回自己的祖国去

第一篇：回自己的祖国去

回自己的祖国去

教学目标： 了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事。初步懂得学有所成，应当报效自己祖国的道理。

在老师的指导下，能理解华罗庚说的话，能理解他说话是的心情，再有语气的读出来。

学习课文中的生字。教学重难点：理解华罗庚的话 教学用具：教学挂图 教学时间：2课时 教学过程：

第一课时

一、检查预习情况

预习时提示学生查资料，了解华罗庚的有关情况。可有学生根据资料自己介绍对华罗的了解导入，引发学生主动探究的兴致。

二、学习课文 教学时，注意朗读指导，特别是华罗庚与妻子和美国教授的对话要指导学生读出语气。此时，可结合“语文天地”中3的要求让学生读中体会，体会后在读。重点指导第三五自然段华罗庚的话。

“这一天总算盼到了”这一天是指哪一天？（是指祖国解放的这一天）引导学生体会“疾步”“坚定”“喊”等词语的意思。再此基础上引导学生读出语气。

学习课文第10`13自然段

华罗庚又一次说：“回自己的祖国去”是否只是简单的重复？读的时候应读出怎样的语气？ 学生反复朗读华罗庚的话，体会他说话时的心情。

三、学生谈感受。

第二课时

一、复习

朗读课文 提问华罗庚为什么要回国？

二、学习课文中的生字

在识字教学中要注意以下指导：

处：左边是衣字旁，不要少写一个点。

令：与“今天”的“今”区分，不要少写点。

冲：“冲着”的“冲”读chong不读chong

憾：“遗憾”的“憾”与“感”字比较，加深记忆。

授：“授”可与“受”比较，加深记忆。

三、思考交流

为什么华罗庚放弃那么优厚的待遇也要回国回国？看一看“语文天地”中表现中国人骄傲的几幅图，完成“笔下生花”。

教学后记：

教学中我抓住文中人物对话来训练学生有感情地朗读，让学生通过朗读体会华罗庚的爱国热情。在指导时，抓重点词语，引导学生体会情感，反复朗读，训练后效果较好，学生大多能够读出气势。

第二篇：回自己的祖国去

回自己的祖国去

教学目标:

1、认10个生字,会写9个字,自主积累词语。

2、确,流利,有感情地朗读课文。

3、习课文,感悟科学家华罗庚对祖国的赤子之情。激发学生热爱祖国的思想感情。教学重点: 1、10个生字,会写9个字。

2、确,流利,有感情地朗读课文。教学难点:

1、笔顺规则书写9个字。

2、悟科学家华罗庚对祖国的赤子之情。教学准备: 生字卡片,词语卡片,华罗庚的故事,课文朗读录音,课文插图。教学时数: 2课时。教学过程:

第一课时(一)故事导入。

1、语:今天,我要向小朋友们介绍一位著名的科学家,他的名字叫华罗庚。(出示华罗庚肖像)板书:华罗庚指导读多音字:华:做姓时读huà 还可以组词为“华山”。另一个读音是什么huá 中华,华丽

2、知道华罗庚的故事吗

先请搜集了华罗庚资料的同学讲一讲,老师补充。

华罗庚是中国现代数学家。1924年初中毕业后,在上海中华职业学校学习不到一年,因家贫辍学,刻苦自修数学。1946年,在美国当教授。1950年回国,先后任清华大学教授,中国科学院数学研究所所长,中国科学院副院长等职。还担任过多届中国数学会理事长。是第一,二,三,四,五届全国人民代表大会常务委员会委员和中国人民政治协商会议第六届全国委员会副主席。

