有关教师道德的案例分析

第一篇：有关教师道德的案例分析

案例：现代教育外部环境呈现出复杂和多元的特性，据中国日报报道：2010年6月13日下午，湖北仙桃某中学高一(二)班课堂上，班主任胡老师发现学生黄某在课堂上玩手机后，当即将手机收过来，放在讲台前砸烂，然后丢进了垃圾桶。

我认为胡老师砸手机的做法是错误的，行为有点过激。对于家长来说，给孩子配备手机是相互及时联系的需要，初衷是好的，然而，贪玩且自制力差的学生，未把手机上的一些先进功能用于学习，而是用于消遣，这就产生了弊端。在这方面，教师和家长有责任加以引导，多沟通，让学生学会如何正确地用手机，而不是简单一纸禁令，让学生不去接触先进的科技产品。“屡教不改，便一砸了之”的做法其实不妥。从法律角度讲，老师无权损坏学生的财物，甚至连没收学生手机的权力也没有。虽然老师砸学生手机后收到的“成效”是客观存在的，但若以此判断该教育方式是可行的，未免太过片面。因为老师“一砸了之”不仅切断了双方沟通的前提，而且这种无法律保护的行为会给学生造成不良影响，对他们思想和心理的成长产生错误的引导。从长期效果上讲，对学生行为方式的强行遏制，远不及对学生思想观念进行正确的引导。

作为人民教师，我们时刻都在寻求打开学生心灵大门的钥匙，这种神秘的钥匙就是老师对学生真诚的关爱。只有真诚的关爱才能有动情的教育，才会给予学生理解和信任，使学生得到激励，产生奋发向上的力量。正如苏霍姆林斯基所言，教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。雨果说：“爱是情感的升华，它像阳光一样照耀大地，赋予万物生长的力量，并且使之欣欣向荣。”

在教育工作中，对学生的关爱要有理智。盲目的爱缺乏是非感，没有明确的目的性，不能有力地引导学生向好的方向发展，不能有利地抑制和消除自身的不良因素；对学生的关爱要公正、要坦荡，不偏袒和包庇任何一位学生。“教育是人心灵上的最微妙的相互接触，如果我们希望自己的学生成长为有义务感和责任心的、善良而坚定、温和而严厉的、热爱美好的事物而仇恨丑恶行为的真正的公民，我们就应该真诚地对待他们。”

在教育工作中，对学生的关爱要同合理的严格的要求相结合。首先，我们要善于在尊重关爱学生的基础上对学生提出严格的要求；其次，要善于在严格要求的过程中去体现对学生的尊重关爱，积极为学生达到一定的要求提供及时的帮助和指导，当他们需要的时候，努力创造条件，使他们获得成功。三是对学生不仅做到爱得得体，也做到严而有理，严而有度，严而有方，严而有恒。

总之，只有爱学生，才能体现出教师的职业道德，有了爱学生的思想，教师才能够使自己全身心地投入到教学中去，才能有利于树立高尚的道德品质，才能成为一名合格的人民教师。

第二篇：道德与法律案例分析

道德与法律案例分析

本人原创

【案例回顾】拾荒老人讨要赡养费，遭儿子暴打至爬回家中

2010-12-14 08:38:16 来源: 南方都市报网络版

昨日早上，在公明塘家村，张泽林回忆起当时大儿子打他的情况，不禁泪流满面。

68岁的张泽林一会儿捂着裆部，一会儿指着背和腿不停喊痛。其称被打是因为向二儿子讨要赡养费，惹急了对方。昨日，二儿子张显余接受记者采访先称“随便动了他一下”，但随后否认打过老爸。当地相关部门获悉此情况后称将介入协调和调查。

【妻子】老伴被打 还不给饭吃

事发光明新区公明街道塘家社区。张泽林和66岁的妻子住在一月租50元的客家老屋内。其门前摆放着废弃铁丝、报纸等拾荒品。从床上缓慢起身的张泽林回忆那晚在二儿子张显余家中的情景，流出泪水。“他用碗接了自来水倒进米饭锅里，不让我吃饭！”张泽林说，今年9月20日张显余只给了他1000元赡养费，本月8日晚再到张显余住处讨要赡养费，没想惹恼了二儿子，不仅不让他吃饭，还用脚踢他腿部、裆部、背部等。

