沈阳校园文化设计[精选五篇]

第一篇：沈阳校园文化设计

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校园文化建设论文

学校是传承和发展文化的重要场所，尤其是学校的师生，更是校园文化的活载体。因此，学校将不仅仅要求每一门课程而是整个学校生活的每一项活动，都应渗透、弥漫着文化气息，都应具有共同的文化追求。特别在新一轮课程改革的实验活动中，加强农村小学校园文化建设，使学校课改工作能在一种浓厚的文化氛围里进行，这将无疑是推动课程改革科学有序健康向前发展的内在动力。校园文化是以校园为主要空间，以师生为主体，以课外活动为主要内容，以校园精神为主要特征并且向外延伸的一种群体性的文化。它对学生的知情意行有潜移默化的影响，对我们完成育人的任务发挥着积极作用。因此，创设一个良好、和谐、规范的校园文化氛围，应该成为课程改革中一个不容忽视的重要问题，它将直接影响到课程改革是否能向纵深发展的关键。随着新一轮课程改革的到来，做为农村小学的我校在重建学校新文化上着重抓好以下几方面的工作。

一、创建生命化的校园环境氛围

1、校园文化环境的重建

具有生命力的校园文化环境对人的发展的重要影响是不可低估的。历史上“孟母三迁”的典故，正说明了在一种文化环境熏陶下对人才成长的作用。长期处在某一校园文化环境中的师生，在这独特的校园文化的熏陶下，会形成一定的价值观念，思维方式，如学校环境的美化、净化、绿化，不仅反映了师生良好的精神面貌，也反映了学校的校风，很难设想一个环境肮脏，秩序混乱的地方，能培养出合格人才。在重建学校文化的今天，做为一个管理者，要善于创设一种宽松与高洁、明丽与清新的校园环境文化，使学校变得有吸引力，这就需要讲求环境建设的思想性、艺术性、知识性、规范性，精心创设学生的学习、生活的各种场所，烘托一种浓厚的育人氛围。为此，我校在校门口左右两边建造两个花坛，配合极具个性化的学校大门，给人第一印象是良好，感觉到学校的文化气息浓厚，校园优美。学校两个宣传栏书写了课改的语丝，向社会、家长宣传课改。教学楼从左到右设置有祖国版图、世界地图、学校规范图，意在让学生天天看到“三幅图”，使学生放眼世界，胸怀祖国，心中装有自己的学校，再依次是教风、班风、学风及“小学生日常行为规范”及“小学生守则”等规章制度。教室的黑板上方正中是国旗，国旗两旁写着“热爱祖国，勤奋好学”八个大字，寓示着中华儿女应胸怀祖国，长大为祖国作贡献。教师办公室《教师职责》、《班主任职责》等一一上墙，旁边配有梅兰竹菊四幅图画，不仅明确规定了教师的职责，并要求作为人类灵魂工程师的教师应具有梅兰竹菊的品格，把校规、校训放在最显著的地方，黑板报内容定期更换，装贴名人画像及名言，建设校园文化长廊等，使师生无时无刻都接受到健康向上的文化熏陶，真正努力实现“让学校的每块墙壁都会说话”。同时，学校上下操场栽种芒果树，开辟了一条绿化带，创设了两个园型的花坛，栽种塔柏树，真正做到了阳春葱笼滴翠，盛夏鲜花似锦、凉秋红枫似火，如需了解更多请登录中国校园文化网 www.xiexiebang.com

寒冬松柏长青。置身其中，给人以秀丽清雅、生机勃勃、意起盎然、四季皆春之感。优美、恬静、整洁的校园，不仅给师生提供了良好的学习、工作和生活环境，而且给人以艺术的感染和美的享受，发挥了育人的作用。

2、师生精神文化的营造

“为了每一个学生的全面发展”是新课程的核心理念，在学校营造一种健康向上的校园文化的氛围，无疑会对师生心灵熏陶，给人一种积极向上的力量。为此，作为学校管理者，要善于运用学校的种种设施，活用教学资源，以增多学生接触社会，了解大自然机会，让学生畅游知识的海洋。“书是人类进步的阶梯”，“读书破万卷，下笔如有神”，“知识就是力量”。这些前瞻性名言、古训，均为我们揭示出读书文化的重要性。为此，我校开展的作文、数学、美术、音乐、书法、舞蹈、乒乓球、象棋等兴趣小组活动，开放图书馆的图书资料，让学生进行课外阅读。并定期举行一些读书比赛，学生创作手抄报，开展美术、书法、作文课外活动等。把学生的作品定期展示在学校开辟的二个栏目：《才艺大比拼》，《放飞想遨游苍穹》，以提高学生参与的积极性，营造一种你追我赶的学习氛围。同时，利用每周一升旗仪式进行国旗下讲话，对学生进行爱国主义教育、行为规范教育、安全卫生教育、品德思想教育以及革命传统教育等，起到良好的效果。学生讲文明、懂礼貌；助人为乐、团结协作；勤奋好学、不断进取。一股正气尉然成风，学校面貌焕然一新。在教师中成立学科教研组，定期开展校本教研活动，开辟问题中心，充分利用一切闲暇时间，进行研讨。通过这些群众性组织的构建，既能做到把师生的注意力转移到健康活动上来，又可以增强学校的凝聚力，加强校园文化设施建设。再者，开展丰富多彩的班队活动。内容丰富形式活泼的少先队活动是主要育人载体，这种育人活动可以通过学生的兴趣点扩散和渗透在寓教于乐的过程之中，促使学生将知识转化能力，较易为学生接受。鉴于此，学校与集新的果林场进行定期挂钩，充分利用这个实践基地，让学生通过社会实践活动，了解果树栽培种植的技术，懂得管理果树，同时也受到劳动思想教育，不仅丰富了校园课余生活，而且对于稳定同学情绪，陶治情操，培养健康心理，开阔眼界等起到了积极作用，对于形成祥和宽松的校园氛围，对于培养学生动手实践能力，都起到了重要作用。

