大学生学习更应以博为主

第一篇：大学生学习更应以博为主

谢谢主席,大家晚上好.对方辩友刚刚提到..````)

首先,我来解释一下辨题中的几个重要词语.学习既有目的地透过教授或体验而获得知识、技术、态度或价值的过程，从而导致可量度的稳定的行为变化.对于那些并不花费努力而了解到较为浅层的知识则不是我们今天所讨论的学习.博在现代汉语词典中的解释为，多，广，丰富。放在今天的辩题，博则为：多方面，多领域的意思，相对而言，专即指一方面。而以博为主的学习方式，即是在学习方向上不应只局限于某一个特定的领域；在学习内容上做到尽量宽广，学习态度上做到兼容并蓄。而今天我们判断更应该以哪种方式为主的标准 则为,1,看何者更能促进社会向前发展,2,看何者更能促进大学生的身心健康和更有利于大学生适应未来的工作和生活.下面我方将从以上两个方面论述我方的观点:

首先,从社会的角度来讲,以博为主的学习态度具有现实性.1正如对方辩友所说现在的社会环境越来越复杂,社会分工也越来越细,我们要完成一项工作则需要整合多方面的资源,需要协调更多的部门.甚至是行业.这就需要我们具有广阔知识平台、丰富知识储备.而以博为主的学习方式则能够让我们拥有广阔的知识面,使我们能更好地适应这种社会需求..2创新是社会发展的原动力.我们可以看到当今的创新点大都是出现在不同思想，不同领域，不同学科相互交叉、沟通、融合、综合的地方.而以博为主的学习方式则能使我们接触了解到不同领域的知识,不同的学科,更能使我们迸发出创新的火花,以从源头上推动我们社会的发展.其次,从大学生个体来讲,以博为主的学习方式具有必要性,理由有:

1，大学生刚刚离开高中生活后，大都未找到自己的兴趣和职业发展方向。所以我们应该涉猎多方面的知识，尝试着学习多个领域的知识以发现最适合自己发展的人生方向.而不是在对自己和各个领域知识都还了解不多的情况下，就立马将自己局限于一条小路上.这样很容易出现那种苦读多年后才发现所学习专业不是自己兴趣所在或者自己所擅长的.2,作为大学生,我们必须是一个有良好教养,健全人格的全面发展的人.正如古代圣贤所言:"先立乎其大者，则其小者不能夺也”无论我们以后从事何种工作,学习何种专业,我们都必须先具备正确的人生观,价值观,世界观才能做出正确的判断.而相对于以培养实用性技能的专而言,博学则更有利我们从德智体美劳等多个方面完善自己的人格.为将来的工作生活打下坚实的基础.当然,正如我们以专为主不代表我们就会两耳不闻窗外事一样,以博为主并不代表我们就是没有侧重点,希望对方辩友注意这点.最后,我重申,我方坚定认为大学生学习应以专为主.

第二篇：大学生学习应以博为主一辩陈词（范文模版）

谢谢主席！各位评委，对方辩友大家好！,听了对方辩友的慷慨陈词,我不禁被对方辩友的激情所打动,但对方辩友刚刚提到大学生的学习应以专攻为主，我方无法苟同，我方的观点是我们大学生学习应以博为主，但是我们并没有否定“专”在学习中的重要性。

（首先请允许我对辩题中的词语进行阐述。博在现代汉语词典中的解释为，多，广，丰富。专，可以指某一方面，亦可以指专心。从辩题看来，我们今天是要讨论大学生主要的学习方式，也就是博学与专一这两种学习方法的择优录取。以博为主的学习方式，在学习内容上做到尽量宽广，学习态度上做到兼容并蓄。以专的学习方式，即是在学习方向上局限于某一个特定的领域；而今天我们判断更应该以哪种方式为主的标准： 一则为看何者更能促进社会的向前发展；再则为看何者更能促进大学生的身心健康和更有利于大学生适应未来的工作和生活。）

我方之所以说我们大学生学习应以博学为主是基于以下三点来论证的。

第一，大学生以博为主的学习方式为我们个人修养所必需。

（而反方提到的“以专为主，可以分清主次，辨明利害关系。”的思想实在是远离实际。因为）大学生刚刚离开高中生活，大都未找到自己的兴趣和职业发展方向，谈何主次利害！所以我们应该涉猎多方面的知识，尝试着学习多个领域的知识以发现最适合自己发展的人生方向。而不是在对自己对各个领域知识都还了解不多的情况下，就立马将自己局限于一条路上。例如遗传之父孟德尔进入大学后，学习古典哲学、数学、物理学等学科。正是在大学期间的广泛学习，所以在他从维也纳大学毕业后，才真正的找到了自己的兴趣所在，转入了遗传试验的研究。当然在这一过程中专很重要，但我所指的专是专心的态度，而不是专于一

