八年级语文上第1单元教参

第一篇：八年级语文上第1单元教参

课题 一、七律 长征 时间 8、29 审核 杨寿礼

教 学 目 标

1． 理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。2．有感情地朗读这首诗。背诵全诗。3．学会3个生字，能正确读写下列词语；磅礴、岷山、只等闲、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒、尽开颜。

教 学 重 点

弄懂诗中所有词语的意思，从中领会全诗表达的大无畏精神和英勇豪迈的气慨。

教 学 难 点

2． 读出全诗的节奏和韵脚，增加对诗这种体裁特点的感性认识。

教 学 设 计

3． 点拨法、朗读赏析法

学生课前搜集一下长征中的故事讲讲；多媒体课件

教学过程 个性修改

一、情境导入

1．导入：1934年10月，中国工农红军为了北上抗日，粉碎国民党反动派的围剿，进行了举世瞩目的长征。毛主席率领红军克服重重困难，行程二万五千里，完成了这一震撼世界的壮举。回顾长征历程，他不禁心潮澎湃，诗意纵横，挥笔写就一首气魄雄伟、情感激昂的壮丽诗篇《长征》。今天我们就来学习这首诗。

2．看老师写课题。你注意到课题有什么特别之处？什么是“七律”？让学生说说，教师补充。

二、初读课文，引导质疑

1．请同学们自由地读读课文，把这篇课文读正确。指名读，读正确，适时评价。

2．在刚才读的过程中和之前的预习的过程中，你有什么地方读不懂吗？

引导学生提出自己的疑问。

3．师：刚才，同学们提出了一些疑难问题，接下来，请同学们边读边体会或者借助工具书，看能不能通过自己的努力来解决这些问题，也可以进行同桌进行合作，通过集体的智慧来获取答案。已经读懂的地方，你也可以和同学交流一下。

三、集体探究，合作交流，教师点拨，学习课文

1．师：通过学习，相信大家已经解决很多问题。先请大家思考一下，这首诗是围绕哪一句话来写的呢？我们就先来学习第一句。

学习第一句。（出示“红军不怕远征难，万水千山只等闲”）

这句话你读懂了吗？如果学生理解不出来，补充细化提问：“远征”“万水千山”“只等闲”是什么意思呢？

2．师：红军在长征途中遇到了许许多多的困难，你知道红军都遇到过哪些困难吗？

教师小结：

（出示红军路线图）1934年10月红军从江西瑞金出发，开始长征，1935年10月到达甘肃的吴起镇，历史一年多。红军长在征途中，横跨中国11个省，渡过24条河流，一共爬过18座山脉，其中5座是终年积雪。红军战士不仅要和恶劣的自然环境做斗争，更要面对国民党数十万军队的围追堵截。疲劳、饥饿、寒冷、死亡每时每刻都在考验着我们的红军战士，随时都在威胁着他们的生命。我们的红军战士是如何面对这些困难的？你觉得我们红军战士怎样？我们一起读这一句话，读出红军战士无所畏惧和革命乐观主义精神。

3．第一句话我们读懂了，其他的三句呢？

学习第二句。（出示“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”）这句读懂了吗?走，在这里理解为“滚动、滚过去”

补充提问：“五岭、逶迤、腾、细浪、乌蒙、磅礴”什么意思？

从这句话中你感受到什么？翻越这几座山岭，红军战士全没有放在眼里，翻越其他的山岭，红军战士害怕了吗？退缩了吗？我们的红军战士是无所畏惧的！是不怕任何困难的。一起读这句诗。

4．学习第三句。出示：“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”这句诗你读懂了吗？刚才有同学对这句话中的“暖” ；不理解，不要急，老师先请大家听一个故事。谁来给大家讲讲“红军巧夺金沙江”的故事。

如果说巧夺金沙江，红军是不费吹灰之力，那么，抢渡大渡河，飞夺卢定桥，那就是惊心动魄的场面了，让我们再次感受那惊心动魄的场面。

看完了红军战士飞夺卢定桥的场面，你想说些什么？让我们再读读诗句，感受红军战士的机智、英勇和顽强。

5．学习第四句。“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”“三军“什么意思？“喜“的是什么？是啊，红军翻过大雪覆盖的岷山，胜利在望，他们能不高兴吗？（出示图片）让我们一起分享红军战士的喜悦吧！

三、总结全文

1．课文学完了，你能说说此时你内心的感受吗？

是啊，长征是一次了不起的远征，长征是一次令人不可思议的特殊的战斗。长征途中红军战士身上所表现出来的英勇顽强、不怕牺牲，乐观豪迈的精神令人肃然起敬。（板书：英勇 乐观）

2．下面就通过朗读把红军战士的这种精神和气概再现出来，把我们对战士们的敬佩之情表达出来。大家想听老师读一遍吗？仔细听！（听范读或录音）读得怎么样？你觉得哪里读得特别好？自己练习练习，待会我请一些同学来读。

请来给我们背一下试试，先自己练习一下。

3．总结：长征这一人类历史上罕见的不畏艰险的远征, 创造了人类的奇迹,改写了中国的历史,长征不仅是中国军事斗争史上的壮举，更是世界军事斗争史上的奇迹。长征铸造了甘于吃苦、不畏艰难的革命乐观主义,勇于战斗、无坚不摧的革命英雄主义,善于团结、顾全大局的集体主义。

4．引申：在1998年的抗洪救灾中，在现在的四川的抗震救灾中，我们都具有“长征”的精神，希望同学们能学习长征精神，团结一致，众志成城。

5．作业：

（1）背诵《七律长征》；

（2）感兴趣的同学还可以找出毛主席写的其它诗词来读读。

《长征组歌》两首1 时间 8、30 审核 杨寿礼

教 学 目 标

1、理解歌词中关键词句的含义及其表达作用。

2、体会歌词中表现毛主席用兵如神，红军战士过雪山，涉草地的艰难及其所表现出的钢铁意志。

教 学 重 点

理解歌词中心句

教 学 难 点

体会歌词的气势美和音乐美。

教 学 设 计

点拨法、朗读赏析法 教学过程 个性修改

第一教时四渡赤水出奇兵

1、导入 ：本文选自《长征组歌•红军不怕远征难》，1965年为纪念红军长征胜利30周年而作，北京部队战友歌舞团当年首演于北京。全曲由十个乐章组成：①告别②突破封锁线③遵义会议放光辉④四渡赤水出奇兵⑤飞渡大渡河⑥过雪山草地⑦到吴起镇⑧祝捷⑨报喜⑩大会师。这部大型声乐作品，采用领唱、重唱、齐唱、合唱及乐队的表现形成，艺术地再现了红军长征途中若干重大历史事件，构成一部宏伟壮丽的英雄史诗，塑造了中国工农红军的光辉形象，热情讴歌了中国共产党和人民军队的伟大胜利。作者简介：萧华，江西兴国人。1930年参加红军并加入中国共产党。曾任第四军的团政委、总政治部青年部长、少共国际师政委。长征中任第一军团组织部长、第二师政委。1955年被授予上将军衔。是中共第八、十一、十二届中共委员。

二、朗读诗歌，体会情感

三、学习《四渡赤水出奇兵》

㈠思考问题：

1、歌词内容包括哪两部分？歌词的中心句是哪句？

2、说说你最喜欢的诗句，为什么？

学生讨论、交流明确：

《四渡赤水出奇兵》是长征组歌中的第四曲。歌词内容可分为两部分。

第一部分（第1—5行），表现红军在横断山脉行军的艰难和亲人送水解渴的军民鱼水深情。

第二部分（第6—17行），表现中央红军四渡赤水，巧妙穿插，同国民党军队进行了一场出色的运动战，赞扬毛主席用兵如神。这一部分分两层。第一层（6——9行），描写红军在几十万国民党军围、追、堵、截下面临的艰难处境。第二层（10—17行），展现红军在赤水河流域巧妙调动敌军最终摆脱其围追堵截而进行的几次重大战斗画面，赞扬毛主席用兵如神。

歌词的中心句是最后一句，“毛主席用兵真如神”一句水到渠成，画龙点睛地盛赞了毛主席用兵如神的军事艺术。

㈡品味语言

学生找出自己喜欢的诗句，交流体会。

如“横断山，路难行，天如火来水似银。”（极写红军转战川黔边境所遇到的严酷的自然环境。）

“亲人送水来解渴，军民鱼水一家人。”（写沿途人民群众对工农红军的支持和拥戴，交代了红军四渡赤水、克敌制胜的群众基础。）

㈢学生当堂背诵课文。

四、小结

1、中心意思

这首诗描写红军在路途难行、敌军重兵围困下，依靠毛主席的正确指挥，演出了四渡赤水、飞渡乌江、威逼贵阳、佯攻昆明、巧渡金沙江等一幕幕令人惊奇的活剧，彻底摆脱了敌人的围追堵截，表现了红军战士在艰难环境中的革命乐观主义精神，赞扬了毛主席用兵如神的军事艺术。

2、写作特点

歌词长短相间，适当反复，语言高度概括，巧用动词。还多处运用贴切的比喻。增强了表达效果。

五、布置作业

背诵课文，学唱《长征组歌》

第二教时过雪山草地

一、检查背诵

二、讲故事、看录像

学生课后收集红军四渡赤水、过雪山草地的资料，描绘精彩片段，要求同学尊重原作，尊历史真实。教师可以利用影像资料，播放中央电视台为庆祝中国共产党成立80周年而播出的电视连续剧《长征》，还可以收看音乐艺术片《长征组歌》。

三、朗读歌词

找出中心句：“官兵一致同甘苦，革命理想高于天。”

《长征组歌》两首2 时间 8、31 审核 杨寿礼

教 学 目 标

1、理解歌词中关键词句的含义及其表达作用。

2、体会歌词中表现毛主席用兵如神，红军战士过雪山，涉草地的艰难及其所表现出的钢铁意志。

教 学 重 点 理解歌词中心句

教 学 难 点 体会诗歌气势美和音乐美。

教 学 设 计 点拨法、朗读赏析法

教学过程 个性修改

学习《过雪山草地》

探究：

1、歌词内容可以分为哪两部分？

第一部分（1—4行），描写红军过雪山草地时遇到的极大困难。

第二部分（5—12行），描写红军战天斗地、以野菜充饥的顽强斗志，表现了红军战士力量的源泉。

2、品味语言，体会修辞方法的作用。

“雪山低头迎远客，草毯泥毡扎营盘。”

（用拟人手法来表现红军战士翻越雪山时的感受，使红军战士不怕难的精神跃然纸上。）

“风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚。”

