Hxeemu谈谈青年干部在成长过程中的自我要求

第一篇：Hxeemu谈谈青年干部在成长过程中的自我要求

秋风清，秋月明,落叶聚还散,寒鸦栖复惊。

谈谈青年干部在成长过程中的自我要求

70年前，抗战烽火正浓，在陕北简陋的窑洞里，毛泽东将北方青年称为“民族解放斗争的先锋”，称“青年是整个社会力量中最积极最有生气的力量。他们最肯学习，最少保守思想”。20年后，毛主席在苏联莫斯科大学演讲时有一段名言：“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的，你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八、九点钟的太阳。希望寄托在你们的身上”。78年，小平同志在全国科学大会上称：“青年一代的成长，是我们事业发展必定要兴旺发达的希望所在”。江泽民同志指出：“青年兴则国家兴，青年强则国家强，青年有希望，未来的发展就有希望”, “全国各族青年，代表着我们祖国和民族的未来，代表着我们事业兴旺发达的希望。”“加强对年轻干部的培养，是保证党和国家长治久安的战略任务”。胡锦涛总书记也强调说：青年是祖国的未来、事业的希望。因此加强对年轻干部的培养，就关系到中华民簇的发展与振兴，意义非常重大。对于广大中青年干部来讲，要有所作为，就必须按照中央的要求，努力成为“靠得住、有本事”的人。所谓“靠得住”，是指必须具有坚定的理想信念，认真实践“三个代表”重要思想，全面正确贯彻落实科学发展观，同党中央保持高度一致，勤政、廉洁、公道、正派。所谓“有本事”，是指必须具有履行岗位职责相应的专业知识和领导管理能力，有与所担任职务相适应的宏观决策能力、统揽全局的能力、组织协调能力、知人善任能力和处理突发事 件的应变能力。要做到“靠得住、有本事”就需要不断的学习，不断的实践。影响一个年轻干部成长进步的因素很多，如党组织的培养、同志的帮助、适当的机遇等等，但最关键的还在于其自身的努力。青年干部有文化、有知识、有热情、有进取心，但也存在理论学习不够深入、驾驭复杂问题能力差、心浮气躁、耐不住寂寞等缺点，这往往又制约和影响了广大中青年干部的健康成长。这里我们想就中青年干部成长应注意的一些关键问题，谈谈自己的认识，与青年同志共勉。

一、内强素质、外树形象、朝气蓬勃、奋发有为。要提高自身素质第一位的是要抓好学习。当前，“学习”一词变得很时髦，人人在谈论学习，个个在强调教育培训，但真正重视、真正行动起来乃至坚持下来却是另一回事。构建学习型组织、学习型机关、学习型干部队伍、学习型政党和学习型社会是非常响亮的口号。珍惜生命最好的方式就是学习，当你把学习变成生活的内容、生活的习惯时，你会发现生命将绚丽多彩，你会拥有精神寄托，会心安理得、神清气爽地去享受阳光，会生活得轻松充实，会平静洒脱地面对一切。学习是青年干部的主要任务，是青年成长的重要途径。孜孜以求，学而不怠。“业精于勤而荒于嬉”，要“敏于思、勤于行”，要学好理论，学好业务，学好技能，提高素质，以适应新形势和新任务。对年轻干部来说，形象就是发展的潜力、成功的希望。工作的实践告诉我们，年轻干部必须像爱护和珍惜自己的眼睛一样来对待自已的形象。领导科学研究的成果表明，人格和信誉是领导者实施领导工作的基本保证。同等能力又处在同一职位上的人，由于人格和信誉的差异，其实施领导的成效则大不一样。好的人格、信誉，七分的权力能运用到十分;差的人格、信誉，十分的权力也只能用到七分。年轻干部要站稳脚跟、创一番业绩，树立良好的人格和信誉形象极为重要。那么年轻干部应塑造什么样的良好形象呢? 一是实在。主要指为人处事诚实守信，不玩弄心术，让人一池清水看到底。在实际工作和生活中，人们大都有这样的感受：非常乐意与实在的同志交朋友。为人实在的同志在工作中即使出点小差错，上下级也好，同级也好，都能宽容和谅解。对不实在者，人们往往敬而远之。组织部门经常讲，没有一流人品作底子，从政肯定要跌跤子。一流的人品首先要诚实守信、实实在在。大家在一块工作少则几年，多则十几年、几十年，不是旅客乘车，遇到一起你吹我也吹，谁到站谁下车，马脚露不出来。在一块共事干工作则不然，如果耍小聪明，胡吹海侃，不实在，一两件事玩露了，就再没有人愿意和你交往了。自毁其誉就难以继续工作下去。年轻干部的路很长，在为人是否实在这一点上，必须时刻注意，不断强化自身的修养。二是实际。事业心比较强，是年轻干部的共性。想干好工作，想多做些事，这无可非议。但出发点和落脚点决不能脱离实际，要尊重客观，尊重规律，工作既要尽力而为，又要量力而行。不从实际出发，超越现实，就会急功近利，竭泽而渔，就会出现假、大、空现象，造成半拉子工程，导致发展后劲严重不足。三是实干。实干是青年干部的一项基本功。青年干部既要善于出主意、会用人，又要身体力行。一分辛劳一分收获。一个领导干部，特别是年轻领导干部的威信，不是上级封出来的，也不是下级捧出来的，而是脚踏实地干出来的。实干包含的内容很广：做具体工作、处理棘手问题是实干;出思路、抓督导是实干;调研协调也是实干。切忌只说这不行、那不行，就是不说怎么才行，老是踩别人的脚后跟。实干，还必须有全局观念。“不谋全局者，不足以谋一域”，缺少全局观念，往往会劳而无功，费力 不讨好。这一点，年轻干部必须予以足够的重视。总之，年轻干部应塑造实在、实际、实干的良好形象，以朝气蓬勃、奋发有为的姿态不断迎接新的挑战。要塑造好这样的形象，核心的是内强素质，在政治上尽快成熟。这关键还是要靠年轻干部的自身努力。因此年轻干部要制订好阶段性政治理论自学计划，学会把工作实践中积累的感性材料提升为能够指导实践的理性认识，不断加强政治理论修养。同时，年轻干部要正确处理好个人与组织、个人与群众的关系，自觉接受组织的教育、群众的监督。

