物流师培训大纲及试卷结构与形式 (2008年上半年使用)[大全]

第一篇：物流师培训大纲及试卷结构与形式 (2008年上半年使用)[大全]

物流师培训大纲及试卷结构与形式

（2008年上半年使用）

根据《物流师》国家标准中对“物流师”基本知识及专业知识的要求，确定《现代物流概论》和《物流管理》2本教材是“物流师”必备的知识，《物流常用法律法规》作为参考书。

一、培训目的和要求

通过培训，要求学员掌握物流师所必须具备的专业知识，包括专业基本知识和基本技能。培训合格后，可参加物流师职业资格认证考试。

在培训过程中，教师讲授与学员自学相结合，听课与自学的比例大致是1：2，即听1学时课，自习2学时，并结合自己工作实践，在理解的基础上进行记忆。要求每个学员必须认真通读教材。

二、培训时限

根据《物流师》国家标准晋级培训的要求，物流师不少于120学时，其中，75%是讲授时间，即90学时，25%是实践时间，学员可根据培训点的安排，就近就地进行实习。

90学时面授中包括《现代物流概论》和《物流管理》2本教材，具体见学时分配表。

三、培训内容提要

按下列档次： 重点掌握、掌握、理解、一般了解

《现代物流概论》部分

第一章

物流基础知识

第一节：物流概论

物流与流通，物流与生产

重点掌握 物流的分类,企业物流结构

理解 合理化途径

掌握

第二节：物流科学的形成与发展

物流科学的产生，物流科学的发展过程

理解 互联网时代的物流特点

掌握 物流科学的性质

一般了解

第三节：我国的物流发展历程与现状

一般了解

第二章

物流系统及其构成

第一节：物流系统概述

系统与系统工程

一般了解

物流系统概念、功能及其物流系统中存在的制约关系

理解

物流系统模式，物流系统设计要素

掌握 物流系统化的目标

掌握

第二节：物流系统的构成

运输方式及特点，运输合理化的途径

理解

仓库的功能，仓储合理化；

装卸搬运的概念、意义，装卸搬运作业合理化的原则；

包装的概念及其在物流中作用，包装合理化；

流通加工的概念及目的 配送的概念及特点，配送的种类，配送中心的工作流程及其功能

物流信息的定义与特点，物流信息系统的概念和特点

物流信息的组成与分类

物流信息系统的基本功能与结构。

第三节：物流系统分析

物流系统分析的概念、作用、特点

物流系统分析方法

第三章

物流服务与物流质量管理

第一节：物流服务管理

物流服务的内涵，物流客户服务的基本特点

物流服务的特性及对企业竞争力的重要性, 物流服务与成本的关系 确定物流服务水准的步骤

企业物流服务与产品生命周期的关系

物流增值服务的概念及内容 第二节：物流质量管理

物流质量的内容，企业物流质量改进的概念及方法

企业物流质量管理的基本途径

第四章

物流成本管理

第一节：物流成本管理概述

物流成本概念与含义，物流成本管理的重要性

第二节：物流成本相关理论

物流成本冰山说、“黑大陆”学说、“第三利润源”