3、我们要学习的课文就是关于华罗庚的一个故事, 板书课题:7回到自己的祖国去(二)初读感知

1、渡:这篇课文又讲述了华罗庚的什么故事呢

2、课文录音,激发学生的兴趣。

3、生自由读课文,画出课文的生字,借助课后生字表里的拼音读准字音。(三)识字学词

1、我把藏在课文中的生字娃娃找出来了吗你们找到的是哪些字

根据学生的回答贴出生字卡片。

祖辆华罗妻异算夫妇旧码握敬抛贫献价值

2、互帮互学,识记生字字形,读准生字字音。

3、交流。指名认读,说说识记的方法。

4、认读生字。如:指名读,开火车读,打乱顺序认读。

5、口头组词,进一步巩固认读。

认读词语,说说反义词:惊异——(平静)坚定——(动摇)贫穷——(富裕)落后——(先进)(四)再读课文,读通课文

1、读课文,要求读正确,读流利。课文中的生字和新词大家都已经认识了,把它们放到课文的句子中,小朋友们都会读了吗请再读课文,把课文读正确,读流利。

2、导合作读书,同桌互相听一听,评一评。

3、火车朗读各段,引导学生评价,注意正音,朗读有困难的地方,集体帮助。

4、相交流:你觉得华罗庚是个什么样的人(五)作业设计

1、读生字。

2、流利朗读本文。

第二课时(一)整体把握课文。

1、篇课文有多少个自然段(有11个自然段。)

2、文主要写了发生在哪几个地点的事请快速默读课文,找出来。

3、名回答,根据学生回答,板书:洋房客厅旧金山海湾

4、文主要写了华罗庚在这两个地点说的话,第一部分是课文的1至5自然段,第二部分是课文的6至11自然段。今天我们的学习主要围绕这两个部分进行。(二)学习第1至5自然段。

1、生自由朗读课文1至5自然段,将自己不理解的地方画记出来。

2、名朗读,指出“冲”是多音字,在这里读chòng,是“向着,对着”的意思。

3、生质疑,老师介绍背景,体会华罗庚得知祖国解放的消息时万分激动的心情。

(1)“中国解放了!”这句话有什么含义

华罗庚在美国的生活过得怎样从哪里可以看出

(他住着洋房,开着小汽车,日子过得很富裕,很舒适。)

华罗庚为什么要“回自己的祖国去”

4、觉得哪些地方最能表现华罗庚激动的心情

出示文字投影:“华罗庚下了车,疾步走进客厅,冲着他的妻子喊”

这些加点的词都表现了华罗庚知道祖国解放的消息非常激动的心情。指名有感情地朗读这句话,评价是否体现了华罗庚的心情。

5、角色有感情地朗读课文这一部分,读出华罗庚喜悦激动的心情。(三)学习第6至11自然段。

1、渡:华罗庚准备回国时,遇到了什么样的劝阻他是怎样回答的呢

2、示课文插图,指名朗读课文6至11自然段。

3、示文字投影,重点理解句子:

“不,把学识献给自己的祖国,才有价值。我是一个中国人,我要为祖国尽力!”

读了华罗庚说的这句话,你有什么想法

(华罗庚是个非常热爱自己祖国的科学家,就像儿子热爱自己的母亲一样。他不嫌弃祖国的贫穷落后,立志为祖国贡献自己的力量,他把祖国的进步发展放在第一位。)

4、读华罗庚说的这句话,体会华罗庚要回去报效祖国的决心。(四)总结课文。

1、读全文。

2、了这篇课文,你觉得华罗庚是个什么样的人

(华罗庚是个不贪图享受,热爱祖国,一心报效祖国的科学家。)

板书设计:

洋房 客厅

回自己的祖国去

(华罗庚)