（过雪山草地时天气变化无常，红军战士穿着单衣，粮袋中已粒米皆无，许多战士饥寒交迫牺牲在行军途中，但是，一个“更”字，一个“越“字，再次突现了红军不怕难的精神。）

3、人们说，改革开放是一次新长征，你对这话怎么理解？当前应怎样发扬长征精神呢？各人谈谈自己的看法。

学生交流、明确：

说改革开放是一次新长征，可以从以下几个方面来理解：一是处于历史转折时期，二是气势宏伟壮丽，三是任重道远，四是影响深广。

当前应怎样发扬长征精神，可以从大处着眼，面对强敌时，必须发扬长征精神，审时度势，正确决策，一往无前，也可以联系本地经济文化建设来谈，还可以联系本人实际来谈体会。

五、小结

《过雪山草地》这首歌描写了红军战士在百困交加的情况下，翻越雪山、穿过草地的惊世壮举，表现了红军的革命乐观主义精神和坚定的共产主义信念。

六、布置作业

背诵课文。

3、《老山界》（1）时间 9、2 审核 杨寿礼

教 学 目 标

1.理解课文的思想内容，感受红军的革命传统

2.了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点

3.体会重要语句的含义，赏析精彩的片段

教 学 重 点

2.让学生从对课文的熟读过程中理解课文的思想感情，完成对学生的情感教育。

教 学 难 点

3.理清文章写作思路，学习一种常见的写作方法

教 学 设 计

4.第一课时重在解决目标1和2，培养学生的阅读理解能力

第二课时则重在引导学生研读和赏析精彩片段

学法：动脑思，分析理解;

教学过程 个性修改

一、导入新课毛主席的诗《七律 长征》中，讲到了雄伟险峻的五岭山，这里面有一座山岭叫越城岭，是五岭中最险的一座山，它也被称为老山界，红军战士是怎样翻越这样一座被称为长征途中最“难”翻越的一座山的呢？师板书：老山界

二、自主学习

1、放录音，听朗读带引导学生动脑，动口，动手

A、这是一篇什么体裁的文章？（生回答后出示投影，引导生继续思考）明确记叙了什么事？记叙文有哪些要素？ 记叙这件事用了哪种顺序？以什么为线索？

B、划出表示时间和地点转移的词（自主完成表格）思考：这样有什么作用？（可采用投影的方式，稍作提示）引导学生理清文章写作思路

2、师述：从毛主席的诗中我们已经可以看出五岭是绵延雄伟。在诗中，诗人 笔下的红军战士以一种大无畏的精神来面对困难，那么实际情况究竟如何？ 生速读课文。

同桌讨论：翻越老山界过程中，红军遇到了哪些困难？ 生归纳整理，师板书

3、提问：面对这些困难，红军战士的态度是怎样的？

生再读课文，找出文中相关的句子

4、小结：生速读课文，归纳中心，明确文章主题

5、要求学生组织好语言，在笔记本上作记录并点名上黑板归纳，师检查其句子语言是否组织的完整通顺，当堂批改

三、感悟、延伸

1、点名作小结：你从课文的学习中又增添了哪些知识？哪些将来可以被我们利用到？师作简单板书

2、课堂活动、讨论：你从红军战士的身上学到了什么？你怎样具体的将这种精神运用到我们的学习和生活中来？学生自由发言

四、布置作业

1、继续搜集有关长征的资料

2、将学习红军的行动落实到实处，做出行动，在这一单元结束后全班交流

3、思考：你觉得文中哪些语言写得比较好？找出来，多读一读

3、《老山界》（2）时间 9、3 审核 杨寿礼

教 学 目 标

1、体会重要语句的含义

2、赏析精彩的片段，学习生动的语言描写，体会生动的语言对表达中心的作用

教 学 重 点

赏析精彩的段落，学习生动的语言描写。

教 学 难 点

课前准备：要求学生找出文中自己觉得描写精彩的句子，多读。

教 学 设 计

点拨法、朗读赏析法

教学过程 个性修改

一、自主展示 鼓励学生用多种方式展示搜集的资料。

二、自主精读，赏析语言

（一）赏析重要语句

1、提问：在读过课文以后，你觉得哪些语句能表现老山界的“难”？哪些语句能表现红军战士不怕困难的坚强意志和乐观精神？

2、生分小组讨论，交流课前所划出的文中语句，交流心得

（二）赏析精彩片段1 生齐读师投影出示思考题，帮助学生分析赏析

1、描写“之”字路的奇观有什么作用？

2、有几次写火把？分别以什么为立足点？从什么观察角度进行观察的？

3、分析红军战士的语言，思考语言描写对表现人物精神有什么作用？生自由朗读，赏析体会

（三）赏析精彩片段2 生根据思考题，自由朗读

1、赏析文中的修辞，你最喜欢这一片段中的哪一个修辞？说出理由。

2、阅读文中写声音的句子，思考：文中既说“寂静”，又说“有许多不可捉摸的声响”，这样矛盾吗？生讨论问题 师针对具体情况作补充

3、创设情境，发挥想象描绘“月出惊山鸟，时鸣春涧中”所营造的意境，（投影出相应画面）

4、生齐读

三、小结巩固

小结语言特色，学习文章生动而凝练的语言：

朴实而优美的语言，使读者如身临其境，引起了多方面的联想，同时也饱含着真挚而强烈的感情，渲染出了红军战士高昂的斗志，乐观的精神。自由朗读精彩片段

布置作业

1、背诵“半夜里……不知什么时候又睡着了”

2、运用修辞和生动的语言来描绘一段景物，写出感受

4、草1 时间 9、7 审核 杨寿礼

教学目标

1、体会动作描写、神态描写、心理描写以及细节描写的表达作用。

2、理解课文塑造了以周副主席为代表的老一代无产阶级革命家的高大形象

教学重点

2、理解文中关键语句的深刻含义。

教学难点 理清课文的线索。

教学设计 解说，点拨，探究 教 学 过 程 个 性 修 改、导入

1、作者简介

王愿坚，山东省诸城县相州镇人。当代作家。创作《党费》《粮食的故事》《七根火柴》《普通劳动者》等十多篇短篇小说。

2、关于“草地”

课文中的“草地”特指松潘草地，即松潘高原。在四川省阿坝藏族羌族自治州北部。为阿尼玛卿山、岷山和巴颜喀拉山之间的高原。平均海拔3000米左右。多草甸、沼泽。为四川省主要牧业基地。1935年中国工农红军长征经过这里。

二、学生有表情地朗读课文。

注意读出课文中人物对话的语气。

三、阅读课文，理清思路

学生讨论、交流、明确：

第一部分（1—5）故事的开端：红军过草地的第四天，二班战士因误食有毒草野菜而中毒，二班长杨光摸黑寻找部分向上级报告。

第二部分（6—16）故事的发展：杨光找到一支红军小队伍，恳求医生前往救人，而医生也有紧急任务在身，于是杨光拦住路口不让医生走，一时陷入僵局。

第三部分（17—36）故事的进一步发展和高潮：杨光的举动惊醒了昏迷之中的周副主席，周副主席询问战士中毒的原因，仔细观察并亲口咀嚼有毒野菜，提出处理意见。

第四部分（37—结尾）故事的结局：杨光和其他战士聆听周副主席评说吃草的意义，从中获得巨大力量，立即执行命令。

四、探究

课文中有些话看起来平淡无奇，仔细想想又觉得余味无穷。阅读下面的句子，你有怎样的感受？

1、（他的）语气里透着深深的感情：“等你们长大了，就会想起这些草，懂得这些草；就会看到：我们正是因为吃草吃得强大了，吃得胜利了！”

2、就在这一霎，他看到了伟大战士的那颗伟大的心。

学生讨论、交流、明确：

第一句中两个“就会”强调了青年一代继承并发扬革命传统的必要性，强调了革命精神、革命意志对于壮大队伍、克敌制胜的重要性。

第二句，前一个“伟大”指周副主席是“全军都敬爱的人”；后一个“伟大”，指周副主席关爱红军战士生命和健康、唯独没有自己的高尚人格，正视困难、藐视困难的大无畏英雄气概，以及善于引导、启迪红军战士的高超领导艺术。

五、小结

全文以“草”为线索安排故事情节：红军战士误食毒草草而中毒——周副主席辨毒草、尝毒草——周副主席议吃草、红军战士悟真理。这样写，结构紧凑，脉络分明，有力地刻画了人物形象，表现了小说的中心意思。

六、布置作业

课后练习一。

草2 时间 9、7 审核 杨寿礼

教学目标

1、体会动作描写、神态描写、心理描写以及细节描写的表达作用。

2、理解课文塑造了以周副主席为代表的老一代无产阶级革命家的高大形象

教学重点 理解文中关键语句的深刻含义。

教学难点 理清课文的线索。

教学设计 解说，点拨，探究

教 学 过 程 个 性 修 改

一、复习旧课

二、继续学习课文

1、思考：杨光发现担架上躺的是周副主席后，心理活动怎样？把描写杨光心理活动的词圈出来。周副主席尝毒草时的动作和神态如何？把描写周副主席动作、神态的词圈出来。细细品味作者用词的精妙。

学生小组使用，讨论交流：

先是“立时惊住”，接着感到“惶惑”；面对周副主席的招手，杨光又深感“不安”；当眼见周副主席病得十分严重时，杨光“大吃一惊”，“觉得心头像刀在绞”，这些描写心理活动的词语，形象而细腻地描绘了二班长杨光邂逅病重中的周副主席那复杂的感情变化过程，最后聚焦到对周副主席病体的关切和忧虑，充分表现了红军战士对周副主席的爱戴和敬重之情。

周副主席仔细观察有毒野菜时的神态：“仰起了头，眼里浮上了异常的严肃的神情”，详细询问有毒野菜长在哪里和它的味道，这些都为紧接着周副主席尝有毒野菜的情节加大了蓄势的力度。

周副主席亲自尝有毒野菜是全文的高潮。作者动作一系列描写周副主席尝有毒野菜的动作和神态的词：“举起”“看了看”“放进”“咬下了一点”“干裂的嘴唇闭住了，浓密的胡须不停地抖动着，一双浓眉渐渐皱紧了”“吐掉了残渣”“还给杨光”，这些词语和句子，充分表现了作为红军革命领袖的周副主席虽身患重病仍置个人安危于不顾，对红军战士生命和健康高度关注，对革命大业业极端负责、无比忠诚的高尚品质和非凡气度。

接下来写周副主席“非常明确”的命令，以及对年轻卫生员惊叫的回答和示意，进一步表现了周副主席的高尚品质和伟人气度。

2、思考：

课文以“草”为题目，有什么含义？

课文以“草”为题目，既交代了故事发生的背景，又提示了小说的线索，还以此引发出思想的火花。正文前面有一段引语，其中的“最甜”一语双关，既指“糖”“甜”，更指今天的人们继承了当年红军长征的革命传统，用这笔巨大的精神财富去创造更美的生活。

三、拓展练习

从课文提供的材料想开去，以“说吃草”为话题，谈一点或几点自己的看法，与同学交流。可以从以下几个方面考虑：

1、忆苦思甜，继承和发扬革命优良传统。

2、从周副主席尝毒草、议毒草，学习他的高尚人格、大无畏的英雄气概，革命乐观主义精神以及闪光的辩证法思想。

3、要懂得植物学方面的有关知识，学会识别无毒和有毒的野菜，以便保护自己，战胜困难。

4、今天，人们已解决了温饱问题，过上了小康生活，开始以吃野菜这时尚，这是物质生活水平进一步提高的表现，体现了改革开放带来的好处。

5、鲁迅先生曾说：“我好象一只牛，吃的是草，挤出来的是牛奶，是血。”又把自己当做是人民大众的“孺子牛”。从牛感受鲁迅先生倡导的奉献精神。

四、小结

这篇小说描述了长征过草地的时候，重病在身的周副主席得知红军战士因误

食有毒的野菜而中毒的险情，他置个人安危于不顾，不仅仔细辨识毒草，而且亲口咀嚼毒草，果断作出英明决策，引导红军战士正确对待困难，从而成功地塑造了以周副主席为代表的老一代无产阶级革命家的高大形象。

