2.正确对待网络交友(八年级上)

第一篇：2.正确对待网络交友(八年级上)

八年级心里健康教育教案

2、正确对待网络交友

教学目标：

1.让学生明白电脑是现代科技发展的产物，是工具不是玩具。2.让学生了解网络的利与弊，认识到网络是柄双刃剑。3.让学生了解不健康上网方式的危害。

4.师生制订上网规则，引导学生健康上网，安全交友。教学重点：让学生明白电脑是现代科技发展的产物。

教学难点：师生制订上网规则，引导学生健康上网，安全交友。【活动形式】

1.电脑网络知识问答。

2.谈话和讨论：网络的利与弊。

3.情景创设：不健康上网方式对学生的危害。4.讨论：形成安全上网规则。【教学准备】

1.电脑网络小调查（见附件一），以及反映出的问题（见附件二）。2.设计电脑网络知识问答题。3.情景设计：某中学生的网聊日记、报纸摘抄、学生心理陈述等。教学过程：

一、引课：热身操：找朋友

学生共同分析第6页的画面，讨论交友方式。学生回答。（提示：交友方式有网友、茶友、酒友、电话、信件……）学生讨论。

二、新课

活动一：道听途说 教师出示资料：

据中国互联网信息中心调查，目前中国大陆上网用户达1.03亿，其中青少年网民的比例在一半以上，仅18岁以下的网民就有1627.4万。

师：网络时代已经滚滚而来，我们每个人都无法置身其外，网络究竟带给了我们什么？ 1、4人小组讨论：网络利弊谈。

师：通过游戏小调查，老师了解到有些同学喜欢上网，有些同学又不喜欢上网，上网的同学为什么？不喜欢上网的同学又是为什么？

八年级心里健康教育教案

网络究竟是有利还是有弊，大家可以畅所欲言，同学们自由发言和讨论。

学生回答。

学生A：我不喜欢上网，感觉无聊，想起我哥哥上网痴迷，影响学习，所以远离。

学生B：我怕影响学习成绩，回家没有办法与父母交代。学生C：我不喜欢上网，因为太虚，我喜欢实的。

学生D：我不喜欢上网，因为上网痴迷，影响自己的学习，从网吧出来浑身疲惫、思维混沌；若有不开心的事，可以跑步、打篮球，运动后心情很好，精神状态也好。

学生E：我不喜欢上网玩游戏，而喜欢从网上查找学习资料，我认为这样有利于身心健康，也可以解闷，在我心中网络是有害的。

学生F：如果打篮球和去网吧，我会选择打篮球，因为打篮球出一身汗很痛快，而在网吧我感觉很害怕，空气污浊，脏话连篇，随时都可能发生争斗和打架。

学生G：我不喜欢上网聊天，因为都是虚的，只是机器和机器的对话，更喜欢和身边的同学做朋友。

2、学生归纳网络交友的利弊。

3、课后将全班整理出的安全上网规则，在学校门口张贴，并向全校师生发出倡议——珍爱生命，珍惜时间，安全上网，慎重网络交友！

活动二：金点子行动

教师：在进行网络交友时，如果出现以下情况，你将若何应对？（学生分组讨论第8、9、10页的情景，然后回答。）

（提示：a、说脏话——列入黑名单、立即离开、不理睬反驳、告知父母通知服务商等；B、向你借钱——不上当、更不要有借贷关系；c、要求见面——熟悉的公共环境、携伴而行、告知家人、少带钱、不喝饮料、寻找真实身份的物品等；d、要求到你家玩——尽量少带入家门；e、遭到恐吓时——保护隐私、保持安全距离、报告公安机关、拨打110等；f、发现情况不符——寻机离开、不要上当等。）

