物质的分类作业

第一篇：物质的分类作业

1．下列分散系属于胶体的是（）

A．淀粉溶液

B．食盐水

C．牛奶

D．碘酒

2．下列制备溶胶的方法可行的是（）

①0.5mol/L BaCl2溶液和等体积2mol/L H2SO4溶液混合并振荡 ②把1mL饱和的FeCl3溶液逐滴加入20mL的沸水中，边加边振荡 ③把1mL Na2SiO3溶液加入10mL 1mol/L HCl溶液中用力振荡

A．只有①②

B．只有①③

C．只有②③

D．都可行

3．FeCl3溶液和Fe(OH)3胶体具有的共同性质是（）

A．都能透过滤纸

B．都呈红褐色

C．具有相同的颗粒直径

D．都存在布朗运动

4．下列事实与胶体性质无关的是（）

A．在豆浆里加入盐卤做豆腐

B．在河流入海处易形成沙洲

C．一束平行光线照射蛋白质溶液时，从侧面可以看到一束光亮的通路

D．三氯化铁溶液中滴入氢氧化钠溶液出现红褐色沉淀

5．根据中央电视台报道，近年来，我国的一些沿江或沿海城市多次出现大雾天气，致使高速公路关闭，航班停飞，雾属于下列分散系中的（）

A．溶液

B．悬浊液

C．乳浊液

D．胶体

6．关于胶体和溶液的区别，下列叙述中正确的是（）

A．溶液呈电中性，胶体带有电荷

B．溶液中溶质粒子能通过滤纸，胶体中分散质粒子不能通过滤纸

C．溶液中通过一束光线没有特殊现象，胶体中通过一束光线出现明显光带

D．溶液稳定，放置后不会生成沉淀；胶体不稳定，放置会生成沉淀

7．下列反应进行分类时（按初中的方法），既属于氧化反应又属于化合反应的是（）

A．Zn＋H2SO4＝ZnSO4＋H2↑

B．2KClO3+2KCl＋3O2↑

C．S＋O2＝SOD．H2＋Cl2=2HCl

8．下列物质中属于纯净物、化合物、无机化合物、盐、钙盐的是（）

A．石灰石

B．Ca(OH)

2C．CaCOD．CH9．胶体的最本质的特征是（）

A．丁达尔效应

B．可以通过滤纸

C．布朗运动

D．分散质颗粒的直径在1nm～100nm之间。

10．区别溶液和胶体的最简单的方法是（）

A．观察外观

B．丁达尔效应

C．布朗运动

D．加热

11、下列物质中既属于无机物，又属于碱的是（）

A．Na2COB．CH3OH C．CH3CH2OH D．Cu(OH)2

12、用特殊方法把固体物质加工到纳米级（1nm～100nm）的超细粉末粒子，然后制得纳米材料。下列分散系中的分散质的粒子的大小和这种纳米粒子大小具有相同的数量级的是（）

A．溶液

B．悬浊液

C．胶体

D．乳浊液

13、土壤胶体颗粒带负电荷，因此土壤中施用含氮总量相同的下列化肥时,肥效最差的是（）

A．硫铵

B．氯化铵

C．碳铵

D．硝酸铵

14、下列关于胶体的说法中正确的是（）

A．胶体外观不均匀

B．胶体不能通过滤纸

C．胶粒做不停的、无秩序的运动

D．胶体不稳定，静置后容易产生沉淀

15．浊液中分散质粒子的直径______（填“＞”或“＜”）100nm，溶液中分散质粒子的直径______（填“＞”或“＜”）1nm，而胶体颗粒的直径介于______之间。这个尺寸与现代材料科学中______的直径大致相当，从而使胶体的研究更具有现实意义。布朗运动______（“是”或“不是”）胶体的特有性质。

3＋

16．已知氢氧化铁胶体是氢氧化铁胶粒吸附多余Fe生成的。现将氢氧化铁固体粉碎使－9－7粒子直径在10～10m，并悬浮于水中，再向悬浊液中加入______或______，即可制得Fe(OH)3胶体。（填两类不同物质）