二、百折不挠、荣辱不惊、艰难困苦、玉汝于成。在改革不断深化、形势错综复杂的今天，加强对年轻干部的挫折教育，提高他们战胜挫折的能力，指导他们正确对待职务升迁，树立科学的世界观、人生观、价值观，就显得尤为紧迫。我认为，提高年轻干部战胜挫折的能力，要把握以下四点： 第一，正确认识挫折的影响，培养抗挫意识，是提高年轻干部战胜挫折能力的前提。挫折一词是挫败、阻挠、失意之意，是指人们在某种动机的推动下所要达到的目标受到阻碍，因无法克服而产生的紧张状态和情绪反应。在实践过程中挫折情境对个人生活和行为结果的影响具有双重性。从挫折的消极影响来看，当人们遭遇挫折时，常会产生强烈的失望、痛苦、沮丧、冷漠情绪或引起强烈的对抗行为，轻则使人心理痛苦，情绪郁闷，精神不振;重则使人意志消沉，一蹶不振，事业受损。从挫折的积极影响来看，挫折又可以算是一所育人学校，它可以丰富人生阅历，积累实践经验;它还为人们的换位思考提供了契机，很多人就是在遭遇挫折之后，产生了创造性的思维变迁，幡然醒悟，找到了解决问题的更好办法。“艰难困苦，玉汝于成”。古往今来凡成就大事者，莫不视挫折为成功的必修课，善于从挫折中吸取营养，砥砺 意志，自强自新。法国大文豪巴尔扎克说过：“苦难对于一个天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。”谁能以刚毅态度对待挫折，谁就能最终战胜挫折，化消极影响为积极作用;在挫折面前愈是坚强不屈的，就愈能减轻挫折打击的程度，愈能从挫折中得到教诲。近年来脱颖而出的年轻干部，大都是在和平环境中成长起来的，他们虽然具有较高的科学文化水平，思维比较敏捷，富有开拓进取精神，但大多是从家门到校门而走上工作岗位的，经历单一，经验不足。在他们已往的人生经历中或许也遭遇过挫折，但发生在这个年龄阶段的挫折毕竟程度较弱，持续性挫折少，暂时性挫折多;实质性挫折少，想象性挫折多。他们缺少在艰苦环境中的锻炼，对新形势下我们所肩负的历史使命的艰巨性缺少必要的心理准备。随着经济体制改革的深化和政治环境的风云变幻，种种复杂的局面对涉世不深的年轻干部的健康成长是一个严峻的考验。年轻干部必须经受住各种考验，经得起摔打，强化受挫心理准备，提高自己战胜挫折的能力。第二，坚定理想信念，确立社会主义的精神支柱，是提高年轻干部战胜挫折能力的根本。一个民族，如果没有坚定统一的理想信念和精神支柱，就等于没有灵魂，就会失去凝聚力和生命力。对于个人来说，如果没有坚定的理想信念和精神支柱，就很难在身处逆境、遭受冤屈和挫折时，百折不挠，勇往直前。无数成就大事的人正是因为具备了坚定的理想信念，胸怀远大志向，才不会因一时的逆境和委屈而放弃对事业的追求，才能及时从挫折中总结原因，吸取教训，使挫折展现出积极的意义。党的第一代领导核心毛泽东同志，在建党初期和一二次国内革命战争中，个人的正确路线和主张一直受到排斥，本人也不断地受到打击和排挤，却始终坚定马列主义与中国革命具体实践相结合，中国 革命必胜的信念，以顽强的毅力和百折不挠的恒心，最终拨正了革命的航向，使中国革命取得了一个又一个的胜利。党的第二代领导核心邓小平同志，在政治上遭遇重大挫折和委屈时，凭着对党对人民的无限热爱，抱着实现四个现代化、富国强民的伟大理想信念，跌倒了，站起来;再跌倒了，就再站起来，臵个人恩怨和生死于度外，不悲观，不低头，执着地探索使国家繁荣富强、使人民幸福乐业的社会主义建设道路。如果没有坚定的理想信念和精神支柱，他们很难在数度沉浮的巨大挫折中站起来，开创出建设社会主义中国的宏伟事业。当今，一些优秀的年轻干部怀着为民族的振兴而发愤努力的雄心壮志，带着强烈的成就需要和为人民服务的永不衰竭的内动力，不断克服工作中的困难与挫折，作出了很好的成绩。然而，也有很多年轻干部，因各种主客观方面的因素，在理想信念方面出现了问题。例如，有的对建设有中国特色社会主义的前途，认识上产生了这样和那样的动摇;有的革命意志衰退，思想空虚，沉湎于花天酒地，只图今朝有酒今朝醉，或到封建迷信和其他消极行为中去寻求精神寄托;有的私欲膨胀，在拜金主义面前随波逐流，以致利用职权攫取国家资产，为自己留所谓的后路。其结果是工作陷入了困境，人民怨声载道，党的威信受到了严重影响。理想、信念影响和决定着一个人的精神世界和人生追求，古往今来，莫不如此。年轻干部必须重视理想信念教育，树立坚定正确的政治立场，增强政治敏锐性和政治鉴别力，确保全党在思想上、政治上、组织上的高度统一。只有这样，才能经受住各种困难和风险的考验，完成改革和建设的各项任务，并使自己健康成长。第三，认真学习理论知识，掌握科学的工作方法，是提高年轻干部战胜挫折能力的关键。一个理论素质高的年轻干部，对自己的要求必然严格，对事物的洞察力，对形 势发展的预见性和判断力就准确，在错综复杂的形势下，就不会迷失方向，更不会因判断失误给事业带来损失，从而有效地避免挫折。随着经济体制改革的深入和国际国内形势的激剧变革，新思想、新问题和新困难层出不穷。年轻干部要有所作为，必须具有与形势发展适应的理论素质和必备的知识技能。年轻干部要做到政治上坚定和成熟，就必须提高自己的理论素养，必须对马列主义、毛泽东思想特别是邓小平理论做到系统掌握和深刻领会。当前，一些领导干部之所以在贯彻执行党的路线、方针、政策过程中，不能排除各种错误思想的干扰，在把握工作大局上经常左右摇摆，出现盲目性、片面性和绝对化，大事大非问题上分不清事非，辨不明真伪，甚至走上违法乱纪的道路，这些都与自身的理论素养和知识素养低有直接的关系。还有些年轻干部主观愿望上想把工作做好，但由于缺乏正确先进的理论指导和科学的方法指导，面对新的形势和任务，无所适从。长此下去，不但贻误党的事业，辜负人民的期望，也给自己造成严重的精神和思想压力，使自己陷入挫折，难以解脱。第四，有效克服消极心理，善于进行自我调适，是提高年轻干部战胜挫折能力的保障。人的行为是受动机和心理支配的。积极向上的心理状态是年轻干部健康成长的重要条件。然而，近些年来，一些年轻干部却滋生出一系列消极的心理现象，使他们的发展受阻。主要表现有以下几种：一是悲观消极心态。一些年轻干部碰到新的困难，便茫然失措，怨天尤人;不被提拔，就消极自卑，苦闷徘徊，一蹶不振，无所作为。二是浮躁心态。一些年轻干部心浮气躁，把职务升迁当作自己的人生目标，为出政绩，不惜想方设法以假业绩、假数据、假情况、假报表邀功请赏。三是贪图享受的心态。极少数青年干部谋求一官半职，只不过是为了贪图享受、挥霍浪费、应酬玩乐、醉 生梦死，追求乃至沉湎于奢侈糜烂的生活方式。四是猜疑嫉妒的虚荣心态。一些年轻干部自我感觉良好，瞧不起其他同志，对工作成绩突出的干部，吹毛求疵，求全责备，或是在背后中伤，讽剌挖苦。看到别人能力超过自己，提升比自己快，就满腹怨恨，造谣生事，打击中伤，欲除之而后快。年轻干部要克服消极心理，使自己健康成长，在日常的工作实践中，面对各种问题和诱惑，应该始终坚持自省、自警和自我调适这样的积极健康心态，以防微杜渐，从而保证领导工作能顺利开展。自省即对自己内心的审视，是一种自律心理，也是一种自觉的自我反省的精神。通过自我反省，反思自己的言行举止，进行自我评价，调控自己的思想和行为，提升自我社会价值，自我完善。年轻干部经常进行自省，经常检查自己的言行是否符合党和人民的要求，虽否符合自己的身份，就能及时发现问题，纠正错误，不断提升自己的精神境界。自警，就是自己警示和告诫自己不要违法乱纪，时刻牢记自己是党的干部，不做任何与干部身份不相符的事情，自觉地把党的事业臵于第一位。自我调适就是要在遭遇挫折时自我劝慰，自我激励。通过激励和鞭策自己，自我加压，负重奋进，从而树立自己对工作和生活的信心，走出挫折。其次，对待自己的提升，要保持谦虚的心态，化动力为责任。时下，一些年轻干部经常因为工作安排不满意而心生“怀才不遇”的感叹，要么认为自己生不逢时，一味抱怨“千里马常有，而伯乐不常有”；要么认为自己处世不够圆滑，醉心研究所谓的“难得糊涂”之类的人生哲学，遇事三缄其口，见贤不思齐，遇恶不制止；要么干脆破罐子破摔，公然闹情绪、使性子……凡此种种，不仅不能发挥自己的才能，还会加重个人的苦恼，降低其人格和形象。我认为，年轻干部在遇到个人意愿或专长与工作岗位发生矛盾的情况下，应该采 取积极务实态度，充分调动主观能动性和内在潜能，努力为自己创造用武之地。对于年轻干部来说，成才的道路没有坦途，每前进一步都会伴随着各种困难、矛盾甚至挫折。而所谓的“怀才不遇”只不过是前进路上的考验之一。在这一考验面前，有的年轻人被压垮了，也有的成了真正的人才。历史上，因个人的专长没有得到发挥，暂时无“用武之地”而发愤进取使事业成功者不胜枚举。唐代的史学家刘知已20岁时就考中进士，然而他得意科场却失意官场，在县主簿这个“九品芝麻官”的岗位上任职长达19年。但他并没有因此而怨天尤人，自甘沉沦，而是“干一行，爱一行”，发挥岗位优势，刻苦研究历史，逐步形成了系统的史学思想。史书记载，“其掌知国史，首尾二十余年，多所撰述，甚为当时所称”，他本人最终也得到了朝廷的用。由此可见，年轻干部一时没有适合自己的舞台并不可怕，只要坚信路在脚下，并且付诸不懈的努力，就一定会从拼搏抗争中奋起。可怕的是自己丧失了奋斗的信心，意志消沉，精神颓丧，乃至终日陷入所谓“怀才不遇”的怪圈当中顾影自怜而不能自拔。所以年轻干部一定要走出“怀才不遇”的怪圈。年轻干部能否成才，关键是看他确立的理想和志愿以及奋斗目标是否适应社会发展的趋势，是否符合国家建设的大局。如果一个人只是固守着一已之利，不愿意服从国家建设需要，不安心本职工作，或者脱离实际去确定个人的奋斗目标，那是无论如何也不能取得成功的。

