第一篇：中特色word版
第一讲
1、中国特色社会主义理论与实践，作为一门全校公共课，面临的最大困境： 冷漠、反感。之所以如此是因为：
（1）理论：教条与强权、一成不变（2）现实：困惑与无奈 苏联垮台
社会主义似乎总是在变
社会主义与资本主义的界限似乎正在消失
2、为什么要开设这门课程？ ——人是政治动物 ——改革需要方向
摸着石头过河，河的彼岸是什么？
什么是社会主义？怎样建设社会主义？这是当前时代的重大主题。
3、如何学习这门课程？
一是要直面现实，不回避问题，努力寻找出路 二是要破除教条，解放思想
4、破除教条
最大的教条是实践是检验真理的惟一标准 最武断的结论是：实践证明，某某认识就是真理。
“特别是公社已经证明：‘工人阶级不能简单地掌握现成的国家机器，并运用它来达到自己的目的。’”（《马克思恩格斯选集》第一卷第二二九页）
实践不能证明一个陈述或判断就是真理 ——不能证实
实践只能证明一个陈述或判断不是真理 ——只能证伪
在证伪的基础上提出新认识 社会科学研究的任务就是： ——对已有的结论进行证伪----提出新的假说-----再证伪----新假说
实践证明某某认识就是真理的思维方式带来的风险 政治风险
——专制、暴力
——舆论管制 道德风险
——谎言：不承认白天鹅的存在——捕杀黑天鹅
怀疑精神：理论研究者的基本素质 不是怀疑一切。严谨的态度
5、主要内容
（1）社会主义的起源与历史
（2）中国特色社会主义的形成：理论与制度（3）中国特色社会主义面临的问题
（4）中国模式与中国特色社会主义的前途 第二讲 社会主义五百年
作为一种社会理想，有近五百年之久； 作为一个特定的概念，它的出现不到二百年； 作为一种科学的理论只有一个半世纪； 作为一种现实的社会制度仅有八十多年
一、社会主义的产生与发展：
（一）证伪
社会主义产生的基础是资本主义社会的严重问题：公平——经济不公平：两极分化 ——政治不平等
（二）新认识：
1、空想社会主义的解决方案 莫尔,《乌托邦》 圣西门、傅立叶、欧文 公有制 义务劳动
2、马克思和恩格斯的解决方案
——消灭资本主义，以共产主义取而代之。——论证了社会主义实现的必然性 ——并找到了实现共产主义的科学的途径： 依靠无产阶级而不是依靠理性、同情。方式：暴力革命
所以，社会主义由空想成为科学
3、列宁：把社会主义由理论变为现实 列宁对什么是社会主义，有两种提法：
一是列宁提出的著名公式，共产主义等于苏维埃政权加全国电气化；
二是公有制加按劳分配。
列宁面临的新问题：在没有资本主义的基础上消灭资本主义，建设社会主义。
列宁晚年对怎样建设社会主义有一些探索（五篇政治遗嘱）
4、斯大林把社会主义归结为： 公有制（国有制）按劳分配 计划经济
5、毛泽东对社会主义理论探索
以政治革命为中心来构建其理论框架,没有跳出革命党领袖的思维方式，关于社会主义理论的正确思想总体上是不成熟、不系统和不一以贯之的。
“斗争哲学”贯穿于社会主义的各个领域。
二、20世纪世界社会主义运动的回顾与反思
社会主义国家在理论上和思想认识上教训深刻，在五个方面出现失误。
1、低估了资本主义，造成在实践上与资本主义关系的简单化；
2、高估了社会主义，导致不自觉地陷入新的乌托邦；
3、看近了共产主义，造成社会主义建设中超越发展阶段；
4、忽视了封建主义，使社会主义发生了严重扭曲；
5、僵化了马克思主义，妨碍了民族的创造性思维，共产党的优势成为劣势。
我们不能因为失误而从根本上否定社会主义的贡献和价值。对20世纪社会主义的发展要有一个正确的评价和准确的定位
