第一篇：如何利用班干协同管理班级
浅谈如何发挥班干在管理班级中的作用
摘要：一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，才能带动全班同学努力实现集体目标。班干部作为核心力量，分别负责其他级别的各项工作。让班委轮流参与班级管理工作，形成纪律、学习、劳动、宣传、体育、文娱、生活等方面各个委员及时反馈。班干可以随时掌握班级情况，灵活机动的处理班上的人和事，遇到解决不了的的事情，及时求助班主任。班干协同管理班级不仅是加强师生间的沟通，促进师生情感上的认同，还是提高班级管理效率，提升班级凝聚力的必要保证。关键词：班干；管理；班级
新课程改革倡导的“以学生的发展为本，关注学生的个性发展、全面发展和可持续性发展”的教育理念呼唤应实施切实有效的班级管理制度，让班级成为学生成长的家园。究竟怎样做才能实现班级管理的民主化呢？
在我看来，我们首先要明确，班级管理工作中唱主角的应该是谁？在传统教育观念里，常认为班干是班主任的帮手、“配角”，而班级管理中的主角肯定应落在班主任身上。可从现代教育理念看，无庸质疑，班级管理工作中唱主角的应是班干，一个班级的管理工作能否顺利开展，能否取得卓越成绩，很大程度上取决于班干部的能力与作用，取决于他们能否把全班同学凝聚在这个核心的周围。正是基于此，班主任要做的就是：当好导演，引导方向，梳理矛盾，让班干部们在一次次实践活动中培养能力，学会相互信任，并逐步树立威性，在明确分工，展现自我才能，为班级和科任老师服务的同时又形成团队合力，最终提高班级管理效率，提升班级凝聚力。从而从素质准备上适应新时期对管理型人才的需求。
班主任要善于从班级中培养和利用班级的人力资源，要有目的地培养和训练班级干部，让这个群体成为自己的双眼，双耳和双手，成为我们工作中得力的助手，而不是一个虚设的空架子。在班级干部的选拔和培养方面，我认为可以从以下几个方面入手：
一、班干的选举方法及调控
班干部作为联系班主任与学生的桥梁，班干部整体性的好坏往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。如果班干部的选用总由班主任直接任命，这样很容易使学生觉得班主任偏心，甚至导致个别同学抵触班干部。因此，对于高中生而言，在班级民主化建设过程中应引入有效可行的竞争机制，充分发挥学生工作的主动性。
于是我实行班干公开竞演竞争上岗的选拔方式任命班干。首先公布班级中有哪些职位，有意竞选者要先进行一个参选演讲，在班会课上进行竞选，同学们根据其的演讲和平时的表现及能力进行投票选举，最终选出大家认可的班委 成员。
在几个较重要的班干上，特别是班长、劳动委员和学习委员的选举，要较为慎重。比如选举班长时，班长可是在班级中一人之下，几十人之上，是全班同学学习的榜样，是全班同学的精神领袖，也是老师的左膀右臂，老师工作的得力助手。所以，这个人选的学习不能太差，而且要具有一定的组织能力，机灵沉稳，做事能做到心中有数。而且不是短时间内就能选出来的，建议可以多拟两人，并给他们一星期或两星期的实习期，最后再做决定。而劳动委员一般是负责卫生方面，工作相对的重，要求要有细心、耐心的、肯吃苦的学生，因此在选此班干时，应该考虑到这些因素。
二、设好岗
班级中的班干部的岗位要根据每个班级建设的实际需要来设定，正副班长两名，一名团支书，一名学习委员，两名劳动委员，两名宣传委员，一名体委，两名文娱委员，八个组长，九个科代表。副班长主要负责考勤的统计，包括：迟到、请假、旷课等。为什么设两名劳动委员？针对本班的公共卫生打扫范围，男厕所和本班教室及就近走廊。那么我设计劳动委员为一男一女，本班男女生差不多持平，那么给男女分工，女生都负责男厕所以为的公共卫生打扫，男生就负责男厕所。这样各施其责，分清任务。通过各施其责充分调动学生的积极性，稳定班级的纪律，把班级中的琐事安排更细化，每件事都有专人负责，这样他们做起来降低了难度，只要把自己负责的事安排好就好。
三、班主任做好幕后指挥