三、走出误区、切忌浮躁、脚踏实地、突出政绩。有少数年轻干部，由于不能保持良好的精神状态，常常陷入认识的误区，凡事以自我为中心，对事业发展和个人成长进步都产生了不良影响。为此，我特别想告诫年轻干部，要想使自己更好地成长进步、有所作为，应该走出以下几个误区。—是走出“想高升就得找门路”的 误区。“任人唯贤”、“德才兼备”是我党一向的用人原则，可总有一些年轻干部把这种原则视为虚设的“大道理”，不是想着怎么样修身立德、学习提高和增长才干，而是把“想高升就得找门路”作为自己的升官之道。有这种想法的年轻干部往往在名利、权力和成就欲的驱使下，忽视了做官先做人的道理。一个干部只有公道正派、人格高尚，才能赢得群众的信赖和拥护，进而施展才华、有所作为。如果只为做官，忘记做人，就会目无群众、丧失原则，无志于立足本职岗位提高领导本领；如果只为做官，也许能风光一时，但最终会失去民心，延误或葬送自己的前程。所以，年轻干部要走出“想高升就得找门路”的误区，必须做到以下三点：一是不搞人为的依附。不能为了晋升而想方设法讨好上级，甚至在工作中遵循“两个凡是”的原则：凡是上级说的全对，凡是上级做的全有理，遇事惟上是听。二是不搞盲从和紧跟。不能把上级领导和一级组织混为一谈，只看到上级手中的权力，而没有认识到这种权力的真正所有者。在具体工作中，不能把上级的脸色作为自己能否晋升的晴雨表，把上级的武断当作英明来维护，为其摇旗呐喊。三是不搞“感情投资”。不能为了走晋升的“捷径”，把心思全用在跑门路、找靠山、编织“关系网”上，应把讲感情建立在讲事业、讲公论的基础之上。二是走出“不求有功，但求无过”的误区。某些年轻干部被提拨或晋升到更高一级的领导职务后，由于期望的目标得以实现，都会或多或少地产生一种心理满足感。这些年轻干部从此就乐于维持现状、安于中游，认为差不多就行了。有了这种心理，便只注重做表面文章、搞形式主义，把传达文件当落实，把制订方案算整改，把走马观花地转一圈视为深入基层；有的当太平官的的心理严重，认为在新的工作环境里，工作只要推着干，不出事，没乱子，就有政绩，安于 “步子不大年年走，成绩不大年年有”；有的当“好好先生”的思想严重，对上级、下级穷于维护，对左右同事八面见光、四处讨好，干工作畏首畏尾、因循守旧，遇事绕着走，生怕出现一点闪失和漏洞。像这样只图安逸和虚名、信奉所谓“明哲保身”的处世准则的年轻干部，又怎么能担当起新时期党和人民赋予的重任呢？又怎能去带领群众、服务于群众呢？古今中外的大量事实证明，有作为才能有地位。因此，年轻干部只有具备不惟名利、只想做事、大胆实践、勇于创新的崇高精神和豪情壮志，才能健康成长，进而成为名副其实的的优秀领导干部。三是走出“在这儿干没啥意思”的误区。作为年轻干部，如何正确处理工作范围的人际关系，正视现实的工作条件，是更好地做好工作、更快地成长进步必须要解决的一个问题。一大批年轻干部走上领导岗位后，较好地解决了这一方面的问题，但也有一小部分年轻干部，身在曹营心在汉，出现了这样或那样的心理偏差，时不时地在大家面前流露出“在这儿干没啥意思”的言行，从而造成工作上的被动。因此，年轻干部应特别注意以下两个问题：一是消除放弃和等待心理。放弃和等待心理是指年轻干部面对较差的工作条件所表现的不正常心态。所谓放弃心理，就是不愿意听从组织分配，只想到机关去，不愿意到基层去，只想到有权、有“油水”的单位去，不愿意到“清水衙门”去，把工作环境看成是唯一的条件。所谓等待心理，就是由于工作基础条件差，强调客观，存在畏难情绪。对上采取等、靠、要的态度，对下则牢骚满腹、怨天尤人。二是消除不必要的失落心理。有些年轻干部自身素质高，综合能力强，很受上级和同志们的赏识，并被上级组织列为重点培养对象，但由于受新老交替的时限、岗位职数、同级比较、班子综合素质等诸多因素的限制和要求，可能出现人才一时得不到 提拔的现象。因此，年轻干部应时时处处站在用人大局的角度去考虑问题，相信是金子在哪里都会发光，不能认为是领导和组织对自己不信任，不关心自己的进步，甚至猜疑领导搞不正之风；也不能觉得自己努力够多了，却不被提拔重用，倒不如放松自己，当一天和尚撞一天钟；更不能认为你不提拔我，我也不支持你，来个“徐庶进曹营——一言不发”，或者牢骚满腹，顶撞领导，事必作梗，离心离德。其实，这样做是得不偿失的，最终吃亏的还是自己。四是走出“社交越广越好”的误区。社交具有两面性。参加社交，一方面可以增长见识、开阔视野、锻炼和展示才干，另一方面也可能浸染上不健康的思想意识和不良的生活习气，因此，年轻干部在社交中应该注意“四度”，即向度、广度、深度、适度。一是向度，指社交的方向性，即同哪些人交往。年轻干部由于身份的特殊，必须有自己的交友原则，要有选择地交朋友，在生活、工作中必须注意三点：一是黑道中人不能交。黑道中人是我们党和政府扫除、打击的对象，与黑道为伍、讨黑道所好，这是党性和纪律观念不强、作风不正的表现，会严重影响自身的形象。二是酒肉朋友不可交。酒桌上认识的朋友不能排除感情因素，也可能会在酒桌上找到生活上的知己、事业上的伙伴，但由于特殊的环境和背景，酒桌上认识的朋友大多带有一定的功利性。三是群众朋友必须交。一方面与群众交朋友可以获得知识和事业上的帮助，另一方面结交群众朋友可以更好地了解群众、帮助群众，从而得到群众的信赖，切不可认为结交群众朋友“不够档次”。二是广度，指交往的范围。任何一个人的成功，都离不开他人的帮助与协作。年轻干部要想取得事业上的成功，必须在自己周围聚集起一大批志同道合的事业盟友。但是年轻干部必须注意，交往对象不能太多太杂。有些年轻干部为了扩大 自己的社交范围，显示社交能力，总是热衷于到处拉拉扯扯。这尽管在开展某些工作时人熟好办事，但也应该看到，人多事杂，特别是那些不很本分的“朋友”，经常会给你带来意想不到的麻烦，不仅自己受累，还会影响工作。因此，年轻干部扩大社交圈绝不能盲目。但有些年轻干部交往对象少得可怜，除了亲戚、老乡、老同学外，对其他人都持冷淡排斥的态度，其社会关系特别封闭，不有效积累起丰富的社会资源协助自己达到宏伟的目标，这也是不可取的。三是深度，指交往的程度，即相互交往的感情状态。日常生活中，人们常用点头之交、莫逆之交、刎颈之交来形容交往的程度。年轻干部社交的深度应因人而宜，一般情况下宜疏不宜密，要做到“君子之交淡如水”。四是适度，指要处理好社交活动与工作、生活的关系。年轻干部同人交往，对自己来说，是为了得到别人的帮助，以弥补自己能力上、知识上、信息上的不足，也是为了取得心理上的和谐发展；就别人来讲，则是帮助别人，互助互利；就社会来说，就是聚合个体的力量，发挥谐振效应，从而为社会创造出更好的效益。但一个人的精力是有限的，如果整日忙于迎来送往、觥筹交错，势必会影响正常的工作、学习，结果适得其反。也就是说，社交对年轻干部的成长尽管很关键，但仍属于一种枝节性的问题，切不可舍本逐末，以影响工作为代价来搞社交。