三、营造健康向上的社区文化.21世纪的学校是开放的学校，它将不再是闭关自守的，而是存在于社会大文化背景下，它与社会上的各种社会生活息息相关，充分利用各种德育阵地，加强与社区的交流与互动，采用“请进来，走出去”的办法，努力营造一种健康向上

如需了解更多请登录中国校园文化网 www.xiexiebang.com 的社区文化氛围。例如请老协、关工委来学校进行爱国主义教育、法制教育、安全教育。开座谈会、讲座、心理辅导课，开展各种生动活泼的共建活动。让学生深入社区、农村、工厂，进行实习、考察，调查研究。做好家校联系，办好家长学校，及时向家长宣传课程改革的重要性。能与家长紧密联系，接受群众的监督，与家长共同商讨教育好下一代的良策。许多家长能够为了改善学校办学环境，支持学校课改工作出力。形成了学校、家庭、社会三位一体的教育网络。

校园文化的建设，既包括软件的、精神方面的内容，同时也含有硬件的、环境建设的因素。在深化课程改革的活动中，我们要力求突出浓厚的文化氛围。校园是一块净土，在这里只有书声，只有快乐。为此，我们要营造一种充满生命气息的文化，使学校成为师生舒展心灵、放飞想象的处所。使教师在充满人情味校园文化中，怀着快乐的心情为学校工作，努力实现人生价值；学生能够拓宽发展空间，胸怀远大理想，让师生用智慧启迪智慧，用人格塑造人格，用自己的生命之光与被点燃的火种交相辉映，从而使校园成为师生不断学习、交流和提高的场所。使师生时时处处都感受到知识殿堂的神圣，从而达到净化心灵的作用。

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第二篇：沈阳校园文化

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校园文化建设征文优秀论文三

实施文化熏陶战略打造特色学校文化

近年来，我们**第二小学在市教育局的领导下，坚持“一切为学生成长，一切为教师发展”的办学方针，坚持“依法治校、以德立校、科研兴校”的管理理念，坚持“深入实际、扎扎实实”的工作作风，以创新求发展，以质量求信誉，精心创设师生发展的人文环境，努力创 办人民满意的优质教育。

一所好学校首先要创造浓郁的学校文化，因为学校文化在学校管理中起着凝聚人心，引领方向，激励上进的作用，是学校可持续发展的核心要素，也是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。因此，我校全力实施文化熏陶战略，着力打造特色学校文化。

一、提炼办学理念，培植精神文化

办学理念是学校文化的灵魂，先进的办学理念具有导向、提升、凝聚的功能。教育的终极目标是促进人的发展，因此，我校确立了“让每个人发挥最大的潜能，让每个人成为最好的自我”的办学目标，并让独特的“三风一训”成为落实这一办学目标的有效载体。

1、校训导航

校训是学校文化的集中体现和高度概括。我校的校训是：“让生命因学习而精彩”。这里的“学习”是一个广义的概念，既指向书本学习，又指向他人学习、向生活学习、向实践学习；既指学习知识，又指习惯养成、品格修炼、能力锻造；既指在学校的学习，更是终身的学习。教育的根本就是要关注人的生命，关注人的生命质量，学校是引发学习的地方，因此，我校以“让生命因学习而精彩”为校训，就是要让学习活动成为润泽人的一生的最积极、最有意义的活动，使学习成为一种环境、一种氛围、一种习惯、一种品质。只有学习精彩，生命才会精彩，只有学习成功，生命才会成功，教师、学生的生命质量就是要在学习中完善、在学习中提升！

校训的内容确定后，还要把其精神实质落到实处。首先，我们加强学习，让师生了解、体会校训的丰富内涵，使这九个字牢牢印入每个师生的头脑中；其次，学校的各项工作与活动都围绕校训的落实而展开，这促使师生对校训由认同理念转化为实际行动，再由实际行动内化为内在品格。我们希望达到这样目标：这一校训不仅能激励和劝勉现在在校的师生，而且即使将来他们离开了这个校园仍能将这一校训铭记在心，成为鼓舞一生的座右铭。

2、“三风”引领

“三风”是学校文化的核心，他引领着师生的行为方式。我们的“三风”及其含义是：

校风：有礼有信有志有为。校风昭示着办学理念，表现着培养目标，它渗透在学校文化的方方面面，外显为学校形象，内化为师生素质。我校以此为校风，就是

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要使我们的教育既弘扬传统美德，又具有时代特色，使我们的师生在修养上文明礼貌、在品格上诚实守信、在理想上志存高远，在人生路上有所作为