1、从时代高度看，社会主义开创了世界历史的新局面；
2、从世界格局看，社会主义从根本上改变了世界的面貌；
3、从社会进步看，社会主义促进了人类文明的进步与发展；
4、从世界发展现状看，没有社会主义就没有世界今天的繁荣。
三、中国特色社会主义的形成
三中全会以来,中国共产党在对社会主义的认识上作出了突出贡献，从世界范围来看，可以把它看作是对社会主义认识的重大转折点。从理想主义者转变为现实主义者。对社会主义的认识越来越成熟。
（一）邓小平对社会主义的新认识
1980年4月12日，他说“不解放思想不行，甚至于包括什么叫社会主义这个问题也要解放思想。”
1、证伪：
平均主义不是社会主义:——价值 贫穷不是社会主义——目标 计划经济不是社会主义——方式 一块石头、二只猫 三条鲤鱼、四只鸡
随着改革的全面展开，深化了对社会主义的认识，中国特色社会主义理论体系初步形成.1992年邓小平南方谈话是标志.2、新认识 社会主义本质： 解放生产力，发展生产力 消灭剥削，消除两极分化。最终达到共同富裕。
（二）中国特色社会主义基本特征
1、中国特色社会主义政治 核心：权力
权力的主体：国体——人民当家做主 权力的运行：政体——人民代表大会制 民主政治： 什么民？ 谁的主？ 怎样主？ 什么民？
奴隶主——资产者——无产者 人民是什么 谁的主？
做主人，作谁的主人？ 为民作主？平等与民主 怎样主？ 直接民主
间接民主：选举民主 ——举 ——选
法治民主：宪政民主 多数人的暴政 法治国家
全面推进依法治国，总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家
法律的生命力在于实施，法律的权威也在于实施。
坚持依法治国首先要坚持依宪治国，坚持依法执政首先要坚持依宪执政。健全宪法实施和监督制度，完善全国人大及其常委会宪法监督制度，健全宪法解释程序机制。
健全依法决策机制，把公众参与、专家论证、风险评估、合法性审查、集体讨论决定确定为重大行政决策法定程序，建立行政机关内部重大决策合法性审查机制，建立重大决策终身责任追究制度及责任倒查机制
法律是治国之重器，良法是善治之前提。推进科学立法、民主立法，完善立法项目征集和论证制度，健全立法机关主导、社会各方有序参与立法的途径和方式，拓宽公民有序参与立法途径。依法改革
实现立法和改革决策相衔接，做到重大改革于法有据、立法主动适应改革和经济社会发展需要。
2、中国特色社会主义经济 ——社会主义市场经济 社会主义：公平市场经济：效率 1＋1＞1
1）基本经济制度
——以公有制为主体，多种所有制共同发展 理解主体 公有制与私有制（2）基本分配制度
——按劳分配与按生产要素分配相结合 什么是劳？
哪个生产要素最重要？
3、中国特色社会主义社会建设： 一是权利保护 二是经济平等
贫富差距进一步扩大，利益矛盾更加突出。中国目前已是世界贫富差距最大的国家之一
4、中国特色社会主义文化建设 文化：物质——精神 什么是先进文化
什么是社会主义核心价值体系 怎样提高国家文化软实力
5、社会主义生态文明建设 生态文明及其意义
两型社会建设的内涵与基本途径 二位一体：物质文明、精神文明 三位一体：政治、经济、文化 四位一体：社会 五位一体：生态文明
四、中国模式及其发展前景
1、有没有“中国模式”？
2、中国崛起的原因？
3、中国的挑战
一个东西如果可以称之为“模式”，至少应达到以下几个方面的标准：
一、模式应有一种制度化的稳定性；
二、模式应跟其它模式不同，具备独特性或称差异性；
三、模式一旦确立后能够被他人所模仿，学术的语言叫做有扩散性；
