性教育作业

第一篇：性教育作业

1、大学生性与生殖健康教育的必要性、目的和意义？ 答：性与生殖健康教育的必要性主要包括三个方面：

①“性解放”思潮的冲击和不良社会风气的影响导致大学生存在普遍的性问题和性困惑；

②开展和普及性与生殖健康教育是社会主义精神文明建设和高校思想道德教育的需要；

③性与生殖健康教育将有助于减少大学生婚前性行为尤其是不洁性行为和感染性病的几率。

性与生殖健康教育的目的：

①普及性生理和性心理知识，消除性神秘、性愚昧和性无知； ②树立对性的正确态度，既要改变谈性色变，又要防止性庸俗化； ③确立科学的性观念，认识性道德的科学内涵，以及与人类生存发展和个人生活的重要关系。重视性道德的价值，继承和发扬中华民族优良的性文明传统，既要消除历史遗留下来的错误观念，又要抵制西方性自由的侵袭。认识色情淫秽出版物对个人和社会的危害。视性乱和卖淫、嫖娼为社会丑恶现象，明确性商品化和权肉交易是社会腐败的产物；

④培育健康的生活方式，选择健康的性行为。防止儿童过早的性唤醒和性心理变态；避免青少年早恋，倡导男女对等的保持婚前童贞，理解婚前禁欲对个人身心健康和社会安定的重要价值；正确对待婚恋观，重视婚姻稳定的价值，夫妻互相忠诚，促使婚后性生活和谐美满，防止纵欲和性功能障碍，不要有非婚性行为；洁身自爱，不受色情诱惑，不参与性乱和卖淫嫖娼；

⑤遵守男女平等的社会公德。男性要尊重妇女，唾弃大男子主义；女性应自尊自重，自强自立；

⑥防止性病、艾滋病的流行； ⑧防止性罪错，消除性犯罪。

总而言之，性教育健康的目的就是要通过有计划、有组织、有目标的系统教育活动，为大学生提供科学正确的性健康知识，消除性愚昧和性无知，预防性传播疾病，促进性心理和性心理正常发育，以及健康人格的形式；指导大学生树立正确的性观念和性形象，培养大学生的性道德和性法律意识，锻炼其性意志和性控制能力，增强对爱情、婚姻和性的责任感，规范他们的性行为，使大学生能形成符合伦理道德的价值观，减少婚前性行为和性放纵等性越轨行为，以便建立和谐的人际关系，并为恋爱、择偶、婚姻家庭生活做好准备，促进大学生的发展成才和社会文明进步。

性与生殖健康教育的意义和价值：开展性与生殖健康教育对处于青春期的大学生来说具有非常重要的意义，是时代的要求、社会现实的要求，是德育的需要、素质教育的需要，是向大学生进行科学教育、人格教育和素质教育的重要组成部分。性与生殖健康教育既是科学知识的教育，也是人格、道德、价值观、人生观的教育。只有以传授科学的性知识为基础，以培养健康稳定的性态度为核心，启发大学生对自己和他人的责任感，才有可能使大学生会正确地对待各种生理及心理问题，建立正确的性观念和性态度，使大学生拥有健康乐观的人生。

我国社会正处于重大变革时期，随着社会的变迁，大学生的社会生活、行为方式发生很大的变化，也必将对大学生的性知识获得、性心理发展和性观念形成产生深刻的影响。我国艾滋病防治形势还很严峻，广泛开展性与生殖健康教育也是预防性病、艾滋病的重要环节。大学生是青少年中思想最为活跃的群体，年龄多在20岁左右，属于性生理功能成熟、性活动活跃，但性心理不稳定的人群，对大学生进行性健康教育是最佳年龄阶段。然而我国绝大多数大学生未接受过正规和专门的性健康教育，导致大学生缺乏科学系统的性知识，性道德观念模糊或混乱，性行为随意甚至放纵，性健康和性病防护意思差。随着大学生婚前性行为现象的增加，加上避孕措施失当或缺失，导致大学生未婚先孕和堕胎的现象十分普遍，有的女大学生甚至多次流产并且毫不在意。这会对大学生的心里造成巨大伤害，尤其对女孩子身心造成永久的伤害，甚至会导致终身不孕。同时这种现象也给社会风气带来不良的影响，由于未婚先孕或流产引发的问题和事件也是层出不穷。有报道称某男大学生为了筹集给怀孕女友做人工流产手术的钱而实施抢劫；某女大学生也因同样的原因去盗窃。性健康问题数困扰大学生时间较长、干扰最多的因素之一。高校开展全面的性与生殖健康教育是大学生的普遍愿望和共同需求，因此应对所有大学生进行性与生殖健康教育，以端正大学生对性的认识，为今后进入社会有良好的性心理和性行为奠定稳定的基础。

2、性心理健康的标准和性与生殖健康教育的原则？ 答：性心理健康的标准包括以下几个方面：有正常的性需要和性欲望、能够正确认识自我，跃说自己的性别、性心理特点和性行为符合相应的性心理发展年龄特征、能和异性保持和谐的人际关系、性行为符合社会道德规范、能够认真接受性心理卫生和健康教育。

在大学生中开展性与生殖健康教育应遵循以下主要原则：

（一）性知识教育与性道德教育相结合原则；

（二）性与生殖健康教育与性内心修养相结合的原则；

（三）课堂教育与课后咨询辅导相结合的原则；

（四）正面疏导与丰富活动相结合的原则；

（五）适时、适度、适当的原则；

（六）学校各部门合作与家庭、社会相结合的原则。

3、性与生殖健康教育的方法和途径？

答：方法主要包括三方面：课堂学习、开展校园文化活动、向学校心理咨询。其中课堂教学中的性与生殖健康教育途径有：

①高校应把性与生殖健康教育列为正式的教学课程，对大学生进行系统的性健康教育；

②在其他各科教学中渗透性教育内容； ③改变传统的教学模式；

④改进教学方法，通过讲授与讨论有机结合、专题论文等多种形式开展性教育；

⑤应重视对性与生殖健康教育的课程开发和师资培训。开展校园文化中的性与生殖健康教育活动内容有： ①建设积极向上的校园文化环境、形成良好的校风和学分；

②聘请知名性学专家或选派优秀性教育专业教师为大学生开展性与生殖健康专题讲座；

③加强学生社团和学生宿舍在大学生性教育中作用；

④通过建立性健康教育网站等现代化手段加强大学生性与生殖健康教育。向学校心理咨询性与生殖健康教育的内容有：大学生被性问题困扰的现状常常给大学生的学习、生活带来严重影响，因此应当积极开展心理咨询工作，减轻和消除大学生的性心理障碍。学校应及时开通热线咨询电话后，以便于大学生把急于想解决又不愿意暴露隐私的“性”问题及时提出，并获得有效倡导。心理咨询中的性教育与其他途径的性教育所不同的地方在于它所采用的方法是心理学方法，重在坦诚交流和平等对话，因此这种性教育的效果最直接也最显著。目前大学生中常见的性问题有性心理、性功能障碍、性心理变态、失态等。高校的心理咨询老师应针对性心理问题的具体情况，为大学生进行正确的指导，帮助他们掌握科学的性知识，树立正确的性观念。对大学生中出现的婚恋方面的性问题，要给予适度的性知识指导和必要的心理帮助；对性心理变态行为要分清具体性质，注意把握情与法、情与理、性与道德之间的关系，教育学生摆正心态，树立健康、健全的性心理，正确处理爱情、婚姻与性，学习与生活之间的关系。还可以采取集体咨询和个别咨询相结合的形式，对一些在课堂上未能解决或者不便回答的问题，向大学生公布邮箱、电话等联系方式，利用业余时间为大学生进行网上或电话咨询。

