以中国梦主题教育为载体加强大学生思想政治教育的思考

第一篇：以中国梦主题教育为载体加强大学生思想政治教育的思考

以中国梦主题教育为载体加强大学生思想政治教育的思考

——以河北联合大学为例

关键词：大学生 思想政治教育 “中国梦”主题教育 摘要：在大学生思想政治教育过程中，以中国梦主题教育作为重要载体，不仅能够帮助大学生了解社会和国情，增长能力与才干，增强大学生的社会责任感，而且能够满足大学生思想政治教育的现实需要，弥补大学生思想政治教育的一些不足之处，加强大学生思想政治教育的有效性。

“中国梦”是中华人民共和国主席习近平于2012年11月29日带领新一届中央领导集体参观中国国家博物馆“复兴之路”展览时提出的，他提到实现伟大复兴就是中华民族近代以来最伟大梦想，而且满怀信心地表示这个梦想一定能实现。作为深入贯彻落实党的十八大精神的必然要求，中国梦主题教育在河北联合大学得以迅速全面的展开，在此过程中，河北联合大学就以中国梦主题教育为载体加强大学生思想政治教育进行了有益的探索。

一、认识中国梦主题教育的意义

1，有助于大学生主流价值观的形成

中国梦是在深厚的历史文化渊源和广泛的社会现实基础之上提出来的，在大学生思想政治教育中结合中国梦开展主题教育，可以对大学生进行爱国主义、集体主义和中国特色社会主义的核心价值观教育，让现实教育与理论教育充分结合起来，通过主题教育系列活动的开展让大学生对社会主义主流价值理念逐步认同，进而坚定信仰，充分认识到社会主义好、党的政策好、改革开放好、伟大祖国好，增强大学生对中国特色社会主义理论和道路的自信、对中国特色社会主义制度的自信，最终把情感的认同上升到理智的政治觉悟。

2，有助于大学生综合素质的提高

中国梦主题教育对大学生的教育是综合性的，大学生在活动中能够获得政治的、文化的、心理的、专业的等多方面的教育，这可以帮助大学生在面对信息高速发展和各种社会问题不断涌现的社会现状时，理性的解决心存的疑虑和思想的混乱。通过中国梦主题教育的深入开展，能够促使大学生的成长成才与社会实践相结合，让他们接触社会、了解社会、体验生活，进而提高他们分辨是非的能力，正确的认识社会、认识他人、认识自我，明确学习目标，提高综合素质，促进大学生的全面健康成长。

3，有助于思想政治教育工作的完善

通过中国梦主题教育的开展，可以对思想政治教育工作的现状及时进行反馈，弥补思想政治教育工作中存在的问题和不足，科学合理的完善大学生思想政治教育理论体系，通过理论结合实践去检验大学生思想政治教育理论的正确性，从实践到理论，从理论到实践，进而帮助大学生更深刻的理解中国特色社会主义理论体系，增加政治理论对大学生的教育效果，促进大学生思想政治教育工作有效开展。

二、构建中国梦主题教育的载体

1，学习中国梦与课堂教学紧密结合

自河北联合大学组织开展中国梦主题教育系列活动以来，学校依托思想政治教育理论课和形势与政策等第一课堂平台，将中国梦内容引入学校日常教学计划，安排专门教师负责，在教学时间和经费保障的前提下，围绕中国的政治、经济、文化、社会等方面，向学生全方位解读中国梦的内涵与价值，教育和引导学生全面准确地把握党的路线、方针和政策，帮助在校大学生树立为实现中国梦而承担社会责任的意识。在中国梦学习内容的拓展方面，河北联合大学深入挖掘传统文化资源，激励大学生继承发扬民族文化，在课堂之外开展了主题讲座、阅读经典、微博大赛等学习活动，鼓励大学生敢于说出自己的梦想，勇于追梦，在学习中增进大学生对中国特色社会主义的深刻理解。

2，践行中国梦与主题活动相辅相成

河北联合大学所举办的丰富多彩的中国梦主题教育系列活动促使大学生用实际行动践行中国梦。例如：有培养大学生爱国主义情怀的“我的中国梦”主题征文和最美博文评选活动；有为进一步发挥大学生理论社团在思想引导中积极作用的“与信仰对话——学生理论社团经典研读季”活动；有引导广大青年学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的“我的中国梦”主题团日活动；有传递梦想的“中国梦”主题演出活动等等，这些深入开展的实践活动不仅在大学生思想政治教育中起到了积极的作用，也为深入学习贯彻党的十八大精神，引导大学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗，起到了促进作用。

3，共筑中国梦与工作创新相互促进

中国梦主题教育的开展开创了河北联合大学大学生思想政治教育工作新的局面。一方面，实现了大学生思想政治教育的日常化

和功能化，将思想政治教育工作落在平时，落到实处，寓思想政治教育于实践活动中，使大学生随时都可受到教育，从而切实丰富和提高大学生的思想政治素质；另一方面，加强了大学生思想政治教育队伍的专业化，通过活动的开展，逐步建立起了一支业务能力熟、思考研究强的专兼职相结合的专业队伍，进而在工作中不断研究新情况，调整新思路，解决新问题，适应了时代对思想政治教育常做常新的要求。

三、把握中国梦主题教育的一些基本点

1，紧密结合形势

紧密结合形势就是要时刻把握时代发展的特征进行活动的设计，内容形式既要符合大学生成长成才的需要，又要履行和担负起大学生思想政治教育的神圣职责，在这个过程中，还应该用中国梦的理想信念教育引领大学生思想政治教育工作，充分发挥其在加强和改进大学生思想政治教育中的重要作用，进一步增强大学生思想政治教育的时代性、针对性和有效性。

2，坚持基本原则

一方面，应该坚持以学生为本的原则，一切服务学生，一切从学生全面发展的需要出发，注重对学生个人的尊重，对他们选择权、建议权、维权意识和行为的尊重，关注并鼓励他们积极参加活动，帮助他们健康成长；另一方面，应坚持普遍与分类相结合的原则，既要努力使中国梦主题教育面向大学生群体，确保每一个大学生都能有参加活动的机会，又要满足不同类型的学生对活动的不同需求，采取相应的方法对中国梦主题教育进行规划和实施。

3，构建科学体系

构建科学的目标体系和组织体系，一方面，要明确中国梦主题教育的目标，是为了通过活动的开展帮助大学生健康全面成长的同时加深对党的指导思想、目标任务和方针政策的认识，坚定理想和信念，增强历史使命感和社会责任感，成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人；另一方面，要逐步形成高校党委领导，分管领导负责，办事机构实施，人、财、物保障的组织体系，以保证中国梦主题教育的有效开展。