作为高中学生的班主任应能够逐渐淡化班主任意识，模糊班主任角色，将权利充分下放。明确以后，实际管理班级事务的就是正副班长。班长总负责，副班长协同处理具体事务。其他班委成员各司其职，各负其责。即形成班主任在幕后指挥，班干们在前台理事的班级管理格局。
还要充分信任民主选举出来的班委成员。既已“知人”，下一步就应信任人，正所谓“疑人不用，用人不疑”。信任是对班干无言的支持和鼓励，充分的信任，往往能使一个有能力有创意的班干的才能得到淋漓尽致的发挥。
四、严格要求班干
对班干部要求要严格，选举和任命后，要及时给他们开会，向他们讲清楚自己与普通同学的区别，使他们在内心树立严格要求自己的意识，班级干部犯了错，班主任不能姑息，要让全班同学感受到老师的公平与公正，在批评班干部的时候，也要讲究方法，顾及到他们的脸面，更要为他们以后的工作开展着想。对于他们的优点，也要及时表扬，工作中的长处要及时肯定，在全班同学面前为他们树立好威信。
新课程改革倡导的“以学生的发展为本，关注学生的个性发展、全面发展和可持续性发展”的教育理念呼唤着我们应实施切实有效的民主化的班级管理制 度，让班级成为学生成长的家园。因此，一个班级中，培养一支高素质，有能力，有担当，分工明确又具有合作精神的班干队伍就显得尤为重要。它是加强师生间的沟通，促进师生情感上的认同，提高班级管理效率，提升班级凝聚力的必要保证。
总之，一个班集体中班级干部的团队直接影响了班级的班风建设，所以，正确的选拔和培养班级干部，不仅可以帮助班主任从繁杂的日常管理中解脱出来，减轻工作负担，而且可以带动全班同学不断进步，使班级建设朝着健康的方向发展。
[参考文献]
1、朱慕菊．走进新课程·与课程实施者对话
2、魏书生．班主任工作漫谈 [M] [M] ．漓江出版社，3
2009 ．北京师范大学出版社，1993
第二篇：班级管理 班干职责
一，八（10）班班委委人员及职现（暂定）
班长 A：班级的代表人。上下课时喊起立。教室钥匙管理，负责发现班级
不安全隐患，对学生进行安全教育；管好班级门窗和公物。
副 班长 B：管理男生的纪律，在组长不在时，代行组长职责工作。负责文科
（语文，外语，政治，历史，地理）及体育作业的收发统计
学习委员 C：负责理科（数学，物理，化学，生物，）及美术，音乐作业的收
发统计。
体育委员 D：负责课间操、眼操、体育课的安排和监督。
劳动委员 E：负责每天三扫的清洁。
宣传委员 F：协调组织办好黑板报。
文娱委员 G：负责文娱活动及图书角的管理。
生活委员 S：负责食堂饭卡和班级经费的管理；
组长负责收发本组本子和各种费用。
D：
三，值日班干：由指定的班委轮流担任。值日班干负责安排察黑板人员，每人一日，轮流。负责班级日记的保管和填写，有权禁止任何同学观看。于下自习后，上交班主任老师。
四，班委值日表
五，未尽事宜，另行商议。
2013/3/30
第三篇：竞选班干发言稿-班级管理
竞选班干发言稿
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好！我叫弋原。今天 我很高兴能站在这里 竞选班干部，我竞选的是领读员。因为我很 喜欢读书。现在，我已能够独立地看书 读杂志了，我读过许多的 课外书，比如《童话故事》《一年级小豆包》《汤姆叔叔的小屋》等……
我觉得好书不仅能丰富知识，还能陶冶性情。读书是一个动口、动手、动脑的过程，要弄懂一篇文章“写了什么？”“怎么写的？”“记忆精彩的语段和词句”。按这个方法坚持下去，阅读能力一定会大大提高的。
此外，我建议同学们还可以常常做词语接龙的游戏，这样可以提高反应能力和丰富词汇量。
现在我给大家讲一个故事： 叶公好龙
古时候，有一个人叫叶公，他说自己非常喜欢龙，他的房间里，雕梁画栋，全是龙的图案。天上的龙听到了 非常开心，于是降落凡间来看叶公，叶公看到龙的时候，惊恐万分，吓得屁滚尿流，慌慌张张逃跑了。“叶公好龙”这个成语，形容那些假装好恶的人。
好了，同学们，如果我当选领读员，我会带领大家正确地朗读，流畅地朗读，传神地朗读。
让我们一起在读书声中 快乐地成长吧。
请老师和同学们相信我，支持我，投我一票，谢谢大家。
第四篇：班干班级工作总结
班干班级工作总结
