《护理科学研究》课程复习资料

第一篇：《护理科学研究》课程复习资料

《护理科学研究》课程复习资料

一、单项选择题

1.选择用做研究的病例时，诊断不准确或标准不统一而引起的偏倚称为

[ A ] A.诊断性偏倚

B.入院率偏倚

C.无应答偏倚

D.检出偏倚

2.某护士欲研究患者在2pm与4pm时的体温变化情况在2pm与4pm时的体温变化情况，随机抽取了100名患者对其2pm与4pm的体温进行了测量，若欲对两组数据的差异进行比较，应首先考虑的统计学分析方法是 [ B ] A.χ2 检验

B.配对t检验

C.相关分析

D.方差分析 3.质性研究适合于下列哪项研究

[ D ] A.探讨放松训练对疼痛的干预效果

B.音乐疗法在急性心肌梗塞患者应用效果研究

C.临床护士对循证护理知识调查

D.癌症患者化疗时的体验 4.评论论文立意是否有创新，是否完全重复别人的工作，是为了评价科研论文的 [ A ] A.选题

B.研究方法

C.研究结果

D.讨论和小结 5.用于描述计量资料型数据的集中趋势的统计学指标是

[ D ] A.构成比

B.标准差

C.标准误

D.均数

6.护理论文

第二篇：科学研究复习资料

1、学前教育科学研究：作为一门学科，学前教育科研方法就是专门探讨学前教育科学研究活动的规律，阐明学前教育科学研究活动在方式方法和程序上 的规范。

2、学前教育科学研究重要领域：学前教育科学研究以科学的理论为指导，运用科学的研究方法，对学前教育的现象和问题所进行的研究，是人类科学研究的一个重要领域。

3学前教育：在我国是指0到6-7周岁的儿童进行的教育，包括婴儿【0到3岁】教育和幼儿【3到6-7周岁】教育两个阶段。

5、客观性原则；是指研究者研究过程中必须尊重事实，以事物的本来面目为依据，反对主观臆测，妄自推断。

6、伦理性原则：是要求研究者的科研活动遵循基本的社会道德准则，不侵犯研究对象或研究参与者的权益，避免给他们造成身心伤害。

7基础性研究；称为基本理论研究，它是以理论建立和发展某们学科的理论体系为目的的研究。

8、应用研究：是将基础研究的理论成果应用于特定的实践活动，寻求有效的途径和方法来解决教育活动现

存的实际问题的研究。9【选考】开发研究：是指以设计和开发方便适用的教育产品为目的的研究。

10、【选择】定性研究：是着重运用描述性分析来试图理解某种现象或问题的性质或意义的研究。

11、【选择】定量研究：是主要运用数据和量度来描述研究内容的特征或变化的研究。

12、【选考】纵向研究：是研究者在一个相对较长的时间里对学前教育中某种现象和问题进行系统的 定期的研究，也叫追踪研究。

13、【选考】横向研究：是研究者就某一教育现象或问题在同一时间内对某种一个年龄或几、个年龄【组】的儿童的行为表现进行考察和比较研究，也叫横断研究。

14、个案研究：是研究者选取一个特殊个体或典型案例进行全面深入的考察的研究

15、大样本和小样本：按随机原则选取的被试数量在30以上的样本为大样本。在被试数量在30以下的样本为小样本。

16、研究方向：是研究者在一个较长的时期内研究活动在内容上取向，它规定了研究者选择课题的领域或范 围，使研究工作具有连续性，系统性和积累性。

17、文献探索：是研究者运用科学的方法从图书馆和资料中心查找文献资料的活动。

18观察法：是研究者运用感官或借助一定的仪器设备对处于自然状态中的客观事物进行有目的，有计划的考察和探究，从而获取科学事实，探索科学规律的一种科学研究方法。

19、定类指标：是最简单的观测指标，它只标志研究对象某种行为的有或无或某种行为的能力的能或否。

20、定比指标:是数量化程度最高的一种观测指标，它可以标志研究对象行为表现的次数和单位时间里某种行为出现的频率。

21、定序指标：多用于指标研究对象的行为等级和顺序程度。

22、问卷调查法:是运用问卷来收集研究资料的一种调查研究方法。

问卷回收率：是指研究者收回的由被调查者填答好的问卷的数量占发放问卷数量的比例。公式:问卷回收率=收回的填答好的问卷分数/发放好的份数乘100 %

23、测验法：是研究者运用数量化的方法对

儿童的心理某个方面的发展或学生的学习结果进行测定和评价。

24、行动研究法：是一种适应小范围的教育改革的探索性研究方法，它是研究者为科学地解决教育活动中的实际问题在对问题诊断分析的基础上来拟定和实施行动计划的一种循环研究的程序性方法。

25、个案：在学前教育实践活动中具有某种特征或某种特殊价值的教育活动中的个体、个别团体或个别事件。

26、个案法：是以个案为研究对象的研究法，也叫个案研究法。

27、抽样：按照一定原则从总体中抽选样本的过程。

28、总体：又称研究总体，是指在课题 适应的时空范围内研究对象的全体。即全部研究对象的总和。

29、样本：从总体中抽取的，对总体具有一定代表性的部分个体。

30、样本容量:样本中个体的数量。

31、问卷有效率：指研究者收回的问卷中资料完整有效的问卷所占的比例。

32、双盲法：研究者在试验中既不让实验的主试也不让被试了解实验的真正目的和意图，这可在一定程度上控制主试的态度、被试间自变量的扩散等方面的无关变量。

33、科研报告：是教育科研成果的一种重要表现形式，是用来系统地阐述某项教育实证研究活动及其成果的研究文章。

３

4、儿童发展研究：是专指探讨儿童生理、心理发展规律的科研研究填空

1、科学研究活动四个方面的本质特征：继承性、创造性、系统性、规范性。

2、教育性原则：防止和避免研究工作对儿童身心发展造成不良影响。

3、按照研究的目的或目标不同，可以将学前教育科学研究分为：基础性研究、应用性研究、开发性研究。4对客观事物的性质和数量的侧重以及相应的研究方法的不同，可分为：定性研究、定量研究。

5、根据研究的时间取向不同，可将学前教育科学研究分为：纵向研究、横向研究。

6、根据研究的场所不同可以将学前教育研究分为：实验研究、现场研究。

7、根据研究的对象数量多少，可以将研究分为：个案研究、成组研究。

8、研究准备阶段包括 三个步骤：选择课题、研究设计、制定工作计划。

9、实施阶段主要三个步骤：收集研究资料、整理和分析研究资料、形成研究结论。

10、研究阶段集中两个方面：总结研究、评价研究。

11、对研究工作进行评价是科研活动的最后一个环节：评价研究活动。

12根据研究的目的不同，可以将学前教育研究的课题分为：理论性课题和应用新课题

13、根据研究活动对问题探讨的深度，可将课题分为:描述性课题、因果性课题、预测性课题

14、按不同的载体形式和记录技术可分为：手工型，、印刷型、微缩型、视听型；按公开程度不同，可分为国外公开文献、国内公开文献、内部资料；按编辑出版的形式不同可分为书籍、期刊、报纸、学位论文、音像资料、电子文献。

15、书记是各种形式的文献中品种最多、说量最大的一个门类，主要是 教科书、专著、资料性工具书和通俗读物。

16、定期出版的期刊按出版周期不同有周刊、月刊、双月刊、季刊。

17、学前教育科学领域 或相关学科领域的期刊主要有以下几种类型：专业学术性杂志、专业综合性杂志、文摘类杂志。

18、搜集研究文献的主要方法：手工探索工具和计算机检索工具

19、手工检索工具主要有：目录卡片、资料索引。20、文献阅读的方法：浏览、粗读、精读

21、文献资料记录的方法：标记和批语、摘录、撰写文献资料。

22、根据抽样是否按随机性原则进行可将其分为：随机抽样、非随机性原则

23、非随机抽样的主要方法：随机抽样、判断抽样、定额抽样

24、根据观察的环境条件是否进行控制和改变，可以将观察：自然观察、实验观察

25、根据观察是否借助仪器设备，可分为直接观察、间接观察

26、根据观察者在观察过程中是否参与研究对象的活动，可以将观察法分为参与性观察、非参与性观察

27、根据是否对观察活动进行严格的控制，可将观察法分为有结构观察法、无结构观察法。

28、根据对象行为取样的方式不同可以将观察法分为时间取样、事件取样。

29、观察记录的主要方法可以分为:描述记录法、仪器记录法、表格记录法。30、描述记录法：日记描述法、轶事描述法、连续记录法。

31、表格记录法：事件记录表、时间取样记录法、行为核对表、等级评定记录表。

32、在观察过程中可能产生的主观偏见也不尽相同，主要有三种：理论性偏见、角色性偏见、期待性偏见。

33、根据调查研究收集资

料的手段不同，可将调查法分为：问卷调查、访谈调查、调查表调查。

34、根据调查对象范围大小不同来划分，可将调查分为全面：全面调查、抽样调查、典型调查、个案调查。

35、根据调查内容的复杂程度不同，可将学前教育调查分为：综合调查、专业调查。

36、根据研究者是否控制问题回答形式，可将问卷分为封闭性问卷、开放性问卷、综合性问卷

37、根据问卷发放和收回的方式不同，可以将问卷分为；送发问卷、邮寄问卷。

38、一份完整的问卷应包括：题目、前言、指导语、问题、供选择的答案、结束语。

39、事实性问题一般涉及三种事实：人口学资料、事物的状态、人的实际行为。40、根据访谈过程是否使用过严格设计的问卷或提纲，可以分为结构性访谈、非结构性访谈。

41、访谈过程的一般步骤：访谈准备、预备性访谈、正式提问。

42、在实际使用过程中，任何内容或任何形式的测验都有三个基本要素：测验的参照点、测量单位、测验规则。

43、测验法有着特殊的探究过程，在学前教育研究中也有着自己的特点：1是一种间接性的研究方法、2是一种相对性的研究方教育是研发的主要类型法、3是一种有着统一的过程的研究方法

44、教育测验法的主要类型：标准化测验和自编测验、个别测验和团体测验、纸笔测验和操作测验、常模测验和目标测验

45、教育实验法的主要类型：现场试验和实验室试验（场所不同）、前试验、准试验和准试验（对无关变量的控制）、探索性试验和验证试验（研究的目不同的）、单因素试验和多因素试验（自变量的多少）。

