政治学理论doc - 浙江师范大学法政学院

第一篇：政治学理论doc - 浙江师范大学法政学院

政治学理论

Political Theory（专业代码：030201）

攻读硕士学位研究生培养方案

【专业简介】

政治学理论是政治学一级学科下的一个二级学科，是研究社会政治现象及其发展规律的科学，是整个政治学科的根本所在。政治学理论，作为人们对于政治现象的理论概括和理论认识，对于规范和引导人们的政治活动，提高人们的政治认识能力，促进一个国家乃至整个人类政治文明、社会政治健康发展、实现善治都具有重大的价值。本专业的主要研究领域涉及政治学基本理论与方法、基层政治与城乡治理、政治建设与政治发展。

一、培养目标和要求

1．热爱祖国，遵纪守法，具有正确的政治方向、良好的道德品质和较强的事业心，具有健康的体格和健全的人格。

2．本专业培养具备较全面的政治学理论知识，熟悉本学科国内外研究的历史、现状与发展趋势；具有运用所学专业知识、理论和方法进行分析、独立的学习和研究等多方面的基本能力。

3．具有独立从事科研、教学、行政及社会工作的能力，能在党政机关、教育、科研机构、企事业单位、社会团体从事理论、宣传、组织、管理、教学和科研等工作的政治学高级专门人才。

二、学习年限

本专业硕士研究生培养的学制为3年（前3学期完成学位公共课、学科平台课、学位专业课和专业选修课、导师课程、跨学科选修课的学习，同时完成必修环节和硕士学位论文开题等工作，后3学期撰写学位论文并进行答辩），学习年限不超过5年。特别优秀的研究生，可申请提前毕业。

三、研究方向 序号

研究方向名称 简介 1 政治学理论与方法 Political Science 主要研究政治学的基本范畴、基本原理和基本方法，包括政治原则、政治制度、政治价值、政治民主、政治文化、政治研究方法，以及当代中国社会面临的重大政治理论问题。2 基层政治与城乡治理

Rural-urban Governance and Local Politics 主要研究当代中国城乡治理与基层政治生活面临的理论和实践问题 3 政治建设与政治发展

Political construction and Development 主要研究中国政治现代化进程中出现的重大理论与实践问题，包括政治建设与发展进程中的目标任务、途径方法及实现机制。

四、课程设置计划

详见本专业攻读硕士学位研究生培养课程计划表

五、培养环节

培养环节参见《浙江师范大学关于攻读硕士学位研究生培养环节的说明》。

六、培养方式与方法

本专业硕士研究生的培养，采取导师负责与导师组集体培养相结合的培养方式。采取贯彻理论联系实际、统一要求与因材施教相结合的原则，采取系统的理论学习与科学研究相结合、课堂讲授与自学讨论相结合、校内学习与校外实践相结合等灵活多样的教学方法。既要充分发挥导师的指导作用和导师组的集体培养作用，又要注重硕士生自学、独立工作和创新能力的培养。导师要全面关心硕士生的成长，既教书又育人。

七、科研能力与水平及学位论文的基本要求

1．科研能力与水平的基本要求

（1）对政治理论和社会政治现象中的某些问题持有一种专业敏感，能够对问题的发展、现状、特点和趋势等形成方向性判断；

（2）独立查阅国内外学术文献，能够对相关问题进行文献综述；

（3）能够对文献综述过程中产生的问题进行逻辑归纳并有所提炼和升华；

（4）能够进行独立的进行研究设计和思考，具备基本的调查方法和研究问题能力，并且能够提出一些相对成熟的看法和观点；

（5）拥有比较成熟信息处理、文字驾驭和表述能力。

（6）研究生学习期间，应该在导师指导下参与一定数量的科研活动，包括承担导师或导师组的部分科研任务。硕士学位论文答辩开始前，应该在公开刊物上发表论文至少1篇。

2．学位论文的基本要求

（1）论题有现实针对性或理论价值；立论正确，方法科学，观点新颖，有独到见解；逻辑严密，结构完整，理论和政策观点的阐述能自圆其说。

（2）通篇内容要体现上述“科研能力与水平”的要求，能够准确地归纳和描述论文选题所涉及的必备的基础理论、前沿成果和研究动态；主要内容和主要观点能够体现本研究领域的最新研究成果并有所创新；能够反映研究生发现问题、分析和解决问题的实际水平。

