浅谈精神病患者人格尊严的法律保护

第一篇：浅谈精神病患者人格尊严的法律保护

浅谈精神病患者人格尊严的法律保护

【摘要】 在当今社会，精神疾病业已成为常见病和多发病，精神病患者也成为一个较为庞大的群体，与此同时，侵犯精神病患者人格尊严的事件时有发生。因而，我们应该高度重视对精神病患者人格尊严的法律保护工作，通过建立健全有关法律法规，努力改善精神病患者的生存环境，使其共享社会的和谐与安宁。

【关键词】 精神病患者 人格尊严 法律保护

在当今社会，精神疾病已成为常见病和多发病，精神病患者业已成为一个庞大的群体。然而，侵犯精神病患者人格尊严的事件时有发生，从而对患者群体产生了极大的消极影响。本文在论述现有立法保护现状的基础上，着重阐述现有相关法律法规在对精神病患者人格尊严保护方面所存在的若干问题，进而针对这些问题提出建立健全我国相关法律制度的政策建议。

一、现有法律对精神病患者人格尊严的保护

目前，很多人对精神疾病的了解和重视程度还远远不够，甚至缺乏起码的常识，这容易造成侵犯患者人格尊严的情况。人们对精神疾病及其患者的看法存在思维定式，“精神病”、“精神病患者”仍与暴力、危险、不可预测、道德沦丧联系在一起。公众消极的思维模式逐渐发展为对精神病患者的歧视，这种歧视使已饱受精神病折磨的患者“第二次患病”，而这种“病”殃及患者的社会地位，导致对患者人格尊严的漠视。另外，社会公众严重缺乏对精神病患者的关爱和同情，特别是现代社会所谓“娱乐至死”精神的泛滥，使得精神病患者的人格尊严受到践踏。同时，如遗弃、虐待精神病患者的事例也屡见不鲜。

事实上，无论从国际还是国内相关法律来看，目前的确存在着一些对精神病患者人格尊严保护的法律法规。从国际领域看，在国际人权法中，有一批专门用以保护精神病患者权益的宣言和原则，如《精神发育迟滞者权利宣言》、《保护精神病患者和改善精神保健的原则》、《精神疾病患者人权宣言》等。其中，联合国大会于1991年通过的《保护精神病患者和改善精神保健的原则》为精神病患者建立了最综合性的国际人权标准，它的通过标志着国际社会在承认精神病患者权利方面迈出了重要一步。从国内看，我国虽未在法律中明文规定保护精神病患者的人格尊严，但是法律中关于公民人格尊严的规定应该是我们确认和保护精神病患者人格尊严的法律依据。如宪法第38条规定：“中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。”民法通则第101条规定：“公民、法人享有名誉权，公民的人格尊严受法律保护，禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民、法人的名誉。”《残疾人保障法》是现阶段我国保护精神病患者权益的主要法律依据。但是，目前我国仍没有一部统一的精神卫生法，其中最重要的原因是人们对于强制医疗制度存在极大争议，因为该制度涉及患者的最基本人权，对患者人格尊严有着重大影响，因此立法机关对此问题是慎之又慎，导致该法至今仍未出台。2001年颁布的《上海市精神卫生条例》是我国第一部地方性精神卫生法规，它在一定程度上推动了我国的精神卫生立法工作。随后，宁波、杭州、北京、无锡、武汉先后制定了精神卫生条例。这几部地方性条例均规定了保护精神病患者的人格尊严。

二、现有法律对精神病患者人格尊严保护所存在的问题

虽然多部国际人权法都涉及了对精神病患者人格尊严的保护，但仍然存在一些问题。例如，《保护精神病患者和改善精神保健的原则》就受到了多方的质疑和批评：经治疗的精神病患者认为他们并没有充分地参与制定该原则；在收治程序中本来应有一个听取患者意见的过程，但《保护精神病患者和改善精神保健的原则》实际上通过专家论证会把决定权授予了精神病专家等等。

相对于国际人权法存在的问题，我国相关立法的缺陷更多。一是缺少作为宪法性法律文件的反疾病歧视法。目前，我国缺少一部具体规制疾病歧视、专门保障疾病患者人格尊严的宪法性法律。二是民法的一般人格权制度和成年监护制度存在缺陷。《民法通则》忽视了对《宪法》第38条的立法落实，造成人格尊严权在实际纠纷中丧失了可诉性与救济途径，反而要躲在《民法通则》第101条名誉权的影子里“暗度陈仓”。也就是说，对侵害人格尊严的侵权行为，往往是采取类推适用保护名誉权的规定。这种做法并不可取，因为名誉权本身是一项具体人格权，其客体是对人的社会评价，不能包容作为一般人格利益的人格尊严。另外，我国成年监护制度也存在问题。首先，我国的成年监护制度在法律规范用语上使用的是“精神病人监护”，这并不妥当，因为在现实生活中，“精神病”的称谓不雅并且具有明显的歧视性，同时还公开了个人病情隐私。其次，我国的监护人监督制度不完善，在一些情况下，精神病患者的监护人嫌弃患者，甚至会做出侵犯患者人格尊严的行为。最后，我国监护制度仅有法定监护和指定监护，并未明文规定意定监护，而对于一些精神病患者，他们并没有完全丧失意思能力，如睡眠障碍（包括失眠症、嗜睡症等）属于精神病，但该病患者大多情况下不会丧失全部意思能力，他们能够意识到谁担当其监护人更能尊重其人格尊严，因此如果剥夺这些患者自主选择其辅助人的权利，间接上也不利于保护患者的人格尊严。三是缺少一部统一的、专门维护精神病患者合法权益的精神卫生法。精神卫生法是保护精神病患者人格尊严最可靠的法律依据，而我国至今仍未出台精神卫生法，造成了相当大的法律空白。正如前文所述，我国仍未颁布精神卫生法的主要原因在于对强制医疗制度存在巨大分歧，而我国现有的强制医疗制度存在的最大问题是没有明确强制医疗的适用条件。《刑法》第18条规定：“精神病人在不能辨认或者不能控制自己行为的时候造成危害结果，经法定程序鉴定确认的，不负刑事责任，但是应当责令他的家属或者监护人严加看管和医疗；在必要的时候，由政府强制医疗。”但是究竟什么是“必要的时候”并不明确，在实践中主要由政府机关工作人员裁量，这样就导致政府机关可以不经任何司法程序，自行决定对当事人予以强制医疗，而当事人没有举证和申辩的权利。

