第一篇：浅谈大学校园植物景观与校园文化_毕业论文
浅谈大学校园植物景观与校园文化—以江西师范大学为例 摘要：在对江西师范大学校园内植物景观的调查和鉴定的基础之上，分析校园植物景观与校园文化的关系，以期对大学校园植物景观建设与校园文化的融合提供有效的参考。
关键词：校园植物景观、校园文化、分析与评价、江西师范大学 Abstract:On the investigation and appraisal of the campus plants landscape of Jiangxi Normal University,analysis of the relationship between the campus and campus culture of plants landscape.With a view to integration of campus culture construction of university campus plants landscape and provide a valid reference.Key words: campus plants landscape、campus culture、analysis and assessment、Jiangxi Normal University 引言：进入新世纪以来，我国国力得到增强，人民的物质生活水平得以提高，高等教育事业也迅速发展壮大。在世界科技、经济竞争日益激烈的形势下，党和政府提出了在中国建设若干世界一流水平大学的构思。［1］要建设面向新世纪的一流大学，除了一流的师资和一流的学术环境以外，还要建设一个一流的校园环境。［2］马卡连柯说过即使是最好的儿童，如果生活在不好的环境里也很快地变成一群小野兽。当代的大学生们正处于青年时代，正是他们树立和形成人生观、世界观，在各个方面逐步走向成熟的重要时期。大学生们精力旺盛，朝气蓬勃、思想活跃，并且掌握了一定的科学知识，有较高的文化修养，具有非常大的可塑性。一个优美的校园环境能够给学生舒适安宁温馨的感受，增加学生在校的幸福感，对学生的成长有着非常重要的教育意义。
植物作为校园环境的重要组成要素，在校园环境营造中具有非常巨大的作用。校园文化作为一个学校的软实力，是学校的灵魂。一个学校仅仅有优美的校园植物景观是不够的，只有将校园文化与校园植物景观有机地结合，才能创造出一个真正优美的校园，才能让学生在潜移默化中受到熏陶，得到提高。我通过对江西师范大学植物景观的分布，以及江西师范大学的文化调查，现以江西师范大学为例浅谈一下大学校园植物景观和校园文化，以期对大学校园植物景观与校园文化的融合提出有效的建议与意见。
一、大学校园植物景观与校园文化的关系
1、大学校园植物景观
植物种类繁多，姿态各异，具有丰富的观赏性，可以有灵活多变的配置的方式，对环境有特有的保护和改善的功能，是校园环境中重要的构景要素。利用各种园林植物材料，通过艺术手法，综合考虑各种生态因子的作用，充分发挥植物形体、线条、色彩等方面的美感，来创造与周边环境相适宜相协调并表达一定意境或具有一定功能的艺术空间称为植物造景。［3］大学校园植物景观的分布是植物造景的体现。大学植物景观不仅是一个由自然界的植被、植物群落、植物个体所表现的形象，更是一个具有诗情画意，群落、生态、人文特征突出的环境景观。它能通过人们的视觉、嗅觉、味觉等感官的感受，使人产生一种美的感受和联想。大学校园植物景观是校园环境的重要组成部分，是学校师生休闲、观赏、交流、学习等活动所必要的景观要素。它能使人心旷神怡、赏心悦目，陶冶师生情操，促进师生身心健康，塑造美化师生心灵，还能激发师生开拓进取的精神。而且，植物景观自身也具有文化性，蕴含着深厚的文化底蕴。师生生活呼吸在校园环境中，在潜移默化中就能接受到校园植物景观对其素质和审美观的良好影响。
2、大学校园文化
文化是人类作用于自然界和社会的成果的总和，有物质财富和精神财富，反映了人类的生活。大学具有集教育、科研、生活、休憩于一体的特殊性质以及物质构建与精神集散相契合的多重功能。［4］因此大学校园文化区别于一般的文化，是在学校办学过程中长期形成的一种文化成果和价值认同，包括学校精神、办学理念、道德价值观等。校园文化应包括校园物质文化、校园精神文化、校园制度文化和校园行为文化等多个方面。校园文化是学校所具有的特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中 形成的非明文规定的行为准则。［5］如何有效地利用各种资源、培养更多更优秀的人才，成为高校校园文化区别于其他文化的显著标志。［6］ “实际上，一流的大学，特别是历史悠久的大学，无不有意无意地都在培育一种文化生活。”［7］
3、大学校园植物与校园文化的关系 前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“一所好的学校连墙壁也能说话，校长老师的言行是教育，优美整洁的校园也是教育。”我国著名教育家陶行知先生也说过“一种生机勃勃、稳定和谐、健康向上的环境氛围，本身就具有广泛的教育功能”。植物景观作为校园环境的重要组成部分，是整个生态系统的初级生产者，对环境有着调节作用，能维持人与自然的生态平衡，是校园景观的生命象征，结合其独有的文化性，对校园文化的体现有着独特的作用。总体而言，校园文化是校园植物景观的灵魂，校园植物景观是校园文化的物质载体。世界上许多著名高校的校园植物景观中都体现了一种人类的价值观、审美观。不同的文化背景下，人们选择表达精神文化的含义的方式也会不同，从而不同校园文化会选择创造出不同的校园植物景观。那些能够在世界诸多高校中脱颖而出为人们熟知的大学的植物景观一般都不只是苍白的植物的构建与结合，更多的是有着自己独特的“校园文化”，将校园文化寓于校园植物景观之中，能使得植物景观不再苍白，具有说服力，更加容易被人们记住。
文化需要借助于某些景观形式表达出来。校园植物景观是人工的自然，在景观建设过程中，往往要求传承历史，体现时代文化。每个校园植物景观元素，相互之间的关系，都反映出高校的办学理念、价值取向、审美意识。校园植物景观所提供的信息、理念和环境构架体现出了多种文化知识的交织融合。比如沈阳建筑大学设计实施了稻田校园景观，大量应用水稻、农作物，以及乡土植物营造了一个别样的校园景观。春天学校组织师生在田里插上水稻，秋季收获的稻米被作为学校的礼品，赠送给到访者，让师生从中领会了一份耕耘一份收获的哲思。学校的这一创意收到袁隆平院士的赞赏，特意为学校题词：“稻香飘校园，育米如育人”，题词更增加了它的人文含义。［8］武汉大学的樱园也别具特色，使得成千上万的游客莫名而至，留恋观赏。美丽的樱花给校园带来无尽的意趣。［9］东北农业大学的“五谷园”是其绿地景观的代表作之一，选用大量农作物和乡土草本花卉，完全采用农田形式进行种植，摆放一些统一的农业用具，不仅真实表达了田园风光的简单、淳朴与自然，还与农业大学的办学的特点、风格密切联系［10］。总之，校园植物景观与校园文化之间互相影响，相辅相成，互为需要，有着重要的关联和联系。
二、材料与方法
1、研究区概况