（3）字数达到硕士研究生毕业论文的要求（3～5万字），参考文献不能少于30篇，外文参考文献不少于5篇。

八、须阅读的主要经典著作和专业学术期刊目录

1.必读书目

[1] 《马克思恩格斯选集》，人民出版社1995； [2] 《列宁选集》，人民出版社1995； [3] 《毛泽东选集》，人民出版社1991； [4] 《邓小平文选》，人民出版社1993； [5] 《毛泽东农村调查文集》，人民出版社1982； [6] 《政治学》亚里士多德，商务印书馆1983；

[7] 《政治学的重大问题-政治学导论》莱斯利·里普森 华夏出版社，2001； [8] 《政治学研究方法举隅》B.H.齐斯克，中国社会科学出版社，1985； [9] 《比较政治学》，劳伦斯·迈耶，华夏出版社2001； [10] 《西方政治思想史》，约翰·麦克里兰著，海南出版社，2003； [11] 《西方政治学名著提要》，俞可平主编，江西人民出版社社，2000； [12] 《政治生活的系统分析》伊斯顿 华夏出版社 1989； [13] 《变革社会中的政治秩序》亨廷顿三联书店1989； [14] 《政治人：政治的社会基础》，李普塞特，商务印书馆1993；

[15] 《政治学的重大问题-政治学导论》莱斯利·里普森，华夏出版社2001； [16] 《论民主》，科恩，商务印书馆，1988； [17] 《政治学：谁得到什么？何时和如何得到？》，哈罗德·D·拉斯维尔著，商务印书馆，1999；

[18] 《民主的模式》，戴维·赫尔德，中央编译出版社，2004； [19] 《政府论》（上下），约翰·洛克，商务印书馆，1982； [20] 《民主和专制社会的起源》，巴林顿·摩尔，华夏出版社，1987； [21] 《民主的意义及民主制度的脆弱性》，文森特·奥斯特罗姆，陕西人民出版社，2011； [22] 《中国历代政治得失》，钱穆，三联书店，2002； [23] 《政治社会学导论》（第4版），安东尼·奥罗姆，上海世纪出版集团，2006；； [24] 《经济与社会》韦伯，商务印书馆，1997； [25] 《比较政治学》，阿尔蒙德，上海译文出版社 1987； [26] 《现代化的政治》，阿普特，上海人民出版社，2011； [27] 《中国政治》，詹姆斯·R·汤森，江苏人民出版社，2005； [28] 《叫魂：1768年中国妖术大恐慌》，孔飞力，上海三联出版社，1999； [29] 《乡村治理与中国政治》，徐勇，中国社会科学出版社，2003； [30] 《国家与社会：中国市民社会研究》，邓正来，四川人民出版社，1997； [31] 《当代中国政府与政治》，谢庆奎，高等教育出版社2003； [32] 《政治社会学》，毛寿龙，中国社会科学出版社，2001； [33] 《政治发展导论》，李元书，商务印书馆，2001； [34] 《能人政治：私营企业主治村现象研究》，卢福营，中国社会科学出版社，2010； [35] 《政治学文献基础选读》郎友兴、韩志明，中国社会科学出版社，2010； [36] 《古代中国政治制度十六讲》，刘建军，上海人民出版社，2009； [37] 《草根政治：农民自主行为与制度变迁--以1952-1992年浙江为例》，应小丽，中国社会科学出版社，2009；

[38] 《中国农村公共领域的生长：政治社会学视野里的村民自治诸问题》，毛丹，中国社会科学出版社，2006； [39] 《治理与善治》，俞可平主编，社会科学文献出版社 2000； [40] 《新世纪 新拓展 政治学理论研究概观》，杨海蛟，世界知识出版社，2009； [41] 《公共管理学》，陈振明，中国人民大学出版社，2003； [42] 《政治建设与国家成长》，林尚立，中国大百科全书出版社，2008。