“他忍痛爬回家的！”老伴莫冬晚拿出张泽林当晚穿的上衣和裤子，指着两处开缝的地方说是被二儿子殴打时造成的。两老人称缺乏生活费用，只得靠拾荒维持生活。老人的三儿子张显明说，他和二哥来深圳4年，去年两人商量，因大姐已嫁人，张显余负责养老爸，张显明负责养老妈，方法是每月出200元赡养费或让老人到自己家里吃饭。随后两兄弟把父母从湖南永州老家接过来。张显明那晚听到老妈说老爸被二哥打后，马上报案，民警进行了协调。

【儿子】他太吵 我随便动一下

昨日11时30分许，张显余住处大门紧闭，周边居民说他是做扫把生意的。对于张泽林称8日晚被张显余殴打，周边居民说未留意。“我哪里打过他！”昨日，张显余在电话中先说老爸“吵得我生意都做不好，随便动了他一下”，但随后改口说是自己的脚无意和老爸的脚“挂(碰)在一起”。老爸衣服怎么裂开缝了？张显余称是让老爸出去而扯坏的。张显余说，今年本来要给老爸2000元赡养费的，已给1000元，另1000元让舅舅的儿子拿去了。

采访最后，张显余并不愿意承认对待老爸的方式有错，只是希望他能早点回湖南，减少房租等生活负担，为此他愿意提前支付明年的2000元赡养费。昨日公明街道办获悉此事后 称将介入协调。当地警方称如果张泽林指认儿子打人并要求处理，会根据其证据及伤情介入调查。

梗概：在多个子女的家庭中子女已经协调好如何赡养老人，而拾荒老人讨要赡养费遭儿子暴打，爬回家中，事后儿子还不愿承认自己对待父亲的方式有错。

法律上

我国《老年人权益保障法》第15条第1款规定：“赡养老人不得以放弃继承权或者其他理由，拒绝履行赡养义务。”由此可见，赡养人的赡养义务是由法律明文规定了的，赡养人不得以任何理由推卸责任；同样，在赡养老年人这个问题上也是不能附加任何条件的。

打人致伤至少要承担民事责任，刑事责任还需司法鉴定 道德上

赡养老人是子女应尽的义务，案例中的儿子在经济上并没有困难，而老人却要靠拾荒和讨要生活费来维持生活，本是应该颐养天年，却还要艰苦维持生计。儿子的冷漠与偏执让人心寒，老人的眼泪让人心酸。不论是从道德的意义上，还是法律的意义上，这些不赡养老人的不孝子女都应受到谴责和惩罚。

分析：这样的事例虽然个别，但不尽赡养老人义务的事在我国特别是农村还是相当普遍，尤其是那些有多个子女的家庭，他们对赡养老人，相互推诿，相互指责，却谁也不愿承担自己的那份义务。老人尽管儿孙满堂，却过着形单影只、无依无靠的生活。老人或是秉承“家丑不可外扬”的古训，不愿诉诸舆论和法律，或是不知道通过老年人权益保护法来维护自己的权利，或是有病在身无处诉说自己的痛苦，或是怕遭到子女的报复，担心进一步恶化和子女的关系，因此苦水往肚里咽。

敬老爱幼是中华民族的传统美德，我国的法律也明确规定，赡养老人是子女应尽的义务。

解决老人的赡养问题，道德和法律两种手段缺一不可、相辅相成。不孝顺老人，既要受到社会舆论的批评谴责，更要通过这种批评谴责，唤起子女良心的觉醒，使之亲情和人性复归。如果道德的力量不足以感化这些不孝子女，就要采取法律的手段，强制其履行赡养老人的义务。但法律的力量在老人赡养问题上是有限的，如赡养的执行问题就很困难，因为老人赡养并非一笔“交易”，它是长期的，延续的，法院执行的往往只能是物质方面，它无法解决亲情抚慰、关心爱护等精神方面。它能解决看得见的，却解决不了看不见的，如老人的孤独问题、子女的探问看护问题。

说到底，养老问题是个社会问题，家庭、社区、政府、法院等都应关心。家家有老人，人人都会老，通过道德教育、法制宣传，使尊老、爱老蔚然成风，使中华民族的这种优良传统代代相传。

