第一篇：包公三下阴英曹
故事类型：人物传说 整理者：贾爱娟
包公三下阴曹
三下阴曹说的就是包拯包大人，因为包公这个人相当正直，他不畏权威，他就敢公然的用正义来解决问题，所以后人对包公的敬重在某种程度上形成一个包公是黑脸的，不讲私情有什么事公正无私，因此在书上戏上都表示包公的正义，三下阴曹这个故事有点鬼神的意思，实际上就是包公的正义。
在宋朝时候包公到坐南衙开封，宋朝在开封建都，道走南衙开封府就像北京的京官似的，在这个时候发现（发生）一个案件，有一个书生叫严查散，也是官宦的后裔，这个事儿出现在正月十五大放花灯的时候，比方说国泰民安的时候大伙在正月十五元宵节都要去逛灯。这时候有一个官宦的女儿叫柳金婵，这柳金婵下晚儿去逛灯，一逛灯正好这天突然间天变来一阵狂风，这狂风一刮把灯刮灭不说，把人刮的是流离失所，稀里糊涂的不知道往哪走，这个风比较狂点儿，所以把人都刮散了。事情奇怪点，这柳金婵走瞎道，越走越找不着家，一下子就走到灞桥，走到这时候遇见一个歹人，这个歹人一看柳金婵一个是幼女，一个是动了邪念，就对柳金婵做非礼的事情，这柳金婵不从，他把柳金婵给掐死了。掐死以后他把柳金婵头上戴的身上穿的东西都给扒下来了。这个歹人走到桥上的时候也是神差鬼使的他把这包就丢了，丢了以后就叫严查散给捡去了。这严查散是个书生，后来查这个柳金婵的遗失物时正好查到严查散，就把严查散就拘捕起来了，以后严查散不承认这事儿。
这个时候包公就想着这个事儿，严查散也是官宦子弟不能做这坏事，可是这些个物质（物证）都在严查散手里，柳金婵已经被害死了，那个时候包公日断阳夜断阴，夜间他有个过阴床，所以夜间他就到阴曹地府去转一转，到那去看看虚实，究竟是不是严查散害的。到那一访的时候，那判官把那生死簿打开一看说这柳金婵就是严查散害的，所以这回包公就有绝对的证据，就回去对严查散严加刑拘（严加拷问），严查散在那死来活去的，这个时候给他搁死囚牢里了。包公还在琢磨：严查散不像杀人凶犯，我到阴曹地府，阴曹地府也说是严查散，所以这回他在死囚牢里的时候，包公就夜探死囚牢，听这个严查散自个心里的话，听多长时间严查散在那自个儿就说：“可惜呀，我严查散没做非礼的事情，所以今天我受这个极刑我太有点委屈了。”
包公一听，这严查散确实是有点委屈，这回包公二次又上阴曹，到阴曹地府又去找这个阎王殿，到阎王殿那块一叫这判官，这判官打开生死簿，还是原来的话这绝对是严查散所害，就这么地回来，又把严查散用了绞刑，所以这个时候绞死以后包公一考虑行刑的时候严查散再次叫苦叫冤，后尾儿（后来）他一看肯定还是有问题，包公第三次到阴曹去，这时候他走遍了阴曹几个地方，这时候他说：“我不能净上阎王殿，我得各处看看。”
有一个地方叫阴山，他就奔阴山去了。正好儿到那遇见一个鬼，这个鬼是油流鬼，就是管阎王殿灯油的，就是添油的，包公一问油流鬼，油流鬼说：“原来是星官啊！”（包公）怎么叫星官？因为包公本命是文曲星，所以叫星官，包公就问他：“你是干什么的？”
他说：“我是油流鬼，添阎王殿灯油的。” 包公说：“那你在这干什么？” 他说：“我看守女犯。” 包公说：“你看什么女犯？” 他说：“我看柳金婵。“
包公说：“柳金婵在这呢，我要见她。”
就把柳金婵叫来了，这柳金婵一来就问：“你被什么人所害？” 后尾儿柳金婵说：“我被一个叫李宝的所害，根本不是严查散。” 包公说：“既然不是严查散，怎么我上阎王殿去了两次都没说是李宝，这回我还得去。”
第三次又找的阎王，阎王这时候有点不太高兴了，我阴曹地府还有什么弊端嘛，你两次三番的来，应该死的就死了，应该处的都处了。
在包公没问阎王之前，油流鬼把他给这道理讲了，他说：“这个事儿都在判官身上，那天我去给添油去，判官在那正改生死簿叫我看见了，以后他把这一篇做在生死簿的页上了，我都看见了，所以他才叫我来看这女犯。”
这个时候包公一说，阎王挺不是意思，后尾儿他说：“阴曹地府没有被冤的，我这不像阳间，没有？”