三、小结

教师：同学们，网络之大，无奇不有，请大家学会保护自己，免受伤害，这是网络交友中必须把握的基本原则。

第二篇：浅谈中学生如何正确对待网络

浅谈中学生如何正确对待网络

陈家中学廖 伟

随着信息技术的飞速发展，网络正在逐步进入人们的生活。许多学校都在普及电脑，鼓励学生在信息社会中占据有利地位；许多家长也给孩子购置电脑，让孩子能利用电脑接受新信息、学习新知识，许多学生也在参加各类电脑培训班，以使自己掌握更多的电脑知识。网络在带给我们许多方便的同时，许多社会问题也随之而来，如许多学生痴迷上网，无心学习，青少年犯罪上升等。这引起了社会各界的广泛关注。有的认为中学生在网上可以学到更多知识，支持他们上网；有的则认为网上不健康的东西太多，不应该让中学生上网；有的不了解网络，听之任之。中学生到底应该如何正确对待网络，使网络能够真正为中学生服务。下面结合我的教学实际，浅谈一下我个人的观点：

一、了解互联网

互联网（INTERNET,又译因特网、网际网），即广域网、局域网及单机按照一定的通讯协议组成的国际计算机网络。它可以为我们提供以下服务：

（1）网上浏览(WWW)；

（2）电子邮件（E-MAIL)；

（3）网络新闻;

（4）电子公告板(BBS)；

（5）远程登录(TELNET)；

（6）文件传输服务（FTP)；

（7）信息查询。

二、中学生上网现状

通过对任课班级学生上网情况的调查，我了解到去网吧的学生大致有３类，一是看新闻，或是获取信息，这是比较积极的一类，他们能够比较好的利用网络

资源，为自己服务；二是玩游戏，游戏对智力以及反应能力的培养是有很大的好处，但如今游戏的逼真与刺激，非常容易让人沉迷，这就会影响中学生正常的学习；三是网上聊天，腾讯QQ又是一种非常流行的聊天工具，这类情况的学生在半数以上。为什么中学生会对聊天情有独钟呢？当被问及这个问题时，一部分同学的回答是“交友”，其他的同学的则回答是和朋友联系。一位经常上网的同学说：“只要有课余时间，我就上网；有时在课堂上我都不由自主的想着上网的情形。”正如这位同学所说，在我们学生中，有的为了上网，废寝忘食，甚至逃课都大有人在。

三、中学生上网的利弊

就中学生上网本身来讲，并没有错，关键于在中学生应该如何正确对待网络。首先，我们应该看到中学生上网的利，肯定网络给中学生带来的巨大帮助。互联网具有高度的开放性、跨地域性，任何一个人都可以在网上查找到他所要的信息。这大大方便了中学生的学习，因此，就出现了远程教育，中学生可以在网上学到更多的知识，感受遨游知识海洋的乐趣。而信息技术时代的来临，中学生作为未来社会的主人，更需要尽快掌握信息技术，占据有利地位。可见，网络对中学生起着不可替代的作用。其次，中学生上网的弊端也不少。据报道，某少年在网吧一呆就是23个昼夜，吃、住、玩都在网吧。当然，钱也不少花，从家里偷出的5000元被他一扫而光。某中学一女学生由于迷恋上网聊天，而放弃学业和一位远在千里之外的网友见面，结果一去就再也没有回来。像这样的事情已是屡见不鲜。

四、网络危害中学生的原因

就网络危害中学生的原因来讲，主要是由于社会对网络缺乏有效的监督、管理，任何人都可以在网上传播信息，其中包括许多危害中学生身心健康在内的不良信息，如一些迷信、色情、暴力等信息；还有许多西方敌对势力利用网络宣扬错误的价值观；“法轮功”邪教组织更是利用网络宣扬歪理学说。这些都不利于中学生的健康成长，给中学生身心健康造成极大的危害。