四、模式应不仅自己承认，还被他人认可。中国崛起的原因？
中国的挑战（阻碍中国崛起的原因）因果分析与相关性分析 ——因果关系 一因一果 一因多果 一果多因 多因多果
互为因果：鸡生蛋，蛋生鸡 种豆得豆，种瓜得瓜 ——相关性：
相关性分析是指对两个或多个具备相关性的变量元素进行分析，从而衡量两个变量因素的相关密切程度。强度与方向 异常现象与地震 相关性并不等于因果性
两个变量A和B具有相关性，其情形有很多种的，并非只有A→B或者B→A这样的因果关系。也可能是A和B都是同样的原因造成的：C→A并且C→B，那么A和B也会表现出明显的相关性。
如游泳死亡人数越高，冰糕卖得越多，也就是游泳死亡人数和冰糕售出量之间呈正相关性，我们可以由此得出结论说吃冰糕就会增加游泳死亡风险吗？显然不可以！这两个事件显然都仅仅是夏天到了气温升高了所导致的，吃不吃冰糕跟游泳死亡风险根本没有任何因果关系 介入因素 如果A→B→C 则A与C是什么关系？
甲在与乙发生口角后，对准乙的胸脯打了一拳，乙倒地后抽搐，在送往医院途中死亡。后查明，乙是因为受刺激，心脏病发作而死，甲的伤害行为和乙的死亡之间有无因果关系？ 雄鸡一唱天下白
雄鸡唱与天下白的关系是什么？
大河有水小河满
大河有水与小河满有关系吗？ “诗必穷而后工”，“穷”与“工”是什么关系？ 月晕而风，础润而雨 中国崛起与环境污染的关系 儒家文化与中国崛起
中华文明不是扩张文明，传教文明，而是取经文明
中国对内改革，成功的实现了从计划经济到市场经济的转轨。对外开放，成功抓住了全球产业大转移以及全球化的机遇。同是又拥有大量的廉价劳动力，再加上中国百姓勤劳、节俭，储蓄率高，提供了经济起飞所必须的宝贵资本积累
根本原因：党的领导 四超
超大型的人口规模
超广阔的疆域国土
超悠久的历史传统
超深厚的文化积淀
小论文（每题3000字左右，用A4纸打印，仿宋4号字）
1、论中国共产党人对“什么是社会主义”这一重大问题探索的伟大贡献和价值。
2、邓小平曾说“社会主义国家不改革只能是死路一条，改不好也是死路一条”。请你从历史与现实相结合的角度谈谈对这句话深刻含义的理解。
第二篇：精彩尽在特色中
精彩尽在特色中
2013-05-18 05:27:00
来源：《 光明日报 》（2013年05月18日 12 版）
汽车博物馆的“汽车设计”互动竞赛 资料图片
目前，全国已有1804个公共博物馆免费开放。为了适应免费开放对博物馆的新要求，激发博物馆发展活力、提升业务水平、完善教育服务职能，几年来，各地博物馆不断改进管理、改善服务，进行了卓有成效的努力与探索。博物馆已经不仅仅是古物的收藏所，不再是高高在上的神圣殿堂，而是以其日益增强的亲和力和感召力，成为越来越多的公众的精神家园。
这3家北京地区的博物馆，与国家博物馆、故宫博物院等国家级馆以及各省级大馆比起来，他们只是小馆。然而，“别看我小，我有雄心志气高”，他们以特色取胜，找到了一条适合自己的成长之路。他们的故事折射的是整个博物馆界不断完善、提升的努力。
做青少年成长的伙伴
今年3月25日，北京汽车博物馆的科普老师汤光磊来到朝阳区芳草地国际学校远洋小学，为孩子们带来了主题为《汽车的模样》的科普课程。汤老师以博物馆的藏品车为例，通过丰富的图片和视频资料生动地介绍了汽车造型的发展与变化。同学们不仅了解了早期汽车、现代汽车、未来汽车的外形构造，还积极动脑与老师互动，畅想“会飞的汽车”的模样。第二天，孩子们又化身为“寻宝奇兵”，拿着汽博馆特别设计制作的“寻宝地图”，走进博物馆。他们认真聆听讲解员的讲解，并根据“寻宝地图”上的线索顺利完成了寻宝任务，在快乐游戏中探索了汽车世界的奥秘。
