考试作业2

第一篇：考试作业2

郑州大学现代远程教育《电子商务系统设计》

课程考核要求

说明：本课程考核形式为提交作论文，完成后请保存为WORD 2003版本格式的文档，登陆学习的平台提交，并检查和确认提交成功（能够下载，并且内容无误即为提交成功）。一． 作业要求

1.学生可任选一个题目

2.必须由学生独立完成，不得抄袭或请人代写，引用部分内容须注明出处，不得侵犯他人著作权

3.学生应围绕论文的主题收集相关资料，进行深入的调查研究，并将这一设计过程和结论以文字、图表等方式组织到论文之中，形成完整的论文内容。

4．论文内容应做到主题明确、逻辑清晰、叙述流畅、结构严谨，理论联系实际。5． 设计的电子商务系统应体现其行业特点。6． 说明拟使用的设计工具及技术。7． 论文字数要求2000-3000字左右。二． 作业内容

1.电子商务网站信息发布系统的设计 2.电子商务网站网络论坛系统的设计

3.电子商务网站会员管理系统的设计

4.电子商务网站流量统计功能的实现 5.电子商务网站在线调查功能的实现

6.电子商务网站物流配送子系统的设计 7.电子商务B2C网站零售系统设计 8.电子商务网站CRM系统的设计

9.电子商务网站支付子系统的设计 10.电子商务网站网上购物系统设计

二、论文格式与规范

1.文字要求 汉字必须使用国家公布的简体规范字。

2.标点符号 标点符号应按新闻出版署公布的“标点符号用法”使用。

3.名词、名称

科学技术名词术语尽量采用全国自然科学名词审定委员会公布的规范词或国家标准、部标准中规定的名称，尚未统一规定或叫法有争议的名称术语，可采用惯用的名称。使用外文缩写代替某一名词术语时，首次出现时应在括号内注明其含义。外国人名一般采用英文原名，按名前姓后的原则书写。一般很熟知的外国人名（如牛顿、达尔文、马克思等）可按通常标准译法写译名。

4.量和单位

量和单位必须采用中华人民共和国的国家标准GB3100～GB3102-93，它是以国际单位制（SI）为基础的。非物理量的单位，如件、台、人、元等，可用汉字与符号构成组合形式的单位，例如件/台、元/km。

5.数字

设计(论文)中的测量统计数据一律用阿拉伯数字，但在叙述不很大的数目时，一般不用阿拉伯数字，如“他发现两颗小行星”、“三力作用于一点”，不宜写成“他发现2颗小行星”、“3力作用于1点”。大约的数字可以用中文数字，也可以用阿拉伯数字，如“约一百五十人”，也可写成“约150人”。

6.标题层次

设计(论文)的全部标题层次应有条不紊，整齐清晰。相同的层次应采用统一的表示体例，正文中各级标题下的内容应同各自的标题对应，不应有与标题无关的内容。

章节编号方法应采用分级阿拉伯数字编号方法，第一级为“1”、“2”、“3”等，第二级为“2.1”、“2.2”、“2.3”等,第三级为“2.2.1”、“2.2.2”、“2.2.3”等，但分级阿拉伯数字的编号一般不超过四级，两级之间用下角圆点隔开，每一级的末尾不加标点。

各层标题均单独占行书写。第一级标题居中书写；第二级标题序数顶格书写，后空一格接写标题，末尾不加标点；第三级和第四级标题均空两格书写序数，后空一格书写标题。第四级以下单独占行的标题顺序采用A.B.C.„和a.b.c.两层，标题均空两格书写序数，后空一格写标题。正文中对总项包括的分项采用⑴、⑵、⑶„单独序号，对分项中的小项采用①、②、③„的序号或数字加半括号，括号后不再加其他标点。

7.公式

（1）公式应另起一行写在稿纸中央。一行写不完的长公式，最好在等号后转行，如做不到这一点，可在数学符号（如“＋”、“－”号）后转行。

（2）公式的编号用圆括号括起，放在公式右边行末，在公式和编号之间不加虚线。公式可按全文统编序号，也可按章单独立序号，如（49）或（4.11），采用哪一种序号应和稿中的图序、表序编法一致。不应出现某章里的公式编序号，有的则不编序号。子公式可不编序号，需要引用时可加编a、b、c„„重复引用的公式不得另编新序号。公式序号必须连续，不得重复或跳缺。公式应居中书写，公式的编号用圆括号括起放在公式右边行末，公式和编号之间不加虚线。

（3）文中引用某一公式时，写成“由式（16.20）可见”，而不写成“由16.20可见”或“由第16.20式可见”，等等。

（4）将分数的分子和分母平列在一行而用斜线分开时，请注意避免含义不清。例如，a/bcosx就会既可能被认为是a/(bcosx)，也可能被认为是(1/b)cosx。

（5）公式中分数的横线要写清楚。连分数（即分子、分母也出现分数时）更要注意分线的长短，并把主要分数和等号对齐。

8.表格

（1）表格必须与方案叙述有直接联系，不得出现与方案叙述脱节的表格。表格中的内容在技术上不得与正文矛盾。

（2）每个表格都应有自己的标题和序号。标题应写在表格上方正中，序号写在左方，不加标点，空一格接写标题，标题末尾不加标点。

（3）全文的表格可以统一编序，也可以逐章单独编序。采用哪一种方式应和插图、公式的编序方式统一。表序必须连续，不得跳缺。正文中引用时，“表”字在前，序号在后，如写“表2”，而不写“第2表”或“2表”。

（4）表格允许下页接写，接写时表题省略，表头应重复书写，并在右上方写“续表××”。多项大表可以分割成块，多页书写，接口处必须注明“接下页”、“接上页”、“接第×页”字样。

