石油工程技术专业项目建设总结

第一篇：石油工程技术专业项目建设总结

石油工程技术专业项目建设总结

石油工程技术专业充分发挥地处油田腹地的区位优势，积极开展校企合作，构建了“一主线、两方向、工学交替”人才培养模式与岗、证、课相融合，“支撑平台+学习领域”的专业课程体系，创新“学校＋井场”的教、学、做一体化教学模式和订单培养模式，人才培养质量显著提高。建立石油工程创新工作室，面向油气产业开展技术服务，成果显著。经过二年的建设，石油工程专业的社会影响力与美誉度不断提升，专业服务产业能力显著增强，圆满完成了各项骨干校建设任务。

一、担当有为，奋力开拓，圆满完成了项目建设任务

（一）不断深化校企合作，建立了良好的运行机制 1.成立了校企合作工作委员会，搭建了校企合作平台。2.制定校企合作制度，保障校企合作高效运行。3.创建石油工程创新工作室，服务油田卓有成效。依托胜利油田钻井研究院、胜利油田东辛采油厂等15家校企合作企业，成立了石油工程创新工作室。

4.携手国家石油装备质检中心，共建共享服务平台。

（二）深化人才培养模式改革，构建了“一主线、两方向、工学交替”的人才培养模式，以教学改革为重点，构建了“支撑平台+学习领域”的课程体系

1.岗、证、课融合，构建了“支撑平台+学习领域”的课程体系。2.强化能力培养，构建校内外实践教学体系。

3.采取多种形式，促进青年教师快速成长。青年教师参加国内培训86人次，新教师在上岗前到企业进行了半年的顶岗实习，通过至少4周以上的技能培训，取得“钻井、采油高级工”技能等级证书。

4.加强兼职教师管理，建立了兼职教师保障制度。在履行职责期间，由校企双方进行管理和业绩考核，考核的结果作为双方单位奖惩的重要依据。建立了50多人的兼职教师资源库，兼职教师承担的专业课学时比例达到了51%。

（五）加强实践条件建设，提高了学生的实践技能 1.校内实训中心建设，高效运行。依据钻井、采油岗位能力培养要求，以及工学结合、“教学做”一体化课程实施需要，新建了石油工程综合仿真实训室、石油技术实训室，完善了采油技术实训室、钻井技术实训室。新增起下钻操作、井控防喷、抽油机启停、钻井液性能测定等实训项目45项。引入石油企业文化，营造真实的职业环境和职业氛围。企业捐赠设备值63万元。

2.校外实训基地建设，保障有力。建立了包括胜利油田胜机石油装备有限公司、山东齐天石油技术有限公司等在内的18家校外实习基地，学生在石油企业顶岗实习率100%。

（六）以技术服务和技能培训为重点，提升了社会服务能力

1.发挥人才资源优势，积极开展技术服务。与企业合作开展技术研发，承担横向课题4项，实现技术服务到款额40万元。

2.加强师资队伍建设，整体素质显著提高。建设期内，培养了专兼职专业带头人3名，培养双师素质教师12名，双师比例达到100%。建立了50多人的兼职教师资源库。

3.加强实训条件建设，办学实力不断壮大。探索实训基地管理创新，建立了校内外共享机制。建设了15家校外实训基地，签订合作协议的企业数达到40家。

（八）专业验收成绩名列前茅，为骨干校验收提供了经验 1.项目组深入研究平台填报规律，使所填报数据符合专业实际与职业教育规律，赢得了专家好评，也为下一步其他专业平台填报创造了经验；

2.石油工程技术项目组提供的案例在全省56所院校，113个专业案例中入选报送教育部的10个重点案例之一；

3.石油工程项目组提供的彩页入选山东省宣传画册； 4.石油工程技术项目组提供的项目总结报告、人才培养方案得到验收专家好评；

5.石油工程技术专业被评为省级特色专业；

6.石油工程技术专业所申报的5门课程被评为省级精品课程。

二、提高专业建设水平，专业服务产业成效显著

（一）高质量培养紧缺人才，形成专业“品牌效应” 2012年6月，石油工程技术专业与山东齐天石油技术有限公司合作成立30名学生的石油工程技术“齐天订单班”，实施校企合作培养。该专业订单班学生的专业综合素质与职业能力