旧金山海湾

为祖国尽力

热爱祖国

第三篇：《回自己的祖国去》

三年级语文上册教学设计

洪水学区语文备课组 回自己的祖国去

教学要求

1.了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事，激发学生热爱祖国的思想感情。

2.认识15个生字，会写10个生字。

3.继续学会通过重点词句理解文章。

4.有感情地朗读课文，读出人物说话语气。

5.拓展延伸，让学生在学习中展示自己，提高语文素养。教学重点

1.抓住人物的语言，体会感情。

2.了解华罗庚坚持回国的原因。教学重点

1.抓住人物的语言，体会感情。

2.了解华罗庚坚持回国的原因。教学难点

体会华罗庚不贪图享受,热爱祖国,一心报效祖国的思想感情。教学准备

课件、生字词卡片。教学时间 2课时 教学过程

二次复备

第一课时

一、课前说话训练

谈祖国，讲名人爱国小故事。

二、激趣导入，揭示课题

1.出示华罗庚肖像，交流相关资料。

师：同学们，请看！照片上这位慈祥的老人是谁？（华罗庚）能说说对他有哪些了解吗？

2.你知道华罗庚的故事吗？

先请搜集了华罗庚资料的同学讲一讲,老师补充.华罗庚是中国现代数学家.1924年初中毕业后,在上海中华职业学校学习不到一年,因家贫辍学,刻苦自修数学.1946年,在美国当教授.1950年回国,先后任清华大学教授,中国科学院数学研究所所长,中国科学院副院长等职.还担任过多届中国数学会理事长.是第一,二,三,四,五届全国人民代表大会常务委员会委员和中国人民政治协商会议第六届全国委员会副主席.3.今天,我们要学习的课文就是关于华罗庚的一个故事,板书课题:回到自己的祖国去并齐读课题

三、检查预习

1.指名分段读文，检查课文朗读情况。

2.课件出示重点字词，开火车认读。指导读多音字华、冲。

二次复备

四、初读感知

1.听课文录音,激发学生的兴趣.2.这篇课文又讲述了华罗庚的什么故事呢？

3.学生自由读课文,画出课文的生字,借助课后生字表里的拼音读准字音.五、自助识字，交流识字方法

1.你们把藏在课文中的生字找出来了吗？你们找到的是哪些字？根据学生的回答贴出生字卡片。

祖 辆 华 罗 妻 异 算 夫 妇 旧 码 握 敬 抛贫 献 价 值

2.同桌互帮互学,识记生字字形,读准生字字音.(1)你有什么好办法记住这些字？

(2)学生分小组想办法.3.汇报交流.指名认读,说说识记的方法.4.多种形式认读生字.如:指名读,开火车读,打乱顺序认读.5.给生字口头组词,进一步巩固认读.6.本课的词语库中有哪些好词 解放 惊异 坚定 敬佩 价值 贫穷 落后

7.认读词语,说说反义词:惊异——(平静)坚定——(动摇)贫穷——(富裕)落后——(先进)

二次复备

六、总结收获

1.谈谈自己本节课的收获，教师相机点拨并做总结。

七、感情读文

1.再读课文,要求读正确,读流利.课文中的生字和新词大家都已经认识了,把它们放到课文的句子中,同学们们都会读了吗请再读课文,把课文读正确,读流利.2.引导合作读书,同桌互相听一听,评一评.3.开火车朗读各段,引导学生评价,注意正音,朗读有困难的地方,集体帮助.4.互相交流:你觉得华罗庚是个什么样的人？

八、作业设计

1.认读生字.2.正确流利朗读本文.4

二次复备

第二课时

教学过程

一、复习引入

课件出示字词，指名认读

二、学路导航，出示自学提示

1.这篇课文有多少个自然段？(有11个自然段.)

2.课文主要写了发生在哪几个地点的事请快速默读课文,找出来。

3.课文主要写了华罗庚在这两个地点说的话,第一部分是课文的1至5自然段,第二部分是课文的6至11自然段.今天我们的学习主要围绕这两个部分进行.三、小组合作解疑(一)学习第1至5自然段.1.学生自由朗读课文1至5自然段,将自己不理解的地方画记出来.2.指名朗读,指出“冲”是多音字,在这里读chòng,是“向着,对着”的意思.3.学生质疑,老师介绍背景,体会华罗庚得知祖国解放的消息时万分激动的心情.(1)“中国解放了!”这句话有什么含义