4，吸引广泛参与

中国梦主题教育的顺利开展得益于大学生的广泛参与，因此，在活动过程中要注意活动内容和形式的丰富和完善，最大限度的激发大学生的积极性，鼓励更多的学生自发参与到活动中。尤为重要 的是，应该加强活动的网络建设，借助网络的迅速便捷，扩大活动的宣传和影响，以吸引更多的学生参与其中，受益其中。

综上所述，中国梦主题教育的开展既有科学的理论依据，又有现实的实践例证，是大学生思想政治教育工作的重要组成部分，通过多种途径大力开展中国梦主题教育，充分认识和发挥其在大学生思想政治教育中的作用，对于培养全面发展的合格人才具有十分重要的意义。

参考文献：

[1]中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）。[2]张慧研.加强高校形势与政策课程的教育教学工作[J];中国冶金教育;2006年04期。

[3]于长征.用“学生主体法”推进素质教育[J];中国成人教育;2010年19期。

[4]高国伟.浅谈实践育人与高校思想政治教育[J].科技信息(学术研究).2007(15)。

[5]崔莹,陆丽君,黄翔峰.对当前思想政治教育体系下大学生社会实践指导的思考[J].中国电力教育.2009(01)。

[6]黄金辉,何建军.社会实践对大学生思想政治教育影响的研究[J].教育探索.2009(06)。

[7]史洁.进一步强化大学生社会实践的思想政治教育功能[J].山西高等学校社会科学学报.2005(05)。

[8] 杨晓娟.论大学生社会实践的思想政治教育功能[J].长治学院学报.2005(01)。

Take the Chinese Dream Theme Educational Activities as a carrierTo strengthen the ideological and political education of College Students ——Taking Hebei United University as an example

Key word: college student,ideological and political education,Chinese Dream Theme Educational Activities Abstract:In the process of Ideological and political education of College Students，take the Chinese Dream Theme Educational Activities as a carrier,not only to helping students understand the society and national conditions,to growthing capacity and ability，to enhancing the social responsibility of College Students，but also to meeting the practical needs of College Students' Ideological and Political Education，to making up some deficiencies of College Students' Ideological and Political Education，to strengthenning the effectiveness of Ideological and Political Education。

第二篇：以微电影为载体的大学生思想政治教育创新初探

以微电影为载体的大学生思想政治教育创新初探

【摘 要】本文对微电影作为高校思想政治教育载体进行可行性分析，提出高校应考虑从微电影的内容、传播平台、人才培养模式等方面，加强微电影在大学生思想政治教育中的运用。

【关键词】高校 微电影 思想政治教育 载体 大学生

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）12C-0033-03

微电影，我们可以看作新媒体时代和微时代结合下出现的一个电影新概念，它以其短小完整的情节、短时的创作周期以及微小的创作成本，加上充分利用新媒体进行传播，迅速地发展和影响着广大受众特别是年轻群体。微电影是这个时代流行的产物，是时尚和新潮的代表，受到广大喜爱新事物、追求时髦的大学生的追捧与喜爱。微电影各种不同类型的表现形式和特别的审美体验，以及关于爱情、关于青春、关于友情等流行主题，作用于大学生的内心，引起他们的强烈共鸣，为大学生打开了了解世界、感受生活的一扇大门，同时对大学生的思想与修养提升有着独特的作用和价值。

一、微电影在大学校园流行和兴起

2010年11月，由中国电影集团与优酷网共同出品的“11度青春”系列微电影《老男孩》上线，在优酷网上创造了令人震惊的8000万次播放量。这部汇集了最鲜活的青春奋斗力量的微电影，掀起了全民对青春的怀旧，也成为最早的一部真正意义上的微电影。

微电影发展至今，学术界还没有对其做出明确统一的定义。一般来说，微电影是指专门在各种新媒体平台上播放的、适合在移动状态和短时休闲状态下观看的、具有完整策划和系统制作体系支持的具有完整故事情节的“微（超短）时”放映、“微（超短）周期制作”和“微（超小）规模投资”的视频“类”电影短片。

可以说，青春与热血，一直是微电影乐于创作的主题，从微电影开始席卷网络之初，大学生就投入了极大的关注度，为广大学生熟知和喜爱，部分有条件的大学生团体也开始进行自己的微电影创作。通过随机抽取60名在校大学生调查发现，熟悉并愿意进行微电影创作占多数（忽略拍摄条件限制）（见图1）。

二、将微电影作为高校思想政治教育载体的可行性分析

（一）微电影为大学生所接受并喜爱。进入大学，大学生被自由的空气所包围，摆脱了原来中学时代繁重的课业压力，有了更多自由的空间去吸取新鲜的信息与知识，释放出了更加强烈的好奇心与求知欲，而这个时候，微电影进入他们的视线，获得了他们的喜爱和追捧。

（二）微电影符合成为思想政治教育载体的基本条件。所谓载体，在《辞海》给出的定义是能传递能量或运载其他物质的物体。要开展思想政治教育必须利用某种载体作为中介来联系思想政治教育的主体和客体。思想政治教育载体有管理载体、文化载体、活动载体、传播载体和网络载体等。这些载体虽然有各自的特征，但都必须满足以下两个条件：一是能承载思想教育的目的、任务、原则、内容等，并且能为思想政治教育者所操控。思想政治教育的内容可以通过微电影的主题和故事情节表达出来，思想政治教育者也可以通过举办比赛征集相关主题的微电影作品，操作微电影的创作。比如团中央主办的“2014中国青少年微电影大赛”就以“向上?向善”为主题征集微电影，鼓励广大青少年特别是大学生通过参与编剧、拍摄、制作优秀的微电影，积极弘扬和践行社会主义核心价值观。比赛得到了许多在校学生的欢迎，青年微电影爱好者纷纷拿起摄影机，记录积极向上的青春故事，短短的2个月征集时间里就收到参赛微电影2000多部，剧本120多部，引起了社会的极大反响。二是能联系教育主体和教育客体，主客体可以通过该载体发生互动。微电影是大学生喜闻乐见的表现形式，通过网络的传播更能迅速渗入大学生内心，大学生的观后感也可以通过点评的形式表现出来，实现主客体的互动。由此可见，微电影具备成为思想政治教育载体的基本条件。

微电影能满足同时具备思想政治教育基本载体中文化载体和网络载体的特点，特别是在网络时代下，微电影更具有成为大学生思想政治教育优质载体的潜力。

（三）微电影作为大学生思想政治教育载体的优势。伴随着科学技术的日新月异和社会的发展，思想政治教育载体的形式也越来越丰富，越来越多样化，微电影可以说是影视片的一种全新的表现形式。

