浅谈我的班主任工作[5篇范文]

第一篇：浅谈我的班主任工作

浅谈我的班主任工作

武江区红星小学李福成

从1992年出道做教师至今已有20个年头，做班主任工作也十多年。记得刚出来工作时校长曾对我说过：做老师就要做班主任，不然学不到东西，在学生面前也没有威信。当时觉得有道理，你看看学生，非班主任老师说的话他们不一定听，而班主任说的话学生大都会听。十多年的班主任工作让我体会到了这句话蕴含的道理。当班主任很辛苦，要做好更是辛苦。要做好班主任工作，除了辛勤，讲究方法也很重要。不然辛苦是辛苦了，气也受了，效果却不明显，划不来。我的感觉是这样：一抓学生，二看家长。

一、多了解、谈心，多鼓励、信任，要“会”爱学生 1.充分了解学生，不厌其烦找学生谈心

记得以前我的班主任工作，一接班级，首先大刀阔斧整顿班风。什么都不了解，只要学生出现一丁点违纪现象就严惩不贷，诸如大声呵斥，让学生扫地，让学生站一站，写检讨等等，大有当年日本鬼子用三光政策吓到中国人的气势。结果总是事与愿违，事倍功半。后来我发现不能这样。每一个学生是怎样的性格？脾气如何？家庭情况如何？以前在班上表现如何？整个班风如何？等等这些问题要先摸清才能对症下药。

例如2008年接手的班级，起初的学生黄俊铭和凌鑫洋两个捣蛋鬼，开始我也拿他们没办法。经常动不动就对他们大批特批，可没有一点效果。批评多了，这几个家伙也习以为常。只要老师一转身写黑板他们就敢过位置动手动脚，连我这个班主任上课都敢这样，别的老师上课就更不用说了。一个月后我对他们有了更多的了解，原来他们吃软不吃硬，而且要哄一哄。针对这样的情况，我的策略是一个一个地找来谈话，在没有别的老师在场的地方谈。我很平和地对黄俊铭说：“据我了解，你以前曾经打破过同学的头，有这回事吗？同学们对你印象很不好，都不想和你玩。你还做过很多违反纪律的事，这些过去的事，老师不去追究了，老师觉得你是个心地善良的学生，希望你今后不再违反纪律，给同学们一个好印象，同学们才会和你做好朋友。老师在班上说说，让大家一起帮助你。只要你进步一点，老师都在班上表扬你，行不行？”对凌鑫洋说：“你刚刚转学来我们学校就经常违反纪律，难道你不想在同学们面前树立一个好学生的形象吗？我从你家长那里了解到你的过去，做得怎样老师就不说了，你自己更清楚。如果你到我们班也像过去那样，那就太不争气了。佛争一炷香，人争一口气。你不想进步吗？如果你进步了，老师不仅在全班表扬你，还要告诉你父母，期末老师还要奖励你。”经过多次谈心，这两个头号人物真的进步了，每一次进步我都在班上表扬，每一次表扬，同学们都报以掌声肯定。在六年级最令毕业班老师头疼的一年里，他们都没有什么大的违纪现象，还得到门卫的好评，说我班的学生扫地最干净，最听她的话。2.鼓励中给予充分的信任

谈到对学生的鼓励，每一个班主任都做过，但给予学生充分的信任就未必了。上文提到的谈心，我的谈心内容中不乏鼓励，也带有信任的成分。要充分信任，还要有行动上的表示。比如上课，要预设一下信任情景，就是打预防针。课前，我说：“昨天黄俊铭同学表示过，上课再也不会过位和同学打闹了。老师和同学们相信，从这节课开始，他再也不会了，我们掌声鼓励。”“凌鑫洋同学也表态说不会再犯了，大家掌声鼓励。”有这样的做法，这两个学生不会再犯往日的错误。他们都是父母养的，都是肉做的，都有羞耻感。如果往后偶有出现，老师和同学也原谅他们的一时过失，给机会他们改正。这一招在他们身上灵验了，直到六年级毕业，他俩都没有让我感到太头疼。

学生是教师进行教育工作的对象。怎样看待作为教育对象的学生，采取什么态度，不能不直接涉及到班主任的教育效果。在教育过程中，学生既是教育的客体，又是教育的主体，要充分发挥作为教育主体的学生的作用，是促进学生思想转化和顺利完成教育任务的关键。充分信任学生符合新时期人才培养的方向。少年儿童一般都具有渴望得到班主任的信任、理解的心理需求。随着年龄的增长和个体意识的增强，自我表现的欲望和自我荣誉感也增强了。他们把自己看做是“小大人”，在他们眼里，大人做的事情都想做，都能做，独立性、自主性，逐步在加强。他们思想活跃，上进心切，自尊心强。班主任要保护好学生的自尊心和自信心并加以正确的引导。班主任只有信任学生，才能充分调动学生的主动性、积极性，激发学生上进的动力，只有尊重和信任学生，才能使师生关系更加融洽，能及时掌握学生思想脉膊。