答案及详解：

1、AC 解析：食盐水和碘酒属于溶液；牛奶、淀粉溶液属于胶体。

2、C 解析：不是任何物质间的反应生成物都是胶体，H2SO4和BaCl2反应得到的是白色BaSO4沉淀，FeCl3饱和溶液滴入沸水并边加边振荡，可得红褐色Fe（OH）3胶体，Na2SiO3滴入HCl溶液中，用力振荡可生成硅酸胶体。

3、A 解析：溶液和胶体粒子都能透过滤纸。FeCl3溶液呈棕黄色，Fe（OH）3胶体呈红褐色。FeCl3溶液中，Fe3＋和C1－直径都小于1nm，而Fe（OH）3胶粒是由许多分子组成的，直径在1nm～100nm之间。分子和离子不存在布朗运动。

4、D 解析：A．属于蛋白质胶体遇电解质凝聚。B．是土壤胶粒遇（海水中的）电解质发生凝聚。C．是蛋白质胶体的丁达尔现象。D．是一个化学反应：Fe3＋＋30H－Fe（OH）3↓，此时生成的Fe（OH）3是大量的沉淀，而不属于胶体。

5、D 解析：雾、云、烟都是分散剂为气体的胶体，即气溶胶。故应选择答案D。

6、C

7、C 解析：根据初中化学中对化学反应的分类方法，物质得到氧的反应称为氧化反应；由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应叫化合反应。在题目所给出的四个反应中，既属于化合反应又属于氧化反应的应当是C。

8、C 解析：石灰石是混合物，它的主要成分是CaCO3。Ca（OH）2是碱，CH4是有机物，故正确选项应为C。

9、D 解析：胶体的本质特征是胶体颗粒的大小，其他的性质都是由此而决定的，因此本题答案应选D。

10、B 解析：利用丁达尔效应鉴别胶体和溶液是最简单易行的方法，故本题答案应选B。

11、D解析：Na2CO3是无机物，但属于盐；CH3OH和CH3CH2OH为有机物；Cu（OH）2为碱且为无机物，故答案应选D。

12、C解析：1nm～100nm就是胶体分散系中粒子的大小，跟这种超细粉末粒子大小具有相同数量级。

13、D 解析：硝酸铵中的NO 不能被土壤胶粒吸附，肥效差。

点评：利用所学知识处理具体问题时，一定要抓住关键信息，周密思考。

14、C 解析：胶体外观均匀、澄清，一定条件下性质稳定，胶粒能透过滤纸。故答案选C。

点评：本题考查的是胶体最基本的性质。

15、＞＜1nm～100nm纳米粒子不是

16、含Fe3＋的盐溶液适量强酸溶液（加H＋）

解析：Fe（OH）3胶体粒子的结构是许多分子的集合体并在表面选择吸附了许多Fe3＋。题中Fe（OH）3粒子，悬浮于水中但表面没有吸附Fe3＋，它是不能稳定存在的。故应向悬浊液中加入含Fe3＋溶液或加酸溶液使部分Fe（OH）3和酸反应生成Fe3＋。