“让学生把走进博物馆作为一种常态的学习方式和休闲方式”是汽博馆开展公众教育工作的重要目标，像“寻宝奇兵欢乐游”这样的活动在这里还很多。作为北京市中小学生社会大课堂资源单位，汽博馆一直致力于服务学校教育教学、成为青少年成长的伙伴。通过与学校不断深入开展课程化开发与博物馆资源利用的研究和实践，汽博馆构建了“金字塔”模式的四级资源规划框架，由下到上分为主题参观活动、博物馆现场教学、课程开发及创新人才培养。围绕这一框架及学生群体的差异化需求，策划开发了多层多类针对中小学生的教育项目。
针对初、高中学生的研究性、互动性学习特点，策划了各类博物馆现场教学活动。如，以环保为切入点推出“汽车未来畅想教室”，包括“汽车新能源”、“汽车污染与排放”科普课堂等，通过引导参观、实践体验、专题交流与互动探讨，帮助他们较为深入地了解、学习汽车新能源、新材料知识以及汽车科技不断创新的成果，启发学生创新思维，增强学生环保意识。针对小学生偏向形象思维、喜好动手实践的特点，推出了“童年汽车梦主题教室”，包括“汽车的色彩”、“制作心中的Dream Car”等互动课程，通过生动有趣的方式介绍汽车造型的变化与发展，同时普及风能、太阳能、电能等新能源知识，引导小朋友用绘画和泥塑等方式设计自己的梦想汽车。目前，我们的课程开发方向主要分为科技、文化和生活三类，比较成熟的有《发动机基础》、《汽车的模样》、《车牌背后的故事》、《不同天气下的行车安全》等十余门课程，学校通过电话预约就可以参与。据统计，仅2012年，汽博馆就面向青少年举办各类教育项目近60场，有近4万人参与其中。
博物馆里沉浸式、体验式的学习，让人们特别是青少年在潜移默化和宽松的氛围中学习与实践，收获的不仅仅是知识与技能、过程与方法，更为重要的是对情感、态度、价值观的关注与培养。让更多的人特别是青少年爱上博物馆是汽博馆的追求，我们将继续开拓，让更多的孩子在博物馆受益。（作者：满宝潞 作者单位：北京汽车博物馆）
保持博物馆的活力
不久前，一场别开生面的蒸汽机车模拟驾驶现场演示，让参观中国铁道博物馆的观众大饱眼福。
火车司机：“进站信号！”副司机经瞭望确认后：“进站信号绿灯！”司炉停止往炉膛里添煤，从司机室右侧探出头也确认了信号。——20多米长的蒸汽机车上，三名蒸汽机车组成员一边模拟操作，一边演示列车通过车站时的呼唤应答。他们相互配合，熟练地演示着蒸汽机车运行时各自的分工和工作流程。这3名机车组成员全部由中国铁道博物馆社教工作人员扮演，整个演示有条不紊、高度浓缩。在场观众的表情由最初的惊奇、欣喜，继而转变为回味与陶醉。
利用博物馆文物资源，通过演示或表演的方式，把深奥的科学原理和枯燥的机械知识，进行浅显易懂的诠释和解读，这种方式深受广大观众特别是青少年的喜爱与欢迎。此种形式已经成为中国铁道博物馆适应新形势、立足行业发展、服务大众的常态化教育模式。
中国铁道博物馆是中国铁路唯一的国家级专业博物馆，它承担着向社会展示中国铁路发展历史、现代化建设成就的任务，同时是开展爱国主义传统教育和科学普及教育的重要基地，因而如何创新与丰富社会教育模式就显得尤为重要。馆长亲自挂帅，带领社教工作者做足功课：科学知识的储备和积累，科学现象的理解和把握，科学原理的通俗化解读以及科学资源的挖掘和利用，目的就一个——使广大观众在铁道博物馆能够得到更好的服务，汲取更多科学知识的养分。
