太来乡中心学校素质教育实施方案

第一篇：太来乡中心学校素质教育实施方案

太来乡中心学校

素 质 教 育 工 作

实 施 方 案

为全面贯彻教育方针，面向全体学生，提高学生素质，提高学校办学水平，结合我乡实际，特制订素质教育实施方案：

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十六大、十七大精神为指导，以全面提高教育质量，大力培养合格加特长的人才为目标。进一步解放思想，改进教学方法，更新教育手段，强化质量意识，规范教育管理，科研兴校；加强校园文化建设，优化育人环境，加强艺术教育；建立学校、家庭、社会网络教育。为把我乡各学校建成“校园环境优美，管理科学规范，教风学风严谨，教学手段优化，氛围积极向上，学生综合素质和能力较高”的学校而努力。

二、目标任务

1、做到教育教学工作事事有人抓、项项有人管、件件抓落实。

2、坚持以人为本，实现人本管理。努力造就一支思想过硬、业务精通、文明勤奋、为人师表的教师队伍。重视加强师德师风建设，引导教师进一步树立正确的人生观、价值观和育人观，忠于人民教育事业。

3、全面提高质量，争创特色。向管理要质量，严格执行《中小学课堂教学常规》，努力探索小班化教学有效管理模式。向科研要效率，求真务实，认真开展切合学校实际的教学研究，促进教师业务水平的提高，努力形成业务精通，有所创新的教学风格。

4、实行课程刚性化管理，开足开齐各门课程，扎实推进素质教育。切实转变教育观念，扎实推进课程改革，努力培养学生的创新精神和实践能力。切实加强体育、艺术、劳动，信息技术等综合实践活动。从个体教育入手，认真开展心理健康教育，培养学生良好的心理品质。积极进行考试评价制度改革。

5、开辟第二课堂，成立课外兴趣小组，培养和发展学生的特长。

三、实施素质教育的内容及措施

(一)以教学为中心，确立素质教育主战场。

1、严格按规定开齐课程，开足课时，对教学内容和课程设置实行计划管理。

2、对中小学音乐、体育、美术、计算机、地方

课、小学英语等课程明确目标要求，加大检查和指导力度，与其他统考学科一样，平时严查过程环节，学期末实行质量检测（抽测），让学生得到全面的发展。

3、上好安全教育、法制教育、心理健康教育、生理卫生教育等课程，以班团队会课为主阵地，以活动为载体，充分调动学生全员参与的积极性。

4、积极探索新课改教学模式，引导教师更新观念，创新教法，把培养学生兴趣和习惯作为课堂教学的抓手，把让学生“探究、合作、自主”学习的课堂教学的新理念落到实处。注重培养学生学习的兴趣，及培优补差工作，努力提高合格率、及格率、优生率，狠抓教学质量不放松。

5、充分挖掘教育资源，把实验课、科学课、综合实践课上成学生最喜欢的课。

6、改进教学方法，充分把游戏、活动、实验等带进课堂，让学生在“玩”中学习到知识，培养学生动手能力。

（二）以德育为首位，坚持素质教育常规化。

1、抓好团队工作的组织建设，实行目标管理、计划管理、岗位管理。太来中学、太来小学、水塘小学、沙寨小学、院子小学抓好团队工作的装备建设，有专门的团队活动室，成立红领巾广播站、红领巾卫生岗（太来中学设广播室、文明岗）。利用校园广播加强校园文化建设、培养学生的综合能力。利用卫生岗加强学生养成教育，净化校园。充分发挥红领巾广播站、红领巾监督岗、黑板报、德育橱窗、报栏报橱等德育阵地的育人作用。

2、以爱国主义教育、安全教育、生理心理卫生及健康教育、法制教育、感恩教育、礼仪教育、理想教育、爱校爱家乡教育为主要内容，结合团队课扎实开展主题班会活动。以讲座、知识问答、演讲比赛、歌咏比赛、征文比赛、诗歌朗诵等多种形式为载体，培养学生良好的习惯素养，健全的心态和人格。

6、狠抓学生的养成教育，将《中小学生日常行为规范》要求细化，对学生一日活动进行量化考核，开展“文明学生”、“文明班级”的评选活动，做到一日一量化，一周一总结，一月一表彰。

7、坚持和规范每周一和重大节日活动的升国旗仪式，开展国旗下专题教育系列活动。坚持传统经典《论语》、《诗经》、《三字经》、《弟子规》、古代散文名篇和现代诗歌散文名篇等诵读活动，坚持每周唱一首“红歌”，班班有歌声，每学期组织1—2次学生观看爱国主义影视剧活动。