第二篇：非物质文化遗产分类

非物质文化遗产分类

1、民族语言

2、民间文学：神话、传说、故事、歌谣、史诗、长诗、谚语、谜

语、其它。

3、民间美术：绘画、雕塑、工艺、建筑、其它。

4、民间音乐：民歌、器乐、舞蹈音乐、戏曲音乐、曲艺音乐、其

它。

5、民间舞蹈：生活习俗舞蹈、岁时节令习俗舞蹈、人生礼仪舞蹈、宗教信仰舞蹈、生产习俗舞蹈、其它。

6、戏曲：曲牌体制的戏曲剧种、板腔体制的戏曲剧种、曲牌综合体制的戏曲剧种、少数民族的戏曲剧种、民间小戏剧种、傩及祭祀仪式性的戏曲剧种、傀儡戏曲剧种、其它。

7、曲艺：说书、唱曲、谐谑、其它。

8、民间杂技：杂技、魔术、马戏、乔装戏、滑稽、其它。

9、民间手工技艺：工具和机械制作、农畜产品加工、烧造、织染

缝纫、金属工艺、编制扎制、髹漆、造纸、印刷和装帧、其它。

10、生产商贸习俗：农业、林业、渔业、狩猎、饲养和畜牧业、商

贸、副业、其它。

11、消费习俗：服饰、饮食、居住、交通、其它。

12、人生礼俗：妊娠、分娩、诞生、命名、满月、百日、周岁、成年礼、婚礼、寿诞礼、葬礼、其它。

13、岁时节令：汉族节日、少数民族节日、其它。

14、民间信仰：原始信仰、俗神信仰、祖先信仰、庙会、巫术与禁

忌、其它。

15、民间知识：医药卫生、物候天象、灾害、数理知识、测量、纪

事、营造、其它。

16、游戏、传统体育与竞技：室内游戏、庭院游戏、智能游戏、助

兴游戏、博弈游戏、赛力竞技、技巧竞赛、杂耍（艺）竞技、其它。

17、文化空间

第三篇：物质分类教学设计

物质的分类复习

凤州初级中学

白小玉

[引言]学生多了要分班，知识多了要分科，生物多了要分种，物质多了要分类。因此，物质分类是研究化学、学习化学的重要方法。今天我们就来复习“物质的分类”。

[板书课题] 复习“物质的分类”

一、展示“学习目标”

【教学目标】

1.【知识与技能】

1、知道物质分类的方法。

2、理解单质、化合物、和氧化物的概念，注意各概念的关系和区别。

3、了解无机化合物和有机化合物，会对常见物质进行分类。

2.【过程与方法】通过实验探究的方法培养学生良好的合作、交流能力。3.【情感态度价值观】充分发挥学生学习的主动性、积极参与探究活动，共享学习带来的快乐

[投影]本节课的“学习目标”，并要求学生默读一遍。（明确复习目标和学习内容）

二、构建“物质的分类”概念图

[过渡]分类标准不同，物质的类别也不同。初中化学对物质进行分类是依据“物质的组成和性质”这一标准。今后，我们还会学到其它的一些物质分类方法。

（掌握初中化学物质分类的依据；知道物质分类有不同的标准）[说一说]初中化学课本上关于物质类别的概念有哪些？

[小节并投影]属于物质类别的概念有：混合物、纯净物、单质、金属、非金属、化合物、无机物、有机物、酸、碱、盐、合成材料、复合材料、塑料、纤维、橡胶、蛋白质、脂肪、淀粉、维生素、溶液、乳浊液、悬浊液、合金等。也可让几位学生到黑板上把这些概念板演出来。

（回顾知识，筛选信息，为知识建构做好铺垫；用化学的眼光认识丰富多彩的物质世界）

[构建概念图]教师引导学生依据“物质的组成和性质”这一标准，对物质进行分类，并画出“物质分类图。

[适时板书或投影]“物质的分类”概念图：

三、典型例题剖析

[过渡]下面我们一起来剖析3道例题。

[投影例1]下列各组物质中，从物质分类的角度看，前者从属于后者的一组是（）

A．酸、碱 B．单质、化合物 C．混合物、溶液 D．氧化物、纯净物 [讲述]此题思维量比较大，主要考查几类重要物质的内在联系；如果熟悉物质的分类概念图，掌握了有关概念的从属关系和等级关系，那么问题就能解决。

[思考]学生对照物质分类概念图思考：4组物质中，哪组是从属关系？哪组是同级关系？如果属于从属关系，前者从属于后者的是哪组？

（要求学生先独立思考，然后与他人交流；接下来请1～2位学生回答，教师适时点评。）

[小结]运用概念图的目的不是要把相关的概念背下来，而是要借助概念图去理清概念之间的内在联系，并灵活运用概念图解决一些实际问题。

[投影例2]我们身边的下列物质中，属于氧化物的是()A．乙醇 B．纯净水 C．自来水 D．冰水混合物

[讲述]此题主要考查氧化物的概念。由于提供的物质名称似是而非、似非而是，所以有一定的难度。

[思考]氧化物是不是纯净物？题给4种物质哪些不是纯净物？在纯净物里，哪种是由氧元素和另一种元素组成的？

[小结]对一些物质的非化学名称，如商品名称（纯净水）、别名（冰水混合物）等，我们必须透过表面现象看清化学组成，这样才能准确判断物质的类别。

[投影例3]从给定化合价的、、、、和

这6种元素中，选择适当的元素组成符合下列要求的物质各一种，并将其化学式填入相应的空格中：一种重要的氧化物（）一种重要的酸（）一种重要的碱（），一种可做杀菌剂的盐（），一种可做氮肥的盐（）。

