我快乐着,我工作着(红霞)

第一篇：我快乐着,我工作着(红霞)

我快乐着，我工作着

尊敬的领导、各位同事们：

大家好！我叫张红霞，是一名中学教师，我演讲的题目是 ：《我快乐着，我工作着》。

我曾在小学工作过，后来到中学工作，不同的工作经历锻炼了我的意志,丰富了我的阅历,让我不断鞭策自己,永远往前看。直面自己的差距,通过工作来获取经验、知识和信心；通过工作不断拓宽自己的视野,通过工作来增加本领和技能。运用“自我调整,自得其乐”的方法来面对挑战,保持一种心态的平衡。一种心灵的宁静。“抬头做人,低头做事”,持之以恒,不计较一时的得失,为自己的人生创造一个乐观、积极、进取的个性,做一个踏实勤奋的人。

在工作中真正做到“平凡之中的伟大追求，平静之中的满腔热血，平常之中的极强烈责任感”，既能思考,放远眼光,又能脚踏实地,制定合理目标；既能埋头苦干又能积极行动,一步一个脚印的走下去。

一、爱心——快乐工作的前提

我认为，要当一名优秀老师，首先就要有一颗爱心，因为教育本身就意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一颗灵魂唤醒另一颗灵魂，不热爱学生的老师，决不是好老师，学生们也决不会欢迎他。陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”热爱学生，不仅是一名教师人品、学识、情感与亲 和力的展现，实际上更多的是倾注了我们教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因为有爱，我们才有耐心；因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才和同学贴心。爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，实际上是我们教师最大的乐趣。

有人把教师比作“托起明天太阳的人”。这个比喻很恰当。“托”，不是像母鸡一样“护”着小鸡；也不是像马戏团那样“驯”着动物。教育是一门高深的艺术，需要我们每一位教育工作者投入我们全部的爱心来阐释这“托”的含义。

一些名师所以为世人景仰，不仅在于他们兢兢业业为学生传道、授业、解惑的职业操守，更在于他们言行一致、持身自律的人格魅力和道德风范。陶行知，甘为骆驼；陈鹤琴，来世还想做教师；苏步青，祖国再穷我也要为她奋斗；杨昌济，伦理教授重言更重行，他以高尚的道德修养，刻苦学习的精神和严谨的治学态度，培养和影响了毛泽东、蔡和森等一大群有为的青年。古今中外，无数优秀教育工作者身体力行，无声地向我们诉说了一个颠扑不破的道理：只有像爱自己的孩子那样爱每一位学生，我们才能打开每一位学生心灵的窗户，才能教育好他们。

我试着以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，我成功了。爱心让我发现，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙；每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。讲台下，我所面对的不止是几十双求知的眼睛，而是一个需要 用爱来倾注的浩瀚的海洋。于是，课堂上倾心投入和孩子们教学相长，办公室和孩子们敞开思想促膝谈心，生活上的嘘寒问暖，我用爱留下了一串串坚实的脚印。

二、诲人不倦——快乐工作的核心

我作为一名数学老师兼班主任，深知工作忙、任务重，但是我不会有一点怨言，反而我会感到自豪。我乐观向上，每天都带着一份好心情投入到工作中，诲人不倦，我觉的这就是我工作的价值和意义。每天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位学生。排除追逐名利拈轻怕重心理，用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。

胡总书记在全国优秀教师代表座谈会上对全国的教师提出四点希望：希望广大教师爱岗敬业，关爱学生；刻苦钻研，严谨笃学；勇于创新，奋发进取；淡泊名利，志存高远。

记得刚调到中学时，我几乎每天回家在饭桌上都细说学生的不是：“这种类型题都快讲一百遍了，还不会，气死我了！”前几次唠叨，妈妈爸爸还劝我：“可能学生还不熟悉你，慢慢就会好的，别生气，快吃饭吧！”直到有一天，爸爸终于不耐烦了：“闺女，孩子都会了，还用你教吗？”爸爸的这句话问得我张口结舌，也让我深思。是呀！孩子毕竟是孩子，他们有他们自己的世界，有他们自己不同于成人的思维方式。如果不出错的话，就不是孩子了。从此，我学会了理解和宽容，学会站在学生的角度思考问题，以一颗平常心看待孩子出现的一切 错误。改变自己的教学方法，即使一道题讲了很多遍，还有的学生不会，我也不恼怒，我会背对着学生，在心里数完“1、2、3”，静下心来，不厌其烦地再讲解，直到学生都会为止。并教导学生耐心地对待他们自己的困难。