五、引导中学生正确对象网络

对于中学生上网问题，我们应当有一个清醒的认识，并采取一些措施，来引导中学生正确地理解网络、充分地利用网络。首先，学校应该加强学生出勤管理。

学生在没有班主任、政教处、教务处的同意下，严禁学生外出，学校保卫随时对学生容易溜出的地方进行蹲守，防止学生翻墙外出上网，同时也要加强学生上课出勤和晚上就寝的检查；其次，班主任应该加强宣传教育。各班班主任利用活动课时间，对学生进行思想认识教育，通过举实例，来教育学生常上网的害处，同时讲解父母送学生到学校是进行学习，而不是来上网，这样就会浪费父母的很多血汗钱；最后，时常与学生进行沟通。很大一部分同学上网都是因为缺少朋友才去网络上认识新朋友，所以，班主任可以时常与他们进行沟通，了解学生的家境、性格取向以及兴趣爱好，然后可以组织一定的活动，使同学们参与进来，这样学生就不会觉得孤单，相应就能减少中学生上网的次数。

同时，中学生自己也应该清楚地认识到，现在你们的主要精力应该好好的放在学习上，其他的事情都是其次，更不应该沉溺于网络当中。在学习之余，可以适当的上网来放松自己，来丰富自己在课堂上没有学到或者是没有了解到的内容，其间也要注意控制上网的时间。

总之，中学生在网络这个大染缸里，应做到“出污泥而不染”，需要国家、社会、家庭、学校几个方面共同努力，更需要中学生加强自身修养，不断提高自己的鉴别能力，只有这样才能让中学生能够正确对待网络。

第三篇：如何引导学生正确对待网络（范文模版）

如何引导学生正确对待网络

开封市东郊中学

曲海军

2005年3月

如何引导学生正确对待网络

【文章摘要】在人类进入21世纪的时候，我们的信息社会又进入了一个新的时期—网络时代。网络的应用已深入到我们的工作、学习和生活等各个方面。尤其是我市的中小学校，从小学起就开设了信息技术课，并且不少家庭也为孩子购置了电脑，让学生参加各类网络学习班，运用网络学习知识、接受信息。但是从网络刚一兴起，老师、家长就发觉它是一把“双刃剑”，有的学生可以在网上学到很多有益知识，有的却沉迷于网上聊天、玩游戏、浏览不健康网站等，荒废学业。所以，现在仍有不少人对如何引导学生正确对待网络，使网络真正可以帮助学生的学习、生活感到有点困惑？下面谈一下我个人的看法„„

【关键词】引导学生 网络 学生上网 计算机应用 信息技术 信息时代 不良信息 消极影响网络立法

【正文】

在人类进入21世纪的时候，我们的信息社会又进入了一个新的时期—网络时代。网络的应用已深入到我们的工作、学习和生活等各个方面。尤其是我市的中小学校，从小学起就开设了信息技术课，并且不少家庭也为孩子购置了电脑，让学生参加各类网络学习班，运用网络学习知识、接受信息。但是从网络刚一兴起，老师、家长就发觉它是一把“双刃剑”，有的学生可以在网上学到很多有益知识，有的却沉迷于网上聊天、玩游戏、浏览不健康网站等，荒废学业。所以，现在仍有不少人对如何引导学生正确对待网络，使网络真正可以帮助学生的学习、生活感到有点困惑？下面谈一下我个人的看法：

一、目前学生上网的现状

据有关机构调查，目前中小学生用户上网目的分为实用目的、娱乐目的、网络技术使用和信息寻求。超过50％的使用率的功能有网络游戏（62％）和聊天室（54．5％），其次是使用电子邮件（48．6％）。约50％的学生用户有保持电子邮件联系的朋友；25．2％的学生用户在聊天室或BBS上经常发言；37．6％的学生用户使用QQ与认识或不认识的朋友联系。所以大部分上网的学生把大多数的时间和精力，都放在了聊天交友和游戏娱乐等“旁枝末节”上了，他们没有很好地、充分地利用网络这个工具增长知识、提高能力、开阔视野，为自己的工作，学习服务。

二、网络对学生的影响

网络对学生健康成长的影响是多层次、多方面的，概括地说是双重的。

（一）网络对学生健康成长的积极影响。

1、网络对学生智力素质的积极影响主要体现为：网络的开放性和方便性、内容的多样性和广泛性，为学生提供了一个广阔的学习空间，大大拓宽了学生的求知途径，有助于学生开阔视野、促进学业；网络可以为学生提供一种自由、轻松、没有压力的学习环境，有助于学生培养和发挥创新能力；网络是一个广阔空间，存在着许多新鲜和未知的事物，有助于开发学生的潜力。