物流成本交替损益概念及内容

第三节：物流成本管理与控制系统

物流成本管理系统的基本内容，物流成本日常控制系统的主要内容 物流成本的综合管理与控制

第四节：物流成本的内容及其核算

掌握

掌握

理解

理解

重点掌握

理解

理解

掌握

理解

重点掌握

理解

掌握

掌握

理解

掌握 理解

理解

理解

掌握

理解

掌握

重点掌握

理解

流通企业和制造企业的物流构成 理解 物流成本的核算目的、核算对象和核算方法分

理解

第五节：物流作业成本分析

物流作业成本法的基本思路和基本步骤

掌握 物流作业的定义与分析，作业成本法的实施

理解

第五章

物流技术及其装备

第一节：物流技术及其装备概述

物流技术及装备在物流系统中的作用，物流技术装备应用配置原则

第二节：装卸搬运技术装备

装卸搬运技术装备的作用、类型和应用特点

起重机械、运输机械、工业搬运车辆的类型

叉车的特点、类型

第三节：仓储技术与装备

仓储技术装备分类与特点，货架的作用与种类

堆垛起重机的类型与工作特点

自动分拣系统的基本构成及基本技术要求，分拣机的类型

自动仓储系统（AS/RS）的概念与分类，自动仓储系统的优点与发展趋势

第四节：集装单元化技术及其装备

集装单元化的概念、特点与原则

集装箱的概念和分类，托盘的概念、特点和分类。

第五节：包装技术与装备

包装的功能与分类，包装技术装备的作用。

第六章

第三方物流

第一节：第三方物流概述

第三方物流的概念及特征

第三方物流兴起，第三方物流的意义 第三方物流业者的核心能力 第三方物流的运作模式 第二节：第三方物流的发展现状及趋势

我国第三方物流的发展现状，第三方物流的发展方向

第三节：第四方物流概述

第四方物流的定义及特征，第四方物流和第三方物流的比较

第七章

物流标准化

第一节：物流标准化的概念

物流标准化的念义，物流标准化系统的特点 物流标准的种类

物流标准化的基本原则

重点掌握

理解 一般了解

理解

理解

理解

理解

理解

掌握

掌握

理解

理解

理解 掌握 理解 掌握

理解

理解

掌握

理解

掌握

第二节：物流标准化的方法

物流标准化的形式

理解 物流标准化的基本思路

掌握 物流系统标准化的方法

一般了解

第三节：物流标准化内容

物流标准体系表

理解

物流设施标准，物流信息标准

理解

第四节：国内外物流标准化建设

国际物流标准化现状，我国物流标准化的现状及对策

理解

物流标准化的地位及作用

第八章

供应链管理

第一节：供应链的概念

供应链的定义、特征

供应链的结构模型

第二节：供应链管理的概念

供应链管理的概念，供应链管理的基本特征

供应链管理的产生和发展，第三节：供应链管理的基本内容

供应链管理的主要领域与主要内容

《物流管理》部分

第一章 采购管理

第一节：采购决策

采购的含义，采购模式，采购管理目标

采购品种战略决策

供应商战略决策,采购成本比较法

采购方式方案决策

第二节：采购组织管理

采购组织结构类型

采购进货方式

采购进货策略选择的基本原则

第三节：采购合同管理

物品采购合同的构成、条款

采购合同管理基础工作，合同执行的绩效考评

第二章 仓储管理与库存控制

第一节：仓储管理

仓储管理目标，仓储系统的构成仓储空间规划

掌握

理解

理解

掌握

理解

掌握

理解

理解

掌握

理解 一般了解

掌握

掌握

理解

理解

掌握

理解

货位管理中的储存策略和货位分配原则

掌握 仓储质量管理

理解 仓储绩效考核指标的制订原则

掌握 仓储绩效评价指标体系及其计算方法

掌握

第二节：库存控制

库存作用与弊端、库存控制的任务、影响库存水平的因素

理解

合理库存量的确定，库存分类管理

掌握

定量订货法和定期订货法的计算方法、优缺点、适用范围

掌握

第三章 配送管理

第一节：配送控制

配送需求计划

配送流程的优化，配送方案的制订

配送方案的实施控制

第二节：配送中心运营

配送中心的概念

配送中心的作用、基本类别

配送中心的主要功能及基本模式

配送中心的经营战定位，配送中心的基本运作

第三节：配送中心管理

配送中心要素管理、配送中心管理内容

配送中心绩效管理

第四节：配送中心规划与发展

配送中心规划原则

配送中心的布局规划，配送中心的发展策略

第五节：配送技术的现状及发展趋势

配送技术的应用现状

配送技术发展趋势

第六节：配送模式的发展趋势

共同配送的概念、类型

越库配送的概念、运行及应考虑的问题

第四章 运输管理

第一节：运输组织与运输方案的制订

各种运输方式的技术经济特征

综合运输系统的构建，国际多式联运

运输成本的构成，运价的构成，运输定价的原则

运输计划的作用和内容

运输计划编制的原则

运输计划的编制的程序与方法

运输优化方法（节约法与最短路径的计算方法）

第二节：运输商务管理

运输市场的涵义与特点

运输需求及特征，运输市场结构

理解

理解

掌握

理解 重点掌握

掌握

理解

掌握

理解

理解

理解

掌握

理解

掌握

理解

理解

掌握

掌握

理解

掌握

理解

重点掌握

理解

掌握

运输市场管理

理解

运输法规与合同

一般了解

运输保险的基本概念

理解

运载工具保险，理赔与索赔

理解

第五章

生产物流

第一节：生产物流系统设计

现代生产物流系统的构成，生产物流系统设计的基本原则

理解

生产物流系统设计与优化方法

掌握

汽车物流系统设计案例

第二节：生产企业物流装备系统

生产物流装备的内容

生产车间连续输送系统

第三节：生产企业的物流系统化改造

生产企业的物流系统化改造的动因

生产企业的物流系统化改造的目标

生产企业物流与外部物流的联结，企业内部生产物流流转分析

第四节：生产企业现代物流解决方案之MRP—MRPII—ERP

MRP的数据和逻辑

MRP计算方法，MRP处理，闭环式MRP系统

MRPII 的含义和系统的特点

ERP的含义，MRP/MRPII的联系与区别

第五节：生产企业现代物流解决方案之JIT与TOC

生产现场五项活动的内容，精益物流系统，看板管理

约束理论的概念、最新生产技术的概念与物流原则

最新生产技术的计划与控制

第六章

国际货运管理

第一节：国际班轮航线管理

国际班轮航线基础知识

轮船期表基本知识（班期计算、航线配船数计算）

第二节：国际集装箱运输业务

集装箱货运流程

集装箱提单的概念、功能、分类

提单的正面内容

提单的背面条款

提单业务

第三节：国际运输运价管理

运费和运价，运价的制定

运费的支付及计费的币种，班轮运价的种类

航次租船费率估算

第四节：国际货运主要相关法规

国际货物运输法规概述

理解

理解

理解

理解

掌握

一般了解重点掌握

理解

掌握

掌握

掌握

掌握

理解

理解

掌握

一般了解

掌握

掌握

理解

掌握

理解

掌握 一般了解

理解

与提单运输相关的法律制度，航次租船合同的法律制度

理解 第五节：国际货物运输事故处理

船舶安全生产管理，船舶货运质量管理

理解

第七章 物流信息系统建设

第一节：物流管理信息系统

物流中心信息系统类别及特征，业务需求

掌握

系统功能组成理解

运输交易，运输信息化技术

一般了解

构建区域物流信息平台的核心问题

掌握 第二节：物流信息系统实施

系统实施阶段的主要任务

掌握

系统测试

理解

系统试运行和系统切换，系统运行管理与维护

一般了解 系统评价

理解

四、试题结构和形式

试题结构：按基础知识和专业知识的分数比例

物流师：基础部分（现代物流概论）占总分的30%左右，专业部分（物流管理）占总分的70%左右。

试题形式：本试卷分客观题和主观题两种，分数比例各50%，总分为160分，96分及格。

客观题有以下几种题型：选择题（包括单选和多选题）、是非题（亦称判断题）； 主观题主要是简答题、论述题、案例分析题、计算题。

考试时间分二部分，第一部分从8：30至9：45；第二部分从10：00至12：00，中间休息15分钟。

[注]

2007年以后，物流师职业资格考试的题量会有所增加，请各培训中心在培训时给学员有所提示，以作好相应的思想准备。

第二篇：助理物流师培训大纲及试卷结构与形式

助理物流师培训大纲及试卷结构与形式

(2007年下半年使用)根据《物流师》国家标准中对“助理物流师”基本知识及专业知识的要求，确定《现代物流概论》和《物流实务》2本教材是“助理物流师”必备的知识，其次还有一本参考书《物流常用法律法规》。

一、培训目的和要求：

通过培训，要求学员掌握助理物流师所必须具备的专业知识，包括专业基本知识和基本技能。培训合格后，可参加助理物流师职业资格认证考试。

在培训过程中，教师讲与学员自学相结合，听课与自学的比例大致是1：2，即听1学时课，自习2学时，并结合自己工作实践，在理解的基础上进行记忆。

要求每个学员必须认真通读教材。

二、培训时限

根据《物流师》国家标准的要求，助理物流师不少于100学时，其中，70%是讲授时间，即70学时，30%是实践时间，学员可根据培训点的安排，就近就地进行实习。

70学时面授中包括《现代物流概论》和《物流实务》2本教材，具体见学时分配表。

三、培训内容提要

按下列档次： 重点掌握、掌握、理解、一般了解

《现代物流概论》部分

第一章

物流基础知识

第一节：物流概论

物流是社会经济的基础，物流与流通，物流与生产

理解

物流的分类

掌握

企业物流结构及合理化途径

掌握

第二节：物流科学的形成与发展

物流科学的产生

掌握

物流科学的发展过程

理解

互联网时代的物流特点

掌握

物流科学的性质

理解

第三节：我国的物流发展历程与现状

一般了解

第二章

物流系统及其构成

第一节：物流系统概述

系统与系统工程

一般了解

物流系统概念、功能及其物流系统中存在的制约关系

掌握

物流系统模式，物流系统设计要素

理解

物流系统化的目标，物流系统分析的作用与特点。

理解

第二节：物流系统的构成

运输方式及特点，运输合理化的途径；仓库的功能，仓储合理化

掌握

装卸搬运的概念、意义及其作业构成掌握

装卸搬运作业合理化的原则；包装合理化

重点掌握

包装的概念及其在物流中作用，流通加工的概念及目的 掌握

配送的概念及特点，配送的种类，配送中心的工作流程及其功能

掌握

物流信息的定义与特点，物流信息系统的概念和特点

理解

物流信息系统的基本功能与结构。

理解

第三节：物流系统分析

物流系统分析的概念、作用、特点

理解

物流系统分析方法

理解

第三章

物流服务与物流质量管理

第一节：物流服务管理

物流服务的内涵，物流服务的特性

物流客户服务的基本特点，物流服务对企业竞争力的重要性

物流服务与成本的关系，确定物流服务水准的步骤

动态的企业物流服务观念

第二节：物流质量管理

物流质量管理概述，企业物流质量改进

企业物流质量管理的基本途径

ISO质量管理体系与物流企业质量管理

第四章

物流成本管理

第一节：物流成本管理概述

物流成本概念与含义，物流成本管理的重要性

第二节：物流成本相关理论

物流成本冰山说、“黑大陆”学说、“第三利润源”