（5）表格应写在离正文首次出现处最近的地方，不应超前和过分拖后。

9.插图

（1）论文（设计）的插图必须精心制作，线条要匀洁美观，可以用计算机绘图。插图应与正文呼应，不得与正文无关或与正文脱节。

（2）图的内容安排要适当，不要过于密实。内容的多少和图的大小应符合这样一条原则：当你把插图放在桌上，你站着看时能方便地看清楚图上的每一条线和每一个符号。

（2）每幅插图应有题目和序号，全文的插图可以统一编序，也可以逐章单独编序，如图45或6.8；采取哪一种方式应和表格、公式的编序方式统一。图序必须连续，不重复，不跳缺。

（3）由若干分图组成的插图，分图用a、b、c„„标序。分图的图名以及图中各种代号的意义，以图注形式写在图题下方，先写分图名，另起行后写代号的意义。

（4）各类线条图应在描图纸或洁白图纸上用墨线绘成，墨色要浓，线条要光滑。一般不使用方格坐标纸或有色纸画图。

10.参考文献的标注

论文设计末尾要列出在论文中参考过的专著、论文及其他资料（5篇左右），所列参考文献应按论文参考或引证的先后顺序排列。

注明引用文献的方式统一采用“文末注”的方式（以出现的先后次序编号，编号以方括号括起，放在右上角，如[1]，[3～5]）。

科技书籍、专著注录格式和科技论文的注录格式如下： 科技书籍与专著的注录格式

作者．书名．版本（版本为第一版时可省略），出版地，出版社，出版日期．引用内容所在页码。例如：

[1] 高景德，王祥珩，李发海．交流电机及其系统的分析．北京：清华大学出版社，1993年8月．120～125 [2] Tugomir Surina, Clyde Herrick.Semiconductor Electronics.Copyright 1964 by Holt, Rinehart and Winston, Inc., 120～250 科技论文的注录格式

作者．论文篇名．刊物名，出版年，卷（期）号：论文在刊物中的页码 例如：

[1] 李永东．PWM供电的异步电机电压定向矢量控制．电气传动，1991，4（1）：52～56 [2] Colby R．S．A State Analysis of LCI fed Synchronous Motor Drive System.IEEE Trans, 1984, 21（4）：6～8 11.论文设置为A4纸张

第二篇：2013作业长考试

自动化维检中心一车间作业长安全考试试卷

作业区

姓名

评卷人

分数

一、选择题（每题2分，共40分）

1、右图所示安全标志属于（）标志。A、警告

B、禁止

C、指令

2、灭火器的检验周期为（）。A、1年

B、2年

C、半年。

3、我单位6KV配电系统电气主接线形式为（）。A、单母线分段

B、双母线分段

C、单母线带旁路 4、110KV站中性点接地方式为（）。

A、直接接地

B、不接地

C、经消弧线圈接地

5、电流互感器正常运行时基本处于（）状态。A、短路

B、断路

C、开路

6、高压验电器的检验周期为（）。A、1年

B、2年

C、半年

7、三线电缆中红线代表（）。A、火线

B、零线

C、地线。

8、防爆电气设备的文字符号为（）。A、Ex

B、KY

C、KA

9、对地电压（）以上的电气设备为高压电气设备。A、1000V

B、250V

C、380V

10、若将一段电阻为R的导线均匀拉长至原来的两倍，则其电阻值为（A、2R

B、R/2

C、4R

11、选择兆欧表的原则是（）。A、选用准确度高、灵敏度高的兆欧表 B、一般都选用1000V的兆欧表

C、其额定电压一定要与被测电力设备或者线路的额定电压相适应

12、某一台交流电焊机型号为BX2-500，其中500代表（）。A、额定焊接电流

B、额定工作电压

C、额定容量

13、某电动机型号为Y-112M-4，其中4的含义是（）。A、异步电动机

B、磁极数

C、磁极对数。

14、三相异步电动机能耗制动时，电动机处于（）运行状态。A、电动

B、发电

C、调速

15、电压互感器的二次线圈有一点接地，此接地应称为（）。A、重复接地

B、工作接地

C、保护接地

16、室外配线跨越通车通道时，不应低于（）米。A、10 B、6.5

C、3.5

17、保护接零适用于（）系统。A、IT

B、TT

C、TN

18、负荷开关必须与（）串联安装。

A、高压熔断器

B、高压断路器

C、高压隔离开关

19、异步电动机全压起动时，起动瞬间的电流高达电动机额定电流的（）倍。A、2~3

B、3~4

C、5~7

20、下列有关使用漏电保护器的说法，哪种正确？（）

A、漏电保护器既可用来保护人身安全，还可用来对低压系统或设备的对地绝缘状况起到监督作用。

B、漏电保护器安装点以后的线路不可对地绝缘。

C、漏电保护器在日常使用中不可在通电状态下按动实验按钮来检验其是否灵敏可靠。

二、判断（每题2分，共20分）

1、电焊机一次侧电源应绝缘良好，长度一般不得大于3m。（）

2、在容器内工作时，可以将行灯变压器放在容器内。（）

3、所有电动机及起动装置的外壳均应接地。（）

4、电气设备上的标示牌，除原放人员和负责的运行值班员外，其他任何人员不准移动。（）

5、发现有人触电，应立即进行抢救。（）

6、所有临时电线在检修工作结束后，应立即拆除。（）

7、交流电10毫安和直流电50毫安以上为人体安全电流。（）

8、电动机及起动装置外壳均应接地。禁止在运转中电动机的接地线上进行工作。（）

9、电气设备救火对带电设备应使用泡沫灭火器。（）

10、装设接地线必须先接接导体端，后接接地端。（）

三、简答（每题5分，共10分））

1、检修更换电流互感器二次仪表需要注意的安全事项？

2、保证安全的技术措施有哪些？

四、案例分析题（共15分）

某厂铸造车间地面有造型砂，能踏出水来。甲某是普通工人，上身赤膊，脚穿湿透了的皮鞋，双手抱砂轮，欲打磨生锈的螺丝。他向乙某示意合闸，乙某合闸送电。其后，甲某大叫一声，双臂回收倒地。甲某被送进医院，经抢救无效死亡，其胸部有电击穿伤痕。