1.微电影的娱乐性。在教育界，越来越多的教育工作者在强调娱乐与教育的关系，他们意识到有效高质的教育必须尊重学生的心理和本性，现在的教育，已?开始逐渐摆脱“传道、授业、解惑”的呆板面孔和政治教化的单一内容，娱乐与教育相互寻找越来越多的融合和合作方式。比如现在大学课堂的多媒体教学，到现代远程教育方式的实施，再到大众媒体各类科教节目的出现，无不渗透着寓教于乐的“快乐教育”的理念。

大学生思想政治教育不是空洞的说教，而应该是具体的实践，通过具体的思想政治教育活动的实施，达到思想政治教育的目的。微电影主要依靠网络发布与传播，可以说点击率为王，点击量就是微电影的票房，是衡量一部微电影是否成功的主要标准。大学生微电影具有丰富的娱乐性，微电影能获得大学生喜爱并点击观看的正是它的“娱乐性”，它是大学生的一种休闲娱乐方式，因为年轻人活泼好动，崇尚自由轻松，所以好的微电影主题即使是比较严肃和沉重的话题，也会想方设法用诙谐幽默、比较轻松的手法去表达，可以让大学生在娱乐的同时发人深省，达到潜移默化的教化育人效果。

2.微电影的可参与性。具体如下：

（1）微电影的特点让其有了可参与性。微电影有微时长、微成本和微制作周期“三微一体”特点。2011年福建农林大学学生许少凯导演的惊悚微电影《LOST/落跑惊魂》，讲述的是一名名为小宝的年轻人驾车逃逸后遭遇灵异事件，上线没多久，点击率就已超过26万。这部微电影是由14名在校大学生共同创造完成，全长8分41秒，拍摄这部微电影的设备仅仅是一台单反相机，他们用一台单反相机拍出了让许多观众惊叹的效果，并且成本仅200元，包括的烟雾效果、假发、工作人员盒饭等费用。正是有了微电影“三微一体”的特点，大学生才敢于尝试拍摄和制作微电影，圆了许多大学生日思夜想的导演梦。

（2）许多大学生微电影比赛的成功举办。继微博、微信之后，微电影横空出世吸引了大众眼球，也成为“微时代”下最重要的表现元素。近几年，为了鼓励微电影的健康有序发展，各有关单位纷纷组织微电影大赛，其中许多是针对大学生群体举办的。不仅有“北京大学生电影节――大学生原创影片大赛”“青春影像全国大学生微电影大赛”这样国家级权威的官方比赛，也有不少省市主办的赛事，如广西2014年举办的高校大学生心理健康教育微电影原创大赛等省级比赛，同时不乏“中山大学原创DV大赛”等校?比赛。还有许多企业单位看中微电影的广告传播效果而跃跃欲试，如广西柳州柳工颐华城投资创作的本土微电影《女神试用期》。

三、积极利用微电影新载体，创新大学生思想政治教育工作

（一）不断创新微电影创作，丰富微电影的内容。充分运用微电影“微言大义”的特质，善于选择好的故事，丰富微电影内容。微电影在大学生思想政治教育工作中，最擅长和最有效的就是其“微言大义”“潜移默化”的特质，一部好的微电影，能够在不知不觉中如春风细雨一般，洗涤观看者的心灵，传递真善美，最后有效达到思想政治教育的效果。

优秀的大学生思想政治教育微电影，不仅仅只是简短的故事情节的表达，还应该是一个有深意、有目的的故事，使大学生在观看完之后有所体会和领悟。在进行微电影的创作过程中，要注意这个题材是否有矛盾的冲击点，是否符合大学生的观看心理和兴趣。大学生因为生活阅历还比较少，对于故事和题材的选择往往会比较平庸和局限，往往喜欢以“爱情”为题材创作微电影，但其实多彩的校园生活为大学生提供了丰富的题材，只要大学生注意身边发生的小事，往往一件平凡小事就能够引起广大大学生的共鸣。2015年大学生微电影创作大赛剧情入围奖作《钢琴课》就是通过一张简单的钢琴课招生简章，引出父女之间对于学钢琴一事的矛盾。《钢琴课》中的取景都非常简单和普通，通过对钢琴教室和家等场景的描绘，以及父亲内心独白的描写，凸显了父亲对女儿的爱，最后父女间的矛盾得以化解，大家相互理解。2015年大学生微电影创作大赛获得剧情单元最佳摄影奖的《绿皮火车》，创作者把关注点聚焦在现在大家十分关注的“留守儿童”现象，通过展示留守儿童的日常生活和内容，呼唤大家关爱留守儿童，为留守儿童搭建家庭团圆的桥梁，可谓是意义深长的佳作。

（二）利用和创建丰富的微电影传播平台，扩大微电影教育的覆盖面。近年来，许多高校已经开始尝试运用微电影来进行思想政治教育，但只有让优秀的微电影被广大大学生看到，才能更好地发挥微电影思想政治教育的作用。因此，要注意微电影的传播，扩大微电影的传播面和教育面。

首先，利用网络来进行微电影的传播，搭建官网平台，加强校园网站、思政网站、党建网站的建设，在网站上开设专门的微电影栏目，设置评论和交流的区域，并鼓励和联系一些校园知名人士，如知名教授、知名校友等在交流区与大学生及时互动与交流。

其次，充分利用深受学生欢迎的各类交流媒体，如微博、微信进行微电影的传播。现在许多学校都开设了自己的公众微博和微信账号，也拥有了一定的受众，一定要注重多媒体的整合和传播，在微博和微信上，向大学生推送主流微电影的内容，利用学生间的互动，实现“病毒式”传播。

再次，利用校园内一切的播放平台，如校内的电子大屏幕、学生食堂里的电视媒介等播放微电影。微电影“三微一体”的特点，非常适合让大学生利用碎片化的时间去观赏微电影。

最后，开设一些以微电影为主题的选修课程。网络上的微电影也存在良莠不齐的现象，一些微电影的制作者为了提高点击率，创作一些暴力、色情的微电影作品，开设选修课程，可以提高大学生对微电影的鉴赏和识别能力，引导大学生正确客观地评价，帮助大学生摒除此类微电影的不良影响，加强自律，正确认识微电影中的利与弊。

（三）构建微电影人才培养模式。要想创作出优秀的思想政治教育微电影，必须有坚实年轻的大学生创作团队，大学生是校园微电影创作的主要力量，需要建立能够培育微电影创作人才的模式。

微电影人才的培育需要重视实践性，其人才培养模式也要根据行业规律和学科特点，注意理论和实践的融合。高校微电影人才的培育要区别于传统的专业人才培养，也要注意避免过于业余松散，它是一个教学互长的动态培育过程。传统的影视课程集文学、艺术与技术为一体，课堂内喜欢提供大量的影视作品给学生观赏，通过对影视作品的鉴赏，提高学生的艺术修养，鼓励学生多模仿、多创作。但是微电影的传播特点和制作规律和传统视频制作有所不同，且微电影是学生可以在校园生活中独立制作出来的，在传统影视课程中需要加大微电影作品的观摩和品鉴的比例，使学生能有针对性地学习微电影的传播和创作规律，或者在课程的设置中，单独开设微电影欣赏和创作课程，并开展实践教学。