二次复备

华罗庚在美国的生活过得怎样从哪里可以看出？

(他住着洋房,开着小汽车,日子过得很富裕,很舒适.)华罗庚为什么要“回自己的祖国去” ？

4.你觉得哪些地方最能表现华罗庚激动的心情？

5.指名回答,根据学生回答,板书:洋房客厅旧金山海湾，出示文字投影:“华罗庚下了车,疾步走进客厅,冲着他的妻子喊”

这些加点的词都表现了华罗庚知道祖国解放的消息非常激动的心情.指名有感情地朗读这句话,评价是否体现了华罗庚的心情.6.分角色有感情地朗读课文这一部分,读出华罗庚喜悦激动的心情.四、教师精讲点拨，鼓励质疑。

（二）学习第6至11自然段.1.过渡:华罗庚准备回国时,遇到了什么样的劝阻他是怎样回答的呢？

2.出示课文插图,指名朗读课文6至11自然段.3.出示文字投影,重点理解句子: “不,把学识献给自己的祖国,才有价值.我是一个中国人,我要为祖国尽力!” 读了华罗庚说的这句话,你有什么想法？(华罗庚是个非常热爱自己祖国的科学家,就像

二次复备

儿子热爱自己的母亲一样.他不嫌弃祖国的贫穷落后,二次复备

立志为祖国贡献自己的力量,他把祖国的进步发展放在第一位.)4.齐读华罗庚说的这句话,体会华罗庚要回去报效祖国的决心.五、指导朗读

1.指导朗读重点句段体会华罗庚的心情。

六、盘点收获

1.总结课文.谈感受，讲收获。

2.朗读全文.七、拓展作业

1.学了这篇课文,你觉得华罗庚是个什么样的人？

(华罗庚是个不贪图享受,热爱祖国,一心报效祖国的科学家.)2.继续搜集华罗庚的故事。

板书设计

回自己的祖国去

洋房 客厅

旧金山海湾(华罗庚)为祖国尽力 热爱祖国

第四篇：《回自己的祖国去》教案

第二课时

一、揭示课题，交流资料。

1、出示华罗庚肖像，交流相关资料。

同学们，请看！照片上这位慈祥的老人是谁？（华罗庚）能说说对他有哪些了解吗？（生谈，师给予适当激励之语：如“你知道的真多；你查到的是关于他的成就，很好！”„„）

2、揭示课题，齐读课题。

师：咱们班的同学真善于学习，学会收集资料帮助了解课文的主人公，华罗庚是中国现代数学家，1936年赴英国留学，1946年到美国，1950年回到自己的祖国。他是新中国数学研究事业的创始人，为新中国在数学领域的研究工作做出杰出的贡献。在他的身上也有许多感人的故事，今天我们就继续学习课文《回自己的祖国去》（板书）齐读课题。

3、温故知新

上节课我们解决了课文里的生字，请同学们再读一遍课文，想一想课文里面讲了一件什么事。

注意说清时间、地点、人物和事件。（1950年春天，华罗庚和家人从美国乘船回自己的祖国去。）

二、抓重点句，感悟体会。

请同学快速浏览课文，找一找你是从哪里读出来华罗庚要回自己的祖国去的？

1、学习1——5自然段 “回去，回自己的祖国去”华罗庚坚定的说。

（1）为什么他的话中说了“回去”，还要再说“回自己的祖国去”？ 请你用坚定的语气再读一读。

（2）介绍联系上下文理解人物情感的方法，请同学们联系上下文分角色读一读课文1——5自然段，看看你还读懂了什么？（祖国解放，华罗庚和妻子都很兴奋；他在美国的生活很优越，）

同学们的读书本领真高！懂得从人物的语言和动作去体会人物心情，老师真佩服你们！是啊，1949年月日10月1日，新中国成立了，人民扬眉吐气，翻身做主人了。所有的中国人民都是欢欣鼓舞。他终于可以有机会为祖国的人民效力，有机会回自己的祖国施展自己的才华，他的心情怎么样？让我们把这份激动之情用朗读告诉大家吧。

