七年纪第三次月考复习卷

第一篇：七年纪第三次月考复习卷

七年级第三次月考复习卷

一、单项选择题(每小题2分，共40分)1.（原创题）毛泽东在《沁园春•长沙》中写道“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”当读到这句话时，我们的感受是（）

A.世界因生命而精彩 B.生命是顽强，也是脆弱的 C.人类和自然世界不可分割 D.人的生命是渺小的

2.（2009·安徽模拟卷）下列做法与“关爱生命”相违背的是（）A．关爱和呵护周围的生命 B．不到餐馆吃野生动物 C．把从商贩手中买来的蛇放生 D．捕捉、猎杀藏羚羊

3.（原创题）2009年8月9日16时，黑龙江省军区边防某团蒙古族士官邰忠利，在白山黑水之间被人们广为传颂，他舍身勇救汉族群众、用生命书写民族友爱、实践当代革命军人核心价值观的英雄壮举深深印在了亿万人民心中，他的事迹告诉我们（）

A.人生很短暂，应该及时行乐。B.人的生命因为智慧而闪光。C.生命的意义不在于长短，而在于不断延伸生命的价值 D.生命是脆弱的

4.春天来了，随之而来的不仅有鸟语花香，有时还有肆虐的沙尘暴。为了是人类生存的环境更加清新怡人，我们应该做到

①植树造林，防尘固沙 ②从小事做起，关爱于呵护周围的生命 ③沙尘暴是气候现象，我们无能为力 ④我们现在的年龄太小，做不了什么，等长大再说吧 A.①②③ B.①② C.②③④ D.②③

5.今年来，青少年犯罪率直线上升。警示我们在对待生命价值时（）A.应珍爱我们的生命，永不放弃生的希望 B.自己的生命才是最宝贵的

C.要坚决避免别人来伤害自己，也要尊重别人的生命 D.要享受自己的生命，可以让别人的生命为自己服务

6.著名哲学家莱布尼茨说过“世界上没有完全相同的两片树叶，世界上没有性格完全相同的人一样。”这句话是说（）

A.人的生命具有个别性 B.人的生命具有独特性 C.人的生命具有差异性 D.人的生命具有相同性

7.青春期是人一生中身体发育的关键期，青春期的身体主要变化有（）①身体外形上发生变化 ②身体内部器官逐步完善 ③性机能走向成熟 ④智力发展到最高峰 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

8.生命只有一次，生命是宝贵的。未成年人要保护自己的生命健康，应做到（）

①懂得生命的价值，理解父母的养育之恩

②杜绝不良嗜好，抵制不良诱惑，纠正不良行为

③养成良好的生活习惯，加强体育锻炼

④采用一切手段，以保护生命为第一原则

A.①②③④

B.①②③

C.②③④

D.①④

9.对于青春，我们充满了好奇，因此我们需要通过同学之间的互相交流，彼此共享成长的体验，在相互交流过程中我们应遵循的基本原则是（）A.彼此尊重 B.相互了解 C.互相隐瞒 D.互相促进

10.七年级某班同学在讨论男友同学交往的话题时，形成以下几种观点，你最不认同的观点是（）A.男女同学不要交往，以避免早恋 B.男女同学要适度交往，取长补短

C.男女同学要适度交往，互相帮助 D.男女同学要适度交往有利于营造一种和谐气氛 11.（原创题）08年北京奥运会，郎朗和李木子弹奏的钢琴曲《星光》，无垠的星光，浪漫的旋律，古老的画卷在新时代延展。为奥运会的成功举办，增添了靓丽的一笔。这段材料体现了郎朗和李木子的什么智能（）

A.语言智能 B.空间智能 C.自我认识智能 D.音乐智能

12.（原创题）唐太宗说过“ 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替以 ；以人为镜，可以明得失”。这说明了（）

A.通过自我观察认识自己 B.通过他人了解自己 C.通过集体了解自己 D.通过社会了解自己

13.玉不琢不成器，人的潜能也一样，不去发掘就如一潭死水，日久就生霉。青少年发掘自己的潜能，最重要的是要靠（）

A.家长的关心教育

B.学校的教育培养

C.良好的社会环境的影响

D.在自己的学习和生活中自觉发挥自己的优势，激发潜能 14.俗话说：“当局者迷，旁观者清”。这说明（）

A.重视从他人的态度与评价中了解、认识自己

B.自知之明的人总觉得自己不如人

C.人无法认识自己，常常被事物所迷惑

D.旁观者即别人最了解自己 15.（2009·益阳中考）“地球一小时”是世界自然基金会向全球发出的一项倡议，呼吁个人、社区、企业和政府在每年3月最后一个星期六的20：30-21：30熄灯一小时,展示公众对达成全球新的应对气候变化协议的支持。2009年，有包括中国在内的80多个国家和地区的3000多个城市参与这一活动。对我国积极参与“地球一小时”活动认识正确的是

①能够唤醒人们保护环境和节约资源的意识 ②这是我国从世界的高度着想，积极解决世界性问题的表现 ③保护了环境，节约了能源④熄灯一小时，无论从那个方面来看，都无意义

A.①②④

B.①③④

C.②③④

D.①②③

16.（原创题）我们听到歌里唱到“虽然我很丑，但是我很温柔”这句话说的是（）A.对他人没有一个正确的评价 B.内在美对外在美起促进作用 C.容易伤害他人的自尊心 D.自负自己长的漂亮

17.古往今来，人们一直在赞美青春，歌颂青春。下面的句子中表达了消极人生追求的是（）

A.盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人 B.莫等闲，白了少年头，空悲切

C.青春易逝，人生易老，当及时行乐，潇洒走一回 D.劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时

18.下列关于青春期心理矛盾的叙述中，错误的是（）

A.青春期的内心矛盾是我们成长过程中正常的心理现象 B.这些心理矛盾经常会使我们感到烦恼

C.这些心理矛盾也能成为我们向前发展的动力 D.这些心理矛盾是心理疾病的表现

19.生命只有一次，生命是宝贵的。未成年人要保护自己的生命健康，应做到（）

①懂得生命的价值，理解父母的养育之恩 ②杜绝不良嗜好，抵制不良诱惑，纠正不良行为

③养成良好的生活习惯，加强体育锻炼

④采用一切手段，以保护生命为第一原则

A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①④ 20.(2009·山东模拟卷)男女生正常交往有利于（）

①班集体的团结 ②消除两性之间的神秘感，培养健康心理 ③发挥性别优势，使个性充分发挥 ④青少年身心健康发展

A.①②③ B.①②③④ C.①③④ D.②④ 21．树立自我新形象，就要：（）①像明星一样生活，完全效仿他们

②了解自己的个性特点与潜能，确立个人成才的目标 ③善于学习他人的优点和长处，不断完善自我 ④努力学习科学文化知识，加强道德修养

A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ 22．青春期一般指（）

A.7～15岁 B.10～15岁 C.10～19岁 D.15～19岁

23．进入一个新的班集体后，一个陌生同学主动向你介绍他自己，这时你应该是（）A.感到很害羞 B．立即转身走开

C．也向他介绍你 D．会说：“走开，离我远点” 24．青春期出现长青春痘、体味加重等现象，是（）A.正常的心理现象 B.不正常的心理现象

C.正常的生理现象 D.不正常的生理现象 25．以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。这告诉我们：（）①经常反省自己在日常生活中的表现有助于正确认识自己 ②了解周围的人对自己的态度和评价有助于正确认识自己

③通过多种方式了解自己，并不断改进自己的不足，有助于更新和完善自我 ④重视他人对自己的评价有助于正确认识自己

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④

二、解答题

1、青春期是人一生中身体发育的关键期，我们的身体将会发生显著的变化有哪些？

2、青少年心理的特点有哪些？

3、保持心理健康有助于我们身心协调发展，顺利度过青春期，那么如何解决心理矛盾呢？

3、拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适？

4、什么真正的独立?

5、怎么看待男女同学间的交往？

6、青春期的变化有哪些？

7、为什么说青春是幸福的？

10、怎样正确认识自己？

11、如何全面地、发展地认识自己？

12、多方面的人体潜能有哪些？

13、为什么要发现自己的潜能?

14、如何发掘自己的潜能？

15、情绪的常见分类有哪些？

16、情绪产生的原因有哪些？

17、情绪对我们生活有什么的影响？

18、为什么说情绪可以调适的？

19、调试、排解不良情绪的方法有哪些?

20、为什么青少年要特别注意调控情绪?

第二篇：七年纪=级上册思想品德期末复习卷(一)参考答案

思想品德七年级上册期末复习卷

（一）参考答案

一、请你选择

1.D2.C3.C4.D5.B6.D7.ABC8.ACD9.BCD10.ACD11.ABCD12.ABCD

二、请你进行观察与思考

13．（1）我们要敢于正视自己的缺点，接受自己的不足，悦纳自我，战胜自卑心理。

（2）悦纳自我，就是欣然地接受自己。要做到这一点，可以从三个方面去努力。①客观地评价自己。不恰当的自我评价对个人健康成长是不利的。过低的评价容易使我们自卑，评价过高则容易使我们产生自负。恰当地评价自己能使我们自爱、内心体验到自尊和充满自信。②欣赏自己的优点。学会发掘的欣赏自己的优点和长处，体验他们给自己带来的快乐和满足。③接受自己的不足。每个人在外在形象或内在素质等方面总会存在这样或那样的不足，但每个生命本身都是宝贵的、美丽的。因此，珍惜自己，勇于接受自己的不足，让我们为这独一无二的“我”而欢呼吧！

14.（1）没有尊重他人、没有礼貌待人。

（2）文明礼貌是人们在交往中应当共同遵守的一种道德规范。礼貌是谦虚恭敬的态度和言行，是尊重他人的美德的外现形式；礼貌能够表现出一个人的文化内涵和良好修养；礼貌能够增添一个人的风采与魅力，礼貌是文明社会必不可少的交往方式；礼貌是交往成功的第一张“通行证”。

（3）要学会尊重他人、平等待人；要培养有礼貌的言谈举止和态度，要学会使用文明礼貌用语；要从小事做起，从现在做起，严格要求自己，持之以恒，养成讲文明、懂礼貌的好习惯。（言之有理即可）