三、建立健全对精神病患者人格尊严法律保护制度的若干建议

第一，应制定一部专门的反疾病歧视法。在关于制定反疾病歧视的宪法性法律文件的问题上，有学者曾建议制定一部统一的《反歧视法》，也有学者建议制定一部专门的《反疾病歧视法》。笔者认为专门制定一部《反疾病歧视法》更为适宜和重要，理由如下：首先，疾病歧视问题有其自身的特点，需要法学界与医学界的通力合作；其次，歧视问题包括多个方面，如果制定一部统一的《反歧视法》，其内容未免过于庞杂，易造成博而不专的局面；最后，从世界范围看，对各方面的歧视问题进行分别立法已成趋势。

第二，应建立完善的救济机制和责任机制。当患者的受平等尊重的权利遭到侵犯时，如果不赋予患者请求救济的权利，则患者的本权形同虚设；如果不追究侵害人的法律责任，则是对侵害行为的放任。因此，一旦有歧视精神病患者的行为，应赋予患者及其监护人要求对方赔礼道歉、恢复名誉的权利；对于造成精神或物质损失的，患者还应享有损失赔偿请求权；公然侮辱精神病患者的，应当根据《中华人民共和国治安管理处罚法》承担行政责任；如果公然侮辱精神病患者，情节严重，构成犯罪的，应当承担刑事责任。

第三，在民事法律方面，应完善一般人格权制度和成年监护制度。就完善一般人格权制度而言，首先，应当明文规定一般人格权制度。我国民事立法应当区分名誉权和人格尊严权，确认人格尊严权作为一般人格权的地位，尽快建立一般人格权的民法保护机制，从而为保护精神病患者的人格尊严提供充分的民法依据。其次，在处理案件的过程中，应当正确适用一般人格权的规定及理论。虽然我国现行法律关于一般人格权只有零散规定，但毕竟不是完全空白，且此类问题还具有较丰富的理论研究成果，在司法实践中如能正确适用这些规定及理论，则还是会有较好的保护效果的。目前司法实践是将一般人格权案件比照名誉权的规定进行处理，这种做法应当改变，实践中应适用一般人格权制度。

就完善成年监护制度而言，首先，应将我国成年监护制度的法律规范用语由“精神病人监护”改为“成年监护”，将我国法律上规定的精神病人及痴呆症患者从称谓上代之以精神障碍者，从而去除其称谓上的歧视性。其次，应适当介入公权力，建立监护人监督制度，可以参考《德国民法典》第1792条规定，设定专门的监护监督人，必要时甚至可以导入法院监督。当监护人有侵害患者的行为时，该专门监督人有权要求更换监护人。再次，区分精神病患者的患病种类及程度，对于具有一定意思能力的患者，仍应尊重其意思自治，赋予其意定监护的权利，由其自己选择有利于保护其人格尊严的监护人。最后，在确定监护人时，特别是在指定监护的情形中，除要考虑其经济状况、健康状况因素外，还应注重考虑其品德是否端正、是否有暴力虐待倾向、是否曾有歧视行为等。

第四，在精神卫生方面，应当尽早出台一部精神卫生法，以弥补法律空白。具体而言：一是明确规定精神病患者享有人格尊严权。另外，由于女性患者可能对两性关系的社会意义及后果缺乏认识，其极易受到不法性侵犯，因此作为人格尊严权的重要内容，女精神病患者的性不可侵犯权应当予以规定。二是应当特别注重对强制医疗制度的规制。笔者认为，我国精神卫生法至少应在两方面对强制医疗制度进行规制：首先是应当明确何种情况属于“必要的时候”，建议采用列举的方式规定以下情形为必须进行强制医疗：病人因病重不能表达自己的意愿；有威胁患者本人安全的行为；有威胁他人或社会安全的行为。其次是应当充分考虑精神病患者本人的意愿，正如前文所述，精神病患者并不一定完全丧失意思能力，因此在对其进行医疗时，应尊重患者本人的意见，如其不同意，则不得强制，除非发生法律列举的必须强制医疗的情形。通过对强制医疗制度进行严格的法律规制，可以有效遏制利用该制度侵犯患者人格尊严的行为。三是建立社区精神卫生服务制度。依靠社区（城市街道、农村乡镇）的力量，包括精神病患者自身和家庭以及整个社区的力量，采取各种措施为患者提供精神卫生服务。

【参考文献】

[1] 陈新民：残疾人权益保障——国际立法与实践[M]．北京：华夏出版社，2003.[2] 金俭：国外反歧视立法与借鉴[J]．求索，2004（7）.[3] 唐静、强美英：反疾病歧视立法的相关问题探讨[J]．医学与哲学，2006（7）.[4] 孙慕义：医学伦理学[M]．北京：高等教育出版社，2004.[5] 贺秀风：从比较法论我国成年人监护制度的建构[J]．广西政法管理干部学院学报，2006（6）.[6] 李志明：我国成年监护制度之检讨[J]．江西社会科学，2005（3）.