[小结]用给定化合价的元素，按要求书写物质化学式时，不仅要考虑物质的组成元素，还要考虑元素在该物质里的化合价，以确保化合物里化合价的正负代数和等于零。像本题中，一种重要的酸不能写HNO3，只能是H2SO4，因为氮元

素是－3价；同理，一种可做氮肥的盐不能写NH4NO（，只能是（NH4）3或NaNO3）2SO4。

四、随堂演练

（1）下列容器分别盛有不同物质，所盛物质属于单质的是——，属于混合物的是 ——，属于氧化物的是--------（填字母）

A氧气和液氧

B氧气和臭氧

C二氧化碳和一氧化碳

D冰和水

E过氧化氢和水

（2）选择H

C CI O 五种元素中的适当元素组成符合下列要求的物质，将化学式填在空格中；

1·能还原铁矿石的氧化物---------------------2·用于填充探空气球的单质气体---------------------3·用于改良酸性土壤的碱

4·实验室中常用的挥发性酸-5最简单的有机物------------------------------

（3）：请按下列线条提示，画出Fe、Cu、S、H2、HCl、NaOH、H2So4、Ba(OH)

2、NaHCO3、K2O、CuO、NaCl 的树状分类图：

第四篇：物质的分类教案

教案 第一节物质分类

第一课时简单分类法以及应用

三维目标

1知识与技能

（1）复习初中所学的基本概念，在了解纯净物、混合物、单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐等概念基础上，能从物质的组成与物质角度对物质进行分类。

（2）了解常见物质及变化的分类方法，能够用不同的方法对化学物质及变化进行分类。2过程与方法

从日常生活中学生所遇见的一些常见分类事例入手，让学生将所学的化学知识按一定的方式进行分类，将不同的知识通过某种关系联系起来，从而加深对知识的理解和迁移。3情感态度与价值观

让学生能够成功的地选择一种分类方法，对自己所熟悉的知识进行分类，感受到对化学学科科学研究和化学学习方法的重要作用，并能够在后面的学习中进行实际应用。

教学重点

常见的化学物质以及变化的分类方法。

教学难点

常见的化学物质以及变化的分类方法。

教学过程

[板书] 物质的分类

[讲述] 同学们都该有过买书的经历。那么我想请同学们回忆一下是怎么在书店挑选一本特定的书本。比如说，现在让你去旁边的新华书店买一本高一的化学练习册。那么一般的步骤是不是进了书店后，先要问书店工作人员教辅书在几楼，上了相应楼层后我们可以发现有好多书架，上面写着高一高二高三等，那么我们就得去高一的书架找，又会发现书本被分成语文、数学、物理、化学等等。最后我们可以在化学那一类中找到我们要的书。为什么我们可以这么便捷的找到我们所需要的书本呢？因为书店的工作人员在将这些书本放到书架之前就按照年级、科目等标准对书本进行了分类，像这样对大量事物按一定“标准”进行分类的工作方法，就是我们今天要学习的分类法。[板书] 分类法

[讲述] 分类法不仅在日常生活中应用广泛，对于数以千万计的化学物质及化学反应更是有着不可代替的作用。如在初中阶段我们将元素分为金属元素和非金属元素，将化合物分为酸、碱、盐、氧化物等，将化学反应分为化合反应、分解反应等等。

[讲述] 分类法有多种，首先介绍的是单一分类法，即对事物只用一种标准进行分类。

[板书] 1单一分类法

对事物只用一种标准分类

[讲述] 如我们初中阶段以状态为标准可以把物质分为气、液、固三态。除此之外，还有交叉分类法。现在我请同学们对以下四种盐进行分类。[板书] Na2SO4、Na2CO3、K2SO4、K2CO3 [讲述] 同学们可能得到不同的分类结果，也许有的同学将1、2分到一类3、4分到一类或者有些同学将1、3分为一类将2、4分到一类。两种分类法都是真确的，因为我没有规定使用什么标准分类。第一种分类结果，同学们该是从阳离子角度进行分类的，Na2SO4、Na2CO3都属于钠盐，K2SO4、K2CO3都属于钾盐。第二种分类结果是同学们该是从阴离子角度进行分类的，Na2SO4、K2SO4、都属于硫酸盐，Na2CO3、K2CO3都属于碳酸盐。像这样对事物以不同标准进行分类的方法我们称为交叉分类法。

