灵，陶冶学生们的情操，让我们广大的教育工作者共同努力，以身作则，廉洁从教，言传身教，为我们的学生撑起一片廉洁的天空，为学生们的健康成长插上腾飞的翅膀。

反腐倡廉—为学生撑起廉洁的天空

合浦县常乐镇低坡小学

颜昌丽

邮政编码：536126 联系电话：5616166

第二篇：为学生撑起一片天空

为学生撑起一片天空

杜 兵

在现在的农村教育中，由于农村经济的特殊性，从而导致大部分学生家长都外出务工，只留下单个家长在家照管孩子，有的让孩子的祖父母在家带孩子，更有甚者只让孩子在家读书，形成了留守儿童。因此，学生在家没有家长的监护和管教。有祖父母在家的，而由于其时代文化的特殊性，从而形成学生与家庭之间的代沟，只能看而无法管教，进而加重了学校对未成年人的教育、监督和管理的难度。

作为学校，他就成了学生唯一可以依靠和躲避灾难的场所，教师也成了学生安全保护的重要人。因此，学校教师们就真正的成了学生全方位的教育、监督和管理的人。

作为教师，我们平时除了教育学生怎样做才算一个合格的学生，今后怎样做才算是一个有德、智、体、美、劳全面发展的社会有用之人外，我们还要时时、事事关注学生他们的安全。因为有了生命才有他们的一切，有人的存在才有今后的一切的发展。所以，学校、教师就自然而然的成为了学生的保护伞，我们不仅要保护学生的生命安全，还要保障学生身理和心理健康的发展，这样才会让学生真正的、健康的发展，才会让学生成为一个真正合格的学生，才会在今后的学习生活中有一个健康、良好的品行，在今后学生才会有一个健康的身体和健康的心理融入生活、融入社会。这样才会使学校学成为的生天堂、教师才会成为学生真正的天使。

作为教师，我们应该好好的撑起学生的这把保护伞。

第三篇：为留守学生撑起一片爱的天空

为留守学生撑起一片爱的天空

樊城区太平店镇小樊小学

彭军

“几度风雨，几度春秋”，转眼我从事教育事业已经十几年了，在这十几年的时间里，我送走了一批又一批的学生，自己也由一个毛头小伙儿历练成一名沉稳、老练的青年教师。面队社会的喧嚣和浮躁，我更体会到校园里所特有的学习氛围；面对学生，我更感受到自己所承担的义务和责任。教师这一职业，已经融入了我的心血和汗水，已经融入了我的生命。而我以后的教学之路还长，我更要坚定自己的信念，立足本职工作，献身教育事业，为学生撑起一片爱的天空。

一、心路的历程：对教师这一职业的再认识和再思考。古往今来，人们赋予教师很多的荣誉，如：“人类灵魂的工程师、红烛、春蚕、铺路石”等等，也有“一日为师，终身为父”的古训，人们也在诠释着教师的职责，像“师者，传道、授业、解惑也”，“德高为师，身正为范”等等。这些都确定了教师所特有的地位，使教师也承载着历史所特有责任。而我在教学过程中，更加体会到教师这一职业的平凡和崇高。平凡在于教师只是千百种职业的一种，在各行各业中，她并不是那么地耀眼和炫目。而三尺讲台这一工作岗位，也注定了教师平凡的一生，她不会轰轰烈烈，也不会惊险曲折。三尺讲台、课本、教参、学生等构成教师生活中的基本音符，但是教师又是崇高的，教师所面对的不是庄稼、机器，而是活生生的孩子。教师在付出体力劳动的同时，更应该用心灵去雕琢。也只有用心灵去雕琢，才能让孩子身心健康地发展。

而随着社会的进步、经济的发展，越来越多的“铜臭味”冲击着教师的道德底线，腐蚀着教师的心灵。“第二职业”、“有偿家教”等现象已大有人在。教师在赚取了额外的服务费时，势必会荒废自己的主职工作。这些职业道德的沦丧又促使了教师社会地位的下降。怎样抵制社会的不良诱惑呢？我是否能抵制这些诱惑呢？我不只一次地扪心自问，我觉得就教师本人而言，要提高自身的思想素质，自律自查，要热爱学生。