46、行动研究发起源于第二次世界大战后的 美国，最早是由美国社会心理学家库尔特.勒温。

47根据研究的母的和内容的不同，个案研究可以采用不同的方式进行，有三种：个案追踪、个案追因研究、个案临床研究。

48、个案法是一种综合性的研究方法，其收集研究资料的手段有：观察、访谈、测验、产品分析。

49、文字资料的整理：审查补充、分类归纳、摘要、辨整加注。

50、会直方图要求：中间无缝隙、数据资料必须是连续性资料。

51、数据资料的特征常用的统计参数主要有:集中数量、差异数量、相关数量。

52、描述集中趋势的数量有：算术平均说、加权平均说、众数与中数。

53、教育科研成果表述的基本要求：准确性、规范性和可读性。

54、教育科研论文的主要特点是其学术性，而学术性具体体现在两点：科学性和创造性。

55、育科研论文的基本结构及其写作要求：题目或标题、内容摘要、序言和正文、结论和讨论、引文注释与参考文献。

56科研报告有以下特点：规范性、新颖新、客观性和准确性。

57、评价者在建立教育成果评价的标准体系的基本要求：一致性、可测性、精炼性。

58教育科研成果评价的方式和方法：自我评价、同专家评价、有关部门评价。简答论述

1、学习学前教育科研方法的意义:ａ能提高学前教育工作者的科研能力ｂ有助于学前教育实践活动的质量ｃ有助于丰富和发展我国的学前教育科学

2、（选考）学前教育科研方法的要求：ａ加强理论学习、ｂ理论联系实际、ｃ创造性的学习

3、科学的认识和非科学的认识主要区别：ａ一种真理的认识ｂ一种系统的认识ｃ一种精神的认识

4、学前教育的科研教育活动的一般特征：ａ研究对象的主体性ｂ探究对象的广泛性ｃ研究背景的开放性

5、在学前教育科学研究中要贯彻客观性原则，研究者应做到：要有科学研究态度和严谨的工作作风ｂ要坚持从实际出发，实事求是ｃ要有吃苦耐劳的精神

6、要贯彻这一原则，研究者璎珞试以下几点要求：ａ尊重收试者的权力ｂ研究活动不给被试者造成不恰当的压力ｃ要慎重解释研究材料或研究结果

7、（选考）学前教育科学研究方法发展述略：以自然观察和经验总结为主的时期

（１９世纪末）ｂ研究方法的多样化时期（２０世纪～２０世纪５０年代）ｃ研究方法的综合化和系统化（２０世纪５０年代以后）

8、确定一个相对稳定的方向就具备着多方面的意义：a有利于研究课题的选择b有利于选择课题研究的深入c有利于形成系统的研究

9、选择课题的基本原则：a价值性原则b可行性原则c创新性原则d科学性原则

10、(选择)选择科研课题的方法：a从学前教育实践中筛选问题b从对专业理论中发现课题c在研究过程中发现课题

11选择可叹课题的一般程序：a初步选出研究课题b对初选课题进行初步的探索c将课题具体化c撰写课题论证报告

12、（选考）课题论证的意义：a能进一步确认课题的研究价值，明确课题研究的目标b课题论证是争取课题立项和经费资助的需要c能充分展示研究者的 科研态度和科研能力

13、研究假设的基本要求：1假设应该有一定的理论或事实的依据

2、说明两个或两个以上变量的期望关系

3、可以检验的14抽样在科学研究活动中有着多方面的意义：

1、解决总体研究难以进行的困难

2、节省研究资料，提高研究效率

3、提高研究结论的准确性

15、抽样的四个基本步骤：1规定研究总体2确定样本容量3抽取样本

4、判断并纠正抽样偏差

16、观察法的特点：

1、是一种自然地研究方法

2、是一种直接的研究方法

17、观察法的作用：

1、有助于研究者选择和确立研究课题

2、有助于研究者形成研究假设

3、可以深入考察教育现象，探索教育活动的规律

18观察放的局限性：

1、活动的范围有限

2、在运用自然观察法时容易出现观察者和被观察者之间的相互影响3 观察资料的质量受与观察者的素质

19、研究者要做好现场观察工作注意处理好以、以下五点：

1、严格执行观察计划

2、选择最佳观察方位，并合理的使用仪器设备

3、边观察边思考

4、防止主观偏见

5、合理的处理突发事件20调查法的特点：

1、是一种间接的研究方法

2、是一种微观与宏观相结合的探究方法

21学前教育调查的一般步骤：

1、确定调查的目的与内容

2、选择调查手段，编制或选用调查工具

3、选取调查对象

4、制定调查计划

5、收集和整理调查资料，攥写调查报告

22、调查法的优点:

1、应用的范围广泛

2、随或获资料丰富、全面，结论的说服力强

3、研究过程经济、简便23调查法的局限性：

1、运用调查法来研究学前教育的现象或问题时，研究者主动性差操作性差，往往比较被动，难以做出深层的探究分析，类化能力较差

2、调查资料和结论的客观性或可靠性在一定程度上一定依赖于被调查单位或调查对象的合作，则容易直接导致研究资料的部真实，进而使研究结论不科学

24、问卷调查的有实性：

1、收集资料的较率高

2、匿名性较强3能获取多种形式的资料

25问卷调查的局限性：

1、这就对象的阅读能力和表达水平提出了 较高的要求，文盲或文化程度不高的人难以适应，儿童不具备相应的能力，就被排斥在调查对象的范围之外

2、这样获取的资料的真实性无法核对和评估

26、问卷在表述问题时对语言的使用有一定的要求（问题的描述）

1、语言要简洁精炼、词语要通俗易懂

2、问题的内容应具体、清晰、含义单一

3、设计者应持中立态度，使问题不带任何态度

4、要妥善处理与社会规范一致或突的问题，避免填答者出现“社会认可效应”

27、影响问卷回收率有以下方面：

1、问卷的设计

2、选取被试态度和能力问卷送发和回收的方式

3、问卷送发和回收的方式

28、影响问卷有效率的因素主要有以下方面：

1、问卷设计

2、被调查这的态度和心里因素

3、外界因素

29、测验法的优点和缺点：

1、是一种比较准确可靠的研究方法

2、施测过容易控制，结果处理方面4难以进行定性分析5灵活性较差6主试要求较高 30、实施测量主试人员做到以下几点：

1、在接近被试时态度要自然、亲切、与其

建立良好的合作关系

2、严格按照标准化的指导语 和标准时限进行测验

3、应及时的记录被试的反应

4、要善于处理测试过程中的突发事件

31、在编选题目时应遵循以下几个方面的基本原则：1题目应准确地反映测验的目的和内容

2、题目类型要多样，题材要丰富

3、题目的内容材料要有独立性

4、根据测验的目的来确定题目的难度

5、题目应能引起被试的兴趣

32、教育试验的一般步骤：

1、明确研究的问题，提出研究假设

2、分析和确定试验变量

3、设计各种变量的处理方法

4、选择试验模式

5、形成试验计划

33、无无关变量的分析与控制：

1、关变量的中类（a、来自变量的种类吧b来自主试的无关变量才c来自试验设计中的无关变量d来自资料统计的无关变量）

2、(必考)无关变量的控制方法（1、随机选择和分配被试

2、设置选择和分配和分配 被试

3、采用“双盲法”

4、使用无关变量保持恒定

5、提高试验设计的科学性6控制资料统计过程）

34、教育试验计划的评价：对实验课题的评价

2、对实验假设的评价

3、对实验内容的评价

4、对试验程序安 的评价

5、对实验设计的设计的统计方法的评价）

35、教育经验总结的一般步骤：1发现经验，确定经验总结的课题

2、查阅文献资料3制定经验总结计划

4、搜集和整理有关经验的事实材料

5、对资料进行分析和综合，形成研究结论

35、行动研究法的特点：

1、具有很强的实践性

2、有很强的开放性

3、具有很强的灵活性

4、行动研究法伴随持续的对研究计划的修正36（选考）行动研究法的层次：

1、教师个人进行的行动研究

2、由学校活托幼机构组织的研究小组进行的行动研究

3、由专家、教师、行政人员等组成的研究集体开展的行动研究

37、（论述）行动研究的一般步骤：

1、预诊（就是研究者为准备实施某次或某个环节的研究活动而对教育实践活动的基本情况进行了解和分析）

2、提出并阐述文题

3、收集与讨论信息

4、拟定行动计划

5、行动

6、评价总结

38个案法的特点：

1、研究

对象的独特性

2、研究内容的广泛性

3、研究对手段的多样性

39、个案研究的主要研 究：

1、个案研究的起因和目的2、内容和范围

3、方式方法

4、对工作人员的要求与指导

5、研究步骤及日程安排40、教育科研成果评价及其意义：评价进一步认识科研成果的价值，促进成果的交流、应用和推广

2、评价能提高水平促进发展

3、能强化科研意识，提高科研队伍的素质

4、评价能为科研管理和教育决策的科学化提供依据

41教育科研成果表述的基本步骤：

1、表述形式，拟定题目

2、拟定写作提纲

3、研究报告或论文提纲

3、研究报告或论文的写作

42、教育科研成果及其主要形式：1.对教育现象或儿童身心发展状况的深刻了解

2、通过检验研究假设建立和完善的教育科学理论

3、某种新的教育方法或措施

43、教育科研成果表述的意义：

1、通过系统的表述研究成果可以使研究者系统地回顾和反思研究活动的过程，整理和分析研究所获得的新的事实、新的发现，有助于研究活动的 进一步深化

2、能展示研究的过程及其结论，是研究活动能得到社会的承认、鉴定，并在一定程度上产生应有的社会效益，引起人

们对研究的问题的关注和讨论，或使研究过程与结论对教育实践活动产生影响

3、系统地表述研究成果，展示研究的过程研究的过程及实际资料，有利于 促进学术交流与合作，也是对个人、团体的研究能力及学术水平的展示

4、有助于提高 研究者自身的研究能力和科技写作水平。

第三篇：护理科学研究1

《护理科学研究》课程复习资料

一、单项选择题

1.护理研究中最关键的阶段是 [ ] A.科研设计

B.选题和确立课题的过程 C.收集资料

D.撰写论文

2.护理研究问题主要来自 [ ] A.护理实践

B.文献 C.论述报告

D.学术交流

3.下列几个科研选题，哪一题最符合科研选题的要求？ [ ] A.病情观察之我见 B.探讨高血压病人的心理护理

C.昏迷病人褥疮发生率与翻身次数关系的探讨 D.如何做好老年病人的心理护理

4.在研究时，研究者若没有向研究对象说明研究的目的和可能带来的不良影响，就侵犯了研究对象的哪一项基本权利？ [ ] A.保护隐私的权利 B.自决的权利 C.知情的权利 D.避免伤害的权利

5.下列哪一种文献属于二次文献？ [ ] A.专利说明书

B.索引 C.年鉴

D.期刊论文

6.利用综述文献后面所附的参考文献进行文献查找的方法称为 [ ] A.倒查法

B.分段法 C.抽查法

D.追溯法

7.分类途径的文献检索标识是 [ ] A.文献代码

B.关键词 C.主题词

D.分类号

8.属于文献内容特征的选项是 [ ] A.标题 B.著者 C.主题 D.卷期

9.非实验性研究不包括 [ ] A.描述性研究

B.比较性研究 C.相关性研究

D.干预性研究

10.下列哪项属于非实验性研究的特点？

[ ] A.设对照组

B.随机抽样 C.没有人为施加因素 D.随机分组

11.在“同伴教育对糖尿病患者足部护理相关知识的影响”这一研究课题中，自变量是 [ ] A.同伴教育 B.患者患有糖尿病的时间 C.患者有关足部护理的相关知识水平D.患者的足部状况评定

