大学校园文化设计[大全5篇]

第一篇：大学校园文化设计

文案由沈阳艺馨校园文化建设公司提供：

校园文化,作为学校育人环境的重要组成部分,无论是对学生实施美育,还是作为学校管理手段,都起着重要的作用。如何创建校园文化,怎样提高校园文化品位,真正发挥其育人功能,本文谈以下几点看法。

一、校园文化建设要体现学生的主体地位

校园文化的创造主体是校园人,包括教师、学生、职工等。其中,学生是校园人的主体,在校园文化的创建中理应处于主体地位。笔者认为,学校是培养人的场所“, 一切以学生为中心”“, 一切为了学生”这是我们办学的宗旨。创建校园文化的目的是为了育人,创建校园文化的过程也是育人的过程。尤其是在我们实施素质教育的今天,培养学生的创新精神和实践能力已成为必然要求。如果把“一切交给学生”,让学生去发挥聪明才智,参与创造,就会激发学生的积极性和创造性,使校园文化丰富多彩。如:有的学校的校名让在校学生书写;有的学校的楼内及走廊里悬挂的是学生的书画、剪纸和摄影等作品,一些宣传橱窗及大字标语等也是学生的天地,学校的校刊、电台、电视台等也成了学生的练兵场;还有的学校选拔学生担任校长助理,甚至连“艺术节”、“体育节”等重要文体活动也交给学生去操办。这些做法,既充分体现了学生的主体地位,也体现了“一切以学生为中心”的教育思想,使学生在创建中发挥了才能,受到了锻炼。我想,校园文化建设越是放手让学生去做,就越会多姿多彩,从而更好地发挥其作用。

二、校园文化建设要突出学校特色

一所好的学校,应当是校园文化成果丰硕的学校。在校园文化建设中,一是要从自己的实际出发,根据不同的环境和不同的教育对象,因地而设,因人而宜。就小学而言,学校的建筑设施、环境布置、校服、校旗等应追求色彩艳丽、图案活泼、节奏欢快的格调,以适应儿童天真活泼的特性。而初中和高中学校,应强化精神文化建设,使学生接受必要的约束和激发他们的进取心。以高密一中为例,他们的校园并不美,各项设施并非先进,但你一走进学校,就会被浓郁的校园文化所包围。在这里,学校的每一建筑设施、每一活动场所都写有入人心扉的话语,使学校的一草一木、一景一石都成了会说话的工具。如在餐厅里有“最宝贵的品质是先人后己”、“节约好比燕衔泥,浪费犹如河决堤”,在大门口有“跨出校门一步,肩负学校荣辱”,在草坪上有“不愿与百花争艳,只想为大地添彩”,就连热交换器和压力罐上也有“满腔热情,温暖别人”、“充实自己,奉献别人”。他们创建的“一中名人”、“特长之星”、“名生风采”等宣传栏及建立的“聚贤林”,让学生亲眼看到从自己学校走出去的名人和身边的优秀学生,就会激发学生的进取心,真正意识到“路,就在脚下”,这要比介绍离他们遥远的世界名人不知要强多少倍。二是要创造性地开展校园文化建设,并尽量通过校园文化来体现学校的特色。江泽民同志指出:“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,创新的关键是人才,人才的培养靠教育。”如上海建平中学,他们就是从校园文化建设开始走向改革之路的,他们不仅创作了自己的校歌,制作了独特的校旗和引人注目的校服,而且还在校门口建起了“慧泉门”,校园里筑起了“艺术廊”,教室里上起了琴棋书画课。尤其是在新学期的开始,校长带头,西装革履,站在大门口迎接学生,并向学生亲切问候。试想,在这样的校园文化氛围里,怎能不使人时时受熏陶,处处受感染呢? 三是要充分挖掘隐性文化,注重校园小品建设。校园文化的形式和手段是多种多样的,各学如需了解更多请登录中国校园文化网了解更多案例和方案

校要注意挖掘隐性课程,重视人文环境建设,创出自己的特色。同时,一些小的校园设施也不可忽视,精美的小品设计往往更具有意义。要让校园人在不知不觉中受到学校那独特气韵、情调和氛围的熏陶。如胶南职业中专,在实验楼的醒目处设计了一个手的变形图案,寓意着只要动手就会引起科技的腾飞;高密市康成中学,每个学生宿舍摆放着一张本宿舍学生的“全家福”的照片,它会引导学生团结得像一家人;临淄实验中学的书画展室,激励着一届又一届学生去夺取奖励。另外,校风、校训等也不要千篇一律的都用“求实”“创新”这类词语;学校的名字也不必都用地方名或排序。如:烟台市养正小学,意为“培养学生的浩然正气”;高密康成中学,就是要使学生“健康成长”。这样的校名,不仅有特色,还能起到教育作用。