8、关注留守学生的成长，对单亲家庭学生、有心理障碍学生，以及调皮的后进生，重点实行心理辅导、个别教育。每学期开展1—2次手拉手献爱心活动，对特困家庭的学生有针对性地实施救助，不让一个学生辍学流失。

9、开展普法教育系列活动，聘请派出所干警做法制教育副校长，把预防青少年犯罪和保护师生生命财产安全做为法制教育的重点，警校共育，共建平安校园。

10、利用 “五四”“六一”的庆祝表彰大会，大力表彰一批优秀少先队员、优秀团员、先进青年、优秀学生干部，充分发挥先进典型的激励作用。

11、进一步办好家长示范学校，构建家庭、学校、社会三位一体的育人网络，以乡敬老院为校外德育基地，每学期组织1—2次集体活动。

12、抓好一年一度的“艺术节”、冬运会（夏动会）。

（三）以“礼乐” 教育为特色，引领素质教育个性化

1、实践原则：“立身以礼，养成以乐”，结合养成教育，把“礼乐”做为学校德育工作的核心元素，打造特色。

2、从三个方面打造特色

（1）坚持每月一个主题、每周一个课时，加强对文明礼仪知识和文明礼仪常规的培养，促使学生知行统一，言行一致，增强德育的实效性。要对学生仪表礼仪、课堂礼仪、课间礼仪、集合礼仪、家庭礼仪、社会礼仪做出明确规定。成立文明礼仪队、明确礼仪监督员，例我乡学生在文明礼仪上有较大改观。

（2）以活动为载体扎实开展“文明礼仪伴我行”的实践活动，如“我身边的不文明行为”调查采访活动，举行文明礼仪主题演讲、书画、手抄报、征文比赛、主题班会，创编文明礼仪童谣、开展“一个学生，带动一个家庭；一所学校，带动一方社会”的学礼仪竞赛活动。使学生在活动中感悟，在感悟中成长，在成长的过程中再提高。

（四）开辟第二课堂组建兴趣小组，促使学生校内生活多样化

1．坚持每天一小时阳光体育锻炼，除全体学生学会两操（广播操、眼保健操）外，班班有体育活动项目（如跳绳、篮球、排球、乒乓球等）。

2．太来中学、太来小学、水塘小学、沙寨小学、院子小学组建美术兴趣小组、书法兴趣小组、篮球兴趣小组和乒乓球兴趣小组。每周四下午最后一节课（或课外活动课）学生可选修（没有选修的学生在原班级按原课表上课），利用课外活动时间开展活

动，力求常坚持、出成果，积极参加上级组织的各

类活动，拉得出去，能取得好成绩。

3、落实指导教师，达到“人员、任务、奖励”三落实，购买必须的器材和物品，保证各兴趣小组顺利开展活动。

（五）注重校园文化建设，强化育人氛围的常态化

1、因地制宜，打造教室文化、食堂文化、楼道文化，力求大气、得体、主题鲜明。

2、修整或增添花池花台的花草，重新修砌部分花台的瓷砖，力求花池花台花草整洁规范、有档次。

3、充分建好德育墙、黑板专栏、报橱、书画橱窗、学习园地、量化考评栏、墙报、宣传专栏等育人阵地，使教育方针、《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》、《公民道德规范》、校训、校歌以及名人名言、学生各项常规要求、各类先进的照片能上墙，使育人的硬环境建设有大的突破。

（六）、加强资料的收集

中心校和各学校教要建立专用文件盒，对开展素质教育工作的相关资料及照片及时归档。

（七）、检查督导

中心校将不定期到各学校进行专项查检，对素质教育成效显著的学校在年终考核分上加分，对走过场，做假资料应付的学校给予通报批评，并对相关责任人进行诫勉谈话。

太

来乡中心校

2012年4月10日

第二篇：鹤峰乡中心学校素质教育实施方案

鹤峰乡中心学校

素质教育实施方案

一、指导思想

养成人生好习惯，体验生活实过程，让教育回归自然；回归中国传统文化；回归关注细节的养成教育。

二、工作重心

将教育活动锁定在优良习惯的养成教育上；锁定在体验教育的过程中；锁定在以活动为载体的实践活动中。

三、育人目标

让学生学会做人办事，学会求知创新，学会审美健体。

四、实施素质教育的内容及途径

(一)以教学为中心，确立素质教育主战场。1． 严格按规定开齐课程，开足课时，对教学内容和课程设置实行计划管理。

2． 严格执行上级主管部门的规定，双休日、节假日不组织补课，不随意增减学生在校时间。

3． 严格按要求确定学生课后作业量。一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级语文、数学作业量不超过0.5小时，初中生作业量不超过1小时。