三、请你参加活动与探索

15．（1）①尊重与信任老师。②理解与体谅老师。③关心和帮助老师，和老师做朋友。

（2）如：诚实、守信、平等待人、尊重、宽容、友善、负责、互助合作等。

16．（1）材料一说明一个人认识自我的重要性。

（2）正确。因为他对自己认识比较全面，既看到自己的优点，又看到自己缺点，并且运用了发展的眼光看待自己。

（3）他运用了全面看问题的方法，又用了发展的眼光的看待自己。

（4）在认识自己、悦纳自己的同时，还应该有完善自我的意识和行动。①发扬优点。②克服缺点。③追求进步。

第三篇：七年纪4班解说词

七年级四班入场式解说词

迎着秋风，迎着朝阳，踏着矫健的步伐，扬起自信的脸庞。看！现在向我们走来的是青春有活力的七年级四班。七年级四班，一颗正在地平线上冉冉升起的新星。他们的口号是“赛出风格，赛出水平，展现自我，争创新高”。让我们一起为这个团结奋斗的班集体加油吧！

九年级4班入场式解说词 别样的风采、高昂的斗志。迎面走来的是初三4班的代表队,他们迈着整齐的步伐,以军人的风采展现了初三4班的必胜信心。他们一直在不懈的努力着,因为他们相信付出总会有回报,没有最好,只有更好。“更高、更快、更远”是他们的目标,“友谊第一、比赛第二”是他们的主题,“勇往直前”是他们的本色。

九年级5班入场式解说词

迎面走来的是九年级五班代表队,朝 气与活力在每一个人身上洋溢,友爱与鼓励在每一个人心中传递,稳中求进,挑战自我是他们的起点.不懈努力,不倦追求是他们的历程,突破自我,争创第一是他们的目标,奋斗造就辉煌!昨日的汗水必能成就今朝的辉煌,加油, 九年级五班,你将成为成功的代名词！我们相信有梦的地方就会有飞翔！

九年级6班入场式解说词

放飞理想、放飞激情、勇往直前、永不言败，九年级六班正踏着朝阳，激情豪迈地走过来；这，是一个奋发向上、充满朝气的班级，他们步伐矫健、精神抖擞，在向你我庄严的宣告：我们同欢乐、我们共追求，我们驰骋赛场、挥洒豪迈，让我们的热血无悔地沸腾！加油吧！运动健儿们！胜利，将与我们同在！

九年级7班解说词 现在向我们走来的是九年级（7）班的全体同学。青春如火，奋力拼搏！九年级（7）班是一个有着昂扬斗志，充满热情与活力的班级。团结是他们最大的特点；实干是他们最强的优势！“九（7）九（7），猛虎出山！九（7）九（7），势不可挡！”这响亮的口号终将成为一首凯旋的赞歌，这种锐不可当的气势，造就了一个昂扬向上的班级。九（7）班的运动员们，必将全力以赴，书写属于九（7）班的光辉传奇！

九年级8班解说词

现在正迈着雄健的步伐，昂首向主席台走来的九年级8班代表队，这是一个团结进取，富有青春活力的班集体。这是一支敢于梦想，敢于拼搏，不断进取的团队。困难遏制不住他们迈向成功的脚步，自信正洋溢在他们青春的笑脸上。在这次运动会上，初三6班运动员将依托55颗激情的心，创造更加辉煌的成绩。

九年级9班入场式解说词

现在正向主席台缓缓走来的是九年级九班代表队。看，他们精神饱满、气宇轩昂;听，整齐划一，那铿锵有力的步伐，正是他们的朝气和必胜信念的充分体现！本着“友谊第一，比赛第二，我运动，我快乐”的宗旨，发扬“团结、拼搏”的精神，向“更快、更高、更强”的目标迈进。让我们留一分期待，存一份期盼，共同祝愿他们在运动会中取得优异的成绩!

九年级10班入场式解说词

现在正向主席台缓缓走来的是九年级10班代表队。他们精神饱满，气宇轩昂，迈着整齐划一，铿锵有力的步伐，到处可见的是他们的朝气和必胜的信念。九年级10班健儿们本着“友谊第一，比赛第二，全民健身，增强体质”的宗旨，发扬“团结，拼搏”的精神，向“更快，更高，更强”的目标迈进。让我们留一份期待，存一份期盼，共同祝愿他们在运动会中取得优异的成绩！

九年级11班入场式解说词

迎面向主席台走来的英姿飒爽的方阵，是九年级十一班的同学们，他们矫健有力的步伐，飒爽英姿的气魄，让我们倍感荣智人的风采与活力。九年级十一班是一个团结向上，勤学奋进的集体，本次运动会，他们将以拼搏努力的精神，挑战自我，以汗水与力量，争得荣誉。相信他们会永争第一，谱写荣智新的辉煌！

九年级13班运动会解说词

迎面走来的是九年级13班，朝气与活力在他们的身上洋溢，友爱与鼓励在他们心中传递。稳中求进，挑战自我是他们的起点，不懈努力，不倦追求是他们的历程，突破自我，争创第一是他们的目标。期待吧，期待着他们谱写出动人的运动旋律。

九年级14班运动会解说词

现在走来的是九年级14班，天空闪烁绿松石的光芒，年轻的春天充满希望；

我们带着崭新的力量随秋天而至，鲜花将为我们开放；

我们有缘才能相聚，有心才会珍惜，我们的心朝着同一方向眺望，我们心相连，手牵手。团结成就我们旧日的辉煌，今天年轻的心萌动新的希望。

我们青春飞扬，我们团结向上，我们相信有梦的地方就会有飞翔。八（1）班运动会解说词

瞧！一群意气风发、精神抖擞、充满热情与活力，踏着整齐步伐的年青人正向我们走来。整齐的步伐踏着他们的坚定，灿烂的微笑写着他们的热情，嘹亮的口号体现着他们的实力。看，47张青春迷人的笑脸在欢腾。他们用自己的青春，自己的勤奋在默默耕耘。这是一个团结友爱，勤奋好学，富有朝气、勇于拼搏、不断进取的团队，他们的目标坚定如一：“尽最大的努力，做更好的自己”。他们用拼搏的汗水挥洒赛场，用晶莹的泪水拥抱胜利的辉煌。这就是他们，这就是永远的、激情飞扬的八年级1班！加油啊，八年级1班的体育健儿们。八年级（2）班代表队解说词

看，现在迈着整齐的步伐，正昂首阔步向主席台走来的，是我们八年级（2）班的同学们，他们挥动着向日葵，一张张笑脸就像那太阳一样灿烂，他们精神抖擞，步履从容。他们没有赛前的豪言壮语，却知道平时在运动场上轰轰烈烈；他们并不时时以别人的步伐前进，却能在比赛中不断努力的超越自我、奋力前行。他们要把自己当作体育健儿的代表，要用自己的拚搏去诠释时代的体育精神。

听见那激昂嘹亮的口号声了吗？看见那整齐稳健的步伐了吗？感觉到那永不言败的气势了吗？不用怀疑，这就是八年级（2）班！坚定的目光代表我们执着的追求，沸腾的热血证明我们必胜的决心！

八年级3班运动会开幕式解说词

八年级3班的方队向我们走来，一群稚气未脱的孩子们，迎着朝阳他们走来了!绽放的笑脸映着蓝天，拼搏的精神激荡在胸间，响亮的口号诉说着心愿，“八年级3班，拼搏高攀;展我风采，开拓进取。”让我们预祝他们的才华尽情的发挥，加油吧！八年级3班的健儿们，期待你们的成功!八年级4班解说词

看!八年级4班代表队走过来了！他们个个精神饱满，英姿飒爽，准备在本次运动会上大显身手。八年级4班素有团结拼搏的优良作风，永争第一是他们永不放弃的口号!你看！他们的步伐多么的豪迈整齐！你听！他们的声音多么的嘹亮铿锵有力！他们愿将更高、更快更强的体育精神实现于运动场上的每一刻，愿将永攀高峰的意志带给每个人！来吧！祝愿他们在本次运动会中实现自我，胜不骄、败不馁；让我们为他们每一次拼搏加油，让我们为他们的每一次努力喝采！

八年级5班入场式解说词

迎面走来的是八年级五班代表队,朝气与活力在每一个人身上洋溢,友爱与鼓励在每一个人心中传递,稳中求进,挑战自我是他们的起点.不懈努力,不倦追求是他们的历程,突破自我,争创第一是他们的目标,奋斗造就辉煌!昨日的汗水必能成就今朝的辉煌,加油, 七年级五班,你将成为成功的代名词！我们相信有梦的地方就会有飞翔！八年级6班入场式解说词

现在迈着矫健的步伐走向大会主席台的是八年级6班代表队，他们精神抖擞，意气风发，如雏鹰般蓄势待发。这是一个敢于梦想，勇于拼搏，充满朝气的团队；是一个团结一心，积极向上的集体。你瞧！自信就写在他们青春的笑脸上。“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，他们将以坚忍不拔与永不言败的精神在校运会上努力拼搏，奋勇前进，争创佳绩！加油, 八年级6班,你将成为成功的代名词!

八年级7班入场式解说词

现在向主席台走来的是八年级7班代表队。看!他们正迈着铿锵有力、整齐划一的步伐，脸上洋溢着乐观自信的笑容，他们正在用自己的飒爽英姿，向我们展示着他们团结创新，自律自强的团队精神。从他们那坚定的脚步和坚毅的笑容中，我们欣喜地感受到，他们一定会成为校园里一道亮丽的风景线。

口号： 青春如火 顽强拼搏 挥动激情 放飞梦想

八年级（8）班解说词

带着自信的笑容和青春的活力，二八班代表队正向主席台走来，看他们朝气蓬勃，斗志昂扬。他们为自己认准目标，扬帆起航，乘风破浪，以坚定的信念勇往直前，他们有矫健的步伐踏出青春的活力，用自信的微笑迎接明天的胜利。二八班的运动健儿们加油！你们是好样的！口号

扬帆把舵； 奋勇拼搏； 看我八班； 气势磅礴；

八年级9班解说词

现在正向主席台走来的是八年级(9)班的运动健儿们。看!他们迎着朝阳，昂首挺胸，迈着整齐的步伐，英姿勃发，显示出他们团结协作、奋发向上的决心。瞧!他们露出坚定的目光，面带笑容，这是他们自信的表现。“我努力，我自信，我成功”！怀着凌云斗志出征 在酣畅淋漓中挥洒天宽地阔任我飞翔 青春年少如花光彩

笑对成败重在参与 精神瞬间永留赛场 迈着矫健的步伐，带着自信的微笑，看啊，八年级(9)班正向我们阔步而来!八年11班入场式解说词

沐浴着柔和的朝阳，享受着清爽的晨风，踏着孕育万物的沃土。八年11班的同学正以饱满的精神风貌，蓬勃的朝气，昂扬的斗志，和着震天响地的口号声前进。一张张绽放笑容的脸，一双双蕴含自信的眼，无不让人感到充满活力的气息。37颗跳动的，火热的，进取的心紧紧凝聚。他们犹如一朵朵浪花，融汇成汹涌澎湃，惊涛不息的大海，他们好像一只只海燕在空中翱翔，向暴风雨发出呼喊。让我们预祝这个青春焕发的集体在本次运动会上再创佳绩，谱写辉煌！