2、网络对学生心理素质的积极影响主要体现为：网络为学生不良情绪的宣泄提供了相对宽松的环境，教育工作者也可以通过网上聊天有效地帮助学生解除烦恼和疑惑；网络为学生掌握心理健康知识，进行心理健康状况自测、心理咨询，了解心理医院、心理医生、心理健康研究动态及求医预约等带来了极大便利；网络使学生的学习、生活、娱乐等各方面的个性特质都有可能得到更充分的尊重与满足，有助于学生良好个性的发展。

3、网络对学生社会适应能力的积极影响主要体现为：网络技术的飞速发展和信息传递的快捷，以及人机对话的平等的新型人际关系，有助于启发和引导学生培养和形成学习、效率、平等、开放等现代观念；网络缩短了人与人之间的空间距离，有助于学生扩大交往的范围；网上新型人际交往方式和社会关系的建立为学生在现实社会中进行社会交往提供了一种缓冲的空间；网络还为学生的社会化提供了角色的练兵场，有助于促进学生的社会化。

（二）网络对学生健康成长的消极影响

1、网络对学生智力素质的消极影响主要体现为：网络聊天是许多学生上网的主要内容，多数进入聊天室聊天的学生大都没有固定的话题，这种散漫的聊天方式，容易影响学生的逻辑思维能力和注意力；计算机网络挤占了学生读书和思考的时间；在网络上，有人靠帮别人写论文、做作业赚钱，于是，许多缺乏自律的学生从网络上下载文章作为作业交给教师，甚至硕士、博士论文也从网络上购买，这就大大降低了学生学习的认真态度；现实中存在不少学生由于过度地迷恋、依赖电脑网络，沉湎于网络之中，正常学习、生活秩序遭受破坏，学习时间无精打采，学习成绩下降，有的甚至厌学、逃学、辍学。

2、网络对学生身体素质的消极影响主要体现为：长时间连续上网会造成情绪低落、眼花、双手颤抖、疲乏无力、食欲不振、焦躁不安、血压升高、植物神经功能紊乱、睡眠障碍，有的甚至消极自杀；不良的上网环境也会损害学生的身体健康。

3、网络对学生心理素质的消极影响主要体现为：长期上网会引发学生网络孤独症，人际情感淡漠，对现实社会产生不认可甚至逃避的心理；“网恋”和网络聊天会引发学生系列感情纠葛，导致各种情感问题；网络的虚拟性、隐蔽性，会诱发学生的双重人格障碍；网络操纵时间失控，还会导致网络成瘾症，使学生变得孤独、敏感、忧郁、警觉、不服从社会规范，甚至出现精神障碍、自杀等情况。

三、如何正确引导学生对待网络

一是家长加强沟通，参与孩子上网。家庭教育在学生教育中具有特殊重要的作用。对于网络，家长要趋利避害，正确对待。一是不能盲目支持，听说是学计算机就要花多少钱就给多少钱，花多少时间也不过问，通宵达旦，昼夜泡吧，还认为十分用功，这都是不足取的；二是不能盲目反对限制，一听孩子说上网吧就如临大敌，粗暴禁止。正确的做法是本着关心、理解、沟通的原则，对孩子实施科学的引导，让孩子主动、自觉地获取信息，学习知识。学生处在特殊的生理与心理发育时期，父母有责任参与孩子上网的过程，与其经常沟通。只有在孩子自身，包括心理和行为两方面建立起抵制聊天和游戏的“防火墙”，才能将孩子从