通过两年建设，该专业得到了很大提升，但还存在一些困难和不足：校企合作需要进一步深化；社会服务能力还需进一步提升；教师实践教学水平需要快速提高。

下一步，我们将继续深化校企合作，着力突破胜利油田作为中石化所属央企体制机制上的瓶颈，实现在人才培养、科技开发、职工培训等方面的深度合作。大力推进人才培养模式创新。加强教师队伍建设，坚持不懈抓好“专业带头人培养与引进”、“骨干教师培养”、“兼职教师培养”等工作，形成以专业带头人为引领、骨干教师为支撑、专兼职结合的专业教学团队。进一步提升专业服务产业的能力。为石油产业培养更多的紧缺型人才，为国家“黄蓝”两大国家战略的实施做出新的更大的贡献。

第二篇：建筑工程技术专业学年总结

对建筑工程技术专业的了解

自从2014年8月我踏入大学的校园到现在，我已经在北京工业大学通州分校学习了2年多的建筑工程技术专业的相关知识，到目前为止已经结束了10门专业课的学习，我觉得是时候来稍微回顾一下了。

刚上大一的时候，对于大学生活和这个专业没有任何的了解的我开始接触基础知识。我学习了李启明老师每周一周二和周四教授的《建筑工程CAD制图》课程，按照李老师上课所教的内容一步一步的确实落实完成，课后在自己的笔记本电脑上也下载了CAD2012练习，对于在当时课上所学习的绘图技巧与锻炼出的绘图能力在我之后的很多情况下都起到了不小的帮助，我今年区北京航空航天大学沙河校区参加的北京市三维模型制作的比赛能够获得二等奖的好成绩也是因为用CAD练出了软件画图的熟练度的功劳。每周五的吕峰老师所教授的《建筑识图与构造》课程的更是所有课程里最重要的科目没有之一，要不是吕老师以优秀的教学方法教会了我如何正确的识读房屋建筑工程施工图，如何正确的识读图例和尺寸标注的符号，这个专业的大多数知识我都不可能理解并学习，我也更不可能多次获得学校举办的建筑模型制作比赛的名次，而且在吕老师的识图课上所学习的一般民用建筑的基础概念、诸如墙身防潮或屋顶防水的细部施工方法、楼梯的设计方法等等，都对我之后报考土建施工员的实务学习起到了预先了解等莫大的帮助。

在度过了上大学的第一个新年之后进入了大一下半学期的学习，这个学期的课程真的算是很有意思。首先是每周一和周四李启明老师教授的《建筑工程测量》课程，在课程上我学习了建筑工程测量的基础概念与实际工程测量时的，并学会了水准仪、经纬仪和全站仪的使用方法，当时课程是以一节室内知识课一节室外操作课进行的，在我们组里我和崔强反复练习了三种测量仪器的使用与计算，5月中旬的时候要对我们仪器的使用进行测试，我们拿着统一下发的图纸按照学校的要求带着一台经纬仪在北校门外的马路上花了一个下午画下了1:1大小的建筑平面图，而这些学习经历在我今年暑假的实习工作当中提供了宝贵的经验。然后是每周三和周五的裴学东老师教授的《建筑材料与检测》课程，学习了材料的物理性质与力学性质，也学习了水泥、砂浆、混凝土、气硬性凝胶材料、建筑钢材、防水材料等等一些建筑工程材料的特性、类别、组成、技术性质和做法等等一些专业知识，这门课最有意思的地方在于让我们以小组为单位亲自动手制作150见方的标准混凝土试块，同时，课上我们学习的混凝土的性能检测等对我之后报考土建施工员的实务学习起到了预先了解等莫大的帮助。

在大一的一年里除了日常学习之外，我还参加了两个本比赛，冬天的建筑模型大赛和夏天的建筑结构设计大赛，当时我和我们组的同学一起在韩俊艳老师的指导下灵活运用已经学会的知识，凭借手工制作技巧和团队合作创造了不菲的成绩。