4． 教导处对中小学体育、美术、音乐、计算机课、小学英语等课程明确目标要求，加大检查和指导力度，与任课教师签订目标责任书，与其

他统考学科一样，平时严查过程环节，学期末实行质量检测。5． 按课表上好安全教育、法制教育、心理健康教育、生理卫生教育等课程，以班团队会课为主阵地，以活动为载体，充分调动学生全员参与的积极性。形成每个班每学月举行一次面向全校的主题班会汇报展示活动的长效机制。

6． 积极探索新课改教学模式，引导教师更新观念，创新教法，把培养学生兴趣和习惯做为课堂教学的抓手，把让学生“探究、合作、自主”学习的课堂教学的新理念落到实处。注重培优补差，努力提高合格率、及格率、优生率，狠抓教学质量不放松。

7． 充分挖掘教育资源，把实验课、科学课、综合实践课上成学生最喜欢的课。利用电子白板、班班通等多媒体手段优化教学过程，做到人人会用，人人熟练操作，采取一系列措施在50岁以下的教师中强力推行，树立典型，奖励先进，力争此项工作有大的突破。

8． 积极抓好学校装备标准化建设工作，按量标逐一落实功能房的配备和装备，力争在2011年验收合格，为实施素质教育提供良好的物质和后勤保障。

（二）以德育为首位，坚持素质教育常规化。1．

抓好团队工作的组织建设，实行目标管理、计划管理、岗位管理。2．

抓好团队工作的装备建设，有专门的团队活动室，拟投入万元添置少先队设施设备，组建标准较高的校腰鼓队、鼓号队、彩旗队、红领巾广播站。3．

充分发挥红领巾广播站、红领巾监督岗、黑板报、德育橱窗、报栏报橱等德育阵地的育人作用。

4．以爱国主义教育、安全教育、生理心理卫生及健康教育、法制教育、感恩教育、礼仪教育、理想教育、爱校爱家乡教育为主要内容，结合团队课扎实开展主题班会活动。每学月以班为单位举行有全体班主任和学校班子成员参加的主题班会汇报展示评比活动。

团队以上述内容为核心，以学期确立一至2个内容开展德育系列主题活动，以讲座、知识问答、演讲比赛、歌咏比赛、征文比赛、诗歌朗诵等多种形式为载体，培养学生良好的习惯素养，健全的心态和人格。

5．狠抓学生的养成教育，将《中小学生日常行为规范》要求细化，对学生一日活动进行量化考核，开展“文明学生”、“文明班级”的评选活动，做到一日一量化，一周一总结，一月一表彰。

6．坚持和规范每周一和重大节日活动的升国旗仪式，开展国旗下专题教育系列活动。坚持传统经典《弟子规》《三字经》诵读活动，坚持每天唱一首“红歌”，班班有歌声，每学期组织1—2次学生观看爱国主义影视剧活动。7．

关注留守学生的成长，对单亲家庭学生、有心理障碍学生，以及调皮的后进生，重点实行心理辅导、个别教育。每学期开展1—2次手拉手献爱心活动，对特困家庭的学生有针对性地实施救助，不让一个学生辍学流失。8．

开展普法教育系列活动，聘请派出所干警做法制教育副校长，把预防青少年犯罪和保护师生生命财产安全做为法制教育的重点，警校共育，共建平安校园。

9．利用 “五四”“六一”的庆祝表彰大会，大力表彰一批优秀少先队员、优秀团员、先进青年、优秀学生干部，充分发挥先进典型的激励作用。10．

进一步办好家长示范学校，构建家庭、学校、社会三位一体的育人

网络，以乡敬老院为校外德育基地，每学期组织1—2次集体活动。11．

抓好一年一度的“艺术节”、冬运会。

（三）以“礼乐” 教育为特色，引领素质教育个性化

1．实践原则：“立身以礼，养成以乐”，结合养成教育，把“礼乐”做为学校德育工作的核心元素，打造特色。

2．从三个方面打造特色

（1）坚持每月一个主题、每周一个课时，加强对文明礼仪知识和文明礼仪常规的培养，促使学生知行统一，言行一致，增强德育的实效性。

整理汇编《师生礼仪手册》，结合评选文明班、文明寝室，将《学生礼仪常规》的要求落到实处，对学生仪表礼仪、课堂礼仪、课间礼仪、集合礼仪、家庭礼仪、社会礼仪做出明确规定。成立文明礼仪队，聘请礼仪监督员，确立文明礼仪形象大使。