现场检查发现，手砂轮接线错误，如图所示，一条相线当作保护线直接接向电动机的外壳．而将保护线当作相线接进手砂轮。

调查发现，手砂轮外壳直接带电达半月之久。其间，三人先后使用过。第一个使用者穿着干燥的皮鞋，站在干燥的水泥地面上打磨一个小毛刺，没有触电感觉。第二个使用者在不太干燥的泥土地面上操作，有“麻电”感觉，冒险打磨完了4个砂型。第三个使用者已经知道砂轮带电，坐在木箱上完成了操作，没有触电感觉。

事故发生后，有人曾将错误接线的手砂轮拿到使用位置测量其外壳对地电压。在第一个使用者的位置上测得电压约为150V；在死者的位置上测得电压接近220V。如果在手砂轮外壳与地之间加一模拟人，在上述两个位置上测得人体电压分别约为1.4V和220V。

L1L2L3PEL1L2L3PEMM（a）正确接法（b）错误接法

单项选择题（每题2分，共6分）

1、我国常用的低压三相四线配电系统中，相线与中性线之间的电压为（）V。

A、12 B、36 C、220 D、380

2．通常说的保护接零相当于（）系统。

A、TN B、TT C、IT D、PE

3．对于工颤交流电，人的摆脱电流约为(B)mA。

A、1 B、10

C．100

D、1000

多项选择题（每题3分，错选不得分，少选每项得0.5分）

1、在（）情况下用电器具的金属外壳有可能带电。

A、线路一相熔丝熔断

B、一条相线与保护线互相接错

C、相线与外壳间的绝缘损坏

D、短时间过载

E、外壳未接保护线

2、下列（）属于防止间接接触的安全技术措施。

A、绝缘和屏护B、间距C、保护接地D、等电位连结E、重复接地

3．下列（）因素会增大现场触电的危险性。

A、潮湿B、高温C、木板地面D、移动式电气设备和可移动电线多E、金属设备多

五、简述本岗位安全职责。（共15分）

第三篇：组织考试作业文档

组织设计原则之

—统一指挥原则

摘要：医院组织结构决定着医院的功能，建立命令统一、分工负责、权责对等、目标明确、管理可控、宽度适宜、结构扁平、气氛和谐、机动灵活的组织是实现医院现代化的基本要求。探讨医院组织设计原则对于建立现代的医院组织结构有着非常重要的意义。本文通过巴恩斯医院的案例，来探讨医院这个特殊的组织里组织结构设计的一个基本原则：统一指挥原则。通过巴恩斯医院里发生的事情来了解统一指挥原则的含义，极其对组织的重要性，以及实施统一指挥原则所需要注意的四大要点，并通过这些来解决医院里因组织结构设计缺乏这一重要原则所带来的问题。

关键字：统一指挥、统一性、完整性

背景资料：

巴恩斯医院的故事：十月的一天，产科护士长戴安娜给巴恩斯医院的院长戴维斯博士打来了一个电话，要求立即做出一项新的人事安排。从戴安娜的急切声音中，院长感觉到一定发生了什么事，因此要她立即到办公室来。五分钟后，戴安娜递给了院长一封辞职信。

“戴维斯博士，我再也干不下去了，”她开始申述：“我在产科当护士长已经四个月了，我简直干不下去了。我怎么能干得了这项工作呢？我有两个上司，每个人都有不同的要求，都要求优先处理。要知道，我只是一个凡人。我已经尽最大的努力适应这种工作，但看起来这是不可能的。让我给你举个例子吧。请相信我，这是一件平平常常的事。像这样的事，每天都在发生。”

“昨天早上7:45分，我来到办公室就发现桌上留了张纸条，是杰克逊（医院的主任护士）给我的。她告诉我8:00钟需要一份床位利用情况报告，供他下午在向董事会做汇报时用。我知道，这样一份报告至少要花上一个半小时才能写出来。30分钟以后，乔伊斯（戴安娜的直接主管，基层护士监督员）走进了质问我为什么我的两位护士不在班上。我告诉他，雷诺兹医生（外科主任）从我这要走了她们两位，说是急诊外科手术正缺人手，需要借用一下。我告诉他，我也反对过，但雷诺兹坚持说只能这么办。你猜，乔伊斯说什么？他叫我立即让这些护士回到产科部。他还说，一个小时以后，他会回来检查我是否把这事办好了！我跟你说，这样的事情每天都发生好几次的，一家医院就只能这样运作吗？” 案例分析：

读完巴恩斯医院发生的故事后，我们很明显的能够感觉到产科护士长戴安娜烦恼的根源在与巴恩斯医院的组织结构设计上。这家医院实行的是职能部制的组织结构，职能部制的组织结构本身就有着横向协调差，适应性差的突出缺点，而

在巴恩斯医院实行的职能部制的组织结构不仅包含了以上两个明显的缺点，通过产科护士长戴安娜的抱怨来看，这家医院还有一个很致命的缺点就是：在整个组织结构设计中缺乏考虑统一指挥的原则、分级管理的原则。这就致使产科护士长戴安娜一个人同时有两个直接上司。而这两个上司都各有要求，给戴安娜的工作带来了很大的麻烦和困难。最终，戴安娜不得不以辞职来求解脱。