力争上游做更优自己，齐心协力创更优班级
班级情况概述：
【优点】
一、晨读气氛良好，背书风起云涌；
二、学而时习之，按时复习的习惯正在形成；
三、净化学习环境，歪风邪气有了收敛。
【不足】
一、管理体系时有混乱；
二、给人取绰号现象死灰复燃；
三、上课不能迅速进入状态。
【详情细述】
一、晨读气氛良好，背书风起云涌。自开学至现在，已有三周，每天同学们一到校，都能主动把作业交到作业监督员处，每一位作业监督员也能尽职尽责。让老师高兴，让同学们放心。同学们把一来校就能交作业当作一件极其自豪的事儿。各位课代表也能在同学们交齐作业后迅速把作业交到老师的办公室。并且及时把老师批改了的作业发放给同学们。在众多科目中最繁重的当为语、数、外三科。龚欣、方心怡、王登峰、张玉倩、邵镝、李翔宇，这六位同学从去年到今年的半年工作证明：他们是我们值得信赖的课代表。他们是我们大家最忠实的服务员。
作业交后，绝大多数同学一到座位上又能快速翻书朗读，教室里不再是一片繁忙地补抄作业景象。当班主任来到教室后，同学们又会从四面八方涌向他的周围，又呈现一派风起云涌地景象。背英语、背语文争先恐后，两条长龙在班主任面前左右排开。在背书的长龙中特别要表扬的是田轶、毛小雨两人，想去年之时，田轶同学每每留学到天黑，毛小雨也三周磨不出一篇。看今年他们是不约而同跑在前，真个是我们的好典范。另外在英语背诵方面值得特别表扬的是周健、万文康、李志鹏。他们有一种不服输的精神。
二、按时复习的习惯正在形成“学而时习之”“温故而知新”，这是孔子的话，大家正在学以致用。在所有的学科中主要表现在政治、历史、地理、生物上，每次课前大家都能安排六、七分钟用来复习旧课。大家从去年的复习中感受到了复习的好处。这让我深切地感受到我们七（3）班是一个热爱学习、追求更高更远的班级。
三、净化学习环境，打击歪风邪气已见成效
第3周班主任万老师根据1、2周出现的问题，提出了打击歪风邪气的号召，全班同学积极响应，在各位值日班长的管理下，歪风邪气几尽尘飞烟灭。那些在课间你追我赶、你吵我闹的不良之人大大减少，良好的班风正在形成，良好的学风逐渐浓厚。
【不足】
一、管理体系时有混乱
近两周以来，有个别值日班长及其助理在值周之时随意更换，导致同学们交记分条时不知何处。因此我建议：如有特殊情况需要更换，一定要事先告知全体学生。
二、取绰号现象死灰复燃
给同学们的身心造成了极大的伤害，也引起了当事人的强烈不满。取绰号的行为是一种个人素质迫切需要提高的表现，这种人在班上所幸只是那么三两个人，其中以A某某为主，A某某已得到班主任的严厉批评与教育，相信他一定会改掉这一习惯。也相信其他同学会引以为戒。
三、上课不能迅速进入状态
虽然同学们有许多值得赞美的地方，有许多值得发扬的地方，上课不能迅速进入学习状态的不良习惯已引起老师们的不满。班主任也三令五申地强调过，可就是有某些人包括我们的少数干部在内，而对铃声充耳不闻。这与我们七（3）班创更优班级是相违背的。
综上所述，我们应“力争上游做更优自己，齐心协力创更优班级”。我们七（3）班在去年半年的打拼中，在本年级中已走在年级的前列，相信在牛年我们会百尺竿头更进一步。
第五篇：班干班级工作总结
班干班级工作总结
改正不足求进步，发扬优点上高楼
时间总是在不经意间流逝了，看看案头上的日历，阳春三月，今儿个都到了23了，看看窗外的柳树，一片浓浓的绿意真的扑面的涌来。一种声音在召唤：又到了对班级做总结的时候了。是啊，4—6周里我们有哪些事值得亮一亮呢？
一、上、下课纪律有所好转
先听听xx同学在第5周日记中的一段话：
第三派是“疯狂派”。这一派人数较少，虽然人少，但危害不小。他们一到下课铃响，身体就像被注入了兴奋剂一样，总是在教室里跑前跑后，追逐嬉戏，对干部的管理充耳不闻，其中毛小雨就是其中一个。上课纪律也比较差，许多人在上课时小声说话，其中表现突出的有陈石、毛小雨等人，尤其是在地理课上，他们更是滔滔不绝。万文康上课还故意搞恶作剧，严重影响了周围同学的正常学习，严重影响了老师们的授课情绪。这当中不仅有我们的组员而且还有我们的干部。