二、心灵的碰撞：我懂得了要以心换心，互相地尊重和理解。

立足本职工作，最重要的一点是热爱学生。热爱学生，就要关心学生的一言一行，以细微之处见真情。一次，我按照惯例上晚自习，走进教室，只那么扫了一眼，问：“怎么人不够呢？”有学生就说了：“龚新月回去了。”坐在后面的马俊帆佩服地说：“老师，你咋这么精呢？一眼就看出人不够？”我不由得笑了，纠正道：“老师不是精，而是关心。“确实如此，面对全班的学生。早上，我上早自习的时候，关心的是全班到齐了没有；晚上，我上晚自习的时候，又关心住度生到齐了没有。谁没有来，为啥没有来，我都要在第一时间内知道的一清二楚。

关心学生，还要理解和尊重学生。去年曾经发生的一件事让我至今都无法释怀。那一年，我班的清洁区是厕所，学生一天两扫已经养成了习惯。那天上午，我正在上课，忽然，坐在后排的一名女生尖叫起来“蛆蚜子哟！”这一声叫不打经，把全班的眼球都吸引过去了，这位女生喊了之后，还只往一名叫胡珊珊的女生那儿指。胡珊珊学习成绩不大好，可是劳动很积极，那天上午就是她打扫的厕所。只见她满脸通红，脚下好像还踩着什么，嘴里一再申辩：“没有，哪儿来的蛆蚜子？”这个时候，我如果不再追究，等事态平息了再处理，不失为一种好方法，可我偏偏听信了那位女生的话，就走上前去一脚把胡珊珊的脚给踢开了，胡珊珊的脚下确实有一个蛆蚜子，已经被她给踩扁了。胡珊珊趴在桌子上伤心地哭了起来，我心里后悔呀！干吗要让她出丑呢？人家热爱劳动，不怕脏，打扫厕所，这是多么好的一件事啊！而我却伤害了她。从这件事，我体会到学生都是有自尊心的，作为老师，要尽量地维护学生的自尊心，要设身处地地理解学生的心境，为学生着想。

而学生所表现出来的缺点和错误、甚至恶习，我是晓之以理、动之以情，坚决要求其改正的。现在的孩子由于多种原因，变得越来越娇纵、脆弱，总之是和以前的学生相比缺点是越来越多。更严重的是那种独断专行、唯我独尊的自私行为，那种满嘴脏话、谎话的恶劣习惯。去年，我所教的学生中，有一个叫胡傲雷的，他是家中的幺儿子，遇着事情有父母宠着，两个姐姐让着，这一年他爸爸打工去了，妈妈管不住他，使他变得非常地任性和自私，喜欢骂人，仗着自己个子大去招惹别人。一次，他又和班上一名叫胡明的男生打架。我问清了原因后，觉得他们双方都有责任，就让他们互相道个歉，承认自己的错误，保证以后不再打架了。没想到这反倒给他们出了难题，胡傲雷就是张不开嘴，好像他从来就没有道过歉似的，一下子僵在那儿了，眼看这节课要过去了，看来道歉也要老师教啊！我就一遍又一遍地示范，还不会？我动员全班同学帮他想，“打人对不对？”“道歉应不应该？”通过学生的齐声回答，给他的心灵造成震撼，他最终支撑不住了，变得局促不安起来，只好承认了自己的错误。也许这件事给他的印象比较深，在以后的日子里，他招惹别人的次数很少了。通过着一次次的言传身教，我让学生懂得了有错就改，要诚实、要有正义感等朴素的道理。

我对学生的关心、尊重和理解，同样也得到了学生的尊重。去年有一段时间，由于与我搭档的陈禹老师有事请假，我连续上了一个星期的语文。上课时，大看得到一脸的疲惫。有一些细心的学生就发现了，也悄然地关心起老师来，上课后，黑板有人帮着擦了。如果上课时我有事出去一下，学生也显得特别守纪律，比以前省心多了。我在感到疲劳的同时，心里也多了一丝欣慰，收获着学生对我的真情。作为老师，再也没有比学生尊重你、热爱你更感到满足了。