网络的“陷阱”里救出来，从而使他们从互联网中吸收健康、有益的知识，开阔视野，增长知识。

二是学校加强建设，引导学生上网。学校作为学生吸取知识、接受教育的第一场所，应从以下几个方面积极引导学生上网：

（1）培养网络教育队伍，增强网络指导力量。可通过各种形式的培训、讲座和考核，使教育管理者及全体教师掌握网络基本知识和技能；同时，选拔并培训一批思想政治素质高，网上沟通技巧好，具有丰富的网络经验和技能的教育工作者，由他们提供在线指导，帮助上网中学生解决各种心理、思想、学习等问题，引导学生正确使用网络工具。

（2）加强对中学生网络行为教育，让其自觉筑起心灵的“长城”。加强以理想信念为主题的思想品质教育，用正确的人生观、世界观和价值观筑起心灵的“长城”，抵制网上各种不良思潮和有害信息的侵蚀；加强中学生网络行为教育和安全教育，提高自我保护意识和自我约束能力。还可以组织中学生统一浏览国内外诸多优秀网站，把中学生们的上网热情转化为自觉学习先进文化、陶冶高尚情操的动力。

（3）充分考虑未成年人成长需求，丰富其业余活动。结合时代特点及学生的需求、喜好，积极开展学生喜闻乐见的活动，并把教育内容融入其中，使他们在娱乐中受到健康文化的熏陶，从而降低学生娱乐生活中对网吧的依赖性，同时也加强了学生思想道德建设。

三是政府加强管理，规范学生的上网。网络与其一切科学技术一样，是把双刃剑，它究竟是给人类带来幸福还是带来灾难，关键取决于人们如何应用它。首先，加强网络基础设施建设，建设一批适合学生浏览的网站，全面推进“学生绿色上网工程”。为此，要坚持以网站提高学生素质、让学生参与建设网站的整体思路，把网络特征和学生特点三者有机结合起来，架构学生网站，并不断创新，及时更新，建造丰富多彩的网络阵地。其次，在网上广泛开展各种有意义的、丰富多彩的活动。丰富多彩的网上活动是支撑学生网站的重要支柱。如果一个网站

缺少学生参与的网上活动，就如同缺少点睛之笔，没有神采。我们要根据学生自身的特点和本地学生工作的实际，坚持虚拟与现实的统一、个性张扬与社会约束统一的原则，组织网上活动。再次，积极做好防范措施，打击网上非法行为。调动各种技术加强“防火墙”的研制，特别是加强中国自主开发的防火墙的研究。运用新技术，对网上不良信息进行过滤，净化网上环境。建立网络监察机制，加大打击力度；加强网络立法，健全有关法规。

总之，在网络这个大染缸里，要使学生做到“出污泥而不染”，需要国家、社会、家庭、学校几个方面共同努力，更需要学生加强自身修养，不断提高自己的鉴别能力，只有这样才能达到“近朱者赤，近墨者未必黑”。

第四篇：正确对待网络+网络的利与弊

第一课时

一、教学目标：

知识与技能：通过列举上网的反面例子，认识到网络的不良影响。过程与方法：能够从多角度广泛地交流和讨论“上网利与弊”，养成良好的上网习惯。

情感态度与价值观：遵守文明公约，养成文明上网的习惯。

二、教学重点与难点：

教学重点：能够围绕话题积极思考并从多角度畅所欲言。教学难点：分析、整理和归纳各种观点，学会上网，养成良好的上网习惯。

三、教学方法：

演示法：将收集到的相关资料以资料呈现出来，为交流和讨论奠定基础。

对话法：仿效央视“焦点访谈”的形式，通过主持（教师）、观众（学生）之间的口头交流自然而然地引出相关话题，并使学生在宽松融洽的气氛中畅所欲言。

讨论法：集中围绕话题进行讨论或辨论，从而培养学生的口头表达能力和思辨能力。

四、教学背景：

时代在前进，科学在发展，教育也在发生重大变革，自网络诞生以来，一个不以人的意志为转移的事实是，网络正以非同寻常、超乎想象的速度渗透到人们的学习、工作和娱乐乃至生活的方方面面。作为一种改变人类历史和生存方式的新生事物，其“双刃剑”的作用是明显的。在虚拟的网络世界里，信息滚滚而来，永不枯竭而又丰富多彩。“上网”已经成为了一种时尚，而在庞大的网民群体中，中小学生占了很大的比例，并且还在逐步增多。面对不可阻挡的中小学生上网热潮，如何对其进行正确引导和规范，已经成为当前学校、教师、家长共同关注的重要问题。