作为班主任，我体会到调动学生的积极性，做好班级的各项工作，就必须加强德育工作。人类行为受思想的支配，态度决定一切。抓住学生的心理特点，每天精选一个故事读给学生听，学生每周写一篇班级心得，看着学生一篇篇饱含真情的文章，我感觉他们懂事了，这一项有他独特的作用，如春风化雨，点滴入土，日久天长，潜移默化，我深深地体会到，这是有百益而无一害的事情，我何乐而不为呢！由于坚持把德育放在首位，我班学生的精神面貌和班风班纪越来越好。

在学生的心田上开垦一片土地，辛勤的耕耘、播种，然后收获真善美之果的欢乐。

三、学而不厌，安贫乐教

子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。”孔子说：“吃粗粮，喝白开水，挽着胳膊当枕头，乐在其中。”我说：“三尺讲台，一间教室，举起别人，安贫乐教。”作为年轻老师，我利用年轻的优势，提高自己的业务水平。课余时间我静下心来系统地读了几部经典教育名著，开阔了自己的视野，用国际国内先进的教育理念丰富自己，聆听名家授课，写教学心得，我还有很好的耐心和极大的热情，积极乐观的生活 态度影响着学生，教学相长。的确、从事这一职业,让我如同穿行于春天的百花园中、快乐着、憧憬着、收获着、陶醉着。记得雷锋这样说过：“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地；如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗；如果你是一颗螺丝钉，你是否坚守了你的岗位”。简单的话却道出了真理般的工作态度，在自己平凡的岗位上做出应尽的贡献，使个人价值最大化。我愿珍惜一分一秒的时间，把一点一滴的小事做好，永远无怨无悔地坚守我的岗位。

当然，我也有过失败，有过伤心，有过挫折。的确，中学教师的工作十分平凡，然而，不少同事几十年如一日，把自己的青春与精力全部献给了孩子，这，就很不平凡！真的让我感动不已！在平凡而充实的工作中，我将继续以自己的满腔热情，诠释一名教师的职责，呵护学生的成长，四、结语

一路走来，犹如爬山，沿途收获点点滴滴的欢声笑语。我的价值观其实很简单：做好每一天，干好每件事，做一个爱岗敬业、无私奉献、在平凡的岗位上寻找快乐的人。孔子“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至”，可谓达到了“乐之”的境界，每每读大教育家的话语，我就想起自创的格言：我快乐着，我工作者着。

第二篇：你快乐着，我快乐着，我们收获着……

于一是我班的班长，有一段时间我发现他有些不大对头。没想到他却自动找到我，提出的问题也着实让我吃了一惊。他说，“孙老师同学们都说我和刘洁在谈恋爱，班上的一些活动我也不敢放手去做，因为刘洁也是班干部难免会经常接触，所以我很苦恼。”教学几年来还从未遇到过这样的问题。这突如其来的问题,短短几秒钟的时间，我来不及过多思考我说：“你

是怎么想的？”没想到于一的脸一下涨得绯红，急促地从布兜里掏出了一张纸条，在放到我手里之前说：“孙老师你一定要替我保密”。我笑着点点头，于一马上跑着离开教室。天呀！这个于一在纸上竟提出了一个这样赤裸裸的问题!“孙老师，我也不知道怎么回事，每次看到刘洁我就脸红，每听到刘洁的名字，我就紧张，每想到刘洁，我就心跳，我既想和她接触又怕与她接触”我不得不惊叹这孩子竟用了个排比句道出了自己的心声，我不得不佩服我的学生竟提出了这样一个大人要思考的问题，而且这样大胆。怎么办？怎样才能正确的引导这个学生呢？放学后，我告诉他，我发现他是一个有思想、有主见、重感情的人。他听我这么说很高兴，说：“老师，你说的都是真的吗？”我点了点头。现在我们来谈谈你的问题好吗？”“你觉得现在与女生保持过分密切的交往合适吗？刘洁她也是这样想的吗？”“我什么都不知道？只是非常想。”

“你能确定将来的想法与现在还会一样吗？”“也许会的。”

“你保证很多年以后你还会像现在这样喜欢她吗？”

“我想会的。”

“你能确定吗？你知道几年之后自己会发生什么变化吗？”