门的小范围学习。

第二，我们在大学阶段以博为主的学习方式为适应社会所必需。用达尔文的话说：适者生存。用现代人的话说：竞争的需要。（当代社会现在一大现实问题就是人才流动频繁。现在越来越多的人从事着专业不完全对口或者完全不对口的工作，越来越多的人在屡次的就业尝试之后，最后选择的稳定职业仍旧与当年所学专业无关。在人才过剩的时代，就业行情变化莫测，那么比较而言，一个知识广博、一身多技的人肯定比专业于某项技能的人更有就业优势。）

（正如对方辩友所说现在的社会环境越来越复杂,社会分工也越来越细，我们要完成一项工作则需要整合多方面的资源，需要协调更多的部门甚至是行业。这就需要我们具有广阔的知识平台、丰富的知识储备。同样是大学本科毕业生，不管你今后是读研还是参加工作，如果你有比别人多一项知识技能，对方肯定择优录取！这就是社会的需要，换句话说这就是现实。因此，我们学习的核心不应该只局限于一个方面，要以海纳百川之势接纳知识，为进入社会奠基。）

第三，博学是我们生在当今时代的基本要求。时代的变化让各学科之间的联系越来越密切，传统上为各学科严格划分的界限已经在实践活动中变得不再重要，取而代之的是各学科交叉的内容越来越多，人类的知识急需扩大，这样才能适应和推动社会进一步发展。时代要求创新，那么生活在这个时代，我们就要在大学阶段，在独立进入社会之前为创新做好准备，为那些交叉学科做好知识铺垫。

最后，我总结了我方观点，不管是基于个人的主观需要，还是社会的客观需求，我们都要以博学为主。（如果你有一块木板，你可以飘着过河；如果你有十块百块木板，你可以搭桥过河；如果你有千块万块木板，你可以造船过河。）（社会是多变的，对人才的需求也是动态和多元的。要适应社会的发展变化，大

学生需要对多门课程学习，使自己将来能适应社会的要求。有兼收并蓄，才能触类旁通。）基于以上理由，我坚持我方观点：大学生学习应以博为主。谢谢大家！

第三篇：四辩稿大学生应以积累知识为主

大学生应以积累知识为主

谢谢主席，各位评委、同学，大家好：

首先我要指出对方辩友在辩论中的几点错误。第一，对方辩友说，第二，对方辩友逻辑混乱，我方说知识积累比能力培养更重要并不是说一个人不需要培养能力，而是在大学这一特殊的时间段内相比较而言的，学生的第一天职是学习，作为大学生我们也不例外。北大老校长蔡元培先生早就说过：“所谓大学就是研究高深学问者也。”我们的大学学习就应该立足专业知识，构建完整的知识体系。而对方辩友脱离大学阶段这一大前提，与我们泛泛而谈能力的重要性，实在是闭门造车啊。

经过刚才激烈的辩论，对方辩友知识的深厚与涉猎面之广深深地打动了我，同时我也想，若非对方辩友广泛的积累，又怎能为我们带来如此精彩的视听盛宴呢？所以，我方觉得，大学生应以积累知识为主，原因如下：

首先，我们大学的阶段性任务是积累知识，我方承认大学也是能力培养的的重要阶段，但事情总有轻重，大学阶段也许是我们人生系统学习的最后阶段，而能力的培养却不局限于此，大学生应该懂得资源的优化配置，把知识积累放在第一位，让我们在最适合的地方、最适合的时间做最正确的事！

其次，当今社会形势决定了知识的重要性，从而也为我们的侧重点指明了方向，我们毕业后去应聘，企业招聘大学生时看重的是什么？是你的知识层面，是你的各种文凭证书，当然，也会看你的能力，但是，孰轻孰重，相信大家也都清楚。能力是可以在以后的工作中继续培养的，我们在大学里，只要注意，积极参加课外活动，适当参加社团，就完全可以把自己的能力达到差不多的地步，不会太影响我们的就业。而应该把我们更多的精力投入到学习里，因为一个人的知识积累决定了这个人的水平,也几乎决定了他以后的生涯发展。

最后，知识是能力的基础，在我们知识还不很完备的情况下，急于培养能力是急功近利的做法，就如同建一座房子，地基还没打稳，已经着急构建大厦了，这样，人才的大楼是会残废的，甚至倒塌。而且，在大学你怎样培养你的能力？大学只是由学生构建的小社会，这样情况下培养的能力一定能适用于社会吗？所以，还是脚踏实地的积累知识，完善自我吧。知识储备达到了一定的程度，能力也才会有更广阔的空间。