随着信息技术的快速发展，社会、经济、教育、文化和人们的生活面貌都大幅度改变，也就要求博物馆在角色和功能上要有所转变，要承担更多的社会责任和义务。对于行业博物馆来说，既要服务于行业自身的发展，又要融入和适应社会的发展与需求。我们把场馆资源进行深度开发，丰富了社会教育的资源，优化了教育环境。既满足了铁路行业内的教育需求，又满足了区域社会与公众的教育文化，越来越多的人已经把中国铁道博物馆作为社会教育的大课堂。2012年中国铁道博物馆被评为“全国优秀科普教育基地”。
实践证明，我们坚持现代博物馆的教育理念，采用多种传播技术，帮助观众更深入理解文物展品中所蕴含的知识和信息的种种做法，能够有效地保持博物馆旺盛的活力。（作者： 姜冬青 作者单位：中国铁道博物馆）
一手牵业界，一手牵观众
今年4月18日，由第三届北京国际电影节组委会和中国电影博物馆联合举办的“探寻电影之美高峰论坛——国际化装造型论坛”主题论坛，在中国电影博物馆中央圆厅隆重开幕。
该论坛原为“中国电影博物馆青年电影论坛”，是中国电影博物馆每年举办的两大学术活动之一。举办论坛的初衷是想在电影界和观众之间搭建沟通的桥梁，助推中国电影人作品的影响和培养电影观众对中国电影的热爱。电影论坛以其浓郁的学术色彩在中国电影界、电影观众和社会各界产生了良好影响和口碑，逐渐成长为在社会上有一定影响力的电影文化品牌活动。
论坛自2007年起至今已成功举办了六届，来自中国（含香港、台湾、澳门）、美国、日本、韩国等国内外电影导演、电影编剧、电影发行人、电影特技特效人、电影音乐人和电影美术人等百余位青年电影精英、电影界前辈和电影管理机构领导莅临论坛演讲，数千位电影从业者、电影文化艺术专业学生、热爱电影的影迷聆听了演讲、大课堂和座谈会，观摩了展览和展映，专家、学者、电影主创和观众进行了热烈互动。在论坛上，青年影人、青年听众是主角，畅所欲言，气氛活跃，内容丰富，形式活泼，电影特色鲜明。六年间，中国电影博物馆“青年电影论坛”也逐渐形成了自己的风格特色，即：紧扣电影行业主题，关注青年发展前沿，着力分享最新成果，影响观众热爱电影。
中国电影博物馆自2007年2月10日正式对公众开放，一直秉承着”国家级、专业化、公益性、第一流”的建馆方针，以“一手牵业界，一手牵观众”的理念推进为社会服务、为观众服务、为电影人服务。电影论坛就是我们每年举办的200多个活动中的一个。我们力求通过电影专业活动加强与观众、业界的沟通和了解，提升服务社会的能力，不断在观众中扩大影响。截至今年5月7日，开馆仅6年，观众已达到300万人次、累计会员发展达2万多人。（作者: 岳 峰 作者单位：中国电影博物馆）
5·18国际博物馆日
每年5月18日，为国际博物馆日。这一天世界各地博物馆都将举办各种宣传、纪念活动，庆祝自己的节日，让更多的人了解博物馆，更好地发挥博物馆的社会功能。
“国际博物馆日”由国际博物馆协会（ICOM）发起并创立。国际博物馆协会是隶属于联合国教科文组织的一个非政府性国际组织，成立于1946年。1977年，国际博物馆协会为促进全球博物馆事业的健康发展，吸引全社会公众对博物馆事业的了解、参与和关注，向全世界宣告：1977年5月18日为第一个国际博物馆日，并每年为国际博物馆日确定活动主题。
第三篇：中学部家长会特色
中学部家长会特色
1、家长会在形式上大胆创新，全程由学生组织，充分展示了学生的风采并体现了我校“自主管理”的特色，2、班级各才艺展示，感恩环节设计巧妙，3、各年级组在10月底组织了“家长会筹备工作经验交流会”，10月中旬下发了《家长会准备工作日程安排表》并督促各年级各班逐项落实，3、提前一周完成“感恩”主题黑板报，为班容班貌增色不少。
4、各班收集了大量翔实的素材，准备了大量的图文资料，每位同学都有照片，课件内容丰富精彩，涵盖面广。