物流成本交替损益概念及内容

第三节：物流成本管理与控制

掌握

理解

掌握

理解

理解

理解

理解

掌握 理解

理解

物流成本管理系统的基本内容

掌握

物流成本日常控制系统的主要内容

理解

物流成本的综合管理与控制

一般了解

第四节：物流成本的内容及其核算

流通企业和制造企业的物流构成物流成本的核算目的、核算对象和核算方法分

第五节：物流作业成本分析

物流作业成本法的概念和优点

掌握

物流作业的定义与分析，成本动因的定义与分析

作业成本法的实施案例

理解

第五章

物流技术及其装备

第一节：物流技术及其装备概述

物流技术及装备在物流系统中的作用

握

物流技术装备应用配置原则，企业自动化物流系统

第二节：装卸搬运技术装备

装卸搬运技术装备的作用、类型和应用特点

起重机械工作原理与组成了解

理解

理解 重点 理解

掌 理解

理解 一般

起重机械类型，运输机械的类型

掌握

运输机械输送物品的特性

理解

工业搬运车辆的类型，叉车的类型与特点

掌握

第三节：仓储技术与装备

仓储技术装备分类与特点，货架的作用与种类

握

堆垛起重机的类型

握

堆垛起重机的工件特点

解

自动分拣技术装备

解

自动仓储系统（AS/RS）的概念与分类，自动仓储系统的优点。

握

第四节：集装单元化技术及其装备

集装单元化的概念、特点与原则

重点掌握

集装箱的概念和分类，托盘的概念、特点和分类

集装箱的搬运技术装备

解

第五节：包装技术与装备

包装的含义、功能与分类

包装技术及其装备，特性功能性包装技术

第六章

第三方物流

重点掌

掌

理

理

掌

掌握 一般了

理解

掌握

第一节：第三方物流概述

第三方物流的概念及特性

理解

第三方物流的兴起，第三方物流的意义

理解

第三方物流业者的核心能力，第三方物流的运作模式

掌握

第二节：第三方物流的发展现状及趋势

我国第三方物流的发展现状，第三方物流的发展方向

第三节：第四方物流概述

第四方物流的定义及特征，第四方物流和第三方物流的区别

解

第七章

物流标准化

第一节：物流标准化的概念

物流标准化的概念，物流标准化系统的特点

物流标准的种类

掌握

物流标准化的基本原则

解

第二节：物流标准化的方法

物流标准化的形式

掌握

物流标准化的基本思路，物流系统标准化的方法

解

第三节：物流标准化内容

理解

第四节：国内外物流标准化建设

一般了解

理解 一般了 理解 重点

理 重点

理

第八章

供应链管理

第一节：供应链的概念

供应链的定义、特征

理解

供应链的结构模型

掌握

第二节：供应链管理的概念

供应链管理的概念，供应链管理的基本特征

掌握

供应链管理的产生和发展，般了解

第三节：供应链管理的基本内容

供应链管理的主要领域与主要内容

掌握

《物流实务》部份

第一章

物品采购

第一节：物品采购管理

物品采购需求类型

采购计划的内容

采购计划的实施

第二节：物品采购流程

采购流程的一般形式

理解

一

掌握 理解 掌握

采购流程的变革

一般了解

第二章

仓储管理与库存管理

第一节：仓储运作方案的实施

仓库类型，仓库作业流程及特点，入库过程管理

掌握

货物保管场所的规划

货位管理，物品堆码

出库过程管理

理解

第二节：货物的保管保养

库存物变化的形式

理解

影响库存物变化的因素，货物的保管保养措施

重点掌握

第三节：库存管理

库存的类型，库存作用与弊端

理解

库存管理方法（ABC分类法的计算方法）

重点掌握

第四节：仓库盘点

盘点作业的目的和内容

掌握

盘点作业的基本步骤，盘点方法

解

盘点结果的处理

一般了解

理解 掌握

理

第三章

配送管理

第一节：配送的模式与选择

配送模式的概念，配送基本模式的类型

掌握

配送网络结构

理解

配送功能模式，配送服务方式及演变

第二节：配送计划的组织与实施

配送计划的种类，配送计划制订的步骤

理解

配送计划的内容，配送计划的实施

&, nbsp;

掌握

配货作业

重点掌握

配送路线的确定原则

理解

第三节：配送作业组织

配送系统构成，配送设备的维护与管理

一般了解

实现配送作业合理化的基本途径

重点掌握

第四章

运输管理

第一节：运输管理概述

各种不同运输方式的特点、分类

多式联运、集装箱运输、散装运输、托盘化运输等的概念与优缺点

各种运输方式货物运输的要求

掌握

理解 掌握 掌握

运输方式的选择

理解

第二节：运输计划的实施

编制货物运输计划的依据、原则及步骤

理解

货物发运形式，货物发运的基本条件和业务流程

理解

货物运输费用的概念及构成，货物运费的种类

货物运输费用的计算

握

合理运输的概念，影响合理运输的诸因素

运输合理化的途径

货物运输保险

第五章

生产物流

第一节：现代物流与生产管理

生产流程模式与物流管理

一般了解

生产物流系统在企业中的重要地位

掌握

生产物流系统的组成和特点

理解

现代生产物流管理的基本内容

掌握

第二节：生产物流计划

生产物流计划的内容、任务，期量标准

掌握

掌握 重点掌

掌握

理解

理解

大量流水生产方式、单件小批生产方式、成批生产方式的生产物流计划

理解

第三节：生产物流控制

控制系统的组成要素，生产物流控制方式

掌握

生产物流控制的内容和程序，生产物流控制原理

理解

第四节：车间系统化配送

车间配送的特征，车间系统化配送必要性

重点掌握

企业内部物流管理的供应链

理解

车间系统化配送的基础性条件

掌握

实施车间系统化配送的预期效果

一般了解

第五节：生产企业物流的内部平衡

生产流水线及其物流特征

理解

生产线上存在的物流矛盾及其原因分析

一般了解

物流矛盾的解决方法

理解

第六节：生产企业现代物流解决方案

MRP的基本原理和基本内容

掌握

MRPII的内涵、特点、原理、功能

理解

基于ERP的生产企业物流

理解

准时化生产方式（JIT）的原理、核心思想

掌握

精益物流的内涵、特点

掌握

第六章

国际航运和货运

第一节：国际集装箱运输

集装箱箱量的确定和平衡，集装箱跟踪

一般了解

集装箱租赁

掌握

第二节：班轮货运与代理

杂货班轮货运程序

一般了解

集装箱货运集散

理解

集装箱货物的交接方式

掌握

国际货运代理的定义、业务范围、性质

理解

第三节：租船运输业务管理

租船方式

理解

租船程序

掌握

第四节：国际货运中转业务

中转概念及形式，适合中转的货物

理解

中转形式

掌握

第五节：国际多式联运

国际多式联运概述

一般了解

国际多式联运单证

理解

第六节：口岸

口岸的概念，海关的概念及任务

理解

保税进出口通关制度

一般了解

保税区和保税仓库

掌握

第七章

物流信息技术

第一节：物流信息概述

一般了解

第二节：物流信息编码与条码技术

条码技术

掌握

储位编码、货品编码的概念和功能

掌握

电子数据交换（EDI）的概念、目的，构成EDI系统三要素

掌握

EDI基本工作模式，EDI实现过程

,;