五、布置作业

课外阅读五愿坚的作品。

课 题 5《长征》节选1 时间 9、11 审核 杨寿礼

教学目标

1、了解电视文学剧本的一般特点

2、理解故事情节，体会环境的作用，品味含义深刻的语言

3、学习红军指战员对待困难不屈不饶和积极向上的乐观主义精神学习

教学重点 理解故事情节，体会环境的作用，品味含义深刻的语言学习

教学难点 电视文学剧本的一般特点，品味含义深刻的语言教学设想：

教学设计 查找有关影视艺术及红军过草地的资料

教 学 过 程 个 性 修 改、猜题导入 上课之前先来测一测大家的IQ（智商），请听题，四个提示：草地、雪山、二万五千里、红军。答案两个字。（长征）

请说明理由。请同学讲述红军过草地时发生的感人故事。这样感人肺腑的故事还有很多，作家王朝柱也充满激情地讲述了一个感人故事，让我们一起去看一看。

一、自主积累，展示预习交流读书卡（说明摘录理由并领读）由同学在实物投影仪上演示，其他同学可补充。读书卡课题__________ 作者__________ 生字 词语 资料 备注

二．初读课文，整体感知

1、要求学生快速默读课文，用简

洁的语言概括故事内容。

三、自主研读，合作学习a)要求学

生用自己喜欢的方式挑读段落，四人小组合作，提出问题或

寻找亮点。b)预备题目①攻占娄山关的英雄周团长，为什么

不勇往直前，却要爬进水塘赴死？ ②一副铮铮铁骨的彭德

怀，既然下决心枪杀了自己的战马，又为何要“溢出串串泪

水”？

③作为导演，可以根据剧本在拍摄时加以修改，请发挥想象，你认为“周团长回身看了看再也爬不起来的战士，又转身全力向水塘爬去”能否给予特写。说明：若小组通过合作学习能提出一些问题，发现一些亮点，且讨论较到位，见解较独特，理由较充分，预备题可不用。

四、课堂延伸，畅谈感受在学习中，我们看到了许多的英雄，有忍痛杀马的彭德怀、有舍己为人的周团长，那么你心目中的英雄又是怎样呢？请以“走近英雄”为题写一段话谈谈你的感受。

课 题 5《长征》节选2 时间 9、11 审核 杨寿礼

教学目标

1、了解电视文学剧本的一般特点

2、理解故事情节，体会环境的作用，品味含义深刻的语言

3、学习红军指战员对待困难不屈不饶和积极向上的乐观主义精神学习

教学重点 理解故事情节，体会环境的作用，品味含义深刻的语言学习。

教学难点 电视文学剧本的一般特点，品味含义深刻的语言教学设想。

教学设计 学习以自主学习与合作学习相结合的学习方式运用朗读，观看影片，讨论，模拟播音员等方式进行有效地学习。

教 学 过 程 个 性 修 改

一、欣赏影片，品味环境

1、观看《长征》第24集的片断，“让面杀马”，回味课文内容，注意片中环境描写。

2、结合剧本，体会红军过草地的险恶环境及其在剧中的作用。

二、模拟配音，性格凸现

1、四人小组合作，任选某一部分进行分角色朗读，揣摩人物的语气语调，讨论人物性格

2、由小组选择要配音的片断，播放影片，消去声音，由学生用话筒配音。（可以选两组左右）

3、采用互评，自评等方式对“配音演员”进行评价，结合背景，环境，人物性格，提出合理性建议。引导同学们从语言中体会剧中人物的崇高精神魅力。

三、拓宽视野，请同学们根据课文及平时看电视剧的体会联系有关影视作品的资料，举一反三，拓宽视野归纳电视文学剧本的一般特点。（资料）影视是一门综合性很强的视觉造型艺术，它熔文学、表演、摄影、音乐、美术于一炉。以推、拉、摇，跟移空格等各种镜头为基本结构单位，通过镜头的组接创作出运动的，有连续性的，不受时空限制的画面，从而在最大程度上圆满地满足人们视觉感受的需要。

电视文学剧本的一般特点可归纳为三个方面：

1、精心选择和切换场景

2、个性化的语言和动作

3、特点镜头的恰当运用

（说明：这个特点的归纳以学生的发言为主进行恰当引导归纳，不强求字词不差，若时间空余，可请同学们就这三个特点对此剧本进行分析。）

四、简谈感受，总结全文通过精心选择和切换场景，运用个性化的语言和动作，两个特写镜头的恰当运用，使得那一个个具有坚定革命意志和积极向上的革命乐观主义精神的红军指战员栩栩如生地站在了我们面前。亲爱的同学们，你想对他们对长征说些什么呢？

板书 《长征》节选 断粮晕倒 泥泞的草地 舍己为人 坚定的信念 让面杀马 乐观的精神 歌舞战饥 光明的大道

课 题 诗人 领袖 时间 9、15 审核 杨寿礼 教学目标

1.了解毛泽东诗人与领袖的双重身份

2.体会诗文中精当的比喻和巧妙的构思

教学重点

作者怎样把毛泽东的双重身份融合一起

教学难点

多媒体播放歌颂毛泽东的歌曲渲染气氛

教学设计 诵读，播放多媒体录音

教 学 过 程 个 性 修 改

一、复习导入：

上学期学习了两首毛泽东诗词，谁能说说是什么？你能背诵吗？

——《沁园春•雪》《卜算子•咏梅》

请初读《诗人 领袖》这首诗找出我们学过的诗句，另外本诗中还化用了毛泽东许多诗句，它们分别出自毛泽东的哪一首诗词。找找看，比比看谁找得快，找得准。

“战地黄花“采桑子《重阳》

采桑子《重阳》

一九二九年十月

人生易老天难老，岁岁重阳。

今又重阳，战地黄花分外香。

一年一度秋风劲，不似春光，胜似春光，寥廓江天万里霜。

“如血残阳”《忆秦娥•娄山关》

忆秦娥《娄山关》

一九三五年二月

西风烈，长空雁叫霜晨月。

霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。

从头越，苍山如海，残阳如血。

“望断南飞雁”《清平乐•六盘山》 清平乐《六盘山》

毛泽东

一九三五年十月

天高云淡，望断南飞雁。

不到长城非好汉，屈指行程两万。

六盘山上高峰，红旗漫卷西风。

今日长缨在手，何时缚住苍龙？

“梅花漫天”《七律 冬云》

七律《冬云》

一九六二年十二月二十六日

雪压冬云白絮飞，万花纷谢一时稀。

高天滚滚寒流急，大地微微暖风吹。

独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。

梅花欢喜漫天雪，冻死苍蝇未足奇。

“北国风光” 《沁园春•雪》

通过刚才的整理我们已经了解到毛泽东确实是一个伟大的诗人，他的很多诗篇不仅响彻中国，而且

大家都知道毛泽东是中华人民共和国的伟大领袖是开国元勋，有很多歌颂毛泽东歌曲为我们熟知——《东方红》《北京的金山上》《万丈高楼平地起》……下面我们选择其中的两首听一听，感受一下毛泽东作为政治领袖在人们心中的地位

确实如诗题所写 诗人 领袖

二、请你再读诗篇找出体现 诗人 领袖 两者结合的诗句

组织讨论：（诗歌的最后一句“嘹亮了东方”是什么意义？这样写好不好？）

1节：你用平平仄仄的枪声/写诗/二万五千里最长一行——入笔诗的形式 比喻 枪声-诗韵 长征路-诗行

2节：马背上构思——诗的内容 战略谋划与战斗生活-马背行吟与意象的选择

3节：刻画诗人形象与风格-细节描写-潇洒抽烟、雪天畅想 挥洒自若、想象丰富、豁达豪放诗人气质与领袖风范

4节：一首气势磅礴的诗/调动了半个世纪的酝酿——用代表诗妙喻-一生最伟大的贡献比作一首气势磅礴的诗

5节：天安门城楼上只那一句/便成了世界的诗眼/嘹亮了东方——诗歌吟诵来比喻“中国人从此站起来了”的宣言，“嘹亮了东方”写出了毛泽东功绩的历史地位

诗歌看似闲散，实则笔笔关紧两面，内部结构非常严密

三、请带着赞美与崇敬的感情朗诵这首诗，注意读准字音，准确把握节奏

四、布置作业

1、朗读诗文

2、写一首赞美诗赞美你最敬佩的一个人（叙事诗）

课 题 当一次主持人 时间 9、15 审核 杨寿礼

教学目标

1、学会写开场白

2、学会写串联词

教学重点 围绕主题写开场白，根据节目写串联词

教学难点 围绕主题写开场白，根据节目写串联词

教学设计 学生：摘抄节目主持人的开场白和串联词。教师：准备《江山如此多娇》的一些录像片段。

教 学 过 程 个 性 修 改

一、学生活动：

1、明确学习重点。

2、感悟数字，设计开场白台词，并与同学合作表演。

3、欣赏由倪萍、亚宁等人在《江山如此多娇》中说的开场白。

讨论：文艺节目的开场白有何要求？

4、明确开场白的要求。

5、欣赏景冈山表演的《库尔班大叔你上哪》和刘德华演唱的《中国人》。

设计串联词。

设计串联词。

6、交流串联词，欣赏主持人的串联词。

讨论交流串联词的要求。

明确：

（1）、语言要有散文诗般的清新和淡雅。

（2）、能紧扣节目内容。

（3）、不冗长。

（4）、生动风趣

欣赏《江山如此多娇》，讨论其中节目主持人主持节目语言表达上的特点。

7、思考“园丁颂”的节目。

8、设计开场白和串联词。

明确要求：

积极清新，重格调

营造氛围，重情感

新颖自然，重交流

9、纷纷上台主持节目。

10、总结：

二、教师活动：

1、导入：

俗话说，红花要有绿叶衬。一台精彩的文艺节目，如果没有节目主持人，就不会光彩夺目。忘不了倪萍的亲切，忘不了赵忠祥的深沉，忘不了杨澜的聪颖，忘不了李咏的幽默……今天，我们学习的内容就是“当一次文艺节目主持人”。重点学习“如何设计开场白”和“如何设计串联词”。

2、引导学生看一组数字“1949——1999”，让学生明确“江山如此多娇”是国庆50周年大型联欢晚会。

要求学生进行合作，并现场表演该联欢会的开场白。

3、播放《江山如此多娇》，组织讨论：文艺节目的开场白有何要求？

提示：联欢会的情调应该是欢乐、愉悦的，因此，只需要考虑如何将气氛和情绪调动起来，而不必过分地考虑联欢会的节目内容。

4、明确开场白的要求：

内容要紧扣主题。

语言要亲切，要有激情，以点燃观众的热情。

语言的形式要生动活泼。

主持人仪态大方，声调抑扬顿挫，声音响亮而富有感染力。

5、播放景冈山表演的《库尔班大叔你上哪》和刘德华演唱的《中国人》。要求学生设计串联词。

6、组织交流。播放主持人的串联词。讨论并明确：串联词有何要求？

7、情境：金色的秋天，丹桂飘香。在这美好的季节里，我们即将迎来又一个教师节。假设我校将开一次由老师、学生、家长共同参加的文艺联欢会，主题为“园丁颂”。我们可以准备哪些节目？请报上节目名称。