第二篇：《法律保护我们的人格尊严》教案

《伴我们一生的权利》教案

教学目标

1．依法维护自己的人格尊严，能够自觉的尊重他人，学会保护自己的隐私。2.增强识别公民特别是未成年人合法权益和非法侵害公民人格尊严权行为的能力。3.理解公民的人格尊严权受法律保护，懂得依法维护自己和他人的人格尊严权。

教学重点

依法维护自己和他人的人格尊严权 教学难点

人格尊严的含义 教学方法

案例教学法、启发式教学法、情景教学法

课前准备

制作多媒体课件 搜集典型材料

课时安排

2课时

第一课时

教学过程

一、导课 多媒体出示图片：

在这幅图片中我们看到，记者采访时，采访者的脸部都被遮盖了，你知道这是为什么吗？ 教师引导：为了保护他的人格尊严。

二、新授 第一环节： 什么是人格尊严？

1.人格尊严，指公民所具有的自尊心以及应当得到社会和他人最起码的尊重的权利。人格尊严，指公民所具有的自尊心以及应当得到社会和他人最起码的尊重的权利。

2.人格尊严的内容

人格尊严包括肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权、隐私权等。第二环节：法律保护公民的人格尊严不受侵犯 活动1.可怜的百变小胖 小胖的什么权利受到侵犯？ 提示：人格尊严

民法通则第100条规定：公民享有肖像权，未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像。也就是说，凡是以营利为目的使用公民的肖像，就必须取得肖像权本人的同意，否则就构成侵权；

但如果并非以营利为目的，也并非出于恶意而使用公民的肖像权，虽未经本人同意，也不属于侵权行为。活动2.请你辨析

张力品行优良，关心集体，热心帮助他人，学习好，一次英语考试后，小明为了打击报复,无中生有,告诉同学：张力考试作弊． 小明侵犯了张力的什么权利？ 提示：名誉权

活动3.出示图片 校长撤销思聪的三好学生称号 辨析：校长侵犯了思聪的什么权利？ 提示：荣誉权 活动4.要求对方改名

问题：对方侵犯别人的什么权利？ 提示：姓名权

问题提示：公民享有姓名权，有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用、假冒。小结：

人格尊严权包括肖像权、姓名权、名誉权、荣誉权等；

我国宪法第三十八条规定：公民的人格尊严不受侵犯，禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害等。

第三环节：依法保护自己的人格尊严 青少年应怎样维护人格尊严？

1、要做到自尊自爱，依法规范自己的言行；

2、要提高维权意识，依法维护自己的权利；

3、要尊重、爱护他人的人格尊严。第四环节：公民的隐私权不受侵犯 活动5.你说我说 生活中侵犯隐私权的现象

(通过“学乐师生APP拍照、录音，学生大胆发言)偷看他人信件 公开他人不愿向人透露的秘密等都是侵犯隐私权的现象。

小结：隐私权就是公民依法享有的不愿公开或不愿让他人知悉的不危害社会的个人秘密的权利。

未成年人同样享有隐私权，青少年该如何保护自己的隐私权？

1、首先要管理好含有自己隐私的物品。

2、要学会运用法律武器维护自己的隐私权。

3、还要尊重他人的隐私权。

三、练习

2004年底，张学友发现浙江傲哥服饰有限公司擅自使用他的肖像作为服装产品的包装和户外广告宣传。其产品销售遍及北京、陕西、河南、湖南、甘肃、四川等二十多省市，造成了极大的影响。

你认为张学友的什么权利受到了侵犯？

四、总结 我的收获：

法律保护我们的人格尊严：

1.人格尊严，指公民所具有的自尊心以及应当得到社会和他人最起码的尊重的权利。

2.人格尊严包括肖象权、名誉权、荣誉权、姓名权、隐私权等

3.青少年要做到自尊自爱，；要提高维权意识；同时，我们也要尊重他人的人格尊严。4.隐私权就是公民依法享有的不愿公开或不愿让他人知悉的不危害社会的个人秘密的权利。

5.青少年要学会依法维护自己的隐私权。同时，我们也要尊重他人的隐私权。

五、作业

某影视明星的年收入和婚恋情况未经本人同意便被刊登在某晚报上。这位明星阅读报纸后，认为报社侵犯了自己的隐私权。

该报刊登的这一文章是否构成侵权？侵犯何种权利？

六、板书 法律保护我们的人格尊严：

（一）什么是人格尊严？

人格尊严，指公民所具有的自尊心以及应当得到社会和他人最起码的尊重的权利。包括肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权等。