理解

第三节：物流信息基础技术

网络功能

掌握

计算机网络分类，网络体系结构

一般了解

数据库的概念，表的记录与字段

掌握

数据库设计

一般了解

第四节：物流信息管理应用系统

物流信息系统的特征

掌握

物流信息系统的层次结构，物流信息系统分类

理解

第五节：信息采集技术

地理信息系统（GIS）技术、全球定位系统（GPS）技术

一般了解

电子标签辅助拣货系统技术的应用优越性

掌握

RF技术，无线射频识别（RFID）技术

解

四、学时分配

各章名称

学时数

理

《现代物流概论》

16~25

第一章

物流基础知识

1~2

第二章

物流系统及其构成3~4

第三章

物流服务与物流质量管理

3~4

第四章

物流成本管理

2~4

第五章

物流技术及其装备

2~3

第六章

第三方物流

2~3

第七章

物流物流标准化

2~3

第八章

供应链管理概述

1~2

《物流实务》

54~60

第一章

物品采购

3~4

第二章

仓储管理与库存管理

8~10

第三章

配送管理

10~12

第四章

运输管理

10~12

第五章

生产物流 11~12

第六章

国际航运和货运

8~9

第七章

物流信息技术

4~5

总

计

70~85

实践时间为30学时，具体安排可根据各培训点的条件，到当地物流结点去进行实际操作，例如，组织货物的装卸搬运；提出库存合理化建议等。

五、试卷结构与形式

试卷结构：基础知识和专业知识的比例为：

基础部分（现代物流概论）占总分的35%左右，专业部分（物流实务）占总分的65%左右。

试题形式：试卷分客观题和主观题两种。主、客观各占50%，总分为160分，96分及格。

客观题有以下几种题型：选择题（包括单选和多选题）、是非题（亦称判断题）；

主观题主要是简答题、填空题、论述题、计算题、案例分析题等。

助理物流师：侧重于考核学员对基本概念和基本知识的理解，以及对物流实务的实际操作能力。

第三篇：形式与政策考查试卷

盐城师范学院考查试卷

2013-2014学年第一学期商学院信息管理与信息系统专业 《形势与政策》试卷

班级 信管121 学号12318121姓名徐颖得分

法治建设构建和谐社会

和谐社会首先必须是法治社会，全面推行依法行政、加快建设法治政府是我们建设和谐社会工作的重中之重。在现代化建设的今天，中华民族正在不断创造着人类的辉煌历史。随着中国特色社会主义事业的不断发展，这其中就包含了我们的法治建设所取得的巨大成就。然而，我国的法治建设植根于中国社会的实际，仅靠借鉴国外的有益经验，照搬别国的法制制度和政治体制是行不通的，我们只有立足中国国情，才能保证我国的法治建设稳步前进。做好依法治国必须注意几点：

一·正确认识我国法治化程度

事实求是地评价我国目前的法治化程度是关系到建设社会主义法治国家的关键。我们应该明确:我国尚处于法治化进程的初级阶段，法治建设虽然取得了一定的成绩，但存在的问题也不少。

（一）我国的法制建设逐步完善，为推进法治化进程奠定了坚实的基础。我们在政治生活、经济生活、社会生活等各个方面做到基本有法可依，以宪法为核心的有中国特色社会主义法律体系的框架已经形成，为建立有中国特色社会主义法律体系奠定了坚实的基础，发挥了并且继续发挥着稳定社会保障治安的巨大作用。这就是在党中央提出的发展社会主义民主、健全社会主义法制基本方针的指引下，我国立法工作所取得的巨大成绩。

（二）我国的法治理念指导受到各种思想干扰，影响了法治化进程；第一、我国的司法不够独立，各级共产党的机关和行政的司法的干预过大。这样就造成了地方党政部分的法律盲区，我们国家在市场经济时代出现的诸多腐败案件，制度的根源也就在此。第二、经济发展的严重不平衡，使司法公正的天平无法实现真正的平衡。法律对他们来说就成一种专制的工具。从这一角度来说，法律实施过程中根本谈不上“平等”。第三、中国传统的法文化严重制约我国法治现代化的进程。在我们国家经常出现公共权利受到侵犯而无人出面制止，大家都愤愤不平但又都选择忍气吞声。

二、法治化建设必须符合中国国情

法治化国家就是人民群众自觉依法办事，是各国法治建设的发展方向。我国要想向法治化国家发展就必须要适合中国国情，走有中国特色的社会主义法治化道路，不能照搬国外的一套，更不要想一步到位。

（一）一个国家的法律制度是逐步发展和完善的，不能一蹴而就。困此，我国的法治化建设也不能急于求成，要按照我国的实际情况稳步推进。

（二）一个国家的法治建设是要适合其国情的，不能削足适履。要解决中国依法治国的问题，就要在邓小平理论旗帜的指引下，根据中国的国情，找出一条适合中国国情的法治化建设道路。

三、立足国情积极推进法治化进程

改革开放以来，我们党开辟了中国特色社会主义道路，创立了中国特色社会主义理论。这是一个理论与实践不断探索、不断深化的过程。在发展速度快、发展势头好的形势下，更要清醒地正确地认识我国的基本国情，不因这些成绩和进步而改变这么多年前我们党制定的方针政策。在今后的法治建设中我们要立足国情把握好以下几种关系：

（一）坚持党的领导，处理好依法治国与党的领导的关系。要根据加快依法治国步伐的新形势，与时俱进，进一步改进党的领导，创新党的领导方式和执政方式，充分发挥党委组织领导、统筹协调、指导监督的职能作用，确保立法质量，确保法律实施。

（二）坚持从国情出发，处理好吸收我国法治经验与借鉴外国法治文明的关系。加快建设社会主义法治国家，要坚持社会主义的特点和优势，使法制建设保证社会主义经济建设、政治建设、文化建设和社会建设的顺利进行；坚持人民代表大会和人民民主专政制度；坚持人民当家作主，以人为本，尊重和保障人权，把维护广大人民群众的根本利益作为法制建设的出发点和归宿；坚持吸收中华民族优秀传统文化和我国法制建设的宝贵经验，使我国法制建设具有中国特色；积极吸收和借鉴国外法制建设的有益经验和人类共同创造的法治文明成果，但决不照搬别国的法律制度和政治体制，确保我国社会主义法制建设的正确方向。

（三）坚持与以德治国相结合，处理好法治和德治的关系。在加强法制建设的同时，要广泛深入地开展社会主义核心价值体系的教育，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育，在全社会形成知荣辱、讲正气、促和谐的风尚，形成男女平等、尊老爱幼、扶贫济困、礼让宽容的人际关系，形成符合传统美德和时代精神的道德行为规范，实现法治和德治相辅相成、相互促进的局面。