（2）以活动为载体扎实开展“文明礼仪伴我行”的实践活动，如“我身边的不文明行为”调查采访活动，举行文明礼仪主题演讲、书画、手抄报、征文比赛、主题班会，创编文明礼仪童谣、开展“一个学生，带动一个家庭；一所学校，带动一方社会”的学礼仪竞赛活动。使学生在活动中感悟，在感悟中成长，在成长的过程中再提高。

（3）全员参与注重特色展示。一是拟组建一百人左右的文明礼仪队；二是拟排练三百左右学生参加的集体舞，以舞蹈诠释文明礼仪的崇高圣洁；三是在原来三百左右学生参加的礼仪操基础上，排练出有四百学生参加的动作更加整齐优美的礼仪操；四是举行五百左右学生参与的“学经典知礼仪”配乐诗诵读；五是六百左右学生参加的三操（广播操、眼保健操、交通手

势操）展示。

（四）组建兴趣小组，促使学生校内生活多样化 1．

坚持每天一小时的大课间活动，除全体学生学会三操（广播操、眼保健操、交通手势操）外，班班有体育活动项目（如跳绳、篮球、排球、乒乓球等）。

2．组建有二百人参加的美术兴趣小组；有三百人参加的书法兴趣小组，各有80人参加的排球兴趣小组、篮球兴趣小组和乒乓球兴趣小组。利用每天下午 生日常行为规范》、《公民道德规范》、校训、校歌以及名人名言、学生各项常规要求、各类先进的照片全部上墙，使育人的硬环境建设有大的突破。

（六）落实劳动实践基地，达到素质教育实践化 1．

建好年养育肥猪100头的生猪养殖基地。

2．建好4亩左右的校外生产劳动基地。保证学生校外劳动时间，把参加适当的生产劳动，作为育人的有效途径。

3．添置必要的劳动工具，如锄头、粪桶、扁担、镰刀等为学生参加校外劳动提供物质保障。

阆中市鹤峰乡中心学校

二0一0年三月二十日

第三篇：太来乡中心校教师交流工作实施方案

太来乡教师交流工作实施方案

为进一步推进义务教育均衡发展，扎实开展“精细管理办校，内涵发展育人”活动，实现教师资源均衡合理配置，激发教师工作的积极性和竞争意识，努力办人民满意的教育，根据县教育局关于加强中小学教师有序交流的指导意见精神，并结合我乡教师队伍现状，制定如下实施方案。

一、指导思想

深入贯彻落实科学发展观，全面实施教育内涵提升工程，进一步提高教师队伍整体素质，深化教育人事制度改革，强化区域内统筹管理，充分发挥骨干教师的示范和引领作用，加快建立科学、均衡、人文、灵活的用人机制, 促进我乡义务教育高位均衡和内涵发展。

二、基本原则

坚持积极稳妥、合理流动、资源共享、统筹兼顾的原则。优化配置教师资源，实行个人申请与组织安排相结合，个人成长与教育均衡相统一，促进教师交流与保持队伍稳定相协调。

三、工作目标

自2011年秋季开始，每年参加交流的教师比例占教师总数的5％。通过交流，促使师资队伍结构日趋合理，逐步提升办学水平，提高教育质量。

四、交流对象与条件

1、参加交流教师应热爱教育事业，身体健康，有较强业务工作能力。

2、凡在一所学校任教满五年的教师，应有计划地进行交流。

3、夫妻双方都在本校工作的应交流一方。

4、评选高级教师及县级以上学科带头人、骨干教师等，必-1-

须具备在边远学校或薄弱学校工作一年以上的经历。

5、申报小学高级、中学一级教师职务资格的教师，必须具备交流任教一年以上的经历。

6、凡是在本乡统考中连续两次名列后三名的教师或统考成绩与乡内平均线相差10分以上的教师必须进行交流。

7、敬业精神不强，不服从学校安排，并和领导无理取闹的教师必须进行交流。

8、在上级检查工作中被提出批评的而未及时整改的教师必须进行交流。

五、交流形式及办法

1、划片交流，太来中学、大山小学为一片；硐口小学、箐口小学，岩贤小学为一片；沙寨小学、长槽小学、德旺小学、乌江小学为一片。

2、符合条件教师推荐交流。根据交流方案和计划，符合交流条件的教师由本人申请，学校推荐，中心校安排，进行片内交流或跨片交流。

3、提拔与晋升交流。教师选拔为校级班子成员原则上在片内交流任职。教师因专业技术职务晋升需要在片内交流任教。

4、挂职与外派交流。安排边远学校或薄弱学校教师到规模较大的学校挂职锻炼，时间为一学年。有计划地选送学校管理人员、学科带头人和中青年骨干教师到教育发达地区培训学习，时间一个月左右。