教风：独特独创独到独立。新世纪呼唤闪烁着独特个性光芒和生命光彩的教育，多元化时代需要多姿多彩的人才，我们以此为教风，就是引导、要求我们的教师用独特的个性、独创的精神、独到的思维、独立的人格潜移默化地影响学生，关注学生的主体地位，尊重学生的人格发展，发挥学生的潜能特长，从而为每一个孩子积蓄迎接挑战的力量，为他们成为新时代具有创新精神和实践能力的人打下坚实的基础。

学风：乐学活学会学勤学。未来的文盲是不会学习和不愿学习的人。因此我校以独特的教风培养学生优良的学风，使他们现在以至今后的一生中“乐学、活学、会学、勤学”，即：兴趣盎然、充满快乐；活学活用，不读死书；讲究方法、养成习惯；勤奋善思、持之以恒。

经过几年的学习、理解、熏陶和实践，这样的文化和精神已经逐步成为我校师生共同的价值取向、行为方式和人生目标。

二、打造和谐的教师文化，构建学习型学校

教师是提高教学质量的关键，学校也更应该关注教师的发展和幸福。

1、“学习”文化

为教师创造学习的机会和平台，引导教师专业成长，就是为教师谋取的最大福利。我们在“让生命因学习而精彩”校训的指导下，出台了《**二小构建学习型学校实施方案》，在教职工中大力弘扬学习之风。

通过广泛的评比，抓典型、树榜样，形成正面带动态势，创造积极的学习氛围；通过培养问题意识，抓课题、搞科研，形成浓郁的研究之风；通过精心设计，打造景点，开展活动，创设最佳的学习环境；通过更新理念，以人为本，形成现代管理风格，保证学习的实践性和有效性。我们先后成立了一系列学习型组织，改革了例会制度，并在实践中不断改进。小组学习每周雷打不动，读书汇报、交流研讨定期开展，此外，集艺术鉴赏、时事政治、教育论坛、道德建设、校务工作等各版块于一体的“文化套餐式”学习型例会隔周进行，这种独创的学习形式不仅内容丰富，而且使教职工学得轻松，学得愉快。爱因斯坦曾经说过：“人与人之间的差别在于业余时间的利用”，因此，我们更重视引导教师利用好业余时间学习充电，这里只介绍一下我们是怎样组织教师读书的，主要是做到“六个一”：

●假期读一本好书——每个假期教师都要读一本教育专著，已坚持四年。●写一篇读书心得——读书不是为了完成局里或学校布置的任务。几年来，老师们已经把读书作为自己的一种需要。他们不但读书，还随时把自己的感受记录下来。开学的时候，由校长亲自批阅，逐一写批语。在这里，校长和老师们一起徜徉书海，心贴心交流，互相促进，共同提高。

●教师同读一本书——平时上班期间虽然不像假期那样有充足的读书时间，但教师们仍然渴望利用业余时间读一些书。因为这时和同事们在一起，大家有共同交流的话题。为满足大家的需要，学校统一购买了窦桂梅的《优秀小学语文教师一

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定要知道的7件事》，王金战老师的《英才是怎样造就的》、吴非的《不跪着教书》、日本作家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》等上百种非常优秀的教育专著。于此同时，我们开展了“教师同读一本书”活动，这个学期里，语文老师读的就是窦桂梅的《优秀小学语文教师一定要知道的7件事》，数学老师共同(来源：文秘114 http://***）读的是《名师谈备课》。●开一次读书交流会——

读书不是目的，目的是理论联系实际，以便更好地指导自己的实践。于是，我们还在每个学期的中期召开一次同读一本书的“读书交流会”。在交流会上，老师们对同一教育观点、同一教育行为发表不同的意见，各抒己见、畅所欲言。教育思想在交流中得以碰撞，教育理念在交流中得以提升，教育行为在交流中得以规范。

●例会推荐一本书——学习型例会在我校隔周进行一次，例会上设立一个“专业展台”版块，这是学校精心为广大教师成长而搭设的基本功展示的舞台。这一版块又分为几个小专栏，其中有一项便是“好书共赏与推荐”。设此专栏的目的就是把老师们平时自己选读的书推荐给大家，与全体教师共享，同时，通过这种方式的推荐也能激发其他教师的读书欲望。比如：许多语文教师为了对学生的课外阅读指导更有针对性和目的性，他们和孩子们一起读儿童文学。最近一次的学习型例会上，王晓丽老师就为大家推荐了一本美国著名童话《夏洛的网》。会后，许多教师悄无声息地捧起了这本书。在这里，我们用心体会着“教育是无痕的，引领是需要艺术的。”

●网上共赏一本书——随着老师们读书数量的增加，我们感觉到隔周一次的例会推荐书目，已经不能满足大家的需要。于是我们又在校园局域网上建立了“采撷书香、佳作共赏”专栏。广大教师可以随时把自己近期读的书以网络的形式与大家共赏。