江西师范大学位于素有“物华天宝、人杰地灵”美誉，历史文化底蕴深厚的江西省省会城市南昌。处于北回归线附近，四季比较分明。春季气候多变，春夏之交湿润多雨，夏季晴热干燥，冬季阴冷，但霜冻期较短。年平均气温16.2摄氏度，年平均降雨量1341.4mm至1934.4mm。现有瑶湖和青山湖两个校区，占地面积3400亩，建筑面积140余万平方米。学校缘起白鹿洞书院，肇基于1940年建立的国立中正大学，1949年更名为国立南昌大学；1953年改为江西师范学院，1983年更名为江西师范大学。校址经历了杏岭、龙岭、长胜、望城岗、青山湖、拿山和瑶湖等处的变迁。在抗战的烽火中，在新中国成立后的青山湖畔，在美丽的瑶湖之滨，江西师范大学完成了美丽的蜕变。通过一代代师生的薪火相传，江西师范大学孕育了“严谨、勤奋、求是、创新”的优良学风，砥砺出“静思笃行、持中秉正”的校训。学校一直坚持“一人为本、面向社会”的办学思想，以“质量立校、人才兴校、创新强校、文化铸校、和谐荣校”的办学理念和“爱国荣校、民主和谐、求真务实、开放创新”的师大静神，培养出了一代代学子。现今，江西师范大学已经发展成为一所融教育学、哲学、经济学、历史学、管理学、法学、理学、工学、文学等九大学科门类于一体，师范与非师范并举，对江西的政治、经济、文化和社会发展有较大影响的、被省政府确定为优先发展的省重点综合性大学。
2、调查方法 2.1植物种类调查方法
采用实地调查方法，于2012年11月至2013年3月实地调查江西师范大学的瑶湖校区和青山湖校区，大概记录了校园内的常见植物种类，物种丰富度、生长情况及与校园其他小品的配置，并对校园植物和小品进行了拍照。依据《中国植物志》、《园林树木学》，对其种类进行鉴定，并制作了江西师范大学校园植物列表。2.2校园文化调查方法
通过阅读相关的书籍和文章，结合我在江西师范大学四年的生活感受，总结出江西师范大学的主体校园文化，人文精神。
三、调查结果与分析
1、江西师范大学植物种类列表 科名 属名 种名 拉丁学名
罗汉松科 罗汉松属 罗汉松 杉科 杉科 苏铁科 水杉属 落羽属 苏铁属
水杉 池杉 苏铁
Podocar pus macrophyllus Metasequoia glyptostroboides Taxodiumascendens.Brongn Cycas revoluta 山茱萸科 桃叶珊瑚桃叶珊瑚 Papanese Aucuba 属
豆科 蔷薇科 蔷薇科 蔷薇科 蔷薇科 蔷薇科 合欢属 李属 梅属 梅属 李属 李属
合欢 樱花 红梅 桃 李 红叶李
Albizia julibrissin Durazz Prunus serrulata Prunus mume Prunus persica(L.)Batsch Prunus salicina Lindl Prunus ceraifera cv.Pissardii 蔷薇科 蔷薇科 蔷薇科 蔷薇科 蔷薇科 蔷薇科 蔷薇属 蔷薇属 梨属 石楠属 苹果属 火棘属
月季 蔷薇 梨
Rosa chinensis Rosa multiflora Pyrus spp 红叶石楠 Photinia serrulata 垂丝海棠 Malus halliana 火棘 芦荟
Pyracantha fortuneana Aloe Rhododendron simsii& R.spp 独属草科 芦荟属
杜鹃花科 杜鹃花属 杜鹃花 杜鹃花科 杜鹃花属 马缨杜鹃 Rhododendron delavayi Franch 海桐花科 海桐花属 海桐 美人蕉科 美人蕉属 美人蕉 木兰科 木兰科 木兰科 木兰科 木兰科 含笑属 木兰属 木兰属 木兰属
Pittosporum tobira Canna indica 乐昌含笑 Michelia chapensis Dandy 玉兰 紫玉兰 广玉兰
Magnolia denudate Desr Magnolialifif lora Desr Magnolia grandif lora L.Liriodendron chinense(Hemsl.)Sargent 鹅掌楸属 鹅掌楸
木犀科 木犀科 木犀属 木犀属
桂花 四季桂
Osmanthus fragrans Osmanthus fragrans var.semperflorens 木犀科 木犀科 木犀科 木犀科 木犀科 木犀科 素馨属 女贞属 女贞属 女贞属 女贞属 连翘属
迎春花 女贞
Jasminum mesnyi Ligustrum lucidum 大叶女贞 Ligustrum lucidum Ait 小叶女贞 Ligustrum quihoui 金叶女贞 Ligustrum ‘Vicaryi’ 连翘
Forsythia suspense(Thumb.)Vahl 槭树科 槭树科 槭树科 槭树属 槭树属 槭树属
三角枫 红枫 鸡爪槭
Acer buergerianum Miq Acer palmatum cv.Atropuceum Acer palmatum Thunb
(Japanese Maple)千屈菜科 紫薇属 杨柳科 芸香科 芸香科 樟科 柳属 柑橘属 柑橘属 樟属
紫薇 垂柳 柚 柑橘 香樟
Lagerstroemia indica Salix babylonica Citrus maxima Citrus reticulate Blanco Cinnamomum camphora(Linn.Linn.)Preal 棕榈科 棕榈科 棕榈科 棕榈属 蒲葵属 刺葵属
棕榈 蒲葵 加纳利海枣
Trachyacarpus fortune Livistona chinensis Phoenix canariensis 银杏科 松科 松科 松科 柏科 银杏属 雪松属 松属 松属 侧柏属
银杏 雪松 五针松 马尾松 侧柏
Ginkgo biloba Cedrus deodara Pinus parviflora Pinus massoniana Lamb Platycladus orientalis(linn.)Franco 柏科 柏科 圆柏属 圆柏属
圆柏 龙柏
Sabinachinensis(Linn.)Ant.Juniperus chinesis cv.kaizuka 柏科 小檗科 柏木属 柏木 Cupressusfunebris Nandian domestica Thumb 南天竹属 南天竹 禾本科 禾本科 簕竹属 凤尾竹 Bambusamultiplex 十大功劳十大功劳 Mahonia fortune(Lindl.)Fedde 属
金缕梅科 檵木属 红花檵木 Loropetalum chinensevar.rubrum 五加科 八角金盘八角金盘 Fatsia japonica 属
冬青科 冬青科 冬青属 冬青属
构骨
Llex cornuta 龟甲冬青 Llex crenata cv.Convexa Makino 山茶科 柿科 山茶属 柿属
山茶 柿
Camellia japonica Diospyros kaki Nerium indicum Mill Gardenia jasminoides Cercis chinensis Bunge 夹竹桃科 夹竹桃属 夹竹桃 茜草科 豆科 豆科 豆科 栀子属 紫荆属
栀子 紫荆
三叶草属 白车轴草 Trifoliumrepens 紫藤属
紫藤
Wisteria sinensis(Sims.)Sweet 龙舌兰科 丝兰属 车前科 菊科 卫矛 车前属 苍耳属 卫矛属
剑麻 车前 苍耳
Yucca gloriosa L.Plantago asiatica L.Xanthium sibiricum 大叶黄杨 Buxus megistophylla Levl.卫予科 卫予属 金边黄杨 Euonymus Japonicus cv.Aureo-ma 黄杨 黄杨属