包公说：“你们大判官„„”包公就把这个事说了，大判官怎么把这个生死簿改了，生死簿的角是那一篇，后尾儿一找再加上油流鬼一指证，大判官一看叫包公给看出来了，不是有句话叫包公铡判官吗，在阴曹地府也实行他的权威把判官也铡了。
这个事儿当然是无稽之谈，不管怎么地在戏剧表演上还是传说上就说包公这种耿直公正不畏一切，后来把这个大判官张宏给铡了，后来阎王也道歉了，所以阴曹地府也有弊病的地方，这就显示出社会上存在这些贪赃枉法的事儿，这些问题一时半会不容易清除。
第二篇：曹红英教学心得
我反思，我成长
----新课改下的高中信息技术教学
高中信息技术新课程要求以提升学生的信息素养为宗旨，培养学生解决实际问题和终身学习的能力，充分挖掘学生的潜力，实现学生个性化发展。我们知道部分学生有一定的信息技术基础及网络知识，学生爱上信息技术课，往往表现在爱玩游戏或者上网聊天、看Flash动画，而对一些基本知识、技能却不愿意认真学习，作为一名高中信息技术教师，如何把课上得再好一点，让学生在喜欢的情况下，学好这门课，掌握这门课，教学过程要精心设计导入，诱发学生学习动机，激发学生学习兴趣。
一、学习现状
1、信息技术课是副课，学不学不会影响升学问题观念，使学生心思不在课堂，热衷于玩游戏。
2、学生信息技术水平参差不齐，有的学生对电脑的基本操作驾轻就熟，能够非常熟练地运用电脑上网，有的学生则可能连电脑都没用过，学生们的信息技术水平呈现出一种两极分化的局面。
3、学生缺乏团结协作的精神，小组合作学习变成个别优秀学生的个人秀，有些动手能力差的学生干脆成了旁观者，他们没有从中得到锻炼和提高。
4、把计算机技术与信息技术教育等同起来，把对学生信息素养的培养理解成操作技能的培训，缺乏与其他学科整合的意识，学生日常的学习中利用信息技术获取信息、处理信息的意识不强，大大降低了信息技术教育的应有价值；
5、教学评价流于形式，蜻蜓点水，甚至将其摆至可有可无的地位，没有发挥教学评价的积极作用。
二、落实措施
1、利用“游戏”，激发兴趣
我们都知道学生一旦接触互联网就会被其无穷的魅力所吸引，学生们知道网络是五彩缤纷的世界，清楚电脑不仅是“游戏机”、“影碟机”，但他们仍然会不由自主地沉迷于“玩”中。“玩”是年轻一代的天性，儿童时代的“玩”性在网络的包罗万象中得到了淋漓尽致的延续。在“玩”中，有人“玩”出了精彩，“玩”出了一片赞扬声，也有人沉迷于其中不能自拔，“玩”得被家长“封机”。“玩游戏”保持了学生学习计算机的热情，促使学生自觉去学习计算机知识。“游戏”让很多老师心生敬畏，怕影响课堂质量，其实只要把握好度，控制好课堂纪律，对创设情境，激发学生兴趣，落实知识大有好处。
2、熟悉学情，确定目标
要提高信息技术课堂的有效性，需要我们充分了解学生原有的认知基础，教学实施之前，可以采用测试考核、问卷调查、课堂访谈等方式，对学生信息技术的起点水平（如操作技能、应用水平等）进行调查摸底，以便采取有效措施进行教学。准确把握好教学目标，确定好教学的重点难点。俗话说：知己知彼，方能百战百胜。教学也是一样，我们只有了解了学生原有的知识结构，从而制定出合理的教学目标，让全体学生在层次性的任务中“因材施教”，从而完成有意义的学习。其次，要熟悉教材。教师对教材的教学要求、教材的编排意图、旧知识的迁移程度、新内容的重点、难点、疑点都要了如指掌，吃透知识在各单元、章节乃至整册教材中所处的地位和作用。这样教学开展起来教师就胸有成竹，能够融会贯通教授相关知识技能。
4、分层导学，分组教学
按水平高低分成A和B两层（类），A类（水平高）学生毕竟只是少数，把A类学生分散到B类学生中，以每组5－6人，在小组合作的教学中，教师提出问题，明确小组合作的要求，启发学生去探索那些单独不能解决的但可以通过优势互补去解决的问题，在具体操作中明确分工，让每一个学生在小组学习中都有事可做，让每一个学生在小组学习中都有表现自己的机会，让每一个学生都成为学习的主人，这样就使得那些基础较差的学生不会因此丧失学习的信心。