我们引领教师读书学习，不仅仅是丰富教师的知识，更重要的是让他们拥有思想。我们都知道，李吉林、魏书生了不起，可他们的东西却不是谁都能学得来的，原因就是：他们每一句话、每一个眼神、每一个教学设计的背后，都有无数教育理念和思想的支撑。我们也期待着我们的教师都能举手投足间浸透着文化的芳香、言谈话语中闪烁着思想的光芒。

我们也觉得，几年来，**二小的最大发展是人的精神面貌的改变，它不是一日之功，更不会是昙花一现，这种隐性的力量是学校发展的核心和动力源。

2、“情感”文化

一个好学校要让教师感受到集体的力量和“家”的温馨，因此，学校文化建设，一定要为教师营造一个和谐融洽的人文环境和愉悦舒畅的心理环境。平常我们说“心情愉快，累也不累”，这说明创造一个使人愉快的工作环境多么重要。工作中，我们把对教师的严格要求与尊重、信任结合起来，以欣赏眼光看教师，使教师的人格得到尊重，付出的劳动得到承认，合作需求得到满足，以此调动每一位教职工的工作积极性，因为“人性中最大的需要是被人赏识的渴望”。所以在工作方法上，我们注重以正确的舆论引导人，以显著的成绩鼓舞人，以勤

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奋的气氛培养人。我们加强情感的投入，因为情感是联系领导和教职工之间的纽带。每年我们都开展形式多样的评优活动、丰富多彩的文体活动和情真意切的送温暖活动，于无声处见真情。这些都激发了教职工的潜能，成了学校凝聚力向心力产生的不竭源泉。我们充分尊重教师的民主权利和主人翁情感，把校务公开工作落实在学校管理的每个环节上，并想方设法让教师参与到学校的管理中来，民主决策。做到财务工作公开，经营活动公开，评职评优晋级选先公开，教育教学活动公开等。我们还坚持做到校长、学校领导干部都是为教师的发展服务的，想问题、做事情都要从有利于教师发展的角度出发，想方设法让教师去实践、去创造、去发展、去提高。目前，从老师们的工作状态上看，对学校的大环境，他们是比较满意的。

三、优化育人环境，营造高品位的文化氛围

“校园是人才的摇篮，是人类文化传承与发展的纽带”，文化熏陶还要让无声的校园环境说话，达到春风化雨，润物无声的效果。经过几年的建设，学校独具特色的校园文化景点基本形成，即具有现代气派的南大门昂然临街，每天迎送着来这里求学的孩子们；进校甬道西侧写有校训、校风、教风、学风等办学理念的大型宣传栏，潜移默化地影响着每天在这里经过的师生；南楼大厅“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的警示语庄严肃穆，楼道中的“诗情画意”展现出师生的多彩生活和多才多艺；尤其是围墙上的大型彩喷“让爱永恒”和“学习园地”不仅美化了校园，成为校园中的两大风景，而且还使校园具有了浓浓的文化氛围。

几年来，由于建楼还债，我们在环境建设上投入的资金非常有限，但我们一直坚持着：打造每一景，就要让每一景赋予教育的意义，从而把精神的东西物化成可以用手、用眼睛、用灵魂去感触的情境。

一所学校的精彩在于校园文化的追求与创造，在于生命理念的尊重与执行。我们将会用全部的智慧和力量实施文化熏陶战略，打造学校特色文化，让校园文化荡漾在师生生命的微波里，尽情书写学校的精彩，事业的精彩。

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第三篇：沈阳校园文化墙

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论文摘要：高职校园文化对于推进大学生思想政治教育，培育全面发展的社会主义建设者具有重要意义，它越来越成为高职院校发展的核心竞争力之一。论述了高职院校校园文化的职业特色，表现在更多突出职业性特征，包括重视职业定向教育，重视职业道德教育，重视职业能力培养，重视融入优秀的企业文化。最后论及了如何构建有职业特色的高职院校校园文化。

论文关键词：职业；校园文化；企业文化

中共中央国务院《关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》(教社政[2004]16号文)中指出，“高等学校校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分。加强校园文化建设对于推进高等教育改革发展，加强和改进大学生思想政治教育，全面提高大学生综合素质，具有十分重要的意义”。对于高职院校而言，校园文化在高职教育发展中的作用越来越重要，越来越成为高职院校的核心竞争力之一。

一、高职院校校园文化的内涵和结构

时下比较流行的校园文化观很多，有文化氛围说、课外活动说、第二课堂说、意识形态说、文化要素复合说、物质精神总和说等。笔者倾向于物质精神总和说。所谓文化是指人类社会历史社会实践活动过程中创造的物质财富和精神财富的总和，其内部结构一般可以分为：物质文化、制度文化、行为文化和精神文化四个方面。高职院校校园文化的内部结构可以分为物质、制度、精神和行为四个方面。其一，物质文化主要包括校园主体建筑。其二，制度文化主要包括学校的办学理念、人才培养目标、人才培养模式、治校方针、各类规章制度、改革举措、道德规范等。其三，行为文化主要包括师生员工的各项工作和活动、生活方式、行为方式以及在此基础上形成的班风、学风、教风、校风等。其四，精神文化主要包括师生的政治思想素质、心理素质、思维方式、精神状态、审美观念、行为理念以及各类科研成果等，其核心是世界观、价值观和学术水平。高职院校校园文化的多姿多彩，对大学生的思想观念、价值取向和行为方式有着潜移默化的影响，具有重要的育人功能，能满足大学生的身心发展需要。将职业性融入高职院校校园文化中，突出职业定向、职业道德、职业能力、融入优秀的企业文化，是高职院校校园文化应有的内涵。