挑战就在眼前，当我们正确的把握和认识了法治建设，相信在各方面的努力下，我国的法治建设一定会实现长足进步和发展。

第四篇：2011山西中考历史考试大纲试卷结构

2011山西中考历史考试大纲试卷结构

一、考试依据

山西省初中毕业生历史学业考试以教育部《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》（以下简称《历史课程标准》）为依据，考查学生历史课程所达到的学业水平。

二、命题要求

命题应充分体现新课程理念，有利于知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标的贯彻。

1、面向全体学生。科学测量学生历史课程应达到的学业水平，兼顾不同层次学业水平和不同发展状态的学生，注意试题难度适中，分布合理，力求使所有学生的学业水平都得到客观、公正的评价。

2、考查历史思维能力。有效测量学生在具体的历史情境中分析问题和解决问题的能力，积极探索符合新课程理念的新题型，适度体现试题的开放性与探究性，促进教师教学方式和学生学习方式的转变。

3、发挥历史的教育功能。反映社会热点，引导学生将社会热点与历史史实自然结合，提高学生的历史素养，促进学生身心的全面、健康发展。

三、考试内容

1.考试的范围是《历史课程标准》规定的六大板块知识，包括：中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史和世界现代史，其中涉及的山西历史也将有所体现。

目前我省使用的教科书有：《中国历史》（七年级上、下册）、（八年级上、下册）、《世界历史》（九年级上、下册），分别有人民教育出版社、北京师范大学出版社和华东师范大学出版社编写的三个版本的教材。它们是命题的主要参考书目。但考查的内容及其范围不超出《历史课程标准》中所规定的教学内容和目标。

2.能力要求

（1）学生知道重要的历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本线索，能够理解基本概念。

（2）学生能正确计算历史年代，辨识历史图表的能力。

（3）学生能从材料中提取有效信息，运用材料正确分析问题和解答问题的能力。

（4）学生能够结合背景、过程、结果和有关史料分析和评价历史人物、历史事件和历史现象，具有一定的历史思维能力。

（5）学生知道用发展的眼光看问题，认同世界的多元性等。

四、考试形式与试卷结构

1.采用全闭卷笔答形式，考试时间为70分钟，分值为75分。

2.第Ⅰ卷为选择题，机读卡答题；第Ⅱ卷为非选择题，纸笔答卷。

3.选择题主要是单项选择题；非选择题包括：简答题（含列举题）、材料分析题、分析说明题、探究题等题型。考查的知识内容和题型的比例如下：

2011年山西中考思想品德考试大纲试卷结构

一、考试依据

山西省初中毕业生思想品德学业考试以教育部2003年5月颁发的全日制义务教育《思想品德课程标准(实验稿)》(以下简称《思品课程标准》)为依据，对学生在初中阶段所学思想品德课应达到的总体目标和分类目标，进行全面、客观、公正和科学的考查。

二、命题要求

学业考试思想品德科目命题，要依据《思品课程标准》的课程目标要求，体现《思品课程标准》的课程基本理念，有力促进思想品德课教学与学习方式改革，全面落实《思品课程标准》规定的情感、态度、价值观和能力、知识的要求，努力提高思想品德课程教学的针对性和实效性。

要继续坚持以能力立意为主命题，着重考查学生对《思品课程标准》中规定基本知识的理解掌握程度、运用所学知识指导学生规范日常行为、文明健康生活以及观察、发现、分析和解决现实问题的能力。

要切实体现思想品德课学科特点，进一步贴近初中学生的学习生活与社会现实，体现本学科的思想性、人文性、实践性和综合性，积极引导思想品德课程教学关注学生日常生活和社会生活，重视形势政策教育，关心国内国际大事，不断丰富学生的思想感情，将所学的德育知识真正加以内化，帮助学生形成正确的情感、态度、价值观。

要继续探索实践性、探究性、开放性的命题形式，引导思想品德课教学积极开展德育实践活动，重视与现实生活的联系，灵活应用，培养学生的德育实践能力和创新精神。

命题要杜绝设置偏题、怪题，避免出现科学性、政治性错误。

三、考试内容

1.基础知识与实践活动的考查范围

学业考试思想品德科目命题，以青少年身心发展特征和健康发展途径、个体发展与社会环境关系、我与他人社会自然的道德规范、基本法律知识及其基本作用和意义、我国基本国情、基本路线、基本国策和世界概况等《思品课程标准》规定所学基本知识，“十七届五中全会”精神以及近一年来(2010年3月21日至2011年3月20日)的国内外大事为基本内容。其命题的知识内容与实践活动范围具体说明如下：

说明：

(1)考虑我省初中学校思想品德课程开展实践活动的经费、时间、安全和学业负担等实际情况，实践活动考查命题范围将以思品课标所规定的部分实践活动(见上表)为主。

(2)时事政策教育是思想品德课的重要组成部分，也是思想品德课程学业考试的必考内容。十七届五中全会的有关内容约占10%的分值，一年时事将与所学教材内容相结合一并考查。

2.能力要求

根据基础教育课程改革要求、初中思想品德课程目标和评价考试改革发展趋势，学业考试思想品德科目命题，要着重考查学生的道德、心理、法律和社会责任感等德育综合素质，突出考查学生运用所学德育知识指导自己规范日常行为、文明健康生活的成长过程与效果，注重考查学生在社会实践活动中的综合实践能力和创新精神。具体考查如下能力：

(1)调控自己情绪和自我调适、自我控制的能力。

(2)掌握爱护环境基本途径和方法，具有爱护环境的习惯和能力。

(3)掌握交往与沟通技能，积极观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力。

(4)搜集、处理、运用信息以及选择与处理社会生活的能力。

(5)认识和理解社会生活复杂性，能够做出正确道德判断和选择的能力。

(6)理解社会生活中规则的必要性，领会法律意义，遵纪守法，运用法律保护自己权益的能力。

(7)恰当使用思想品德学科专业术语，条理清楚、逻辑严密地进行表述。

四、考试形式及试卷结构

采用开卷笔答形式，满分75分，考试时间70分钟。其中：

第Ⅰ卷为选择题(分值约50%左右)，机读卡答题;第Ⅱ卷为非选择题(包括简答题、分析说明题、实践探究题等主观题，分值约50%左右)，纸笔答卷。试卷内容比例、开放性试题比例及试卷总体难度列表说明如下：

第五篇：2011山西中考考试大纲试卷结构

2011年山西中考语文考试大纲试卷结构

一、考试依据

山西省初中毕业生语文学业考试以教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《语文课程标准》）为依据，从山西省语文教学的实际出发，统筹兼顾山西省现行不同版本教材的内容。