[板书] 2交叉分类法

对事物以不同标准进行分类 [讲述] 交叉分类法的特点就是类别间有交叉部分。比如说Na2CO3属于钠盐也属于碳酸盐，所以我们可以推测它既有钠盐的性质又有碳酸盐的性质。由此可见交叉分类法相比单一分类法可以提供更多的信息，从而弥补单一分类法的不足。下面，我们介绍第三种分类方法。首先请同学们回忆一下初中阶段我们怎么把物质分类的。我们把物质分为纯净物和混合物，纯净物又分为单质和化合物，化合物又可以分为酸、碱、盐、氧化物。像这样对同类事物进行再分类的再分类的分类方法称为树状分类法。

[板书] 树状分类法

对同类事物进行再分类的方法

[讲述] 树状分类法的特点是同一层次的物质类别间一般是相互独立，没有交叉的。此外，分类的标准是多样的。比如，我可以将化合物分为酸碱盐氧化物，也可以将物质分为有机物和无机物。以上就是我们今天所要学习的几种分类法。下面请同学们对一些氧化物、酸、碱、盐进行分类。

[板书] CO2、SO2、CO、SiO2、Na2O、CaO、AI2O3、Mn2O7 [讲述] 首先我们可以按元素组成将以上氧化物分为金属氧化物和非金属氧化物。也可以按与酸碱反应情况分为酸性氧化物、碱性氧化物、两性氧化物、不成盐氧化物。所谓酸性氧化物是一类能与水作用生成相应价态的酸或者与碱作用生成一种盐和水氧化物。如我们熟悉的二氧化碳、二氧化硫就应该是酸性氧化物。一氧化碳既不与水反应生成相应价态的酸也不与碱反应生成一种盐和水，所以他应该归为不成盐氧化物。这个氧化硅不能直接与水反应生成相应的酸，但是他却可以碱在熔融状态下生成盐和水，所以它也属于酸性氧化物。除此之外，这里还有一个酸性氧化物七氧化二锰，同学们可能对七氧化二锰不太熟悉，但是我们对高猛酸很熟悉，知道这是一种强酸，因此大致也应该能推断出七氧化二锰是一种酸性氧化物。所谓碱性氧化物就是与酸反应生成一种盐和水的氧化物。如我们比较熟悉的氧化钙、氧化钠都属于碱性氧化物。这个氧化铝既能和酸反应生成一种盐和水又能与碱反应生成一种盐和水，所以它属于两性氧化物，以后我们再详细讲解。通过以上分类，我提出一些问题请同学们试着判断一下。1非金属氧化物一定是酸性氧化物。不正确，如一氧化碳。2酸性氧化物一定是非金属氧化物。不正确，如七氧化二锰。3金属氧化物一定是碱性氧化物。不正确，如氧化铝、七氧化二锰。4碱性一定是金属氧化物吗？正确的。再回过头来讲一下这个氧化硅，氧化硅除了能与碱反应外，也可以与氢氟酸反应生成四氟化氢和水。虽然能与酸反应生，但生成的不是盐和水，所以它只能是酸性氧化物而不是两性氧化物。所以说酸性氧化物一定不与酸反应和酸性氧化物一定能与水反应生成酸这两种说法都不正确。氧化物我们就说这么多，下面我们看一下酸。对以下酸进行分类。[板书] Ｈ2ＳＯ