谈到信任，行动是关键。我现在接的班级，起初学校领导分工宣布我做这个班班主任时，我的头顿时凉了一下。因为我知道这个班有个别难惹的学生、学生家长，还有一个头上装有“开关”的智障学生，不好教。工作嘛，再难也得上。怎么办，上述讲的老办法，先了解整个班的学生思想动态，家长情况。俗话说，擒贼先擒王。先找到违纪大王“蔡氏家族”，打打预防针。我在班上先问学生：谁可以做班干部？班长有了，没有劳动委员，选谁呢？学生大部分说蔡泽群同学。这个令老师头疼的学生，怎么这么多同学选他？其实我也有选他做劳动委员的意思。我略加思索，行，劳动委员就你蔡泽群了。我说：“蔡泽群，既然这么多同学选你，说明你在同学中有过人之处，有威信。从今天起，你不是普通学生了，你是一名班干部了。处处要带好头，不管是在纪律方面也好，在卫生方面也好，你都要以身作则。同学们说是不是？”他只点了点头。果真，他做了班干部后，比较能遵守纪律，从不带头闹事，上课有同学吵闹时他还会大声制止。因为他进步了，我在班上说：“蔡泽群同学不错啊，能带头做榜样。相信他以后会做得更好，期末老师再奖励奖励他。”虽然这个学生成绩进步不大，偶尔也小有违纪现象，但老师知道后他能主动认错，改正，还揭发其他同学的违纪现象。这就是行动上给予充分信任产生的效果。

对后进生信任，对班干部也要给予充分信任。众所周知，班干部是老师的得力助手，一个班良好的班风离不开得力的班干。我班的班干部，起初也缩手缩脚，不敢管调皮学生。我的做法是，权力下放，在班上明确班干部的权力，让所有学生知道班干所拥有的权力，老师绝对信任每一个班干部，只要班干做得对的，老师绝对维护，班干部的权力不得有半点冒犯。说归说，在这一点上，很多老师在行动上做不到，总是不经意的自己干，生怕学生干不来。比如扫包干区，就放手让主管的班干去分组，分好后老师再看看是否可行；又比如上课纪律，排队集合纪律，都完全可以放手让班干去管；再比如班规，也可以让学生干部去制订，并征集其他学生的意见。老师放手了，班干部感觉到自己在学生面前的权力很大，很有威力，自然就很用心去做。另外，经常召开班干会议，经常提醒他们以身作则；并与他们一道总结，分析，一些存在的问题，讨论并找到更好的处理办法。班干做的不够的或不对的，老师也指出来，一同提高。3.要“会”爱学生。

谈到热爱学生，这个话题早就被无数的专家和老师谈及。我们老师都不乏爱学生的感情，但是往往做得不恰当。其实，爱学生就是要面向全体学生，平等民主地对待每一个学生。漂亮、聪明、乖巧的孩子人人都喜爱，老是不听话成绩又不咋的孩子，老师总是有点不那个。其实这是人之常情。但是，就算在老师心中对个别学生不满，也不能从言行表情上在同学们面前表现出来。要让学生感觉到老师是不偏心的，是公平地对待每一个学生的。

要会爱学生，就要平等地对待学生，就要为学生提供公平的氛围，尊重每个学生的个性。比如两个学生打架，有的老师可能不问青红皂白就批评所谓的差生，造成“冤假错案”。再如有时老师偏爱学习好的学生，冷落差生，时间长了，形成两种极端。宠爱会导致学生优越感太强，容易目中无人，遇到挫折时不易适应；冷落会使学生失去自信心。所以，班主任对待学生的态度和行动上要一视同仁，这是班主任塑造自身形象赢得学生尊敬的必要条件之一。在班级管理中，我从各方面对学生一视同仁，从来不在学生面前表现出偏爱那个学生。因为过多地赞美雄鹰，会伤害更多的小鸟。我对学生的表扬鼓励，从不集中到几个学生，而是任何学生只要有了好的表现，我就表扬鼓励。这样做就是为了公平地对待每一个学生，不歧视任何一个学生，同时能有效的防止斜视。学生有了进步进行表扬，有缺点及时指出，使之改正。蔡泽群的进步就是很好的例证。

二、联系家长，开好家长会，面对家长不卑不亢 联系家长是老师了解学生的途径之一，与家长沟通得好，不仅可以更好地让家长配合教育小孩，还可以避免一些学生问题处理上的麻烦。我的做法是：开好家长会，与家长见面时不卑不亢。