八年12班入场式解说词

将要步入主席台的是八年级12班。看，包括20个运动健将的 48人的集体，他们英姿飒爽，步伐矫健；他们意气奋发，斗志昂扬。这是一个团结、友爱的班集体，一个奋发、向上的班集体，一个求真、务实的班集体，一个充满活力、充满希望的班集体。不见金戈铁马，却有豪情在胸；不闻号角战鼓，却已整装待发。我们相信；八年级12班在本次校运会上将实现新的跨越，再创新的辉煌。我们深信：青春无悔，由我创造，放飞梦想，创造辉煌。（口号）七年级1班入场式解说词

迎面向主席台走来的英姿飒爽的方阵，是七年级一班的同学们，他们矫健有力的步伐，飒爽英姿的气魄，让我们倍感六中人的风采与活力。七年级一班是一个团结向上，勤学奋进的集体，本次运动会，他们将以拼搏努力的精神，挑战自我，以汗水与力量，争得荣誉。相信他们会永争第一，谱写靖远六中新的辉煌！七年级2班入场式解说词

别样的风采、高昂的斗志。瞧、迎面走来的是初

一、2班的运动员代表队,他们个个精神饱满，英姿飒爽，准备在本次运动会上大显身手。因为他们坚信付出总会有回报，没有最好只有更好；初

一、2班素有“团结拼搏”的优良作风，“挑战自我、超越梦想”是他们的宗旨。来吧，祝愿他们在本次运动会实现自我，胜不骄、败不馁。让我们为他们的每一次努力喝彩！

七年级3班解说词

瞧，七年级三班的代表队正踏着朝阳，激情豪迈地走过来了，他们精神抖擞，步履从容。他们放飞理想、放飞激情、勇往直前、永不言败。七年级三班；这，是一个奋发向上、充满朝气的班级，他们步伐矫健、精神抖擞，在向你我庄严的宣告：七年级三班，本界运动会上最亮丽的风景线！听，他们嘹亮的口号，就是他们向胜利发出的最强有力的呐喊。让我们一起衷心的祝愿，祝愿三班取得优异的比赛成绩吧！运动健儿们！胜利，将与我们三班同在！七年级4班解说词

青春永常驻，傲骨迎校运！迎面走来的是七年级4班健儿们组成的方阵，整齐的步伐踏着他们的坚定，灿烂的微笑写着他们的热情，嘹亮的口号体现着他们的实力，朝气与活力在每一个人身上洋溢，友爱与鼓励在每一个人心中传递。这，是一个奋发向上，充满朝气的班级。稳中求进,挑战自我是他们的起点.不懈努力,不倦追求是他们的历程,突破自我,争创第一是他们的目标，昨日的汗水必能成就今朝的辉煌。

七年级5班解说词

现在迈着整齐步伐迎面走来的是七年级(5)班，看吧，他们熊熊的气势，耀眼的蓝色，如同一股气势磅礴的浪潮。七年级(5)班是团结向上、勇往直前的班集体，他们口号和目标是“团结拼搏，赛出风格,齐心协力,争夺第一”。我们期待他们的目标能够实现。

七年级6班运动会解说词

现在迈着矫健的步伐走向大会主席台的是七年级六班的代表队，他们精神抖擞，意气风发，如雏鹰般蓄势待发。这是一个敢于梦想，勇于拼搏，充满朝气的团队；是一个团结一心，积极向上的集体。你瞧！自信就写在他们青春的笑脸上。“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，他们将以坚忍不拔与永不言败的精神在校运会上努力拼搏，奋勇前进，争创佳绩！

七年级7班入场式解说词

看！现在向我们走来的是七年级7班代表队：这是一个团结进取，富有活力的班集体，这是一支勇于拼搏，不断进取的团队。看！他们的步伐多么矫健，听！他们的口号多么响亮。团结友爱是他们彼此的默契，顽强拼搏是他们永恒的信念！

加油！七.7班的运动健儿们！

七年级8班入场式解说词

踏着矫健的步伐向我们走来的是七年级8班的健儿们，他们是一支敢于梦想，勇于拼搏，不断进取的团队，困难遏制不住他们迈向成功的脚步，自信正洋溢在他们青春的笑脸上。同学们放声高歌，阔步向前，迎接挑战，用自己的实力争取创造更多的辉煌。

七年级9班运动会解说词

迎面走来的是一群朝气蓬勃的学生，他们来自一个团结而勇敢的集体初一(9)班。“九班团结，破茧成蝶，气贯长虹，笑傲苍穹”，他们高喊着振奋人心的口号，内心的活力溢于言表，他们笑容灿烂，步伐坚定，一步一步迈出属于初一(9)班的自信，属于初一(9)班的力量。九，是一个团结的数字，九九归一，每位同学紧密的结合在一起，为眼前的运动会奋力拼搏；九，是一个充满激情的数字，九月揽天，我们豪情万丈，我们无比自豪。努力拼搏，勇创佳绩。请记住我们，与雷霆共行的初一(9)班！

七年级10班入场式解说词

最后通过主席台是七年级10班代表队，看他们英姿飒爽，意气风发，动作整齐化一。友谊第一，比赛第二是10班永恒的主题，奋勇拼搏，勇攀高峰是10班不变的信念，他们是课堂上埋头苦读的莘莘学子，更是田径场上拼搏奋进的热血健儿。他们将用实力挑战各路体育健将。

运动会裁判员入场式解说词

现在走过来的是本次运动会裁判员代表队。这是一支无私奉献的队伍，为使本次运动会成功开展，全体裁判将本着公平、公正、实事求是的态度和稳健、热情、大公无私的工作精神，统一尺度，秉公执法，全心全意为赛事护航。我们期待着本次运动会中，我校体育成绩纪录能够再次突破，我们期待着在裁判员公正的执法中，运动会所有赛事圆满成功。

第四篇：七年纪下 教案

第1课时

课题：第一单元

难忘岁月

《游击队歌》

教学目标：

1.情感态度与价值观：通过学唱，使学生掌握该曲的音乐情绪。2.知识目标；能够辨别乐曲的主题思想，并分析该曲的音乐特点。

3.过程与方法：通过学唱，积累经验为音乐表现和创造能力的发展奠定基础。教材分析：

1.该曲为F调，4/4拍，带再现的单二部曲式。节奏活泼，曲调流畅，充满旺盛的活力。该曲具有鲜明的进行曲风格。这也是一首革命历史题材的歌曲，具一定的社会艺术价值。

2.歌曲生动的刻画了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神，刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，深刻地反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。

3.歌曲的A段采用了弱起节奏形式及小军鼓号角式的明亮音调。它巧妙恰到好处地塑造了游击战士勇敢顽强、机智灵活、乐观毫迈的英雄形象。B段的第一乐句在节奏上发生了明显的变化，显得沉着、坚定，进一步展现了游击战士坚定、勇敢、豪迈、乐观的精神面貌；第二乐句再现A段的第二乐句，从而与第一乐段形成统一，在这里，无比清晰地表达了游击战士抗战到底的决心。教具：电子琴、多媒体 教学过程：

1.运用多媒体音响播放歌曲，介绍音乐的体裁、节拍及歌曲的基本情绪。2.运用电子琴弹奏该曲，学习该曲的旋律、歌词。3.复习4/4拍的划拍及进行曲的含义： ①自由复习，教师对个别进行纠正

②分组练习、抽查，教师对各组情况进行点评 ③跟随电子琴节奏

4/4 X X X X|| 反复练习4.学习边划拍边唱旋律、歌词，教师进行纠正指导。5.运用电子琴，让学生看谱带感情跟琴演唱，反复练习。6.运用多媒体音响播放该曲，让学生划上拍练习4/4拍的划法。7.教师总结本课内容。

第2课时

课题：《四渡赤水出奇兵》 《保卫黄河》 教学目标：

1.情感态度与价值观：通过这两首乐曲，让学生能够对革命历史题材的音乐感兴趣，理解团结人民、鼓舞人民、打击敌人的战斗作用。

2.过程与方法：聆听音乐的过程中，能够感受乐曲的音乐内容、音乐情绪。3.知识与技能：通过本课的学习，了解与其相关的音乐文化及历史背景。教材分析：

1.《黄河大合唱》这部合唱具有写实性、史诗性、交响性的特点，也具有鲜明的民族风格和强烈的时代特点，为我国现代的音乐创作提供了典范。《保卫黄河》（大合唱）《黄河大合唱》的第七乐章。进行曲风格，歌曲以跃动的、生机勃勃的音调，以快速大跳的动机和逐步扩张的音型，生动地表现了游击健儿前赴后继、英勇战斗，为保卫黄河，保卫全中国而奔赴战场的壮丽情景。它使人联想：革命的武装力量在斗争中逐步发展壮大，它犹如黄河的滚滚洪流，势不可挡，侵略者必将淹没在人民战争的汪洋大海之中。在轮唱中，“龙格龙格”的衬词穿插其间，使音乐显得富有变化、妙趣横生。2.《保卫黄河》（钢琴曲）采用自由变奏曲式写成。

引子-主题-变奏1-变奏2-变奏3-变奏4-变奏5-变奏6-变奏7-插部-变奏8 此曲给我们展现的是一幅幅英勇抗战的画面。

3.《四渡赤水出奇兵》为纪念红军长征胜利30周年，亲自参加过长征的肖华创作，描绘了伟大长征的壮阔图景，展示了中国工农红军以无比坚强的革命毅力，战胜无数艰险，行军两万五千里到达陕北根据地的伟大历史事件。4.《四渡赤水出奇兵》由两大部分组成。

A：先用女生领唱及女领众合的形式表现行军路途的艰难情景。随后，用二部合唱及四部混声合唱的形式表现人民群众支援红军的情景，并歌颂了军民间的鱼水之情，旋律欢快而亲切。

B：集中歌颂了毛主席用兵如神，战士乐观自豪的现实。教具：多媒体 教学过程：

1.运用多媒体音响播放《保卫黄河》，让学生对该曲的艺术形象有完整的印象。2.介绍《保卫黄河》的作者及相关内容。

3.讨论该曲展现了些什么样的情景？师生进行互动。

4.讨论该曲中“龙格龙格”的衬词在音乐中让人都联想到什么？（革命的武装力量在斗争中逐步发展扩大，犹如黄河的滚滚洪流，势不可挡，侵略者必将淹没在人民战争的汪洋之中。）