第三篇：教师礼仪案例及分析 - 副本

教师礼仪案例及分析

班级：10级化学师范

姓名：孙璇璇

学号：1009410013

分数： 说起教师礼仪我不禁想起我的高中时令我印象深刻的一位老师，我姑且不说他的名字吧，他是教生物的这里我就叫他生物老师吧。那时候我上高二，第一次上生物课时老师手拿着一本书站在教室门口半天了我们都不知道老师来了教室里还乱糟糟的我们以为站在教室的那个人是哪位同学的爸爸给他们家孩子送书的呢，直到他走到讲台说“上课”我们才反应过来原来是生物老师。他长得真不像老师的样子倒像一个刚在工地下班了的农民工，衣服不太干净穿着也很邋遢，他看上去四十岁左右脸上有很多痘痘看着让人不舒服，讲课时我们更反感了唾液满天飞前排的同学可遭殃了。时间长了我们发现几乎都看不到他换衣服，这绝对不是我诽谤他，有时看到他换衣服我们就像发现新大陆一样要讨论一番，头发也乱糟糟的像搞艺术的一样。后来他们家装修房子那就更离谱了，生物老师他天天衣服上都是石灰粉、油漆等斑迹点点身上还有一股难闻的气味，我们有点忍受不了了，于是向班主任反应，然后班主任又找生物老师谈话了向他说明了我们的不满。结果下一次上课时生物老师气坏了，他大发雷霆说“我是来给你们上课的又不来表演的你们要求我穿那么好干什么，你们成绩都很好了吗?上课不注意听课看我干什么，我天天在家里忙装修身上弄脏了来给你们上两节课我还要洗洗澡打点香皂不成吗？你们学习不好还怪老师穿的不干净吗？”

一连串的反问让我们哑口无言，想想老师也是挺辛苦的在家忙装修还要跑来给我们上课，我们却还议论他嫌弃他。从那以后我们都挺怕他的，于是也敢说什么了，他讲课我们也不敢大声说话课堂气氛沉闷闷的没有以前那么积极活跃了。我总感觉自己错了作为一名学生我没有做到尊重老师却对老师的穿着指指点点。学习了师德和教师礼仪之后才明白了生物老师的做法是不符合教师礼仪的行为表现，一个老师的言行举止都在影响着学生教师应该树立良好的教师形象首先从外貌上说就应该衣着整齐穿戴得体，不应该穿得脏兮兮的影响学生的上课心情造成视觉疲劳，我感觉生物老师他并未真正认识到自身的身份，以致于穿着不符合自己的职业。教师不能遵循正确的教师礼仪我认为很大一方面是教师礼仪的教育工作未能做到位。再者，一些教师在观念认为教师礼仪无关紧要，教学效果与外在的教师形象无关，外在形象邋遢与否不影响学生的学习。歌德说过“一个人的礼仪就是一面找出他肖像的镜子”。教师礼仪作为教师职业行为规范，为教师在履行教育职能过程中使自身的行为符合教育对象的培养要求提供了依据，教师不仅要“知书”而且要“达礼”，知行合一，才是人民教师有的道德。在我看来，首先，学校要提高准教师学习的教师礼仪的重视程度，对师范生进行专业的教育。不可像我的生物老师一样随随便便，邋邋遢遢，要求进行自我要求、自我约束，自我反省，尊重学生同时尊重自己，强化职业道德教师礼仪，是礼仪在教育行业履行职能工作过程中的具体运用，是教师必须遵行的行为规范。而教师，则应是仪表端庄，举止大方，非常注重礼仪，时刻保持良好形象的一群人。作为一名学生们可以看到，生物老师并没有做到这一点，他的行为与教师礼仪相违背。一位穿着得体，举止文明的老师会给学生留下美好的印象，反之则会使学生产生反感与厌恶

教师是人类灵魂的工程师，太阳底下最光辉的职业，也是我们学生心中的榜样。教师的穿着打扮，一言一行，都会对我们产生直接影响。一名优秀的传道、授业、解惑者，应当同时注重自己的内部素质与外部形象。