那么一个年轻干部靠什么取得事业的成功呢？要靠政绩突出。凭实绩用干部永远是党的干部政策的核心理念之一，没有实实在在、响当当的实绩，想踏上那条上山的路，摘下山顶那朵成功的花，是不可能的。政绩从哪里来？ 政绩从埋头苦干中来。实干兴业是千古不败之理。埋头苦干，是成就一切事业所必须具备的基本态度。一个人要想取得进步，获得发展，只有依靠扎实的工作和坚 持不懈的努力取得突出政绩。年轻干部尤其要在工作中实践这一理念，弯下腰来，低下头来，到实践中去，到群众中去，在实践的土壤中汲取营养，在苦干的风雨中锤炼摔打。实绩正是从这种一步一个脚印的努力中取得的。花拳绣腿出不了实绩，扯破了嗓子喊不出实绩，耽于幻想不行，投机取巧也不行。一句话，靠埋头苦干才行。年轻干部在“实绩”这个概念面前，一定要头脑清醒。政绩从顽强拼搏中来。爱拼才会赢。新时代的年轻干部都有一定的基础和条件，应该说是各有所长、各有特点。在这种情况下要想取胜，优于别人，就要有一股争先创优的拼劲和韧劲，否则稍有懈怠便会落伍。年轻干部中成功的大部分同志是辛勤的耕耘者，是自强不息的实干者。当然，苦干拼搏，既需要良好的精神状态，又需要科学的方式方法，也就是说，不仅要有苦干拼搏的热情与执著，还应该敢于创新、善于创新。政绩从高远的志向中来。年轻干部是党的事业接班人，任重而道远，所以要有宽阔的胸襟、开放的气度、战略的眼光。不要立足于做大官，而要立足于做大事；既要培养自己的大气，又要磨砺自己严谨的作风，并且从小事做起；除了要关注自己做了什么，还要积蓄力量，锤炼雄才大略。所谓莫图蝇头小利，要有大将风度，道理就在于此。（中共金寨县委党校