12.在研究教学方法与学习成绩的关系中，下列哪个因素为外变量？ [ ] A.教学方法

B.学习成绩 C.开始新教学法的时间

D.学生的生源地

13.Cronbach's α相关系数常用来反映研究工具的哪一特征？ [ ] A.稳定性 B.内在一致性 C.等同性 D.敏感性

14.KR－20值常用来反映研究工具信度的哪一方面的特征？ [ ] A.稳定性 B.敏感性 C.等同性 D.内在一致性

15.用同一工具两次或多次测量同一研究对象，所得结果的一致性程度，称为 [ ] A.折半信度 B.复本信度 C.重测信度 D.评定者间信度

16.重测信度用重测相关系数来表示，相关系数越趋近于下列哪一数值时，则重测信度越高？

[ ] A.1 B.0.7 C.2 D.3 17.复本信度常用来反映研究工具信度的哪个方面的特征？ [ ] A.稳定性

B.内在一致性 C.等同性

D.敏感性

18.某社区医院对该社区内的老年人进行有关抑郁症的筛查，获得了男性、女性老年人患有抑郁症的人数，请问这些资料属于何种类型的资料？ [ ] A.计数资料 B.计量资料 C.等级资料 D.半计量资料

19.某社区医院对该社区内的中学生进行体检，获得了有关身高、体重、肺活量和胸围的具体数据，请问这些资料属于何种类型的资料？ [ ] A.计量资料

B.半计量资料 C.等级资料

D.计数资料

20.对于呈偏态分布的计量资料来说，用于描述其集中趋势的统计学指标是 [ ] A.均数 B.中位数 C.构成比 D.标准差

21.某研究者采用护士工作压力源量表，对临床护士进行评定，欲比较手术室护士与普通科护士的工作压力源得分有无差异，若两组数据均呈正态分布，应选择的统计学分析方法是 [ ] 2 A.检验 B.回归分析 C.配对t检验 D.两独立样本t 检验

22.某医院各抽出40名外科和内科护士进行技术考核，其中外科护士技术考核合格率为75%，内科护士技术考核合格率为82%，应选择下列哪一种统计学方法进行内外科护士合格率间差异的比较？ [ ]

2A.t 检验

B.相关分析 C.均数比较

D.检验

23.某护士使用抑郁自评量表对100名高干病房的老年患者和100名普通病房的老年患者分别进行了评定，如欲比较两个病房的老年患者抑郁情绪评分是否有差异，应首先选择下列哪一种统计学分析方法？ [ ] 2 A.检验

B.配对t检验 C.方差分析

D.两独立样本的t检验

24.下列哪项属于非参数统计方法？ [ ]

2A.t 检验

B.u 检验

C.检验

D.方差分析

25.某医院人事部门对各科室护士的学历构成情况进行调查并获得了相应数据，欲用统计图的形式表示出各职称的构成比，应最好选用以下哪一种图形？ [ ] A.单式直条图 B.复式直条图 C.百分条图 D.线图

26.论文题目不能太长，一般不超过 [ ] A.15 字

B.20 字 C.25 字

D.10字

27.关键词应选用 [ ] A.原形词

B.缩写词 C.分类语言

D.代码语言

28.论文的前言部分一般不包括下列哪些内容？ [ ] A.研究的背景和理由 B.既往的研究成果，存在的问题 C.研究的目的 D.研究的主要内容

29.某研究者进行有临终患者照顾者的照顾体验的研究。通过个人深入访谈和小组专题访谈照顾者在照顾临终患者过程中的亲身经历和其内心的真实感受，并归纳总结其“真实的体验”。此研究方法为

[ ] A.纵向研究 B.根基理论研究 C.现象学研究 D.人种学研究

30.某护士在进行问卷调查的过程中，发现问卷应答率仅为60%。此时收集上来的数据可能会产生的偏倚是 [ ] A.选择性偏倚 B.信息性偏倚 C.报告偏倚 D.测量偏倚

二、多项选择题

1.下列哪些文献属于一次文献？ [ ] A.期刊论文 B.目录 C.专利说明书 D.综述 E.手稿

2.实验性研究所必须具备的内容包括 [ ] A.干预

B.随机 C.访谈

D.设对照组 E.观察

3.进行预试验的目的是 [ ] A.加速科研工作的进展

B.检查课题设计中的问题

C.熟悉和摸清研究条件

D.确立研究问题 E.确认变量

4.类实验性研究与实验性研究相比较，不一定具备的内容是 [ ] A.干预

B.随机分组 C.设对照组 D.观察 E.访谈

5.质性研究常用的方法有 [ ] A.现象学研究 B.试验性研究 C.人种学研究 D.扎根理论研究 E.类试验性研究

6.在研究中采用随机分组的目的是 [ ] A.排除干扰因素

B.得到正向结果 C.使受试对象机会均等

D.减少误差 E.实施研究的干预

7.下列有关信度与效度关系的描述正确的选项是 [ ] A.只要研究工具存在，就必然有它的信度和效度 B.研究工具的信度与效度间是截然孤立的 C.信度高的研究工具其效度必然高 D.信度低的研究工具其效度必然低 E.效度低的研究工具其信度可能较高

8.在选择观察项目过程中，应注意指标 [ ] A.客观性

B.合理性

C.稳定性 D.关联性

E.可行性

9.观察法收集资料的优点有 [ ] A.应用范围广且方便

B.不易侵犯隐私权

C.可用于各个领域课题的研究中

D.可用于不便直接访谈的研究对象 E.不受主观因素干扰

10.问卷调查法的优点是 [ ] A.回收率高 B.适用于各种研究设计 C.样本弹性大 D.收集资料方式多 E.收集资料范围广

11.下列属于计量资料的选项是 [ ] A.血二氧化碳分压、体温、血压

B.本科学历护士人数、护师人数、工作年限

C.皮试结果、瞳孔大小、静脉留置针留置天数 D.体重、治疗痊愈的患者人数、出院人数 E.尿量、输入液体量、心率

12.下列有关统计表绘制要求的描述正确的选项是 [ ] A.表号和表题应写在表的上方偏左 B.统计表内可以有横线、斜线和竖线 C.表注写在表的下面不列入表内

D.表内同一列数字的小数点后的位数应一致，位次对齐 E.表内无数据时应该用“—”表示

13.论文摘要书写的注意事项中正确的是 [ ] A.不列图或表

B.可用引文 C.不用缩略语 D.不分段落 E.字数在200字左右

14.下列哪些资料不列入论文参考文献中？ [ ] A.综述论文

B.期刊论文 C.内部刊物文 D.手稿 E.文摘

15.护理论文正文按四段法格式书写的内容有 [ ] A.前言

B.摘要 C.材料与方法 D.结果 E.讨论与分析

三、判断题

1.当两个变量均为等级资料时，可采用 Spearman 相关分析。[ 2.论文的结论部分应是该论文的最终的、总体的结论。[ ] 3.非实验性研究是检验因果假设最有说服力的一种研究设计。[ ] 4.科研选题要考虑题目的创新性、科学性、实用性和可行性。[ ] 5.讨论部分是护理科研论文的核心，是研究成果的总结。[ ] 6.统计表中可有横线和竖线，但一般不能有斜线。[ 7.某研究者对医务人员手部细菌进行检测，得出阳性和阴性的例数，该资料属于计量资料。[

] ]

]

8.非结构式观察法可以获得较深入的资料，适合于干预性研究。[ ] 9.根据资料分析的目的，可将计量资料转换为计数资料或等级资料。[ ] 10.护理论文是护理研究工作的书面总结，是学术交流、信息传播、总结推广经验、储存科技知识的基础和有效方式。[ ] 11.只要是抽样研究，就必然存在抽样误差。[ ] 12.相关系数r 的取值范围为0～1。[ ] 13.霍桑效应是观察法的缺点之一。[ ] 14.研究工具信度高，效度就一定高。[ ] 15.队列研究属于前瞻性研究。[ ] 16.统计学上将P<0.05看做是事物差别有统计学意义的界限。[ ] 17.循证护理就是把科研证据应用于临床实践。[ ] 18.多项同质的RCT的系统评价证据为1级证据，可强烈推荐给所有临床人员。[ ] 19.运用临床现有的资料如病历进行分析和总结的研究，称为回顾性研究。[ ] 20.随机抽样中，分层抽样的误差最大。[ ] 21.Delphi 法是通过数轮问卷咨询专家意见和反馈，对某一主题或事项达成统一意见的方法。22.在实验性研究设计中，采用盲法设计可避免信息偏倚。[ ] 23.视觉类似物量表可用于疼痛程度的测量。[ ] 24.科研论文的正文包括前言、研究对象与方法、结果、讨论四个部分。[ ] 25.做研究工具的重测信度时，通常建议的测量间隔时间在2~3周以上。[ ] 26.研究中的系统误差是可以通过正确的科研设计、严格的技术进行控制、减少、甚至消除。27.论文一稿多投，或故意重复发表属于科研不端行为。[ ] 28.循证护理中常用PICO的格式来陈述循证问题。[ ] 29.深入访谈法是质性研究中最常用的收集资料的方法。[ ] 30.早期的护理研究主要是有关护理管理的研究。[ ]

四、名词解释 1.护理学研究 2.知情同意 3.预试验 4.自变量 5.科研假说 6.回顾性研究 7.纵向研究 8.外部效度 9.质性研究 10.效度 11.计数资料

12.科研项目申请书 13.循证护理 14.霍桑效应 15.概率

五、简答题

1.简述科学研究的目的。2.试述护理学研究的重要性。

3.护理学研究基本步骤可分哪五个阶段？ 4.护理学研究中的伦理原则包括哪些？

5.科研对受试对象带来的风险根据性质和程度可分哪几类？ 6.简述建立研究的理论框架的基本步骤。

[ ] [ ] 7.简述科研设计的主要内容

8.试述实验前后对照设计的设计要点。

9.试述类实验性研究与实验性研究的相同和不同点。10.提高研究内部效度的方法有哪些？ 11.试述结构式观察法收集资料的步骤。12.撰写论文摘要时应包含哪些内容？ 13.护理综述论文的选题来源有哪些? 14.实施循证护理的核心环节是什么？ 15.简述科研项目申报的注意事项。

六、应用分析题

1.对80例糖尿病患者进行健康教育。采用随机分组法，将患者分为实验组、对照组各40例。教育前后对两组患者采用问卷对患者的糖尿病的相关知识及遵医行为进行调查。问题：（1）本研究采用的科研设计类型是什么？（2）采用的资料收集方法是什么？