二、构建有职业特色的高职院校校园文化的依据和内涵

（一）有职业特色的高职院校校园文化是由高职院校教育的职业性决定的。高职院校校园文化的职业性是由高职院校教育的职业性决定的，必须正确认识高职院校的办学性质。高等职业教育已经占到高等教育的半壁江山，为我国的社会主义现代化建设培养了数百万计的高级技术应用型人才，主要服务于地方经济和区域经济的发展和需要，在人才的素质结构中，着力于培养学生的职业能力和职业素质，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力。所以，高职院校教育有自身的特色，其办学模式不能简单复制照抄本科教育办学，其校园文化也不能简单照抄本科教育的校园文化，只有突出职业特色构建高职院校的校园文化

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才能体现高职院校的精神和灵魂，增强高职院校的核心竞争力。

（二）构建有职业特色的高职院校校园文化的“职业特色”的内涵。笔者认为高职院校校园文化的“职业特色”应该包括四个方面：突出职业定向教育、注重职业道德教育、突出职业能力培养和渗透优秀的企业文化。

1.突出职业定向教育。职业定向教育包括对职业的认识、职业兴趣、职业理想、职业价值观。高职院校校园文化的建设与职业定向教育结合，有意识通过校园文化建设强化学生的职业观念，认识理想职业与职业理想的关系，发挥校园文化引导学生把个性发展与社会需要结合起来的职能，帮助学生形成正确的职业价值观。从学生进校就应该注意培养学生对所学专业的感情、对未来所从事的职业的感情。对新生进行入学期间的专业导航教育，配合校园文化中的环境布置和组织各项活动，让学生了解所学专业和对应的岗位群以及胜任岗位需要的能力和素质，树立专业思想；还应该让学生认识到将要从事的职业，比如服务行业，都是社会分工的需要，并没有高低贵贱之分，树立“人人为我，我为人人”的思想，和“三百六十行，行行出状元”的观念，培养学生的职业自豪感和成就愿望，激励学生努力学习，服务于社会。

2.注重职业道德教育。《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号文件）规定：“要高度重视学生的职业道德教育和法制教育，重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，培养出一批高素质的技能性人才。”高职院校的校园文化建设要强化职业道德教育。开展丰富多彩活动，以生动活泼的形式对学生进行职业道德教育。把爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的思想观念注入高职院校的校园文化建设中，通过职业道德教育培养学生爱岗敬业、踏实肯干、谦虚好学、乐于奉献、安心基层、吃苦耐劳和团结协作的精神。不同的职业有不同的职业道德要求，高职院校校园文化应结合具体的职业道德要求，形成特定的职业环境。如果培养机械技术操作工人着重培养学生的安全、守纪、质量、效益等意识。如果培养护理职业人员，强调沟通、理解、合作、优雅的礼仪等要求。

3.重视职业能力。重视职业能力的培养是高职院校发展的立身之本，高职院校的校园文化必须为职业能力的培养服务。职业能力的内涵没有统一的界定，笔者认为高职院校学生的职业能力重点应包括实践能力和创新能力两个方面，这是由高职院校的人才培养目标决定的。高职院校学生一般工作在操作、服务的第一线，会面临新技术、新工艺的不断更新，也面临着会不断地调整岗位，要求学生具有能胜任工作或相关工作的实践能力、和发现、解决问题的创新能力。高职院校的校园文化应创造有利于培养这两种能力的职业环境和文化氛围。主要途径有：一是校园内建立实习实训基地，使学生在校园里就有可供培养实践能力和创新能力的教学设施；二是切实加强实践教学环节，有计划、分阶段和定期安排学生到实习、实训基地参观、见习和实习；三是组织技能大赛，开展小发明、创新大赛等活动，使学生将

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知识与能力、创新意识结合起来，在实践活动中形成一定的职业能力，增强人才的竞争能力。

4.渗透优秀的企业文化。高等职业院校的校园文化中应注意吸纳国内外优秀企业的先进文化。一个优秀的企业必有卓越的企业文化，企业文化的灵魂就是企业精神，它成功体现了一个企业的追求、企业员工的精神风貌。渗透优秀的企业文化，第一是引导学生利用实习、实训机会把握和理解企业文化。利用实习、实训机会把企业文化融入校园文化提供了较好的机遇和条件，作为企业的一员，学生能够直观、具体的理解和把握企业文化；第二是邀请企业的管理精英、技术精英到学院进行专题讲座，为校园文化建设出谋划策。如浙江金融职业学院建立“诚信”文化研究所，培养学生诚实守信，要求做到“诚信、明理、笃行”；第三是在校园文化活动中展示企业文化，介绍企业文化；第四是学院和企业进行全方位的校企结合，双方实现互惠互利，资源共享，人才流通，共建共管的长效机制；第五是积极参与行业系统的文化活动，如乐山职业技术学院承办”乐山市第三届会计文化节”活动。通过这些形式实现校园文化和企业文化的零距离的接触。