三、校园文化建设要贴近校园人的生活

创建校园文化必须把适宜性和实效性放在首位。一方面,校园文化的建设要适合校园人的特点和接受层次。校园文化是一种独特的精心挑选的文化,要针对不同的教育对象、不同的场合,选择不同的形式和内容,使校园人乐于接受和易于接受。如南开中学早在创建之初就铸刻镜箴,要求学生“面必净、法必理、衣必整、纽必扣;头要正、肩要平、背要直、胸要宽。气象:勿傲、勿暴、勿急;颜色:宜和、宜静、宜庄。”再如胶州市振华小学,他们创作了《振华小学学习歌》,概括了“五段学习法”的主要内容,在学生学唱的同时就学会怎样去做;他们开展的“和谐教育”、“健康教育”等既符合教师和学生的心愿,也培养和建立了和谐的人际关系,有力地促进了学校的工作。另一方面,校园文化建设要注重实效。从校园物质文化建设来说,学校的每一建筑设施包括花园、草坪、树木等都要有利于校园人的工作和学习,学校的图书、仪器、乐器、微机、语音室等现代化教学设施应该为学生开放。从校园制度文化来说,各项规章制度的建立要有针对性和科学性,要贴近校园人实际,使校园人能够接受。从校园精神文化建设来说,要制定长远的目标和切实可行的计划,要了解和尊重学生的个性,培养和发展学生的特长,使学生在愉悦的环境和浓厚的兴趣中健康成长。如临淄实验中学的艺术教育,高密一中的语文实验室,烟台养正小学的“一主两翼”(学校教育为主,家庭教育、社会教育为翼)活动,胶州振华小学的“少儿科技艺校”等都卓有成效。

四、校园文化建设要追求高品位

高品位的校园文化,既能陶冶校园人的情操,激励校园人的奋发进取,又能规范校园人的行为。正如原国家教委副主任柳斌同志所说的:“校园文化建设就是要‘用洁净代替肮脏,用有序代替混乱,用安宁代替浮躁,用高雅代替平庸,用健康向上代替粗野庸俗。’”但文化品位的高低不是用金钱能衡量的,有的学校在校园物质文化建设方面尽管投入了不少资金,花费了不少精力,但其结构布局及美化等方面不一定如人意;而有的学校虽然投入不多,但能从实际出发,因地制宜,同样能构建出一幅美丽、和谐的画面和营造一种浓郁的、激人奋进的文化氛围,使人走进学校如同走进花园,真正体验到美的享受。在制度文化的创建中,要追求高标准,不要粗制滥造,尤其是挂在墙上的更应注意语言简洁、内涵确切、制作美观。各种教室、活动室、办公室的布置要简洁、明快、舒畅,“制度上墙”不宜太多,且要各就各位,切忌把所有的制度都挂在墙上,或多个制度挂到同一个房间。否则会给人一种乱的感觉或纯粹形式主义。在精神文化建设中,要通过环境中各种宣传设

施,传达美的情趣,规范人的行为,要“让每一面墙壁都会说话”,在名言警句的选择上,要朴实、确切,且具有感染力;墙报、黑板报、手抄报要图文并茂、主题健康;在组织活动时要内容丰富、形式多样、主题鲜明,情趣高雅,达到“以美启真”、“以美引善”的目的。另外,校服的色泽、质地、款式的选择和设计需要校长和教师的匠心和慧眼,使学生穿上既能体现美,又能使学生喜欢,而不是望之生厌。还要引导学生学唱欢快、热烈、健康向上的校园歌曲,不能让“小芳”等流行情歌成为课前歌。

总之,校园文化是学校育人的一个重要手段。我们要通过校园文化的建设,使学校变成每个学生的温暖的家园、幸福的乐园、流连忘返的花园和追求知识、追求精神完善的圣洁之地。

第二篇：建设大学校园文化

建设大学校园文化，构筑学生精神家园

王边

（浙江广厦建设职业技术学院 图书馆，浙江 东阳322100）

摘要：大学校园文化建设对于构筑学生精神家园极为重要。其中，校风、校训、校歌是重要内容，培育校园精神、规范校园行为是中心工作，培育高校学生良好心态是重要环节，实现科技知识与人文知识的综合是关键所在。关键词：校园文化精神家园校风校训校歌大学建设构筑

Construct University Campus Culture, and Build Students’ Spiritual Home

Wang Bian

(Library, Guangsha College of Applied Construction Technology, Dongyang322100, Zhejiang)

Abstract: The construction of university campus is extremely important to build students’ spiritual home.Among of them, campus ethos, campus motto and campus songs are important content, nurturing campus spirit, the norm of campus action are the center, cultivating college students’good psychology is an important part of achieving scientific and technological knowledge Key words: campus culture;spiritual home;campus ethos;campus motto;campus songs;university;construction;build