（3）使用什么样的统计方法来推断健康教育项目对提高患者有关糖尿病知识是否有效？如果统计分析

p < 0.05，可以得出什么结论？

2.根据下面论文的中文摘要回答以下问题

【摘要】

目的 探讨对老年糖尿病患者实施社区护理干预的效果。

方法 对本社区2014年１月～2015年１月门诊接诊的142例老年糖尿病患者实施社区护理，根据糖尿病患者的具体情况制定干预措施（建立健康档案、健康 教育、饮食护理、心理护理、运动护理、并发症护理），并进行跟踪管理。

结果 实施护理干预６个月后，患者体重指 数、空腹血糖、餐后２ｈ血糖、糖化血红蛋白、收缩压和舒张压明显下降，与干预前相比，差异有显著意义（Ｐ ＜0.05）；患者的健康相关行为均明显改善，与干预前相比，差异有显著意义（Ｐ ＜0.05）；患者的生命质量各维度得分 有所提高，与干预前相比，差异有显著意义（Ｐ ＜0.05）。

结论 多样化、个性化的社区干预，能够有效提高糖尿病治 疗效果及患者生命质量，值得推广。问题：

（1）写出论文的题目及关键词。（2）写出本研究的科研假设。

（3）本研究采用的科研设计是什么？（4）此类研究的优点和缺点是什么？ 3.根据下面论文的中文摘要回答以下问题： 【摘要】

目的: 探讨以家庭为中心的健康教育对提高社区高血压患者自我效能的作用。

方法: 采用便利抽样的方式，选取新乡医学院临近的5个社区确诊为高血压的患者作为研究对象，按照同年龄（±3岁）、同性别、同婚姻状况、同文化程度、同职业类型、同高血压级别等配对条件，筛选出168例（84对）满足该配对条件的高血压患者，随机分为试验组（84例）与对照组（84例）。试验组给予以家庭为中心的健康教育模式，对照组给予常规社区健康教育，干预时间均为6个月。采用自我效能问卷对两组患者在干预前后进行资料收集。

结果: 干预前两组患者自我效能感差异无统计学意义（P>0.05），干预后两组患者的自我效能感差异有统计学意义（P<0.05）。

结论: 以家庭为中心的健康教育可提高社区高血压患者的自我效能感。（1）写出论文的题目。

（2）写出本研究的科研假设。

（3）本研究采用的科研设计是什么？

（4）资料统计描述和统计推断的方法有哪些？（5）此类研究的优点和缺点是什么？

《护理科学研究》复习资料参考答案

一、单项选择题

1.B 2.A 3.C 4.C 5.B 6.D 7.D 8.C 9.D 10.C 11.A 12.D 13.B 14.D 15.C 16.A 17.C 18.A 19.A 20.B 21.D 22.D 23.D 24.C 25.C 26.B 27.A 28.D 29.C 30.A

二、多项选择题

1.AC 2.ABD 3.BC 4.BC 5.ACD 6.ACD 7.ADE 8.ABCDE 9.ACD 10.BCDE 11.AE 12.CDE 13.ACDE 14.CDE 15.ACDE

三、判断题

1.√ 2.√ 3.× 4.√ 5.× 6.× 7.× 8.× 9.√ 10.√ 11.√ 12.√ 13.√ 14.× 15.√ 16.√ 17.× 18.√ 19.√ 20.× 21.√ 22.× 23.√ 24.√ 25.√ 26.√ 27.√ 28.√ 29.√ 30.×

四、名词解释

1.护理学研究是运用科学方法, 对护理学领域的未知事物进行反复地探索、系统地观察、有目的地收集资料、严谨地科学分析的一种认识活动。

2.知情同意是指研究对象被充分告知有关研究的信息，并且也能充分理解相关的信息，具有自由选择参与或退出研究的权利。

3.预试验指在正式开始研究工作前，为保证科研工作能按照设计内容顺利进行，先做的一些小规模的试验。

4.自变量指能够影响研究目的的主要因素，是实验者控制和操作的变量。

5.科研假说是依据已知的科学原理和科学事实，运用科学的逻辑思维方法，对未知现象、问题的本质及其规律做出假设性、推测性的解释和说明。

6.回顾性研究是指运用临床现有的资料如病历进行分析和总结的一种方法。

7.纵向研究是对一特定人群进行定期随访，观察疾病或某种特征在该人群及个体中的动态变化。

8.外部效度指研究结果能够普遍推广到样本来自的总体以及其他同类现象中去的程度，即研究结果的普遍代表性和适用性。

9.质性研究是以研究者本人作为研究工具，在自然情境下采用多种资料收集方法对社会现象进行整体性探究，使用归纳法分析资料和形成理论，通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。

10.效度是指某一研究工具能真正反映它所期望研究的概念或特质的程度，反映研究测量结果的有效性或正确性。

11.计数资料是指将所有观察单位按照某种特征或性质分组，再清点各组中观察单位的个数，所得到的数据资料。

12.科研项目申请书是研究者将选题和研究设计方案以恰当的语言和方式传达给评审专家的一个文本，其目的是获取研究立项和经费支持。

13.循证护理是指护理人员认真、明智、深思熟虑地将科研结论与临床经验及病人愿望相结合护理病人。14.霍桑效应是指如果研究对象意识到他们正在参与研究，则可能或多或少地改变自己的行为和反应状态，从而影响到收集的资料的真实性和有效性

15.概率是用来衡量随机事件发生可能性大小的指标，又称几率，常用P来表示。

五、简答题

1.简述科学研究的目的。(1)描述现状(2)探索未知(3)解释现象

(4)预测和控制现象

2.试述护理学研究的重要性。

（1）培养护理人员的科研意识以及发现和解决问题的能力, 从而提高护理质量。（2）扩展和完善本学科知识体系, 促进学科的建设与发展。

（3）造就护理专业学术人才。

3.护理学研究基本步骤可分哪五个阶段？（1）立题、构思阶段（2）科研设计和计划阶段（3）实施阶段（4）分析阶段（5）成果传播阶段

4.护理学研究中的伦理原则包括哪些？（1）有益的原则

（2）尊重人的尊严原则（3）公正的原则（4）知情同意

5.科研对受试对象带来的风险根据性质和程度可分哪几类？（1）无预测的影响（2）暂时不舒适

（3）较严重的暂时不舒适（4）永久性伤害的可能（5）确定的永久性伤害

6.简述建立研究的理论框架的基本步骤。（1）选择并定义研究相关概念（2）陈述变量间相互关系（3）建构框架图

7.科研设计的主要内容包括：根据研究目的确定研究方案、明确研究对象和研究场地、确定研究变量、决定资料收集方法、选择恰当的统计学处理方法等。此外还要考虑研究工作步骤、时间进度、参加人员的培训及经费预算等。

8.设计要点：将研究对象随机分为试验组和对照组，试验组给予干预性措施，对照组不给予干预性措施，比较和分析两组测量结果的差别，得出自变量对应变量的影响。

9.类实验性研究亦称半实验研究，与实验性研究的区别是设计内容缺少按随机原则分组或没有设对照组，或两个条件都不具备，但一定有对研究对象的护理干预内容(操纵)。类实验性研究结果虽对因果关系论述较弱，不如实验性研究可信度高，但类实验性研究结果也能说明一定问题，在护理研究中比较实用。

10.1)排除混杂因素；2）将外变量作为处理因素；3）随机化法；4）设立对照；5）盲法设计；6）重复测量；7）统计控制法。

11.1）明确观察目标和观察内容；2）设计观察的分类系统；3）确定观察样本；4）制订观察计划；5）培训观察员；6）观察和记录；7）观察记录的整理。

12.1）研究的目的和重要性；2）研究的主要内容，指明完成了哪些工作；3）获得的基本结论和研究成果，突出论文的新见解；4）结论或结果的意义。

13.1）可从实际工作或科研工作中发现某方面问题需要归纳。2）某护理问题的研究近年来发展较快，需要综合评价。

3）从掌握的大量文献中选择本学科的新理论、新技术或新动向的题目。4）与自己科研内容和方向有关的题目。

14.实施循证护理的核心环节包括3个阶段、6个环节：1）3个阶段：证据综合、证据传播、证据应用；2）6个环节：明确问题；寻求证据；评价证据、证据传播、应用证据、评价证 15.简述科研项目申报的注意事项。

1）申报立项的科研项目（课题）必须具创新性、先进性、科学性和实用性。2）申报立项的各项资料必须填写清楚、资料要完整。3）申请经费一般不应超过规定限额。

4）申请书和附件中需要手写签名、单位需盖章的均应按要求完成。5）必须严格执行申报时间，尤其应注意申报截止时间。

六、应用分析题 1.（1）实验性研究设计

（2）采用的自陈式法中问卷调查法（3）可采用t检验来分析有组间知识水平有无显著性差异，从而推论健康教育是否有效（4分）。p < 0.05，2.（1）老年糖尿病患者社区护理干预研究 老年；糖尿病；社区护理干预

（2）老年糖尿病患者在接受社区护理干预后，其治疗效果及生活质量优于干预前。（3）类实验性研究

（4）优点：在护理研究中实用性强（普遍性好）；缺点：研究变量之间的因果关系说服力差（可信度）3.（1）写出论文的题目。

以家庭为中心的健康教育对社区高血压患者自我效能效果研究（2）写出本研究的科研假设。

干预后，接受家庭为中心的健康教育的社区高血压患者比接受常规教育的患者自我效能要优。

（3）本研究采用的科研设计是什么？

实验性研究，实验前后对照设计

（4）资料统计描述和统计推断的方法有哪些？

统计描述：均数、标准差

统计推断：样本t检验比较组间差异；配对t检验比较自身前后差异（5）此类研究的优点和缺点是什么？

优点：对研究变量之间的因果关系说服了强 缺点：在护理研究中实用性差

第四篇：护理科学研究复习题及参考答案[范文]

护理科学研究

一、单项选择题：

1.选择用做研究的病例时，诊断不准确或标准不统一而引起的偏倚称为 [ A ] A.诊断性偏倚 B.入院率偏倚 C.无应答偏倚 D.检出偏倚

2.某护士欲研究患者在2pm与4pm时的体温变化情况在2pm与4pm时的体温变化情况，随机抽取了100名患者对其2pm与4pm的体温进行了测量，若欲对两组数据的差异进行比较，应首先考虑的统计学分析方法是 [B ] 2A.χ 检验 B.配对t检验 C.相关分析 D.方差分析

3.质性研究适合于下列哪项研究 [ D ] A.探讨放松训练对疼痛的干预效果 B.音乐疗法在急性心肌梗塞患者应用效果研究 C.临床护士对循证护理知识调查 D.癌症患者化疗时的体验

4.评论论文立意是否有创新，是否完全重复别人的工作，是为了评价科研论文的 [ A ] A.选题 B.研究方法 C.研究结果 D.讨论和小结

5.用于描述计量资料型数据的集中趋势的统计学指标是 [ D ] A.构成比 B.标准差 C.标准误 D.均数

6.护理论文第二段“材料与方法”内容是判断论文下列哪项特征的主要依据？ [ C ] A.实用性 B.真实性 C.科学性 D.可行性

7.美国《医学索引》的英文刊名缩写为 [ C ] A.EM B.BA C.IM D.SCI 8.下列属于文献内容特征的是 [ D ] A.标题 B.著者 C.页次 D.文献主题