（二）青少年应怎样维护自己的人格尊严？

1、要做到自尊自爱，依法规范自己的言行；

2、要提高维权意识，依法维护自己的权利；

3、要尊重、爱护他人的人格尊严。

（三）什么是隐私权？

隐私权就是公民依法享有的不愿公开或不愿让他人知悉的不危害社会的个人秘密的权利。

（四）青少年该如何保护自己的隐私权？

1、首先要管理好含有自己隐私的物品。

2、要学会运用法律武器维护自己的隐私权。

3、还要尊重他人的隐私权。

第三篇：《法律保护我们的人格尊严》教学设计

《法律保护我们的人格尊严》教学设计

授课人：杨明辉

教学内容：八年级思想品德上册第8课第2节 课 型：新授课 教学目标：

1、情感态度价值观目标：依法维护自己的人格尊严，能够自觉地尊重他人，学会保护自己的隐私权，增强尊重别人隐私的法律意识。

2、能力目标：①初步学会运用公民的人身权等方面的法律知识，观察分析社会生活中的现象和问题；②增强自我保护的意识和能力，培养初步运用法律武器维护自己和他人的人身权。

3、知识目标：了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，懂得法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。

教学重点：了解人格尊严的内容，懂得依法维护自己和他人的人格尊严。

教学难点：学会运用公民的人身权等方面的法律知识，分析社会生活中的现象和问题，从而增强自我保护和尊重他人人格尊严的能力。

教学方法：指导阅读法、归纳法、讨论法。课前准备：

1、制作多媒体课件；

2、指导学生课前观察发现生活中侵犯他人人格尊严的事例，并能做简要分析。

同学们，刚才我们通过学习课文了解了许多维护人格尊严的知识，现在，我就请同学们来担任小法官，来审理判断下列案例，要求能说明这种现象侵犯了哪些权利，你建议该怎么处理。

1、教师发放案例卡。

2、指名学生判断，师生评价明确。

四、联系生活实际，学会维护人格尊严

那么，我们在生活中有没有类似现象呢？现在请学生讲述自己维护人格尊严的事例或现象，并谈谈个人的认识和看法。

五、课文小结

1、指名说说自己懂得了哪些知识，掌握了哪些维权方法，受到了什么教育？

2、将课文内容归纳成歌诀，进行记背。

六、作业设计

A级：完成课文要点归纳，课文P105“写一写”。B级：背诵《保护人格尊严歌》。

第四篇：法律保护我们的人格尊严(教学设计)

鲁人版《思想品德》八年级上册第四单元第八课项目二

《法律保护我们的人格尊严》教学设计

陵川县杨村中学 王小民

【教材分析】

第8课“伴我们一生的权利”包括两个项目内容。第二个项目“法律保护我们的人格尊严”，主要帮助学生了解人格尊严是公民所必须具有的、终身守护的权利。了解人格尊严的含义与内容，区分肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权、隐私权的具体内容。知道法律保护公民的人格尊严不受侵害，知道法律对未成年人人格尊严的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的人格尊严，不得侵犯和危害别人的人格尊严。【学情分析】：

日常生活中，未成年人对人格尊严权的认知较差，对发生在学习、生活中的有关事件，中学生甚至不懂得判断是否侵犯他人或自己的人格尊严。因此中学生非常有必要了解人格尊严的相关知识知识。知道哪些行为是侵犯公民人格尊严的行为，知道侵犯公民人格尊严应受到怎样的制裁，能正确辨别发生在中学生身上的人格尊严受侵害事件，并懂得保护自己，不做违法犯罪行为，防止各种安全事故的发生。【教学目标】

1．情感、态度、价值观：依法维护自己的人格尊严，能够自觉得尊重他人，学会保护自己的个人隐私，增强尊重别人隐私的法律意识。

2．能力：增强自我保护意识，提高自我保护能力；培养初步运用法律武器维护自己和他人的人格尊严和保护个人隐私的能力。

3．知识：了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，懂得法律保护公民的个人隐私，任何组织和个人都不得披露未成年人的个人隐私。【教学过程】

案例导入：

2002年4月16日下午2时左右，一女士在江西省兴国县一超市洗涤用品柜里，拿起一瓶价值35元的洗发水走到超市门口便跑。超市的三名工作人员在离超市不远处将其抓获，并在她的衣服里当场掏出一瓶洗发水，上面贴有该超市的价格标签。鉴于该女士是第三次被抓，前两次分别在该超市偷过一瓶玉兰油和四瓶洗发水，若将她送去派出所最多罚款了事，为惩罚这种屡教不改的“顽固”分子，超市工作人员便拉着她在一块写有“我是小偷”的牌子边罚蹲示众，引来过往行人纷纷驻足围观。

思考:超市工作人员的做法对吗？如果你是那位女士,你将如何处理这件事？（学生回答，老师做点评、小结，之后导入新课。板书：法律保护我们的人格尊严）情境再现（详见教材P101页）情境一：我的艺术照怎么在橱窗里？ 情境二：为什么某同学诬告我考试作弊？

情境三：为了报复班长，我捏造事实说他有偷盗行为。

说一说：自己身边有以上类似的现象吗？你怎么对待以上的事情？从中受到了什么启示？

（学生回答，老师做点评、小结。板书：我们的人格尊严不容侵犯）阅读思考：（教材P102页）

1、什么是人格尊严？

2、人格尊严主要包括哪些内容？（学生回答。老师点评，之后小结）法律依据：

我国宪法第38条规定，中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。

我国民法通则第99条规定，公民享有姓名权、有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用、假冒；第100条规定，公民享有肖像权，未经本人同意，不得以营利为目的的使用公民的肖像；第101条规定，公民享有名誉权，公民的人格尊严受法律保护。禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民的名誉；公民享有荣誉权，禁止非法剥夺公民的荣誉称号。

《中华人民共和国未成年人保护法》第十五条规定：“学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。”