1.谈到家长会，第一次，家长有点新鲜感，第二次就未必了。开家长会，首先要让家长知道并觉得老师能教好他的孩子，最起码大部分家长这样认为。这就要老师说出得力的办法，让家长信服的做法。例如，我知道蔡泽群家长对自家孩子的问题，只要孩子打电话给家长，家长来到学校，都是不分青红皂白，一手揽住自己孩子，怒气冲冲地一手指着对方孩子一顿臭骂。在这种背景之下，小孩子从来是不管对错就叫家长来助威。我在家长会上就着重谈了如何处理孩子之间矛盾的话题。我说：“如果小孩之间出现矛盾，作为家长，首先要了解清楚原因，谁对谁错，然后再教育小孩，自己的孩子有错在先了，就要好好教育自家孩子。不然，总给孩子认为：我有父母帮忙。一味护着自己的小孩，不仅害了自己小孩，也伤害了别人的小孩。作为家长，要大度一些，一些小事，完全可以让孩子自己处理，培养孩子处理问题的能力，对小孩以后的独立有帮助。孩子是要长大的，我们家长不可能一辈子照顾他。”我边说边留意蔡泽群家长的反应，只见他只看着桌子，好像在沉思什么。我谈的这一做法，绝大部分家长都频频微笑点头，这是认可的神情。对学生的知识引导与传授，我也讲了做法，这个只能由学生回家跟家长反应、评价。

2.尽量少叫家长到校。有不少老师常常这样，不交作业叫家长，与同学闹矛盾叫家长，违反纪律叫家长，打架就更要叫家长了。其实，动不动就叫家长，我觉得不太好，教育效果也不见得好。经常这样，家长会觉得：这么小的事，老师处理不了？老师就这么无能？我们换位思考一下：家长在上班，经常被老师叫去，除了面子问题，还影响工作，影响心情。如果多了，家长会很反感。虽然嘴上不说，但心里上还是很不舒服，老师在家长心目中的形象、威信也大打折扣。这样一来，家长对孩子的强大施压，使得学生逆反，家长也逆反。最终的教育效果可想而知。

具体问题具体分析，具体班级具体教育管理。不同的班级，不同的年龄，不同的时期，学生都表现出不同的状态，做法方法就不同。以上仅为个人做法和粗浅体会

第二篇：浅谈我的班主任工作

浅谈我的班主任工作

多年的班主任工作实践，使我深深地体会到：有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提，这也是我们做老师的基本条件，还有就是讲究用科学的方法对班级进行管理，我个人认为对班级的科学管理主要集中体现在“严”、“细”、“恒”和“做好表率”几字。

首先，我认为“严”就是要严格要求学生。要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范，要求有严密的学习计划和严谨的学习态度。还要求教师本身有严慈般的父爱。同时也要给学生起码的尊严。

我具体的做法是：了解学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生，以严格的要求、严明的纪律、细心的爱护、恒心的坚持和做好学生的表率来管理班级。了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功，要做好班主任工作，就必须具备这样的基本功。孙子说：“知己知彼，百战不殆。”了解学生，就有可能对学生进行因材施教、有的放矢地对学生进行必要的教育。尤其是新班，如果班主任摸清了一个班几十个学生的学习、思想、性格和家庭等情况，做好班主任工作就已经成功了一半。

上学年，我接任了初三（3）班的班主任工作，刚接手，我就着重了解学生，这个班是学校的二类教学班，全都是后进生，由于种种原因，他们的学习、生活、纪律各方面都比较落后，有的受家长的责骂、受同学的白眼，个别的家长干脆将学生送进学校之后一概不理，学生在家缺少家庭温暧，在校受个别教师的挖苦、白眼和同学们的嘲讽之中，他们的心理受到很大的创伤，心理素质比较脆弱，自己的真实心理不愿向别人透露，自己的性格趋于自我封闭，整天用怀疑的目光看待周围的人和事。因此，我首先是不厌恶、不嫌弃、不疏远他们，再用真诚、热情、深挚、清醒、负责、严格的态度与他们逐个交谈，给他们更多的关心和爱护，用心去抚平他们受伤的心理，使他们在爱护、信任的气氛中产生愉悦的心理体验，接受老师的劝说，产生积极的心理倾向开启他们的闭锁的心灵，并把班主任的劝说、要求等转化成信念，并逐步付于行动。因此，我对编入三（3）班的每个学生进行了认真的研究：翻阅学生档案、审查原班主任的评语、与原班主任交换意见了解情况，尤其是每个学生的思想、性格特征等。使自己做到对新任教的班级的每一个学生心中有数。以便确定对每个学生施行不同的教育方法。另外，对一些比较调皮的学生，先进行家访，了解学生的家庭及教育情况，结合社会、家庭一起对学生进行有效的教育。这样，你的班主任工作就有了一个好的开头。如果班主任工作一开始就受到学生们的抗拒、抵触，那么，你的班主任工作就会很难开展。有了一个好的开头，我就在此基础上，按照学校的要求，结合本班的实际情况，定出严明的纪律。因为学校是学生学习的场所，是有纪律约束的。学生需要遵守学校的各项规章制度，学生学习文化科学知识才能有保证。因此，我接班的第一天起，先制订出非常细致的班规，让学生认识到，这个新班主任是比较严格的，不同以往的班主任。