4、HNO3、HCI、Ｈ2ＣＯ

3、H3PO4、CH3COOH 对酸可分为强酸和弱酸，一元酸二元酸和多元酸，含氧酸和无氧酸，氧化性酸和非氧化性酸

[讲述] 我们可以对碱进行类似的分类，如对以下碱 板书NaOH、Mg（OH）

2、Fe（OH）

3、NH3•H2O 对碱可分为强碱和弱碱，一元碱二元碱和多元碱等等 [讲述] 下面我们看一下盐，对以下盐进行分类

[板书] NaCl、Na2CO3NaHCO3、AgCl、Cu2(OH)2CO3 对盐可分为正盐、酸式盐、碱式盐或者含氧酸盐和无氧酸盐等等。

小结

这节课主要介绍了三种分类方法。希望同学们掌握这三种分类方法，并且培养一定分类思维，为以后的化学学习打下基础。

第五篇：物质的分类教案

物质的分类（第一课时）

【教学目标】

知识与技能

1、了解分类法在日常生活中及化学学习中的普遍性和重要性。

2、了解两种常用的、具体的分类方法：交叉分类法和树状分类法。

过程与方法

1、能够根据物质的组成和性质对物质进行分类。

2、准确理解酸性氧化物和碱性氧化物的概念，建立起元素和物质家族的关系，提高理解应用能力。

情感态度与价值观

1、形成将生产、生活与化学知识相联系的意识

2、培养学生善于思考、勇于发现问题和解决问题的能力 【教学重点】常见物质以及反应的分类

【教学难点】酸性氧化物与非金属氧化物、碱性氧化物与金属氧化物之间的关系

【教学方法】综合讲述法、分组讨论法、练习巩固法 【教学过程】

【引入】首先，我们来做一个游戏，PPT上列出了很多词语，给大家一分钟的时间，看谁记得多。计时开始。

【展示PPT】

【学生记忆】

【老师提问】记住了多少？有没有同学全部都记住了的？

【学生回答】

【老师讲述】很好，全都记住的同学是怎么记的？没有记住的又是什么原因呢？其实，我们在记忆背诵的时候，需要讲究方法，许多东西都是有规律的，学会总结规律，就可以提高学习效率。好，我们一起来看一下，大家有没有发现什么规律呢？

【学生回答】

【教师讲述】好，看看老师发现的规律是不是跟大家一样的。

【展示PPT】

【教师继续讲述】我们发现，这些词语按不同类别分类的话，记起来就简单多了。

【活动1】请同学们在1分钟之内尽可能多的写出你所知道的生活中应用分类的例子。

【讨论】说说分类的意义

【学生讨论、回答】

【老师讲述】大家看一下，我们的网站、垃圾收集、电脑磁盘、图书馆、超市、还有我们的化学实验室的药品。我们能够迅速的找到我们需要的东西，就是因为事先对它们进行了分类。分类使我们的生活变得更加简便、快捷，大大提高了我们工作和学习的效率！这也就是分类的意义。

【教师继续讲述】大家刚刚已经了解到了，分类在我们生活的重要性和普遍性，接下来让我们学习一下分类在化学中的应用，对物质进行分类。

【教师提问】前面我们对许多东西进行了分类，那么分类法的定义是什么呢？

【学生讨论、回答】

【教师讲述】分类法就是把大量事物按照事先设定的“标准”进行分类，是人们最熟悉、也是最方便的一种工作方法。这种方法在社会生活、经营管理和科学技术中得到了广泛的应用。分类的标准也就是分类的依据，分类的好处就是简便、快捷。要注意的是，分类是要有一定标准的，如果标准不同，分类的结果也就不同。

【思考】选取不同标准对下列化合物进行分类： Na2CO3、K2SO4、K2CO3、Na2SO4。

【学生讨论、回答】

【教师讲述】......从这个例子我们可以看出，分类标准不同，分类的结果也就不同。【教师继续讲述】我们所看到的就是分类的一种方法——交叉分类法。依据物质的不同属性同时按照多种标准将研究对象进行分类的方法，就叫做交叉分类法。交叉分类法的特点就是物质类别间有相交叉的部分。

【练习】下列化合物中既属于磷酸盐又属于钾盐的是()