微电影的创作需要团队来完成。在这个团队中，剧本、摄影、演员、服装道具等创作型人才都要有，要建立稳定热情、有创造力校园微电影创作团队，可以在高校原有的电视台内建立“微电影工作室”，也可以建立微电影社团等团队，不需要局限在影视专业的学生，而是在全体学生内寻找热爱创作微电影的学生组建创作团队。

（四）将微电影与传统思想政治教育载体相结合。微电影作为一种新兴的大学生思想政治教育载体，是对传统载体的有利补充，但传统思想政治教育载体依然在思想政治教育中占有重要的位置，发挥着不可取代的作用。在新形势下，要将微电影载体和传统思想政治教育载体进行有效整合，取长补短、互相促进、互相配合，才能真正实现思想政治教育的全面化和一体化。

微电影是一种全新的思想政治教育载体，应该如何发挥其在大学生思想政治教育中的作用，还没有成熟的模式可以借鉴，广大思想政治教育工作者要充分挖掘其可取之处，并与传统思想政治教育载体合作，更好地为大学生思想政治教育服务。

【参考文献】

[1]毛艳，王可佳.微电影与电视观察报告[J].媒体时代，2013（8）

【作者简介】周 华（1978―），男，广东南海人，教育硕士，柳州城市职业学院副教授，研究方向：思政教育、高职人文素养教育研究；刘 丽（1979―），女，广西柳州人，柳州城市职业学院讲师，研究方向：思政宣传、信息传播学研究。

（责编 黎 原）

第三篇：以中国梦为主题的演讲稿

《我的中国梦演》主题演讲稿

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好，今天我演讲的主题是《我的中国梦》。

“一个人可以一无所有，但是不能没有梦想。”

因为有梦想，我们的国家才经历坎坷依然前行；因为有梦想，我们的国家才历经沧桑信心不改。当鸦片战争击破“天朝上国”美梦时；当西方文明剧烈冲击“天不变，道亦不变”的心理时；当中华民族面临“千年未有之变局”、面对“千年未有之强敌”时。中华儿女就有一个梦想，一个民族复兴的伟大梦想。170多年来，无数中华儿女就执着于这个梦，为民族复兴上下求索。而今，在实现这个梦想的新的历史征程上，总书记深情阐述了“中国梦”。他引用了三句诗：“雄关漫道真如铁”、“人间正道是沧桑”、“长风破浪会有时”。将中华民族的昨天、今天和明天，熔铸于百余年中国沧桑巨变的历史图景，展现出了几代人为民族复兴奋斗的艰辛历程，令人感慨、催人奋进。

然而，这个日新月异、飞速发展的时代要求我们不能止于过去的梦想。

莫言，80年代30几岁就已志得意满，他的作品《红高粱》被改编成同名电影，获得包括柏林电影节金熊奖在内的无数奖项。他却没有因此而飘飘然，相反他以更大的耐心去挖掘身边的人物，去记录身边的故事。一年年的积累，他完成了《檀香刑》、《蛙》等十多部长篇小说，并在2012年一举问鼎诺贝尔文学奖。

登上高峰以后，不是春风得意马蹄轻，而是谦虚而踏实；不是止步不前，而是扬鞭策马，一路长驱，永无止境。历史的接力棒已经交到我们手中，我们要大声宣言：勿忘昨天的苦难与辉煌，无愧今天的责任与使命，不负明天的梦想与追求。

我的演讲完毕，谢谢大家！篇二：“我的中国梦”主题演讲稿 区商贸流通协会

“我的中国梦”主题演讲稿

尊敬的各位领导，同志们：

大家好！

今天，我演讲的题目是：同心追寻中国梦，倾力构建和谐商贸。

希望，在心田里播种；梦想，在脑海中放飞。

梦想，伴随着我们每一个人，促人振作，催人奋进！

其实，每个中国人都不约而同地怀揣着一个同样的梦想，那就是：中国梦！

面对中国梦，每个中国人都是筑梦人，更是追梦者！

著名运动员姚明在退役发布会上感言：“感谢这个伟大的时代，使我有机会去实现自己的梦想和价值。”

中国首位女宇航员刘洋说：“梦想有多远，探索的足迹就会有多远。” 他们怀揣着梦想，通过漫长的艰辛付出和不懈努力，最终圆梦报国，实现了自己的人生价值，更为祖国争得了荣誉和成就。同样，我们每个普通劳动者也都有自己的中国梦，那就是立足本职，追寻理想。

作为裕安商贸的一名新兵，我亲眼目睹了近年来，协会党委一班人坚持以科学发展观为指导，全面贯彻党的十七大、十八大精神，以保稳定、求发展、惠民生、促和谐为主线，真情关爱职工，热心共建帮扶，倾力构建和谐。

由于我会所属困难企业多、军转干部多、下岗职工多，维稳工作十分繁重，协会党委高度关注，不断强化措施，督促企业及时足额发放生活费；按时缴纳各种保险费；开展生日送蛋糕、送鲜花，免费为老同志订阅报刊活动；适时进行走访、慰问、帮扶，全力做到加强沟通，化解矛盾，解决问题，促进稳定。

去年暑期，协会党委、关工委以“同在蓝天下，关爱伴成长”为主题，在结对共建的独山源潭湾村遴选出8名家庭困难的留守儿童，开展了“手拉手进皋城”活动，组织他们与系统内15名职工子弟参观了索伊现代化生产流水线，游览了“金领欢乐世界”，聆听了《学雷锋，做“四有新人”》报告，并赠送了书包和学习用品，使这些农村孩子开阔了视野，增强了信心，感受了关爱，放飞了理想。2012年，为快速推进我区“放心肉”体系建设，协会领导调整重心，深入一线，全力以赴投身于机械化定点屠宰厂建设，他们向困难挑战，与时间赛跑，自我加压，超常规工作，抢在年底前完成了城南、丁集两个定点屠宰厂建设，实现了当年开工，当年投产的裕安速度，确保了全区人民吃上“放心肉”。

习主席说：“实现中国梦，任重而道远，需要我们每一个人继续付出辛勤劳动和艰苦努力”。

是啊！伟大中国梦的华彩乐章，要靠我们全体中国人齐心协力，同声高唱，才会更加气势磅礴，恢弘嘹亮！

接下来，我们将继续进取，务实发展，以民为本，共创和谐，共同追寻美好的中国梦。

无愧今天的责任与使命，不负明天的追求与梦想！

谢谢大家！2013年6月15日篇三：中国梦主题演讲稿

《中国梦----人民的梦》----2012级王植槐 每个人都有自己的梦想，或是精神，或是物质，这体现出每个人对于生活状态的一种追求。一个有追求的人不可能没有梦想，而一个想要发展壮大、完成民族复兴壮举的国家，就更不能没有梦想。