广义而言,大学校园文化是指在校园内，以教师为主导，以学生为主体，师生员工在从事教学、科研、管理、学习及其他各项工作和活动中所形成的共同精神。大学校园文化建设之所以重要，是因为这关系到一代又一代年轻人的成长。大学校园文化建设又十分急迫，因为伴随经济全球化浪潮，拜金主义、享乐主义、极端个人主义等意识汹涌而至，又最先严重影响高校学生。那么，如何有效建设大学校园文化？我们从四个方面展开议论。

1发挥校风、校训、校歌的作用

校风、校训、校歌是校园文化的灵魂和精髓，是一所大学长期坚持的教育理念、办学思想和精神追求，也是一所大学综合办学实力的重要标志。校园文化建设的当务之急，是抓好校风、校训、校歌的征集、讨论和定稿工作。此后，则要广泛宣传，充分发挥其警示、熏陶和教育的作用。

2形成校园精神规范与行为规范

2．2．1培育校园精神

培育和发扬优良的校园精神是大学校园文化建设的核心内容和根本着力点。所谓大学校园精神，是指大学在一定的社会历史条件下，为谋求生存和发展，达到既定的教育目标，而在长期的校园文化创造过程中积淀、整合、提炼出来的，反映学校广大师生员工共同的理想目标、精神信念、文化传统、学术风范和行为准则的价值观念体系和群体意识。

收稿日期：2007-11-12

作者简介：王边（1970-），女，浙江义乌人，本科，讲师。

我们重视大学校园精神问题，主要因为它作为大学生存和发展的内在力量，对于学校的发展与校园内的人的发展具有三个重要功能：（1）导向功能。校园精神本质上所体现的是关于大学及生活在大学内的人“应如何”的价值观念。因此，一旦形成某种良好的校园精神，必然会对学校和广大师生员工的发展产生巨大的导向作用，可使生存其中的人们具有某种特有的“精神特征”，形成学校区别于其他学校的一个重要的个性特征。（2）激励功能。良好的校园精神作为校园内价值系统的精华，作为学校发展合目的性的一种潜在力量，无疑是一种巨大的激发因素和原动力，是推动人们积极进取，育才成才，战胜困难，开拓创新的强大精神力量。特别是在学校遇到曲折或挫折时，它会给人们以信念的支撑，会成为人们追求理想、追求发展的力量源泉。（3）凝聚功能。校园精神是学校师生共创和公认的价值观念，具有无形的不可低估的凝聚力和感召力。认识并体验到彼此具有共同的理想追求、价值观念、道德情操和行为规范，会使生存其中的人们产生强烈的校园归属感、责任感和荣誉感，从而把师生员工紧密地联结在一起。

根据我国高等教育跨世纪发展目标，参照当代中国的现实国情、校情和21世纪世界发展趋势，一种优良的校园精神至少应当包括以下内容：（1）理想主义精神。这是指为实现理想目标而执著地追求、满怀信心地坚持、矢志不渝地为之奋斗的精神。大学校园精神的培育，应当把培养具有高尚的理想主义精神作为首要任务。（2）科学理性精神。它有两个方面的含义：一是对真理的执著追求，即有着对客观事物寻根究底、孜孜以求的探索精神，不轻信、不盲从、不唯书、不唯上的怀疑精神，以及实证、严谨、理性的治学精神。二是追求科学精神与人文精神的和谐统一，既关注社会的发展，更关注人类的命运；既追求科学的进步，更有着“人文化成”的人文理想，让科学技术的发展真正成为人类的福音。（3）民主、开放精神。其含义包括：崇尚人的自主、自由、平等和社会公平、公正，提倡对人的尊严的尊重，强调在真理面前、学术面前人人平等；追求大学的法治与制度创新，学会正确行使民主权利；提倡充分发展学生的能力和个性，追求创造一个民主、进步的社会。在大学日益走向国际化的背景下，还要提倡面向世界、兼容四海的胸襟和开放的国际意识。（4）道德精神。这是指建立在对人类社会发展的规律性和现实社会生活中各种复杂问题的正确认识基础上的一种自觉的责任意识，是立足于公民义务、职业角色，全身心地投入工作、投入事业的敬业精神和做人品格。（5）自主创新精神。作为认识未知世界、探索发现真理、为人类解决各种问题提供科学依据的前沿，大学理所当然地承担着培养创新人才、创造新知识、促进社会经济发展的光荣使命。培育和发扬自主创新精神已经成为现今大学有志之士的共识和实践。