8、老师帮助写好节目名称。

9、组织学生合作演练。

10．总结： 让学生齐读赵忠祥的名言。

课 题 写清楚一件事起因、经过和结果 时间 9、17 审核 杨寿礼

教学目标

1、学会写清楚一件事的起因、经过和结果。

2、掌握按时间顺序写和按空间顺序写这两种记叙事情过程的基本方法。

教学重点 以“我们班里的新鲜事”为题，写一篇记叙文。

教学难点 订一份个人课外阅读计划。

教学设计 讲解，举例，自由表达

教 学 过 程 个 性 修 改

写一件事要做到清楚明白，就要交代清楚记叙的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，其中事件的起因、经过和结果是构成记叙文的基本要素。要把事情的发展过程记叙得完整、明白、清晰，就得讲究并掌握记叙的顺序，最基本的是时间顺序和空间顺序。

第1题的要求有两点，第一，要写新鲜事。怎样理解这一要求？所谓新鲜，不是要学生去猎奇，去编造离奇的故事。而是要学生去认真观察生活，观察的面广一些，点深入一些，写出那种能给大家带来新鲜感的事，这正如题目要求中所说，要写出事情“不一般化”的地方。写作本题，首先要求学生在选材上多下功夫。第二，事情的来龙去脉要写清楚。这就要求文章把记叙的六要素交代清楚，把事情的“起因、经过和结果”写具体，写清楚。

第2题，写一个故事，故事的主角是“我”。要注意的是，写作本文要把故事的特点体现出来：故事注重情节，要写得曲折引人；故事的语言比较接近口语，要通俗、亲切、自然。

第3题，掌握写“计划”的格式，结合自己的实际情况来制订计划。

第4题，初写观后感可以从小处入手，抓住某一事件、某个人物，甚至某个画面、某句台词，写下自己的感受。

目标作文：

以“脚印”为话题写一篇不少于600字的作文，文题自拟，要求写出事情的起因、经过和结果，要将经过写具体。

第二篇：八年级语文上第二单元作文

让世界充满爱

——语文八年级（上）第二单元写作指导

[写作导引]

爱是永恒讴歌的主题。我们每个人都生活在爱与被爱当中，沐浴着爱的雨露而成长。爱是联系我们每个人的纽带。爱是什么？你感受到爱的暖流了吗？

爱的海洋中，浪花朵朵。一滴水足以折射太阳的光辉，那就撷取感触最深的那一朵浪花来写。不求面面俱到，只要从一个方面精彩展现就好。爱的内涵很丰富，亲情、友情、乡情、师生情、爱国情以及陌生人间的相互关怀，都是爱的具体体现。调动你的积累，你对哪个方面感受最真切，哪个方面你最拿手，就从哪个角度切入，从而有的放矢、心中有数。

在写法上，可以全景式展现。如以排比段落的形式、以抒情化的语言衔接，最后集中在结尾抒情，点明主旨，感受“爱”的涌动。也可以就一个方面展开，选取典型的、最能突出“爱”的片段组合起来，共同突出“爱”的主旨。

在叙述过程中，要力求通过细节的描写来表现人物特色，彰显“爱”的力量，在具体的细节中感受爱。一定要注重自我心理感受的描写，通过自我的内心感受的描摹展示爱的力量。

在写爱的话题时，你首先要有爱，要有善于发现爱的慧眼，选好一个切入点，只要围绕这个点，紧扣题目，抓住中心去选择能感动自己的选择材料，文章写来定会得心应手，水到渠成。

【佳作欣赏】

爱的姿势

刘逸阁

走在上学的路上，我在想，清风是有形状的，弯腰的柳树、低垂的麦穗，在清风拂过的时候，它们都是清风的形状；阳光是有形状的，脆嫩的绿叶、绽放的花蕾，在阳光抚过的时候，它们都是阳光的形状。我也在想，生命是有形状的，生命中的爱肯定也有自己的形状，因为爱像清风一样灵动，像阳光一样鲜活，它有属于自己独特的姿势。

今天窗外清风吹拂，阳光明媚，然而我的心却在疼痛。这几天，我一直在念叨着一个地名---汶川，一片废墟、满目疮痍，我震惊我悲痛，但我内心也充满了暖暖的感动。不必说那个身处余震险境的战士跪着哭喊“我还能再救一个”，也不必说那些下岗的叔叔阿姨在采血点说“我们没钱，我们有血”，单是两位老师就让我感动得泪流满面。

什邡红白镇中心学校的小学二年级语文老师汤宏。灾难来时，他本来完全可以逃脱，却选择留下来保护孩子。他最后的姿势定格在这样的画面上：两个胳膊下各抓了一个孩子，身子下还护着几名孩子。他在瓦砾中丧生，但被他用血肉之躯护住的几个孩子却幸运地活了下来，并最终获救。

我没有在电视上看到图片，其实也不需要，我完全可以想象，当汤老师张开双手，俯下身子，那姿势应该是一抹彩虹，一端连着生，一端连着爱，他张开的双手，让孩子在爱的姿势中穿行。

后来，我越发肯定了自己的看法：爱是有姿势的，并且能够永生，汤老师将生的机会留给了学生，自己却以这样独特的姿势告别了清风、告别了阳光。

“当地震呼啸而来席卷如潮，你用血肉之躯将孩子护抱；我想你就是高处的女神，才有如此异常温柔的怀抱”。在绵竹市的一所幼儿园，当救援人员扒开废墟，发现一位女教师时，她的姿势是：用自己的背承受着水泥板的重压，身下却护卫着一个幼小的孩子。孩子活了下来，而这位年仅21岁的女老师却永远地离开了我们。

老师啊，你弯下的是腰部，凸起的却是最美的爱的姿势。你的腰弯下了，你的爱却挺立着；房子坍塌了，你的意志却挺立着。水泥板的重压在你坚强的爱的姿势面前也失去了重量。

“小时候我以为你很有力，你总喜欢把我们高高举起……”唱着这首歌，我泪湿双颊！老师啊，你这美丽的姿势，将人间的大爱淋漓尽致地书写了出来，变成了爱的图腾。（860字）

【佳作点评】

这篇文章的小作者视角独特，让“爱”看得见。选取了两位老师遇难时最典型的姿势，真切地诠释了大爱的含义。文章语言饱含深情，叙议结合，把“爱”的主旨表达得鲜明有力，让读者产生强烈的心灵震撼。

成长路上有爱

要说我啊，真是个幸运儿，虽说出生在平常人家，家境一般，但却不失爱。特别是我的妈妈，对我，那可是捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，纵有千言万语，也是说不完，道不尽的哟。

少时的我，懵懵的，时常误解父母的爱。此时我也上初中了，才深切感受到做妈妈的辛酸：每天早晨六点半我就要起床，赶着上学，妈妈总会在我起床时，就把早餐准备好了，让我能享受到一顿顿丰盛的早餐，按妈妈的话说，我正在长身体，应补充营养；紧接着就是自己赶着上班，每天早出晚归，疲劳尽显在脸上。看看，眼见的妈妈那光滑的脸上渐渐爬上了沧桑的皱纹。

有一天早晨，我起床后，怎么不见早餐，心正闷着呢。为了了解实情，我好奇地打开了妈妈房间的房门。怪的是，平时“懒惰”的爸爸竟也来了个早起，并已洗漱完毕，而“勤快”的妈妈却赖在床上。爸爸瞧我一脸困惑，解释道：“快点换好衣服，送完你去学校后还要送你妈妈去医院！”此时我明白过来，焦急地问：“妈妈，您怎么了？”妈妈轻描淡写一句：“没事儿，只是肚子有点痛，待会儿上医院看几下就没事了。快跟爸上学，等下迟到可不好。今天我没做早餐，你就回学校吃吧，委屈一个早上好了！”说完，爸爸连忙拉着我走。我眼睛蒙了，妈妈就是在这个时候还想着我，竟连自己的身体都不顾……

那个整天我那有心思听课，脑里子全是妈妈。终于熬到放学，我快速走向校门，极想快速回家。“晖，这呢！”一句熟悉的叫声，急速拉近了我的视线。“妈，怎么会是你？不在家里休息，干嘛又跑这来？”“没事儿，你看我还能来接你放学就知道我没事了！”尽管妈妈用尽了她最大的能耐想掩饰自己的不舒服，但平时声音洪亮的她，现在像是一只被拔掉牙齿的老虎，显得那样的弱不经风……爱在不言中啊！

爱，或许是父亲的一阵斥责，或许是老师的一声表扬，可能又是母亲的一句叮嘱。爱是润滑剂，是人生的蜜糖，也可能是带苦味的良药。因为爱，我心田碧波荡漾；因为爱，我的生活充满芬芳；因为爱，我的灵魂才熠熠生辉……请记住，爱无处不在，爱无时不在。（810字）

爱的脚步

春的脚步是又轻又柔的，你听！“沙沙沙”，春踏过了树叶；夏的脚步是又急又快的，你听，“哗哗哗”，夏抚摸了流水；秋的脚步是又重又实的，你听“咚咚咚”，秋摘下了果实；冬的脚步呢？冬的脚步像是水波扩散，无声无息。而妈妈的脚步，似春，似夏，似秋，又似冬。

静夜，当我困倦卧床时，我听到一阵“沙沙沙”的脚步声，我知道，妈妈来给我盖被子了，她的脚步又轻又柔，深怕踩到地上的蚂蚁似的，我享受那种心情，因为那是妈妈的爱，那是爱化成的脚步声，伴我酣然入睡。

放学，当我焦急地在校门口徘徊时，“哗哗哗”，一阵急促的脚步声传入耳朵，是妈妈，我笃定，因为这是妈妈来接我放学的脚步声，又急又快，每当这时，我便飞快地扑进母亲怀中，听着她的喘息声，我可以感受到那深深的爱，伴我平安回家。

犯错，当我不安与害怕时，我会听到妈妈“咚咚咚”地走过来，我心里的节奏像抢拍似地狂跳，然而，妈妈的话却始终鼓励着我，她总是原谅我的幼稚与无知，她总是告诉我应走正确的路，让我收获多多，而妈妈那又重又实的脚步，伴我健康成长。

考试，是让我又焦急又不安的字眼，像是中了邪一样，每当一大考，我的心情，便变得不安与暴躁，然而我真感谢上苍，给了我一个好妈妈，她懂我，她也知道如何安抚我，每当走过我身后，她都是静悄悄地，无声无息地，不让我有所察觉，这是妈妈用她的爱在保护着我，伴我走过荆棘之路。