徐生文

余微）

(2010年1月25日)

第二篇：自我认知是青年干部成长过程中十分重要的因素

自我认知是青年干部成长过程中十分重要的因素

——关于干部的自我认知课程的一些思考

巴顿说，有一种东西比才能更罕见、更优美、更珍奇，那就是自知之明；歌德说，一个目光敏锐、见识深刻的人，倘又能承认自己有局限性，那他离完人就不远了。今天听了吕勇江老师关于干部自我认知的课程，并进行小组进行自我认知讨论后，我感到，自我认知是青年干部成长过程中之分重要的因素。

一、自我认知是自我调节和人格完善的重要前提

自我认知是对自己的洞察和理解，包括自我观察和自我评价。自我观察是指对自己的感知、思维和意向等方面的觉察；自我评价是指对自己的想法、期望、行为及人格特征的判断与评估，这是自我调节的重要条件。

如果一个人不能正确的认识自我，看不到自我的长处，觉得处处不如别人，就会产生自卑，丧失信心，做事畏缩不前。相反，如果一个人过高地估计自己，也会骄傲自大、盲目乐观，导致工作的失误。因此，恰当地认识自我，实事求是地评价自己，是自我调节和人格完善的重要前提。

二、自我认知更是青年干部成长过程中十分重要的因素

（一）青年干部要加强自我认知能力。干部的自我认知能力高低，决定了干部素质是否能持续提高，能力是否能持续加强。干部个人的素质、能力高低，直接影响到工作水平的高低；干部队伍的素质、能力高低直接影响到一个干部团 1

队的绩效；干部是人民的勤务员，是社会中坚力量，干部队伍的水平，直接影响到干部队伍的社会作用，从而成为影响我党建设中国特色社会主义事业成败的关键。而青年干部是可塑性极强的群体，世界观、人生观、价值观尚处在树立、完善的时期，在这一时期，对自已有一个清醒、正确的评估是十分重要的，这不仅仅对个人，更重要的是对整个社会有着深远的影响。因此，青年干部一定要加强自我认知能力。

（二）青年干部应当如何进行自我认知。要提高对自己基本素质、政治素养、知识背景、个人能力、兴趣特长和缺点不足等各个方面进行自我认知的能力，关键要加强思考主要有以下几个方面。

1．进行兴趣和追求的思考。问自己喜爱什么，拥有怎样的目标。

2．进行自信心和状态的思考。问自己是否全身心的投入了工作，自己的工作状态如何，对自己的工作自己是否满意。

3．进行省悟与感知的思考。问自己都经历过什么失败，从失败中能总结出什么经验和教训，自己有哪些明显的缺点，应当从哪些方面来克服。

4．进行情绪与心境的思考。问自己何时兴奋，何时沮丧，为什么会这样；问自己是否学会了如何排除自己的烦恼，应当如何排除烦恼。

5．进行影响与格局的思考。问自己是否有主见，是否容易受到其他人对自己的说法或想法的影响，是否允许自己

受到其他人的影响，是否有办法保护自己不被其他人的消极影响力所破坏。

6．进行待物处事的思考。问自己做任何事是否总是有始有终，是否经常吹毛求疵、小题大做，是否能勇敢地面对令你不如意的环境，还是躲避某些责任。

7．进行心态的思考。问自己是否因为人们的社会地位或财富而迎合他们；问自己当别人愿意向你提供免费的建议时，你是否不假思索地接受，还是分析他们的动机；问自己你根据什么来判断谁对你最有帮助，以及谁对你最有破坏性。

三、个人对自我认知课程的一些体会

在自我认知课程中，大家都对自我进行了剖析，也对每个小组成员进行了认识，这是难能可贵的。其实，人一辈子没有多少次机会集中倾听别人真实的评价，尤其是领导干部。虽然领导干部民主生活会每年都开，但事实上，在相当多的时候，班子成员之间提出的问题是浅尝辄止、蜻蜓点水的，往往不深刻。

自我认知的小组讨论效果非常好，每个人对自己都有了一个更深刻、更全面、更生动的认知，这对我们今后的工作具有极强的指导意义，是我们人生中一份不可多得的财富。这里要感谢大家的无私和坦诚，在随后几天的学习中，希望大家继续互相帮助，共同进步。

第三篇：在过程中成长

在过程中成长，在砺练中提高

——暨江苏省青年教师地理基本功比赛心得体会

胡星荣（江苏省常州市第五中学 213001）

2012年10月23日下午，我来到了美丽的百年名校南通中学，有幸作为常州市代表之一参加了由省教育厅举办的“江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛”。经过两天的激烈角逐，围绕专业知识测试、粉笔字、板图板画、即兴演讲、教学设计与课件制作、课堂教学六个项目的考核，最终荣获省一等奖。从初拿到通知的激动与忐忑，到准备期间的学习与同仁们的帮助，再到比赛时的紧张与坚持，这一路走来，付出很多，同时收获良多，感触颇深。作为一名青年教师，如何在教学生涯中尽快成长，如何促进自己的专业发展，扎实的基本功是关键。一分耕耘，一分收获。成绩的获得并不是一日而蹴，而是在于平时的点滴积累。通过大赛中的各项内容，再反思平时的教育教学行为，我受到很大的启示，现将一点心得体会写出来与同行们共勉。

一、赛前准备，重在积累

1、激动

常州市地理基本功比赛分笔试、微型课比赛、上课比赛、小论文写作、板书板画与模拟教学五轮进行，采用淘汰制，一点点失误也许就会让你打道回府，体育赛事的残酷总算体验到了。经过平时的努力与比赛时的坚持，我获得大市一等奖，取得参加省地理基本功比赛资格，激动！回头想想，市区和大市赛事不仅增长了自己的比赛经验，提高了操作能力，更重要的是提升了理论水平，锻炼了心理素质，更为决赛奠定了坚实的基础。2．准备