5.运用多媒体音响播放《四渡赤水出奇兵》，让学生对乐曲的艺术形象有完整的印象。

6.讨论作品的音乐主题是怎样的？（师生进行互动）7.教师简述什么是“组歌” 8.教师总结本课内容

第3课时

课题：第二单元 非洲灵感

《阿伊亚—非洲的灵感》

教学目标：

1.情感态度与价值观：通过本课的欣赏，学生能够感受到非洲民族、民间音乐的风格音乐特点。

2.过程与方法：在聆听过程中可以感受、体验这首歌曲的音乐风格特点。3.知识与技能：通过本课的学习，掌握该曲的主题旋律，并能唱出旋律。教材分析：

1.该曲是由“黑色之音”演唱组演唱的一首中非民间歌谣。

2.该曲是无伴奏的女生三重唱，全曲没有语义性歌词，只有“嗨呀，喵喵”一类的衬词，表达了一种相互呼唤的情景。黑人歌唱的特点：多为一人领唱、众人应和的呼应歌形式；为多声部音乐，尤其是复调音乐；强烈多变的节奏和喜欢用多线条节奏；对敲击乐器的偏爱等。

3.该曲从头至尾都采用了领唱与众和相交替的非洲传呼呼应歌的形式。即由一个人唱出一个固定的，不断重复的音型，然后另一个人独唱，同时由三个人组成重唱，形成三条旋律线同时进行的结构，在音乐进行中又形成模仿、交替等，错综复杂，富有生气。4.非洲音乐的特征：

①非洲有多种特殊类型的音阶，非洲音乐的旋律通常是围绕着一个或几个骨干音而进行的，音域较窄，乐句比较短小，常作反复。②具有一种自然多声性倾向。

③非洲音乐的节奏强烈奔放，复杂多变。分为自由节奏和固定节奏两种。教具：多媒体、电子琴 教学过程：

1.运用多媒体播放该曲，着重感受音乐的风格特点。

2.运用电子琴，简单教唱该曲旋律，可分小组进行练习，相互点评，进行纠正指导。

3.E部节奏较难掌握，反复练习。

4.结合多媒体音响，培养学生互相配合的默契。5.教师总结本课的内容。

第4课时

课题：《鼓乐》《非洲民间音乐片段》 教学目标：

1.情感态度与价值观：通过本课的学习，让学生对非洲音乐加深印象。2.过程与方法：通过本课学习，让学生对非洲“鼓”文化有初步了解。3.知识与技能：通过本课学习，掌握非洲民间音乐的一些特点。

教材分析：

1.《鼓乐》是非洲加纳的一首民间鼓乐曲，这首鼓乐曲具有典型的非洲音乐节奏特点—“跨节奏”。“鼓”是非洲普遍流行的乐器，被称为非洲传统音乐之魂。演奏该曲的乐器包括：铃铛、拉托（节奏乐器，由葫芦制成）鼓

1、鼓

2、鼓

3、鼓

4、鼓5，各种乐器按顺序逐渐加入演奏，并不断反复，最后6件乐器同时演奏。

2.《西非民间音乐》（马林巴合奏）该乐曲是由两架非洲马林巴一起演奏。马林巴琴带有共鸣箱，声音洪亮、悦耳和正规乐队中使用的木琴音色相似。第一架马林巴先奏出相对固定的节奏型和旋律的反复，随后第二架马林巴加入，音调比第一个较高，旋律变化明显，不断奏出优美的旋律。两架琴的两个声部节奏变化极为丰富，但相互衬映、十分和谐。

3.《战士的舞蹈》（南非鼓独奏）该曲选用的是一种较大型的鼓，声音洪亮。是一种表现战士们勇敢、热情舞蹈的伴奏表现。

教具：多媒体 教学过程：

1.运用多媒体播放《鼓乐》，先让学生聆听一遍，让学生对乐曲有完整的印象。2.让学生欣赏之后，发表自己的见解，师生进行讨论、评论。3.欣赏《非洲民间乐曲片段》

①感受乐器音色和认识乐器。让学生知道代表性的非洲民间乐器—马林巴和鼓。

②引导学生主动探索，启发学生自己去辨别乐器的音色。4.教师总结本科内容。

第5课时

课题：第三单元

长江两岸

《十送红军》

教学目标：

1.情感态度与价值观：通过学习本课，让学生喜欢上我国江南地区的民歌及民间音乐，乐于主动了解江南地区的音乐文化。

2.过程与方法：通过本课的学习，让学生能从中体会到歌曲所表达的音乐情绪。3.知识与技能：通过学习本课，让学生能积极主动的演唱这首歌曲，并能用深情、怀恋的情绪来表达。

教材分析：

1.《十送红军》在中国工农红军两万五千里长征之前，江西革命根据地流传着许多革命民歌。《十送红军》是在第二次国内革命战争反“围剿”失败；红军即将踏上长征路的背景下，流传在江西革命根据地的民歌。现在我们听到的是保留了原民歌的基础素材，同时也有艺术上的加工与提高。

2.《十送红军》的歌词从叙事为基础，并借叙事来表达革命根据地人民对红军的深厚感情，以及对革命成功的强烈期盼。歌词采用情景交融、借景抒情的手法，使人感到情真意切，难舍难分。

3.从整体上看，它给人以抽噎的感觉，在情绪上难脱压抑、沉重的印象。音乐情感是留恋、期盼、祝福、深情等多种情绪融为一体的。

教具：多媒体 教学过程：

1.运用多媒体播放《十送红军》，让学生对整首作品有完整的音乐印象。2.教师对《十送红军》做简单介绍，并对歌曲做简单分析，师生进行互动。3.让学生跟随音乐轻声学唱，对歌曲有更深的了解和印象。4.让学生谈谈自己对歌曲的感受。5.教师对本课进行总结。

第6课时

课题：《采茶舞曲》 教学目标：

1.情感态度与价值观：通过学习本课，让学生体验江南民歌乐曲的特点。2.过程与方法：通过学习本课，让学生掌握《采茶舞曲》的旋律。3.技能与知识：通过学习本课，让学生对唱名更加熟悉。教材分析：

1.《采茶舞曲》作于1958年春，这首歌原为越剧现代剧《雨前曲》的主题歌。这首歌最显著的特点是，歌曲糅进了越剧唱腔的音调，流畅而柔美，富有浓郁的江南特色。

2.全曲可分为两个部分。A部的前四句歌词旨在赞美江南秀美的景色及茶乡西湖的新气象；这部分音乐优美婉转，细腻中带有轻巧的色彩。后六句先是表现采茶姑娘的劳动景象，而后则表现采茶姑娘的心情，从音乐上看，先用跳动活泼、明快清新的旋律来表现劳动的景象。B部分相比A部分更加舒柔。教具： 多媒体 教学过程：

1.运用多媒体播放《采茶舞曲》，让学生对乐曲的情绪有完整体验。

2.聆听《采茶舞曲》时，着重引导学生感受、体验歌曲的情绪及江南民歌的风格。

3.结合电子琴弹唱歌曲的主要旋律，注意旋律的音准。4.教师总结本课内容。

第7课时

课题：《龙船调》 教学目标：

1.情感态度与价值观：通过学习本课，让学生体验、感受山歌的音乐特点。2.过程与方法：通过学习本课，让学生在游戏的过程中掌握歌曲的风格特点。3.知识与技能：通过学习本课，认识这首歌曲的演唱形式。教材分析：

1.《龙船调》原是湖北利川花灯的一首花灯调，是在湖北广为传唱的一首民歌。] 2.《龙船调》的开头带有明显的山歌风味，它明亮而高亢、自由而畅达（1—7），这种山歌风的曲调，造成一种远距离打招呼的感觉。随后的短句，既有划船时的节奏感，也有演唱时的舞蹈动作感，令人感到清新活泼、诙谐幽默、生活气息很浓。再加上后面半说半唱的对白，就更加强化了这种风趣诙谐的生活情调。歌曲最后的一段音乐，既有划船时唱劳动号子的形象，又有重新唱起山歌的形象。总之，这首短短的民歌蕴涵着丰富的生活内容，给人以戏剧性的美感享受。教具： 多媒体 教学过程：

1.运用多媒体播放《龙船调》，让学生对歌曲有完整的音乐印象。

2.在聆听过程时，引导学生感受、体验歌曲的山歌风味及适合劳动、适合舞蹈律动的音乐特点。并且，引导学生认识这首歌曲的演唱形式。

3.在熟悉歌曲的旋律特点上，进一步让学生想一些简单的律动参与到创造性的表演上。如：由一个男生扮艄公，一个女生扮过河的女孩，二人要依据歌曲的内容，边聆听音乐、边配上简单的动作接合表演。4.教师总结本课内容。

第8课时

课题：《欢乐歌》 教学目标：

1.情感态度与价值观：通过学习本课，让学生对江南丝竹有初步了解。2.过程与方法：通过学习本课，让学生知道并能辨别什么是变奏曲。3.知识与技能：通过学习本课，让学生对两首歌曲的旋律能大致掌握。教材分析：

1.“江南丝竹”是我国传统器乐乐种之一，主要流传于江苏、上海一带。乐队常用的乐器有：二胡、琵琶、小三弦、扬琴、笛子、萧、笙、鼓、板、木鱼、铃等。江南丝竹具有抒情优美、清新流畅、典雅细腻的风格特点。

2.《欢乐歌》是江南丝竹中八大名曲之一。乐曲的旋律流畅明快、起伏多姿，结构富有层次。这首乐曲采用将母曲放慢加花变奏的手法发展而成。从音乐情绪上看，乐曲开端的第一变奏给人以优美抒情、典雅明朗的印象；乐曲中间部分的第二变奏，既延续了第一变奏的音乐情绪，又参入了欢快活泼的因素在内；乐曲的最后——母曲部分，形成乐曲的高潮，其情绪欢快活泼、喜庆热烈。总之，它表现了人们在节日期间无比欢乐的心情。教具： 多媒体 教学过程：