5、转变观念，增强意识
将教学重点转移到如何培养学生的信息素养上，而不再是操作和技能。现在信息技术日新月异，新课程的实施，素质教育的发展及教育信息化的推进，从“计算机教育”到“信息技术教育”，信息技术教师的职能和使命都发生了明显的变化，信息技术教育是一个能动的过程，信息技术教学通过运用多学科综合知识有目的、有系统地进行教、学、研、做四合一的方法，培养学生的科研意识、创新意识和实用意识，对学生的计算机及软件操作能力的培养应归于信息的收集、处理，让学生学会能够快捷有效地获取信息，熟练地、批判性地评价信息，准确地处理信息，创造性地使用信息，培养学生终生学习的意识和利用信息技术正确处理生活、学习中的问题。
5、多元评价，全面发展
课堂教学评价采取教师评价、自评、互评等评价方式，以三维目标的实现来衡量，评价要着眼于学生的学习过程以及学习的进步，要求教师对学生的学习过程中出现的问题进行及时诊断。可借鉴国外教育采用的“文件夹”式的教育模式，为每个学生建立课堂“文件夹”，记录有学生作品成果、学生的课堂表现、自我评价等，并进一步制作成网上课程评价体系，作为学生成长和进步的记录，以此开展有效的过程性评价。在教师评价中，教师要用欣赏、帮助、肯定的眼光去评价学生，在学生自评和互评中，教师可使用控制软件及时地让其他同学进行点评，也可利用辅助网站实现自评和互评，注意指导学生逐步认识自己“学会”的过程是否合理有效，在学习中使用的方法是否得当，结果是否正确，通过自评，提高自己的认识能力；学生之间互评，使学生学会辨别，学会欣赏，学会评价。
信息技术的特殊性可能使一部分学生所掌握的技术超过了教师，作为信息技术教师，我们自己应该不断充电，不断用新的知识来武装自己,从而充分挖掘学生的潜力。教师要给学生一碗水，自己不光要有一桶水，而是要常流水，才能轻松解答学生提出的各种各样的问题，才能不断向学生介绍信息技术发展的最新前沿,才能激发学生跃跃欲试的心理,令学生在学习过程中对教师心服口服。
总之，信息技术教师在实际教学中，要善于运用各种课堂教学策略，激发学生求知欲，使学生爱学；要注意学习方法的指导，培养学生主动获取知识的学习能力，使学生会学；要善于创造条件，放手让学生参与学习活动，发挥学生主动性，使学生能学；鼓励学生质疑问难，培养他们的批判思维能力，使学生好学，促进有效学习，为学生的终身发展奠定良好的基础。
第三篇：如何写教学反思曹丽英
如何写教学反思
如何写好教学反思呢
（1）写成功之处将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，达到光辉顶点。
（2）写不足之处即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后再教学上吸取教训，更上一层楼。
（3）写教学机智课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些＂智慧的火花＂常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。
（4）写学生创新在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有＂创新的火花＂在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以补充今后教学的丰富材料养分。
（5）写＂再教设计＂一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出＂再教设计＂，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。