小叶黄杨 Buxus sinica 龙爪槐 杨梅 栾树 木槿 木芙蓉 荷花 睡莲 蝶形花科 槐属 杨梅科 杨梅属
Sophora japonica'Pendula' Myrica rubra(Lour.)Zucc Koelreuteria paniculata Hibiscus syricaus Cottonrose Hibiscus Nelumbo nucifera Nymphaea tetragona Portulaca oleracea L.Viola tricolor Linn.Elaeocarpus sylvestris(Lour.)Poir 无患子科 栾属 锦葵科 锦葵科 莲花科 莲花科 木槿属 木槿属 睡莲属 睡莲属
马齿苋科 马齿苋属 马齿苋 堇菜科 杜英科 堇菜属 杜英属
三色堇 杜英
楝科 藤黄科 大戟科 桑科 楝属 苦楝 Melia azedarach Linn.Hypericum monogynum L.Chinese tallow Morus alba L.Verbena hybrid Voss Tagetespatula L.Pericallis hybrid B.Nord Bellis perennis 金丝桃属 金丝桃 乌桕属 桑属
乌桕 桑树
马鞭草科 马鞭草属 美女樱 菊科 菊科 菊科 万寿菊属 孔雀草 千里光属 瓜叶菊 雏菊属
雏菊 秋海棠科 秋海棠属 秋海棠 绣球科 唇形科 唇形科 茄科 石榴科 梧桐科 鼠李科 绣球属 薄荷属
绣球花 薄荷
Begonia evansiana Andr Hydrangea macrophylla Mentha haplocalyx Salvia splendens Ker-Gawler Petunia hybrid vilm Punica granatum Linn.Firmiana simplex Hovenia acerba Lindl.鼠尾草属 一串红 矮牵牛属 矮牵牛 石榴属 梧桐属 枳属
石榴 梧桐 鸡爪梨
2、江西师范大学瑶湖校区的植物景观配置与校园文化
以功能分区来组织校园布局的基本结构是我国大学校园规划的主要方法［11］。不同的分区由于功能和性质的不同，在植物的选择和配置上会有其独特的特点，从而形成了其独特的形象特征，营造出不同的文化氛围，便于人们识别，给人以特别的感受。在本文中为了配合校园景观与校园文化的描述，将校园功能区分为大门入口区、教学科研区、学生生活区、体育活动区、集中绿化区（包括校园广场、景观节点等）。2.1、大门入口区
大门入口区是指高校大门至学校主体建筑之间的空间，不仅要有景观标识作用，同时要满足人流、车辆的集散，是学校的门面，应突出学校的特色。而植物作为校园软质景观就显得尤为重要。一般在大门入口处植物配置应简洁、明快、大方、自然，重点突出学校的文化氛围，体现出高等学府的文化底蕴。瑶湖校区东临瑶湖，北靠学院路，西面艾溪湖，南面昌峡公路。学校大门紧邻紫阳大道。全校共有四个门，分别为正大门、青蓝门、长胜门和望城门。其中正大门是学校的大门，是江西师范大学的门面。正大门门前区主景点为牌碑，碑石由8块米色巨石无缝拼接而成，在中间6块巨石上用雕刻着“江西师范大学”的大字。在碑牌前面摆满了怒放的鲜花，其后种植了葱郁的苏铁。矗立在长方形的草坪之上的8块石块参差不齐，但又庄严肃穆，配以鲜花，既体现出了学校对知识的渴求的郑重，又展露了新校区与时代接轨，不拘一格，体现出了高校蓬勃的生机。从正大门进入学校，有一个入口广场称为正大广场。广场花坛内种植了修剪整齐的红花檵木、金叶女贞、大叶黄杨、杜鹃等植物。在广场两侧则种植了樟树、杨柳、山茶、杉树、李树和桃树，广场中还有大片的草坪。草坪前方矗立了八根校址柱，在柱上铭刻着师大校址变迁的七段故事，记载了师大历经沧桑的曾经，希望师大人能不忘曾经的艰辛，祈望着江西师大在瑶湖复兴。在正大门和正大广场的中轴线上坐落着正大坊。正大坊名字由来有寻牵江西师范大学肇基于中正大学历史源头，不忘先辈开辟鸿蒙之功的用意。坊之下为正大源，蕴含着饮水思源，源远流长的历史情怀。低矮植物与大道两侧高大的樟树相呼应，加上蕴含着悠远校史的小品，共同产生一种和谐的韵律美，塑造出了庄重、简洁、大方、厚重的环境氛围。2.2、教学科研区
教学科研区是学校的主体建筑群区，是师生上课、实验的场所，以教学楼、图书馆、科研大楼为主体，既要安静、卫生、优美，又要满足师生课间休息活动的需要，是校园绿化的精华所在，许多重要景点都集中于此。此区的植物功能上应形成幽静美丽的环境，不影响室内的通风采光，为教学和办公创造良好的条件。江西师范大学教学科研区主要有惟义楼、名达楼、先骕楼和方荫楼和图书馆。这些教学楼群外墙上着富有质感的赭红色，庄重而又富有文化气息。教学科研区的植物配置，主体基础是纵横交错的草坪，在草坪之上植有各种植物。2.1.1惟义楼、方荫楼和先骕楼
惟义楼位于靠近食堂、学生宿舍、图书馆和大学校门的中心地带，是师大主要的教学区。在惟义楼入口区规则得种植了大片的银杏和樟树；在秋天的时候银杏飘落，非常具有诗意的浪漫。在惟义楼内部种植的是修剪整齐的低矮灌木和花草，还有飘香的桂花，在学生下课休息时为学生提供了一片绿意。惟义楼周边的大块草坪则调和了建筑物的外观色彩。距离惟义楼更远处的大片草坪上则种有高大的樟树，漂亮的垂丝海棠、修剪整形的灌木球，还有自然式种植的桃花、桂花、梅花、山茶、紫薇、红梅、紫荆等多种观花植物。名达楼与惟义楼位于学校的同一侧，距离较近，是外国语学院、商学院、文学院等学院所在地，平时也会作为上课场所。名达楼四周植物景观与惟义楼相似，均营造出开阔闲适的植物景观；方荫楼和先骕楼位于学校东侧，占地面积广，是数信学院、计算机学院、地理与环境学院、生命科学学院等所在地，也是学校科研的重要场所。在通往方荫楼和先骕楼的主干道上分布着高大的广玉兰，在广玉兰树下栽有矮灌木杜鹃等。红花檵木、金边黄杨、小叶黄杨、迎春花、山茶、紫薇、桂花、铁树、柏树、樟树、女贞等也遍布四周。其中在先骕楼旁边种植着大片的由胡先骕校长发现的珍贵树种——水杉，是师大的一笔宝贵的财富。植物的丰富色彩和季相变化丰富了惟义楼的色彩，与师大师生积极向上，朝气蓬勃的精神面貌相得益彰。桃树、李树和桂树在教学区大面积种植则与江西师大的历史悠久，桃李满天下，以及作为一所江西省内唯一的重点师范类学校的文化氛围相吻合。水杉笔直的躯干，挺拔向上，美丽而又让人振奋，催人上进。三座大楼的名字都以与师大渊源极大的名人的名字来命名，用以纪念他们为师大乃至全国的人民所做的贡献。植物与建筑、小品的结合，体现了江西师范大学饮水思源，不忘前人的品质。同时，也寓意了师大师生共同努力，一起进步、勇往直前的坚定决心。2.2.2、图书馆
师大瑶湖校区图书馆立于四栋教学楼的中心，也处于整个师大的中心，与学校的校训“持中秉正”的理念相契合。在图书馆的两侧大道有高大的樟树，在草坪上则广泛种植着桃树、李树、桂花、梅花、山茶、杜鹃、黄杨、玉兰、女贞等植物。图书馆正门前有一个湖名为静湖，四周种植着垂柳，山茶，黄杨，辅以观赏花坛，美丽优雅，宁静悠远。师大的学子在酷暑里，在寒冬里，带着对知识的渴求，在图书馆内外努力奋斗，一片昂扬向上的景象，就如图书馆门前的一株株红梅一般傲霜挺立，凌寒开放。美丽的静湖寓意育人是一个漫长艰辛的过程，“不积小流无以成沧海”，激励莘莘学子积极投身于教育事业。图书馆那质感粗粝的赭红墙面砖与周围植物、小品相配合体现着师大浓厚的历史文化底蕴：中正仁和、规矩方圆、磅礴大气、做新如故。2.3、学生生活区