2.选读书目：由导师根据研究生的研究方向另行制定。

3.期刊：

《中国社会科学》、《政治学研究》、《新华文摘》

《社会学研究》、《管理世界》、《国际政治研究》、《行政法学研究》、《世界经济与政治》、《经济社会体制比较》、《社会科学》、《读书》、《中国行政管理》、《社会主义研究》、《中国农村观察》、《复旦政治学评论》、《社会学研究》

《人大复印资料（政治学）、（中国政治）、（政治学文摘）、（公共行政）、（社会学）》。

政治学理论专业攻读硕士学位研究生培养课程计划表 课程 类别 课程编号 课程名称 学时 学分 开课 学期 考核 方式 备注 学位课程 学位 公共课 1034502101 中国特色社会主义理论与实践研究 36 2 1 考试 必修

1034502102 马克思主义与社会科学方法论 18 1 2 考试 指定选修

1034502106 英语阅读与写作 36 2 1 考试

分层次修读

1034502107 国际学术交流英语 36 2 1 考试

1034502105 英语口语 36 2 2 考试 必修

学科平台课 0302002201 政治学理论与方法研究 54 3 1 课程论文 必修

0302002202 中外政治思想史 54 3 1 课程论文

0302002203 中外政治制度比较 54 3 2 课程论文

学位 专业课 0302012301 政治发展理论与实践 36 2 2 课程论文 必修

0302012302 公共管理前沿专题研究 36 2 1 课程论文

0302012303 当代中国政府与政治 36 2 1 课程论文

非学位课程 专业选修课 0302012501 政治社会学专题研究 18 1 3 课程论文

至少选修4学分

0302012502 新政治经济学 18 1 3 课程论文

0303012501 中国农村问题研究 18 1 3 课程论文

1204012302 行政法研究 36 2 2 课程论文

1204012505 专业学位论文写作指导 18 1 3 课程论文

跨学 科选 修课

按“浙江师范大学跨学科选修课程汇总表”中修读2或3 考试

至少修1门且不低于2学分

导师 课程

0302012000 导师（或导师组）为所指导研究生开设的专题性课程2 考查

含文献阅读 必修 环节

1034502801 专业实践4或5 考查

1034502802 学术活动1-5 考查

补修 课程

/ 1或2 考查

跨学科或同等学力入学者须补修

/ 1或2 考查

应修总学分 不低于32学分 注：

1．留学生不开设研究生思想政治理论课、第一外国语课程由国际学院分别组织开设《中国社会概况》（1学分，第一学期）、《中国文化》（2学分，第二学期）和《高级汉语阅读》（2学分，第一学期）及《高级汉语写作》（2学分，第二学期）课程替代。

2．符合《浙江师范大学硕士研究生公共英语分层次教学改革实施意见（试行）》相关规定者修读《国际学术交流英语》，其他研究生修读《英语阅读与写作》。

第二篇：河北师范大学法政学院

河北师范大学法政学院

2009年中小学教师省级培训工作总结

根据河北省教育厅的工作部署，2009年暑期，法政学院承担了全省高中新课程改革政治学科的培训任务。在学校党委、行政的正确领导下，在成人教育学院的正确指导以及兄弟学院、学校相关职能部门的大力支持下，法政学院临危受命、精心组织、科学安排，结合学院办学特色创造性地开展工作，圆满完成了规定培训任务。现将我院的培训工作总结如下。

一、临危受命、高度重视，制定科学可行的培训方案

冀教师【2009】1号、12号文件两个文件中，只规定了中小学骨干教师的培训任务。考虑到我院的工作安排以及兄弟学院的利益，今年5月份，我院并没有参与省级培训工作的竞争。7月初，上级主管部门突然通知：今年的省级培训中，还有226名学员要参加全省高中新课程改革政治学科的培训，学校和成教学院希望我院能够承担这一任务。此时，已经临近暑假，我院正在紧张筹备函授、各类在职研究生班的面授工作，同时筹划召开学术会议、考察等事宜。面对时间紧、任务重的形势，我院果断地承接了新课程培训任务。学院领导班子高度重视这一工作，组成了以院长为组长的领导组，教学、行政副院长、政教系主任及骨干教师、特色专业建设负责人及项目组成员全员参与。大家群策群力，结合我省高中政治课的特点以及我院的办学特色，在一周时间便制定出了科学可行的《培训方案》，为顺利开展省级培