校园精神是校园文化建设的灵魂和核心，是学校群体经过长期的教学实践积累起来的共同心理行为，是群体定势和心理特征的体现。在校园精神建设中，要根据学校自身特点、时代要求及培养目标，加强校风、班风、学风建设，充分利用各种资源，教育和影响学生的思想观念和行为取向。同时，要不断建立和完善校园文化环境，注重校园的舆论与宣传，充分利用有线电视、校报、广播站、标语、橱窗、黑板报、班刊等，营造积极向上的舆论宣传环境。此外，要狠抓教师在学生中的表率作用，让教师争当为人师表的典范。

2．2．2规范校园行为

学校应遵循教育规律，依据教育方针和教育法规，建立和健全校园制度，规范学生行为。校园制度是校园文化的重要组成部分，它对师生的作用是非常直接、具体和明确的。这些制度给师生的言行以必要的导向、约束和规范，使他们明确学校提倡什么，反对什么，从而促使他们养成自觉的良好行为方式。比如，提倡普通话为校园语言，要求师生尽可能使用普通话；提倡礼貌用语，不说脏话、粗话；公用文字及校园文字一律规范使用；基本杜绝不健康报刊、杂志、歌曲、图片等文化垃圾；坚持对学生进行正面教育、引导与必要的行为训练，等等。为保证制度的贯彻落实，还可借助社会信息网络的管理办法，加强学校、社会与家庭“三结合”教育和安全教育工作的落实，群策群力，发挥学校、社会、集体、家长等各方面的积极性，保障学校教育有章、教务有序、教学有效，为学生提供一个良好的学习、生活环境，使学生不断提高对自我的约束能力，将文明的言行上升到一种自觉的行为规范。

3实现科技知识与人文知识的紧密结合科学教育是指以征服和改造自然、促进物质财富增长和社会发展为目的，向人们传授自然科学技术知识，启迪人的思维，开发人的智力的教育；它主要体现以社会发展需要为标准的教育观。人文教育是以培养人文精神为目标，把人类优秀的文化成果通过知识传播、环境熏陶等方式，使其内化为受教育者做人的基本品质和基本态度；它能使人洞察人生、完善心智、净化灵魂，理解人生的意义与目的，找到正确的生活方式；其实质是一种人性教育，以个体的心性完善为最高目标，主要体现为以个人发展需要为标准的教育价值观。随着科学技术的迅猛发展，将科学教育和人文教育整合起来，培养高素质的人才，已成人们共识。

实现科学知识与人文知识渗透，关键在于课程体系的改革。（1）强化文理兼容的公共基础知识教育。像美国、日本的大学，第一、二学年通常不分科，全都学习公共基础课程，包括人文社会科学和自然科学，加强通才教育。哈佛大学用9年时间进行教育改革，提出影响全美的5类公共基础课：文学和艺术、历史研究、社会分析与伦理道德问题的研究、科学、外国文化。但我国课程门类则相对贫乏，主要是思想品德教育课与马克思主义理论课(简称“两课”)及体育、英语、高数、计算机应用和其它少数人文方面的课程；而且这些课程中，纯政治教育类的课程所占比例较大。（2）设置跨学科课程。近年来，英国牛津大学许多课程是两种以上科目结合成的，这种结合课程占所设课程的1/3以上。日本越来越多的大学在改革课程中引进综合科目，注重将人文社会科学的教育精神渗透到学科专业之中。如筑波大学的“近代日本的社会与文化”，以明治维新为起点，从政治、经济、社会、科学技术等各种角度来考察日本迅速近代化的过程，进而探索现代日本新的历史现象的结构。这类课题不仅能使学生开阔视野，拓宽思维，增强适应能力，而且能使学生从不同学科角度多方面探讨同一问题，从而培养其多种知识综合应用的能力。（3）开设选修课。目前，发达国家高校选修课程一般都占课程总量的1/3以上。法国大学本科的选修课总量在本科四年课程中所占的比例高达40-60％。华中理工大学也已开了100多门人文社会科学选修课。通过选修课，学生可以弥补知识的缺陷，加强学科间的渗透。

大学为培养人文知识与科学知识相融合的的教育奠定了良好的基础。作为当代大学生，在掌握过硬的科技知识、专业知识的同时，还必须掌握一定的哲学、社会学、心理学等人文社科知识，尤其是要掌握和了解中国优秀的传统文化和世界文化的精华。