学生生活区是学生生活和休憩的主要场所，该区植物景观的布置要本着以人为本的原则，让人与自然联系更加紧密。瑶湖校区的宿舍大多是长条行分布，一栋宿舍有近200个房间，楼层较高。因此，在宿舍的西北侧一般种植着高大的杜英，在夏天有利于庇荫和防晒，冬季又不影响阳光。在宿舍四周多种植有竹子、杉树、松树，芳香型植物桂花、山茶、杜鹃，并配有大面积草坪，在草坪上建有相应的锻炼器材。个别生活区还配有观赏花坛，花坛内及花坛四周种植低矮一二年生花草，如杜鹃、黄杨、红花檵木等。通往生活区的小路一般会用卵石铺成，设置桌登、报栏等。植物科学的艺术搭配，季相变化明显，空间尺度合理，体现出师大关爱学生，以人为本的办学理念，健康向上的精神氛围。2.4、体育活动区
学校体育活动区是学生进行体育活动的主要场所。一般远离教学区，而靠近学生生活区。师大有3个大型的运动场，有靠近教学楼的教学区运动场，还有靠近生活区的生活区运动场。由于运动时比较嘈杂，在体育活动区外围建有疏林，减少对教学和生活的干扰。在运动场附近布置有一定面积耐践踏草坪和树林，其中树林以樟树，棕榈、桂树、杜英、松柏和杉树为主。这样既可以美化环境，同时还能自然地有效发挥滞尘和隔音的效果，减少相互之间的干扰。植物景观的布置为师大学子挥洒汗水，强健体魄提供了方便和绿意，体现出了师大的人文关怀，营造出了蓬勃向上，永不止步积极进取的精神。2.5、集中绿化区
集中绿化区包括校园广场、重要节点、小游园等，是高校校园中面积较大且绿化相对集中的区域，是师生晨读、健身、交流、举办集体活动等的重要场地。在集中绿化区需要布置多元的景观，尽量满足师生多种使用需求，体现校园风貌。江西师范大学瑶湖校区的集中绿化区主要包括青年文化广场、方舟文化广场、小杏岭、情人坡和健康小道。青年文化广场和方舟文化广场分别临近图书馆和望城门是师生休闲娱乐，举行集会的首选之处。在广场处除了设有桌登供师生休憩外，还大面积布置了植物景观。有修剪整齐成形的低矮灌木如黄杨、火棘、红花檵木，还有山茶、杜鹃、紫荆、玉兰、桂花、樱花等观花植物。高大的樟树则矗立在通往广场的主干道上。这样通过艺术地拼接剪裁，营造出了清新适宜的植物景观，表现出青春向上的活力。小杏岭位于校园西北角和长胜门北侧，是为了纪念前人筚路蓝缕创业之功，继承学校奋斗不息的精神传统。道路以卵石铺成，在路的两侧植有大面积的草坪，主体植物为高大的水杉、杨梅、桂花、松柏和樟树。在草坪上有修剪成形的黄杨、构骨、火棘；有紫荆、山茶、杜鹃等观花植物穿插其中分布；还有假山、水景、长廊、亭子等小品坐落在小杏岭的不同位置，并配有竹子、松树、柏树、樟树、形态特殊的龙爪槐、漂亮的藤蔓等植物景观，展现出一派祥和美丽的景象。在小杏岭中还修建有杏岭书院，周围种植了杉树、竹子、松树和观花植物，郁郁葱葱。在清晨，午后，学生会自发的来到小杏岭里晨读，练习，休憩。通过植物和小品高低不同，形态各异的有效结合和艺术分布，体现出了江西师范大学将中华民族千年的教育传统和师范精神在当代高等学府延续，坚定师生入职教育事业的决心。
大学是青春肆意挥洒的地方，也是浪漫开始的地方。情人坡位于师大东南角上，离教学区和生活区较远，环境幽静祥和。主要的绿化是大片的草坪，辅以各色植物，如高大的樟树、漂亮的海藻、葱郁的竹林、修剪整齐的黄杨和红花檵木，飘香的桂花、盛开的山茶等。通过观赏植物和芳香植物的搭配，充分的愉悦人们的感官。体现出了学校师生青春向上，对生活充满热情的精神面貌。
健康小道全长5000多米，东起正大门，起始处设有0米路标，由我国著名书法家、我校杰出校友沈鹏先生题写“健康小道”四个大字铭刻于上。路面全部由红、黄、青三色砖铺设。在道路两边大面积种植了各种植物，如高大的水杉、樟树、松树、柏树和垂柳；修剪齐整的黄杨、红花檵木、火棘等观赏性植物；大片的竹林，葱郁的夹竹桃；飘香的桂花、怒放的山茶、大片的迎春花，芳香四溢。健康小道还创造性地从鹅湖湖面荷花丛中架浮桥通过，增添了别样的风情。通过植物和小品的结合，为来健康小道上锻炼的师生提供更好的环境，体现师大的人文关怀，彰显了生态人文校园的动感与活力。
四、江西师范大学新老校区植物与文化的对比
江西师范大学的老校区历史悠久，靠近南昌市中心，占地面积较新校区少上很多，但植物景观分布的密度较新校区毫不逊色。老校区的植物景观最突出的特点是高大、葱郁、年代长久。比如主干道两侧高大的樟树；校医院旁种植的茂盛的松柏；教职工宿舍旁粗壮的鸡爪梨；就连桂花也比新校区的高大。最特别的是在老师大有一片香樟林，那是中文数学七七级同学亲手种下的，并在林下修建了石桌石凳，现如今这里已经是师生们读书、休闲的好去处。老校区的植物景观仿佛向人们诉说着师大悠远的历史，前辈们努力辛勤的付出，传递着文化的厚重，透露出深厚的底蕴。相较于新校区而言，老校区的植物景观文化更加深沉，而新校区则更加稚嫩，青春。这是时代赋予新老校区的不同，但“持中秉正，静思笃行”是他们共同的不变的准则。
五、结论与建议
加拿大著名作家、学者、大学教授斯蒂芬.利考克在其著作《我见牛津》中撰写道：“对大学生真正有价值的东西，是他周围的环境”；小沙立宁说“大学校园就是我们时代文化沙漠中的绿洲，校园里有美好的步行区，林荫道，而别处没有”；美国斯坦福大学的第一位校长大卫.乔丹也曾说道：“那些长廊和庄重的柱子，那一排排棕榈将对学生起着教育作用，实实在在的和化学实验室一样„„这庭院中的每块石头都在进行着教育。”对于当代大学生来说课堂不再只是教室里老师的授课，校园环境成为了第二课堂。植物不仅能够调节微气候、发挥生态功能，更能通过形态、色彩、质感、气味等让环境富有多变的生机。优秀的校园植物景观设计作为校园文化的载体不但能够愉悦师生，陶冶情操，更能激发全校师生对学校的认同感和归属感。只有将校园植物景观和校园文化有机结合，表现出学校的特色，才能让学校在高校之林中占有一席之地。高校在植物造景时需要考虑自身的文化特色，结合当地的植物种类，营造出既符合师生需要，又能表现出学校文化和底蕴且接地气的植物景观，让师生在潜移默化中受到熏陶，认同和肯定学校的文化和精神，培养出更加有秀的人才。参考文献
［1］江泽民.在庆祝北京大学建校一百年周年大会上的讲话［N］.光明日报，1998-05-05.［2］周江评.走进21世纪：一流大学内涵与校园环境建设目标［J］.华中建筑，2003，（3）：134-135.［3］苏雪痕.植物造景［M］.北京：中国林业出版社，1994.［4］夏欣，杨琴军，徐永荣.高校生态校园建设中的植物配置对策.华中农业大学学报，2007,26（1）：107-111.［5］芦苇.构建校园文化精神—学校管理的最高境界［J］.宁夏教育，1999，（12）：12.［6］郭贵春.着力建设更具先进性的校园文化［J］.中国高等教育，2002，（Z2）.［7］彭志越.文化素质教育与校园文化［J］.高等教育研究，1999，（1）：59-60.［8］张春慧.大学校园绿地景观规划与设计的研究［D］.哈尔滨：东北农业大学，2004.［9］黄德明.从武汉大学校园景点改造谈高校校园环境特色建设［J］.中国林园，2001（6）：40-41.［10］李锦.东北地区高校校园绿地景观设计研究［J］.哈尔滨：东北农业大学，2008.［11］张海霞.南京市高校校园植物景观研究.南京：南京林业大学，2006.