我把心思一心扑在教学上、扑在学生上，但事业家庭不能兼顾。在龙王镇老家的父母年岁已高，而且都有病在身，父亲脑中风，落下个半身不遂，母亲大腿骨折，二老双双丧失了劳动能力。去年四月份的一天，我正在镇小听课，母亲打电话来说家里在移秧，问我能不能回去，可我一时抽不开身，只好答应“五.一”回去移秧，善解人意的母亲没在说什么了，说他们自己想办法移，等我“五一”回家，秧已经移完了。那是怎样才移完的啊！是腿有残疾的母亲一步一挪，脑中风的父亲在田里摔了一交的代价移完的。听了母亲的诉说，我感到一阵阵揪心的痛，是儿子没尽到孝心才使他们二老受这么大的罪啊！我的孩子也上学了，可我每次都无暇顾及他。每天我上了早自习后，只有半个钟头的时间，在这半个钟头的时间里，我要快速地做好饭，给孩子穿衣、洗刷，这样孩子才能上学。孩子在上一、二年级期间，几乎每天早上都在迟到，为此孩子的老师抱怨，孩子也不止哭过多少回。

三、内心的期盼：在教学中，我体会到终身学习的必要性。

有这样一句话，教师要给学生一碗水，教师自己必须要有一桶水。但知识也有一个不断老化、更新的过程。如果教师只满足于以前的一桶水的知识，势必就要落伍。教师更应在教学过程中，不断地丰富自己 的知识，不断地充实完善自己。对知识的重要性，我有着深切的体会，我本人由于个子矮，站在讲台上不能够以貌服人，我就只好以“知识”服人了。课堂上，我通过生动形象地讲解让学生感到佩服，“台上一分种，台下十年功”在课余，我深钻教材，把教材、教参的内容读懂读透。临睡前，也要把当天的教学情况整理一下，想一想那些管理还不到位，教学中哪个知识点还没有讲清，哪个学生的思想出现了波动等。积累得多了，练笔多了，才会有所感悟，把自己的教学经验与理论相结合，发表一点儿自己在教学上的见解。但我觉得自己在很多方面做得并不够。我努力提高自己的素质。比如：参加高一层次的学历进修，参加继续教育培训等。我努力通过这些渠道掌握更多的知识，我还渴望其他方面的学习，比如电脑的运用。以前我虽然培训了半个月的电脑，才刚刚入门，这两年没有培训，又统统地忘却了。我渴望通过培训、自学的方式能够熟练地运用电脑。去年，我一咬牙买了一台，我想不久的将来，电脑一定会给我的教学带来更大的帮助。

“几分辛苦几分收获”，近几年来，我对我的教学工作还是比较满意的。时不时地有论文、课例之类的获奖、发表，我想这也是对父母和孩子的一点儿安慰吧。最后，用我在师范读书时，至今记忆犹新的一句话自勉，那就是“既来之，则安之，则爱之，则干之。”面对教学事业，已经倾注了我的全部的感情，我愿意把一生都献给她。

第四篇：(论文)为留守儿童撑起一片爱的天空

为留守儿童撑起一片爱的天空

本溪市南芬区思山岭学校

田佳佳

为留守儿童撑起一片爱的天空

南芬区思山岭学校 田佳佳

“留守儿童”这个随着社会经济的发展而出现的具有时代特点的新名词，对于我们教育工作者并不陌生。社会工业化、城镇化进程的加快促使农民工纷纷外出务工，随之涌现出大批量的留守儿童。随之产生的农村留守儿童的教育问题。我长期在农村从事教育工作，多年来的教育实践使我对农村留守儿童这一特殊群体和出现的问题有深刻的体会。

一、学习状况令人担忧

随着经济社会的飞速发展，我乡农民大量外出务工人员数量不断增大，使大量生源外流，现我校共有205人，我校上学期 “留守儿童”共26人，其中男生15人，女生11人，占全校人数的12.68%.本学期“留守儿童”人数有所下降，共有22人，男生12人，女生10人，占全校人数的10.73%.留守儿童中有不少学生成绩很差，倒数几名的大部分是留守儿童。这些孩子对学习缺乏热情，进取心、自觉性不强，有厌学倾向。为什么留守儿童中有那么多成绩差的人呢？原因很简单，父母双双外出时通常把孩子托付给爷爷奶奶或姥姥姥爷等人。他们中的大多数人缺少文化或文化水平低，对孩子的教育能力和教育水平也比较低。虽然他们也想在教育孩子上下功夫，但由于思想差距较大，总是力不从心。有的还要干农活维持生活，没有充足的时间；有的体弱多病，没有能力管教孩子；家长只能满足孩子物质、生活上的需要，对孩子的学习只能简单的口头说说而已。