今天，我走上了考场，出乎意料地，我的心出奇地平静，我与妈妈肩并肩地走着，听着她的脚步声，我对她说：“妈，你真的好厉害。”妈妈一脸茫然，但我不明说，因为这份爱，其实我们都懂！

春去秋来，冬夏换季，我时时刻刻都听到妈妈用脚步编成一首首动听的乐曲，伴我成长，为我解忧，这是爱的脚步，这脚步，深深地印在我心里。（700字）

【学习仿写】

仿写，就是模仿句子的写法。通过一定的仿写训练，可以快速提高学生的写作能力。模仿的特点在于针对性强，有法可循，既降低了学习的难度，又收到了明显的效果。对于初学写作的学生来讲，我们应积极提倡模仿、借鉴范文。刚模仿时一般比较机械，但只要坚持下去，不断训练，就能把句子写漂亮，写作水平就会提高。

仿写有时是整句仿写，比如特殊句式仿写、修辞格的仿写；有时是文章结构的模仿，也可以是某种写作手法的模仿。

【示例】·语句的仿写

原句：看不厌，看不厌那些跑沙跑水在大野与草原上奔驰的马群；看不厌，看不厌那些战风战雨在蓝天中搏击云海的飞鸢和在波峰涛谷中飞翔的白帆；看不厌，看不厌那些穿山穿岭在大地上呼啸着前进的列车。

看不厌他们那奔驰着的英姿，疾翔着的风骨，呼啸着的不卷的生命力的凯歌。（七年级上语文课本第14页）

仿写：听不厌,听不厌那些穿云穿雨在天空与山颠上的飞鸟高歌；听不厌,听不厌那些顶风顶沙根植大地仰望蓝天的绿树的合唱；听不厌,听不厌那些过山穿谷奔流到海的河流的激喊。

听不厌他们那向上的宣言,坚强的誓言,向着目标前进用不退缩的生命力的凯歌。

原句：“理想是石，敲出星星之火；理想石火，点燃熄灭的灯；理想石灯，照亮夜行的路；理想石路，引你走向黎明。”（七年级上语文课本25页《理想》）

仿写：爱心是风，卷来浓密的云；爱心是云，化作及时的雨；爱心是雨，滋润久旱的树；爱心是树，为你撑起绿阴。

生命是风，吹出嘹亮的歌；生命是歌，唱出希望的船；生命是船，扬起理想的帆；生命是帆，划向成功彼岸。

原句：没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。仿写：没有理想的人，他的生活如断线的风筝，摇摇荡荡，没有目的。没有理想的人，他的生活如无头的苍蝇，冲冲撞撞，没有方向。

【语文笑话】

老者说：“当日华山论剑，先是他用黯然销魂掌，破了我的七十二路空明拳；然后我改打降龙十八掌，却不防他伸开右手食指中指，竟是六脉神剑、商阳剑和中冲剑并用，又胜我一筹。可见天下武功彼此克制，武学之道玄之又玄！”少年听得心驰目眩，正要问个究竟，旁边老太太骂道：“玩个石头剪子布都说得这般威风！”

读过这则幽默笑话之后，请不要一笑而过。语文不仅仅在课本中，而且在我们的日常生活中。只要我们留心，语文学起来既容易又充满趣味。如果我们在作文中写到石头剪子布，是否可以将这则笑话改写、套用一下呢？

第三篇：八年级语文上第二单元作文

让世界充满爱

让世界充满爱，就是让爱心作主来关注身边每一位需要关注的人，歌颂充满爱心的人物，呼唤奉献爱心的行为。确立了这样的中心，作文时就不会偏题离题。

思考之二：下笔之前，围绕中心从多方面作广泛的思考，以便打开思路。一方面，这个世界，是一个充满爱的世界，助人为乐者有之，慷慨解囊者有之，见义勇为者有之，为民请愿者有之，无私奉献者有之„„选择这样的事例诉诸笔端，歌颂他们爱心的博大，感动自己和读者。另一方面，社会在进步，经济在发展，可有些人的爱心却渐趋泯灭。“学雷锋”走过场的多了，扒手猖狂作案众人视而不见司空见惯的多了，英雄流血又流泪也时有发生了，„„当我们耳闻目睹类似的情形，也可将这些内容来个“笔伐”，像当年鲁迅先生一样大声呐喊——“救救爱心！”

思考之三：用恰当的方法表达。

1、以小见大。写作时，我们可以让“一滴水反映太阳的光辉”，于半瓣花上道爱心，于小事情上看大问题。“以点带面”，反映现实，观照人生。

2、细节点化。“于细微处最见精神”，真实、典型、有表现力的细节最能刻画形象，表现主题，产生感人至深的效果。如一声轻轻的问候，一次及时的搀扶，一个鄙视的眼神，等等。

成长路上有爱

要说我啊，真是个幸运儿，虽说出生在平常人家，家境一般，但却不失爱。特别是我的妈妈，对我，那可是捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，纵有千言万语，也是说不完，道不尽的哟。

少时的我，懵懵的，时常误解父母的爱。此时我也上初中了，才深切感受到做妈妈的辛酸：每天早晨六点半我就要起床，赶着上学，妈妈总会在我起床时，就把早餐准备好了，让我能享受到一顿顿丰盛的早餐，按妈妈的话说，我正在长身体，应补充营养；紧接着就是自己赶着上班，每天早出晚归，疲劳尽显在脸上。看看，眼见的妈妈那光滑的脸上渐渐爬上了沧桑的皱纹。

有一天早晨，我起床后，怎么不见早餐，心正闷着呢。为了了解实情，我好奇地打开了妈妈房间的房门。怪的是，平时“懒惰”的爸爸竟也来了个早起，并已洗漱完毕，而“勤快”的妈妈却赖在床上。爸爸瞧我一脸困惑，解释道：“快点换好衣服，送完你去学校后还要送你妈妈去医院！”此时我明白过来，焦急地问：“妈妈，您怎么了？”妈妈轻描淡写一句：“没事儿，只是肚子有点痛，待会儿上医院看几下就没事了。快跟爸上学，等下迟到可不好。今天我没做早餐，你就回学校吃吧，委屈一个早上好了！”说完，爸爸连忙拉着我走。我眼睛蒙了，妈妈就是在这个时候还想着我，竟连自己的身体都不顾……

那个整天我那有心思听课，脑里子全是妈妈。终于熬到放学，我快速走向校门，极想快速回家。“晖，这呢！”一句熟悉的叫声，急速拉近了我的视线。“妈，怎么会是你？不在家里休息，干嘛又跑这来？”“没事儿，你看我还能来接你放学就知道我没事了！”尽管妈妈用尽了她最大的能耐想掩饰自己的不舒服，但平时声音洪亮的她，现在像是一只被拔掉牙齿的老虎，显得那样的弱不经风……爱在不言中啊！

爱，或许是父亲的一阵斥责，或许是老师的一声表扬，可能又是母亲的一句叮嘱。爱是润滑剂，是人生的蜜糖，也可能是带苦味的良药。因为爱，我心田碧波荡漾；因为爱，我的生活充满芬芳；因为爱，我的灵魂才熠熠生辉……请记住，爱无处不在，爱无时不在。（810字）

爱的脚步

春的脚步是又轻又柔的，你听！“沙沙沙”，春踏过了树叶；夏的脚步是又急又快的，你听，“哗哗哗”，夏抚摸了流水；秋的脚步是又重又实的，你听“咚咚咚”，秋摘下了果实；冬的脚步呢？冬的脚步像是水波扩散，无声无息。而妈妈的脚步，似春，似夏，似秋，又似冬。

静夜，当我困倦卧床时，我听到一阵“沙沙沙”的脚步声，我知道，妈妈来给我盖被子了，她的脚步又轻又柔，深怕踩到地上的蚂蚁似的，我享受那种心情，因为那是妈妈的爱，那是爱化成的脚步声，伴我酣然入睡。

放学，当我焦急地在校门口徘徊时，“哗哗哗”，一阵急促的脚步声传入耳朵，是妈妈，我笃定，因为这是妈妈来接我放学的脚步声，又急又快，每当这时，我便飞快地扑进母亲怀中，听着她的喘息声，我可以感受到那深深的爱，伴我平安回家。

犯错，当我不安与害怕时，我会听到妈妈“咚咚咚”地走过来，我心里的节奏像抢拍似地狂跳，然而，妈妈的话却始终鼓励着我，她总是原谅我的幼稚与无知，她总是告诉我应走正确的路，让我收获多多，而妈妈那又重又实的脚步，伴我健康成长。

考试，是让我又焦急又不安的字眼，像是中了邪一样，每当一大考，我的心情，便变得不安与暴躁，然而我真感谢上苍，给了我一个好妈妈，她懂我，她也知道如何安抚我，每当走过我身后，她都是静悄悄地，无声无息地，不让我有所察觉，这是妈妈用她的爱在保护着我，伴我走过荆棘之路。

今天，我走上了考场，出乎意料地，我的心出奇地平静，我与妈妈肩并肩地走着，听着她的脚步声，我对她说：“妈，你真的好厉害。”妈妈一脸茫然，但我不明说，因为这份爱，其实我们都懂！

春去秋来，冬夏换季，我时时刻刻都听到妈妈用脚步编成一首首动听的乐曲，伴我成长，为我解忧，这是爱的脚步，这脚步，深深地印在我心里。（700字）

第四篇：八年级语文上第三单元教学案

八年级语文上第三单元教学案 备课：八年级语文备课组 主讲： 《中国石拱桥》学案

学习目标

1、体味说明文语言的特点，认识几种说明方法。

2、了解中国石拱桥的特点，理清本文说明顺序。

3、认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国的感情。学习重点

说明事物应紧扣事物的特征 学习难点

认识说明文语言的特点。学习过程

一、检查预习

（一）检查课前预习，巩固基础知识 课前预习检查

1、根据拼音写汉字或给加点字注音

残sǔn（）推chïng（）xiáo（）河 匀称（）弧（）形 拱（）桥

2、根据意思写出相应的词语（1）描绘得十分精妙逼真。（）（2）超过一般水平的好作品。（）

（3）巧妙高超，独一无二，没有可以相比的。（）（4）雄伟美丽而又罕见的景象。（）

（二）听老师介绍说明文：

1、说明文含义

2、怎样才能将要说明的事物介绍清楚明白 看板书记笔记：说明对象 说明方法 说明顺序

抓住要说明事物的特征

二、合作探究

(一)朗读课文，初步感知

（要求：带着问题朗读课文，边读边圈画，养成不动笔墨不读书的好习惯。）问题：本文的说明对象是什么？其特征是什么？主要介绍了那几座桥？

（二）精读课文

以小组为单位自主合作探究式学习（每小组抽取一个研究题目，完成任务后可以研究自己感兴趣的其他问题，时间为五分钟。）

1、请同学们从文章中找出使用了说明方法的句子，简要说说这样用的好处。

示例：第一自然段中：“石拱桥，桥洞成弧形，就像虹”，使用了打比方的说明方法，既能表现石拱桥形式上的基本特征，又能给人以美的感受。

2、体味说明文语言的特点

示例：“我国的石拱桥几乎到处都有。”中的“几乎”能否删去，为什么？

答：“几乎”强调了石拱桥分布范围很广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能，因此不能删去。“全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。”一句中“可算”如何理解？去掉是否可以，请说明理由。请从文中再找出几例分析体会。