4、生育力调控的主要手段包括哪些？如何实施？

答：生育力调控的主要手段包括实行晚婚、晚育、少生、优生。针对上述手段，我们必须坚持六项方针：

（1）人口与发展综合决策

加快经济和社会发展，高度重视科学和教育，努力提高人民生活水平和国民素质，把人口与计划生育工作纳入经济和社会发展的总体规划，制定完善的配套政策，促进人口与经济、社会、资源、环境协调发展

（2）稳定现行的生育政策

国家鼓励晚婚晚育，提倡一对夫妇生育一个子女，依照法律法规合理安排生育第二个子女。少数民族也要实行计划生育。（3）综合治理人口问题

动员全社会力量，建立政府领导、部门指导、各方配合、群众参与的工作机制，做到优势互补、资源共享、各负其责。采取法律、教育、经济、政策等措施治理人口问题。

（4）国家指导与群众自愿相结合 国家制定并提供必要的保障措施，兼顾国家利益和个人利益、长远利益和近期利益、整体利益和局部利益，实行行政管理与群众工作相结合，以促进群众的生育观念的根本转变为立足点，组织和引导群众积极参与人口与计划生育工作，提高群众实行计划生育的自觉性，进一步密切党群、干群关系。

（5）整体推进与分类指导相结合在抓好全国计划生育工作的同时，继续吧工作重点放在农村，特别是中西部地区的农村。发挥城市和东部地区的示范作用。进一步落实宣传教育为主、避孕为主、经常性工作为主的“三大主”方针，推动不同地区人口与计划生育工作均衡发展。

（6）以人的全面发展为中心

尊重人民群众作为计划生育主人的地位，维护其合法权益。把计划生育工作于发展经济、帮助群众勤劳致富、建设文明幸福家庭有机结合起来。依靠科技进步，提供优质服务。

5、什么是紧急避孕？如何实施? 答：紧急避孕是指在两性房事时采取常规避孕措施或在不想怀孕的情况下，由于种种原因未及时采取有效避孕措施的过程发生意外（如避孕套破裂或脱落）造成担心怀孕，从而借助药物会其他物理方法阻止意外妊娠前的补救措施。

紧急避孕方法有两种：一是不同类型激素的紧急避孕药；二是放置含铜的宫内节育器。目前国内最常用的紧急避孕药是毓婷、惠婷等。其用法可以在首次未保护性生活后72小时内立即口服1片，隔12小时再服一片；如果失去服药的时间或自愿使用含铜宫内节育器者，可在未保护性生活后的5天内放置，一次放置可达到10年以上的避孕效果。如果不愿继续使用，可在下次月经后取出。无论采用哪一种紧急避孕方法，应用得越早效果越好。

当然，紧急避孕方法可在月经周期中的任何一天使用，如果未保护的性生活发生在排卵前后期，发生妊娠率就会明显增加。因此，既使服了紧急避孕药后也还有约2％的妇女可能发生妊娠。但是如果在这些人群中不使用紧急避孕方法，就会有更多的妇女可能因妊娠而流产，这对妇女的健康是很不利的。

第二篇：幼儿园社会性教育专题作业4（精选）

学前儿童社会性教育专题课程作业4

1、简述学前儿童社会教育活动设计的依据。

主要是三个方面的依据：

1．社会现实：社会现实为儿童提供了认知的源泉；社会现实激发儿童的社会情感和社会行为。

2．儿童本身的发展特点和需要 3．幼儿园社会教育目标

2、一次具体活动的教案一般包括哪些内容？

一次具体活动的教案一般包括五个方面的内容：活动名称、活动目标、活动前准备、活动过程、活动的延伸。这部分内容的学习要求是学会撰写社会教育活动教案，要求：教案完整；活动目标全面、具体、恰当、有可操作性；准备充分；活动过程安排合理，注重了幼儿身心与学习特点，基本能保证目标的实现；建议与延伸适当。

3、引导儿童认识家乡时，可以选择哪些内容？编制一个“认识家乡”的主题网络。

4、在“粮食”的主题中，哪些内容属于社会教育的范畴？

5、举例说明如何组织学前儿童的社会实践活动。

一、学前儿童社会教育活动形式的选择

常选用的教育活动形式有五种：参观、社会实践、游戏、谈话和综合活动。

二、学前儿童社会教育活动的指导策略

1．建立平等互动、积极有效的师生关系是实施学前儿童社会教育的前提。2．创设使学前儿童感受到接纳、关爱和支持的良好学习环境。3．利用多种社会资源对学前儿童进行社会教育。

6、举例说明对幼儿进行社会性发展评价时应注意哪些问题。

一、0—3岁儿童社会性发展评价

对0—3岁儿童社会性发展的考查评价是逐月进行的。每个月都有新的评价内容、测评方法以及标准，这也同时反映出这一时期幼儿社会性发展的一般规律。教学中应尽可能让学生感性地逐一了解幼儿每个月的社会性发展的表现及测评的方法，并可结合每个人的经验进行交流讨论。

二、幼儿社会性发展评价

（一）评价的内容和途径 这一阶段主要是针对幼儿园小朋友（3岁以上幼儿）的社会性发展评价。评价内容包括：自我系统的发展的评价；情绪情感发展水平的评价；社会性行为的表现的评价。评价既要有综合的评价，又要有某一项目的评价。

收集评价信息主要通过两种途径：自然观察和情境测验。应了解如何通过这两种途径对幼儿的自尊心、责任感、主动性、同情心等社会性发展的主要方面进行评价。

7、遵循学前儿童社会教育评价的原则时应注意哪些问题？

1．树立正确的评价观：即正确地看待幼儿的社会性发展。发展的本质和核心是幼儿心理机能的不断完善和水平的提高，发展是循序渐进的过程，幼儿的发展速度具有个体差异性，幼儿的现实发展水平并不代表其可能的、未来全部的发展情况，评价只是发现幼儿个体差别、为教师改进教育工作提供依据的过程。