A.Na2CO

3B.K2SOC.(NH4)3PO4

D.K3PO4 【学生思考回答】

【提问】请大家回忆一下，我们初中学过哪些物质类别的概念？ 【学生思考回答】

【教师讲述】纯净物、混合物、化合物、单质、金属单质、非金属单质、稀有气体、酸、碱、盐、氧化物等

【教师讲述】下面我们对上述物质进行分类，并用图示将它们之间的关系表示出来。这种对物质进行再分类的方法，叫做树状分类法。树状分类法就是根据同一标准对同类事物进行再分类的方法。根据所含物质种类的多少，可以把物质为纯净物和混合物；在纯净物中按组成元素的种类的多少，可以分为单质和化合物；在单质中可按性质差异分为金属单质和非金属单质；在化合物中，可分为有机化合物和无机化合物；无机化合物可以根据组成和性质分为酸、碱、盐、氧化物。【提问】如果我们再继续分类的话，该怎么分呢？ 【学生思考回答】

【教师讲述】同学们说的没错，氧化物按组分分可以分为金属氧化物和非金属氧化物；按性质分也可以分为酸性氧化物、碱性氧化物和两性氧化物和其他氧化物。酸按组成元素分可以分为含氧酸和无氧酸；按按解离出H+的个数多少可以分为一元酸、二元酸、多元酸；按性质分还可以分为强酸、中强酸和弱酸。碱按溶解性可以分为可溶性碱和难溶性碱；按解离出OH-的个数多少分为一元碱、二元碱和多元碱；按性质分可以分为强碱、中强碱和弱碱。盐按是否溶于水可以分为可溶性盐和难溶性盐；按组成离子分为钠盐、钾盐、铵盐等；按酸根是否含氧分为含氧酸盐和无氧酸盐；按组分可以分为正盐、酸式盐和碱式盐。

【提问】我们发现树状分类法有什么特点呢？ 【学生思考回答】

【教师讲述】树状分类法可以清楚的表示物质间的从属关系而且同一层次的物质类别间一般是相互独立，没有交叉的。【活动2】请大家帮下列物质找到它们的家：

O2、H2O、豆浆、Fe、Na2SO

4Ca(OH)2、MgO、Na2CO3、HCl、硫酸

H2SO4、CuSO4溶液、HNO3、NaOH、盐酸 【学生思考回答】

【过渡】我们刚刚针对物质进行了分类，那我们初中学习过那么多的化学反应，是否也可以进行分类呢？请看下面的思考与交流。【思考与交流】在初中我们学习过四种基本化学反应类型，它们是按照什么标准进行分类的？化学反应又可以按照哪些不同的标准进行分类呢？

【学生思考回答】

【教师讲述】根据反应前后的种类和类别将反应分为化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应。

其实我们分类，并没有绝对严密的分类，人们对于物质的认识本来就是不断更新的，我们往往选择一种有利于我们研究物质的方法来分，分类不是目的，而是归类系统研究物质的一种科学方法，分类是

为了更系统的研究物质，对其加深了解。【问题解决】

1、下列每组物质都有一种物质与其他物质在分类上不同，将这种不

同类的物质找出来，并说明你的理由。（1）NaCl、KCl、NaClO、BaCl2（2）HClO3、KClO3、Cl2、NaClO3（3）H3PO4、HCl、HNO3、H2SO4（4）空气、N2、HCl、CuSO4（5）铜、铂、汞、钠

2.对若干物质分类，下列说法错误的是（）

A.可能有多种标准

B.一定只有一种标准

C.可能用交叉分类法进行分类

D.可能用树状分类法进行分类

3.下列物质属于纯净物的是（）A.稀硫酸

B.NaOH

C.NaOH溶液

D.天然气

4.下面请大家以生成CO2为例，举出四种基本反应的一个例子。

化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应 【总结】

1、常用分类方法：

单一分类法：

交叉分类法：依据物质的不同属性同时按照多种标准将研究对象进行分类的方法（分类角度多样）

特点：物质类别间有相交叉的部分

树状分类法：树状分类法就是根据同一标准对同类事物进行再分类的方法（分类标准唯一）

特点：同层次中各类别间相互独立 【板书设计】

物质的分类（1）

1、常用分类方法：

交叉分类法：依据物质的不同属性同时按照多种标准将研究对象进行分类的方法（分类角度多样）

特点：物质类别间有相交叉的部分

树状分类法：树状分类法就是根据同一标准对同类事物进行再分类的方法（分类标准唯一）

特点：同层次中各类别间相互独立