第二篇：清华大学校园植物景观调查报告
清华大学校园植物景观调查报告
调查目的: 通过对清华大学植物和种植景观的调查，了解该校园植物的种类、种植状况和景观构建，认识北方植物的主要形态特征、生态习性及主要用途，并在调查的基础上，了解各类植物景观艺术构成，为今后进行景观绿地建设和改造提供有价值的理论依据。
调查内容: 调查清华大学校园中的植物主要种类、认识主要特征、并对不同区域的植物群落配置进行分析。
一、校园概况
清华大学校园明朝时为私家花园，清康熙年间为圆明园一部分，道光年间分为熙春园和近春园，咸丰年间改为清华园。植物绿化基础较好，加之建校之后不停地改造，使其在绿化质量和数量上成为北方校园的楷模。
清华校园占地6000多亩，以南北主干道为线分为南北两区，西区为旧区，景观设计清新自然，皇家园林布局配以西洋风格的建筑，显得与众不同；东区以50年代兴建的苏式主楼为基调，建设现代化的风格建筑，与时代俱进。
二、绿化原则
1、因地因时制宜
根据校园所处的地理位置、土壤性质和气候条件以及植物生长条件和植物适宜性，采用不同的种植方式。
2、群落多样性
从景观生态多样性出发，各类适宜生长的乔灌木进行互相搭配，形成植物群落，增加植物群落的多样性。
3、以人为本
校园植物主要为观赏和使用，充分重视人的心理反应，利用植物的造景艺术形式，能够彰显校园浓厚的文化气息和时代使命感。
三、植物群落及景观分析
清华大学校园植物资源太过丰富，主要以北方乡土树种为主，外来树种为辅，各种植物进行不同形式的搭配，整个校园利用乔灌草的合理组合搭配，创造具有层次的植物群落，以此来营造各个景观点。主要有植物：
乔木：银杏、云杉、青杄、雪松、华山松、白皮松、油松、圆柏、侧柏、玉兰、广玉兰、腊梅、槐树、杜仲、法桐、榆树、榉树、青檀、小叶朴、枫杨、胡桃、栓皮栎、桑树、白桦、皂荚、椿树、女贞、水曲柳、黄金树、梓树、楸树、楝树、火炬树、盐肤木、元宝枫、鸡爪槭、合欢、樱花、柿树、垂柳、栾树、重阳木等
灌木：小檗、绣线菊、南天竹、风箱果、珍珠梅、黄杨、锦鸡儿、蔷薇、玫瑰、月季、牡丹、芍药、木槿、紫叶李、碧桃、棣棠、栒子、榆叶梅、海棠、金雀儿、紫薇、紫藤、沙棘、紫珠、络石、迎春、丁香、葡萄、连翘、金钟花、凌霄、琼花、锦带、猥实、忍冬、紫竹、凤尾兰等
“心无适俗韵，性本爱丘山”这是人们追求的理想园林生活，清华大学校园的建造就是秉着这样的艺术手法进行营造景观的。景观资源丰富，比较有特点的景点较多，在这主要选取近春园、北院和水木清华园来进行景观分析，三个园要么依山，要么傍水，各具特色。但总体上讲，各园的闪光点还是在植物景观的构成上，以植物作为联系构件，连接、过度、渗透与丰富周围景物，通过这些元素的表现方式，达到所建景观与周围环境形成一种交流，人们跟景观形成一种交流，人与人通过景观形成内在的一种交流，人们可以漫步休闲于其中，嬉戏、玩闹，享受校园中独有的宁静和欢愉，从而展现校园比较舒松、知识的内涵和思想主题。
1、近春园北面的土山上植物主要选用油松、圆柏、国槐、金雀儿、桑树等北方乡土树种。南面的零零阁土山上植物更具天然群落之感,群落上层的国槐、栾树、圆柏笼罩了整个土山。整体上看，在郁闭度较小处有成片的火炬树林更显其自然性，其植物的色彩搭配更具有美感。园中的吴晗塑像被浅绿色的竹子包围，背靠土山，其中以高大的油松和圆柏作背景，更显得庄重肃穆，右侧又有一棵挺拔的毛白杨所覆盖，显得别有风格。又如该园内的孔子塑像，由半圆形的紫叶小檗绿篱所环绕，以山上的油松、圆柏和侧柏作背景，左前方与三角形种植的三棵银杏遥相呼应。这些雕塑和植物的搭配应用具有丰富的美感和文化内涵，在人们赏景的同时，顿然联想到曾经的光辉时光。
2、北院是由一系列起伏的小土山组成的小院，自然景观变化丰富，植物配置上比较突出，乔灌草相互之间混合搭配。在其最南端的几个假山上，分别由几棵高大的圆柏、榆树、小叶朴作上层树种，下面配置不同的小乔木和灌木：以火红的南天竹和古色古香的梅树居多，最下层的草坪选用早熟禾，相互之间显得较有层次感。另外，这些土山与道路的交接处都相应的予以植物配置，较好地起到了过渡的作用。因此在植物配置上适应了这一过渡性的需要，西侧上层植物配置，基本上全是由高大的油松和侧柏共同组成骨干树，这就显得视线比较宽广。
3、水木清华园当中的布景变化多样，植物种类比较丰富，其四周的植物配置为：西侧由一棵高大古朴的圆柏与柳絮飘飘的绦柳呼应，两棵树之间的是一丛花朵好似繁星的珍珠梅相点缀，好不惹眼。该部分的南、东、西三面被小土山包围，山上植物郁郁葱葱，与北面的古建筑围合出一片清静幽深比较封闭的小环境。该区的基调树种以常绿树种为主，使得景色四季常青，与此较静幽的环境相衬。常绿树种中又以桧柏为主，间植以白皮松、油松，均为北京的乡土树种，与古建筑的风格取得高度协调。其次是入口处的植物配置也反映出这一特点，该部分出入口分别由几座土山相夹而成，山上种植高大的常绿树，有柳暗花明的造景手法。
清华大学硕大的校园，其中，经过悠久的年代变迁，它的建筑形式、风格特点、造景手法都具历史感，从而形成不同的园林风格和植物景观特点，既有中国古典园林自然式植物配置，又有现代比较规则的植物配置。从树种运用来看大多选用北京乡土树种与中国传统树种,既符合中国传统文化的内涵，也极具高校自由、学习的文化氛围。通过骨干树种和基调树中的合理用运，使全园既具丰富的植物景观类型，又具整体统一基调，通过植物体现校园的文化特色和历史积淀。
第三篇：大学校园景观建设的相关探讨
摘 要：大学校园的景观设计是一项综合性的工程，结合近几年校园设计中存在的问题案列，经过认真的分析总结，透过现象找根源，并总结出校园景观设计内在的规律和应遵循的基本原则，以供参考。
关键词：大学校园；景观；设计
良好的校园环境为学生提供学习和生活的基础，陶冶学生的情操，促进学生身心健康和谐发展，体现校园的文化内涵和风格。而大学校园的景观设计是校园环境建设的重中之重。不管是东方亦庄亦谐的古典设计，还是西方充满艺术气息的现代设计，都被时代的浪潮所淹没。随着知识经济全球化的到来，东西方相互之间的交流合作日趋加深，再加上高校扩大招生，校园整体规模随之增大，在全国范围内掀起了大学校园建设的新高潮。在各高校加强校园环境建设的过程中，或者选择是校与校之间合并的方式，或者是校址整体搬迁重建新校园，都呈现出过于形式化、简单化和整齐划一的倾向性。我们为之投入了大量资金和时间，却未能达到预期目的。故我们应深入了解研究大学校园景观设计的本质和重要性，探讨营造良好校园环境的原则来指导设计实践。
一、校园景观设计的功能
大学校园景观设计的宗旨是给全校师生提供一个交往、生活和休闲的场所，发挥育人的作用，营造出自然舒适的氛围。校园景观设计有两大功能：学习功能和休闲交往功能。首先，大学校园是教书育人的主要场所，良好的校园环境在一定程度上能够促进学生的学习。比如在教学楼、图书馆和实验楼等建筑内部引入大片绿色，使学生在长时间的学习之后消除疲劳感，重新振奋精神投入到接下来的学习中。又比如在一些创作型的空间场所，可以装饰一些鲜活的有生命力的植物和花卉，激发学生的艺术创作。另外，随着竞争的日益激烈，社会对于大学生的要求不再仅限于掌握扎实的专业知识和技能，还要求他们具备熟练的人际交往沟通技能。所以，我们在进行大学校园的景观设计时，要注意预留提供师生相互之间自由探讨交流的建筑空间，以便于学生和老师利用课余的时间进行休闲交往活动。