二、行为习惯较差 有不少留守儿童在学校不遵守规章制度、说谎、小偷小摸、在家不听家人教导、顶撞家人、且好吃懒做等。有的留守儿童花钱大手大脚，常沉迷于电视、游戏，行为习惯较差。

孩子出现这种状况，很大程度上是父母造成的。有的父母长期在外打工，觉得亏欠孩子太多，就从物质、金钱上满足孩子的要求。孩子手头上有了钱，乱买东西，游戏厅、网吧对孩子的诱惑力可想而知。孩子一旦迷恋上网、打游戏，再多的钱也不能满足他们，再重要的学习他们也不会感兴趣，最终的结果是一次次晚归，一次次骗钱......三、如何细心呵护远离父母的稚嫩花朵，使他们能够健康、茁壮的成长？

1.加强学校教育管理，倾注给留守儿童更多的关爱

作为一所农村学校，我们很早就关注了留守儿童的教育问题。学校成立了以校长为组长的关爱工作领导小组，制定方案使关爱工作制度化、规范化和经常化，加强领导和管理，保证了各项工作要求全面落实。学校校长室、教导处、总务处、少先大队部等部门结合各自工作职能，上下联系、相互配合，切实做好各项工作。针对留守儿童“生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、安全上缺保障”的五大问题，我校提出了“自信、自律、自理、自护、自强”的教育目标，以团队组织为依托，积极开展各项活动，发挥学校在留守儿童教育方面的主阵地作用。2.加强对“代理监护人”的家庭教育指导 学校可以成立家长学校，指导“代理监护人”学习一些家庭教育方法，使他们把握留守儿童家庭教育的科学性，让“代理监护人”教育方法符合科学规律。

3.加强学校教育管理，倾注给留守儿童更多的关爱

（1）建立留守学生档案和联系卡制度。我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守学生的底数，建立了每个留守学生的档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。

（2）实施教职工结对帮扶留守学生制度。学校和教师应给“留守儿童”以更多的关爱、鼓励和帮助。爱是教育的基石，让孩子们在活动中体验自身的价值；爱是教育的前提，每班留守学生与班主任教师挂钩结对，帮扶教师经常找留守学生谈心。在安全上，要时刻提醒；在生活上，尽可能提供帮助；在心理上，要细心观察，多方沟通；在学习上，要多予指导；在交往上，鼓励他们融入大班级集体中，减少其心灵的孤独和寂寞，使其保持活泼开朗的学习和生活心态。引导他们健康成长。

（3）动员校外力量，共同关爱学生。关爱留守学生仅仅依靠班主任和领导组是不够的，所以，我校还发动了校外力量一起加入到“关爱行动”中来，此举得到了相关人士的热烈支持。退休老教师宋长岭、退休老干部于志涛等经常来校进行培养学生优良品德的进行法制讲座和参加学校组织的班队会等。

（4）开展丰富多彩的文体活动，丰富学生科生活。各班设立图书柜，每班每星期从学校图书馆借出一部分图书，组织学生阅读，学校开展少年宫课，如书法、舞蹈、美术、手工、棋艺、阅读，电子琴、乐器等供孩子们根据自己的兴趣爱好进行选择，使孩子们学习兴趣得到了提升，而且在心理上也真正的快乐起来。

总之，要让学校对留守儿童的关爱落到实处。4.寻找“爱心家长”

作为“爱心家长”一定要有一颗正直、善良、宽容的爱心，喜欢孩子、热爱孩子，再顽皮、再淘气的孩子都能与之相处，能够用爱心去宽容孩子，呵护孩子，促进孩子的进步、成长。

“爱心家长”不一定非要有血缘关系，可以是老师、可以是社会上的爱心人士。如孩子的老师就可以担任“爱心家长”，因为老师具备专业的教育知识，能够针对孩子的实际情况有的放矢的教育。同时，老师对孩子的学习也能进行有效的辅导。

总之，留守儿童作为特殊群体已越来越受到社会的关注，留守儿童的教育已成为全社会关注的焦点，我们感到任重而道远，今后我们还将继续摸索留守儿童的教育思路和方法。让我们携起手来，共同做好留守儿童的教育工作，让他们在灿烂的阳光下快乐生活，健康成长。