2．与日常工作相结合：只有将评价和日常工作相结合，才能保证评价信息真实可靠，也才能真正起到指导教育工作的作用。日常工作中的评价也要与终结性评价相结合，否则将难以全面把握幼儿通过一个阶段的教育后取得的进步和尚存在的不足。

3．充分合理地运用评价结果：一是作为制订班级计划的依据；二是分析每个幼儿发展的个别特点，为因材施教提供依据；三是全面、客观地分析影响儿童发展的因素，为改善幼儿园和家庭教育提供依据。

4．正确处理幼儿发展评价与教师工作评价的关系。

第三篇：性教育

幼儿性教育教学设计

学院及系：教师教育学院心理系

班 级：1102班

姓 名：魏晓霞

学 号：1115020127

幼儿性教育教学设计

教学设计的背景：

幼儿被猥亵的现象越来越多，3岁女童遭姑父多次性侵犯，2岁女童遭幼儿园看守猥亵，这并非个案。儿童遭遇强奸、猥亵等性骚扰的案件时有发生。无德的亲戚，无良的门卫，将他们罪恶的黑手，伸向幼小无助的儿童，天真活泼的孩子遭受着一生难以抚平的伤痛。更令人担忧的是，许多孩子性自我保护的知识匮乏，不能正确认识自己的隐私部位，遇到性侵害茫然不知所措，甚至不知道这是危害自己的行为。作为老师，在防范性骚扰的问题上，该如何教育和引导孩子，呵护他们的身心安全呢？基于这些我想为幼儿园那些可爱的孩子们设计一份有关性教育的教学设计。

主要内容：

（一）教学目标

1、在知识与技能方面：启发幼儿科学地、正确地面对性话题以及认识自己的隐私部位。在活动中对孩子进行早期性教育，增强幼儿的性知识。使幼儿获得自我保护的知识，了解基本的防卫方法；

2、在过程与方法中，通过图片展示、学生交流等形式，培养学生动手能力以及语言交流能力；

3、在情感与价值观方面，告诉孩子们身体是无比圣洁的，是不容侵犯的，从而使孩子们爱惜自己和他人的身体。

（二）学生情况 这份课程设计的实施对象是幼儿园小朋友，发展心理学讲幼儿性心理发育具有两个特点：自发性和好奇性。自发性体现在：

3、4岁的孩子喜欢玩弄、抚摸甚至是暴露自己的性器官，这是没有目的的，是一种自发现象。好奇性体现在：对性别有了意识后，孩子通常很好奇其他同性或异性的生殖器，喜欢观看或触摸别人的生殖器，或者向别人显示自己的生殖器，这就是幼儿对性的好奇性。孩子在3岁开始有性别意识，在3岁以前无论男宝宝还是女宝宝，他们都玩一样的玩具，爱好和兴趣也都差不多，并没有性别意识。而过了3岁以后，孩子开始认识到男女的性别差异：他们会从穿的衣服、头发长短、小便的姿势等方面发现男女的不同。虽然这个阶段的孩子的性心理有了一定的发展但是他们尚未正确认识自己的隐私部位并且缺乏性自我保护意识，遇到性侵害茫然不知所措，甚至不知道这是危害自己的行为。另一方面，幼儿的思维处于形象动作思维，因此我会选择活动的方式去组织教学，这样可以让孩子们在游戏中学习相关知识。

（三）教学策略

1、教学内容 难点：“性”是什么？

重点：使孩子了解性知识以及自我保护意识。

2、教学方法

讨论法中的小组讨论与讲述法相结合

让学生在讨论的过程中了解男生和女生的差别、正确认识自己的隐私部位。在活动的过程中我会通过形象、生动的讲述童话故事让孩子明白如何进行自我保护，而且在活动结束后老师会教孩子朗朗上口的歌谣，使孩子们在快乐的学习中明白身体的不可侵犯性。

3、教学手段

根据选择教学手段的发展性原则，我打算选取以物为主要载体中的展示教学手段，主要是我为为孩子展示一些与教学有关的图片，同时运用多媒体为孩子们呈一段《蜡笔小新》的视频。

4、教学过程

首先进行的是讨论阶段（我把这一阶段称之为福尔摩斯游戏）：让小朋友按性别分成男女两组。告诉孩子们要观察两组小朋友的不同，讨论所看到的“男、女”有什么区别（头发、衣服、性别）。之后进行提问：“男生和女生的区别是什么，有什么不同？”最后进行小结：“性”是和我们的身体密切相关的，不光是从头发的长短就能判断性别的，更重要的是我们身体的某些部位,是代表着性别差异的。是哪些部位呢?就是我们穿衣服遮起来的部位。

第二阶段是视频播放阶段：让孩子们观看《蜡笔小新》，之后对小新随便脱裤子的行为进行讨论，让孩子们明确身体的隐私部位，同时学会尊重己和别人的身体。

第三阶段是展示阶段：用提前准备好的小熊玩偶，让孩子给小熊贴红、绿纸条的方法教育孩子。不能摸的地方贴红纸条，能摸的地方贴绿纸条，让孩子自己贴，等孩子贴好后，根据实际情况寓教于乐。重要的是让孩子明白，我们身体的某些部位是不能随便给别人看的。

最后在整个活动即将结束的时候老师通过讲小猫凯特的故事进一步加强孩子自我保护意识，并且将这个活动的知识总结成歌谣教给孩子。

故事：小猫凯特长的很可爱，妈妈总是把她打扮得漂漂亮亮的，大家都很喜欢她。一天，爸爸妈妈出去买东西，凯特一个人在家，这时门铃响了，凯特一看是邻居狐狸叔叔，就开门让他进来了。狐狸看家里只有凯特一个人，就问：“爸爸妈妈呢？”凯特说：“他们出去买东西了。”狐狸一听，眼睛眯成了一条线，笑着跟凯特说：“凯特真乖，来，叔叔学会一个新游戏，别的小朋友都会哦！叔叔教你，咱们做游戏好不好？”凯特很高兴的答应了。狐狸伸出手说：“我们玩身上摸鱼，我先帮你把衣服脱掉，这个游戏是不穿衣服的。”凯特的妈妈跟她说过，“背心裤衩覆盖的地方不能让别人看、让别人摸，因为那是坏人要对自己做不好的事情。”虽然凯特不知道这个不好的事情是什么意思，但她知道面前的叔叔想伤害自己。这时候，外面的树上有一个苹果掉进河里，发出“通”的一声，像关车门的声音。凯特就假装喊：“是我家的车，我爸爸回来了。”狐狸一听，赶忙说自己还有事，头也不抬的跑走了。凯特赶快把门锁上。下午，爸爸妈妈回来了，凯特把上午发生的事告诉了爸爸妈妈，爸爸妈妈听了脸色立刻变了，原来狐狸对凯特却是不怀好意。他们赶快报了警，警察来把狐狸抓走了。