因此，老师要十分注意自己给学生留下的印象，在传播知识的同时，也应该认识到自己的形象和举止对学生潜移默化的影响，成为学生仿效的榜样。教师是学校工作的主体，不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想道德的教育者。老师在传播知识的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止发生作用。教师应是端庄得体，干练精明，朴素大方，温文尔雅。要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。，我认为作为一名优秀的传道、授业、解惑者，应当同时注重自己的内部素质与外部形象。一些日常的礼仪小细节，直接体现了教师文明程度与文化素养。而且教师礼仪也在很大程度上影响着教师的教学质量与水平。一名遵循礼仪规范，有良好的教师职业素质和职业道德的老师，才符合教师职业的需要，才能赢得更多学生的尊敬和爱如果以后我立志从事教师行业，我会在以后的工作中，不断学习，提高自己的道德修养和学科专业素养，严格要求自己，以身作则，言传身教，做一个优秀的、学生能够仿效的榜样。

中国自古就有“礼仪之邦”的美称，承载着“教书育人、为人师表”的教育工作者更应该注重礼仪。金教授说：“教师礼仪指教师在教书育人的岗位上如何表现教师应有的气质与风度”。教师是人类灵魂的工程师,教师仪表是教师整体风范之一,他们的音容笑貌、举止文明、作风正派、知识渊博、风度儒雅,衣着发式无形中都成为学生和社会学习的楷模

教师礼仪不仅包括着装方面，而且包括言谈举止等方面。学高为师，身正为范，教师应该成为学生的表率。我认为格的教师礼仪要做到以下几点:

一、平等相处、尊重学生；

二、以身作则、为人师表；

三、举止大方，仪表端庄；

四、说话和气，语言文明。作为即将走向教师岗位的我们必须遵守这些规范，这既是一种能力的体现，也是对自己和他人尊重的体现。

第四篇：教师礼仪及案例分析

教师，一个如此受人尊重的职业，为人师表，这个几个字的分量的非同一般，因此，教师的形象，教师的在各方面所表现的礼仪、礼节，将会是众人的典范，稍有差池，将影响深远。

案例：那是高考前的一次模拟考试中，我们班的英语成绩很不理想，英语庞老师很关心我们的成绩，在课堂上质问我们为什么会考的这么差，当时一个同学，姓张，他自己当时考得并不理想，直接与庞老师发生了口头上的冲突，俩人吵了一下，庞老师直接离开了教师，当时是上课时间，这让我们十分尴尬，后来班长把班主任请来，让张同学离开教室，又让英语课代表把庞老师请回来，后来张同学向老师道歉了才结束这场风争。

分析：教师是学校工作的主体，不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想道德的教育者。老师在传播知识的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止发生作用。因此，老师要十分注意自己给学生留下的印象，要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。

在该案例中，庞老师在课堂上直接质疑学生，伤害了学生的自尊心，同时，庞老师的言行十分直接，丝毫不给学生留有任何面子，让学生感到无地可容。同时，在课堂上直接质问学生，这是对学生学习上的否定，认为学生是不认真学习，没有注重英语。还有庞老师在课堂上与张同学发生口头冲突，自己离开教室，这也违反了作为一个人民教师的基本礼仪，没有做到在于学生交谈时，语气要平和，要有耐心，不要高音量、不反唇相讥，应表现出良好的道德修养。庞老师在上课时，不应该与学生发生冲突，更不应该离开教室，让其他同学处于尴尬的境界，也使同学认为这个老师并不咋样。作为一个优秀的老师，要做到态度端正。宽以待人，要善于包容。要容人，容忍自己的同事有不同的教学方案和教学模式、容忍不同的学科有不同学科的教学特点、容忍不同的学校有不同学校的要求、容忍不同的学生有不同的偏好和兴趣。教师要有适应性和包容性。

反思：我认为作为一名优秀的传道、授业、解惑者，作为人类灵魂的工作者，应当时刻注意自己的形象。自己的礼仪会影响到学生的一生，会影响自己的教学质量。一名遵循礼仪规范，有良好的教师职业素质和职业道德的老师，才能够更好的为学生服务，才能更好的为社会培养更多的人才，也能更多的赢得学生的爱戴与尊重。

因此，老师要十分注意自己留给学生的印象。在传播知识的同时，也应该认识到自己的形象和举止对学生产生潜移默化的影响，成为学生学习的榜样，教师应是端庄得体，干练精明，朴素大方，温文尔雅。

