大学生职业规划应以兴趣为主 一辩稿

第一篇：大学生职业规划应以兴趣为主 一辩稿

大学生职业规划应以兴趣为主

谢谢主席！尊敬的评委，对方辩友，各位同学，大家晚上好！今天我方的观点是大学生职业规划应以兴趣为主。首先让我们来明确一下定义，职业规划，它是职业生涯规划的简称，指对职业生涯乃至人生进行持续的系统的计划的过程，它涉及的是一个长期的持续的过程，具有可行性、适时性、适应性、持续性的特点。兴趣是人们力求认识某种事物和从事某种活动的一种意识倾向。以兴趣为主，就是说在比较收入和兴趣两个因素对于大学生职业规划的重要性时，就个人与社会长期发展而言，兴趣是相对主要的，收入是相对次要的。下面，我将从三个方面阐述我方观点：

第一，从大学生职业规划特点的角度来看，以兴趣为主更符合大学生职业规划的特点。大学生群体即将步入社会，又尚未步入社会，对于社会的运作模式并不了解。兴趣能够使大学生以一种积极热情的倾向去投身工作，使之尽快适应新的环境，提高工作满意度，对于个人前期发展更加有利。职业规划是持续的长期的，兴趣可以使我们在实现既定目标的长远征程里坚持不懈，不因暂时的行业不景气就放弃，从而走到最后实现职业发展目标目标。

第二，从实现个人价值的角度来看，大学生职业规划以兴趣为主能够更好地实现个人价值。一方面，相对于收入这样的外因驱动，兴趣能够能够最大限度地发掘人的创造力，使大学生在自己从事的领域内开拓创新作出最大成就，肯定了大学生的个人价值。另一方面，以收入为主的职业规划往往导致人才向着某一高收入行业的聚集，这样势必会极大地增加该行业就业压力，不利于个人的发展，同时也会打击大学生的积极性，使之产生挫败感甚至自我价值的怀疑和否定。第三，从社会长远发展的角度来看，大学生职业规划以兴趣为主更能推动社会朝着积极的方向发展。现代社会的浮躁表现在功利心太重，攀比心太重等方面。兴趣可以让人以最饱满的热情投身工作，同时又能让人静下心来坚守规划目标，可以从一定程度上减少社会上的浮躁风气。另外，兴趣能够大大提高人的积极性和创造力，个人对社会创造的财富会更大。所以以兴趣为主更能推动社会朝着积极的方向发展。综上所述，我方坚持认为大学生职业规划应以兴趣为主。

第二篇：四辩稿大学生应以积累知识为主

大学生应以积累知识为主

谢谢主席，各位评委、同学，大家好：

首先我要指出对方辩友在辩论中的几点错误。第一，对方辩友说，第二，对方辩友逻辑混乱，我方说知识积累比能力培养更重要并不是说一个人不需要培养能力，而是在大学这一特殊的时间段内相比较而言的，学生的第一天职是学习，作为大学生我们也不例外。北大老校长蔡元培先生早就说过：“所谓大学就是研究高深学问者也。”我们的大学学习就应该立足专业知识，构建完整的知识体系。而对方辩友脱离大学阶段这一大前提，与我们泛泛而谈能力的重要性，实在是闭门造车啊。

经过刚才激烈的辩论，对方辩友知识的深厚与涉猎面之广深深地打动了我，同时我也想，若非对方辩友广泛的积累，又怎能为我们带来如此精彩的视听盛宴呢？所以，我方觉得，大学生应以积累知识为主，原因如下：

首先，我们大学的阶段性任务是积累知识，我方承认大学也是能力培养的的重要阶段，但事情总有轻重，大学阶段也许是我们人生系统学习的最后阶段，而能力的培养却不局限于此，大学生应该懂得资源的优化配置，把知识积累放在第一位，让我们在最适合的地方、最适合的时间做最正确的事！

其次，当今社会形势决定了知识的重要性，从而也为我们的侧重点指明了方向，我们毕业后去应聘，企业招聘大学生时看重的是什么？是你的知识层面，是你的各种文凭证书，当然，也会看你的能力，但是，孰轻孰重，相信大家也都清楚。能力是可以在以后的工作中继续培养的，我们在大学里，只要注意，积极参加课外活动，适当参加社团，就完全可以把自己的能力达到差不多的地步，不会太影响我们的就业。而应该把我们更多的精力投入到学习里，因为一个人的知识积累决定了这个人的水平,也几乎决定了他以后的生涯发展。