4培育高校学生的良好心态

在新的历史条件下，如何培育大学生的良好心态，是一项复杂而又艰巨的任务，它涉及的内容很多，主要有以下几个方面。

4．1尊重

学会尊重是一个人健全人格、享有尊严的关键。中国传统人文精神之一就在于培养学生尊重生命，尊重他人，尊重群体，尊重大自然。对当代大学生而言，个人尊严感的满足是至关重要的。据调查，在心理疾病的患病率上，大学生处于社会各阶层之首。其中很大一部分是因为没有正确的自我意识，没有能处理好人际关系、人与群体的关系而造成的。因此，大学生良好心态的培养应将学会尊重放在基础的地位上认真加以对待。我们认为，首先，应教会学生学会自尊，热爱生命，热爱生命存活的每一瞬间；其次，要让大学生明白，个人生命尊严的获得是建立在对他人生命尊严的充分尊重之上的，需要将心比心，推己及人，将理性的精神发扬光大；第三，要让学生明白人到底是什么，将个人置于群体的发展之中，并为群体的利益而奋斗。

4．2责任心

大学教育的目的是为了大学生能够成为有用之才。“有用”是一个价值词而非事实词，即对他人、对家庭、对群体、对社会来说，个人能够有所作为。可以说，在世界各国的优秀教育体系之中，对大学生责任心的培育往往是共通的。在中国古代，儒家极力倡导并培育学生的责任意识。曾子讲：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎。”“仁以为己任”的责任意识的培育，加上儒家道德将个人融入家庭、社会群体、国家之中的坚持不懈的道德实践，自能逐步培养起中国知识阶层“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧患意识，以及“天下兴亡，匹夫有责”的全民责任意识。这是中国古代教育对人的责任意识培育的成功之处。今天，当中国正在实现“科教兴国”之时，对大学生责任意识的培育显得尤为重要。（1）培养大学生对自己负责，对个人言行负责的意识，遵纪守法，认认真真学习、做事，坦坦荡荡生活、做人，不苟且，不做作，不虚意，学会真诚，学会守信。（2）培养大学生对家庭负责的意识。大学生是相对独立的一个社会群体，他们在形式上脱离了家庭，在本质上却仍依赖家庭。因此，我们应促使他们面对现实，认真学习，努力奋进，追求成才，不辜负父母的养育之恩；同时，培育他们自立、自强精神，强化其克服生活困难的心理素质。（3）培养大学对国家、民族负责的意识。中华传统文化自西汉以后就越来越注重培育人的“国格”意识和爱国主义传统，这是中华民族人文精神的精华。这种爱国主义传统如何在大学生身上得以体现并得以传递，是需要认真研究并努力实践的。当前，尤其需要加强培育大学生的奉献意识，可使他们多走出教室，走出校园，多参加一些社会实践活动，多了解一些中国现实，在直接的感受中将个人同民族国家的兴衰荣辱联系起来，最终为国家和人民作出贡献。

4．3道德感

培养学生的道德感是学校教育的主要功能之一。所谓道德感，就是学生在学习知识的同时拥有并实践善的道德要求与道德命令，并由此形成相应的道德情感、道德信念与道德习惯。在世界各国的教育史上，善的教育始终与真与美的教育相联系，并居于核心位置。亚里士多德曾讲：“善是一切活动的目的。”在中国，一部中国教育史，可以说是以善为核心的教育理论及实践史。当前，对大学生道德感的培育应从以下几个方面入手：（1）善心、善意的培育。善心是爱人之心、容人之心和利人之心。在理性上坚守善是行为上实践道德的根本。在大学阶段，大学生不仅应该懂得什么是善、什么是道德，而且更应该在行动上实践善，实践道德的命令与要求。既要养成以善为乐、以善为荣的道德理念，又要将这种道德观念带入生活之中。在日常行为中，从小事做起，从身边之事做起，学会爱人，关心人，学会切实地行动，帮助人，将善心善意体现为具体的行为，养成良好的道德品行与品德。（2）优秀公民意识的培育。所谓优秀的公民意识，是要求大学生不仅做公民而且要做好公民，要将好的道德语言、道德情感、道德信念与道德行动带到社会，影响更多的公民加入进来，提高整个民族的道德素质。在优秀公民意识的培育方面，应该以基础文明的素质养成为基本点，而非只停留在诸如不随地吐痰，不乱丢果皮纸屑等等这些方面。同时，大学生应该对社会的正义、平等、民主、自由给予充分的关注，对于社会的进步事业及人类追求美好的愿望给予支持并积极参与。（3）人与自然的和谐相处。在当代大学生的道德教育中，应该将人与人之间和谐相处的道德要求与命令推广到人与自然。在人类过去的行动中，对自然界肆无忌惮的破坏，已使自然界对人类的报复加剧，出现了粮食危机、资源危机、气候异常、土地沙化等严重威胁。对大学生人与自然和谐相处的道德教育，会将人类的危机感转化为拯救人类的实实在在的行动，保护自然，保护环境，使人类今后的行为更加理性化，符合人与自然和谐发展的规律性，也使人类在更大范围内能够找到终极的归属感。（4）人类的认同感。应该在大学生的思想道德修养中融入世界文化、人文精神的内容，使大学生对人类的共同