二、校园景观设计现状
（一）校园景观单一
伴随着各大学城的兴起和创建，各大学纷纷扩建校园和开设新校区，这就产生了许多新建的大学校园。虽然相比之前，校园基本建设设施和校舍条件得到很大改善，但在校园功能分区、各建筑校舍布局和建筑物风格塑造等方面仍然存在许多问题。观察身边那些新建的大学校园，我们会发现大部分只注重形式上的外在美，片面追求外观上的现代化和规范性，在短时间内把其他学校的设计按部就班到自己的学校来，缺乏变化、生机和活力。这就造成校园景观的设计方案与校园的实际情况不符，比如在大面积的广场绿地配置简单绿色植物，致使该部分空间缺乏层次感，景观设计的方方面面都缺乏变化，严重忽视了学校发展的特色和学生的不同需求。
（二）偏离“以人为本”
目前许多新建大学校园景观设计的方案都缺乏灵活性和创新性，类似的套路翻来覆去地用，却没有对本校的实际情况进行具体的分析和研究，因此造成许多大学校园的景观设计“只可远观”而无人“亵玩”[1]。这些新建大学校园通常规模大，校内建筑物数量多，于是校园面积中暴露在户外的空间也就相对增加，树木量少且不茂盛，绿化面积里草坪占绝大部分的比重，形成强烈的空旷感。这样的大学校园虽然建筑设施充足，但缺乏丰富多彩的活动环境，没有校园应有的朝气和生机，缺乏人气。只有在设计之初就考虑到人的需求，想方设法让人安坐下来或者进行有意义有激情的户外活动，才能吸引师生作长时间的逗留。
（三）破坏生态效益
如今，国内许多高校纷纷到郊区建设新校区，这就产生了新兴校园与自然环境的冲突。比如在高校的设计和施工环节，对自然生态环境重视不够，导致对校园周边生态环境造成大面积的破坏，严重影响了大学校园的生态效益。
三、校园景关设计的基本原则
（一）整体性原则
首先我们要从整体上确定设计的特色。所谓特色，指该学校显著区别于其他学校的景观设计的形式和风格，包含了该校园独有的总体景观的全部特征。我们要结合地区的人文历史和自然风貌来创造专属于该校园的景观特色。也就是说，我们不能凭空臆造，而是在对自然条件和科学技术透彻把握的基础上进行提炼和升华，对大学校园各项功能和结构进行整合和分析，对相关的人文历史现象进行系统的研究，最终确定出该大学校园整体的景观特色。也就是说，校园的总体景观定位和景观设计的主题应该是一体的[2]，由此确立的整体性原则保证了大学校园景观设计特色的独一无二性。
（二）舒适性原则
在大学校园景观设计中，我们要创造出舒适的环境，为大学生提供自然舒适的校园环境。舒适性原则的最基本要求是空气清新自然、校园整体绿化面积大并且无噪音干扰、保持安静。比如：我们要避免各类夸张广告条幅或海报夺人眼球，隔绝交通工具发出的噪音和大量灰尘以及烟气的污染[3]。让学生能够体验轻松自然、舒适安逸的学习生活。大学校园景观设计的舒适性原则体现在以下五个方面：
1.规划布局。在设计时，要以确定的校园特色为出发点进行构思，同时运用场地知识进行总体布局。这样结构清晰、空间层次明确的布局就使得大学校园的景观在整体上体现出舒适性。
2.建筑本体。建筑的结构构造和材料组成也是影响景观设计的要素。从建筑的本体出发进行设计时要涉及体量、质感、空间、形式、色彩和细部等各种成分。在形式上，建筑本体的体量随着本体功能的不同会产生多层、高层的变化，在单体和群体的组合上也表现出大小之分。像图书馆、教学楼、住宿楼和实验楼等常见大学校园的建筑，由于大部分功能变化复杂，体量也是千变万化，协调其关系成为首要考量。故大学校园景观的设计者抛开了体量的变换，而选择在形式、质感和色彩等成分上进行处理协调，使其给人古朴、和谐、愉悦舒适的整体印象，既凸显了特色，又满足了视觉上的舒适感。
3.道路设计。道路是校园景观中不可缺少的重要组成成分，它扩展了学生的生活领域，又分割了校园整体景观的脉络格局，故具有动静结合、亦静亦动的特点。在古今中外的景观设计中，道路的绿化都受到高度的重视。大学校园内的道路设计分为不同的级别，包括分区道路、小品景区内园路、ix级道路和宅间小路，等等。例如步行道路空间的尺度可以通过该道路两旁的小品、绿化和建筑进行空出，也可以利用地貌和校内地形行进自然分割，来开阔视野，达到步随景移的效果[4][5]。4.环境设施。大学校园内如运动场、图书馆、游泳场内的各种文体休闲设施既能为学生提供学习运动休闲的条件，也能体现出设计上的美感，给人赏心悦目的感受。另外校园内随处可见的如箭头、路标等指引标识设施和晚上路边的各类灯具设施等，与学生的学习和生活也密切相关。广场景观为师生提供了放松心情、休闲娱乐的场所，在这里他们忙里偷闲、尽情享受生活，别有一番趣味。如果能对这些环境设施进行精心的设计，既保障其实用的功能性，又使其具有观赏性，那么这些环境设施就成为一道和谐的景观，使人心情愉悦，陶冶了学生的精神情操，为学生们的学习生活和交往活动增光添彩。
5.绿化和小品景观设计。大学校园中以观赏为目的的花园，以活动为目的的广场和以健身为目的的游泳设施等，都是我们营造绿化景观的不错选择。通过利用各种花卉、树木和景观小品的搭配，能更好地创造和谐的舒适感，体现大学校园景观设计的舒适性。
（三）人文性原则
大学校园景观设计除了能够提供休闲娱乐场所之外，更主要的功能是育人。大学校园内的各种人文景观是传达文明的载体，启发大学生思考、传达给大学生勤奋刻苦的精神，等等，是中华文明的多种元素得以科学传承与发展的集合体。自然景观特别是道路景观、图书馆景观、教室景观营造出知识殿堂庄严肃穆的气氛，让学生静下心来学习、思考和探索，整体上形成了师生心无旁骛的氛围[6][7]。因此，除了选择、制造、移动和借用自然景观之外，我们也应该融入人文景观的因素来探索现代与传统的结合点，进而陶冶学生的人文情操、提升学生的人文素养。
（四）生态性原则
热爱自然、亲近自然、回归自然是人的本性，对于年轻的大学生们来说更是如此。在校园景观设计之初，首先就要根据当地的生态环境特点，保护原有的河流植被和土地[6]。其次，在充分尊重生态的前提下，要对自然进行再创造。总之，我们要充分发挥主观能动性，运用现代的科学技术，研制出高效率的器材设备，打造出一个整齐有序、协调共生的良性生态系统，为学生提供良好的校园环境。
综上所述，美是生活永恒的主题，校园景观设计之美也是校园建设高层次的需要。虽然校园景观设计在我国的发展尚不成熟，且被重视程度仍然不足，但我们有责任和义务去及时纠正目前大学校园景观设计中的不足，尽力弥补之前的漏洞，找到提升大学校园特色景观设计之路。在不久的将来，我们希望拥有更加怡然清新、自然优雅的校园景观；拥有安静舒适、新鲜活泼的校园氛围；拥有一块适合休闲活动、交流学习的舒适地带；从而让我们拥有更具认同感和时代感的大学校园。
第四篇：景观设计说明 (毕业论文)
昌吉学院
论文（设计）分类号： 本科毕业论文（设计）
密
级：
碧海金沙—景观设计
系 院 美 术 系 学科门类 文 学 专 业 艺术设计（环艺）学 号 0925821042 姓 名 张 建 勇 指导教师 刘 贵 张雪坤 教师职称 副教授 助 教
2012年4月 19日
毕业设计原创性声明