“中国梦”，这三个字，所涵盖的不仅是一个大国对未来发展方向的规划，更代表着十三亿中国人民共同的心声。

我们的国家像一艘大船，十三亿的人民都是组成船身的构件。这样一艘巨舰，他的风帆，他的旗帜，他乘风破浪的英姿和饱满紧绷的缆绳，作为人民的我们都触手可及。我们将生命融入其中，而我们的思想，就是推动这艘巨舰前进的动力。换言之，它的真正驾驶者是人民，是一艘真正汇集了无数人的智慧与勇气的巨舰，他与人民融为一体，人民的梦就是中国梦。

如果要问:你的梦想是什么?农民可能会说：希望来年风调雨水，有个好收成。工人可能会说：希望今年也能努力工作，为祖国的建设添砖加瓦。学生可能会说：希望高考好好发挥，考上心仪的大学„„有人想要结婚，有人想要买房，有人想要让生意更红火，有人想要让生活更幸福。中国有十三亿人，他们的梦想也许各不相同。他们是普通人，但梦想并没有大小之分。没有豪言壮语，也没有宏伟蓝图，他们既不伟大也不卑微，而我们的梦，而中国梦，也适恰是和这些梦想一样。中国梦是十三亿中国人的梦，也是中华民族的梦，中国梦源于中国，属于中国，为了中国，他独一无二，从每一个中国人心中来。

同伴们：只要你肯为实现自己的梦想出一份力，你就为实现全中国梦出了一份力。这些梦想的力量，疾猛如潮，将把中国这艘巨舰带入光明的新世界。请记住：有梦就有创新，有梦才有未来。中国复兴腾飞的梦想从你我身上开始!向中国梦，致敬!向中国人民，致敬!篇四：中国梦主题演讲稿(获奖稿件)我的中国梦之中国梦—专业兴邦

以上使我们的vcr介绍。

本次活动是由广告一班团支部发起，全体同学参加的一次令人难忘的、同时又是一次催人奋进的主题团日活动，这次主题团日总共分为三个板块，第一个板块便是由班内不同同学分成若干个小组，以小组形式分别向蒲公英中学同学展示“我，作为一个广告专业同学的中国梦”同时介绍了自己小学、中学时期的种种梦想、理想或者经历。

这是第一小组同学做的演讲片段，这是第二小组同学制作的演讲主题 这是第三小组

第四小组。。

第二个板块是小同学们畅所欲言，或写出，或发言展示自己的小小梦想以及对于未来的认识。

这是蒲公英中学同学在发言

这是小同学们将自己的梦想写在纸上，之后交由我们整理，这些带有青涩却又带着勇气以及信心的笔迹我们将会永远珍藏，并且祝愿在不久的将来所有的这些梦想可以真正实现！

第三个板块是践行中国梦—我们的誓言，全体广告一班同学以及蒲公英中学小记者站的同学将自己的名字签在专业兴邦横幅之上，并且部分同学将自己的梦想也一并书写在了横幅之上，这一板块作为上一版块同学们记录下自己梦想的一个衔接，更是用实际行动展示了一

次对于梦想的追求以及努力奋斗的誓师，也许这一个小小的签名不能代表什么，但是它却将每一个怀有梦想、对未来充满希望的同学印记永久保存。

蒲公英之行，我们看到了孩子们天真无邪的笑脸，我们看到了一个个对于未来充满希望、乐观精神的学生，同时，我们也看到了自己—一个广告一班人，一个广告人未来的责任与义务

蒲公英之行，携带着梦想、携带着希望、携带着责任、携带着未来！我们，分享了经验，增加了对于奋斗以及未来的向往，分享了历练，增加了面对对于未来种种挑战以及困难的信心以及能力。我们分享了我们的梦！中国梦，使得蒲公英的孩子，增加了知识，增进了友谊，了解了自己，一个成长中的中国青年应有的责任！

这次主题团日活动，我们不仅仅是为了向社会展示我们的中国梦，更是希望中国梦可以在所有人的心中大放异彩，作为一种使命，去毫无怨言的践行，作为一种理想，作为成功路上催人奋进的旗帜，作为一种心愿，让这中国梦如同曾经的美国梦，让世界为之惊叹。

不仅仅如此，一次成功的、充满意义的主题团日活动不仅仅应该局限于某一个活动的亮点或者单一活动主题的意义，这次活动在活动之前便已经经过班委以及全班同学讨论并且通过了一项计划，那边是将这个活动作为“专业兴邦”计划的开始，是的，我们只是这个广告人大家庭以及中国这个大家庭中小小的一份子，但是我们相信，正是因为需要每一个人的努力以及奋发图强，中国梦，才会真的多姿多彩，历久弥新！以这次活动为契机，我们将会利用“专业兴邦”计划替代之前的“四年奋斗计划”。使得这次活动成为我们奋进前行的里程碑，我们的梦的一个新开端！

广告人应该是一种载体，因为中国梦的构建需要我们广告人为之传播以及发扬，我们便是那传播中国梦以及宣扬中国梦的一份子，我们是载体，宣扬中国梦，让世界了解中国的载体。蒲公英中学主题团日活动，将只是我们这个活动的一个开始。

每一个个体都是渺小的，每一个广告人也一样，但是我们有自己的梦想，这些梦想中的共同的理想就是中国文化事业的腾飞！这，也是我的中国梦！每一个广告一班同学的的梦。

中国梦，我们的梦，注定是历久弥新的梦，注定是为世界惊叹，带着中国龙腾飞的梦。他可以是终身的理想以及希望，也可以是长长的生命之川中闪烁的点点波澜。他可以是伟大的国策，也可以是激励我们每一个人在人生之路上客服困难，成就自己的助推剂。中国梦，不论大小，却在渐进而行。中国梦，不论你我，却在共同奋斗！雄关漫道真如铁，是对梦想的追求；而今迈步从头越，是对梦想的执着！来吧，让所有的广告人携起手来，让所有的人携起手来，用我们的专业，用我们的知识，共同书写中国文化强盛崛起的新篇章！专业兴邦，我的梦，中国梦！