总而言之，写课后教学反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求。一有所得，及时写下，有话则长，无话则短，以写促思，以思促教，长期积累，必有收获。
教学反思是把理论与实践相结合的一种行动研究法，不仅可以提高课堂效益，而且将发展教师与发展学生相统一。同时，为以后教育教学工作提供了有效方法。
第四篇：暑期社会实践报告(曹美英)
暑期社会实践之幼儿助教
为了增加自己的社会经验，丰富增自己的暑假生活，同时体会父母挣钱的不容易，2013年7月18日，我们在同学的带领下来到了一所各方面都比较不错的幼儿园进行了短期的社会实践。这还是第一次集体参加暑期社会实践活动，在放假前的几天，紧张，兴奋，期待，恐惧，各种复杂的心情充斥着我的大脑，时间一点一滴的在指缝流过，社会实践就这样携带着夏日的气息向我走来，走进了我暑期属于自己的第一片伊甸。濮阳蓝天幼儿园是一所从事非营利性社会服务的民办幼儿园，包括小班，中班，大班，学前班四个阶段的小朋友。目前已有十几年办学经验，在濮阳市也算是品牌幼儿园了。
一．实践时间：2013年7月18日——2013年8月18日
二．实践地点：河南省濮阳市蓝天幼儿园
三．实践对象：3—6岁小朋友
四．实践目的：第一，勤工俭学，拓展自身的知识面；第二，丰富假期生活；第三，锻炼自己与人交往的能力，增加个人在社会竞争中的经验，扩大与社会的接触面，以便在毕业后能真正走入社会，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题。
五．实践过程：社会实践是引导我们大学生走出校门，走向社会，接触社会，让我们更多去关注社会，了解形势与政策的动态，认识自身，认识社会，是一个提升自我，锻炼自我的宝贵平台。而参加社会实践活动，有助于我们在校大学生更新观念，吸收新的思想与知识，增强
我们的社会责任感和社会适应能力，并且锻炼了自己的能力。俗话说：“真理来源于实践，实践出真知”我们只有在不断参加社会实践中才能将我们在学校所学的知识与社会实践相结合。
当我们迈入幼儿园的大门时映入眼帘的是孩子们的小作品和吸引人眼球的装饰品以及幼儿幼儿大型的游乐场地，看到似曾相识的校园场景，我感觉回到了童年时光,进入了童话的王国,孩子们的世界。我和另外一个室友一起去担任了一个中班的助教，这个班的孩子们大多是四五岁左右的。我们每天的工作流程是：早上七点半到幼儿园，等着小朋友们的陆续到来。他们大概九点到齐，每个小朋友见到老师或者是我们都会说：“老师好”，然后搬个小板凳在中班教室放下书包，拿出作业给我们改，我会批个日期再给他们布置新的作业。写作业中途会集中一起喝水，上厕所，我还会纠正他们的不良坐姿。作业写到十点半差不多都做完了，开始让他们活动一下，先跟着音乐跳几个舞，再放两集动画片看。电视播放的大多数是喜洋洋与灰太狼，有时也会放奥特曼。看完后，在中班教室外阴凉处洗洗手就开始吃午饭，小朋友们坐在小板凳上，在小桌子上用各自的小碗小勺吃，一碗没饱就再添饭。吃完后，再洗洗脸洗洗手，用各自的小杯子喝水并放回原处，上厕所。这一切弄好后就是到中班教室的各自的小床上睡午觉，我和老师也会在中班教室和小朋友一起睡午觉，之后将在下午三点起床。起来之后，小朋友会自己穿好鞋子，若有穿反的，我们会提醒他们换过来。他们然后从书包里拿出准备好的零食吃，我则开始给小女孩们梳头。结束后，继续拿出书包里的作业到中班教室写作业，我依然会
给他们批改和重新布置。四点都差不多能写完，我批个日期后，再布置家庭作业给他们。接下来，老师会给他们讲一两个故事，读读古诗，背背儿歌。最后，发玩具给小朋友玩。之后，孩子们会陆陆续续地被接走。等他们差不多都回家后，我也就结束了一天的工作。总之，我们的工作都是以小朋友们为主，并且我们寝室里的几个人和幼儿园里的小朋友们渐渐地相处得融洽了，我们经常和小朋友们一起唱歌、玩游戏、捉迷藏，面对他们那一张张纯真的笑脸和一双双充满好奇的眼睛,小孩子独有的热情真情，让我分外珍惜。本以为他们知道的事情不多，可在和他们交流时，他们却问了我很多稀奇古怪的问题，使我感觉到自己懂得的知识是多么的浅薄，应该在平时多了解一些知识，丰富自己的知识面，更好的学习。