记住：“背心裤衩覆盖的地方不能让别人看，不能让别人摸，”

歌谣：

小熊小熊好宝宝，背心裤衩都穿好。

里面不许别人摸，男孩女孩都知道 小小秘密藏心里，谁也不会告诉你。

坏人要是欺负你，告诉妈妈要牢记。

(四)教学评价

1、在第二天上课之前会把昨天的歌谣让孩子背一遍，检验一下有多

少孩子记住了；

2、拿出昨天用过的图片让孩子们指出哪些部位是其他人不能摸的；

3、再次讲小猫凯特的故事，问问孩子们这个故事你们学到了什么？

第四篇：性教育讲座

十一种错误言论误导避孕

无论性教育的程度如何，也无论书籍和杂志上关于性的话题如何普及，人们仍然流传着许多关于怀孕和避孕的错误说法。以下便是最常见的错误传言。

1、第一次进行性交的女性不可能怀孕。

这是青少年中常见的传言。其实，第一次进行性交的女性就有可能怀孕，性交中没有“免费试用”的机会。

2、女性月经期间不可能怀孕。

虽然在月经周期的这段时间中怀孕的机会很小，但有的女性在月经来潮时会同时排卵，或者两者的时间非常接近，所以仍有女性在此时怀孕。

3、如果男性在性交前不久自慰直至射精，性交时他的精子数就可以减低到不会造成对方怀孕的程度。

不对。精子数仍然足够造成怀孕。

4、如果女性在性交后上下跳跃，她就不会怀孕。

在无保护的情况下进行性交之后，上下跳跃或其他任何形式的身体运动都无法减少怀孕的危险。无论对方射精时女性是站着还是躺着，精子都会在射精90秒内到达子宫的入口——子宫颈。

5、女性在性交前洗一个热水澡可以减少怀孕的危险。热水澡根本没有避孕的作用。

6、女性必须在性交中达到高潮才会怀孕。

不对。在无保护的性交中，无论女性是否达到高潮都有可能怀孕。

7、吞下精液的女性会怀孕。

不是这样。吞下的精子是无法到达子宫的。

8、如果阴茎不完全插入，就是说男方在女方的外阴部而不是在阴道内射精，女性就不会怀孕。

不是这样。精子有可能进入阴道并继续向子宫运动。

9、性交之后灌洗，即用水、皂液或温可乐之类的液体冲洗阴道可以冲走精子，防止怀孕。灌洗并非有效的避孕措施，而且容易引起阴道感染。

10、还没有开始月经来潮的女孩是不可能怀孕的。

她可能怀孕。在青春发育期，女孩可能在初潮前就开始排卵。

11、对方在她体内射精后，如果女性马上排尿就不会怀孕。

这样做没用。尿液是从阴道上方的尿道排出体外的，因此不会冲走精子。

常用避孕方法简介

避孕是选择合适的药具，用科学的方法，破坏受孕条件，达到不受孕的目的。节育就是节制生育，包括各种绝育手术、为终止妊娠而施行的人工流产、引产术等。避孕和绝育的方法很多，常用的有以下几类：（1）药物避孕法

１、女用避孕药有口服避孕药、避孕针及阴道药环等避孕效果好，停药后能较快恢复生育功能，是目前应用较广的一种避孕方法。

２、外用药物避孕法如避孕药膏、栓剂、片剂及避孕药膜等。在性生活前将外用避孕药物放入阴道内，利用药物的化学作用杀死精子或使其失去活力；还可利用药物机械作用，在子宫外口形成油层或薄膜，以阻碍精子进入宫腔而达到避孕目的。

（2）工具避孕法

１、外用避孕工具如避孕套、阴道隔膜。避孕套是男性避孕工具，性交时套在阴茎上，使精液排在套内，使精子不能和卵子相遇，而达到避孕目的。阴道隔膜女用避孕工具，性交前放入阴道内将子宫颈口盖住，阻止精子进入宫腔而达到避孕目的。

２、宫内节育器宫内节育器又叫避孕环。目前我国多数育龄妇女采用这种方法避孕。宫内节育器是用不锈钢丛、塑料或硅橡胶等材料制成的环形、带铜的T型和V型阻止受精卵着亲，从而达到避孕的目的。（3）其他避孕法

１、安全期避孕法是根据女性月经周期的自然规律，选择适当的性交时间，使卵子和精子不能相遇而达到避孕的目的。２、体外排精避孕法在射精之前把阴茎从阴道里抽出来，将精液射到阴道外，即精液不能进入女性体内。

３、安全期避孕法及体外排精避孕法效果并不十分可靠。因而不宜提倡。（4）绝育方法

有男性输精管结扎术、粘堵术、栓堵术；女性输卵管结扎术、粘堵术。（5）补救措施

１、人工流产简称人流，是避孕失败后一种不得已的补救措施，不是节育手段。２、中期引产指怀孕13－24周期间，用人工的方法将终止妊娠。其引产方法可分为药物和手术两大类。给药途径又可分为宫腔内包括羊膜腔内及羊膜腔外、静脉滴注、肌注、阴道内置药等，手术引产主要为水囊引产。常用于引产的药物有利凡诺、天花粉、前列腺素、催产素、高渗盐水等。用利凡诺羊膜腔内注射法引产，引产的成功率较高，是目前各医院常采用的方法，尽量不采用剖腹取胎术。

女孩，不要用性来挽留爱情

这是一位十八岁的女孩，中专还没毕业，但现在正在医院实习。没必要多问，我想她一定上的是医护类的学校吧。很早以前她就和我联络过，我们也讨论了一些与性有关的问题，后来，她要用她的专业知识，也想力所能及地帮帮有困惑的孩子们，尽管她也还是个孩子。记得有天晚上，热线QQ同时打着好几个窗口，其中有一个小女生问到一些特生理的问题，当然，里面也有情感上的困惑。当时正好这个女孩在线，我就把这个小女生“分流”到了她那里，这是她要做义工后我给她的第一个任务，感觉到她当时很兴奋。大约两个小时之后，她又联络，说把那个小女生愉快地“解决”掉了。她的语言里，有难以掩饰的成就感。后来，女孩说她叫安婷。我说这个名字不错呀。她说不错什么呀，这是自己不小心被别人送的绰号。原来没去实习之前，他便与大他六岁的男朋友发生了性行为。因事发突然，只好事后去买紧急避孕药。男朋友到也大方，一次买了十盒“安婷”牌的。可她放在寝室的当天就被同室的姐妹发现了，此后姐妹们就开始管她叫“安婷”。