六、实施步骤

1、宣传动员。2011年3月中旬，学校组织全体教师学习中心实施方案，宣传教师交流政策，进行动员部署。通过宣传，让广大教师充分了解教师交流工作的重要性和必要性，增强参与交流的自觉性。

2、制定交流方案。2011年3月下旬，学校制定教师交流实施方案，进一步明确教师交流的基本原则、对象、形式、渠道、要求等。

3、制定学交流计划，上报交流教师名单。学校在征求教师意见的基础上，按照教师交流的比例，科学制定学交流计划，研究确定本学参加交流教师名单。

七、相关要求

1、下列情况的教师应优先交流。学科带头人、骨干教师等名师；业务能力较强的中青年教师；要求晋升中、高级职称的教师；确定为学校后备干部的教师；凡统考在后三名的教师；不服从学校安排的教师。

2、对自愿申请参加交流的教师，在专业技术职务评聘、评先评优、培养使用等方面，同等条件下优先；对不符合交流条件但本人自愿申请交流的教师，经学校认定也可列为交流对象。

3、确因工作需要或特殊原因暂不能参加交流人员，须报中心校批准后方可暂缓交流。

4、凡经学校上报中心校审核确认应予交流的教师，必须参加交流。对不愿参加交流的教师，扣发本绩效工资，情节严重者考核不得定为“合格”及以上等次。

太来乡中心校

二〇一一年三月二十日

第四篇：太来乡教育管理中心青蓝工程实施方案

太来乡教育管理中心“青蓝工作程”

实 施 方 案

太来乡教育管理中心2013年11月4日

太来乡教育管理中心“青蓝工程”

实 施 方 案

师资培训是学校发展的基础性工作，近年来，我乡特岗教师逐年增加，新教师的培训成为师资培训的重中之重。他们是学校的未来，是学校的希望。他们年青气盛，工作热情高，接受了不少新的理念，掌握了不少新知识。但是在教学常规工作等方面缺乏经验，特别是在课堂教学上还需要引路人。为此，经教育管理中心研究，决定开展老教师帮助新教师的活动。为了更有效地开展好此项工作，特制定以下实施方案。

一、培训模式：以一对一带、帮、教形式，自学与辅导相结合。

二、培训期限：一年。

三、培训对象：当年新分教师，教龄在三年以内且教学或班级管理较效果较落后的教师。

四、培养目标：

太来乡教育管理中心对全乡新教师的总体培养目标是：一年基本规范，能适应和基本胜任本职工作；二年稳定成长、成熟，能得心就手地做好本职工作；三年形成特色；四年步入骨干教师行列。

1、第一年来我乡参加工作的教师，要求用较短的时间了解本校教育教学和学生的基本情况，在教育教学和班级管理方面的要求，尽快熟悉学科课程标准及教学内容，掌握备课、书写教案、课堂教学、作业批改、何培优辅差等方面的基本方法和规律。担任班主任的新教师，在指导老师的帮助下，掌握学校在班级管理方面的要求和制度，并认真学习管理好班级的工作方法。

2、新教师工作到二年，要在教学各方面基本成型，达到成熟的标准，能在课堂教学中关注学生，注重培养学生的能力，合理运用教学方法，能使用计算机等现代化教学辅助手段，对新授课、复习课、讲评课等课型要全部达标。课堂教学能体现教学目标明确、传授知识准确、教学步骤合理、教学效果较好。在备、讲、批、辅、测、研等工作方面能规范、出色地完成相关工作，担任班主任的要能独立担任班主任工作，并能管理好班级。

3、在我乡工作到三年的青年教师，课堂教学能够达到生动性、趣味性、针对性等较高要求，课堂教学能形成自己的独特风格。能独立承担所教学科教学任务，教学常规工作突出，教学效果名列本校前列，能胜任班主任工作并较好地做好班级管理工作。