1.运用多媒体播放《欢乐歌》，引导学生感受、体验乐曲的音乐情绪，辨认它都使用了哪些乐器。

2.引导学生唱唱《欢乐歌》的旋律片段，逐段地感受、体验其速度、旋律上的联系与变化。

3.简介江南丝竹的相关音乐知识。4.教师总结本课内容。

第9课时

课题： 第四单元

乐海泛舟

《摇篮曲》

教学目标：

1.情感态度与价值观：通过学习本课，让学生对西方音乐有兴趣，并能够积极参与歌唱、聆听的活动。

2.过程与方法：通过学习本课，对乐曲所表达的情绪了解掌握。

3.知识与技能：通过学习本课，能够用圆润的声音和优美抒情的情绪演唱。教材分析：

1.勃拉姆斯的《摇篮曲》是一首民歌风格的歌曲，作于1868年。它通过强弱拍节奏的起伏，来塑造摇篮摆动的形象。

2.该乐曲曲调优美抒情，语气安详平缓，情绪亲切、温柔、细腻地勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动人花面。仿佛一位母亲坐在摇篮旁边，用手晃动摇篮，以亲切对话的语气，唱着催眠的歌曲，表达了人类最崇高的感情——母亲对孩子的慈祥的爱，也使我们感受到和平、幸福的生活气息。

3.这首歌虽为3/4拍，但作曲家巧妙地从第三拍起音，把节奏进行了细致的改变，将节拍的舞曲性格化为内在的韵律，使音乐更富于徐缓的叙事语气，而适于词义。

教具：

多媒体、电子琴 教学过程：

1.运用多媒体播放该曲，让学生体验歌曲所表达的情感，想象歌曲的意境。2.让学生回忆自己的童年睡觉前曾听过什么歌曲。3.运用电子琴教唱学生旋律及歌词，并学习3/4拍的划拍。4.反复练习教师进行指导。

第10课时

课题： 《鳟鱼钢琴五重奏》 教学目标：

1.情感态度与价值观：通过学习本课，让学生能够积极参与歌唱、聆听活动对西方音乐有兴趣，并参与其中，了解相关的音乐文化。

2.过程与方法：通过学习本课，让学生能够熟悉该曲第四乐章的主题旋律。3.知识与技能：通过学习本课，让学生能够感受、体验乐曲的音乐风格和音乐情绪。

教材分析：

1.《鳟鱼》是舒伯特1817年根据舒巴尔特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲。它以叙述式的手法向人们揭示了善良和单纯往往被虚诈和邪恶所害，借对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发了作者对自由的向往和对[迫害者的憎恶，是一首寓意深刻的作品。

2.《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章结构图

A——A1——A2——A3——A4——A5——终曲 教具： 多媒体 教学过程：

1.运用多媒体播放的该曲，引导学生听辩音乐各段在乐器、音色和其他音乐要素方面的变化。

2.教师简单分析各乐段的音乐形象。

A主题：轻快活泼，由以小提琴为主的弦乐器奏出，表现了小鳟鱼自由自在、无忧无虑的形象，弦乐器和谐的伴奏正是祥和的体现。

A1：主题移高八度进行。钢琴明亮的音色，弦乐器六连音的琶音伴奏，表现了小鳟鱼在清澈的水中欢快嬉戏、悠然自得的情景。

A2：由中提琴和大提琴奏出，钢琴像回声一样地与之遥相呼应，描绘了小鳟鱼在水中游动的另一番情景。

A3：主题由大提琴和低音提琴奏出，音乐变的激动起来，给人一种不详之感。A4：主题由D大调转为同名小调，节奏上有较大的变动。使人感到小鳟鱼遭到不辛。

A5：由大提琴奏出悲痛凄凉的主题，表现了对小鳟鱼悲惨遭遇的同情和忧伤。A6终曲：主题在小提琴及其他各声部上重新出现，钢琴又奏起了鳟鱼的“固定音型”，音乐又恢复到开始的那种明快、清澈、透明的音乐形象，预示着苦难终将过去，欢乐必将到来。

3.该曲属于变奏曲，引导学生进行简单的变奏创作实践活动。4.教师总结本课内容。

第11课时

课题：

《惊愕交响曲》 教学目标：

1.情感态度与价值观：通过学习本课，让学生能够积极参与聆听活动，对西方音乐有兴趣，并参与其中，了解相关的音乐文化。

2.过程与方法：通过学习本课，学生能够熟悉该曲的主题旋律。

3.知识与技能：通过学习本课，学生能感受、体验乐曲的音乐风格和音乐情绪。教材分析：

1.该曲是海顿在伦敦旅居时创作的其中一首，作于1791年，首演便获得成功。2.该曲为C大调、行板，是一首变奏曲，由主题和四次变奏另加12小节尾声组成。第一变奏完全保持了主题的结构，主旋律改用第二小提琴和中提琴演奏。第二变奏转到与主题同主音C小调。结构有所扩大，在第二乐段的第三句，乐队的强奏加之定音鼓的衬托，再次出现了“惊愕”的效果。第三变奏返回C大调，旋律分别由双簧管和小提琴奏出，音乐优美而舒展。第四变奏结构扩大为三个乐段。第一乐段是管乐器的强奏；第二乐段有弦乐和大管轻轻奏出；第三乐段中，乐队再次使用了有定音鼓参加的全奏，第三次出现“惊愕”的效果。最后的12小节尾声，反复强调了主题的第一乐句。整个乐章在渐弱中结束。教具：

多媒体 教学过程：

1.运用多媒体播放该曲，让学生对乐曲有完整的印象。

2.引导学生对该曲与上节课《鳟鱼》进行比较，从中认识常见的变奏形式。3.分析乐曲的结构，并画出简单的曲式示意图。

[A(a 4 + a 4)+ A(a 4 + a 4)] + [B(b 4 + a 14)+B(b 4 + a1 4)] 4.海顿：奥地利作曲家，有“交响乐之父”的称号。他的音乐面向现实，面向人生，气息清新，朝气蓬勃，令人感到鼓舞。

5.变奏曲式：有代表基本乐思的音乐主题及若干次变奏所构成的曲式。变奏曲中最初的呈现并作为以后变奏所依据的原型部分，称为变奏的主题。其后的各次变奏，依次称为变奏

一、变奏

二、变奏三……等.6.变奏曲大致有四种类型：固定低音变奏、固定旋律变奏、装饰变奏、自由变奏。第四种是最常见的类型。7.教师总结本课内容。

第12课时

课题： 第五单元

轻歌曼舞

《难忘今宵》

教学目标：

1.情感态度与价值观：通过学习本课，让学生能够积极参与其中体验歌曲的情感。

2.过程与方法：通过学习本课，引导学生能够用圆润、流畅的声音演唱该曲。3.知识与技能：通过学习本课，让学生掌握该曲的旋律，对歌曲中的音准掌握。教材分析：

1.该曲作于1985年，曾多次在大型电视文艺晚会中作为终曲演出，以突出晚会的主题思想。

2.歌曲的歌词看似很长，而实际上仅有八句，言简意骇、富有诗意、令人遐想。其中，前四句集中表达神州大地、各族人民共同祝愿祖国好的思想感情；后四句集中表达“青山在，人未老”，友谊长存的思想感情。歌曲的旋律优美、婉转，颇具抒情色彩。作曲家采用了以级进为主，间有跳进的创作方法，是歌曲的旋律在优美婉转中带有激情。

3.歌曲的曲式为双乐段，为F宫调，主调为以F为主音的七声宫调式。教具：

多媒体、电子琴 教学过程：

1.运用多媒体播放该曲，让学生加强对歌曲旋律的印象。

2.利用学生对该曲较熟的基础上，结合电子琴学习该曲的旋律，并对该曲做简单的分析。引导学生从听觉上、视觉上，观察、体验音乐中的突出特征。如：什么地方旋律是重复的、相同的？什么地方旋律是相近的、易于混淆的？什么地方旋律有特大的跳进？这样有利于学生准确及细致地表现，也有利于学生地识谱负担并提高识谱能力。

3.学唱歌曲的过程中，要把表现歌曲的情感、表现歌曲的艺术风格放在重要位置上。

4.鼓励学生小组或分组演唱，教师做指导纠正。5.教师总结本课内容。

第13课时

课题：《雷鸣电闪波尔卡》 教学目标：

1.情感态度与价值观：通过学习本课，让学生了解波尔卡的有关音乐文化知识。2.过程与方法：通过学习本课，让学生在聆听过程中体验乐曲的发展变化。3.知识与技能：通过学习本课，让学生掌握什么是“波尔卡”及作者的有关介绍。教材分析：

1.作者介绍：约翰。施特劳斯，奥地利作曲家，有“圆舞曲之王”的美誉。一生写有圆舞曲168首，200余首其他舞曲，40余首进行曲，16部轻歌剧。2.该曲作于1868年，作者意在表现在一个令人高兴的节日里，人们聚集在一座金碧辉煌的大厅里，这时，外面狂风大作、雷鸣电闪、暴雨倾盆，而厅里的人们却舞兴正浓。

3.乐曲为G大调，2/4拍，采用复三部曲式写成。乐曲的结构为：

引子—A—B—尾声

教具：

多媒体 教学过程：

1.运用多媒体播放该曲，在聆听前引导学生关注以下问题： ⑴ 从大的范围看它属于什么类型的音乐？

（管弦乐）⑵ 从具体的音乐说它属于哪类舞曲？

（波尔卡）

2.分段聆听乐曲，分析乐曲分为几部分？并用自己的语言描绘各部 ① 引子

连续的8分音符和8分休止

② A1 描绘舞会盛况的音乐，情绪热烈、欢快，带休止、附点为特色。

A2 描绘正当人们舞兴正浓的时候，乌云密布，暴风雨即将来临，但人们并不介意，舞会依然进行。③ B1 舒展、妩媚、密切

B2 表现人们任其风雨大作，雷电交加，大家的舞兴有增无减。④ 尾声

3.教师总结本课内容。

第14课时

课题：

《蓝色的探戈》 教学目标：

1.情感态度与价值观：通过学习本课，让学生了解探戈的有关音乐文化知识。2.过程与方法：通过学习本课，让学生在聆听过程中体验探戈的音乐情绪变化。3.知识与技能：通过学习本课，让学生掌握乐曲中出现两种探戈的节奏及文化音乐知识。教材分析：

1.《蓝色的探戈》作于1951年，是一首著名的轻音乐舞曲。2.《蓝色的探戈》包括两个音乐主题。

① 欧洲风格的典型节奏： 4/4 X X X XX ︱ X X X XX ︱

这种节奏带有明显的推动力量，这段音乐的情绪颇为活泼。

② 拉丁美洲风格的典型节奏： 4/4 X ． X X X ︱ X ． X

X XX ︱

这种节奏类似于“哈巴涅拉舞曲”的节奏，其旋律采用大调式音阶写成，这就与第一主题形成鲜明对比。这个主题的旋律节奏宽广，使用八度、九度大跳，因而造成一种飘逸、悠远、幸福、欢乐的音乐情绪。教具： 多媒体 教学过程：