新的一个学期、新的一个学年大二了我们开始了全套的专业课学习。高云昊老师教的《建筑力学与结构》一门课一本书讲了一学年，纯粹的理论计算实在是觉得很无聊，但学习的内容很重要：静力学、约束、剪力弯矩扭矩、平面力系、静定结构、内力图、建筑结构设计的方法、钢筋混凝土构件承载力的计算，这一些需要进行大量计算的知识着实是让我有些头疼，但终归还是算不上困难的就通过了。周一的课程是赵源老师的《无损检测技术》，课上介绍了一些让我感觉很新奇的检测方法，比如回弹法、雷达法、声波法等等，在不破坏现有结构的前提下对隐蔽工程进行质量检测，操作起来很有意思但对我来说实际上估计是用不上的。每周二周三以及周四的《地基与基础》课程是韩俊艳老师来教，大地是承载万物的基础，我在课上学习了土的物理性质与工程分类、土中应力、地基变形的计算、地基承载力的计算、土压力和浅基础深基础的设计计算，同样是让我有些头疼的需要进行大量计算但相较于《建筑力学与结构》感觉简单一些，在临近期末的时候的课程设计分别应用了这两门学科，就结果来说还是没有问题的。王红燕老师每周三和周五的《建筑设备及识图》，主要是建筑设备施工和安装的图纸识读，建筑给水排水工程系统、室内供暖系统、通风与空气调节系统和建筑电气设备系统的分类、材料、设备、组成、安装以及运作方式都是我们学习的内容，这些知识比起在学业和专业方面日常生活方面好像受益更大一点，家里的一些水电方面的小问题以及装修是选择怎么改水电线路以及供暖方式都有了问题可能产生的原因以及解决的方法对策。越到后面学的东西就有一种“这个东西前面好像学过了啊”的感觉，这种感觉在周三周五吕峰老师教的《建筑施工技术》这门课上尤其明显，土方工程和地基与基础工程在《地基与基础》就学过，钢筋混凝土工程和预应力混凝土工程和砌块工程以及防水工程在《建筑材料与检测》课程上也学过了，但就算前面学过一次，概念性的知识就当是强化巩固，技术性的知识是比以前学的更加精进和细致的教程，比如土方基坑的排水降水、土钉墙的做法、钢筋混凝土的模板设计、建筑结构安装的机具等等，这也都是前面没学过的东西。每周二《建筑工程计量与计价》是赵源老师教，作为贯穿一整个建筑过程无时无刻不在较真的工作，不得不说真的很让人头疼，人材机的定额与计算、7项建筑安装工程费、分散在各个角落的建筑面积、每个分项工程的建筑工程量计算等等没有一个是省油的灯，虽然有着既定的方法，但这个实在是太过于考验耐心和细心的程度，临近期末时的课设，几个不小心害的我们是翻来覆去的计算到要吐啊。

现今大三已经快要过完一半了，《建设法规与合同管理》、《建筑工程进度与质量控制》和《建筑工程预算电算化》这三门学科也快要考试了，我一定要秉承一直以来的优良传统继续保持学科通过率为1，享受一个“不完整”的大学生活。

第三篇：电子信息工程技术专业建设规划

武汉城市职业学院（武汉工业职业技术学院）电子信息工程技术专业建设规划

一、指导思想

二、建设思路

三、建设目标

四、产业、行业、企业发展背景

说明：注意突出专业与国家、省市“十二五”发展规划的衔接、注意强化行业指导在专业建设工作中的作用，不断增强专业适应能力、对产业发展的服务能力。

五、建设团队（负责人、团队成员）

六、建设内容

（一）专业建设体制机制改革

（二）人才培养方案的制（修）订

注意：在校企调研的基础上共同制订，体现五个对接、体现知识、能力、素质培养的优化、体现能力主线、实践学时 > 理论学时。

（三）课程体系与核心课程开发

说明：适应专业课的教学，与企业合作开发课程、加强课程建设（如精品资源共享课、资源库建设等）。

（四）人才培养模式改革创新

（五）师资队伍建设

说明：包括队伍结构、团队建设、双师素质、师德师风、教科研水平、社会服务能力、在文化传承、发扬、创新方面是否做出贡献，是否体现高校的四大功能（培养人才、科学研究、传播知识、服务社会）。