价值观、理想观、人类的生存与发展有更深刻的认同感。具体内容包括：一是将世界优秀的人文精神、道德观念，人类为理想而奋斗的历程传递给大学生，开阔他们的视野，让他们了解世界，同时让他们将个人融入到整个人类发展的海洋之中，吸取其最优秀的部分，修身养性，并且努力实践；二要努力培养大学生“地球人”的意识，增加“成为世界中的中国人”的教育，使其既不自高自大，也不崇洋媚外，能以宽大的胸襟兼容并蓄，为人类的文明做出贡献。

4．4奋斗精神

对奋斗精神的培育，主要应注重以下几个方面：（1）培育大学生不怕困难的心理承受力。在人的一生中，要想有所作为，干成一件事，就必然会遇到困难。见困难就怕、就躲，就有很大的心理压力，这是懦弱的表现。中国文化培养人的奋斗精神，其中最重要的就是培养人不怕困难、积极进取的意志力。人才成长的规律显现：在智力水平相当的情况下，一个人的成功更多地取决于信念、意志力、进取心和不屈不挠的奋斗精神。（2）培养大学生自立、自强的意识。要培养大学生以劳动为乐、劳动为荣的观念，促其以只争朝夕的精神去学习、工作或创业。（3）引导大学生将个人的奋斗同国家民族的奋斗相结合。在谋求实现自我价值时，超越自我，谋求国家、民族、人类永恒价值的实现，并以此作为个人一生奋斗精神之源泉。

如果说中国的希望寄托在年轻一代的身上，那么，大学生无疑是最根本的希望之所在。我们今天的努力必须面向未来，面向现代化，面向世界。校园文化具有丰富的内涵，它对于青年学生的成长具有潜移默化的影响，为他们学习如何做人、做事、做学问起着“润物细无声”的作用。一个学校的优秀校园文化是一种历史的积累，它需要精心的培育、长期的积累，要随时代的前进不断的发展。

参考文献：

[1]张建.人性提升：高职教育人才培养目标的思考[J].职业技术教育，2003，（9）.[2]高云伟.加强高职院校人文教育[J].机械职业教育，2001，（4）.[3]陈新文.论高职教育人文精神的缺失[J].理论研究，2003，（9）.[4]冯晓光.高职人才培养中存在的问题[J].教育发展研究，2002，（9）.[5]刘玉清.职业技术院校实施人文教育的策略[J].职业与教育，2000，（5）.[责任编辑：郭长兴]

第三篇：大学校园文化艺术节闭幕词

文章标题：大学校园文化艺术节闭幕词

文化艺术节闭幕词

各位老师、各位同学：

“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”。在这春意盎然、阳光明媚的日子里，我校首届校园文化艺术节伴随着精彩的文艺汇演徐徐落下帷幕。在此，请允许我代表学校向组织和参与本届艺术节的各位老师和同学们表示衷心的感谢。

举办文化艺术节活动，不仅是对同学们文化艺术水平的一次大检阅，也是我校素质教育开展情况的一次大检阅，它为展现我校学生的青春风采和精神风貌提供了广阔的舞台。办好校园文化艺术节，有利于发掘学生的潜力，发挥个性特长；有利于培养兴趣，陶冶情操，提高审美情趣；有利于丰富校园文化生活，加强校园精神文明建设，营造良好的学习氛围；有利于推动素质教育的实施，从而加速我校新一轮创业的进程。

本次艺术节盛况空前，由三大板块28个项目组成。通过这些活动，启迪了同学们的才智和灵性，发展同学们的才艺和特长。同学们在活动中高举生命智慧的大旗，有思想的翱翔，有感情的抒发，有青春的旋律，有技能的展示，有科学的探索，有毅力的体现，有诗意的飞扬……

在艺术节期间，同学们清理环境卫生，精心布置，把节日的校园装扮得五彩缤纷，表达了同学们对母校的热爱；歌手大奖赛，同学们用激昂的歌声、饱满的热情、独特的创意来赞美祖国、歌唱未来，抒发了同学们热爱祖国的情怀和对美好生活的向望；诗歌朗诵、英语朗诵比赛，同学们激情奔放，用饱含深情的诗句赞颂祖国的强大、畅想美好的未来，极大的增强了同学们的民族自豪感、责任感和自信心，激发了同学们为中华民族的振兴而发奋学习、报效祖国的决心；各项比赛充分展示了同学们的才华，陶冶了同学们的情操，培养了学生的正确的审美观。展示了我校校园文化特色和学生的个性特长，丰富了校园文化生活，有力地推动了校园精神文明建设。