三、构建有职业特色的高职校园文化的路径

（一）物质文化突出“职业特色”。物质文化是对校园的景观、文化设施、娱乐设施加强规划和建设，做好绿化美化工作，更重要的是营造出有职业特色的职业环境。主要表现在：第一、校园主体建筑中加大实习、实训基地的建设，如乐山职业技术学院在护理系建设了护理实训室，机电工程系与一企业合作在校内建设工厂，旅游系引进高端技术，建设了“3D”实训室，这些设施整体上提升了学院的办学质量和水平；第二、建设“专业长廊”，突出专业特色，比如走进乐山职业技术学院的护理系，醒目地张贴着南丁格尔的照片，名言和事迹介绍，护理行业的标兵介绍，”

5、12护士节”活动的照片，校内广播电视、校园网、校园的宣传橱窗栏,有专业导航，行业发展信息、行业需求人才和行业成功人才的介绍。

（二）制度文化突出“职业特色”。制度文化是校园文化的重要组成部分，高职院校的制度文化要突出职业特色，围绕职业资格标准制定教学管理制度和学生管理制度，融入企业的先进的管理理念等。四川国际标榜职业技术学院提倡“标新创意榜样人格，”“博雅为内精专为形”的办学理念，该院在教学质量控制方面，全面引入ISO9001质量认证体系。注重教学的全过程控制，以保障教学及学生的质量。该院在学生管理中引进职业管理模式。让学生在校期间要以一个准职业人的标准来要求自己。在学生管理制度、学生行为规范、学生活动中借鉴行业中优秀的企业文化、管理制度、岗位职责要求等，使学生养成职业习惯。

（三）行为文化突出 “职业特色”。高职院校要积极开展丰富多彩、形式多样的课外活动。开展一年一度的运动会、艺术文化节、科技文化节活动；利用重要节日开展政治文化活动和道德宣传活动，突出职业道德教育，如“红歌大赛”“感恩征文大赛”“演讲赛”“辩论赛”等的形式；开展技能比赛，组建专业技能社团，指导社团开展工作；邀请企业界的专家、能工巧匠到学院做专题讲座，介绍行业的最新科技发展现状，宣传行业有关的科普知识，承办行业系统文化活动，和企业文化实现全面融合。

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（四）精神文化突出“职业特色”。高职院校的精神文化是校园文化的核心，其内涵应体现在制度文化、行为文化和物质文化中。高职院校精神文化的培育，首先要精心设计学校的标志，包括校训的确定、校歌的创作，校刊的编辑、校服的设计以及校园建筑的布局，都应充分体现出学校精神文化的内涵。特别要重视校风校貌的建设，塑造良好的学校形象，体现出高职院校的特色。四川国际标榜职业技术学院提倡“标新创意榜样人格，”“博雅为内精专为形“的办学理念既体现了该学院的精神风貌，又体现了高职院校的职业特色。

总之，高职院校校园文化在高职学院发展中的作用越来越重要，构建有职业特色校园文化，实现高职院校校园文化与职业特色的结合，培养出合格的高级技术应用型人才，才能办出特色，增强高职院校的核心竞争力。

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第四篇：2011年沈阳工业大学校园文化艺术节

2011年沈阳工业大学校园文化艺术节

——纸桥承重大赛活动方案

一、活动目的：

为营造浓厚的校园科学氛围，提高学生的科学素养，普及科学知识，弘扬科学精神，传播科学思想，拓展学生的特长，丰富学生的课余生活，培养学生的创新精神和实践能力，开展校园文化艺术节活动。

二、面向对象：

沈阳工业大学全体本科生

三、活动单位：

沈阳工业大学电气工程学院团委

四、比赛时间、地点：

时间：2011年10月22日

地点：大学生活动中心110

五、参赛形式

参赛人员需以团队形式报名参加比赛，每组3-5人，一名队长，每学院至少两组参赛队伍，各团队需制作出一座符合要求的成型纸桥进行比赛。

六、活动流程

1、活动宣传与报名

参赛成员以团队形式到各学院负责人处报名，填写电子版报名表，并以学院为单位于2011年10月12日前将报名表统一发送至263092390@qq.com邮箱

负责人：佟以鑫（***）

联系人：周吉威（***），韩深深（***）

2、活动详解与答疑

请参赛选手认真阅读比赛细则，大赛组委会将于9月23日18:00在中央校区公共教学楼F-207为各位参赛选手解答不明之处，请准时参加。

3、作品展示与承重比赛

请各学院参赛队伍提前半小时进入比赛地点进行登记与测量，并抽签决定参赛次序。比赛开始后各参赛队伍按顺序依次进入比赛场地展示纸桥并由一人对纸桥进行解说，每支参赛队伍解说时间不得超过3分钟。解说完成后由评委对纸桥创意、造型设计、解说展示三个环节进行打分，依权重计入总成绩。之后工作人员为参赛人员提供重物，由参赛队伍成员自行将重物放到纸桥上，待加到最大称重量时，停止加重物，并称量。最后根据评分标准计算出各参带队伍总分。