（六）实训条件

说明：包括校中厂、厂中校、生产性实训基地比例及提高情况。

（七）教学组织形式

（八）教学模式方法

（九）体现现代质量观（每年提供专业建设质量报告、学生就业质量、社会满意度等）

七、建设进程

包括：规划建设的时间段、计划、阶段目标等。

八、专业群的建设

体现对群内专业的示范作用、资源共享作用、新专业开发等。

九、预期成果、特色、优势

体现专业服务产业的理念与模式、内容与途径、能力与意识等方面的提升，体现省级职教集团方面的突破。

十、保障措施

包括：组织、制度、经费等。

十一、专业教指委审查意见

体现与行业、企业合作制定。

十二、院（系）主任、专业建设团队负责人签字确认

第四篇：康复工程技术2018专业建设计划书

康复工程技术2018-2019学年专业建设计划书

康复工程技术专业是工业与信息化学院针对钟山职业技术学院定位与发展，抓住转型时机，申报的医学技术类专业，以医学技术工程师和康复器具装配技师为培养目标，其专业内涵为充分利用工程学的原理、技术与方法，恢复、代偿或重建病人功能，其载体是各类型的康复辅助器具，设计与应用是学习和实践的主要内容。2018年秋已经招生，专业建设工作的推进已经刻不容缓，下面从六个方面向上级详细汇报专业建设方面的计划和想法。

一、概述

1、专业建设要找准康复工程技术在康复医学领域内的站位

现代康复医学是一门以消除和减轻人的功能障碍、补偿和重建人的功能缺失，设法改善和提高人的各方面功能的学科，运动疗法、作业疗法、语言疗法、心理疗法和康复工程是现代康复医学的主要医疗方法和手段。康复医学科的康复治疗组长为康复医师，成员包括物理治疗师、作业治疗师、语言治疗师、心理治疗师、假肢和矫形器师、文体治疗师、社会工作者。由此可见康复工程技术是康复医学的组成部分，康复治疗技术专业需要学习康复治疗方面的知识，同时康复工程技术需要机械工程和电工电子技术为支撑。康复工程技术从专业领域独立出来，以医工结合形式出现，更加专业应用康复辅助器具（假肢和矫形器）来解决补偿和重建人的功能。由此可见康复工程技术在康复医学领域内的所处位置，康复工程技术专业的建设可以内挖工信院教学资源潜力并向医学技术方向转型，同时又是康复治疗技术专业教学资源的一个极大的补充。

找准康复工程技术在康复医学领域内的站位，就弄清楚了专业建设的出发

点，在矫形器和假肢上面精准发力，有工业与信息化学院自己的教学特点，有起到与大健康专业群的互相融合，形成合力。

2、专业建设围绕专业定位开展分阶段递进式（“2+1”人才培养模式）建设 2018年全院推进“2+1”人才培养模式的改革，康复工程技术专业2018年招生中增设了国旗班，其中有很大一部分同学将在入校学习两年后，报名参军入伍，这样意味着康复工程技术专业必须按照这个进度去修订原有的教学计划，并认真贯彻实施“2+1”人才培养模式的改革工作，2年内完成在校的学习任务，第三年进行岗位实习。

我们提出分阶段递进式改革想法，除去必须按学校要求进度必须完成的基础课程，其他教学内容进行重新架构，完成课程体系梳理，划归若干阶段进行能力提升，驻点突破。

3、专业建设以专业实践条件建设为龙头，带动师资人才队伍组建和有计划的培养

康复工程技术专业建设推动者是该专业的专任教师和有专业技术背景的实验室技术人员，他们是专业建设规划、人才培养方案、课程教学标准、实验实训教学项目承担者，专业建设的成败在此一举。工业与信息化学院现有的师资力量，通过专业实践条件建设这一载体，学习相关技术、储备康复学知识、拓展授课内容。