１.运用多媒体播放《蓝色的探戈》，让学生对乐曲有完整的印象。

２.教师提供两条探戈的节奏，让学生在聆听过程中找找哪个地方都出现了哪一节奏。

① 欧洲风格的典型节奏： 4/4 X X X XX ︱ X X X XX ︱ ② 拉丁美洲风格的典型节奏： 4/4 X ． X X X ︱ X ． X

X XX ︱ ３.教师简介“探戈”及乐曲的音乐风格。

探戈：发源于阿根廷的一种民间舞蹈。旋律多为二拍子或四拍子，中速，强调切分节奏，音乐情绪多为惆怅、哀伤的。４.教师总结本课内容。

第１５课时

课题： 第六单元 春之声

《渴望春天》

教学目标：

１.情感态度与价值观：通过学习本课，让学生感受音乐作品中“春”的味道。２.过程与方法：通过学习本课，让学生体会歌曲中赞美春天，渴望春天的心情。

３.知识与技能：通过学习本课，让学生能够用甜美的声音、正确的换气方式来表达歌曲的情绪。

教材分析:

莫扎特所写的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜爱的歌曲。其音乐语言朴素、简约,富有表现力。旋律线主要由大调式主和弦分解构成,突出音乐清新、明朗的格调;6/8拍既轻快、活泼,又不过分张扬;曲式结构单纯、紧凑,恰倒好处,没有一个多余的音符;音乐素材的运用节省而富于表现力,第一、二、四乐句采用同一材料加以变化,第三乐句则运用变化音、离调和音程大跳等手段推动乐句的发展,典型的启承转合句式,从而使整首歌曲听起来既有变化又有统一,在结构上给人简练、舒服、完整的满足感。伴奏织体采用分解和弦的形式,轻快、流畅;和弦的选择以主、属和弦为主,色彩明亮,手法简练,有效地起到了为旋律烘云托月的作用。在教学过程中教师必须通过自己的二度创作,通过自己准确、流畅、自如、富有表现力的演唱和弹唱,通过音乐的声音手段恰如其分地将他们再现出来,从而将作品所蕴藏的思想内涵和情感意义深刻而有意味地传达给学生。教学过程:

1.教师要充分注意“教学导入”环节的重要性,精心设计。例如,(1)可以通过教科书上的彩色画面启发学生的想象力,用语言描述春天的景色;(2)可用优美的旋律导入;(3)可用简短的诗句导入;(4)可用录像资料(风光片,春景图,配乐散文)导入。要求学生共同参与。

2.播放歌曲《渴望春天》。请学生仔细聆听,听后用语言描述歌曲所表达的情绪。

3.随录音轻声哼唱歌曲。其间,教师可以为学生范唱,也可以用钢琴伴唱,通过多种形式的练唱,使学生逐渐熟悉歌曲。

4.请学生从曲谱中找出变化音。在演唱中注意唱准音高及旋律对感情表达的作用。

5.再次播放歌曲《渴望春天》的录音。提示学生从以下几方面感受音乐:

(1)音乐的速度是什么样的?快,稍快,很快,极快。结合词、曲特点,谈一谈为什么用这样的速度来表达。

(2)歌曲演唱的力度是什么样的:很弱(pp)、弱(p)、中强(mf)、强(f)、很强(ff)。你认为歌曲应该用哪种力度表现最合适。

(3)应该用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的情绪?

(4)你喜欢这首歌曲吗?为什么?谈谈对整首作品的感受。

6.在老师钢琴伴奏下(或用录音带伴奏;老师指挥),全体学生有感情地演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可采用领唱、齐唱。之后,也可由学生独唱或小组唱。

第16课时

课题：《春天来了》 教学目标：

１.情感态度与价值观：通过学习本课，让学生感受音乐作品中“春”的味道。２.过程与方法：通过学习本课，让学生体会歌曲中赞美春天，渴望春天的心情。

３.知识与技能：通过学习本课，让学生能够欣赏区乐曲所表达的情绪。教材分析： 1.作者简介

雷雨声(1932—)作曲家。四川长寿人。40年代末在重庆巴蜀中学读书时，曾创作反内战歌曲。1951年考入鲁迅文艺学院(沈阳音乐学院前身)学习音乐，1953年在该院作曲系研究生班学习，1956年留校任教。1960年调辽宁歌剧院工作，现任华南师大音乐系教授。

主要作品有：高胡、筝三重奏《春天来了》，歌曲《黑孩子赛琳娜》、《迎宾曲》、《我们伟大的祖国》、歌剧《琼花》、《地下怒火》等。他的作品具有浓郁的民族风格。

2.作品简介

高胡、筝三重奏《春天来了》，创作于1956年，是雷雨声青年时代的作品。1956

年在全国第一届音乐周上演出受到热烈欢迎。1957年赴莫斯科参加第六届世界青年与学生和平友谊联欢节器乐竞赛，荣获金质奖章。

3.音乐分析

这首乐曲是根据福建民歌《采茶扑蝶》、云南民歌《小河淌水》等音乐素材改编而成的。

此曲原为高胡和两架古筝演奏的三重奏，形式新颖，色彩华丽。也可用高胡、古筝、扬琴构成三重奏形式来演奏此曲。作品充分发挥了这些乐器特有的音色——明亮、华美，以及擅长于表现欢乐情绪的特点。此改编曲较好地表现了大自然春意盎然、生机勃勃的意境。

乐曲采用b羽调式，4/

4、2/4拍，为带引子和尾声的复三部曲式。

第17课时

课题：《春晓》 教学目的：

1.欣赏无伴奏合唱《春晓》感受歌曲现代的表现手法并对音乐的主体、结构、色等留有印象能根据个人的认识对作品作出评价。

2.能用图形谱记录音乐并了解用人声等各种声源来模拟、创设音乐场景。3.尝试用“春晓”为题进行音乐，创作。教材分析：

1.作者介绍：曲作者陈怡。生于广州，于中央音乐学院学习获硕士学位，后赴美国哥伦比亚大学深造并获博士学位于1986年曾举办过“中国第一位女作曲硕士陈怡管弦乐作品音乐会”，她在音乐创作中注重表现民族精神与现代气息。2.音乐分析：《春晓》是选自同名古诗谱写成的一首无伴奏合唱曲，采用现代作曲技法来描绘古诗中的生动意境和场景，并深刻抒发出对人生的感怀，该曲的最大特点是充分发挥人声的表现力，采用人声的模拟描绘意境不仅用歌声而且还用不同的词，似弹非弹、似唱非唱，在旋律上吸收了吟诵古诗的韵味和我国京剧的音乐素材即深刻的揭示了内容，又有现代音乐风格。

全曲可分为：①意境和场景的描绘②歌曲主体部分③意境和场景的描绘。教具：电子琴 多媒体课件 课本 打击乐器 教学过程：

一、导入：

1.老师有感情地自弹自唱黎英海的歌曲《春晓》

2.师生讨论歌曲的特点。师提问1~2名学生。生：质朴柔美，清丽典雅。3.歌词大家一定很熟悉了？是什么？生：春晓

4.讲解古诗的意境：这首诗优美的意境与歌曲的旋律结合自然，仿佛在我们眼前展现了一幅精妙的水墨画卷，令人神清气爽，心旷神怡———给我们带来一种古典的音乐美感。

二、新课教学

这首歌曲作曲家最大限度地发挥了人声的表现力，将会给我们带来强烈的听觉冲击，好我们下面就先听为快！欣赏《春晓》。1.初听 ：提出问题：1，感觉描绘的音乐场景。2，辨别出现的各种声音，听到后马上说出。师生讨论音乐场景：在大自然中，具有热烈的生活气息，师小结此曲特点，不仅用歌声还用似弹非弹、似唱非唱的声音造成音色的变化，来描绘意境和场景，即有现代风格又有民族特色。2.复听：要求学生边听边根据歌曲中的声音和意境画出图形谱。（师作简单提示）组织方式：①找2个学生上台用彩色粉笔画其余的自己用水彩笔画。

②欣赏时教师适时地提示讲解：分三块内容：A意境场景的描绘B主体部分的欣赏强调旋律采用京剧的音乐素材并对高潮处――花落知多少提示强调表达了对人生的一种深刻的感怀C又回到意境的描绘中但与前不同，结尾处以男低音的哼鸣女声部的逐渐加入整个声部的逐渐减少以渐弱结束。

三、实践与创造：

1、导入：我们已经接触了两种不同风格的《春晓》那么大家能不能创作出自己的《春晓》音乐

2、教师进行方法指导第一步以组为单位组长为总策划第二步确定主旋律（可选用人声或乐器）A教师提供B即兴创作C歌曲填词改编。第三步加入各种声源和人声模拟。教师巡回给予指导。分组作品展示。

第五篇：七年纪(上册)政治复习提纲

七年纪（上册）政治复习提纲 第一课 珍惜新起点

一、新学校 新同学

 珍惜新起点，体验新生活

 珍视新友谊。如何与同学交朋友？ ①积极与同学、朋友交往，结交更多的新朋友，分享成长的快乐，养成热情、开朗的性格。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．②与新朋友结伴成长，和谐相处，共同进步，团结友爱，养成团结合作、乐于助人的品质。．．．．．．．．．．．．．．．

二、创建新集体（如何创建优秀班集体？）

 共同的班集体奋斗目标是我们前进的动力，创建优秀班集体需要有共同的奋斗目标。

 我们每个人都能在班级中找到自己的位置，只有我们各尽其能，发挥所长，奉献集体，才能创建优秀的班集体。 团结就是力量，只有团结协作，相互配合，才能创建优秀班集体。．．．．．．．

第二课 把握学习新节奏

一、学习新天地（如何提高自身的学习？）

 我们应当正确认识初中学习的新特点。

 学会做自己学习的管理者：学会自主学习，提高学习效率，科学安排学习时间，是搞好初中学习的有效方法和策略。

 了解自己的学习方式，选择让我们学习起来更愉快、更有效率的方式。找到适合自己的学习方法，把握学习的新节奏。

 老师的教学也是各有特点，感受他们各自的独特魅力。

二、享受学习

 要形成良好的学习态度。．．．．．．．．． 学习中有苦更有乐。因为学习是一个探究和发现的过程，需要克服困难，刻苦努力。也正是在这个过程中，我们不断地发现自身的潜能，获得一种不断超越自己的快乐。

积极探索世界的奥妙，通过学习满足自己的好奇心，发现自己的潜能，享受学习的快乐。

第三课 珍爱生命

一、世界因生命而精彩

 多彩的生命构成了缤纷的世界，生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得生动精彩。 生命需要相互关爱，因为：

① 生命是顽强的，也是脆弱的，想生活在丰富多彩的世界里，就需要我们去关爱与呵护周围的生命。

② 每种生命都有其存在的意义与价值，各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱。破坏人类赖以生存的生态环境，最终受伤害的还是人类自己。