路途是坎坷的，前途是光明的。每天过的很辛苦，但是却是充实的，满足的。想做一个老师不容易，想做一个好老师更是不容易，除了有较好的教师技能以外，更重要有好的教学方法和能够与学生交流沟通的能力。不要让他们害怕你，而是敬畏你，相信你。这需要一个过程，但是你可以做的就是缩短其中的距离，时间，提高做事效率，选择好的催化剂。
而在这一个月的工作中，我们与小朋友们是相处得很愉快，有时也会有些矛盾，对他们也有了部分了解：有些小孩子的玩性大，不容易迅速地进入学习状态；还有一些小朋友学得快，忘的也快，很易受新鲜事物刺激；在面临着这些问题时，我们会反复跟他们讲道理，用微笑和温暖的语言来与他们沟通交流。但是，有时耐心不够也会小小
地责备一下，过后再告诉他们哪些地方不对。对于现在的教学理念是：在教育小孩子时不宜用体罚。就在这一个月的时间里，我们从幼儿园里的老师身边学到很多东西。我明白要让人接受一些东西，就得让他们对这些东西感兴趣。这一种能力对于一个老师来说是必不可少的。我认为，我可以多看看儿童心理学方面的书以及多多与他们相处，进入他们的世界当中，并结合实践对小孩子的心理有更深入的了解，这样对他们的行为也能有更合理的反应。幼师的最大心愿：就是让小朋友从小有个良好的学习习惯和规律的生活，并懂得基本的礼貌，而孩子们的笑容，懂事就是幼师的最大满足和快乐。我在这次实践中，学会了剪各种可爱的动物剪纸，也顺便把那些声母，单韵母，复韵母等拼音常识记住了。以前对幼儿园的工作很模糊，以为就是带着小孩子玩。这次真实体验后才知道原来并不是那么简单，要当一名合格的幼师还有许多东西要学。首先要有足够的耐心和对幼教事业的真诚热爱，还要有相关的理论知识。并且要会唱儿歌，跳舞编舞，剪纸，讲故事的本领更是不可少。我想我会在以后的学习生活中更加注重培养这些方面的素养，为将来的教师职业多留一条路。这段与小朋友们的时光和经历将会永远铭记我们在心里。
可能这次实践和我的专业没有多大关系，但是我们的生活和成长都需要体验，只有通过体验，才会让我们对一件事情有最原本的认识和感触，才能从中获得经验和正能量。这次实践不仅让我得到了锻炼，而且还学会了如何照顾小孩，如何与他们交流，感受最深的还是孩子们脸上那天真无邪的笑容，孩子们的那种快乐让我感觉自己仿佛回到
了童年，此次社会实践还算是成功的。我很开心在这期间，我收获了感动和久违的真实；同时，在经历了这样一种和现在完全不同的生活后，让我有了深刻感触，更让我对这个世界、这个社会有了新的了解和认知。这个暑假，通过切身体会，我感受到爱和成长。在今后我要参加更多的社会实践，磨炼自己的同时让自己认识的更多，使自己未踏入社会就已体会社会更多方面。
六．实践中的感想：近一个月的社会实践，转眼即逝，让我得到了很多平时在学校里根本学不到的东西，而这些东西将让我终生受用。1.交流是人与人之间加强感情的桥梁。期间，有被那些调皮的小孩气到的时候，也有一直追着他们跑感觉很累的时候，这都是我面临的问题。但经过调整和摸索后，我们找到了问题的根源，开始有针对性的进行改善，用微笑和温暖的语言来和大家沟通，效果有了很大的转变，因为照顾小孩最需要的就是耐心。2.要对自己有信心，大胆的说“我能行”。在整个实践过程中，结交了很多朋友，思想上和行动上都得到了很大程度上的成熟，感觉自己长大不少。无论做什么事情都必须有主动性和积极性，对成功要有信心，要学会和周围的人沟通思想，关心别人，支持别人。