9.个案研究属于下列哪项研究 [ C ] A.回顾性研究 B.实验性研究 C.质性研究 D.队列研究

10.在论文中有引文出现时，应在引文最后标注一个带数字的方括号角码，标注的位置是 [ A ] A.右上角 B.左上角 C.右下角 D.左下角

11.下列属于非实验性研究的特点是 [ D ] A.设对照组 B.随机分组 C.随机抽样 D.没有人为施加因素

12.在《中文科技资料目录》(医药卫生)中，护理学的分类号为 [ C ] A.R1 B.R2 C.R47 D.R52 13.在质性研究中通常会采用的选取研究对象的方法是 [ A ] A.立意取样 B.单纯随机抽样 C.网络抽样 D.系统抽样

14.评价研究中测评工具有较好的信度和效度属 [ D ] A.对研究目标的评价 B.对文献回顾的评价 C.对研究变量的评价 D.对测评工具的评价

15.质性研究收集资料的工具多为 [ D ] A.问卷 B.量表 C.观察量表 D.研究人员

16.人种学研究方法最早由谁提出的 [ C ] A.Maslow B.Syle C.Leiniger D.Roy 17.以下哪项研究为应用研究 [ C ] A.血流动力学研究 B.钙离子通道研究

C.糖尿病足的护理研究 D.精密过滤输液器减少输液反应的临床应用研究 18.研究某市某区老年人健康需求,随机抽取该区10 个居委会的老人进行调查,此抽样方法为 [ D ] A.便利抽样 B.单纯随机抽样 C.系统抽样 D.整群抽样

19.下列哪种论文要求列出的文献量较多？ [ B ] A.研究论文 B.综述 C.个案研究论文 D.护理经验论文

20.下列科研设计中解释研究变量间因果关系最强的是 [ A ] A.实验性研究 B.类实验性研究 C.非实验性研究 D.质性研究

21.利用综述文献后面所附的参考文献进行文献查找的方法称为 [ D ] A.倒查法 B.顺查法 C.抽查法 D.追溯法

22.当今世界上最权威的生物医学数据库是 [ A ]

A.IM B.OVID C.Medline D.PubMed 23.可以反映研究工具与其他测量标准之间关系的是 [ D ] A.表面效度 B.内容效度 C.结构效度 D.效标关联效度

24.概率是描述随机事件发生可能性大小的一个度量，统计上用哪种符号表示 [ B ] A.α B.P C.t D.S 25.科研设计要设置对照组的目的是 [ D ] A.增加实验的说服力 B.在实验中发现错误并不断纠正实验中的错误 C.扩大实验例数，以方便统计分析

D.排除与研究无关的干扰因素的影响，使结果具有可比性

26.下列不属于确立研究问题阶段的内容是 [ D ] A.选题 B.查阅文献 C.形成假设 D.随机分组

27.哪项不是质性研究资料收集的方法？ [ A ] A.问卷法 B.访谈法 C.观察法 D.记录行为的过程

28.纽伦堡伦理规范是哪一年公布的 [ A ] A.1947 B.1964 C.1975 D.1978 29.科学研究中的不端行为不包括 [ C ] A.伪造数据 B.歪曲结果 C.实验数据判断偏 D.杜撰原始数据

30.护理研究选题最主要来源于 [ B ] A.护理文献 B.护理实践 C.学术会议 D.专家意见

31.霍桑效应是哪种资料收集方法的缺点？ [ A ] A.观察法 B.会谈法 C.生物医学测量法 D.投射法

32.计算哪种效度时，一般用因子分析？ [ A ] A.结构效度 B.表面效度 C.内容效度 D.效标关联效度

33.大学或研究机构的IRB是部门的缩写 [ C ] A.科研计划科 B.科研管理科 C.伦理审查委员会 D.人权保护部门

34.国家自然科学基金资助的最主要的项目类型是 [ A ] A.面上项目 B.重点项目 C.重大项目 D.专项类项目

35.下列哪一种分组方法属于数量分组？ [ C ] A.按婚姻状况分组 B.按疾病类别分组 C.按年龄大小分组 D.按工作满意度分组

36.国外早期护理研究主要是关于哪方面的？ [ A ] A.护理教育 B.护理理论 C.专科护理 D.护理发展史

37.《中华护理杂志》的创刊是在 [C ] A.1950 年 B.1952 年 C.1954 年 D.1956年

38.一项研究能够推广的场所越多、人群越广，说明 [ B ] A.本研究内部效度越好 B.本研究外部效度越好 C.描述越清晰 D.样本和抽样方法越正确

39.评价研究是否做了预试验属于 [ B ] A.对研究目标的评价 B.对科研设计的评价 C.对研究变量的评价 D.对测评工具的评价

40.有系统地针对个人、家庭、社区及各专科住院病人等护理工作进行总结和深入探讨分析的研究属于 [ A ] A.个案研究 B.量性研究 C.扎根理论研究 D.人种研究

41.科研论文中针对研究结果的各种现象、数据及资料进行阐述、推理和评价，作出理性的分析和解释的部分是 [ D ] A.前言 B.材料与方法 C.结果 D.讨论与分析

42.下列哪项不符合参考文献(文献来源于期刊)的格式？ [ D ] A.文章作者不超过3人者全部写出作者名 B.超过者只写前3位，后加“等”字

C.书写格式为：序号 作者名.文章题目.杂志名称，年，卷(期):页 D.文章所有作者均应列出

43.下列哪项不是科学研究的特点？ [ D ] A.合乎逻辑 B.着重共性问题 C.可验证 D.结果不能重复

44.下列有关概率p的描述正确的选项是 [ C ] A.p值范围在-1～1之间

B.p≤0.1在统计学中被称为是小概率事件

C.p≤0.05在统计学中被认为是事物差别有统计学意义的界限 D.必然发生事件的概率为0，不可能发生事件的概率为1 45.我国护理硕士学位教育是哪年开始的？ [ C ] A.1954 年 B.1985 年 C.1992 年 D.1998年

46.某教师欲探讨PBL教学法对提高学习成绩的效果，下列哪个因素为依变量？ [ B ] A.教学方法 B.学习成绩 C.开始新教学法的时间 D.学生的智商

47.上述课题的科研设计中，选取1个班级，比较实施PBL前后学习成绩的变化，其设计属于 [ D ] A.实验性研究 B.相关性研究 C.比较性研究 D.类实验性研究

48.复本信度常用来反映研究工具信度的哪个方面的特征？ [ C ] A.稳定性 B.内在一致性 C.等同性 D.敏感性

49.用点的密集程度和趋势表示两种现象的相互关系一般选用哪种类型的图？ [ B ] A.圆图 B.散点图 C.直方图 D.百分条图

50.科学研究是一种什么样的活动？ [ A ] A.有系统地探索和解决问题 B.有系统地提出问题 C.科研思维 D.有系统地解决问题

51.在“糖尿病自理能力与生活质量相关性”研究中，属于自变量的是 [ B ] A.糖尿病 B.自理能力 C.病程 D.生活质量

52.上述课题的研究设计属于 [ B ] A.实验性研究 B.相关性研究 C.描述性研究 D.类实验性研究

53.一篇科研论文的关键词一般为 [ A ] A.3～5 个 B.5～7 个 C.2～3 个 D.没有限制

54.下列用于提高质性研究结果可信程度的方法中，哪项是错误的？ [ B ] A.减少霍桑效应 B.采用准确的测量方法 C.将整理后的资料返回研究对象,以核对资料 D.采用合众法

55.有关证据推荐意见C 级正确的是 [ C ] A.建立在Ⅴ 级证据基础上 B.基于专家报告或意见 C.有一定的局限性 D.支持力度较强

56.SPSS 是下列哪种统计软件的简称？ [ A ] A.社会科学统计程序包 B.统计分析系统

C.DOS 操作系统 D.自然科学统计程序包

57.关于论文文题的书写要求哪项是错误的？ [ C ] A.题目应能概括论文的主要内容 B.文题不能太长

C.文题可以加标点符号 D.文题要准确、简短、醒目、新颖

二、多项选择题：

1.下列文章中可列入论文参考文献的有 [ ACE ] A.期刊论文 B.文摘 C.综述论文 D.手稿 E.书籍

2.为减少人为造成的“不自然”性并保证观察结果的真实性，观察者与被观察者的互动关系最好为 [ CD ] A.局外观察者 B.参与性观察者 C.观察性参与者 D.完全参与者 E.参与者

3.病人服用口服药的依从性衡量方法有 [ ACD ] A.问卷测定法 B.观察法 C.剩余药片记数法 D.生物化学测定法 E.统计分析

4.用来表示研究工具的等同性这一特征的信度计算方法有 [ BE ]

A.重测信度 B.评定者间信度 C.Cronbach’α系数 D.KR-20 值 E.复本信度

5.在研究中不依从的表现形式有 [ABCDE ] A.受试者拒绝接受护理试验措施 B.选择性地接受治疗

C.中途停止接受治疗 D.自行换组 E.中途退出

6.撰写科研论文时，材料与方法部分的内容包括下列哪些选项？ [ABCDE ] A.对象条件 B.抽样方法 C.观察项目 D.研究步骤、收集资料场所、选用的量表和仪器 E.研究工具的信度和资料整理与统计学处理方法等

7.人种学研究法收集资料的方法包括 [ ABCDE ] A.深入会谈法 B.参与者观察法 C.小组专题访谈法 D.历史资料查询 E.背景资料查询

8.下列属于实验室指标的测量的有 [ CDE ] A.心电图测量 B.指尖血氧饱和度测定

C.血气分析指标的测定 D.细菌菌落计数 E.生物活检进行病理检查

9.科研项目与科研课题之间的主要区别不包括 [ CE ] A.目标的范围 B.研究规模 C.技术难度 D.研究周期 E.人员结构

10.以下哪些属于立题申报阶段的工作内容？ [ ABC ] A.预初试验 B.调查研究 C.专家论证 D.撰写论文 E.统计分析

11.科技成果鉴定的形式包括 [ABCDE ] A.检验鉴定 B.验收鉴定 C.会议鉴定 D.函审鉴定 E.学术交流鉴定 12.《中文科技资料目录》的检索途径有 [ BC ] A.著者途径 B.分类途径 C.主题途径 D.关键词途径 E.序号途径

13.任何实验性研究的设计必须具备 [ABC ] A.干预 B.设对照组 C.随机取样和随机分组 D.不干预 E.控制性取样

14.目前主要的四大英文医学文献检索工具有 [ ABDE ] A.美国的《医学索引》 B.荷兰的《医学文摘》

C.《国外科技资料目录》 D.美国《生物学文摘》 E.美国《化学文摘》

15.下列关于检验效能的说法正确的有 [ ABCD ] A.用 1-β表示其大小 B.检验效能只能取单侧 C.一般认为检验效能至少取 0.80 D.也称假阴性率 E.β表示第一类错误概率，即不能否定无效假设的概率