二、人的生命的独特性

 人类是自然界的一部分，人的生命具有独特性，表现在：

①人的生命独特性突出表现在，人类的生命最具有智慧。

②人的生命独特性更多表现在，人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性。

 每个人要根据自己的个性，发挥自己的优势，选择适合自己的、独特闪光的成才之路，为社会贡献自己的才能。

三、珍爱我们的生命（如何珍爱？）

 永不放弃生的希望。珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不会轻易放弃生的希望。 肯定生命，尊重生命：

① 每个人的生命都是有价值的。实现人生的意义，追求生命的价值，从现在做起，从一点一滴小事做起。② 幸福快乐的生活从悦纳生命开始，世界上没有十全十美的生命。

③ 在肯定、尊重、悦纳、珍爱自己生命的同时，也应同样善待他人的生命。自己生命受到威胁时不轻言放弃，他人生命遭遇困境需要帮助时，尽自己所能伸出援助之手。

 延伸生命的价值：生命的意义不在于长短，而在于内涵。我们珍爱生命，就应让有限的生命焕发光彩，不断延伸生命的价值。

第四课 欢快的青春节拍

一、走进青春

 青春期是人一生中身体发育的关键期。在这一时期，青春期的身体变化主要表现在：身体外型的变化，身体内部器官的完善，性机能的成熟。进入青春期，我们对自己身体的变化变得更加敏感。我们应悦纳自己的生理变化。．．．．．．．．．．．． 青春期心理充满着矛盾，这些矛盾，是我们成长过程中正常的心理现象。它们构成了我们向前发展的动力，但如果处理不好这些矛盾，它们也会成为阻碍我们发展的阻力。

 我们应通过各种方式，借助各种力量调控内心心理矛盾，学会克服青春期的烦恼： ．．．．．．．．．．①可以向老师、家长、亲友以及社会寻求帮助；

②自己也要学会当自己的“心理医生”。

 保持心理健康将有助于我们身心的协调发展，顺利度过青春期。

二、感悟青春  青春误读：

①在尊重与关爱的环境中，更能进一步体会青春成长的美好。

②人格独立不是故作姿态，真正的个性在于从内心散发的魅力，真正的独立是逐渐摆脱依赖，勇于为自己行为负责的精神。

③男女同学之间的正常交往，有益于身心健康发展，可以优势互补，取长补短。我们应学会用恰当的方式与异性．．．．．．．．．．．．．．交往。．．． 青春不仅仅是身体变化，更多体现在一个人的心理状态、意志、气质、想象力和情感中。 青春是活力的象征，蕴涵着智慧、勇敢和意志。

三、祝福青春

 青春的幸福需要我们仔细体味。

 青春是美好的，所以需要我们更加珍惜，开创人生。

第五课 自我新期待

一、日新又新我常新

 人是不断变化发展的，正确认识自己，就要做到用全面、发展的眼光看待自己，才能形成比较清晰的自我整体形．．．．．．．．．．．．象。． 全面地认识自己：

① 既要认识自己的外在形象，又要认识自己的内在素质。美应是外在美与内在美的和谐统一，内在美对外在美起促进作用。

② 既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点，客观地认识、评价自己的优缺点。．．．．．．．．．．．．．． 发展地认识自己：每个人都是变化发展的，优点、缺点也不是一成不变的。我们要通过不断改正缺点来完善自己。 认识自我的途径：

① 通过自我观察认识自己。反省自己在日常生活中的点滴表现，总结自己是一个怎样的人。② 通过他人了解自己。重视他人的态度与评价，既不能盲从，也不能忽视。③ 通过集体了解自己。集体往往对一个人的评价更全面、更客观。

二、发现自己的潜能

 人的潜能是巨大的，也是多方面的。人的特长往往是人某个方面潜能的表现。发现自己的潜能，是取得成功的重

要条件。

 善于发掘自己的潜能：给予自己积极的暗示；在心中想象出一个比自己更好的“自我”形象；在实践中才能激发潜能，要从小事做起。

三、自我新形象

 我们应善于从不同榜样身上学习不同优点，不断完善自我  每个人对自己的未来都有期待，社会、家庭对我们也有期待。

 我们要了解自己的个性特点与潜能，了解社会的各种期待，从社会需要与自身的实际出发，才能确立恰当的成长目标。

 美好目标的实现有赖于良好的生活和学习习惯。

第六课 做情绪的主人

一、丰富多样的情绪  情绪具有多样性：人的情绪是复杂多样的，通常把情绪分为四大类：喜、怒、哀、惧，在此基础上又可以组合成．．．．．．．很多复杂的情绪。丰富多样的情绪构成了我们多姿多彩的生活。

 情绪影响着人们的行为，影响着人们的生活。犹如双刃剑，既可能对人产生积极影响，又可能对人产生消极影响。

二、学会调控情绪

 情绪是可以调适的，我们应学会调节和控制情绪。．．．．．．．．．． 情绪与个人的态度紧密相连，一个积极乐观的人往往有更多积极健康的情绪表现。

 情绪需要调控，调节情绪的方法：改变自己的态度来控制自己的情绪；注意转移法；合理发泄法；理智控制法等。我们可以根据不同的情况和个人的特点灵活地加以运用。

 喜怒哀乐，不忘关心他人。人的情感具有相通性和感染性，一个人的情绪状态很容易影响到周围的人，我们应学会在合适的场合、用合理的方式发泄自己的情绪。应在生活中对别人的情绪给予更多的关心。

第七课 品味生活

一、情趣与兴趣

 情趣与兴趣的联系：

①情趣源于兴趣，以兴趣为基础而产生。②同时情趣通过兴趣表现出来。 高雅情绪与心理健康的联系：

①高雅情趣体现了对美好生活的追求、乐观的生活态度和健康的心理。②同时，心理健康的人总能从日常平凡小事中，体验情趣。

 高雅情趣有益于个人身心健康，符合现代文明的要求，也符合科学精神和科学生活的要求；庸俗的生活情趣不利于青少年身心发展。

二、追寻高雅生活

 我们要在日常生活中，追求高雅的生活情趣，陶冶情操： ．．．．①形成乐观、幽默的生活态度，这是陶冶高雅生活情趣的重要条件。

②还要善于将好奇心转化为浓厚的兴趣，从而培养自己高雅的生活情趣。学会鉴别不同情趣，不能盲目从众。③丰富我们的文化生活，是陶冶情操、追求高雅生活情趣的重要途径。④提升我们的情趣，陶冶情操。

 在追求生活情趣的过程中，人的情感世界受到陶冶，提升为情操——一种价值追求的情感(高尚情操的表现，如：热爱祖国的情感、爱护集体的情感、承担责任的的情感、匡扶正义的情感等等)，在对美的追求和感悟中，我们陶冶着自己的高尚的道德情操。

 高尚情操的形成，会让我们的生命放射出夺目的光辉。

第八课 学会拒绝

一、身边的诱惑

 领奖台的诱惑，是我们积极要求进步的重要表现，对此，我们必须通过正当途径和刻苦和获得。 对待金钱要取之有道，通过合法劳动和正当途径获得。 娱乐应适当、有节制，不能沉迷。

 要学会分辨并自觉抵制黄赌毒与邪教诱惑等不良诱惑，其危害： ．．．．．．．．．．．．．．．．．①侵蚀人的肌体，毒害人的精神

②威胁人民生命财产安全和社会稳定

③可能会使人走上违法犯罪道路，付出沉重的代价。

 预防未成年人犯罪法中把未成年人“吸食、注射毒品”和“参与赌博，屡教不改”列为严重不良行为。

二、学会拒绝不良诱惑

 我们要学会拒绝不良诱惑。用科学的态度、坚强的意志、清醒的头脑和正确的方法，摆脱不良诱惑的干扰，避免其对自己的伤害。

第九课 保护自我

一、身边的侵害与保护

 青少年各方面不成熟，生活环境中存在着不利于青少年健康成长的因素，使青少年易受到不法侵害。 我们必须加强自我保护，具备自我保护意识是未成年人向成熟迈进的重要一步。 还应该积极争取社会、学校、家庭等方面的保护。

二、防范侵害，保护自己  提高自我保护能力：

①保持高度警惕是避免侵害的前提；

②不仅需要有保护自己的意识，也要有自我保护的智慧和方法：面对不法侵害，学会依靠自己的智慧，采取机智灵活的方法与其斗争，保护自己；遭遇意外险情与伤害时，要冷静，学会用最有效的方法求助，把损失降到最小。

③我国法律保护青少年的合法权益，当权益受到侵害时，学会拿起法律武器保护自身合法权益。

七年级（下册）

第一课 珍惜无价的自尊

一 自尊是人人都需要的

 自尊既自我尊重，既不向别人背躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。一个没有自尊的人，也很难得到别人的尊重。

 自尊和尊重他人是获得尊重的前提， 自尊与被人尊重以及尊重他人都是快乐的。

 知耻是自尊的表现，惟有自重，才有自尊，如我们有沉重的耻辱感，对我们的成长是不利的，因此要客观认识、．．．．．评价自己的优缺点。．．．．．．．．． 虚荣与自尊：要自尊不要虚荣、抛弃虚荣心。

二、尊重他人是我的需要

 尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。 尊重他人就是尊重自己

①想赢得别人尊重，首先要尊重他人，把他人看成同自己一样需要自尊，要关注他人的尊严，善待对方，不做有损他人的事，②借助他人更好的认识自己，认识自己的不足，更要严格要求自己，做一个有尊严有价值的人。③人人彼此尊重，相互接纳，共同在自尊的快乐中成长。

三、彼此尊重才能赢得尊重

 维护人格最重要：自尊的人是最看重自己的人格，不做有损人格的事。 自尊者达观，要养成豁达、开朗的性格  自尊要适度：

①适度的自尊有助于我们面对批评，改正错误 ②过于敏感，作茧自缚，体验不到生活的乐趣

③对恶意的侮辱与诋毁，则要及时的回击，必要时运用法律武器捍卫自尊  善于尊重他人：

①尊重他人最基本的表现是对人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格 ②善于站在对方的角度，感同身受，推及他人

③要善于欣赏、接纳他人，不做有损他人人格的事情

 尊重可以使人理智，尊重可以使人悔过，尊重可以唤醒人的良知，产生无法估量的正面效应

第二课 扬起自信的风帆

一、我能行

 相信自己行，是一种信念，也是一种力量。

 自信含义：是人对自身力量的确信，深信自己一定能做成某件事，实现所追求的目标。 “我能行”就是在思想上相信“我能行”，在行为上表现“我能行”，在情感上体验“我能行”。 超越自负 告别自卑，自负、自卑都是自信的误区：