（1）购买设备，厂家提供学习资源，可以充分利用。

（2）有了设备，教师和实验技术人员可以开展前期准备、提升专业能力。（3）进入康复工程领域，可以接触行业内各种渠道，加强与相关组织、医院、厂家的联系，有利于师资开速成长，有利于学生顶岗实习工作的开展。

4、专业建设应落实人才培养方案，考取专业执业资格证书为目标 人才培养方案经过专家，特别是励建安教授的精心指导，专业建设应围绕其提出的要求进行逐条落实。人才培养方案考取假肢师和矫形器师执业资格证书，是现阶段工作中的重要工作，其牵涉到专业硬件和软件的同步建设，是学生学习三年后的终极目标，更是我们专业教学目标，应该说与护理专业护考的性质相同。完成这个目标有利于我们在行业内打开局面，在学生和家长中获得口碑，在学校大健康专业中站稳脚跟。

二、现有的基础和已经完成的工作

1、进行多家民政康复企业的走访调研，期间两位教师进行了有关矫形器和上肢义肢制作的学习。

2、梳理相关资料，结合我院现有办学成绩及条件完成了专业论证报告，康复工程技术专业获批。

3、整理并完成了康复工程技术专业三年建设规划。

4、对现有工信院教学实践资源进行摸底完成了专业教学资源整合计划方案。

5、向资产设备处提交了“康复辅助器具与仿真实验室”新建实验室申报书。

6、在调研基础上，制定康复工程技术专业人才培养方案（2.25+0.75）。

7、完成两项康复辅助器具专利申报工作。

三、人才培养的方案与手段

1、借鉴国示范院校相关专业的先进理念，结合我院实际状况，制定“2+1”人才培养方案。

2、强调课程体系系统性、衔接性，构建技能+知识+人文素养育人模式。

3、学习和分析康复工程行业内具有权威性指标性的白皮书或研究报告，开展“工学结合”、“岗位成才”的试点。

4、集中有限力量攻其一处，在执业证书通过率显性指标发力，提升学生专业领域内实践动手能力

5、采用“师徒制”“包干制”，将人才培养的主体责任落实到专任教师和实验技术人员身上。

四、实践条件-实验实训室的建设

1、总体思路

（1）服务对象-康复工程技术专业和康复治疗技术专业康复工程技术课程教学。

（2）建设目标-实现矫形器设计制作、假肢结构原理教学和适配实践性教学

（3）投入与完成路径-已经上报40万的计划（4）实验室技术人员的培养

2、远景规划-7个实训室组成的生产性实训基地3、2018-2019学年建设项目及预计成效-待学校通过相关方案后才可确定

五、专业师资队伍建设

1、现有师资队伍基本情况的说明：机械工程领域专业背景转型

2、专业建设和教学工作对优质师资的需求

3、现阶段师资队伍建设的几点建议

（1）立足工信院师资结构，内挖潜力，制定内训计划，培养医工融合专业师资力量

（2）以实验室建设为载体，有目的有计划的融合培养

（3）引进一名有骨伤科医学专业背景的专任教师，填补相关领域内技术力量空缺

六、学生顶岗实习任务建设

1、明确顶岗性质、要求，在人才培养方案应体现相关因素和要件。

2、向社会合作处提供专业学生基本专业条件和综合素质情况说明，配合社会合作处甄选企业岗位资源。

3、根据相应岗位特点，在充分吸收用人单位、学生、辅导员意见的基础上制定顶岗实习工作条例。

4、面向学生组织宣讲顶岗实习单位及岗位情况，积极主动灵活高效的开展有关工作。

第五篇：建筑工程技术专业建设总结报告专题

建筑工程技术专业示范建设

总结报告

一、项目建设（完成）基本情况

1、人才培养模式与课程体系改革

1）对十八家建筑企业及监理单位以调查问卷的方式进行调研，调研的主要内容包括：建筑企业的工作任务及对建筑工程技术专业人才培养职业技能的要求；建筑行业用人单位今后对建筑工程技术专业人才的需求量；企业文化及职业行为准则等。从而形成了《企业调研报告》。