（3）什么时候作出这个决定的？插入PPT资源拓展。新中国刚成立的时候？你知道新中国刚成立的时候是什么样的吗？（中国人民经过了8年的抗日战争和4年的解放战争，终于当家做了主人。但由于长时间的战乱，中国当时非常的贫穷落后。展示ppt：这就是当时的北京，没有高楼大厦，也没有便利的交通工具，人民的生活很贫困。）

可华罗庚当时在美国的生活是什么样的呢？（图片展示）如果当时回到祖国，就意味着他将没有小洋房，住在破旧的青瓦房；将没有小汽车，取而代之是拖着残疾的双腿走路）让学生进行换位思考和想象，从而理解华罗庚回国的坚定决心。

2、学习6——11自然段 “把学识献给自己的祖国，永远不会遗憾。我是一个中国人，我要为祖国尽力！”

1.由于华罗庚学识渊博，美国方面是如何挽留的？和同学们演一演。

师：你的态度很坚决，不过，作为一名美国教授，您的好朋友，我还是要把你留下来。我有一位朋友前不久去过中国，看到了中国现在的状况，看，这里有他拍摄的照片。（指着屏幕）中国经历了几十年的战乱，国家太贫穷了。老百姓吃不上饭，穿不暖衣，没有居住的地方。城市里的楼房多数是平房，马路上行走的还是马车、人力车，很少能看到一辆汽车……您还是留下来吧！

师：哦，看看，犹豫了吧。留下来吧！

生：我来说。华罗庚一定会说“不管祖国再穷，我也要回自己的祖国去。”

生：祖国现在贫穷，我回去就是为建设祖国出力。

生：祖国虽然贫穷，但依然是我的祖国，我要努力建设祖国，使她强大。（掌声）

师：对，祖国的今天虽然贫穷落后，但我要尽自己的力量使她的明天变得――（生七嘴八舌）繁荣富强。

师：（老师拉着扮演华罗庚的同学的手，深情地说）先生，看来我无论如何也留不住您了。因为，您不但是一位了不起的数学家，你的爱国之心更令我敬佩。祝您一路顺风，也祝您的国家早日强盛！（掌声）让我们用掌声送这位同学回到座位。

（ppt讲解：华罗庚被聘为伊利诺大学聘为终身教授。）插入PPT介绍后回扣朗读重点一的句子。

2.在这样的情况下，如果是你，你会选择回祖国吗？（在横渡太平洋的航船上，他致信留美同学：“为了抉择真理，我们应当回去；为了国家民族，我们应当回去；为了为人民服务，我们也应当回去„„为我们伟大祖国的建设和发展而奋斗!”）

三、升华情感，自由抒发。

1、介绍钱学森、李四光的爱国故事，（1950年，新中国刚刚成立，百废待举，而此时一大批爱国科学家克服了重重困难，突破了层层险阻，甚至是生命安危回到了自己的祖国。正是这样一批杰出的人才，呕心沥血，辛勤耕耘，为新中国的发展做出了巨大的贡献。）

李四光

他是中国地质学的先驱之一，创立了地质力学，并为中国石油工业的发展作出了重要贡献。

“我要回国，不要美金”

1948年，李四光接受国际地质学会的邀请来到英国，发表了《新华夏海的诞生，轰动了欧州。一天清晨，李四光在报纸上看到一则消息：“……12月2日沈阳解放，……”他激动得热泪盈眶，多年的梦想就要成真了，新中国就诞生了！在剑桥大学中国留学生举行的年会上，他激动地说：“我虽然60岁了，身体一直不好，但我一定要回到祖国去，把自己的余生贡献给新中国！”但是此举触怒了国民党当局。国民党驻英国大使馆秘书找到李四光，掏出了一张五千美金的支票，说：“你向世界发表个公开声明，否认中华人民共和国。”又威胁说：“你如果不肯，我将采取必要措施，将你扣留在国外》。”李四光听罢气愤至极，当即严厉斥责，：“我归国之心能用金钱收买吗？我要回国，不要美金！”经历了千辛万苦，李四光终于踏上了祖国的土地，实现了他为中国效力的愿望。