得知道要参加省比赛，我本着虚心学习他人，充分展现自我的心态，利用连同中秋国庆8天长假在内近1个月的时间积极投入到了备赛阶段。我认真阅读了《高中地理课程标准》、《高中地理课程标准课标解读》、《著名特级教师教学思想录》（中学地理卷）、即兴演讲等书籍和《中学地理教学参考》、《地理教学》、《地理教育》期刊；把人教版、鲁教版、湘教版、中图版等必修课本阅读了一遍、重点把必修1和必修2的部分章节设计了一遍；重新把近5年来的江苏地理高考说明和江苏地理高考试题从头到尾研究了一遍；找到中国、北美等轮廓图的画图方法，先在宣纸上描，然后坚持在黑板上画，把课本上重要的图表全画了一遍；找江苏省已举行学科基本功比赛的图文视频资料和部分选手参赛后的感言，从其他学科中找到有启发的信息；找到部分地理参赛选手的资料，做到知己知彼；主动寻求常州市第一中学李万龙、朱志刚、常州市第三中学赵裕军、通州高级中学张剑平、安徽淮南二中刘登宇、泰州市兴化一中徐建华、浙江省鲁迅中学耿夫相等老师的帮助„„从接到比赛通知到正式参加省里的比赛的1个月的时间里，平时高

二、高三跨头教学工作很忙，一个萝卜一个坑，上班时间基本没有什么空来准备比赛，我只能利用节假日、双休日、晚上，那段时间练得挺苦的。3．压力

随着比赛的日期的临近，看到比赛最后会分出一、二、三等奖和优胜奖、所了解的参赛选手基本来自各大市顶级的高中，加上自身感觉一个月的准备并无明显的效果，我压力越来越大。这时候，曾经的高中地理老师于建强老师鼓励我：“你是通过常州大市的比赛层层选拔出来的，就说明你是有实力的。你在常州是怎么比赛的，到南通就怎么比赛！”溧阳市地理教研员贺丹君老师也鼓励我：“机会总是青睐于有准备的人，要抱一颗平常心，只要到时把自己的水平发挥出来就好了。但如果太看重结果的话，也不利于发挥了。”

二、赛时用心，积极应对

在全体选手会议和开幕式结束后，接下来便是紧张有续的6项比赛。1．专业知识测试

10月24日上午8时40分，我和全省各位选手在南通中学崇问楼三楼微格教室进行了90分钟的“专业知识测试”笔试项目。其中20道选择题40分，内容涉及到奥苏伯尔的观点、遗忘规律等教育学、心理学知识、雪线、胡焕庸线等地理专业知识；3道综合题30分，内容涉及到请说明高中地理必修

1、必修2和必修3的内在联系、我国分为西北干旱区、青藏高寒区和东部季风区，说明青藏高原对3个地区的影响等；1道试题分析，提供的是2010年全国卷Ⅱ的高考选择题，比较2道选择题设问的差异、教师针对学生错误用一句话概括性回答、类似情景的设置及迁移；1道试题命制，在提供图文资料按照高考要求命题。这块内容自我感觉做的还可以。2．粉笔字

10时20分，26位选手同时进行10分钟的粉笔字比赛，内容是板书唐朝的王之涣的《凉州词》。我自小就练过书法，比较自信，在1米乘以80厘米的小黑板上，一气呵成，没有修改，这块我完成的还是相当不错的。3.板图板画

11时05分，26位选手同时进行15分钟的粉笔字比赛，内容是在1米乘以80厘米的小黑板正反面分别画中国轮廓图和背斜成谷、向斜成山的形成过程图。我赛前重点练了大约50张中国轮廓图，所以画时还比较淡定。向斜成山的形成过程图，强调的是“过程”，我还是回忆教材上的一个活动，只画了一张图。画完后交流时，有的老师画一张图、有的画2张图、有的画四张图（背斜、向斜分开画）。这块我完成的也还是可以的。4．即兴演讲

下午13时整，26位选手进行了抽签，依次进行5分钟的“即兴演讲”，题目为“我的职业理想”、“ 黄金周与绿色出行”、“ 捍卫蓝色国土”、“ 因地制宜植树造林”和“世界遗产与地理之美”五者抽签选其一。主要是要让选手以故事为载体谈谈自己对专业发展方向的思考、结合地理知识谈谈当前的时事地理热点问题。

本次比赛最难忘的就是即兴演讲。对我而言，也是唯一的一次即兴演讲，因表现欠佳，也是一次失败的即兴演讲。

我抽的签是3号，当站到讲台上，抽的题目是“黄金周与绿色出行”，与准备好的地理教师专业成长的的演讲资料完全不同，出乎我的意料之外。在准备的2分钟用笔在草稿上写，笔套还掉地上了，加剧了紧张感，看到众多评委，三排、前面2个门角落均有老师，加上摄像机的录制，脑海中突然一片空白，太紧张了。当提醒准备时间结束时，便在不太清晰的思路指导下开讲了，中间由于紧张还有表达不出来的感觉，出现了停顿，时间到，就灰溜溜地离开教室。最大的感受是：前2分钟太短，后3分钟太长。

在走会宾馆的路上，思路感觉突然变得非常清晰，可以从黄金周的现象说起，针对不良现象分析原因，重点阐述绿色出行的措施。当时非常后悔，用很伤心，很伤心来形容一点不为过，到宾馆后，便去找贺丹君老师拿手机，同时遇到徐州市地理教研员戴申卫老师，2位老师问了些情况，我说表现很糟糕，2位老师安慰我，让我准备接下来的比赛。我拖着沉重的步伐回到房间，给家人打了个电话，告之准备拿鼓励奖了，就在床上躺了半天，心拔凉拔凉的。

到了吃晚饭时间，大部分选手均在讨论即兴演讲。这引发了我的思考：地理教师如何做好即兴演讲？ 5．教学设计与课件制作

10月25日这一天的比赛是最累的。10月25日早晨7点40分，26位选手进入计算机教室进行3个小时的课题为《流域的综合开发》的“教学设计和课件制作”项目。

电脑上提供的素材包比较丰富，其中有江苏使用的3套地理教材“流域的综合开发”的电子版教材、部分其他相关的图片、长江之歌等几个视频、部分网络资料、教学设计模版„„，如果一个个看下来再备课，肯定来不及的，这只能是自己先构思备课再从中选择使用素材。最终我用了1.5小时进行了教学设计，1.5个小时进行PPT制作,时间相当吃紧。教学设计时我严格按照教学设计流程逐一写下来：课标及解读、教材分析、学情分析、教学三维目标、重难点分析、教学工具和教学方法、从教学环节、教师活动、学生活动、设计意图进行教学过程设计，板书设计、小结与作业。课件制作制作主要考虑到要有合适的模板、恰当的导入、图片的截取与选择、设问与活动的设置、亮点的找寻等。我还是完成了，但质量并不是很高。