4、第四年力争成为县、乡级骨干教师。

五、内容及要求：

（一）对指导教师的要求：

1、经常关心新教师的思想、工作态度，工作作风，教学工作能力及班级管理能力，以身作则，做好传、帮、带工作。

传：传授多年积累的教学经验。

帮：帮助解决工作中的具体问题。

带：带出一个爱校、爱教、爱生并肯钻研的好教师。

2、指导备课（做记录）。学习课程标准，钻研教材，吃透教材重点、难点。及时回顾被辅导者的日常业务（做好记录）。

3、每月至少帮助新教师认真备课一次（最好选择各种不同类型的课及教材难处理的课，包括汇报课），每周至少检查新教师教案一次。

4、每周至少听课一次（村级学校每月至少听一次），作好听课记录，并能及时给予相应的指导。

5、每月至少与新教师在工作上交流谈心一次，并作相应的指导。

6、每周至少了解与研究新教师作业批改及课内或课外辅导工作各一次。

7、每月了解新教师单元检测的批改、分析、讲评情况至少一次。

8、新教师承担班主任工作的，每周至少参与一次班级管理工作，每月至少参与一次主题班会及一次大型班级活动。

（二）对新教师的要求：

1、师德：认真学习与执行中小学教师职业道德规范，尤其要有为教育事业献身的专业思想，一心扑在教育工作。虚心向指导教师学习。要注重全体学生的发展和学生的全面发展。

2、备课和反思：认真备好每一堂课，尤其要注意教案的规范，同时，教案后应有心得反思。

3、听课：每周听指导教师或其他教师的课不少于1节，认真作好听课笔记，听后能谈出自己的看法。一学期听课不少于20节（村级小学不少于10节）。

4、上公开课：每学期上二次校内公开课（村级小学上一次），教案交指导教师及学校。

5、检测：每学期命制一份任教学科的试卷（交学校存档）。

6、总结和论文：为加强新教师的教科研意识和读书学习意识，要求新教师除写出反思教案外，每学期上交一篇教学论文、案例或心得体会到教管中心。

7、新教师应有创新意识，根据自己和学科特色，闯出一条符合教改方向的新路。

8、每学期期末作出书面小结，总结一学期教育教学情况。

六、措施及方法

（一）成立太来乡教育管理中心“青蓝工程”领导小组。加强对此项工作的领导和指导。

组 长：张家杰（教管中心主任）副组长：张光华（教管中心业务副主任）

黄 璞（教管中心后勤副主任）马天宇（太来中学校长）

成 员：

王友军（小教工会主席）、孙 迪（教管中心办公室主任）、张勇（教管中心基教专干）、郭进鹏（教管中心政工员）、王 勇（教管中心会计）、张 丽（教管中心师训专干、学籍管理员）、刘平（太来小学校长）、张光俊（水塘小学校长）、车正协（大山小学校长）、宋加林（新坝小学校长）、杨 兮（沙寨小学校长）、陶学文（院子小学校长）、毛 勇（德旺小学校长）、马金亮（长槽小学校长）、赵焕态（乌江小学校长）、袁兴举（箐口小学校长）、尹怀斌（硐口小学校长）、贾佐林（岩贤小学校长）、汤学群（中心幼儿园园长）。

（二）选配结对，举行仪式（签署新老教师传帮带承诺书）。

1、指导教师在任教三年以上教学经验和班级管理经验丰富教师，或取得中级职称、乡校级骨干教师中产生。

2、受助教师为：（1）当年新分老师

（2）教龄3年以内教学效果全乡中等以下及教学和班级管理相对较滞后的教师

3、结队采取自愿报名与学校安排相结合，按同班与学科相结合的原则。

4、学校举行仪式，明确结队关系，并签订传、帮、带承诺书（或协议）。

（三）各学校于11月11日前将方案和对应名单交教管中心（张光华处）

七、考核评价

1、各学校根据本校实际制定相关考核方案，并按方案每学期进行一次考核，兑现相关规定。

2、教管中心实行不定期到学校抽检和学期末考核相结合，对于成绩突出的将对相关教师给予奖励，对于走过场，末开展工作的教师将给予通报批评。

太来乡教育管理中心 2013年11月4日

第五篇：太来乡中心校提高教育教学质量的实施方案

太 来 乡 中 心 校

加强教育教学管理 提高中小学教育教学质量工作

实施方案

一、指导思想

深入推进素质教育，不断提高教育教学质量是实践科学发展观的必然要

求，是办人民满意教育的实际行动，进一步提高教育教学质量是摆在当前全体教育工作者面前的首要任务。根据《黔西县教育局进一步加强和规范中小学教学管理实施意见》内容及相关会议精神，结合本乡实际，特制定本方案。

二、总体目标

紧紧围绕“进一步提高教育教学质量”这条主线，认真分析我乡教学现状，研究教学策略，狠抓教学常规管理，加大教师培训力度，完善教学评价体系，更新教学观念，改进教学方法，向校长要质量，向教师要质量，向管理要质量，向教研要质量，向课堂要质量，下大力气全面抓好教育教学质量的提高工

