让工作成为一种快乐

第一篇：让工作成为一种快乐

让工作成为一种快乐

平心而论，我们现在的生活比以前好得多，但快乐的人并不一定比以前多。有的人认为快乐遥不可及，但也有人认为快乐伸手可得，你认定什么是快乐，什么是痛苦，这涉及到你人生当中的很多事情，我想和大家沟通的是如何把这句话应用到工作当中。有没有觉得干了一段时间以后工作很不开心？ 有没有觉得自己没有得到应有的待遇？

有没有觉得工作像一团乱麻每天上班都是一种痛苦？ 有没有很想换个工作？

有没有觉得这份工作是当初因为生存压力而找的，实在不适合自己？ 你有没有想过，你为什么不快乐？

其实，你不快乐的根源，是因为你不知道要什么！你不知道要什么，所以你不知道去追求什么，你不知道追求什么，所以你什么也得不到。石油大王洛克菲勒说：“如果你视工作为一种乐趣，人生就是天堂。如果你视工作为一种义务，人生就是地狱。”我总觉得，职业生涯首先要关注的是自己想要什么？也许在座的有些人大概从没想过这个问题，唯一的想法只是——我想要一份工作，我想要一份不错的薪水，我知道所有人对于薪水的渴望，可是，你想每隔几年重来一次找工作的过程吗？你想每年都在这种对于工作和薪水的焦急不安中度过吗？大多数人都有生存压力，我也是，有生存压力就会有很多焦虑，积极的人会从焦虑中得到动力，而消极的人则会因为焦虑而迷失方向。想方设法使工作充满乐趣，自己充满激情，而不是一味地怨天尤

人，因为这无济于事。

这个道理原本非常简单，但每天还是有太多的人在抱怨，“我的工作很枯燥。”“我的工资太低。”“我的领导很不近情理。”“我的同事很难相处。”很显然，你的工作不会快乐。因为你把令自己不快乐的原因都归结到企业和领导身上，却从来不从自身找原因。

事实上，如果你积极乐观，没有任何人、任何事能成为你快乐的绊脚石。你对工作投入的热情越多，决心越大，工作效率就越高，源源不断的快乐就会自动找上门。当你抱有这样的热情时，工作就真正成了一件美差，忙碌地工作等于在自由自在地享受，工作不就是为了使自己更快乐吗？每一个人都要去想办法找到自已喜欢的工作，当然很多人说我不想工作，一辈子不用工作最快速的方法是什么？就是真心喜欢上你从事的这一份工作，如果你爱上了所从事的这份工作，就等于一辈子都不在工作。

怎样才能从工作中得到更多快乐？

1、从内心寻找快乐：挖掘内心快乐源泉，让它支持你快乐地工作。这种选择来自你内心深处对工作的看法和观念，也就是你对工作的态度，态度可以是你的无价财富，也能成为你成长的最大障碍。一个清楚自已想要做什么的人，比什么都想要的人更容易快乐。

2、从行动中寻找快乐：想要做到不平凡，首先你要停止平凡。如果你渴望成功，就不能等什么适当的时间或完美的机会。大多数人是不愿行动，不敢下决心行动，拖延和犹豫只会导致你错

过时机，如果那些很明显的方法都已经用尽了，但肯定还有不少办法你还没去尝试，想取得成功，就坚持不懈尝试。

3、从合作中寻找快乐：愉快的心情来自良好的工作环境，团结向上的工作团队更能激发人的进取心，增强凝聚力。枯燥乏味的工作环境容易让人气馁，怎么让自已更受欢迎？（1）不要只顾自已，自尊心的最大满足来源于别人对自已的尊敬，帮别人等于帮自已；（2）多拿一些好的信息与人分享（3）注意修复关系，人与人之间会因为多种原因发生冲突，有的是因为工作方案不同，有的是因为表达不当，但是无论是有意还是无意，这对人际关系都是有影响的，许多事情完全可以因你的积极思考而带来关系的重建。