第五篇：教师招聘案例分析

教师招聘案例分析

案例分析：

面试题1有一个住读生下晚自习后乘门卫不注意，溜出校门上网吧。你得知这一情况后，准备采取什么措施来处理？

最好是亲自把那学生找回来,单独和他交谈,交谈的时候要注意学生的反应,要让他认识到并且改正这个错误.通常学生都不愿意给家长知道,这个时候你不能妥协,因为配合家长来教育学生是个很关键的问题,但是在家长那里你要为学生说话,不能严厉的指责,害学生被教育.这样容易给学生造成逆反心理.记住,要有老师的威严,又要给学生朋友一样的信任感.你可以根据他的个性与强项，给他一个职务，表明你相信他，想要全新栽培他.能得到老师的帮助信任与支持,会让他越发的自信开朗.在他每天做自己的职务的同时,免不了和同学们接触, 他们会互相交流,彼此熟悉.你的做法很简单,给他一个信任的微笑, 一点点关怀, 一句鼓励的话语.必要的是你要站在他的角度替他想想,并不是每个晚自习之后去上网的孩子都是坏孩子,他们都有自己的想法，千万不要横加指责, 否则会适得其反 面试题2 案例分析：

初一学生张强由于父母离异，远离同学的交往圈子，喜欢独来独往，不愿意参加集体活动。他的性格有什么缺陷？你将怎样帮他纠正？

性格孤僻,因为他心里有怨有恨有痛。对于这样的同学,需要的是耐心,所以如果是老师或者朋友请多和他交流,表扬他,组织活动的时候让他带头,让他有种责任感鼓励他你能行你不比别人差,多说话带着他一起玩一起闹一起罚站!面试题3 案例分析：

有一天，一个女生交给你一封信。信是本班一个喜欢这个女生的男生写的。你作为班主任准备怎么处理这件事？

如果有一天女生交你信,做为班主任 我会等到班会的时候 主题是 我最喜欢谁 让所有同学写出这个班级里最喜欢谁，然后交上来

然后告诉大家把最喜欢的那个人放在心里,然后把所有写的喜欢的纸放起来[留到大家毕业了再还给大家,当然那封信那时候给拿个男孩相信也是一生最美的记忆吧]同时告诉学生现在有这种感觉是很正常的，但是现在我们还太年轻，没办法承受这种重量，不如先等我们顺利毕业的那天再把这段感情告诉给她。或许到时候你已经忘记他了也说不定。面试题4 案例分析：

有一天，你上课的时候，学生向你提出了一个你也不知道怎么解答的问题，你准备怎么办？

首先要表扬学生的大胆提问，其次要勇于承认自己也并不知道问题的答案，“等课后我们一起来讨论一下这个问题好嘛” 面试题6 回答问题：

近几年来，“留守学生”越来越引起人们的关注。由于家庭教育缺位，父爱母爱缺失，沟通交流缺少，有效监护缺乏，使得“留守学生”的情感、心理、生活、学习乃至人格方面出现了诸多问题，影响了他们的健康成长。作为班主任，你将如何对待本班的“留守学生”？

班主任经常对留守儿童进行心理健康教育。老师要让学生晓之以理，理解父母为了创造幸福的家而外出赚钱，父母在外打工也是辛苦的，她们这样做是不得已而为之。老师行使家长的职能“代管家长制”，在生活中和学习上给留守孩子更多爱，经常和他们促膝谈心，和他们一起嬉戏活动，把自己的手机号码留给学生，孩子在生活中遇到“麻烦事”及时去找老师。

留守学生在班主任引导下，描绘自己的人生理想，分析自己的优点和不足、确定发展目标，写出切实可行的发展计划，并把它写在日记本中，向班、小组同学公布，通过写日记、周记等方式来调控自己的行为，实现自我管理。面试题9 回答问题：

一个班级，有好的班风、学风很重要。这需要全体课任教师的共同努力。作为班主任，你准备怎么团结班级课任教师？

首先，班主任要尊重科任老师，虚心向他们学习；也要教育学生尊重科任老师，认真接受他们的教育。其次，要加强联系，让他们参与班级管理和重大活动，此外还要注意及时处理任课教师与学生的矛盾，建立起和谐的师生关系。面试题10 案例分析：