古典组织理论为我们设计组织提供了一套原则，具有责任明确、指挥统一、权责对等、专业分工等优点，但存在着制约人的主观能动性、压抑个性、应变能力差、权力过分集中、信息传递速度慢等缺点。尽管这些原则已经使用了六七十年，社会环境也发生了很大的变化，但我们至今还是觉得这些原则很有用处，尤其是“指挥统一原则”，随着各种组织的发展，直至今天，这个原则在组织结构设计中仍然占有很重要的地位，是组织结构设计中必须遵循的基本原则。

统一指挥原则，也称统一与垂直性原则，它是最经典的也是最基本的原则，它虽然源于军事组织，但对现代管理组织也有普遍指导意义。它主要是指每个下属应当而且只能向一个上级主管直接负责，没有人应该向两个或者更多的上司汇报工作，否则，这个下属可能会收到两个相互冲突的命令。统一指挥的实质是要进行统一领导，消除多头领导和无人负责现象，保证全部活动常进的正行。

统一指挥原则是建立在明确的权力系统上的，权力系统依靠上下级之间的联系所形成的指挥链而形成，指挥链即指令信息和信息反馈的传递通道。这个原则严格规定命令应逐级下达，下级只接受一个上级的领导，只向一个上级汇报并向他负责，上下级之间形成了一个指挥链。

贯彻统一指挥原则，必须遵守以下四点要求：①从最上层到最基层，这个等级涟不能中断。管理组织的指挥链如同人的血液循环系统，靠它来统一全体人员的思想和行动，为实现共同的管理目标而努力。中断了指挥链，就会造成指令无法贯彻，信息无法反馈，整个组织陷于瘫痪无政府状态。

②任何下级只能有一个上级领导，不允许多头领导。组织设计时必须考虑总体协调，以保证统一指挥，即命令的统一性与有效性。多头领导必然政出多门，容易出现矛盾，使下级疲于应付甚至无所适从，严重影响工作效率。

③不允许越级指挥。为了保证指挥链的完整，在通常情况下，上级对下级的指挥应逐级进行。组织设计时，要明确各层机构不同人员的职责权限。各级做各级该做的事，这样才能有效地发挥组织效应。越级指挥的后果必然是：一方面浪费了领导者的时间与精力，另一方面又会挫伤下属的积极性和责任感。当然，也应当明确：上级对下级不越级指挥，但可以越级检查工作；下级对上级，不越级请示，但可以越级反映情况。

④职能机构是参谋，只有提出建议之权，无权过问该直线指挥系统下属的工

作。违背上述四点要求，就意味着统一指挥原则遭受破坏。

按照统一指挥原则去办，就可做到上级既能了解下属情况，下属也容易领会上级的意图。因此，指挥和命令如果能组织安排得当，就可做到政令畅通，提高管理工作的有效性。而那些由于“多头领导”和“政出多门”所造成的混乱即可避免。

实行统一指挥原则，在实际工作中也遇到一些问题，如缺乏横向的联系和必要的灵活性，这一缺点，在巴恩斯医院就表现出来了，雷诺兹医生因为紧急需要就从产科强行调走了两名产科的护士，引起了产科监督员的强烈不满，并且要求护士长戴安娜立即把这两名被外科调走的护士找回了，这样一件平常的小事就充分的反映了巴恩斯医院的职能部制组织结构在医院内部横向联系的缺乏性和灵活性。为弥补这一缺陷，在统一指挥原则下规定一定的灵活性，即领导者有临时处置之权，事后汇报。基本原理来自法约尔桥--法约尔联系板原理。这个原理规定，在统一指挥原则下，上级可授权下级相互进行直接的联系，但必须将行动结果及时报告各方的上级。这样不至于削弱而且还有助于统一指挥系统的实施。统一指挥原则规定不能越级指挥，意味着必须实行分级管理。分级之后，就要正确处理上下级之间的关系，即集权和分权的关系。为了保证统一领导，关系全局性的重要的管理权限必须由主要负责人掌握，为了充分调动各级组织和员工的积极性，避免吃“大锅饭”，又必须在统一指挥下实行分级管理，适当规定各级的权限和职责。各级的权责既定，上级即应分权给下级，由下级自行处理规定范围内的事务，并对处理的后果负责。只有在遇到未纳入原定权责范围的事项时，下级才向上级请示汇报，这样做，既充分调动了下级的积极性，又使上级摆脱日常繁琐事务，能集中时间和精力抓大事。

此外，在本案例中，事情是发生在一家医院里的，医院只有建立起适合医院特点的组织结构，才能发挥自组织的作用，在变化的环境中保持勃勃，结构对于系统功能的决定作用最为直接和根本。医院组织结构决定着医院的功能，建立命令统一、分工负责、权责对等、目标明确、管理可控、宽度适宜、结构扁平、气氛和谐、机动灵活的组织是实现医院现代化的基本要求。

让一位主管人员分管这一项工作，如医院的医疗、教学等工作分别由一位副院长负责。当组织结构简单、规模较小时，这个原则能够得到很好的贯彻，当任务比较复杂，需要多项专业技术指导时就不可避免地冲淡统一指挥原则。如，科室是医院的基本医疗业务单位，既要承担医疗任务，还要承担教学工作，与财务、人事管理也息息相关，虽然存在主要工作，但其他工作与之也是密不可分的，因此必然引起统一指挥的矛盾。还有一些工作具有个性化特征，如科研工作、新型手术等，统一指挥也会造成工作不适应，妨碍整个绩效。尽管统一指挥原则受到