案例辨析：

案例一： 南京一位年近6旬的老汉近日被一桩飞来的麻烦缠身，他的照片上了一个高档楼盘的广告，鼓楼广场的巨型广告牌上，楼盘销售资料上，都有老人的形象。一不留神成了“广告明星”，可这“明星”真不是好当的，平静的生活就此被打乱，街坊邻居和亲朋好友都跑来问他收了多少广告费„„

案例二：记者小陶用相机拍下某妇女晾衣服把小树都快压断的照片，并向报社反映，呼吁公民要保护树木花草。该妇女却说小陶侵犯了她的肖像权 请大家分析一下，两个案例中到底哪一例是合法权益受到了侵害？为什么？（分小组进行讨论，讨论结束后，抽小组进行讨论结果分享，老师点评，并小结）阅读领会：（教材102页）

我们应怎样维护自己和他人的人格尊严？

（老师首先要结合学生日常生活中侵犯他人人格尊严的例子，然后阐述怎样维护自己和他人的人格尊严？）

情境再现： 情境一：

同学一:你不能随意看别人的日记„„ 同学二：方方在日记里写道„„ 情境二：

同学三：李峰又有信来了,我们打开看看写些什么? 同学四：不行!这是他的秘密!回想并思考：我们身边有过这样的现象吗？侵犯未成年人的隐私还有哪些表现？（学生回答，老师点评，之后板书：法律保护我们的个人隐私）阅读思考：（教材P104页）

1、什么是隐私权？

2、个人隐私主要内容有哪些？（学生回答，老师点评、小结）法律依据：

《中华人民共和国宪法》第40条规定：中华人民共和国公民的通信自由和通信秘密受法律保护。

《中华人民共和国统计法》规定，属于私人、家庭的单项调查资料，非经本人同意，不得泄露。

事例辨析：

1、丽娟将王涛、李明抄袭别人作业的事情在班里宣扬；

2、同学将自己上黑网吧的事情告诉老师；

3、新闻媒体对某些违法现象进行报道和评价。想一想：以上内容是不是侵犯公民隐私权的行为？（师生共同辨析，之后老师小结）案例分析：(教材P105页)思考：黄父是否侵犯了儿子的隐私权？我们应当怎样看待黄父的行为?（分组讨论，讨论结束后，抽小组发言人进行结果分享，老师给予点评。)法律依据：

未成年人保护法和预防未成年人犯罪法都明确规定，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。

《联合国儿童权利公约》也明确规定，“儿童的隐私、家庭、住宅和通信不受任意非法干涉，其荣誉和名誉不受非法攻击。”

阅读领会：（教材P105页）青少年应怎样保护自己的隐私权？ 面对现实：

尊重他人的隐私，我们应该做到： 对同学的日记：不偷看、不随意翻看。

对同学的身体和生理缺陷：不了解、不公开、不批露、不散布、不议论。对同学的家庭生活细节：不追问、不探听、不传播、不得泄露。对同学过去的缺点：不去评价、议论、不得披露。课堂小结：

常言道:“静坐常思己过,闲谈莫论人非”，通过本节课我们知道哪些行为是侵犯公民人格尊严的行为，知道侵犯公民人格尊严应受到怎样的制裁，能正确辨别发生在中学生身上的人格尊严受侵害事件，并懂得保护自己，不做违法犯罪行为，防止各种安全事故的发生。

第五篇：精神病患者剧本

精神病患者

（画外音：我生活在一个病态的世界里„„<掺杂着各种声音：“医生，我害怕”，“医生，我想过死亡”，“其实我看见它了，难道这就代表它并不是真正存在”，“医生，救救我”>）声响越来越嘈杂，忽而一下完全停止了，只有擦火柴的声音。火光亮起，潘翔翻了个身，手里拿着一支点燃了的大麻烟，眼神十分疲惫。眨动了两下眼睛，抽了一口烟。

（画外音：死亡，此时的我离你是如此之近，你让我感到亲切，不再遥远，并且严厉„„。）潘翔眨了一下眼睛，微笑„„。

（字幕：许多年前）

镜头切至童年，背景音乐响起。一个小男孩蹲在树下，一头毛毛虫在一群蚂蚁的围攻中徒劳地挣扎着。小男孩目不转睛地看着

（画外音：那一年我6岁，第一次接触死亡和残酷这些字眼。）

镜头越拉越远，渐渐模糊。

（画外音：那一年，我没有爱情，没有理想，没有欲望。我一无所有。）

（字幕：五年前）

潘翔与刘佳在大学的校园里手牵着手走着。

（画外音：爱情，我的爱情，刘佳的爱情，我们共同的爱情。）

镜头中潘翔与刘佳的手越分越开。

（画外音：最后，爱情离开了我们。）

镜头越拉越远，渐渐模糊。

（画外音：那是五年前的事情了，那时我们都很年轻，对未来充满了幻想。）

（字幕：一年前）

一幢高楼，潘翔坐在办公桌前，他的面前坐着一位前来咨询的患者。

（画外音：一年前我开了这个心理诊所，这是我实现的第一个梦想。）

潘翔与患者之间开始对话。

“我无法集中精力，我总在分神。”一个年轻的女学生说着。

“看着我的手，我给你变一个魔术。”说着潘翔用手帕和硬币变了一个魔术。那个女学生的眼睛顿时一亮。

潘翔看着她说：“看清楚了吗？”

“没有。”