5、各班均严格按学校要求，100%做到了由学生全程组织。高中各班充分发挥高年级学生英语水平相对较高的优势，突出英语特色。
6、各班十分重视对学生的培训，通过发言或节目表演等多种形式展示学生风采。
7、为确保家长会顺利进行并取得圆满成功，文学社徐敏、宁志华老师在语文组的大力支持下组织师生精心编撰和印发了社刊；美术社柴发林、曲建文、罗香丽老师利用休息时间组织学生精心准备画展；
8、科任教师充分发挥团队精神，积极协助本年级各班开展家长会的准备工作。
9、充分发挥学生动手动脑能力，制作“爱的心意手工作品”礼物，这些礼物先在广场展示，然后家长会结束后由学生亲手送给自己的家长。
中学部
2012.10.31
第四篇：中心中最具特色
中心中最具特色、最具示范意义的率先在全市建起的农村三资管理中心，中心负责对所有村统一进行清产核资，将农村资金，资产资源一并纳入集中管理。中心运行的实践表明，实行；‘三资’委托代理服务，制度更严密，管理更规范，农民群众更放心。据统计，2008年到2010年，‘’三资中心共退回不规范票据计20余万元，拒付不合理开支18万元，办理招投标项目39宗，农村具体资产
第五篇：虬中教研特色材料汇报（推荐）
校本教研——风景这边独好
——虬津中学校本教研特色材料汇报
地处庐山西海之滨，雄踞佛教圣地云居山之麓，濒临修河之岸的永修县虬津中学，迄今已承载四十余年的办学历程。它在105、316国道的交汇处，校园面积6600平方米，十六个教学班，65位教师，748名学生。这里风景秀丽，人文蔚起，英才辈出，是我县的一所示范性学校。学校英语组和教研处分别被评为“县优秀备课组”和“县优秀教研处”，许多教师在市、县级教学能手比武中获大奖，今年又有六位教师分别被评为市级骨干教师和市学科带头人，多位教师的教研论文在省、市、县级刊物中发表或获奖。
这一道道亮丽的风景，让我们的学校生机无限！而这些都跟校本教研是分不开的。现在，让我来展示一下我校校本教研的特色，引领大家去欣赏校本教研这片美丽的风景吧！
一、校长的高度重视
1、成立校教研领导小组。学校本着 “强化管理，深化教研，狠抓落实，创优争先”的原则，建立了科学、高效的教研领导机制——成立教研领导小组，确保了校本教研制度的规范实施。我校建立了“以校为本”的教研制度，校长为第一责任人，分管校长是学校教学研究的先行者，教务、教研各正副主任和各教研组长是教研队伍的中坚力量。校领导分包年级组，参加并指导听课、评课等教研活动。
2、教研经费保障有力。校长积极支持并确保教师参加各种教研和培训所必需的经费投入。采取“走出去、请进来”的方法，如几年来我们派出了六、七名教师到外省学习取经，绝大部分教师参加过省、市或县级学习培训，并邀请县多名教研员来我校指导一线教学，这样加大了骨干教师培训，增强了他们的科研意识。
3、建立教研奖励机制。虬津中学制定了师生竞赛、论文获奖的奖励制度和教师业绩评分细则。它不但从经济上给予获奖教师一定的奖励，还从评优、评先、职称评定中给予加分，并及时落实到位。这样大张旗鼓地激励教师人人争当“教学标兵”，确立教研组长、备课组长的学术权威地位，创造一种崇尚研究、乐于研究的教研环境。
二、具体落实措施
1、以“查”促“教”。
一查备课。我们以“实用、高效”为最低纲领，制定备课常规，每