大学是知识的殿堂，我们要珍惜这宝贵的四年光阴，珍惜国家给我们的受高等教育的机会，充分认识到大学生在校期间学习知识才是更重要的这一真知，把握今天，把握现在，去吸取能够改变命运，进步人类科技的知识吧！

综上，我方认为，大学生应以积累知识为主。谢谢大家！

第四篇：大学生职业规划应以兴趣为主 一辩稿

大学生职业规划应以兴趣为主

谢谢主席！尊敬的评委，对方辩友，各位同学，大家晚上好！今天我方的观点是大学生职业规划应以兴趣为主。首先让我们来明确一下定义，职业规划，它是职业生涯规划的简称，指对职业生涯乃至人生进行持续的系统的计划的过程，它涉及的是一个长期的持续的过程，具有可行性、适时性、适应性、持续性的特点。兴趣是人们力求认识某种事物和从事某种活动的一种意识倾向。以兴趣为主，就是说在比较收入和兴趣两个因素对于大学生职业规划的重要性时，就个人与社会长期发展而言，兴趣是相对主要的，收入是相对次要的。下面，我将从三个方面阐述我方观点：

第一，从大学生职业规划特点的角度来看，以兴趣为主更符合大学生职业规划的特点。大学生群体即将步入社会，又尚未步入社会，对于社会的运作模式并不了解。兴趣能够使大学生以一种积极热情的倾向去投身工作，使之尽快适应新的环境，提高工作满意度，对于个人前期发展更加有利。职业规划是持续的长期的，兴趣可以使我们在实现既定目标的长远征程里坚持不懈，不因暂时的行业不景气就放弃，从而走到最后实现职业发展目标目标。

第二，从实现个人价值的角度来看，大学生职业规划以兴趣为主能够更好地实现个人价值。一方面，相对于收入这样的外因驱动，兴趣能够能够最大限度地发掘人的创造力，使大学生在自己从事的领域内开拓创新作出最大成就，肯定了大学生的个人价值。另一方面，以收入为主的职业规划往往导致人才向着某一高收入行业的聚集，这样势必会极大地增加该行业就业压力，不利于个人的发展，同时也会打击大学生的积极性，使之产生挫败感甚至自我价值的怀疑和否定。第三，从社会长远发展的角度来看，大学生职业规划以兴趣为主更能推动社会朝着积极的方向发展。现代社会的浮躁表现在功利心太重，攀比心太重等方面。兴趣可以让人以最饱满的热情投身工作，同时又能让人静下心来坚守规划目标，可以从一定程度上减少社会上的浮躁风气。另外，兴趣能够大大提高人的积极性和创造力，个人对社会创造的财富会更大。所以以兴趣为主更能推动社会朝着积极的方向发展。综上所述，我方坚持认为大学生职业规划应以兴趣为主。

第五篇：煤矿安全管理应以教育为主

煤矿安全管理应以教育为主

在煤矿安全管理工作中，存在着一种非常普遍的现象就是“以罚代管”。管理人员遇到违规现象往往是罚完了事，这种做法未免过于简单，应该纠正。

诚然，就人的本性而言，每个人都具有难以克服和避免的劣根性。这种劣根性如果集中表现在安全生产中，主要是对人缺乏安全尊重、安全诚信意识差、重局部轻长远、忽视制度的严肃性、承担责任的主动性不强、不容轻易改变、对安全生产必然性认识不足、做表面文章等。就这些现象来看，如果不在安全管理工作上下一番工夫，而光靠罚款是行不通的，对于此类现象笔者认为应以教育为主，只有深入人心，才能控制住此类现象接二连三的不断出现，通过教育，使当事人不仅在思想上转变，而且在行动上能够更加积极、主动、自觉地遵章守纪，搞好安全。

美国哈佛大学管理心理学家威廉詹姆士在研究中发现，按时计酬的企业员工，在受到惩罚和激励两种情况下所发挥出来的潜能的差距大约在60个百分点左右。由此可见，惩罚并不是理想的做法，激励和教育往往比惩罚效果来的好。现在有不少基层领导反映，安全工作很难抓出成效，尽管各级各部门非常重视，制定了很多制度，采取了不少措施，但往往还是收效甚微。究其原因，一个非常主要的因素就是我们的管理方法存在偏差，平时批评、处罚得多，引导、激励得少，员工与管理人员之间存在抵触乃至对立情绪。

目前以国家的形式来看，安全永远都是不可忽视的一个重大问题。每次发生大事故，基本都是管理者管理不到位造成，试问，如果每个管理者都能把教育引导员工放在首位，让每位员工都把安全意识放在第一位，又能杜绝多少的安全事故呢？总之，煤矿安全工作应以教育为主，让每个人都能成为管理者，这样才能使安全生产目标最终能够在“堵”与“疏”的有机结合中得以全面实现。

三井综合队：孙立国