以上是我们班的主题团日展示活动大体介绍，在此我们也要深深地感谢学院领导老师的大力帮助以及指导！在此向老师们表达诚挚的感谢！

蒲公英之行

主题团日

专业兴邦计划

广告人载体

中国梦取代美国梦为世界惊叹、历久弥新、永远焕发光彩篇五：中国梦主题演讲稿 修改版

中国梦主题演讲

梦想感动中国

观看2012“感动中国”人物的颁奖典礼。似乎被一种无声的力量感动着，不经意间泪流满面。当物欲的流光让人迷失，当财富与权力霸占一席之地，当社会的价值取向扭曲，还有人在用生命与热情捍卫内心的一处宁静，捍卫自己的梦想。那是一个12岁的小女孩，却被查出患有恶性小脑胶质瘤。三个月后女孩离开了这个世界，离开了她最爱的父母，只是把自己的器官留给了需要的人。那是一位朴实的乡村医生，左腿残疾的她靠着拐杖和丈夫的后背，“爬”遍了方圆13平方公里的大小山岭，为近5000村民带去医疗服务。

曾经年幼的我不懂何为爱，我崇尚大山的巍峨，大海的苍茫，我渴望走遍世界，丈量青春。可年龄渐长，我开始感到渺小与空虚，所谓“一览众山小”不过是一种豪迈的征服，征服了世界却未必能坦然。世间唯爱永恒，奉献可以洗涤人的心灵，胜过珠峰上的积雪，长白山的天池。伸出援手救助也许不仅是一个人的希望，更是一个家庭的希望，一个民族的希望。那是一个普通的工人，在妈妈得了老年痴呆症，丧失生活能力时，他每天用布条把母亲绑在身上，骑车行驶30公里去学校上班。一连五年，风雨无阻。那是一位年过古稀的老人，20多年间，他先后从台湾抱回了54个老兵的骨灰罐，完成他们回归故乡的遗愿。

中国是重孝道的国家，却有人被利益蒙蔽了双眼，留父母在无尽的等待和痛苦中走远。无数的梦想成就了中国今日的辉煌，她坚忍，从容，朝气蓬勃，更重要的是她心存感动。因为感动，我们众志成城，只需一个信仰，中国人就能抛头颅洒热血，只需一个口号，中国人就能手挽手肩并肩，只需一个号召，中国人就能救一方百姓于水火。感动的力量是无法估量的，因为它来自灵魂深处，来自共同的梦想——构建充满爱心，亲情和凝聚力的社会。

第四篇：南京工业职业技术学院以学生公寓文化建设为载体 探索思想政治教育新模式

【南京工业职业技术学院】

以学生公寓文化建设为载体 探索思想政治教育新模式

南京工业职业技术学院把学生公寓看作学生“生活的课堂，人格的考场”，本着这一理念，坚持“常规管理制度化、特色工作精品化、环境氛围人文化”的原则，形成了“育人联动机制聚力量、特色宿舍评选展个性、党员责任区树先锋、阳光心理工作站暖人心、6S管理重养成、公寓文化节造氛围”的“六位一体”的公寓育人模式，营造了和谐、浓郁的公寓文化氛围。

1、育人联动机制聚力量

学校定期召开公寓管理工作研讨会，形成学生工作处、二级学院以及物业管理公司各部门育人联动机制。通过会议互参、问题共研等形式，深化学工队伍与物业管理服务队伍之间的力量整合，形成“横向到边，纵向到底”的教育格局。形成学生日常行为表现考核反馈制度；党员、入党积极分子定期考核反馈制度；党员推优、发展、转正过程中征求公寓意见制度；学生评奖评优公寓表现一票否决制度。以“卫生、电脑使用、晚归不归、违章电器”为代表的四项行为养成检查与后续引导教育制度。资源共享以及工作力量的整合，有效提升了学生工作的成效。建立学生管理与服务自治组织，成立了公寓管理委员会。制定了查寝制度、卫生检查制度、党员宿舍公示制度。每周三下午“宿舍卫生检查”，每月进行“文明宿舍的评选”。每月召开寝室长会议、自管会会议，形成工作常态化。

2、特色宿舍评选展个性

学校以“争创特色宿舍，共建和谐校园”为主题开展“特色宿舍评比活动”。评选出学习型宿舍、技能比赛型宿舍、创新创业型、考级考证型宿舍、爱心奉献型宿舍、社会实践型宿舍、绿色环保型宿舍、个文体特长型宿舍、团结协助型宿舍、民族和谐型宿舍等10个类型。对于评选出的各种类别的特色宿舍都张贴门贴，并且制作了《特色示范宿舍事迹介绍》宣传册子。通过特色宿舍评选活动，促进各宿舍凝练特色，促进宿舍成员相互协作、共同成长。

3、党员责任区树先锋

进一步推进党的建设进公寓，成立了“公寓党员工作站”，在“入党积极分子”和“党员宿舍”上张贴门贴，充分发挥党员在公寓的示范作用。开展了“党员责任区”活动，“公寓党员责任区”活动，按照“寝室就近、关系就熟”的原则，即一名学生党员联系两个学生宿舍，对所联系的两个宿舍开展“三帮、三带”活动，“帮思想”，带动责任区同学积极要求进步；“帮学习”，带动责任区同 学提高学习成绩；“帮生活”，带动责任区的同学共同创建和谐的生活环境。党员责任区活动引导学生党员树立“一种身份,多种舞台”,充分发挥模范先锋作用。

4、阳光心理工作站暖人心

在学生公寓成立“阳光工作站”，为学生搭建提高心理承受能力、塑造优良心理素质的平台，营造关注心理健康、重视心理健康的氛围。我院依托“阳光工作站”，在公寓开展心理咨询、心理健康知识宣传、心理健康教育活动等工作，构建以“阳光工作站”为核心，以辅导员和公寓管理员为重要力量，以公寓楼长、层长、宿舍长为基础的公寓三级心理健康教育工作模式。

5、“6S”管理重养成

学校将企业文化引进学生公寓，创建具有工业类职业院校特色的公寓管理“6S”模式，所谓“6S”就是整理（SEIRI）、整顿（SEITON）、清扫（SEISO）、清洁（SETKETSU）、安全（SECURITY）、素养（SHITSUKE）六个项目，通过规范宿舍物品摆放，营造舒适、和谐的宿舍生活、文化环境，培养学生良好的生活习惯。通过“6S”标准化和规范化建设，让广大同学营造整洁、和谐、文明、奋发向上的学习环境和生活氛围的同时，进一步激发学习、奋进的动力，践行社会主义核心价值观，弘扬敬业乐群校训精神，增强自信，提高综合素质。

6、公寓文化艺术节造氛围

学校重视学生公寓文化建设，“公寓文化艺术节”已经连续举行十届，发挥出“人人参与，愉悦身心，督促学风，凝聚人心”的良好作用。公寓文化艺术节以“践行社会主义核心价值观、共同创建和谐公寓”为主题，包括舍歌比拼、趣味运动会、美化宿舍评比、宿舍心理手抄报比赛、宿舍Logo设计大赛、“手工DIY发饰制作”等与学生宿舍生活细节相关的活动，营造了和谐温馨的宿舍氛围。