七、活动要求及评分标准

（一）纸桥设计要求:

1.纸桥制作只能应用A4白纸，胶水，缝衣线，两面胶。（若有违规现象，一律取消比赛资格）。

2.桥身长40-50cm，宽不小于12cm。

3.桥墩之间距离不得小于35cm，桥墩宽（或直径）不得大于3cm，高不得小于10cm。（不满足要求一律取消比赛资格）。

4.称重时要将重物放到桥中间，若桥身下沉3cm时所称重物为最大承载量。

5.纸桥美观，新颖，独特。

（二）评分标准：

1.总分=承重分*60%+创意分*15%+造型设计分*15%+解说展示*10%

2.称重计算方法

（1）纸桥承重前先称其重量W1，纸桥的最大承载重量W2，载重比A= W2 /W1。(注：结果只取到小数点后两位)

（2）载重比最大的队伍载重分为60分（注：如果载重比相同，则取最大载承重量较大者），其他队伍载重分计算公式如下：S=(A1/AX)*60

3.创意分、造型设计分和解说演示分，由现场评委酌情给分。

4.当纸桥长超过50cm，每超过1cm减2分，每低于1cm减2分。桥宽每小于1cm，减2分。（不足时四舍五入）

5.若在参赛队伍添加重物过程中导致纸桥坍塌则该参赛队伍成绩取消。

八、奖项设置：

本次比赛设特等奖一组；一等奖三组；二等奖六组；最佳设计奖

一组

九、注意事项：

1.每个学院指定一个负责人，方便大赛组委会通知各种事宜。

2.若出现平分情况，则按载重分排名，载重分高的名次靠前。

3.比赛结束前，参赛选手仍未到场，取消其比赛资格。

4.赛场中应只有参赛队员、裁判员及竞赛组织委员会有关工作人员，其他人员禁止出入赛场。

5.竞赛过程中，队员必须服从裁判的裁决，裁判对于当次比赛结果有裁决权。在竞赛中如受外界干扰或场地原因未能完成竞赛，由裁判长决定补赛时间。对比赛结果有异议或裁决有疑问的，由队长用书面形式向竞赛委员会提出申诉，委员会的裁决为最终裁决。任何有异议的申诉必须在赛后10分钟以内提出，超过10分钟，将视为放弃申诉权，不再受理。

6.如因天气等不可抗拒因素，主办方有权决定取消、终止、修改或暂停本活动。

7.本次活动最终解释权归大赛组委会所有。

沈阳工业大学电气工程学院团委

2011年9月20日

第五篇：沈阳工业大学校园文化精品建设项目立项申报书

2016 编号

沈阳工业大学

校园文化精品建设项目立项申报书

项目名称： “行家行话”系列活动 申报单位： 电气工程学院

填表日期：

2016年5月16日 党委宣传统战部制 二〇一六年五月 1

□文体艺术 □专业学术 □思想道德 项目 项目类别 □创业就业 □网络文化 □管理服务 基本 □校史校友 □楼宇文化 □其 他 信息 项目负责人 彭波、孟奇恺 联系方式 ***

一、项目实施的目的和意义 校园文化氛围是学校德育环境的重要组成部分。校园文化氛围功能在于将新的社会观念、行动和道德准则以及价值观等通过灌输、启迪、熏陶，潜移默化地变成反映大学生的生活方式、价值取向、思维方式和行动规范的一种新的占主导地位的群体观念形态，从而凝炼出学校特色，培养出社会所需要的人才。作为工科大学，加强学生的人文素质培养至关重要，关系到学校人才培养目标的实现。高品位高水平的人文讲座是营造浓郁校园文化氛围的重要载体，也提升学生思想水平有效途径。正是基于这种认识，我院经过充分论证，于2008年推出行家行话这一项目。行家行话的定位是人文性、思想性、高品位、高水平的学术讲座；目标是营造浓郁的育人文化氛围，造就一大批富有人文素养的未来工程师。行家行话以“品风流人物，探人生真谛”为理念，以“启迪思维，开阔视野，贯通文理，提升素养”为宗旨，为进一步推进思想教育精品培育建设，提高大学生思想政治教育的针对性、实效性、吸引力和感染力，定期邀请校内外的知名专家学者就人文精神、国际视野、社会认知、逻辑思辨、科技创新、现代经济等重大主题进行校园人文文化精品活动，营造浓郁的育人文化氛围，培育工科大学生厚实的人文底蕴。在过去举办的活动中，我们曾邀请电气学院的优秀校友，相关专业公司的高管乃至学术方面的著名人士等如周南芳，袁学恩和唐任远院士等人为我们讲授经验和知识，激发同学们的兴趣和爱好。这些成功人士的经历为大学生们提供了宝贵的经验，也深深地激励着大家为了更伟大的人生目标进发。因此行家行话系列活动受到了广大同学们的喜爱，也为行家行话的继续举办提供了动力。