16.评价选题应评价哪些方面？ [ ABCE ] A.创新性 B.实用性 C.科学性 D.现实性 E.可行性

17.关于假设的陈述，正确的是 [ABCD ] A.常从理论推测而来 B.是科学性和推测性的统一 C.能为研究设计提供方向 D.一般的量性研究常有研究设计 E.描述性研究一定要有科研假设

18.监督科学研究中的不端行为需要哪些人员的共同努力？ [ABCD ] A.每位作者 B.研究参与者 C.审查者 D.编辑人员 E.患者

19.混杂性偏倚的控制方法包括 [ABCD] A.配对 B.分层分析 C.随机化 D.限制 E.预试验

20.护理经验论文的书写内容包括 [ABCD] A.前言 B.护理经验和具体护理方法 C.护理效果 D.讨论分析 E.研究基础

21.下列文献中属于三次文献的有 [ BD] A.文摘 B.综述 C.目录 D.年鉴 E.研究报告

22.选题过程可反映出研究者 [BCD]

A.数据统计学分析 B.严密的科研思路 C.理论水平D.实践经验 E.论文写作

23.在研究设计采用随机分组的目的有 [ CDE ] A.实施研究的干预 B.得到正向结果

C.使受试对象机会均等 D.减少误差 E.排除干扰因素

24.护理研究选题来源于 [ ABE ] A.护理文献 B.护理实践 C.患者 D.专家意见 E.理论

三、名词解释：

1.效度:效度指某一研究工具能真正反映它所期望研究的概念的程度

2.护理项目申请书:护理项目申请书是将准备研究或正在研究的护理研究项目写给主管或资助部门，以期得到主管或资助部门在经济、设备和管理等方面支持的书面申请。

3.整群抽样:整群抽样是指将总体中所有的个体按某种属性分成若干个群体，再从所有的群体中随机抽选一部分群体构成样本。

4.自变量:自变量指能够影响研究目的的主要因素，自变量不受结果的影响，却可导致结果的产生或影响结果。

5.非实验性研究:非实验性研究指研究设计内容对研究对象不施加任何护理干预和处理的研究方法。6.概率抽样:概率抽样是用随机的方法抽取样本，每一个研究个体都有被抽中的可能性。

7.等级资料:是介于计量资料和计数资料之间的一种资料。将全体观察单位按照某种性质的不同程序分成若干组，再分别清点各组中观察单位的个数，这样得到的数据资料就称为等级资料。

8.随机分组:是指按机遇原则进行分组，使每个受试对象都有同等机会被抽取进入试验组和对照组。9.文献检索是指将文献根据其外表特征或内容特征,按照一定的方式编排并储存在一定的载体上,通过一定的方法,从检索系统中查出特定文献的过程

10.质性研究是对某种现象在特定情形下的特征、方式、涵义进行观察、记录、分析、解释的过程。11.概率抽样是用随机的方法抽取样本，每一个研究个体都有被抽中的可能性。

12.依从性:指病人对规定执行的医疗护理或科研的试验措施，其接受和服从的客观行为和程度。

13.计量资料: 用测量方法获得数据，对各观察单位用定量方法测定某项指标量的大小，这类资料一般有度量衡单位。

14.不端行为: 指在提出研究问题、实施研究以及报告研究结果的过程中有意伪造、歪曲、剽窃或其他严重偏离科学界普遍遵守原则的行为。

15.索引: 是将书刊资料所刊载的文章的题目、作者、出处以及所论及的主题等进行著录，并按一定的原则和方法编排而成的检索工具。

16.应用研究: 是指为满足社会式生产技术发展的实际需要，利用有关的科学技术知识达到特定应用目的的创造性活动。

17.科研设计: 即使抽象的研究目的具体化，形成研究方案，指导研究工作者有计划地收集资料，归纳和分析资料，最后完成研究目的。

18.关键词: 关键词即文献篇名或内容中具有实质意义、能表达文献主要内容起关键作用的词或词组。19.抽样:是指从总体抽取部分观察单位获得样本的过程。

20.信度:是指使用某研究工具所获得结果的一致程度或准确程度

21.相关性研究:相关性研究是探索各个变量之间的关系或探索是否存在关系的研究。

22.医学文献: 是记载人类所获得的医学知识的文献，是提供医学科研和临床实践借鉴、交流的重要载体。

四、简答题：

1.护理科研选题的注意事项有哪些？

（1）选择对临床有指导意义的问题进行研究，要立足创新；（2）选题范围要合适；

（3）研究内容要避免完全重复别人的工作；（4）结合自己熟悉的专业选题；（5）要考虑研究问题的可行性。

2.实验性研究设计具备的基本内容有哪些？(1)干预（实验因素）；(2)设立对照组；(3)随机取样和随机分组。

3.类实验性研究与实验性研究设计的区别有哪些？

类实验性研究与实验性研究法相似，区别是前者设计内容缺少按随机原则分组或没有设对照组，或两个条件都不具备，但设计一定有对研究对象的护理干预内容(操纵)，而后者3个条件均具备。4.简述个案护理研究的基本步骤。（1）选定研究对象；（2）找出病人的健康问题或有关的护理诊断；（3）针对研究问题制定相应的护理计划和护理措施；（4）整理结果或护理效果；（5）作出评价。5.实验性研究的优点和局限性

实验性研究能准确的解释自变量与应变量之间的因果关系，反映研究的科学性和客观性较高。但是同其他研究方法一样，实验性研究也存在自身的局限性。（1）优点 实验性研究是检验因果假设最有说服力的一种研究设计。反应研究的科学性和客观性较高。（2）局限性 应用的普遍性差。

6.设计收集资料方案前应考虑哪些问题？

(1)考虑采用结构式还是非结构式方法收集资料(2)采用定量还是定性方法收集资料。(3)资料是否要求严格的客观性

7.在研究设计中选择样本的注意事项有哪些？(1)严格规定总体的条件；

(2)按随机原则选取样本，并应注意具有代表性；

(3)每项研究课题都应规定有足够的样本数。应根据不同的课题内容,合理设计总体的条件和样本例数。8.简述理论框架和概念框架的方法和步骤。

(1)选择与所研究的现象相关的概念，并对概念进行界定；(2)陈述概念之间的相互关系

(3)形成概念之间相互关系的层次结构，陈述多个概念之间的相互关系；(4)构建理论或概念框架图。9.简述假设检验的一般步骤。（1）建立假设；

（2）确立显著性水准；（3）计算统计量；（4）确定概率值P；（5）做出推断结论。

10.观察项目指标的选择应注意哪些方面?（1）客观性：客观指标多采用仪器或化验等方法测量数据，用客观指标会重现性较好；（2）合理性：指所选指标能准确反映研究的内容，且具有特异性；（3）灵敏性：所选择的指标其灵敏度应能明确反映出指标真正的效果；（4）关联性；

（5）稳定性和准确性；

（6）可行性，即应考虑所选定的指标能否真正获得科学数据。选择指标的多少应根据研究目的和内容而定，不是指标愈多愈好，应选择恰当数目的指标来综合分析问题，着重提高论点的说服力。

五、分析题：

1.请按参考文献书写格式完成下列内容：查阅朱缨、杨京丽、王瑞、冯一勋在《中国实用护理杂志》23卷，2006年第21期发表的论文“侧孔低压套囊气管套管的特点及护理”，页码：89-92。

1.朱缨,杨京丽,王瑞等.侧孔低压套囊气管套管的特点及护理。中国实用护理杂志,2006,23(21):89-92 2.请按参考文献书写格式完成下列内容：查阅了《中国实用护理杂志》2006年22卷21期23至24页，马智群、田芸、周克利、付功莉、唐敏、吴晓红、王晓阳、颜红、刘涛、谢娟撰写的“早期康复护理对重型颅脑损伤患者综合功能的影响”。

2.马智群,田芸,周克利等。早期康复护理对重型颅脑损伤患者综合功能的影响。中国实用护理杂志.2006,22(21):23-24。

3.某课题的名称为“颈前冰敷预防甲状腺术后颈部肿胀的临床观察”。请根据所给题目，指出研究应如何选择研究对象及为达到研究目的应采用的分组方法并解释之。

选取甲状腺单纯切除术病人随机分为两组，观察组术后颈部冰敷，对照组不行冰敷，然后观察两组患者术后颈部肿胀发生的情况。选择甲状腺单纯切除术患者，可以排除其他疾病对试验效果的影响。采取随机分组，可以排除干扰因素，减少偏差，使两组患者具有可比性。

4.对120例原发性高血压患者进行健康教育。采用随机分组法，将高血压患者分为实验组、对照组各60例。教育前后对两组患者采用有关高血压知识问卷调查病人的知识水平。问题：（1）本研究采用的科研设计类型是什么？（2）采用的资料收集方法是什么？

（3）使用什么样的统计方法来推断健康教育项目对提高病人有关高血压知识是否有效？ 4．（1）实验性研究设计；

（2）采用的自陈式法中问卷调查法；（3）对研究对象教育前后知识水平的比较可采用配对t检验来分析教育前后知识水平有无显著性变化，从而推论健康教育是否有效。

5.试述什么是实验性研究和非实验性研究？各有哪些优点和局限性？

（1）实验性研究又称流行病学实验或干预性实验。是研究者采用随机分组、设立对照及控制或干预某些因素的研究方法。

优点：①通过设立对照组最大限度地控制了对人为施加处理因素的干扰；②比较准确地解释了处理因素与结果即自变量和应变量之间的因果关系；③反应研究的科学性和客观性较高。

局限性：①较难有效地控制干扰变量；②很难做到完全应用随机的方法分组；③难以找到完全相等的对照组。

（2）非实验性研究指研究设计内容对研究对象不施加任何护理干预和处理的研究方法（1分）。

优点：①非实验性研究是在完全自然的状态下进行研究，是最简便、易行的一种研究方法；②非实验性研究可以同时收集较多的信息，特别适用于对研究问题知之不多或研究问题比较复杂的情况；③非实验性研究可以为实验性研究打下基础。

局限性：非实验性研究没有人为的施加因素，也无没控制其他变量的影响，一般情况下无法解释因果关系。

6.详细描述护理科研论文的书写格式.（1）文题：概括论文主要内容，表达论文主题，主题与内容要相符，主题准确、简短、醒目、新颖，有吸引力而引起读者注意和兴趣；

（2）作者署名和单位：便于编辑、联系、咨询，对文章内容负责；（3）摘要：高度概括论文内容；

（4）关键词：反映文章主要内容的单词、词组、短语，使读者了解论文主题；（5）论文正文：

包含：1）前言（引言）：介绍主题的依据，研究工作的重要性和假设等； 2）材料和方法：即资料来源和临床资料与方法；

3）结果：包括观察的现象和收集的数据，经整理和必要统计学处理后，用文字叙述的形式报告出来；

4）讨论与分析：对研究结果作出的理性的分析和解释；

5）参考文献：是论文最后部分。证实是言之有据，对他人成果的尊重

第五篇：教育科学研究方法_复习资料完成

一、填空：

1、教育科学研究方法中的“研究”