二、命题要求

1.命题体现语文学科工具性和人文性相统一的基本特性，以全面考查学生的语文素养为宗旨。

2.命题兼顾不同层次、不同发展状态的学生实际，使试题最大限度地为每一个学生服务。

3.命题既要考虑到初中阶段义务教育的特点，也要考虑到初、高中的教学衔接，有利于学生的可持续发展。

4.命题加强与社会生活的联系，重视考查学生运用所学知识与技能分析问题、解决问题的能力。

5.命题本着“保持山西特色，适度有所创新”的原则进行，内容上注重积累、突出读写、强调运用。

6.命题力求科学、简约。注意选文与试题表述形式的规范性；注意试卷结构的简约与合理；注意根据语文学科的特点处理好客观题与主观题的比例；注意控制试题量，留给学生足够的思考空间。

三、考试内容

语文学科考试的主要内容为：基础；阅读（古诗文、现代文）；写作。基础以山西省现行不同版本的初中语文教材为主。古诗文默写、阅读以《语文课程标准》推荐背诵的50篇作品为主。课外阅读以《语文课程标准》推荐的课外读物为主。现代文阅读材料以与课内现代文阅读材料水平相当的课外文字材料为主。具体要求如下表：

四、形式、结构及题型

1、考试形式：采用书面笔试、闭卷的形式，满分为120分，考试时间150分钟。

2、试卷结构：基础（约20分）；阅读（约50分）；写作（约50分）。

3、考试题型：以主观性试题为主，适当结合一定的客观题。2011山西中考英语考试大纲试卷结构

一、考试依据

山西省初中毕业生英语学业考试将以中华人民共和国教育部制订的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》（以下简称《英语课程标准》）为主要依据。

二、命题要求

英语学业考试要有利于体现《英语课程标准》所提倡的课程理念；有利于检验初中英语教学是否全面贯彻、落实了《英语课程标准》所规定的相关教学目标与要求；有利于引导广大英语教师与学生注重英语学习过程，改进教学实践与学习方式，拓展学习渠道，提高学习效率；进而有利于推进英语学科的课程改革，提高英语教育教学质量。为实现上述目标，英语学科命题应遵循教育部《课程改革实验区初中毕业英语学业考试命题指导》中所提出的以下原则：

1、命题应以《英语课程标准》所规定的五级目标要求为主要依据，以考查学生综合语言运用能力为目标，不应拘泥于具体版本教材的内容。

2、命题既要注意考查学生对基础语言知识和基本语言技能的掌握情况，也要注意考查学生在具体情境中运用所学语言分析问题、解决问题的能力。

3、命题所选择的语言素材和所创设的语言情境应符合学生的认知规律和身心发展水平，尽量贴近时代和学生生活实际。

4、要尽量选用真实、地道、典型的当代英语素材，尽可能提供语义相对完整的语境，按照语言的实际使用情形命题。

5、要确保试题的效度和信度，并根据学业考试的性质确定试题的难度；要杜绝繁、难、偏、旧的试题，控制试题题量；主观性试题和客观性试题的比例要适当；命制主观性试题既要考虑到试题的效度，又要考虑到试题的信度和阅卷工作的可行性；听力测试应着重检测学生理解和获取信息的能力；笔试应避免单纯语音知识题和单纯语法知识题；适当增加具有语境的应用型试题。

6、要根据试题的考查目的和考查重点，科学、合理地制定评分标准，不断提高命题的科学性和质量。

三、考试目标和内容

初中毕业英语学业考试的目标是全面检查初中毕业生在义务教育阶段掌握的英语语言基础知识和所具备的综合语言运用能力。

考试内容是全日制义务教育阶段七年级至九年级应该完成的教学内容，分为语言知识和语言技能两个方面。语言知识是指具体的知识要点；语言技能是指对听、说、读、写的能力要求。

四、考试形式与试卷结构

1、考试形式

英语学科考试采用闭卷笔答的形式，满分120分，考试时间120分钟。其中，听力测试部分的分值为20分，测试时间约20分钟。

2、试卷结构

试卷分Ⅰ、Ⅱ两卷，其中第Ⅰ卷为选择题，采用机读卡答题。第Ⅱ卷为非选择题。试题内容及题型的分值分布比例如下：

3、考查说明

第Ⅰ卷

Ⅰ、听力试题

第一题：情景反应 要求考生根据所听内容，从每小题所给出的三个选项中选出最佳选项。

第二题：对话理解 要求考生根据所听到的五组简短对话，从每小题所给出的三个选项中选出最佳选项。

第三题：语篇理解 要求考生根据所听内容，从每小题所给出的三个选项中选出最佳选项。

Ⅱ、单项选择 本题所考查的内容有语法知识、词汇知识、习惯用语和交际用语等。每小题在一句或两句话中留出空白，要求考生从所给出的三个选项中选出最佳选项。

Ⅲ、补全对话 要求考生根据对话内容，从对话后的选项中选出能填入空白处的最佳选项。选项中有两项为多余选项。

Ⅳ、完形填空 在一篇或两篇短文中留出若干个空白，要求考生从每小题所给出的三个选项中选出最佳选项，使补足后的短文意思通顺、前后连贯、结构完整。

Ⅴ、阅读理解

（一）要求考生根据所提供的三篇阅读材料的内容，从每小题所给出的三个选项中选出最佳选项。

第Ⅱ卷

Ⅵ、听力填空 要求考生根据所听内容填空，完成相应任务。

Ⅶ、阅读理解

（二）要求考生根据所提供的语篇内容，简要回答问题。

Ⅷ、词语运用 要求考生根据所提供的语篇内容，用方框中所给出的词的正确形式填空，使短文意思通顺、正确、连贯。方框中有两个词是多余的。

Ⅸ、书面表达：要求考生根据所提供的情景，用英语写一篇80词左右的短文。情景包括目的、对象、时间、地点、内容等；提供情景的形式有图画、图表、提纲等。2011山西中考数学考试大纲试卷结构

一、考试依据

山西省初中毕业生数学学业考试以教育部颁发的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《数学课程标准》）为依据。

二、命题要求

1、数学学业考试要有利于引导和促进数学教学全面落实《数学课程标准》所设立的课程目标，有利于引导改善学生的数学学习方式，提高学生数学学习的效率，有利于高中阶段学校综合、有效地评价学生的数学学习状况。

2、考查内容要依据《数学课程标准》，体现基础性

数学学业考试要突出对学生基本数学素养的评价，关注《数学课程标准》中最基础、最核心的内容，即所有学生在学习数学和应用数学解决问题过程中最为重要的、必须掌握的基础知识、基本技能、核心观念和思想方法。

3、试题素材、求解方式等要体现公平性

数学学业考试命题应当面向全体学生，根据学生的年龄特征、思维特点、数学背景和生活经验编制试题，使具有不同认知特点、不同数学发展程度的学生都能展示自己的数学学习状况，力求公正、客观、全面、准确地评价学生通过初中教育阶段的数学学习所获得的发展状况和潜能。

4、试题设计应当科学、有效

试题内容与结构应当科学，试题表述应准确、规范，题意明确、不产生歧义，要避免因文字阅读困难而造成的解题障碍，避免在试题的背景或解答中出现与生活经验或其他科学原理相悖的情形。同时试题设计与其要达到的考查目标保持一致。

三、考试内容

作为义务教育阶段第三学段（7～9年级）数学科目的终结性考试，山西省初中数学学业考试应当围绕《数学课程标准》中的课程目标，以“内容标准”中所规定的四大学习领域，即数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用的内容为依据。