正式开学后，在第一个班会课，在班会上详细讲解、宣读，要求学生同意的举手通过，然后表决。当有学生第一个违反了班规时，我就严格地按照班规的具体条款，对违纪的学生进行奖罚分明的处理。处理了第一个学生后，班上的其他学生就会有一种共同的认识：班主任说话算数，讲到做到，并且奖罚分明。这样，对于一些平时纪律比较懒散的学生起到了一种阻吓作用，平时一些不太符合班规的行为也会因此有所收敛，这对形成一个守纪律的班集体起到了典定基础的作用。之后，班上很快就会形成守纪律光荣，违反纪律可耻的风气。在严格的纪律约束下，学生就会像解放军部队一样有纪律观念，慢慢地会受到养成教育。不过对被你进行处理了的学生过后应再找他（或她）谈心，并进行幽默的批评和说理教育，和风细雨，润物无声，使学生信服、听从、遵守。如我在刚公布班规后的第二天，我班的吴锦江同学就没有佩戴胸卡，文明班评比被团员检查时扣分，我就以“一粒老鼠搞坏一锅粥”的故事教育说服了他们。班上的同学听后个个表示：大家一定要有集体主义思想，热爱自己的班级。之后，有个别同学埋怨说班规太严了，真的班规的条款、形式和内容都体现了一个“严”字。于是我就以“严师出高徒”的故事来教育他们：如果我不严格要求你们，你们都不成了“低徒”了吗？同学们的笑声，化解了他们的“怨”。他们心中明白：“严”才是真爱。对于我班这样的二类教学班，大部分同学都是“学困生”，转化“学困生”是班主任工作的重头戏。我的方法是：逐一细选，重点突破。抓一个，转化一个，多家访、多辅导、多教育、多谈心、多关心、多鼓励。经过几车轮般的战术，如此反复，班上的学习风气、纪律等都很快好起来了，形成了我班特有上进班风。大家都尝到了“严师”给他们带来的甜头，“严师”给班上带来的效果。再次，班主任工作要“细”。首先要细选班干部。班干部是班主任的得力助手，培养好班干部，班主任就不会脱离学生，不会孤军作战。因此，一开学，我就选思想好的、学习一般、群众基础好且有一定工作能力的学生担任班干部工作。然后对他们进行具体的分工，让他们明确他们具体的职责，并教给他们工作方法，指导并帮助他们开展工作。同时利用班干部，开展兵管兵、兵教兵的活动。还有班主任可以利用班干部更多地同学生接触，多了解学生。在一周一次的班干部会议上，及时了解每个学生的更具体的情况。班干部工作有成绩时，我就及时地给予肯定和表扬，他们工作有失误时，我就更细心地引导他们开展工作，及时纠正他们的错误。热情地帮助他们，鼓励他们克服缺点，树立他们的威信和信心。以表扬为主，尽量少去批评他们，个别事情放胆和放心让他们去做，信任他们，支持他们，逐步培养他们的工作能力。如出黑板报、安排值日、安排劳动等。平时多些同他们谈心，更加严格些要求他们，让他们认识到：他们应该带好头，给同学们做好榜样。还有就是作为班主任要有周全的工作计划。计划是指导行动的依据。有了计划，做起事来井井有条，不会杂乱无章。

因此，开学初我就制定了详细的班主任整个工作计划和周中心计划，以便有计划地安排指导班级开展工作。这样，班主任工作就不会失去中心，无所适从，盲目工作。有了计划之后，我们班主任就可以按计划完善学生的目标管理。从纪律、学习、思想等都可进行必要的目标管理。实现科学化管理班级。另外处理学生更要“细”。工作重点要落到实处。尤其是当学生出现违反纪律，需要你处理时。上学年，我班一个名叫吴焕玲的同学，由于有一个早上没有来上课，也没有请假，我去问她，她什么也没有说。我就主观地认为：她故意不来返学上课，叫她与值日生一起参加冲厕所。结果她极不情愿地参加了劳动，但是，第二天她就不来上学了。我感到问题的严重性，于是，一放学，我就匆忙地骑上单车去家访了。一到她家，她的父亲就说开了，他说："焕玲这个孩子，从小到大都是很听话的，那天她没有去上学，是因为她得了感冒，是我叫她不要去返学的。“再细问焕玲同学，她说：我从小学到中学，是第一次被老师罚去冲厕所的，我没有上学，文明班评比时被扣了分，我觉得很对不起大家。了解情况后，我觉得我是做错了。于是我向焕玲的爸爸道歉，向焕玲同学道歉。经过反复的教育，她第二天终于地又上学了。由此可见，班主任工作一定要”细“，切记不可主观武断、粗暴，更要勤于家访，主动了解情况，勾通学校与家长的联系。

另外，班主任工作要有持之以恒的决心。不要抓一段时间，放松一段时间，贵在“恒心”。坚持日日如是，不放松任何一个时间，不放松任何一个细节。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是顽石般的学生，也会终有感召转化的一天。

第三篇：浅谈我的班主任工作

班级管理之我见

如何才能打造一个和谐的班级体呢？在班级管理的过程中，我是这样做的：

一、把德育教育放在首位

德育教育是无处不在，无时不在的一项育人工作。学校必须把德育工作摆在教育工作的首位，把它作为主导，“要抓住机遇，大力推进德育工作，切实把德育工作做到学生心里”。对学生进行德育教育要重在实践，体验过程 通过一系列的活动，使大家和谐共处、互相帮助、互相尊重，从而形成了良好的校风。德育教育的最终目的,必须使学生获得对“美与丑”、“善与恶”,更加鲜明的辨别力。德育是整个教育的灵魂；是学校教育工作中，不可分割的重要组成部分。它必须紧扣时代脉搏，紧跟时代的步伐，不断的注入新鲜血液，才能真正发挥“德育养德”的育人功效。加强小学生教育教育工作，是一项长期的、艰苦的、细致的育人工程。它需要我们每一位教育工作者，与时俱进，精心策划，不断用生动的、贴近生活的实例来充实它。