月一大查，细化评价标准，减少备课与上课脱节的“两层皮”现象。另外 我校教师的备课还有几个亮点，一是勤动手，教师能根据教材内容、教学 需要，自发研究制作直观教具，如数学组饶老师和理化组王老师制作的教 具很多，大家共享，以提高课堂教学效率；二是善动脑，充分利用远教资 源，从网上下载优秀教案、优质课件，再结合本班学生实际认真修改，以 此减少备教材时间，增加备学生时间，实现高效课堂的构建。如我校综合 组叶老师的教学资源就很丰富，多媒体教室几乎每天排满，大家争着上。
二查上课。课堂上，一切以学生为主体，让学生在入情入境中去体 验学习，让师生与文本多维互动。我们坚持每日巡课，严查是否带教案，教案是否与上课内容一致，是否按课表上课，有无私自调课、换课现象。
三查作业批改。（1）查教师对学生作业的设计与批改是否做到“四精”（即精选、精练、精批、精讲）和“四必”（练必收、收必批、批必评、评必纠）；(2)查教师的批改符号是否规范，批语有无激励性、批改是否有创意、有特色;(3)查教师是否注重抓学生良好作业习惯的养成教育，学生作业是否做到工整认真、美观大方。
2、以“思”促“教”。
我们要求教师每节课后必须写教学反思，记下自己教学中的得与失，以便今后扬长避短；找出教学中的困惑，以便今后教研、交流。一年来，我校教师坚持写课后反思，他们有的是为完成学校要求而写，有的是为了提高教学水平而写，但大部分教师的反思，是非常真实、理性地去分析课堂教学的得与失，甄选不同内容的不同教学方法。
3、以“评”促“教”。
一是“学生评教”。我们设计了学生对教师的评教表格，在每月实施的月教学常规检查中，通过学生座谈查教师是否有体罚或变相体罚学生现象，发现问题及时整改。每学期期中、期未学生评教老师各一次，重大问题将记入教师业务档案。学生评教是监督老师是否爱岗、爱生、敬业的重要举措。
二是“家长评校”。我校每年召开家长会或家长委员会，以定期和不定期开展活动的方式进行良好的家校合作。以家长会为契机，请家长进校相互沟通，让家长了解孩子的学习与生活、了解老师、了解学校、了解教育新动态，并结 3 合自身为学校教育发展出谋献策。社会，学校、家庭只有合作才有共赢。家长评校是家校联合、携手兴校的有效途径。
三、发挥团队优势
在去年的教坛新秀评选活动中，我校合乎条件的三位年轻教师，分别获得英语科、综合科教坛新秀的第一名和数学科教坛新秀的第二名的好成绩。她们的成功，固然有她们自身的良好素质，但团队的功劳绝不可忽视！比赛前一周，他们分别备好课，通过巡回试讲四天、教研组以“精导激趣；精探激思；精练激悟；精拓激能”为要求反复推敲，反复修改，集全组之力，打造出三节精品课，结果三位教师全部以优异的成绩入选为“县教坛新秀”。我认为，她们的成功，是集体智慧的结晶！我们教研的口号是，“我参与，我进步，我用心参与，我进步就大”。赛课中个人的成长需求，触动着整个团队的和谐发展，有利地带动了团队的共进。问渠那得清如许，为有源头活水来。以个人发展带动团队成长是我校教研的又一大特色。
四、创新教研形式
1、开展“青蓝帮扶工程”，促其成长。
我们认为，谁忽视了青年教师的队伍建设，谁就会丧失教育的优势。对于青年教师的成长，学校可谓煞费苦心，采取了以下一系列措施：“一结”（互结对子，新老挂钩）、“二帮”（热情帮助，传帮代培）、“三扶”（积极扶持，定向培养，每个教研组至少确立1至2名重点培养对象）、“四促”（创造条件，促使成熟，如：青年教师教学比武等等）。几年来，我校青年教师先 后获市级说课一等奖3人，二等奖2人、市级优质课二等奖1人、三等奖4人；市级教学能手比赛特等奖一人，一等奖2人、二等奖四人的好成绩。09年英语组青年教师在参加九江市教学基本功比赛中，获市团体总分二等奖，是我县这次比赛中唯一的一个团体总分奖。
2、以“四课”为平台，提升品位