各方面冲击，但在大多数情况下仍是一个很好的警示，如果没有统一指挥的思想，必然导致组织混乱。在运用统一指挥原则时应对工作区分主次，通过沟通弥补不足。

第四篇：建模考试作业

兰州商学院陇桥学院2012—2013学年第1学期期末考试 数学建模与数学实验、经济管理数学模型

试题

“数学建模与数学实验”、“经济管理数学模型”考试说明：

1．本试卷共十个题，其中一、二必做，三至十题中任选若干题来做；

2.本课程考试为开卷考试，按规定时限交卷。且开卷考试要求独立完成。雷同卷一律作废； 3．上交打印稿，交卷时间 第十八周上课时间； 4．认真填写试卷首页各项内容，不能空白。必需填写内容： 1． 姓

名：陈泳纲

2． 专

业：金融学（理财方向）

3． 计算机能力（等级考试级别及使用软件情况）： 4． 是否参加全国大学生数学建模竞赛（否）5． 联系电话：*** 一．简述什么是数学模型和数学建模的基本步骤.（20分）

数学建模的基本步骤

一、数学建模题目

1）以社会，经济，管理，环境，自然现象等现代科学中出现的新问题为背景，一般都有一个比较确切的现实问题。

2）给出若干假设条件：

1.只有过程、规则等定性假设； 2.给出若干实测或统计数据； 3.给出若干参数或图形等。

根据问题要求给出问题的优化解决方案或预测结果等。根据问题要求题目一般可分为优化问题、统计问题或者二者结合的统计优化问题，优化问题一般需要对问题进行优化求解找出最优或近似最优方案，统计问题一般具有大量的数据需要处理，寻找一个好的处理方法非常重要。

二、建模思路方法

1、机理分析根据问题的要求、限制条件、规则假设建立规划模型，寻找合适的寻优算法进行求解或利用比例分析、代数方法、微分方程等分析方法从基本物理规律以及给出的资料数据来推导出变量之间函数关系。

2、数据分析法对大量的观测数据进行统计分析，寻求规律建立数学模型，采用的分析方法一般有：

1）.回归分析法(数理统计方法)-用于对函数f（x）的一组观测值（xi,fi）i=1,2,„,n，确定函数的表达式。

2）.时序分析法--处理的是动态的时间序列相关数据，又称为过程统计方法。

3）、多元统计分析（聚类分析、判别分析、因子分析、主成分分析、生存数据分析）。

3、计算机仿真（又称统计估计方法）：根据实际问题的要求由计算机产生随机变量对动态行为进行比较逼真的模仿，观察在某种规则限制下的仿真结果（如蒙特卡罗模拟）。

三、模型求解：

模型建好了，模型的求解也是一个重要的方面，一个好的求解算法与一个合 适的求解软件的选择至关重要

常用算法有：数据拟合、参数估计、插值等数据处理算法

线性规划、整数规划、多元规划、二次规划、动态规划等通常使用

图论算法,、回溯搜索、分治算法、分支定界等计算机算法, 模拟退火法、神经网络、遗传算法。

四、自学能力和查找资料文献的能力：

建模过程中资料的查找也具有相当重要的作用，在现行方案不令人满意或难以进展时，一个合适的资料往往会令人豁然开朗。常用文献资料查找中文网站：CNKI、VIP、万方。

五、论文结构：

0、摘要

1、问题的重述，背景分析

2、问题的分析

3、模型的假设，符号说明

4、模型的建立（局部问题分析，公式推导，基本模型，最终模型等）

5、模型的求解

6、模型检验:模型的结果分析与检验，误差分析

7、模型评价:优缺点，模型的推广与改进

8、参考文献

9、附录

六、需要重视的问题 数学建模的所有工作最终都要通过论文来体现，因此论文的写法至关重要：

1、摘要：这是评阅者首先将会看到的部分，摘要的好坏对一篇论文能否获奖起到非常重要的作用。

2、一个模型的好坏往往取决于所采用的方法是否合适，采用了一种方法就要明确说明它的合理性，决不能拿到一个问题随便找个方法便往上套。如数据分析预测问题：数据的特点决定了所能采用的方法，对小样本数据的预测往往采用灰色预测、支持矢量机等，而数据量较大的预测则多用神经网络、时间序列等，优化问题的数据优化求解方法更是多种多样，不同的方法适合于不同类型的问题，选择一个合适的方法往往事半功倍。

3、最终数值结果的正确性或合理性是第一位的，结果的表示方法也是不容忽视的，直观清晰的表示更容易为人们所注意、所理解。精心设计表格或采用直观的图形无疑是两种较好的结果表示方法。

4、对论文结果进行合理地分析与误差检验也必不可少，在模型的推广与改进中大胆的提出创新性的想法也会引人注意。

5、论文的排版：一个好的版式会让一篇好的论文更增光彩，一篇论文应该包括两个层次的含义：内容与表现，前者是指文章作者用来表达自己思想的文字、图片、表格、公式及整个文章的章节段落结构等，而后者则是指论文页面大小、边距、各种字体等

二.请结合各自专业谈谈学习数学模型和数学建模课程的体会.（20分）

数学方法在现代经济发展中起着越来越重要的作用，而数学模型是经济学研究必需的工具，运用所学的数学知识通过建立模型来解决经济问题是经济专业学生参加工作后经常要做的工作。大学教育，对于大部分学生来说是他们走向工作岗位前最后的以学习为主的阶段，也是他们各项单科知识得以融会贯通，综合素质积淀最快，最关键的时期。因此，在经济类专业学生的数学基础课上，应该重视培养学生在这方面的能力。数学建模选修课的开设和数学建模竞赛的开展，为培养学生的知识应运能力和创造性思维提供两人良好的环境和机会。数学建模是运用数学的语言和方法，去描述或模拟实际问题中的数量关系，并解决实际问题的一种强有力的数学手段。这门课程作为高等数学，线性代数，概率论与数理统计的后继课程，学生已经初步掌握高等数学的相关基础理论知识和思维方法，具备开设这门课的基础。数学建模的一般步骤可概括为以下几点：