本来很长时间不联系了，前两天她突然又联系我。说要说说她的故事，她想通过我告诉年轻的女孩们，不要用性来挽留爱情。其实她的故事也很简单，还是那个与她发生关系了的大她六岁的男友。有了第一次之后，便不在乎第二次了。但后来两个人发生了点小矛盾，女孩开始审视他们的爱情。她发现，男友只是关心一件事，就是与她做那件事。男友不给她打电话，也不再有甜言蜜语，有的是过半月二十天才来找她一次，但唯一的目的就是上床。女孩说，没办法，她爱他，什么都依他。可是，每次都是出了宾馆就拜拜了。走后，连个电话都没有，直到下次再来找她。

女孩感觉到，男友对他不如以前了，或者可以说已经不爱她的。可女孩说因为爱他，因为不想失去他，所以她开始主动，开始什么都依着他。她便主动打电话给他，甚至主动要和他去宾馆开房，她希望能用这种方式来挽留他们的爱情。这样若干次之后，她失望了，打他的手机他不接了，发短信问他：我什么都依你，你不离开我就行。回复她的短信是：依我，你就离开我，用性能留住爱情吗？ 是的，用性能留住爱情吗？用性能留住的爱情还是爱情吗？

喜欢一个人没有错，但我们更要学会控制自己的情感。为了获取或者挽留爱情，不能依靠性。爱情之花是两颗心培植出来的，靠的只能是两颗相爱的心。爱你的心没有了，就如树木失去了根，尽管你用技巧把树冠装扮得再美再绿，也很快就会枯萎的。

在下线之前，我回复这个女孩：失去他，可能是你一生的幸运。

不要用性去挽留爱情，迷茫的女孩们，请收回你的目光吧，去看外面那阳光，去看外面那世界。或许，很快就会有另外一个风景迷住你的眼睛。

甜言蜜语只为性！作为男性的我想对于现在青少年过早发生性行为发表些自己的看法。

第一、我觉得现在女孩子都很傻，就像林艺老师所说的发生关系有三种可能，强迫、半推半就和两相情愿。说实话，女方自愿的极少，除了那些不很自爱的女孩（那是少数），80%都是半推半就。她们很容易地被男友的甜言蜜语所骗。“我会爱你一辈子的。”、“XXX，我爱你，你就给我吧。”、“我发誓，今生一定娶你。”为了得到女方，男方再肉麻的话都说得出来。总之只要女孩子觉得对方可以相伴终身，一般都会答应男方的要求。

第二、现在，很多男子都是为了性而爱，或者说他们找女友只是为了当他们的性伴侣。因此，奉劝各位女孩子，找男友要小心，如果刚拍拖没几天，那个男的就一直有过分的要求，就好是散了。要不到最后，吃亏的永远是女性。

其实，我以前也有和两个女友发生过关系。青春是冲动的，直到我的一个好友的女友意外怀孕，而且是宫外~~~~我才明白，冲动的后果是严重的。

希望现在的女孩子都能洁身自好！也希望我的故事能给女孩子一点警示：不要过早地恋爱，不要有过分的亲昵，男生的甜言蜜语都是为了一个目的，那就是性！而最终受伤害的必然都是女生！

现在，我就先谈第一个吧。那年我读高二（中专），认识了一个高一的新生，我和她交往了三个月才发生关系的。在此之前，其它该做的，我也都做了，从牵手、拥抱到接吻到爱抚，从上到下的爱抚~~~每一次都“更进一步”。她刚开始都拒绝，每一次也都是在我的爱语和深吻中慢慢的将就。发生关系的那天晚上，晚自习结束后我去她教室找她，等其它人都走了教学楼熄灯了，我们开始拥抱~~那次我们都忘了时间，直到听见楼下一声巨响才知道教学楼的门关了。我对她说，这时我们出去叫门肯定完蛋，倒不如晚上我就在教室里过夜。她答应了。起初她靠在我怀里睡觉，我的手不自觉的伸入她的衣服，在她身上游走，慢慢的游到了她的下身，她很淘醉，我很兴奋。我慢慢地把她抱到桌上，正想脱去她的裤子，她醒了，拉开我手，我说为什么不呢？我是真心爱你的。我开始吻她，从脸到她的胸。她开始有反响了，原本握紧的手松开了，开始抱住我。接着我很轻松的地就脱去了她的衣裤，也脱掉我了自己的~~~~那晚，她把她的第一次给我了，那也是我的第一次。完事后，我很深情的对她说你已经是我的人了，这辈子我一定娶你。有了这一次，以后变得很容易，我们经常会在周末的时候去外面开房。安全我是懂的，以后每一次我都有戴套。所以，她一直没怀孕。高三那年我开始出来实习，她则休了学跟我回到了我的家乡。我们开始同居而且是在我家，不幸的是我妈妈不喜欢她，我经常为了她和我母亲吵架就这样又过一年多，我实在受不了了，就和她分手了。

每二个是三年前的事，那时我在做好多间网吧的维护，她还是个学生，初中刚毕业，考上了重点高中，在网吧做暑期工。是她自己追我的，我则很欣然的接受了。因为有了上一次恋情的经验。我变得很老练。每一次的“进展”都是在我的精心安排下或甜言蜜语中顺利的完成。同样是过了三个月她开学了，记得有一次我父母去旅行。家中没人，那天下午放学我去接她，对她说我家里没人，晚上到我家自习吧。她答应了。在我家，我放了一张很浪漫的萨克斯。很快的，我们就在拥抱中躺到了床上，我把她压在身下，开始疯狂的吻她，抚摸她的上身和下身，她开始变得很兴奋，也开始配合我，接下来~~~~同样有了第一次，就会有无数的下一次。她有时候会对我说你们男人都很坏，总是许诺给女人下半生的幸福，可往往却是给了女人下半身的“性”福。我总是笑而不答。今年她考上大学（本二的），自己跟我提出了分手。

说了这么多总结一下无非几点。女孩不要太晚拒绝男孩的过分举动，拥抱和接吻是很正常的，但接下来就不行了，因为如果有了爱抚，我指身体上的爱抚，女孩往往会情不自禁，性欲的冲动会冲破道德的底线，让男孩得逞，让女孩失足。

女生口述：没有性时的爱情最美

或许，黑暗已经把我们压抑得太久。

黎明前，谁都渴望那第一缕曙光，渴望它能照亮自己的世界，温暖自己的心。阴霾随着曙光退却，渴望已久的爱情便开始启程。心随着愉悦的脚步愉悦着，躲在心底的潘多拉魔盒便也随之不安分地跳跃起来。它不时地诱惑着你的情欲，考验着你的心智。你一旦将它打开，一阵沁人心脾的馨香之后，前面的路便可能阴云四起。她已经是大三的学生了。她说在新浪首页看到一篇《不要与异性在黑夜独处》的文章，点开便进了我的博客。之后又看了很多文章，几乎每一篇都让她触目惊心。感触之余，便萌生了也要说说自己感情上的困扰的想法。