南京工业职业技术学院坚持将对公寓管理和文化建设进一步探索，进一步完善公寓管理的模式，力争把把宿舍建设成文明之家、和谐之家、健康之家、向上之家、温馨之家。

第五篇：大学生思想政治教育载体的选择与运用

大学生思想政治教育载体的选择与运用

周幼萍蓝光喜

金华职业技术学校，浙江 金华 321017

摘要：思想政治教育载体是一种客观存在，有多种存在形态。大学生思想政治教育载体的选择和运用，应遵循目的性原则、实践性原则、相关性原则和新颖性原则，重点把课堂教学载体、管理载体、活动载体、网络载体和谈话载体。

思想政治教育过程是思想政治教育者根据一定的社会的思想道德要求和受教育者（客体）的思想实际，对受教育者施加有目的、有计划、有组织的教育影响，促使受教育者产生内在的思想运动矛盾运动，已形成一定社会所期望的思想道德品德的过程。这一过程包括三个基本要素，即教育者、受教育者和教育介体。思想政治教育载体就是其中最主要的教育介体，是思想政治教育过程中各要素相关联的枢纽，是各要素相互作用实现的形式。思想政治教育载体是一种客观存在，其形态多种多样。怎样选择和运用恰当的载体促使各要素向互动，使思想政治教育产生更好的效益，是思想政治教育取得实效的重大课题。本文就大学生思想政治教育载体的选择和运用作一些简要的探讨。

一、思想政治教育载体的内涵以其表现形态

所谓思想政治教育载体，是指承载、传导思想政治教育因素，能为思想政治教育主题运用，且客体可以借此相互作用的一种思想政治教育活动形式。作为思想政治教育载体，必须同时满足两个基本条件：第一，承载思想政治教育的信息，并能为教育主体所操作。第二，联结教育主体与客体，使主客体发生互动。思想政治教育载体是联结教育主体育教育客体的中介，是实现思想政治教育目标和内容、任务的手段和形式。

思想政治教育载体是一种客观存在，其表现形式多种多样。按其历史发展划分，思想政治载体可分为传统载体和现代载体。传统载体是指在思想政治教育发展过过程中造就产生并在继续发挥作用的载体，它包括谈话载体、开会载体和理论学习载体等；现代载体是指随着现代社会的发展而产生的具有时代特征的思想政治教育的新载体，它包括管理载体、文化载体、活动载体和大众传媒载体等。不同的载体有着各自不同的特点、功能及使用范围，又它们各自存在的价值。

二、大学生思想政治教育载体的选择和运用的基本原则

选择与运用载体开展大学生思想政治教育，应在生产力和科学技术发展水平的背景下，充分考虑高校思想政治教育的目标、任务、内容等要素，遵循大学生身心活动规律和大学生思想政治教育特点，把握以下原则。

1、目的性原则

目的性原则就是指运用和选择思想政治教育载体，必须与思想政治教育根本目的保持一致；必须有明确的目的性。坚持目的性原则，一是要求选择和运用大学生思想政治教育载体必须以高效思想政治教育的根本目的即提高大学生大思想政治素质，培养中国特色的社会主义事业的建设者和接班人为依据。凡是有利于根本目的地实现的载体，就是好的，给予应该积极运用。凡是不利于根本目的地实现的载体，就是不好的，就因该毫不含糊的舍弃，或加以改进。二是要求选择和运用某一载体或某些载体要达到什么目的，教育者应该新中有数，只有这样，载体的运用才能达到预期的效果。如果目的不明确，载体的运用就可能流于形式。

2、实践性原则

实践性原则就是指运用和选择思想政治教育载体，必须充分考虑载体自身所具有的社会实践性；必须有效的服务与思想政治教育实践，增强思想政治教育的吸引力和有效性。坚持实践性原则，一是要讲求现实性，即大学生思想政治教育载体的选择和运用决不能从概念、意义出发，而以必须立足于高校思想政治教育的实践，被大学生所接受。二是要求注重可操作性，即思想政治教育主体所操作。那些不能被主体所操作，或严重脱离大学生实际，缺乏实践性，得不到大学生欢迎的思想政治教育载体必须摒弃。

3、相关性原则

相关性原则是指运用和选择思想政治教育载体，必须充分注意载体系统与外部环境之间以及载体系统内部各具体形态之间的相互联系和相互作用。坚持相关性原则，一是要注意思想政治教育载体系统与内部环境之间爱女的相关联系和相互作用；二是要注意思想政治教育系统内部各具体形态之间的相互联系和协同作用。思想政治教育的效果如何，不仅取决于各种载体之间的合力，而且取决于外部环境的影响。坚持相关性原则，既要运用好高校思想政治教育载体，有要注重学生成长所需要的家庭、社区等教育环境，发挥载体的综合效应，使载体处于一种良好运行状态，达到提高思想政治教育效果的目的。

4、新颖性原则

新颖性原则是指作运用和选择思想政治教育的载体，必须选择和运用形式新颖、寓意丰富的思想政治教育载体，激发教育客体的兴趣，增强吸引力。坚持新颖性原则，一是要注重对传统载体进行继承和创新，继承其积极合理的成分，创造符合时代要求的新形势，使传统载体焕发生机活力。二是要依靠科学技术创新载体，将现代科学技术手段特别是计算机技术和网络技术充分运用到载体建设，实现思想政治教育的信息化和网络化。三是要按照大学生的思想特点和心理活动规律合理设计载体。

三、大学生思想政治教育载体运用和选择的实践策略

在长期的大学生思想政治教育实践中，高校思想政治教育者创造并运用了诸多不同的思想政治教育载体。每一种载体都有其存在的必要性，都在大学生思想政治教育要取得实效，应重点把握以下载体。

1、充分利用课堂教学媒体

课堂教学载体即以课堂教学为载体之意，是指教师利用课堂教学，开展思想政治教育，提高学生思想政治教育素质的一种教育形式。课堂教学载体是大学生思想政治教育最重要的载体，它包括思想政治教育理论课和专业课教育载体两个主要方面。

“高等学校思想政治教育理论课承担这对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是对大学生进行思想政治教育的主渠道。”充分利用思想政治教育理论教学载体，实施大学生思想政治教育，就必须充分发挥教师的导向作用，提高马克思主义理论的说服力和感染力；充分发挥学生的主体作用，激发学生学习的积极性和主动性。一是教学方式和方法要努力贴近学生实际，符合教育教学规律和学生学习特点，提倡启发式、参与式、研究式教学。二是要精心设计和组织教学活动，认真探讨专题教授、案例教学等多种教学方法，积极推广广大名师打扮讲授和小班辅导的教学经验，大力推进多媒体和网络技术的广泛应用，实现教学手段现代化。三是要加强实践教学，把实践教学与社会调查、支援服务、公益活动、专业课实习等结合起来，引导学生走出校门，到基层去，到群众中来。通过形成多样的实践教学活动，提高学生思想政治教育素质，深化教育教学的效果。