10点10分，26个选手根据已分的A、B两组，我在第一天开选手会时跟常州另一选手商量后，我选的是A组。13位选手进行顺序抽签，女老师很积极，男老师主动让后，剩下的3张留给了A组3位男选手，我抽的签是13号，最后一个。6．课堂教学

下午13点整两组的第1号选手开始进行 “课堂教学”项目比赛。下午18点30分，A、B两组的三个项目全部顺利结束。经过漫长的半天等待，准备室其他选手均讲完走了，外面天已黑了，到了18点10分我才走进教室，看到底下分散坐了6名评委，我花了近20分钟进行模拟上课，后面还有1个摄像机对着进行网上直播，弄的我还是有些紧张，所以临场发挥自我感觉不是很理想。

在这次的比赛中，总得说来，考场上的每一分钟我都在充分利用，地理专业知识测试试卷上的每一句话我都在仔细斟酌，黑板上的板书板图板画每一笔画我都在精心设计，教学设计中的每一个环节我都在用心揣摩，课件制作中的每一张地图我都在合理选择，模拟教学中的设问尽可能考虑到预设与生成„„潜意识中只有一个念头：对得起自己1个月以来的精心准备，对得起所有信任我、关心我、帮助我、鼓励我的人。

全部比赛项目结束后，江苏省中小学地理教研室宴请了全体评委和参赛选手，我和其他选手进行了充分交流。在贺丹君老师的带领下，我也认识了江苏省各地级市的地理教研员和评委老师们，一睹江苏基础教育地理界的引领者，十分高兴。10月26日上午8时30分，全体选手、部分评委以及教研员老师集中在南通中学宏观楼二楼报告厅。省地理教研员于蓉老师主持了闭幕式。首先四位参赛选手代表谈了对本次省地理基本功大塞的感受。接着南京市教研室陆静副主任、江苏省地理特级教师蒋小润老师、省教研员于蓉老师作为评委专家代表作点评。他们对26为青年才俊的表现给予了充分的肯定，同时也高屋建瓴地对比赛中选手们的失误作了指点，并对选手们的未来寄予了厚望。

蒋小润老师提出：

一、板图是否需要？当然不能被替代！要根据需要来绘制，注重生成性目标达成，尤其要注重图的比例、结构、整体。

二、需要关注3个问题：①速度问题：一般画图最好不超过30分钟，也就是背对着学生的时间不能太长，如果时间较长，则需要一边画一边讲；②图幅问题：画图要充分利用空间，尽量画大点，能让教师最后的学生能看清楚；③科学性问题：领土组成要完整，南海诸岛、钓鱼岛、黄岩岛等必须画，要有国土意识，充分体现地理教师的素养；关于国界：南海九段线，形状要恰当；关于未定国界，中国与吉尔吉斯斯坦还有一段。

三、注重细节问题：画图要流畅，粗细选择、不要过尖、过慢；同时要反映地理特点，比如北欧斯堪的纳维亚半岛西海岸要画的弯曲，突显峡湾特征；我国杭州湾以南基岩海岸，要画的有曲折，加点表示多岛屿等特征。还要注意图上信息量问题，画背斜、向斜沉积岩的图例要注意。

板画的类型多样，有原理图、模式图、剖面图、联系图、思维导图等。景观图不提倡画，费时间，如果彩色图不清楚，但命题需要还是要画的。背斜成谷、向斜成山的形成过程图画时需要注意的是：①过程即变化，最好用2幅图表示，1幅图也可以，但要用虚线表示；②色彩不要过多，否则会干扰学生注意力，尤其立体图，线条别太多；③色彩搭配要注意搭配，红绿一般不放在一起，重要内容要用彩色强调，白红搭配，少用黄色、淡绿色等；④科学性问题放在首位：向斜成山，顶部的岩层，是已用的岩层，不是颗粒碎屑物质的堆积，一定要画在已有的岩层当中；背斜、向斜要画完整，注意陡缓问题。

陆静老师结合比赛项目提出青年教师可以从三个方面思考专业成长：

一、立足岗位求发展：青年教师要注重专业发展，从教学叙事、教学案例等进行研究。怎样写教学目标设计呢？①明确核心概念原理及相关联的知识，构建概念群组；②明确本节课的内容体系，达成课标要求的认知水平；③科学表达外显的行为动词，比如用规范的语言描述流域的概念；④要设置在何种条件下达成要求，心中要有学生；④将三维目标融合，其实知识与技能、过程与方法，情感态度价值观是“一家人”。案例教学的特点和要求：要注重规范，①要讲清楚案例；②总结规律和方法；③迁移运用。

二、创新方法求发展。比如如何理答？如果常说：很好，不错，回答的不错，这些“好”是基于什么的呢？要关注前概念、先预设，后理答，教学从经验走向科学、走向实证，关注理论的高度，实践的价值。

三、教研合作求发展：现在是一个开放、多元的社会，教师一定要找到合适的教研共同体，要勇于担当与付责任，勤奋是基础。

闭幕式的最后宣读了比赛结果，有5名选手获得了一等奖，8名选手获得了二等奖，8位选手获得三等奖，5位选手获取优胜奖。获奖名单是从优胜奖开始倒过来报的，这段时间真的是本人所经历的最最紧张的时间，心脏跳得都能听到声音，最后当听到自己获得一等奖时，感觉1个月来的辛苦没有白费，走出会场感觉，轻松、惬意。

三、赛后感言，超越自我

比赛虽然结束了，但我的追求不会停止，学习更不会停止。思考却是长远的，准备比赛的历程是痛苦的，大赛的过程是煎熬的，但我有幸参加比赛，获得的更多。我深刻认识到：基本功是不能靠短时间突击的，要靠平时点滴的积累！参加高规格的比赛，心态是很重要的！我离优秀还很远很远，要学的还很多很多！大赛的砺练让人成长，我会在今后的工作学习中向更高的目标迈进，夯实基础，坚持学习，更重要的是今后会将比赛的收获带到平时的教育教学中去，促使自己更快更好地成长。