她说因为过早地涉及到了性，感觉自己已经没有了退路，已经深陷让被性渲染过的爱情泥潭里难以自拔。她把现在的爱情看成了泥潭，看不到方向而又令自己痛苦不堪的泥潭。

当她的爱情在性的参与下暗淡失色之后，她才感悟到：其实，没有性时的爱情最美。

高二时，因为都爱好漫画的原因，她跟男友戏剧性地认识了。因为不是一个班级的，所以他们以写信的方式交流。她说，那时她当他是可以诉说心事的漫友。他们很聊得来，后来偶尔会一起出去吃顿饭，但除此之外他们并不见面。高三的时候，她进了艺术班学习美术。当她把这一消息告诉他之后，他也去了这个班。女孩说本来她想在画室里开始为将来奋斗，可是他的随之而来却彻底地改变了她的命运。

在艺术班学习两个月后，有同学提醒她说这个男孩对她特别好。回想起在一起的一幕幕，她发现他真的特别关心自己，她便开始有了感觉。她曾想逃避他，但她又突然发现，她的生活里已经不能没有他了。她说也许是因为依赖，她把他当知己，没有他她会觉得心理没有依靠。

那段日子，是特别美的。每天都希望能尽早地见到他，心里装满了期盼。后来她问他喜不喜欢自己，男孩说当然喜欢。从那天开始，在她心里，他就已经成了她生命中的一部分。高中是不允许学生恋爱的，可她很毅然很决绝地告诉自己，只要两个人努力就能一起考上大学，他们就会有美好的未来。她觉得这反而是她们高考的动力。

可是没过多久她就发现，装着爱情的心是不会用功学习的。她便担心起来，万一自己和他考不到一起怎么办？她开始有了一丝恐慌，很怕失去他。于是，她便开始什么都依着他。从第一次吻她，到第一次触摸她的身体，她都没有拒绝，她说因为太爱他了。

她说那段日子是最美好的，每天单独在一起的时候，她都希望时间永固。她彻彻底底地陶醉在了爱情里。她说自己的心，连同每一根汗毛，都能捏出蜜来。可是高考之后她傻了，结果男孩上了一本，她却落到三本的惨败结局。因为这个男孩，她放弃了自己报考美院的机会。她说那个暑假她哭得死去活来，不是因为没能考上一本，不是因为没能报考美术学院，而是因为她不知道大学分开了以后，他还会不会像以前一样爱她。

就在那个暑假，她经常去他家里跟他见面。白天他家里从来没有别人。那天又因为大学要分开的事情，她哭了，他也哭了。当她看到他也哭了的时候，她很感动，因为她相信，他也是像爱他一样爱着自己的。之后他开始吻她，把她抱到他的房间里，他问如果他要，她肯给他吗。她说自己真的不想失去的，真的怕他离开自己的世界，真的又不知道怎样才能继续维系这份爱情。于是，她就默许了。有了第一次，以后便不再是问题。但她说，其实每次和他做那种事情，她内心都是不愿意的，可是她爱他，所以她就一次又一次地成全他。她只希望能让他知道自己爱他，让他也能如此地不变地爱自己。

到了大学之后，她怕他会忘记自己。所以总是会去他上学的城市看他。每次他们都会去开房间。如今她们已经是大三了，在这近三年的时间里，她始终携带着爱情在JH与杭州之间辗转。

她说给了他自己并没有后悔，因为自己知道两个人都是真心相爱的。只是在她们相处的四年中，在她一次又一次地为了维系爱情而去他那里与开房之后，她开始明白了一个问题――没有性之前的感情是最纯洁最美好的。

她说相处这四年里，他们发生过的大大小小矛盾无数。但所有的矛盾，都是在有了性爱之后开始的，在那之前，他们没有过一次争执，更说不上矛盾。在她眼里，有了性爱之后，他就变了。她说可能是因为自己成为了他的，自己在他心里便不再如先前那样圣洁了。她感觉到，他对自己的关爱淡了，他对自己的殷勤减了，他也开始挑剔了。在对待一些问题上，他们总是各执己见，有时候会为了一个小小的问题吵架，甚至会争个你死我活。俗话说道不同不相为谋，女孩说这令她很痛苦，她爱的人，有了性爱之后却不再是自己的知己。

当初因为都喜欢漫画才成为了朋友，可是爱上他以后女孩却忘记了漫画。她的生命中全部都是他。她为他而不断地改变自己，总是依着他的想法做事，总是依着他的看法打扮自己。可越是这样，她越感到自己已经迷失了自我。她说只要能换来他对自己的爱，她都心甘情愿为他做任何事情。即使在学校里也时刻挂念他，为他的生活操心，可是一直这样下来，她真的感觉很累，已经很累很累。她不明白，为什么他嘴上说只爱自己，却又总是伤她的心。现在她也不知道他到底还有多爱自己了。她为了这个问题总是睡不着觉，总是哭。有时梦里都梦见他对自己的无情。在梦里痛哭不已，醒来后仍然刻骨铭心。

女孩说现在自己实在是太累了。她也知道，问题并不是只存在他一个人的身上，但在感情上，她认为自己绝对没有亏欠他的。现在，他们之间是想分开却分不开，想好好相处却又不能。她说自己就像掉进了一个泥潭里，怎么也走不出来了。没有他，自己也不知道怎么活下去，她清楚自己很难再爱上另一个人了。可是，不分开他们之间却始终存在着矛盾，每次争吵的结果都是一方暂时的妥协。两个人之间的隔阂也会因此而越来越大。

用女孩的话说，他们之间虽然保持着情侣关系，却没有以前那么彼此透明和心心相印了。如今，她总在想，如果当初没有发生性爱该有多好啊，或许他还会对自己关怀有加，或许他们的爱情会在彼此怀着更多的期盼中灿烂如花。不想说成年人的爱情婚姻与性有什么样的关系，因为那是成年人的逻辑。也不想说别让爱情过早启程，因为萌芽了的种子谁都无法抑制。但对于年少的孩子们来讲，性便是爱情的分水岭，你若在你们还没长大、心智还没成熟的时候就走到了峰顶，那你们精神上就可能不再有企盼的高度，以后的爱情便可能顿失美妙。记住：没有性时的爱情最美！