1.2.3.4.5.建模准备。了解问题的实际背景，明确建模目的，搜集掌握必要的数据资料。分析问题，弄清其对象的本质特征。

建模假设。根据实际问题的特征和建模的目的，对问题进行必要的简化，提出若干符合客观实际的假设。、建立模型。根据模型假设，利用适当的数学工具，建立各个量之间的定量或定性关系，采用尽量简单的数学工具，建立数学模型。

模型求解。为了得到结果解决实际问题，要对模型进行求解，在难以得出解析解时，应当借助计算机求出值解。

模型解析。对模型求解得带的结果进行数学的分析，有时是根据问题的性质，分析各变量之间的依赖关系或稳定性态，有时则根据所得的结果给出数学上的预测，有时则是给出数学上的最优决策或控制。不论哪种情况还常常需要进行误差分析，模型对数据的稳定性或灵敏度分析等。

模型检验。分析所得结果的实际意义，用实际问题的数据现象等来检验模型的真实性，合理性和适用性。模型只有在被检验，评价，确认基本符合要求后，6.才能被接受，否则需要修改模型。要得到一个符合现实的数学模型，一个真正适用的数学模型其实是需要不断改进和完善的。

数学教育是基础教育的提高阶段，应着眼于未来，为培养高素质的人才打好基础。数学建模课程的数学以掌握概念，强化应用，培养技能为教学重点，在教学环节中，充分注意引导学生通过对各种实际问题建立数学模型，求解及检验，掌握数学概念，方法的应用，逐步培养学生综合应运所学知识解决实际问题的能力，并结合数学内容特点培养数学独立学习的习惯。充分重视习题课的安排和课外作业的选择，使学生有足够的复习和练习时间，及时正确地独立完成作业。根据数学建模的特点，不难看出，在对经济类专业学生的数学教学中，渗透建模思想，开展建模活动，具有深远意义。

1.培养学生的应用意识.数学具有极其广泛的应运性。在我们的日常生活中，运用到数学知识的例子随处可见。在社会盛会的各个领域里，数学的概念，法则和结论更是被广泛地应运着，很多看似与数学无关的问题都可以运用数学工具加以解决。数学建模是沟通实际问题与数学工具之间的桥梁，通过对学生进行数学建模教学，能够促进理论与实践相结合，并且逐步培养学生的应用意识。

2.培养学生的能力。通过数学建模课程的教学与参加数学建模竞赛的实践，使我们深刻感受到数学建模过程，不仅是对大学生知识和方法的培养，更是对当代大学生各种能力的培养。(1)抽象能力概括。应用数学去解决各类实际问题时,建立数学模型是十分关键的一步，同时也是十分困难的一步。建立数学模型过程，是把错综复杂的实际问题简化，抽象，概括为合理的数学结构的过程。数学建模过程使学生对复杂的事物有意识地区分主要因素与次要因素，本质与表面现象，从而抓住本质解决问题。它有利于提高学生思维的深刻性和抽象概括能力。

自学能力。使大学生在未来的工作和科研中受益匪浅。

洞察力和想象力。数学建模的模型假设过程就是根据对实际问题的观察分析，类比，想象用数理建模或系统辨识建模方法作假设，通过形象思维对为题进行简化，模型化，作出合理的想象，形成实际问题数理化的设想。

利用计算机解决问题的能力。

创新能力。鼓励学生开阔视野，大胆怀疑，勇于进取。让学生充分发挥想象力。

论文写作和表达能力。数学建模成绩的好坏与论文的撰写有着密切的关系数学建模的答卷，是评价的唯一依据。写好论文的训练，是科技写作的一种基本训练。通过数学建模竞赛，学生能够学会如何更加准确地阐述自己的观点想法。

(7)合作交流能力，团队合作精神。大学生数学建模竞赛过程中，必需学会如何清楚地表达自己的思想，实现知识的交流与互补。必需学会如何倾听别人的意见以发挥整体的作用，学会合作，从不同的观点中总结出最优的方案以谋求最大成功。

3.体现学生的主体性。数学建模发挥了学生的参与意识，体现了学生的主题性。教师的主导作用体现在创设好问题情境，激发学生自主地探索解决问题的途径，而学生的主体作用体现在始终明确自身是竞赛的主体。学生必须在全过程集中自己的思想系统区接受教师发出的教学信息，与原有知识体系融合，内化为新的体系。学生要(2)(3)

(4)(5)(6)对教师所给予的信息有批判性地，发展性地能动反映，要在相互讨论，启发下寻求更多更好的解答方案。强化数学建模的对策：

1.激发学生的学习兴趣。兴趣是学习的动力。

2.通过组建数学建模协会，推进数学建模教学。我们可以开展一些讲座，宣传数学建模的意义，激发学生学习数学建模的兴趣，提高学生的数学应用意识和参加数学建模的积极性。

3.不断提高教师自身的水平。首先要求教师本身具有数学建模的能力，否则无法组织学生的数学建模活动。因此，应该对数学教师进行建模培训，帮助他么树立数学建模的意识，掌握数学建模的知识，方法和教学形式，使他们能够最大限度地利用学校资源开展数学建模活动。

综上所述，对经济类专业学生开设数学建模课程，对学生的发展有着非常重要的意义。通过组织数学建模活动和竞赛，不仅能够提高师生对数学的认识水平，而且能够培养一批既具有创新意识，创新精神和实践应运能力，有具有竞赛意识和团队意识，团结协作和拼搏精神的优秀大学生，从而促进学生综合素质的全面发展。全国大学生数学建模竞赛组委会李大潜院士曾经说过：“数学教育本质上就是一种素质教育，数学建模的教学及竞赛是实施素质教育的有效途径。”因此，我们队经济类专业学生开设数学建模课程，将数学建模活动和数学教学有机地结合起来，就能够在胡傲雪实践中更好地体现和完成素质教育。