学生李某比较调皮，经常惹是生非。对他的教育，家长也不大配合。作为班主任，你准备怎么办？

溺爱孩子是家长的问题,但作为老师要有职业道德,传道解惑,没有什么孩子一定要将他的事情告诉家长,你首先要尊重孩子,孩子才会尊重你,搞孩子是很辛苦,但是不能因为辛苦就用省事的办法,基本调皮的孩子有三种情况,一种是聪明的很,一种有多动症,一种是自闭症,前两种是捣蛋型的,应该比较好处理,聪明的孩子你多和他沟通,让他觉得你和他的关系很特别,让他信任你,轻微多动症的,不要恶语相加,孩子上课不一定要一本正经,气氛宽松点对孩子是好的,自闭症者多以自我为中心,行事比较鲁莽无礼,倔强,如果是自闭症,则需要看医生了,让家长带他去医院看看,当然你得了解一下自闭症的症状,别让家长认为你中伤孩子,拿出证据,可能你觉得不是你的责任,但这正是你的职业道德所在

11.一习惯很不好的学生偷了同学300元钱，偷钱学生的母亲跑到学校和老师吵架，说是学校没有教育好她的孩子，你应怎么处理?

首先要倾听家长的抱怨，了解家长的抱怨是因为什么原因，其次告诉家长孩子的偷钱的行为不是偶尔的，并告诉家长，孩子的这种行为已经发现多次，你又是如何处理的，让家长了解你并不是没有作出努力，最后要告诉家长应该与学校密切合作才能杜绝这种不良行为，并详细告知家长如何处理。12.说课和讲课有什么区别，你是怎么看？

讲课一般时间是45钟，需要学生的互动，说课的时间一般在20分钟左右，没有学生的互动，主要是你自己说说你的这节课是如何设计的，关键是你是怎样解决教学重点和教学难点的，在你讲课的时候运用的什么教学方法，为什么要这么应用，有什么好处等等。我觉得，讲课属于教学实践，说课测重理论方面。

13、“失败”的本意是什么？你认为你最失败的事什么？

“失败”就是一时一事的不成功，而最失败的事莫过于丧失信心从而一蹶不振。要知道：“失败乃成功之母”，“吃一堑，长一智”，“逆境是对原则的考验.没有它,一个人难以知道自己是否真诚。”（菲尔丁）

14、你教的学生很任性、急燥、不爱学习，你该如何办？

现在，有不少孩子厌学，没有从学习中找到乐趣，甚至优等生也不例外。求知是孩子认识世界的基本途径，而追求快乐又是孩子的天性。如果孩子因为求知而被剥夺了快乐，在苦学的状态下学习，缺乏认知的需要，那么，他们便会产生厌学情绪。

要改变孩子厌学的情绪，首先要弄清孩子产生厌学情绪的原因，然后才能对症下药，让孩子快乐学习。

孩子产生厌学情绪的原因主要有以下几点：

（1）父母的期望值过高，为了孩子，家长可以放弃自己的事业，双休日可以不休息，为孩子辅导，陪孩子练琴、学画，孩子的心理、身体上的压力大大增加。（2）父母陪读，造成孩子缺乏学习的自觉性，难以领悟学习的过程，难以独立地解决遇到的新问题，他们体验不到独立解决问题后的成功的快乐。

（3）家长对孩子学习知识的目的定向有偏差，将学习知识的目的定在明天而不是今天。常对孩子说：“你不好好学习，将来就得去修地球，去扫大街。”功利性过于强烈。这样，孩子体验不到获取知识本身的快乐，而只注重别人对自己学习成绩的评价。孩子对知识本身不感兴趣，自然将学习看作是苦差事。

（4）孩子不会学习。不会学习的孩子学得苦，学得累，学得烦。这些孩子往往学习时不集中注意力，不能把新旧知识联系起来进行学习；不能选择有关重要的内容而抛开不重要的内容；无法将学到的知识正确、合理地表达出来。由于孩子不会学习，面对日益繁重的课业内容，自然产生厌学情绪。还有几种原因就是：

1、不喜欢呆板课程和枯燥讲课方式，找不到学习的兴趣。

2、在开始学的时候没入门，对于学习这门课觉得无从下手，摸不着头脑。

3、因为不自信，“反正别人说我笨，学什么我都有学不好”，于是对于学习有一种自然的反抗，学起来有一搭没一搭的。

4、学习习惯的问题，比如上课注意力不集中、马虎、下课不完成作业等。

5、也有的孩子在中间环节没跟上，或者是老师的批评，或者是周围同学的影响等。

面对孩子的厌学，在弄清主要原因之后，家长们该如何让孩子快乐学习呢？ 家长要学会细心的观察和了解孩子，善于发现孩子在生活中对哪些方面感兴趣，善于发现孩子的优点,然后有针对性地采取措施，比如鼓励他参加兴趣小组,参加一些有教育意义的集体活动，参加比赛或是星期天带他去博物馆看一些展览等等,每个孩子都不希望比别人差,相信他“哼哼唧唧，去是去啦，心思没在”是因为他没有动力，不想也不知道从哪入手,找不到学习的入口。