训奠定了坚实的基础。

二、精心组织、团结协作，确保培训工作高质量完成课程设置方面。我院以服务基础教育改革和发展为宗旨，关注新课程改革的热点和难点，设置了相应的教学板块。在“新课标解读板块”中，邀请人民教育出版社政治室主任宋景堂作了《思想政治新旧课程标准比较与新课程标准解读》，“新教材分析”板块邀请北京教育学院赵聪教授作了《思想政治新旧教材比较与分析》，“教学研究”板块分别邀请北京市特级教师、石家庄市教科所专家和本院教师从新课程理念下思想政治教师的角色转换与课堂实践、新课程下提高课堂教学效率的思考、新课程教学设计存在的误区与对策几个方面做了详细讲解。学院还组织长期从事基础教育与教学论研究的专业老师进行了新课程教学观摩与研讨。因为培训内容丰富合理，广大学员认真听取专家讲座，课下与专家研讨，培训一直保持着高出勤率，真正做到了教室座无虚席。学员普遍反映：课程设置理论和实践相结合，注重了培训内容和实效，受益匪浅。

组织管理方面。在培训期间，我院院长亲自挂帅，全面负责新课程培训工作，各位成员按照各自工作分工，精心组织，团结协作，分别负责课堂教学、督导、评估及日常管理、后勤保障工作。特色专业建设项目负责人范树成教授不仅发动各种关系外请专家，还亲自陪同听课。为了使培训工作顺利实施，学院安排政教系主任亲自担任培训班主任，政教系、教务办、特色专业项目组成员等全员参与，按照学院制定的组织管理制度、班主任制度、学员考勤制度、培训档案管理

办法、学员考核办法等具体开展培训工作，保证了高质量完成培训工作。

后勤保障与服务方面。在培训期间，我院以社会效益为根本，邀请高层次的专家、学者进行讲座，并在课时费、接待等方面均按最高规格执行。因为时间紧张，我院的培训工作是8月22日才开始的。此时，兄弟学院的培训工作已经结束，学校各部门基本进入休整阶段，以迎接新学期的到来。在成教学院领导的大力协调和帮助下，后勤集团和兄弟学院等单位放弃了休息时间，克服重重困难，妥善安置了参训学员的吃饭、住宿、洗澡、教室等问题。我院的培训工作能够顺利完成，离不开这些部门的大力支持和帮助，在此，我谨代表法政学院，对所有关心、帮助和支持学院工作的领导、同志们表示衷心的感谢和崇高的敬意！

三、相互学习，创新性开展培训工作

2007年12月，法政学院思想政治教育专业被教育部、财政部批准为第一批高等学校特色专业建设点。该特色专业以 培养高质量的中学思想品德（政治）课教师为目标，全面开展教育见习、微格教学、模拟教学和教师基本功课外训练，培养学生从 事中学思想品德（政治）课的能力和技能，特别是课堂教学的实践技能。培训期间，学院利用晚上的空闲时间，组织各地市的学员代表，就特色专业的建设、中学政治课的课程体系、教学改革、教材编写等问题进行了深入的研讨和座谈，真正做到了相互学习、取长补短。

我们虽然顺利完成了培训任务，但和兄弟学院相比，还存在很多

缺陷与不足，主要体现在：

1、由于接受任务比较急，准备时间比较短，在专家邀请、课程设置、后勤服务等方面，还需要进一步提高和改进。

2、因为培训班开班较晚，尤其是今年是我省实施新课标的第一年，各中学高一新生已经在8月初开学，部分应该参加培训的教师承担着各自单位的教学任务，原定的226人中，只有143人参加了培训。