丰富多彩，形式多样的艺术节充分体现了安职、鸿江人的文化素质和艺术修养，展示了我校莘莘学子朝气蓬勃的精神风貌。一张一弛，文武之道。艺术节既给我们提供了一个放松大脑，放飞心情的空间，也为我们提供了一个施展才华，张扬个性的舞台，同时也让我们受到了一次极好的艺术教育和美的熏陶。在活动中，我们既培养了兴趣，陶冶了情操，又开阔了视野，锻炼了能力，培养了团队精神，增强了集体荣誉感。所有这些，为我们成为新世纪合格的中学生奠定了坚实的基础。

老师们，同学们，首届艺术节又将成为历史的一页。然而，许多精彩的片段犹然历历在目；许多动人歌乐依旧余音绕梁。是的，艺术节虽然是一个有限的时间段，但艺术的空间却是无限的。当艺术节的第一个音符在校园的上空飘起来时，艺术已不容拒绝的走进了我们每一个人的生活，走进了我们的每一寸空间。

江山代有才人出，谁持彩练当空舞？

让我们每一双手都学会创造吧！让我们每一颗心都流淌歌声！

让我们在鸿江之畔奏响时代的强音！

愿艺术之花香满校园！

谢谢大家！

《大学校园文化艺术节闭幕词》来源于xiexiebang.com，欢迎阅读大学校园文化艺术节闭幕词。

第四篇：石河子大学校园文化调查表

石河子大学校园文化调查

1.校园文化是一种 *

A.价值理念B.团结意识C.群体心态D.行为规范

2.如果让你给“校园文化”一个定义你会想到的关键字是？ *

A.特色品位风格B.精神文化物质文化C.校风学风D.其他

3.您觉得我校的地理环境和人文环境怎么样？ *

A.非常满意B.满意C.一般D.不满意

4.您认为我校学生活动开展情况如何? *

A.非常满意B.满意C.一般D.不满意

5.您觉得我校的学术氛围如何？ *

A.非常浓厚B.比较浓厚C.一般

6.你觉得校园文化建设在学校科学发展软实力中的作用是

A.凝聚师生人心B.坚持特色办学理念C.丰富发展校园人文底蕴D.促进开放办学

7.如果增加阅读报栏、公告栏等，你觉得放在校园的哪些部位方便浏览

A.食堂前B.图书馆前C.宿舍楼前D.教学楼其他________(请填上)

8.目前学校举办的报告、讲座论坛等活动中，什么问题比较突出

A.专业性太强，听不懂B.缺乏高层次高水平的报告C.主讲人知名度低，没有吸引力D.时间安排不合理不方便参加

9.你觉得学生多长时间参加一次校园活动为宜

A.每天一次B.每周一次C.10天一次D.一月一次

10.在校园文化活动中那些比较吸引力(可多选)

A.思想教育B.科技创新C.社会实践D.学术讲座E.社团活动F.文体活动

11.你认为校园建设应注重以下哪些内容(可多选)

A.绿化建设B.校风建设C.班风建设D.宣传工作E.名声效益F.道德教育

12.你觉得校园网文化建设存在哪些问题

A.活动不多B.网上平台欠缺C.积极性不高D.缺少文化资源E.其他

13.你主要通过哪些突进了解校园信息(可多选)

A.校报B.校园广播C.互联网D.校园宣传橱窗E.他人告知F.老师或学生干部传达

14.您认为高校校园文化建设的主体应该是？

A.党政机构B.思想宣传机构C.文化体育机构D.学生工作机构

第五篇：如何营造大学校园文化

如何营造大学校园文化

摘要：大学校园文化切实关系到我们每一个人。一个好的校园文化会给在校大学生带来潜移默化的影响。同时可以丰富学生的精神文化生活，培养学生高尚的道德品质等。具体应该从校园精神文化和校园物质文化两个方面进行建设。从多个方面加强校园文化的建设。

关键字：精神文化生活、校园物质文化、大学生活、道德品质

大学校园文化是以大学生为主体的，以课外文化活动为主要内容，以大学校园为主要空间的反映大学生精神面貌的一种群体文化。加强大学生文化素质教育是时代发展的需要，也是当今大学发展的需要。作为一名当代的大学生，我们也应为此贡献自己的一份力量。以下我将就此问题谈谈自己的一些看法。