研究结果：我们认为说明文语言的特点是：

3、赵州桥和卢沟桥都是中国石拱桥的典型代表，举例时能不能去掉一个？为什么？

4、请反复读第五自然段，根据你的理解，试画出赵州桥简图并给大家讲解。

5、为什么我国的石拱桥会有这样光辉的成就？读完全文，你想和大家说点什么？

（三）展示小组合作学习成果

三、对比阅读

请同学们仔细阅读课后材料中介绍芦沟桥的内容，与课文中写芦沟桥的内容作对比，小组讨论两部分内容的异同，哪部分内容用在课文中更合适，并说明理由。

四、拓展演练——走进桥文化

1、架“桥”：请仿照示例，架设两座无形的“桥”。示例：知识是人类从愚昧走向文明的“桥”。(1)(2)

2、设想一下未来的桥是什么样子的。请发挥你的想象力，向同学们介绍一下你想象中的未来的桥。

五、谈这节课学习的收获和疑问。

六、走进自然，欣赏桥之艺术

桥,不仅具有实用价值,而且具有审美价值,带上照相机,拍上一组以桥为主题的艺术图片——欣赏桥之美。

课后反思：

12．桥之美

【学习目标】

1、引导学生理解作者爱桥的原因。

2、品味文章优美而富有韵味的语言。

3、学会从某一角度欣赏艺术作品的方法。【教学重点】

1、理解作者的欣赏角度。

2、分析欣赏语言。【学习过程】 一．自主学习

1．给下列加点字注音

煞（）纤（）细 驻（）足 前瞻（）后顾 点缀（）2．初读课文，整体感知内容： 作者眼中桥美在何处？

二．合作释疑

1、为了说明桥之美，作者主要举了哪些例子？并用文中的词语来说明在不同环境中所产生的美学效果

2、说说四幅图中你最喜欢哪一座，用生动的语言描绘画面并说说为什么喜欢?

3、联系课文说说怎样欣赏一幅画?

三．迁移延伸

生活中有很多内在的无形的桥之美，举例说明。四．同步达标

茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。那拱桥的强劲的大弧线，或方桥的单纯的直线，都恰与芦苇丛构成鲜明的对照。早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！湖水苍茫，水天一色，在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥，卧龙一般，它有生命，而且往往有几百上千年的年龄。人们珍视长桥之美。颐和园里仿造的卢沟桥只17孔，苏州的宝带桥53孔之多，如果坐小船沿桥缓缓看一遍，你会感到像读了一篇史诗似的满足。广西、云南、贵州等省山区往往碰到风雨桥，桥面上盖成遮雨的廊和亭，那是古代山水画中点缀人物的理想位置。因桥下多半是急流，人们到此总要驻足欣赏飞瀑流泉，画家和摄影师必然要在此展开一番搏斗。1．选文内容与下面的语句相照应的一项是（）A．石拱桥不仅历史悠久，形式优美，而且结构坚固。B．桥更具有绘画美。

C．桥在不同环境中有着多种多样的形式作用。D．桥作为大件艺术品来欣赏。

2．选文共举了四个例子来说明画家眼中桥之美。第一个例子是写________与________的搭配给人带来了特别的感受；第二例子是写出________与________的搭配，令画家销魂；第三个例子写了________之美；第四个例子写了________桥，它与其他桥不同之处是________________。3．体会下列画线语句的表达作用：

（1）颐和园里仿造的卢沟桥只17孔，苏州的宝带桥53孔之多，如果坐小船沿桥缓缓看一遍，你会感到像读了一篇史诗似的满足。

（2）因桥下多半是急流，人们到此总要驻足欣赏飞瀑流泉，画家和摄影师必然要在此展开一番搏斗。4．概括本段段意：___________________ ____。【教后反思】

13、苏州园林

目的要求：

1、学习抓住事物特征，由总到分的说明顺 序。2.品味准确生动的说明语言。

3.学习掌握作比较、举例子等说明方法。4.感受苏州园林的美，激发学生爱国情感。

学习重点：

1、理解作者是如何抓住苏州园林 的特征，并突出这个特征的。

2、学习抓住事物特征，由总到分的说明顺序。

3、揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特点。学习难点：

了解文章严谨的结构层次，准确、简洁、生动的语言特点。教学过程：

第一课时

一、导入新课：

同学们，俗话说“上有天堂，下有苏杭”。苏州园林之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上是由于它设计巧妙，构思新颖，很有艺术性。下面就让我们一起步入叶圣陶老先生的《苏州园林》，一起体会一下它的“美”吧。

二、检查预习：

1、借助工具书和课文注释，给加点的字注音，根据读音写汉字.xuān xiâ {轩 榭)lín xún(嶙峋)jiàn shǎng(鉴赏)zhēn zhuï(斟酌)池沼（zhǎo）丘壑（hâ）镂空（lîu）阑干（lán）模样（mú）2.借助工具书解释下列词语的意思

因地制宜 ： 根据个地不同的情况制定适宜的办法。自出心裁 ：出于自心的创造和裁断。

标本：这里指样本典范 》

败笔 ： 写字中写的不好的一笔或绘画中画的不好的部 分。

嶙峋：枯瘦的样子。

3.朗读课文，标记段落序号，了解大概内容，感受文章要点。

思考：⑴本文的体裁是什么？⑵文章主要介绍苏州园林的什么特点？⑶从那些方面来具体介绍的？ 4.把学习中遇到的问题、想法写在下面，课堂交流。

三、合作探究

1、朗读课文，自主完成

（1）整体把握课文，划分结构层次，说出文章的结构特点，概括段落大意

（2）精读第二段，找出苏州园林的共同特点，为了体现这个特点，设计者和匠师们都有哪些讲究？这种追求是为了实现怎样的目的？

4、小组合作，深入探究

（1）课文的第3、4、5、6段内容与第2段是什么关系？你能找出与这些关系照应的句子吗？（2）课文第7、8、9段分别写了什么内容？与中心有何关系（3）划出文章的结构脉络，体会文章的说明顺序

（4）细读文章第4段，说出本段的说明中心及结构层次，体会说明顺序

四、总结点拨

1、学习方法指导：抓住事物特征，采用由总到分的说明顺序，增强说明效果。

2、板书设计

五、布置作业.运用你从课文中学到的欣赏中国园林的知识，介绍你游玩过的一座园林。

提示：①要注意园林各方面的布局是否妥当适宜，具体景物布置是否自然合理。②注意抓住特点来写，运用恰当的说明方法和合理的表达方式。

第二课时 教学过程：

一、情景导入： 同学们，通过上节课的学习，我们已经初步感受到了苏州园林的美，这节课我们探究一下本文，用怎么样的语言和手法来介绍苏州园林特征的。

二、合作探究 {1}、（范读开头两段）苏州园林的地位和特征

1、请对出“江南园林甲天下”的下联？（苏州园林甲江南）

2、作者对苏州园林的总体印象是什么？）作者是如何引出苏州园林的？

3、（苏园特征）苏州园林的设计理念是什么？（凭什么能成为中国园林的标本？）务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

4、（操作方法）如何体现出出入画的原则？

为了达到“完美的图画”的目的讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。（12－21），把握重点部分脉络。

1、让我们一起走入苏州园林，欣赏下面苏园美景图片，说说在这些苏州园林的图画中你都看到了哪些景物？看后的感觉如何？

2、同学的感受。（学生自由发言，教师适当点评）

明确：有亭台轩榭、有假山池沼、有花草树木、有镂窗廊子„„

3、刚才同学们各抒已见，或云园林斗拱飞檐，仿佛鸟儿要振翅欲飞，十分生动；或云园林曲径通幽，有山重水复疑无路，柳暗花明又一村之感，下面老师谈谈我的感想。

明确：或曲径通幽 ,或庭院幽深„„倏忽间似乎深谙了其中的深味,转瞬间又无法洞悉其神韵,完完全全被苏园图画的完美、内涵的博大精深折服,却不能用言语表达！

4、下面请同学们以自己喜欢的方式仔细阅读课文中的三至六段，看看苏州园林在具体设计时是如何体现四个讲究的。

阅读要求：⑴自由读，读准字音，掌握字形

⑵和邻座讨论，尝试画出你认为可以概括各段意思的中心句。提问：a、四个语段按照什么顺序，各语段间能否互换？

b、布局、配合、映衬和层次用的是否精准？ 明确：“亭台轩榭”是园林中的主要建筑，分布范围广，风格类型一致，用“布局”最能说明这类设置的全局性和整体性。“池沼”在园林景色中主要起连通、映照、组织作用，平旷的图景或大小不

一、相互关联的若干景点，用“配合”一词最为恰当。“花草树木”美在千姿百态的形态组合和万紫千红的光色辉映，因而用“映衬”。“近景远景”不是园中的单一的、某一类，而是同一方面的景色整体画面，所以说“层次”。可见作者遣词很准确，贴切。

（三）详解重点段落，体会文章的语言美和画意美

1、请同学读第三段，思考

⑴苏州园林中亭台轩榭等建筑的布局和其他地方有何不同，为什么要这样？（亭台轩榭等建筑的布局突出自然之趣，决不讲究对称。）

⑵这一自然段写法上有什么特色？明确：作者运用比较和比喻的说明方法，使读者对苏州园林的布局特点有了明确的认识。

2、齐读第四段，试着给语段分层。（精讲）

⑴苏园中是否都有假山和池沼，苏园主人造假山和池沼的原因是什么,遵循的是什么原则? “人道我居城市里，我疑身在万山中” 怡情山水、置身山间,让人暂时“忘却”尘世的喧嚣、烦忧!达到“ 叠山理水，虽由人作,宛自天开”!的效果

⑵引导分析说明层次。明确：首先说明“假山的堆叠”是“一项艺术而不仅是技术”（艺术，指有创造美的方式方法；技术，指生产操作方面的技能），有“自然之趣”，能使游人“只觉得身在山间”。其次写池沼。先抓住关键，说明“大多引用活水”，然后从动静的配合上说明了苏州园林的池沼多姿多彩，各具匠心又有其共同特色。通过对假山池沼的形象说明，让读者对苏州园林的山水既有画意又有诗意的特点留有深刻印象。

⑶以下有关我校水假山的资料，及《于园》中的语句各表明了什么？

“惠荫园水假山的堆叠技法是采用数十块重达几吨的太湖石,横卧互压互咬,合拢至中间,运用石拱桥的力学原理挑压堆砌而成,在我国园林中堪称孤例。”

“瓜州诸园亭，俱以假山显，胎于石，娠于磊石之手，男女于琢磨搜剔之主人，至于园可无憾矣。” 明确：a、假山的堆叠可以说是一项艺术。b、成功的假山不仅需要奇石和能工巧匠，也离不开园林主人的精心构思；自然界没有长得完全相同的真山，园林中也不应有堆叠得一模一样的假山。一句话，假山的堆叠可以说是一项艺术，而不仅是技术。⑷池沼的安排有何讲究？