二、项目实施的方法与过程 学院高度重视行家行话，为该项目的实施及持续发展提供充分的资源和条件，实现条件专业化、组织程序化，形成了比较科学的运作模式。

1、条件专业化： 成立了专职机构行家行话组委会，按院级学生组织配备各种资源。安排了专业指导团队，由院团委书记彭波担任指导老师，院副院长孟奇恺担任顾问。开设场地，确保每期讲座有教室或大讲堂举办，如工大会堂，科学会堂和教学楼E座教室等地。充分的条件，确保行家行话的顺利运作，使行家行话的育人功能落到实处。详见图1。2

经过长期的探索和实践，行家行话组委会在工作实践中建立了一套较为完善的运作机制，做到专业化、程序化地组织每一期的讲座。详见图2，图3。3

三、项目建设预计成果

1、讲座内容有深度，可以引导大学生未来的前进方向 “行家行话”系列活动，让同学们有机会能够切身感受到拥有丰厚学术氛围的讲座，一批批名师名家将高水平的优质内容带到校园当中：“志存高远 脚踏实地”“超越与创新”“艰苦创业与为人处世”。他们的科学研究成果和渊博的知识令同学们敬佩和向往，让同学们真切地了解大家风范，大家风采，并亲身体验到高水平的知识讲座以及其中丰富的科学内涵和文化内涵。

2、拥有热情的大学生观众，产生了浓郁的学风并营造了良好的校风 自“行家行话”系列活动开始至今，一直拥有着一大批热情的观众，每场都座无虚席，甚至有很多同学为了占座不惜牺牲吃饭的时间，到教室提前坐好。每每到精彩之际都会爆发雷鸣般的掌声，卓越的演讲引起了同学们对科学知识和人文知识极强大的兴趣。而且同学们在讲座后的互动环节中，能提出高质量有深度的问题，让同学们给专家留下深刻而良好的印象。

3、树立校园品牌，产生良好效果。行家行话以其高水平，优质的讲座为大家提供一个良好的学习的平台，可见行家行话在学生群众中的受益面是相当广泛的，其品牌已经深入沈工大学子的心中。未来将继续提供更多的优质资源为大家提供优秀的学术经验，让更多的同学从中得到学习并将其宣传给更多同学。对于同学们开拓视野、提升未来发展空间起到了积极地作用，同时也让同学们在参与的过程中能够意识到大学生在校期间增强并了解择业，就业信息的重要性以及对科学文化知识熟练掌握的必要性。

四、项目建设的保障条件（含组织领导、队伍建设、资源配备、资金配套等）

1、强大的组织领导队伍： 电气工程学院党总支副书记兼副院长：孟奇恺 电气工程学院团委书记：彭波 电气工程学院各年级辅导员老师：李芳林，蔺彩宁，赵惠美，盖世臣，鲁万鹏，马梦瑶

2、有序的队伍建设理念： 在强大的组织领导队伍基础上，为了保证活动的进一步顺利且有序进行，我院一直秉持着“讲座前有计划、有策划、有规划，讲座中有秩序，讲座后有组织有完善”的队伍建设理念。为活动的组织和协调分工提供了保障。活动前由工作人员在合理的计划前提下提供活动策划，再由其他工作人员进行相应的活动场地及秩序的规划，为活动做好充足的准备。活动中要求所有工作人员有明确分工，相互监督，真正做都为讲座服务。活动后进行讲座的整体完善工作，找出不足。充分结合学院学生会成员的力量进行安排。

3、全面的资源配备建设 除了有序的队伍建设理念，我院也贯彻落实资源配备的建设。从场地筛选开始进行一步步审核和筛选，选出最符合讲座规格的场地。还有饮用水、纸张等必用品的准备，为活动提供舒适的环境。

4、合理的资金配套分派 4

一次成功的活动，少不了一个透明化、条理化的资金分配制度。我院一直坚持资金配套分派的合理性和公开性。要求有明确的物品名称及件数，资金经手人和证明人。保证资金的来去透明、准确。

五、项目的理论创新程度和实践应用价值

“行家行话”系列活动诞生于沈阳工业大学校园互动的启动，以“品风流人物，探人生真谛”为理念，以“启迪思维，开阔视野，贯通文理，提升素养”为宗旨，让大学生得到了参加优质科学文化讲座的机会，并且能够让大学生们了解到高水平学术的研究方向，国家高新科技的发展方向，具有时效性，针对性，引导性和强大的影响力。行家行话秉承着传统的学术知识，开创崭新的精神境界，激扬起智慧的浪花，燃起智慧的火花，滋补了越来越多渴求得到知识的学子。丰富了大学生的思想教育学习方式，推进了精品课程的培育建设。以多种多样的研讨会、读书会等辅助形式丰满了校园的人文文化活动，为校园增添了更多的学术氛围，为学生提供了更好的人文关怀教育平台，让大家不仅仅学习基础的科学文化知识，还能接触到各式各样的人文科技讲座，得到全面的均衡发展。同时，作为一个既能为同学提供优质讲座，又深深地受同学们喜爱的活动，通过一次又一次活动的举办，我们会从中得到更多经验，将行家行话系列活动做的更好更大，成为名副其实的校园文化精品建设活动。5

申报单位意见 公章

年

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日 年 月 日 6

评审委员会意见