第五篇：语文教学论文---------放飞心灵,用爱为学生撑起蔚蓝的天空

放飞心灵，用爱为学生撑起蔚蓝的天空

学生需要爱，教育呼唤爱。作为一名教师，一定要全身心爱学生，关心、尊重、理解、宽容和信任学生。用自己的爱去唤起学生的爱，用自己美好的心灵培养学生纯净的心灵。

小学阶段是人生长发育初期，这一时期生理发育很快，而心理则几乎从零开始，尽管孩子入学前受到家庭的一些影响，但是这与学校教育阶段相比，则显得微乎其微，小学阶段的心理健康教育必将奠定孩子的心理健康基础，我们只有从小抓起，加强学生心理健康教育，使他们初步形成健康的心理，才能为孩子的未来打下坚实的基础。

一、爱他就要理解他——理解铸就健康成长

在人际交往中，真诚是最重要的，要做到能理解别人，设身处地为他人着想。作为教师，在学生面前必须表现一个真实的自我，用真诚的爱去对待每位学生，才能使学生感到真实、可信。蒙台梭利说：“教师不仅是一个教师，还是一个心理学家，因为他要指导儿童的生活和心灵。”

《小学生心理健康教育案例指导解读》有篇案例对我触动很大，题目是《老师，温柔一些，好吗？》讲的是一个四年级的孩子学习成绩很好，可由于身体比较单薄，不爱动，最近总是得些小病，隔三差五不去上学。成绩就开始下降。老师经常当着大家的面对他发脾气，说他不努力，拖班级后腿，如果再不努力就别上学了。孩子听后，自尊心受到严重打击，思想包袱很重，于是就产生厌学情绪，晚上睡觉经常做恶梦。看到这，我想起自己平时在教学中也经常当众批评学生，有时说话很重，严重伤害了学生的自尊心。头脑不冷静时，采取这种方式，是由于对学生的要求过高，过急，不能设身处地从学生的角度出发，没有给学生应有的尊重和信任。尤其是当众训斥学生更是伤害了学生的自尊心。看来以后不应该当众批评学生，特别是性格懦弱，孤僻的学生，如果学生有问题，需课下单独与学生面对面交流，沟通，找出他们的心结，做他们的知心朋友。另外，还要注意培养学生乐观向上的心境，多跟他们讲一些生活中的先进人物事迹，告诉他们这些人物在困境中是怎样战胜不利因素，以积极的心境去克服困难的，并在指导过程中明确自己学习和生活中的榜样。开展心理健康教育有一个重要的原则就是理解。成年人渴望理解，小孩更渴望理解。许多成功的教育案例告诉我们：不理解何来教育。我们只有通过各种途径，深入地理解我们的学生，才能达到成功教育的目的。

二、爱他就要包容他—— 包容培养健康人格

育人最好的办法我觉得无非是把你的爱心，你的包容之心展现给学生看。帮助学生解决问题和困难，学生一定会明白并感动的。因为学生也是人，他们有自己的情感。教育是一门爱的艺术，师爱不同于

一般的爱，他高于母爱，大于情爱，胜于友爱，是一种博大无私的爱。洋洋从一年级到三年级一直是一个品学兼优的学生，可是上了四年级后，频频有不完成作业的现象发生。开始我并没有在意，孩子嘛，难免有忘记的时候，可是类似这样的事情越来越多，后来老师本也开始不完成了，我才意识到这个孩子有问题了，我没有简单粗暴的斥责他，因为这孩子比较害羞，也没有叫他去办公室，而是下课后趁别的孩子去做操的时候，我走到他的座位旁，和他聊起天来，这样一来首先消除了他的紧张心理，慢慢的我把话题引到作业上来，一说到这儿，他先羞红了脸，低声道出了不完成作业的原因，原来最近这段时间他沉迷于网络游戏，心思就没有放在学习上，我对他说：“现在确实流行上网，老师也上网，上网并不一定就是坏事，但是无论什么事都要有节制，不能玩物丧志。”听了这话他抬起头，老师并没有批评他上网，心里一下子石头落了地，他向我保证星期一到星期五不上网，我们还交换了QQ号，约定时间在网上聊天。从那以后，他再没有不完成作业的现象，又恢复了往日好学的模样。看到他的转变，我想，如果当初我把他叫出来，不分青红皂白劈头盖脸的批评一顿，那么效果如何呢？他会那么容易接受吗？会有这么大进步吗？可想而知。塑造灵魂这一神圣使命，是什么都无法衡量的，我庆幸自己把握