①自卑者轻视自己，往往看不到自己的能力，不相信自己的潜力，即使可以做得很好，也不敢尝试。②自负者自以为了不起，往往过高估计自己，看不起别人，自以为是，追求的目标不可能达到。③自信者实事求是看待自己，既能看到自己的缺点，也能看到自己优点。

二、自信是成功的基石

 “一对孪生子”共有的心态：自负与自卑者，都以自我为中心，使他们远离成功。

 自信有助成功，正是由于自信者乐观、好奇、专注等良好的心理品质；有目标，注重行动，体验过程，减少外界的干扰，全身心投入到工作中，最快最好地达到胜利的终点。

三、唱响自信之歌

 看到进步与长处

①有自信才能有成绩，有成绩就会更自信，我们每天都在进步，这是我们成长的足迹 ②发现自己的长处和优点，是自信的基础，看待自己时要寻找“立体的我”。

 增强信心与实力，勇于尝试，接受挑战，增强信心，同时战胜挑战，增强自己的实力，这是撑起信心最重要的支柱。

 做自信的中国人

①把个人命运和祖国发展结合在一起，我们的自信才有坚如磐石的根基。一个人如果没有民族 自信心，他的自信就没有任何意义和价值。

②一个有强烈民族自信心的人，必定在国际交往中自觉地展示我们中国人的气度和风采，不卑不亢，落落大方，绝不会做出有损国格的事情。

第三课 走向自立的人生

一、自己的事自己干

 自立人生少年始

 自立的含义：自己的事情自己干

 自立的生活表现在方方面面，也从方方面面影响着我们的成长和发展。 自立的重要性：

①我们不可能永远生活在摇篮和温室中，终究要离开家庭和学校的呵护，走进社会，见风雨，见世面。②是我们生活能力的锻炼过程，也是我们心理和道德品质的锻炼过程。在这个过程中 对自己：不断的完善自己学会自尊，增强自信，提高法律意识 对他人：逐步理解和尊重他人，善于与他人沟通和交往，和谐相处

对社会：积极地融入社会，关爱社会，奉献社会，成为一个对自己负责、对他人负责、对社会 负责的能够自立自强的人。

二、告别依赖，走向自立（如何做到自立？）

 不能再有依赖

①依赖会使人丧失独立生活的能力 ②缺乏社会责任感，造成人格缺陷。

③甚至会危害社会和他人，走上犯罪的道路。 自立不是拒绝帮助，依靠不是依赖

 要自立就要明确自己的责任，并勇于承担自己的责任，自己的事自己负责的前提是自主，遇事要有主见，对自己行为负责。

 培养自立能力，最基本的要立足自己当前生活、学习中问题，从小事做起，大胆地投身社会实践，在社会生活中反复锻炼，才能逐步提高自立能力。

第四课 人生当自强

一、人生自强少年始

 自强，进取的动力

 自强的含义：是一个自尊、自信、自立的人，必定对未来充满希望，永远向上，奋发进取，实现人生价值的必备品质， 自强精神表现：①在困难面前不低头，不丧气；②自尊自爱，不卑不亢；③勇于开拓，积极进取；④志存高远，执著追求等。

 自强不息是我们民族几千年来熔铸成的民族精神。 自强是我们走向成功的阶梯，青少年要自强不要自弃。

二、少年能自强（如何自强？）

 理想，自强的航标。要自强首先树立坚定的理想，并要为这个理想矢志不渝地奋斗。

 战胜自我，自强的关键。每个人都有弱点，要勇于并善于战胜自己的弱点。人所面临的最大 的敌人不是别人，而是自己，战胜自我，不放任自己，努力学习和工作，这是自强关键。

 扬长避短，自强的捷径。每个人都有长处与短处，一定要正确认识自己，发扬自己的长处，避开自己的短处。扬长避短是自强的捷径。要善于发现自己的长处，以此来确定自己前进的方向。

第五课 让挫折丰富我们的人生

一、人生难免有挫折

 挫折与人生相伴，人生的道路不会是一帆风顺的，挫折与人生相伴，它是人生的一部分，人 们正是在不断地认识挫折和战胜挫折的过程中成长起来的。

 挫折是人们所遇到的失利、失败或阻碍。

 我们所遇到的挫折的原因：外在因素（天灾人祸等）、人为因素（同学关系不恰当等）、人的 道德品质。

 面对挫折和困难有三种人生态度，会导致不同的人生结果 ①胆怯、懦弱的人，遇到挫折和困难放弃

②意志不坚定或者容易满足的人，屈服于挫折和困难，不能坚持到底。

③意志坚强，有坚定信念的人，勇敢的面对挫折，向困难发起挑战，享受真正人生。

二、挫折面前也从容

 “艰难困苦，玉汝于成”：在具有坚强意志、积极进取的人面前，艰难的环境却可以使他们 抖擞精神，发奋努力。困难克服了，就会有出色的成就。

 以正确的态度对待挫折，勇敢地战胜它，就会获得智慧和人生的成功。 寻找应对挫折的有效方法 ①树立正确的人生目标

②正确认识挫折，采取恰当的解决办法 ③激发探索创新的热情

④ 学会自我疏导，善于自我排解，将消极情绪转化为积极情绪，增添战胜挫折的勇气。

第六课 为坚强喝彩

一、让我们选择坚强

 坚强的意志力能使人克服各种各样的困难，意志坚强的人的表现： ①自觉性，对自己的行动的动机和目的有 清醒而深刻的认识

②果断性，能在复杂的情境中冷静而迅速做出判断，采取坚决的行动 ③自制力，在碰到挫折和失败的时候，可以调节自己的情绪

④坚韧性，能以顽强的精神，百折不挠的毅力，战胜挫折和困难，实现目标  坚强的意志是战胜挫折，实现人生目标的保障 ①坚定正确的人生方向，需要坚强意志 ②走出失败的阴影，需要坚强意志 ③形成良好的学习习惯，需要坚强意志 ④需要坚强意志，成就一番事业

二、钢铁是这样炼成的

 我们要采取行动，更多的“储蓄”良好的意志品质。 磨砺意志 学会坚强，坚强的意志是磨砺出来的 ①必须树立明确的目标

②要从细微之处做起，从小事做起 ③应善于管理自己

④要主动在艰苦的生活和环境中锻炼自己

第七课 感受法律的尊严

一、走近法律

 社会生活离不开规则，社会成员都应遵守社会生活规则。 生活中的规则有很多，道德、纪律、规章和法律等。 法律是特殊的社会行为规范，具有三个显著特征： ①法律是由国家制定或认可

②法律靠国家强制力保证实施，具有强制性 ③法律对全体社会成员具有普遍约束力

 我国法律是人民意志和利益的体现，它通过规定权利与义务，规范社会成员的行为。

 法律的规范作用突出的表现：它规定人们可以做什么，必须做什么，应当做什么，不应当做 什么。

 我们的生活离不开法律，法律是我们的生活的“卫士”。①人们违反法律就会受到法律的制裁和处理 ②法律具有保护作用，维护我们的合法权益

 国家的治理离不开法律，法律是国家生活的保障

 学法、用法、护法，是我们应尽的责任；爱法，是我们应取的态度。

二、法不可违

 谁都不能违法，不违法是人们的行为底线  违法的含义和类别

①违法行为：凡不履行法律规定的义务，或做出法律所禁止的行为

②类别：行政违法、民事违法、刑事违法；其中行政违法、民事违法为一般违法  犯罪的含义：指具有严重社会危害性，触犯刑法并依法受到刑罚处罚的行为。 犯罪的三个基本特征 ①具有严重的社会危害性 ②是一种触犯刑法的行为 ③依法受到刑罚处罚的行为  刑罚含义和种类

①刑罚又叫行事处罚、行事处分，是人民法院对犯罪分子实行惩罚的一种强制方法。

②刑罚的种类分为：主刑（管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑五种）和附加刑（罚金、剥夺政治权利、没收财产三种）

三、防患于未然

 认清犯罪的危害

 道德水平高低与违法犯罪关系：道德水平高，法制观念强，行为上不会做出违法犯罪的事情。反之就可能违法，甚至犯罪。

 违法犯罪所付出的代价极大，青少年应憎恶违法犯罪，远离违法犯罪。

 保障青少年身心健康，预防未成年人犯罪的法律 — 《预防未成年人犯罪法》  加强自我防范，“近朱者赤，近墨者黑”；“小洞不补，大洞吃苦”，许多违法犯罪行为都是从 沾染不良习气开始，因此

①我们要树立法律意识，维护法律的尊严，自觉依法自律，做一个守法的人。②加强自身道德修养，践行道德，做一个有道德的人。

③从小事做起，约束自己的不良行为，自觉遵纪守法，谨慎交友，防微杜渐，避免沾染不良习气，防患于未然。

第八课 法律护我成长

一、特殊的保护 特殊的爱

 党和国家制定专门保护未成年人合法权益的法律—《预防未成年人犯罪法》《未成年人保护法》  保护我们的四道防线：家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护

 家庭保护，要求父母依法履行对未成年人抚养、监护的职责，尊重未成年人受教育的权利

 学校保护，要求学校等教育机构依照法律规定，对未成年人进行教育，对他们的身心健康和合法权益实施保护。 社会保护，要求全社会创造一种有利于未成年人健康成长的社会环境。 司法保护，公检法及司法行政部门要依法对未成年人实施的专门保护

二、善于用法律保护自己

 求助有路，了解一些能够提供法律服务和帮助的机构（如：法律服务所、律师服务所、公证 处等），还 需要了解维护权益的有效途径。

 非诉讼手段是维护合法权益的常用有效手段，它通过向政府有关部门、司法机关、人民团体、有关社会团体等方面反映问题，寻求帮助，以解决问题；或通过调解、仲裁等方式，解决争议、纠纷，保障公民权益。

 敢打官司，打官司是诉讼，是一我们维护权益最正规、最权威、最有效的一种手段  诉讼分为三种类型：刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼（民告官） 同违法犯罪作斗争是我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任

 要依法律己、依法做事、依法维权，既能保护自己的健康成长，又能维护法律的尊严、社会的稳定。

 维护自己的合法权益是每个公民的责任，当我们合法权益受到侵害时，要善于运用法律武器维权，善于同侵权行为作斗争。与违法犯罪作斗争时要机智勇敢，不能硬拼，讲究智斗。（如：面对歹徒行凶，设法稳住歹徒，记住歹徒的相貌，了解歹徒去向，及时拨打110等）

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