2）为了进一步了解本专业毕业生的就业工作情况，专业课程设置的适应性情况和实验实训开设合理性与条件先进性情况，向2006届、2007届毕业生寄发了50份毕业生调查问卷，收回了40份，形成了《毕业生调查问卷分析报告》。

3）在企业调研及毕业生调查问卷分析的基础上，我系于2008年11月1日及2008年11月18日分别邀请建设企业/行业专家举行了建筑工程技术专业人才培养模式研讨会及课程体系建设研讨会，对建筑工程技术专业人才培养模式及课程体系建设展开了研讨。

4）为了更好地促进我系的建筑工程技术专业教学及专业建设，以及相关专业群的建设，构建基于工作过程为导向的人才培养模式及课程体系建设，我系于2009年4月27日-4月29日组织相关教师赴四川建筑职业技术学院土木工程系进行学习交流；以及系领导及重点专业主任于7月2日至7日随同学院考察团，到浙江省四所高职院校进行了为期6天的学习考察。从而完成了《同类院校调研报告》。

通过以上多方面的调研和研讨，从而制定和完善了本专业的“专业平台、职业导向、校企合作411”的人才培养模式，并建立基于施工工作过程为导向的课程体系。

2、核心课程建设

1）我系与教师签订了《建筑材料应用与检测》等6门优质核心 1

课程建设责任书。

2）09年2-6月份，《建筑材料应用与检测》课程负责人张凡老师到福建省建筑科学院建材研究所建材检测室进行为期五个月的实践与调研，与企业的专家、工程师一块学习交流，共同探讨优质核心课程建设方案，并制定了《建筑材料应用与检测》优质核心课程的课程建设标准。

3）2009年6月我系召开了行业、企业技术专家参加的《建筑材料应用与检测》课程建设座谈会。各位专家对《建筑材料应用与检测》核心课程的建设提出了中肯的建议。

4）现已完成了基于工作过程与工学结合为特色的《建筑材料应用与检测》教材编写任务及配套教辅材料。建成了《建筑材料应用与检测》优质核心课程。

已上网的资源有：课程标准、课件、教学录像、习题集、学生工作页、教师工作页、参考资料（相关规范）。

3、网络课程建设

1）我系与教师签订了《屋面与防水工程施工》等6门网络课程建设责任书。

2）2009年2月我系召开了行业、企业技术专家参加的《屋面与防水工程施工》课程建设座谈会。各位专家对《屋面与防水工程施工》网络课程的建设提出了中肯的建议。共同制定了网络课程建设方案，3）09年2-6月份，《屋面与防水工程施工》网络课程负责人丁雪艳老师到建筑企业进行为期五个月的实践与调研，与企业的专家、工程师一块学习交流，制定了《屋面与防水工程施工》网络课程的课程建设标准。

4）现已完成了基于工作过程与工学结合为特色的《屋面与防水工程施工》教材编写任务及配套教辅材料。建成了《屋面与防水工程施工》网络课程。

已上网的资源有：课程标准、课件、教学录像、习题集、学生工作页、教师工作页、参考资料（相关规范）。

4、特色教材建设

1）我系与教师签订了《砌体工程施工实训指南》、《混凝土结构工程施工实训指南》等6门特色教材建设责任书。

2）《砌体工程施工实训指南》、《混凝土结构工程施工实训指南》教材建设负责人石晓杰、李萍老师走访调查了福建二建建工集团，福建六建建工集团等著名施工企业，主要调查了包括教师在实习（训练）中的作用，实习实训目标，学习情境设置，市区内教学资源，特别是实践教学资源共享情况等方面情况；并会同福州大学、福建工程学院专家学者，共同制定了教材建设方案。