“要深入发掘各种课程的思想政治教育资源，在船首专业知识过程中加强思想政治教育，使学生在学习科学文化知识过程中，自觉加强思想道德修养，提高政治文化知识过程中，自觉加强，提高政治觉悟。”为此，高校专业教师在进行专业教学过程中，要以高度负责的态度，率先垂范言传身教，以良好的思想、道德、品质和人格给大学生以潜移默化的影响。要把思想政治教育融入到大学生专业学习各个环节，渗透到教学、科研和社会服务等各方面。充分发挥好专业教育的育人功能，不断提升大学生的思想道德素质。

2、合理利用管理载体

管理载体是指“以管理为载体”之意，是指与思想政治内容于管理活动之中并与管理

手段相结合，以达到提高人们的思想道德素质、规范人们的行为、调动人们的生产、工作、学习积极性的目的。思想政治教育以管理为载体，实质上就是将思想政治教育与管理有机结合起来，实现思想政治教育中有管理，管理中有思想政治教育。运用思想政治教育的管理载体，与思想政治教育于各项管理工作之中，可顺利人们的思想情绪，使管理得到管理对象的理解与支持，体现管理的人性化特质，可以防止和克服管理载体中片面地“惩罚主义”倾向。同时，思想政治教育以管理为手段，可以保证管理目标和思想政治教育目标的双重实现，有效解决思想政治教育和管理工作“两张皮”的现象，使思想政治教育由“虚”落到“实”处。以管理为载体，实施大学生思想政治教育，一是要建立、健全和执行各项规章制度来引导、协调、约束和规范大学生的行为，促使大学生在反复的行为训练中养成良好的行为习惯。二是在日常的教学管理中，要注重对大学生进行专业思想、学习目的和学习态度的教育，引导大学生树立刻苦而又科学学习的精神。三是在日常管理生活中，着力培养学生的集体精神，帮助学生真确处理各种同学关系，并及时解决学生在生活上遇到的各种困难和麻烦。

3、积极创造活动载体

活动载体即“以活动为思想政治教育载体”之意，是指教育者为达到一定的思想政治教育目的，有意识地开展各种活动，寓思想政治教育的内容与活动之中，使受教育者在活动的过程中受到教育，提高思想政治教育道德素质。活动载体具有目的性、参与性、实践性、趣味性等特点。其具体形式多种多样，在高校，有学术社团活动、社会实践活动、文艺体育活动、创优争先活动，学习竞赛活动，校园精神文明建设活动等等。活动载体是思想政治教育载体系统的一种重要性态，在思想政治教育过程中发挥着重要的优势，一是活动载体能使思想政治教育的内容得以生动、形象、具体地表现出来，使教育客体能够直接感知它，并将对教育内容的理性理解和感性认识有机结合起来。同时，教育客体在活动中产生直接经验，更好地促进教育主体和教育客体的双向交流，特别是能有效的调动教育客体自我教育的积极性，使教育客体在活动中正确认识自己、评价自己、自觉按照社会要求的思想观念和道德规范进行自我调节、自我控制，收到“无教之教”的效果。三是活动载体能够使教育客体主体化，即教育客体在活动中说道教育、使自己的思想道德素质提高的同时，又以自己的行动感染着、教育着其他人或者为直接参与活动的众多的人们，影响着、改变着社会风气。运用活动载体开展思想政治教育，应加强对各种活动的指导，组织好各种活动，并尽可能地将活动与学校的中心工作联系起来。

4、有效利用网络载体

所谓网络载体，即“以网络为思想政治教育载体之意”，是指利用互联网开展思想政治教育之意。网络载体是载体系统中的一种最新形式，它具有开放性、交互性、及时性和平等性等特点。网络该高校思想政治教育带来了有力的条件：一是网络上丰富的可共享的信息为开展思想政治教育提供了充足的可用教育资源。二是网络的开放性、交互性那个、及时性等特点，有助于迅速、准确地了解学生思想政治教育情绪和他们关心的热点问题，增进互相沟通，开展富有针对性的思想政治教育活动。三是参与主体平等性缩短了人们的心理距离。有助于增强思想政治教育的亲和力和说服力。同时，互联网也给其他高校思想政治教育提出了新的挑战：西方国家凭借其经济、科技优势，以网络为重要阵地和主要载体，传播资产阶级意识形态、文化理念和黄毒信息，影响当代大学生的健康成长和全面发展。为此，按照江泽民同志提出的：要重视和充分运用信息网络技术，使思想政治教育工作提高实效性，罗达覆盖面，增强影响力“的指示，本着”积极发展、加强管理、趋利避害，为我所用“的原则，用正确、积极、健康的思想，文化和信息占领网络阵地。利用网络开展思想政治教育，意识建设好思想性、知识性、趣味性、服务性为一体的高校思想政治教育网站。二是加强网络舆论引导，牢牢把握思想政治教

育的主动权。三是开展网络道德教育，增强大学生的政治意识、法制意识、责任意识、安全意识和自律意识，构筑抵制不良冲击的“防火墙”.四是政治教育管理。五是建设一支具有较高思想政治理论水平、熟悉政治工作，有掌握网络技术的专兼网络思想政治教育者的队伍。

5、大力发展谈话载体

谈话载体即“以谈话为思想政治教育的载体之意”，是指思想政治教育者通过于一个或几个受教育者进行面对面的谈话，向其传到某种思想和观念，帮助其解决某种思想政治教育问题或认识问题的一种教育形式。它具有多种灵活多样和具有针对性，是思想政治教育载体系统的一种重要形态，在大学生思想政治教育过程中发挥着其他载体不可替代的作用。一是谈心载体针对群体教育无法解决的不同学生个体的特殊问题，开展思想政治教育，使大学生个体思想政治教育的最主要的载体。二是谈心载体针对受教育者个体，能够直接帮助解决某些问题，使其更好更快的发展，能更好的增强大学生思想政治教育的针对性和有效性。运用谈心载体开展大学生思想状况以及存在的主要问题确定谈话目的，做到心中有”谱“，有的放矢，切不可心中有数。二在谈话中思想政治教育者要始终坚持尊重学生，与学生平等交流，切忌讽刺挖苦，搞一言谈。三是思想政治教育者要加大感情投入，做到动之以情，晓之以理。四要选择好谈话的实际和突破问题解决在萌芽状态。五要讲究语言艺术，使用语言要做到准确，通俗、形象、生动，力求多样化，以增强谈话的针对性和亲切感。