住了这个育人的机会。

我想：对待学生要像“润物细无声”的春雨，要用耐心、爱心、恒心去了解他们，用一颗包容之心去教育他们，转化他们，只有这样才能培养出具有健康人格的学生。

三、爱他就要赞美他——赞美激发自我欣赏

哲学家詹姆士精辟地指出：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”热情、向上的小学生更是如此。教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。心宜是我们班刚转来的一个外地小朋友，比较内向，不太爱说话，给人总有一种胆怯的感觉。有一次数学课上，我让孩子们做练习，等我讲完方法和要求后，小朋友们都高兴地做了起来。我从第一小组开始巡视指导，每个孩子都能全身心地投入到练习中来。当我指导到最后一组时，我发现心宜小朋友从开始到现在，她趴在桌上一动也没有动。我连忙问他：“心宜，你为什么不做啊？”她说：“老师，我不会！”从她那胆怯的眼光和简单的话中，我体会到她缺乏自信心，没有勇气，需要老师的帮助和鼓励。我走到她身边，摸摸她的头，亲切地对她说：“心宜是个好孩子，很聪明，我们心宜只要动手做，一定会做的非常出色。”听了我的话，她开始拿出铅笔动手做，我就站在旁边一边提示，一边纠正她错误的地方，最后做完了，他拿给我看，说：“老师，我做的对吗？”我赶忙说：“很好，我们心宜做的最棒！”我把她的题给全班小朋友展览，并让她介绍自己的做法。从这次以后，慢慢的，心宜主动和其他小朋友动手作游戏，每次上课，都非常认真，再也不说“我不会了”。

我想对那些性格比较内向、孤僻的孩子，我们不仅要充分的理解他，宽容的对待他，更要耐心帮助他，时时刻刻发现他们的优点，不断地赞美激励他们，只要老师拿起赞美的武器，就能减少学生失败的灰心，增强学生自我欣赏、自我肯定的信心。

四、爱他就要鼓励他——鼓励塑造自信品质

对学生来说，老师的爱就是雨露阳光，老师的适时鼓励会刺激学生思维的热情，引发学生对自己潜能的肯定。小凡是我班上年龄较小的一个小男孩，活泼淘气，上课的时候能集中20分钟时间认真听课就不错了。但这孩子天资不错，聪明伶俐，课上特别爱表现自己。最头疼的事就是做作业，每次作业总要少写那么一丁点儿。一次课间，我和几个孩子聊天，小凡也在场。我把孩子们最近的优点夸了一通，并重点表扬了小凡上课特别爱发言，让其他同学都向他请教课上怎么那么能说会道。在同学们的一片惊叹声中，小凡的脸红了，眼睛亮了，同时露出了调皮的笑容。第二天的作业，他按时一字不少地交了上来。课上，我抓住这个契机，兴奋地对大家说：“今天是个值得纪念的日子，我们班的一位同学在作业完成上有了明显的进步……”当宣布了他的名字时，分明看到了他眼神中流露出的惊喜。在同学们热烈的掌声中，他的身影从来没有像今天这么挺拔。虽然，后来他有时还是“大错不犯，小错不断”，但他上课专心的时间长了，作业的速度快了，再也没有出现少交作业或迟交作业的现象。

外国一位哲学家曾有一个木桶理论，用长短不一的木板箍成一个木桶，当你倒进水后，水会从最短的木板处流出来。中国也有一句话“人生十指有长短，一母同胞有愚贤”。是呀，一个班级中总有这样那样的孩子，只有我们认真对待每一个学生，认真关心每一个孩子，相信任何问题都是有解决的方法的。我们可以先给这类孩子一个可以实现的目标，指出他身上的每一个闪光点去鼓励他，然后循序渐进，让他们有了努力方向，告诉他们一定行，让他们在前进的路上体验被人认同的满足感、成功的幸福感，让每个孩子拥有自信的童年。关心学生的成长，尊重学生的人格，保护学生的自尊心，善于发现他们身上的闪光点，投其所好，这是爱他们的关键！事实证明，当学生需要关心、帮助时，教师只有无私地对学生倾洒爱的雨露，才能更好地塑造、净化学生的心灵，学生只有在教师“真爱”的陶冶下，才能更积极地投入到学习生活之中。离开了真情、真爱，心理健康教育只能是无稽之谈。在今后的教育教学工作中，我将用自己的爱去唤起学生的爱，用自己的心灵培养学生的心灵。