3）现已完成了《砌体工程施工实训指南》、《混凝土结构工程施工实训指南》教材编写任务及配套教辅材料。

5、培养专业带头人

1）通过参加学习、学术交流、研讨会等形式对林起健、张新民等2名专业带头人进行了培养，提高其科研和实践教学能力，以及把握专业发展和改革方向的能力

2）张新民老师从事了建筑施工技术教学改革课题研究，并参与了《钢筋工程一体化教学研究与探讨》、《建筑制图与CAD课程教学研究》课题研究。

3）专业带头人林起健老师09年4月到了台湾朝阳科技大学进行学术交流。

6、培养骨干教师

1）通过教改研究、主持核心课程、网络课程建设及到建筑施工企业进行生产实践锻炼和集中培训等方式，培养了李萍、丁雪艳、张凡、叶爱银4名骨干教师，丰富其实践经验，提高其教学和课程开发能力。

2）李萍老师近3年内利用寒、暑假时间下企业学习实践，2009年2月至2009年7月，到建筑施工企业省二建融侨项目部进行为期半年的顶岗实践，强化实践能力，增强实际工作能力。

丁雪艳老师近3年内利用寒、暑假时间下企业学习实践，2009年2月至7月在企业挂职锻炼。

张凡老师2009年2-6月份到省建科院建材所建材检测室锻炼（调研、实践）。

叶爱银老师2008年暑期及2009年暑期下企业锻炼。09年6月份到了台湾朝阳科技大学进行学术交流。

3）张凡老师负责了《建筑材料应用与检测》优质核心课程建设；丁雪艳老师负责了《屋面与防水工程施工》网络课程建设；李萍老师负责了《混凝土结构工程施工实训指南》教材的编写；叶爱银老师2007年至2008年主持《建筑制图与CAD》课程改革、2007年至2008年主持《建筑制图与CAD》精品课程建设、2008年至2009年参与《建筑材料》核心课程建设，并发表教改论文2篇。

7、“双师”团队

1）整体情况

专兼职教师具有“双师”素质23人，占88.8%，较建设前76%增加12.8%。其中建筑工程技术专业教研室专任教师10人, 具有“双师”素质9人, 占比例90%，较前70%增加20%。

2）实施教师参加企业实践锻炼制度，选派专业教师到建筑施工企业进行为期不少于2个月的顶岗实践，强化实际操作能力，增强实际工作能力。2008-2009年学年，共选派9人下企业锻炼，其中5人不少于2个月以上。

3）鼓励教师参加行业内的各种职业资格的培训与考试，使教师的执业资格、执业范围得到提升和扩展。本学年共有张新民等5人取得CAD等专业考评员证书。

8、兼职教师

本学年专业聘请理论课兼职教师7人，实习指导兼职教师30人，计37人，兼职教师数超过专任教师数，较建设前增加。

9、测量与监测实训平台建设

已投入125万元资金完成了测量实训车间内实训设施购置、安装调试工作；完成了数字化成图实训室实训设施的建设和设备安装工作。满足了本专业有关课程对测量仪器的使用与调试训练、建筑施工测量基本训练的教学需求，并为其他相关专业教学服务。

10、基础工程实训平台

围绕基础工程实训平台建设目标，本子项目目前已完成基础工程实训平台建设方案编制、施工平面图设计及实施方案制定等工作，且已完成桩基检测设备（高低应变动测仪）的采购调试与人员培训工作。

由于我院新校区建设已在筹建中，螺洲校区将会较早迁入新校区，学院经过统筹慎重考虑后认为本子项目建设成果不具有可迁移性，若实施后势必造成不必要的资源浪费，遂决定本子项目暂不实施。

11、校外实训基地建设

到目前为止，我系与企业签订合作协议书数量总共有28家，超出建设目标5家。

12、实验实训软环境

1）加强校内外实验实训基地规范化制度化管理建设

结合建筑工程专业特色和校内外建筑技术实训基地的具体情况，建立起一套较为完善的实训基地建设及管理制度，以保障校内外实训的有效实施。

2）加强实验实训企业文化氛围的建设

通过建设，目前实验实训教学与环境具有工程性与高仿真性、能与企业接轨，使学生在实验实训过程中，在得到了专业实践锻炼的同时更能感受到企业氛围与职业情境，促使学生在将来能很快的容入到企业中去。