晚一天尝试，你便为自己多留一个选择。

如何正确对待性好奇心理

现在青春期开始的年龄不断提前，平均每３０年提前１岁，目前平均１３岁，早的１０～１１岁就开始了。青春期提早的原因很多，包括气候变暖，生活水平提高和营养状况的不断改善，大众传媒中性信息爆炸、甚至达到无孔不入的地步，凡此种种，不胜枚举。然而由于人口爆炸问题的威胁，由于青少年对求学的迫切要求，加上现代生活的色彩斑斓的娱乐活动，人们普遍把婚龄向后推迟，所以从性生理成熟到结婚这一段时间就拉长了，小则１０年，多则十几年。那么如何对待在性生理成熟后萌发的性好奇心理呢？这就成为社会和家长或孩子所不得不面对的一个最现实问题。

随着性生理成熟的到来，青少年的性意识开始觉醒和萌发，惊喜、紧张、惊慌失惜，其主要表现可以分为几个方面：

１、对性知识发生浓厚兴趣，已如上述。大人和社会的封闭激起他们的逆反心理，课本里不讲，自然有大量低级趣味的、甚至手抄本之类的东西找上门来，投其所好。而科学知识应像预防针，可以增强他们的免疫和抵抗力，可惜这种预防针还太少太少。

２、喜欢接近异性，歌德说：“哪个少年不善钟情，哪个少女不善怀春。”在性激素作用下青少年产生这种想往或爱慕异性的心理是合情合理的，是他们性心理发育的体现。可惜由于他们的性心理远远不如性生理那么成熟，因此出现二者相差甚远的状况。这就造成他们不能妥善处理这一阶段的心理变化，有人爱说他们最容易早恋，大喊中学生多一半都早恋了，实际上他们这时的心理状况并非恋，而仅局限在一般的向往和爱慕，根本与恋爱无关。比如少男少女的追星现象就反映了这种心态，某明星潇洒大方，立即成为无数少女心中的白马王子，至于感情的投入则几乎零。他们追的只是某种形式或外在的表现，要是真的发生了什么感情的投入，他们会变得蔫不唧的，生怕别人窥视到他们的内心世界，他们决不会像在音乐会上那样大喊：“我爱你”。

由于这时有了与异性接触的冲动，而且具有十分不稳定的特点，忽尔热血沸腾，恨不得一下投入对方的怀抱，忽尔发顿脾气，发誓再也不见他了。因此这时容易出现过分的冲动，让理智让位于冲动，不能控制自己的情感和行为，难免做出傻事，由于他们不善于驾驭感情，不能用伦理道德约束自己，冲动使他们带上有色眼镜，不能冷静地分析人和事，往往一失足成千古恨。所以在年龄尚小、社会经验缺乏、心理远不成熟的情况下千万不要谈什么感情上的事。这时决不宜进入卿卿我我的二人世界，只能保持与异性的广泛交往和正常的友谊。

３、具有性欲望和性冲动，这是由性成熟后性激素水平迅速升高所主宰的，然而，人的思维发达，有了思想，所以人的本能冲动可以受大脑的理性控制，不让它像洪水一样四处泛滥。只要青少年的生理发育正常，到了这一年龄后产生性欲，即对性感兴趣，这包括爱看言情小说，做有性内容的梦，出现性的幻想和憧憬，性欲强烈时还会发生手淫的自慰现象，这都是顺理成章、天经地义的事。其实这是每个人都必然经历的发育阶段，可是有些成年人忘了他们当初的所做所为，硬是要求孩子们按他们臆想的标准去做（当年他们也未曾如此模范过），这就造成严重的冲突，有人说代沟，实际上是大人为孩子们设置了不可能实现的过高标准。因此要承认青少年这时出现的性冲动是合理的，只不过要引导他们正确对待和处理这些问题。既不能把性欲望和性冲动看作是思想不健康或低级下流的事，从而自责或产生内疚感；也不能让欲望控制自己，突破性道德和性文明的约束，模仿西方的性自由和性解放，从而出现性病感染、未婚先孕等不文明的恶果，使自己的身心受到严重伤害。

因此，在接受科学性教育的同时，应注意自觉抵制性挑逗、低级庸俗和不健康的读物，克服这方面的好奇心，有时一本手抄本可以打倒一大片，就是因为好奇所致。就像吸毒一样，开始时谁也没打算一辈子吸毒，或吸得倾家荡产，只不过出于好奇，谁知抽上一口就再也摆脱不了了。对黄色书刊和录像也是一样，有了第一次，自然就有第二、三次，就刹不住车了。这需要毅力，青少年成长过程实际上也是不断培养自己意志力的过程，该干的坚决干下去，不该干的坚决不干，没有一点儿意志力的人必将一事无成。与此同时要培养强烈的事业心，青少年正是长知识、长身体的时刻，这二者都是将来干事业的本钱，所以把主要精力投入学习和身体锻炼中，搞好自己的文化和身体素质至关重要。这样就很难把精力再分散到其他方面去，克制自己的性冲动，不沉溺于色情。

遇到身体变化和发育方面的问题时要多和父母或老师求教，也可向热线电话、咨询部门求教，及早寻找到一个科学的答案。千万不要羞羞答答或憋在心理，例如有的青少年自认为自己的性器官发育有问题，整天萎靡不振，学习成绩下来了，身体也拖垮了，后来家长发现问题严重带他去检查，完全正常，从此才放下心，不过等一切都恢复常态时，几年时间耽误了，身心健康都受到很大影响。当然，家长在遇到孩子提出这类性问题时要耐心解说，不要采取训斥或鄙视的态度，这样只会打击他们的积极性。要求每个家长都掌握科学知识是不可能的，所以关键还是由学校办好性教育，把好这一关。

第五篇：性教育论文

浅谈青少年的性教育

摘 要：随着社会的发展，以及青少年心理和生理发展的需要，在中小学开展科学的性教育有利于青少年身心的健康发展和健全人格的塑造。

关键词：青少年 青春期 性教育

近几年来，青少年受到性侵害以及青少年性犯罪率等问题频频见于各大新闻媒体。这说明，对青少年进行科学的性教育已刻不容缓。否则，将给他们个人、家庭和社会造成更多的伤害。

性教育就是对受教育者进行有关性科学、性道德和性文明教育培养的社会化过程。性教育不只是读一本书，也不是听一次讲座或看一次录像，而是一个涉及家庭、学校和全社会的教育系统工程，也是一个随受教育者年龄不断发展的再社会化过程。

一、青少年性教育面临的问题

1、封建思想根深蒂固

由于受中国封建思想的影响, 很多人认为性是肮脏的,不道德的, 长期以来人们口不言性, 谈性色变，尤其是在孩子面前对“性”是避而不谈。他们认为青少年不懂性知识是道德纯洁的表现，对他们封闭有关的知识是非常有必要的，在下一代的性教育方面,人们似乎也认为没有担心的必要,他们觉得“性本能”是万能的,是生来就有的，随着年龄的增长孩子自然会明白。这使得性教育发展受到了严重的阻碍，尤其是青少年的性教育更是难上加难。