（1）是新教师“跟踪课”。凡调入我校的新教师，不管年龄大小，一律跟踪听课一周，使其通过5天的备课、上课、评课能尽快进入状态；
（2）是青年教师“研讨课”。此活动旨在推陈出新，展示年轻教师风采；（3）是优秀教师竞赛课。借市、县教学活动为契机，为优秀教师提供展示舞台，让他们大胆去体验、去尝试、去创新；
（4）是名教师“示范课”。我校在数学、物理、化学、英语四个学科上，分别有市级学科带头人一名，市骨干教师六名，他们每学期上一节示范课，并与教师互动交流，为教师答疑解惑。
3、以“专业引领，团队提升”为抓手。为促进教研团队整体教研水平快速提升，拓宽教师的教育视野，我校在专业引领块面做得扎实而有新意。
（1）我们充分利用现有资源，通过我校“市骨干教师”专题讲座、“县教坛新秀”的示范指引、互动交流，提升整个团队教研实力；
5（2）我们积极参加省内外教研活动，先后派出过六位教师出省学习取经，多位教师参加省、市级学科培训，他们把最前沿的教育理念引进校园，最新的教育思想撒播课堂，最新的课堂教学模式在教室展示，最有效的课堂教学构架在这里开启„„站在巨人的肩膀上，在校领导苦心为我们搭设的平台上，我们自然站得高，看得远。专业引领的多样性和丰富性致使整个团队发展的脚步大为加快。
五、创新课堂教学模式
我校积极探索以校为本的校本教研，探寻适合我校学生学情的教学方法。我们以课堂教学为切入点，以课堂反思为依据，进行了大量的梳理总结，探索出了“四精四激”课堂教学模式，即：精导激趣；精探激思；精练激悟；精拓激能。课堂不但成为提高教学质量的主阵地，也成了教学研究的试验田。我们的市级课题《初中应用题教学模式探索》、国家级课题《数学教学效率论》已得到相应认可，并已分别结项；付老师、邱校长、范校长、严老师合作的VCT作品，在全国创新教师作品大赛中喜获国家级优秀奖。
六、创新课题观念
树立“问题”即“课题”观念。在课堂教学中存在的问题，我们就把它当作教研的课题，两者相辅相成，共同促进，最终实现我校教、科、研共同提升。从小专题做起,从细处着手,非常符合教师的实际需求, 教师们能够通过这种具有“短、平、快、近、小、实”特征的小专题研究，获得专业提升和研究的愉悦。许多教师在此基础上总结出来的教学感悟，多次在省、市、县级刊物上发表，如我们的邱校长、范校长、付主任、罗校长等教师的作品就分别在《江西教育》、《数理报社》、《九江教研》、《永修教育》等刊物上发表；还有的教师 6 如付老师、邱老师还多次参与省、市教研室的出书任务，真正转变为适应新时期发展需要的研究型教师角色。
方向决定成败，细节彰显精彩。我们用我们的思考与笃行走出了一条拥有“虬中”特色的教研之路。而在这个过程中，收益最大的不是老师，而是我们的学生。学校的中心工作是教学，教研的最终目的是为了学生，而不是基于教师自己个人的成长，这一点作为拥有责任意识的虬中教师坚定不移的秉承，学生的发展是我校教研成果最有利的证明。在历年中考中我校成绩是捷报频传：03、10年虬中学生勇夺全县中考状元，05年夺得全县中考个人第二、三、七名，08、09两年中考平均成绩均列全县第二。近十年来，我校为九江一中、南昌二中、师大附中输送了十六个尖子生，获国家级奖的学生有二十来个，优异的教学成绩赢了得社会各界的一至好评。
“骐骥一跃，不能十步，驽马十驾，功在不舍”。我们相信，只要我们高扬改革的大旗，一如既往、乘风破浪，扎实工作，不断创新，我校的教育教研工作一定会勇立潮头，成为永修教育最美丽的风景！
虬津中学教研处2011、5、21 7
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