社会实践的帷幕渐渐落下了。这期间，我真的学到了很多，除了助教这一职业有了更深的理解，更深的感触，还有在做人的方面学到了很多。也在不断地锻炼充实自己，比如说坚强，比如说对陌生地方的适应，人际的相处，比如说懂得如何控制自己的脾气，再比如如何克服自己的弱点，比如„„为时一个月的实践，也从另一个侧面检验
了自己的学习情况，培养了自己发现问题，分析问题，解决问题的能力，这次实践经验中获得的一切都在告诉我在以后的学习中应该怎样去弥补和提高。“实践是知识的源泉”，这句话的确是真理。我认为我们应该多实践，这样才能为我们以后的就业求职积累丰富的经验，打好坚实的基础！就如每个人成长的方式不可能完全一样，但相同的是我们都体会到了成长的喜怒哀乐。在生活中体验着成长的艰辛，在收获中体验着成长的喜悦，也许人的一生大多是由酸甜苦辣交织，喜怒哀乐相汇，苦中有甜，甜中有苦，笑中有泪，泪中有笑。
第五篇：2014班主任工作总结(曹建英)
班主任工作总结
唐山市安各庄小学曹建英
班主任是一个班集体的灵魂。班主任工作又是一项十分平凡甚至十分繁琐的工作，但正是在这平凡和繁琐之下，却蕴含着这项工作的重大意义。因此，在本学期的班主任工作中，为了能搞好本班的班风、学风，促进学生全面发展，提高学生德、智、体、美、劳等多方面的素质，我在担任三年级的班主任工作时，主要做了下面几方面的工作:
一、深入学生、亲近、了解学生，做学生的朋友。
多年的班主任工作告诉我：“只要了解学生，亲近学生，只要你真心地喜欢学生，学生就会喜欢你。只要心中充满爱就一定能教育好孩子们”。因此，为了能更加深入地了解学生，亲近学生，我积极深入班级，深入学生，同时通过其他教师及家长，尽快了解本班学生方方面面的表现。在长期接触中，我了解到：我们班的学生好讲好动，行为习惯不太好。上课时乱喊乱叫，自我约束能力差，班干部也缺乏威信，不能很好的帮助老师管理好班级。在卫生、自习等方面也缺乏自觉性。而且有一部分学生比较懒惰，缺乏耐心，学习上没有上进心，经常有不交作业、不写作业现象。我没有急于采取措施，而是本着“亲其师，才能信其道”的思想，寻找时间、寻找机会接近学生，了解学生在学习、生活中存在的问题，从生活上、学习上体贴和关心他们，和他们进行思想交流，让他们感受到我对他的亲近和爱。这样，学生就敢于和我接近了，愿意听我的话，接受我的批评、教育了。所以，经过一段时间的努力后，学生中不交作业等不良现象大有改观。
二、加强学生思想教育，培养学生的良好习惯。
学生良好习惯的养成，是顺利开展班主任工作、形成良好班集体的基础。因此，在本学期的班主任工作开展过程中，我重点培养学生各方面的良好习惯。
开学一段时间后我就发现我们班有的学生学习基础差、学习意识差，没有养成好的学习习惯，对学习的目的不明确，学习上缺乏主动性和自觉性。因此，我有意识地引导学生好好学习，多学知识和技能。在日常工作中，我总是告诉学生：“你是最棒的！”“你很聪明！”“老师相信你能做好。”在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染。一旦发现他们有一点点进步，就给予表扬。
三、做好家访工作。
老师要教好学生，除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，要与家长联系，取得家长协助，才能把学生教育好。因此，我及时联系家长，向家长反映孩子
在校表现，并于家长共同商量解决办法，对家长提出加强对孩子的监督管理和家庭辅导的要求。后来，经过老师和家长的多次教育，这一部分学生现在改变很大，基本能及时完成作业了，学习成绩也提高了不少。
总之，小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。在新的学期里，我将扬长避短，竭尽全力把班主任工作做得做的更好。
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