池沼大都引用活水,池沼设计因地制宜，桥梁安排决不雷同，河岸边沿总是高低屈曲,任其自然.3、指导学习第５自然段。

⑴自读这一段，苏州园林栽种和修剪树木应注意些什么？

注意高树与低树、落叶树与常绿树、季节不同的花树的相间映衬，栽种中式的藤萝、不栽西式宝塔样的松柏、阅兵式似的行道树。

⑵逐句分析：第一句是中心句。第二、三两句从正面概括说明栽种上“着眼于画意”，是空间上使高低树俯仰生姿，互相映衬；一是根据季节变化“花树相间”，达到四时不谢。第四句从修剪和栽种方面说明“着眼画意”。第五、六两句举例说明苏州园林树木的画意美。

4、讲析第6自然段 ⑴在苏园里安排“镂空的花墙、无所依傍的廊子、一面大的镜子„„”这样做想达到什么目的？为了避免一览无遗、为了体现柳暗花明；为了增加景致的深度、层次和观赏点；为了给人“如在画中、美不胜收”的感觉。

⑵你能运用刚学到的知识，谈谈你对杜甫的诗句“窗含西岭千秋雪”的理解吗？窗子本来是起阻隔作用的，可是推开窗户，西边的山岭，白雪皑皑，尽收眼底，反而别有洞天，是景外有景，景中有景„„

（四）、略谈其他段落

1、完成或达到了四个讲究后苏州园林就可以成为处处完美了吗？苏州园林大处十分讲究，是“一幅完美的图画”，小处也“不可忽视”，更进一步说明了苏州园林的“处处入画”。

2、苏州园林各个角落都注意画意美，门和窗简朴而别具匠心。苏州园林的彩绘也“自出心裁”。这几节是紧紧围绕“处处入画”的说明中心来说明的，而且巧妙地照应了第一段中“一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔”之句。

三、反馈和迁移

1、设计者和匠师们的设计是否达到了预期的完美的图画的效果，你能从文中找到例句证明吗？（从游览者的角度来谈）

2、游览苏州园林有没有最佳观赏角度和观赏时间？谈谈你的看法!“游览者无论站在哪个点（角度）上，眼前总是一幅完美的图画。”“一年四季不感到寂寞”

3、“鱼戏莲叶间”和“荷动知鱼散”这两句诗意境上有何不同,你更喜欢哪句?）文章结尾叶老说“可以说的不止以上这些”的确，苏州园林值得我们了解的还有很多很多，介绍苏州园林的方法和思路也不会只有本文的一种。它要我们亲身去体验、用心去品味、执画笔来描绘、写文章来赞美„„

四、小结。

本文由总到分地说明了各具特色的苏州园林的共同特征-----使游览者无论站在哪个点（角度）上，眼前总是一幅完美的图画，表现了对苏州园林的赞美和眷恋之情。

五、作业。课后反思：

14．《故宫博物院》

【学习目标】

1、整体把握文意，理清文章的说明顺序。、了解祖国传统的建筑艺术，了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就，增强学生的民族自豪感，激发他们进一步发扬民族的创造精神。【学习重点】

1、整体把握文意，划分结构层次，理请本文说明顺序；、重点研讨太和殿相关段落，体会文章重点突出、详略得当的写作特色，揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。【学习难点】

理清本文说明顺序，揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。【资料链接】

黄传惕（1934－）中央人民广播电台高级编辑。笔名黄羽，湖南平江人。中共党员。1957年毕业于北京大学中文系，后一直从事广播工作，先后任编辑、记者、副主任、主任等职。代表作有：《天安门颂》、《塞上绿洲右玉》、《彩色的吐鲁番》、《北京，我心中的城》、《故宫博物院》等。【学习过程】

一、预习检查

1、为下列加点字注音

矗立（）鳌头（）湛蓝（）琉璃（）

蟠龙（）中轴线（）金銮殿（）击磬（）

檀木（）攒（）乾清宫（）坤宁宫（）

肃穆（）奏极（）额枋（）藻井（）

2、作者介绍了太和殿哪些方面的情况？它的总体艺术风格特点是什么？

3、作者为什么把太和殿作为解说的重点？

二、合作探究

1、揣摩文中写“龙”的句子，探究作者这样写的原因。

2、画出参观故宫的路线图，可同桌之间讨论、交流。

三、课时达标

阅读《气候的威力》（节选），完成1-3题。

①然而，可以毫不夸张地说，人类在到达南极之前，实际上并不真正了解气候到底有多大的威力。②就拿风来说吧，在世界其他地方，12级台风的风速也不过是每秒32.6米，但10级以上大风就足以使墙倾屋毁、地动山摇，造成灾难性的后果，使人类的生命财产遭到巨大损失。而在南极，风速却常常可以达到每秒55.6米，有时甚至可达每小时三百多千米！因此，人们把南极叫做“暴风雪之家”，或者称之为“风极”。这样的风速对于人类的生存来说，无疑是一种严重的威胁。

③大风的直接后果则是导致了极度的寒冷。(A)1960年8月24日，苏联人在他们设在东南极中心地区的东方站里，观测到了－88.3℃的极低温度。而在1983年7月21日，在东方站又记录到了－89.6℃的温度；同年7月，新西兰人在他们的万达站也记到了同样的温度。这还不是最低温度。据说，1967年初，挪威人在极点站曾记录到－94.5℃的最低温度。(B)在这样的气温之中，一块钢板掉在地上，就会摔得粉碎，一杯热水泼到空中，落下来就变成了冰雹。(C)④南极的气候不仅表现在狂风和严寒上，而且表现在它的变幻莫测上，常常出人意料，防不胜防。例如，1970年，美国的一架运输机在只剩下最后40分钟的路程时，突然刮起了特大暴风。结果，运输机失去了控制，折断了一个翅膀，撞坏了着陆架。实际上，在南极的活动中，像这样的例子是很多的。1.第②段所用的说明方法有哪些？其中“举例子”方法说明了什么问题？

答：说明方法有：①_________ ②________ ③________；“举例子”方法说明了______________________________________________。

2.“在这种条件下，人类的生存将会受到多大的威胁和考验就可想而知了”这句话应放在第③段的什么位置上？(A)处，(B)处，(C)处。正确的是________ 3.第③段所用的说明方法是____________，说明顺序是____________顺序，从____________到____________。

五、作业。课后反思：

15.说屏

【学习目标】

1、掌握重点字词的书写、理解。

２、了解屏的相关知识，激发学生对传统文化的审美情趣。３、把握说明对象及特征，体会文章诗情画意的说明语言。

【学习重点】有感情地朗读课文，了解“屏”的有关知识，体味语言，弄清文中古诗句的含义。【学习难点】弄清文中古诗句的含义 【资料链接】

作者简介：陈从周(1918—2000）浙江杭州人，古建筑园林专家，并擅长文史，兼工诗词、绘画。

导思阅读：《口技》中有：“口技人坐屏障中”“撤屏视之”。屏风在我国已经有几千年的历史了，它逐渐由单纯的家具演变成为了一种工艺品，古朴典雅的屏风往往会给人无限的遐想，难怪屏在古代文人墨客的笔下留下各种优美的身影，琢磨一下，屏为什么总能牵动人们悠悠的情思呢？ 【学习过程】

一、自主学习

1.为下列黑体字注音。

流萤 帷幕 忒 书斋

韶光 休憩 伧俗 闺房 2.用文中句子回答什么是屏？用自己的话说说屏是什么。3.作者介绍了关于“屏”的那些知识？

二、合作释疑

1、屏风在我们的生活中已经不多见了，可是读了文章，或许你也喜欢上屏风了，这是为什么呢?也许是因为作者引用了不少古诗，使说明语言生动有趣，同学们大声朗读课文，找出你最喜欢的句子，说说为什么喜欢?然后有感情地读一读。在古诗词中，你还知道哪些诗句说到屏。小组讨论明确：

2、作者对屏的感情是怎样的？你能在文中找出表达作者感情的具体语句吗？

三、思维拓展

想像一下，屏风将来会有怎样的用途?

四、达标练习

1．选出加粗字书写注音不正确的一组（）

A．屏风（píng）纳凉（nà）B．流莹（yíng）惟幕（wãi）C．伧俗（chân）因地制宜（yì）D．造型（xíng）缓冲（huǎn）

2、指出下列句子所用的说明方法。

（1）古代的画中常见室内置屏，它与帷幕起着同一作用。（）

（2）屏者，障也，可以缓冲一下视线。（）

（3）按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏„„等。（）（4）“锦屏人忒看得这韶光贱”一句，用锦屏人来代指闺中女郎。（）教后反思：

第五篇：八年级语文上第五单元活页测试卷

达标卷（100分钟内完成 满分100分）

一、语文漫步（10分）

1、有家店铺门口根据自己的行业特点张贴了一幅对联：顶上功夫，头等享受。这家店铺应该是（）（2分）

A、快餐店 B、音响店 C、鲜花店 D、理发店

2、下面的广告词都是广告中的精品，仔细品味，你最喜欢哪一则？请说说你的理由。（2分）

人头XO：人头马一开，好事自然来。菲利浦电器：让我们做的更好。蓝天六治牙膏：牙好，胃口就好，吃嘛嘛香。铁达时手表：不在乎天长地久，只要曾经拥有。联想电脑：人类失去联想，世界将会怎样？

_______________________________________________________________________

3、根据下面提供的语言环境，回答后面的问题。说话人要符合人物身份。（2分）

几个不同身份的人围绕世界上最宝贵的东西是什么这一话题进行探讨，都从自己的角度去理解。国脚说：最宝贵的东西是激动人心的进球。商人说最宝贵的东西是绚烂丰富的色彩。面对此，小孩和病人会怎么说？请你代他们回答。

小孩说：___________________________________________________

病人说：___________________________________________________

4、下面是心理学艾宾浩斯遗忘曲线图，请用简洁的语言概括遗忘的规律及学习方法的一点启示。（2分）

5、从上下文连贯的要求看，在下面句子的横线上填入最恰当的一项是（）（2分）

人们常说，其实未必如此。我市第二皮革厂最近生产了一种仿皮轧花书包，做工讲究，款式新颖，一只才卖12元呢！

A、价廉很可能物也美 B、价廉就不可能物美 C、价高必定物美 D、价高未必物美

二、阅览室书架（35分）

（一）电脑病毒大战（11分）

今年3月6日是欧洲绘画史上伟大的画家米开朗琪罗的生日。可就在这一天之前，全世界使用电脑的人都忧心忡忡，担心自己的电脑会在这一天被感染上一种 A。

电脑遭病毒侵袭的事件早在1988年就发生过。那时，美国的一个大学把一种叫做蠕虫的电脑病毒输入电脑，由于电脑往往是许多部门许多台联在一起而形成网络的，到第二天病毒已经传遍全美国，6000多台电脑都染上了病毒，造成了9200万美元的巨大损失。

什么是电脑病毒？电脑病毒就是，当它输入电脑后，它就会悄悄地把自己复制到其他有用的程序上去，这种自我复制就像生物界里病毒的繁殖。通过不断的繁殖，抹掉电脑中原来有用的程序并占据存储信息的空间，不但如此，这种程序会通过网络系统而传染和流行开来，使越来越多的电脑得病。