首先校园文化包涵的面比较广泛。一般以学生为主体、以课外文化活动为主要内容、以校园为主要活动空间、以弘扬某种积极向上的校园精神为主要特征的群体文化都可以叫做校园文化。加强校园文化建设，对丰富学生的精神文化生活，培养其高尚的道德品质是极为重要的；能提高学生的活动能力，掌握更多的生存与竞争的本领，更能适应社会发展的需要。当代大学生更加向往高尚的文化生活，寻求高层次的精神享受，形成高雅的文化生活氛围。高尚的文化生活，必然是向上的充满青春活力的，有理想的追求也有时代的气息。因而在校园文化建设中，应把以娱乐身心、陶冶性情、培养情操、塑造灵魂，为指导思想，在各种校园文化活动中，积极引导学生，逐步孕育一种民族的爱国主义的文化氛围，一种崇尚英雄献身为国的氛围，一种勤俭为民艰苦创业人民利益至上的氛围，使校园内充溢高尚的文化学术气氛。一所大学，如果能把学生的学业和校园文化活动妥善地结合起来，就能有力地推动校园内的精神文明建设。尽管大学生的智力、爱好、性格、情趣等有异，但共同的文化活动，往往能产生极大的凝聚力与荣誉感，使校园内生活得更为和谐轻松，更为活跃高雅，青春的活力才能得以高度发挥，个性、爱好也得到发展。校园的文化活动是自发的也是自觉的，是受社会生活影响也受自我心灵主宰的，是无处不在的，是充满现代意识的也反映大学生复杂心态的，是心灵的自然袒露也充满创造力的，是受着时代文化潮流影响的也是苦乐兼备的。而校园文化会在潜移默化中对学生形成思想上的影响。因此，加强校园文化建设，培养学生高尚的品质情操，是刻不容缓的事情。

加强校园文化建设主要包括一下几个方面：

一、加强校园的精神文化建设

校园精神文化体现了学校所拥有的思想观念、价值体系、文化产品、道德准则等。要加强校园精神文化建设首先要加强学风建设。学风建设的根本目的在于为树立良好学习风气进行有计划和有系统的实践活动并有针对性地通过引导学生建立良好的外在行为方式达到端正学习动机，树立正确的学习目的以及养成良好的学习习惯。这就要求我们要加强学习教育。氛围，是学校的灵魂，是校园文化的核心要素。加强大学校园精神文化建设，应注意以下几点：

（一）、加强校风、学风的建设。良好的校风和学风是校园精神文化的最好体现。良好的校风，学风通过引导人们的价值取向和高尚的世界观、人生观的确立，用精神力

如何营造大学校园文化

量为实现学校育人目标服务，更好地体现出社会主义教育的本质特征。其次，要加强学风建设。学风建设的根本目的在于为树立良好学习风气进行有计划和有系统的实践活动并有针对性地通过引导学生建立良好的外在行为方式达到端正学习动机，树立正确的学习目的及养成良好的学习习惯。这就要求我们要加强学习动力教育。

(二)、加强社团文化建设。首先，应该明确社团文化对于营造大学校园文化的重要性。社团是学生课余生活最直接的体现。在实行素质教育的今天，学生社团活动更具有积极的意义。在资金、条件许可的情况下，应该积极鼓励社团文化建设，使之成为校园文化建设的精彩一角。社团应该再学校党委组织、团委组织的领导下健康成长发展。其次要引导社团发展方向。应引导社团坚持走高雅、健康、向上的校园文化之路，要强调社团活动的思想性、突出时代性、注重层次性、倡导主体开明、内涵深刻、格调高雅的活动。社团也应该加强自身的文化建设，确保为同学们提供丰富的精神文化生活。

（三）、构建和谐的师生关系。这是保证校园生活正常进行的要求和关键所在。校园文化建设旨在营造一个健康向上的求学与做人的环境，教师不仅是向学生传递知识，更是学生潜在模仿的对象，是学生生活、精神上的榜样。教师的政治思想、道德品质、文明修养、治学态度、生活方式以及人生观、价值观都会对学生产生潜移默化的影响，甚至是终身的影响。

二、加强校园物质文化建设

物质文化是最直接体现校园文化的一个方面。在校园物质环境的营造中大学院校应注意在“因地制宜”、“因校制宜”的原则指导下，做到校园建筑的使用和审美的有机结合，力求教学与生活设施相对完善，兼顾校园环境中软、硬件工程的共同发展，以实现学校的各种建筑和设施布局合理，融实用性、艺术性和教育性于一体，使人从中获得方便，受到感染和熏陶，得到启迪，为校园文化德育功能的发挥奠定基础。大学院校在继承和发扬各高校校园物质文化建设的经验的同时，需注意在校园的设计和布局中应将象征学院特有的价值观、审美情趣、行为导向的文化内涵融入其中，在色调、造型和组合的交融中，让人油然感悟到一种理念、一种特质和一种精神。

通过校园精神文化建设和物质文化建设，完善校园文化建设，使之成为适合学生生活、学习的乐园。在潜移默化中塑造学生的身心，使之成为适应社会发展的人才。参考文献：：南京审计学院党委副书记王家新的工作报告