五、教学准备：

学生准备：每个学生收集“上网利与弊”的相关资料，能够结合自己谈谈对上网利与弊的看法。

教师准备：收集有关上网利弊的资料，并制作多媒体课件。

六、教学过程：

（一）、引出主题

主持：当你坐在电脑前你第一件事是做什么？ 观众：上网

主持;同学们上网最喜欢做什么？

观众：聊天、看新闻、发电子邮件、查找资料等。主持：上网对我们青少年有何影响呢？

（二）、开展讨论调查

观众A：为青少年获得各种信息提供了新的渠道。多媒体制作的阅读资料，还可以借助生动的动画，美妙的音乐，提高了青少年的阅读兴趣。网络技术改变了传统的阅读方式，即从文本阅读转向超文本的阅读，从单纯的阅读文字转向阅读多媒体电子读物。

观众B：提供了求知学习的新渠道。目前在我国教育资源不能满足需求的情况下，网络提供了求知学习的广阔校园，我们如果学习中有问题可以通过网络与其他同学、老师讨论解决。

观众C：开拓青少年全球视野，提高青少年综合素质。上网使青少年的政治视野、知识范畴更加开阔，从而有助于他们全球意识的形成。同样，又可提高青少年综合素质。通过上网，可以培养他们和各式各样的人交流的能力。

观众D：提供休闲娱乐的场所。上网聊聊天、玩一些游戏，可以把一天比较紧张的大脑放轻松一下。玩游戏,对于熟悉计算机,了解新技术以及对他将来的发展都很有意义。

主持：同学生都谈得很好，那么上网难道就没有负面影响了吗，展示一些青少年上网成瘾后精神异常的图片。

观众A：过多的上网对人们的健康和社交不利。卡耐基和他的同事对一些实验对象在开始使用互联网及之后的一两年进行了人格评估，发现：人们花在网上的时间越多，与亲人的沟通越少，实际生活中的朋友就越少，同时感到孤独和沮丧。

观众B：将大量时间用于网上聊天，游戏等方面，没有时间用于学习，与朋友交往，甚至连睡觉的时间都没有，就会逃课，熬通宵，成绩直线下降。

观众C：有关专家说，长时间上网，容易把精力，脑力耗到极点，进而诱发一系列诸如经常性头痛，偏头疼，视力损坏，“鼠标手”，“电脑脸”等毛病。

观众D：青少年上网首先的一大危害就是会影响视力。据统计，经常上网的学生中近视的比例大约占60%。第二大危害就是电脑所释放出来的辐射，具有相当强烈的危害。

主持：同学们谈了有利一面，又谈到了不利的一面，那么上网到底是利大于弊还是弊大于利呢？

（三）、深入讨论

观众A：一个事物有利就一定有弊，但究竟是利大于弊，还是弊大于利，这要因人而宜。我认为对于我们中学生来说，可以利用网络进行探究性学习，开阔了我们的视野，培养了科学的探究精神以及分析问题、解决问题的能力。所以我认为对于中学生来说，上网有百利而无一害。

观众B：我认为上网的弊大于利，因为互联网上有很多不适宜我们的地方。我们经过讨论总结出了以下几个上网的弊端：上网还有可能引起家长和孩子之间的矛盾，而且如果上一些不健康的网站，会严重影响到青少年的身心健康，容易使学生误入歧途，不务正业，荒废学习，还会引起视力下降，睡眠不足等一些相关的疾病，我还是认为上网弊大于利。

观众C：网络的出现改变了人们原有的单一的生活方式，虚拟的网络生活为我们这一代青少年带来了一种全新的学习，娱乐概念，畅游在Internet国际互联网这个广阔的信息世界里，可以给我们中小学生带来感兴趣的话题。