作。通过采取各种备考措施，既全面又有所侧重，提高中、小学毕业生的综合素质，力求中、小考成绩比2011年上升4个名次以上，争取中、小考都能获县奖励。

三、主要措施

（一）成立太来乡提高教育教学质量工作领导小组。

组长：伍林

副组长：张光华

组员：郭进鹏、洪举、王友军、黄璞、孙迪、王勇、马天宇、刘平、张光俊、吴学远、宋加林、王渊、陶学文、毛勇、马金亮、马金光、童天德、尹怀斌、杨正永、杨映。领导小组下设办公室在中心校，张光华负责具体日常工作。

（二）加强队伍建设，促进教师整体素质提高

1、加强学习，提高教育教学理论水平和实践能力。

（1）各校坚持每两周一次的集中学习制度，兼周星期三下午不少于1小时的教研活动。

（2）建立健全教师的外出学习制度。中心校每年按计划分步骤组织学校领导、学科带头人、骨干教师、优秀教师外出学习，有条件的学校也可组织本校教师外出学习。外出学习的老师，要以汇报课或专题讲座的形式，汇报学习情况或进行二级培训，并进行反思讨论，推广学习成果。

（3）利用网络资源组织教师收看名师教学实录、听专家讲座等，让更多的教师接受新理念，从而转变自己的教学行为。

（4）建立教师读书制度。强化自身的理论学习，教师个人每学年必须阅读一本教育教学理论专著或订阅一份教育教学报刊杂志，并对学习的内容进行摘录，以便于在集中学习中交流自己的学习体会，并进行反思讨论。

2、建立教师“结对帮扶”制度

教龄未满三年的教师，必须与本校的骨干教师进行结对，结成师徒，使新教师尽快适应工作需要。学校要与结队教师双方签订帮扶责任书，明确师傅和徒弟的相应职责，并进行相应的考核。

3、搭建交流平台

中心校每学期均组织1—2次大型的教学教研活动，为全乡教师提供一个相互学习、交流的平台，为青年教师提供一个展示教艺机会，给全乡教师有一个共同发展的空间。

4、建立健全教师业务档案

为了对全体教师实行多元管理，关注教师发展，关注教师的教学过程，学校应为每位教师建立业务档案袋。档案袋中一般包括以下内容：

①教师的基本信息，专业发展计划书（明确每年在专业上的努力方向），担任教学工作情况或行政职务情况。

②论文、案例、交流材料等；

③公开课、示范课等相关材料；

④专业学习材料，包括听课本、学习笔记、培训笔记等；

⑤承担课题研究的有关方案、阶段性成果、总结材料。

⑥教师个人业务比赛有关获奖证书及辅导学生参加各类竞赛活动获奖情

况证书复印件。

⑦教师教学常规管理手册。

⑧所获表彰或奖励证书复印件。

⑨学校对该教师的教育教学考核相关依据。

学校教师业务档案袋不但为学校提供了教师评价的依据，而且也便于教师对自我工作的反思和改进。

（二）强化教学管理，提高教学质量

1、开展不定期督导与巡查，加强教学质量监测。中心校对我乡教学现状进行认真分析，并开展不定期的教育教学管理巡查和专项督导，做到坚持深入学校、深入课堂、深入教师了解教育教学的真实情况，为科学决策和有效指导提供保障。同时加大对中学和各小学教育教学质量的监控力度，制定、完善并实施初中各年级的教学质量调研测试、小学部分年级教学质量调研抽测制度。各校也要立足实际，认真分析本校存在问题和提高教学质量的方法措施，加强对本校教学质量的监测和研究。中心校加大对教育质量较落后的学校调研，并加强对薄弱学校的指导、督促力度，对发现的问题实行跟进式督查，问题不解决不放手。

2、强化校长在教学管理中的主导地位。校长要不断学习学校管理理论，提高管理水平。逐步推行校级领导兼课制度，校长要加强对教学质量的管理，要亲自抓教学工作；要经常深入教学第一线、深入课堂开展听评课活动，积极参加学校教研活动和备课组活动。

3、狠抓教学常规落实。认真学习、贯彻黔西县中、小学教学规范和教学常规制度，切实抓好备课、上课、作业批改、辅导、测评等主要环节，把教学管理覆盖到教学的全过程，全力抓好课堂教学质量的提升。

4、建立科学的评价体系。评价既要注重过程又要注重结果。学校在管理过程中，要建立有效的教学评价制度、学生综合素质评价制度，以科学的评价体系促进教师、学生不断发展。

5、进一步完善各项管理制度，用制度管理教育教学。各校要结合实际，科学制定切实可行的教学管理、考核考评、业务培训、表彰奖励等各项管理制度，用制度全方位、全过程管理教育教学工作，并在运用过程中，不断健全、完善，探索出适用性、可操作性强的管理办法，把评优、评先与教学质量相挂钩，体现能者多得的原则。