我对学生进行德育教育的时候，是重在实践，让学生体验过程。例如：在一次班会上，我让学生说，什么事使你最开心呢？我们班的贾庆娜说：“当每次宣布一周的考核成绩我是第一的时候，我最开心，还有的说：“当我考试第一名时，我最开心,王可说：“当我过生日时，我最开心，爸爸妈妈给我买好多吃的，还有新衣服，我听到这，我就反问了他？你知道你爸爸妈妈的生日吗？全班顿时变得鸦雀无声了，一会有几个学生说：|“老师，我知道，”我当时数了数，全班就那么3个人，这时，我就产生一个念头，我们首先要教育学生要学会感恩，下次开班会的时候，我选择的主题是：学会感恩，当时我是这样设计的：我说同学们：“因为你们最开心的时候，就是自己过生日，我想让大家永远笑的更灿烂,我给大家集体过一个生日好吗？”当时同学们都高兴坏了，有的同学在下面议论说：“老师会送我们什么礼物呢？”我想，这下不花钱，还不行呢？我让学生从家找了三个纸盒子，我把盒子拆开用透明胶粘起来，做一个大蛋糕，蛋糕做成了，可是没有蜡烛呀，正好办公桌上有一个请贴，办法来了，我把请帖剪成条形，然后粘在做好的蛋糕上面，效果还镇不错。为了活跃一下气氛，我派学生去街上花10元钱买了一个。然后2位主持人出场宣布主题班会开始，他们就把用纸做的蛋糕小心翼翼的从讲桌里拿出来，放在中间的桌子上，顿时全班同学都惊呆了。他们都高兴的唱着生日歌，唱完歌后，主持人就说了，大家此时此刻的心情怎样呢？同学们纷纷说出了此时此刻的心情，有的同学说“老师我们太感谢你了，看你工作那么忙，还想着我们这群孩子，太感谢你了”这时，我就抓住时机，我说：“孩子们，老师为你们做的不算太多，但还有比老师更伟大的人，在你的身后为你服务的，那就是我们的父母。”这时孩子们都沉默了，我说：“孩子们，别沉默了，快拿起你的笔，写下你的感想好吗？通过这次活动你有什么收获？写在一张纸上，一会有的同学都写好了，拿过来让我看，读学生的感想。通过这次活动，同学们可能会更理解父母，会有一颗感恩的心。

二、在活动实践中体现教育 我认为，要想给孩子更持久的教育，光靠口头表达还不够，要根据具体目标开展具有教育意义的实践活动，让他们在活动中接受教育，让他们感受到教育无处不在，而且教育的形式变化多样，比如为了培养学生的创新能力和组织能力以及发挥同学们的想象能力，我们学校号召每个班级开展庆祝元旦文艺汇演，放手让学生组织，教师只是一个观众，但是这个听众必不可少，每次活动要想达到一个好的教育效果，不仅需要教师要当好这个导演，而且教师还要有一个积极的态度，如果教师认为，这次活动你们想搞什么样就搞什么样，教师不管不问，那可能根本没有起到教育的效果，只是学生玩玩算了，所以对与每次活动教师首先要重视起来，才能带动学生的积极性，本学期我们学校搞的活动也非常多，利用一些重大的节日，对学生进行教育，可以说我们抓住了教育的锲机，比如：教育孩子热爱我们的祖国，举行了唱红歌比赛，这次比赛给我的印象最深，我认为组织这个活动不仅教育学生要热爱我们的祖国，而且还使孩子门学会了节俭。爱美之心人皆有之，孩子上去表演节目也想穿的漂亮点，可是又没有统一的服装，由于我们的孩子都是农村的，要求统一购买吧，又怕有的学生家里经济紧张，这时我就给我们班的学生说：“同学们，每人有1元钱吗？”同学们很自信的说：“那当然有了”我说那就好办，我让每位同学拿两张红纸，我利用2个小时的时间给孩子们做了一件衣服，穿出来的效果还可以，看这就是穿出来的效果。通过这次活动，既对学生进行爱国教育，又教育学生实事要节俭，这是我们传统的美德。在开展教育活动时，我们要克服“一阵子的”思想，要注重活动开展的持续性，在平时的教育中，我们要利用一些重大的节日，如国庆节，我们要抓住这样的教育时机，开展了现代诗歌朗诵比赛和歌唱祖国文艺汇演。为了让学生感受到我们祖国的伟大，我写了一首诗词《祖**亲》在亳州晚报上发表了，更重要的是让学生在朗诵的过程中让学生重温历史，感受我们祖**亲的伟大，同时也提醒同学们也能用自己的笔记录每个精彩的瞬间，以达到提高自己的写作水平。在歌唱祖国这个主题活动中，为了继续发扬我们的传统美德，在做服装上，费用又少了一半，只用了5角钱，我是用台布做的，当时他唱的是亲家母对唱选段，看这是现场。从而，我们可以看出，不同的活动形式可以达到共同的教育效果，我们要注重活动开展的持续性。以求达到更好的教育效果。