观众D：网络游戏影响我们的正常学习，它会使我们着迷，最后玩物丧志，放弃自己的学业，这就是因为我们青少年还没有很强的自控能力，还需要家长的帮助和辅导，所以青少年上网是弊大于利的。

观众E：上网对于课外的学习及其他方面的发展非常有用，这些方面可能是娱乐，可能是交流，这对我们的身心健康都是非常有好处的。上网能够让我们了解一些课外知识，像关于大自然的，并不纯粹是为了学习。

观众F：青少年上网会浪费很多时间，导致学习成绩下降，不要说上网可以帮助学习，如果上网真的能帮助你们提高成绩的话，为什么国家还要投入那么大的人力和物力去完善我国的教育机构呢？即使网上可以学到知识，那么你们为什么还要每天背着书包来学校上课呢？干脆回家上网自学不是更好吗？省得每年还要家长花上千元来供你们上学。

观众G：互联网最大的特征是交互性，经常上网的孩子跟不上网的孩子在独立性、自制性、创新性和感情的公开性等方面，有很多很新鲜的特色。而这些特色对孩子的人格发展、对他们适应未来的社会都非常有好处。这种时候，传统教育也许不能满足这些孩子学习的需要，而互联网则可以。这就体现出上网的利大于弊。

主持：同学们都谈得很好，发表了个自的观点，那么为什么有些人认为网络是他们的朋友，利用网络来进行学习、娱乐，为什么又有些人因沉迷于网络而放弃了学业，精神异常。

观众A：上网因人而异的，最主要是掌握好上网的一个“度”的问题，“度”掌握的好，网络就能发挥它的有利之处，做到取其精华，弃其糟粕，充分利用网络资源丰富自己的学习生活。

观众B：适当的上网对于我们身心是有好处的，适当玩玩游戏我们可以繁重的学习中解脱出来，为的是有更多的精力投入到学习中去。

主持：同学们谈得都很好，什么原因导致了那些青少年沉迷于网络呢？

观众A：家庭中家长和孩子不能顺利沟通；

观众B：目前学校只重分数、流行的教书不育人的“应试教育”，使孩子进一步迷失理想，厌恶学习；

观众C：大量低级媚俗、光怪陆离的文艺作品和电视节目。

主持：对于上述三个主要原因，我们自己应该做些什么？

观众A：应该与家长多多交流。自己的想法、看法等应该与家长多交流。观众B：多参加各种有意义的活动，丰富自己的课余生活。如体育活动、艺术节、夏令营等。

观众C：看一些适合我们青少年的电视节目和文艺作品。如焦点访谈、实话实说等。

观众D：以乐观的态度对待学习，对待人生。

主持：现在许多家长、学校对我们上网的做法是堵，你认为这样的做法好吗？

观众A：不好，我们逆反心理比较强，家长越是堵，越是找机会找地方上网，且会适得其反，会偷偷地去网吧上网，让家长防不胜防。

观众B：不好，堵是不能够解决问题的，有的家长的做法是把电脑锁起来，不让我们接触电脑，好久不上网了，对网络欲望就越强烈，以致于走近网络就无法自拔。

主持：与网络对青少年的正面影响相比较，其负面影响显得更加突出而尖锐。要解决这些问题，发挥互联网对青少年的积极作用，摈弃和遏制互联网对青少年的负面影响，应该做好以下工作：