（1）要让孩子体验到成功的快乐。孩子很在意别人对自己的评价，他是按照别人的评价去认识自己的。如果别人说他笨，他就会认为自己笨。一个总是失败的孩子体验不到成功的快乐，也就不去努力了。对于一个从未完成过作业的孩子，家长最好让他先做几道容易的习题，让他能轻而易举地完成，再调整作业的难度。如果孩子的学习不好，不要将失败的原因归为孩子不聪明，家长可以从学习态度（是否认真）、意志力等方面去寻找原因，千万不要说他笨，让他自暴自弃。（2）鼓励孩子自我激励。如果孩子能够经常自我激励、自我鞭策，他便有可能避免学业上的失败。首先要帮助孩子树立自我激励的目标。其次要让孩子学会自我暗示，经常对自己说一句激励的话，如“我一定能成功”。再次是让孩子在行动中摆脱消极情绪。如果孩子因为怕学习失败而产生恐惧，重要的是告诉孩子采取什么样的行动来消除这种情绪。

（3）指导孩子学习方法。在辅导孩子时，不要代替孩子学习，养成孩子的依赖心理和遇事退缩的习惯。要教给孩子获得知识的方法，如教孩子如何去查工具书，如何获得自己想要的资料等。如果孩子在学习过程中不会选择重要的内容，家长可以有意识地在每周给孩子两篇长文章，让他把长文章缩写成短文章，缩写的过程既体现了孩子对知识的理解，又能体现孩子的创造性。总之，要让孩子从苦学、厌学变为喜学、乐学，需要家长循循善诱，耐心指点。

15、外国的一个教育家说过“要认识学生，要学习学生”，对这种说法你如何看？

随着现代教育的发展,人们越来越清醒地认识到:学生的学习是一种自主的认识过程,是学生个体将外在的知识观念转化为其内部的精神财富的过程,离开了学生自身这样一个积极的,主动的内化过程,教师任何主观的灌输都是徒劳的

16、做班主任吃亏吗？

魏老师说做老师不做班主任那真是吃了大亏，我非常赞同魏老师的观点，这句话真是说到我的心坎里去了, 其实根据我十多年的教学经历来说,我觉得做班主任还是比较合算的, 我的想法有以下几点：

一、能吸取先进的教育理念，提高自己的教学管理水平。班主任既要完成学科教学任务，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。从直观上来说可能学习的时间相对较少。但是从另一方面，为了能经常吸取先进的教育理念，我经常收看、收集与教育有关的信息，在潜移默化中提高了自己的管理水平。

三、增强了反思精神。学一学，听一听是班主任积累经验的过程，现代信息条件下的网络技术为班主任发展提供了平台，我写教育札记、教育日记，写同孩子们相处的成长故事，并粘贴在网络上进行交流，后来干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家园。写一写，让我品尝到了交流带来的成功和快乐，班主任工作极大的炼就了我的反思精神。

所以说，做班主任虽然辛苦，但对我快速成长为一名优秀的教师却有些不可估量的作用。

17.教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土，你为什么选择教师这个行业？参加教师招考进行教师队伍你的动机是什么？你觉得做教师的伟大之处在哪里？

做一名光荣的人民教师一直以来是我的梦想，也是我最真实的理想，虽然我从教已经有十几年了，但我还没有成为真正意义上的教师，所以我要报考教师这个职业，并不是因为听了“教师是太阳底下最光辉的职业”这句话，而是因为我非常了解这个职业，也非常热爱这个写满奉献、充满挑战的职业，因为在这里有着可爱的孩子，令人敬佩的同事们，他们都已成为人生路上不可磨灭的一笔。

教师在精神上是富裕的，是其它行业所不能比拟的，因为我们从事的是伟大的事业，是令人尊敬的事业，至少我们的灵魂是幸福的。如果上天要我选择财富的富有和灵魂的幸福，我想我会毫不犹豫地选择后者，这可能就是我选择教师这个职业的根本原因吧。