本人郑重声明：所呈交的设计是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外，本设计不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果或作品。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。
作者签名：
年 月 日
毕业设计版权使用授权书
本毕业设计作者完全了解学院有关保存、使用毕业设计的规定，同意学院保留并向有关毕业设计管理部门或机构送交设计的复印件和电子版，允许设计被查阅和借阅。本人授权本学院及以上级别优秀学士毕业设计评选机构将本毕业设计的全部或部分内容编入有关数据库以资检索，可以采用复印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本毕业设计。
声明人签名： 导师签名：
年 月 日 年 月 日
昌吉学院2013届本科毕业论文（设计）
摘 要
近年来，由于中国经济的不断增长，房地产业也随之迅猛的发展起来，特别是高档海滩别墅的发展更是如雨后春笋般出现。海滩别墅是人们冲出城市的禁锢，回归自然的新型生活方式。
别墅生活使人们能够产生优越感和依赖感，同时海滩别墅这种生活方式更贴近自然、亲近自然、融入自然。有更多的户外活动的场地和机会。本案就是利用海南省的地理优势设计出充满自然性的海滩别墅景观，说到景观主要由树木、花草、土石、流水来表现。考虑其海滩别墅景观的自然性，我使用轻设计法，突出其景观实用性的同时增加其观赏性减少人工干预的痕迹。空间设计上采用“动”、“静”结合的手法使空间开合有序，室外景观拓展了室内的空间，使人的视野得以延展，让人在室内仿佛置身于大自然之中，达到景为人服务的目的。景观的优秀与否取决于人与景观的对话性和景观与建筑的呼应感，碧海金沙的景观设计使得别墅的主人在庭院中吸收大自然的新鲜空气，在闲暇时感受着“面朝大海，春暖花开”曼妙。在阳光下漫步，聆听大海的叮咛细语，感受温润的海沙流过趾间的丝滑。在这里可以聊天，散步，游泳，探险......在这里人们可以暂时远离都市的喧闹，尽情享受安静，幽雅的私人空间。
关键词：海滩别墅景观 ； 自然性 ； 轻设计 ； 新型生活方式
-I-
目 录
摘 要..............................................................I 目 录.............................................错误！未定义书签。1 调研分析..........................................................1 2设计理念..........................................................2 3空间的分割........................................................2 3.1 别墅周边的绿地..............................错误！未定义书签。3.2花园分区.....................................................3 3.2.1庭园排水与光照条件......................................4 4景观..............................................................4 4.1水景........................................错误！未定义书签。4.2 园路............................................................5 4.3 小品...........................................错误！未定义书签。4.4 园亭设计.......................................错误！未定义书签。结 语..............................................................7 致 谢..............................................................8
昌吉学院2013届本科毕业设计 调研分析
本案位于海南省亚龙湾鸟巢度假村旁，离三亚凤凰国际机场45公里，离三亚火车站35公里，交通便利。其受南海海洋气候影响较大，终年气温高，寒暑变化不大，四季温暖，年均气温23.8度。在这里如栖居于丛林之上，云雾袅袅，眺海水连天，日出日落，晨聆窗边虫唱鸟鸣，夜望脚下海沙细软，海风温甜呼吸天然氧分，远离尘嚣，君临天下，使您尽享私密空间。
三亚是中国热带海滨风景旅游资源密集的地区。著名景观有：天涯海角、亚龙湾、大东海、鹿回头公园、海山奇观、古崖州城、黄道婆遗址、落笔洞、热带海洋动物园等。三亚地处海南岛最南端，属热带季风气候区域。三亚没有真正的冬季，夏去秋来，秋去春至。盛夏，除中午短暂一段稍有炎热外，早晚有海风吹拂，感觉十分凉爽；严冬，北国冰封，万里雪飘，三亚却春意盎然，绿遍天涯。真正是冬暖如春，夏无酷暑，终年无霜，四季花香，非常适宜居住。
三亚得天独厚的热带气候，是很多植物生长的温床，因此在三亚种植热带、亚热带植物的成活率非常高，植物长势较好，易于造型，一般花卉不需特殊维护即可成活，一般树木四季长春。
海南常见植物有：
高：大王棕、老人葵、槟榔、假槟榔、油棕、黑杆油棕、中东海枣、加拿利海枣 中：高杆蒲葵、狐尾椰、三角椰、霸王榈、斐济榈、国王椰子、红棕榈、黄棕榈、青棕、棍棒椰子、三药槟榔、海南海枣、董棕、红茎椰子、冻子椰子、棕榈、猩红椰子、琼棕、蝴蝶椰、泰国椰、牙买加诺棕
低：蒲葵、荷兰铁、圣诞椰、美丽针葵、大叶棕竹、夏威夷椰子、酒瓶椰、酒瓶兰、桄榔
观花乔木：
凤凰木、刺桐、火焰木、黄花风铃木、粉花风铃木、木棉、美人树、黄槐、白玉兰等约600种常见植物。
碧海金沙—景观设计
2设计理念
根据本案的特殊性我决定采用轻设计手法进行设计。本方案是纯自然性风格设计，其中尽量减少景观的人工制景感，大多使之还原回天然的原始感。减少在道路铺装和汀步设置中使用工业成品砖，多以自然石块铺平。在隔离带中减少使用甚至不使用木制、铁制、石制等栏杆，用成排滴水观音、成排多年生植物草本植物加以隔离。在“动观”和“静观”中采用分段式设计，在一定距离内不重复的种植，增强动观感受，减少因设计元素的重复而导致的视觉疲劳。宜透则透、宜闭则闭，视线相对通透；另外，以适量的色叶植物、花灌木、竹类进行造景。配以屋顶花园和瀑布，将庭院里面作为前景，沙滩作为中景和远景，再设计种植一些棕榈、椰子树等使之呈现出高低错落的形式感，免使庭园造景呆板或闭塞，具有纵深感，并给人一种意境的联想，同时兼顾私密性和开放性的。空间的分割
此次庭院空间的分割满足了主人在庭院中活动时的感受和需求。当人处于静止状态时，空间中封闭部分会给人以隐蔽、宁静、安全的感受，便于休憩；开敞部分能增加人们交往的生活气息。当人在走动时，分割的空间可起到抑制视线的作用。通过空间分割可创造人所需的空间尺度，丰富视觉景观，形成远、中、近多层次的空间深度，获得园中园、景中景的效果。水面、山石、树丛、花架、小品等分割水面如处理得当能拓宽空间，将有限的距离拉大。山石如砌筑得法，配以树丛能增加空间层次。花架能使空间隔而不断，但要注意比例和尺度。过于粗壮则有堵塞感，过于纤细起不到分割作用。