4、从充电中寻找快乐：工作中你是否感觉专业知识跟不上而力不从心？要想在本岗位上做得更出色，必须接受新知识，接受新的学习能让自已感受到年轻的活力，活跃自已的思维。

5、从平衡中寻找快乐：生活与工作要平衡，在忙碌工作后休息喽，回家看看父母，也可以和三五知已出来聚一下，有了充沛休息后才能更有精力应对工作。

第二篇：让写好字成为学生的一种快乐

让写好字成为学生的一种快乐

姜庄中学

宋慎朋

写字是语文教学中一项重要的基本功训练，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础。热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技巧，有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应具有的基本素养，也是基础教育课程改革的目标之一。为了让学生乐写、会写、写好字，把写字当成一种快乐、一种美的享受，应从以下几方面入手：

一、兴趣引导，鼓励点滴。“兴趣是最好的老师”这个真理至今颠扑不破。写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯，能持之以恒地认真写字，必须重视学生写字兴趣的培养。新颖的教学方法、书法环境的熏陶、书法家的趣事及书法知识的综合渗透三方面结合能较好地推进写字课堂教学改革，大大激发学生的书法兴趣，提高他们的书写水平。

1、故事激励。

学生爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让他们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。介绍一些书法名家刻苦专心练字的奇闻趣事，说些有人写歪字闹的笑话,来引起学生的共鸣，认识到写好字的作用，做好长期努力的心理准备。

2、书法欣赏。

祖国的书法艺术博大精深，而学生能接触到的却非常有限。学校应积极主动地创设书法欣赏环境，让学生多多欣赏书法名家的作品，耳濡目染，得到启迪。同时，教师在书法课上引导孩子学会欣赏，感受书法艺术的魅力，不断提高欣赏水平。

3、竞赛比较。

竞赛作为一种激励手段，它的运用为学生创造一种整体积极参与的氛围，让学生时刻萌发对下一次成功的渴望，是调动学生写字兴趣的一种好方法。开展写字竞赛，既能调动学生练字的积极性，让学生感受成功的快乐，又能培养学生良好的竞争意识，还能培养同学之间相互合作的精神。

(1)纵向比较，总结提高。拿学生现在水平同过去比较，看进步了多少，还有哪些如运笔方法、字形结构等缺陷没有克服。

（2）横向比较，取长补短。注意让学生与同层次有差距的同学进行比较，使他们有信心面对不足，奋力赶超。

4、举办展览。

在班级内部举行写字展览活动，将写得好的学生作品和报刊杂志上的优秀书法作品张贴于文化墙上。让学生看到自身的价值，增强学生的自信心，提高他们对写字的兴趣。整个班级也因此形成良好的写字氛围，激发学生的写字热情。

学生兴趣的火花还需鼓励才能经久不熄，发出异彩。我们不必拿书法名家的范作来衡量每个学生的书写，也不必对某个学生求大求全。面对学生已经高涨的兴趣，切不可乱泼冷水。评价学生的写字应着眼于学生的点滴进步，给予公允中肯的鼓励。

二、探究方法，掌握规律。由于汉字字型复杂，结构多样，笔画变化多端，仅仅靠在生字本的田字格里反复机械地抄写的传统教学的效果并不理想。因此，我通过语文教学实践，摸索出了一种较为有效的写字教学方法，即“一看二描三写四评五改”的教学法。具体做法如下：

第一步：看

1、看字形。

学龄儿童的知觉常表现得比较笼统，不容易发现事物的特征及事物间的联系，在认字形中，往往因观察不仔细而发生增减笔画，颠倒结构等错误。再加之汉字字型复杂，笔画变化较多，这就使儿童掌握字形更加困难。因此必须严格要求学生仔细观察字的笔画和结构，清晰地感知字形；通过分析、比较，准确地认知字形；注意字形特点及形近字的细微区别，牢固地记忆字形。这样就不会在写字时出现写一笔，看一笔的现象。如：有学生提出“禾木”两字做左偏旁时，为什么捺变成了点。我引导学生分析如果“禾、木”做偏旁捺不变为点那会怎样？学生很快发现整个字会极不协调，要么两部分相距很远，要么捺插入右边部件里。进一步引入提手旁的横、提在竖钩两侧所占空间比较——左长右短，再让学生理解居左让右的道理就水到渠成了。