我们相信，随着省级培训的深入开展，通过向兄弟学院学习，我院的省级培训工作将会越来越完善，将会更好地促进学院的专业建设，更好地为全省的基础教育服务！

第三篇：政治学理论材料

课程试卷及参考答案链接（仅供专家参阅）

政治学原理试题2007（A）卷

一、简答题（每题15分）

1、政治权力的内涵

2、利益在政治关系中的地位和作用

3、政治统治的本质

4、马克思主义对国家本质的认识

二、论述题（每题20分）

1、政治形态的意义

2、人与政治的关系

答案提要

简答题

1、政治权力的内涵

政治权力从根本上讲是一种影响力。在政治生活中，政治权力是在特定的力量对比关系中，政治权力主体为了实现和维护自身的利益而拥有的对政治权力客体的制约能力。政治权力本质上是特定的力量制约关系，形式上是特定的公共权力。

政治权力包含主客观两个方面的构成要素。客观的：生产资料、物资财富、暴力等。主观：能力素质、身份资格、理论与策略、组织等。

政治权力的特性：制约性、能动性、动态发展性和工具性。

2、利益在政治关系中的地位和作用

利益是人们结成政治关系的出发点；

利益关系是政治权力和政治权利形成的基础和条件；

利益的内在矛盾决定了政治权力和政治权利的特性。

3、政治统治的本质

马克思主义认为，政治统治是利益冲突和政治斗争的必然结果，是适应支配政治斗争和控制社会冲突的需要而产生的，因而是与国家权力同生并存的一种政治行为。政治统治是政治斗争中最强大的政治势力对于社会的支配与控制行为。政治统治是人类政治生活中最高层次的政治行为。

4、马克思主义对国家本质的认识

国家是阶级社会中的，不同于原始社会公共权力的一种特殊的公共权力组织。

国家是实行阶级统治的社会公共权力组织，它的本质在于阶级统治；

国家是按地区来划分其国民的； 国家是一种特殊的暴力机器。论述题

1、政治形态的意义

政治形态是政治权力为创造有序公共生活在一定的制度、组织和价值基础上所形成的政治权力运行形态。

一定的制度所运行出来的政治生活，可能会偏离制度本身的规定性，因此，分析政治生活，不仅要看政治制度，还要看政治形态。

经济基础决定上层建筑，上层建筑主要是由制度和意识形态组成。可是，制度也会深入到经济基础和意识形态之中，所以，经济基础、上层建筑中所有的政治要素总和就构成了政治形态。这样政治分析就突破了原来的经济基础、上层建筑的分析模式，可以深入地、更加有针对性地分析政治生活，这个概念就是政治形态。

利用政治形态，可以分析政治权力地组织形态，也就是权力地制度逻辑；可以分析政治权力的配置结构，也就是权力的政治逻辑；可以分析政治权力地治理方式，也就是权力地行动逻辑。

2、人与政治的关系

人是天生的政治动物，人天生就要过政治生活，也就是公共生活，共同体生活。人是一个社会人，也是一个政治人，人也是现实各种社会关系的总和，人类生活是人类生命有意识地展开。

在社会生活中会产生公共利益和私人利益，因而会出现冲突，为了保障每一个人的利益，这时需要一个有序的秩序，这时政治应运而生，政治就是为了创造有序地公共生活。人的生存和发展必然与公共权力、政治生活产生密切地关系，人在最终地条件下，都不可能在无政府状态下存在。

人有两大基本需求：财富和秩序。作为政治动物，人必然参加公共生活，分享公共权力，追求公共权力，这是人的本质属性。

第四篇：河北师范大学法政学院暑期实践个人日志

法政学院赴邢台路罗暑期实践队周光琳日志——在支教中成长 在这次的暑期实践中，我们有一项关键的让我很期待的内容：支教。憧憬了很久，但当我走进教室看到那18张充满好奇和渴望的脸庞时，我是紧张并兴奋着的。我特别想与孩子们一起学习，想把自己知道的都教给他们，也想从他们身上学习我没有的。