沉默。

“因为这时你们还没有长大，你们不不知道将来自己真正需要的是什么。听过小鸡和老鹰的故事吗？小鸡和老鹰小的时候可以在一个窝里生活，并且相处得很融洽，但当他们长大的时候却不能在一起，因为老鹰总是翱翔在高高的天空中，而小鸡却无法飞到鹰的高度，它的生活空间是在地上。——你明白老师的意思吗？”

他默默的点了点头，似懂非懂。

看来，他已经在默默地接受我的思想了。我进一步说：“现在你们最主要的任务是搞好学习，一起做好班级的各项工作，你们还没有真正的成熟起来，需要把感情珍藏起来，瓜不熟是苦的，葡萄不熟是酸的。就在这“聊天似的对话”中，我解决了他的困惑。后来我常常在校园里碰到他，看到他与同学会们有说有笑的样子，我感到很欣慰。

随着新课程理念深入人心，我逐渐明白：课程实施是师生间的一种对话，师生地位应该是平等的，没有绝对的权威，也没有绝对的平等。现在的社会教学，对师生关系提出了更高的要求。通过几年的教学实践，我渐渐意识到：只有在和谐、平等的师生关系中，你才会感受到孩子们的可爱与纯真；只有当你蹲下来与孩子说话时，你才会发现孩子们原来也是这般的“伟大”；只有当你心中有孩子，心中充满爱，你才会感觉到生活是这么丰富多彩。正如一首歌中唱到的：你快乐，所以我快乐。

第三篇：工作着,快乐着演讲稿

各位领导、老师们：

大家下午好!我今天幼儿教师普通话演讲比赛的题目是——工作着，快乐着。

很多人都觉得幼儿园教师的工作很轻松很惬意!的确，在园中，孩子是快乐的，除了老师带给了他们玩的、吃的、学的乐趣外，还有老师为他们创造的舒适、宽松的生活环境!教师是爱孩子的，从心底的出发，但是很少有人会考虑幼儿教师所处的环境。年年孩子不同，班班孩子不同，个个孩子不同，如此多的不同，带给老师的不仅是欣喜，同时不可避免的是更多的挑战、困惑和艰辛。

有一天早餐后，一个爱流鼻涕的小男孩煊可能肠胃不舒服，将刚吃下去早餐吐了出来，他的嘴角，衣服都留有，如此秽物，真的不堪目睹。不要说收拾，看见的人都会恶心倒胃口。而老师见状马上过来，毫不理会那些脏物，认真地清理起来并轻声细语地安慰： “没关系的，以后要注意，不要乱吃零食，知道了吗?”打扫呕吐物和清洗拉在裤子里的大便是常见的事，更不用说给他们擦鼻涕擦眼泪擦屁股，哄他们吃饭、睡觉，这些都需要有十足的耐心和爱心。所以好多刚来幼儿园上班的老师，都会出现没有胃口的现象。

孩子有难处可以找父母、找老师;家长有问题可以找园长、找老师;可老师找谁?面对家长、园长和孩子，幼儿老师载负着何其重的责任啊!比如，温柔、漂亮的杨老师对工作充满了热情，对每个小朋友都充满了爱。一次，一个向来捣蛋的小男孩滔滔不仅欺负了小朋友，还拒不认错，闹情绪。为此，杨老师批评了他。可第二天，滔滔就没有来上学，他爸爸倒是打来电话向园长控诉了一番。天地良心，作为旁观者的我，可以为杨老师作证，杨老师并未像滔滔爸所说的那样。真是冤啊!最后杨老师上门道歉，向家长说了好多好话，陪了好多的歉意，才化解。又如，下午老师下班了，但碰见家长没有按时来接小孩。那么，老师得继续照顾小朋友，直至家长来接。有时老师照顾吃饭、睡觉后，家长很晚才来接。

当老师不易，当幼儿老师更不易。幼儿教师是特殊的一群。他们的收入没有小学教师高，社会声望也没有中学、大学老师高，他们通常被称为“孩子王”，是带着孩子玩的“高级保姆”。是的，他们没有科学家渊博的知识，也没有企业家灵活的头脑，更没有白衣天使的回天之术。然而，孩子是从幼儿教师怀里迈出启蒙人生的第一步。要使摇篮里的生命长大成材，离不开幼儿老师!一个人当他有所建树，名扬天下时，也许是老年、青年或是少年?但支撑他伟大成就的宝塔里底座里，绝对也离不开幼儿时期的良好教育。