三、用宽容呵护孩子的自尊心

在教育孩子时，说话要有艺术，语言要有“弹性”，既能让学生了解自己的缺点，又不会激起学生的对抗情绪，这中间其实是一个“度”的问题，班主任工作经验积累的最主要方面应该在此。现在的孩子自尊心比较强，我们教师一定要注意我们说话的方式，用宽容来呵护孩子的自尊心，比如：在我们班发生过这样一件事情：有一天我们学校来了两个大学生推销学习机的，并且同意让学生带回家让父母看看，然后在决定买不买，大部分同学都征求了家长的意见，当时我们班只有一个同学买的，由于下午是个跳绳比赛，然后同学们都把学习机放到课桌里就下楼到操场上跳绳去了，等比赛结束后，那两个大学生来我班收机子，当时同学们一拥而上，我就整理一下，在整理的过程中我发现有一个是空盒子，问是谁的，没有一个说是自己的，当时我非常气愤，还是控制住了没有发火，我就给大家说，你承认了，有没有什么关系，如果是别人从你那拿走了，我们共同承担，还是没人说话，然后我就陪上99元，这时全班都嚷起来了，埋怨那个交空盒子的学生。可时间过了两天了，还是没有动静，我无意中在网上搜到了一个故事，是教育孩子要诚实的。我就组织开了一个主题班会，主题是：我要做个诚实的孩子，可主题班会已经开过 了，事情还是没有进展，那次我有在班里说起这个事情，等我话音刚落，他从后面走上讲台了，对我说：“老师，你不要在说了，算我的，如果我不说，你什么时候也查不出来”这个时候我就注意到他知道真实情况，我说那好，现在我们上课，不能耽误大家的时间，你看他都是为大家着想的，他这种精神多可佳。有事我们课后说，放学后，他来到我的办公室，把整个情况给我叙述了一遍，那个空盒子是我的，我明天把钱给你带过来还你，我说：“不要了，我要的只是两个字，诚实，那个机子是我送给你了，他又说：“不是这样的，我也不知道是谁给我拿走了”原来是这样，我没有责备他，我想我要用宽容保护好孩子的自尊心。

在这几年的班主任工作实践中，我深深的体会到：宽容是一缕阳光，她照亮了学生的心；宽容是一丝春雨，她滋润了学生的心田；爱是雨，是露，是风。班主任只有真诚关心和爱护学生，才能抚慰学生的心灵，才能滋润学生的心田，才能吹绽学生的笑脸。愿我们用不同的方式架起师生的心桥吧！为过往的学子提供一个心灵的驿站

四、工作中多反思及时更新观念

这几年的班主任工作使我深深的体会到：做一个优秀的班主任，不仅需要教师要有爱心更需要教师要有一定的智慧，随着课改以及教育理念的春风渐渐注入我们的校园，它将促使我们的教学方法和思想发生改变，新课程不仅需要教师要有激情和热情，更需要教师及时的更新教学观念。回想教学10年的我，期间虽有收获，更多的是困惑。困惑于学生，困惑于现实，也困惑于自己：为什么朝气蓬勃的孩子们到了课堂却缺乏了灵性？为什么在困难面前，貌似坚强的他们却总显得苍白脆弱、不堪一击？为什么越来越感受不到师生之间心灵的撞击、愉悦的体验？带着这些困惑，我有幸聆听了北京房山中学和北京八中的两位优秀班主任的报告，聆听她们的报告我才知道：有那么多美丽的瞬间，让我忽视；有那么多关键的时刻，被我垄断；关闭孩子们求知心窗的，不是别人，恰是我自己！是我工作到深夜，用近乎完美的班级活动计划，堵住了孩子们泉涌的思想之流；是我小心翼翼的护理，折断了他们奋飞的鹰翅！是她们用自己的工作应验以及先进的教育理念告诉我：学生不是装载知识的容器，更不是知识收购站，他们需要的不是一杯水，一桶水，而是自己去探究、去寻找整个知识海洋的能力！课堂不是老师的独奏，而是师生的合奏，演奏主旋律的是学生，老师只是那个伴奏者！为此，我开始充分关注每一个学生的需要，与他们一起参与游戏、活动，与他们一起平等地商讨评价，彼此形成一个真正的“学习共同体”。聆听她们的报告，我才懂得：差异原来是一种资源，不同更是一种财富！不是每一个孩子都要长成参天大树才是社会的有用之材，鲜花和绿草同样让大地焕发生机！不是每一个孩子都能百炼成钢，有时候，铁和钢是等值的！每一个孩子都有自己独特的人生体验，每一个孩子都有一个丰富的内心世界，爱护他们，给他们以更多的空间，尊重他们的个性，珍视他们的体验，才是对他们最好的呵护！懂得了这一点，就会为学生创造出属于他们自己的蓝天，有的虽不阔远，但在他们的世界里，他们能像鹰一样飞翔。