据调查，xx的描述不是空穴来风，而是实事求是。为此在第5周班长常玮主持召开了“优化课堂环境，提高学习效率”的班会。大家揭发检举出了王慎毅等三位问题生，给了他们两千米体能醒脑的教育。在第6周上课说话、下课打闹现象有所好转。班干部反映良好，学生反映良好，任课教师反映良好。
【点评：这代表着本班的班风正在向好的方面发展，这说明我们的学生是通达事理的。】
二、吃零食现象有所减轻
零食，可谓是大家的最爱。以前下课，大家纷纷拿出藏在兜内的一包包零食，竞相比吃。教室里充满了零食的味儿。垃圾桶也在短短10分钟爆满。为此xx同学在第5周的日记中有个这样的一段描述：
其一、“零食派”，在我们班上，可算是第一大门派。每当老师一出教室，零食派们的弟子们就会拿出美食，慢慢享用，所以你要是从室外突然进来，涌入你耳里的一片沙沙声，你一定会是疑心老鼠啃木头而发出的声音呢。惹得不想吃的人也垂涎三尺。有“零食派”当然就会催生出“抢食派”，这些抢食派们会在你不经意间，以迅雷不及掩耳之势把你的食物抢走，等你反应过来，这些食物早已进入了他们的大口。为此零食派们每次吃时不得不把吃的级别提到红色预警上，他们要么双手捏紧食物，要么小心翼翼地从衣袋里一次拿出一点慢慢享受，要么囫囵吞枣地吃下。
xx地描述引起了班主任的高度重视，为此第5周周末班主任主持召开了“零食不可多吃”的班会，大家立即响应，在第6周吃零食现象就大大减少了。教室里不再充斥着浓浓零食气味。
【点评：这说明我们的学生是能接收老师正确的建议的，是能够管住自己的口的】
三、捐款活动见爱心之浓厚
这次捐款我们共捐了1208元，在年级排行第二，全校第三。全班除了特殊学生魏春阳以外，其余学生都献出了一份爱心。而在献爱心的同学当中，又除了一人捐了3元外，其余均在10元以上。这次活动表明：我们在“做优秀个人，创文明标兵”的活动中取得了阶段性的成果。这当中表现最好的要数王筱筱，她捐了100元，还有张玉倩，董琦、朱亚楠、刘蕊、陈玉、常玮、谭玉玮在此活动中表现突出。全班除了一人在本次活动捐款中表现较差外，其他同学都做得令人满意。
【点评：献爱心表明，我们班是一个具有凝聚力的班级，是一个品质良好的班级，是一个人人怀揣一颗善心的班级】
四、办板报见同学们能力之高
迎“争创文明班级”板报，办在年级前列。在第4周我们开始组稿，共有59人为此付出了心血，第5周办好。放眼板报：主题鲜明——做礼仪标兵，创文明班级；内容丰富，图文并茂；书法剪纸，爽心悦目。在这次办板报中，邵镝、陈铧瑜、田菲、戴楠等同学投入了很大的精力，付出了很多的汗水。漂亮的板报成为班级文化建设的一大亮点。
【点评：从板报这件事可以看出我们的学生是有能力的，是能够独当一面的，是有集体荣誉感的】
五、抄作业现象死灰复燃
在前4—5周，由于作业监督员负责，抄作业现象基本绝迹。可是在第6周因监督员们有所松懈，使抄作业现象又死灰复燃。有一位同学在第6周班级总结中这样描述：前天中午，我早早地来到学校，看见一些同学趴在别人的桌子上，笔在本子上如脱缰野马般来回奔驰，走近一看，原来他们在抄作业。当然抄作业的方式还有很多种，例如：买答案在家里抄，早、中、晚在上学路上抄，把他人的答案先抄在一张纸片上，再往自己的本子上抄等。
【点评：抄作业现象，是一种自欺欺人的表现，表明我们同学还没有明白做作业的目的，表明我们还缺乏自控自律的精神】
当然以上总结并不足以代表4—6周的全部，周健、熊会林在纪律上的进步，xx、xx在数学上的进步，全坤、万文康在写作上的进步，夏威夷、明怡希在书写上的进步，李翔宇、万文康在记忆力上的惊人表现，王筱筱、徐炜写日记的恒心，常玮、宋凝嫣在班级管理上的突出表现，全班同学背英语、课外读物的比拼等，他们都是值得我们学习的，都是值得我们认真总结的；在不足的方面，如作业质量上的不高，卫生保持的不洁，自习上的自由说话、校牌佩戴的随意，量化管理的自我淡化等都应该引起我们的重视，都该摆出来进行整顿。本次总结的目的就是：改正不足求进步，发扬优点上高楼。
最后提出下一阶段的班务目标：做礼仪标兵，创文明班级。
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