2、家庭对性教育避而不谈

父母是儿女的第一任老师，家庭是人的第一课堂，家庭中的性教育对青少年的成长更具有特殊的意义,但现实却并不理想。由于家长自身性知识缺乏,对孩子提出的问题无法做出科学的回答；在与孩子谈论性问题时他们也是难以启齿，比如，在孩子问及“我是从哪里来的”时，家长的回答是千奇百怪，有的说是“捡来的”，有的说是“肚脐眼生出来的”等等；一些父母即使想和孩子沟通，但是因为缺乏科学的性知识和沟通能力,也因不知所措,使家庭性教育无法进行。

3、学校对性教育不够重视

伴随着社会的发展，社会中影响青少年健康成长的不利因素越来越多；同时，由于受传统观念的影响,中国人大都羞于谈性,中国家长也很少对孩子进行性

教育。因此,学校应肩负起性教育的主要责任。然而，现实并不乐观。学校对青少年的性教育并没有引起足够重视，性教育的重要性地位尚未真正确立。笔者从教的地区，全区中小学都没有开设性教育课程，就连开设性教育课程的大学也是凤毛麟角。伴随着性生理、性心理的变化，越来越多的青少年表现出对性知识强烈的渴求，但由于受到传统文化、思想和观念的影响,学生也不会主动找学校和教师寻求帮助,他们私下里“偷偷摸摸”地寻找“自学”途径——网络、影视,甚至是性经历的尝试，这使得青少年对性知识的掌握及获得渠道相当匮乏，甚至误入歧途。

二、中小学性教育的必要性

1、青少年个体发展的需要

青春期是一个人的生理与心理趋于成熟的重要时期，这一时期青年男女两性特征逐步凸现，生理发育趋向成熟，在性激素的作用下性意识开始萌动，对性知识开始感兴趣，对异性表现出较强的交往欲望。但是，由于青少年缺乏必要的性知识, 难以用理智驾驭生理冲动, 青少年在迷茫、无知中的探索和尝试就变得十分危险。此外，青春期的男女在身体和生理方面发生了一系列的变化，比如，身高、体重、第二性征、月经、遗精等会使青少年手足无措，与之而来的是一系列的困惑和烦恼。因此，开展科学的性教育有助于青少年的健康成长。

2、社会发展的需要

随着社会的发展，电视、网络逐渐得到普及，西方文化不断涌入中国，冲破了国人的传统观念，思想、行为方式变得开放起来。在这种环境的影响下，使得原本处于青春期的青少年性意识不断增强，性观念也呈开放倾向，如果在这一时期对其不加以正确的引导，很容易误入歧途，从而影响自身的心理健康、家庭的幸福和社会的安定。所以，对青少年开展科学的性教育刻不容缓。

3、性观念缺乏

我国生殖健康教育相对滞后，青少年普遍缺乏正确全面的生殖健康知识和性观念，这给亲少年的成长和社会发展带来了负面的影响。中小学生怀孕、儿童遭到性侵等事件屡有发生，更令人担忧的是,有些儿童在受到性侵害后没有及时向家长或社会求助,没有得到及时的心理疏导,最后变得极度自卑、压抑、孤僻,甚至出现严重的心理问题。正因为性知识的不足与性观念的缺乏，使很多青少年不

能正确地面对各种性问题，无法正确保护自己，使其身心健康遭受到了严重迫害。

三、中小学开展性教育的建议

1、社会应高度重视性教育

社会是一个大课堂，社会教育对广大青少年的成长来说，具有了极其重要的意义。因此，良好的社会环境是学校和家庭有效开展性教育的重要保障。

社会环境是社会意识形态、风俗习惯通过媒体和人们的行为表现出来的一种可见可感的客观存在。这种客观存在对孩子甚至成人都会带来不可忽视的影响作用，这些影响可能有积极的也可能有消极的。人们应充分认识到教育是一项广泛的社会活动，不仅专业教育人员的言行举止对青少年可以产生不同程度的影响，而且家长及社会上的人和事都可能对受教育者的心理和行为产生影响。由于青少年是一个特殊的群体，“性”对他们而言是一个敏感而充满兴趣的话题。所以，很容易受到社会不良因素的影响，以致误入歧途。因此，营造良好的社会环境，抓住青少年的心理特点，有的放矢地进行科学的性教育，可以收到立竿见影的效果。

2、将性教育纳入中小学教学体系

与西方日益开放的性文化相比，我国性教育的观念相对封闭。从学校教育看，我国大多数中小学性教育仍处于空有状态。许多中小学主要通过性知识讲座、性教育渗透课来开展性教育,这还远远不能够满足中小学生身心发展的需要。因此,要系统开展性教育工作,性教育课程的开设必不可少。中小学应将性教育纳入正常的教学体系,根据中小学生不同时期的心理和生理需求的特点，选择合适的教学内容并编制相关的教材，保证教学设施和课时,使性教育课程作为常态化的教学活动真正落到实处。

3、加强师资队伍建设

教育的核心是“人”的问题，无论是施教还是受教都是围绕“人”而展开的。只有具有一支专业的师资队伍,才能更好地开展性教育工作。然而，在有些学校甚至连专业的生物老师也没有。笔者从事生物教学工作，八年级生物中有《人的生殖》这一章节，好多老师羞于启齿，不知道给怎么学生讲，干脆让自学。即便有学生问到,老师也含糊回答,不能解决学生的实际困惑。因此，学校应加强对性教育师资的培养,使他们能成为真正的性教育专业人才。

然而一支能胜任性教育的教师队伍不是在短期内就能速成的。针对目前专业性教育师资缺乏的情况，笔者提出两点建议：

一、采取流动授课制。组织现有的专业老师在一定的范围内轮流授课，是每个学生都有机会接触到科学的性教育知识，为他们解决生活和成长中的烦恼。

二、在遵循严格、自愿原则的基础上，一从生物、思想品德等任课教师中选择合适人选，尽可能安排他们参加一些专业培训和学术交流，到一些具有性科学专业教学能力的机构进行相关学科的进修、培训，以开阔眼界、增加见识，逐渐培养一支合格的性教育师资队伍。

总之，开展青少年的性教育工作是一件比较困难的事情，它需要社会、学校和家庭的相互配合、支持，共同努力，只有这样才能真正收到实效。

参考文献：

1.李一飞.论高中生的青舂期性教育[J].中国性科学,2011,20(9)2.吕吉.当前青少年性教育问题省思[J].青少年犯罪问题,2004,4 3.王志强.关于未成年人先进性教育的探究[J].湖北民族学院学报(哲学社会科学版),2008,1