最后，知识是能力的基础，在我们知识还不很完备的情况下，急于培养能力是急功近利的做法，就如同建一座房子，地基还没打稳，已经着急构建大厦了，这样，人才的大楼是会残废的，甚至倒塌。而且，在大学你怎样培养你的能力？大学只是由学生构建的小社会，这样情况下培养的能力一定能适用于社会吗？所以，还是脚踏实地的积累知识，完善自我吧。知识储备达到了一定的程度，能力也才会有更广阔的空间。

大学是知识的殿堂，我们要珍惜这宝贵的四年光阴，珍惜国家给我们的受高等教育的机会，充分认识到大学生在校期间学习知识才是更重要的这一真知，把握今天，把握现在，去吸取能够改变命运，进步人类科技的知识吧！

综上，我方认为，大学生应以积累知识为主。谢谢大家！

第三篇：廉政文化建设应以他律为主一辩稿

一辩稿

谢谢主席，对方辩友，大家好：

今天，我方所持的观点是：廉政文化建设应以他律为主。

首先，开宗明义：廉政文化建设是新时期党风廉政建设和反腐败斗争中的一项重大任务，它包括了廉洁的政治文化，廉洁的社会文化，廉洁的职业文化和廉洁的组织文化四个重要的部分。而自律，则是指从政主体自身的自我约束。他律，即使指依靠自身以外的力量所进行的监督与制约。我方将从以下几个方面阐述我方观点：

首先，廉政文化建设所面向的是千千万万的从政群体，单纯以自律为主的约束标准容易造成极大的主观性，缺乏客观和公正。人们常说，一千个读者眼中就有一千个哈姆雷特。在一千个官员的心中大概也有一千把秤，对于公正廉洁也会有一千个标准。而依靠他律，能够实现绝大多数的客观与公正，能够给出一个廉洁的标准来对所有从政群体进行合理客观公正全面的约束和监督。

第二，在廉政文化建设过程中，效果是最根本的，是第一位的。自律是行为人主体自我约束的体现，而他律是依靠法律、媒体舆论、政策制度和监督体制等多方面来进行约束和监督，往往能做到事前、事中、事后，从预防、监控到处理的完整的他律机制，进而在效果上达成最成功的廉政文化建设。

第三，而以他律为主，是坚持群众路线的必然要求。因为以他律为主，就意味着赋予了广大群众更真实更广泛的权利，使廉政文化建设更贴近现实贴近群众生活。群众的眼睛是雪亮的，一个公开透明民主的他律机制，能够为廉政文化建设注入强心剂，是绝不腐败的坚强后盾。以他律为主构建的廉政文化，更能获得更多人民群众的信赖与支持。此举既增加了人民信任度，又对从政主体进行了有效合理的监督，最后才能真正做到从群众中来，到群众中去。

最后我方始终强调，自律作为一个廉政文化建设的根源性存在，是绝不能被抹杀的。我方始终坚持在廉政文化建设中，一定要做好以他律为主，以自律为辅，二者缺一不可。

综上所述，我方认为“廉洁文化建设要以他律为主”，谢谢！

第四篇：大学生学习应以博为主一辩陈词（范文模版）

谢谢主席！各位评委，对方辩友大家好！,听了对方辩友的慷慨陈词,我不禁被对方辩友的激情所打动,但对方辩友刚刚提到大学生的学习应以专攻为主，我方无法苟同，我方的观点是我们大学生学习应以博为主，但是我们并没有否定“专”在学习中的重要性。

（首先请允许我对辩题中的词语进行阐述。博在现代汉语词典中的解释为，多，广，丰富。专，可以指某一方面，亦可以指专心。从辩题看来，我们今天是要讨论大学生主要的学习方式，也就是博学与专一这两种学习方法的择优录取。以博为主的学习方式，在学习内容上做到尽量宽广，学习态度上做到兼容并蓄。以专的学习方式，即是在学习方向上局限于某一个特定的领域；而今天我们判断更应该以哪种方式为主的标准： 一则为看何者更能促进社会的向前发展；再则为看何者更能促进大学生的身心健康和更有利于大学生适应未来的工作和生活。）

我方之所以说我们大学生学习应以博学为主是基于以下三点来论证的。

第一，大学生以博为主的学习方式为我们个人修养所必需。

（而反方提到的“以专为主，可以分清主次，辨明利害关系。”的思想实在是远离实际。因为）大学生刚刚离开高中生活，大都未找到自己的兴趣和职业发展方向，谈何主次利害！所以我们应该涉猎多方面的知识，尝试着学习多个领域的知识以发现最适合自己发展的人生方向。而不是在对自己对各个领域知识都还了解不多的情况下，就立马将自己局限于一条路上。例如遗传之父孟德尔进入大学后，学习古典哲学、数学、物理学等学科。正是在大学期间的广泛学习，所以在他从维也纳大学毕业后，才真正的找到了自己的兴趣所在，转入了遗传试验的研究。当然在这一过程中专很重要，但我所指的专是专心的态度，而不是专于一