七．酒驾检测

设警方对司机饮酒后驾车时血液中酒精含量的规定为不超过80%(mg/ml)。现有一起交通事故，在事故发生3个小时，测得司机血液中酒精含量是56%(mg/ml)；又过两个小时后，测得其酒精含量降为40%(mg/ml)。试判断：事故发生时,司机是否违反了酒精含量的规定?（设酒精浓度的变化率与酒精含量成正比）。（30分）

解：设C(t)为t时刻血液中酒精的浓度，则浓度递减率的模型应为

d(t)kC(t)dt其通解是：C(t)C(0)ek，而C(0)就是所求量。由题设可知C(3)56,C(5)40, 则：

C(0)e由此解得e2k3k56,C(0)e5k40.56k0.17C(0)56e8k94 40可见在事故发生时，司机血液中酒精的浓度已经超出了规定

第五篇：《科学发展概论》考试大作业

宁波大学继续教育学院 2021 学年第 2 学期

《科学发展概论》考试大作业

科学技术的发展对环境污染问题解决

在人类发展的过程中，离不开科学技术的支持，科学技术的不断革新给社会生活带去了便利，但同时也给环境带去了不利影响，作为现代社会的一员，有义务去保护环境，实现生态平衡。一方面，科学技术在改变着人们的生活居住环境，改善了交通、通信等等的方式，促进了整个社会向着高科技化方向发展；另外一方面，科学技术的兴起也让社会环境受到了影响，导致了部分地区出现生态不平衡，动植物濒临灭绝的现象，这些现象很大一部分是由于科学技术的出现，因此，这就需要人类合理的利用科学技术，同时也认识到科学技术对于整个的有利和不利影响，以此来起到保护环境和改善生活的作用

人类过分的利用科学技术去开采地球环境，导致了生态失衡，最终受到影响的还是人类自身，在使用科学技术的时候，的确有给人类带去了好处，但是大多数人都只是看到了好的一面，科学技术对环境的开发给社会带去的破坏远远比人类想象的要多得多。随着科学技术的不断使用，科学技术带给整个社会的危害将会大于好处，科学技术所产生的破坏性也会随着时间的发展而越来越明显。例如，在农业上使用科学技术，在短时间内的确增加了农产量，让整个社会的人类得以生存，但是从长期上来看，对农产品所使用的农药、化肥等农业科技会让水质、土壤受到影响，而且过于使用农药去杀害害虫的时候也让益虫的生产受到了危害。随着对社会的征服力度增强，对于自身生命的追求欲望也更加强烈，因此，许多的医学院开始利用科学技术研制医药品，以此来保证人类的生命健康，而过于的采用这些技术最终导致了人口加剧增加，人口的增加只会导致人类对社会的需求也将增加，最终就会去对环境采取更加强烈的开采和索取，影响生态平衡和环境保护。科学技术对于环境的不利影响在随着时间的延长不断的展现出来，全球变暖、动植物灭绝、核污染、水污染、空气污染等等这些都是与人类过分的使用科学技术有关系。生态环境问题越来越凸显，越来越引起人的关注，一方面缘于其已经成为制约经济又好又快地发展的主要瓶颈，另一方面缘于其严重地威胁着人之生存与发展。面对突出的环境问题，人民群众的在健康的生态环境下工作和生活的权利要求越来越强烈。因此，如何重构人与自然的和谐共生关系，为人之全面发展提供健康的生态环境，必然成为实践科学发展观的制度中介建构的极为关键的切入点。

一、人与自然实现和谐共生之制度保障需求

在过去的几十年，中国经济社会实现了突飞猛进的发展，综合国力显著提高，社会各项事业取得较大突破，人们的生活水平明显提升。但不容否认的是，这一较大的经济社会与人的发展是以对自然资源的过度开发和利用、对自然生态环境的严重破坏为代价。人与自然之间的和谐共生关系受到了人的不恰当的发展实践活动的影响而变得愈益紧张，自然本身的生存和发展面临严重威胁，这一威胁的反作用力使得人之生存与发展面临着巨大困境。为了重新建构人与自然的和谐共生关系，为人之生存与发展提供健康的生态环境及其所必需的自然资源，必须重视以人为本的科学发展观的实践，并建构能够保障资源节约和环境保护的制度。“要实现这种调节，仅仅有认识还是不够的。为此需要对我们的直到目前为止的生产方式，以及同生产方式一起对我们的现今的整个社会制度实行完全的变革。”［1］通过环境保护制度的建构既将科学发展观的理念内化于制度之内，又通过制度的中介将科学发展观的要求转化为人之思想与行为，促动人与自然和谐共生的实现。

二、环境保护实践及其制度建构之根本价值诉求

人创造环境，环境亦创造人。人与社会以往的发展实践活动一方面缘于自然环境的客观必然性的规约而被限制于有限的空间之内，另一方面缘于人超越外界限制的主观内在动力与能动性而对自然环境进行了近似于疯狂的挖掘和破坏，导致了自然环境的恶化。为了从根本上解决人与自然之间日益恶化的关系，使人和自然都得以健康生存与发展，必须转变人在发展实践活动中持有的观念，并建构相应的制度以规约人的生存与发展实践活动。生态环境问题和矛盾完全是在制度框架下的生成，相应于此的是生态环境问题的解决和矛盾的化解亦应完全在制度框架下得以进行和完成。有什么样的制度框架，就会有什么样的物质生产和人之生存与发展，相应也就有了一定的生态环境及其社会效果。为重新恢复人与自然和谐共生的关系，从实践科学发展观的制度建构而言，必须建立和完善与历史发展阶段相一致的环境保护制度。环境保护制度是为顺应人与自然和谐共生关系的恢复与维系的需要，由国家依据法定的程序建构的，以强制性方式规约人与自然交往活动的正式制度的统称。