在实际工作中发现世界第一例病毒的，是美国特拉华大学两名电脑操作人员。由于电脑屏幕上到处写满了英文脑这个词，所以，人们把这种病毒叫做 B。电脑在感染上病毒之后会出现一定的症状。感染上 C 后，电脑就会出现不断乱跳的亮点，亮点跳过的地方，字符就会被删除；感染上 D 后，电脑就会反复演奏《蓝色多瑙河》等三首世界名曲，一些文件就会被莫名其妙地删除了。E 在13号或是星期五的这天发作，屏幕上看不出什么症状，不过此时执行什么程序，都会令操作人员目瞪口呆，手足无措。目前世界上已经发现有80多种病毒，肆虐范围之广，令电脑世界里几无净土。

6、电脑病毒的定义是（）。（2分）

Ａ、电脑病毒就是通过网络系统而传染和流行开来的电脑病。

Ｂ、电脑病毒就像生物界里病毒的繁殖而蔓延开来的。

Ｃ、电脑病毒就是悄悄地把自己复制到其他有用的程序上去，抹掉电脑中原来有用的程序并占据存储信息的空间。

7、根据解说，把下列病毒的名称依次填入文中有字母处，正确的顺序是（）。（2分）

①音乐病毒②脑病毒③黑色星期五病毒④小球病毒⑤米开朗琪罗病毒

A、①②③④⑤ B、②③④①⑤ C、⑤②④③① D、⑤②④①③

8、第二段运用的说明方法是（）（2分）

A、作比较 举例子 B、举例子 列数字 C、打比方 列数字 D、分类别 打比方

9、目前世界上已经发现有80多种病毒，肆虐范围之广，令电脑世界里几无净土。如果把几去掉行不行？为什么？（３分）

答：

10、当今电脑已走进了千家万户的生活，很多同学也喜欢上了网络的多彩世界，也有很多同学因迷恋于上网而贻误了学业，你对中学生上网有什么看法呢？（2分）

答：

（二）深夜，那盏灯（10分）

①那一年的春天，一场飞来车祸轧断了我的腿。医生说，治愈的希望很渺茫。除了整天瞪着天花板挨着以泪洗面的日子外，我还能做什么呢？

②在小学教音乐课的姐姐给我抱来高中课本，默默地放在我枕边。我怒气冲冲，一股脑儿地将它们撒了一地。姐姐弯下腰把它们一本一本拾起来，大滴大滴的泪水从她的眼睛里涌出来，我忍不住失声痛哭。

③一天夜里，姐姐突然推门进来，把我扶起，指着对面那栋漆黑的楼房，激动地说：弟弟，瞧见那扇窗子了吗？三楼，从左边数第二扇窗户。她告诉我里面住着一个和自己的盲人母亲相依为命的全身瘫痪的姑娘。姑娘白天为一家工厂糊鞋盒，晚上拼命地读书和写作，才17岁，已发表了十几万字的作品看着那扇窗口的灯光，我的脸红了。

④弟弟，拿出勇气来呀！

⑤打那时起，那扇窗口的灯光就时时陪伴着我。只要看到那束柔和的灯光，我就不由自主地拿起身边的课本。

⑥夜幕降临，凉风习习。我躺在床上，辗转反侧，泪流满面。突然，一束灯光柔和地射在我脸上，我心里倏地起了个念头：我要见见那姑娘，把姐姐的故事讲给她听，还要感谢她--是她夜晚窗口的灯光，伴我度过了这个难熬的季节。我拄着双拐，跌跌撞撞地爬上那幢楼，轻轻扣响了门。

⑦没有回音，我使劲敲了敲它。对面的房门打开了，一位慈眉善目的老太太上下打量着我说：小伙子，别敲了，那是间空房。我呆住了。

⑧从前我儿子住在这儿，后来他调走了，这房一直空着。两个月前，一个长辫子姑娘赁下了它。可说也奇怪，她并不在这儿住，只是吩咐我晚上把电灯拉亮，第二天早上再把灯拉灭

⑨我突然手扔了双拐，跌倒在那扇门前，失声痛哭起来。耳畔似乎又响起了姐姐的声音：

⑩弟弟，拿出勇气来呀！

11、按情节发展，你认为下面的文字应该归位于第 段与第 段之间。（）（2分）

在一个大雨滂沱的下午，姐姐为了抢救一名落水儿童，不幸牺牲了！噩耗传来，全家人悲痛欲绝。

A、⑤~~⑥ B、⑥~~⑦ C、④~~⑤ D、③~~④

12、姐姐为什么要租对面那间空房子来骗自己的弟弟？你认为她还可以怎样做？（３分）

答：

13、当我得知真相后，心里肯定不能平静，请你发挥想象，在文章最后补写出我的心理活动作为文章的结尾。（2分）

答：

14、此时，你最想对文中的谁说说你的心里话？请写在下面。（3分）

答：我想对文中的 说：

（三）第一枝玫瑰（14分）

平生得到的第一枝玫瑰，是女儿送的。六年前的一个母亲节，女儿九岁。

那是我至今为止见过的最大、开的时间最长的玫瑰，纯正的紫红，深绿的叶，清新的芳香里带着丝丝的甜，鲜亮，饱满，整整开了七天。如今这第一枝玫瑰成了干花，依然开在我的卧室里，每天早晨一睁眼就看见，微笑就从心里漾出来，流淌一整天。

那天其实很平常，5月的星期天，温暖而清凉，女儿和同学出去玩了。我正给我妈打电话，女儿回家了：妈妈，闭上眼睛！快点闭上眼睛！等我被允许睁开时，便看见了这枝玫瑰。

卖花的阿姨非要我买康乃馨，还要我买一打。毛毛就买了十二枝送她妈妈。可是我就想买玫瑰，而且只要一枝，才一块钱。女儿认真地解释。你是对的！早儿，一枝就够了，足够了。妈妈喜欢极了！

我一把抱住了女儿，笑出了眼泪。

第二年的母亲节，女儿早早地送我一束红玫瑰，不是买的，是她自己用软软的类似绒布一样的材料做的。又是一个惊喜！我捧着花搂着女儿照了相，寄给了我的妈妈。

女儿十二岁的时候，我们已经搬了家，女儿有了自己的书、自己的卧室。所有的节假日我都在忙。那年的母亲节我忘得很彻底，我是在深夜回家看见女儿留在桌上的纸条才想起的。留言条一如既往地由美术字和画组成：老妈，母亲节快乐！喜欢我泡的玫瑰茶吗？一定要喝！紫红的玫瑰、淡黄的菊花、碧绿的龙井茶，绽放在透明的玻璃杯里。

我从此爱上了玫瑰茶，并命名为早儿牌玫瑰茶。不仅母亲节，过年我们也喝玫瑰茶。

去年的母亲节，我和女儿在采访中度过的。女儿的老师设计了一组问题，要求学生们采访自己的妈妈。

年龄、生日、籍贯？最爱吃的水果？最爱吃的食品？还有最喜欢做的事情？

---给早儿做饭。最高兴的事？--看早儿吃饭。最害怕的事？--早儿生病。最生气的事？--早儿到点不睡觉。最大的愿望？--早儿身体健康！心理健康！最想得到的母亲节礼物？--玫瑰茶！

女儿问一句，就自己回答一句，跟我脱口而出的话一模一样。女儿说：老妈还有我不知道的秘密吗？

有的！妈妈从来没有对你说过，其实妈妈最大的心愿是：有一天，一个真诚、善良、可靠的小伙子，送他的第一枝玫瑰给你，并对我郑重地承诺，他会一辈子陪伴你、体贴你、照顾你，一辈子爱你！

15、若将文章题目改为母女情深，你认为好吗？为什么？（2分）

答:____________________________________________________________________

16、文章主要讲述了女儿与我哪三件事，试用最简洁的语言概括出来。(3分)

答：①____________________②_____________________③____________________

17、说说你对下面这句话的理解。（2分）

如今这第一枝玫瑰成了干花，依然开在我的卧室里，每天早晨一睁眼就看见，微笑就从心里漾出来，流淌一整天。

答：___________________________________________________________________

18、段⑤我一把抱住了女儿笑出了眼泪，表现了我怎样的心态？（2分）

答：___________________________________________________________________

19、你能想象一下母亲品味女儿泡的玫瑰茶时的心理感受吗？试用一、二句话生动具体的描述一番。（2分）

答：___________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

20、请用一、二两个词语概括文中母女的形象。（1分）

答：（1）早儿娘：____________________；（2）早儿：___________________。

21、可怜天下父母心，儿女是父母们永恒的牵挂，然而真正能读懂父母心的儿女又有多少呢？你关心过你的父母吗？善良、聪慧的你能否设计一个活动（文中采访除外）让同学们理解父母心。请写出你的活动方案。（2分）

三、作文课堂（35分）：

当草原变成沙漠，当森林没有鸟鸣，当河流不再流淌我们将怎样生活？展开想象，以《悲惨世界》为题，写一篇不少于500字的作文。

四、思维拓展（20分）：

环保问题已经受到了全世界人民的关注，请你课后收集一些有关资料，与同学交流，自己进行一次综合性学习，在调查、讨论、研究的基础上，写一篇小论文或调查报告。

内容参考：

１、有关环保的警语、文章；

２、当前家乡所受到的环境污染问题；

３、我国和国外采取了什么重大措施；

４、当地人们对环保问题的认识情况；

论文（调查报告）参考题目：

（１）我们呼唤绿色

（２）请给我一点生存的空间

（３）家乡生态环境调查报告

（４）对家乡环境建设改造的几点建议

参考答案

说明：主观题只要意思相同或相近即可给分。学生的答案与参考答案不一致，如果学生言之有理，也应判为正确，应尊重学生个性化、创造性的理解和表达；

第五单元达标卷

一、1、D

2、略

3、最宝贵的东西是好多好多的玩具。最宝贵的东西是健康。强壮的体魄。

4、先快后慢，及时复习。

5、B

二、（一）

6、C

7、D

8、B

9、不行。因去掉了几就变成了世界上所有的电脑都曾被感染过病毒，不能很好体现说明文语言准确性这一特点。

10、略

（二）11、A

12、因为姐姐想借此来安慰、鼓励弟弟，使他发奋读书。她可以直接用自己的言语来教育、感化弟弟。（学生言之有理亦可）

13、略

14、略

（三）15、文章第一枝玫瑰为题既生动又形象，又足见我对女儿所赠礼物和爱心的珍惜，自重和难忘。改为母女情怀不好，文章侧重表现的是女儿对母亲的关爱及母亲的感动。

16、①送我第一枝玫瑰②请我喝玫瑰茶③对我 进行采访

17、女儿所赠的玫瑰虽然枯萎，但女儿对我的爱，带给我的愉悦幸福感却是永久的。

18、为女儿的孝顺、懂事的高兴，因感受到女儿的爱而惊喜。

19、合乎语境，人物性格特征即可。20、善良、慈爱等；孝顺、懂事等。

21、为父母洗一次脚等（此从略）活动设计应有效果，可操作具体。

三、（略）

四、（略）（可依照小作文的评分标准给分）