钱学森

“中国人为什么不能干！”

远在1950年，被外国人称为“能抵五个师”的钱学森博士，已是美国大学的终身教授和实验中心主任。他配备有世界第一流搞科研的技术设备，享有非常优裕的生活条件。如果从追求个人的科研成果来说，那真是“得天独厚”。但他毅然冲破美国的种阻挠，回到祖国，在“一穷二白”的土地上创造中国人的火箭、导弹事业。有人问他为什么归心似箭，他说：“因为我是一个中国人，我的事业在中国，我的归宿在中国。”有人问他中国既无人才又无设备，搞火箭导弹能行吗？他回答是：“外国人能干的，中国人为什么不能干！”钱学森的誓言实现了，中国卫星上天了，洲际导弹可以同外国“比武”了

1、这些科学家们豪不犹豫地踏上了回国之路，他把自己的知识抛在了贫穷落后的祖国大地上，祖国发生了怎样的变化？请看——PPT介绍。

2、他用实际行动践行着自己的诺言——回扣朗读重点一的句子。

3、现在这位可亲可敬的科学家就在你的面前，（出示头像，放音乐）你想对华罗庚说些什么呢？

第五篇：回自己的祖国去

《回自己的祖国去》导学案 学习目标

1、了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事。

2、有感情地朗读课文。学习过程

一、听写生字：

二、学习课文：

A、齐读课文1—9自然段。思考问题：

1、你读懂了什么？（用自己的话说一说）

2、华罗庚当时的心情怎么样？

3、华罗庚做那个决定时犹豫了吗？从哪看出来的？找到并读一读。

4、再次有感情地朗读1—9自然段。【要注意体会华罗庚当时的心情、决心】 B、对子之间分角色读一读10—14自然段。

1、从美国朋友来为他们送行，你体会到了什么？

2、从华罗庚说的话你体会到了什么？

3、华罗庚为什么要回到自己的祖国去？（在文中找出相关句子读一读）

4、齐读10—14自然段，体会华罗庚爱国的感情。

三、拓展升华：

你能把华罗庚的故事讲给大家听么？ 当堂检测

一、我会读：

1、“这一天总算盼到了！”要读出_____________的语气。

2、“回去，回自己的祖国去”要读出____________的语气。

二、选词填空：

敬佩 惊喜 斩钉截铁 大义凛然

1、刘胡兰（）地说“怕死不当共产党！”

2、华罗庚学识渊博，令人（）。

3、人们（）地欢呼：“神舟五号载人飞船发射成功了！”

4、爸爸（）地说“这件事就得这么办！”

三、把句子补充完整：

1、只要___________________，就___________________________。

2、假如___________________，那么_________________________。

3、如果___________________，难道_________________________。

4、我是___________________，我要_________________________。教学反思：

在课改的今天，我们提倡“以读为本”，既是传统语文教学的“回归”，又是把准语文课程的基本特点和基本理念的体现。《回自己的祖国去》是一篇叙事文，它以对话为主，人物当时的心情和满腔热忱尽显其中。可是由于文章的时代离学生较远，学生对文中人物的感情难以产生共鸣。因此，运用一般的讲读方法进行教学，效果是不会理想的。

于是，根据课文的特点和学生情况，我采用了“以读为本”的教学方法教学，效果较好。

通过声情并茂的朗读，用声音再现画面，学生容易进入情境。学生在朗读中逐步深入人物内心世界，与作者的情感产生共鸣，心灵不断得到净化，情操在不知不觉中受到陶冶。如：“让学生学学华罗庚听到中国解放的消息，急步走进客厅，冲着他的妻子喊起来的语气喊喊：“中国解放了！”说说“我们的祖国解放了！”“这一天总算盼到了。”学生在反复的朗读练习中跟着华罗庚一起激动，一起兴奋，华罗庚这种迫切归国，报效祖国的强烈愿望深深感染了学生，此时学生已与文中人物产生共鸣，真正走进文本，体会了情感，受到了教育。