“因为你没有用心看，你的心里被一些其他的事物占据着。这些东西其实都只是一些假象，这些假象出现在你真实的生活中，有时甚至让你感到恐惧。其实，一切难以理解的事物之后都是这些假象，你要做就是去揭穿这些假象，就拿这个魔术来说吧，它的假象就是这根橡皮筋。”潘翔说着，将手里的橡皮筋抖了抖。那个女学生笑了，接过潘翔手里的橡皮筋和手帕摆弄了起来。潘翔走到窗前，拉开窗帘。窗外车水马龙。

（画外音：这一切都是那么地琐碎。）

镜头切换到第二个患者的手，他的手正在不由自主地撮摸着。

“你不能放弃你自己，因为你并不只属于你自己，你还属于你的亲人„„。”潘翔说着。“我没有亲人。”患者说了一句，眼神中有些不耐烦。

潘翔叹了一口气，看了看对面的患者，说：“对不起，你知道偷窃对你自己来说意味着什么

吗？”患者不说话，眼神中透出一股淡淡的仇恨。

潘翔翻了翻桌上的资料，接着说：“你的资料里提到了一些你在狱中的事情，你因为偷窃进过监狱，你还记得当时自己偷了什么东西了吗？”患者仍旧没有说话。

潘翔坐前了一些，仔细地对那个患者说：“听着，我很想帮助你。但如果你自己已经放弃你自己了，那„„。”

潘翔正说着，那患者用一种特别鄙夷的眼神看了一眼还在滔滔不觉的潘翔，收拾了东西走了出去，潘翔面对着眼前的空气接着说：“那我也无能为力。但是我不想放弃你，我知道被人放弃是一种什么滋味。”

说完后，他愣愣地看了看眼前空荡荡的座位，抓起电话说：“0127号，我无能为„„。”他想了想，又转换语气说了一句：“你通知他的父母，让他下周一再来吧。”

说完潘翔接着回到窗前，窗外依旧车水马龙。

（画外音：这一切，谁又在乎过呢？）

夜晚，在一家酒吧里。

（我快对这一切感到厌倦了，这不是我想要的生活。）

“你想要的生活是什么样的？”李响认真地看着潘翔说。

“我不知道。”潘翔看了看窗外的景色，接着说：“有时我面对他们的时候，我觉得自己更像个病人。我十分清楚他们患的是什么疾病，我也知道这些疾病给他们的生活带来的痛苦，我能够帮助他们走出那些阴影。但总会有那么一瞬间，我犹豫了，我感到无从下手，我不知道我这么做是在帮助他们还是在误导他们。”

“你是个心理医生，你应该知道自己在做些什么。”李响拍了拍潘翔的肩膀说。

“问题就出在这儿，我完全不知道自己在做些什么，为什么这么做，以及这么做的后果是什么，我完全不知道。甚至有时我面对他们的时候，我觉得自己已经是被放弃了的，我是被他们放弃的一种能够带他们走出困境的可能性。”

李响看了他面前茫然的潘翔，苦笑一声：“你别胡思乱想了。”

潘翔长叹一口气，喝了一口啤酒问道：“你最近怎么样？”

“还就那样，正在跑小说出版的事情。你可不知道，出版社那帮孙子。”李响做不屑状地挥了挥手。

潘翔笑了笑。接着问：“有刘佳的消息吗？”

“啊？”李响愣了一下，但马上回过神来，说：“不知道，咳，还不是在为生活所累吗？这是哪一位作家说的？陀斯妥耶夫斯基。”

潘翔笑道，和李响一同朗诵着：“这位伟大的苦役犯，步履沉重，脸色苍白，目光如火，拖着沉重的锁链走过我过的文坛。他那疯狂的步伐，使我国的文坛至今犹迷离恍惚。他在俄罗斯自我意识的巅峰，打出了一些让人无法辩解的信号，他那舌敝唇焦的嘴里还说出了一些预言和不祥的话。但是现在，斯人已去，我们只能独自来猜测这些哑谜了。”说完两人哈哈大笑起来。镜头切至潘翔的住处，他的眼神更加疲倦。

（画外音：所有的快乐与悲痛都只是暂时的，剩下的只是黑暗之中无休止的沉默，沉默„„。）他眨了一下眼睛。镜头切回潘翔的诊所，潘翔正在和患者对话。

“你叫什么名字？”

“董菲。”镜头定格。

（董菲，董菲，这个让我的眼前为之一亮的名字。她的忧郁，她对生活的绝望，这一切都令我感到那么熟悉却又是那么痛心，我在为她难过。）

“上一回来这儿是什么时候？”

“一个月前了。”

“那么你现在觉得好点了吗？你对这个世界和对自己生活的看法？”

“我不知道。”

“你是不知道自己的生活中出现了些什么变化还是不知道该怎么将这些变化用语言向我叙述呢？”

董菲盯着潘翔看了一会儿，低下头说：“我„„，不知道。”

“你必须相信我。”潘翔抓住董菲的手说。

董菲抬起头看了看潘翔说：“我相信你。”

镜头重新切回潘翔的住处，他回过头看了看身边的董菲，微微地笑了一下。

（画外音：她相信我，她相信我将结束她的一切，那令她痛苦的一切。）

在高楼的楼顶上，潘翔和董菲并排坐着，面朝着远方。

“和我说说现在天空是什么颜色的？”董菲问，微风将她的头发轻轻吹起。

“灰色的。”潘翔神情轻松地说着。

“草地呢？”

“赤色的。”

“远处那些人群呢？”

“青色的。”

“你骗我。”

“我没有骗你。”

“那他们为什么是青色的？”

“我不知道。”

“青色是什么样的呢？”