（三）深化课程改革，促进学生全面发展

1、深化教学方式改革。

坚持以夯实“双基”为重点，以培养学生创新精神和实践能力为核心，积极开展启发式教学，努力优化教学过程；注重实施因材施教，尊重学生的年龄阶段特征和个体差异；不断调动学生参与的积极性，激发学生的求知欲、好奇心，让学生感受到成功的喜悦；要加强教法学法研究，向课堂要质量。各校要进一步加大课程改革力度，深化素质教育。

2、规范课程管理，进一步提高学校的课程实施水平。加强综合实践活动课程、地方课程、校本课程的管理与指导，按教学大纲要求开足开齐规定课程，确保体、音、美及科学等学科的教学质量，全面提高学生素质。

（四）培育良好的教风和学风

1、要继续弘扬和倡导“苦字当头，实干兴教”的拼搏进取精神和科学务实的工作作风。全乡教师要真正发扬了不怕困难，敢于拼搏，不怕吃苦，乐于奉献，积极进取，认真钻研的拼搏精神和科学求实的工作作风，从而形成良好的教风，以良好的教风促进行良好学风的形成，促进学校教育教学质量的稳步提高。

2、要很抓师德师风建设。严格按《太来乡中心学校师德师风考核实施细则》对教师的师德师风进行考核、奖惩，并与绩效工资挂钩

3、抓学生良好学习习惯的养成教育。各学校把各校学生学习习惯的养成教育列为班主任考核、考评的内容之一，学校要把学生良好学习习惯的养成教育作为学校德育工作的重点，制定学生学习习惯养成教育的实施方案，并认真抓好落实，真正让学生养成良好的学习习惯。

4、规范考试管理。中心校将进一步规范每学期的统考和抽考工作，做到严格监考、科学阅卷、严格登分、公开查卷，杜绝整个考务工作中各种舞弊行为和混乱现象的发生，为教师提供一个公平公正的竞争环境，调动教师教书育人的积极性。

（五）建立保障中小学教育教学质量的奖惩制度。

1、建立激励机制。对于教育教学质量特别突出的校教师在评先评优上予以优先考虑，在申请调动上优先考虑。对管理松懈、教育教学质量水平不高或滑坡较大的校长适时进行诫勉谈话，建立与绩效挂钩的激励机制。

2、设立教学质量奖。中心校设立“教学质量奖”（按教代会制度执行），按照年初下达的目标任务完成情况奖罚兑现，特别是对勇于承担基础较差班级

教学工作且教学质量显著提高的教师给予表彰奖励，并将对教学质量提升幅度较大的学校和教学质量突出的学校进行奖励。

3、召开表彰大会。每年召开一次教育质量工作表彰大会，对在教育教学工作中取得优异成绩的单位和个人，要用一定比例的经费大张旗鼓的予以表彰奖励并加大宣传力度，让做出成绩的教师得到家长和社会的认可。

四、相关要求

1、加强督查。各校行政领导要加强领导和指导，抓典型、抓督导、抓考核，及时发现和解决影响提高教育教学质量的突出问题，中心校也将加大到学校监督和指导力度，逐步建立提高教育教学质量的长效机制。

2、加强领导。要继续牢固树立教学的中心地位，高度重视教育教学工作，提高认识，加强领导，狠抓管理，努力提高教育教学质量。

3、广泛动员。各校要在三月底前组织全体教职工（或毕业班任课教师）召开提高教学质量工作动员大会，充分调动广大教师的积极性，科学部署工作任务，严格做到任务明确、分工到位、责任落实。

4、落实方案。要结合学校实际，科学制定切实可行的提高教学质量方案，于2012年4月3日前把此项工作完成情况及备考方案交中心校张光华老师处。同时，认真抓好各项工作的落实，要结合学校实际，积极开展丰富多彩的教学活动，在提高教师能力水平和提升教学质量上下功夫。

5、抓好月测或半月测工作。各校根据实际，认真组织相关学科骨干教师或毕业班教师研读《考纲》，分析近三年中、小考考题，研究今年中、小考考题分布状况及试题动向。毕业班教师要把握住《考纲》，分项分类突破“双基”，全方位复习知识、全方面培养学生的能力。新课结束后认识组织模拟检测，加强质量分析，对存在的问题采取积极的补救措施。

6、总结提升。在开展工作的同时，做到适时总结经验，剖析问题，及时整改，并做好各项工作的记录及材料存档工作，促进教育教学工作的进一步提升。各校定期召开毕业班工作会，总结取得的成绩或经验，找出存在的问题，并及时采取补救措施。

太来乡中心校

二〇一二年三月二十日