三、以人为本的环境保护制度之具体建构路径

任何领域的制度建构都是相应制度体系的系统建构。我国目前的环境保护制度既存在不完善的地方，亦存在某些领域的空白，因而必须进一步建构和完善环境保护制度体系。环境保护制度的建构必须处理好数量与质量之间的关系，要制定并实施门类齐全、布局合理、互相协调的制度体系，同时必须建构的是高质量的环境保护制度。

(一)建设环境友好型政府强化政府环境保护责任意识与治理能力

依照科学发展观的核心理念与精神实质的要求，着眼于人与自然和谐共生关系的建立与维系，政府及其工作人员应内化科学发展观，形成科学的发展观念，即要以科学发展观来指导当代中国的发展，将生态环境问题纳入发展视野之中，全面准确地认识和理解环境保护之于人之生存与发展的重要性和必要性，准确理解政府在环境保护中的重要地位与应承担的责任，强化环境保护的责任意识。意识支配行动，政府环境保护责任意识的有无及其强弱程度如何将制约着政府环境保护的行为及其效果。与之同时，还应提升政府的环境保护治理能力。政府的环境保护治理能力是一个系统，包括了政府对自然规律认识的程度和水平、对环境治理的决策能力、规划能力、预防、控制和治理环境污染的能力、促进环境科学技术创新水平提高的能力、制订出科学的环境保护规划和环境标准以及科学的环境教育、环境立法、环境税收、环境审计、绿色国民经济核算体系、战略环境影响评价的能力、促进环保产业特别是环保服务业发展的能力、促进循环经济发展的能力、应对各种生态环境灾难的能力、促进环境文化和生态文明建设的能力、有效地借鉴西方发达国家环境治理成功经验的能力、动员公众广泛参与环境保护的能力、有效地规范和界定在环境治理过程中政府与企业、与非政府组织、与社区、与公民等方面的责任、权利和义务等方面关系的能力。

(二)健全环境保护的公众参与制度

在环境保护过程中，政府与公民及社会组织之间、不同的公民与社会组织之间不能各自为政，必须建构、维护和保障他们之间的良性互动，应在多元参与、良性互动之中加强生态环境的保护。既要加强政府与其他环境保护主体之间的交流与合作，也要加强民间环保组织、群体和个体成员等主体之间的交流与合作，尤其是通过各主体之间在环境保护制度建构过程中的对话、协商、博弈与选择，避免既得利益群体按照自身的利益标准来影响政府的决策和治理，并遏制政府本身的自利和扩张行为。“政府的强制功能不应该体现在制度形成的过程之中，而要把着力点聚集于基础性体制结构形成之后的‘制度供给’与‘执行控制’上，这样才能更加有效地开展环境保护，进而实现经济与社会的同步发展。

(三)建立健全资源有偿使用制度和生态环境补偿机制

为了使资源的外部不经济性成本内部化，由自然资源的开发利用者来承担由此带来的社会成本和生态环境成本，生态环境补偿机制是另一项重要制度。生态补偿机制是通过调整损害或保护生态环境的主体间的利益关系，将生态环境的外部性进行内部化，为达到保护生态环境、促进自然资本或生态服务功能增值的目的的一种制度安排，其实质是通过资源的重新配置，调整和改善自然资源开发利用或生态环境保护领域中的相关生产关系，最终促进自然资源环境以及社会生产力的发展。为此，应当建立健全生态环境补偿的长效机制;建构并实施生态税收制度和生态补偿保证金制度;建立横向财政转移支付制度，增加生态环境补偿项目，加大该类目的纵向转移力度，实行下游地区对上游地区、开发地区对保护地区、受益地区对生态保护地区的财政转移支付;建构生态保护职责和生态补偿对称的评估体系。

(四)完善环境保护绿色政绩考核制度

在关系领导干部荣辱升迁的现行政绩考核机制下，上级与下级的政绩指数互为依赖，加上自利动机的驱使，使得现行的干部政绩考核机制常常对显性政绩考核多而对隐性政绩考核少，对班子集体考核多而对班子成员约束少，定性考核多而定量考核少，注重下级数据报表和自我评价多而采纳社会评价少，上级对下级表扬得多而提出改进意见得少。在这种考核机制下，领导干部真正重视的只是GDP 政绩及上级的评价，至于其他方面的工作乃至社会监督和社会评价统统都被置于第二位。为了使政府及领导干部的政绩考核结果符合绿色政绩考核标准，并真正地发挥其作用，应进一步完善绿色政绩考核主体机制，改变上级组织和人事部门作为单一干部政绩考核主体产生的封闭式“官考官”的考核机制，设立多元考核主体，强化公众参与，将政府内部的考核与政府外部的社会考核结合在一起。实践科学发展观的制度中介的建构是一项系统工程，它将关涉人之生存与发展所置身于其间的关系网络当下面临的主要问题和矛盾。其中，在人与自然的关系视域中，从人与自然和谐共生关系的制度保障问题出发，以人赖以生存与发展的生态环境和生态资源的保护及人之环境权的保障为着眼点，建构实践科学发展观的环境保护制度;在人与人的关系视域中，从人之生存与发展基本权利的制度保障问题方面出发，以发展成果共享和民生问题的解决为着眼点，建构实践科学发展观的公共服务制度;在人与社会的关系视域中，从人之社会主体地位的制度保障问题出发，以保障人是社会的主体及应有的民主权利为着眼点，建构实践科学发展观的公众参与制度。这些具体制度的建构将为科学发展观从理论走向实践提供整体性制度保障。