“孤独的，悲伤的，疯狂的。”潘翔说，转头看了看身边的董菲。

董菲走到天台边上，冲潘翔笑笑，说：“我不想变成青色的。”潘翔的脸色顿时变得苍白。董菲朝楼下看了看，潘翔急忙伸出手去。董菲冲他笑笑，重新回到天台上。潘翔吓得直喘粗气。（画外音：日子一天一天过得飞快，董菲对生活绝望的理解深深地影响了我。一个心理医生的直觉告诉我，我将在那片黑暗的世界里越陷越深，直至不可自拔。）

潘翔坐在办公室的桌上，眼睛看着窗外有些晃眼的阳光。

（画外音：董菲是我遇见的最棘手的一个病例，在一段时间里她一直在思考一些怪异的完全不符合逻辑的事情，并且语无伦次，答非所问。）

在图书馆里，潘翔一只手翻着书，另一只手在纸上不停地记着。过了一会儿，他停下记录，他的纸上出现了一串英文和中文翻译：Depersonalization 自我感丧失 Hallucination 幻觉„„，他迟疑了一下，接着写下一个英文单词，并慢慢附上中文翻译：Schizophrenia 精神分裂。他转身看了看周围正在读书的人，迅速地将纸上写的字划花。

（背景音乐响起。）

马路上车来车往，潘翔独自一人走着。

（画外音：令我感到恐惧的不只是董菲一个人，而是这个城市，又有多少人和她一样，在自我意识和外界意识的斗争中挣扎着呢？）

镜头转向人群，许多人都面无表情地走着。

（画外音：可是谁又在乎这些呢？）

镜头切回潘翔的住处，潘翔闭着眼睛，哼着儿时的一首歌谣。周围渐渐变暗。肯德基里，李响和刘佳坐着。

“和他说吗？怎么说？什么时候说？谁说？说些什么？”李响问身边的刘佳。

“你别问了，我心都乱了。”

李响不再说话了，刘佳看了看他。有些犹豫地说：“我觉得这件事情对他的打击挺大的。” 李响猛地抬起头，想了想又低下头去，说：“都走到这一步了，听天由命了。”

“看到他现在这样，我这心里还是七上八下的。”刘佳说着。看着窗外，天空似乎快要下雨了。

（镜头回到潘翔的办公室）

潘翔坐在之前那个因为习惯性偷窃而被送来做心理辅导的患者前面。

那个患者低着头说着：“潘医生，回去后我仔细地想了想，真的，我觉得自己之前做的那些事情的确有些愚蠢，我想我意识到自己错在哪儿了。”他抬头看了看潘翔，接着说：“我现在只想回到我父母身边。”

潘翔的脸上渐渐露出笑容。潘翔拿起电话说：“0127号，第一阶段的辅导已经完成了，告诉他的父母，下个月再来做个复查就行了。”

挂了电话后潘翔十分释然地靠在椅子上，忍不住笑了出来。酒吧里，潘翔和李响并排坐着，两人的笑声十分大。镜头渐渐靠近他们。

“真的，我都没想到会这么快。”潘翔说着，又大笑了起来。

李响附和地笑了笑，拍了拍他的肩膀说：“等会儿，我和你说一点事情。”

“不是不是，你等等，我先得意一会儿。”话刚说完潘翔又笑了起来。李响又拍了拍他的肩膀。

潘翔做了几个深呼吸，说：“什么事？你说吧。”

“我要结婚了。”李响说着，表情有些严肃。

潘翔扑哧一声又笑出来说：“好事啊！新娘子是谁啊？”

李响没有说话，只是表情严肃地看着潘翔。

潘翔稍微收敛了一点笑脸，问道：“你怎么了？愣什么神啊？新娘子是谁啊？”

李响淡淡地说：“刘佳。”

潘翔听完“刘佳”这两个字后脸上的笑容马上僵硬了，一点点地收了回去。像是没听清似的又问了一句：“啊？”

“我和刘佳下个月结婚。”李响说着。潘翔慢慢地转过身，端起桌上的杯子喝了一口，却发现里面已经没有酒了。李响刚要向服务员要酒，潘翔默默地离开了座位，朝门口走去。“不是，这事情吧，本来我们„„。”

李响追了出去，但服务员拉住了李响：“先生，您还没结账。”

李响边掏钱包边看着潘翔越走越远。

（镜头切回潘翔的住处）

他闭着眼睛，表情有些痛苦。

（画外音：这个世界就是由一个个的骗局组成的，没有什么具体的意义。不管之前你对生活的理解是什么，最终你都要在这里被碰得头破血流。）

潘翔和董菲一同躺在床上，灯光昏暗，烟雾缭绕。董菲的指间夹着一根大麻烟，正在和潘翔分抽。潘翔的眼神迷离。

（镜头切回潘翔童年在树下看毛毛虫和蚂蚁的斗争的场景，给那个小男孩的眼睛一个特写。）（背景音乐）

（镜头马上切回潘翔的住处）

潘翔从床上蹦起，直冲向卫生间，趴在马桶上剧烈地吐着。抬起头的时候眼里充满了绝望和仇恨。

（字幕：一个月前„）

潘翔出现在一条特别黑的小巷里，从兜里掏出一个信封，交给一个戴着墨镜的男人手里，那个男的拿了一个袋子交给潘翔。之后马上离开。潘翔掂了掂手里的袋子，看了看四周，马上将袋子收好离开那条小巷。离开那条小巷以后，潘翔在一家肯德基店里坐着，脸上的表情十分严峻。他厌恶地看了看旁边一对正在谈笑的情侣，不由地摸了摸别在腰里的那个袋子。之