别墅内部景观是一个外边半封闭而中心开敞的较为私密性的空间,在这个空间里,有着强烈的场所感,在聚集和交往的过程中有很好的私密性，而中心花园是两个别墅的公共区域可以公用，中心花园正南面设计直面大海可以坐在花园中观海。
昌吉学院2013届本科毕业设计
图3 总平面图
3.1 别墅周边的绿地
在别墅周边的绿地上种植一些结构紧密的树丛，进行树丛隔离带的配置，在有限的空间上拥有更多绿化，还可以在享受绿色美景的同时拥有独立的空间。行道树旁边的树丛设计可以让别墅中心花园和别墅北面的道路隔离。这个可以突出别墅建筑物的轮廓外，最重要的是可以隔音除尘。在住宅区与道路之间的隔离带，就是运用花卉、灌木、小乔木的树丛形成的植物墙将住宅与道路完全隔离开来，使两者互不干扰。
另外别墅两侧还原原始树林，制造出丛林的感觉，采用密植的手法增加其神秘感和原始森林的意境。
碧海金沙—景观设计
图3.1 道路分割
3.2花园分区
在两栋别墅的正中间是一个中心花园，而中心花园是两家的公共休闲区域。在中心花园的四周采用高大的棕榈树分割。可以把中心花园隔离出来隐约中露出别墅，别墅两边有流水瀑布，听着瀑布声人仿佛在高山密林中。中心花园的中间设置喷泉，采用铺装地面，这使得别墅两侧在突出自然性的同时，还不失行动的便捷性和交流的轻松感。喷泉两边是一个凉亭，亲朋好友来到这可以更好的交流和休息。中心花园的正南边是花丛，铺设汀步。别墅的前院西面设置一个荷花池，每每回到家中就会闻到芬芳的荷花香，找到一种清新感。
图3.2 荷花池
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3.2.1庭园排水与光照条件
排水、光照、通风、土质等会影响到植物生长发育的好坏，特别是光照充足与否是决定可栽培哪些花卉的重要条件。在本案中我利用北高南低的天然地势特征，做了微地形调整，整个景区采用暗沟排水。由于海南天天下雨，暗沟排水方便的将雨水排出别墅并且不会影响景区整体美观。同时南低会增加照明面积，促进植物生长。
4景观
庭院高植物中以竹和树叶颜色多变的橡树为主，中部植物主要以易造型花叶大的植物为主。同时配备水景以增加庭院的精灵性，它可以与庭院中的其他元素共同组成一幅美丽的水景图。
图4 中心花园
4.1水景
水体使别墅环境活泼，加之在海南常年高温，天天游泳成了不变的主题。所以在设计中更多的采用了水体，其中每个别墅中都设置了泳池，在两个别墅的屋顶设计了屋顶瀑布增加了别墅的灵动感，同时为了解决瀑布留下来对地面造成的冲击，下面设置了水池，水池深600mm水中养鱼和水生植物，可以净化后的水体再循环解决资源浪费问题。同时别墅旁边的水体可以产生倒影，影随水动、意趣盎然。
碧海金沙—景观设计
图4.1 水景
4.2园路
别墅中的园路一般为单人行，而我在设计中使用了汀步的设计法，突出庭院小路的窄、幽、雅的特点。在主要的园路中依然采用无障碍的设计，如在8％坡度内增设坡道，方便老人和孩子。另外在一些不常走的园路中还是采用天然石材的铺装方式，避免浪费，追求曲径通幽的境界。道路边缘采用平缘石铺地，方便割草机通过。
图4.2 汀步
4.3小品
在此套设计中设置了多个景观小品，且多是体验式的。这是一种可以亲自走到小品中，做到人在画中游的感觉。这些小品无论是依附于景物或者是相对独立，均应经艺术加工精心琢磨，适合庭园特定的环境，形成剪裁得体、配置得宜、小而不贱、从而不卑、相得益彰的园林景致。运用小品把周围环境和外界景色组织起来，使庭园的意境更生动，更富有诗情画意。从塑造环境空间的角度出发，巧妙地运用组景手法，以达到提高整体环境与小
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品本身鉴赏价值的目的。
陈从周在《说园》中说：“石无定形，山有定法。”这就是堆山的要诀。
山石是天然之物，有自然的纹理、轮廓、造型，质地又纯净，朴实无华，但是属于无生命的建材一类。因此山石是自然环境与建筑空间的一种过渡，一种中间体。但“无园不石”也不能滥用，所以我采用了孤石成山的造园手法。
图4.3 孤石
4.4园亭设计
《园冶》中说“亭者，停也。所以停憩游行也。”说明园亭是供人歇息休憩的地方。庭园中设亭，关键在位置。因为亭是园中“点睛”之物，所以将亭子设置在中心花园的喷泉旁。这里景致极好，可观水、观海、纳凉、小憩。同时这凉亭采用木制结构加上藤曼缠绕之后也会成为一处园林美景。
图4.4 凉亭
参考文献：《浅谈别墅景观设计》、《风景园林设计要素》曹礼昆译、《园冶》计成、《说园》陈丛周、刘滨谊，现代景观规划设计，东南大学出版社，1999、日)小形研三，园林设计．造园意匠论。
碧海金沙—景观设计
结 语
本次设计的作品是我大学四年知识储备的展现，我的设计是遵循自然的感觉，采用轻设计手法，合理运用当地材料和植物，充分展现了海边别墅应有的自然性别墅景观。满足了顾客精神层面上的需求，营造了一个个性随意的休闲空间环境，实现了本方案的设计目的。通过这次毕业设计，掌握了很多室内设计的技巧，解决了一些怎样合理的设置灯光达到视觉上的舒适、温馨的光影效果，怎样合理的进行空间分割达到充分利用空间的效果，怎样进行颜色的搭配达到色彩上统一的效果的问题等等。虽然这次毕业设计仍有不完善的地方，但在设计过程中所学到的知识和宝贵的经验是这次毕业设计最大的收获和财富，使我终身受益。
碧海金沙—景观谁让我忙碌了整整2个月，我深深的体会到一项工作的专业性和复杂性同时也知道这标志着我大学生活的结束和工作生活的开始。今后迎接我的是更多的挑战，但是通过此次毕业设计的磨砺，我相信我能更好的面对所有的困难。我将运用我学到的多方面的知识开创属于我的世界。
昌吉学院2013届本科毕业设计
致 谢
衷心感谢答辩委员会的各位老师们，感谢你们百忙之中抽出时间来审阅设计论文，为我指点迷津；感谢我的导师张雪坤老师平时对我的关心与指导，谢谢你们。
回顾四年的大学学习时间，我在学业和生活上得到了众多老师和同学的热心帮助和有力支持。在此，我要向他们表示我诚挚的谢意!多承蒙我导师张雪坤老师的悉心指导，张老师给我提供了专业的辅导，在我的毕业设计中倾注了大量的心血。在此，我再次表示万分的感谢!同时感谢我院、系领导对我们的教导和关注。感谢大学四年传授我们专业知识的所有老师。谢谢你们呕心沥血的教导。还有谢谢我周围的同窗朋友，他们给了我无数的关心和鼓励也让我的大学生活充满了温暖和欢乐。
毕业设计不仅仅能帮助我检验大学四年的学习成果，更多的是毕业设计可以帮助我更加清楚的认识自我，看到了自己的不足为日后的工作和学习丰富了知识储备。
第五篇：植物景观设计师岗位职责
1.负责同林花卉行业设计、资材等方面的信息管理。
2.负责制作客户植物景观设计方案。
3.负责公司新产品的设计和研发。
4.能独立完成花器产品造颠设计开发。
5.负责公司安排的其他工作。
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