对天真无邪的孩子来说，世界是神奇的，他们的小脑袋里总是装着“为什么”，在孩子的眼中，老师是无所不知的天才，脑子里充满了智慧，孩子们都想从老师那得到满意的答案。可见，幼儿教师的实际工作量、所承担的社会责任、所要掌握的教育技能都是小学、中学、大学教师所无法比拟的。当然，他们也有自己的幸福时刻。每当看到孩子们有了点滴的进步时，一种丰收的喜悦就在他们心底绽放，一股幸福的暖流就在他们的心底回荡。日出日落，风风雨雨，他们就在孩子们的微笑中，在孩子们的歌声中，感受到世界的博大，生活的美好。

幼儿老师就在这平凡、琐碎枯燥的工作中，默默地奉献着自己的青春和热血，寻找自己的人生价值!

谢谢大家!

第四篇：读书着快乐着

读书着快乐着

宁国市宁阳学校六（1）班张皓程

读书，是一种享受，也是一种快乐。捧起它，它是圣洁的；翻开它，它是万能的；阅读它，它是美妙的。

在生活中，有许多无处不在的快乐，而在我的生活中，我深深地体会着：好读书，读好书，读书快乐„„

读书是一种享受，享受其中的乐趣。每每去书店，我好似如鱼得水，遨游在知识的海洋，我最爱四大名剧中的《西游记》，这本妇孺皆知的书，我每次看都会有新的发现。我爱书中的孙悟空，它的英勇，火眼金睛能辨是非的超高本领让我羡慕不已，我更佩服师徒四人经过九九八十一难，不畏艰苦取回了真经。每每读《西游记》我似乎成了他们中的一员，感谢一路给予我们帮助的朋友，更让人感到快乐的是，降妖除魔后安全的继续赶路，此时的我也会深深地吸口气，放松紧张的心情。

读书是一种乐趣，在乐趣中陶冶情操。在读《敕勒歌》中“天苍苍，野茫茫，风吹草的现牛羊”，眼前浮现的是一片大草原，有成群结队的马、牛、羊，他们正享受着那肥美的牧草，我似乎感觉到自己骑在马背享受着大草原清新的空气和阳光的沐浴。读《悯农》“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”时，我能受感觉到农民伯伯挥汗如雨的样子，为此，我们应该珍惜粮食。读《三国》，脑海中浮现上知天文下知地理的诸葛亮，从他身上我学到了任何事情要“三思而后行” „„

读书能增长知识，开阔眼界；读书能明白事理，增强能力；读书能陶冶性情，德润人心；

读书是一种快乐，更是一种享受；

我，读书着，快乐着„„

指导老师骆华祥

第五篇：我快乐着,我幸福着(快乐教育伴我行)

我快乐着，我幸福着

转眼之前，我在幼儿教师这个岗位上已经走过了八年，八年的时间，在历史的长河中只是弹指一挥间，但对我来说，却是从幼稚走向成熟的峥嵘岁月。八年的暑往寒来，晨昏暮霭，经历了痛苦与欢乐交织，泪水与汗水相融，失败与成功相伴。

有很多人问我：“当幼儿园老师快乐吗？幸福吗？”是的，在许多时候，人们习惯把老师比做蜡烛、春蚕、人梯和铺石路，把老师的劳动与这些牺牲、悲苦的形象相联系，是的作为一名教师，确实需要我们在许多时候、许多地方去无私的奉献、无私的付出。但是教师应该有另一种境界，记得朱永新老师在一首诗歌中这样写道：“拥抱会赢来拥抱，你的一切实际上都是自己酿造。有一种态度叫享受，有一种感觉叫幸福，学会面带微笑才能享受生活，懂得播种快乐才能收获幸福。”是的，作为一名幼儿教师，我们应当把教育劳动看作一种幸福的体验，孩子快乐成长的过程正是教师生命增值的过程，你的爱、你的心血、你生命的智慧已经化作了一面面风帆，鼓荡着船儿在人生的海洋中驶向蔚蓝的彼岸。

快乐与幸福要靠自己去品味。尽管你不能指点股市、笑傲政坛，尽管你不能独步学界，踏浪商海，但是，当你生病的时候，有一句句暖人的话语，一张张灿烂的笑脸，一双双挥动的小手在你身边，有了孩子们的关心和爱护，你能不感到幸福吗？当你假装生气，听到一句这样温柔的话语——老师，我再也不调皮、不淘气了，请您不要生气了好吗？你能不感到幸福吗？当你因劳累感到疲倦时，有孩子争着、喊着“老师，我来给您按摩吧！”“老师，我来给您揉揉腿吧！”你能不感到幸福吗？当你看到一手带大的孩子即将驶出港湾，在那蔚蓝的童话中航行的时候，你能否感到有说不尽的骄傲、自豪、幸福与快乐。