后他将眼神转向一群正在儿童游乐区里打闹的孩子，他脸上的表情渐渐舒展开来，（慢动作：孩子们欢笑的样子，追逐的样子„„。）

潘翔的脸上发生着细微的变化，他渐渐地开始感到难过，并且有些后悔和沮丧。夜晚，潘翔醉醺醺地摇到河边，将腰里的袋子往水里扔去。

（字幕：三天前„）

镜头切回潘翔的办公室，之前来做心理辅导的女学生坐在潘翔面前。

“谢谢大夫，我现在已经能够集中注意力了。”女学生说着，潘翔欣慰地笑笑。

“记住，你今后不管遇见什么事情，你都要坚强。”潘翔说完后冲那个女学生眨眨眼睛。那个女学生道谢后走出办公室，潘翔顿时瘫在椅子上。看上去十分疲惫，就像说完一个谎言过后那般疲惫。之后又淡淡地笑笑。

（画外音：那一刻我觉得我所有的患者他们都是那么善良，那么可爱，我能够治好他们，我能让他们重新回到正常的生活里。当然，还剩下一个董菲，当然，我也能治好她。）（字幕：三个小时以前„）

音乐中，董菲正趴在桌前哭，哭声中能隐约听见她在说：“对不起，我对自己无能为力，我不能和你一起走，对不起„。”

此时的潘翔正在办公室里查阅有关董菲病情的资料。他的纸上不断地出现这几个字眼：冲动行为，药物滥用，酶斯卡灵（幻觉诱发剂）。最后他在纸上慢慢地写下：抑郁自杀。表情恐怖。他拿起电话开始拨号，电话没有人接，急忙夺门而出。潘翔拿着一张信纸，镜头慢慢地在屋子里移动，往下，看见董菲的手，以及手下的一个药瓶，和满地白色的小药片。

（女声画外音：潘翔，我不能让自己在这片抑郁下生活。你也不能挽救我，我„，我不知道该怎么和你说，<哭腔>我很害怕，很多次我看见自己已经死了，我本该带上你一起走的，但我不能，你是我的希望，我不能将我的希望和我一起带进坟墓里，尽管我已经不存在了。你知道我这样是在为自己解脱，算是一个了断吧，所以你不要为我感到难过。很多人在刚出生的时候就已经死了，像我这样的„。）

信纸从潘翔的手中落下，他疲惫地坐在床边，董菲就在他的身边。夜晚，大街上。潘翔跌跌撞撞地走着。脸色苍白，面无表情。一个男的将他撞了一下，潘翔懵懂地转身，发现那个男的就是之前那个习惯性偷窃的男孩。

那个男孩看了看潘翔，犹豫了一下，将潘翔的钱包扔回给潘翔，说：“对不起。”然后离开。潘翔绝望地看着那个越走越远的身影，钱包掉在地上，潘翔苦笑了一声，并没有捡起地上的钱包，而是慢慢地走开了。

（字幕：五分钟以前„）

潘翔彻底释然地躺倒在床上，抱着已经没有知觉的董菲，说：“你肯定不知道，明天教堂里会举行一场婚礼。那个新娘曾经和你一样，你们都对自己和这个世界绝望了，我帮她走出了那片阴影。但很显然，明天婚礼上那个新郎肯定不是我。

（停一停，接着说。）

我想你也一定不知道，你是我在这个世界上最后一个我能倾诉的人。我听过一首歌，很不错，一直没机会也让你听听，那首歌叫《美丽世界的孤儿》，（再停一停，接着说。）

其实，我们都是，你是，我也是，我所有那些可怜的患者，我们都是。”

（镜头切回潘翔住处）

潘翔闭着眼睛，面容安详。

（画外音：呵呵，我不知道该怎么向你们讲述这个故事，这里面有欺骗，有愤怒，也有欲望。我听说人在死前的一刻会看见自己此生最美丽的东西，那我和你们说说我现在看到的东西吧。我看见自己在小学的天台上仰望天空，那时的天空真蓝，白云在我头顶上飘过，它们无依无

靠，也无牵无挂，它们从我的头顶上飞过，慢慢地飘向远方。我曾经寻找过远方究竟在哪儿，但我到现在仍旧不知道那远方究竟在哪儿，它们永远就在我的眼前。我在不停地向它们靠近，但我却永远不能抵达那个地方。我还看见我亲爱的母亲，她抱着我，她告诉我不要悲伤，也不要迷失自己，因为不管你今天如何难过，明天的太阳仍旧会照亮你。我相信她，于是我便看见了第二天的阳光了。啊，阳光，此时的你在哪儿呢？）

潘翔忽然睁开疲惫的眼睛，嘴里喃喃地念着：“阳光，阳光„。”

他挣扎着翻了个身，慢慢地朝床沿爬去。他的眼里充满了泪水，嘴里仍旧在念着：“不能迷失自己，阳光„。”

他慢慢地爬过董菲的尸体，将手伸向电话。

眼泪迷蒙了眼睛，他吃力地用手擦了擦眼睛，鲜血将脸弄模糊了，他的嘴里还在念着：“不要放弃我，妈妈。”

他吃力地拿起电话，拨号，沾满鲜血的手指在键盘上摁下：1„，2„。并且颤抖地伸向最后一个“0”时，电话听筒落下，一切重归平静。

背景音乐响起，仍旧是潘翔孩童时期在树下看虫子时„„