我的课题是以美食为主，以旅游为辅。课堂上我们有很多的互动环节，孩子们也一直是满面笑容，在看到这一场景的时候，我觉得自己成功了，我达到了我的目标：让孩子们在欢笑中学习。课间休息的时候，孩子们也是特别积极地问这问那。他们向我了解大学的生活，想象着属于自己未来的大学生活。看着那一张张稚气的脸庞，我觉得特别感动。

在这堂课之前，我一直觉得老师对我们所做的一切都是理所当然的，我们可以对老师挑三拣四，哀声载道。但是当自己亲身经历之后，我觉得以前的自己真的很幼稚，很无知。每一位老师都是优秀的，都是有特色的。作为学生的我们要学会尊重老师的成果，配合老师上好每一堂课。

要想成为一位好老师，我觉得有以下几个要素。首先，端正的态度，这是决定老师教学成果的重要因素。其次，充分的课前准备，这是一堂课成功的重要前提。再次，灵活的应变能力，面对各种突发状况能够从容不迫，这是一位成熟的老师所应该具备的。最后，良好的交际能力和管理能力。一个好的班级是离不开老师的正确引导和与学生的沟通的。这是实践教给我的，是我受用一生的经验。

我经历过，也努力过，收获自然是有了。

第五篇：浙江师范大学

浙江师范大学

浙江师范大学简介

浙江师范大学座落在金华市北郊景色怡人的芙蓉峰下，与国家级风景名胜双龙洞相毗邻。校园占地面积近3000亩，建筑面积万平方米。校内环境清幽，绿树成荫，芳草似锦，是求知成才的好处所。1997年，被省委教育工委、省教委授予“文明校园”称号。xx年，学校荣获省教育厅本科教学工作水平评估“优秀”成绩。

浙江师范大学的前身是杭州师范专科学校，创建于 1956年。1958年升格为杭州师范学院。1962年，杭州师范学院与浙江教育学院、浙江体育学院合并，改名为浙江师范学院。1965年，浙

江师范学院从杭州搬迁至金华现校址。1980年被列为省属重点高校。1985年升格为浙江师范大学。2000年、2001年浙江财政学校和浙江幼儿师范学校相继并入浙江师范大学。

浙江师范大学是一所以教师教育为主要特征的多科性省属重点大学，学校现有初阳学院、法政经济学院、田家炳教育学院、杭州幼儿师范学院、体育学院、人文学院、外国语学院、音乐学院、美术学院、数理学院、化学与生命科学学院、信息科学与工程学院、工商管理学院、旅游与资源管理学院、高等技术学院、行知学院等16个学院47个专业，全日制本专科在校生19530余人，研究生970余人。成人教育学院设有函授部和夜大学，有各类成人高等学历教育学生20000余人。浙江省高师师资培训中心设在本校，是全省高等师资培训的主要基地。学校被国家教育部确定为全国重点建设职教师资培训基地。学校

拥有教师系列副高评审权，全校在职教职员工2200余人，其中共享中国科学院院士2名、中国工程院院士2名，专任教师1149人，具有正高职称教师147人，具有副高职称教师488人。目前，我校已有37位教师被评为浙江省高校中青年学科带头人，有21人入选省“151人才工程”。学校每年聘请国内外知名教授、专家、学者来校任课、讲学，同时积极输送中青年教师到国内外院校、科研机构进修、访学，保证学校教学质量和科研水平的不断提高。

学校综合办学条件优良，基本设施齐全。现有7个省级重点学科，8个省级重点扶植学科，8个省级重点建设专业，37个校级重点研究所，15个校级重点学科和重点扶植学科，有30个硕士点，并是浙江省教育硕士专业学位授予单位。精业楼、田家炳教育书院、音乐楼、美术楼、现代教育技术中心、体育馆、风雨操场等教学基础设施先进、功能齐全，藏书200余万余册、中外文期刊7000余种的邵逸夫图书馆以及宽敞舒适、环境优雅的学生公寓、学生食堂为全校学生的学习、生活等提供了较为完备的条件。

高校基本信息学校名称：浙江师范大学

高校代码：10345 所在省市：浙江

学校地址：浙江省金华市北山路 联系电话：0579-2282388 2282445 学校传真：0579-2280322 学校址：http://首发公文范文