3）加强实验实训指导教师队伍建设，提高教师指导实训能力。结合双师素质队伍建设及兼职师资建设，通过选派教师到企业实践锻炼、聘请行业企业专家要负责指导并参与专业实践教学、选送教师进修培训、开展实践教学改革、科研等途径提高教师指导实训的水平以及基地管理水平。具体参见师资队伍建设子项目相关资料。

13、专业群建设

1）培养专业带头人、骨干教师情况:

培养李椋京、陈信华、王群力等三位专业带头人，以及黄丽彬、林君强、肖萍等三位骨干教师。主要采用的方式是培训、进修、校际交流以及下企业实践等。例如派出李椋京、王群力、肖萍、黄丽彬、林君强老师等到厦门参加“基于工作过程的课程与课程开发”的培训；派出王群力、陈信华老师等到四川建筑职业技术学院进行校际交流；派出王群力、肖萍老师到厦门参加08清单贯标培训；派出李椋京老师等到苏州参加课程改革的培训。

2）专业群精品课程与特色教材建设情况：

目前《建筑工程计量与计价》、《钻探工程技术》及《地下工程施工技术》等三门课程已完成了课程及教材建设的调研工作，并进行了总结。主要采用的调研方式有走访企业及用人单位、院际交流、企业专家座谈及问卷调查、查找网络资源等多种形式。其中《建筑工程计量与计价》、《地下工程施工技术》两门课程的学习领域课程标准已完成。

3）培养方案编制情况：

专业群各专业均已进行了培养方案的修订工作。修订的过程中，不仅经过了专业教师的多次讨论，还进行了多种方式的调研，如企业专家座谈、到示范性院校调研以及走访用人单位等。新的培养方案重新规定了学生的总学分、总课时，解决了周学时太多的问题，对主要专业课加强了实践性训练，使理论和实践的比例更加合理化。

二、资金使用情况（资金到位情况、资金具体支出情况）

目前本项目已使用的资金主要体现在实训基地建设的设备购置方面，大约已用了165万，其它大部分子项目的费用正在报销中，尚无法统计资金具体支出情况。

三、项目建设成效

1、已制定和完善了本专业的“专业平台、职业导向、校企合作411”的人才培养模式，并建立了基于施工工作过程为导向的课程体系。08、09人才培养方案已按新的人才培养模式和课程体系制定。

2、已完成了一门核心课程、一门网络课程、两门特色教材（不含核心课程和网络课程的教材）。

3、教师的思想观念有较大的改变、实践经验有所提高、课程建设能力有所加强。

09年，建筑工程技术专业教学团队被评为省级教学团队。

4、校内实验实训条件得到改善，目前实验实训教学与环境具有

工程性与高仿真性、能与企业接轨，使学生在实验实训过程中，在得到了专业实践锻炼的同时更能感受到企业氛围与职业情境，促使学生在将来能很快的容入到企业中去。

08年，建筑工程技术实训基地被评为省级实训基地。

校外实训基地数量增加，目前已达到28家。

5、通过下企业实践、参加学习考察，专业群教师队伍建设得到加强，课程建设能力得到提高。

四、存在问题

1、资金使用难度较大，报销麻烦。

2、部分教师仍不能进入示范建设状态，示范工作落实困难，不能有效开展示范建设。这主要是没有激励机制，建议学校加大这方面的激励工作（如定期考核后，计算工作量等），充分调动广大教职工的积极性，使他们自愿投身到示范建设工作中。

3、专任教师实践经验和动手能力需进一步加强。

4、企业兼职教师的教学安排需进一步细化，需要相关制度及政策跟上。

5、基于工作过程的项目化教材编制需进一步加快建设，确保项目化课程的实施。

五、整改措施及下一步建设思路

1、进一步完成未完的工作，继续提高现有成果质量，迎接验收。

2、按三年期建设方案开展建设。

3、组织专任教师下企业锻炼，提高教师的双师素质。

4、组织由专任教师和企业兼职教师组成的双师结构团队，共同编写项目化教材，实施项目化课程。

5、选择课程建设作为突破口。