总之：是他们让我明白了：我的困惑来自何处——那是我对老师的肤浅认识，对人才的狭隘理解，对教师角色的陈旧观念，我知道，断了的鹰翅，可以医治，迷失的方向可以重新寻找，在漫漫课改路上，我将继续探索，寻找教育的真谛，总结困惑与迷茫。我相信，通过我们的不懈努力，总有一天会“忽如一夜春风来,千数万树梨花开”；我更坚信，在新课程的广阔天地中，当我们仰望苍穹时，一定会有一只只雄鹰在我们的上空飞过。我们要留住那颗童年的心，找回那段童年的梦，燃起那段童年的情，让我们探索教育的真谛，追求新教育之梦吧！

第四篇：我的班主任工作

我的班主任工作

万古九年一贯制学校 张朝华

一、抓住教育时机，促进学生发展。

抓住教育学生的“时机”，就是要求班主任要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。班主任要充分利用好“时间”这个客观条件，当教育学生的“时机”未到时，要善于等待；当“时机”来临时，要立即抓住；当“时机”已过，应善于迂回并创设、捕捉另外的“时机”。孔子说：机不可失，时不再来。一天早晨，我刚到教室，学生们就纷纷向我反映张茂豪昨天下午去网吧了，我一听说就气得说不出话来，心想，怎么办呢？动员同学吧，我就发动学生替老师劝说他，要求学生先在日记上写，明天交流。没想到学生写得那么感人，当时张茂豪就流泪了，许多学生还写了自己该怎么做。我抓住有利的教育时机，对学生进行思想政治教育，开展班级管理，往往会收到事半功倍的效果，产生良好的“时机效应”。

三、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察，了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，教育方式．

在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，让他们从内心感觉到你是真正为他们好，树立起班主任崇高的威望。我班有个叫彭锦辉的学生，过去，长期不完成作业（家庭作业、课堂作业）我不厌其烦地多次找他谈心，交心，使他慢慢觉得张老师对他所做的一切都是为了他好（有时我会在他服的时候，恨铁不成钢的轻敲他一下，他也认识到确实是自己错了）开始完成作业了。全体学生同时觉得张老师有些像父母一样。

四、干部队伍的组建和培养。一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信。我每周都要召开班干部会，要求他们对一周的工作情况进行自我总结，我同时对表现好的班干部进行表扬鼓励（适当发些奖品）并对他们往后的工作提出要求和希望。；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。事事落实到个人。明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员，集体的荣誉就是自己的荣誉，觉得自己在这样的班集体中生活学习而自豪。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。在学校组织的各种活动中都取得了很好的成绩，受到了学校的好评。

班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请同事们多提宝贵意见。

2011年6月24日

第五篇：我的班主任工作

我的班主任工作

马鞍九义校

何锦玲

尊敬的陈校长、亲爱的三贤九义校的老师们，大家下午好！我是何锦玲，马鞍九义校一名普通的老师，也是一名普通的班主任。今天，受学校领导的委派，我将坐在这里，代表马鞍校的班主任和大家交流班主任工作的一些做法。这本是一件挺光荣的事情，可是，我委实有些不安。在座各位都是经验丰富的前辈，在各位面前班门弄斧，实在有些无地自容。要不，我就跟大家聊聊我平时的一些工作吧。

我喜欢法国著名作家巴尔扎克的一句话：“在自己喜欢的环境中生活和工作，是一件很快乐的事。”所以，一直以来，无论条件如何，不管工作有多忙，我总是习惯每天把自己的办公桌收拾得整洁有序。我总觉得唯有如此，心里才敞亮，工作起来才轻松愉快。

我始终认为：作为教师，把办公桌收拾得整洁有序，还会对学生产生积极的影响。我们班有六十个孩子，我一般都把孩子分为5个学习小组。每次小组长送作业本到办公室时，看到我的办公桌整洁有序，就会很自觉地把本子整理得平平整整。

我习惯一进教室就扫视，地面干不干净？桌椅整不整齐？讲桌上的摆放有没有序？卫生角的扫帚摆放合不合要求？垃圾桶上的口袋是否规范？洋铲、水桶洗没有？饮水机上有没有灰尘？墙壁上的贴纸有没有掉落？玻璃窗上有没有污渍？天花板、墙角有没有蜘蛛网？墙上有没有污渍？窗槽擦干净没有？风扇、电灯开关上有没有灰尘„„在学生唱歌的短短时间里，我能把这些全部检查一遍。发现了问题，不及时处理，心里还真是别扭。一个手势、一个眼神，学生明白；随手将桌子挪一挪，我也不费力气。一切处理妥当，顺眼了，这才开始上课。我要求讲桌每天都是整洁有序的——粉笔，规规矩矩地摆放在小盒子里；黑板擦，用过后及时清理粉尘，放在讲桌下的抽屉里；书本、试卷叠放整齐。看着干净甚至觉得有些清爽的教室，上起课来也特别舒服。