2、看范字。

当学生记清字形后，要引导学生仔细观察田字格里的范字。哪些笔画长，哪些笔画短；还要看清字的布局、间架结构。在仔细观察了范字后，引导学生静下心来，并在范字上用手指描写。

第二步：描

在学生记清字形充分观察范字之后，我又让学生按照笔顺规则临摹田字格中的范字。描要仔细、认真，力争做到手写心记，通过三四遍的临摹，学生基本记熟了字在四字格的位置，对于后面的仿写就会起到铺路搭桥的过渡作用。

第三步：写

在学生完成前两个环节之后，即可引导学生仿写，写时要求学生集中注意力，看准田字格，不随便下笔。一旦下笔，力争一次就把字写正确，写端正，写整洁。在学生仿写时，教师要注意随时矫正学生的写字姿势、握笔方法、运笔情况，字的结构搭配等。对于多数学生存在的问题，在评价时要集体矫正；而个别问题应个别辅导，不能轻易放过。

第四步：评

评字是整个写字教学中至关重要的一步，是写字指导的延续和提高。因此，在教学中，要充分调动学生的主观能动性开展自评、互评、点评，建立良好的评价机制、激发学生的写字兴趣。

1、自评。

这一环节最好是在学生仿写的过程中。当写好一个字后，随时和范字对照，找出不足之处，以便在写下一个字前加以改进。当然自评也可以是在小组互评时，看着小伙伴们写的字，跟他们的作品对照，面对面地展开自评。这样可以增强孩子敢于发现自己缺点和不足的勇气，培养其诚实的品格，陶冶其情操。

2、互评。

在仿写后，积极组织学生互相评议，或选取几份作为例子，集体评议。评议时，教师要给学生提供评价的标准及评价原则。如“书写是否正确，结构是否合理，主要的笔画是否突出，运笔是否到位，字面是否整洁，要善于发现别的长处等。”当学生有了评价的准绳之后。评价就能有的放矢。同时，在互评时，教师要鼓励学生对照自己的书写善于发现别人的长处，学习借鉴，以便改进。通过互评不仅能训练口语交际能力、观察分析佳力，也能使学生潜移默化地受到熏陶和感染，使他们不骄不躁，能正确全面地看待人和事物。

3、点评。

在点评过程中，教师的点评往往起到关键作用。有时教师的一句点评可以增强学生写好字的信念。这就要求教师的点评要恰当准确，要善于捕捉孩子的闪光点；对孩子写得不足的地方，可以委婉地指出，帮助其改进。

通过评字，学生对字从整体结构到部件、笔画，有了初步的感知，强化了识记，提高了识字的准确性；通过评字，强化了学生的参与意识，提高了写好字的自觉性；通过评字，学生经过自身的实践活动，提高了观察分析能力，开发了智力；通过评字，学生感知美、欣赏美，陶冶了情趣。

相信学生一旦有了写字的兴趣，再经过一定方法的训练，一定会写出一手漂亮的字。为了让写一手好字成为每一个学生的自觉追求，一种美的享受，我愿意为此做出更大的努力。

第三篇：让工作成为一种乐趣

让工作成为一种乐趣

研究院 研发部 王志荣：人们常说，兴趣是最好的老师，只有培养了对工作的兴趣，有了对工作的热爱才能快乐工作。快乐不是拥有的多，而是因为计较的少。让我们对工作有兴趣，在工作中充满激情。

歌德曾经说过：“如果工作时一种乐趣，人生就是天堂！如果工作是一种义务，人生就是地狱！”没有人会选择地狱，但总是会有人抱怨，抱怨工作量大啊，工作难做啊，工作枯燥乏味啊等等。当然每个人都希望工作有意义，有价值，有乐趣，但就业形势的严峻，竞争环境的残酷，让我们感觉到了工作巨大的压力，努力了还要更努力，不竭力去拼，就会被淘汰。