2、教育科学研究与所有科学研究一样由三个基本要素组成：现象与客观事实、科学理论、方法和技术。

3、教育科学研究方法的三种分类方式是：按普遍适用程度、按研究的目的分、按研究方法分。

4、教育科学研究方法的运用，是以教育现象为对象，以科学方法为手段，遵循一定的研究程序，以获得教育科学规律性知识为目标的一整套系统研究过程。

5、教育科学研究按研究的目的分为：基础研究、应用研究、发展性研究、比较与评价研究、预测研究。

6、教育科学研究按研究方法分为：历史研究、描述研究、相关与比较研究、实验研究、理论研究。

7、教育研究存在经验和理论两个不同层次。

8、教育理论水平是教育研究的最高水平。

9、在研究方法论层面上对以往的研究进行一定的反思。

10、直观性原则最早是捷克教育家夸美纽斯提出的，如果要考察300多年来该原则在理论基础、基本观点和方法上的演变，那么就要用历史研究法；如果要考察当前在教学中贯彻直观性原则有哪些经验以及问题，那么就要用调查法；如果要对贯彻直观性内在规律、因果关系进行研究，最好是采用实验法。

11、教育研究课题产生的主要途径有：从社会发展需要出发提出问题、学科建设与发展中需要解决的问题、教育实践中提出的实际问题、从日常观察中发现的问题、从当前国内外教育信息的分析中提出问题。

12、理论构思的内容一般包括：准确地表述研究的问题、界定该研究课题的核心概念、形成初步的研究思路。

13、研究计划的基本内容：研究题目、对研究课题目的及意义的简要说明、课题研究的基本内容，预计突破哪些难题、课题研究的思路和方法，制定研究工作方案和进度计划、研究课题已具备的工作基础和有关条件、研究成果的预计取向和使用范围、经费预算以及需购置的仪器设备。

14、任何科学都是一门历史科学，没有的历史研究，就不会产生真正的科学。

15、历史研究是以逻辑分析法为主。

16、用历史法研究教育，涉及的主要对象是教育活动的历史，是通过搜集某种教育现象发生、发展、演变过程的历史规律。

17、在教育科学研究中，历史的分析方法是以概念的形态再现历史发展的全过程，其特点是丰富性、直观性、具体性。

18、在教育科学研究中，逻辑的分析方法要求研究必须遵循形式逻辑规范，以它作为定义、推论、判断的一般程序去认识研究历史上的教育问题。

19、按照考证的目的分外部评论、内部评论。

20、对不同版本、不同内容或前后进行比较对照的方法是校勘方法。

21、教育现场观察是指观察人员在行为或事件发生的现场所进行的观察。

22、将教育观察研究分为自然情境中的观察和实验室中的观察是根据观察的情境条件来划分的。

23、将教育观察研究分为直接观察与间接观察，这是根据观察的方式划分的。

24、间接观察是利用一定的仪器或其它技术手段为中介对观察对象进行的观察。

25、依据观察实施的方法，可将教育观察研究分为结构式观察与非结构式观察。

26、教育观察设计的第一步是在明确观察目的和任务的基础上确定好具体的观察内容。

27、教育观察记录中的描述记录可以分为：日记描述法、轶事记录法、连续记录法。

28、取样记录方法可分为时间取样、活动取样、事件取样。

29、行为核对表主要用来核对重要行为的出现与否。

30、观察记录代码系统常用的代码符号有数字型、符号型两种。

31、教育观察的设计是教育观察的实施的前提。

32、教育观察研究的设计应包括以下几方面：确定观察内容；选择进行观察的类型；制定观察记录表；训练观察人员。

33、测量层次是斯蒂文斯在1951年创立并被广泛采用。

34、从研究对象的总体中按照一定的抽样方法抽取一部分样本进行调查，这种方法称为抽样抽查。

35、按照调查目的的不同，可将教育调查研究分为现状调查、相关调查、发展调查、预测调查。

36、现状调查的目的是对教育现象的真实情况作出具体的描述。

37、相关调查的目的是寻找相关因素以便探讨出解决问题的办法。

38、发展调查的目的是了解研究对象前后的变化和差异情况。

39、预测调查的目的是为研究对象的发展趋势和未来状况进行预测。

40、按照调查手段的不同，可把教育调查研究划分为问卷调查、访谈调查、测量调查、调查表法。

41、一份完整的问卷一般由指导语、问题、结束语、三部分组成。

42、在教育测量中，信度是反映测验所得结果的可靠性和稳定性。

43、调查表法具有的两个特点是调查范围较广、规范、简明，便于填写和统计。

44、学业成就测验的编制要经过以下几个步骤：确定和表述测验目标、选择试题类型，编制测验题目、审查试题，编制试卷。

45、信度是指可靠性或一致性。

46、1901年梅伊曼首次提出了“实验教育学的名称。

47、教育实验研究首先是一种科学实验活动，同时是一种特殊的实验活动，还是一种特殊的教育活动。

48、内在效度和外在效度是实验设计质量的评鉴标准。

49、教育实验效度的提高主要通过随机设置控制组、设计控制、统计控制等多种方法控制无关变量。

50、按实验控制程度划分为前实验、准实验、真实验。

51、教育实验的目标评价是教育实验全过程评价的基础和起点，过程评价是标明实现目标的过程状态，成果评价是对目标达成度的价值判断。

52、教育实验的目标决定着测评体系的建立和测评方法的采用。

53、教育目标评价的主要内容包括对教育实验选题的价值判断进行评价，对教育实验假说的科学性进行分析，对教育实验目标的可操作性进行评价。

54、一个好的指标评价体系在内容上应具有目的性与一致性。

55、一个好的指标评价体系在结构上应具有完备性与独立性。

56、一个好的指标评价体系在操作上应具有可比性和可测性。

57、无关变量是指在实验中应保持恒定的变量。

58、定性分析是为了确定事物是否具有某种本质属性的分析，它主要说明事物是什么，并回答事物有多少。

59、教育理论研究具有强烈的理论思辨色彩，因而具有概括性和间接性。

60、教育现象本身的复杂性决定了教育现象研究的多样性。

61、教育命题是有关教育判断的语句，是对教育活动所做出的肯定或否定的思想。

62、信息方法是用信息概念和理论来考察研究系统的行为功能结构，从信息的获取、转换、传输和储存过程来研究控制系统的运动规律的方法。

63、理论研究具有结构体系的层次性，根据概括体系程度的不同，可分为经验层次和理论层次。

64、基本的逻辑思维方法有比较与分类、分析与综合、归纳与演绎。

65、归纳与演绎是两种基本的逻辑推理模式，也是教育理论研究中心常用的逻辑思维方法。

66、定性分析目的在于把握事物的质的规定性。

67、定性分析对象是质的描述性资料。

68、资料分类都应依据同一个分类标准进行。

69、资料分类应依据一定层次进行。

70、资料的审核主要从资料的真实性、准确性、有效性三个方面进行审查。

71、定性分析是一个对资料的分类、描述、归纳、抽象的过程。

72、资料的准确性有一个基本要求，一般地说，审核资料的准确性应从两个方面进行，即一致率和吻合率。

73、在定性分析中，信度即可靠性，是指在研究中研究方法及结果的一致性或稳定性程度。

74、在定性分析中，效度是指研究结果的有效性，也就是一项研究结果能够实现其目的的程度。

75、资料的有效性是指所收集到的资料与研究课题的一致程度，即资料是否“切题”。

76、定性研究的内在信度主要是用研究的一致性来判定的，这种研究的一致性常用一致同意率来表示。

77、检验定性分析研究中效度的方法有检验法、三角互证法、反馈法、比较法。

78、归纳法的具体方式有完全归纳法、简单枚举法、科学归纳法。

79、分类一般分为现象分类和本质分类。

80、完全归纳法是指依据研究现象中的所有各个部分归纳出对该现象的一般性结论的方法。完全归纳法的结论比较可靠。

81、内在信度是仅在同一条件下对资料的收集、分析和解释的的一致性。

82、常用的统计表包括简单表、双项表、复合表和次数分布表等。

83、表注是对表中内容确需补充说明的部分，表注可以用简短的小号字写在表的下方。

84、集中量数包括算术平均数、中数、众数、加数平均数和几何平均数等。

85、地位量数包括标准分数和百分等级。

86、等级相关系数是英国统计学家斯皮尔曼提出的。

87、积差相关系数英国统计学家皮尔逊提出的。

88、对于计数资料，一般只适用于百分比、列联相关以及卡方检验等统计方法。89、对于等级计数资料，在统计中常用中数、百分位数和等级相关以及秩次检验等统计方法。

90、对数据资料从客观性、有效性和完整性方面进行审核。

91、多元方差分析可以处理多个自变量与多个因变量相互关联的数据资料的统计技术。

92、聚类分析根据被聚类事物之间关系的亲疏程度进行分类。

93、在聚类分析中事物间关系越亲近越密切，越有可能被聚为一类。

94、等级数据在分析时可用百分比、百分位数、卡方检验、等级相关等方法。

95、在进行假设检验时，许多参数检验方法需要变量的分布为正态分布。

96、数据资料的描述就是对原始数据资料的分布形态和数据特征进行刻画的过程。

97、统计表一般由标题、序号、标目、数字、表注等部分组成。

98、标题在表上居中位置，序号在表的左上方。

99、统计表内不应有空格。

100、统计图一般由标题、图号、图目、图形、图注和图例等项组成。

101、差异量数一般包括：全距、平均差、四分差、标准差和方差。标准差和方差最为常用。

102、数据推断总的来说包括总体参数估计和假设检验两部分。

103、总体参数估计分为两种类型：点估计和区间估计。

104、参数检验包括：Z检验、t检验、F检验。

105、聚类分析是依据事物的数值特征对事物分类的一种方法。

106、作为评价教育研究成果的一个方面，研究方法的恰当性与新颖性。

107、教育科学研究成果评价的方式分为：研究者自评、同行专家评价、行政部门评审三种类型。

108、学术论文一般包括题目、摘要、引言、正文、结论、引文注释和参考文献六个组成部分。

109、教育实验研究报告一般包括题目、前言、方法、结果、讨论、结论、注释和参考文献、附录部分。

110、教育调查报告由题目、摘要、引言、正文、总结以及附录六部分组成。

111、教育实验评价主要包括目标评价、过程评价、成果评价三个领域。

112、教育科学研究的评价，大致要经历以下基本过程：确定总体目标、制定评价标准、选择制作评价工具、收集评价信息并整理分析得出结论。在这个过程中，确定评价标准是十分关键的一环。