具体考查内容主要包括以下几个方面：基础知识与基本技能；数学活动过程；数学思考；解决问题能力等。

1、基础知识与基本技能

了解数的意义，理解数和代数运算的意义、算理，能够合理地进行基本运算与估算；能够在实际情境中有效地使用代数运算、代数模型及相关概念解决问题。

能够借助不同的方法探索几何对象的有关性质；能够使用不同的方式表达几何对象的大小、形状以及相对位臵关系；能够在头脑里构建几何对象，进行几何图形的分解与组合，能对某些图形进行简单的变换；能够借助数学证明的方法确认数学命题的正确性。

正确理解数据的含义，能够结合实际需要展开调查，收集数据，有效地表达数据特征，会根据数据结果做合理的预测；了解概率的基本含义，能够借助概率模型或通过设计具体活动解释一些事件发生的概率。

2、数学活动过程

考查的主要方面包括:活动过程中所表现出来的思维方式、思维水平，对活动对象、相关知识与方法的理解深度；从事探究、证明等活动的意识、能力和信心等；能够通过观察、实验、归纳、类比等活动获得数学猜想，并寻求证明猜想的合理性；能够使用恰当的数学语言有条理地表达自己的数学思考过程。

3、数学思考

学生在数感与符号感、空间观念、统计意识、推理能力、应用数学解决问题的意识和方法等方面的发展情况，其内容主要包括：

能够用数来表达和交流信息；能够使用符号表达数量关系，并借助符号转换活动获得对事物的理解；能够观察到现实生活中的基本几何现象；能够运用图形形象地表达问题、借助直观进行思考与推理；能意识到借助统计活动去收集信息是做出合理决策的一个重要手段；面对数据时能对它的来源、处理方法和由此而得到的推测性结论做合理的质疑；能够正确地认识生活中的一些确定、不确定现象；能从事基本的观察、分析、实验、猜想和推理的活动，并能够有条理地、清晰地阐述自己的观点。

4、解决问题

能从数学的角度提出问题、理解问题，并综合运用数学知识解决问题，具有一定的解决问题的基本策略，能合乎逻辑地与他人交流，具有初步的反思意识等。

四、考试形式及试卷结构

1、考试形式

采用书面笔试闭卷形式，试卷满分120分，考试时间120分钟。

2、试卷结构

试卷分Ⅰ、Ⅱ两卷，其中第Ⅰ卷为选择题，采用机读卡答卷。第Ⅱ卷为非选择题，包括填空题和解答题。试题内容及题型的分值分布比例如下：

2011山西中考物理考试大纲试卷结构

一、考试依据

山西省初中毕业生物理学业考试以教育部颁布的《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》（以下简称《物理课程标准》）为依据。

二、命题要求

物理科目命题要全面考查学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面达到《物理课程标准》所规定要求的程度，为确定学生的初中物理学业水平提供客观公正的依据，为高一级学校录取新生提供主要依据。

要紧密联系学生的生活和社会实际。体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。努力创设能引起学生兴趣和联系实际的情景，联系实际要注意符合学生的认知水平，对复杂的实际事物将适当简化。

加强科学探究能力和实验技能的考查。探究性试题要关注学生的思维过程，提倡在新的情景中考查学生的科学探究能力，避免将科学探究分解为生搬硬套的知识和按部就班的程序进行考查的偏向。

要重视考查学生分析问题和解决问题的能力。对“知识与技能”的考查应立足于具体的情境，不要简单地停留在知识的再现和记忆上，要避免盲目拔高，强调灵活地运用基础知识进行分析问题与解决问题的命题思想，进一步引导教学，促进学生的有意义学习。

适度渗透情感态度价值观方面的考查，进一步反映物理、技术与社会的相互影响，但应结合在具体的科学知识和技能的考查中进行，避免标签化和形式化。

要命制一定比例的开放性试题，但要注意把握试题的开放度。

在试题设计中要重视人文思想的渗透，运用多种形式的语言表述，而且清晰准确，具有亲和力。

要重视解题过程的考查而远离烦琐的计算。

进一步探索既能反映学生学业水平，又能对物理教学产生积极影响的新题型。积极尝试以课外的综合材料为试题背景，拓展试题的资源、丰富试题的形式。

三、考试内容

考查内容不应受教材内容的制约。应考查物理学基础知识和基本技能、基本过程和方法；考查运用物理知识解决简单问题的能力，进行科学探究与物理实验的能力；考查关于物理、技术和社会协调发展的观念以及科学态度和科学精神体现等。

根据《物理课程标准》的要求，物理学科学业考试的考查内容包括科学探究和科学内容，其中科学内容包括物质、运动和相互作用、能量三大主题。具体考查内容和基本要求参照《物理课程标准》执行。

四、考试形式与试卷结构

1、考试形式：闭卷、书面作答的方式；考试时间，与化学合卷共150分钟；试卷满分：理科综合共150分，其中物理部分占80分。

2、试卷结构：试卷分Ⅰ、Ⅱ两卷，其中第Ⅰ卷为选择题，约占30分，采用机读卡答卷。第Ⅱ卷为非选择题，包括填空题、作图与简答题、实验与探究题、计算题等题型，约占50分。物理试卷总题数控制在23个左右。试题内容和各题型大约分值如下表所示。

2011山西中考化学考试大纲试卷结构

一、考试依据

山西省初中毕业生化学学业考试以《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》（以下简称《化学课程标准》）为依据，全面考查学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面达到课程目标所规定要求的程度，为确定学生的初中化学学业水平提供客观、公正的依据。

二、命题要求

命题必须充分体现新课程理念，遵循《化学课程标准》规定的内容和目标要求，着眼知识和技能，关注过程和方法，体现情感态度和价值观。

命题的立意要紧密联系学生生活实际和社会实际。让学生从化学的视角去观察自身周围的世界，从化学与社会的相互作用中体会、感悟学习化学的价值。渗透情感、态度价值观的教育。同时注意考查学生能否运用科学的物质观与价值观解释和说明常见的化学问题、认识与化学有关的社会问题。引用实际问题时要注意兼顾问题的科学性、真实性和试题对材料的简约性要求。避免标签化和形式化。

注重对基础知识、基本技能的考查。在基础知识、基本技能的应用中考查考生的理解程度与应用能力。通过设臵实际问题情景，考查学生综合运用基础知识、基本技能分析和解决问题的能力。避免知识点的简单记忆和重复。引导教学促进学生的有意义学习。

以基础知识和基本技能为载体，既考查学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力，又考查学生的科学探究能力。关注学生运用科学方法、设计实验方案、解释解决简单的实际问题等过程。试题的设计不仅在形式上要有新意，而且在答题要求方面应能充分反应学生的思维品质。渗透科学方法和科学精神教育。避免将科学探究分解为生搬硬套的知识和按部就班的程序进行考查的倾向。

计算题的命题要在基础性、应用性和综合能力考查上把好关，要体现与生产生活的密切联系，难度应与《化学课程标准》的要求相适应。避免把难点设在数学上。

三、考试内容

考查内容应以《化学课程标准》的课程目标和内容标准为依据，重点考查化学基础知识和基本技能，基本过程和方法，运用化学知识解决简单实际问题的能力，以及化学、社会和技术相互关系的理解等。