那么如何才能快乐工作呢？我们应该调整好心态，带着乐趣去工作，客观认识自己的实际能力，发挥自己的兴趣、专长，正确给自己定位，用好的心态去对待工作中的每一件事，无论顺境逆境尽其所能，学习快乐的完成它。不断学习、充电，保持一颗积极上进的心，这样我们在享受工作带来的乐趣的同时，也在整个过程中享受自己成长的喜悦！

当工作成为一种乐趣时，工作是一种享受！

第四篇：让学习成为一种工作责任

让学习成为一种工作责任

鸟欲高飞先振翅，人求上进要读书。凡事有所成，必是学有所成。凡学有所成，必是读有所得。读书学习是永无止境的人生主题。

学习是一种生活态度。态度决定行为，态度影响人生。读书学习是积累知识、增长才干、提高本领的基本方法；读书学习不仅是工作的需要，也是生活的需要；读书学习是生存的需要，更是精神的需求。读书是怡心养性的最好方法，它能带领人们直达平和大度、宁静淡泊的心境；学习是改变人生的不二法门，它能变贫穷为富有，变懦弱为坚强。读书学习是一种生活享受，读书学习是一种幸福体验，读书学习可以让生活变得更加充实而有意义。博观约取，方能厚积薄发。读书学习是人生成长的动力，是改变生活，创造生活的泉源活水。学习一种好的思想，可以帮助我们确立正确的人生理想和价值追求；学习一种好的习惯，可以帮助我们养成好的思维方式和健康的生活方式；学习一种好的生活，可以增加我们有益的爱好和高深的生活情趣。读书学习的习惯一旦养成，人生境界就会随之改善。

读书学习是一种工作责任。读书学习是每一个国家工作人员履职尽责的基本功，只有具备应对各种复杂工作情况的信心，才能更好地履行权为民系、利为民谋的工作职责。而信心是一种精神气质，它离不开读书学习的不断积累，离不开文化日久天长的充实浸润。非学无以广才，学习是进步的根本。对国家工作人员来说，尤其是对领导干部而言，爱读书无疑是一种最值得提倡的工作习惯。领导者总会不断遇到新的问题，如果不加强读书学习，就难以履行好自己的领导责任。

领导干部只有坚持爱读书、善读书、读好书，做到基本理论基础笃学、本职业务深学、修身知识勤学、急需知识先学，才能使自己成为称职的领导。读书学习是领导干部讲政治的第一责任。领导干部读书学习，是加强修养、增强本领的内在需要，也是与时俱进的政治要求。通过学习可以提高思维应变能力，提高明辨是非能力，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。每一位领导干部，每一位国家工作人员只有把学习当作一种神圣职责，一种精神境界，一种终身追求，学以明理，学以修身，学以致用，学以增智，才能创造出一流的工作业绩。

生有涯而知无涯，学无止境，学习是一辈子的精神追求。人的一生，就是一个不断学习成长的过程，无论从事什么职业都需要有较强的能力做支撑，而能力是在读书学习中积累的，是在做事中学习锻炼的。学习的目的就在于服务社会的同时，成就自己的精神追求。朝闻道，夕死可也。我们每个人都要树立学习永不嫌晚、学习永不嫌多、学习永不嫌累的精神，爱学习、快乐学习和主动学习。“知之者不如好知者，好知者不如乐之者”。快乐学习是学习的最佳状态，懂得快乐学习，善于快乐学习是一种智慧，一种境界，学习中的快乐是任何名利权势所不可替代的。如果我们真正投入学习了，就会发现学习是件快乐的事情。当我们全身心投入时，就会被学习这件事本身带给我们的愉悦和兴奋而倍感幸福。

读书学习是人生永恒的主题。如果我们坚持把读书学习当成一种人生选择，把读书学习当成一种生活态度，把读书学习当成一种工作责任，把读书学习当成一种精神追求，我们的人生必将更加精彩。

第五篇：让“自省”成为一种习惯

让“自省”成为一种习惯

中共中央组织部发出通知，要求在“三严三实”专题教育学习研讨中，以***、***、徐才厚、令计划、苏荣等严重违纪违法案件为反面教材，聚焦严守党的政治纪律和政治规矩，组织县处级以上领导干部深刻总结反思，汲取教训、引以为戒，真正在思想上、工作上、作风上严起来、实起来。