113、作为评价教育科学研究成果的基本规定包括：问题提出的合理性、研究方法的恰当性、新颖性以及研究结果的可靠性。

114、在具体教育科学研究成果评价是应该处理好的两个关系是：定量评价与定价评价相结合、通讯评价和会议评价相结合。

二、名词：

1、教育科学研究指的是运用一定的科学方法，遵循一定的研究程序，通过对教育现象的解释、预测和控制，探索教育规律的一种认识活动。

2、教育科学研究方法是按照某种途径，有目的、有计划地、系统地进行教育研究和构建教育理论的方式。

3、基础研究的主要目的在于探索和创新知识，扩展和完善理论。通过研究，寻找新的事实，阐明新的理论或重新评价原有理论，它回答的是“为什么”的问题。4应用研究的主要目的在于应用基础研究成果或有关理论解决教育实际问题。应用研究具有直接的实际应用价值，它回答的是“是什么”的问题。

5、发展性研究的主要目的在于发展用于教育进步和学校运行的有效策略，回答的问题是“如何改进。

6、预测研究主要目的在于分析事物未来发展的前景与趋势，回答“将会怎么样”的问题。

7、文献指记录有知识的一切载体，即以载体形式传递知识。

8、总体即研究对象的全体。凡是在某一相同性质上结合起来的许多个别事物的集体，当它成为统计研究对象时，就叫做总体，是一定时空范围内研究对象的全部总和。

9、样本是从总体中抽取的、对总体有一定的一部分个体、，也称为样组，它是能够代表总体的一定数量的基本观测单位，样本中所包含的个体的数量称为样本容量。

10、取样是遵循一定的规则，从一个总体中抽取有代表性的一定数量的个体进行研究的过程。

11、历史研究法是借助于对有关社会历史过程的史料进行分析、破译和整理，以认识研究对象的过去、现在和预测未来的一种研究方法。

12、教育科学的历史研究法是以历史研究方法来研究教育科学。是通过搜集某种教育现象发生、发展和演变的历史事实，加以系统客观的分析研究，从而揭示其发展规律的一种研究方法。

13、外部评论主要确定资料的真伪或真实性，即“辨伪”和“证真”。涉及文献的形式和外表，内容包括：确定作者、成书年代、地点、背景及版本等是否可靠。

14、内部评论主要确定史料的客观性、可靠性，即确定文献资料本身的意义、价值和准确可靠程度。

15、教育观察研究是教育研究人员通过感官或借助于一定的辅助仪器，在一定时间内有目的、有计划地对处于自然状态下的客观事物进行感知、考察并收集资料的一种科学研究方法。

16、结构式观察是有明确目标、问题和范围，有详细的观察计划、步骤和合理设计的可控性观察。

17、观察记录代码系统是研究者将行为或事件分为有意义的、可能观察和处理的类别，将大的行为单位分为小的行为单位，并为观察、记录和随后分析处理的方便而制定出一整套符号系统。

18、教育调查研究是在科学方法论和教育理论指导下，围绕一定的教育问题，运用问卷、访谈、测量等方式，有计划、有目的地搜集有关的事实材料，从而作出科学分析并提出具体工作建议的一系列教育实践活动。

19、问卷调查是指研究者用事先设计好的问卷，让调查对象作答，以了解调查对象对某一教育问题和教育现象的看法的调查。

20、访谈调查是指研究者通过口头交谈的方式，向被调查者提出问题，让调查对象作答，以搜集调查对象对教育问题或现象的态度和看法的调查。

21、教育实验研究是研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象，从而验证假设，探讨教育现象因果关系的一种研究。

22、自变量即变化的措施、条件。

23、无关变量也叫控制变量，指在实验中应该保持恒定的变量。

24、教育实验设计是指在确定研究课题的基础上，研究者对教育实验进行过程的一系列活动及其内容和方法所进行的科学的确定和描述。

25、内在效度反映自变量与因变量的因果联系的真实程度，即研究的结果。26外在效度涉及教育实验研究结果的概括化、一般化和应用范围问题，表明实验结果的可推广程度。

27、教育科学的理论研究是在已有的客观现实材料及思想理论材料的基础上，运用各种逻辑的和非逻辑的方式进行加工整理，以理论思维水平的知识形式反映教育客观规律的一种研究。

28、教育命题是有关教育判断的语句，是对教育活动所作出的肯定或否定的思想。

29、历史——逻辑方法指摒弃事物发生、发展的历史过程中的各种细节及偶然因素，通过一系列概念范畴，以“纯粹”的理论形态来揭示历史发展的规律，从而建立科学理论体系的方法。

30、系统方法是一种将对象作为系统进行定量、模型化和择优化的研究方法。

31、定性分析就是指研究者在对所搜集到的文字、声音、图片等资料进行系统审查、汇总、归类的基础上进行逻辑和意义分析，从而揭示出事物内在特性的过程；它是一个对资料的分类、描述、归纳、抽象的过程。

32、效度也叫定性分析中的效度，是指研究结果的有效性，也就是一项研究能够实现其目的的程度。

33、资料分类是指根据研究资料的性质、内容和特征将相异的资料区别开来，将相同或相近的资料合并为一类的过程。

34、集中量数代表集中趋势的量数。

35、差异量数是表示一组数据的差异情况或离散程度的量数，它反映数据分布的离中趋势。

36、点估计就是用一个特定值如样本平均数、样本方差等作为总体的参数估计值。

37、区间估计是用数轴上的一段距离或一个数据区间，表示总体参数的可能范围，这一段距离或数据区间称作区间估计的置信区间。

38、研究假设也称备择假设，在检验前，研究者根据已有的理论和经验或者对样本和总体的了解程度对研究结果预选作出一个大致的假设。

39、假设检验研究者通过对虚无假设Hο进行检验，通过拒绝和接受Нο来作出接受和拒绝研究假设H1的决定。

40、小概率事件在检验时，通常把概率小于0.05和0.01的事件称为小概率事件，这一概率也称为显著性水平。

41、单因素方差分析又称为方差分析，即利用方差进行F检验，分析与探讨一个因变量和一个或多个自变量之间的关系的统计方法。

42、因素分析是从众多研究变量中概括和推论出起决定作用的基本因素，以揭示事物之间的本质联系。

三、简答：

1、教育科学研究的特点？

1、研究的目的在于探索教育规律，解决重要的教育理论和实际问题；

2、要有研究假设和对研究问题具体明确的陈述；3研究方法要科学合理；

4、研究的创新性。

2、现代教育科学研究方法的主要特点是什么？

1、提高教育研究的理论化程度；

2、教育研究方法的多元化、多样性与统一性；

3、关注教育研究的社会性和价值标准；

4、教育研究的可操作性。

3、教育科学研究方法的各类分类方式中含有哪些教育研究的基本类型？

1、按研究的普遍适用程度分：一是适用于一切科学领域的哲学方法论；二是适用于自然科学、社会科学、思维科学以及运用于多种学科的跨学科领

域的方法论；三是适用于个别具体科学的方法论。

2、按研究的目的分：基础研究；应用研究发展性研究；比较与评价研究；预测研究。

3、按研究方法分：历史研究；描述研究；相关与比较研究；实验研究；理论研究。

4、教育科学研究的四种水平是什么？第一种水平是直觉观察水平；第二种水平是探究原因水平；第三种水平是迁移推广水平；第四种水平是理论研究水平。

5、教育科学研究应遵循哪些基本原则？

1、现代教育科学研究的方法论基础——马克思主义哲学；

2、分析和把握教育问题的三个纬度：历史、现实、理论；

3、提高研究方法的科学性：定性研究与定量研究结合。

6、确立研究课题的基本要求是什么？

1、问题必须有价值；

2、问题有一定的科学理论依据和事实依据；

3、问题必须具体明确；

4、问题要新颖有独创性；5问题要有可行性。

7、撰写课题论证报告要注意哪些问题？

1、该课题研究的迫切性和针对性，具有的理论价值和实践意义；

2、该课题以往研究的水平和动向；

3、该课题研究的主要内容；

4、该课题研究的主要的方法，研究策略步骤及成果形式；

5、说明该课题研究的基本条件、研究的可能性及限制。

8、查阅文献资料的重要作用？

1、帮助研究人员全面正确地掌握所要研究问题的情况，选定研究课题和确定研究方向；

2、为教育研究提供科学的论证依据和研究方法；

3、避免重复劳动，提高科学研究的效益。

9、理论构思在教育研究中的作用？

1、理论构思使教育科学研究具有明确的方向、主题思想和研究目标；

2、理论构思规范调节着教育研究的过程，帮助研究者提高教育科研的科学水平；

3、理论构思制约着研究成果的界定、成果构成形态以及成果的评价解释。

10、如何评价好的理论构思？一个好的教育研究理论构思，必须具有科学性。

1、所依据的历史和现实材料全面、充分和客观；

2、具有指导教育实践的现实性和可行性；

3、理论分析着眼点的正确性；

4、具有新的研究思路、视角和方法；

5、基本概念的精确性以及理论体系结构的合理性。

11、历史研究法在教育科学研究中局限性是什么？

1、历史是按年代顺序，经历是一个时间空间错综复杂的发展过程，而历史文献常常是滞后记载，历史史料十分零散，很不系统。影响到历史研究的可靠性问题；

2、作为研究对象的历史事实，历史文献的理论内容，是经过“加工”的抽象形态，留存着加工者们的主观认识，很容易造成失误；

3、历史研究中无法做精确的量的分析。

12、如何处理古与今的关系？古今关系，即研究历史与研究现实的关系。要正确对待古与今，通古今之变，尊重历史。古为今用是总的提法，使教育研究为促进我国教育事业发展服务。为史而史，没有价值，研究的目的是从中研究带规律性的东西，探讨历史经验教训，丰富我们的认识。

13、教育观察研究在教育科学研究中有何作用或功能？

1、通过有目的、有计划地对教育领域某一现象及变化过程进行全面、细致和深入地观察，从而获得认识该事物的比较充实、比较客观的事实材料；

2、教育观察研究是检验教育科学理论观点是否正确的重要途径；

3、教育观察有助于研究课题的选择和形成。

14、教育观察研究的设计应包括哪些方面？

1、确定观察内容；

2、选择进行观察的类型；

3、制定观察记录表；

4、训练观察人员。

15、教育观察研究实施的一般步骤有哪些？

1、界定研究问题并确定观察对象；

2、了解观察对象的基本情况；

3、编制观察记录表；

4、记录观察资料；

5、分析资料。

16、简述教育现场观察的主要特点？

1、在自然场景下观察自然发生的行为或事件；

2、观察者可以直接感受被观察者的情感及情绪；

3、所获资料是丰富、直观、全面的；

4、可借助于现场的感受对资料进行全面的分析。

17、教育调查研究一般都应遵循哪些步骤？

1、确定调查课题；

2、选择调查对象；

3、确定调查方法和手段，编制和选用调查工具；

4、制定调查计划；

5、调查的实施；

6、调查资料的整理、分析，撰写调查报告。

18、问卷调查中问题的设计的基本要求是什么？

1、语义清楚；

2、语句简洁；

3、面向对象；

4、价值中立；

5、避免社会认可效应。