根据《化学课程标准》的要求，化学学科学业考试的考查内容包括“身边的化学物质”、“物质构成的奥秘”、“物质的化学变化”、“化学与社会发展”和“科学探究”五个方面。以上各个方面的具体考查内容、考查要求参照《化学课程标准》执行。

四、考试形式与试卷结构

1、考试形式：闭卷、书面作答的方式；考试时间，与物理合卷共150分钟；试卷满分，理科综合共150分，其中化学部分占70分。

2、试卷结构：试卷分为卷Ⅰ和卷Ⅱ，其中卷Ⅰ为选择题，卷Ⅱ为非选择题。卷Ⅰ使用机读答题卡答题。化学部分单项选择题答案填写在机读答题卡上。

试卷总题数控制在18个左右。试题内容和题型大约分值如下表所示。2011山西中考历史考试大纲试卷结构

一、考试依据

山西省初中毕业生历史学业考试以教育部《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》（以下简称《历史课程标准》）为依据，考查学生历史课程所达到的学业水平。

二、命题要求

命题应充分体现新课程理念，有利于知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标的贯彻。

1、面向全体学生。科学测量学生历史课程应达到的学业水平，兼顾不同层次学业水平和不同发展状态的学生，注意试题难度适中，分布合理，力求使所有学生的学业水平都得到客观、公正的评价。

2、考查历史思维能力。有效测量学生在具体的历史情境中分析问题和解决问题的能力，积极探索符合新课程理念的新题型，适度体现试题的开放性与探究性，促进教师教学方式和学生学习方式的转变。

3、发挥历史的教育功能。反映社会热点，引导学生将社会热点与历史史实自然结合，提高学生的历史素养，促进学生身心的全面、健康发展。

三、考试内容

1.考试的范围是《历史课程标准》规定的六大板块知识，包括：中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史和世界现代史，其中涉及的山西历史也将有所体现。

目前我省使用的教科书有：《中国历史》（七年级上、下册）、（八年级上、下册）、《世界历史》（九年级上、下册），分别有人民教育出版社、北京师范大学出版社和华东师范大学出版社编写的三个版本的教材。它们是命题的主要参考书目。但考查的内容及其范围不超出《历史课程标准》中所规定的教学内容和目标。

2.能力要求

15（1）学生知道重要的历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本线索，能够理解基本概念。

（2）学生能正确计算历史年代，辨识历史图表的能力。

（3）学生能从材料中提取有效信息，运用材料正确分析问题和解答问题的能力。

（4）学生能够结合背景、过程、结果和有关史料分析和评价历史人物、历史事件和历史现象，具有一定的历史思维能力。

（5）学生知道用发展的眼光看问题，认同世界的多元性等。

四、考试形式与试卷结构

1.采用全闭卷笔答形式，考试时间为70分钟，分值为75分。2.第Ⅰ卷为选择题，机读卡答题；第Ⅱ卷为非选择题，纸笔答卷。3.选择题主要是单项选择题；非选择题包括：简答题（含列举题）、材料分析题、分析说明题、探究题等题型。考查的知识内容和题型的比例如下：

2011山西中考思想品德考试大纲试卷结构

一、考试依据

山西省初中毕业生思想品德学业考试以教育部2003年5月颁发的全日制义务教育《思想品德课程标准(实验稿)》（以下简称《思品课程标准》）为依据，对学生在初中阶段所学思想品德课应达到的总体目标和分类目标，进行全面、客观、公正和科学的考查。

二、命题要求

学业考试思想品德科目命题，要依据《思品课程标准》的课程目标要求，体现《思品课程标准》的课程基本理念，有力促进思想品德课教学与学习方式改革，全面落实《思品课程标准》规定的情感、态度、价值观和能力、知识的要求，努力提高思想品德课程教学的针对性和实效性。

要继续坚持以能力立意为主命题，着重考查学生对《思品课程标准》中规定基本知识的理解掌握程度、运用所学知识指导学生规范日常行为、文明健康生活以及观察、发现、分析和解决现实问题的能力。

要切实体现思想品德课学科特点，进一步贴近初中学生的学习生活与社会现实，体现本学科的思想性、人文性、实践性和综合性，积极引导思想品德课程教学关注学生日常生活和社会生活，重视形势政策教育，关心国内国际大事，不断丰富学生的思想感情，将所学的德育知识真正加以内化，帮助学生形成正确的情感、态度、价值观。

要继续探索实践性、探究性、开放性的命题形式，引导思想品德课教学积极开展德育实践活动，重视与现实生活的联系，灵活应用，培养学生的德育实践能力和创新精神。

命题要杜绝设臵偏题、怪题，避免出现科学性、政治性错误。

三、考试内容

1.基础知识与实践活动的考查范围

学业考试思想品德科目命题，以青少年身心发展特征和健康发展途径、个体发展与社会环境关系、我与他人社会自然的道德规范、基本法律知识及其基本作 17 用和意义、我国基本国情、基本路线、基本国策和世界概况等《思品课程标准》规定所学基本知识，“十七届五中全会”精神以及近一年来(2010年3月21日至2011年3月20日)的国内外大事为基本内容。其命题的知识内容与实践活动范围具体说明如下：

说明：

（1）考虑我省初中学校思想品德课程开展实践活动的经费、时间、安全和学业负担等实际情况，实践活动考查命题范围将以思品课标所规定的部分实践活动（见上表）为主。

（2）时事政策教育是思想品德课的重要组成部分，也是思想品德课程学业考试的必考内容。十七届五中全会的有关内容约占10％的分值，一年时事将与所学教材内容相结合一并考查。2.能力要求

根据基础教育课程改革要求、初中思想品德课程目标和评价考试改革发展趋势，学业考试思想品德科目命题，要着重考查学生的道德、心理、法律和社会责任感等德育综合素质，突出考查学生运用所学德育知识指导自己规范日常行为、文明健康生活的成长过程与效果，注重考查学生在社会实践活动中的综合实践能力和创新精神。具体考查如下能力：（1）调控自己情绪和自我调适、自我控制的能力。

（2）掌握爱护环境基本途径和方法，具有爱护环境的习惯和能力。

（3）掌握交往与沟通技能，积极观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力。

（4）搜集、处理、运用信息以及选择与处理社会生活的能力。

（5）认识和理解社会生活复杂性，能够做出正确道德判断和选择的能力。

（6）理解社会生活中规则的必要性，领会法律意义，遵纪守法，运用法律保护自己权益的能力。

（7）恰当使用思想品德学科专业术语，条理清楚、逻辑严密地进行表述。

四、考试形式及试卷结构

采用开卷笔答形式，满分75分，考试时间70分钟。其中：

第Ⅰ卷为选择题（分值约50％左右），机读卡答题；第Ⅱ卷为非选择题（包括简答题、分析说明题、实践探究题等主观题，分值约50％左右），纸笔答卷。试卷内容比例、开放性试题比例及试卷总体难度列表说明如下：