有一句歌词这样说道：“你是幸福的，我是快乐的。”记得，刚刚踏上工作岗位时，一切都是那么陌生而又熟悉。“老--师--好！”一声声稚嫩又悦耳的童音在耳边响起，“哦，你们好！”我微笑着走到孩子中间，从好些友好和信任的目光中，我读到了孩子们的心音：“老师，我们欢迎你！”我心中有些异样，从今天起我就是老师了。

美好而充实的日子匆匆流逝着。每天清晨，我迎着美丽的朝霞走进幼儿园。在充满欢歌笑语的幼儿园里，孩子们有的拉着我的手，有的扯着我的衣服，有的女孩伸手抚弄我头上和她们一样的甚至更漂亮的花绳结，那是一种怎样的亲近啊！即使再累，心情再不好，烦恼再多，也会烟消云散。

苏霍姆林斯基曾经说过：“教育的奥秘在于热爱孩子”是啊，有人曾经把教师的爱比作阳光、雨露；比作空气、养料。教师的爱能打开孩子们心灵的窗户，照亮其人生的道路，爱孩子是教师的天职。教师的爱是博大的，是不求任何回报

和补偿的无私的爱。八年来，我每天用微笑迎接孩子，用欢乐迎送孩子，用自己无私的爱奉献给每个孩子。当孩子们不会穿脱衣服时，我就是他们的妈妈，手把手地教他们；当他们要听故事，我就是他们的大姐姐，给他们讲很多故事，同时不忘记在故事中培养他们如何做人；当他们要做游戏了，我就是他们的好朋友，和他们尽情地玩。“老鹰捉小鸡”，我就是鸡妈妈，保护着我的鸡宝宝；“大老虎”我就是大老虎，尽量逃脱小猎人的枪子。我们常常在一起看图书、读小青蛙报、说说报中的童话故事，讨论报中的竞猜题；我们常常在一起唱歌、跳舞，我们常常在一起讨论为什么要保护地球？为什么植物会有根……

那时的我，就是童年的我，我的周围成天是孩子们的吵闹声，可我觉得那是令人舒心的甜美的旋律，我用会说话的眼睛给孩子以鼓励和暗示，教她们如何做一个好孩子，我用童话和诗歌，去开启她们幼小心灵的窗户。与孩子在一起，一切都是那么美好。于是我的心中装满了孩子，也时刻感受了孩子带给我的快乐。

斯宾塞曾说过这样的一句话：“教育的手段和方法也应该是快乐的。就像一根细小的芦管，你从这头输进去的如果是苦涩和汁水，在另一端流出的也绝不是甘甜的蜜汁。”是的，只有采用快乐的教学方法，我们才能收获到快乐的果实。

我们班的庆庆是一个调皮的孩子，刚来我们班时每天只会利用自己的暴利去解决问题，因此每天都有一两个孩子成为他的受害者。为此我们经常对他进行教育，但收效甚微。有一次，我意外的发现庆庆在当值日生的时候是最听话的时候，总是第一个来到幼儿园帮助小朋友做这做那，而且也不会去打小朋友，即使发生了矛盾也会来找老师帮助解决。于是我适时的表扬了他，没想到以后的一段日子里，他一反常态再也没有在区域里争抢玩具，也没有在上课时随便下位打扰其他小朋友。渐渐地，关于庆庆我们更多了表扬，更多了拥抱。看少批评，多“赏识”孩子，让孩子在快乐中树立自信，懂得做人的道理，从而学会做人，这不正是“快乐教育”的真谛吗！

日出日落、春去秋来，岁月总在你漫不经意的呼吸间悄然溜走。与孩子们朝夕相处久了，便有了心灵的默契，我也似乎忘了自己已到了而立之年，窃窃自喜依旧有着孩子样的心境。我很幸福，很快乐，面对这份幸福、快乐，我骄傲、我激动，我更加难忘。在这些幸福的岁月里流淌着全是晶莹的希望和鲜亮的憧憬。我的生命因此而变的光耀无比——就像天空中的那轮太阳，暖和了别人，也暖和了自己。所以，我要大声的告诉全世界的人，我快乐、我幸福，我是一名幼儿教师。