门的小范围学习。

第二，我们在大学阶段以博为主的学习方式为适应社会所必需。用达尔文的话说：适者生存。用现代人的话说：竞争的需要。（当代社会现在一大现实问题就是人才流动频繁。现在越来越多的人从事着专业不完全对口或者完全不对口的工作，越来越多的人在屡次的就业尝试之后，最后选择的稳定职业仍旧与当年所学专业无关。在人才过剩的时代，就业行情变化莫测，那么比较而言，一个知识广博、一身多技的人肯定比专业于某项技能的人更有就业优势。）

（正如对方辩友所说现在的社会环境越来越复杂,社会分工也越来越细，我们要完成一项工作则需要整合多方面的资源，需要协调更多的部门甚至是行业。这就需要我们具有广阔的知识平台、丰富的知识储备。同样是大学本科毕业生，不管你今后是读研还是参加工作，如果你有比别人多一项知识技能，对方肯定择优录取！这就是社会的需要，换句话说这就是现实。因此，我们学习的核心不应该只局限于一个方面，要以海纳百川之势接纳知识，为进入社会奠基。）

第三，博学是我们生在当今时代的基本要求。时代的变化让各学科之间的联系越来越密切，传统上为各学科严格划分的界限已经在实践活动中变得不再重要，取而代之的是各学科交叉的内容越来越多，人类的知识急需扩大，这样才能适应和推动社会进一步发展。时代要求创新，那么生活在这个时代，我们就要在大学阶段，在独立进入社会之前为创新做好准备，为那些交叉学科做好知识铺垫。

最后，我总结了我方观点，不管是基于个人的主观需要，还是社会的客观需求，我们都要以博学为主。（如果你有一块木板，你可以飘着过河；如果你有十块百块木板，你可以搭桥过河；如果你有千块万块木板，你可以造船过河。）（社会是多变的，对人才的需求也是动态和多元的。要适应社会的发展变化，大

学生需要对多门课程学习，使自己将来能适应社会的要求。有兼收并蓄，才能触类旁通。）基于以上理由，我坚持我方观点：大学生学习应以博为主。谢谢大家！

第五篇：文化遗产应以开发为主 立论稿

首先感谢对方辩友在你们的理想状态中为我们建造了一座文化遗产应以保护为主的空中楼阁，但是回归现实呢？幻想终究是要破灭的。

正所谓名不正则言不顺，只有对概念的清晰界定我们才能展开一场有意义的辩论。那么，文化遗产是什么？首先，文化遗产可分为物质文化遗产和非物质文化遗产。物质文化遗产是指具有历史、艺术和科学价值的实物文物。而非物质文化遗产是指被视为文化遗产的各种实践、表演、表现形式、知识和技能及其有关的工具、实物、工艺品和文化场所。那么，文化遗产的意义与价值便在于其所体现的社会性价值，在于文化的传承、发扬与发展。

我方的观点是文化遗产应以开发为主。下面我将从三方面来阐述我方的观点。

第一，从理论层面来说，开发是指对资源的发现与挖掘，以达到其利用的目的，而保护是指尽力照顾，使不受损害。也就是说开发是以一种积极地心态来对待文化遗产，我们对文化遗产的开发是基于它的利用价值，包括它在历史，艺术，科学，社会，经济等各方面的价值，而不是片面的追求它的经济效益。而保护呢？它的目的显然是使被保护物不受损害就好了，是一种保守的,无作为的观念。

第二，从现实层面来说，破坏并不是完全由开发造成的，难道说在保护的过程中就没有破坏了吗？而且通过对文化遗产的开发可以实现其价值的最大化，另一方面也可以让民众了解文化遗产，提高民众的素质，参与其保护工作。再者说一切事物的发展都要紧跟时代的主题，一切发展的思路都要与时俱进，因为，发展才是硬道理。

第三，从价值层面考虑，文化遗产所蕴含的艺术，科学，美学，经济等方面的价值是需要我们去挖掘与利用的。不开发，如何发现他的价值？如何利用他的价值？难道要让其价值被尘封在历史的尘埃中吗？

而反观对方辩友的立论，是一个在理论上矛盾，在现实上冲突，在价值上不可取的观点，这样的观点又怎么能成立呢？

文化遗产作为重要的社会资源，其开发大势是社会发展的必然，走开发——发展——保护——开发的良性循环发展道路，将是今后文化遗产发展的必由之路。要求人类倒退文明来保存自然的原始是荒谬可笑的，对文化遗产的开发要依托科学的管理理念，可持续的发展观和科学技术的进步。

所以我方的观点是文化遗产应以开发为主，保护为辅，实现其独特的社会价值。