1、中小学生自身要遵守网络道德规范，养成上网的良好习惯。

2、家长要积极主动关心孩子，正确引导上网。

3、学校要以理想信念教育为重点，加强中学生全面素质教育。

4、占领网络阵地，建立一批有质量、有层次、有特色，能够吸引青少年的网站和网上爱国主义教育基地。

5、要尽快建立健全有关法律机制，出台有关法规，采取有效措施，最大可能地防止利用网络进行犯罪或传播不健康信息的行为和现象。

6、加强互联网对青少年影响的研究工作，正确制定应对措施。

7、加大宣传力度，使青少年认识到互联网的负面影响，从而有效地减少和避免互联网对青少年伤害，使其最大程度地发挥积极作用。

8、在网上经常举办有利于青少年健康成长成材的活动，吸引青少年的积极参与，达到潜移默化的引导教育作用。

（四）、观点评价

主持：认识到上网的利与弊，并围绕利大于弊还是弊展开讨论，同学们结合自身及自己所见所闻，谈了许多非常好的观点，刚才有位同学谈到上网的利与弊主要是自身的问题，如果你善于利用它，它就会带给你无限的惊喜；不过如果你太沉溺与它，那么后果将不堪设想，我们应该把握好一个“度”。此外还谈到了同学们上网的利与弊与社会的关注、学校教育、家长引导都息息相关，这些观点都是相当不错的。

七、课堂小结

有道是“听君一席话，胜读十年书”，通过这次谈话，想必大家跟我一样，对如何上网有了进一步的认识。同学们特别是爱上网的同学能意识到上网带来的弊端，发挥它的有利之处，做到取其精华，弃其糟粕，充分利用网络资源丰富自己的学习生活。希望网络成为我们的朋友，将使你受益非浅。

八、反思：学生在活动中兴趣高涨，能认清网络的利与弊，并对自己的行为有了一定的指导，真正受到教育，达到教书育人效果。符合品德教学要求。

第五篇：辩论赛 网络交友弊大于利

1、网络交友带来的人际关系障碍。由电脑网络所引发的人际关系障碍主要表现为网络孤独症、人际信任危机和各种交际冲突。

2、网络人际交往还可能诱发各种人格障碍，由于学生网民以为对自己的言行无须承担任何责任，他们往往在言语上非常直接坦率。当一个人的某种行为习惯养成之后,可能转换成个人的人格特质，形成攻击性人格。

3、谎言林立。网络是虚幻的，没有人也没有办法对网上的“个人资料”进行审核。想在谎言的世界寻找真实的情感无异是自欺欺人。

4、陷阱密布。网络使沟通变得自由与便捷，也使行骗更难让人识别。别有用心者打着交友的旗号图谋不轨，引发了严重的社会问题。

5、低级趣味充斥。网络是一个没有法律制约与道德规范的自由世界，很多人在聊天时容易放纵自己，低级趣味泛滥成灾，让人道德沦丧。基于以上几点，我们认为中学生网上交友弊大于利。据联合国教科文组织的不完全统计，以学习为主要目的上网的中学生，美国占总数的20%，英国为15%，中国仅仅为2%。这惊人的对比，恰如其分地说明了中学生的自制力不如网络的吸引力。

对于尚未完全培养出正确判断能力、自主分析能力的青少年来说，会影响青少年身心的健康成长；还有，由于网络快捷方便，使青少年更疏了实际的人际交往，社会活动，易使青少年的情感趋于冷漠，造成”自我封闭”状态；另外，网络毕竟是”虚拟社会”，而与现实社会的反差，会影响青少年在现实生活中的生存能力。网络信息良莠不齐、泛滥成灾，垃圾信息对学生整体素质造成冲击；网络传播成为诱发学生人生观、世界观、价值观的冲突与失范的重要因素，如虚拟的网恋，让不喑世事的学生上当受骗

1、你们这样判断的依据是什么？

2、近几年来，因为网络交友而走向犯罪、遭受迫害的案例数不胜数，请问对方辩友注意到相关报道了么？

3、即使网络交友有一些益处，但也要分时期、年龄和阶段，我们中学生的主要任务是学习，难道不是么？（一切都要围绕着学习，我们说的交友是结交真心朋友，需要用心，要花费时间和精力，这样才能结识真正的朋友，这难道不会影响我们的学习吗？但如果是抱着一种放松、随便的心态，不耗费时间和精力，不倾注真心的话又谈何结交真心朋友呢？）

4、有许多人在网络交友时上当受骗，甚至遭受人身伤害，这些现象又说明了什么呢？