我要求学生们也要把自己的课桌整理干净，文具摆放有序。书、练习本、文具盒，一律放在统一的位置。看着同学们学习用品摆放得整齐划一，个个端坐在课桌前，那样的精神，我打心眼儿里高兴！

作为老师的我们，是规范的制定者，是规范的监督者，也是规范的践行者。我们不但要以身作则，还得多花时间多花精力。班主任工作的确苦，的确累，马鞍校的班主任尤为苦，尤为累，我经常给自己提醒儿：心不能闲着，得多想；嘴不能闲着，看到就得说，天天都得讲；眼不能闲着，得到处看看；手不能闲着，得随时准备干活。也许这样做显得婆妈，可是，习惯就是这样养成的。

作为老师，作为班主任，不能闭关自守，我们也得用我们善于发现的眼睛去“取经”。别的班，别的老师做的好的地方，咱们得借用。以前，我一直都为学生打扫卫生相互“谦让”、拖拖拉拉而烦恼。后来我看见同年级的黄老师班里的墙上贴着的每天值日安排，上面分工明确，每一天都是由固定的人员打扫固定的地方。咋一看，觉得死板；可再细想，还真有效。这样把工作落实到每一个人头上，之前的困难迎刃而解。在践行的过程中，再不厌其烦地鼓励他们发扬雷锋精神，做完了自己的事去帮助没做完的，给他几句表扬，他的心里还美滋滋的。久了，习惯养成，打扫得快不说，还学会了合作呢。

对于班主任工作，我觉得贵在“细节”。说到“细节”，我总会想起可敬的林校长。2007年1月31日，马鞍校区新老师会，林校长教会我的第一件事就是注重细节。林校说：我们开会了，请大家尊重别人也尊重自己，将手机关闭或置于震动状态，这是细节。林校说：粉笔头折断了立即捡起放垃圾桶，这是细节。林校说：写错字不要用手去擦，有专门的黑板刷，这是细节。林校长负责一小和马鞍校区的全面工作，可是，每个星期她都会到这边来2、3天。每次来，她总是不厌其烦地拿个本子将学校里里外外走一遍，不时弯腰，不时记录，开会时向我们一一说明，这是细节。林校让我们摆好办公桌上的用品，让我们带头将板凳归位，这是细节„„我们的何校长、宾校长、陈校长、江校长，每一位领导都是到校便四处巡视，走到哪儿捡到哪儿，他们教会我们注重细节，也以身作则让我们明白什么是细节，怎样去注重细节。无论师、生见到均心生敬意而甘愿效仿。

就说打扫卫生，我是这样教学生的：

孩子们，打扫卫生要打扫彻底，做好保洁工作，不要怕脏怕累。我们要有耐心，还得细心，特别要注意细节。打扫卫生，我们得分工合作。你看，6个人一起打扫，4个人扫地，每人一组，剩下的两个人抹讲桌、抹窗台。扫地吧，得注意桌子和凳子的腿边是否扫干净？抹呢？更注重细节了。首先抹布得搓洗干净了，拧干一些。其次也要注意细节。窗户的窗槽、电扇的开关、饮水机的边沿、讲桌的抽屉和阴暗面，这些都得注意，要一一关照到。玻璃不要轻易用抹布去抹，一个不注意，会适得其反。一般，我们发现上面有污渍了，就用干的很干净的毛巾抹就好了。扫完了，抹完了，就摆桌子，处理垃圾。人不要挤到一堆，一定记住分工合作，可以节约时间。这个时候，卫生角就是特别要注意的细节了。扫帚摆放要整齐；水桶要洗干净了放在合适的位置；抹布要洗干净拧干了挂起来或者铺开晾整齐；垃圾桶上的垃圾袋要装好；洋铲要洗干净把多的水滴干放在垃圾桶边。把它们洗干净了放整齐了，不给苍蝇们可趁之机，这样不仅看着心里舒坦，我们的健康也有保障了。

我还告诉他们：亲爱的，不要认为卫生就是值日生的事情，也不要认为我做了这样，那样就与我无关，正确的说法是 “人人有事做，事事有人做”。班级是我们大家的，我们是一个集体，是一根拧得紧紧的绳子。每个同学都应担当起小主人的责任。大家要互相监督，互相提醒，互相合作。

你看，这就是细节。附言：

就班主任工作而言，我并不是最好的，我目前所能做的仅仅是按部就班，还缺乏新意，缺乏创造。但是，做了这么多年的班主任，我就记住了这几句话，希望能共勉：做小学的班主任，其实就相当于一名保姆，而且还是高级的。要做好它，就得多心多嘴多手多眼，心不能闲着，手不能闲着，嘴不能空着，眼也得忙着„„不要拘泥该什么课讲安全，讲道德，讲纪律，随时可讲，看到就说，想到就做。做班主任，就是要把工作“做全、做细、想在前、做在先”，与学科老师好好配合，“家和方能万事兴”，与家长密切联系，我们笑脸相迎，善于沟通，做最亲密的战友。