四、感谢

压力促进动力、动力使我充实、充实让我收获喜悦。我很感谢人生中有这样一次的机会，在大赛中能够品味这种紧张与快乐交集，压力与幸福并存这段丰盈的人生经历。教师基本功比赛结束了，一路走来，要感谢江苏省教育厅能够组织这样公平公正的比赛，感谢江苏省中小学教研室、南通市教科研中心、南通中学的周密组织，感谢大赛组委会的辛勤付出，感谢所在的学校——常州市第五中学校领导和同事们，感谢常州地理教研团队众多老师们多年来的关心与帮助！大家的鼓励让我坚持不懈地走到最后。谢谢！

第四篇：关于成长过程中的自我反思

有时候，当别人提起的时候，心里总是在思考，当别人不说的时候，自己又回到原来的位置，回想自己工作这几年，似乎是稳定了，但回头看看，似乎又在欺骗自己的未来，反观自己的能力，目前我能做什么呢?总觉得自己还年轻，反看自己时间已过6年了，思维不能如以前一样了，可做事情总觉得认真即可，但现实是不是所有的认真就能出成绩，人是需要长远眼光的，能够看出问题所在和发展方向才能出一定的成绩，想起读书时候父亲的建议，让我多读三国和易经，里面有很多道理值得思考，这个时候，才发现父亲的意图，其实人只有走到一定的时候才会有所感悟，这种感悟，有些随着年龄的增长越少，只会平庸，而有些人却越发努力，这种自我内动力的发展，事业何来不成功，而自己却是后者，感悟变的很少。

或许我长大了，任何时候需要自己做决定了，有时候总是在别人的建议下，做一些事情，有时候，确实在领导的安排，做一些事情，思考就显得那么脆弱，任何的决定需要理由，需要符合事实的理由，才能做出正确的决定，而有些决定，无论怎么做都是正确，也可能都是错误的，昨日领导反问我的一句话，再次让我思考，让我安静下来的心，再次思索，思考自己现在的情况和未来的发展，有时候感觉自己看事情看的太现实了，一直以来都是这么看，所以才不会进步，如果去年真去了，也就能做到，有时候，自己真的需要有更大的勇气去承担，而不是现在这个样子。

给自己定个方向：

1、主动

2、专业

3、勤于思考

4、养成习惯

5、人脉

6、眼界

第五篇：在教育过程中才能成长

在教育过程中才能成长

—— 读《教学勇气》有感 当开始拿到《教学勇气》的时候就以为自己只是为了完成任务而借阅，因为我从来不会主动借书阅读；当我打开书的时候以为自己只是为了拿三分钟热度而浏览的，因为我一直都不会闲暇看书。但是当我看了几页后发现，有一段话却是非常吸引我的：“如果你是一位从来没有经历过痛苦时光的老师，或者有过却不以为然，此书就不适合你了。这本书适合这些教师：他们体验快乐和痛苦的时日，而且其痛苦时日承受的煎熬仅仅源自其所爱；本书适合这些教师：他们他们不愿意把自己的心肠变硬，因为他们热爱学生、热爱学习、热爱教学生涯。”就是这段话，让我有了再往下阅读的力量。我感觉作者会在下面写出我的心声，也许也有对我现实工作中有帮助的办法。

在书中，作者总是时不时说到“自我认同“&”“自我完整”，作为教师之后我们所追求的是什么？当我第一天当上班主任，而且是高考毕业班的班主任，我的内心就有着忐忑与强烈的征服感。总是希望自己的学生能够强大起来，能够认真的对待每堂课，然而在另一些时候，教室却如此毫无生气、充满痛苦和混乱——而我却如此无能为力——此刻的所谓教师就像无处藏身的冒牌货。于是敌人无处不在——那些格格不入的学生，那些我自以为熟知的学科，还有那有赖此业谋生的个人苦衷，都与我作对了。于是，我开始寻找出路，在学校出台各种关于教职工、班主任的条例后，我开始分析自身，原来了解学生、运用自身的“过去”与提升“未来”是何等的重要！我们需要学习怎么去做，因为聚拢在伟大事物周围是我们成为优秀教师的不多几条途径之一。

就想作者在书中所提及的那样：“世界上没有优质教学的公式，而且专家的知识也只能是杯水车薪。如果想要在实践中成长，我们有两个去处：一个是达成优质教学的内心世界，一个是由教师同行所组成的共同体，从同事那里我们可以更多地了解我们自己和我们的教学。如果我想教得好，则一定要去探究我的内心世界。但我可能在那里迷失，不断自我蒙蔽和固步自封。因此，我需要一种同事之间相互切磋、对话的共同体的指引——何况指引的共同体课支持我经受住教学的磨练，给我在任何名副其实的教学单位都能找到的积累的集体智慧。” 是啊，在这个社会中我们要想好好的生存，好好的工作，为了更好的将自己的教育事业完美奉献，我们能做的就是吸取周边的经验教训，膨胀自己的教学水

平，有了更多的沟通，我们才能更快更好的成长。每学期总会有那么一两次心情的低潮，我不想走进教室，害怕见到学生，害怕去面对各种问题，平日里可爱的学生变得陌生、不可理喻，我觉得与他们之间的距离好远好远。我很害怕这样的时刻，总觉得自己太无能，什么都处理不好。我知道自己爱学生，可他们为什么要与我作对？或者对我如此冷漠？幸亏我知道这种时刻总会过去的，风雨之后总有彩虹。于是乌云确实也就这样慢慢过去。

“伤心最大的益处，”梅林回答说„„，“是从中学到一些东西。

这是绝对灵验的。你可能衰老到全身在颤抖，你可能彻夜不眠，静听你紊乱失调的脉络„„

你可能看到你周围的世界被邪恶的疯子蹂躏得面目全非，也可能得知你的荣耀被更卑劣污浊的小人践踏在阴沟里。

只有一样东西可对付它——学。

学习为何认识如此沧桑，学习什么令它变迁。

只有学习能令你的思维永不枯竭，永不鼓励，永不受折磨，营部恐惧或怀疑，也永不会起后悔的念头，学习这东西最适合你。”

——怀特（White，T.H.）《永恒的国王》 帕尔默教授的《教学勇气》一书，为在教育工作者点燃了对教育事业的热情。我们要做的是在教学过程中学会自身的成长，不断地学习是我们成长的途径，我们要成长，同时也需要成长过程中的勇气，让自己的力量强大，让自己成为优秀的教师，成为学生们所敬佩的好老师。当我们站在三尺讲台前，我们确立自己的教学风格，树立教师应有的勇气去面对学生，设身处地的思考，与学生互换角色，了解自己，了解学生，更从容、睿智的从事教学工作，我想这样的我们才会成为优秀教育者。