一、共产党员进行自省，要注意在“微”字上下工夫

俗语说：“针大的窟窿能有斗大的风”，“千里之堤能溃于蚁穴”。如果不注意细微之处，不从细微之处进行自省，就等于把一个毫不起眼的“小疤”养成“巨痈”。胡长清、成克杰、李真等等，每一个最终被查出来的腐败分子，几乎无一例外都是从“笑纳”一条烟、一瓶酒，“帮忙”签个字、批个条子开始慢慢滑向深渊的，这就是“不虑于微，始贻大患；不防于小，终累大德。”因此，在改革、开放、搞活的复杂形势下，共产党员一定要把一些微不足道的不良行为当作事关大是大非的原则问题一样对待，一定要及时对那些微不足道的不良行为进行深刻的自省，切实把好防微杜渐的关口，从生活中一点一滴的“小节”入手，做到“不以恶小而为之”。

二、共产党员进行自省，要注意在“深”字上下工夫 当前，许多人将自身的过失和失利的原因归咎于他人的干预和外在的环境，缺乏对自身灵魂的拷问，缺乏深刻的自省，即使“自省”也是蜻蜓点水。这是因为自省本身就是蜕变的过程，这种“蜕变”就等于揭开旧日的伤疤，撕开因时间而忘却疼痛的伤口。但作为一名合格的党员，自省就是要“不怕丑”、“不怕痛”，因为今天的“出丑”正是为了明天的“不出丑”，今天的“痛”正是为了明天的“不痛”。因此，作为共产党员无论是痛苦还是难堪，都必须去正视它，不要害怕对自己进行深入的思考，不要害怕发掘自己内心不那么光明甚至很阴暗的一面，要用锋利的解剖刀去解剖自己，使自己的思想和灵魂产生刻骨铭心、切肤之痛，只有这样解剖得越准确越深刻，思想的成熟度才能越高，取得的成效才可能越大。

三、共产党员进行自省，要注意在“常”字上下工夫

古人修养就非常重视“时时勤拂拭，不使染尘埃”。范文正公尝曰：“吾每夜就寝，必计一日奉养之费，及所为之事。若相称，则熟寐；不然，终夜不能安枕，明日必求以称之者。”古人尚且“吾日三省吾身”，以“一日之所为”，“一日之功过”来校准、对照和检查自己，我们共产党人更应该时刻检查自己的思想和行为，象每天的“洗脸”和“扫地”一样，随时除去“灰尘”。经常问问自己：一言一行是不是符合党员的标准，符合“三个有利于”标准，符合自己的身份？哪些话该说，哪些话不该说？哪些事该做，哪些事不该做？哪些地方可以去，哪些地方不能去？时时处处注意严格要求自己，做到“一念之非即遏之”，在头脑里筑起拒腐防变的钢铁长城。唯有常自省，才能常发现自己的缺点与不足，才能找到努力的方向，唯有如此才能不断进步。

四、共产党员进行自省，要注意在“改”字上下工夫 自省是一面镜子，它能将我们的错误清清楚楚地照出来，但这只是拯救自己的第一步。因此，新时期的每一名党员干部都要即知其“失”，同时要知其所以“失”，进而在行动中纠其“失”，千万不可“光打雷不下雨”，“知过而不改”，无视它，不去纠正它。古人讲过：“有过勿惮改”，“金无足赤，人无完人”，“孰能无过”，重要的是对缺点和不足的态度。怕只怕，明明错了，也明知错了，却偏要癞蛤蟆垫床腿——死扛着。“知错而能改，则善莫大焉”，在人生的道路上我们并不怕有缺点和错误，只要我们勇敢地拿起自省的武器，就能不断地修正自己的缺点和错误，使自己的内在修养得到净化和升华。

自省是精神层面上的反省，是对灵魂的追问，要求“省己之言行，省己之思想，省己之习惯，省己之品格，省己之长短，省己之进退”，它是我们共产党人不断提高党性修养的有力思想武器，应该像吃饭睡觉那样成为我们自觉的行为。作为银行一线员工的我要让“自省”成为一种习惯，让自己变得更优秀。